幼儿骨干教师培训心得体会15篇
我们从一些事情上得到感悟后,不如来好好地做个总结,写一篇心得体会,这么做可以让我们不断思考不断进步。那么如何写心得体会才能更有感染力呢?以下是小编精心整理的幼儿骨干教师培训心得体会,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
幼儿骨干教师培训心得体会1
20xx年3月至7月期间,我有幸参加了XX市幼儿园骨干教师培训工程第三期培训。回忆近半年的培训收获颇多,使我在思想上、业务理论上、工作实践上都获益匪浅。通过培训班的学习,让我在专业理论知识上有了进一步的学习与提高,老师精彩的讲座和耐心的讲解,使本来枯燥无趣的理论变得深入浅出,而通过专题讲座、参与式培训、小组研修等形式又让我更多的吸取其他幼儿园的实践经验,以达到自我提高。我在学习专业理论的同时,老师们的敬业、谦虚、乐观、朴实的精神与品质,深深地感染了我。通过培训主要有以下几方面收获。
一、更新了思想,更新了观念,体会了素质教育的内涵。
这次培训,我们有幸听了好多精彩的讲座,我的思想又一次更新,教育观念又一次得到了转变
二、通过学习,我明确了骨干教师应该具备的素质及应发挥的作用。明确了今后的努力方向。
一名骨干教师,要有高尚的师德,较高的专业素质,相对的学科知识;要有一定的示范作用,即骨干教师要做到:有思想、有智慧;有风格、有特色;能研究、善思考;勤学习、能创造。这样才称得上是骨干教师,对比之下我有很多差距,我会积极发挥自己的作用,不断地努力,真正成为一名优秀的骨干教师。通过学习,我也明确了自己今后的发展方向,我要通过培训,通过努力,成为一名优秀的幼儿教师。
三、通过学习,更坚定了我对幼儿教师这个职业的热爱,我要努力工作,成为一名合格的幼儿教师。
四、一名骨干教师要有精湛的教学艺术,形成自己的教学风格。
作为一名骨干教师,要在教学方面深入研究,有独到的教学风格。
五、通过这次培训,我感觉到作为骨干教师要树立终身学习的理念。
通过学习,我才知道,我们一天不学习,就会被时代淘汰。所以我们要树立终身学习的思想,制定学习计划,不断地更新自己,超越自己,使自己站在教育教学的最前沿。使自己永远充实。我要扎扎实实地学习,每年要看两本杂志,虚心地向专家、同行学习,使自己不断上进,成为学识渊博、教学理论丰富的骨干教师。积极在教育教学工作中,做出自己的贡献。这次骨干教师岗位培训,我更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标,反思了以往工作中的`不足。一些对教育教学工作很有见解的专家们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述,使我的教育教学水平进一步得到更新,真是受益匪浅。下面是我通过培训获得的几个方面的体会:
一、教师要转变角色。
首先教师应树立新的师幼关系观,即转变传统教育工作者中“唯师是从”的专制型师幼观,构建教学双主体之间相互理解、相互尊重、相互信任的新型的平等、民主、合作关系。其二教师应通过观察记录,熟悉每个儿童的个性特点,主动和儿童交流、合作,在平等互动中促进儿童的个性发展,主动和儿童交流、合作,在平等互动中促进儿童的发展。第三,做反思型教师。反思是教师着眼于自已的活动过程,分析自己的某种行为、决策以及所产生的结果的过程,是一种通过提高自我观察察水平来促进能力发展的手段。
二、教师要尊重幼儿的发展水平,注重个体差异
我们要真正关注幼儿的活动过程,不要为了体现活动结果而只是提问能力强的孩子,忽视个体差异教育。如在观摩活动中,我们要以平常的心态组织孩子活动,让各种不同发展水平的孩子都有受教育的机会,甚至要让能力差的孩子得到更多的机会表现自己的能力,这样能力差的孩子才有安全的活动环境气氛,自信心十足,才会获得成功和满足。因此我们在教学活动中,要面向全体幼儿,尽可能让每个孩子有表现自己的机会,不要只追求结果而放弃过程中尊重幼儿发展水平与个体差异教育的统一。
三、教师应注重综合性和课程的整合。
儿童的多个发展领域之间是相互联系、相互促进的,它们构成了一个有机的发展整体,就像杜威所说的:“出现在儿童世界里也并不把他的经验按学科分门别类地呈现出来的,儿童也并不把他的经验按学科结构来分门别类,而且儿童也并不足分门别类地去感受、去认识他所经历到的事物。分科课程与儿童生活的统一性是冲突的。”因此,幼儿园的教学内容应是综合的,尽可能使不同的课程内容产生联系,以促进学习迁移。在教学实践中,要综合各领域的知识进行活动设计,力求帮助幼儿获得完整的经验。
四、教师要理解孩子、尊重孩子。
孩子是独立人格的人,他有自己的兴趣、爱好、要求、愿望。老师要尊重孩子,平等地对待孩子。对孩子说话的音量要适中,不要大嗓门;尽可能蹲着和孩子说话,用商量的口吻提出建议。如“我认为你这样做比较好”,让孩子明白这样做的理由和益处,这时孩子会自觉地按你的要求去做。要尊重孩子探究和认识周围世界的特点,接纳孩子的错误,不要用相同的尺度去衡量所有的孩子,应给于他们更多的独立和自由,关爱和接纳每一个孩子,使孩子不断感受到和体验到老师对自己的关注、喜爱、鼓励和支持。
五、教师要学会终身学习。
新课程要求教师树立终身学习的目标,实现自身的可持续发展。首先必须树立终身学习的意识,把不断学习作为自身发展的源泉和动力。其次,应把学习贯彻在自己的教学实践中,将学习与实际教学结合起来,努力探索新的教育教学方法。再次,在丰富自身专业知识的同时,广泛涉猎各种社会科学和自然科学知识,从而更好地适应学前儿童的需要,通过总结经验,提高自身,向更完善的目标努力。最后,充分利用现代信息通讯技术,不断扩大学习资源和学习空间,及时了解专业领域以及其他领域的最新发展动态,注重与其他教师和专家的合作探讨,要秉承终身学习和教育理念,以适应教育改革的浪潮。
总之,这次学习,收获很多,我会继续努力,成为一名名副其实的骨干教师。
幼儿骨干教师培训心得体会2
作为一名基层幼儿园的一线教师,我十分荣幸的于9月7日至8日参加许卓娅等老师在张家口市第二幼儿园举办的《音乐活动课程建构》、《幼儿园团体律动游戏教学》等课程讲座。通过这次学习活动,我学到了很多幼儿教学的知识,更感受到了自己在教学中存在着诸多的不足,许卓娅等老师通过亲身示范和谆谆教导,使我在感悟名师风范的同时学习到了先进的幼儿教学理念。
许卓娅老师是幼儿音乐教育方面的先驱人物,在培训的.过程中她的一句话让我印象深刻,就是“幼儿的成长,大台阶一个也不能少,小台阶也一个都不能少”。幼儿的学习都是从模仿到理解到应用再到创造的过程,而这些阶段都是幼儿成长学习中的一个大台阶,那什么是小台阶呢,小台阶就是幼儿在每一个大台阶里的小目标、小方向。
以“奥尔夫拍手游戏”为例:许卓娅老师先给出一个词并按一定的规律去分解(如把ABCD以ABABCC空一拍ABABDD空一拍ABC ABD空一拍AB~~C~~规律分解),这是幼儿学习的一个小台阶(单纯的模仿),接着加简单的动作(仍然是在模仿)通过多次练习(难度逐渐加大),幼儿逐渐明白这个游戏的规律(这时,幼儿已经摆脱第一个大台阶从而迈向第二个台阶),当教师给出一些新的词语的时候,幼儿已经能按照脑子里已有的规律来分解这些词语(这就是幼儿学习中的理解并应用了),当幼儿自主的将一些词语分解并创编合适的动作时,便是幼儿创造的过程。从这个拍手游戏可以看出:幼儿学习的大台阶是由易向难的,每个小台阶也是由易向难的。这个规律是不变的。那么作为基层幼儿教育的一名一线工作者,我认为对于幼儿的教育要有多个标准,幼儿作为独立的人,每个个体都是有差异性的,不能一概而论,可能同一节课,在这个班是这个标准,在其他班就需要根据幼儿认知的发展程度不同,加大或降低难度。
在幼儿教师的道路上,我们还年轻;在幼儿教育的道路上,我们任重而道远。
幼儿骨干教师培训心得体会3
我有幸参加了幼儿园骨干教师培训,在这短短七日的远程培训中,我聆听了多位专家的精彩讲座,如:荆建华教授,张家森校长,陈玉秀老师,李佳宾老师等,他们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述,给了我们强烈的感染与深深的理论引领。下面是我通过培训获得的几个方面的体会,也将给我以后的工作道路有打开了一条新的大道!
