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少儿英语学习计划

时间:2022-11-09 16:36:03 少儿英语 我要投稿

少儿英语学习计划

  时光在流逝,从不停歇,又将迎来新的工作,新的挑战,该为接下来的学习制定一个计划了。我们该怎么拟定计划呢?以下是小编精心整理的少儿英语学习计划,欢迎阅读与收藏。

少儿英语学习计划

少儿英语学习计划1

  想要学好英语贵在坚持,而是否能坚持下来就在于少每日英语学习过程中是否制定了合理的计划:

  一、上课认真听

  上课认真听讲,尽量弄懂英语中的每一个问题,按时完成作业。课后做好预习、复习。课余时间还可以看看课外英语方面的书,扩展知识面,提高阅读以及写作能力。

  二、单词记忆。

  结束了一天在学校的学习,晚上睡觉前可以进行单词的记忆,这样不仅不会占用我们太多的时间,而且还是一件可以使我们放松的事情。在儿童睡觉前的一段时间里,家长可以陪同孩子一起学习和记忆单词,这时候不用强行记忆。

  三、坚持英语朗读。

  每天的晨读时间是同学们进行英语朗读的最佳时机,这个时间儿童可以将自己比较感兴趣的英语文章大声的朗读出来,这样不仅可以培养自己的语感,同时还可以让自己的精神振奋记住更多的知识点,为接下来的`上课做好准备。

  四、听力训练。

  每天早上起床的时候,是儿童英语听力锻炼的较佳时机,因为这个时间段的孩子,一般还处于困顿的状态,听英语不仅可以让孩子快速的进入状态,还可以创造一种良好的英语学习氛围。每周末休假的时候,早上可以进行英语听力的训练,这个时间段听的英语没有限制,可以是简单的英文歌曲,也可以是有趣的英语对话等。

  五、适当的语法知识

  语法在小学阶段并不是测验、检测的重点,但语法却影响我们读书的质量和以后阶段的学习。同学们要“多听、多读”。从中总结出语法点,每天抽出一定的时间看看这些总结出来的语法,养成习惯。还可以读英文小故事、小短文,有助于我们掌握句子的结构。每天坚持大量的听,大声的读,也是非常有效的方法。看过的文章,要争取在读熟、理解的基础上背下来。

少儿英语学习计划2

  当孩子要开始学习英语的时候,或家长准备让孩子启蒙英语,打基础的时候;都需要有判断和选择。判断是为了更好的选择,判断的依据和要求决定了选择的结果。比如选择线上,还是线下,什么模式的教学特色,如何安排孩子的学习计划。学习之处能力不足,要根据孩子的性格,兴趣,学习和表达习惯来做目标,并制定适当的计划。家长都希望孩子能快速学会,有效掌握,表达优异,效果明显。从能力和知识层次上都有所提升和进步。看到别人家的孩子学得怎么怎么好,于是就改变目标了;看到别人家孩子的方法和教材好,目标又动摇了;那孩子的学习怎么能持久呢。希望是好的,要脚踏实地地提升孩子的英语听说读写能力,才会打好基础;有了强有力的基础,才不会落后,有了扎实的基础,才不会在以后的学习中修修补补。

  教孩子学少儿英语,老师教的'方法是相似的;孩子接受和理解程度是不同的,这取决于孩子认知和生活环境中家长是如何教孩子的。方法和知识结合起来融合到课堂上,让孩子参与其中教学活动,换个环境培养孩子主动,有方向和侧重的去认知和学习。要求太高,就容易忽略细节;追求速度,就容易忽略质量;怕的是一直找不到方向和目标,英语学习过程是系统的,持续的,随着孩子认知和学习能力提升而不断改进的。计划是随着目标而变化,而目标是要随着孩子学习能力和进度来判断和确定的。如果只把眼睛盯着目标,而忽略了孩子学习中的优势,就不能培养兴趣;忽略了学习中的不足,就不能有持久的提升。

  当在英语学习中没有计划的时候,就容易放松目标;有了老师教的方法,不去锻炼就不能提升听说读写的能力和认知水平;有了老师教的词汇,语法,音标和阅读,不能付诸于方法,就不能更好的记忆和理解。巩固是为了消化,巩固是通过反复的练习从而能让知识和方法结合的稳固。温故而知新,不仅是知识层次上的熟悉,更是能力上有新的提升。英语是语言,不仅需要自己去练习,更要去实践,沟通,在互动和交流中提升自己的练习效果。持久的学习除了兴趣,还要有耐心,专注;而耐心和专注是靠日积月累的习惯形成的;这是靠老师的行为和家长的辅导陪伴影响而形成孩子的习惯和表现。

