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幼儿教师心得体会

时间:2023-06-14 18:01:19 教师心得 我要投稿

幼儿教师心得体会 集合15篇

  当我们经过反思,有了新的启发时,写一篇心得体会,记录下来,这样有利于我们不断提升自我。那么问题来了,应该如何写心得体会呢?以下是小编收集整理的幼儿教师心得体会 ,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

幼儿教师心得体会 集合15篇

幼儿教师心得体会 1

  我作为一名幼儿园教师,有幸参加了这次在××市组织的幼儿教师职务培训,听取了教育专家及幼儿园园长的讲座和报告,让我受益匪浅,感谢市教育局提供的这次培训机会。在这次培训中,我深刻体会到了国家和市教育局对幼儿教师这份职业的重视。老师作为天底下最古老的职业之一,是人类灵魂的工程师;而幼儿教师作为老师这份职业的一份子,不仅是教育的先导,更是孩子的启蒙者。我们都知道最初的教育对孩子将来的成长有着深远的影响和意义,所以我们更应该要重视幼儿教育的成长和发展,而通过这次的培训,让我深刻的认识到对幼儿教育的重要性,以下是我对这次培训的心得和体会。

  一、广泛学习科学的教育理论

  幼儿教育工作应坚持德智体美诸方面的相互渗透和有机结合,遵循幼儿身心发展的规律,符合幼儿的身心和年龄特点,注重个体差异,因人施教,引导幼儿个性健康发展。幼儿教育需要面向全体幼儿,关爱幼儿,坚持以幼儿为中心,积极鼓励,启发诱导幼儿自身的成长;系统的总结各方面的教育内容,并渗透进幼儿的日常生活和学习娱乐中,充分发挥各种教育手段的交互作用,创建与教育相适应的良好环境,为幼儿提供活动与表现能力的机会及条件,以游戏为基础活动,做到寓教于乐中。

  同时,我们作为一名幼儿教育,更需要有着一份高尚的人格魅力和职业道德,要正直、和善、温柔、可爱;我们既要做到母亲般的'关爱,又要做到高于母亲的教育。从思想上、品质上给予渗透影响。幼儿教育要有敬业、乐业、专业、创业的精神,要公正的对待每一个孩子,我们带给孩子的应该是最美好最公正最无私的爱。

  二、学习技能技巧,提高个人能力

  通过这次培训我知道要转变教育思想、教育理念和教育方法。作为幼儿教师,引导作用是要充分发挥的,但引导的目的主要是为了幼儿,通过这种引导,让幼儿自己学会去学习、

  去探索、开展好一次活动,不仅是知识信息的传播过程,更是一个心灵交汇的心理场。因此我觉得在活动中激发幼儿的情感,教师的自我情感体会是非常重要的,这直接影响到活动的成功与否。

  短暂的培训已结束,但留给我的却是深刻的回忆,是一笔宝贵的财富,在今后的幼教工作中,我将竭尽所能,将所学知识应用到实际工作中,我将继续努力学习探索,做合格的人民满意,家长放心的幼儿园老师,为幼儿教育贡献自己一份力量。

幼儿教师心得体会 2

  望着渐渐成长的孩子们,从他们身上让我感受到一种自豪感,一个学期转眼过去,耳边仿佛还是孩子们刚入园时的热闹声。近半年的团体生活,使孩子们学会了许多,各方面提高也不错,那里,我也该整理一下我的思绪,总结过去了的工作经验,以便更好地提高自我的各项工作水平。

  一、不断学习,提高自身素质

  仅有经过多种渠道不断的学习,才能提高忠诚于党的教育事业的职责心,才能提高自身的素质和教学本领。本人在本学期中,积极参加各项时事、政治学习,坚持把理论同实际相结合,从我做起,从身边的小事做起,用正确的思想引导幼儿,做好保教工作。

  积极参加新编《xx省幼儿园教师教育用书》培训,认真参加课改活动,充分理解《xx省幼儿园教师教育用书》编写的中心意义。从本班孩子出发,注重整合,更新教育理念,使《xx省幼儿园教师教育用书》精神融会贯通,使幼儿成为活动的主人。

  本学期中,充分发挥自身的凝聚力作用,坚持做到以身作则、勇于奉献、勤勤恳恳,无论是否当班,都要做好并检查班级的各项工作。仅有这样才能使其他教师充分把精力投入到工作中,在工作中从不计较个人得失,充分发挥“你中有我,我中有你”的团队精神作用,团结一致地做好班级工作。在狠抓班级常规中,真正做到工作有目的、行动有组织、实施有,使班级的吃饭常规、收拾玩具、排队等常规初见成效。做为班主任,我深知自我在班中的位置。

  二、勇于改革,开拓活动领域

  在课改活动中,能积极参加课改的理论学习,转变自身的教育理念,带领其他教师认真探讨、领会《xx省幼儿园教师教育用书》的资料意图,在立足本班幼儿的特点,积极开展主题活动和领域活动相辅相成,在选择中思考,在思考中选择,建立有利于本班幼儿发展的课程。如:“我是好宝宝”、“花儿朵朵”、“马路上”、“趣味的水”、“夏天的水果”、“夏天的蔬菜”、“天线宝宝”等活动,为幼儿创设了很多的生活环境,物质环境,利用社会、幼儿园、家长资源,使活动开展得活泼生动、丰富多彩,使幼儿在“玩”中“学”,去演绎活动中的主人。幼儿在课改活动中获得知识面更广阔,活动的积极性大大增强,开展分小组活动,使教师能够顾及到每个幼儿根据每个幼儿的情景及时教育,使每个幼儿都能有提高。

  三、坚定信心,规范良好常规

  俗语说:“没有规矩,难成方圆”。良好的常规能够使幼儿生活具有合理的节奏,即能使神经系统得到有益的调节,促进身体健康,有利于培养幼儿自我服务的.生活本事,为今后生活和学习奠定良好的基础。

  本学期,根据班级计划中我班的几个弱点,着重开展以下活动来促使班级常规良好风气的构成:一是制作“幼儿一日生活”评比栏,用红、黄、紫、绿四色花,分别代替良好作息时间、卫生情景、午休情景、活动情景。对提高的幼儿及时表扬,对落后的幼儿给予鼓励;二是创设良好的区角,供幼儿分区活动,在活动中,教师有针对性对个别幼儿进行教育,做到“三轻”即:说话轻、拿玩具轻、玩玩具轻;三是在中餐、午休中,以保育员为轴心,教师积极配合,使各项工作目的、步调一致,目前已有必须的效果;四是抓好班级的队伍工作,为安全打下良好的基础,在小班是幼儿跨入团体生活的一个转折点,也是关键时期,经过一年的培养,班级常规初见成效,在升中班后,将进一步加大培养力度,争取更大提高。

幼儿教师心得体会 3

  随着幼儿教育事业的发展,不论是国家还是社会对教师的要求也越来越高,对于幼儿教师来说,“活到老,学到老”的理念必须坚守,这样才能跟上时代的步伐。本学期,我认真仔细地将《幼儿行为的观察与记录》这本书研读了一遍,受益匪浅。

  关于“观察与记录”这个话题,其实是由来已久了,但是在过去的我们所撰写的观察记录中,更多的是带着治疗的眼光去找“毛病”,所以经常会在观察记录中看到类似某某小朋友出现攻击性现象了,是因为他性格暴躁、孤僻等诸如此类的标签式字眼。在接触了“学习故事”之后,我对观察记录有了一个不一样的认识。

  一、明确观察目的——理解孩子

  我们知道毛毛虫是美丽蝴蝶生命中一个必经的阶段,它不会飞,也没有那么美丽。我们知道牛犊不能产奶,尽管有一天它会长大,会产奶,但是有太多的人希望孩子能够尽可能地像成年人一样做事,并且越快越好。如果我们能够更准确地解读孩子、了解孩子,我们可以更成功地引导孩子全面发展。这就要求我们必须学会如实地观察儿童,特别是站在儿童的角度来思考。

  二、真实看待幼儿——注重细节

  从作者的大量案例中,可以看出作者非常注重细节的记录。尤其是孩子的`眼神、声音、身体姿势、手势、面部表情等的描述。通过这些描述我发现,这些就是儿童揭示自我的方式。他们的眼神、声音、身体、手势、面部表情都在说话,都在与我们交流,他们通过自己的做事方式以及所做的事情向我们展示他们的内心界。

  总之,我读了这本书,从理论上更清晰地认识了为什么要观察儿童,观察儿童行为后该如何评价这一行为,让我更好地运用到工作中。

幼儿教师心得体会 4

  这一年,小班新生入园,区内的同事说“想看看应彩云怎么带小班的开学”,于是,9月2日,我就开放了半日活动。 一早,孩子来到我创设的情境里玩角色游戏。玩着玩着,东东搬起饮水器旁边的空净水桶,放在自己的小椅子上,轻轻一推,桶就“咕咚”滚落下来。我走过去问:“这是……”他眼睛瞪着我,半天吐出三个字:“压路机。”

  角色游戏是孩子的本体游戏,是孩子的自主活动。我很不情愿地走开。

  3岁孩子对桶滚落的兴趣远远地大于压路机的工作内容,东东乐此不疲地玩着。由于教室空间的局限,我怕“咕咚”的声响影响其他的孩子。可是又不能强迫东东停止“游戏”。我急中生智地走到东东面前,从衣袋里掏出一颗巧克力:“东东,应老师有巧克力,想吃吗?”他点点头。我指着空水桶:“你去滚一下,我就请你吃。”他将信将疑地做了。我立刻将巧克力递上。

  当他美美咀嚼着巧克力的时候,我掏出了第二颗:“还想吃吗?你再去滚一下。”他将水桶滚第二下后,我又将巧克力递上。

  我又掏出一颗:“这是最后一颗了,还要吗?你再去滚一下,这最后一颗也给你。”他又积极地做了一下。最后一颗巧克力又归他了。

  我摊开手:“我没有巧克力了,你去滚一下。”他看看我,离开了水桶。

  怎么会?我将我的“别滚桶”的想法,变成东东的“没有巧克力吃就不滚了”的感觉,轻松地实现了教师的愿望。

  在上述案例中,面对东东滚桶的个人行为,应老师没有呵斥或禁止,而是站在东东的角度对东东的行为加以理解,但是为了不影响其他小朋友的活动,应老师运用巧克力与滚桶行为之间的联结关系引导东东主动放弃滚桶行为,既达到了应老师的预期目标,又尊重了东东的选择。可以这样说,应老师的成功之处就在于她用智慧的语言、智慧的行为在保护幼儿心灵的前提下改变了幼儿的不当行为。

  在社会生活中,智慧是个体生命活力的象征,是个体在一定的社会文化心理背景下,在知识、经验习得的基础上,在知性、理性、情感、实践等多个层面上生发,在教育过程和人生历练中形成的应对社会、自然和人生的一种综合能力系统。它不只是一般意义上的聪明,甚至也不只是心理学概念中的智商,它是每个个体安身立命、直面生活的.一种品质、状态和境界。对于幼儿教师而言,教育对象的特殊性和复杂性、教学活动本身的多变性和不确定性、教学改革的多样性和时代性等因素都对教师洞悉复杂局势、把握复杂局面、应对复杂挑战的智慧品质和智慧水平提出很高的要求。教师的教育智慧是智慧在教育这个特殊领域中的具体表现,包括教师对于教育教学工作的规律性把握、创造性驾驭和深刻洞悉、敏锐反应以及灵活机智应对的综合能力。

  一、在理论学习中领悟教育智慧

  作为对教育本质的理解,教师的教育智慧不仅是指对教育所承担的独特社会功能的特殊性的理解,而且也是对教育所具有的内部的基本关系的理解。换言之,教育智慧是建立在教师对教育问题的理性思考和规律认识基础上的。为此,幼儿教师应加强理论学习,不断拓展自己认识视野的广度和理解实践问题的深度,在学习教育理论、形成教育理念的过程中把握教育的本质和教育的真谛。但是,这种理论学习是以理解为前提的。

  幼儿教师的教育智慧是在对各种教育文献的阅读和理解基础上产生的。教育文献是以教育知识的形式外显化的教育智慧,反映了作者对教育本质的自我理解,对教育文献的解读其实就是在感悟和吸收作者的教育智慧。当然,幼儿教师对教育文献的解读并非仅仅满足于教育文献的字面含义的解释,而是要发现隐含在文献中的深层次含义,要在理解的过程中,将教师自己的见解和文献作者本人的见解交融在一起,从而达到两者“视界的融合”,只有这样,幼儿教师才能将文献中外显化的教育智慧内化为自己的教育智慧。因此,学习是生成教育智慧的重要途径,幼儿教师应当善于学习,不断学习,通过阅读和理解教育文献尤其是教育名著来领悟先进的教育思想和育人观念,不断提升自己对教育本质和教育真谛的认识,从而提高和完善个人的教育智慧。

  当前有些幼儿教师的教育理论素养低,没有阅读教育理论著作的习惯,仅仅对能指导其教学的教学法感兴趣,在阅读材料的选择中,教育理论著作次于教学参考用书或案例指导,这种舍本求末的做法使得教师越发缺乏教育智慧,因为教育理论以教育中带有普遍性和一般性的问题为对象,更能关照具体而特殊的教育实践,在实际上更接近实践的本质和规律,阅读教育文献就是要帮助教师“转识成智”,使其成为有智慧的人。

  二、在教学实践中积累教育智慧

  智慧和机智是我们通过教学的实践――不仅仅是教学本身所获得的。通过过去的经验,结合对这些经验的反思,我们得以体现机智。可见,智慧总是解决实际问题的,实践既是智慧生存的土壤,也是智慧存在的土壤。在教育实践过程中,教师的教育行为不断得到调整和改造,调整和改造的结果又直接导致教师的实践本领的提高。

  新的课程理念认为课程不再只是一些脱离于教学情境之外的强制执行的书面文件,而是师生在课堂情境中共同创生的一系列事件,通过这些事件,师生共同建构内容和意义。作为自由的课程教学主体,幼儿教师要掌握自身的专业发展命运,要成为“睿智的人”,能够将教育知识和自身的积极主动性结合起来,并运用到教育实践活动中,从而不断萌发出具有个性特征的教育智慧。实践智慧与个人的经验多寡有关,一个人年龄越长、经验越多,往往也具有较强的处理实践问题的能力。智慧型教师的个人知识正是经过教师自身体验和感悟而获得的,是基于对工作情境中行得通的、可能的和正确的知识、经验的进一步提升,虽然它以经验为主要内容,但绝不是经验本身,而是由教师加以理性反思并使其形式化的结果。

