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幼儿园大班教案

时间:2023-08-03 11:18:41 幼儿教案 我要投稿

幼儿园大班教案8篇【热门】

  作为一名默默奉献的教育工作者,就有可能用到教案,借助教案可以更好地组织教学活动。那么你有了解过教案吗?下面是小编为大家收集的幼儿园大班教案8篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

幼儿园大班教案8篇【热门】

幼儿园大班教案 篇1

  目标:

  1.感知立体图形的特点,能找到共同属性。

  2.学习运用非平面的内的计数方法。

  3.感受到体积的存在,萌发探索的兴趣。

  准备:自带一个小纸盒、记号笔每人两只、油泥每桌一份,米、两个杯子

  过程:1.介绍自己的纸盒,引出课题

  每个小朋友拿一个纸盒和桌上的小朋友比一比,用好听的'话说说你的纸盒是什么样的?

  2.认识长方体的面

  (1) 用一支笔数一数它的脸(面),用数字写在中间,要有顺序的数。

  (2) 汇报自己数的情况,让幼儿介绍数的方法(怎样数不会漏掉?)

  (3) 每个盒子都有6个面,6个面它们都一样吗?

  (4) 教师在黑板上记录,并。

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  3.认识长方体的顶点

  (1) 除了这些面以外还有什么一样的地方?

  (2) 给顶点用一点点油泥做一顶小帽子,一边戴帽子,一边数一数有几个顶点(幼儿不知道是顶点时不要直接说顶点)?

  (3) 幼儿汇报,以及说说数的方法,教师记录顶点8个。

  4.认识长方体的棱

  (1) 除了这些面和顶点以外还有什么一样的地方?

  (2) 用记号笔画棱,一边画一边数棱有几条(幼儿不知道是棱时不要直接说棱)?

  (3) 幼儿汇报,以及说说数的方法,教师记录。

  (4) 教师这种有6个面,8个顶点,12条棱的叫立体的。

  5.了解长方体的体积

  (1) 摘掉帽子,打开盒子,里面是什么?

  (2) 教师出示两个大小不明显的盒子问,如果里面装满东西,哪个盒子装的多?

  (3) 我们什么办法可以知道?(教师用米进行演示)

  6.延伸

  我们用牙签把盒子打开,看看有什么变化?(面、顶点、棱还在吗?)

幼儿园大班教案 篇2

  一、设计意图:

  飞行员是幼儿心目中向往的角色,能飞上天空遨游蓝天是孩子们的愿望。恰好看电视知道湖南有水灾,幼儿有强烈的欲望,要帮助灾区的小朋友。因此设计了这个游戏教育幼儿从小要关心他人。

  二、活动目标:

  1、练习两臂侧平举闭目转和单脚站立,发展幼儿的平衡能力及腿部力量,提高幼儿身体的协调和灵活性。

  2、教育幼儿从小要关心他人,会帮助有因难的.人,知道团结合作就会力量大。

  3、培养幼儿的自信心和成功感,以及不怕困难的精神和活泼开朗的性格。

  三、活动准备:

  1、平衡木四条。

  2、书包若干、大乌拉圈若干。

  四、活动过程:

  1、幼儿排成六路纵队学习解放军训练,听老师的口令做相应的动作。

  2、队形变化:大圆——六个小圆——六路开花——大圆——切断分队。

  3、游戏:小小飞行员。

  (1)引起活动兴趣:“前段时间湖南发生了水灾为了尽快把物品关到灾区人民手里,派了飞机送你们想知道飞行员怎样开飞机的吗?

  (2)做准备运动(检查飞机情况)肩(大绕环)——腰——飞机加油——准备起飞

  (3)地面练习(飞机起飞)绕平衡木飞行——飞过高山——飞机遇到大气流——自转90度侧走2次,飞机到机场,准备降落(慢慢下蹲)——飞机着地。

  (4)“飞行员下飞机”送物品,幼儿练习平衡,每个幼儿提物在桥上走及踌过两桥之间的空隙走。(有扛、挑、抱、提、背、等动作过桥负重1。5公斤)。

  4、活动平价:

  我们胜利完成任务了,表扬这次活动中勇敢、不怕困难、合作精神好、动作灵敏的幼儿。

  5、听音乐做上、下肢放松运动、开飞机出场。

幼儿园大班教案 篇3

  设计意图

  数学知识与生活的联系十分紧密,只有让幼儿感到数学就在我们的生活中,才能引发他们更积极地投入到数学学习之中。《有趣的数字组合》就是根据这一理念,做到“数学活动生活化”。随着社会的进步,经济的发展,大街上的汽车越来越多,不少幼儿的家长都拥有私家车,孩子对车也越来越熟悉,在平时,孩子间对车也讨论的比较多。倾听他们的谈话,他们讨论的大多是车的颜色,种类,但关注车牌号码的幼儿并不多。其实在车牌号码中,蕴涵着很多的知识,特别是数学知识,排列与组合是车牌中最大的数学知识。

  活动目标

  1.了解一些数字排序的知识,学习对给定的3个数字进行不同的排列组合。

  2.能够快速地运用3个数字找出排列组合的规律。

  3.感知数字在生活中的运用,体验数字的不同组合带来的乐趣。

  重点难点

  重点:了解几个数字排列组合的`规律。

  难点:寻找又快又全的排列组合方法。

  活动准备

  1.小汽车若干。

  2.记录纸、铅笔、橡皮檫。

  3.数字卡片。

  4.PPT。

  活动过程一、导入:情景表演。

  1.幼儿欣赏情景表演。

  配课教师——扮演小猴皮皮;

  主课教师——扮演黑猫警长;

  小猴皮皮:“报告!黑猫警长,我看见罪犯开车逃跑时候的车牌号啦!”

  黑猫警长:“小猴,请你把车牌号告诉我吧!”

  小猴皮皮:“糟糕,我忘记啦!我只记得有1、2、3这3个数字。”

  黑猫警长:“这可有很多可能啊!小朋友,你能说出逃犯车牌号的几种可能吗?写一写吧!”

  二、学习排列,掌握方法。

  1. 学习三个数字的排列。

  要求:

  (1)每人一份操作纸、一支铅笔。

  (2)每个数字在组合里只能出现一次,不能重复。

  (3)完成后,请把铅笔放回原处;拿着操作纸坐会椅子,可以与好朋友一起轻声交流。

  2.幼儿操作。

  3.请幼儿分享,教师记录。

  4.总结出排列规律与方法。

  ——教师小结:“现在,老师把重复的拿掉,我们来看看用1、2、3三个数排列出来一共有6组,它们分别是123、132、213、231、312、321。提示:你们看老师把这些数字组合按照一定的顺序排列了一下,你发现了什么规律了吗?”