在我从教的十一年期间,我对幼儿在常规方面要求都不是很严格, 通过李佳宾老师的关于《幼儿心理健康教育》培训,使我深刻地意识到规矩对于一个孩子的重要性,只要孩子有做的不太合适的地方,就必须指出,并根据规矩实施一定的制止措施,这样能让幼儿懂得该如何去做,让他们知道做了错事时有怎样的后果。
通过陈玉秀老师的《纲要》《指南》引领下的教学活动设计与分析, 在教学上,更是自己要加快自己的专业成长步伐,就必须以教育教学理论为指导,结合理论反思自己的实践,在反思中真正做到理论联系实际,在实践中不断总结与升华自己的理论水平和实践能力,不断提高自己的教育教学水平。
教学反思不是一般意义上的“回顾”,而是反盛思考、探索和解决教育教学过程中各个方面存在的问题。如果一个教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考,那将永远不会上升到一定的理论高度,只能做一个“教书匠”,而不可能成为教育专家。所以写教育笔记成了我每天的必修课!
搞好教学工作,我需要有扎实基本功。俗话说得好:打铁先得自身硬。对教师来说,刻苦钻研,炼就一身过硬的本领是根本。
这次培训为我提供了一个学习先进教学方法的平台。在这些培训的日子里,我观看了专家讲座的视频:整体的了解了教育的四本必修课本;每一专题都清晰透彻的把编排讲解清楚,每一个的`讲解都使我们老师受益匪浅,使我体会到教学也是一种艺术,它需要根据学科调整自己的教学方法,从而使学生最大限度地掌握所学知识。专家们精辟独到的分析又使我知道了教学中该注意什么,怎样因材施教,怎样运用自主、合作、探究的学习方式。虽然听讲座不乏辛苦,可是我的心里是充实的,甜蜜的。因为我分享着智慧,享受成长的喜悦。在这次培训中,我获得一个个的灵感,并光荣的被评为优秀学员,给自己以鼓励,使自己更加充满机智,充满活力。我的视野开阔了,我的见识深广了,我的思想活跃了。一定将这次的收获带回自己的工作中,并努力用这先进的教育理念影响祖国的下一代!!!
幼儿骨干教师培训心得体会4
20xx年12月2日—12日,我非常荣幸地参加了山东省幼儿园骨干教师培训学习,这次的培训内容充实而有意义。短短的十天的学习,使我充分领略到省内外幼教专家广博的知识积累和深厚的文化底蕴,每一天都让我感受到思想火花的冲击,开阔了眼界。专家老师精彩的讲座,深入浅出,使我学到了很多书本上没有的东西。经过这几天的学习,感觉收获颇丰,使我深深认识到:
一、教师要有良好的师德修养
候莉敏教授在解读《幼儿园教师专业标准》时教导我们说:“专业标准,师德为先”,师德是一个教师的灵魂。热爱、尊重、理解幼儿是幼儿教师必须具备的职业道德核心。爱是儿童正常成长的必要条件,我们要学会理解、关爱幼儿。热爱是献身的情感基础,要求教师用赤诚的心热爱自己的祖国,热爱祖国的教育事业,热爱自己的幼儿,关心孩子的成长,全心全意的教书育人。
二、教师要尊重幼儿,重视幼儿天真的梦想
尊重幼儿、以幼儿为本,促进每个幼儿生动、活泼、主动的发展,让孩子们尽情表露真情和梦想,全面健康的成长。这不仅仅是嘴上说说的,它需要我们老师在日常工作中落到实处,无论是教学活动还是游戏活动,甚至是一日活动中的细微环节,一切以幼儿的发展为大前提,随时关注幼儿的一举一动,发现问题及时找出对策。老师要尊重孩子,平等的对待孩子,要尊重孩子探究和认识周围世界的特点,接纳孩子的错误,不要用相同的尺度去衡量所有的孩子,应给与他们更多地独立和自由,关爱每一个幼儿,把每个孩子当成自己的孩子去呵护,使孩子不断感受到和体验到老师对自己的关注、喜爱、鼓励和支持。培养好孩子的兴趣、爱好,为一生的发展打下良好的基础。
三、教师要重视幼儿的`游戏活动的价值
适度地放手,让幼儿主动参与,独立思考。多给幼儿一些机会,让他们获得成长的经验;多给幼儿一些思考,让他们获得能力的提高;多给幼儿一些支持,让他们获得成功的喜悦。
众所周知,游戏在儿童的成长过程中起着至关重要的作用。游戏是儿童早期生活中从事的最主要的活动,游戏不仅仅是玩耍,更是儿童成长过程中必不可少的工具,儿童在童年时期,可以通过游戏促进其语言的发展,锻炼一些必要的技能,增强对环境的灵活应变能力。有关专家明确指出:游戏训练对提高儿童的智商有着积极地作用。游戏是幼儿园的基本活动,它贯穿于幼儿一日活动中,作为教师要为孩子搭建游戏的舞台,提供丰富的材料,选择符合幼儿生活实际的游戏主题,给予孩子空间和时间,让他们自主地去选择,引发孩子的兴趣,满足孩子探索的需要,保护他们的好奇心,让每一个幼儿都健康快乐地成长。
四、教师要不断反思
认真反思,不断提高自身素质,积极参加各项学习,坚持把理论同实践相结合,从我做起,从身边的小事做起,用正确的思想引导幼儿,做好保教工作。在工作中做到以身作则、勇于奉献、勤勤恳恳,无论是否当班,都要做好并检查班级的个项工作。在工作中不计较个人得失,充分发挥“你中有我,我中有你”的团队精神,团结一致的做好班级工作。
五、要做终身学习型教师
新时代、新知识、新课程都要求教师树立终身学习的目标,实现自身的可持续发展。学习不仅仅只是专业方面,要扩充到各个领域,不断地提升自身的修养和素质。首先必须树立终身学习的意识,把不断学习作为自身发展的源泉和动力。其次,教师应把学习贯彻在自己的教学实践中,将学习与实际教学结合起来,努力探索新的教育教学方法。再次,在丰富自身专业知识的同时,广泛涉猎各种社会科学和自然科学知识,从而更好地适应教学的需要,通过总结经验,提高自身,向更完善的目标努力。最后,要充分利用现代信息通讯技术,不断扩大学习资源和学习空间,及时了解专业领域以及其他领域的最新发展动态,注重与其他教师和专家的合作探讨,教师要秉承终身学习的教育理念,以适应教育改革的浪潮。
感谢省培,给我们创造了一个这么好的学习和交流的机会,让我结识了那么多来自各地的优秀幼教工作者,感谢为我们带来一场场精彩讲座的专家们,让我充实自己的业务水平并在以后的工作生活中用我所学,更好的为幼教工作服务!
幼儿骨干教师培训心得体会5
时光飞逝,岁月入流。转眼间,为期十天的幼教培训已经结束!在这短暂的十天学习中,老师,教授及我们的同伴们在这留下的是记忆和怀念,但更多的是回忆!似乎还是昨天,所有学xx中的点点滴滴都呈现在我的脑海里,众多的专家,学者,教授及教育界的前辈们,他们以鲜活的实例,丰富的内容,专业的知识讲座等,给我们了最大的指导理论,使我们的教育观有了更新,教学法也变得新颖,每天都听不同专家的讲课,都给了我思想的改变和认识。
从第一天听张家森校长讲的《师德》使我深深的理解到:教师,特别是幼儿教师的职业道德是多么的重要!而师德则是幼儿教师必备的第一素质。一个具有良好师德的老师在教育中才可培养出健康茁壮的幼苗来!及南京晓庄示范教授汤翠英讲读的《学习陶行知》,对我的幼教思想也起了极大的的认知和熏陶。而对我印象最深的杜艳红教授的《早期教育3—6岁儿童学习与发展的指南》,杜教授从《指南》的制定目标,宗旨和基本理念等方面做了详细的解读,也让我明白,幼儿的学习是来自各项活动的开展中,是从德,智,体,美,劳,中全面吸取!而现代幼儿园”小学化”过早到来,是幼儿过早的学习小学的知识,是他们升入小学后对知识的探索性,求知欲,等都直线下降,给小学的学习也带来了一定的困扰!同时,是他们本该是开心游戏的幼儿园生活也蒙上了浓浓的学xx气息,在过多追求文化灌输的时间里把他们的动手力,好奇心等等都统统的抹杀了,这些认识,这些思想不仅仅是值得我们幼儿教师思考,也值得每位家长深深的去反思!这些都是值得我们特别重视和觉悟的!
