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幼儿大班教学计划

时间:2021-03-03 13:18:19 教学计划 我要投稿

幼儿大班教学计划汇总6篇

  时间是箭,去来迅疾,又将迎来新的工作,新的挑战,做好教学计划,让自己成为更有竞争力的人吧。如何把教学计划写出新花样呢?以下是小编精心整理的幼儿大班教学计划6篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

幼儿大班教学计划汇总6篇

幼儿大班教学计划 篇1

  以园务计划、教育教学计划和保教计划为依据,认真贯彻落实《幼儿园工作规程》,深入学习“纲要”精神,将园本活动课程进行研究、推广。以年级组为阵地,进行教学研究,以课题研究为抓手,深入开展教学研究,将教科研作为提高大班年级组保教质量、推动我园整体发展的有效手段。进一步转变大班老师教育观念,结合本年级课题《艺术区幼儿自主能力的培养》,开展行之有效的区域活动研究,面向孩子,面向实际,着重过程研究,全面提高保教质量,使大班教研工作上一个新台阶。

  教研工作目标任务

  (一)加强学习,提高专业水平

  1、认真学习《幼儿园教育指导纲要》,掌握教育要点,鼓励和支持大班教师根据自己对纲要的理解,进行大胆实践,逐步把纲要中的教育观念和目标内化为自己的教育观念与价值追求。

  2、本年级组的课题为《艺术区域活动中幼儿自主能力的培养》,在两周一次的教研活动中,将继续组织教师学习这方面的文章,进一步探讨在艺术活动中如何培养幼儿的自主能力,营造创新环境,建立民主、平等、和谐的师幼关系。

  3、珍惜园内外的各种学习、交流机会,鼓励组员积极参与,将理论与实践相结合。

  4、积极利用年级组展开“教育教学研讨活动”,捕捉教师教育、教学活动的闪光点和存在的实践问题,进行集体讨论、交流、辨析和调整,最大程度地帮助教师朝专业化方向更好的发展。

  5、每位大班教师每月向江阴教育网上的《幼儿教育》或文林中心小学网站上的《富昌幼教》投稿两篇,并注重投稿的质量。

  (二)优化教育管理,提高保教质量

  1、继续丰富区域活动材料,创设良好活动环境

  开展区域活动是贯彻《规程》精神的有效手段,是对幼儿实施素质启蒙教育,充分发展每个幼儿潜能和个性的极好的组织形式。区域活动有着传统集体教育活动所不能替代的作用。本着使幼儿在活动中发挥积极性、主动性创造性的原则,从活动区环境的创设、材料的投放入手,为不同层次幼儿提供不同材料,真正做到区角活动为教育教学服务,同时也应注意教师要把握好指导的“度”,还要作好区域活动中的观察记录,及时关注幼儿的需要,使幼儿活动有目的有计划地开展。

  2、继续开展班级环境建设工作。

  在环境创设上,力求做到:(1)环境建设符合孩子的年龄特征。各年龄段的幼儿由于身体和智力发展的状况不同,他们在理解能力、观察接受能力、动手制作能力等方面也存在着差异,因此在进行环境创设时,应充分考虑孩子的年龄特征,做到有的放矢,真正发挥环境的作用。(2)班级环境与本班当前的重点教育目标相结合。(3)把环境建设逐步变成师生共同参与的教育活动。

  3继续探索生成活动研究

  在一日生活中,关注孩子的生活,了解孩子的兴趣,从中挖掘教育资源,生成教育内容,围绕内容收集、整理各种相关资料,满足不同孩子的需要。

  4、加强常规教育,优化幼儿一日活动

  加强教育常规管理工作,认真学习无锡市《幼儿园教育常规》,寻找差距,优化一日活动,积极改进,促进大班组常规管理上档次。

  5结合市音乐教育活动的研究,鼓励大班老师积极参与,提高音乐教学能力。

  6加强幼小衔接工作。为幼儿顺利进入小学提供良好的身体、学习和心理的准备.

