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亲子阅读的活动策划

时间:2023-03-14 11:02:40 亲子阅读 我要投稿

亲子阅读的活动策划

亲子阅读的活动策划1

  亲子阅读如何进行?——记小班年级组专题研讨亲子阅读活动

亲子阅读的活动策划

  书,对孩子而言,是认识外在世界的重要通道,每个父母都希望自己的孩子喜欢阅读,因为阅读是学习的基础,有了良好的阅读习惯,就可以轻松地从书中汲取无尽的知识营养,充实自己的大脑。而亲子阅读,是引发孩子“爱书”极为重要的种子。亲子阅读是一项父母与孩子一起阅读的活动,这项活动不是单方面的,是父母和孩子共同参与的,通过阅读让孩子养成阅读的兴趣和习惯,将阅读变成孩子生活中必不可少一部分,让阅读成为孩子的一种快乐、一种享受。

  为了使亲子阅读更深入,为了使家长更了解我们的亲子阅读活动,2月26日晚上我们召开了新学期家长会暨小班新父母学校第四讲。在会上我们和家长一起围绕“如何开展亲子阅读”这一主题展开讨论。会上家长们踊跃发言,对亲子阅读提出了许多的看法和想法。

  首先,大家认为让孩子爱上阅读,培养兴趣是关键,否则那将是对孩子的一种束缚。对于小班的小朋友来讲,阅读的对象要配有比较精美插图的短小的故事,家长们每天可以抽出一段时间,比如睡觉前,和孩子一起看书,读故事给他们听。孩子对故事都是很感兴趣的,特别是配上插图的书,小朋友还能够自己结合着图画,大致了解故事情节。在讲故事的过程中,孩子会时不时地发表自己的看法。这时候,父母就要适当的对孩子进行表扬,而不要责怪孩子打断了自己,这样孩子自然就越来越喜欢听故事,越来越对阅读感兴趣。其次,要让幼儿培养阅读习惯,家长要树立好的榜样,言传身教。家长是孩子最好的老师,家长在家比较注意阅读,看书、看报纸、看杂志,孩子自然也会被这种氛围感染,爱上阅读。最后在亲子阅读中,家长和孩子要注意互动,在孩子回答正确地情况下,不要忘记表扬一下他:“宝贝儿你真聪明。”

  此次家长学校,我们小班年级组特地发起亲子阅读活动专题研讨:会后,家长们都彼此学到了宝贵的亲子阅读经验,收益非浅。亲子阅读是最感人、最温馨的家庭生活图画,也是亲子间最好的沟通桥梁,,而亲子阅读最能营造每个家庭的学习气氛,有利于幼儿阅读和家长学习的推展。

  因此,我们小班年级组特地发起亲子阅读活动倡议:请家长们每天抽出30分钟,与您的孩子一起进行亲子阅读,一起体验阅读的乐趣!让我们大手牵小手,营造书香家庭的气氛,在每一个星月蓝天、透出温暖灯光的窗内,睡前陪孩子共读一本故事书,带着笑容进入甜美的梦乡。

  关于“水果沙拉”的亲子活动

  幼儿教育是一个人成长过程中的一个重要环节,而亲子教育又是幼儿教育中的一个重要组成部分,亲子活动在孩子的发展中有着十分重要的意义:首先,亲子活动是为了寻求快乐而自愿参加的一种活动。它即可以促进幼儿身体生长,又可促进幼儿智力的发展,还可以激发幼儿的良好情绪。而幼儿园亲子活动恰恰是幼儿游戏的一种重要形式,也是家庭内成员与幼儿交往的一种重要形式。第二.亲子活动让幼儿体验了初步的交往关系,为幼儿和幼儿之间,幼儿和家长之间搭建了交往平台,有助于社会性关系的发展。最后.亲子活动联结了亲子之间的情感联系,有助于幼儿个性的完善和发展。

  基于亲子活动在孩子发展过程中的重要地位,我们小小班的老师们在结束了开学前一周的亲子活动后,决定在10月底再次进行一次亲子活动。

  活动前我们特地就活动形式,活动时间和活动内容等进行了讨论,专门组织了一次教研活动。

  活动的内容和形式我们采用了“水果沙拉自助餐”的形式,吃是孩子的最爱,而自助餐能营造一个轻松、愉快的氛围,两者搭配应该可以给孩子一个快乐的体验。但是,光光是吃,显的太简单而且意义不大,所以我们在自助餐前还发给孩子每人一个水果头饰,要求孩子将水果头饰涂上漂亮的颜色,这样即丰富了活动内容,也让孩子得到了更多的锻炼,体验到更多乐趣。

  对于活动时间,我们特地安排在了星期五的下午起床以后的时间,这样家长就不必请一天的假,而孩子们也可以在活动后高高兴兴得跟着爸爸妈妈回家,两全其美。

  2-3岁亲子游戏:踩小车

  目的:

  1、发展腿部肌肉,提高运动能力。

  2、在愉快的活动中获得知识、增进亲子之间的感情。

  玩法:

  1、孩子与家长相对而坐,双手体后支撑,两脚脚底互顶。接着家长一腿绷直,一腿弯曲,孩子的左右腿绷直或弯曲刚好与大人相反。

  2、孩子与家长边念儿歌边双脚向前踩,类似踩自行车的动作。

  3、儿歌:

  齐:大脚碰小脚,我们踩小车。

  家长:车子开到哪里去?

