(热门)幼儿园的教学设计
作为一位兢兢业业的人民教师，往往需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。教学设计要怎么写呢？以下是小编整理的幼儿园的教学设计，希望对大家有所帮助。
幼儿园的教学设计1
一、设计思路：
树是儿童生活中熟知的事物，本课以此为题材，对儿童进行初步的立体造型练习。根据低年级学生的心理特点，创设“为小鸟建新家”的生动情境导入新课，并以此贯穿于整个教学过程，引发学生的好奇心与丰富的情感，激发学生的学习兴趣与创作欲望。学生在生动有趣、轻松快乐的氛围中，充分体验美术创作活动的乐趣与成功感。学生不仅学会了用废弃物品做“小树”的方法，而且培养了他们爱护树木、爱护大自然，以及创造美好生活的愿望与能力。
二、教学目标：
利用废弃材料（旧挂历纸、卷筒纸芯、矿泉水瓶等）制作立体的树。
了解树的基本结构，以及几种常见树的外形特点。
激发学生爱护树木、爱护环境的美好情感。
三、教学重难点：
指导学生利用废弃物品制作各种立体造型的小树。
四、课前准备：
学生：
1、观察各种树的外形特点。
2、收集生活中的废弃物品（旧挂历纸、卷筒纸芯、矿泉水瓶等）。
3、剪刀、双面胶、竹签。
4、用纸袋装好的“小鸟”（课前发给学生，每人一只，评价时用。）
教师：
1、多媒体课件
2、废弃物品（旧挂历纸、卷筒纸芯、矿泉水瓶等）。
3、制作好的示范作品（不同立体造型的“小树”）
4、用泡沫塑料制作的场景（展示作品用）
5、竹签、剪刀、双面胶
五、座位设计：
六人一小组，共六组。
六、教学时间：
一课时（40分钟）
七、教学过程：
情境导入
1、师：小朋友，老师要带你们去一个地方，请看，（伴随优美的音乐，展示课件。）在一片美丽的小树林里，住着许多快乐的小鸟……
2、课件演示动画：一片美丽的小树林，许多小鸟在林间飞舞、歌唱……（镜头推近，特写：一棵大树上有一个鸟窝，里面住着鸟妈妈和三只小鸟。）鸟妈妈对小鸟们说：“孩子们，你们都已经长大了，该有自己的家了！”小鸟们听了说：“妈妈，我们要建自己的新家，一定要找一个比这里还要美的地方。”
3、师：小朋友，你们都听见了吗？你们愿意让这些可爱的小鸟到我们这儿来建新家吗？
4、师：咦！我们这不是有一大片空地吗，（走到课前准备好的场景前）哎呀！怎么是这个样子，到处是人们扔掉的废品，一棵小树也没有，小鸟会来吗？我们该怎么办呢？（种树）
5、师：对，我们要种树，把这片荒地变成一片小树林，小朋友，那你们准备种些什么树呢？它们长得什么样子？先在小组里跟小伙伴们说一说。
6、学生在小组里进行交流。
7、师：谁来说给大家听。
8、请几位学生说说自己想种什么树？它们都长得什么样子？并用肢体语言学一学。
9、根据学生的回答，利用课件逐个展示出各种造型的树。
制作小树
1、（指着场景上的废弃物品）师：小朋友，让我们来想想，这些废弃物品能变成一棵棵小树吗？
2、师：（举起一个矿泉水瓶）这个能变成小树的什么？（树干）
3、师：有了树干，小树还缺什么？（树枝、树叶）
4、师：树干上部的树枝和树叶叫做树寇，我们用什么来做树寇呢？（拿起一张挂历纸）这个行吗？让我们来试一试。
5、把挂历纸剪成条状，用双面胶贴在“树干”上。
6、（举起做好的“小树”）师：瞧，在小朋友的'指导下，一棵小树就做好了！老师这儿还有几棵小树，让我们来看看，它们是用什么做的。
7、出示用不同的废弃材料制作的几种造型各异的小树，让学生欣赏、观察。（教师可做提示）
8、师：现在，老师把这几棵小树种好，（把做好的几棵小树用竹签固定在场景上，让学生观察“种”小树的方法。）
9、师：小朋友，你们愿意用身边的这些废弃物品（指着每个小组的桌上准备好的一袋废弃物品）变各种各样的小树，在这块空地上为小鸟们种上吗？
10、师：小朋友，现在我们来齐动手，让小树快快长起来吧！（课件出示课题－“小树快快长”）
11、伴随着“小松树”的伴奏音乐，师生同共制作小树。（鼓励学生制作出与老师做的不一样的“树”。）
组织评价
1、（课件播放鸟鸣声）师：小朋友听见了什么声音？小鸟们快飞到我们这儿来了！小朋友，赶紧把你们的小树种好，合成一片大树林，让更多的小鸟到我们这来建新家！
2、师：看，小鸟来了！让他们看看我们种的这片树林。
3、课件展示动画：许多小鸟在空中飞，突然，他们睁大了眼睛说：“哇！这片树林太美了！我们就到这儿安家吧！”，小鸟们伴随着欢快的音乐，高兴地在空中跳起了舞。
4、师：看，鸟儿们高兴得跳起了舞，小朋友，让我们一起来分享鸟儿们的快乐，也跳起来吧！
5、师生共舞
6、（乐声止）师：好，现在请小朋友打开老师课前发给你们的小纸袋，看看里面有什么？（小鸟）假如你是一只可爱的小鸟，你想在哪棵小树上安家（手指师生共建的“树林”），就把小鸟贴在这棵小树上。
7、学生把“小鸟”贴到自己喜欢的小树上。
8、请学生说一说：你为什么选这棵小树？它哪里漂亮？
9、教师对有特色的小树给予表扬，对没有小鸟的小树给予鼓励。
总结
师：小朋友真棒！你们用自己的巧手，变废品为宝贝，这“宝贝”就是这一棵棵小树。树不仅是小鸟的家，而且可以美化环境，这片草地现在不是变得更美了吗？小朋友，那我们应该怎样对待小树呢？（爱护树木）
师：爱护树木，不但是爱护了小鸟的家，更是爱护了我们自己的家，小朋友，你们说对吗？！
师：现在正是春天，树木抽出了嫩嫩的枝，长出了绿绿的叶，小朋友，让我们象小鸟一样，飞到校园里，飞到大自然中去看看它们吧！
老师带着学生“飞”出了教室……
幼儿园的教学设计2
【活动目标】
1、大胆地尝试用颜料进行流淌的方法，体验玩色的乐趣；
2、感受不同动态的姿势变化，能运用图形进行拼贴，会弯折一下表现肢体的弯曲；
3、引导幼儿感受秋天的色彩美，激发幼儿喜爱秋天、赞美秋天的情感；
4、培养幼儿良好的作画习惯。
【活动准备】
1、颜料：红、黄、蓝、绿、紫等五种颜色；
2、眼药水瓶子、抹布、16K的白纸；
3、大小不同的圆形、长方形纸片