  在英语学习中,没有学不会的,怕的是不能坚持,半途而废是耽误时间,也会形成容易放弃的思维和学习方式。很多成功的例子,是靠有效的方法,更重要是有恒心。恒心并不是机械不动的,而是诚心诚意去学,柔顺地听从老师和家长的安排,跟着变化而变化,才是恒久。跟随老师学习英语,不仅是听老师的方法和词汇,孩子也是在模仿老师的表现形式和表达或表情形式。在外有老师孜孜不倦的耐心教导,在内有家长的悉心关怀和鼓励;在学习方法和知识上是严格要求的,在形式上是灵活的,教学环境是和谐的,辅导过程是愉快的;让孩子喜欢老师的教学方式,喜欢家长的辅导过程,让学习成为快乐的源泉。

少儿英语学习计划3

  今年我将以《幼儿园教育指导纲要(试行)》为指南,坚持科学的发展观,坚持以改革创新为动力,以全面提高幼儿身体素质、培养幼儿创造力和想像力、激发幼儿对科学领域的兴趣、教给幼儿粗浅的知识为重点,提高幼儿多方面的素质。

  一、工作目标

  本学期我担任计算、健康两领域的教学,同时承担了本班特色课英语的教学。

  (一)健康领域

  1、喜欢参加幼儿园各种集体活动。

  2、初步养成良好的生活、卫生习惯,具有基本的生活自理能力。

  3、具备初步的安全保健知识,学习对自己的身体进行适当的保护。

  4、积极参加体育活动,要求动作基本做到轻松协调。

  (二)科学领域

  1、对周围新奇、有趣的事物和现象有明显的兴趣和好奇心。

  2、尝试运用各种感官感知周围环境中的.物体和现象,喜欢探索和提问。

  3、喜欢与同伴合作,尝试用多种方式表达、交流探索的过程和结果。

  4、喜欢在生活和游戏中学习运用简单的数、形、时空等数学知识,能在成人的指导下学习使用比较、分类、排序等方法。

  5、关心周围环境、爱护动植物,萌发初步的环境意识。

  (三)英语学习的目标

  1、通过各种各样的游戏活动,培养幼儿对英语的兴趣。

  2、幼儿掌握正确的英语发音。

  (四)保育目标

  1、配合生活老师做好班级内与外的卫生同时,并能按要求将 班级物品摆放整齐归类放好,教育幼儿要爱护班级物品。

  2、养成饭前便后及时洗手的习惯,照顾好幼儿的两餐两点,对进餐慢的幼儿进行教育,并告诉幼儿不可以挑食,饭粒不可以掉在桌上和地下,要珍惜粮食

  (五)常规教育目标

  1、礼貌

  先从自我做起,对领导、同事、家长都要面带微笑向人主动问好。给幼儿带个好头,并严格要求自己的言行举止,同时培养幼儿成为一名尊老爱幼、讲礼貌文明的好孩子、能友好与他人相处。

  2、课堂活动纪律

  要正确引导幼儿上课的坐椅子姿势、培养良好的课堂常规;不许随便下位置、回答问题时要举手、并学会尊重他人,安静地倾听他人的发言,养成不随便打乱别人的讲话。

  二、教学措施

  1、开展丰富多采的教育活动,激发幼儿的学习兴趣。

  2、结合一日生活进行随机教育,并要做到持之以恒。

  3、根据幼儿的兴趣特点,因材施教,多鼓励表扬,激发幼儿上进心。

  4、尊重幼儿,耐心对待幼儿,保护幼儿那颗稚嫩的心。

  三、家园沟通

  1、通过电话、家访、手册、面谈等形式来了解幼儿在家与在园的各种表现。

  2、在沟通时应注意热情有礼、对待特殊情况要冷静、有条理地进行交流。

  总之,在今后的工作中,我将按照计划严格执行,把工作落实好,力求取得最佳的教育效果。

少儿英语学习计划4

  学前班共有学生人数29人。这个阶段的孩子刚刚离开幼儿园比较松散的环境,对于学校生活还不完全适应,学生上课时的控制能力差和思想注意力不集中,且部分学生刚接触学习英语,对英语学习没有基础,因此教学难度很大。

  一、基本情况

  学前班共有学生人数29人。这个阶段的孩子刚刚离开幼儿园比较松散的环境,对于学校生活还不完全适应,学生上课时的控制能力差和思想注意力不集中,且部分学生刚接触学习英语,对英语学习没有基础,因此教学难度很大。少数学生在幼儿园学过一点,但大部分学生没有接触过英语,所以在今后的教学中,应面向全体生,激发学生学习英语的兴趣,充分调动他们的自主能动性、积极性,并发挥团队协作精神,营造互帮互助,共同学习英语的语境。