  ——教师小结:“其实,老师有个好办法,我们可以把1当开头,排出以1开头的组合按顺序有123、132;再以2为开头,按顺序有213和231;然后从3开头,按顺序有312、321。固定开头数字,把后面数字交换位置。并且这些数字组合也是按照从小到大的顺序排列哒。这样的话,大家看起来又清楚又明白。”

  三、操作练习,巩固知识。

  ——师:“不知道你们有没有学会这个好方法呢?接下来,我们要这个方法与这个小道具一起比赛制作车牌号。”

  1.要求:

  (1)两位幼儿为一组、一张记录纸、一支铅笔、一个小道具。

  (2)每个数字在组合里只能出现一次,不能重复。

  (3)请从小到大的顺序,记录数字组合。

  (4)速度最快、按照要求、全部数字组合正确的为胜。

  2.幼儿操作,教师指导。

  3.幼儿分享操作结果。

  4.教师总结:“大多数小朋友都把它写出来了,小朋友也学会了这个好方法,既快又清楚。”

  四、延伸活动。

  ——教师:“今天,我们学习了有趣的数字组合,数字在我们的生活中运用很多,不同的地方出现的数字代表的意思也不一样,请小朋友来聊一聊生活中数字的用处。”

  活动总结

  本次教案是“一课三议”后的最后定案,本次活动上下来解决了先前提出的“重点问题”,可是依然存在了一些需要改进的地方。活动过程清晰流畅,环节层层递进。但在重点问题:3位数字(1、2、3)排列的规律上我没有真正的讲解清楚,导致后面的3位数字有一大部分孩子没有真的弄清楚这种规律和学会排列的方法。数学活动讲究让孩子自己去观察——发现——思考——总结,而我恰恰忽略了孩子本身的主体性,一味的主导孩子根据教师的流程来学习,轻视了孩子的“学”,在小结规律时,我的语言缺少规范性和严谨性和科学性,而这些是数学活动中必不可少的。活动中,教师只注重集体,忽略了与个别孩子的交流,在很多细小环节的处理上还不是很恰当,值得在以后的活动中慢慢改进。

幼儿园大班教案 篇4

  活动目标

  1、知道自己是班级的一员,要随时关心,爱护集体,为集体服务。

  2、学会整理物品的简单方法。

  3、让幼儿体验到为班级服务的乐趣和意义。

  重点、难点:教会幼儿学会用简单的方法来整理物品,能找到当小主人的感觉。

  活动准备

  1、请大班幼儿排练情景表演“小椅子”倒了。内容大致为:看到小椅子倒在地上的不同表现:(1)视而不见;(2)告诉老师;(3)自己把它扶起来。

  活动过程:

  一、幼儿观看情景表演,激发幼儿兴趣。

  1、组织有观看情景表演“小椅子倒了”,小椅子倒了,一个小朋友去报告老师,但有的小朋友就视而不见。

  2、表演完后老师提问小朋友:

  (1)看了这个表演,里面讲了一件什么事?

  (2)这件事情里你认为哪种行为是对的`,那种是错的,为什么?如果让你在这种情况下你会怎么做?

  (3)老师请小朋友来讨论一下,我是怎么为大家服务?都服务了什么?如果我自己遇到这种事情的时候我应该怎么做?会不会像第一个小朋友一样视而不见呢,还是会像第二个同学学习,报告老师或自己把他扶起来。

  二、改编情景表演内容:

  请小朋友按照这个情景表演,把自己的行为表现表现一下,让幼儿亲身体验。

  三、结合图片幼儿交流讨论

  让幼儿想一想,说一说,应该怎么来关心我们的活动室,平时可以为我们的活动室做些什么。

  四、小结:

  通过这个情景表演,老师让小朋友明白在今后的生活中都要做个时时注意身边事的小朋友,不能自私自利,只顾自己。

幼儿园大班教案 篇5

  【活动目标】

  1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。

  2、创编新歌词,并合着音乐边唱边做相应的动作。

  3、能较准确地演快唱连续的附点节奏,内心节奏

  让我们一起来看一看,它是谁?(出示小绵羊图片)。"

  【活动准备】

  1、幼儿经验准备:放音乐《幸福拍手歌》,让幼儿熟悉主要旋律。

  2、节奏练习:让幼儿练习(气气、嘭嘭)为《幸福拍手歌》的主要节奏型做准备。

  3、物质准备:四张动作图画,在唱歌中模仿。

  【活动过程】

  (一)导入活动

  教师以图片小羊引起幼儿的观赏兴趣,引出幸福的话题。

  老师:"今天老师请了一位好朋友,在好朋友出来之前,我们先来一个热身练习,跟着老师一起做。"

  打气气气,放炮嘭嘭

  让幼儿练习(气气、嘭嘭)为《幸福拍手歌》的主要节奏型做准备。

  老师:"做完热身练习,让我们一起来看一看,好朋友是谁?"教师出示小羊的图片

  小羊:"小朋友们好。"

  幼儿:"小羊好。"

  老师:"小羊,你幸福么?"

  小绵羊:"我幸福。"

  老师:"那你的幸福是什么?"

  小绵羊:"我的幸福就是天天闻到绿草的清香。"

  老师:"小朋友,你们的幸福是什么?"(幼儿自由说)

  老师:"我请举手的小朋友回答。"(被点名的小朋友回答,2个。老师要仔细听,适当重复小朋友的.话或者添加一些话)

  老师:"A的幸福是……说的真好请坐,谁还有不同的幸福(老师举手示意),B你来说(把小朋友回答)。"

  老师:"你的幸福是……说的真好,你们认为A与B的幸福好不好?"

  幼儿:"好。"

  老师:"当你感到幸福的时候,你会用什么样的方式来表达?下面,让我们一起来听一首歌曲,听完后请告诉我这首歌里是怎样表达幸福的?要认真听哦。"

  放幸福拍手歌

  (二)听赏活动

  1、教师放完音乐开始提问

  老师:"音乐结束了,谁能告诉我这首歌里是怎样表达幸福的?"(小朋友举手回答)

  老师:"我请C来说。"

  幼儿:"……"

  如果幼儿只回答了一个答案,教师继续提问

  老师:"回答真确,请坐。谁还听到了不同的答案。"(小朋友举手回答)

  如果幼儿把答案都说出了。

  老师:"你们说他说的对不对(幼儿回答),他把答案都说出来了,真棒,请坐。"

  老师:"你们想不想学这首歌。"

  幼儿:"想。"

  老师:"那先听我唱一遍。"(看PPT唱)

  老师:"小朋友起立,跟着老师一起来学这首歌,在唱的时候再加上一些动作好不好?"(放音乐)

  老师:"学的真不错,请坐,大家都学会这首歌了么?"