【活动过程】
一、创设氛围，引起幼儿的兴趣。
师：小朋友好，你们知道现在是什么季节吗？（秋天）
师：哦，秋天到了。那秋天它在哪里呢？今天，赵老师就带你们一起去寻找秋天，好吗？
（随着音乐进教室，引导幼儿观察秋天的变化）
师：走了这么的路，大家都累了吧，那就找个地方休息一下吧！（幼儿寻找座位坐下）
二、提问导入，揭示主题。
师：你们找到秋天了吗？谁愿意跟大家说一说，刚才你都看到了什么？幼：有黄色的香蕉，还有苹果。
幼：我看到了红红的苹果，紫色的葡萄。
师：还有没有谁来说一说，你看到了什么？
幼：老师，我看到了黄色的梨子和麦子，还有那个玉米
（提醒幼儿那田野里金黄色的不是麦子，它叫稻子。）
幼：我看到了又大又红的苹果、又黄又弯的香蕉，还有······
幼：我看到了绿色的葡萄，蓝蓝的天空。
（引导并鼓励幼儿用和优美、完整地语词来表述自己所见到的的食物）师：你们喜欢
师：小朋友都找到了秋天，原来秋天是个丰收的季节：有红通通的苹果、黄澄澄的梨子、金灿灿的香蕉、金色的稻子、紫色的和绿色的葡萄······这么多颜色的水果，把秋天打扮成了一个五彩缤纷的世界。
三、欣赏颜料流淌画，激发幼儿玩色的欲望。
师：为了庆祝这个丰收的季节，许多小客人聚集在一起举办舞会呢！师：瞧！谁来了？（出示红色颜料瓶）
幼：红颜色宝宝
师：第一个是红通通的苹果，它开着他心爱的小汽车“嘀-嘀-嘀！”。
师：打开车门，红苹果下了车关上车门，朝舞台中心走去。“轱辘—轱辘”，到达了舞台中间。（采用拟人的手法，提醒幼儿如何进行流淌画的操作步骤以及需要注意的事项，同时也激发幼儿玩色的欲望。）
师：接下来会是谁来呢？（请个别幼儿随便说一说，如：“紫莹莹的葡萄”、“黄澄澄的橘子”“金灿灿的香蕉”等等。）
师：噢，小朋友真厉害，竟被你们猜中了，是紫莹莹的葡萄来了。（出示紫色颜料瓶）
师：紫葡萄今天穿了件漂亮的裙子，他准备给大家跳一段舞。咦，它的漂亮的裙子呢？
师：哈哈！别急别急，说着紫葡萄脱去了外套，将其放在了舞台旁的座位上。小朋友你们在表演时，舞台上能随便放东西吗？（提醒幼儿注意保持画面的整洁，避免颜料打翻）
师：现在紫葡萄开始献上她那优美的舞蹈喽！小步走上舞台，向左扭一扭，向右扭一扭，转个圈圈再扭扭，真好看那！
师：哇！已经有两位小客人来到了我们的`舞会上，你们还想让谁来参加呢？（请个别幼儿上台尝试颜料流淌画。）
师：刚刚第一位小朋友邀请了——黄澄澄的香蕉，可是他邀请的时候不够热情，黄香蕉有些不高兴。谁愿意再来请一次呢？（鼓励幼儿敢于大胆尝试玩色，再次请幼儿上台尝试）
师：第二位小朋友表现怎么样？哦，黄香蕉划着小船，左一下，右一下，放下船桨，上岸拿长绳子将小船系好，直直地向舞台这边走来。我们一起来学一学好不好？（带领幼儿集体徒手演示：拎起纸的一边，慢慢的颜料向下流淌，当快要走到边上时，换另一边拎起；也可以换不同的方向拎起纸张，让颜料到处走一走。）
四、幼儿作画，教师巡回指导。
五、拓展与延伸活动。（学习粘贴不同动态的人。）
（1）欣赏小人的动态，动一动感受肢体的直与弯曲。
师：在这多彩的秋天，也吸引了许多幼儿园的小朋友。瞧！他们在干什么？（玩游戏、做运动）
师：你会做着这些动作么，说来试一试？（引导幼儿观察小人的“动态”，学着做一做。）
（2）幼儿尝试，知道弯折一下纸条表现肢体的弯曲。
师：老师这还带来了许多则不同大小的圆形、长方形的纸片，想请小朋友用他们来拼一拼这些不同形态的小人，你们会拼么？
师：手臂和小腿弯曲的动作，我们这么做呢？（引导幼儿学会弯折纸条，并且激发幼儿的想象能力）
师：现在请小朋友拿出老师为你们准备的纸片，一起来试一试。
（3）在音乐声中幼儿尽情的操作，教师巡回指导，鼓励幼儿创作不同的姿态，提醒注意卫生。
（4）展示、评价幼儿作品，幼儿摆一摆画面上的动作，体验成功的快乐。
幼儿园的教学设计3
活动目标：
1、发现绳子一物多玩的方法，学习助跑跨跳的动作技能。
2、能助跑跨跳高度不低于40厘米的垂直障碍，发展幼儿的跳跃能力及动作协调性。
3、感受自主游戏和集体协作的快乐。
活动重点：
能助跑跨跳高度不低于40厘米的垂直障碍。
活动难点：
能助跑跨跳高度不低于40厘米的垂直障碍。
活动准备：
短绳若干，弹力绳两根，柱子两根，活动音乐。
活动过程：
1、设置春季公园游玩的情境，引导幼儿进行热身运动。
教师带领幼儿根据热身音乐做热身运动，感受春天出游的好心情。
重点活动双臂、腰部、膝盖、脚踝等。
2、出示彩色绳子，引导幼儿自由探索绳子的一物多玩。
引导幼儿思考：绳子都可以怎样玩？并请幼儿根据自己的想法进行自由探索玩法，引导幼儿自由练习跨跳过绳子。
3、个别幼儿尝试助跑跨跳，引导全体幼儿学习助跑跨跳的.技能。提问：比较矮的绳子可以直接跨跳，那比较高的绳子该怎样跨跳过去？
小结：跳比较高的绳子，要先跑起来加速，然后一只脚用力蹬地，另一只脚跨过绳子，轻轻落地。
5、设置跨跳，请幼儿练习助跑跨跳的技能。
（1）教师讲解玩法：第一个幼儿从准备线上出发，跑到绳子前面，蹬地、抬脚跨踢过绳子，从一侧跑回与第二个小朋友拍手，第二个小朋友才能出发。
（2）全体幼儿依次进行跨跳游戏，教师注意观察纠正个别幼儿的动作问题，提醒幼儿注意安全。提高绳子高度，继续进行游戏。
（3）将绳子高度提升至40厘米，设置参加运动会的情境，鼓励幼儿大胆尝试跨跳，提醒幼儿注意安全。
6、放松活动，结束整理。
带领幼儿拍拍大腿、小腿，甩甩胳膊，互相捶背等放松活动，结束活动。
活动延伸：晨练活动和户外活动中，继续带领幼儿玩“小白兔”“带鼠宝宝”等游戏，提高幼儿助跑跨跳的动作水平。
幼儿园的教学设计4
一、教学目标
1、通过实验操作，发现保持“小桥”平衡的秘密，并大胆分享自己的发现。
2.体验探索与操作过程中带来的乐趣，引发幼儿对周边事物的探究兴趣。
二、教学重点难点以及措施重点：
通过实验操作，发现保持“小桥”平衡的秘密，并大胆分享自己的发现。
三、措施：