  幼儿:车子开到***去。

  家长:车子经过什么地方?

  幼儿:车子开到***去。

  提示:游戏过程中,家长要根据幼儿的能力定游戏时间,切不可让幼儿腿部肌肉运动量过大,以免伤筋。

  “春天的色彩”艺术主题——有您相伴,春天更加美丽多彩

  冬爷爷还在空气中徘徊,春姑娘已迈着轻盈的舞步向我们走来……寒冬终究敌不过****,退也。春姑娘的到来,空气温暖起来。花儿微露羞红的脸、草儿探出俏皮的脑袋、燕儿从遥远的南方赶回来,蜜蜂蝴蝶儿开始忙碌起来……

  这一切让美丽的春更加地生机、多彩,注定这是一个精彩的季节!

  爱美之心人皆有之。

  为了让孩子们欣赏美、创造美、表现美,感受美,我们生成了艺术主题活动“春天的色彩”。在主题开展前、中、后,是您一路相伴,让我们的主题活动更加地充实、精彩,也让孩子眼中、心中的春天格外美丽、多彩。

  1.您带孩子走进大自然

  我们发放了一张亲子共同完成的调查表“美丽的春天”。您利用双休日带幼儿走进大自然,拥抱春天的树林、花园、田野,让孩子在视觉上直观地感受春天色彩的丰富、美丽。花儿羞红的脸、草儿俏皮的脑袋、燕儿飞翔的舞姿、蝴蝶蜜蜂忙碌的身影,孩子天真无暇的笑容……,都是您镜头下最美丽的风景。共同完成调查表的那一刻您是快乐的吧!

  主题开展过程中,我们带孩子们在幼儿园里寻找春天,走近山茶花时,有的孩子会自豪地说“这是山茶花,爸爸妈妈带我去公园时也看到过红色的山茶花。”走到梨花前,有的孩子会激动地说:“我认识,我认识,白色的是梨花,是爸爸妈妈告诉我的,我还拍了照呢。”还有的孩子……

  亲爱的爸爸妈妈,听到自己的孩子说出这样的话语时,您一定很欣慰吧!知道吗,您的`配合,不仅给予了孩子对美好春天的视觉享受和美好回忆、互补了老师所不能带孩子欣赏到的春天的另一面美、还增进了您和孩子间更深更浓的亲子之情。

  那已不是一份配合老师的调查表,而是一份爱、一份甜蜜的责任!对吧?

  2.您和孩子共同播种

  如果您和孩子一起播种、一起等待种子发出嫩绿的芽儿、开出美丽的花儿,那会是一件多么快乐、有意义的事儿!可爱的您真的做了,和孩子一起播种了一颗种子,和孩子一起观察种子的变化,和孩子一起给种子浇水,当看到嫩绿的芽儿破土而出,您和孩子一样兴奋……在讲述这个过程中孩子的点滴时,您的脸上洋溢的是幸福!

  我们的自然角里也种植着许多美丽的花儿,红的、黄的、绿的、蓝的、紫的,特别美。每天来园后、离园前,总能吸引部分孩子停下脚步,他们常情不自禁地给花儿浇浇水,小心翼翼地摸摸它们,嘴巴里还嘀咕着花名之类的话。如果您发现正是您的孩子,您不自豪吗?孩子的爱心哪里来,不正是您潜移默化的影响!

  所以,您的陪伴给孩子的不仅是快乐,是爱心、是责任意识,还有亲子间更深的爱,更浓的情。

  3.您和孩子一起绘画春天

  爸爸妈妈:春天里,你看见了哪些花儿?

  孩子:桃花、梨花、迎春花……

  爸爸妈妈:它们是什么颜色的?

  孩子:粉色、白色、黄色……

  爸爸妈妈:你最喜欢什么颜色的花儿?

  孩子:粉色的桃花。

  爸爸妈妈:春天里,你看见了哪些小动物?

  孩子:蝴蝶、蜻蜓、燕子、蜜蜂……

  爸爸妈妈:你最喜欢什么小动物?

  孩子:蜜蜂和蝴蝶。

  爸爸妈妈:为什么?

  孩子:因为它们是五颜六色的,很漂亮。

  爸爸妈妈:春天里,我们的衣服上有哪些颜色呢?

  孩子:我的衣服上有……

  简短的几句对话,一幅美丽的春景图诞生了。拿着和爸爸妈妈一起完成的春天的图画,孩子用完整的话语介绍着画中的一景和一物,自信极了。

  自主性游戏中,教师引导幼儿手指点五瓣桃花,意外地听到一个孩子说“老师,桃花也有三瓣的。”我一愣,随后高兴地摸摸他的头“你怎么知道的?”“妈妈说的呀!”确实,孩子没有说错,桃花确实有三瓣的,比较常见的是五瓣。“你知道的可真多呀,桃花有五瓣的,也有三瓣的,你可以点五瓣,也可以点三瓣哦!”

