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幼儿园幼儿教学方案设计

时间:2021-11-04 14:43:53 教学设计 我要投稿

实用的幼儿园幼儿教学方案设计模板七篇

  为了确保事情或工作得以顺利进行,往往需要预先进行方案制定工作,方案是书面计划,具有内容条理清楚、步骤清晰的特点。那么大家知道方案怎么写才规范吗?以下是小编收集整理的幼儿园幼儿教学方案设计7篇,希望对大家有所帮助。

实用的幼儿园幼儿教学方案设计模板七篇

幼儿园幼儿教学方案设计 篇1

  活动目标

  1.知道常见动物的特征.

  2.激发爱护小动物的情感。

  活动准备

  1. 课件-动画片:可爱的小动物

  2. 课件-幻灯片:家养动物的影子

  3. 课件-幻灯片:两只脚动物,四只脚动物

  活动过程

  一、导入

  播放动画片:可爱的小动物,引起幼儿的`兴趣。

  小朋友,你们喜欢看动画片吗?,动画片里有许多可爱的小动物,让我们一起来看一看它们都是谁。

  二、展开

  1.动画片里,我们看到了许多小动物,又有小动物要来了,你们猜猜它们是谁?

  (1)第一个小动物呢,它尖尖的嘴巴很怕猫,小朋友猜猜它是谁?

  (让幼儿猜猜后,出示小老鼠,鼓励幼儿猜对了)

  (2)又来了一只小动物

  它没有手也没有脚,靠着尾巴在河里游小朋友猜猜它是谁?

  (幼儿猜出后,出示小鱼)

  (3)鼻子长的像钩子,耳朵大的像扇子,腿儿粗的像柱子,尾巴细的像辫子

  (大象)

  (4)宝宝装在袋子里跑(袋鼠)

  (5)耳朵长长的,眼睛红红的,尾巴短短的。(兔子)

  2. 课件:家养动物的影子

  根据动物影子猜动物

  (1)你知道这是谁的影子吗?

  让幼儿先看动物的影子,讨论后发现是哪种动物。

  (2)通过影子和动物的比较,让幼儿进一步了熟悉和了解动物的外形特征。

  3. 课件:两只脚动物,四只脚动物

  小朋友真棒,小动物都被你们找出来了,那我们在来看一看,这些小动物那些有四只脚,哪些有两只脚,哪些身上有漂亮的羽毛。

  三、结束

  小朋友和小动物玩的开心吗?让我们一起来唱歌给动物宝宝听吧。

  幼儿演唱歌曲《我爱我的小动物》。

幼儿园幼儿教学方案设计 篇2

  活动目标:

  1.理解故事内容,并愿意跟着一起讲述。

  2.知道关心朋友,初步产生帮助他人的情感。

  活动准备:

  故事绘本、玩具小狗、PPT。 【幼儿园PPT课件制作】

  活动过程:

  一、出示玩具小狗,激发兴趣。

  1.师:小朋友看,这是谁呀?(皮皮狗)今天老师带来了一个皮皮狗的故事,你们想听吗?

  2.出示PPT(皮皮狗生病的画面):谁来猜猜皮皮狗发生了什么事情呢?

  [先出示了玩具皮皮狗,较好地吸引了孩子们的注意,再通过PPT画面,让幼儿来猜猜画面中可能会发生什么事情,让幼儿在猜测中引出活动]

  二、幼儿边看PPT边欣赏故事。

  1.皮皮狗到底发生了什么事情呢,我们一起来听一听就知道了。

  2.分段欣赏故事,初步理解故事内容。

  (1)看完第1—3画面,提问:小动物们叫皮皮狗干什么呀?皮皮狗怎么了?

  (2)看完第4—5画面,提问:小猫做了什么事情?它是怎么说的?

  (3)看完第6—7画面,提问:长颈鹿在干什么呀?它摘苹果干什么呢?我们也来学学长颈鹿摘苹果吧!

  (4)看完第8—9画面,提问:小松鼠做了件什么事情呢?它又是怎么想的?