在杜教授对《指南》的.一一解读及投影的放射中,我们也都看到了现在社会中存在的颠倒现象:重近期目标,轻长期目标,重智商轻情商的培养,重智力开发轻智慧培养等等的行为中,使我们也感悟到人生的成长是跑马拉松,不是百米赛跑!让我们把开心快乐的童年生活还给他们吧!让我们和家长们也共同更新理念,重新认识“幼儿园”的真正含义吧!让杜教授的新思想也跟我们一起走下去吧!
总之,这次培训中非常的丰富,对我的思想是一种极大的更新与冲击,让我在有限的时间里,学到了无穷的知识,只有不断的学习,才能不断的提高。我会把我在这次培训中学到的新理念新思想及时的传给我们的老师,是我们共同的进步和提高。也非常感觉教育界给我们搭建的这次学xx平台!最后,祝愿我们的幼教事业明天更辉煌,灿烂吧!,所以作为老师,我们的形象要做到端庄大方得体,我们的言行要一致,言行举止需文明,只有这样才能给予孩子好的熏陶,才能让孩子在潜移默化中吸收我们的正能量。
幼儿骨干教师培训心得体会6
xx月20日,我有幸参加了我们市幼儿骨干教师培训班的学习。使我在教育思想、教育理念、教育方法等方面都获益匪浅。通过各位学员的交流和座谈,让我更多的吸取各种工作中的实践经验,以达到自我提高。我在学到专业理论的同时,老师们的认真、进取、谦虚、朴实的精神与态度,深深地感染了我。
这次骨干教师岗位培训中,各位教授、专家生动的案例,以及精彩的讲座,让我更深层次地了解和掌握了我们幼儿园教育今后的发展方向和目标,也从中发现自己工作的所存在的问题。下面是我通过培训获得的几个方面的体会:
一、爱孩子,从爱事业做起
在这次培训中,为我们进行培训的老师来自各个不同的地区,最远的是来自江苏的汤翠英和成尚荣两位教授。他们也是其中年龄最大的两位。在长达3个多小时的授课过程中,他们那种敬业的精神让我由衷的敬佩,汤老师整整站了一下午,用她的行动向我们展示了一个对教师事业执着的热爱。作为一个骨干教师,我们更应该在今后的工作中,把工作当做心爱的事业来做,你会发现它是如此的美好。
二、好教师,从更新理念做起
随着我们国家对幼儿园教育的'重视,近几年的幼儿园越来越受到社会的关注。在社会发展的新时代,首先教师应树立新型的教育观,在相互理解、相互尊重、相互信任的基础上建立平等、民主、合作的师幼关系。在新理念的指引下,从幼儿的实际需要出发,支持、引导幼儿的活动,让幼儿在独立、自主的活动中,获得良好的发展。
三、好心态,从日常生活做起
随着社会发发展以及生活水平的提高,我们不会再为孩子的衣食问题而担忧,更多的关注点是幼儿的心理健康问题。我认为,我们教师同样需要一个健康的心理。社会上一个个 四、好教育,从生活中发现
在陶行知的教育理念中,他认为儿童教育的途径就是生活教育。我们现在的幼儿园教育很多还停留在课本教育中,脱离了课本不知道该如何去进行教育。其实,教育的契机就存在于我们的生活之中。幼儿对大千世界充满着好奇,他们通过自己的探索、发现了解这这个世界,认识世界对他们有着无比的吸引力。所以,“一日生活皆教育”,我们教师要善于观察幼儿,从中发现他们学习的兴趣点,着重、适时的加以引导,使孩子在自主的活动中,探索世界的奥秘。
五、好孩子,从另一个角度
在本次学习中,许多先进的教育方法和教育理念都冲击着我们的视野。画面中,一个个在我们平时看来调皮捣蛋的`孩子,却让我们教师发出阵阵的笑声,这是为何呢?因为我们所站的角度不同。作为教师身份的我们,遇到这样的孩子,一定会觉得孩子做的很过分,而作为一个旁观者,我们会发现这是孩子的天性,是孩子探索世界的一个举动。从中发现到孩子的可爱。他向我们传达着生活在自己快乐世界里的信息。孩子是个独立人格的人,他们有着自己的兴趣、爱好、要求、愿望。所以,老师首先要尊重孩子,平等地对待孩子。要尊重孩子探究和认识周围世界的特点,正确看待孩子所出现的问题,不要把所有的孩子用一把尺子衡量。应给予他们更多的独立和自由,关爱和接纳每一个孩子,使孩子不断感受到和体验到老师对自己的关注、喜爱、鼓励和支持。
六、好教师,要学会终身学习
这次培训活动,对我的思想和理念都有了很大的提升。毛主席说过:活到老,学到老。作为教师,更应该树立终身学习的意识,把不断学习作为自身发展的源泉和动力。当然,学习的目的是要更好的学以致用。我们应把所学的知识转化为内力,贯彻在自己的教学实践中,将学习与实践经验相结合,努力探索新的教育教学方法。在学习专业知识的同时,还应广泛的了解各种社会科学和自然科学知识,从而更好地适应学前儿童的需要,通过总结经验,提高自身,向更完善的目标努力。
正如陶行知先生所说的“捧着一颗心来,不带半根草去”。把我们满满的爱,无私地奉献给我们的幼儿,奉献给我们的幼儿教育事业。相信在不久的将来,它会成为一个百花齐放的幼儿教育新天地,成为幼儿成长的一片沃土!