  4.您和孩子一起放风筝

  在主题活动开展的两周里,周一早上入园后总会有许多孩子主动地跟我分享他周末的快乐:“老师,昨天爸爸妈妈带我去金仓湖放风筝了。天上有很多风筝,我们还拍了照呢!”一个没说完,另一个马上抢着说,“昨天爸爸妈妈带我去公园放风筝……”“我也去的,我家的风筝是蝴蝶的,最漂亮了……”。

  在“我眼中的春天”教学活动中,由于幼儿的前期经验丰富,花儿、服装、风筝的课件一一呈现时,幼儿很快感受到了色彩的丰富,便能用自己的语言来讲述。在歌唱活动“春天来”活动中的歌曲创编环节,也正是因为幼儿对花儿的色彩、名称经验丰富,所以创编歌曲从颜色替换,很快增加难度到替换熟悉的花名,孩子显得很自信。

  亲爱的家长,孩子的点滴进步不正是因为您的相伴吗?因为有您的相伴,孩子们欣赏到了春天色彩的丰富、美丽,更好地诠释了对春美的认知和表现,谢谢您!

  小小班小班家长半日开放活动

  周四(4月17日),幼儿园举行了小班、小小班家长半日开放活动,比较担心宝贝班的19名孩子,都是今年新入园的,最小的才2岁零4个月,父母来园,哭闹是绝对的,不管了,看老师本领吧……我的任务是四处捕捉镜头,然后做好做救火队员的准备。

  宝宝班

  游戏一:孩子们投入的进行着歌表演,一个个争先恐后要上前扮演小狗唱歌给大家听,引来家长一阵阵笑声和掌声。

  游戏二: 宝宝们用胡萝卜刻的印章给小白兔印花衣,那专注的神情仿佛个个是服装设计师般。

  游戏三:和爸爸妈妈一起跳《幸福拍手歌》,等我在外面看到家长们跳得起劲赶紧赶去抢镜头,在我的要求下,已在一边休息的婷婷爸爸欣然和女儿又跳起了欢快的舞蹈,真有趣!

  游戏四:击鼓传花。传到花的孩子拉起爸爸妈妈大方的进行了家庭才艺表演,真棒!(事后老师激动地告诉我:我们丁丁今天唱歌了!还唱了一首英文歌呢!!我们真是激动死了!!)

  一个多学期来从不和老师同伴交流的稍带自闭倾向的孩子,今天居然在那么多人面前表演唱歌?这其中该蕴含着怎样的教育玄机啊?我拼命在思索,一定是我们老师还没找到打开孩子心锁的那把钥匙,如果这样的活动能转变丁丁,我们真的愿意日日开放!

  小一班

  游戏一:孩子们专注的在剥春笋,家里一定从没有过如此的机会,孩子们是多么高兴啊,一张张的笋壳有孩子叠在一起说:金箍棒!多丰富的想象力!

  游戏二:英语特色教学展示活动,没观摩到,但孩子扮着小白兔蹦蹦跳跳出来了,一定很开心的教学游戏哦。

  游戏三:亲子绘画。在瓶子上作画很新鲜哦,家长们也跃跃欲试,一件件作品如“艺术品”般让大家惊喜不已……

  小二班

  游戏一:同小一班,剥好春笋孩子们送到了食堂师傅那,特别期待中午的美食

  游戏二:手指点画小蝌蚪。孩子们观察蝌蚪,还学习蝌蚪游动的样子,都喜欢得不得了,老师提供的绘画纸可真漂亮呀,还有可爱的青蛙妈妈呢,点点画画,多美的画面呀。

  游戏三:亲子游戏袋鼠跳、齐心协力(不知是否该名称),让家长们感受了童年的快乐、感受了浓浓的温情。

  宝贝班:

  音乐游戏中孩子的表现令大家惊奇不已,如此投入如此视爸爸妈妈奶奶如不存在,是宝贝班的宝宝吗?是睡觉还要喝上一奶瓶奶的宝宝吗?

  亲子游戏拉个圆圈走走、滚球,宝宝们是如此喜欢,都高兴的打滚啦,令我不禁捧腹大笑……

  午餐:

  小班小小班的家长们特别关心孩子的进餐,全部留下来要看个究竟,平时在家都要苦苦哀求才肯吃上几口的小家伙,老师究竟施了什么魔法让他们愉快进餐?宝贝班的一妈妈看到保育员老师盛饭,连呼“老师太多了太多了。”保育员老师奇怪道:“平时我们都吃这么多呀。”妈妈睁圆了双眼看着自己的孩子吃完了自己的一份饭菜,简直不敢相信……小班的孩子们还尝上了“油焖笋”,那可是自己剥的呀,特别香……

  半日时间一晃而过,爸爸妈妈离开时校园内传来了预料中的哭声,但只是寥寥的哭声而已,家长们都抽身走了没带走孩子,我想半日活动让家长更感受了一份放心。反馈表中,众多的家长都希望我们多举办几次类似的开放活动,我和宝宝班的家长说:只要你们不怕影响工作,我们是天天向你们开放的。