  鉴于此,一方面,幼儿教师要有意识地运用科学的教育理论指导自己的实践工作,建立起理论与实践的有效沟通;另一方面,幼儿教师需要在实践的基础上加强教学反思,逐步形成自己独特的教育教学智慧。所谓反思就是反省、思考、探索和解决教育教学过程中各个方面存在的问题,其本质是一种理解与实践之间的对话。教师要想获得或增进实践智慧,不能坐等经验的自然累积,而必须充分利用个人现有的经验,不断通过自我提问或与他人对话,挖掘个人实践背后隐含的支撑性“理论”,并以此对个人在实践中的决策和行动进行必要的辩护。换句话说,这种反思是以具体情境为背景、以个人经验为基础、以实践改进为指向的。

  三、在研究探索中提升教育智慧

  教师作为研究者可以使教师更加关注具体的教学情境,把教育理论应用于教学实践,提高教学质量水平,也可以促使教师对教学过程和课堂行为进行必要的反思与研究,把一些成功的教学经验上升为教学理论。科学研究是教师发展、专业成长的重要途径,也是教师智慧生成的重要途径。然而当前很多幼儿教师受传统经典教学体系的影响,普遍缺乏研究意识和研究能力,有些教师还将科研作为目的而表现出功利化倾向。事实上,身居教学第一线给教师从事科学研究提供了很多便利条件,幼儿教师应树立科学研究的意识,善于观察和发现教育教学过程中有价值的问题,并以科学的研究态度展开探索,通过对问题的确认、分析、调整、解决,不断加深自己对教育活动的理解,也不断提升个人的教育能力和素养,并逐渐形成个人独特的教育艺术和智慧魅力。

  对于幼儿教师来说,教育叙事研究是提升其教育智慧的有效途径。教育叙事非常重视教师的日常生活故事及故事的细节,强调以自我叙述的方式来反思自己的教育教学活动,并通过反思来改进自己的行动,不断提高教育教学质量。幼儿教师可以陈述自己日常生活、课堂教学、教改活动中曾经发生或正在发生的事件,也可以撰写个人传记、个人经验总结,以“故事”样式的实践记录再现教师的经验世界,描绘教师在教育教学活动中的真情实感,在反思和解析教育故事的过程中实现个人独特的智慧魅力。同时,幼儿教师问应建立开放、合作的教育对话关系,通过观摩学习、交流教学经验、校本教研等方式互相取长补短,丰富教学体验,寻求合理性的教育共识,在思想的交流、碰撞中逐渐完善教师的教育理念,增强教师的理性和智慧。

幼儿教师心得体会 5

  为期四天的家访任务结束了,刚开始接受幼儿园布置的这一任务时相当焦虑,毕竟是入职以来第一次做家访。经过了制定计划、安排路线、电话预约等过程,我们终于来到了孩子的家。

  家长们热情的迎接,孩子们有礼貌的'接待,让我们放松了许多。在和家长的交流中,我们了解到孩子的性格特征、爱好以及在家的表现等,通过和孩子的接触我们了解到了孩子的气质类型,发展水平等。同时我们也对家长提出了一些需要注意的事项,以缓解幼儿的入园焦虑情绪。本次家访一定程度消除了幼儿对上幼儿园的恐惧,拉近了幼儿和老师的水平,还得到了家长的认可和支持,这对我们以后的工作的顺利开展奠定了基础。

  此次家访的经历让我再一次的认识到社会对教师工作的尊重和认可,也使我们再次感受到了教师的神圣和责任,激发了我们的工作热情更加坚定了我对这份工作的执着和追求,虽然幼儿园的事相当的琐碎和复杂,但仍爱我所爱,无怨无悔!

幼儿教师心得体会 6

  参加这次网络幼儿教师培训,使我受益匪浅,让我对幼儿教育的价值有了更深刻的理解,进一步明确了教育的目标“不仅要学会学习,还要学会做人,更要学会如何育人。”同时我深深的体会到要做一名优秀的幼儿教师的确很不容易。因此,我必须不断的加强学习来充实和完善自己。使自己成为一名合格的、优秀的幼儿教师。致力于每一幼儿的发展,为儿童的学习奠定基础。我认识到我们幼儿教师就是孩子们的镜子,时时刻刻都有孩子在注视并模仿着我们,我们的一言一行都影响着他们,所以我们应该做好他们的榜样。

  通过学习,我明白了我们幼儿教师要用真心去爱每一个孩子。虽然我现在还没有自己的孩子,但是我完全能够感受到对孩子们付出的真心就会有相应的回报。虽然我现在还没有幼儿教师的经验,但是我会不断的,努力的去尝试,争做一名合格的幼儿教师。这就需要有幼儿教育方面的专长,更需要有自己的特长,观察能力、组织教育活动的能力、与幼儿沟通的能力、与家长沟通的能力。同时作为幼儿园集体中的一份子,我们必须尊重且热爱自己的职业,具有强烈的团队意识,维护学校集体的荣誉。

  通过学习,我认识到教师必须具备较高的业务素质,幼儿教育必须注重孩子们的全面发展:有丰富的知识结构,这是教师发挥创造性的基本保证。有较高的管理艺术,有丰富的感情。

  幼儿教师是一个神圣的职业,肩负着为祖国培养下一代的历史重任。当一名教师不容易,但是要当一名好幼儿教师却是非常不易的,通过本次的培训,我更进一步的了解“学高为师,身正为范”这八个字对于幼儿教师的重要性。我们教育的对象是幼儿,对于幼儿来说幼儿园就是他们接触社会的第一步。身教重于言教,幼儿教师个人的范例,对于幼儿幼小心灵的健康和成长是任何东西都无法代替的最灿烂的阳光,所以幼儿教师要加强师德修养,以自己崇高的情操和良好的思想道德风范去感染幼儿和教育幼儿,为幼儿树立良好的榜样,给予他们正面,积极的教育,使幼儿从小身心都得到健康的发展。

  幼儿在园一日常规活动也是家长与老师共同关心的问题。《幼儿一日生活活动中组织与实施》就针对此问题展开的.深入的研究。学习以后觉得幼儿园保育工作是整个幼儿教育期间的重中之重。在我国。实行保教结合的政策,在通常情况下是做好幼儿教育的同时,尽可能完善幼儿的保育工作。幼儿教育与保育应该是相互渗透,相互联系,不可分割的一个有机整体。再有在教育和保育二者有机结合的情况下,才有利于幼儿身心健康发展。也就是说教育中要渗透保育,保育中也离不开教育。

  幼儿正处于身心迅速生长发育和发展的时期,身心各方面的机能尚不成熟,对外界的适应力比较差,对疾病的抵抗力较弱。因此,做好幼儿的卫生保健工作,提高幼儿的健康水平,是一项非常重要的工作,关系到一代人的身体素质。幼儿教师在对幼儿进行教育的过程中,必须认真做好卫生保健工作,防止和消除不利于幼儿生长发育的各种因素,为幼儿提供适应的生活和学习环境。

  本次学习中讲的家园沟通的策略也让我懂得了一些沟通技巧,家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力。”幼稚教育是一种很复杂的事情,不是家庭一方面能单独胜任的,也不是幼稚园一方面能单独胜任的,必定要两方面共同合作方能得到充分的功效。沟通是一门学问,也是一门艺术。在与家长的沟通过程中,必须了解家长的心理,需要根据沟通对象不同的情况,以真诚的态度,运用灵活的沟通技巧,采取正式和非正式的多种沟通方式,才能收到好的效果。充满爱心,家园合作,运用多种沟通策略,通过灵活的沟通方式,实现有效的沟通交流,使家园协作更密切,教育环境更和谐,孩子的成长更健康,让沟通成为多赢。与家长的沟通在幼教工作中非常重要,要使沟通更有效,需要我们不断学习、不断摸索、不断总结。

  培训时间已经结束了,但是老师们学习的兴致很高,每天大家都在结束一天繁忙的工作以后积极讨论,交流。通过这次的学习,我也学到了新的教育理念和观点,也更加坚定了自己从事幼儿教育,服务基础教育的信念。希望自己能学以致用,把这次学习的知识积极运用到教育教学中,做一名积极向上的幼儿教师。

幼儿教师心得体会 7

  在学习过程中我不断的吸取新的教学方法,改掉自己曾经在教学中的不足,这次远程培训学习让我在教育教学活动中受到很大的启发。总结了以下几点:

  (一)要“爱”

  幼儿教师首先要热爱幼教事业,以饱满的热情投入幼教工作。其次要喜爱自己的教育对象。

  (二)要“新”

  幼儿教师要学习新理念,树立新观念,尊重幼儿的个性与尊严,建立民主、平等的师幼关系,教育活动过程、模式、内容、形式、方法、结果、评价等方面别具一格,新颖有趣。

  (三)要“变”

  幼儿教师要有知识的传授者变为幼儿发展的促进者;由知识的输出者变为幼儿自主学习、;由教育的主宰变为与幼儿共同发展的学习者等。

  (四)要“广”

  新课程实施,要求教师有广泛的信息、博大精深的知识结构、博大宽厚的胸怀。

  (五)要“活”

  教育过程要在“活”字上下功夫:教师要活,即教师的智能体系形成一条奔流不息的活水。

  (六)要“能”

  幼儿教师要有与新的`教育理念、课程发展相适应的教育能力等。

  (七)要“创”

  幼儿教师应在教育实践中敢于创新,乐于接受现代教育新观念。

  通过远程培训学习我要带着发展的理念学习运用,不断的充实、丰富自己。努力做一名、适应型和创新型的幼儿教师。

幼儿教师心得体会 8

  在当今信息时代,知识在不断的更新,教师更应该与时俱进,积极从各种渠道获取信息,在教学中与学生共同成长。然而读书是教师专业成长的有效途径,读史使我们明智,读教育名著使我们对教育有了更多的执着,读专业书籍提高了我们的专业素养,博览群书更扩大我们的知识面。读书是自己的事情,读书是一种享受,读书是一种习惯,读书是一种行为,读书是一辈子的事。“让读书成为习惯”。让我们做一个爱读书的教师,因为读书可以弥补自身的不足,读书可以增长自己的阅历,读书可以提高自身的修养,读书可以促进自身的发展。

  读教育法规方面的书籍,使我们更加深刻地理解教育,做到依法执教;读教育名著,可以聆听大师的声音,提升我们的实践智慧,并从中找到理论的支撑;读专业学科的书籍,让我们的教学事业更宽阔,更能系统的看待学生学习的内容;读课堂教学艺术,使我们的课堂更厚重、更有趣;读教育期刊使我们听到了最前沿的声音和思考。读书拓宽了教师的人生宽度,在平等、对话、交流的氛围中与学生共同成长。读书,可以改变自我,改变教师的教学方式和学生的学习方式,改变自己的课堂文化,甚至改变学生的一生。让我们一起做一个爱读书的教师,成为学生学习的榜样,成为一名有智慧、有思想的教师。只有把读书当成提升教师生命质量的习惯,撇开看教参的浮躁,舍弃看教育理论书籍的功利,直接感受人类文明的精华,倡导教师拥有浓浓的书香味,春华秋实,我们的智慧、师德自然而至。

  教育实践是一个智慧的世界,每次我们观摩名师们精彩的课堂,惊叹于他们充满睿智的教学风采,收获一次次智慧的洗礼。这种风采和智慧不是天生的,课堂教学中时时闪烁跳跃着一个个鲜活的细节,只有这些细节被关注,课堂才能展现出一个个生命涌动的过程,一个个绽放美丽的过程。关注了细节,也是追求教学的合理化、智慧化、精确化,是对教学的品位与思考,在教育教学的细节中反思和追问中,重塑那个独特的课堂存在。小小的课堂,是一个“捉摸不定的场所”,每一个教学行为、每一个教学环节都承载着太多可变的因素,需要教师教育智慧的支持。在动态生成的课堂中,教师是教育智慧的生成者,更是师生生命发展的“推进者”,课堂上的生成能点燃教师教育智慧的火花。

  课堂应该是师生共同创造奇迹、唤醒各自沉睡的潜能的时空,教师的教育教学智慧集中体现在实践中。课堂因细腻而深远,让我们共同关注细节,让课堂绽放美丽!只要我们对每一个教学行为都以“智慧“的标准来要求自己,只要我们不以简单、粗暴、划一的方式来做教育,每一次都在第一方案出现的时候再想一想,有没有更好的第二、第三方案,久而久之,你一定会是一个智慧的教师,从而拥有一个智慧的教育人生。

  记得这样一句话:思想能走多远,行动就会走多远。也许它有点主观唯心的思想,但它也蕴含了深刻的哲理。那就是正确的思想能够起到引领行动、促进行动的有效性。对于教师成长来说,潜心思考与研究,坚持学习与交流,不断地执着、进取会让我们成为一个有思想的教师,一个有生命力的教师,一个大智大勇的教师。

  在具体的教育情景中,教育智慧主要是通过教师的教育教学行为加以体现的。从这一角度来看,教育智慧在教育教学实践中主要表现为教师对于教育教学工作的规律性把握、创造性驾驭和深刻洞悉、敏锐反应以及灵活机智应对的综合能力。需要教师有足够的教育机智,采取有效的教学策略,就可能将问题变成新的课程资源。

  在教学中,教师突出地表现出对学生有超乎寻常的敏感性和感受力,机智地处理问题,彰显出较为高超的课堂教学机智,妥帖恰当地处理教学突发事件,顺势而为地诱导学生积极探索与思考。我想起了自己课堂上的情景:在进行我校课例研讨活动中,我们教研组围绕“如何在课堂上关注学生,促进学生的全面发展”展开了激烈地讨论。在课堂上出现了这样的一个教学情景:在提问一个学习有困难的学生时,他真的有所不懂。一次次的引导其他学生在课堂上进行引领,引导学生经历了从不会到会的过程,但在课堂上却用了将近10分钟的时间。这样做值吗?我们天天把关注学生挂在嘴边,但在课堂教学中真正做好,又不是那么容易的事情!“值与不值”在讨论的过程中越来越不重要,但交流和碰撞留给了我们更多的启示和思考,教师如何更理性地对待课堂的生成,如何处理更有利了学生的发展?我们在思考着、探索着、实践着??其次,智慧来自反思。反思有利于对教育教学工作进行回溯性的研究,教师只有对日常工作保持一份敏感和探索精神,做到勤于反思,善于总结,才能从自己的教育实践和周围发生的教育现象中发现问题,从而反思问题产生的根源,探寻问题解决的对策,改进自己的工作,不断积累经验和智慧,走出单纯技巧,个别经验的圈子,在教学中独树一帜,逐步向专家型教师的方向发展。