幼儿骨干教师培训心得体会7
我有幸参加了这次幼儿园园长和骨干教师培训学习。在学习中,既聆听了专家与名师的报告,又观摩了骨干教师教学实践课,也参观了这所市级示范园的环境,学习了教学理论,了解了教育理念,增长了知识,开阔了眼界,为我校附属幼儿园的建设和发展指明了方向。
在三天的培训中,使我最震撼的是师园长和各位名师那份独特的魅力――对《指南》的深刻理解,对教材的娴熟把握,对孩子母亲般的爱,对工作的痴和狂。三天的接触使我不得不重新审视这所我认识了20年却不甚了解的幼儿园。我曾经到华南师范大学、华东师范大学参加过培训,聆听过专家教授的讲座,我可以好不夸张的说实验幼儿园的老师毫不逊色与他们,专家就在身边,专家就在实验幼儿园。是什么使这些老师发展成名师、发展成专家?我想幼儿园科学的管理,教师的执着精神和爱孩子的心能解开其中的奥秘。
在三天的培训中,令我收获最多是3—6岁幼儿的教育理念、教学理论和实践上提升。通过范秀芳老师对《指南》的解读,及其他几位老师对语言,科学,艺术等领域的理解和实践的讲座,我学习了各领域在各个年龄阶段的目标,我了解到了幼儿园教育工作应该坚持体、智、德、美诸方面的教育互相渗透,有机结合,人人是教育之人,事事是教育之事,处处是教育之处。幼儿园教育的核心工作是保教结合。幼儿教育要遵循幼儿身心发展的规律,符合幼儿的年龄特点,注重个体差异,因人施教,引导幼儿个性健康发展。幼儿教育要面向全体幼儿,热爱幼儿,坚持积极鼓励,启发诱导。合理地综合组织各方面的教育内容,并渗透于幼儿一日生活的各项活动中,充分发挥各种教育手段的交互作用。创设与教育相适应的良好环境,为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件。以游戏为基本活动,寓教育于各项活动中,使孩子在做中学,玩中学,生活中学。无论是教学活动还是游戏活动,甚至是一日活动中的细微环节,小到一面墙,大到区域活动的设计,一切以幼儿的发展为大前提,教师要关注幼儿的一举一动,随时发现问题并及时找出对策。通过《幼儿园卫生保健管理》和《幼小衔接》两个讲座,赵秀丽老师和陈冰焱老师结合实验幼儿园的实际情况,详细地介绍了如何开展卫生保健工作如何进行幼小衔接,具有可操作性,对其它幼儿园具有指导意义。
在三天的培训中,给我印象至深的.是何老师的讲座。她的讲座没有高深的理论,全都是通过发生在身边的事悟出家园共育的道理。她的讲座使我更进一步意识到学校要想发展,教师要想提高,教师要坚持写教育叙事,注重教学反思,注重教学材料积累。进行“实践——研讨——再实践——再研讨——再实践”的一个循环过程。在这个过程中,教师不断更新观念,改善教学行为,教学效果才能快速提高。
在三天的培训中,让我最欣喜的是实验幼儿园给全县幼教事业发展起到的示范引领作用。在全县幼儿教育小学化的大背景下,实验幼儿园顶着社会压力,积极贯彻落实《指南》精神,为促进幼儿全面健康发展积极努力。实验幼儿园作为我县幼儿园的龙头和标杆,它的教育行为必将转变人们对幼教的观念,必将引得其它幼儿园学习效仿,必将促进全县幼儿园的规范化程度,必将推动我县幼教事业迅猛发展。
四中附属幼儿园尚处在建设之中,硬件、软件建设都亟待提高。我们应该加强与实验幼儿园的联系,借鉴实验幼儿园的先进的管理方法,请专家、名师到我园进行理论和实践指导,以促进我园较好较快地发展。
幼儿骨干教师培训心得体会8
20xx年9月,我非常有幸地参加了XX市幼儿园骨干教师培训学习。在学习中,既聆听了专家与名师的报告,又观摩了骨干教师教学实践课,也参观了先进园所的环境。每一次参与互动的培训活动都让我感受到思想火花的冲击,开阔了眼界。在充分领略到专家与名师那份独特的魅力――广博的知识积累和深厚的文化底蕴的同时,也和优秀的同行朋友探讨了教学中的疑惑。我感觉作为我们这些幼儿园的骨干教师,更应该把专家、名师的教学理念内化为自己的教学行为,以便更好地指引我们走向教学成功的彼岸。
此次学习使我在教学理论和教育观念上得到了很多的提升。特别是市教研室蔡主任的“园本教研与教师专业发展”培训,让我感触很深,体会到专家引领促教师专业成长的精髓。
提到园本教研,这个耳熟能详的话题,似乎每位教师都有自己的见解。但是又说不太清楚个中缘由。在这次蔡主任的专题培训中,为教师提供了详细生动的解读。也明确了我在教科研的实践中的方向;让自己在专业发展缓慢的困惑中豁然开朗。
在培训中我了解了园本教研的内涵:就是以幼儿园为研究基地、以幼儿教师为研究主体、以教学实践中的主要问题为主要研究内容、以提升教师专业水平为根本宗旨、以促进幼儿发展为根本目标。
园本教研的核心是行动研究。行动研究就是投入于实际行动的研究形式,其目标是为了解决教学实践中的特定问题。
听了专家的讲解,我重新审视自己的教育教学。那么我们应如何反思?怎样做到有意义有价值的反思。就是要发现问题、解决问题、总结经验。以幼儿的视角反思、以同伴的视角反思,站在超自我的视角进行反思、以专家的视角进行反思、以家长的视角进行反思。
培训结束后,我立即把以往在教科研中的问题和困惑重新梳理一遍。觉得自己勤勤恳恳工作20年来虽然有一些成绩和经验,初步形成自己的音乐教学风格。但是专业成长较慢,收获甚微,就是缺少专家的引领;就是忽视了理论的提升与积累。缺少自己的教学思想统领课堂。
在学习专家培训后,我确立了以自身音乐教学特长为切入点,把自己的专业发展重新做了规划。通过领会专家理论和借鉴先进经验,凭借在市教研室音乐组担任教研员的.经验,在教学实践中结合自己的科研课题,学以致用尝试有价值的反思,收到较好效果。
在南开区课题课展示活动中,我的立项课题是《幼儿园音乐剧综合艺术研究》。幼儿园小小音乐剧对幼儿艺术教育有什么意义?让所有幼儿都来参与音乐剧会不会有难度?如何改变以往的少数小演员表演,大部分幼儿观看的现象。如何真正在艺术活动中促进幼儿自主性发展,是幼儿园教学中亟待解决的问题,也是本次课题课要尝试实践研究的问题。
我改变以往的忙碌无序、缺少规划意识的教学模式,本次活动以课题研究为导引,旨在体现课题研究的科学性,即以欣赏活动为基础,激发幼儿创造表现;活动中解决幼儿自主发展创造表达艺术实践。
我从幼儿的需要出发,结合本班幼儿特点设计音乐剧欣赏活动《猫》。活动中随时发现幼儿的需要,给予物质材料的支持,方法策略的支持,运用录像,照片等方式做好课堂的记录。在活动后及时反思,发现问题做好分析。如:材料能体现近期教育目标:一物多用,替代多种化妆方法引发幼儿想象创造;采取有效的指导方法,即情景激趣法、角色模仿法、同伴互助法、游戏竞赛法引导幼儿主动的学习,形成有效的师幼互动;教师在活动中尊重个体差异,因人施教,支持每个幼儿获得成功。
因为在活动中注重了课题研究过程的材料的积累,突出课程研究与实践的整合。活动收到很好效果,提升课堂效率。特别是在反思的过程中有目的有计划地找到改进的方法,提升了反思的能力和水平。这一活动也得到教科室专家的好评。
由此看来,教师注重教学反思,注重教学材料积累是多么的重要。因为园本教研的操作程序就是“实践——研讨——再实践——再研讨——再实践”的一个循环过程。教师在这个过程中,不断更新观念,改善教学行为,才能提高教学效果。
通过这次培训我对园本教研有了更深的认识,对教师专业发展有了全新的理解。曾几何时我在忙碌中逐渐放弃了自己对专业的刻苦钻研;在忙碌中开始麻木倦怠;在忙碌中给自己找借口。这次骨干教师培训就是为我及时点亮前进方向的灯塔,专家的精彩介绍,又一次点燃我专业学习热情,激发了我在专业发展之路中的追求。应该感谢所有培训班的辅导老师,是她们针对一线教师的需求用心良苦,精心设计的课程,让我对自己有了全新的认识,对工作了20年的幼儿教育有了全新的认识。作为骨干教师,不仅要踏实认真地埋头苦干,同时要勤于笔耕、及时反思,提升自己的理论知识和教学层次。
研究对一线教师而言就是意味着学习,有了不断的学习,教师就有了不断获得新知、不断更新观念,从而不断地促进其专业的发展的可能。事实表明,优秀的幼儿教师都是在教育教学的同时积极地开展着教育教学的研究,使自己从经验型逐渐成长为研究型、专家型教师。在以后的工作中我要继续大胆实践敢于创新、从注重研究的形式到关注研究内涵。
作为一名骨干教师,任重道远。我愿用心铸辉煌!