  我想,我们的教育只有拥有一份开放的心态,它才能成就大气。

  幼儿园小班亲子游戏3则(2-4岁)

  游戏1:小青蛙

  目标:

  培养对音乐的意识和对声音的控制能力

  培养反应能力和思维的敏捷性

  锻炼身体的灵活性

  游戏指导:

  妈妈和宝宝坐在地上唱儿歌:

  一只小青蛙,出门去玩耍,

  妈妈小声叫:呱、呱,可是青蛙没回家,

  妈妈大声叫:呱!呱!呱!小小青蛙跑回家。

  儿歌唱到小声叫时,宝宝模仿青蛙小声叫,大声叫时,要大声学青蛙的叫声,唱到最后一句:小 小青蛙跑回家时,宝宝站起来学小青蛙跳,妈妈也跳着去追,追上了,再坐下来,重新开始游戏。

  提醒:可以变化儿歌的内容,把小青蛙换成小鸭、小鸡、小狗等,模仿它们的动作和叫

  游戏2:大家一起来投球

  目标:发展大动作的协调性,学习有目标地投掷东西,增强独立性和自信心。

  准备:几个袜球和一只小塑料盆,教宝宝将袜球扔进盆中。

  当宝宝会把球扔进盆中以后,可将塑料盆拿得远一些。

  游戏指导:

  找一段铁丝、铜丝或电线,弯成圆形,两端各留出一小段,做成一个小“篮筐”挂起来。让宝宝看着你将小袜球投进圆环中,球落地后拾起来,再重新投进圆环中。示范几次后,将球交给宝宝,让他照你的样子做。你可以在一边给他数数,记录宝宝成功的次数,让宝宝保持游戏的兴趣。

  提示:要让宝宝知道,他只能将小球扔向小盆或“篮筐”,而不能扔向家具、电灯等处。

  游戏3:图形宝宝找朋友

  目标:巩固认识各种颜色和形状

  准备:瓶子若干,各种颜色和形状的几何图形若干。先在同一瓶子的瓶身和瓶盖上贴上一模一样的两个几何图形,再把瓶身和瓶盖分别放在两个筐里。

  游戏指导:

  妈妈随意拿起一个瓶身,指着上面贴的几何图形问孩子:“这是什么颜色?什么图形?”等孩子说对后,妈妈说:“请你在放瓶盖的筐里找出一个和它一模一样的图形宝宝,把瓶盖拧上去,让它们配对做好朋友。”孩子自己找出相应的瓶盖后,把瓶盖拧好。每完成一个,妈妈都要给予肯定和表扬。

  提醒:游戏时,家长要循序渐进。刚开始,可以用一种颜色几个图形,或是一个图形几种颜色,视孩子掌握的情况,适当增加颜色和图形的种类。

亲子阅读的活动策划2

  活动目的

  为了让家长充分认识早期阅读的重要性,营造书香家庭氛围,各班利用家长会向家长宣传亲子共读的好处,让书香计划走进每个家庭。建议在家庭中每天选择一个固定的时间,选择孩子喜爱的绘本,和孩子共同阅读,坚持做到持之以恒。

  活动时间

  20××年2月——20××年6月

  我园本次活动将历时4个月进行,准备分三个阶段开展。2月为导读阶段,由各班老师根据亲子阅读的推荐书目,通过家访、飞信等多途径动员家长与孩子共同选择书籍进行阅读,3月、4月、5月为亲子共读阶段,要求家长与孩子每周共读半小时,用多种形式记录亲子阅读内容,6月为分享共读成果阶段,评选故事大王、书香家庭、我喜欢的故事妈妈。

  活动准备

  1、各班利用寒假放假家长会,向家长宣传早期阅读的重要性,并发出“让压岁钱更有意义”的倡议书,使孩子认识到用压岁钱来买书,在收获知识的同时会收获更多的快乐,鼓励孩子和家长利用寒假用孩子的压岁钱买一本有意义、适合孩子年龄特点的一本绘本图书。

  2、教师向家长推荐一些有意义的图书书目,供家长参考。

  3、教师指导家长如何引导孩子进行阅读,阅读中注意的问题和方法。

  4、各班制定适合本班幼儿的`亲子阅读计划。

  活动过程

  1、各班建立孩子自备图书目录,图书借阅记录,并自制相应的“亲子共读,记录成长”本下发给家长,运用电话、飞信、入园、离园交流的形式来督促、指导家庭亲子共读活动的开展。鼓励家长为孩子创造良好的阅读环境和家庭氛围,鼓励家长通过各种渠道获得孩子阅读方面的信息,提高自身的辅导能力。老师经常主动和家长联系,帮助家长及时解决一些在阅读活动、记录过程中出现的问题。

  2、请部分开展阅读活动好的家长,利用家长会的形式,向其他家长交流自己的经验。

  3、每周请一名家长利用离园时间开展故事妈妈进课堂活动。

  4、每天晨间活动时间开展“我是小小故事家”,由一名幼儿讲一个故事。

  5、每周轮流让孩子带回一本图书,资源共享。

  6、收集家庭实施亲子共读资料。(过程性资料:家庭阅读环境与亲子共读实例照片、亲子共读成长记录本等等)