  [通过分段欣赏的形式,让孩子们边看多媒体边欣赏故事,让孩子们初步理解故事的前半部分内容。多媒体的辅助,也不会让孩子们觉得枯燥,孩子们边看边听,并且还穿插了让孩子们一起学一学小动物的动作,通过多感官的参与来理解故事内容]

  (5)好朋友们都很关心皮皮狗,给它送来了很多吃的东西,那么皮皮狗自己在干什么呢,我们也来看一看。

  (6)看完第10—15画面,提问:皮皮狗自己做了什么事情?小动物们又来了,皮皮狗妈妈是怎么说的?请你们一起来学一学。小动物们是怎么说的?

  (7)看完后面的页面提问:最后皮皮狗怎么样了?你们喜欢皮皮狗的好朋友吗?为什么?

  [后半部分的故事内容与前半部分是不同的,继续通过让孩子们通过观看PPT,然后结合提问、回答,帮助幼儿理解后半部分的故事内容,多媒体中的`形象可爱、声音逼真,能很好地吸引孩子们的兴趣]

  三、教师带领幼儿一起完整阅读故事,巩固理解故事内容。

  接下来,请小朋友看着图书和老师一起把这个故事来讲一讲吧!

  [作为依次阅读活动,先用PPT的形式来引出故事,在孩子们初步理解了故事内容之后,再结合图书,再一次让孩子们边看图书边跟着讲述故事,不仅巩固了对故事的理解,同时也让孩子们有了自己阅读的机会]

  四、迁移经验,懂得要关心同伴。

  师:故事中的小动物们真会关心朋友,小朋友,你们会关心朋友吗?你为你的朋友做了什么事情?

  [迁移部分是让孩子们结合自己的经验,谈谈自己曾经可能对同伴表示的关心,这一环节,可以进一步让孩子们懂得同伴之间要互相关心]

幼儿园幼儿教学方案设计 篇3

  活动名称:自己梳头发

  目标:1、学习梳头的方法,知道要注意自己的仪容的整洁。

  2、了解梳头的需要的工具。

  3、幼儿养成初步的自己做自己能做的事情的意识。

  准备:梳头发流程图、梳子、小镜子、毛绒娃娃、自编儿歌

  过程:1、教师情境引入活动,以引起幼儿的注意。

  师:一天,洋娃娃起床了,头发乱糟糟的,可是她的`妈妈有事先走了,没有人帮她整理头发,怎么办呢?

  2、了解梳头的工具。

  师:梳头发需要哪些工具呢?

  小结:梳头需要有一把梳子和一面镜子。

  3、师幼讨论梳头发的方法。

  师:怎么用小梳子梳好头发呢?

  4、幼儿尝试自己梳头发。

  5、师幼共同梳理正确的梳头方法,并展示梳头流程图。 小结:拿起梳子,先从头上往下梳整前面,再梳梳侧面、最后梳后面的头发。可以一边梳,一边检查头发梳好没有。

  6、将梳头的方法创编成郎朗上口儿歌,幼儿按照正确的梳头方法梳头。

  儿歌: 小梳子手上拿,

  先从上往前梳,

  再梳头儿两边, 头儿后面不能忘, 看谁的头儿最整洁。

幼儿园幼儿教学方案设计 篇4

  活动目标:

  1、结合已有经验,加深对生活中几种常见帽子的认识,乐于表达交流自己的发现

  2、能积极观察比较,了解帽子的不同质地、不同用途,并能根据帽子的不同尝试设计分类标记。

  3、萌发关注周围事物的兴趣。

  活动准备:

  教具准备:

  实物投影仪、幼儿用书“多彩的服装”、分类操作作业纸各一个。

  学具准备:

  幼儿用书“多彩的服装”人手一册,分类操作作业纸、铅笔、油画棒、师幼一起收集的各种各样的帽子(绒线帽、草帽、太阳帽、头盔等等)

  活动过程:

  一、 引导幼儿观察展示的帽子,加深对生活中几种常见帽子名称的认识。

  师提示语:小朋友有没有发现,今天活动室里多了些什么东西?