ppt讲解、操作理解学习者分析跷跷板在生活中是幼儿经常接触的玩具，大班幼儿对杠杆操作非常感兴趣，选材符合幼儿年龄特点。教学环境及相关资源幼儿有玩过跷跷板的经验，知道体重重的一端会下倾、PPT、玩具天平、乌鸦、小兔、狐狸。教学环节教学内容活动设计活动目标媒体功能应用及分析
1活动导入利用狐狸的`兔子的故事让幼儿了解小桥平衡。激发幼儿兴趣，引发关注。利用动画，将幼儿带入生动形象的故事情景。
2初步探索幼儿初次尝试两人合作探究，如何保持木桥平衡？知道小桥平衡和两边动物的重量有关系。利用动画及ppt让幼儿清楚明了的小结保持小桥平衡的方法。
3引发幼儿进一步探索思考引入乌鸦角色，幼儿探索重量发生变化后如何保持小桥平衡。知道重量发生变化后小桥平衡和两边动物离支点的距离有关。利用动画引入乌鸦角色，进一步激发幼儿探索兴趣，利用PPT清楚的进行小结。
4活动结束随故事情节延伸。激发幼儿兴趣。利用动画及音乐调节情绪，激发兴趣。
四、教学总结与反思
本次的活动重点在于激发幼儿对于身边事物的探索兴趣，知识点在于引导幼儿了解“木桥”平衡的秘密有很多，跟“木桥”两边动物的重量有关系，重量重的一边会下倾；也和木桥两边动物离支点的位置有关系，可以通过调节动物离支点的位置从而使小桥保持平衡。在整个活动中，我对于孩子课堂的突发状况而引发的教育机智需要进一步加强，而活动中对于孩子的探索而进行的启发及引导需要进一步加强。
幼儿园的教学设计5
活动目标
初步学唱歌曲，知道ABA的结构类型，并学习用"跳跃地"和"连贯地"两种方式来表现歌曲。
感受歌曲活泼欢快的情绪，体验与朋友结伴表演的快乐；
能创编跳跃、连贯的动作帮助理解和表现歌词的内容；
活动准备
幼儿已有郊游的生活经验；
CD音乐《郊游》。
活动过程
一、活动导入
1．复习歌曲《小红花》。
指导语：（教师弹凑歌曲前凑）这是什么歌曲？在最后一句我们应怎么唱？（前面跳跃，后面连贯）
用跳跃、连贯的声音唱《小红花》。
2．教师引导幼儿回忆郊游时的美好前景。
提问：你们郊游过吗？去了哪里？玩了些什么？
3．教师范唱歌曲，引导幼儿讲述歌词内容。
提问：歌曲里小朋友郊游时快乐吗？他们是怎么郊游的？看见了什么？
4．幼儿学唱歌曲
二、教师再次范唱歌曲，启发幼儿发现ABA的结构
提问：你们发现歌曲里有相同的.地方吗？
三、教师带领幼儿学唱歌曲
进一步理解熟悉歌词。
提问：这首歌里唱到白云怎样？阳光怎样？青山、绿水怎么样？
四、教师引导幼儿讨论
发现并运用不同方式演唱歌曲。
提问：你们发现中间部分和前后重复的地方有什么不同？你们唱什么歌的时候也运用了这两种方式？
五、教师通过语言创设情境
到"地方郊游"，带领幼儿完整学唱1~2一遍。
六、鼓励幼儿听音乐结伴边表演边歌唱
幼儿园的教学设计6
随着学前教育的迅速发展，社会各界一致认为学前教育在人生的起步阶段发挥着重大作用[1]。《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确提出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位”，由此可见，健康教育对学前儿童尤为重要。随着社会发展，人类对于健康的认识也在变化。20世纪90年代，世界卫生组织提出：“一个人只有身体健康、心理健康、社会适应性良好并具有道德，才算是完全健康的人”。幼儿园健康教育对幼儿的发展具有重要意义，可以促进幼儿的身心健康，为幼儿的一生健康奠定基础。幼儿园健康教育是对幼儿进行全面素质教育的重要组成部分。幼儿园健康教育是全民健康教育的重要组成部分。通过调研了解到，大部分中职毕业生在教学活动设计能力欠缺。幼儿园需要“拿来就用”的人，中职学前教育专业学生掌握的儿歌弹唱、舞蹈、简笔画、讲课等专业技能再出色，不能有效地传递给幼儿也是枉然。幼儿教师是在幼儿园教育中最直接、最重要的实施者，在提高幼儿教育质量上担任主要角色。培养中职学前教育专业学生的教学活动设计能力迫在眉睫。
一、教材分析与处理
（一）教材的地位和作用本课选用的教材为人民教育出版社出版、范惠静主编的《幼儿园健康教育活动指导》（20xx年10月第1版）。本教材突出了学前教育专业的特点，密切联系幼儿园教育实际，注重学以致用。教材体系新颖，操作方法具体，案例典型，文字通俗易懂，便于教和学。本课程是根据《幼儿园教育指导纲要（试行）》的精神要求，从理论和实践方面指导幼儿园开展健康领域（含体育）活动的专业必修课[3]。该课程的任务是帮助学生了解幼儿园健康教育的意义、目标和内容、途径和方法，培养学生设计与组织健康教育活动的能力，为将来参与学前儿童保育与教育工作打下良好的基础。
（二）教材内容分析本次课“盥洗教育案例分析”在教材第三章第二节盥洗教育，是对前一课时的延伸，也是后续课程内容的基础。
（三）教学目标
（1）知识目标：了解盥洗教育活动过程设计的方法与技巧；
（2）能力目标：能够仿写一篇盥洗教育活动教案；
（3）情感目标：关注幼儿健康成长，具备幼儿园教育教学必需的专业素养。
（四）课程教学重点和难点
（1）教学重点：盥洗教育活动过程设计的技巧与方法；
（2）教学难点：仿写盥洗教育活动教案。
二、学情分析
授课对象是学前教育专业二年级学生，初步具备活动设计的理论知识，但是教学活动设计实践能力不够纯熟。学生的学习主动性欠缺，没有好的学习习惯，上课注意力不足，因此对枯燥的理论知识不感兴趣，但是他们思维活跃、参与性强，教师引导其参与到课堂实践中来，对本课的学习是大有帮助的。
三、教学方法及教学准备
为了充分调动学生学习的积极性和主动性，培养学生发现问题、分析问题、思考问题，以及理论与实践相结合的能力。笔者充分发挥多媒体教学的优势，利用PPT演示，结合集体讲授、案例分析、问题导引的方法进行教学[4]。同时，要熟悉盥洗教育的理论知识。
四、教学过程设计
（一）教师引导，共入主题
（1）问题导入：盥洗教育的内容包括哪些？带领学生通过回顾已有知识，将学生思维跳转到课程内容当中。