  活动成果展示

  亲子表演故事、小小故事王、书香家庭评选等等。

  活动反馈

  请家长认真如实填写“呈羔幼儿园亲子共读反馈表”,便于我园及时了解掌握家长的需求和意见。

亲子阅读的活动策划3

  一、活动意义及目的

  “阅读是孩子最珍贵的宝藏”,从小养成阅读习惯的人,一生受用无穷。通过几年的书香校园的建设,我校已形成浓郁的书香氛围。为了把读书活动更好从学校走向家庭,学校开展“点燃读书激情,书香溢满家园”低段亲子阅读活动,旨在让更多的家长与同学以书为友,共享亲子阅读的独特魅力。

  二、活动对象:一、二年级全体学生及家长

  三、活动口号:点燃读书激情,书香溢满家园

  四、活动组织:

  组长:

  副组长:

  成员:一、二年级语文教师

  五、活动步骤:

  (一)启动阶段。(2月份)

  通过家校交流,引导家长正确认识到自己的`示范作用在孩子的成长中的重要作用,认识到阅读在一个人成长中的重要作用,认识到亲子共读不仅可以帮助孩子培养读书的兴趣,形成好的阅读习惯,而且是家长与孩子进行情感交流的有效方法……利用家长会等渠道向家长介绍一些亲子阅读的方法。

  (二)共读阶段。(3-5月份)

  1、营造亲子共读的氛围,坚持亲子读书期一至期五每天不少于20分钟,双休日每天不少于1小时的读书时间。

  2、家庭藏书丰富,在“读书时间”开展亲子共读一本书或几本书活动。

  3、学生和家长读书以后,填写“亲子共读反馈表”,还可以将自己和孩子在一起阅读的温馨场面拍摄下来,共同见证亲子阅读的温暖画面;

  4、在家长中开展“我和孩子共读书”征文活动,交流家教方法。交流内容可以谈谈自己怎样在家中创设浓郁读书氛围,怎样培养孩子浓厚的阅读兴趣,怎样有效指导孩子阅读,怎样让孩子养成良好的阅读习惯等方法的介绍;也可以谈谈与孩子一起读书的快乐及自己读儿童读物的感受;还可以讲述“亲子阅读”过程中发生的故事等。

  5、积极开展“阅读小明星”的评比活动,促使孩子养成认真阅读、热爱阅读的好习惯。

  (三)总结阶段(6月份)

  1、上交“亲子共读”反馈表。

  2、开展“我和孩子共读书”征文活动:每班择优选择2篇。

  3、评选表彰“亲子阅读妈妈(爸爸)评选

  4、“阅读小明星”评选。

亲子阅读的活动策划4

  亲子阅读是一项父母与孩子一起阅读的活动,这项活动不是单方面的,是父母和孩子共同参与的,亲子阅读是要授之以渔,而不是授之以鱼,通过阅读让孩子养成阅读的兴趣和习惯,将阅读变成孩子生活中必不可少一部分,让阅读成为孩子的一种快乐、一种享受。以此来培养孩子爱阅读、会阅读、乐阅读的习惯。

  一、活动目标

  学校是孩子学习成长的地方,家庭是孩子栖息的港湾,父母又是孩子的第一任老师,家庭、学校是孩子一生受教育的两个重要阵地。家校携手,开展“亲子阅读,书香威海”活动,营造浓厚的书香校园氛围,激发学生的读书兴趣,培养孩子读书习惯,促进孩子全面健康地成长。建设“书香校园”、“书香班级”、“书香家庭”。

  二、活动对象:一年级全体学生及家长

  三、活动口号:

  快乐读书,快乐成长

  四、实施步骤:

  1、启动阶段。(10月上旬)

  下发《亲子阅读活动告家长书》,引导家长正确认识到自己的示范作用在孩子的成长中的.重要作用,认识到阅读在一个人成长中的重要作用,认识到亲子共读不仅可以帮助孩子培养读书的兴趣,形成好的阅读习惯,而且是家长与孩子进行情感交流的有效方法……同时介绍一些亲子阅读的方法给家长。

  2、初步实施。(11月份)

  教师定期了解每位学生家庭的亲子共读情况,及时给予帮助并搜集比较有价值的方法和经验。

  3、读书交流。(12月中旬)

  1)教师就本班和别班亲子共读中出现的一些共性问题和有效的方法进行归纳总结,并组织家长讨论和学习。

  2)有条件的情况下,让有成功经验的学生和家长做讲座,现身说法给大家传经送宝。

  3)年级组进行“说故事比赛”。

  4、总结和延伸。(11月下旬)

  1)评比书香家庭和阅读明星。(各班5名)

  2)各班上交3篇亲子阅读心得体会。

  五、指导亲子共读的具体方法:

  许多家长说:“我们没有时间和孩子一起读,也缺乏经验,不知该怎么读。”由此,我们发出了“每天共读半小时,书香拉近两代心”的读书倡议,并从以下几方面进行了具体的指导:

  1、每日共读。其实亲子共读并不需要太多时间,每天只要20——30分钟就可以,关键在于持之以恒。

  2、每读共思。在亲子共读中引导孩子边读,边思考,使阅读成为一种积极的活动。,培养观察、分析、初步推理等能力。家长要提出一些问题让孩子思考回答,加深对书中内容的理解,促使孩子主动阅读、主动思考、主动探索。

  3、读后共联。

  阅读不是读完即了的事情,成功的共读活动可以唤起阅读者丰富的联想和广泛的兴趣,如画画、表演,进行观察、实验,都是非常积极的反应。家长要抓住孩子的兴趣,进一步延伸阅读,起到将事半功倍的效果。通过活动使家长感到,阅读不仅是孩子有效的学习渠道,也是拉近亲子距离,促进两代人心灵交流的最好方法之一。孩子的阅读是在于成人陪伴学习的过程中,家长的成长(思想理念,教育的方法等)是与孩子一起活动中共同成长。

  六、“书香家庭”评选标准:

  1、家庭有图书专柜,有一定的藏书量。

  2、孩子每天有阅读课外书,按老师要求做好记号、摘录或读书笔记。

  3、家庭成员有共同学习、相互交流的良好习惯,能定期共读一本书的阅读体验。

  4、家庭成员有突出读书成果(包括在班级、学校的读书体会、读书心得获作品获奖、发表等)。

  5、家庭能定期为孩子购买一些文学书籍。

  6、经常带孩子到有关图书馆、图书室、新华书店等开展读书活动。

  7、阅读过教师推荐的书籍。

  七、“阅读小明星”评选标准:

  1、热爱读书。

  2、能主动进行大量、广泛的阅读。出示学期阅读书目。

  3、能主动带动同学们读书、热心班级图书角的建设、经常主动向老师、同学推荐好书,在课外阅读活动中有较突出的事迹。

  4、阅读过教师推荐的书籍。

  5、能有计划地完成一些读书日记。

亲子阅读的活动策划5

  一、活动目标

  1.围绕“经典润童心,书香满学园”这一主题,有计划、有目的、有指导性地开展全校性读书活动,营造勤奋读书、努力学习、奋发向上的校园文化环境,培养学生爱书籍,博览群书的好习惯,在校内形成热爱读书的良好风气。

  2.通过活动,师生一起体验生命的活力,提高生命境界,用读书来培植校园绿色文化。

  3.把读书活动从学校引向家庭,开展“亲子读书”活动,创设书香家庭,通过这一活动,有更多的同学与家长能与书为友,多读书、读好书,在陶冶情操、滋润心灵的读书活动中,学会关注自然,关心社会,关爱他人,丰富自己的心灵。

  二、活动环节

  本次亲子读书活动为期一个学期,主要由三个环节构成,分别是活动的准备阶段,实施阶段及成果汇报阶段。

  (一)准备阶段:通过在校园里张贴宣传标语、名人名言,向家长发放《亲子读书活动倡议书》,每班设有图书角等前期准备工作,营造出一种浓郁的读书氛围,为更好地开展读书活动打好基础。

  (二)实施阶段:该阶段的主要任务有:校园广播开辟一个“书香园”阵地,每天下午定时播音;班主任做好导读和监督学生课外读工作;各班级设计一个班级“书香园地”;在家长中开展“我和孩子共读书”征文比赛;家庭排练童话剧或课本剧等。通过上的读书活动,来营造勤奋读书、努力学习、奋发向上的校园文化环境,以及培养学生爱书籍,博览群书的好习惯。

  (三)成果汇报阶段:利用学期末的一天,来进行亲子活动成果展示交流。该成果汇报有两阶段:亲子互动阶段及评比阶段,其主要活动形式有家庭童话剧表演,亲子诵读,文化知识大比拼,书香家庭评比,书香家庭评比,优秀读后感评比及优秀作品展示。

  三、活动任务

  (一)准备阶段

  1.校园内的走廊、宣传橱窗等阵地张贴宣传标语、名人名言等,营造出一种浓郁的读书氛围,让学生明白读书的益处。例如,“让学习成为习惯,让读书成为乐趣”“我读书,我快乐,我读书,我美丽”等。

  2.学校举办“经典润童心,书香满学园”亲子读书活动启动仪式,向家长发放《亲子读书活动倡议书》,倡导亲子读书活动的理念。家长和孩子每天坚持一起分享20分钟左右的阅读时光;定每周星期天利用一小时的时间为“读书时间”,和孩子一起阅读。家长和孩子互相监督各自的阅读情况,达到共同提高的目的。形成家校读书合力,引导家长为孩子营造书香家庭的氛围。

  3.学校图书保证做到全天开放,每班设有图书角,为学生借阅图书提供方便。每班级的图书角定期推出优秀阅读书目,向孩子和家长推荐优秀必读书目,结合学校的活动和语文课文开展拓展阅读。