  你们认识这些帽子吗?谁认识的.最多?这里有你不认识的帽子吗?(一起认认说说)

  二、观察感知帽子的不同质地,了解其功用并尝试分类。

  1、师:你们喜欢这些帽子吗?那让我们赶快选个自己喜欢的帽子,找个舒服的位子坐下来。

  提问:你选的是什么帽子?为什么喜欢它?(自由交流)

  你喜欢的帽子是什么材料做的?有什么用?(鼓励幼儿先和好朋友一起相互比比说说,然后在集体面前讲述)

  2、在孩子讲述的基础上,老师基本用孩子的原话进行小结:小朋友发现帽子有很多的用处……小朋友还知道制作帽子的材料也很不一样……原来帽子还有这么多的不同,那小朋友想不想把这些帽子根据他们的不同来分一分呢? 帽子还有什么不同?可以怎么分? 组织幼儿相互讨论并把自己想法设计相应的标记记录在操作纸上。

  3、鼓励幼儿相互分享自己的想法,讲述自己的记录方法。

  三、扩展有关帽子的知识和经验。

  师:小朋友都有自己的想法,都很不错!那除了这些帽子,你还知道那些帽子呢?(幼儿自由表达)

  用实物投影仪打出图片:你们看,这些是谁?他们戴的是什么帽子?

  请小朋友阅读操作材料相应画面,师幼一起阅读、讲述,进一步拓展孩子对帽子的认识。

  四、激发思维,启发幼儿创造设计的欲望。

  师:我们认识了这么多帽子,你最喜欢什么帽子?

  那你想不想也来设计一顶帽子,你想让你的帽子有什么特殊功能呢?(鼓励幼儿自由到动手区去设计、创造)

幼儿园幼儿教学方案设计 篇5

  科学意图:

  通过自己亲自动手制作和观测,了解观测风向的仪器风向标的基本原理,学会用风向标观测风向的方法。

  材料准备:

  吸管、卡纸、顶端为珠子的大头针、+塑料珠子、带橡皮擦的铅笔。

  制作方法:

  (1)将吸管两头分别剪开一条缝隙。

  (2)用卡纸分别剪一个小三角形和一个大三角梯形做风向标的箭头(小三角)和箭尾(大三角梯形),并把它们插在吸管两头。

  (3)将大头针插入吸管中间,并穿过一颗珠子,插在铅笔的橡皮擦上。

  (4)把铅笔固定在一个位置,标明东、西、南、北,风向标即制作完成。

  实验操作:

  把风向标放在户外高处,根据箭头指的方向来判断风向。

  指导建议:

  ●引导幼儿注意观察风向与风向标箭头所指方向的关系,了解箭头所指的方向就是风向。

  ●提醒幼儿,吸管和上下塑料珠之间不要挨得太紧,以吸管能自由转动为宜。

  拓展与替代:

  ◆可用小旗、布条、纸条等来制作简易风向标。

  ◆有风的`时候引导幼儿观察物体(如树枝)的摆动,以此来判断风向。

  科学小知识:

  风是有方向的,风吹来的方向即为风向。风向标是一个不对称形状的物体,重心点固定于垂直轴上。当风吹过,对空气流动产生较大阻力的一端(箭尾)便会顺风转动,使风向标的箭头永远指向风的来源。其原理其实非常简单:箭尾受风面积比箭头大,若箭头及箭尾均受风,箭尾必会被风推后,使箭头移往风的来源。

  科学反思:

  喜欢受人赞赏、想象和动手制作,是幼儿共有的特点,爱因斯坦说过:“想象力远比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切并推动着进步。想象才是知识进化的源泉。孩子想象力的培养是非常重要的。在制作及使用工具过程中,培养动手能力,体验成功的乐趣。赏识每个幼儿,赏识是促使幼儿放飞理想的催化剂。

幼儿园幼儿教学方案设计 篇6

  活动目标

  1、幼儿能用正确的执笔姿势画出螃蟹的主要特征;

  2、幼儿初步掌握中锋、侧锋的运笔法,并尝试表现出浓、淡墨变化;

  3、培养幼儿对水墨画的兴趣及大胆作画的能力。

  活动准备

  1、范画:螃蟹。

  2、毛笔、墨汁、颜料、调色盘、笔洗、垫纸、吸水巾。

  活动过程

  一、谜语导入

  八只脚,抬面鼓,两把剪刀鼓前舞,生来横行又霸道,嘴里常把泡沫吐。

  (打一动物)谜底:螃蟹

  二、展开

  1、出示范画,引发幼儿作画兴趣。

  (1)提问:“这是什么?”