幼儿骨干教师培训心得体会9
xx年底,接到学校通知,参加国培计划——中小学骨干教师培训。我有些不情愿,原因有两点:
第一、专业不对口,我是语文老师,却培训科学学科。
第二、我家没安装网线,上不了网。
当我想推拖时,校长的一番话让我打消了推拖的'念头,校长说,很难得的机会,网上远程培训是这些年的发展趋势,许多农村都实现了,我们为什么不能,增长见识,提升能力,没有坏处。我抱着克服困难,尽力而为的态度开始了骨干教师培训。
幼儿骨干教师培训心得体会10
我们x届的新教师聚集在区教师进修学院会议厅,有幸聆听到了由上海师范大学历史系范教授举办得关于“教师礼仪”的讲座。整个讲座内容主要分为三大块:教师学礼仪的重要性、教师个人形象、教师职业礼仪。
其中,教师的职业礼仪部分给了我较深刻的触动。教师作为一份特殊的职业,也有着其特殊的职业礼仪,主要有:
(1)、表情礼仪。x微笑:是善良、友好、赞美的表示,能迅速缩小彼此间心理距离,创造出沟通得良好氛围。“smile,smile,smile等于成功,”x目光:教师的`眼睛是重要的教学“工具”之一。孩子希望得到老师的目光是:慈爱、鼓励、祥和和期待;不喜欢看到老师的目光是:瞪眼、盯视、责怪、蔑视和斜视。
(2)、语言礼仪。教师语言不仅体现了她个人的修养和素质,也是进行教学的一种重要手段。语言的礼貌与否直接关系到孩子学习的效果如何。而在教师语言礼仪中提到了:教师的音量要适中,称谓要得当;语言要简短,表达要准确;温文而雅,持重沉稳;切忌不要偏激、炫耀、挖苦、谩骂和清高。
(3)、手势礼仪。教师的手势礼仪要幅度恰当,自然亲切,适量适时,简短准确。
(4)、师生礼仪。与孩子交谈时要提前通知,热情迎候,神情专注,语言简短,注意场合,耐心倾听和适当反馈。禁忌随意打断,讽刺挖苦,长篇鸿论,居高临下。
(5)、与家长沟通的礼仪。又包括家长会礼仪、家访礼仪和电话礼仪。教师在和家长的沟通中要做到问候先行、语气友善、语言简短,平等协商。
我们都知道教师给人的第一印象,并不来自他的文凭和教学水平,而是他的仪表,作为家长了解学校的一个窗口,作为孩子学习模仿的一个重要对象,因此教师的礼仪非常重要。一句话、一个表情甚至一个手势在孩子的心中都是一个信号。
对照着审视自己在为人师的这3个月中,真不敢说自己是个有礼貌的老师。因为试图控制班级30几个孩子的声音,我曾大声呵斥过;因为忙于照顾区角的孩子,我没有正视和我打招呼的孩子双眼;也因为报有“要树立老师的威信,要对孩子严肃些的想法”,我忽视了对孩子们的微笑。非常庆幸的是,今天范教授的一番话,点醒了我:不要忘了对待孩子也要注意礼貌。老师和孩子之间的礼貌平等交往,这是让孩子学习礼仪的最佳途径,也是尊重孩子、让孩子喜欢老师的重要前提。听完讲座,我在心中暗暗下定决心,从今天开始,我要对孩子保持微笑,要做孩子们心中最可爱的老师、最有礼貌的老师也是他们最喜欢的老师。
幼儿骨干教师培训心得体会11
通过这几天的培训,幼儿园教育是教育的基础阶段。作为一名学前教育工作人员,我反思了以往工作中的不足,使我的教育教学观念进一步得到更新,真是受益匪浅。下面是我通过培训获得的几个方面的体会
幼儿的学习和生活大部分时间都是在幼儿园渡过的,怎样才能使幼儿在幼儿园学得好,玩得好呢?在此期间受益匪浅,吸收了些幼教经验,有很多的事情还要认真的学习,与同事们共同探讨。在跟幼儿们进行户外、区域、教学活动中,有着些心得与大家一起探讨。
首先整治纪律,营造良好的课堂环境,使得老师能顺利正常的开展教学工作。特别是我们小班的孩子,自控能力比较差,思想上老是开小差,如何培养出孩子们的自控自理纪律的良好习惯是关键。就象我有一天配班时,我与当班老师正准备当日课时的手工材料,几个小朋友正在你一言我一句的说个不停,还有几个调皮的小朋友还不时的向教室外跑。若我不帮协助整顿班上的纪律,当班老师的工作很难进行下去。我们要让孩子们养成在上课时能安静遵守纪律的常规是很重要的,还需认真的教导。
其次,沟通也是无极限。作为教师首先应该是孩子的朋友,能融入他们的世界中,能很好的洞悉他们的想法。在平等的关系中,教师是孩子的伙伴,使他们在心理上到安全,放松,让生活洋溢在自由、尊重、平等、合作的气氛中,在这气氛中,让幼儿充分的活动,获得表达自己欲望和能力的机会。有一次区域活动,孩子们都去选择自己想做的工作,认真的主宰着自己,我也不例外。我投身与孩子们玩得不亦乐乎,“姐姐,我今天做了好多的饭,煮了很多的鱼,你来我家尝尝我做的好吃吗?”思思笑着对我说。我也愉快的回答道:“嗯,好的,谢谢你的邀请。”话音刚落,思思就把玩具递到我嘴边,我也假装的津津有味的吃了起来。这时我看到她的笑容,我知道,孩子们就是想要平等且互相尊重的感觉。有时候我也给孩子们做好吃的东西,他们还时不时的挑剔我做的饭菜不好吃呢,同时我也很认真的接受他们的批评。我尽量在工作之余与孩子们多多沟通,了解他们的需求,共同健康的成长。
教师是幼儿教育活动直接的组织者和实施者,是幼儿园教育最基本的力量和保证。教师专业素质的高低,决定着幼儿教育的.优劣。因此,培养一支高素质的专业教师队伍是幼儿教育发展的前提。培养和提高幼儿教师的专业素质,我认为应该包括师德和师能两部分内容。
一、更新观念,塑造高尚师魂。
培养和提高教师专业素质,首先要改变教师的思想认识,提高教师的职业道德水平。随着社会的发展、人民生活水平的不断提高,人们对知识需求的日益增长,对教育的要求也越来越严格,这就要求我们幼儿教育工作者要从思想上认识到自身工作的重要性,更新教育观念,树立正确的教育观,努力提高职业道德水平。
幼儿园教育是对一个人的启蒙教育,是“基础教育的重要组成部分”,是一项非常细致的工作。我们要求每位教师树立正确的教育观和儿童观,摆正自己在教育活动的位置,营造良好的氛围,注意挖掘幼儿各方面的潜能,使幼儿得到全面发展。我们还时常组织教师学习新《纲要》,学习后大家达成共识,明确: “幼儿园教育要尊重幼儿的人格和权利,尊重幼儿身心发展的规律和学习特点,以游戏为基本活动,保教并重,关注个别差异,促进每个幼儿富有个性的发展。”作为幼儿教师应该与幼儿“建立良好的师生关系”,把幼儿作为平等的主体来对待,不要居高临下,无视幼儿的人格与自尊。对幼儿既要关心爱护,又要尊重。我们是这样想的,也是这样做的。
二、面向全体,分层培训。
在教师的继续教育中,学校的自培无可非议地应该成为主阵地。我们积极落实自培目标和计划,根据不同教师的不同情况,着眼运作、面向全体、分层培训,努力提高教师的业务素质。同时充分发挥学校的基地功能,从内容和形式上向兄弟学校辐射。
1、新教师的入门培训。 我们对新调入的教师培训确立的目标是进一步加深对师德规范的真情实感,进一步强化专业思想、调整师德规范,进一步掌握主要学科的教材教法,提高教育教学的实际操作能力,从思想上和业务上尽快适应教育教学工作,缩短从一个合格毕业生成为一个合格中学教师的周期。一是引导她们做好角色的转换,主要由学生转为教师,对她们加强工作责任性教育,以及组织能力的培训。二是狠抓教学常规,在备课、说课、听课与评课等方面着重指导。三是实行师徒结对,我们对每位新教师配备1位富有经验的教师为师傅,在教学工作、班主任工作等方面进行“知、能、操、行”的传、帮、带。四是建立学校考核制度,考核项目有写一份优秀的教案、上一堂教学汇报课、组织二次公开活动、写一份全面的工作总结等。
2、青年教师的提高培训。我们对青年教师的培训,坚持政治上高标准,严要求;业务上压担子、放手使用;生活上热情关怀,为她们的成长创造良好的条件,促使他们上一个台阶。首先,给青年教师树榜样。我们非常注重宣传先进教师的事迹和发挥学校中一批优秀教师的榜样作用,引导青年教师不断进取。其次是积极开展各项活动,把培训工作落到实处。为了落实培训青年教师的各个实践环节,根据青年教师的特点,开展各种教育教学活动,通过观摩、研讨、考核、评比等形式,给每位青年教师创设自己表演的舞台,提供成功机会。如举行了自弹自唱、说课、健美操等培训和比赛。对于这些比赛,我们始终面向全体教师分层进行,让每一位教师都有成功的机会,获得成功的喜悦。第三是创设各种条件,优化培训的环节。我们正处于世纪之交,青年教师是培养21世纪人才的主力军,学校积极为他们创造条件,提供他们深造与学习机会,提高他们学历层次和业务水平。
三、务实求新,成果累累。
本学期充实又紧张,教师们既要夯实基础,又要提升专业。练琴、画画、律动、上课、说课基本功练习接踵而至;《纲要》知识测试、教育案例演讲、学习心得交流、课程环境展示、区域材料制作等专业训练马不停蹄。但历经一年的磨练,老师们正逐渐走向成熟。以幼儿为本,凸现幼儿经验性学习,促进孩子发展的意识增强了。首先,班级环境功能已从原来的欣赏为主,转变为促进幼儿多方面发展的途径。其次,运用资源的意识增强了。