  4、班级老师是班上的图书管理员,教师要在活动前对小朋友进行爱护图书的教育,对于借入及借出的书籍都要做好登记。

  (二)实施阶段

  1.校园广播开辟一个“书香园”阵地,每天下午定时播音。内容可以多样,除进行“学生诗朗诵”外,还可谈读书心得,诵读一篇好的文章,进行一段演讲等。

  介绍有关名人读书的故事,读一些短小的'名家名篇,为学生创设宽松、愉悦的读书环境,让学生在潜移默化中受到书的熏陶。该项工作由少队负责。

  2.班主任做好导读工作,引导学生阅读方法。提倡个性阅读,初步教给学生读书做记号,读书做笔记的简单读书方法。要求学生边读边画,精读和浏览相结合,将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言摘录在站抄本上,鼓励学生多写读后感日记,多背诵。

  3.老师定期检查读书笔记,对读书笔记的评定在期末的总测评中占10%的比例。把优秀的读书笔记放在图书角,供大家传阅。

  4.班主任定期向学生及家长了解读书情况,填写《亲子读书反馈表》。家长填好“亲子共读反馈表”,由学生带到学校,如实反映孩子在家的阅读情况。

  5.家庭排练童话剧或课本剧。以家庭为单位,把在课外书中阅读的经典桥段(例如,《西游记》《爱丽丝梦游奇境》等),通过戏剧的形式表现出来。这不仅仅可以提高孩子们阅读的兴趣及对书本知识的更深入了解,同时还提升了家庭阅读的氛围,促进亲子间的关系。

  6.在家长中开展“我和孩子共读书”征文比赛,交流家教方法。交流内容可以谈谈自己怎样在家中创设浓郁读书氛围,怎样培养孩子浓厚的阅读兴趣,怎样有效指导孩子阅读,怎样让孩子养成良好的阅读习惯等方法的介绍;也可以谈谈与孩子一起读书的快乐及自己读儿童读物的感受;还可以讲述“亲子阅读”过程中发生的故事等。

  7.各班级设计一个班级“书香园地”,由班级定期张贴“好书推荐”“名人名言”、“我最喜欢的___”“我的日记”等文章、由同学们自己介绍自己看过的新书、好书,交流自己在读的书。

  (三)成果汇报阶段

  利用一个上午的时间,对本次的亲子读书主题活动成果,在每班级进行集中的展示汇报。

  (一)亲子读书互动阶段

  1.家庭童话剧表演。由两个家庭代表进行童话剧汇报演出。

  2.全体家长和孩子共同诵读一段国学经典,体味文化世界的博大精深。

  3.进行“你做我猜—文化知识大比拼。”环节。一位家长带领自己的孩子参加比赛。一个人比划,另一个人猜。(所猜的内容为有关于图书角推荐书目中的作者、人物名称、故事情节等知识。)

  (二)评比阶段

  1.“书香家庭”评比(评比标准参考:家庭藏书情况、亲子共读经验交流材料,亲子读书笔记、日记等文字资料及相关的音像资料)由班级推荐上报1名,学校集中评比。

  2.“书香班级”验收评比(评比依据:图书角建设及利用情况、“读书”主题黑板报评比成绩、学生网络发表读后感篇数及质量、读书卡完成质量、学生参加演讲、诵读比赛、得奖情况,以班级读书小结和提供的读书资料等)。

  3.优秀读书笔记、优秀读后感日记评比,评出班里的“阅读大王”。

  4.优秀作品展示。把班里的优优秀读书笔记、优秀读后感日及家长的“我和孩子共读书”征文作品,进行集中展示,供大家学习借鉴。

  四、活动形式

  (一)准备阶段

  1.校园粘贴标语的形式。

  2.学校召开亲子读书活动启动仪式的形式。

  3.每班配备图书角的形式。

  (二)活动实施阶段

  1.校园广播播放优秀图书的形式。

  2.班主任导读、检查学生读书笔记的形式。

  3.排练家庭童话剧的形式。

  4.举办家长征文比赛的形式。

  5.每班设有“书香园地”的形式。

  (三)成果汇报阶段

  1.家庭童话剧表演的形式。

  2.亲子诵读国学经典的形式。

  3.文化知识大比拼的形式。

  4.评比“书香家庭”“书香班级”阅读大王”的形式。

  5.优秀作品展览的形式。

亲子阅读的活动策划6

  一、活动目的

  学校是孩子学习成长的地方,家庭是孩子栖息的港湾,父母又是孩子的第一任老师,家庭、学校是孩子一生受教育的两个重要阵地。家校携手,开展“我读书,我快乐”亲子共读活动,营造浓厚的读书氛围,激发学生的.读书兴趣,培养孩子读书习惯,促进孩子全面健康地成长。

  二、活动口号

  1、发愤识遍天下字,立志读尽人间书。

  2、让学习成为习惯,让读书成为乐趣。

  3、我读书,我快乐,我读书,我美丽。

  三、活动准备

  A、校园

  1、校园内的走廊、宣传橱窗等阵地张贴宣传标语、名人名言等,营造出一种浓郁的读书氛围,让全校学生明白读书的益处。

  2、学校图书保证做到全天开放,每班设有图书角,图书角上必须有一定数量的图书,为学生借阅图书提供方便。

  3、各班级学习园地中开辟“书香园”,介绍有关名人读书的故事,推广优秀书目,交流学生和家长的读书心得,让孩子好读书,读好书,在潜移默化中受到书的熏陶。

  B、家庭

  1、每个家庭为孩子创造一个好的阅读环境,做好四个一:一个不受外人干扰的小阵地,一张小书桌,一个小书架,一个台灯。

  2、家长带孩子购买一些必读书目。

  四、活动过程

  第一阶段:宣传动员

  1、向家长宣传:家长学校将开展“我读书,我快乐”亲子读书活动,并简要说明此项活动的目的。(各班级向家长发放“亲子读书活动”倡议书)