（2）导入新课：《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“教师要教育幼儿爱清洁、讲卫生，注意保持个人的整洁和卫生”。如何设计一篇关于盥洗教育的活动呢？教学设计分为几个环节？学生回答总结教学设计的环节，明确新课内容。
小结：
教学设计包括活动名称、活动目标、活动准备、活动过程、活动结尾。
（二）师生探究，学习新知1.分析案例的活动名称“咕噜来了”。
1、通过出示多媒体课件以及事先发放给学生的学案，让学生尝试回答第一次看到以“咕噜来了”作为一篇教学活动名称时的感受。多媒体课件出示不同的活动名称“漱口”“我会漱口”“咕噜来了”。学生对比分析三个活动名称。并且自由回答哪个活动名称更好并说出理由。学生运用已学知识，结合课堂活动，归纳出活动名称的特点。案例原文将漱口“咕噜咕噜”的声音形象的'拟人化，更加符合学前儿童的认知特点。
小结：
活动名称设计要新颖、有趣、运用儿童语言并且符合幼儿的认知特点。
知识迁移：
根据活动名称特点，创设其他盥洗教育如：“刷牙”的活动名称。通过学生展示创设结果、生生互评、教师点评的方式让学生大胆创新。
2、分析案例活动目标。出示案例活动目标：“了解漱口的重要性；养成进食后漱口的习惯；学会用正确的方法漱口”。学生通过回顾旧知，辨别出案例中的三维目标；并且尝试改编案例中的情感目标；最后归纳总结目标表述的特征。
小结：
活动目标表述特征为：
A.具有可操作性；
B.从统一的角度表述目标（如：三维目标要么都是教育目标，要么都是发展目标），本案例的三维目标都利用发展目标的表述方式；
C.表述要清晰、准确、可检测；围绕一个中心点表述，例如：本案例中“漱口”就是中心，三维目标都以它为核心。知识迁移：根据目标表述的要求，设计“刷牙”教育活动的三维目标。
3、分析活动过程设计技巧与方法。
①出示案例导入
原文：“观看动画《小红脸和小蓝脸》”。提出问题：案例中活动导入运用了什么方式？概括导入环节应该注意什么？案例当中利用动画视频的方式激发幼儿兴趣；又利用巧妙的问题设置，突出活动主题，明确口腔细菌的来源。笔者在课堂教学时为学生提供了一个简短的导入方式，以“小蛀虫旅行记”的故事展开。学生尝试回答和总结导入的注意事项。
小结：
活动的导入环节三要素
A.要简短（1—2分钟为宜）；
B.能够激发兴趣（利用不同的方式例如：有趣的教具吸引幼儿，教学环境的创设等）；
C.自然地引出课程主题。
知识迁移：首先学生根据导入三要素创设自己的导入过程；其次学生展示自己的导入内容，再次相互评价并且认可哪位同学的导入方式更好；最后总结和归纳导入的方式。
小结：活动的导入方式有视频、情景剧表演、多种物质材料、猜谜语、讲故事等。学生通过回顾已有知识，结合课堂活动，理解把控活动名称、目标设计，培养学生分析问题、思考问题、创新的能力。合理运用案例分析让学生初步实现“刷牙”教育的活动名称、目标以及导入环节的创设。
②分析案例活动过程。
通过问题引导突破教学重难点，提出问题：案例当中教学过程分为几个步骤？运用了什么方法？是否实现了前面的三维目标？学生思考回答，总结和归纳教学活动设计的技巧和方法。
学生通过分析案例原文掌握活动的开展主要有三大步骤：
创设问题—解决问题—巩固提升问题的教学设计，体现了教学步骤的创设中的层次感，即各教学环节要环环相扣，层层递进。儿童心理学家皮亚杰认为，在孩子眼里，万事万物都是和自己一样有生命活动和思想意识的个体，是同样平等的存在，即“泛灵论”教育法。如“你们知道‘咕噜’是谁吗？它就是帮助我们清理嘴中残渣的小卫士”，即“泛灵论”教育法的有效应用。将“咕噜”比作健康小卫士运用了拟人的方法；
在教幼儿学漱口的过程中还运用了儿歌的方法；“咕噜大战”运用了游戏的形式；案例中漱口小实验运用了感知体验法。学生掌握案例中第二环节是让幼儿意识到漱口的重要性，即认知目标的达成环节；
第三环节“咕噜来了”和第四环节“咕噜大战”则是教会幼儿如何正确地漱口，即能力目标的实现过程；第五环节“教师小结”则是情感价值目标的体现。教学案例中问题的设置是否有规律可循？问题设置有何技巧。
第一、注意问题设置的次序性，实现由表象到实质的教学设计思路。如：“它们生活在什么地方，吃什么？”；“它们会做什么事情？”。
第二、注意问题的设置的针对性，避免无效提问。如“都吃完了，大家相互看一看，小朋友的嘴里还有饼干吗？”。
第三、注意问题设置要具有启发性，激发积极思考。如“原来嘴里还有食物渣子，这要是被坏细菌吃了可就麻烦了。怎么办呢？”。
小结：
教学过程主要有导入，展开和结尾三大步骤，每个步骤之间的设计要有层次感（层层递进、环环相扣）；
教学设计要紧扣目标达成；设计方法有“泛灵论”教育方法、拟人化、儿歌、游戏、感知体验等。
③分析案例结尾。案例中运用何种结尾方式？还可用何种方式结尾？学生自由讨论发言归纳活动设计的结尾方式：总结、游戏、实践演练、欣赏激励等。
（三）小组合作，智慧融合学生小组合作学习，根据所学内容进行仿写“刷牙”教育活动过程，教师巡回指导，最后是学生展示作品。此过程是把已经学到的知识运用到设计方案中进行巩固，以小组合作的方式，取其精华，把集体的智慧融合在一起，培养了学生的创新与协作精神。本环节是学生把知识和实践融会贯通的过程，通过此环节，突破本课的难点，在展示中，充分发挥学生的主体性、主动性。
（四）归纳总结，巩固新知通过多媒体课件中的思维导图总结本节课重难点，深化学生对知识理解，完善知识结构，强化情感体验。
（五）学以致用，创新设计作业的布置是为了巩固新课容，同时也能检验教学效果的过程。
分组设计教案拓展训练：
第一组：小班《小嘴干净人人夸》；
第二组：小班《河马先生爱刷牙》；
第三组：中班《我是牙齿小卫士》；
第四组：大班《我爱洗香香》。
五、教学反思
（一）教学设计的优点本节课有四个优点：