  (三)认真开展课题研究

  本学期大班年级组将围绕“艺术区域活动中幼儿自主能力的培养”这个课题,开展多种形式的研究。了解幼儿的兴趣、需要、能力,做到把观察了解幼儿贯彻于区域活动的始终乃至一日活动的各个环节,同时又做到理论联系实际,做好区域活动中的详细观察记录,最大程度地培养幼儿的自主能力。

幼儿大班教学计划 篇2

  回顾11月份的识字教学,总结经验、推陈出新,三位小同学的识字量有了较大的突破。从识字量来说,张零予小同学已突破百字大关,赵心境小同学突破50大关,李梓睿小同学也突破40字大关,总的来说,识字教学取得了不小的成绩。但是,取得成绩的同时也存在一些不足之处,例如赵心境小同学11月份的识字热情较之10月份要低些,识字量虽然较大识字较快,但遗憾的是识字读音有时候发不准,读字拖泥带水。这些都是不好的现象,这也是今后在教学中要加以改进的地方,回顾过去,吐故纳新,期望在12月份能有所改进。为了更好地总结一个月的识字量,我们已将各位小朋友的识字量公布,这也是我们一个月来的学习成果。

  11月份在识字教学中,老师采用了一些新的教学方法,例如:边讲故事边识字,采用联想(用已经认识的字去认相关的字)识字法。例如:对赵心境认识“统”字和“茶”字时,老师试着用小同学们唱过的饮料的名称“统一冰红茶”来帮助小朋友识字,一个大家都熟悉的饮料名称即可帮助小朋友识字,可谓事半功倍,从效果来看,赵心境小同学对“统”字和“茶”字认得深刻,记得牢。

  以上就是老师近一个月来的一些教学心得,目的在于总结经验,吐故纳新,以助于开展12月份的识字教学,以期待取得更大的成绩。

幼儿大班教学计划 篇3

  学前班数学教育的主要任务是教师通过组织三位小同学开展丰富的活动来拓展,整理其在生活中获得的有关数学方面的经验,掌握粗浅的数学知识,培养小同学们对数学的兴趣和初步运用数学知识认识事物的能力,为入小学打好必要的基础。

  一、教材分析

  通过数学活动,培养小同学们的认识能力,通过提供充分的条件,为三位小同学设计多种活动引导他们运用各种感官观察和了解数与数的相互联系,从而培养他们发现问题,提出问题、解决问题的能力。学前班数学教育的内容主要有分类、数的分解、排序和对应等数学基础知识,10以内数的意义,学习4内的加减,(20以内的加法、减法、连加连减及加减混合,由于对三位小同学而言,有一定的难度,老师建议重点讲解暂时不将新课)有关的几何形体和事物的时间(如认识钟表)、空间关系的粗浅知识以及简单的测量活动等。

  二、教学目的要求

  1、在教学过程中,小同学们在老师的引导下能结合生活中的实际经验,

  区分和理解一些事物的相互关系,通过自己的操作并理解、分析和概括出数的意义及数字的相互联系,并能准确地进行加减运算。

  2、在活动中培养学生的多种能力:观察力、想象力、思维力以及语言表达能力。

  三、学生基本情况分析

  由于来园学习时间及入园前的基础存在差异,孟凡越和常心怡两位小同学的数学基础与张零予相比要强些,所以老师准备对张零予同学在教学进度上稍微放慢一点,以便其能跟上前两位小同学,总之老师因材施教带领三位小同学认真开展数学活动,使每个孩子都来原来的基础上有所进步。

  四、教学措施

  学前班数学学习是一种主动积极的活动,能根据自己的兴趣和需要来对周围环境中的事物进行观察、操作,同时展开联想、想象、比较、分析等内在的思维活动,所以数学教学活动中老师准备让数学知识与三位小同学的日常生活紧密结合起来,并通过游戏的方法培养三位小同学对数学的学习兴趣,并创造和提供一定条件帮助他们合理的运用所掌握的数学知识,将其转化为认识事物的能力。

  五、综合计划

  帮助并引导三位小同学自己动手制作三角形、椭圆形、梯形等。

幼儿大班教学计划 篇4

  一、基本情况分析

  幼儿时期是个性开始萌发的时期,也是形成对人、对己、对事正确的认知、情感、态度、行为的重要时期,良好的语言教育,不仅能帮助幼儿作好入学前活动准备,而且能使幼儿终身受益。通过上学期语言课程的学习,基本情况分析是:培养和发展幼儿的语言能力,为幼儿提供在集体面前讲述的机会,进一步提高幼儿"想说、敢说"勇气。同时,注意引导其他幼儿认真倾听,不随便打断别人的讲述。

