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幼儿园中班语言教学设计

时间:2020-07-08 12:00:11 教学设计 我要投稿

幼儿园中班语言教学设计范文

  作为一位杰出的教职工,常常需要准备教学设计,借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗?以下是小编收集整理的幼儿园中班语言教学设计范文,仅供参考,大家一起来看看吧。

幼儿园中班语言教学设计范文

  幼儿园中班语言教学设计1

  目标:

  1.理解图书内容,知道不能贪心。

  2.大胆想象并用绘画来表现自己的愿望。

  3.愿意向同伴介绍自己的作品。

  准备:

  图画书《聚宝盆》,投影仪,聚宝盆形状的画纸,画笔。

  过程:

  一、观看图书内容,理解故事情节

  1.引导幼儿看图画书至“多多要东西,只嫌少,不嫌多”,观察人物细节,猜想下面的故事情节。

  师:多多有一个什么样的习惯?这样好吗?为什么?

  师:多多的表情怎样?高兴吗?他为什么不高兴?

  2.引导幼儿观看图画书至“送给多多一个聚宝盆”,引发幼儿想象聚宝盆的神奇作用。

  师:老公公的穿着是怎样的?跟我们一样吗?

  师:他可能是一个什么人?他来干什么?

  师:老公公送给多多一个神奇的聚宝盆。这个聚宝盆到底有什么魔法,你们猜猜看。

  3.引导幼儿观看图书“多多的小房间很快就堆得满满的了”,理解、感受聚宝盆的神奇作用。

  师:老公公送给多多聚宝盆的时候对多多怎么说?

  师:聚宝盆变出什么来了?多多开心吗?他后来是怎么做的?

  4.引导幼儿观看图书至“我一定要爬进去瞧瞧”,再次引导幼儿想象故事情节。

  师:聚宝盆这么神奇,多多怎么想的?

  师:多多爬到了聚宝盆里,你猜会发生什么事情?

  5.引导幼儿观看图画书至最后.理解故事寓意。

  师:多多爬进聚宝盆后结果怎么样?这可怎么办?

  二、想象表现

  1.如果你有个聚宝盆,你想放人什么东西?为什么?

  2启发幼儿画出自己最想变的东西。

  3.引导幼儿互相介绍自己的作品

  4.将绘画作品装订成图书。

  延伸活动:

  将自制图书放在阅读区,供幼儿自由阅读、交流。

  附故事:

  有个小男孩,名字叫多多。多多要色纸,给他一张,他嫌太少;给他两张,他说不够;给他三张,他还想要更多。多多要气球,给他一个,他嫌太少;给他两个,他说不够;给他三个,他想要更多。多多要东西,只嫌少,不嫌多。

  有一天,来了一位老公公,送给多多一个聚宝盆。老公公说:“你喜欢什么东西,就放一个在盆里,一个就可以变成很多很多。只要你不说够了够了,它就越变越多.多得叫你不想再要。”老公公拿了一颗水果糖放在聚宝盆里.水果糖一颗变两颗,两颗变三颗,几百颗,几千颗,越变越多,聚宝盆装不下了。多多对老公公大叫:“够了!够了!”老公公说:“你告诉聚宝盆吧。”多多对聚宝盆大叫:“够了!够了!”聚宝盆就不再变了。多多拿了一只玩具熊放进聚宝盆里。一只变两只,两只变三只.几百只,几千只,玩具熊太多了,从聚宝盆里滚到地板上来了。多多赶紧大叫:“够了!够了!”从此,多多喜欢什么东西.就把它变成很多很多,多多的小房间很快就堆得满满的了。

  有一天.多多想,盆子里藏了什么法宝.我一定要爬进去瞧瞧。没想到呀!一个多多变成两个,两个多多变成三个.聚宝盆里的多多越来越多,有的哭,有的笑,有的叫,有的跳……小朋友.这可怎么办呢?谁来喊:“够了!够了!”