  苏格拉底有句名言:“未经反思的生活不值得拥有。”所谓“反思的'生活”,是一种对诸如价值、目的、人类的命运及生活的意义等重要问题进行思考而使人生变得丰富多彩的生活。这样的生活应当成为当代教师的一种时尚、一种追求、一种向往。因为,教育留给后世最好的东西是进行反思和提出质疑。成长的经历,让我知道,人们必须去思考、去感受——反思让人们振奋,让人们困惑,让人们以不同的眼光重新审视世界。正所谓:“水之积也不厚,则其负大舟也无力”,反之亦然。

  陶行知先生曾指出:“真教育是心心相印的活动。惟独从心里发出来的,才能达到心的深处。”学生崇拜老师,并不仅仅在于教师的职业,他们更崇拜是教师的智慧,也就是教师为人的正直,坦荡的胸怀,渊博的知识,丰富的阅历,办事的胆识,处事的干练,敬重的是一颗永远真诚、热情、年青、从容的心。作为学校的管理者,让我们引领教师们,在学习中成长,在实践中历练,在反思中提升。让我们的教育在智慧中微笑,莘莘学子们正渴望着我们的智慧,成长路上的他们正期待着我们的引领

幼儿教师心得体会 9

  首先,黄教授对“数”进行了阐述,由此,我知道了“数是数学中最古老、最原始、最基本的两个概念之一,数概念是其他所有数学概念的基础。学前儿童数概念的发展是一个连续的建构过程,这一过程也是一个相对长期而复杂的过程,它包含了一些重要的发展阶段和核心能力”。有了对“数”的了解,在此基础上我们讨论了“数概念”,在老师的引导下再次加深了我对“点数、序数、基数、单双数、默数、唱数、按群数、参照数、命名数、按数取物、按物取数、数符号、顺着数、倒着数、目测数”的理解。

  故此,学前数学教育是基于儿童认知发展和年龄特点的启蒙教育,儿童需要在“做中学”“玩中学”“生活中学”。优质的数学启蒙教育需要教师在基于教育实践案例的反思中不断丰富自己的学科教学知识。

  其次,教师的支持性策略对幼儿的数学学习也尤为重要,在教学活动中教师可以运用以下四个策略:1。改变或调整集合排列方式、数量。2。给予幼儿语言提示。3。调整提问方式。4。强化正反馈。如果教师能够清晰地了解早期数学是什么,儿童的数学学习会碰到什么困难,儿童的数学能力发展一般会遵循怎样的路径等问题,“教学”才有可能成为有重点、有儿童、讲策略的有效教学,即教师必须理解自己所“教”的是什么,为什么要“教”,才有可能实现有理解的“教”,而不是为“教”而“教”。教师如果能很好地理解这些核心经验,就能有意识地去关注周围生活中无处不在的“数学”教学资源,从而加以充分利用。这些核心经验有一个清晰的发展顺序,每一个核心经验的要点是建立在前一个核心经验要点发展的基础之上的。

  虽然我们并不能断言儿童的数学概念是严格按照这个顺序发展的,但是这个顺序确实预示了儿童数学概念发展的一般规律。我们对儿童数学学习核心经验的梳理可以起到补充和丰富教师数学教学策略的作用。因为教师一旦明白了这些概念是如何被儿童理解的,就更容易判断自己班级里的孩子哪些已经理解了,哪些还没有理解,接下来他们可能需要获得老师怎样的支持。

  在黄教授的层层递进中,开阔了我的眼界,掌握“数运算”是理解数与数之间结构关系(组合与分解)与数量变化的一种能力,数的运算遵循一定的原则。借助实物或生活情境问题帮助儿童理解集合的数量变化是发展学前儿童数运算能力的重要基础。“玩游戏”与“学数学”紧密相连,幼儿在游戏过程中积累和应用数学经验;幼儿在加深对数学概念的.理解、发展数学思维的同时获得了丰富的游戏体验。由此,推理得知:游戏引领数学,数学引领游戏。

  最后,通过本次培训得知:所谓核心经验,是指对儿童理解和掌握某一学科领域知识和技能至关重要的概念或技能。对于儿童的数学学习而言,核心经验就是儿童在这一年龄发展阶段可以获得的最基础、最关键的概念和能力。核心经验帮助教师确立数学教学目标和重点。知道教什么及为什么教这些内容。核心经验使教师的教学更灵活,对儿童数学思维更敏感,对儿童数学学习的支持更有力。

  路漫漫其修远兮,吾将上下而求索,学习就是一个不断尝试不断突破自我的过程。在今后的教学活动中,我会勤于钻研,勇于创新,加强自我的专业化成长。

幼儿教师心得体会 10

  在幼儿园工作的我们,每一天最关注的话题,便是安全,幼儿在园内的一日生活离不开老师的精心照顾,不管是组织任何的活动,老师们都会把安全放在首位,只有保证了幼儿的安全,我们才能有序,有效率的进行各项的活动。

  在我们每一天的工作中不安全的'事也会出此刻我们身边,例:记得有一次,在孩子喝牛奶时发生了这么件事:我们班的里屠意涛突然哭着跑过来,对我们说:“老师,我把一只美羊羊吃进肚子里了。”当时我们听完就蒙了,“美羊羊什么美羊羊多大会不会有生命危险”我跟吴老师都措手不及,这种事还是第一次碰到,当时我紧张得脸都绿了,孩子仍然一个劲地哭,还是吴老师镇静,她立刻跑出去找到园长蒋老师。其他老师知到消息,赶紧也来到我们班问孩子的状况,可孩子就会说把一只美羊羊吃进肚了,保健阿姨问她哪里不舒服,他倒也没不舒服,问问他美羊羊的形状,他说很小,听完后我以为是小玩具那种美羊羊,更担心起来,当时保育员阿姨在一边听见了,就出去了一会,原先她去大班拿过来一张贴贴纸给孩子看,孩子一看到这种塑料贴贴纸,抽噎着说:“就是这种美羊羊。”我们这才嘘了口气。但是我们还是不放心,一向观察孩子的精神状态,孩子到也没啥反应,但还是不放心,本着对孩子负责的态度,让蒋老师带孩子去医院检查了,直到医院当面说没事大家才松口气。这次“吞美羊羊”事件给我们敲响了警钟——课间、午睡都不能忽视幼儿的人生安全,这无疑对教师以后的工作起到一个提醒和督促的作用。

  幼儿园中,除了孩子自己会带来贴纸与同伴分享,而且教师在日常生活中也会给幼儿发一些贴纸作为奖励,这时候要个性留意一些橡胶的贴纸,别让孩子在无聊时从口袋拿出后私自玩耍,从而导致吞食。孩子发生意外事故,这是作为家长、幼儿园、教师最不愿意看到的。然而,有时这也是无法避免的,因为孩子尚处在幼儿期,身体机能发展不完善,安全及自我保护意识不强,应对突发状况不知如何应对和防范,因而易受到伤害。同时,这一现象有时又是能够预防,甚至是能够避免的。

  因此,我们经常进行安全教育,要与家长做好沟通,协助幼儿园做好幼儿的安全工作;请家长不要让孩子口袋揣有异物,离园时,教师要向家长告知相关状况,以便家长加强观察及提醒,家长接好幼儿要关注幼儿的活动安全。教师在日常生活中,要加强幼儿的安全意识培养,要时时刻刻的提醒小朋友安全注意事项,时刻观察幼儿的行为。例如,用一些事例、故事,让幼儿讨论,如何避免危险让幼儿明白在饮食中,要坐定吃、不奔跑、吃完后再玩。还有教师要掌握一些幼儿急症的方法,如遇到幼儿气道阻塞,可使用背部敲击法、腹部推压法,第一时间进行急救处理,减少对幼儿的伤害。今后也不再发生类似的事情,让我们的小朋友健康快乐的成长。

幼儿教师心得体会 11

  教书育人是教师最基本的职责。教书是把自己的知识、学问传授给学生,而育人则是培养学生具有社会主义的道德观、人生观、世界观,使学生成为正直、善良、有益于社会的人。因此教师不仅要有满腹经纶,还必须具有高尚的道德水准,也就是说教师只有具备了高尚的师德,才可能把育人融入“教书”之中。

  那么什么是师德?师德,就是教师的职业道法,就象医德、艺德、商业道德、体育道德一样都是职业道德的一个方面。在我国几千年的历史上,有关师德的论述是很多的,其中包含着一些至今对我们仍然有益的东西。如孔子提出的“学而不厌,诲人不倦”,“其身正、不令则行,其身不正、虽令不从”等都有师德的含义在内。《吕氏春秋》提出的“视徒如已,反已以教”明确地主张教师要热爱学生,形成“师徒同体”的融洽关系。唐代的韩愈在著名的《师说》中比较全面地规定了教师的职责在于“传道、授业、解惑”,并说:“道之所存,师之所存也”,大意是说凡是得到学问的地方就可作为老师来敬重。反过来说,不能尽到教师职责的就难以让人作为老师来敬重了。宋代理学家朱熹曾要求学校“必选实有道德之人,使为学官”。另一理学家王守仁也反对对待学生“鞭挞绳缚、若待拘囚”,以上这些都可以算是教师的职业道德规范。

  要将师德具体表现在我们的日常教学工作中,达到既教书又育人,应注意做到以下几点:

  一、忠于教育事业。

  教师要以自己的职业为自豪,为在职业学校培养有现代化操作技能的技术人才勤勤恳恳、恪守职责,不可见异思迁,要立志为教育事业贡献毕生。

  二、热爱学生。

  要以赤诚之心时时处处关心学生,爱护学生,做学生的亲人和带路人,既耐心教育又严格要求,使学生能够健康成长。教师热爱本职工作很重要的是体现在热爱学生身上,教师只有热爱学生才能赢得学生的尊敬,从而建立起“尊师爱生”的融洽关系。这不仅仅是师德的基本要求,也是达到教育目的重要手段。实际工作中有的教师对学生始终是一副严肃的表情,对学生的过失或错误,不分青红皂白,一顿猛批,甚至在全班同学的面前毫不留情面,这样往往会伤了学生的自尊,结果造成师生的对立。当然我不否认严师出高徒,但要严的有理有章法,绝不可形成学生表面“敬你”,心里恨你的师生关系,这样是绝对达不到育人目的的。

  三、严谨治学、实事求是。

  教师必须不断加强学习,不断提高自己的知识水平和教学能力。工作中要保持严谨的治学态度,要坚持实事求是的原则,知之为知之,不知为不知,不能将不知以为知,否则既误人子弟更是损坏了自己在学生中的威信。记得我在上大学的时候,期末复习期间,在帮同学复习功课时,遇到了一道自己也做不出的热学问题,去请教我们的授课教师,这位老师一时也做不出(我们已感觉出来),就想搪塞过去,说什么这不是重点,让我们先去复习其它内容,结果使同学们不仅对这位老师的业务能力产生怀疑,更对其师德产生疑问。

  四、言传身教,以身作责。

  教师的职业特点是与学生面对面的实施教育,因此,教师必须言传身教,以身作责。身教重于言教,教师的作为常常是最好的教材。比如文明礼貌、遵纪守法,安全生产等,凡要求学生做到的自己要首先做到,禁止学生做的,自己首先不能违犯,要以实际行动为学生做出表率。伊索寓言里有这样一个故事:“螃蟹妈妈教诲自己的孩子说,你们应该学会直着走路,不要横行。小螃触们说,那么妈妈,你走给我们看。”可想而知,这位螃蟹妈妈只好吃窘了,在身教上她是失败的。它明知横着走路不美,想教育自己的后代改变这个固疾,恰恰自己身教不到,则言教无以附焉。推而广之,如果我们当老师的不注重自己形象的塑造,小则失之于教容教态的检点,大则失之于品德情操的修养,久而久之,就会使自己的言教在学生中失去威信,甚至使部分学生视莠为良,亦步亦趋误人子弟。

  五、结合课程。

  每门课都有其特点,每门学科都或多或少地包含了一些人生哲理,只要我们认真研究,深入挖掘,结合所讲的内容对学生进行人生观、道德观教育必将收到事半功倍的效果。比如我在讲数字电路课程时,在讲二进制前先对电子计算机进行简要介绍。我首先和学生一起分析了计算机无所不能的一面,然后我说计算机实际是很“笨”的(这时学生会感到诧异),因为它只能认识0和1两个数码,而学前儿童大多也能认识0—9十个数码,我们前面分析的它的“无所不能”是通过非常非常快的运算速度(现日本已研制出运算速度达35万亿次每秒的超级计算机,我国研制的4万亿每秒的深腾6800已被中国科学院计算中心买去)来弥补的.。由此我对学生说你们虽然未考上高中或因其它原因未上高中,而何不利用在职业学校的优势,学得过硬的操作技能,这在技术工人奇缺的我国同样可以出人头地,同样可成为社会的栋梁之才。通过这个例子,可以引导学生进一步理解“勤能补拙”,“扬长避短”的道理,来增强学生的自信心。再有,在讲二极管的伏安特性时,讲到在正向工作电压较小时,其特性出现一段非线性(含死区),严重影响其工作特性。我将其与现实生活中,对于学校的规章制度、国家的法律法规一些人总是三令五申才被迫遵照执行,必然对学校或社会产生不良影响的现象作类比(实际教学过程中分析的还会更具体、更透彻、更有趣)。由此启发学生认真遵守校纪校规和国家的法律法规。

  六、结合具体情况。

  学生情况是复杂的,每一届、每一班都各有各的特点,作为教师应灵活机动,针对具体情况引导启发学生。有一年我接受了一个电工班的班主任工作。入学一段时间后我发现这个班的学生自卑感比较强,通过座谈发现,这个班的学生绝大多数来自农村,家庭经济状况比其它班差不少。对此我提出了“自尊、自爱、互帮、向上”八个字,在全班展开讨论,通过讨论启发同学们要用优异的学习成绩增强自尊心,用团结互助增强同学友谊和班级凝聚力,并将“自尊、自爱、互帮、奋进”(采纳学生建议将“向上”改为“奋进”)确定为班风,悬挂在黑板上方,随时激励同学们的学习和生活。结果三年中这个班在全校学习成绩最好,同学之间及师生间关系最为融洽。如今这个班的同学已有多人担任了项目经理(如我院电缆施工项目经理)或成为了生产一线的骨干,并且这个班每年聚会一至两次,回忆那段难忘的学习生活。