  二、教学目标

  1、能有礼貌、专注地倾听别人说话。

  2、能主动用普通话与他人交谈,表达自己的情感,态度自然、大方。

  3、学会观察,能讲述事件的完整的过程。

  4、乐意欣赏不同体裁、不同风格的文学作品。在文学活动中积累文学语言,并尝试在适当场合中运用。

  5、能看懂图片和图片,并想象画面以外的情节与活动,喜欢创编活动。

  6、能理解一段话或一篇作品的情感及简单的寓意。

  7、爱护图书,学会正确的书写方法。

  8、知道图书画面与文字的对应关系,开始有兴趣阅读图书中简单文字。

  三、教材分析

  1、大班语言教材主要是有仿编、续编和扩编的趣味故事、诗歌和图画,要让幼儿根据自己的生活经验和丰富的想象,创造性地运用语言,大胆而清楚表达自己的预期目标,可以使幼儿的想像力和思维能力得到很好的发展。

  2、幼儿进入学习倾听、理解和使用规范性语音表达时期。学习创造性地运用语言,在讲述活动中,让幼儿学生怎样地在集体面前大胆而清楚地叙述自己的想法和感受;在阅读活动中,让幼儿尝试感受书面语言。

  3、通过活动延伸和活动建议来丰富幼儿日常生活中的语言交往,让幼儿有更多机会真实而丰富的语言情境与各种各样的人交往,以操练和扩展自己的语言经验。

  四、教学重难点

  1、对幼儿讲话时,注意结合情境使用丰富的语言。

  2、帮助幼儿养成良好的语言行为习惯。

  3、激发幼儿的阅读兴趣,培养阅读习惯。

  4、在阅读中发展幼儿的想象和创造能力。

  5、引导幼儿感受文学作品的美。

  五、教学内容与要求

  1、引导幼儿专注地倾听他人说话,能辨别声调、语调的不同。

  2、让幼儿在支持,信任的环境中,积极、自信、自如地进行交谈。对有语言障碍的幼儿给予特别的关注和指导。

  3、鼓励幼儿用语言与他人交往,乐于当众讲话,说话时自然、大方。

  4、引导幼儿用流畅的语言讲述实物、图片和情境的中心内容,用词语造句准确、优美。

  5、引导幼儿充分体验作品所表达的情感,产生与作品相一致的情感体验。

  6、在看懂图片和图片的基础上,激发幼儿想象画面以外的情节与活动,鼓励幼儿进行创编。

  7、教育幼儿爱护图书,指导幼儿学习修补图书。

  8、在日常生活和游戏活动中引导认读常见的`简单汉子。

  9、帮助幼儿掌握正确的握笔方法和书写姿势,正确书写自己的姓名。

  六、具体措施

  1、多给幼儿提供倾听和交谈的机会。

  2、引导幼儿学会认真倾听。

  3、为幼儿创造说话的机会并体验语言交往的乐趣。

  4、成人注意语言文明,为幼儿做出表率

  5、经常和幼儿一起阅读,引导他以自己的经验为基础理解图书的内容。

  6、在绘画和游戏中做必要的书写准备。

幼儿大班教学计划 篇5

  一、语言方面

  通过故事《我,喜欢我自己》、《好担心》等的教学,培养孩子乐意与人交谈、讲话及讲话有礼貌的习惯,集中孩子的注意力,倾听他人的讲话,理解别人讲话的内容,锻炼孩子的口语表达能力,能清楚地说出自己想说的事,学说普通话,并注重培养孩子喜欢欣赏故事、诗歌、散文诗等多种体裁的文学作品,并能有感情的朗诵、讲述、创编、阅读、培养孩子的书写兴趣的同时,课外学习《梅花》、《出塞》等15首古诗,新识字150个。