  (2)引导幼儿观察“螃蟹”,说出螃蟹的主要特征;

  (3)教师用正确的词汇小结螃蟹特征。

  (4)提问:“这叫什么画?”引发幼儿对水墨画的兴趣。

  2、教师示范螃蟹的画法

  (1)教师演示身体的画法——淡墨侧锋画身体;

  提问:“老师是如何用笔的?”引导幼儿观察侧锋的运笔法。

  (2)教师演示螃蟹“螯”的画法——浓墨中锋画螯;

  --画螯时和画身体用笔有什么不一样?

  引导幼儿观察中锋的运笔法。

  --画身体的`墨色和画螯的墨色有什么不同?

  引导幼儿对比后,感受浓、淡墨的变化美。

  (3)请幼儿画出螃蟹的腿和眼睛,教师重点点评执笔。

  (4)教师小结螃蟹的基本画法。

  (5)启发幼儿说出可以添画的景物。

  3、幼儿作画,教师巡回指导。

  (1)教师注意指导幼儿执笔及运笔方式;

  (2)启发幼儿添画相关事物;

  (3)提醒幼儿注意画面、衣物的清洁,养成良好作画习惯。

  4、幼儿相互欣赏作品

  (1)请画好的幼儿将画贴在板面上,相互欣赏;

  (2)请个别幼儿说说小螃蟹(作品中)在做什么?教师点评;

  (3)教师粘贴“快乐的小螃蟹”字样,构成一幅完整的展览板,让幼儿体验成功的喜悦。

幼儿园幼儿教学方案设计 篇7

  一、教学目标

  1.懂得一些玩运动器具的正确方法,知道运动时要注意保护好自己。

  2.通过故事的学习知道一些自我保护的方法,乐意在集体面前大胆地讲述。

  3.培养幼儿能注意力集中地倾听故事的习惯。

  二、教学准备

  1.贴满橡皮膏的玩具熊。

  2.故事图片一套。

  三、教学过程

  (一)引题

  1.出示贴橡皮膏的玩具熊提问:这是谁?它怎么了?你是从哪里看出来的?小熊受伤后,会有什么感觉?学学看痛是什么样子的'?

  2.猜猜小熊受伤的原因:(引导幼儿结合生活经验,猜猜小熊受伤的原因。鼓励幼儿大胆地讲述。)你受过伤吗?你是怎么受伤的?(安慰,下次要小心)猜猜看小熊是怎么受伤的?

  (二)讲述故事第一遍后提问

  1.你听见故事里的小熊怎么了?

  2.小熊为什么会受伤呢,我们再来听一遍故事。

  (三)分段讲述故事(分段出示图片)

  1.讲述故事第一段提问:小熊玩什么时受伤了?哪里受伤了?(请幼儿贴橡皮膏)为什么会受伤的呢?告诉小熊怎么样才能不受伤?(一起做扶好扶手滑滑梯的动作。)

  2.讲述故事第二段提问:小熊玩什么时又受伤了?伤在哪里?(认识膝盖)为什么会受伤的呢?告诉小熊怎样才能不受伤?(请个别幼儿示范,其余幼儿一起学做爬攀登架的动作。)

  3.讲述故事第三段提问:小熊哪里受伤了?为什么会受伤的呢?你知道怎么样才能不摔跤吗?你在玩游戏的时候是怎么做的?如果摔倒了,怎么办?怎么样才能不受伤?(摔倒了要用手撑地,集体做撑的动作。)

  (四)改编故事

  1.撕掉膏药:小熊今天又要去玩了,我们一起告诉他应该怎么玩好不好?

  2.引导幼儿一起讲述改编故事《不受伤的小熊》。(小熊没有扶好扶手,改

  成扶好扶手滑滑梯,把小熊没有抓紧攀登架,改成抓紧了攀登架;把小熊没有用手撑地,改成用手撑地。)

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