总之,本学期里我们激发、调动了教师的内在驱动力,开发了教师的潜力,增强了教师自我发展能力,师们就是在这样的环境下,才不断自我表现超越、不断改善心智模式,积极参与组织学习,并在共同愿望下努力发展着。
幼儿骨干教师培训心得体会12
应该说还是非常感谢有这个机会的,尽管这个名额是在下沈的时候有的,但在繁忙的十月底(应该说我们每天都很忙,)叶老师还是答应的非常爽快,先小小的感谢一下。
虽然来过宁教院很多次,每次培训的内容都不同,每次都会有不同的收获,这次的骨干培训更是如此,我去了才知道周期是12天,12月初还有6天,因为间隔的时间有点长,怕忘记,所以先整理了一下上半段的学习,也想表达我的一些想法,也是希望能把好的东西跟有需要的老师分享。如果你不嫌弃的话,可以看一下^_^
Day1
是张赛园老师做的关于《指南》的一个概述,应该说,从《指南》一开始颁布,我们就没有停下过对它的一个学习,宁波大市还特别有一个硬性规定的考试,可见《指南》确实是很重要的。《指南》从正式颁布到现在,也有一年多的时间了,我们有没有真正的仔细的去看过里面的内容,我以前总是很宽泛的,每每大致浏览一下里面的内容,说句抱歉的话,我也是因为第二天要开展小组讨论才认认真真从头到尾的看了一遍,后来我发现,仅仅看一遍是不够的,一定要反复看反复看,并且要结合平时上课的经验,幼儿生活的经验才能明白《指南》的一个指导性作用。
在《指南》颁布之前,我们学习的最多的就是《纲要》,我是“深受其害”,从一实习开始学习,一直到考编前一个月,没日没夜的背,背各个领域的要求和目标,以便考试时可以套用,比如说,一旦碰上和科学相关的,就马上说”《纲要》里提到在科学领域中要培养幼儿“有好奇心,能发现周围环境中有趣的事情,喜欢观察,乐于动手动脑、发现和解决问题,理解生活中的简单数学关系,能用简单的分类、比较、推理等探索事物(后面还有一长串……)“想必大家对这段话异常的熟悉吧,对,我们曾经背了无数遍,无论是说课还是区域活动以及设计教案里的目标,都会千篇一律的用上这段话强而有力的来支持自己的想法。现在《指南》来了,会不会以后每个人都把《指南》挂在嘴边?是不是《纲要》就要淘汰了?是不是所有的集体教学和游戏活动全部要按《指南》的来?我想我们应该要全面,客观的去看待《指南》。
学习《指南》的关键字:学习、理解、运用
我觉得重点还是在后面两个,理解和运用,要充分理解《指南》里面的各大领域的特点以及子领域的目标以及各年龄段的典型表现和教育建议,我觉得但从《指南》本身来看,比《纲要》来的薄,相对而言,理论性的东西少了,《纲要》是我们的一个教育(学习)内容偏多一些,但《指南》更注重幼儿的学习与发展。比如说在语言领域里面,以前我们总是积极鼓励幼儿要积极踊跃发言,要把话说的长长的,要用好听的词来说,以此来刺激幼儿的语言发展,但是我们忽略了一个很重要的一点那就是“倾听”,很多孩子都没有听清楚老师的问题就来不及的举手发言,唯恐老师没有发现他举手了,倾听是幼儿发展语言的前提,要先让孩子学会倾听,听清楚、听明白、听得懂,才会开口”讲“。所以幼儿学习语言的阶段应该是:”听“--”讲“--”文明的语言交往“,千万不能为了追求孩子”会说“就忽略了倾听的重要性。
还有一点很重要的是要理解《指南》的导向作用,我们在集体教学过程中要正确使用《指南》,尽管它里面对各年龄段的列举的很细,但我们不能全部照搬照抄,切记不要为了目标而目标。《指南》是帮助我们老师理解各领域教育核心价值,把握各领域教育的基本方向;帮助我们了解幼儿各领域学习与发展规律,以确定适宜的教学目标;为教师选择适宜的教学内容或发掘学习内容所蕴含的多种教育价值提供启示。
另外还有一个要提出来的是,我们经常说要挖掘孩子感兴趣的来作为教育内容,但我们要明白孩子感兴趣的有很多,但只要孩子感兴趣的都可以拿来上课吗?我们要评价其有没有教育价值,而拿什么来评价,那就是《指南》。
《指南》目的
核心:全面协调发展
Day2
第二天是一个小组讨论式的学习,主题是”一日生活中幼儿的学习与发展”
先看一段孩子入园的一个视频,就是一个孩子来园后自己喝茶,给植物浇水,自主选择玩具等一个大概十几分钟的一个片段。
第一次讨论:入园环节幼儿可能获得哪些学习经验?
时间是15分钟,要先思考,再交流,再讨论,再总结小组的意见并记录,我们对这种方式并不陌生,平时教研活动也经常会用到,但这次唯一不同的是时间太少了,以至于老师们真的经历“头脑风暴”,飞快的思考,飞快的讨论。此处省略N个字的讨论,就把老师总结的几个关键性经验告诉大家。
幼儿入园活动中可能获得的学习经验有:
独立生活能力,自理能力(主动喝水,喝完把杯子放回原位)
做事的顺序,做事的态度(愿意给植物浇水,知道先后顺序)
动作发展(这个不必解释,只要孩子动手了,就是动作发展)
语言、阅读(翻阅图书)
社交技能(同伴交往、分享)
科学、数学、艺术审美(自选区域活动)
我们可以看到,仅仅一个短短的入园时间内,孩子可能会获得的学习经验有这么多,教师应该鼓励、引导并创造多的学习机会,有了“机会”才有“经验” 。
第二次讨论:选定一个内容,讨论一日生活其他环节中可能蕴含的学习机会,并举例说明如何学习,“进餐、盥洗、离园活动、午睡、生活活动”自选一个内容讨论,时间是10分钟。
这个我就不详细说明了(主要是我没有记录的.那么全,来不及了),大家也可以把这个当做一次教研活动来开展。那么时间上可以再加长一些。
Day3
幼儿教师的师德修养
我非常喜欢给我们做这个讲座的这个老师,一个呢是因为她没有从传统的外界对师德的定义来讲,而是从教育电影的角度来讲的一些启示;另外一个呢她来自宁大,听到来自母校,总是很亲切的。O(∩_∩)O
她带给我们的教育电影中没有一部是中国的,不是说中国没有,也没有崇洋媚外,只是因为中国的教育电影的过程、结局都很悲惨,所饰演的教师非死即伤,难道一定要用这种方式来表达教师的伟大?崇高?大无畏?
教师,首先是普通人,再是教师,我们只是比普通人更要多一点道德修养。她期间问了一个问题:在座的老师如果再给你们一次机会,你们会再次选择这个职业吗?我们一共有近50名教师,举手的只有10位左右,我很骄傲的说我是举手的其中一位,并不是说我要自我吹捧,而是我真的觉得我在教育的过程中体会到了快乐,尽管很多时候会有抱怨,会觉得事情很多,而且大部分和“教育本身“没有关系,但在和孩子的交往过程中,我感受到了归属感与尊重。学过心理学的人都知道马斯洛的需求理论,第一二层是生理和安全的需求,这是物质需求,第三层是归属与爱,第四层是尊重、最高层就是自我实现,这三种是精神需求。现在的社会自然人基本上都能做到底下两层,我们要向”上“看齐。自我实现,说白了就是实现自我价值,有几个问题可以帮助检测,你的工作令你开心吗?你的团队是否需要你?你所做的对社会有没有贡献?这其实就是人和人的需求,人与与社会的需求。(再讲下去就太枯燥了,有些专业术语连我自己都觉得拗口,不讲了)
我认为我要教给我的孩子们更多的是良好的行为习惯,正确的是非观念,乐意与人交往,优秀的学习品质(这里指的是坚持性、专注力、乐意探索等品质),什么认字啊,算数啊,100以内的加减法通通见鬼去吧~
讲座中,老师列举了个崔永元的例子,令我印象非常深刻。看一下他的自述:
我和姓王的老师有缘,从小到大,遇到一批。
第一位王老师对我的偏爱完全是因为我貌似忠厚。
我的第一篇作文被王老师大加赞赏,她尤其欣赏这一句:运动员像离弦的箭一样……后来才知道这不过是个套路而已。但当时如果不是赞扬,而是一顿批评呢?孩子的自信心通常是被夸奖出来的。
第二位王老师教了我一年,移交给下一任老师时,她的评语是,该生至今未发现有任何缺点。这为下一任老师修理我,留下了把柄。这位年轻力壮的女老师一接手,就咬着牙根对我说,听说你红得发紫,这回我给你正正颜色。我倒也配合,大概是到了发育的年龄,我整天想入非非,经常盯着黑板发愣,数学老师把教鞭指向右边又指向左边,全班同学的头,都左右摇摆,只有我岿然不动,于是她掰了一小段粉笔,准确无误地砸在我的脸上。
数学鲁老师说,你把全班的脸都丢了。嗷,全班一片欢呼,几个后进生张开双臂,欢迎我加入他们的队伍。
从此我数学成绩一落千丈,患上数学恐惧症。高考结束,我的第一个念头是,从此再不和数学打交道了,38岁生日前一天,我从噩梦中醒来,心狂跳不止,刚才又梦见数学考试了。水池有一个进水管,5小时可注满,池底有一个出水管,8小时可以放完满池的水。如果同时打开进水管和出水管,那么多少小时可以把空池注满?