  幼儿:"学会了。"

  (三)创编游戏

  老师:"那么接下来,我要增加难度了,让我们一起来学习创编歌曲。"

  首先老师提问

  老师:"老师想要问小朋友,如果感到幸福除了拍手和跺脚,你们还会做什么呢?"(幼儿自由回答)

  老师:"小朋友想到的这些动作和事情都很棒,那我请小朋友将这些动作用我们新学的歌唱出来好不好。"

  (小朋友举手想表演)请一个小朋友唱。

  老师:"老师也想到了一些动作,让我们一起来学一学好不好。"(放新动作的PPT)

  老师:"让我们一起来把它们变成新歌好不好。"

  幼儿:"好。"

  老师:"小朋友起立,我们一起来唱新歌,边唱边做。"

  一起跟音乐唱

  老师:"小朋友学的真棒,请坐,今天啊,小朋友既学会了一首新歌,又学会了自己创编歌曲,给自己鼓鼓掌。让我们一起到外面唱给其他小朋友听好不好。"

  幼儿:"好。"

  老师:"小朋友起立,让我们一起排队唱着走出去。"(结束)

  小百科:打击乐音乐名词。 乐器分类名称之一。 凡用打、击方式发声的乐器(打弦乐器除外)统称为打击乐(器)。戏曲中称为武场。 京剧打击乐以鼓板(檀板与单皮鼓),大锣,铙钹,小锣四大件乐器为主。

幼儿园大班教案 篇6

  一、活动目标

  1复习4、5的组成和加减。

  2学写数字4、5,学写正确的书写方法。

  二 、活动准备

  五个花灯的图片,纸,笔若干。

  三 、活动过程

  1师幼进行问答游戏。如:小朋友,我问你,5可以分成几和几?陈老师,告诉你,5可以分成3和2.。

  2以花灯为题,复吸、5的`组成和加减。

  1)教师出示5个花灯的图片,引导幼儿观察,根据需要进行一下提问:有几个花灯?是一样的吗?什么地方不一样?引导幼儿将花灯分成两组,将分法记录在纸上。

  2)请幼儿交流自己的分法几理由,并根据分合适列出加减算式。

  3)引导幼儿操作幼儿用书,进一步巩固4、5的组成和加减。

  3教幼儿学写数字4、5.

  1)出示书写范例,教师示范数字4、5的书写步骤,提出书写要求。

  2)指导幼儿书写数字,注意纠正幼儿的不良坐姿和不正确的书写姿势。

  3)引导幼儿相互交流数字书品,体验写数字的乐趣。

幼儿园大班教案 篇7

  设计意图:

  3-6岁是儿童自我意识形成和发展的重要时期。在这个时期,儿童的自我意识总体上呈现快速发展的态势,但个别差异也相当显著,并受到家庭、幼儿园、同伴等多方面的影响。作为教师,有责任给幼儿积极的影响,帮助幼儿形成积极的自我意识,从而促进幼儿心理的健康发展。

  一次偶然的机会,我看到了绘本《各种各样的人》,它通过立体翻页的表现形式,让人读起来觉得饶有趣味。书里介绍了各种各样的人,这些人都很平凡,好似生活中的你、我、他。将各种各样的平凡人聚集在书中,可以帮助幼儿领悟到:这个世上的每一个人,无论长相还是兴趣、爱好,都是不一样的,都有着自己的特点,都是独一无二的。于是,我利用这一绘本设计、组织了教学活动,帮助幼儿了解自己的独特性,引导幼儿形成积极的自我意识。

  我把活动设计成三个主要环节,第一个环节是通过认识绘本中各种各样人的外形特征、兴趣爱好、能力特长,帮助幼儿了解每个人都是不同的,从而理解“独一无二”的含义;第二个环节是引导幼儿通过观察、比较、辨别,了解每一个同伴的独特性,进而“照镜子”式地了解自己的独特性;第三个环节是鼓励幼儿用多种形式展现自己的独一无二,大胆地说出或表现出自己的特点和强项,从而树立自尊和自信。活动中,我特别注重激发幼儿的情感体验,让他们感受到自己的独一无二,从而为自己感到骄傲,树立自尊与自信。

  目标:

  1.知道每个人的外形特征、兴趣爱好、能力特长都是不同的,理解“独一无二”的含义。

  2.通过同伴的评价了解自己的独一无二,从而体验到快乐和自豪。

  3.在集体中展示自己独一无二之处,学习正确地自我评价。

  准备:

  1.绘本《各种各样的人》。

  2.根据各环节内容制作的PPT课件,内容包括:用一个独立页面展现的汉字“人”,展现人山人海情景的图片,绘本中部分画面(如关于不同人的肤色、发型、长相和兴趣特长等的画面),用一个独立页面展现的汉字“独一无二”,班上部分幼儿五官的特写照片和背影或侧影的照片,班上部分幼儿活动的视频,班上部分幼儿说话或唱歌的音频,为朗诵散文诗而配的画面(天空中形态各异的云,花园里五颜六色的花,大海中色彩斑斓的鱼)和背景音乐(班得瑞的乐曲)。

  3.与幼儿人数相当的记录纸、笔,展示板一块。

  过程:

  一、通过绘本阅读意识到世界上每个人都是独一无二的

  1.引出话题。

  师:(出示PPT中的“人”字)你们认识这个字吗?

  幼:人。

  师:对,一撇一捺,就是我们中国的文字“人”。(出示PPT中展现人山人海情景的图片)世界上有很多很多的人,这些人都长得一样吗?有哪些地方不一样?

  (教师引导幼儿重点从长相、身高、体重、体型、头发、肤色等方面进行描述性的分析,也可从性别[男人、女人]、年龄[大人、小孩、老人]等角度进行分类讲述。)

  2.阅读理解绘本。

  师:今天,老师带来了一本书(出示绘本封面),书名就叫《各种各样的人》。世界上有许多人,这些人长相都不一样,是“各种各样的人”,我们去书中找一找他们都有哪些地方长得不一样。(打开绘本,边讲述边展示绘本的立体翻页设计,激发幼儿对绘本的阅读兴趣。)世界上有各种各样的人,有的人长得高,有的人长得矮,有的人长得胖,有的人长得瘦……(利用PPT展示绘本画面,带领幼儿继续阅读。)有的人头发长,有的人头发短;有的人皮肤白,有的人皮肤黑;有的人的脸上长着雀斑,有的人戴着眼镜……

  3.讨论不同的人都有怎样的特点。

  师:你们还见过什么样的人?

  师:你们刚才都说得很好,人有许多不一样的地方,比如人的长相不一样:有的人眼睛大,有的人眼睛小;有的人双眼皮,有的人单眼皮;有的人眼珠是黑的,有的人眼珠是蓝的;有的人鼻子高挺,有的人鼻子扁塌;有的人黑头发黄皮肤,有的人黄头发白皮肤……人的身高、体重不一样,有的人高高的,有的人矮矮的,有的人瘦瘦的,有的人胖胖的。人的性别不一样,分为男人和女人。人的年龄也不一样,可分为大人、小孩和老人……

  师:除了上面提到的这些方面之外,人还有哪些地方不一样?每个人喜欢的东西都是一样的吗?每个人的本领都是一样的吗?(引导幼儿和同伴说说自己的兴趣爱好和能力特长。)

  4.引导幼儿理解什么是“独一无二”。

  师:刚才我们在看图书以及与同伴的交谈中知道了世界上有各种各样的人,每一个人都有自己的特点,可能是长相不同,也可能是兴趣爱好和本领不同,所以说每个人在这个世界上都是“独一无二”的(出示PPT中“独一无二”四个字)。你们知道什么是“独一无二”吗?