  幼儿园中班语言教学设计2

  教学目标:

  1、认识13个会认生字,会写3个生字;

  2、正确、流利地朗读课文,学习编写新儿歌,学会在生活中积累反义词。

  3、使学生认识到识字的乐趣,培养对祖国汉字文化的热爱之情。

  教学准备:

  多媒体课件、生字卡片

  教学过程:

  一、激趣导入

  出示图画引导学生比一比,刚才同学们观察的非常仔细,回答的时候用上了许多(齐答:反义词)。有个小朋友在生活中也收集了很多反义词,而且还编了一首儿歌,你们愿意读一读吗?今天我们就来学习《对对歌》。

  板书课题,齐读。

  二、朗读课文

  1、儿歌就在语文书74、75页,请大家打开书自由朗读,要读准字音;

  2、同桌互读,相互正音;

  3、白板出示没有拼音的儿歌,全班齐读;

  4、老师拍着手示范读儿歌,读出韵律之美;

  5、全班拍手齐读儿歌;

  6、前后桌互相读,读得好就给对方画一颗五角星。交流:为什么给你的同桌画一颗五角星?

  三、自主识字

  同学们,有的.生字宝宝可真调皮,你看(出示儿歌),它们变成了红色,这些红色的生字就是我们今天要认会的生字,请同学们自己读一读。

  出示生字齐读,同学们读的真不错,哪些字是你以前就认识的,是怎么认识的?

  同桌俩互相认读生字,全读对的在书上画一颗五角星,不会读的字由对方圈起来,再次互相监督认读,直到读对。

  组长出示生字卡片,开火车检测组员认读情况并说一说今天自己记住了哪个字,是怎么记住的?

  集体交流,加一加记住 “关”“旧”“短”“胜”“利”“简”“败”“深”;数笔画记住“单” “反” “失”。

  形近字比较:退――很,浅――线

  挑生说说自己有什么发现,教师点拨:我们也可以利用学过的生字和新字进行比较,从而记住要认识的字。

  白板出示苹果图,做“摘苹果”的游戏,挑生给生字组词。(苹果摘下,露出小星星进行奖励。)

  四、指导写字

  出示会写的3个生字,观察字形以及占格,说说写时要注意什么?挑生到黑板上写,其他学生在书上写,评一评谁能得到红五星,同桌互评。

  五、朗读、理解课文

  1、观察课文中的插图,说一说他们分别表示了课文中的哪对反义词?

  2、学生齐答。(正――反、新――旧、长――短)

  3、教师做动作,问:老师刚才做的动作,可以用哪一对反义词来表示呢?引导说“进――退”。

  4、还有哪对反义词可以用动作来表示?这位男同学听讲最专心,就让他来做一个给大家猜一猜。

  学生跑到窗户边,把窗帘拉下来,生齐答:暗;学生把窗帘拉上去,生齐答:明。

  这次挑个女同学来做一个。学生做“开关”电灯的动作,大家一起答。

  5、请学生看一段事先排练好的表演(一次写字比赛)。请同学们说一说,比赛的结果怎么样?刚开始明明比小美领先很多,后来为什么落后了?挑生回答。(板书:虚心、骄傲)

  教师总结:在我们身边有很多这样的事情,请同学们牢记只有虚心才能取得最后的胜利,如果骄傲自大,就肯定会失败的。(板书:胜利、失败)

  6、(出示两幅剪纸作品),手工兴趣小组的同学剪了两幅剪纸作品,一幅叫“鹊登梅梢”,剪的时候可费事了,因为这幅图非常(生:复杂);另外一幅是“红双喜”,看起来比较(生:简单)。所以,学剪第一幅图就很(生:困难),学剪第二幅图就很(生:容易)。

  7、做“找朋友”的游戏。(分发词语卡片)

  六、拓展延伸

  1、请学生分组编对对歌,比一比哪一组编得好?

  2、出示教师编的对对歌,挑学生读一读,再全班齐读。

  七、结束教学

  同学们,你们觉得今天的收获大吗?今天我们能满载而归,是因为我们认真地对待学习,同时也是因为我们真诚的对待生活,希望你们在以后的生活中学到更多的知识,更多做人的道理。

  板书设计:

  3、对对歌

  虚心

  胜利 骄傲 容易 困难 失败 复杂 简单

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