呸,神经吧,你到底想注水还是想放水?
有一天我去自由市场买西瓜,人们用手指指点点,这不是《实话实说》小崔吗?我停在一个西瓜摊前,小贩乐得眉开眼笑,崔哥,我给你挑一个大的,一共是7斤6两4,一斤是1块1毛5,崔哥,你说是多少钱?
我忽然失去控制,大吼一声,少废话!
抱歉!
对我来说,数学是疮疤,数学是泪痕,数学是老寒腿,数学是类风湿,数学是股骨头坏死,数学是心肌缺血,数学是中风…
当数学是灾难时,它什么都是,就不是数学。
所以我请求各位师长手下留情,您不经意的一句话、一个举动或许会了断学生的一门心思,让他的生命走廊中少开一扇窗户。
这个当然指的是小学老师,同样适用于幼儿教师,同样适用于家长,你永远的不知道你的一句正能量的话会带给孩子多大的影响。
最后我就推荐一下这个老师带来的教育电影,《音乐之声》《死亡诗社》《放牛班的春天》《小猪教室》《叫我第一名》。希望有时间大家都能去看一下,从中获得一点正能量。
Day4
架起沟通的桥梁--家园共育艺术
做这次讲座的是镇海中心幼儿园的周立波,没错,和那个”名嘴“周立波同名同姓,这个周老师也是个”名嘴“,非常善于沟通,把家长关系处理的非常好。整个讲座她没有站在讲台上,就是站在我们边上,用她自己的实例来告诉我们”沟通“真的是一门艺术。所以我也只记了重要的几点。她讲了大概十几二十分钟,我就觉得她讲课的风格和李江美很像(后来经过交谈发现李江美是她师傅)。
说点题外话,我有幸听过李江美的两次讲座,都令我印象非常深刻,第一次是10年刚考进编制时,她来给我们做新教师培训,她那时还是机关一幼的教研组长。那次她给我们讲的是主题是说课,无论是主题的选角还是她本身的演讲风格都非常有个性,她的讲座和理论性一点都不沾边,但就是贴近你的工作,非常的实用。再加上她个人的幽默、给我留下了深刻的印象。可以看出她是一个非常聪明且有内涵的一个人。在那段为期30天的培训里,我们大概有听了好几十个讲座,那是唯一一个我至今都还记得的讲座。
第二次是我上半年跟随象山县业务园长、教研组长研修班一起去宁波尹江岸幼儿园学习,刚进幼儿园我发现了园长介绍那一栏里,赫然写着”李江美“。讲座时再次看到李江美,坦白说,她的容颜和三年前相比苍老了很多,也许当园长是很辛苦的一件事吧。听完她的讲座后,那种“听君一席话,胜读十年书”的感觉又回来了,句句切入要点,真的很引人深思。当时就在想,容颜是没办法和时间和岁月对抗的,自身的修养和素质是一辈子的。这种素质会让人一直尊敬你,敬佩你。那次她给我们的做的是一个关于如何提高教研能力的一个报告,第一张PPT引用了美国独立宣言的一句话,人人生而平等,造物主赋予他们若干不可让与的权利,其中包括生存权、自由权和追求幸福的权利。我们有多少人到现在还会勇敢的追求幸福?
讲座的最后,她提醒我们,一定要有梦想,坚持并且守护它,要让你的团队,让你的班级因为你而有变化。后来我有写过一篇感想,被教科研中心评为”优秀“(我为什么写论文时就完全没有头绪呢,想不明白)。
后来我在和周老师交谈的过程中,她说,她很受李江美的影响,她曾经说过,你可以有个性,但必须建立在专业的基础上。周老师也有着非常鲜明的个性,从她的讲座中就可以看出来。我发现好老师的影响力是巨大的,但最终修行还是要考个人,学习了他人的优点之后还要不断的同化、顺应最终生成自己的想法和见解。
好了,跑太远了,赶紧回正题,因为周老师大多数都是脱稿讲的,讲的也大多是实例,所以只有几个关键点:
第一步:信任,在这个关系里,教师>家长
幼儿园没有分数,你应该从哪方面让家长认可你是专业的,把孩子交给你是放心的?家长看不到,就创造机会让她看到。
第二步:尊重,在这个关系里,教师<家长
礼仪、服饰、语言表达、肢体、沟通内容、多样化的互动形式……
第三步:感恩,在这个关系里,教师=家长
相互感激,相互配合,实现家园共育。
Day5
江北区中心幼儿园教学活动观摩,这个只能来看我的听课笔记叻
Day6
儿童社会性发展与教育,比较偏向于理论,我觉得还是不错的。对于想了解婴幼儿心理学的父母也很有用,感兴趣的人都可以向我要PPT。
后记:
今晚的早睡计划又泡汤了,好饿,要去觅食了……
本来以为很快的,没想到还是用了3个小时,写完后又不断的修改,折腾到2点多才睡,而且一点都不困,发现有了灵感写东西就特别快,祈祷我下次写论文也有这么多的灵感(O(∩_∩)O哈哈~)
幼儿骨干教师培训心得体会13
骨干教师是一线教师的领跑人,作为一名骨干教师,感到肩负的责任重大。要想充分发挥骨干教师的骨干作用,只有不断的学习、不断的研究、才能不断的进步。
4月1日,在抚宁县榆关镇中心幼儿园,幼儿组市级骨干教师开展了《幼儿园教学评价》学习研讨活动。
崔洁老师上了一节大班《梅花》活动课,大家将教学活动评价的理论知识与实践相结合进行了研讨。通过观摩了榆关幼儿园园长崔洁的教育活动,并进行交流与研讨,拓宽了学习的视野,更新了教育观念。理论的应用水平与教学的创新能力得到提升。
在本次活动中,高静老师进行了《幼儿园教学评价》专题讲座,这次研讨活动,是自我学习、自我提高的过程,同时进一步加深了对“教育评价”的认识和理解。
教育评价是幼儿园教育的重要组成部分,教师应自觉地运用评价手段。了解教育活动对幼儿发展的适宜性和有效性。以利调整、改进工作,“ 提高教育质量” 教师在幼儿园教育活动过程中的反思性评价,是指与教师日常教育工作同时进行的,运用幼儿发展知识、学前教育原理等专业知识于教育实践,分析问题、解决问题的.过程。这种针对教育活动过程的评价具有明显的独特性,既有目的性又有随机性,既要追求科学性又要体现灵活性。既要关注之前的计划又要重视之后的反思,既是为达到既定目标又是为改进具体目标。讲座使我们正确认识教育评价的重要功能、牢固树立正确的教育评价观念、习掌握各领域教育学评价要点、丰富灵活多样的教育评价方法。
省级骨干教师高静的精彩讲座,让我们为之动容,再一次为我们知道了幼儿园教学评价的重要性。讲座内容全面,具有科学性和实效性,为我们今后的评价工作指明了方向。让我们在接受了新知识、新信息受到了启发。
反思这次的活动,感觉幼儿园教育评价、教学评价在我们的实际教学中的运用不够。教师们还没有真正认识到评价的作用,今后我们在教育教学中还要充分利用教育教学评价手段。
这次专家与我们同行;获得看待问题的新视角、揭示现象的新纬度、改进教育教学的新动力。
幼儿骨干教师培训心得体会14
时光飞逝,岁月入流。转眼间,为期十天的幼教培训已经结束!在这短暂的十天学_中,老师,教授及我们的同伴们在这留下的是记忆和怀念,但更多的是回忆!似乎还是昨天,所有学_中的点点滴滴都呈现在我的脑海里,众多的专家,学者,教授及教育界的前辈们,他们以鲜活的实例,丰富的内容,专业的知识讲座等,给我们了最大的指导理论,使我们的教育观有了更新,教学法也变得新颖,每天都听不同专家的讲课,都给了我思想的改变和认识。
从第一天听张家森校长讲的《师德》使我深深的理解到:教师,特别是幼儿教师的职业道德是多么的重要!而师德则是幼儿教师必备的第一素质。一个具有良好师德的老师在教育中才可培养出健康茁壮的幼苗来!及南京晓庄示范教授汤翠英讲读的《学_陶行知》,对我的幼教思想也起了极大的的认知和熏陶。而对我印象最深的杜艳红教授的《早期教育3-6岁儿童学_与发展的指南》,杜教授从《指南》的制定目标,宗旨和基本理念等方面做了详细的解读,也让我明白,幼儿的学_是来自各项活动的开展中,是从德,智,体,美,劳,中全面吸取!而现代幼儿园”小学化”过早到来,是幼儿过早的学_小学的知识,是他们升入小学后对知识的探索性,求知欲,等都直线下降,给小学的学_也带来了一定的困扰!同时,是他们本该是开心游戏的幼儿园生活也蒙上了浓浓的学_气息,在过多追求文化灌输的时间里把他们的动手力,好奇心等等都统统的抹杀了,这些认识,这些思想不仅仅是值得我们幼儿教师思考,也值得每位家长深深的去反思!这些都是值得我们特别重视和觉悟的!