  七、关于“近朱者赤”。

  有人做过调查,学生群体的人格品质和班主任的人格品质趋于一致。比如严谨的班主任班级风气严谨,活跃的班主任班级气氛活跃;教文科的班主任,班级学生大多爱好文学;擅长体育的班主任班级的体育成绩不会太差;性格内向的班主任的学生大多稳重,性格外向的班主任的学生显得活泼。比如,两个在学校歌咏比赛中都未取得好成绩的班级,其中一个班主任对自己班的学生说:“这次没有取得好成绩不要紧同学们好好总结一下,分析分析原因,下次一定要,也一定能取得好成绩。”而另一个班主任则对其班的学生说:“歌咏比赛只不过是一项业余活动,同学们不要看的太重,你们的主要任务是学习,在学习上取得好成绩比在歌咏比赛中取得好成绩重要的多。”这两位班主任的说法都不错。但由于他们的人格品质不同,导致他们对同一件事采取了不同的取舍态度,这不同的态度当然也会不自觉地影响着学生的人格品质。总之,教师一定要用积极向上的人格品质,去影响正处在成长期的、可塑性很强的青年学生。

  教书育人是紧密相连的,其实教书的目的就是为了育人,而育人(指思想品德教育)工作做好了,反过来必将对教书产生很大的促进。俗话说:“正人先正己”,在教书方面,要给学生“一碗水”,自己须有“一桶水”。同样,在育人方面,教师只有具备崇高的文化修养和道德水准,才能给学生做出榜样,才能得到学生的敬仰,才有资格对学生实施育人教育,同时对学生优良品格的形成还会产生潜移默化的影响。但愿我们当老师的都能做到象鲁迅先生所说的“其身亡而其教犹存”,推而广之,做到“其身离而其教犹存”。

幼儿教师心得体会 12

  幼儿教师是一个神圣的职业,担任着为祖国的培养下一代的历史重任,当一名教师不容易,要当一名幼师更不易的。通过这次培训,我有以下体会:为了提高幼儿教师的专业素养和专业水平,20xx年9月10日由省教育厅组织对幼儿教师和转岗教师进行了一次培训,

  培训分为三期进行,我有幸也参加了这次活动,而我是第二期,这次培训真的让我受益匪浅,在培训的第一天早上,教育厅的厅长在会上说,这次的培训是非常重要的,孩子是我们祖国的花朵,祖国的未来,做一名幼儿教师就要有爱心,耐心,细心,和责任心,老师们如何组织教育活动以及教育活动应注意的问题和遵循的原则,教师如何对幼儿进行管理,如何建立良好的师生关系,俗话说得好,一年之计在于春,一日之计在于晨,不管你的家庭怎样?怎么忙,有机会来学  开学典礼完,接下来是琼台师范学院的专科副教授范小玲,给我们讲座,讲了《幼儿园教育指导纲要(试行)解读,我看过这本书,对我来说并不陌生,范教授仅仅用了很简短的时间把这本书的主要部分讲了一遍,这样我的印象更深刻,下午是刘玉春老师和何勤老师组织的破冰之旅,滚雪游戏,这游戏很好玩也很有趣,同时可以自由的互动介绍自己,这次来国培的人很多,各市县的都来,刘玉春老师对我们讲游戏规则,规则是第一个同学介绍自己的名字,兴趣爱好,第二个同学要对第三个同学复述第一个同学的名字,兴趣爱好等,以此类推,最后一个同学要把全部的同学的`名字与第一个同学讲,同时还要上台表演一翻,不久游戏结束,使我感受到了我交了好多朋友。这次的培训,体会到了幼儿园教育工作应该坚持体,智德美诸方面的教育互相渗透,有机结合,遵循幼儿身心发展的规碌,符合幼儿的年龄特点,注重个体差异,因人施教,引导幼儿,热爱幼儿,坚持积极鼓励,启发诱导,合理地综合组织各方面的教育内容,并渗透于幼儿一日生活的各项活动中,充分发挥各种教育手段的交互作用,幼儿教育,热爱孩子是第一为的,幼儿不同于小学,孩子的自我保护能力差,是一生品德行为形成的最佳时期,好模仿,是非观念在萌芽时期等特点要求,我们幼儿教师要有更高的人格魅力,要正直,和善,温柔,可爱,要因可爱而动人,我们既要做到母亲般的关爱,又要做到高于母亲的教育。

  德高为师,身正是范,师德是一个教师的灵魂。能否成为一个好教师,要有“捧着一颗心来,不带半根草走”的精神。热爱、尊重、理解幼儿是幼儿教师必须具备的职业道德核心。爱是儿童正常成长的必要条件,我们要学会理解、关爱幼儿,要实施创新教育理念,创新型教师必须具备以下几种业务素质:(1)有丰富的知识结构,这是教师发挥创造性的基本保证。(2)有较高的管理艺术。管理包括两方面,一是班级的整体管理,二是针对每个学生的个别指导。(3)有丰富的情感。教师声情并茂的朗诵,热情洋溢的赞赏以及在与学生接触时的仪态、表情和举止所表现出的积极情感能随时地激发、调动学生的热情,激发学生的学中国早期儿童教育音乐舞蹈教育研究中心主任许卓雅为我们做了《音乐教学游戏化与幼儿学  在音乐方面,回顾原来的教授方法,有很多不足的方面。有的时候给幼儿预设的目标太简单,不知道怎样一层一层加难度;有的时候给幼儿预设的目标又太难,幼儿根本完成不了。回顾许卓雅给我们的培训,我深刻的理解了音乐游戏每次教学都是在学  通过这次培训,我理解了如何通过艺术教育的有效教学活动,更好地帮助幼儿养成良好的学习习惯,在“热爱学习”和“善于学习”两方面怎样促进幼儿学习品质的不断完善。在以后幼儿园的教学中,我本着这个目标,努力尝试培养幼儿的学习品质,更好的激发幼儿的好奇心,发挥幼儿的好奇心,让幼儿更好的在学中玩,玩中学。

幼儿教师心得体会 13

  按照会议要求,结合工作实际,我就当前幼儿园管理工作现状及立足本职工作应该怎么做作一简单发言,有不妥之处请批评指正。

  一、当前幼儿园现状与存在的问题

  当前,幼儿园以集团化办园的模式领办十所乡镇幼儿园,各项工作总的形势是好的,的群众路线活动不断取得新的明显成效,始终保持着良好的发展势头。但从实际工作来看,存在以下问题:

  (一)乡镇幼儿园在编教师严重不足,师资稳定性和专业水平差,制约集团乡镇幼儿园向优质发展迈进。

  我集团目前目前在编教师46人,18位从事管理工作,担任集团园长、执行园长等重要岗位,特岗教师23人,均为幼教专业毕业大专生,为我集团优质后备师资队伍,集团自聘教师148名。

  如何稳定自聘教师,吸引优秀人才加入农村学前教育队伍,加强相关自聘人员专业知识和技能的培训,怎样在政府限价,严格的成本核算条件下合理使用时间、精力与培训人员,是摆在乡镇教育想优质迈进面前的难题。 (二)如何实现乡镇幼儿园办园条件的可持续投入

  乡镇幼儿园在进行初步的投入后,后续的安全设施、现代化教育设施等投入是幼儿园是否能向优质教育迈进的瓶颈。实施政府限价收费,让千万老百姓受益,乡镇幼儿园自我完善进一步投入几乎不可能,政府怎样实施可持续投入机制,保障幼儿园的进一步发展,是我集团期盼的焦点。

  (三)集团如何满足不同社会需求,实施多元化多层次集团办学。目前,我集团总园为省级早教基地,各园成立了早教中心。但集团背景下的0-3岁教育发展仍然薄弱,家长培训机制、特色课程培训机制、精品教育培训机制等都未建立,如何满足不同社会需求,实施多元化多层次集团办学,进一步促进集团自我造血输血功能,实现资源共享,促进整体优质发展,是集团发展的愿景,也是目前的难题。

  (四)如何促进民办幼儿园的均衡优质协调发展

  在我集团帮扶下的四所民办幼儿园,在教育教学上取得了较为明显的进步,但由于体制不同,办园目标与步调较难统一,因此较之领办下的乡镇幼儿园,民办幼儿园明显发展滞后。大力发展学前教育的今天,民办幼儿园停留在小作坊式的'落后模式上,如何促进其均衡发展,再到优质发展,目前是个难题。

  二、对如何扎实做好本职工作的几点思考

  第一,要加强学习,提高能力。要把学习作为提高自身素质和工作能力的有效途径,增强学习意识,养成良好的学习习惯,把学习当作一种职责、一种境界、一种追求,贯穿于工作全过程,在干中学、在学中干,学以致用。

  第二,要坚持原则,实事求是。要有更高的政治觉悟、更强的纪律观念和法制观念,在任何时候都要讲政治、讲正气,发扬公正无私、刚直不阿、不徇私情、敢于碰硬的精神。坚持纪律面前人人平等,严格按章办事,坚决同各种腐败现象作斗争,切实维护党的纪律的严肃性,做党的忠诚卫士。

  第三,要谦虚谨慎,戒骄戒躁。要始终保持和发扬谦虚谨慎、艰苦奋斗的作风。下基层要严格遵守接待规定,吃住行从简,虚心向基层的同志学习。工作中要注意虚心听取其他同志的意见,从点滴做起,自觉防止和克服各种不良习气。一切为了孩子为了孩子的一切,做一名人民满意的幼儿教师,做合格的共产党员。

幼儿教师心得体会 14

  最近幼儿园组织我们学习了一些关于幼师方面的书籍与法律法规文献。这些天的读书让我切切实实的感受到读书带来的好处,使我深切地感受到多读书,可以变聪明,变得有智慧去战胜对手。我们变得更聪明,才可以勇敢地面对困难,用自己的方法来解决问题。这样,就又向自己的人生道路上迈出了一步。多读书,也能使自己的心情变得快乐。在书的海洋里遨游也是一种无限快乐的事情。用读书来为自己放松心情也是一种十分明智的

  阅读中,我系统的了解了关于幼儿教师的一些专业性知识,其中《做一个专业的幼儿教师》一书中,不仅有一些理论性的专业知识,更是列举了一些老教师多年经验的实际案例,对于我们经常遇到的一些小麻烦小事情的处理技巧等有很大的帮助。其中令我印象深刻的有

  抓伤

  事件,一起简单的抓伤事件,由于两个老师的不同态度以及说话的技巧,事情也经过了两三个转折,这就告诉我们说话之前要先考虑好该怎样说,组织好语言,不然出口之后往往会收到不一样的效果,同时也告诫我们老师这一职业的.严谨性,应为我们要面对的家长是各行各业的人,他们不是单一的从事一个职业的,面对不同的人也要有不同的处事技巧,学会了这个才能给我们的工作带来便利,自己也能在工作中有所收获。

  另外,我们无论是面对面对家长和孩子,都要用心,无论什么事情,只要用心就能做到。尤其是对我们的孩子,毕竟跟跟我们朝夕相处的还是孩子,我们用心对待孩子,家长也会感觉得到,对于我们的工作,他们自然而然的就会给与支持与鼓励,这些都是相关联的另外,虽然工作中会遇到很多不顺心的事情,但我们尽量不要表现出来,我们最应该做的事就是尽量把烦恼留给自己,把快乐带给别人。这就要求我们要有宽广的胸襟,要有海纳百川的气度。

  我感觉如果用几句话来形容我们的职业的话,最合适的莫过于微笑面对每一天,真诚对待每一位家长,爱心呵护每一个孩子。

幼儿教师心得体会 15

  在幼教岗位上已经工作一年了,在这一年里我学到了很多东西,特别是现在在进行二期课改,这对我们新教师更是一个很大的考验,我们不仅要对一期课改有一定的了解,还要赶上二期课改的步伐,不断用新的教育理念来武装自己,幼儿教师师德师风心得体会。对此,我有一点小小的感受。

  其实在幼儿园开展创新教育,培养幼儿教师的创新意识是可能性最大的。人们都说幼儿教师是多才多艺的,确实艺术能升华人的精神,改变人的行为,特别是他对右脑功能地提升与开发,使人获得了创造的思路与灵气。所以幼儿教师在师范中接受的艺术教育、艺术熏陶对实际工作有着解冻思维僵化、拓展思维方式、激发创造灵感的作用。而且幼儿园是离高考指挥棒最远的地方,这就不会产生应试教学。幼儿园的课程设置、教材使用又没有固定的模式,这就使教师可根据班级的实际情况,结合季节、主题、幼儿的兴趣来选择教学内容,创造性的设计教学活动。

  我认为,二期课改最重要的要培养幼儿教师的创新意识,首先,要创设民主氛围,让教师敢于创新。创设民主氛围是指创设营造民主、宽松、和谐的心理氛围,运用有效的措施与方法建立一个平等、尊重、友好、与积极的心境状态,使教师的创造性思维进入一个驰骋的心理空间。这时他们的思想是开放的,思维是活跃的,会自由表达自己的想法,因为她有足够的安全感,即使说错也没关系。因此教师容易产生特别流畅的独特的思维,容易产生灵感。创造'需要无拘无束的气氛;创造,要求每个人都能”自由的呼吸”。让园长与老师之间的关系少一些严厉,多一些微笑:少一些指责,多一些宽容;少一些约束,多一些尊重。这样教师的人格得到尊重,情感受到感染后容易对创造性的教育产生兴趣,处处以主人翁的精神投入到工作中去。其次,要组织安排,让教师善于创新。创新意味着打破旧的规则,所以创新要求组织指定的计划必须具有一定的弹性,给教师留有创造的时间和空间。如果教师的每个工作安排的非常紧凑,那么就没有时间进行思考、探索,创新的构想也无条件产生。要认可每一位教师的才能并充分挖掘潜在才能,使教师之间优势互补,形成合力,发挥其最大的积极性和效益,使她们自身价值得到较好实现,个性得到充分发挥。注重学习让教师具有自我更新、自我超越的能力。即不断获取百科知识和专业技能的自学能力以及不断吸收教育学科的新知识、新技能,并在教育中积极运用的能力。这是因为幼儿强烈的好奇心是否得到满足很大程度上取决于教师知识是否渊博,另一方面因为现实中幼儿园教师多数是中师毕业,文化层次相对较低,这一状况与当代幼儿园因信息渠道增多而智力发展加快,知识面增宽的现状形成突出矛盾。因此园长要激活教师的创造性思维,必须为教师创设学习的条件。如;开设讲座、专家指导、看书活动、学历进修、教学练兵、外出学习观摩等等。幼儿教学理论的发展与其他科学一样日新月异,幼儿园教师要跟上时代发展步伐,事实创新教学,必须不断学习、不断自我更新和自我超越。最后,要科学合理的评价,让教师乐于创新。激发教师创造的情感,必须建立科学合理的评价标准。创造力是人皆有之,我国教育家陶行之曾说过:”处处是创造知地,天天是创造之时,人人是创造之人。”由于个人先天和后天条件不同,其创造开发的早迟水平的高低则有所差异,心得体会《幼儿教师师德师风心得体会》。要善于发现教师的闪光点,不轻视教师的点滴创造。要运用形式多样的的激励机制,培养教师的创造意志。还要经常向教师提出中等程度的成就目标,经常对教师的教学工作情况作详细具体而及时的反馈,不断加以鼓励、强化、纠偏,形成对工作稳定的热情,从而激励教师的创造意志。要引导教师自我欣赏、自我激励,增强创造的动力。因为自我欣赏、自我激励是创造动力的源泉,也是情感智商的主要因素。二十一世纪是人才竞争的世纪,是创造的世纪。创造是艰难的,创造也是快乐的,创造更是无止境的。培养一支有创新意识的、高素质的教师队伍是时代的需要,是教改的需要。只有领导不断更新管理经验,才能培养教师的创新意识,激发创新潜能。