  师:“独一无二”就是指世界上除了它就没有第二个,是唯一一个,没有相同的,很特殊,很珍贵,就好像我们班每个孩子都是独一无二的,没有相同的,都是老师和爸爸妈妈眼中的珍宝。比如,独一无二的×××、独一无二的×××……(现场随机叫出几个班里孩子的名字,与其对视,眼神充满鼓励和赞赏,尤其可以有意识地叫到一些平时比较自卑的孩子,说出他们的特点和本领,以提高其自我评价能力,增强其自信心。)

  二、通过观察、辨别了解自己的独一无二

  1.感知每个人外在的独特性。

  教师播放PPT,组织小游戏:猜猜这是谁?

  ?看图片:班里某幼儿五官的特写照片(如只呈现眼睛或嘴巴等),侧影或背影照片。猜猜这是谁?你是根据他或她的什么特征猜出来的?

  ?听录音:班里某幼儿说话的声音或唱歌的声音。猜猜这是谁?你是根据他或她的什么特征猜出来的?

  ?看视频:某幼儿在远处做某个动作(如打拳)时的侧面或背面影像。猜猜这是谁?你是根据他或她的什么特征猜出来的?

  师:刚才的活动再次证明每个人的长相、声音、本领都是独特的,和别人不一样。尤其是相处时间长了,大家更加了解和熟悉,只要一看或一听,就能说出他(她)是谁。

  2.感知每个人内在的独特性。

  师:其实,每个人除了外在的长相、声音等不一样,还有许多内在的东西不一样,我们虽然一时看不到,但通过相互了解就可以知道每个人的兴趣、爱好、特长都不一样。

  师:(继续利用PPT展示绘本画面并讲述)每一个人的兴趣爱好、特长本领也是不一样的:有的人喜欢跳舞,有的人喜欢画画,有的人会唱歌……

  师:你有什么兴趣爱好或本领呢?

  (教师请幼儿说一说,每个幼儿说完就上台来表演、展示一下或具体介绍一下,教师在一旁用赞赏的表情、语言和动作对其表示鼓励。)

  师:我们班的小朋友都有着与别人不同的兴趣爱好,有的喜欢看动画片,有的喜欢画画,有的喜欢唱歌,有的喜欢旅游,有的喜欢搭积木……也有不同的本领,有的跳绳很棒,有的会游泳,有的会弹琴,有的会讲故事,有的会剪纸、折纸……在老师眼里,你们每个人都是独一无二的。

  三、通过绘画和语言表达自己的独一无二

  1.请幼儿画一画,把自己觉得最与众不同的地方或最棒的方面出来。

  2.将幼儿的作品呈现于展示板上,让幼儿互相观摩,互相介绍。

  3.请幼儿用一句响亮的话把自己觉得最与众不同的方面告诉大家。如:我是一个有着一双小眼睛,但特别神气的小男孩;我是一个特别爱笑,笑起来有着一对可爱小酒窝的小女孩……

  4。师幼共同创编散文诗《我是独一无二的》,激发幼儿的情感共鸣。

  师:让我们把刚才大家总结出的自己那些独一无二的方面用一个接一个的方法连起来,来编一首优美好听的散文诗吧。老师先来开一个头。(班得瑞优美的乐曲响起。)

  师:世界上有各种各样的人,

  就像花园中五颜六色的花,

  天空中形态各异的云,

  大海中色彩斑斓的鱼,

  每个人都是独一无二的。

  (启发幼儿以接龙的方式创编女口下。)

  幼:我是独一无二的×××,

  我会唱歌会画画。

  幼:我是独一无二的×××,

  我……

  师、幼:我们每一个人在这个世界上都是独一无二的。

  (教师通过引导幼儿接龙式地创编散文诗,鼓励幼儿将自己独一无二之处通过诗歌充满感情地朗诵出来,营造一种愉快的互动氛围,让幼儿进一步了解自己和同伴的特点,在诗歌美好的意境中感受到前所未有的自尊、自信,并以此作为本次活动特别的结束方式。)

  师:希望你们都能保持自己独一无二的优点,好好地欣赏自己、爱自己,这样一定会让更多的人认识你、喜欢你,会有更多的人愿意和你做明友。

  四、延伸活动

  1.教师将活动中孩子们朗诵的录音和绘本《各种各样的'人》一起投放到阅读区,供感兴趣的幼儿播放。

  2.家园配合,进一步帮助幼儿构建积极的自我意识。

  3.鼓励幼儿回家自制图画书《独一无二的我》,以便更完整地表达对自己的认识。

  4.与家长积极配合,在日常生活中对幼儿加强鼓励,正确评价幼儿。

  评析:

  我曾经现场观摩过蒋静老师的这一活动过程,她的设计思路和引导策略可谓独具匠心,以下几个方面非常值得教师们借鉴。

  一、活动目标符合幼儿自我意识发展的特点

  大班幼儿的自我意识是在自我评价的基础上建立起来的,而教师认可、同伴接纳、社会比较是幼儿进行自我评价的主要依据。教师设计的第一条目标就是认识自我,建立自我认知,了解“独一无二”的含义,知道每个人都是独一无二的。第二条目标是从同伴的评价中发现自己的独一无二,体验到自豪感,从而学习自我接纳。第三条目标是展现自己独一无二之处,学会自我评价。因此,这一活动设计的目标定位是准确的。

  二、设计了合理的教学环节达成了活动目标

  活动的第一环节是帮助幼儿建立正确的自我认知,知道每个人都是不同的,而自己也不同于别人。这为后面的体验打下了基础。由于幼儿更善于评价他人而不善于评价自己,幼儿的自我评价也是逐渐从轻信他人的评价发展到可以独立评价自己的。为此,教师在第二环节设计了让同伴互相评价的环节,让幼儿认识到同伴眼中自己的独一无二之处,从而产生积极的自我体验。当幼儿去评价同伴或从同伴那里听到对自己的评价时,他们都是在学习建立自己的评价标准和评价体系,这也为第三环节的自我评价做好了铺垫。在第三环节中,教师给幼儿创造机会用多种形式表达对自我的认识,而最后的散文诗接龙创编和朗诵可以说是点睛之笔,渲染了积极向上的氛围,增进了同伴之间的相互了解,强化了幼儿积极的自我体验,将整个活动推向了高潮。可以说,这是一个依据幼儿自我意识发展特点而设计的高质量的教育活动。

  三、教学过程中教师积极、智慧的应答提升了幼儿的自我评价水平

  教师的儿童观、教育观是否正确直接影响教育活动的效果和师幼互动的质量。特级教师蒋静在教学活动中时常用亲切的话语表达对幼儿的接纳,用肯定的话语激励幼儿,用热情的话语感染幼儿。如,现场有一个孩子在被教师问到“你有什么兴趣爱好和本领”时,语言组织得不太流畅,还有些答非所问,他说:“我想……”教师回应说:“看来你是一个有梦想的孩子,坚持自己的梦想,你一定会成功。”又有一个孩子在现场展示武术动作时,由于用力过猛摔倒在地,其他幼儿哄堂大笑,教师马上扶起孩子,对他说:“武术是我们的国粹,既可以强身健体,又可以为国增光,但我们需要刻苦练习才能掌握高难度的动作和技术。你喜欢武术,我非常高兴,你们都是热爱祖国的好孩子,要想掌握武术还需要刻苦练习,慢慢来,别着急。”这番话既是随机的爱国主义教育,又是对孩子的安慰、鼓励和接纳。在活动过程中,蒋老师真诚地对待每一个孩子,无论孩子回答得如何,她都耐心倾听,予以肯定和接纳,用自己的言行表明在她眼里每个孩子都是独一无二的。在最后的散文诗接龙创编环节,蒋老师记住了每个孩子现场自我评价的内容,并将其自然地编入诗歌中。当孩子们听到教师朗诵的诗歌中提及自己时,他们感受到了教师的深情和赞赏,脸上露出了惊喜和自豪的笑容。

