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幼儿园园长的自我介绍

2020-06-14

幼儿园园长的自我介绍范文(精选3篇)

  当来到一个新环境时,通常需要用到自我介绍,通过自我介绍可以得到他人的认识。相信大家又在为写自我介绍犯愁了吧!以下是小编整理的幼儿园园长的自我介绍范文,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

幼儿园园长的自我介绍范文(精选3篇)

  幼儿园园长的自我介绍1

  时光飞逝,不知不觉我已在幼教岗位上奋斗了八年,八年中,在园领导的信任和鼓励下,在各位老师的帮助和支持下,让我成长,进步,收获了不少,八年里我与教师们团结协作,共同努力,送走又迎来一批批可爱的孩子,总结过去,展望未来,以下是我的工作总结:

  一、师德修养方面

  德高为师,身正是范。师德是一个教师的灵魂,作为一名幼儿教师要以德治身,培养良好的师德,爱岗敬业,以满腔的热情投入幼儿教育,从“徳”中体会到献身幼儿教育的无比快乐和自豪,这八年来,回顾对实德的认识有一个由浅到深、有片面到全面的过程,经历各种学习,可以说师德认识有了提高,更重要的是在理论上是我对爱岗敬业有了具体的内容和目标,我对自己担负的幼儿教育事业有了新的认识,勇于解剖自己,分析自己,正视自己,认真查找自己的缺点和不足,从而不断提高自身的素质和修养,工作中不迟到不早退,坚持100%出勤,准时参加园长组织的各项会议,认真领会会议精神,虚心请教和学习,可以这样说:什么样的教师就培养什么样的学生。育人之本关键在于师德。

  二、教育教学方面

  我与XX年3月份正式进入工作岗位,成为一名真正的幼儿教师,理论和实践有机结合,不断在教学中积累总结教育教学经验,与同事们交流探索研究新方法新方案,生活中我乐观向上,每天都带着一份好心情投入到工作中,带着微笑迎接孩子,看到家长把孩子放心的交给我,孩子在我的带领下玩的很开心,我觉得这就是我工作的价值好意义。我每天都以平和的心态,饱满的情绪,真诚对待每一个孩子,排除追逐名利,拈轻怕重,用平平常常的心态,高高兴兴的心情来干实实在在的实情。

  我和孩子打成一片,成为孩子们的好朋友。在教学中,我对自己工作表现也有满意和不足,但无论怎样,都需要自己踏踏实实的工作,实实在在的做人。我也经常被园领导派出去学习、观摩她们的教学活动来学以致用,取长补短,为做好教学工作,我认真制定教案并根据孩子们的特点设计教学活动。

  在教法上,不断反思与总结,努力实践。在幼教工作中,我非常热爱自己的幼教事业,热爱本职工作,热爱每一个孩子,用爱心、耐心让孩子喜欢我,愿和我交朋友,只因这八年来,我尊重每一个孩子,以为我知道每一个孩子都渴望得到老的爱和尊重,我与孩子平等相待,不随便喝斥孩子,把爱传递给孩子,把孩子看重,他们才会尊重老师,喜欢老师,才会愿意学习老师传授他们的各项知识。

  八年的幼教工作,使我自身的素质和觉悟都提高了,在教学上我结合纲要不断探索、研究、领会其中的精神,树立了新的教育观念,尊重每一个孩子,能根据孩子发展的需要努力为孩子提供一个可发展可探索的环境,并不断将新的理念与教育形式融入到我们的实际行为中。

  三、自我完善与发展

  我积极学习各种教育理论,阅读有关书籍,以充实自己,以便在工作中有坚实的理论作指导,更好地进行教育教学。

  四、反思和总结

  教育是一门博大精神的学问,而且学无定法,面对如雪花纷飞般的教材及网络给我们丰富的信息经验,我们必须把握一点:让孩子们真正做到在快乐中学,在快乐中得到发展。

  做教师难,做幼儿教师更难。但是我觉得在辛苦中能感受到别人感受不到的乐趣——那就是童年的乐趣。这一切都很值得,因为我的付出,得到的将是一个美丽的童年!