  二期课改要求教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展,要处理好传授知识与培养能力的关系,注重培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、调查、探究,在实践中学习,促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。教师应尊重学生的人格,关注个别差异,满足不同学生的学生需要,创设能引导学生主动参与的教育环境,激发不同学生的学习积极性,培养学生掌握和运用知识的态度和能力,使每个学生都能得到充分的发展。

  1、教师应成为孩子的倾听者、观察者。新课程理念下的教师,不仅要传播知识,更要鄄臁匾蝗栈疃中的观察,捕捉着孩子一瞬即逝的现象和变化过程,了解孩子的个体差异,获得第一手材料。教师应该是一位细心的观察者,去倾听幼儿谈论的热点话题,及时捕捉幼儿的`兴趣热点,分析幼儿的探索需要,从而确立起幼儿感兴趣的主题。倾听、观察孩子还体现在教师要关注孩子的已有经验,即孩子现有的认知能力和生活经验。我想:正是由于教师的留心观察、倾听才发现了来自幼儿的活动主题,当活动的内容是他们所喜欢和感兴趣的时候,幼儿所表现出来的学习积极性和主动性是我们难以想象的,幼儿的潜能得到了真正的发挥?/P>

  2、教师要成为幼儿的促进者,支持者。教师即促进者是新课程下教师角色的根本变化,是教师转变过程中的一个飞跃与突变。在幼儿园的一日活动中,幼儿随时都会产生许多问题,但由于年龄的特点和经验有限,他们往往还不会归纳事物的特点这时就需要老师及时的介入和引导,使探索深入下去,从而促进孩子的主动学习,如有一次我带领小朋友们在草地上自由的玩耍,我发现许多幼儿都在做”踩影子”的游戏,他们对影子非常感兴趣。于是我充分抓住这一契机,组织幼儿去找影子,找找自己身边各种不同的影子,它们有什么不一样?孩子们发现:有的影子在前面,有的影子在后面,有的在左面,有的在右面,有的长,有的短,有的大,有的小,当幼儿回答各种不同的答案后,小朋友们都用期待的目光看着我,并问:”老师,这是怎么回事呀,怎么会这样呢?”,在我的引导下,孩子们通过观察、比较找到了答案。为了激发幼儿继续探索的兴趣,我又提出了疑问:”是不是一天中,我们的影子总是这样不变的呢?”,这激起了孩子进一步探索影子的兴趣。

  3、教师应成为合作者。我觉得新课程实施中的教师,应该善于把自我完善和集体和谐统一起来。在这个集体中,到处有你可学习和帮助的人,应树立”我为人人”,”人人为我”的思想,相互学习和合作是为了共同提高。我能积极鼓励教师进行各种学习和培训,要求教师关注课改信息,教育杂志上的、网络里的,把平时有关看到的、想到的、读到的等等文章,在教研活动中进行交流,在读书笔记中进行摘记和撰写体会,这不仅是一种学习的积累,更是个人素养的一种提高。二期课改的学习与实践之中。无论是管理者还是被管理者,大家都是一个共同体,一起想办法,解决实际中碰到的具体问题。

  新课程实施中的问题是多种多样的,新课程在改变学生学习生活的同时,也改变了教师的教学生活,新课程中的教师将焕发出新的生命。作为新教师的我必须不断的进行专业的学习,对自己的教学过程进行反思,能够获得理论与实践的高层整合,突破普遍存在的教师彼此孤立与封闭的现象,积极地与团体进行合作与协商,为自身教师角色的适应和发展奠定基础不断完善自己在教育教学中的创造性和专业发展的能动性,满腔热情地自主提升专业化的水平。为自己创造辉煌的舞台,走向成功。

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幼儿教师心得体会 集合15篇

  当我们经过反思,有了新的启发时,写一篇心得体会,记录下来,这样有利于我们不断提升自我。那么问题来了,应该如何写心得体会呢?以下是小编收集整理的幼儿教师心得体会 ,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

幼儿教师心得体会 集合15篇

幼儿教师心得体会 1

  我作为一名幼儿园教师,有幸参加了这次在××市组织的幼儿教师职务培训,听取了教育专家及幼儿园园长的讲座和报告,让我受益匪浅,感谢市教育局提供的这次培训机会。在这次培训中,我深刻体会到了国家和市教育局对幼儿教师这份职业的重视。老师作为天底下最古老的职业之一,是人类灵魂的工程师;而幼儿教师作为老师这份职业的一份子,不仅是教育的先导,更是孩子的启蒙者。我们都知道最初的教育对孩子将来的成长有着深远的影响和意义,所以我们更应该要重视幼儿教育的成长和发展,而通过这次的培训,让我深刻的认识到对幼儿教育的重要性,以下是我对这次培训的心得和体会。

  一、广泛学习科学的教育理论

  幼儿教育工作应坚持德智体美诸方面的相互渗透和有机结合,遵循幼儿身心发展的规律,符合幼儿的身心和年龄特点,注重个体差异,因人施教,引导幼儿个性健康发展。幼儿教育需要面向全体幼儿,关爱幼儿,坚持以幼儿为中心,积极鼓励,启发诱导幼儿自身的成长;系统的总结各方面的教育内容,并渗透进幼儿的日常生活和学习娱乐中,充分发挥各种教育手段的交互作用,创建与教育相适应的良好环境,为幼儿提供活动与表现能力的机会及条件,以游戏为基础活动,做到寓教于乐中。

  同时,我们作为一名幼儿教育,更需要有着一份高尚的人格魅力和职业道德,要正直、和善、温柔、可爱;我们既要做到母亲般的'关爱,又要做到高于母亲的教育。从思想上、品质上给予渗透影响。幼儿教育要有敬业、乐业、专业、创业的精神,要公正的对待每一个孩子,我们带给孩子的应该是最美好最公正最无私的爱。

  二、学习技能技巧,提高个人能力

  通过这次培训我知道要转变教育思想、教育理念和教育方法。作为幼儿教师,引导作用是要充分发挥的,但引导的目的主要是为了幼儿,通过这种引导,让幼儿自己学会去学习、

  去探索、开展好一次活动,不仅是知识信息的传播过程,更是一个心灵交汇的心理场。因此我觉得在活动中激发幼儿的情感,教师的自我情感体会是非常重要的,这直接影响到活动的成功与否。

  短暂的培训已结束,但留给我的却是深刻的回忆,是一笔宝贵的财富,在今后的幼教工作中,我将竭尽所能,将所学知识应用到实际工作中,我将继续努力学习探索,做合格的人民满意,家长放心的幼儿园老师,为幼儿教育贡献自己一份力量。

幼儿教师心得体会 2

  望着渐渐成长的孩子们,从他们身上让我感受到一种自豪感,一个学期转眼过去,耳边仿佛还是孩子们刚入园时的热闹声。近半年的团体生活,使孩子们学会了许多,各方面提高也不错,那里,我也该整理一下我的思绪,总结过去了的工作经验,以便更好地提高自我的各项工作水平。

  一、不断学习,提高自身素质

  仅有经过多种渠道不断的学习,才能提高忠诚于党的教育事业的职责心,才能提高自身的素质和教学本领。本人在本学期中,积极参加各项时事、政治学习,坚持把理论同实际相结合,从我做起,从身边的小事做起,用正确的思想引导幼儿,做好保教工作。

  积极参加新编《xx省幼儿园教师教育用书》培训,认真参加课改活动,充分理解《xx省幼儿园教师教育用书》编写的中心意义。从本班孩子出发,注重整合,更新教育理念,使《xx省幼儿园教师教育用书》精神融会贯通,使幼儿成为活动的主人。

  本学期中,充分发挥自身的凝聚力作用,坚持做到以身作则、勇于奉献、勤勤恳恳,无论是否当班,都要做好并检查班级的各项工作。仅有这样才能使其他教师充分把精力投入到工作中,在工作中从不计较个人得失,充分发挥“你中有我,我中有你”的团队精神作用,团结一致地做好班级工作。在狠抓班级常规中,真正做到工作有目的、行动有组织、实施有,使班级的吃饭常规、收拾玩具、排队等常规初见成效。做为班主任,我深知自我在班中的位置。

  二、勇于改革,开拓活动领域

  在课改活动中,能积极参加课改的理论学习,转变自身的教育理念,带领其他教师认真探讨、领会《xx省幼儿园教师教育用书》的资料意图,在立足本班幼儿的特点,积极开展主题活动和领域活动相辅相成,在选择中思考,在思考中选择,建立有利于本班幼儿发展的课程。如:“我是好宝宝”、“花儿朵朵”、“马路上”、“趣味的水”、“夏天的水果”、“夏天的蔬菜”、“天线宝宝”等活动,为幼儿创设了很多的生活环境,物质环境,利用社会、幼儿园、家长资源,使活动开展得活泼生动、丰富多彩,使幼儿在“玩”中“学”,去演绎活动中的主人。幼儿在课改活动中获得知识面更广阔,活动的积极性大大增强,开展分小组活动,使教师能够顾及到每个幼儿根据每个幼儿的情景及时教育,使每个幼儿都能有提高。

  三、坚定信心,规范良好常规

  俗语说:“没有规矩,难成方圆”。良好的常规能够使幼儿生活具有合理的节奏,即能使神经系统得到有益的调节,促进身体健康,有利于培养幼儿自我服务的.生活本事,为今后生活和学习奠定良好的基础。

  本学期,根据班级计划中我班的几个弱点,着重开展以下活动来促使班级常规良好风气的构成:一是制作“幼儿一日生活”评比栏,用红、黄、紫、绿四色花,分别代替良好作息时间、卫生情景、午休情景、活动情景。对提高的幼儿及时表扬,对落后的幼儿给予鼓励;二是创设良好的区角,供幼儿分区活动,在活动中,教师有针对性对个别幼儿进行教育,做到“三轻”即:说话轻、拿玩具轻、玩玩具轻;三是在中餐、午休中,以保育员为轴心,教师积极配合,使各项工作目的、步调一致,目前已有必须的效果;四是抓好班级的队伍工作,为安全打下良好的基础,在小班是幼儿跨入团体生活的一个转折点,也是关键时期,经过一年的培养,班级常规初见成效,在升中班后,将进一步加大培养力度,争取更大提高。

幼儿教师心得体会 3

  随着幼儿教育事业的发展,不论是国家还是社会对教师的要求也越来越高,对于幼儿教师来说,“活到老,学到老”的理念必须坚守,这样才能跟上时代的步伐。本学期,我认真仔细地将《幼儿行为的观察与记录》这本书研读了一遍,受益匪浅。

  关于“观察与记录”这个话题,其实是由来已久了,但是在过去的我们所撰写的观察记录中,更多的是带着治疗的眼光去找“毛病”,所以经常会在观察记录中看到类似某某小朋友出现攻击性现象了,是因为他性格暴躁、孤僻等诸如此类的标签式字眼。在接触了“学习故事”之后,我对观察记录有了一个不一样的认识。

  一、明确观察目的——理解孩子

  我们知道毛毛虫是美丽蝴蝶生命中一个必经的阶段,它不会飞,也没有那么美丽。我们知道牛犊不能产奶,尽管有一天它会长大,会产奶,但是有太多的人希望孩子能够尽可能地像成年人一样做事,并且越快越好。如果我们能够更准确地解读孩子、了解孩子,我们可以更成功地引导孩子全面发展。这就要求我们必须学会如实地观察儿童,特别是站在儿童的角度来思考。

  二、真实看待幼儿——注重细节

  从作者的大量案例中,可以看出作者非常注重细节的记录。尤其是孩子的`眼神、声音、身体姿势、手势、面部表情等的描述。通过这些描述我发现,这些就是儿童揭示自我的方式。他们的眼神、声音、身体、手势、面部表情都在说话,都在与我们交流,他们通过自己的做事方式以及所做的事情向我们展示他们的内心界。

  总之,我读了这本书,从理论上更清晰地认识了为什么要观察儿童,观察儿童行为后该如何评价这一行为,让我更好地运用到工作中。

幼儿教师心得体会 4

  这一年,小班新生入园,区内的同事说“想看看应彩云怎么带小班的开学”,于是,9月2日,我就开放了半日活动。 一早,孩子来到我创设的情境里玩角色游戏。玩着玩着,东东搬起饮水器旁边的空净水桶,放在自己的小椅子上,轻轻一推,桶就“咕咚”滚落下来。我走过去问:“这是……”他眼睛瞪着我,半天吐出三个字:“压路机。”

  角色游戏是孩子的本体游戏,是孩子的自主活动。我很不情愿地走开。

  3岁孩子对桶滚落的兴趣远远地大于压路机的工作内容,东东乐此不疲地玩着。由于教室空间的局限,我怕“咕咚”的声响影响其他的孩子。可是又不能强迫东东停止“游戏”。我急中生智地走到东东面前,从衣袋里掏出一颗巧克力:“东东,应老师有巧克力,想吃吗?”他点点头。我指着空水桶:“你去滚一下,我就请你吃。”他将信将疑地做了。我立刻将巧克力递上。