  二、教材分析

  学前班英语教学以国家《幼儿园教育指导纲要》为根本,秉承了“赏识、创意、体验、伙伴”的少年儿童社会教育理念。教材充分考虑到幼儿身心发展的规律和学习特点,特别设计了培养幼儿多元智能、关注幼儿生活经验的英语教学活动,不仅实现了幼儿阶段英语兴趣的培养和语感的启蒙,更实现了与小学英语教育的自然衔接和过渡。以三个主人公的成长故事为主线,贯穿幼儿情商教育和道德品质培养。以快乐的小小派乐多游行队为主题形式,营造轻松有趣的学习氛围。以培养多元智能的主题式情境教学为依托,实践体验与发现、创意与欣赏的教学理念。以完全互动的立体教育教学方案为载体,实现了家园共育和学习型家庭的构建。以独具匠心的绘画和动画设计为表现形式,培养小朋友的想象力和初步的感受美、欣赏美的情趣与能力。

  三、教学目的`要求

  教材从小朋友的学习兴趣、生活经验和认知规律出发,针对学习习惯与策略、思维技能与发展的培养,设计了以学生为中心、师生互动、亲子互动的开发多元智能的主题式情境教学活动,使语言学习和小朋友的实际生活自然融合,既激发了小朋友学习英语的兴趣和热情,又培养了小朋友注意倾听、勇于表达的习惯,更为小朋友创造了用英语进行自我展示的空间与机会。

  学前班的孩子应能达到的课程目的要求为:对英语有好奇心,喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情(如涂颜色、连线)。能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲,说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息,表达简单的情感和感觉。能对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。

  四、教学措施

  1、更新教育观念,明确教师角色,建立以人为本的学生主体观,建立民主、平等、和谐、合作的教育观,让学生在轻松的氛围中学到知识。

  2、通过歌曲、游戏、歌谣、游戏、制作等活动巩固所学内容培养学生对英语学习的兴趣。让课堂焕发出生命的活力,在课堂上,有讲有练,精讲精练,有动有静,让学生说起来,动起来。

  3、实行开放式教学方式,让每个学生在参与交流中提高英语交际水平,同时提高学习兴趣和合作能力。

  4、训练和提高学生能听懂一些日常生活对话,能用英语进行简单交流。

  五、教学模式

  根据我班幼儿的特点,创建以游戏活动为主的教学模式,组织生动活泼的英语游戏活动,让幼儿在活动中学,在游戏中学,在不知不觉中快乐的学习英语。

  六、教学进度(略)

少儿英语学习计划5

  本班是双语特色班级,幼儿皆已经过一年多的英语学习,实践证明:让孩子在语言发育时期就接触英语,同时运用英语和汉语表达自己的思想,对孩子的语言发展有很大好处。根据本班幼儿特点,我们制定了如下的专题计划.以达到专题实施的效果:

  一、选择多种多样的教学方法,提高幼儿英语的兴趣。

  俗话说兴趣是的老师。幼儿园英语教育是一种启蒙,要把重点放在学习英语的兴趣上,如果幼儿对英语感兴趣,他在学习的过程中就会表现出一种积极的情绪,孩子会主动融入到活动中。反之,如果只是追求单词句子数量的多少,那会倒了孩子的胃口,孩子会处于一种消极状态。因此,在实际教学活动中,我们选取合适的教学方法,提高幼儿学英语的兴趣。

  1、故事教学法。

  故事对学龄前幼儿具有极大的吸引力,它情节生动活泼,内容极富发性和趣味性,例如在故事<聪明兔宝宝>中,先为孩子们讲一个兔妈妈要去买菜,要兔宝宝在家等候,却来了一只大灰狼要兔宝宝开门,兔宝宝发现是大灰狼,一齐将大灰狼赶跑的故事,在讲述中,将Come in,please. Go out.穿插其中,孩子们对此非常感兴趣,在不知不觉中,竟然全部掌握,且印象极深。又如:在教单词turnip时,我在引入时先说Imarabbit,Imveryhungry,Iwantsomethingtoeat.在这个情节引入后,幼儿复习各种已学过的食物单词,教师还是很饿,Imstillhungrynow时,巧妙地出示了食物萝卜引出新的单词turnip的学习,在老师的引导下引出《拔萝卜》,使幼儿与老师共同参与,自然学习新的知识。