  要让每个孩子都能在这样一种被肯定、接纳、鼓励、信任的环境中健康成长,就需要教师发自内心地相信每个孩子都是独一无二的个体,并采用适宜的教育方法。

幼儿园大班教案 篇8

  一、活动目标:

  1、感受乐曲明朗、欢快的节奏,能根据乐曲旋律打节奏;

  2、引发幼儿对音乐节奏的兴趣,培养幼儿的想象力、创造力和节奏感;

  二、活动准备:

  1、打击乐器(响棒、双响筒、响板若干);

  2、录音带《小马快跑》、录音机;自制“马鞭”(与幼儿数等)。

  三、活动过程:

  1 、幼儿随音乐“小马快跑”的律动进入活动室。

  师:小马跑累了,请找一个舒服的位置坐下来休息一下。

  2、学习使用乐器为乐曲“小马快跑”打节奏。

  (1)听音乐小马快跑的乐曲,老师引导幼儿尝试拍打出节奏(可用手或身体发出的声音来感知节奏)。说说马跑起来时的声音和节奏。

  师:①刚刚我们听着“小马快跑”的乐曲,骑着小马进来了,有谁注意听了这首曲子是怎么样的?你听了有什么感觉?(引导幼儿说出高兴地、欢快地等词语)。②刚才小马跑得太快,有些小朋友还没能仔细听清楚,那我们现在再来一起听一遍。你们可以用拍手、跺脚或各种身体动作来表现你们听到的,我们一起来听一听吧!

  (2)请几个幼儿表演自己配的节奏,教师从中选出两种不同的节奏型,出示节奏卡,幼儿在老师帮助下尝试跟着音乐与节奏型打节奏。

  师:①谁来说一说,表演一下,你是怎么给乐曲配乐的?(请幼儿表演,从中选出两种不同的节奏型)他是这样打的。。。。。出示节奏型卡,我们一起来打一遍,真不错,能不能配上音乐啊?(能)我们一起来试一试。(把节奏卡放到黑板上,带着幼儿听音乐配合节奏卡打节奏)②谁还能打出跟他不一样的`节奏?

  (3)出示打击乐器,幼儿自由选择乐器,听乐曲即兴拍打节奏。

  师:①两种节奏配上去都很好听。你们看,今天我还给你们带来了什么好东西(出示乐器,提要求)我的乐器宝宝们只喜欢那些爱护他的小朋友,轻轻拿轻轻放,能做到吗?(能)先请女孩子再请男孩子拿乐器回位置自己尝试打击。(要求拿同一种乐器的幼儿坐在一起)②放音乐幼儿即兴配乐。

  (4)幼儿分两组,教师指挥听乐曲用两种不同的节奏型各打一段。(换过来再打一次)

  师:①我们刚刚新学了两种节奏型,那我们现在分成两组,分别来试打一下这两种节奏。左边的小朋友先打第一段,打。。。这种节奏型,右边的小朋友打第二段,打。。。。这种节奏型,没轮到你打的这一组,请你拿好乐器,准备好,注意看指挥哦!放音乐。②两组换过来再打一遍。

  (5)把两种节奏型,合起来打一遍。

  师:两种节奏配起来都很好听,我们能不能把这两种节奏合起来打一遍?(能,不能)那我们一起来试试看!每组请一个小老师,请幼儿看自己组的小老师打节奏。

  (6)请男孩子“骑马”,女孩子打节奏;换过来再打一次。

  师:我们现在来玩一个游戏,请男孩子先来骑马,女孩子来打节奏。(换过来再玩一次)

  (7)小结。今天你们可真棒,不仅马骑得好,节奏也打得很棒,我们再一起来打打这两个节奏型。

  3、延伸活动:让幼儿体验用更多乐器打节奏,活动结束。

  师:①为了奖励你们,我还给你们带来了很多好玩的乐器,看看你们都认识这

  些乐器吗?等会你们可以选择自己喜欢的乐器再来打打节奏。记住了要轻轻拿轻轻放哦!②收拾东西,活动结束。

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幼儿园大班教案8篇【热门】

  作为一名默默奉献的教育工作者,就有可能用到教案,借助教案可以更好地组织教学活动。那么你有了解过教案吗?下面是小编为大家收集的幼儿园大班教案8篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

幼儿园大班教案8篇【热门】

幼儿园大班教案 篇1

  目标:

  1.感知立体图形的特点,能找到共同属性。

  2.学习运用非平面的内的计数方法。

  3.感受到体积的存在,萌发探索的兴趣。

  准备:自带一个小纸盒、记号笔每人两只、油泥每桌一份,米、两个杯子

  过程:1.介绍自己的纸盒,引出课题

  每个小朋友拿一个纸盒和桌上的小朋友比一比,用好听的'话说说你的纸盒是什么样的?

  2.认识长方体的面

  (1) 用一支笔数一数它的脸(面),用数字写在中间,要有顺序的数。

  (2) 汇报自己数的情况,让幼儿介绍数的方法(怎样数不会漏掉?)

  (3) 每个盒子都有6个面,6个面它们都一样吗?

  (4) 教师在黑板上记录,并。

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  3.认识长方体的顶点

  (1) 除了这些面以外还有什么一样的地方?

  (2) 给顶点用一点点油泥做一顶小帽子,一边戴帽子,一边数一数有几个顶点(幼儿不知道是顶点时不要直接说顶点)?

  (3) 幼儿汇报,以及说说数的方法,教师记录顶点8个。

  4.认识长方体的棱

  (1) 除了这些面和顶点以外还有什么一样的地方?

  (2) 用记号笔画棱,一边画一边数棱有几条(幼儿不知道是棱时不要直接说棱)?

  (3) 幼儿汇报,以及说说数的方法,教师记录。

  (4) 教师这种有6个面,8个顶点,12条棱的叫立体的。

  5.了解长方体的体积

  (1) 摘掉帽子,打开盒子,里面是什么?

  (2) 教师出示两个大小不明显的盒子问,如果里面装满东西,哪个盒子装的多?

  (3) 我们什么办法可以知道?(教师用米进行演示)

  6.延伸

  我们用牙签把盒子打开,看看有什么变化?(面、顶点、棱还在吗?)