  当他美美咀嚼着巧克力的时候,我掏出了第二颗:“还想吃吗?你再去滚一下。”他将水桶滚第二下后,我又将巧克力递上。

  我又掏出一颗:“这是最后一颗了,还要吗?你再去滚一下,这最后一颗也给你。”他又积极地做了一下。最后一颗巧克力又归他了。

  我摊开手:“我没有巧克力了,你去滚一下。”他看看我,离开了水桶。

  怎么会?我将我的“别滚桶”的想法,变成东东的“没有巧克力吃就不滚了”的感觉,轻松地实现了教师的愿望。

  在上述案例中,面对东东滚桶的个人行为,应老师没有呵斥或禁止,而是站在东东的角度对东东的行为加以理解,但是为了不影响其他小朋友的活动,应老师运用巧克力与滚桶行为之间的联结关系引导东东主动放弃滚桶行为,既达到了应老师的预期目标,又尊重了东东的选择。可以这样说,应老师的成功之处就在于她用智慧的语言、智慧的行为在保护幼儿心灵的前提下改变了幼儿的不当行为。

  在社会生活中,智慧是个体生命活力的象征,是个体在一定的社会文化心理背景下,在知识、经验习得的基础上,在知性、理性、情感、实践等多个层面上生发,在教育过程和人生历练中形成的应对社会、自然和人生的一种综合能力系统。它不只是一般意义上的聪明,甚至也不只是心理学概念中的智商,它是每个个体安身立命、直面生活的.一种品质、状态和境界。对于幼儿教师而言,教育对象的特殊性和复杂性、教学活动本身的多变性和不确定性、教学改革的多样性和时代性等因素都对教师洞悉复杂局势、把握复杂局面、应对复杂挑战的智慧品质和智慧水平提出很高的要求。教师的教育智慧是智慧在教育这个特殊领域中的具体表现,包括教师对于教育教学工作的规律性把握、创造性驾驭和深刻洞悉、敏锐反应以及灵活机智应对的综合能力。

  一、在理论学习中领悟教育智慧

  作为对教育本质的理解,教师的教育智慧不仅是指对教育所承担的独特社会功能的特殊性的理解,而且也是对教育所具有的内部的基本关系的理解。换言之,教育智慧是建立在教师对教育问题的理性思考和规律认识基础上的。为此,幼儿教师应加强理论学习,不断拓展自己认识视野的广度和理解实践问题的深度,在学习教育理论、形成教育理念的过程中把握教育的本质和教育的真谛。但是,这种理论学习是以理解为前提的。

  幼儿教师的教育智慧是在对各种教育文献的阅读和理解基础上产生的。教育文献是以教育知识的形式外显化的教育智慧,反映了作者对教育本质的自我理解,对教育文献的解读其实就是在感悟和吸收作者的教育智慧。当然,幼儿教师对教育文献的解读并非仅仅满足于教育文献的字面含义的解释,而是要发现隐含在文献中的深层次含义,要在理解的过程中,将教师自己的见解和文献作者本人的见解交融在一起,从而达到两者“视界的融合”,只有这样,幼儿教师才能将文献中外显化的教育智慧内化为自己的教育智慧。因此,学习是生成教育智慧的重要途径,幼儿教师应当善于学习,不断学习,通过阅读和理解教育文献尤其是教育名著来领悟先进的教育思想和育人观念,不断提升自己对教育本质和教育真谛的认识,从而提高和完善个人的教育智慧。

  当前有些幼儿教师的教育理论素养低,没有阅读教育理论著作的习惯,仅仅对能指导其教学的教学法感兴趣,在阅读材料的选择中,教育理论著作次于教学参考用书或案例指导,这种舍本求末的做法使得教师越发缺乏教育智慧,因为教育理论以教育中带有普遍性和一般性的问题为对象,更能关照具体而特殊的教育实践,在实际上更接近实践的本质和规律,阅读教育文献就是要帮助教师“转识成智”,使其成为有智慧的人。

  二、在教学实践中积累教育智慧

  智慧和机智是我们通过教学的实践――不仅仅是教学本身所获得的。通过过去的经验,结合对这些经验的反思,我们得以体现机智。可见,智慧总是解决实际问题的,实践既是智慧生存的土壤,也是智慧存在的土壤。在教育实践过程中,教师的教育行为不断得到调整和改造,调整和改造的结果又直接导致教师的实践本领的提高。

  新的课程理念认为课程不再只是一些脱离于教学情境之外的强制执行的书面文件,而是师生在课堂情境中共同创生的一系列事件,通过这些事件,师生共同建构内容和意义。作为自由的课程教学主体,幼儿教师要掌握自身的专业发展命运,要成为“睿智的人”,能够将教育知识和自身的积极主动性结合起来,并运用到教育实践活动中,从而不断萌发出具有个性特征的教育智慧。实践智慧与个人的经验多寡有关,一个人年龄越长、经验越多,往往也具有较强的处理实践问题的能力。智慧型教师的个人知识正是经过教师自身体验和感悟而获得的,是基于对工作情境中行得通的、可能的和正确的知识、经验的进一步提升,虽然它以经验为主要内容,但绝不是经验本身,而是由教师加以理性反思并使其形式化的结果。

  鉴于此,一方面,幼儿教师要有意识地运用科学的教育理论指导自己的实践工作,建立起理论与实践的有效沟通;另一方面,幼儿教师需要在实践的基础上加强教学反思,逐步形成自己独特的教育教学智慧。所谓反思就是反省、思考、探索和解决教育教学过程中各个方面存在的问题,其本质是一种理解与实践之间的对话。教师要想获得或增进实践智慧,不能坐等经验的自然累积,而必须充分利用个人现有的经验,不断通过自我提问或与他人对话,挖掘个人实践背后隐含的支撑性“理论”,并以此对个人在实践中的决策和行动进行必要的辩护。换句话说,这种反思是以具体情境为背景、以个人经验为基础、以实践改进为指向的。

  三、在研究探索中提升教育智慧

  教师作为研究者可以使教师更加关注具体的教学情境,把教育理论应用于教学实践,提高教学质量水平,也可以促使教师对教学过程和课堂行为进行必要的反思与研究,把一些成功的教学经验上升为教学理论。科学研究是教师发展、专业成长的重要途径,也是教师智慧生成的重要途径。然而当前很多幼儿教师受传统经典教学体系的影响,普遍缺乏研究意识和研究能力,有些教师还将科研作为目的而表现出功利化倾向。事实上,身居教学第一线给教师从事科学研究提供了很多便利条件,幼儿教师应树立科学研究的意识,善于观察和发现教育教学过程中有价值的问题,并以科学的研究态度展开探索,通过对问题的确认、分析、调整、解决,不断加深自己对教育活动的理解,也不断提升个人的教育能力和素养,并逐渐形成个人独特的教育艺术和智慧魅力。

  对于幼儿教师来说,教育叙事研究是提升其教育智慧的有效途径。教育叙事非常重视教师的日常生活故事及故事的细节,强调以自我叙述的方式来反思自己的教育教学活动,并通过反思来改进自己的行动,不断提高教育教学质量。幼儿教师可以陈述自己日常生活、课堂教学、教改活动中曾经发生或正在发生的事件,也可以撰写个人传记、个人经验总结,以“故事”样式的实践记录再现教师的经验世界,描绘教师在教育教学活动中的真情实感,在反思和解析教育故事的过程中实现个人独特的智慧魅力。同时,幼儿教师问应建立开放、合作的教育对话关系,通过观摩学习、交流教学经验、校本教研等方式互相取长补短,丰富教学体验,寻求合理性的教育共识,在思想的交流、碰撞中逐渐完善教师的教育理念,增强教师的理性和智慧。

幼儿教师心得体会 5

  为期四天的家访任务结束了,刚开始接受幼儿园布置的这一任务时相当焦虑,毕竟是入职以来第一次做家访。经过了制定计划、安排路线、电话预约等过程,我们终于来到了孩子的家。

  家长们热情的迎接,孩子们有礼貌的'接待,让我们放松了许多。在和家长的交流中,我们了解到孩子的性格特征、爱好以及在家的表现等,通过和孩子的接触我们了解到了孩子的气质类型,发展水平等。同时我们也对家长提出了一些需要注意的事项,以缓解幼儿的入园焦虑情绪。本次家访一定程度消除了幼儿对上幼儿园的恐惧,拉近了幼儿和老师的水平,还得到了家长的认可和支持,这对我们以后的工作的顺利开展奠定了基础。

  此次家访的经历让我再一次的认识到社会对教师工作的尊重和认可,也使我们再次感受到了教师的神圣和责任,激发了我们的工作热情更加坚定了我对这份工作的执着和追求,虽然幼儿园的事相当的琐碎和复杂,但仍爱我所爱,无怨无悔!

幼儿教师心得体会 6

  参加这次网络幼儿教师培训,使我受益匪浅,让我对幼儿教育的价值有了更深刻的理解,进一步明确了教育的目标“不仅要学会学习,还要学会做人,更要学会如何育人。”同时我深深的体会到要做一名优秀的幼儿教师的确很不容易。因此,我必须不断的加强学习来充实和完善自己。使自己成为一名合格的、优秀的幼儿教师。致力于每一幼儿的发展,为儿童的学习奠定基础。我认识到我们幼儿教师就是孩子们的镜子,时时刻刻都有孩子在注视并模仿着我们,我们的一言一行都影响着他们,所以我们应该做好他们的榜样。

  通过学习,我明白了我们幼儿教师要用真心去爱每一个孩子。虽然我现在还没有自己的孩子,但是我完全能够感受到对孩子们付出的真心就会有相应的回报。虽然我现在还没有幼儿教师的经验,但是我会不断的,努力的去尝试,争做一名合格的幼儿教师。这就需要有幼儿教育方面的专长,更需要有自己的特长,观察能力、组织教育活动的能力、与幼儿沟通的能力、与家长沟通的能力。同时作为幼儿园集体中的一份子,我们必须尊重且热爱自己的职业,具有强烈的团队意识,维护学校集体的荣誉。

  通过学习,我认识到教师必须具备较高的业务素质,幼儿教育必须注重孩子们的全面发展:有丰富的知识结构,这是教师发挥创造性的基本保证。有较高的管理艺术,有丰富的感情。

  幼儿教师是一个神圣的职业,肩负着为祖国培养下一代的历史重任。当一名教师不容易,但是要当一名好幼儿教师却是非常不易的,通过本次的培训,我更进一步的了解“学高为师,身正为范”这八个字对于幼儿教师的重要性。我们教育的对象是幼儿,对于幼儿来说幼儿园就是他们接触社会的第一步。身教重于言教,幼儿教师个人的范例,对于幼儿幼小心灵的健康和成长是任何东西都无法代替的最灿烂的阳光,所以幼儿教师要加强师德修养,以自己崇高的情操和良好的思想道德风范去感染幼儿和教育幼儿,为幼儿树立良好的榜样,给予他们正面,积极的教育,使幼儿从小身心都得到健康的发展。

  幼儿在园一日常规活动也是家长与老师共同关心的问题。《幼儿一日生活活动中组织与实施》就针对此问题展开的.深入的研究。学习以后觉得幼儿园保育工作是整个幼儿教育期间的重中之重。在我国。实行保教结合的政策,在通常情况下是做好幼儿教育的同时,尽可能完善幼儿的保育工作。幼儿教育与保育应该是相互渗透,相互联系,不可分割的一个有机整体。再有在教育和保育二者有机结合的情况下,才有利于幼儿身心健康发展。也就是说教育中要渗透保育,保育中也离不开教育。

  幼儿正处于身心迅速生长发育和发展的时期,身心各方面的机能尚不成熟,对外界的适应力比较差,对疾病的抵抗力较弱。因此,做好幼儿的卫生保健工作,提高幼儿的健康水平,是一项非常重要的工作,关系到一代人的身体素质。幼儿教师在对幼儿进行教育的过程中,必须认真做好卫生保健工作,防止和消除不利于幼儿生长发育的各种因素,为幼儿提供适应的生活和学习环境。

  本次学习中讲的家园沟通的策略也让我懂得了一些沟通技巧,家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力。”幼稚教育是一种很复杂的事情,不是家庭一方面能单独胜任的,也不是幼稚园一方面能单独胜任的,必定要两方面共同合作方能得到充分的功效。沟通是一门学问,也是一门艺术。在与家长的沟通过程中,必须了解家长的心理,需要根据沟通对象不同的情况,以真诚的态度,运用灵活的沟通技巧,采取正式和非正式的多种沟通方式,才能收到好的效果。充满爱心,家园合作,运用多种沟通策略,通过灵活的沟通方式,实现有效的沟通交流,使家园协作更密切,教育环境更和谐,孩子的成长更健康,让沟通成为多赢。与家长的沟通在幼教工作中非常重要,要使沟通更有效,需要我们不断学习、不断摸索、不断总结。

  培训时间已经结束了,但是老师们学习的兴致很高,每天大家都在结束一天繁忙的工作以后积极讨论,交流。通过这次的学习,我也学到了新的教育理念和观点,也更加坚定了自己从事幼儿教育,服务基础教育的信念。希望自己能学以致用,把这次学习的知识积极运用到教育教学中,做一名积极向上的幼儿教师。

幼儿教师心得体会 7

  在学习过程中我不断的吸取新的教学方法,改掉自己曾经在教学中的不足,这次远程培训学习让我在教育教学活动中受到很大的启发。总结了以下几点:

  (一)要“爱”

  幼儿教师首先要热爱幼教事业,以饱满的热情投入幼教工作。其次要喜爱自己的教育对象。

  (二)要“新”

  幼儿教师要学习新理念,树立新观念,尊重幼儿的个性与尊严,建立民主、平等的师幼关系,教育活动过程、模式、内容、形式、方法、结果、评价等方面别具一格,新颖有趣。

  (三)要“变”

  幼儿教师要有知识的传授者变为幼儿发展的促进者;由知识的输出者变为幼儿自主学习、;由教育的主宰变为与幼儿共同发展的学习者等。

  (四)要“广”

  新课程实施,要求教师有广泛的信息、博大精深的知识结构、博大宽厚的胸怀。

  (五)要“活”

  教育过程要在“活”字上下功夫:教师要活,即教师的智能体系形成一条奔流不息的活水。

  (六)要“能”

  幼儿教师要有与新的`教育理念、课程发展相适应的教育能力等。

  (七)要“创”

  幼儿教师应在教育实践中敢于创新,乐于接受现代教育新观念。

  通过远程培训学习我要带着发展的理念学习运用,不断的充实、丰富自己。努力做一名、适应型和创新型的幼儿教师。

幼儿教师心得体会 8

  在当今信息时代,知识在不断的更新,教师更应该与时俱进,积极从各种渠道获取信息,在教学中与学生共同成长。然而读书是教师专业成长的有效途径,读史使我们明智,读教育名著使我们对教育有了更多的执着,读专业书籍提高了我们的专业素养,博览群书更扩大我们的知识面。读书是自己的事情,读书是一种享受,读书是一种习惯,读书是一种行为,读书是一辈子的事。“让读书成为习惯”。让我们做一个爱读书的教师,因为读书可以弥补自身的不足,读书可以增长自己的阅历,读书可以提高自身的修养,读书可以促进自身的发展。