在杜教授对《指南》的一一解读及投影的'放射中,我们也都看到了现在社会中存在的颠倒现象:重近期目标,轻长期目标,重智商轻情商的培养,重智力开发轻智慧培养等等的行为中,使我们也感悟到人生的成长是跑马拉松,不是百米赛跑!让我们把开心快乐的童年生活还给他们吧!让我们和家长们也共同更新理念,重新认识“幼儿园”的真正含义吧!让杜教授的新思想也跟我们一起走下去吧!
总之,这次培训中非常的丰富,对我的思想是一种极大的更新与冲击,让我在有限的时间里,学到了无穷的知识,只有不断的学_,才能不断的提高。我会把我在这次培训中学到的新理念新思想及时的传给我们的老师,是我们共同的进步和提高。也非常感觉教育界给我们搭建的这次学_平台!最后,祝愿我们的幼教事业明天更辉煌,灿烂吧!,所以作为老师,我们的形象要做到端庄大方得体,我们的言行要一致,言行举止需文明,只有这样才能给予孩子好的熏陶,才能让孩子在潜移默化中吸收我们的正能量。
幼儿骨干教师培训心得体会15
11月24日,我有幸参加了我县幼儿骨干教师培训班远赴xxxx的学习。为期几天的学习使我在教育思想、教育理念、教育方法等方面都获益匪浅。每一天都能感受到思想火花的冲击,让我如幼苗般得到了滋养。老师精彩的讲座和耐心的讲解,使本来枯燥无趣的理论变得深入浅出,加之有幸观摩了大兴一幼和五幼老师的优质活动展示,使得原本短暂的学习充实而有意义。时间虽然很短暂,但在县教育局徐科长和培训中心张主任的精心安排下,我们收获颇丰。通过这几天的培训,我开阔了视野,学到了很多教育新理念、新思想,在思想上受到了极大鼓舞,在业务知识上得到了进一步提高,这必将为我今后的教育教学工作起到很好的推动作用。现谈谈自己的一点学习体会,与大家共勉。
一、做好老师,要有仁爱之心
正如xxxx市教师进修学校校长王克良所说——教育是一门“仁而爱人”的事业,爱是教育的灵魂,没有爱就没有教育。当下幼儿教育事业已经进入到了一个更加以人为本、以幼儿为本的时代。我觉得作为幼儿教师,要更好地从事幼儿教育事业,必须在以下几个方面下功夫:
首先,要转变传统教育观念从“唯师是从”的专制型师幼观向“老师与孩子之间相互理解、相互尊重、相互信任的新型的平等、合作”的关系转变。老师应熟悉每个孩子的个性特点,主动和孩子交流、合作,在平等互动中促进孩子的身心健康地发展。
其次,是教师要理解孩子、尊重孩子。孩子是具有独立人格的人。作为老师,要尊重孩子,给孩子话语权,平等地对待孩子。不要大声的指责孩子;尽可能蹲着和孩子说话,用商量的口吻提出建议;并让孩子明白这样做的理由和益处,这时孩子会自觉地按你的要求去做。要尊重孩子探究和认识周围世界的特点,接纳孩子的错误,不要用相同的尺度去衡量所有的孩子,应给予他们更多的独立和自由,关爱和接纳每一个孩子,使孩子不断感受到和体验到老师对自己的关注、喜爱、鼓励和支持。
再次,是教师要学会宽容孩子。如果说,尊重、理解幼儿需要教师有较高的素养,宽容幼儿则需要勇气和更大的投入。宽容,是理解的继续,也是理解最真实、最具体的体现。宽容应该有多种形式,各种形式的确定必须根据“一把钥匙开一把锁”的原则。同时,要因势利导,用爱心感染幼儿。在与幼儿一起相处的日子,要多一份爱心、耐心,少一点指责、批评,这样会让教师的职业道路更加美好。
二、做好老师,要有扎实的学识
汪克良校长说道:“老师要授予孩子多少水,只有自己的'杯子里先盛满水”。作为一名好老师要有扎实的知识功底,过硬的教学能力,勤勉的教学态度,科学的教学方法是具备好老师的基本素质。所谓好老师,就是要坚持思考和学习,要不断更新储备知识,摸索教学方法,尤其要加强学习并熟练运用现代化教学技术和手段,这样才会厚积薄发,得心应手,才能更地担负起肩负的重任。同时,要充分利用现代信息通讯技术,不断扩大学习资源和学习空间,及时了解专业领域以及其他领域的最新发展动态,注重与其他教师和专家的合作探讨,以适应教育改革的浪潮。
三、好老师,要加强师德修养
不同时代有不同的道德观,不同职业有不同的道德内涵,从古至今但无论哪个时代,也无论何种职业,道德观念都有其共通的地方。幼儿教师作为社会的一份子,其身份的特殊性,师德如何对幼儿今后的发展必然产生极大影响。德高为师,身正是范,师德是一个教师的灵魂。作为幼儿教师,要有“捧着一颗心来,不带半根草走”的精神,为人师表,为孩子们作出榜样和示范。
四、好老师,要学会反思
首先无论我们是在教学活动还是在游戏,都要学会反思。应该说,反思对于激发教师的自我提高意识,是一种比较有效的方法。作为老师,要善于自我思考、审视和反省,要概括、总结出能使自己在今后的教学活动中更灵活地调整自己的教育策略,使自身的专业素质在反思中得到不断提高和成长。其次要改进幼儿教育评价工作。对照这次学习培训老师的讲解,反思以前自己的教学活动,感觉幼儿教育评价、教学评价在实际教学中运用的不够充分。在今后的教学活动中,自己应注意加强这方面的实践,使之既有目的性又有随机性,既追求科学性又体现灵活性。尤其要注意综合各领域的知识进行活动设计,尽可能使不同的课程内容产生联系,力求帮助幼儿获得更加丰富的知识,接受更加系统的教育。
五、好老师,要活到老学到老
学习不仅仅只是专业方面,要扩充到各个领域,不断地提升自身的修养和素质。首先必须树立终身学习的意识,把不断学习作为自身发展的源泉和动力。其次,教师应把学习与实际教学结合起来,努力探索新的教育教学方法。再次,在丰富自身专业知识的同时,广泛涉猎各种社会科学和自然科学知识,通过总结和反思,不断提高自身,完善目标,从而更好地适应学前儿童的需要。
通过这几天的学习,我从中学到了很多,不仅拓宽了我的视野,还丰富了我的实践经验,更让我的思想得到了升华,使我对幼儿教育有了更新的认识,今后,我会更加努力学习,为教育事业贡献自己的一份力量。
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