  幼儿园园长的自我介绍2

  本人xx,现任某幼儿园园长,本科毕业。20xx年参加工作,任教工作期间曾获得何种奖项,20xx任幼儿园园长。在任职期间本人能够做到坚持以身作则、事必躬亲、以诚相待。能够紧紧团结园领导一班人,带领全园教职员工,着眼于教育改革与发展大局,以“一切为了孩子”为宗旨,与时俱进,开拓创新,在改善办园条件、师资队伍建设、提高幼儿素质、深化家园联系等诸多方面工作进行了积极探索与不懈地努力,取得了令人瞩目成效,得到了教育主管部门充分肯定。

  多年工作经验让我懂得幼儿园园长就是幼儿园管理工作中心角色,负有最重责任,对外代表幼儿园形象;对内负责幼儿园各项行政工作,对诸种管理要素有决定权与支配权。一个幼儿园园长治园新观念、治园艺术,是让幼儿园能在新理论层出不穷,竞争尖锐激烈形势下,立于不败之地关键所在。下面就简单介绍一下本人在管理方面简单粗浅做法:

  一、用人艺术

  幼儿园园长是一个幼儿园领导者与管理者,所以在思想上我树立了一个全新人才观念。我不仅具有识才慧眼,爱才热心,举才胆略,用才气度,同时我还能做到在用人上人尽其才。

  1、营造有利于造就人才、发现人才、人尽其才氛围

  我坚持以人为本原则。在实际管理工作中,我努力营造一个有利于造就人才、人尽其才氛围。在迎接各种验收活动中,我借机大胆探索,逐步完善了符合幼儿园管理特点用人机制、竞争机制、激励机制、约束机制、评价机制与分配机制等,用机制影响、约束教职工教育教学行为。着重抓了“不能不抓事”,注重抓了“让能干事人去做事”,从深层次上解决调动教职工积极性问题让全体教职工真正做到了“爱于园、敬于业、乐于教”。实践证明,这些机制运行有利于教学与管理人才脱颖而出,并做到人尽其才。

  2、把握公平用人、用其所长、避其所短原则

  金无足赤,人无完人。我辩证地去看待每一个教职员工,即要看其主流。要用人所长,避其所短。我园教师特别热爱自己岗位,事业心强,办事兢兢业业、精益求精;有幼教工作经验丰富,专业知识精深,教学能力强;有点子多,开拓性强,有较强管理能力等等。我注意提高用人互补度、认可度。例如:在开学初分工时,我从她们“年龄、性格、特长”来进行合理互补组合,使有限人力,通过优化组合,实现了1+1>2,充分发挥了所有人所长。合理安排使得大家事业上同心、工作上同步、共同出谋划策。

  “用人不公是最大不公”、“人才浪费是最大浪费”,在用人方面我力求做到公平公正,一视同仁,努力让想干事人有平台,愿干事人有动力,会干事人有位置,能干事人有发展,干成事人有奔头。我努力为教职工提供积极发挥作用“舞台”与施展才华机会,努力做到人尽其才,各得其所。

  二、管理艺术

  有句话说得好:“管人要管心,管心要知心,知心要关心,关心要真心”。根据我园全是女性特点,在实际管理工作中,力求做到宽严结合,刚柔相济。我努力探索了“制度管理”与“情感管理”相结合管理模式,即:硬管理与软管理。

  1、制度执行——硬管理

  硬管理是制定严格规章制度,实行严格管理与考核,使幼儿园一切工作有要求、有标准、有规范、有约束,以此保证幼儿园管理有章、有理、有力。在工作中,我注重工作前瞻性与具体化。在狠抓班子建设,确立班子主心骨地位与作用;力求在全园产生巨大凝聚力与向心力。并建立健全各项制度,研究设计了一系列管理制度、各岗位人员职责及日常考评细则,致使幼儿园各项工作趋于规范化,制度化,科学化,充分调动了全体教职工积极性、主动性、创造性。