  读教育法规方面的书籍,使我们更加深刻地理解教育,做到依法执教;读教育名著,可以聆听大师的声音,提升我们的实践智慧,并从中找到理论的支撑;读专业学科的书籍,让我们的教学事业更宽阔,更能系统的看待学生学习的内容;读课堂教学艺术,使我们的课堂更厚重、更有趣;读教育期刊使我们听到了最前沿的声音和思考。读书拓宽了教师的人生宽度,在平等、对话、交流的氛围中与学生共同成长。读书,可以改变自我,改变教师的教学方式和学生的学习方式,改变自己的课堂文化,甚至改变学生的一生。让我们一起做一个爱读书的教师,成为学生学习的榜样,成为一名有智慧、有思想的教师。只有把读书当成提升教师生命质量的习惯,撇开看教参的浮躁,舍弃看教育理论书籍的功利,直接感受人类文明的精华,倡导教师拥有浓浓的书香味,春华秋实,我们的智慧、师德自然而至。

  教育实践是一个智慧的世界,每次我们观摩名师们精彩的课堂,惊叹于他们充满睿智的教学风采,收获一次次智慧的洗礼。这种风采和智慧不是天生的,课堂教学中时时闪烁跳跃着一个个鲜活的细节,只有这些细节被关注,课堂才能展现出一个个生命涌动的过程,一个个绽放美丽的过程。关注了细节,也是追求教学的合理化、智慧化、精确化,是对教学的品位与思考,在教育教学的细节中反思和追问中,重塑那个独特的课堂存在。小小的课堂,是一个“捉摸不定的场所”,每一个教学行为、每一个教学环节都承载着太多可变的因素,需要教师教育智慧的支持。在动态生成的课堂中,教师是教育智慧的生成者,更是师生生命发展的“推进者”,课堂上的生成能点燃教师教育智慧的火花。

  课堂应该是师生共同创造奇迹、唤醒各自沉睡的潜能的时空,教师的教育教学智慧集中体现在实践中。课堂因细腻而深远,让我们共同关注细节,让课堂绽放美丽!只要我们对每一个教学行为都以“智慧“的标准来要求自己,只要我们不以简单、粗暴、划一的方式来做教育,每一次都在第一方案出现的时候再想一想,有没有更好的第二、第三方案,久而久之,你一定会是一个智慧的教师,从而拥有一个智慧的教育人生。

  记得这样一句话:思想能走多远,行动就会走多远。也许它有点主观唯心的思想,但它也蕴含了深刻的哲理。那就是正确的思想能够起到引领行动、促进行动的有效性。对于教师成长来说,潜心思考与研究,坚持学习与交流,不断地执着、进取会让我们成为一个有思想的教师,一个有生命力的教师,一个大智大勇的教师。

  在具体的教育情景中,教育智慧主要是通过教师的教育教学行为加以体现的。从这一角度来看,教育智慧在教育教学实践中主要表现为教师对于教育教学工作的规律性把握、创造性驾驭和深刻洞悉、敏锐反应以及灵活机智应对的综合能力。需要教师有足够的教育机智,采取有效的教学策略,就可能将问题变成新的课程资源。

  在教学中,教师突出地表现出对学生有超乎寻常的敏感性和感受力,机智地处理问题,彰显出较为高超的课堂教学机智,妥帖恰当地处理教学突发事件,顺势而为地诱导学生积极探索与思考。我想起了自己课堂上的情景:在进行我校课例研讨活动中,我们教研组围绕“如何在课堂上关注学生,促进学生的全面发展”展开了激烈地讨论。在课堂上出现了这样的一个教学情景:在提问一个学习有困难的学生时,他真的有所不懂。一次次的引导其他学生在课堂上进行引领,引导学生经历了从不会到会的过程,但在课堂上却用了将近10分钟的时间。这样做值吗?我们天天把关注学生挂在嘴边,但在课堂教学中真正做好,又不是那么容易的事情!“值与不值”在讨论的过程中越来越不重要,但交流和碰撞留给了我们更多的启示和思考,教师如何更理性地对待课堂的生成,如何处理更有利了学生的发展?我们在思考着、探索着、实践着??其次,智慧来自反思。反思有利于对教育教学工作进行回溯性的研究,教师只有对日常工作保持一份敏感和探索精神,做到勤于反思,善于总结,才能从自己的教育实践和周围发生的教育现象中发现问题,从而反思问题产生的根源,探寻问题解决的对策,改进自己的工作,不断积累经验和智慧,走出单纯技巧,个别经验的圈子,在教学中独树一帜,逐步向专家型教师的方向发展。

  苏格拉底有句名言:“未经反思的生活不值得拥有。”所谓“反思的'生活”,是一种对诸如价值、目的、人类的命运及生活的意义等重要问题进行思考而使人生变得丰富多彩的生活。这样的生活应当成为当代教师的一种时尚、一种追求、一种向往。因为,教育留给后世最好的东西是进行反思和提出质疑。成长的经历,让我知道,人们必须去思考、去感受——反思让人们振奋,让人们困惑,让人们以不同的眼光重新审视世界。正所谓:“水之积也不厚,则其负大舟也无力”,反之亦然。

  陶行知先生曾指出:“真教育是心心相印的活动。惟独从心里发出来的,才能达到心的深处。”学生崇拜老师,并不仅仅在于教师的职业,他们更崇拜是教师的智慧,也就是教师为人的正直,坦荡的胸怀,渊博的知识,丰富的阅历,办事的胆识,处事的干练,敬重的是一颗永远真诚、热情、年青、从容的心。作为学校的管理者,让我们引领教师们,在学习中成长,在实践中历练,在反思中提升。让我们的教育在智慧中微笑,莘莘学子们正渴望着我们的智慧,成长路上的他们正期待着我们的引领

幼儿教师心得体会 9

  首先,黄教授对“数”进行了阐述,由此,我知道了“数是数学中最古老、最原始、最基本的两个概念之一,数概念是其他所有数学概念的基础。学前儿童数概念的发展是一个连续的建构过程,这一过程也是一个相对长期而复杂的过程,它包含了一些重要的发展阶段和核心能力”。有了对“数”的了解,在此基础上我们讨论了“数概念”,在老师的引导下再次加深了我对“点数、序数、基数、单双数、默数、唱数、按群数、参照数、命名数、按数取物、按物取数、数符号、顺着数、倒着数、目测数”的理解。

  故此,学前数学教育是基于儿童认知发展和年龄特点的启蒙教育,儿童需要在“做中学”“玩中学”“生活中学”。优质的数学启蒙教育需要教师在基于教育实践案例的反思中不断丰富自己的学科教学知识。

  其次,教师的支持性策略对幼儿的数学学习也尤为重要,在教学活动中教师可以运用以下四个策略:1。改变或调整集合排列方式、数量。2。给予幼儿语言提示。3。调整提问方式。4。强化正反馈。如果教师能够清晰地了解早期数学是什么,儿童的数学学习会碰到什么困难,儿童的数学能力发展一般会遵循怎样的路径等问题,“教学”才有可能成为有重点、有儿童、讲策略的有效教学,即教师必须理解自己所“教”的是什么,为什么要“教”,才有可能实现有理解的“教”,而不是为“教”而“教”。教师如果能很好地理解这些核心经验,就能有意识地去关注周围生活中无处不在的“数学”教学资源,从而加以充分利用。这些核心经验有一个清晰的发展顺序,每一个核心经验的要点是建立在前一个核心经验要点发展的基础之上的。

  虽然我们并不能断言儿童的数学概念是严格按照这个顺序发展的,但是这个顺序确实预示了儿童数学概念发展的一般规律。我们对儿童数学学习核心经验的梳理可以起到补充和丰富教师数学教学策略的作用。因为教师一旦明白了这些概念是如何被儿童理解的,就更容易判断自己班级里的孩子哪些已经理解了,哪些还没有理解,接下来他们可能需要获得老师怎样的支持。

  在黄教授的层层递进中,开阔了我的眼界,掌握“数运算”是理解数与数之间结构关系(组合与分解)与数量变化的一种能力,数的运算遵循一定的原则。借助实物或生活情境问题帮助儿童理解集合的数量变化是发展学前儿童数运算能力的重要基础。“玩游戏”与“学数学”紧密相连,幼儿在游戏过程中积累和应用数学经验;幼儿在加深对数学概念的.理解、发展数学思维的同时获得了丰富的游戏体验。由此,推理得知:游戏引领数学,数学引领游戏。

  最后,通过本次培训得知:所谓核心经验,是指对儿童理解和掌握某一学科领域知识和技能至关重要的概念或技能。对于儿童的数学学习而言,核心经验就是儿童在这一年龄发展阶段可以获得的最基础、最关键的概念和能力。核心经验帮助教师确立数学教学目标和重点。知道教什么及为什么教这些内容。核心经验使教师的教学更灵活,对儿童数学思维更敏感,对儿童数学学习的支持更有力。

  路漫漫其修远兮,吾将上下而求索,学习就是一个不断尝试不断突破自我的过程。在今后的教学活动中,我会勤于钻研,勇于创新,加强自我的专业化成长。

幼儿教师心得体会 10

  在幼儿园工作的我们,每一天最关注的话题,便是安全,幼儿在园内的一日生活离不开老师的精心照顾,不管是组织任何的活动,老师们都会把安全放在首位,只有保证了幼儿的安全,我们才能有序,有效率的进行各项的活动。

  在我们每一天的工作中不安全的'事也会出此刻我们身边,例:记得有一次,在孩子喝牛奶时发生了这么件事:我们班的里屠意涛突然哭着跑过来,对我们说:“老师,我把一只美羊羊吃进肚子里了。”当时我们听完就蒙了,“美羊羊什么美羊羊多大会不会有生命危险”我跟吴老师都措手不及,这种事还是第一次碰到,当时我紧张得脸都绿了,孩子仍然一个劲地哭,还是吴老师镇静,她立刻跑出去找到园长蒋老师。其他老师知到消息,赶紧也来到我们班问孩子的状况,可孩子就会说把一只美羊羊吃进肚了,保健阿姨问她哪里不舒服,他倒也没不舒服,问问他美羊羊的形状,他说很小,听完后我以为是小玩具那种美羊羊,更担心起来,当时保育员阿姨在一边听见了,就出去了一会,原先她去大班拿过来一张贴贴纸给孩子看,孩子一看到这种塑料贴贴纸,抽噎着说:“就是这种美羊羊。”我们这才嘘了口气。但是我们还是不放心,一向观察孩子的精神状态,孩子到也没啥反应,但还是不放心,本着对孩子负责的态度,让蒋老师带孩子去医院检查了,直到医院当面说没事大家才松口气。这次“吞美羊羊”事件给我们敲响了警钟——课间、午睡都不能忽视幼儿的人生安全,这无疑对教师以后的工作起到一个提醒和督促的作用。

  幼儿园中,除了孩子自己会带来贴纸与同伴分享,而且教师在日常生活中也会给幼儿发一些贴纸作为奖励,这时候要个性留意一些橡胶的贴纸,别让孩子在无聊时从口袋拿出后私自玩耍,从而导致吞食。孩子发生意外事故,这是作为家长、幼儿园、教师最不愿意看到的。然而,有时这也是无法避免的,因为孩子尚处在幼儿期,身体机能发展不完善,安全及自我保护意识不强,应对突发状况不知如何应对和防范,因而易受到伤害。同时,这一现象有时又是能够预防,甚至是能够避免的。

  因此,我们经常进行安全教育,要与家长做好沟通,协助幼儿园做好幼儿的安全工作;请家长不要让孩子口袋揣有异物,离园时,教师要向家长告知相关状况,以便家长加强观察及提醒,家长接好幼儿要关注幼儿的活动安全。教师在日常生活中,要加强幼儿的安全意识培养,要时时刻刻的提醒小朋友安全注意事项,时刻观察幼儿的行为。例如,用一些事例、故事,让幼儿讨论,如何避免危险让幼儿明白在饮食中,要坐定吃、不奔跑、吃完后再玩。还有教师要掌握一些幼儿急症的方法,如遇到幼儿气道阻塞,可使用背部敲击法、腹部推压法,第一时间进行急救处理,减少对幼儿的伤害。今后也不再发生类似的事情,让我们的小朋友健康快乐的成长。

幼儿教师心得体会 11

  教书育人是教师最基本的职责。教书是把自己的知识、学问传授给学生,而育人则是培养学生具有社会主义的道德观、人生观、世界观,使学生成为正直、善良、有益于社会的人。因此教师不仅要有满腹经纶,还必须具有高尚的道德水准,也就是说教师只有具备了高尚的师德,才可能把育人融入“教书”之中。

  那么什么是师德?师德,就是教师的职业道法,就象医德、艺德、商业道德、体育道德一样都是职业道德的一个方面。在我国几千年的历史上,有关师德的论述是很多的,其中包含着一些至今对我们仍然有益的东西。如孔子提出的“学而不厌,诲人不倦”,“其身正、不令则行,其身不正、虽令不从”等都有师德的含义在内。《吕氏春秋》提出的“视徒如已,反已以教”明确地主张教师要热爱学生,形成“师徒同体”的融洽关系。唐代的韩愈在著名的《师说》中比较全面地规定了教师的职责在于“传道、授业、解惑”,并说:“道之所存,师之所存也”,大意是说凡是得到学问的地方就可作为老师来敬重。反过来说,不能尽到教师职责的就难以让人作为老师来敬重了。宋代理学家朱熹曾要求学校“必选实有道德之人,使为学官”。另一理学家王守仁也反对对待学生“鞭挞绳缚、若待拘囚”,以上这些都可以算是教师的职业道德规范。

  要将师德具体表现在我们的日常教学工作中,达到既教书又育人,应注意做到以下几点:

  一、忠于教育事业。

  教师要以自己的职业为自豪,为在职业学校培养有现代化操作技能的技术人才勤勤恳恳、恪守职责,不可见异思迁,要立志为教育事业贡献毕生。

  二、热爱学生。

  要以赤诚之心时时处处关心学生,爱护学生,做学生的亲人和带路人,既耐心教育又严格要求,使学生能够健康成长。教师热爱本职工作很重要的是体现在热爱学生身上,教师只有热爱学生才能赢得学生的尊敬,从而建立起“尊师爱生”的融洽关系。这不仅仅是师德的基本要求,也是达到教育目的重要手段。实际工作中有的教师对学生始终是一副严肃的表情,对学生的过失或错误,不分青红皂白,一顿猛批,甚至在全班同学的面前毫不留情面,这样往往会伤了学生的自尊,结果造成师生的对立。当然我不否认严师出高徒,但要严的有理有章法,绝不可形成学生表面“敬你”,心里恨你的师生关系,这样是绝对达不到育人目的的。