  2、情景教学法。

  幼儿的语言能力是在实际运用过程中发展起来的,应创设各种有意义真实的情景,使他们想说、会说、喜欢说。语言的习得与周围环境息息相关。英语的学习是一种自然习得式的学习,而不是一种教学式的学习。语言的学习不只是学习几个单词,更重要的是运用语言和别人交往。因此,教师要以幼儿园为主体,从他们的兴趣出发提供一系列丰富的教学法情境,让幼儿园通过自由活动听来理解语言,在使用中学习语言。还有医院、餐厅、发廊等,通过玩角色游戏,幼儿所学语言在游戏中得到巩固,练习。久而久之,培养了幼儿的英语思维能力和运用能力,并解决了那种学时才用,平时放置脑后,容易遗忘的弊病。

  3、游戏教学法。

  曾经有一位教育家说过这样一句话:话小孩子生来是好动的,是以游戏为生命的'。的确,游戏是幼儿最喜欢的形式之一。玩是孩子的天性,符合幼儿天性好动的特点。。游戏能激起幼儿学英语的兴趣,密切师生间的关系,提供幼儿充分运用语言的机会,调动学习积极性,将知识融于游戏中,让幼儿在情趣盎然的游戏中练习所学知识。也在不知不觉中掌握了知识。更重要是感受到学习英语的乐趣。因此,幼儿园英语活动应尽量游戏化,寓教育于游戏,让幼儿在游戏中轻轻松松学英语。如:户外体育游戏《老狼,老狼,几点钟》,这个游戏是幼儿熟悉而喜欢的。于是,我把游戏改为Wolf,wolf,whatcanyoudo?是请一位幼儿当老狼,其它是小羊。小羊问Wolf,wolf,whatcanyoudo?老狼回答,Icaneat.然后开始追逐小羊。幼儿在他们原有的游戏经验的基础上,轻松愉快的习得了英语,学会了句型Whatcanyoudo?Icanjump/run...锻炼了英语听说能力,在玩中学习并得到发展。在这种情况下幼儿觉得学习英语好玩,从而为往后的学习打下了良好的基础。

  4、引入竞争机制,激发幼儿参与活动的热情。

  任何一种活动形式,时间久了,孩子就会厌倦。冷漠的情绪会使活动效果大打折扣,引入竞争机制,这一难题迎刃而解。竞争能激活幼儿潜在的支力,能激起幼儿的进取心。幼儿好胜心强,大都不甘落后,所以在设计活动时,运用竞争机制,并配以各种形式的奖励,以表示对胜利者的赏识,对进步者的鼓励。有时是几句鼓励的话语--Good!/Verygood!/Clever!/Excellent!.....有时是一朵小红花、一颗小星星......孩子们在热闹的气氛中,你追我赶,学英语的兴趣越来越浓。

  当然,调动幼儿学英语的积极性的教学方法还很多,如:谜语法、儿歌法、顺口溜法、歌曲法、形象教学法、肢体语言教学法等多种方法,我根据教学参考书及自己的工作经验,在教学中灵活运用,交互作用,让孩子们的思维活跃起来,让孩子们的语言活跃起来,孩子们始终对英语保持着浓厚的兴趣,上英语课成为他们最快乐的事。

  二、创设多层次的课外语言学习环境,充分发挥环境的教育作用。

  实践证明,英语教学仅仅靠孩子每天20分钟的学习是不够的,因为这样的学习只能让孩子掌握零星的单词,达不到学英语的目的。因此,教师应着力营造良好的语言学习环境,使英语教学深入到一日常规的各个环节。

  首先,要坚持不懈的运用日常用语,将日常生活与教学内容紧密联系起来。如:早上幼儿入园时,对幼儿说Goodmorning.Nicetoseeyou.在幼儿课间休息时,说Gotothewashroom,please。Didyouwashyouhand?Drinksomewater,please.在幼儿准备进餐时,让幼儿认识餐具和介绍食谱等。如:Theseareplates/bowls…Wehavenoodles/milk…forbreakfastetc在非英语教育活动中,教师要对孩子们说Standup、Raiseyourhands、Putdownyourhands等等。在生活中,将双语生活情境贯穿幼儿一日生活中,抓住一切机会与幼儿进行交流,努力消除上课与生活的界限,不断丰富幼儿的语言,使生活与教学连接起来,打破固定情境对幼儿英语发展约束的认识界限,使他们在生活情境中自如地运用英语,让他们学得无意,学得随意,学得乐意。