  根据园实际,充分发挥广大教职员工主力军作用,不断开创工作新局面在教学管理中找准发展思路,寻求创新开拓。多年来我始终坚持以“让一幼孩子都开心,让一幼家长都放心,让一幼教师都舒心”为宗旨,真诚服务于社会,充分体现了以人为本教育理念,受到社会各界好评。

  2、素质影响——软管理

  再严管理,也只能解决必须干问题,很难解决愿意干、主动干问题,一个管理者很难用制度来完全约束教师教育教学行为。因此,严格制度虽然很有必要,但它在幼儿园管理中发挥作用是有限。软管理,即通过我们管理者个人品质、学识才干、能力、人格魅力与工作作风来影响群众,在人们心中产生一种信服力,从而发自内心相信你,愿意听从你一切指令。

  3、严格与温情调与,充分体现"以人为本"管理理念

  几年来,我依据园本文化,为全园教职工制定合理、有情感制度:首先,处于关心教职工身体健康角度,组织全园教师进行免费体检;幼儿园教师订报刊费用给予80%报销;子女参加高考、中考教师给了一天休假;孕妇检查身体也给了休假。针对幼儿园教师全天离不开教室工作特点,有教员怕影响幼儿园工作,结婚以后一次也没给外地父母过生日,针对这种情况我大胆地推行了一年给“三天父母生日假”制度,为幼儿教师们工作与家庭生活安排提供了极大便利。

  4、公关意识

  作为一名幼儿园管理者我,从不封闭自己,我经常与社会接触。还记得,当年我刚来园一幼只有八个教学班,而且还背负了很多外债,但我并没有被这些困难所击倒,为了幼教事业生存与发展,我想方设法凭着自己特有协调能力,四处奔波、多方筹措资金,由于我善于与外界交往,赢得了社会上各方面支持,县委县政府投入了360万元对操场、新教学楼等设施进行整体改造,现已有12个教学班,同时还铺设了塑胶操场,开辟了幼儿生活体验馆、美术室、电子琴室、舞蹈室、寝室;添置10台钢琴;购置10台投影机与15台电脑;建立了电子备课室与网站,基本实现信息化、数字化。重新改造了厨房,更新了楼道走廊班级墙饰内容。硬件建设有了突破性进展,有效地促使我园软件环境进一步提升。

  同时,在资金有限情况下,我还发动全园教职工艰苦创业,自己动手美化校园,带领教职工在业余时间利用废旧材料绘制了许多形象生动、富有教育意义壁画来装饰校园,并自制了大量教玩具、区域活动材料等等,开辟了种植园地、动物饲养等用于教育教学。几年来,我不遗余力地带领广大教职工,努力创设完善教学、办公条件与优美园容园貌。目前,安图一幼己成为环境幽雅、设备完善、功能齐全,集学园、花园、乐园为一体培养幼儿健康成长场所。

  5、精于沟通

  沟通是管理中一个非常重要环节与必不可少基础工作,是人际交往核心。作为管理者能否合理运用沟通,将直接影响其自身管理质量与水平。

  A、与幼儿沟通——蹲下身

  “教师拥有爱与信任眼光,哪怕是仅仅投向幼儿一瞥,幼小心灵也会感光显影,映出美丽图像。”“亲其师,则信其道”。这些道理我们每个人都懂,但真正做到不是太多。作为园长我只有很好地与幼儿沟通交流,才会真正地走入幼儿内心世界、了解幼儿真正需要,才能够为教育开展奠定良好基础。

  为了促进幼儿发展,我总是力求与幼儿在同一平面、同一高度去对待每一件事,从心理上真正接纳幼儿是“平等生命个体”观念。平时,我利用幼儿在操场自由活动时间,融于幼儿之中,与幼儿平等相处,“蹲下来讲话,抱起来交流,牵着手教育”成为了我执着追求。

  幼儿吃饭时,我坐到幼儿身边,听听幼儿声音,扫除了幼儿“害怕园长”心理,幼儿总愿意跟我敞开心扉,大胆地表现自己,及时向我反映一些看法,这正是我收集信息一条重要渠道,从而将“以幼儿为本”理念落到实处。