幼儿园大班教案 篇2

  一、设计意图:

  飞行员是幼儿心目中向往的角色,能飞上天空遨游蓝天是孩子们的愿望。恰好看电视知道湖南有水灾,幼儿有强烈的欲望,要帮助灾区的小朋友。因此设计了这个游戏教育幼儿从小要关心他人。

  二、活动目标:

  1、练习两臂侧平举闭目转和单脚站立,发展幼儿的平衡能力及腿部力量,提高幼儿身体的协调和灵活性。

  2、教育幼儿从小要关心他人,会帮助有因难的.人,知道团结合作就会力量大。

  3、培养幼儿的自信心和成功感,以及不怕困难的精神和活泼开朗的性格。

  三、活动准备:

  1、平衡木四条。

  2、书包若干、大乌拉圈若干。

  四、活动过程:

  1、幼儿排成六路纵队学习解放军训练,听老师的口令做相应的动作。

  2、队形变化:大圆——六个小圆——六路开花——大圆——切断分队。

  3、游戏:小小飞行员。

  (1)引起活动兴趣:“前段时间湖南发生了水灾为了尽快把物品关到灾区人民手里,派了飞机送你们想知道飞行员怎样开飞机的吗?

  (2)做准备运动(检查飞机情况)肩(大绕环)——腰——飞机加油——准备起飞

  (3)地面练习(飞机起飞)绕平衡木飞行——飞过高山——飞机遇到大气流——自转90度侧走2次,飞机到机场,准备降落(慢慢下蹲)——飞机着地。

  (4)“飞行员下飞机”送物品,幼儿练习平衡,每个幼儿提物在桥上走及踌过两桥之间的空隙走。(有扛、挑、抱、提、背、等动作过桥负重1。5公斤)。

  4、活动平价:

  我们胜利完成任务了,表扬这次活动中勇敢、不怕困难、合作精神好、动作灵敏的幼儿。

  5、听音乐做上、下肢放松运动、开飞机出场。

幼儿园大班教案 篇3

  设计意图

  数学知识与生活的联系十分紧密,只有让幼儿感到数学就在我们的生活中,才能引发他们更积极地投入到数学学习之中。《有趣的数字组合》就是根据这一理念,做到“数学活动生活化”。随着社会的进步,经济的发展,大街上的汽车越来越多,不少幼儿的家长都拥有私家车,孩子对车也越来越熟悉,在平时,孩子间对车也讨论的比较多。倾听他们的谈话,他们讨论的大多是车的颜色,种类,但关注车牌号码的幼儿并不多。其实在车牌号码中,蕴涵着很多的知识,特别是数学知识,排列与组合是车牌中最大的数学知识。

  活动目标

  1.了解一些数字排序的知识,学习对给定的3个数字进行不同的排列组合。

  2.能够快速地运用3个数字找出排列组合的规律。

  3.感知数字在生活中的运用,体验数字的不同组合带来的乐趣。

  重点难点

  重点:了解几个数字排列组合的`规律。

  难点:寻找又快又全的排列组合方法。

  活动准备

  1.小汽车若干。

  2.记录纸、铅笔、橡皮檫。

  3.数字卡片。

  4.PPT。

  活动过程一、导入:情景表演。

  1.幼儿欣赏情景表演。

  配课教师——扮演小猴皮皮;

  主课教师——扮演黑猫警长;

  小猴皮皮:“报告!黑猫警长,我看见罪犯开车逃跑时候的车牌号啦!”

  黑猫警长:“小猴,请你把车牌号告诉我吧!”

  小猴皮皮:“糟糕,我忘记啦!我只记得有1、2、3这3个数字。”

  黑猫警长:“这可有很多可能啊!小朋友,你能说出逃犯车牌号的几种可能吗?写一写吧!”

  二、学习排列,掌握方法。

  1. 学习三个数字的排列。

  要求:

  (1)每人一份操作纸、一支铅笔。

  (2)每个数字在组合里只能出现一次,不能重复。

  (3)完成后,请把铅笔放回原处;拿着操作纸坐会椅子,可以与好朋友一起轻声交流。

  2.幼儿操作。

  3.请幼儿分享,教师记录。

  4.总结出排列规律与方法。

  ——教师小结:“现在,老师把重复的拿掉,我们来看看用1、2、3三个数排列出来一共有6组,它们分别是123、132、213、231、312、321。提示:你们看老师把这些数字组合按照一定的顺序排列了一下,你发现了什么规律了吗?”

  ——教师小结:“其实,老师有个好办法,我们可以把1当开头,排出以1开头的组合按顺序有123、132;再以2为开头,按顺序有213和231;然后从3开头,按顺序有312、321。固定开头数字,把后面数字交换位置。并且这些数字组合也是按照从小到大的顺序排列哒。这样的话,大家看起来又清楚又明白。”

  三、操作练习,巩固知识。

  ——师:“不知道你们有没有学会这个好方法呢?接下来,我们要这个方法与这个小道具一起比赛制作车牌号。”

  1.要求:

  (1)两位幼儿为一组、一张记录纸、一支铅笔、一个小道具。

  (2)每个数字在组合里只能出现一次,不能重复。

  (3)请从小到大的顺序,记录数字组合。

  (4)速度最快、按照要求、全部数字组合正确的为胜。

  2.幼儿操作,教师指导。

  3.幼儿分享操作结果。

  4.教师总结:“大多数小朋友都把它写出来了,小朋友也学会了这个好方法,既快又清楚。”

  四、延伸活动。

  ——教师:“今天,我们学习了有趣的数字组合,数字在我们的生活中运用很多,不同的地方出现的数字代表的意思也不一样,请小朋友来聊一聊生活中数字的用处。”

  活动总结

  本次教案是“一课三议”后的最后定案,本次活动上下来解决了先前提出的“重点问题”,可是依然存在了一些需要改进的地方。活动过程清晰流畅,环节层层递进。但在重点问题:3位数字(1、2、3)排列的规律上我没有真正的讲解清楚,导致后面的3位数字有一大部分孩子没有真的弄清楚这种规律和学会排列的方法。数学活动讲究让孩子自己去观察——发现——思考——总结,而我恰恰忽略了孩子本身的主体性,一味的主导孩子根据教师的流程来学习,轻视了孩子的“学”,在小结规律时,我的语言缺少规范性和严谨性和科学性,而这些是数学活动中必不可少的。活动中,教师只注重集体,忽略了与个别孩子的交流,在很多细小环节的处理上还不是很恰当,值得在以后的活动中慢慢改进。

幼儿园大班教案 篇4

  活动目标

  1、知道自己是班级的一员,要随时关心,爱护集体,为集体服务。

  2、学会整理物品的简单方法。

  3、让幼儿体验到为班级服务的乐趣和意义。

  重点、难点:教会幼儿学会用简单的方法来整理物品,能找到当小主人的感觉。

  活动准备

  1、请大班幼儿排练情景表演“小椅子”倒了。内容大致为:看到小椅子倒在地上的不同表现:(1)视而不见;(2)告诉老师;(3)自己把它扶起来。

  活动过程:

  一、幼儿观看情景表演,激发幼儿兴趣。

  1、组织有观看情景表演“小椅子倒了”,小椅子倒了,一个小朋友去报告老师,但有的小朋友就视而不见。

  2、表演完后老师提问小朋友:

  (1)看了这个表演,里面讲了一件什么事?