第一、利用优秀的案例激发学生兴趣，通过分析强化课程重难点，即教学活动设计的方法与技巧。
第二、利用信息化教学，使教学内容清晰明了。
第三、提前给学生设计学案，授课效果明显提升。
第四、利用XMind软件制作的思维导图进行课堂小结，更好的突破了本节课的教学重难点。
（二）教学设计的不足教学环节中有部分问题设置的不够合理，设置教学问题时，侧重点放在了知识点的拓展和延伸上，导致部分基础比较薄弱的学生理解有些困难，未达到预期的效果。
总之，对“盥洗教育案例分析”教学资源进行加工、整理、归纳，形成优质的教学资源，把案例教学和多媒体教学融为一体的教学模式作为目前科研工作的一部分。教师要提高自身教学能力，通过学习最新的课程标准，学习最先进的教学论著，深入剖析教材以及教学方法，不断提高自身综合素质，让课堂教学丰富多彩，让学生学有所获。中职学前教育专业教法课程的设计，应该根据中职生学习特点，利用现代多媒体教学设备，制作符合学生实际的教学课件，利用优秀案例激发学生兴趣，从根本上提高学生的学习效果，实现课堂教学目标。从而实现学生毕业时，可以胜任幼儿园“拿来就用”的入职模式。
幼儿园的教学设计7
说课内容
一、设计意图
我班幼儿年龄普遍在3—4岁左右，思维呈现出直觉行动思维向具体形象思维发展，由于小手肌肉组织发育还不够完善，因此，活动性较弱，小班科学活动-会跳舞的罐宝宝。利用幼儿对周围的声音感到新鲜好玩的现象，设计此活动，发展幼儿的听觉、观察力、动手操作能力，培养幼儿对科学活动的兴趣。
二、说教材
1.本活动的目标是启蒙教育，主要激发幼儿的好奇心和探究欲望，培养幼儿对科学活动的兴趣。
2.活动过程有趣、形象，利用拟人的方法，抓住小班幼儿的年龄特点，充分调动幼儿主动参与和操作的积极性。
3.分组活动、综合活动使每个幼儿都有参与的机会，而难易适中、动静交替促使不同水平的幼儿在上自信心的发展，获得成就感。
三、说教法
1.操作法：为了激发幼儿的活动兴趣，我采用了操作法，在适当的要求下，发展幼儿动手能力与观察力，体会探究的乐趣。
2.游戏法：“游戏”是低龄幼儿活动的最佳方法，教师在游戏中辅以形象生动的教具、有趣活泼的语言，会使幼儿兴致勃勃，从而寓教寓乐。
活动准备：前期知识经验的准备──幼儿会听一些独特的声音。教具游戏的准备──沙子、小石子、小铁片、黄豆、卡通空八宝粥罐若干；舞曲音乐。幼儿活动准备──按人数将幼儿分成3—4组。
四、说学法
1.通过可爱、丰富的可操作材料，让幼儿大胆放手操作，以此体会操作的快乐。
2.在有趣的游戏情景中，让幼儿去探索，从而发展幼儿的听觉力、注意力、观察力。
五、说教学程序
首先，通过认识新朋友──漂亮可爱的罐宝宝，引发幼儿的活动兴趣；其次，通过操作活动“喂宝宝”尝试自己制作响罐，幼教之友《小班科学活动-会跳舞的罐宝宝》。这样的设计，幼儿没有心理压力和负担，使每位幼儿都有了动手机会和表现，在猜想活动中，鼓励幼儿运用已有的经验去猜测、去思考，激发他们探究的热情；最后，在户外活动中，深化主题，愉快的结束活动，使幼儿意犹未尽的渴望再次的`活动。
活动内容
活动目的：
1.辨别几种不同的声音，使幼儿对声音产生探究的欲望。
2.培养幼儿的操作兴趣、发展观察力、注意力以及对科学活动的喜爱。
活动重点： 知道不同的物体能发出不同的声音。
活动难点：将相同声音的响罐配对。
活动准备：
1.装饰成各种卡通娃娃的空八宝粥罐子、盘装沙子、黄豆、小石子、小铁片等若干。
2.按人数将幼儿分成3—4组。
3.录音机、舞曲音乐磁带。
活动过程：
一、开始部分：直观教具激发幼儿学习兴趣。
1.出示罐宝宝──介绍给幼儿的新朋友。
2.出示并认识罐宝宝的“食物”──沙子、黄豆、小石子、小铁片。
二、基本部分：操作活动引发幼儿探究。
1.喂一喂──指导幼儿随意给每个罐宝宝喂一样食物并提醒幼儿盖严盖子。
2.跳一跳──引导幼儿上下左右摇一摇罐宝宝，让他们自由地跳起来。
3.找一找──启发幼儿相互猜测罐宝宝吃的是什么，并将相同声音的罐宝宝配对成舞伴，在舞曲中快乐地舞蹈。（幼儿亦可共同跳舞）
三、结束部分：帮罐宝宝到户外去找更多的食物，找更多的朋友。
延伸活动：将幼儿制作的罐宝宝摆放到“科学操作区”，让幼儿自由摆弄、玩耍。
四、活动后的反思：
在教学中，幼儿对操作、探究很感兴趣，通过操作──游戏的形式让幼儿体会了探究的过程和快乐。在活动中，孩子在制作的同时，提高了幼儿的观察力，动手能力而且也提高了注意力、听觉。他们特别喜欢玩游戏，因为在游戏中可以使他们在玩中学、在学中玩，没有丝毫的压力。对于个别能力弱的孩子，我采用集体与个别辅导的形式，并在日常生活中给他们提供机会，让能力弱的孩子不会为此而产生畏惧的心理；对于幼儿的新观点新发现，我总是鼓励和尊重幼儿的观点，并共同分享。如：有的幼儿认为罐宝宝吃饱了可以喝水，我肯定了幼儿的想法，并引导幼儿听一听罐宝宝肚里的水声，拓展了幼儿的视野与经验。
这次活动的不足是：师幼互动少了一些，在活动中可以在游戏中穿插一些幼儿与教师之间的互动，这样效果会更好。
幼儿园的教学设计8
大班美术：圣诞树
活动目标
1. 认识圣诞树，知道圣诞树的特征与由来。
2. 能够拼贴圣诞树，添画装饰并用不同材料表现背景雪。
3. 感受节日的气氛，乐于参与绘画手工活动。
活动准备
1. 教具：（1）圣诞PPT及音乐，装饰物范画表，圣诞树范画；
（2）利用圣诞老人、雪花布置圣诞作品展示栏。
2. 学具：（1）红、黑、蓝、紫、橙画纸；
（2）绿色三角形树冠及灰色长方形树干；
（3） 幼儿人手一盒蜡笔、胶水；
（4） 盐、白颜料、棉签、棉花、纸屑若干。
活动过程
1. 让我们拥有一颗圣诞树
（1）出示Flash故事：让我们拥有一颗圣诞树
（2）师：圣诞树是一棵什么树？猫先生一家从哪儿得到了圣诞树？
（3）小结：原来圣诞树是杉树或者柏树，我们可以去林场里找到圣诞树。
2. 美丽的圣诞树
（1）师：看了猫先生家的美丽圣诞树，小朋友想不想拥有一颗属于自己的圣诞树？