  其次,创设物质情境,激发幼儿主动学习英语。

  在幼儿英语学习中,语言环境起着非常重要的作用,因此,要有计划、有目的地设置安排一定的情景画面、活动工具和动手材料。在观察、操作中引发他们对英语的反应和使用。如:墙面设置,它是幼儿园环境布置中最为醒目的画面。它如同一幅大的广告,浓缩了教育内容和目的,还渗入了思想道德教育,给幼儿以直接的刺激和潜移默化的影响。又如英语活动角,它是一个让幼儿通过对实物、图片、头饰等物品的摆弄和操作,在游戏中运用英语的一个区域。十分吸引孩子,孩子们只要一有空,就会主动地指读单词,或是拿起指偶,两两结伴玩语言游戏,愉快地游乐于英语语言一气氛中。

  三、家园配合,帮助幼儿学好英语。

  孩子们在幼儿园学习的英语需要在家庭中不断强化,才能使他们完全掌握,家园配合帮助幼儿学习英语有着非常重要的作用。幼儿不仅仅要在幼儿园多听、多说、多联习,在家也应该坚持天天听、天天说。只有家园配合得好,孩子掌握英语,运用英语的能力才能不断提高。

少儿英语学习计划6

  幼儿期英语教学以培养兴趣为主,创设适宜的英语学习环境,利用多形式多通道让幼儿接触英语,在丰富的游戏情景中结合日常生活经验,力求使幼儿没有任何负担的愉快情绪下,学会丰富的英语词汇,掌握简单的日常用语,养成学习英语的习惯,为今后的提高学习打好基础。英语教学面向全体幼儿,使每一个幼儿通过英语教学都能在原有基础上不同程度地有所收获和提高。

  我园进行全面铺开英语教学四年有多了,由于小班、班幼儿年龄比较小,接受能力较差,但经过一个学期以来,幼儿对英语产生了浓厚的兴趣,刚开始接触英语时,有很多幼儿不愿开口,也不愿意投入游戏,但逐渐上英语课已成为一种习惯,听、说和理解能力也提高了很多;而大班幼儿年龄较大,接受能力也比较强,通过游戏、实物、情景表演等等,幼儿很快就能理解所学的英语,但总觉得总体效果不太明显,必须寻找原因,制定好计划。

  创设良好的英语学习环境,培养幼儿英语发音和英语活动兴趣,通过英语教育促进幼儿全面发展,使英语活动贯穿幼儿一日生活中,激发幼儿浓厚的学习兴趣,培养幼儿良好的学习习惯。日常交往中发

  展幼儿学习运用英语的能力和技能,获得对英语活动的.敏感性。幼儿在日常生活中能主动说英语,而且能成为一种习惯。

  口语是日常交际的重要方面,也是培养幼儿语感的重要途径,在日常生活中老师要起带头作用,在幼儿一天生活中的各个环节要加插英语口语,并通过语言个形体使幼儿明白,从而逐渐提高幼儿的口语能力。

  让英语区角的最终目的便是通过创设有趣的、丰富的环境让幼儿在快乐游戏中学习,发挥其教育性、学习性的功能。

  老师要充分利用英语角资源,师生间进行口语交流,老师可以制作各种类型风格的卡通人物的英文名字卡片,吸引幼儿的兴趣。

  1.有目的有计划组织教师加强英语学习培训,充分利用网络资源,搜集有关信息资料,提高教学水平。

  2.加强发音练习,多练多听多问,组织老师进行《日常口语测试》

  3.组织公开观摩活动,做好课前准备工作、活动中的观摩、活动后的评课,点评中发现优点及不足,及时改正。

  1.开设家教园地“每周一语”,利用校讯通园地,把幼儿每周学到的东西发个家长,获取家长的支持,达到家园同步教育

  2.要求家长每天抽时间放英语光碟给幼儿听

  英语工作具体要求:

  1. 教师每天接园都要要说:Goodmrning!早上好!放园时要求幼儿说:Goodbye Teacher!老师再见!

  2. 各班老师每天利用手提式DVD播放英语光碟,幼儿进行晨读英语。

  3. 各班老师在进行班级环境布置时结合双语来创设

  4. 各班老师课前要做好准备,安排好幼儿位置,派发英语书,课堂配合好英语老师,不擅自离开课室,需要放音乐的时候要做好配合工作。

  5. 每班每周评选英语“礼貌之星”,以激励幼儿。

  6. 各班老师每周上好复习课

  7. 本学期继续进行对各班老师进行吉的堡教材内容和英语日常口语培训。

  8. 各班老师要利用餐前餐后帮幼儿复习英语

  9. 学期末开展英语成果课展示给家长看。

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