  B、与教师沟通——零距离

  我不仅带领教师贯彻执行上级方针、政策;又肩负着上级领导者与教师之间协调者,积极采纳教师合理意见,不断完善各项管理制度,必要时候及时向上级反映教师要求,提高教师工作积极性与主动性,起到一个上下沟通桥梁与纽带作用。

  零距离沟通从“心灵”开始。倾听是生命与生命之间交流,是心与心交流,是我与教师建立良好关系一个重要方面。作为管理者,我与老师们之间只是分工不同,在人格与义务上是平等。我注意倾听教师声音,拉近与教师距离,重视教师意见与建议,采纳有价值建议,使教师真正成为管理主体、幼儿园主人。因为我倾听,教师愿意向我“吐露真言”;因为我倾听使教师感受到自身价值,感受到民主管理真正涵义;因为我倾听增强了教师对我信任感与集体凝聚力。

  C、与社会沟通——赢得支持

  幼儿园组织是一个开放动态系统,幼儿园发展离不开家长特别是社会支持与帮助。但是,幼儿园直接面对是不同学历、不同职业、不同观点众多家长,我都能应及时与家长进行积极沟通,了解家长内心需求,帮助家长树立正确教育观,适时调节家长工作内容与方法,不断改进家长工作。

  几年来,我们通过家长会向家长介绍办园理念、办园宗旨,让幼儿家长主动配合教育。通过亲子活动、节日活动、半日观摩活动,向家长展示幼儿素质教育成果,赢得家长对保教工作认可。通过园长热线电话,融洽了家园关系。

  在全体教职工齐心协力下,幼儿园已形成团结与谐教师团队、鲜明办学特色、完善软硬件设施与优美育人环境。连连获得各种奖项。

  幼儿园园长的自我介绍3

  本人姓名,现任某幼儿园园长,本科毕业。1994年参加工作,任教工作期间曾获得何种奖项,1997年任幼儿园园长。在任职期间本人能够做到坚持以身作则、事必躬亲、以诚相待。能够紧紧团结园领导一班人,带领全园教职员工,眼于教育改革与发展的大局,以“一切为了小朋友”为宗旨,与时俱进,开拓创新,在改善办园条件、师资队伍建设、提高幼儿素质、深化家园联系等诸多方面的工作进行了积极的探索与不懈地努力,取得了令人瞩目的成效,得到了教育主管部门的充分肯定。

  多年的工作经验使我懂得幼儿园园长就是幼儿园管理工作的中心角色,负有最重的责任,对外代表幼儿园的形象;对内负责幼儿园各项行政工作,对诸种管理要素有决定权与支配权。一个幼儿园园长的治园新观念、治园艺术,是使幼儿园能在新的理论层出不穷,竞争尖锐激烈的形势下,立于不败之地的关键所在。下面就简单介绍一下本人在管理方面简单粗浅的做法:

  一、用人的艺术

  幼儿园园长是一个幼儿园的领导者与管理者,所以在思想上我树立了一个全新的人才观念。我不仅具有识才的慧眼,爱才的热心,举才的胆略,用才的气度,同时我还能做到在用人上人尽其才。

  1、营造有利于造就人才、发现人才、人尽其才的氛围

  我坚持以人为本的原则。在实际管理工作中,我努力营造一个有利于造就人才、人尽其才的氛围。在迎接各种验收活动中,我借机大胆探索,逐步完善了符合幼儿园管理特点的用人机制、竞争机制、激励机制、约束机制、评价机制与分配机制等,用机制影响、约束教职工的教育教学行为。重抓了“不能不抓的事”,注重抓了“使能干事的人去做事”,从深层次上解决调动教职工积极性的问题使全体教职工真正做到了“爱于园、敬于业、乐于教”。实践证明,这些机制的运行有利于教学与管理人才的脱颖而出,并做到人尽其才。