（2）师（出示拼贴好的圣诞树）：今天老师给小朋友们准备了一颗圣诞树，我们一起来看看吧！圣诞树是什么形状的？（三角形的树冠、长方形的树干）
（3）师：这棵圣诞树是怎么拼贴出来的？
（4）出示PPT：现在画纸底部贴上树干，接下来从下往上贴树冠，三角形树冠的顶部可以重合一部分。
（5）师：圣诞树已经贴到了我们的画纸上，接下来我们要怎么做才能拥有一棵漂亮的圣诞树呢？可以装饰一些什么呢？
（6）教师出示圣诞树各部分的装饰物范画：树身、树下、树顶的装饰物
（7）播放音乐“平安夜”，幼儿操作，装饰圣诞树。
3. 雪中的圣诞树
（1）师：我们的圣诞树已经装饰的非常漂亮了，想不想让它更漂亮？看看老师是怎么装饰的？（加上了雪的背景）
（2）教师出示PPT，引导幼儿观察材料：这一幅老师是用什么材料表现背
景雪的？（出示盐）这一幅呢？（出示棉花）第三幅？（出示纸屑）第四幅？（出示颜料和棉签）
（3）教师示范用棉花表现雪：雪花可以落在什么地方？（地上、天空、树上）在下到雪的地方涂上胶水，地上涂多一些，天空涂少一些，然后贴上棉花。最后老师撒上漂亮的彩色丝丝来装饰圣诞树。
（4）播放音乐“欢乐颂”，幼儿操作，教师指导。
4. 展示与评价
（1）将幼儿作品贴到展示栏中。
（2）师：今天我们用点点说说的游戏请小朋友来介绍自己的作品。
（3）儿歌：点点说说，点点说说，点到是谁谁就说。
（4）请幼儿介绍自己的作品：装饰了什么？用什么材料来表现雪的？
5. 分发圣诞礼物
（1）师：小朋友们知道吗？圣诞老人会把圣诞礼物放到美丽的圣诞树下，我们一起闭上眼睛，听到音乐就睁开眼睛。
（2）教师带上圣诞帽，播放音乐“铃儿响叮当”：看！圣诞老人把礼物放到了圣诞袜里，看看有什么呀？
（3）教师分发圣诞礼物。
活动反思
在圣诞节即将来临之际，我觉得安排这样一次教学活动是比较合适的，可以让孩子感受节日的氛围，激发孩子对节日的期待。
活动的第一环节我选择了一个圣诞树的故事来导入，通过了解猫先生一家去林场选圣诞树，然后装饰圣诞树的过程让孩子认识圣诞树是杉树或柏树，并了解圣诞树来自林场。
活动的第二环节我让幼儿拼贴圣诞树并用蜡笔进行装饰，在以前的的活动中幼儿已经掌握相关拼贴和添画的技巧，因此我仅仅出示了一些画好的`可装饰的礼物及装饰，并未示范操作，从幼儿的操作效果来说，还是非常不错的，幼儿的圣诞树上装饰了各种彩带和礼物，但是我对这个环节幼儿的操作时间把握不正确，幼儿贴和画的过程比较慢，因此活动超时了许多，我觉得圣诞树可以活动前贴好，省略贴这一步骤，相信时间上的安排会更合理。
活动的第三环节是本次活动的重点，让幼儿感知和运用各种材料来表现雪，从效果上来说，幼儿的操作效果非常突出，而且装饰的彩丝也适得其彰。
活动的结束部分以小游戏来请幼儿自评，幼儿的介绍比较完整。接下来的分发礼物掀起了活动的高潮，幼儿在音乐声中充分体验到了圣诞节的快乐。
幼儿园的教学设计9
【活动目标】
1、了解圣诞节的吉祥物，知道圣诞节是外国人的节日。
2、通过制作圣诞礼物，感受圣诞节欢乐的气氛。
【活动准备】 材料：幼儿用各色银笔，橡皮泥，棉花等。
【活动过程】
一、导入
1、谈话：你们喜欢过圣诞节吗？为什么？
2、教师：圣诞节的时候，圣诞老爷爷会来给小朋友送圣诞礼物，你们开心吗？
3、你们猜猜圣诞老爷爷送给我们的礼物是放在哪里的？
4、看看这样的圣诞袜能放礼物吗？怎么办？
二、观察圣诞袜
1、教师：看看漂亮的圣诞袜是什么样子的？ 引导幼儿观察，花纹，颜色。
2、花纹：黑笔宝宝画了什么花纹啊？
3、教师演示 （1）撕去袜统上的'双面胶，粘上棉花（小块粘）
（2）用黑笔宝宝画上袜统下的花纹、周围的花纹、中心花纹
（3）用银笔宝宝点缀，画上闪闪发亮的银光灯
（4）用颜色排队的方法粘上橡皮泥
（5）用颜色排队的方法在橡皮泥上粘上雪花片和豆豆
（6）撕去袜子后面的双面胶
（7）找到另一半的朋友粘起来
三、创作表现
1、小朋友想不想做一个漂亮的圣诞袜？
2、教师重点指导 （1）粘棉花时，要一小块一小块粘 （2）画花纹时，要画得大些，鼓励幼儿创造想象不同的花纹 （3）先画花纹再装扮 （4）颜色和材料的运用要用排序的方法
3、你们只有圣诞袜的一面，里面不能放礼物，怎么办？
四、作品展示 幼儿带着自己做的一面圣诞袜去找好朋友 “圣诞老爷爷”给小朋友送礼物，体验制作圣诞袜的快乐。
幼儿园的教学设计10
活动过程：
1、音乐《蜜蜂做工》导入
（1）老师带领幼儿模仿勤劳的小蜜蜂飞来飞去，最后飞到自己的位置上；
（2）小蜜蜂真勤劳，你还知道谁也是勤劳的吗？
（3）还有一些勤劳的人，他们经常开着一辆车子在马路上洒水，他们开的是什么车子呀？（洒水车）
2、感知洒水车
（1）（幻灯片）看看，这些都是洒水车，你在马路上见过它们吗？
（2）它后面背的大大的是什么呀？（大水壶）
（3）大水壶里装的什么呢？用来干什么的呀？（浇马路）
（4）洒水车还会唱歌呢，你知道它是怎么唱的吗？（嘟嘟嘟）一起来学一学。
3、学习歌曲《洒水车》
（1）念谜语熟悉歌词内容，引导幼儿集体模仿洒水车有节奏的`呼叫声
（2）集体有节奏地念歌词
（3）教师范唱幼儿学唱
（注意唱准歌词，老师可以通过手势提醒的方法，重点帮助幼儿唱准歌曲中的低音部分）
（4）幼儿跟唱几遍后独立完整演唱数遍
4、游戏活动《洒水车》
游戏方法：洒水车司机在中间边开边唱歌曲，其余幼儿围成圆圈随音乐有节奏地拍手，洒水车司机做浇水的动作时面对司机的幼儿必须立即躲闪，司机如果自转浇水所有幼儿都必须跑回座位。
游戏开始时由老师扮司机，游戏数遍后可由幼儿来扮演司机。
活动目标：1、接触谜语歌曲，能初步唱准曲调，唱清歌词；2、通过模仿洒水车的呼叫声以及游戏活动，感知洒水车的特点；3、能与同伴协调一致地游戏，控制自己不与同伴发生碰撞。
活动准备：1、活动前丰富有关洒水车的知识2、洒水车幻灯片
幼儿园的教学设计11
设计意图