  三、严谨治学、实事求是。

  教师必须不断加强学习,不断提高自己的知识水平和教学能力。工作中要保持严谨的治学态度,要坚持实事求是的原则,知之为知之,不知为不知,不能将不知以为知,否则既误人子弟更是损坏了自己在学生中的威信。记得我在上大学的时候,期末复习期间,在帮同学复习功课时,遇到了一道自己也做不出的热学问题,去请教我们的授课教师,这位老师一时也做不出(我们已感觉出来),就想搪塞过去,说什么这不是重点,让我们先去复习其它内容,结果使同学们不仅对这位老师的业务能力产生怀疑,更对其师德产生疑问。

  四、言传身教,以身作责。

  教师的职业特点是与学生面对面的实施教育,因此,教师必须言传身教,以身作责。身教重于言教,教师的作为常常是最好的教材。比如文明礼貌、遵纪守法,安全生产等,凡要求学生做到的自己要首先做到,禁止学生做的,自己首先不能违犯,要以实际行动为学生做出表率。伊索寓言里有这样一个故事:“螃蟹妈妈教诲自己的孩子说,你们应该学会直着走路,不要横行。小螃触们说,那么妈妈,你走给我们看。”可想而知,这位螃蟹妈妈只好吃窘了,在身教上她是失败的。它明知横着走路不美,想教育自己的后代改变这个固疾,恰恰自己身教不到,则言教无以附焉。推而广之,如果我们当老师的不注重自己形象的塑造,小则失之于教容教态的检点,大则失之于品德情操的修养,久而久之,就会使自己的言教在学生中失去威信,甚至使部分学生视莠为良,亦步亦趋误人子弟。

  五、结合课程。

  每门课都有其特点,每门学科都或多或少地包含了一些人生哲理,只要我们认真研究,深入挖掘,结合所讲的内容对学生进行人生观、道德观教育必将收到事半功倍的效果。比如我在讲数字电路课程时,在讲二进制前先对电子计算机进行简要介绍。我首先和学生一起分析了计算机无所不能的一面,然后我说计算机实际是很“笨”的(这时学生会感到诧异),因为它只能认识0和1两个数码,而学前儿童大多也能认识0—9十个数码,我们前面分析的它的“无所不能”是通过非常非常快的运算速度(现日本已研制出运算速度达35万亿次每秒的超级计算机,我国研制的4万亿每秒的深腾6800已被中国科学院计算中心买去)来弥补的.。由此我对学生说你们虽然未考上高中或因其它原因未上高中,而何不利用在职业学校的优势,学得过硬的操作技能,这在技术工人奇缺的我国同样可以出人头地,同样可成为社会的栋梁之才。通过这个例子,可以引导学生进一步理解“勤能补拙”,“扬长避短”的道理,来增强学生的自信心。再有,在讲二极管的伏安特性时,讲到在正向工作电压较小时,其特性出现一段非线性(含死区),严重影响其工作特性。我将其与现实生活中,对于学校的规章制度、国家的法律法规一些人总是三令五申才被迫遵照执行,必然对学校或社会产生不良影响的现象作类比(实际教学过程中分析的还会更具体、更透彻、更有趣)。由此启发学生认真遵守校纪校规和国家的法律法规。

  六、结合具体情况。

  学生情况是复杂的,每一届、每一班都各有各的特点,作为教师应灵活机动,针对具体情况引导启发学生。有一年我接受了一个电工班的班主任工作。入学一段时间后我发现这个班的学生自卑感比较强,通过座谈发现,这个班的学生绝大多数来自农村,家庭经济状况比其它班差不少。对此我提出了“自尊、自爱、互帮、向上”八个字,在全班展开讨论,通过讨论启发同学们要用优异的学习成绩增强自尊心,用团结互助增强同学友谊和班级凝聚力,并将“自尊、自爱、互帮、奋进”(采纳学生建议将“向上”改为“奋进”)确定为班风,悬挂在黑板上方,随时激励同学们的学习和生活。结果三年中这个班在全校学习成绩最好,同学之间及师生间关系最为融洽。如今这个班的同学已有多人担任了项目经理(如我院电缆施工项目经理)或成为了生产一线的骨干,并且这个班每年聚会一至两次,回忆那段难忘的学习生活。

  七、关于“近朱者赤”。

  有人做过调查,学生群体的人格品质和班主任的人格品质趋于一致。比如严谨的班主任班级风气严谨,活跃的班主任班级气氛活跃;教文科的班主任,班级学生大多爱好文学;擅长体育的班主任班级的体育成绩不会太差;性格内向的班主任的学生大多稳重,性格外向的班主任的学生显得活泼。比如,两个在学校歌咏比赛中都未取得好成绩的班级,其中一个班主任对自己班的学生说:“这次没有取得好成绩不要紧同学们好好总结一下,分析分析原因,下次一定要,也一定能取得好成绩。”而另一个班主任则对其班的学生说:“歌咏比赛只不过是一项业余活动,同学们不要看的太重,你们的主要任务是学习,在学习上取得好成绩比在歌咏比赛中取得好成绩重要的多。”这两位班主任的说法都不错。但由于他们的人格品质不同,导致他们对同一件事采取了不同的取舍态度,这不同的态度当然也会不自觉地影响着学生的人格品质。总之,教师一定要用积极向上的人格品质,去影响正处在成长期的、可塑性很强的青年学生。

  教书育人是紧密相连的,其实教书的目的就是为了育人,而育人(指思想品德教育)工作做好了,反过来必将对教书产生很大的促进。俗话说:“正人先正己”,在教书方面,要给学生“一碗水”,自己须有“一桶水”。同样,在育人方面,教师只有具备崇高的文化修养和道德水准,才能给学生做出榜样,才能得到学生的敬仰,才有资格对学生实施育人教育,同时对学生优良品格的形成还会产生潜移默化的影响。但愿我们当老师的都能做到象鲁迅先生所说的“其身亡而其教犹存”,推而广之,做到“其身离而其教犹存”。

幼儿教师心得体会 12

  幼儿教师是一个神圣的职业,担任着为祖国的培养下一代的历史重任,当一名教师不容易,要当一名幼师更不易的。通过这次培训,我有以下体会:为了提高幼儿教师的专业素养和专业水平,20xx年9月10日由省教育厅组织对幼儿教师和转岗教师进行了一次培训,

  培训分为三期进行,我有幸也参加了这次活动,而我是第二期,这次培训真的让我受益匪浅,在培训的第一天早上,教育厅的厅长在会上说,这次的培训是非常重要的,孩子是我们祖国的花朵,祖国的未来,做一名幼儿教师就要有爱心,耐心,细心,和责任心,老师们如何组织教育活动以及教育活动应注意的问题和遵循的原则,教师如何对幼儿进行管理,如何建立良好的师生关系,俗话说得好,一年之计在于春,一日之计在于晨,不管你的家庭怎样?怎么忙,有机会来学  开学典礼完,接下来是琼台师范学院的专科副教授范小玲,给我们讲座,讲了《幼儿园教育指导纲要(试行)解读,我看过这本书,对我来说并不陌生,范教授仅仅用了很简短的时间把这本书的主要部分讲了一遍,这样我的印象更深刻,下午是刘玉春老师和何勤老师组织的破冰之旅,滚雪游戏,这游戏很好玩也很有趣,同时可以自由的互动介绍自己,这次来国培的人很多,各市县的都来,刘玉春老师对我们讲游戏规则,规则是第一个同学介绍自己的名字,兴趣爱好,第二个同学要对第三个同学复述第一个同学的名字,兴趣爱好等,以此类推,最后一个同学要把全部的同学的`名字与第一个同学讲,同时还要上台表演一翻,不久游戏结束,使我感受到了我交了好多朋友。这次的培训,体会到了幼儿园教育工作应该坚持体,智德美诸方面的教育互相渗透,有机结合,遵循幼儿身心发展的规碌,符合幼儿的年龄特点,注重个体差异,因人施教,引导幼儿,热爱幼儿,坚持积极鼓励,启发诱导,合理地综合组织各方面的教育内容,并渗透于幼儿一日生活的各项活动中,充分发挥各种教育手段的交互作用,幼儿教育,热爱孩子是第一为的,幼儿不同于小学,孩子的自我保护能力差,是一生品德行为形成的最佳时期,好模仿,是非观念在萌芽时期等特点要求,我们幼儿教师要有更高的人格魅力,要正直,和善,温柔,可爱,要因可爱而动人,我们既要做到母亲般的关爱,又要做到高于母亲的教育。

  德高为师,身正是范,师德是一个教师的灵魂。能否成为一个好教师,要有“捧着一颗心来,不带半根草走”的精神。热爱、尊重、理解幼儿是幼儿教师必须具备的职业道德核心。爱是儿童正常成长的必要条件,我们要学会理解、关爱幼儿,要实施创新教育理念,创新型教师必须具备以下几种业务素质:(1)有丰富的知识结构,这是教师发挥创造性的基本保证。(2)有较高的管理艺术。管理包括两方面,一是班级的整体管理,二是针对每个学生的个别指导。(3)有丰富的情感。教师声情并茂的朗诵,热情洋溢的赞赏以及在与学生接触时的仪态、表情和举止所表现出的积极情感能随时地激发、调动学生的热情,激发学生的学中国早期儿童教育音乐舞蹈教育研究中心主任许卓雅为我们做了《音乐教学游戏化与幼儿学  在音乐方面,回顾原来的教授方法,有很多不足的方面。有的时候给幼儿预设的目标太简单,不知道怎样一层一层加难度;有的时候给幼儿预设的目标又太难,幼儿根本完成不了。回顾许卓雅给我们的培训,我深刻的理解了音乐游戏每次教学都是在学  通过这次培训,我理解了如何通过艺术教育的有效教学活动,更好地帮助幼儿养成良好的学习习惯,在“热爱学习”和“善于学习”两方面怎样促进幼儿学习品质的不断完善。在以后幼儿园的教学中,我本着这个目标,努力尝试培养幼儿的学习品质,更好的激发幼儿的好奇心,发挥幼儿的好奇心,让幼儿更好的在学中玩,玩中学。

幼儿教师心得体会 13

  按照会议要求,结合工作实际,我就当前幼儿园管理工作现状及立足本职工作应该怎么做作一简单发言,有不妥之处请批评指正。

  一、当前幼儿园现状与存在的问题

  当前,幼儿园以集团化办园的模式领办十所乡镇幼儿园,各项工作总的形势是好的,的群众路线活动不断取得新的明显成效,始终保持着良好的发展势头。但从实际工作来看,存在以下问题:

  (一)乡镇幼儿园在编教师严重不足,师资稳定性和专业水平差,制约集团乡镇幼儿园向优质发展迈进。

  我集团目前目前在编教师46人,18位从事管理工作,担任集团园长、执行园长等重要岗位,特岗教师23人,均为幼教专业毕业大专生,为我集团优质后备师资队伍,集团自聘教师148名。

  如何稳定自聘教师,吸引优秀人才加入农村学前教育队伍,加强相关自聘人员专业知识和技能的培训,怎样在政府限价,严格的成本核算条件下合理使用时间、精力与培训人员,是摆在乡镇教育想优质迈进面前的难题。 (二)如何实现乡镇幼儿园办园条件的可持续投入

  乡镇幼儿园在进行初步的投入后,后续的安全设施、现代化教育设施等投入是幼儿园是否能向优质教育迈进的瓶颈。实施政府限价收费,让千万老百姓受益,乡镇幼儿园自我完善进一步投入几乎不可能,政府怎样实施可持续投入机制,保障幼儿园的进一步发展,是我集团期盼的焦点。

  (三)集团如何满足不同社会需求,实施多元化多层次集团办学。目前,我集团总园为省级早教基地,各园成立了早教中心。但集团背景下的0-3岁教育发展仍然薄弱,家长培训机制、特色课程培训机制、精品教育培训机制等都未建立,如何满足不同社会需求,实施多元化多层次集团办学,进一步促进集团自我造血输血功能,实现资源共享,促进整体优质发展,是集团发展的愿景,也是目前的难题。

  (四)如何促进民办幼儿园的均衡优质协调发展

  在我集团帮扶下的四所民办幼儿园,在教育教学上取得了较为明显的进步,但由于体制不同,办园目标与步调较难统一,因此较之领办下的乡镇幼儿园,民办幼儿园明显发展滞后。大力发展学前教育的今天,民办幼儿园停留在小作坊式的'落后模式上,如何促进其均衡发展,再到优质发展,目前是个难题。

  二、对如何扎实做好本职工作的几点思考

  第一,要加强学习,提高能力。要把学习作为提高自身素质和工作能力的有效途径,增强学习意识,养成良好的学习习惯,把学习当作一种职责、一种境界、一种追求,贯穿于工作全过程,在干中学、在学中干,学以致用。

  第二,要坚持原则,实事求是。要有更高的政治觉悟、更强的纪律观念和法制观念,在任何时候都要讲政治、讲正气,发扬公正无私、刚直不阿、不徇私情、敢于碰硬的精神。坚持纪律面前人人平等,严格按章办事,坚决同各种腐败现象作斗争,切实维护党的纪律的严肃性,做党的忠诚卫士。

  第三,要谦虚谨慎,戒骄戒躁。要始终保持和发扬谦虚谨慎、艰苦奋斗的作风。下基层要严格遵守接待规定,吃住行从简,虚心向基层的同志学习。工作中要注意虚心听取其他同志的意见,从点滴做起,自觉防止和克服各种不良习气。一切为了孩子为了孩子的一切,做一名人民满意的幼儿教师,做合格的共产党员。

幼儿教师心得体会 14

  最近幼儿园组织我们学习了一些关于幼师方面的书籍与法律法规文献。这些天的读书让我切切实实的感受到读书带来的好处,使我深切地感受到多读书,可以变聪明,变得有智慧去战胜对手。我们变得更聪明,才可以勇敢地面对困难,用自己的方法来解决问题。这样,就又向自己的人生道路上迈出了一步。多读书,也能使自己的心情变得快乐。在书的海洋里遨游也是一种无限快乐的事情。用读书来为自己放松心情也是一种十分明智的