幼儿园大班数学教学工作总结范例2篇
总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究，做出带有规律性结论的书面材料，它是增长才干的一种好办法，让我们好好写一份总结吧。那么如何把总结写出新花样呢？以下是小编整理的幼儿园大班数学教学工作总结，欢迎大家分享。
幼儿园大班数学教学工作总结1
这学期即将结束，回顾这段时间以来，我在幼儿园的工作中有不少收获。我从班级实际出发，鼓励幼儿自立、自理，在活动中让幼儿愉快、自主地接受新的知识，促进幼儿的全面发展。同时，我还通过直观教具、具体材料和游戏活动等多种方式进行数学教育，使学生由外部的感知活动转化为内部的思维活动，培养了他们对数学的兴趣。现在，我将本学期大班数学教学工作的总结分享如下：
一、 所做的工作
（一）坚持直观教学。
在我教授幼儿学习数学中，我广泛使用了各种教具来辅助教学。例如，在教授“4”的组成和加减时，我设计了一个果园的主题。孩子们看到这些图片很快就能提出问题：“树上原本有8个苹果，现在掉了4个，那么树上还剩下几个苹果？”可见，形象直观的教具是帮助孩子提问和学习的最佳工具。
（二）重视培养孩子的学习兴趣。
在教学中，我不仅让孩子学会回答老师提出的问题，还教他们如何自己提问。在活动中，有些幼儿可能不太懂得表达自己内心的疑惑，也就是不太会提出问题。因此，我在教学过程中尤为关注，试图理解幼儿们的好奇心和疑惑所在，然后引导他们把心中的问题用言语表达出来，并逐步培养他们提问的能力。只有把好奇心转化成问题，才能真正激发孩子探究的热情。这种培养方式将给孩子终身受益。所以，我在每一次数学课上都会准备丰富的教具和有趣的问题情境，用彩色图片等多种形式来刺激孩子的视觉感官，从而激发他们的学习兴趣。
（三）开展游戏式的.教学活动
在课前我认真分析教材，准备好所需教具。幼龄儿童都是好动的，以游戏进行教学可以增强他们对数学学习的乐趣，并能让孩子们在轻松、快乐的情景下展开与数学的第一类接触，在学习历程中积累足够的操作经验。
（四）家长与老师的密切合作
家庭是幼儿活动时间最长的场所，父母是孩子接触时间最久的对象，家长扮演着极其重要的角色，对于孩子的认知与学习，家长不仅不能缺席或忽视，更该担负部分的责任。所以在活动中本人非常注重与家长沟通，争取家长的配合。让家长参与孩子的学习，协作老师共同构建孩子的心智与学习能力的发展。
二、存在的问题及原因
（一）有些课准备很多的材料，但没有一一去准备。
（二）现代教育技术在教学中的运用还不够。学校的有些设施也跟不上，像我们学校还算好了，有多媒体教室，但学前班就没有配套的可见，自己也没有去钻研。
（三）作为一名教师，我深刻认识到自己的教育观念需要不断更新，教学水平有待进一步提高。例如，在课堂上，有些学生可能会站起来想要回答问题，但我们却坚持让他们按顺序进行发言；或者有些学生提出了非传统的解题方法，尽管正确却未受到充分肯定。这说明我的教学方式还不能满足学生的发展需求，需要更加深入地学习和提高。因此，我将继续努力学习和探索，不断完善自己，以更好地服务于学生的学习。
三、今后努力的工作方向及解决措施
（一）为培养学生自主探索的能力，我们需要了解儿童发展的生理和心理特征。在教学中，要注重以学生已有的知识和生活经验为基础，提供熟悉的情境，帮助学生理解并掌握数学知识。这样可以让学生更有效地吸收知识，激发他们的学习兴趣。
（二）增加联系时间的内容，使学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系，用心感受数学的美丽。
（三）重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。
（四）把握教学要求，促进学生全面发展，适当改进 评价 学生的方法。
总之，在课堂教学中，教师应在孩子力所能及的范围内，让孩子多动、多说、多看、多问、多表现、多思考，尽量多给孩子一点思考的时间和多动的余地，把提问的权利还给孩子！学前班数学成绩自然就有很大进步。
幼儿园大班数学教学工作总结2
一个繁忙的学期即将结束，我在实践工作中，通过合理优化幼儿的一日活动和全面推行素质教育，在园领导的大力支持和协助下，和本班教师的共同努力下，我们紧密围绕幼儿园的工作重点，坚持以教研促进教学改革，成功地完成了各项教学任务，并取得了一定成果。针对即将升入小学的大班幼儿，我们重点培养他们良好的学习习惯、心理素质（包括适应能力和抗挫折能力等）、任务意识与执行力、坚持性以及处理问题与矛盾的能力，采取多种形式进行培养和训练。现将本次工作总结如下：
一、对幼儿进行了操作习惯的培养
1、教孩子掌握正确的翻书方法，学会怎样爱惜书。
2、我们要教育孩子们如何使用学习用具，并教导他们如何妥善保管自己的学习用品。在经过一个学期的强化训练后，孩子们已经熟练掌握了使用学习用具的方法。
二、游戏式的教学活动
在课前我认真分析教材,画好挂图,准备好所需教具。以培养孩子“主动学习、逻辑推理、创造思考、解决问题”的能力为主旨,活动以“游戏式数学”的精神为主轴,增强数学学习的乐趣，让孩子在轻松、快乐的情境下展开与数学的'第一类接触,在学习历程中积累足够的操作经验,建构完整的数理概念,让孩子更喜欢数学并养成主动探索,追求知识的兴趣和良好品质。
我们数学组的研究课题是如何通过活动培养幼儿的动手操作能力。在教学过程中，我注重利用孩子们的兴趣点，创造寓教于乐的氛围，让他们在玩中学、做中学的同时获取知识。这样的教学方式既有趣又生动，更有利于幼儿的学习和发展。
练思维”的方式，以“手、眼、脑并用，教、学、做合一”的方式，让幼儿进行学具教学操作活动。通过对学具的嵌入、翻转、排列、组合，将所需传授的知识展开，螺旋式深化，运用学具操作活动,引导幼把零散的感性知识概括化，促进学习的迁移，形成举一反三的认知能力。并且在活动中我注重增强教学的多样性，提高了孩子的动手操作能力和主动自学的能力。通过一期的学习,孩子在听故事、玩游戏的快乐环境中学习了量、数、计数、空间与数概念,并进一步提高了自己解决问题的能力,奠定了一生都受用的基础.
三、密切的家园合作
家庭是幼儿活动时间最长的场所,父母是孩子接触时间最久的对象，家长扮演着极其重要的角色,对于孩子的认知与学习，家长不仅不能缺席或忽视,更该担负部分的责任。所以在活动中我非常注重与家长沟通,争取家长的配合。让家长参与孩子的学习,协助幼儿园共同构建孩子的心智与学习能力发展欢迎您。
四、取得的成果
1、孩子们对数学活动非常感兴趣，知道数学与自己生活的关系,能在生活中加以运用。
2、孩子们对数学活动很有信心,并愿意努力克服数学活动中的困难,相信自己的数学能力。
3、孩子们能正确翻阅书籍了,养成了良好的操作习惯。
4、孩子们主动自学的能力提高了,能用多想法、多方法、多模式解决
五、存在的不足和今后工作方向
这个学期中，我班孩子的出勤率较好，口语表达能力有了飞跃性的进展，自理能力在不断提高。在看到成绩的同时，我们也注意到了
自身的不足，如：幼儿进餐的速度有待进一步的提高。对此我们都进行了认真地总结，以便于以后更好地开展工作。
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