  (2)这件事情里你认为哪种行为是对的`,那种是错的,为什么?如果让你在这种情况下你会怎么做?

  (3)老师请小朋友来讨论一下,我是怎么为大家服务?都服务了什么?如果我自己遇到这种事情的时候我应该怎么做?会不会像第一个小朋友一样视而不见呢,还是会像第二个同学学习,报告老师或自己把他扶起来。

  二、改编情景表演内容:

  请小朋友按照这个情景表演,把自己的行为表现表现一下,让幼儿亲身体验。

  三、结合图片幼儿交流讨论

  让幼儿想一想,说一说,应该怎么来关心我们的活动室,平时可以为我们的活动室做些什么。

  四、小结:

  通过这个情景表演,老师让小朋友明白在今后的生活中都要做个时时注意身边事的小朋友,不能自私自利,只顾自己。

幼儿园大班教案 篇5

  【活动目标】

  1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。

  2、创编新歌词,并合着音乐边唱边做相应的动作。

  3、能较准确地演快唱连续的附点节奏,内心节奏

  让我们一起来看一看,它是谁?(出示小绵羊图片)。"

  【活动准备】

  1、幼儿经验准备:放音乐《幸福拍手歌》,让幼儿熟悉主要旋律。

  2、节奏练习:让幼儿练习(气气、嘭嘭)为《幸福拍手歌》的主要节奏型做准备。

  3、物质准备:四张动作图画,在唱歌中模仿。

  【活动过程】

  (一)导入活动

  教师以图片小羊引起幼儿的观赏兴趣,引出幸福的话题。

  老师:"今天老师请了一位好朋友,在好朋友出来之前,我们先来一个热身练习,跟着老师一起做。"

  打气气气,放炮嘭嘭

  让幼儿练习(气气、嘭嘭)为《幸福拍手歌》的主要节奏型做准备。

  老师:"做完热身练习,让我们一起来看一看,好朋友是谁?"教师出示小羊的图片

  小羊:"小朋友们好。"

  幼儿:"小羊好。"

  老师:"小羊,你幸福么?"

  小绵羊:"我幸福。"

  老师:"那你的幸福是什么?"

  小绵羊:"我的幸福就是天天闻到绿草的清香。"

  老师:"小朋友,你们的幸福是什么?"(幼儿自由说)

  老师:"我请举手的小朋友回答。"(被点名的小朋友回答,2个。老师要仔细听,适当重复小朋友的.话或者添加一些话)

  老师:"A的幸福是……说的真好请坐,谁还有不同的幸福(老师举手示意),B你来说(把小朋友回答)。"

  老师:"你的幸福是……说的真好,你们认为A与B的幸福好不好?"

  幼儿:"好。"

  老师:"当你感到幸福的时候,你会用什么样的方式来表达?下面,让我们一起来听一首歌曲,听完后请告诉我这首歌里是怎样表达幸福的?要认真听哦。"

  放幸福拍手歌

  (二)听赏活动

  1、教师放完音乐开始提问

  老师:"音乐结束了,谁能告诉我这首歌里是怎样表达幸福的?"(小朋友举手回答)

  老师:"我请C来说。"

  幼儿:"……"

  如果幼儿只回答了一个答案,教师继续提问

  老师:"回答真确,请坐。谁还听到了不同的答案。"(小朋友举手回答)

  如果幼儿把答案都说出了。

  老师:"你们说他说的对不对(幼儿回答),他把答案都说出来了,真棒,请坐。"

  老师:"你们想不想学这首歌。"

  幼儿:"想。"

  老师:"那先听我唱一遍。"(看PPT唱)

  老师:"小朋友起立,跟着老师一起来学这首歌,在唱的时候再加上一些动作好不好?"(放音乐)

  老师:"学的真不错,请坐,大家都学会这首歌了么?"

  幼儿:"学会了。"

  (三)创编游戏

  老师:"那么接下来,我要增加难度了,让我们一起来学习创编歌曲。"

  首先老师提问

  老师:"老师想要问小朋友,如果感到幸福除了拍手和跺脚,你们还会做什么呢?"(幼儿自由回答)

  老师:"小朋友想到的这些动作和事情都很棒,那我请小朋友将这些动作用我们新学的歌唱出来好不好。"

  (小朋友举手想表演)请一个小朋友唱。

  老师:"老师也想到了一些动作,让我们一起来学一学好不好。"(放新动作的PPT)

  老师:"让我们一起来把它们变成新歌好不好。"

  幼儿:"好。"

  老师:"小朋友起立,我们一起来唱新歌,边唱边做。"

  一起跟音乐唱

  老师:"小朋友学的真棒,请坐,今天啊,小朋友既学会了一首新歌,又学会了自己创编歌曲,给自己鼓鼓掌。让我们一起到外面唱给其他小朋友听好不好。"

  幼儿:"好。"

  老师:"小朋友起立,让我们一起排队唱着走出去。"(结束)

  小百科:打击乐音乐名词。 乐器分类名称之一。 凡用打、击方式发声的乐器(打弦乐器除外)统称为打击乐(器)。戏曲中称为武场。 京剧打击乐以鼓板(檀板与单皮鼓),大锣,铙钹,小锣四大件乐器为主。

幼儿园大班教案 篇6

  一、活动目标

  1复习4、5的组成和加减。

  2学写数字4、5,学写正确的书写方法。

  二 、活动准备

  五个花灯的图片,纸,笔若干。

  三 、活动过程

  1师幼进行问答游戏。如:小朋友,我问你,5可以分成几和几?陈老师,告诉你,5可以分成3和2.。

  2以花灯为题,复吸、5的`组成和加减。

  1)教师出示5个花灯的图片,引导幼儿观察,根据需要进行一下提问:有几个花灯?是一样的吗?什么地方不一样?引导幼儿将花灯分成两组,将分法记录在纸上。

  2)请幼儿交流自己的分法几理由,并根据分合适列出加减算式。

  3)引导幼儿操作幼儿用书,进一步巩固4、5的组成和加减。

  3教幼儿学写数字4、5.

