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探索奇妙的声音教学实幼儿中班科学教案

时间:2022-02-26 12:18:20 幼儿教案 我要投稿
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探索奇妙的声音教学实幼儿中班科学教案

  作为一名教职工,时常需要编写教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。我们应该怎么写教案呢?以下是小编为大家整理的探索奇妙的声音教学实幼儿中班科学教案,欢迎大家分享。

探索奇妙的声音教学实幼儿中班科学教案

  听觉是人的主要感官,人通过听觉去感知周围世界、感受周围世界、认识周围世界。小班年龄的孩子对周围世界充满无限的好奇,对他们来说,声音是美妙的,对能发出声音的东西更是好奇无比的。而且喜欢摆弄又是小班幼儿的年龄特点,对任何自己感兴趣的东西都会玩玩、试试、摸摸、看看,对能发出声响的东西就尤为感兴趣。因此小班幼儿通过听觉能很好地帮助他们认识周围世界。然而小班幼儿充满好奇、喜欢摆弄的年龄特点,让他们充满探究欲望,能更好地通过操作探索中去发现知识、获得知识。所以我选择了《奇妙的声音》这一主题活动,让幼儿充分自主发现声音、探究声音。

  本次活动的设计分为四部分。第一部分初步感知。让幼儿在摆弄瓶瓶罐罐中发现存在着声音,并自主发现空瓶没有声音,从而引出声音这一主题。第二部分探索感知。我提供了多种操作材料供幼儿自由操作,从而在幼儿自主尝试探索中得出,有些东西放在瓶子里没有声音这一结论。此结论是由幼儿自主探索得出更易幼儿接受。第三部分为部分,此环节以形式把活动推向高潮,进一步激发幼儿对声音异同的兴趣。在中幼儿将三种不同的声音猜出,从而体验到的乐趣。活动最后,我为幼儿留有余地。让幼儿持续探索兴趣,进一步激发了幼儿再探索的欲望。

  活动名称:

  探索活动奇妙的声音(小班)

  活动目标:

  1、通过玩玩说说,发现声音,初步听辨声音的不同。

  2、激发幼儿探索声音的兴趣。

  教案准备:

  各种瓶罐、各种物品(包括木制玩具、塑料玩具、蚕豆、赤豆、回形针、硬币、钮扣、纸、保鲜袋、棉花)。

  活动流程:

  初步感知→探索感知→感知→延伸引趣

  一、发现声音

  今天张老师带了好多好玩的瓶子、盒子,我们一起来玩一玩吧!

  全体幼儿自由操作,教室从旁观察。

  (幼儿自由的选择喜欢的瓶瓶罐罐,并按照自己的意愿去玩,教师观察幼儿如何去操作,适时地指导幼儿)

  1、你们听见了什么?

  幼儿1:有声音的。

  幼儿2:咚咚咚的。

  (问题非常明确的提出,幼儿能非常有针对性的回答。)

  2、声音从哪里来的呢?

  幼儿1:这里有声音的。

  幼儿2:瓶子有声音的。

  幼儿3:盒子里有声音的。

  3、怎么会有声音的呢?

  幼儿1:里面有东西的。(里面有些什么呢?)

  幼儿2:瓶子里面有玩具,有声音的。

  小结:盒子里有东西就能发出声音,没有东西就没有声音。

  (第2、第3个问题清晰的点拨幼儿去发现声音的来源,以及如何去寻找声音的来源。)

  二、听听声音

  1、是不是所有的东西在瓶子里都能发出声音呢?(是、不是)幼儿尝试放置物品。

  幼儿1:是。

  幼儿2:不是。

  (幼儿通过尝试,大部分幼儿都能能发出声音的东西去放进瓶子里尝试,而对不能发出声音的东西不感兴趣。幼儿不能一下子就得出有些东西不能发出声音的结论,因此,在幼儿操作之前提出此问题,能让幼儿带着问题去探索、去尝试,有目的地利用一切资源去发现。)

  2、你的瓶子里发出什么声音?

  幼儿1:我的瓶子发出咚咚咚的声音。

  幼儿2、我的盒子里发出沙沙沙的声音。

  3、你的瓶子里为什么没有声音?(放置纸、棉花、保鲜袋)

  幼儿1:纸很轻的,没有声音的。

  幼儿2:棉花也很轻的。

  小结:不是所有的东西放在瓶子、盒子都能发出声音。

  (把不能发出声音的棉花、纸重点提出,让幼儿解决为什么没有声音的原因,找出没有声音的缘由,由幼儿自己发现,这样能更轻易地被幼儿所接受)

  三、听辨声音《猜声音》

  1、教师提供三只同样的瓶子(内容物不同),分别摇一摇,声音一样吗?(赤豆、硬币、回形针)

  2、分别是什么声音?

  (选择的声音有明显的不同,明确三种不同的声音,让幼儿能初步分辨不同点。)

  3、猜一猜,瓶子里面是什么?

  小结:原来一样的瓶子装不一样的东西发出的声音是不一样的。

  (激发幼儿再次的兴趣,进一步训练了幼儿听觉,及分辨的能力。)

  四、延伸活动

  有这么多东西都能发出声音,那请小朋友到家里去找一找还有哪些东西也会发出声音的?明天来告诉我们,好吗?

  (活动延伸进一步激发幼儿探索兴趣,使活动有延续性,幼儿有再探索的欲望。)

  评析:

  1、活动较符合幼儿的年龄特点,幼儿兴趣极高。

  2、选材较好,充分激发幼儿的动手操作探索兴趣和表达的欲望。

  3、活动环节设计层次清晰,流程递进,安排较恰当。

  建议:提供的材料进一步丰富些,能充分让幼儿尝试,进一步起到听觉的训练。

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