  2、把握公平用人、用其所长、避其所短的原则

  金无足赤,人无完人。我辩证地去看待每一个教职员工,即要看其主流。要用人所长,避其所短。我园教师特别热爱自己的岗位,事业心强,办事兢兢业业、精益求精;有的幼教工作经验丰富,专业知识精深,教学能力强;有的点子多,开拓性强,有的较强的管理能力等等。我注意提高用人的互补度、认可度。例如:在开学初分工时,我从她们的“年龄、性格、特长”来进行合理互补组合,使有限的人力,通过优化组合,实现了一加一大于二,充分发挥了所有人的所长。合理的安排使得大家事业上同心、工作上同步、共同出谋划策。

  “用人不公是最大的不公”、“人才的浪费是最大的浪费”,在用人方面我力求做到公平公正,一视同仁,努力使想干事的人有平台,愿干事的人有动力,会干事的人有位置,能干事的人有发展,干成事的人有奔头。我努力为教职工提供积极发挥作用的“舞台”与施展才华的机会,努力做到人尽其才,各得其所。

  二、管理的艺术

  有句话说得好:“管人要管心,管心要知心,知心要关心,关心要真心” 。根据我园全是女性的特点,在实际管理工作中,力求做到宽严结合,刚柔相济。我努力探索了“制度管理”与“情感管理”相结合的管理模式,即:硬管理与软管理。

  1、制度执行――硬管理

  硬管理是制定严格的规章制度,实行严格的`管理与考核,使幼儿园的一切工作有要求、有标准、有规范、有约束,以此保证幼儿园的管理有章、有理、有力。在工作中,我注重工作的前瞻性与具体化。在狠抓班子建设,确立班子主心骨的地位与作用;力求在全园产生巨大的凝聚力与向心力。并建立健全各项制度,研究设计了一系列管理制度、各岗位人员职责及日常考评细则,致使幼儿园的各项工作趋于规范化,制度化,科学化,充分调动了全体教职工的积极性、主动性、创造性。根据园实际,充分发挥广大教职员工的主力军作用,不断开创工作新局面在教学管理中找准发展思路,寻求创新开拓。多年来我始终坚持以“使一幼的小朋友都开心,使一幼的家长都放心,使一幼的教师都舒心”为宗旨,真诚服务于社会,充分体现了以人为本的教育理念,受到社会各界的好评。

  2、素质影响――软管理

  再严的管理,也只能解决必须干的问题,很难解决愿意干、主动干的问题,一个管理者很难用制度来完全约束教师的教育教学行为。因此,严格的制度虽然很有必要,但它在幼儿园管理中发挥的作用是有限的。软管理,即通过我们管理者的个人品质、学识才干、能力、人格魅力与工作作风来影响群众,在人们心中产生一种信服力,从而发自内心的相信你,愿意听从你的一切指令。

  3、严格与温情调与,充分体现"以人为本"的管理理念

  几年来,我依据园本文化,为全园教职工制定合理的、有情感的制度:首先,处于关心教职工身体健康的角度,组织全园教师进行免费体检;幼儿园教师订报刊费用给予80%报销;子女参加高考、中考的教师给了一天的休假;孕妇检查身体也给了休假。针对幼儿园教师全天离不开教室的工作特点,有的教员怕影响幼儿园的工作,结婚以后一次也没给外地的父母过生日,针对这种情况我大胆地推行了一年给“三天父母生日假”制度,为幼儿教师们的工作与家庭生活的安排提供了极大的便利。