  2、家长学校召开家校联谊活动,讲明家校携手,开展“我读书,我快乐”亲子共读的重大意义,号召亲子共读。并倡议老师、家长和孩子同阅一本好书,在学校和家庭中形成读书热潮。

  第二阶段:方法探讨

  1、向家长推荐孩子必读的书目或要购买的书目,每学期至少两本。如结合语文课文开展拓展阅读,三年级学习了《想别人没想到的》后,可指导家长和孩子一起读创新故事,提醒家长督促孩子开展阅读活动,保证阅读效果。

  2、各班级设计家庭课外阅读反馈表,要求家长于每周或隔周填写一次,如实反映孩子在家的阅读情况。

  3、根据反馈表,评选每月读书之星,并向各位家长通报,让家长充分重视,并向自己的孩子宣传身边的榜样,促进孩子的阅读兴趣。

  4、在家长会中,让家长和学员共同探讨亲子共读的方法,发现家长中“亲子共读”的榜样,提议这些家长把自己的阅读经验进行心得交流,让更多的家长掌握指导孩子阅读的方法、经验。

  第三阶段:成果汇报

  1、开展迷你书签、亲子读书记录卡等制作比赛。

  2、开展“我和孩子共读书”家长征文比赛。

  3、开展“小书房评比”活动,数一数我有几本藏书,比一比谁读过的书多,评比之最,向家长们告知。

  4、评出一批书香家庭。

亲子阅读的活动策划7

  活动目的:

  1、以读书活动为契机,引导师生养成“好读书,读好书”的习惯。

  2、通过读书节活动,开展全校性读书活动,构建有特色的书香校园文化,提升学校品位。

  3、在浓郁的读书氛围中真正地多读书,读好书,体会读书的乐趣,领悟读书的真谛,正使师生体验到:我阅读,我快乐!

  活动时间:

  5~6月

  活动主题:

  悦读畅享 共同成长

  组织领导小组:

  组长:xx

  副组长:xx

  组员:全体班主任

  活动对象:

  全体师生。

  活动过程:

  第一阶段:准备阶段

  1、做好环境布置:校园挂条幅——“悦读畅享 共同成长”和“让书香伴我们成长”等标语。

  2、启动仪式(时间5月8日8:00)

  第二阶段:活动阶段

  1、 开展“献一本看百本”活动

  以班级为单位,发动每位幼儿开展“献一本看百本”活动,并借助此活动,丰富班级图书角。要求每个同学把自己喜欢的书,在读书节期间,带到班级,由图书管理员统一管理、借阅,形成“好书都来读,我来读好书”的.读书氛围。

  2、举办“好书共享”活动。

  时间:5月18日。

  地点:操场。

  活动方式:每个同学把自己不看的书(必须六成新,没有破损,没有污迹,60页码以上,不足页码两本当一本)交给班级图书管理员,一本书换取一张“好书共享”券;每班指定几个换书员,第二节课每班搬四张桌子到操场,在操场摆摊设点;换书者持“好书共享”券可到任意换书点换书。

  活动负责人:

  (1)划分各年级各班场地:xx;

  (2)印制“好书共享”券(300张左右):xx;

  (3)收集幼儿的书以及班级的相应工作:各班班主任;

  (4)拍照:xx;

  (5)安全负责:各班班主任。

  3、制作一份书签

  各班自行组织幼儿进行小书签制作比赛。指导幼儿把优美名言,格言警句等制作成漂亮的书签,激发幼儿的读书热情。并推荐部分优秀书签(每班5份)在5月25日之前交德育处,由德育处制作展板统一进行展示。(德育处负责评选,一到三年级为一组,四到六年级为一组,每组一等奖2人,二等奖4人,三等奖6人。)

  4、写一篇读后感

  三至六年段的幼儿根据自己所看书本所得,写一篇读后感,由语文组各组长收齐交给语文教研组长,截止日期5月29日。每班限送5篇。(由语文老师负责,一等奖2人,二等奖4人,三等奖6人;获奖的作品需打印稿加上老师的评语。)

  6、办一份读书手抄报

  要求幼儿积极参加以“读书”为主题的手抄报(统一A4卡纸)比赛,结合本年龄段幼儿特点,开展读书活动,选择切合主题、短小精悍的文章,可介绍读书格言,摘抄名篇名歌,抒发读书感受等,配以恰当的图画、色彩等,设计要富有创意。语文老师要进行必要的指导,每班推荐5幅手抄报作品参加学校展评。

  第三阶段:读书成果活动展示

  1、 6月15日德育处设立展台,展示获奖作品。

  2、表彰活动

  (1)评选“优秀书签”

  (2)评选“优秀读书手抄报”

  (3)优秀读后感

  (4)评选“阅读之星”

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