如何让小朋友感知圆滑和断奏？首先从音乐开始，有语词的音乐，总能让小朋友学习兴趣点增强很多，于是我们选择了“小花猫”这首歌。再则便是活动的设计，有趣的情景，总会吸引吸引的注意力，结合这一点，我们将该活动从头到尾融入情景中。激发小朋友参与，从而掌握圆滑和断奏。
活动目标
1、小朋友能感应乐曲中的圆滑与断奏；
2、感受音乐游戏中，与同伴合作游戏的快乐。
重点难点
通过律动、游戏，引导幼儿感知音乐的圆滑与断奏。
活动准备
故事图片、图谱、放大镜、自制跳蚤并挂在绳子上
活动过程
一、导入活动：
（一）、暖身活动：
1、师幼用断奏，圆滑音问好
2、放大镜看跳蚤
（二）、故事导入：出示故事图片--小猫找河马医生治疗跳蚤。
河马医生有好多的秘密武器，他的诊所里总是挤满了病人。小花猫来了，她浑身发痒，难过的不得了，河马医生用放大镜一看，原来小花猫身上有好多的跳蚤!于是，河马医生让小猫用力跳跳，将跳蚤跳下来。
二、律动感应：
（一）、分段感知：
1、A段断奏Staccato（完成河马医生的任务：跳跳，跳蚤就没了）:学猫步左右轻跳。尾句后音效/学猫咪伸懒腰。
（1）、小花猫在什么地方跳呢？教师出示语词图谱，让小朋友知道每句的句首左右跳动一下。
（2）、随音乐，看图谱再次跳动，感受断奏。
小花猫身上的跳蚤还有吗？有的`，河马医生建议了，用爪子挠挠。
2、B段圆滑Legato:学猫咪抓胡须。在唱“喵喵”时才做抓跳蚤的动作。
（二）、整曲律动。
看图谱，跟随音乐节奏，进行律动，感知圆滑与断奏。
三、角色扮演活动：小花猫抓跳蚤
两助教老师将挂有许多的“跳蚤”的绳子牵在空中，A段时，教师上下左右晃动绳子，幼儿扮小猫，随音乐跳动躲避跳蚤的碰触，避免被跳蚤“咬到”。B段幼儿开始抓跳蚤，每到“喵”处可抓一只，直到音乐结束。
四、随音乐，做肢体律动，结束活动。
活动反思
活动以小花猫身上有跳蚤，河马医生出主意抓跳蚤为背景，引导小朋友通过层层递进的游戏，来认识音乐中的圆滑，断奏音。在活动中，小朋友能积极热情地参与到活动中，通过活动，也能分辨并用肢体表达自己对圆滑断奏音的理解。
幼儿园的教学设计12
1. 引言
在幼儿园的课程设计中，主题活动是非常重要的一部分，而选择适合幼儿的主题活动是至关重要的。花生主题活动可以让幼儿通过亲自动手种植、观察和实验，来了解植物生长的奇妙过程，同时也能培养他们的观察力和动手能力。
2. 活动目标
a. 认识和了解花生的生长过程和特点。
b. 发展幼儿的观察和实验能力。
c. 培养幼儿的耐心和细心。
d. 培养幼儿的爱护和保护自然的意识。
3. 活动准备
a. 准备花生种子、土壤、小花盆等种植工具和材料。
b. 收集关于花生的图片、绘本或视频资料，以便在活动中使用。
c. 安排好活动的时间和地点，确保能够进行种植和观察。
4. 活动流程
此次花生主题活动将分为以下几个阶段：
a. 导入：通过展示花生图片或视频，引导幼儿了解花生的外观和生长环境。
b. 实践：让幼儿亲自动手用土壤种植花生种子，并通过观察和记录花生的生长情况，让他们深入理解植物的生长过程。
c. 探究：组织幼儿观察花生芽的生长变化，引导他们提出关于花生生长的问题并一起探究。
d. 总结：让幼儿体验收获成果，并通过讨论和共享，总结花生生长的奥秘。
5. 活动评估
a. 观察幼儿在活动中的参与度和专注度。
b. 收集幼儿对花生生长过程的记录和描述。
c. 通过问题讨论和总结的方式，评估幼儿对花生主题活动的理解和掌握程度。
6. 活动延伸
为了让幼儿更加深入地了解植物的世界，可以安排其他植物主题的活动，如观察种子发芽的过程、探索树木的生长特点等，从而开展更加丰富多样的植物探索之旅。
7. 我的观点和理解
花生主题活动是一个非常适合幼儿园教学的主题活动，它不仅可以帮助幼儿认识植物生长的基本过程，还可以培养他们的观察和实验能力，激发他们对自然的好奇心和探索欲。通过这样的主题活动，可以让幼儿在轻松愉快的氛围中，体验自然的奇妙，培养他们对大自然的热爱和保护意识。
花生主题活动是一次植物奇妙世界的探索之旅，通过这样的活动，可以丰富幼儿的知识和体验，培养他们的各种能力，为他们的健康成长打下良好的基础。
这篇文章深入浅出地探讨了幼儿园花生主题活动的教学设计，以及作者对此活动的观点和理解。文章从活动目标、准备工作、活动流程和评估等方面展开叙述，符合知识文章格式的要求，并提供了全面、深刻且有启发性的内容。幼儿园花生主题活动的教学设计是一个极具启发性的活动，它不仅可以让幼儿通过实践和观察来了解植物生长的奇妙过程，还可以培养他们的观察力、实验能力和动手能力。活动过程中还能引发幼儿对自然的好奇心和探索欲，培养他们对大自然的热爱和保护意识。在进行花生主题活动的还可以通过延伸其他植物主题的活动，加深幼儿对植物世界的理解和认识。
花生主题活动的导入环节可以通过展示花生的图片或视频来引导幼儿了解花生的外观和生长环境。可以配合绘本或故事，向幼儿讲述花生的生长故事，让他们在轻松的氛围中对花生产生兴趣。在进行实践环节时，可以让幼儿亲自动手用土壤种植花生种子，并负责照料和观察花生的.生长情况。这种亲身参与的方式，不仅能让幼儿深入理解植物的生长过程，还能培养他们的耐心和细心。 在花生芽开始生长的过程中，可以组织幼儿进行观察和记录，并引导他们提出关于花生生长的问题，一起进行探究。通过这样的探究环节，可以让幼儿在探索的过程中培养问题意识和学习能力。在总结环节中，可以让幼儿共享种植花生的心得体会，让他们在共享中感受收获的乐趣，同时也对植物生长的奥秘有更深入的了解。
在进行活动评估时，可以观察幼儿在活动中的参与度和专注度，并收集幼儿对花生生长过程的记录和描述。通过问题讨论和总结的方式，评估幼儿对花生主题活动的理解和掌握程度。通过这样的评估方式，可以更好地了解幼儿在活动中的表现和成长。
为了让幼儿更加深入地了解植物的世界，可以在花生主题活动之后，安排其他植物主题的活动。比如观察种子发芽的过程、探索树木的生长特点等，从而开展更加丰富多样的植物探索之旅。这样的延伸活动可以进一步丰富幼儿的知识和体验，拓展他们对植物世界的认识。