  4、公关意识

  作为一名幼儿园管理者的我,从不封闭自己,我经常与社会接触。还记得,当年我刚来园一幼只有八个教学班,而且还背负了很多外债,但我并没有被这些困难所击倒,为了幼教事业的生存与发展,我想方设法凭自己特有的协调能力,四处奔波、多方筹措资金,由于我善于与外界交往,赢得了社会上各方面的支持,县委县政府投入了360万元对操场、新教学楼等设施进行整体改造,现已有12个教学班,同时还铺设了塑胶操场,开辟了幼儿生活体验馆、美术室、电子琴室、舞蹈室、寝室;添置10台钢琴;购置10台投影机与15台电脑;建立了电子备课室与网站,基本实现信息化、数字化。重新改造了厨房,更新了楼道走廊班级的墙饰内容。硬件建设有了突破性的进展,有效地促使我园的软件环境的进一步提升。同时,在资金有限的情况下,我还发动全园教职工艰苦创业,自己动手美化校园,带领教职工在业余时间利用废旧材料绘制了许多形象生动、富有教育意义的壁画来装饰校园,并自制了大量的教玩具、区域活动材料等等,开辟了种植园地、动物饲养等用于教育教学。几年来,我不遗余力地带领广大教职工,努力创设完善的教学、办公条件与优美的园容园貌。目前,安图一幼己成为环境幽雅、设备完善、功能齐全,集学园、花园、乐园为一体的培养幼儿健康成长的场所。

  5、精于沟通

  沟通是管理中一个非常重要的环节与必不可少的基础工作,是人际交往的核心。作为管理者能否合理运用沟通,将直接影响其自身的管理质量与水平。

  A、与幼儿沟通蹲下身

  “教师拥有爱与信任的眼光,哪怕是仅仅投向幼儿的一瞥,幼小的心灵也会感光显影,映出美丽的图像。” “亲其师,则信其道”。这些道理我们每个人都懂,但真正做到的不是太多。作为园长的我只有很好地与幼儿沟通交流,才会真正地走入幼儿的内心世界、了解幼儿的真正需要,才能够为教育的开展奠定良好的基础。

  为了促进幼儿的发展,我总是力求与幼儿在同一平面、同一高度去对待每一件事,从心理上真正接纳幼儿是“平等生命个体”的观念。平时,我利用幼儿在操场自由活动时间,融于幼儿之中,与幼儿平等相处, “蹲下来讲话,抱起来交流,牵手教育”成为了我的执追求。

  幼儿吃饭时,我坐到幼儿的身边,听听幼儿的声音,扫除了幼儿“害怕园长”的心理,幼儿总愿意跟我敞开心扉,大胆地表现自己,及时向我反映一些看法,这正是我收集信息的一条重要的渠道,从而将“以幼儿为本”的理念落到实处。

  B、与教师沟通――零距离

  我不仅带领教师贯彻执行上级的方针、政策;又肩负上级领导者与教师之间的协调者,积极采纳教师的合理意见,不断完善各项管理制度,必要的时候及时向上级反映教师的要求,提高教师工作的积极性与主动性,起到一个上下沟通的桥梁与纽带作用。

  零距离的沟通从“心灵”开始。倾听是生命与生命之间的交流,是心与心的交流,是我与教师建立良好关系的一个重要方面。作为管理者,我与老师们之间只是分工不同,在人格与义务上是平等的。我注意倾听教师的声音,拉近与教师的距离,重视教师的意见与建议,采纳有价值的建议,使教师真正成为管理的主体、幼儿园的主人。因为我的倾听,教师愿意向我“吐露真言”;因为我的倾听使教师感受到自身的价值,感受到民主管理的真正涵义;因为我的倾听增强了教师对我的信任感与集体的凝聚力。

  C、与社会沟通――赢得支持

  幼儿园组织是一个开放的动态系统,幼儿园的发展离不开家长特别是社会的支持与帮助。但是,幼儿园直接面对的是不同学历、不同职业、不同观点的众多家长,我都能应及时与家长进行积极的沟通,了解家长的内心需求,帮助家长树立正确的教育观,适时调节家长工作的内容与方法,不断改进家长工作。

  几年来,我们通过家长会向家长介绍办园理念、办园宗旨,使幼儿家长主动配合教育。通过亲子活动、节日活动、半日观摩活动,向家长展示幼儿的素质教育成果,赢得家长对保教工作的认可。通过园长热线电话,融洽了家园关系。

  在全体教职工的齐心协力下,幼儿园已形成团结与谐的教师团队、鲜明的办学特色、完善的软硬件设施与优美的育人环境。连连获得各种奖项。

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