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幼儿园小班健康活动《认识各种水果》的教学设计

时间:2020-07-12 08:00:26 教学设计 我要投稿

幼儿园小班健康活动《认识各种水果》的教学设计范文

  作为一位杰出的教职工,总不可避免地需要编写教学设计,借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。那么问题来了,教学设计应该怎么写?下面是小编精心整理的幼儿园小班健康活动《认识各种水果》的教学设计范文,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

幼儿园小班健康活动《认识各种水果》的教学设计范文

  幼儿园小班健康活动《认识各种水果》的教学设计1

  活动目标

  1.愿意吃各种水果,知道水果有不同的味道。

  2.初步了解常见水果的营养价值。尝试自己剥香蕉和桔子。

  3.体验品尝水果的快乐。

  4.体验游戏的快乐。

  5.培养幼儿养成良好生活习惯的意识。

  活动准备:

  1.活动前请幼儿从家中带来水果:苹果、香蕉、桔子、梨子。

  2.苹果、香蕉、桔子、梨子的图片若干及标记图。

  3.教师事先准备画有苹果、香蕉、桔子、梨子五官的水果娃娃图。

  4.活动前做好水果拼盘。

  活动过程:

  一、游戏"水果找家"导入,激发兴趣

  1.T请S从装有水果的托盘里拿出自己准备的水果:你们手里都有什么水果宝贝呢?(S自由回答)

  T:谁知道这些水果宝宝是什么味道呢?逐一出示水果:苹果是什么味道?梨子是什么味道?香蕉、桔子呢?

  2.T出示水果标记图,请幼儿将水果归类:香甜的苹果要找家了,请小朋友送它回家!酸甜的桔子要回家了,请小朋友送它回家!软软的香蕉要回家了,请小朋友送它回家!甜甜的梨子要回家了,请小朋友送它回家!

  二、初步了解几种常见水果的营养价值。

  1.T拿出画有五官的水果娃娃,模拟水果的口吻询问:小朋友们愿意和我做朋友吗?你们为什么喜欢我?

  (1)T说出香蕉的作用:小朋友们喜欢我,我就能帮助你们排大便。

  (2)T说出桔子、苹果的作用:小朋友们喜欢我,我就能帮助你们预防感冒。

  (3)T说出梨子的作用:小朋友们喜欢我,我就能让你们不咳嗽。

  2.T:下面水果娃娃要考考小朋友,你们谁能说出它的好处,说过娃娃就和小朋友握握手。(如有幼儿说:吃了香蕉能帮助排便,"香蕉娃娃"就和它握握手,幼儿说:吃苹果能预防感冒,"苹果娃娃"就和他握握手等等。)

  三、品尝美味的水果。

  1.T:宝宝,你们会自己剥水果吗?(T让幼儿尝试剥,然后老师示范)你们刚才很能干,不但说出了水果的好处.而且还会自己剥香蕉、桔子呢!水果们要好好慰问你们,请你们一边尝尝它们的味道,一边想想它们的好处。不过,在品尝之前,我们一定要先干嘛呢?(把小手洗干净,别让细菌进入小肚子里去)

  2.T将事先制作好的水果拼盘盛在幼儿的小碗里,请幼儿品尝。

  T:每种水果都有营养,我们一定要和所有水果宝宝做朋友,要是只喜欢一种水果,其他水果就会不高兴了。鼓励幼儿不挑食。

  四、游戏"水果宝宝蹲蹲蹲"

  1.T:请小朋友们到篓子里选一样最喜爱的水果宝宝贴在身上,一起玩"水果宝宝蹲蹲蹲"的游戏,并说出它的好处.

  2.T请小朋友带着水果宝宝一起到教室外面去游戏吧!

  教学反思:

  1、本节活动通过“摸、看、闻、尝”等方法,充分运用五官感觉来认知苹果,香蕉的形状、颜色、味道。

  2、整节活动中,充分引发幼儿浓厚的好奇心,激发幼儿的学习兴趣,让幼儿能更大程度的加入参与到整节活动当中。

  幼儿园小班健康活动《认识各种水果》的教学设计2

  设计背景

  水果是孩子们日常生活中常见的物品,孩子既熟悉又喜欢,根据小班孩子的年龄特征和《大纲》要求,本次活动设计都以孩子为主体,让孩子在乐中学,学中乐,教学设计贴近生活,儿童化,通过编儿歌、游戏等教学方法,增强孩子对水果的认识。

  活动目标

  1、认识、观察梨子、苹果、香蕉等水果。

  2、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯,学说普通话。

  3、以水果的颜色为题材创编儿歌。

  4、培养幼儿敏锐的观察能力。

  5、探索、发现生活中的多样性及特征。

  重点难点

  1、引导孩子认识水果名称、吃法等。

  2、培养学生在大胆积极发言的习惯。

  活动准备

  1、准备香蕉、苹果、橘子、西瓜、梨子等水果实物。

  2、准备香蕉、苹果、橘子、西瓜、梨子等水果的图片,每个孩子一份(没有颜色的)。

  3、准备一些水果挂饰。

  活动过程

  一、创设情境激趣导入

  师:今天呀,我们班来了几位神秘的小客人,她们都藏在玉老师的这个盒子里,孩子们想不想认识他们?可我们一个一个把他们猜出来好吗?(请个别孩子伸手到盒子里触摸水果,猜猜是什么,或者是摸到是什么样的,其他孩子猜。)

  二、认识水果

  激发孩子大胆发言,发展孩子语言能力

  请一个孩子上来摸盒子里的水果,师生对话,强调其他孩子注意听(你摸到的东西是什么形状?表面光滑吗?你猜是什么?)把他拿出来。认识这种水果,从颜色、生长环境、吃法方面让生认识,强调水果的营养价值。如摸出的是苹果,可以这样对话:师:什么水果红红的,引导生说:苹果苹果红红的。(告诉孩子我们可以这样通过水果的颜色给他们编儿歌。)

  (此环节可以请孩子上来触摸,师生对话猜,全体认识,可以师触摸,说特征,其他孩子猜。猜出来认识,编儿歌。在学生认识水果的.基础上,在师生的对话过程中有意识的培养孩子的语言发展能力。)

  三、拓展延伸

  1、整理练习儿歌。(什么水果…的,…红红的。)

  2、游戏。发水果挂饰。请幼儿戴上水果挂饰,练习儿歌。如老师(或个别幼儿)问:“什么水果红红的?”戴苹果挂饰的幼儿则站起来说:“苹果苹果红红的。”戴其它挂饰的幼儿则不可以站起来。

  3、鼓励孩子把其他认识的水果也把它编进儿歌。

  四、鼓励幼儿把自己编的儿歌回家念给爸爸妈妈听。并把没有涂上颜色的水果图涂上颜色。

  教学反思

  1、教学设计贴近生活,尊重孩子的主体地位。(发展学生动手能力、孩子有说的机会,有想象的空间会)

  2、教学设计儿童化,游戏贯穿课堂,激发孩子的学习兴趣。

  3、由于在教学过程中,过于偏重于发展孩子的语言能力,在第二环节花的时间较多,因此在涂色的环节没有在课堂上完成。

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