在花生主题活动中，幼儿能够体验到植物的奇妙，培养对大自然的热爱和保护意识，同时也能够通过观察和实践，培养他们的观察力和实验能力。通过这样的主题活动，可以让幼儿在轻松愉快的氛围中，感受自然的奇妙，为他们的健康成长打下良好的基础。
幼儿园花生主题活动的教学设计是一个富有教育意义的活动。通过这个活动，可以培养幼儿的多方面能力，引发他们对自然的探索和认识，为他们的全面发展打下坚实的基础。通过这样的活动，还能够让幼儿在轻松愉快的氛围中，培养对植物世界的热爱和保护意识，为他们的价值观和社会责任感的培养做出贡献。
幼儿园的教学设计13
1、随音乐示范表演，幼儿观察。
（1）引导幼儿坐成半圆形，教师示范表演第一段音乐。
教师提问：老师做了哪几个动作？拍了几次手？点了几次头？
（2）教师再次示范表演。请幼儿认真观察细节，注意音乐的节奏：看看老师的`动作是怎么配合 音乐的节奏？
2、引导幼儿练习。
（1）引导幼儿随音乐做动作，教师用有节奏的语言就行提示。
（2）放慢琴速，引导幼儿独立随音乐动作。
（3）按照正常速度弹琴，鼓励幼儿随音乐有节奏地做动作。
3、引导幼儿学习有节奏地拍肩、叉腰等动作。
（1）引导幼儿学习有节奏地拍肩，并随音乐律动。
教师：小肩膀听到好听的音乐，也要和音乐一起玩了。大家用两只小手拍拍肩、拍拍肩。
（2）引导幼儿学习叉腰动作，并随音乐律动。
4、引导幼儿初步学习有节奏地做小鸭叫、小鸡叫等动作。
5、组织幼儿交流、评价，结束活动。
幼儿园的教学设计14
时间安排：
总目标：
1、在饲养、管理小动物的过程中，亲身体验爱护动物和维护动物的生存环境的重要性。
2、了解常见动物的名称、形态及生活习性，对常见动物保护自己的特殊方法感兴趣，产生迁移与想象。
3、在游戏活动中，喜欢模仿和扮演动物的角色进行音乐、文学作品的表演，乐意用多种方式表达自己对小动物的喜欢。
认知区：动物世界
层次目标：
一级目标：愿意参加认知区的活动，了解认知区域的内容。
二级目标：知道一些常见动物的名称、特点和习性。
三级目标：初步萌发爱护动物情感并了解维护动物生存环境的重要性。
具体活动：对应图片认识各种常见动物、动物拼图、绘画动物或涂色等
区域准备：各种动物的卡片、裁成两半的动物卡片、动物画纸、剪刀、油画棒等。
区域预测：1、幼儿一开始对这些动物卡片感到新鲜，喜欢看。时间一长就不感兴趣了。
2、有的幼儿对这些材料浪费、物品不爱惜，损坏率高。
3、有些语言能力较弱的幼儿可能无法向同伴介绍自己所喜欢的动物。
区域对策：1、让幼儿不仅知道这是什么东西，更要对物品的作用、意义有所了解，丰富知识面。
2、事先和幼儿商量好规则，同伴之间互相监督。
3、鼓励幼儿积极了解自己喜欢的动物，尝试与同伴互相交流。
情境区：动物之家
层次目标：
一级目标：知道所饲养的小动物的名称并知道它喜欢吃的食物。
二级目标：能担当小主人的责任，自主的关心、照顾小动物。
三级目标：愿意和同伴分享，共同进行游戏。
具体活动：饲养小动物、观察动物
区域准备：小金鱼、鱼缸、小乌龟、小白兔、笼子、鱼食、龟粮、胡萝卜、青菜等。
区域预测：1、幼儿兴致很高，但是可能因为基本没有接触过相关的过程，所以会手忙脚乱，无从下手。
2、很多幼儿都很想饲养小动物，最后出现争抢的情况。
3、幼儿不会给小动物清洁，导致区域很脏。
区域对策：1、请幼儿事先对小动物的情况有所了解，有条件的还可以在家饲养喜欢的`小动物，以便增长一些经验。
2、通过幼儿自主的讨论，让幼儿思考，想出幼儿乐意遵守的活动规则。
3、教幼儿如何帮助小动物清洁卫生。
表演区：动物俱乐部
层次目标：
一级目标：能够跟随音乐模仿动物的形态、走路姿势。
二级目标：喜欢动物，体验装扮动物的乐趣。
三级目标：利用角色的多重性丰富游戏内容，区角之间能进行串联开展游戏。
具体活动：
1、装扮小动物进行游戏
2、跟随音乐模仿动物走路、睡觉等动作。
活动准备：收集各种动物的头饰、录音机、歌曲磁带、提供幼儿表演，各种动物玩具等。
区域预测：1、幼儿会很喜欢表演区域，幼儿之间的语言交流也会很多。
2、有的幼儿不能跟随音乐自主做动作，只会一味的跟别人学。
幼儿园的教学设计15
活动目标
1、探索颜料和牛奶之间发生的变化，感受彩色和白色的调和之美。
2、愿意根据色彩的形态变化进行大胆想象，并说出自己的想法。
3、体会到自己牛奶的`神秘之处，自己动手的乐趣。
活动准备
1、食物颜料(色素)，牛奶，洗洁精，抹布，每人一个操作盆。
2、音乐《牛奶歌》。
3、绘本《彩色牛奶》。
活动过程
1、教师扮演奶牛场阿姨，随音乐《牛奶歌》和幼儿进入牛奶屋情境，一起品尝甜美的牛奶。
2、欣赏故事，遐想色彩味道。
(1)欣赏绘本彬色牛奶》。
(2)幼儿按故事内容遐想各种色彩牛奶的味道。
(3)白板演示如何将白色和彩色混合，引导幼儿感受颜色变化。运用photoshop中的涂抹工具，将白色抹入彩色中，引导幼儿感受白色与彩色融合的动态美。
3、表演魔术《彩色牛奶》，遐想动态形象。
(1)将食物颜料叠加倒入装满牛奶的盆子中间，注意不要晃动。
(2)在颜料中间滴人洗洁精(浓缩)，引导幼儿感受不同色彩在牛奶中翻滚运动的变化，观察和想象不同色彩构成的形态。 (如各种动物或者花草)
活动结束
以牛奶歌进行幼儿的小律动，让幼儿在愉快的舞蹈中结束本次的活动。
活动延伸
坐上老师的小火车到科学区里探索更多的关于牛奶的秘密。
活动反思
神奇牛奶画的原理：食物颜料的密度比牛奶低，所以它们就悬浮在牛奶的脂肪分子中。洗洁精把脂肪分子打散，使得它们在牛奶表面扩散。这一过程的不断推进，使牛奶动了起来，带着颜料到处跑。对于本阶段的幼儿来说，这是一个充满神秘的色彩变化过程，注意不要随意移动操作盘，这样效果才会好。
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