  二、艺术方面

  通过学习儿歌《把我的名字唱出来》、《不认输的小火车》、《小雨点沙沙》等教学,培养孩子积极主动地参加艺术活动,大胆地表现自己的和体验,喜欢音乐活动,主动参加音乐活动,并能在音乐活动中积极地表现自己:通过舞蹈《小机灵的歌》等的教学,培养孩子动作的协调性,锻炼孩子用肢体语言表达自己对音乐的理解与感受,培养孩子大胆地、创造性的表现自己的情感和体验。

  通过《我的梦想》、《美丽的小学》等的教学,让孩子掌握粗浅的绘画技能,如画面布置、背景添画、运用颜色来表达画面的意境等,通过手工活动的教学,使孩子学会使用剪刀等美术工具,掌握粗浅的制作技能,了解各种美术材料的用法、用途。通过泥工方面的教学,培养孩子的搓、团、挤、压能力,掌握简单的美工技能,培养孩子的审美能力及对美的表现能力等。

  通过艺术方面的教学,培养孩子运用多种方式进行艺术表现和艺术创作活动,并以此来表达自己的情感和体验。

幼儿大班教学计划 篇6

  教学内容分析;

  本课程旨在通过主题统整、分科教学的形式培养幼儿的八大智能:语言智能:培养幼 儿对语言文字的掌握能力,对语言的敏感性,有良好的理解和运用语言的盯。视觉空间智 年:培养幼儿对色彩、线条、形状、空间及它们之间关系的敏感性。音乐智能:在主与人才 音高、音调、节奏和音色的敏感性。人际智能:培养幼儿的理解他人的能力,以及与人进行 有效交往的能力。数字—逻辑智能:培养幼儿数学和逻辑推理能力以及科学分析的能力。肢体—运动智能:培养幼儿运用整个身体或身体的一部分解决问题和熟练地掌控物体的能力; 内省智能:培养幼儿自我认识的能力、自然观察智能:培养幼儿对周围环境有积极的观察 力,对自然景物有诚挚的兴趣和强烈的好奇心。

  其次,本套课程借由爱家乡的主题,引导幼儿认识家乡的地理地貌、风土人情、名胜古 迹、人文历史,学习家乡的传统歌谣、民间故事,培养幼儿从小关心家乡、热爱家乡的情 感。爱家乡的主题安排在学期活动的最后,教师可根据教学情况调整此主题的教学时间。 学情分析:

  通过上学期的教与学,幼儿已初步掌握了口头语言"听和说"的过程;书面语言"读和写"的过程。

  教学总体目标要求:

  1、培养幼 儿对语言文字的掌握能力,对语言的敏感性,有良好的理解和运用语言的盯。

  2、培养幼儿对色彩、线条、形状、空间及它们之间关系的敏感性。

  3、培养对音高、音调、节奏和音色的敏感性。

  4、培养幼儿的理解他人的能力,以及与人进行 有效交往的能力。

  5、培养幼儿数学和逻辑推理能力以及科学分析的能力。

  6、培养幼儿运用整个身体或身体的一部分解决问题和熟练地掌控物体的能力。

  7、培养幼儿对周围环境有积极的观察 。

  教学重、难点:

  本套课程借由爱家乡的主题,引导幼儿认识家乡的地理地貌、风土人情、名胜古 迹、人文历史,学习家乡的传统歌谣、民间故事,培养幼儿从小关心家乡、热爱家乡的情 感

  教学方法:

  情景教学法

  提高教学质量总体设想:

  1.注重激发幼儿对语言活动的兴趣。兴趣是幼儿学习的内驱力,是幼儿学习的最好的老师,因此,在活动设计过程中,首先非常注重增强学习内容 味性、挑战性,采用创 号是言、游戏等方法,集体、小组、个别相结合等形式不断鼓励幼儿积极参与,让幼儿到语言活动带来的愉悦,对语言活动产生学习欲望,引导幼儿获得成功。

  2、.创设情景,注重促进幼儿语言表达能力的发展,本教材中的文学作品对幼儿园各年龄段幼儿来说,学习的难度并不犬。活动设

  计更加重视为幼儿创设语言表述的情境和机会, 鼓励和引导幼儿自主学习,迁移已有经验,大胆、积极、主动地把自己的经历、感受、理解 和经验说给大家听,促进幼儿语言表达能力的发展。

  3.促进幼儿思维发展。

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