  1)出示书写范例,教师示范数字4、5的书写步骤,提出书写要求。

  2)指导幼儿书写数字,注意纠正幼儿的不良坐姿和不正确的书写姿势。

  3)引导幼儿相互交流数字书品,体验写数字的乐趣。

幼儿园大班教案 篇7

  设计意图:

  3-6岁是儿童自我意识形成和发展的重要时期。在这个时期,儿童的自我意识总体上呈现快速发展的态势,但个别差异也相当显著,并受到家庭、幼儿园、同伴等多方面的影响。作为教师,有责任给幼儿积极的影响,帮助幼儿形成积极的自我意识,从而促进幼儿心理的健康发展。

  一次偶然的机会,我看到了绘本《各种各样的人》,它通过立体翻页的表现形式,让人读起来觉得饶有趣味。书里介绍了各种各样的人,这些人都很平凡,好似生活中的你、我、他。将各种各样的平凡人聚集在书中,可以帮助幼儿领悟到:这个世上的每一个人,无论长相还是兴趣、爱好,都是不一样的,都有着自己的特点,都是独一无二的。于是,我利用这一绘本设计、组织了教学活动,帮助幼儿了解自己的独特性,引导幼儿形成积极的自我意识。

  我把活动设计成三个主要环节,第一个环节是通过认识绘本中各种各样人的外形特征、兴趣爱好、能力特长,帮助幼儿了解每个人都是不同的,从而理解“独一无二”的含义;第二个环节是引导幼儿通过观察、比较、辨别,了解每一个同伴的独特性,进而“照镜子”式地了解自己的独特性;第三个环节是鼓励幼儿用多种形式展现自己的独一无二,大胆地说出或表现出自己的特点和强项,从而树立自尊和自信。活动中,我特别注重激发幼儿的情感体验,让他们感受到自己的独一无二,从而为自己感到骄傲,树立自尊与自信。

  目标:

  1.知道每个人的外形特征、兴趣爱好、能力特长都是不同的,理解“独一无二”的含义。

  2.通过同伴的评价了解自己的独一无二,从而体验到快乐和自豪。

  3.在集体中展示自己独一无二之处,学习正确地自我评价。

  准备:

  1.绘本《各种各样的人》。

  2.根据各环节内容制作的PPT课件,内容包括:用一个独立页面展现的汉字“人”,展现人山人海情景的图片,绘本中部分画面(如关于不同人的肤色、发型、长相和兴趣特长等的画面),用一个独立页面展现的汉字“独一无二”,班上部分幼儿五官的特写照片和背影或侧影的照片,班上部分幼儿活动的视频,班上部分幼儿说话或唱歌的音频,为朗诵散文诗而配的画面(天空中形态各异的云,花园里五颜六色的花,大海中色彩斑斓的鱼)和背景音乐(班得瑞的乐曲)。

  3.与幼儿人数相当的记录纸、笔,展示板一块。

  过程:

  一、通过绘本阅读意识到世界上每个人都是独一无二的

  1.引出话题。

  师:(出示PPT中的“人”字)你们认识这个字吗?

  幼:人。

  师:对,一撇一捺,就是我们中国的文字“人”。(出示PPT中展现人山人海情景的图片)世界上有很多很多的人,这些人都长得一样吗?有哪些地方不一样?

  (教师引导幼儿重点从长相、身高、体重、体型、头发、肤色等方面进行描述性的分析,也可从性别[男人、女人]、年龄[大人、小孩、老人]等角度进行分类讲述。)

  2.阅读理解绘本。

  师:今天,老师带来了一本书(出示绘本封面),书名就叫《各种各样的人》。世界上有许多人,这些人长相都不一样,是“各种各样的人”,我们去书中找一找他们都有哪些地方长得不一样。(打开绘本,边讲述边展示绘本的立体翻页设计,激发幼儿对绘本的阅读兴趣。)世界上有各种各样的人,有的人长得高,有的人长得矮,有的人长得胖,有的人长得瘦……(利用PPT展示绘本画面,带领幼儿继续阅读。)有的人头发长,有的人头发短;有的人皮肤白,有的人皮肤黑;有的人的脸上长着雀斑,有的人戴着眼镜……

  3.讨论不同的人都有怎样的特点。

  师:你们还见过什么样的人?

  师:你们刚才都说得很好,人有许多不一样的地方,比如人的长相不一样:有的人眼睛大,有的人眼睛小;有的人双眼皮,有的人单眼皮;有的人眼珠是黑的,有的人眼珠是蓝的;有的人鼻子高挺,有的人鼻子扁塌;有的人黑头发黄皮肤,有的人黄头发白皮肤……人的身高、体重不一样,有的人高高的,有的人矮矮的,有的人瘦瘦的,有的人胖胖的。人的性别不一样,分为男人和女人。人的年龄也不一样,可分为大人、小孩和老人……

  师:除了上面提到的这些方面之外,人还有哪些地方不一样?每个人喜欢的东西都是一样的吗?每个人的本领都是一样的吗?(引导幼儿和同伴说说自己的兴趣爱好和能力特长。)

  4.引导幼儿理解什么是“独一无二”。

  师:刚才我们在看图书以及与同伴的交谈中知道了世界上有各种各样的人,每一个人都有自己的特点,可能是长相不同,也可能是兴趣爱好和本领不同,所以说每个人在这个世界上都是“独一无二”的(出示PPT中“独一无二”四个字)。你们知道什么是“独一无二”吗?

  师:“独一无二”就是指世界上除了它就没有第二个,是唯一一个,没有相同的,很特殊,很珍贵,就好像我们班每个孩子都是独一无二的,没有相同的,都是老师和爸爸妈妈眼中的珍宝。比如,独一无二的×××、独一无二的×××……(现场随机叫出几个班里孩子的名字,与其对视,眼神充满鼓励和赞赏,尤其可以有意识地叫到一些平时比较自卑的孩子,说出他们的特点和本领,以提高其自我评价能力,增强其自信心。)

  二、通过观察、辨别了解自己的独一无二

  1.感知每个人外在的独特性。

  教师播放PPT,组织小游戏:猜猜这是谁?

  ?看图片:班里某幼儿五官的特写照片(如只呈现眼睛或嘴巴等),侧影或背影照片。猜猜这是谁?你是根据他或她的什么特征猜出来的?

  ?听录音:班里某幼儿说话的声音或唱歌的声音。猜猜这是谁?你是根据他或她的什么特征猜出来的?

  ?看视频:某幼儿在远处做某个动作(如打拳)时的侧面或背面影像。猜猜这是谁?你是根据他或她的什么特征猜出来的?

  师:刚才的活动再次证明每个人的长相、声音、本领都是独特的,和别人不一样。尤其是相处时间长了,大家更加了解和熟悉,只要一看或一听,就能说出他(她)是谁。

  2.感知每个人内在的独特性。

  师:其实,每个人除了外在的长相、声音等不一样,还有许多内在的东西不一样,我们虽然一时看不到,但通过相互了解就可以知道每个人的兴趣、爱好、特长都不一样。

  师:(继续利用PPT展示绘本画面并讲述)每一个人的兴趣爱好、特长本领也是不一样的:有的人喜欢跳舞,有的人喜欢画画,有的人会唱歌……

  师:你有什么兴趣爱好或本领呢?

  (教师请幼儿说一说,每个幼儿说完就上台来表演、展示一下或具体介绍一下,教师在一旁用赞赏的表情、语言和动作对其表示鼓励。)

  师:我们班的小朋友都有着与别人不同的兴趣爱好,有的喜欢看动画片,有的喜欢画画,有的喜欢唱歌,有的喜欢旅游,有的喜欢搭积木……也有不同的本领,有的跳绳很棒,有的会游泳,有的会弹琴,有的会讲故事,有的会剪纸、折纸……在老师眼里,你们每个人都是独一无二的。

  三、通过绘画和语言表达自己的独一无二

  1.请幼儿画一画,把自己觉得最与众不同的地方或最棒的方面出来。

  2.将幼儿的作品呈现于展示板上,让幼儿互相观摩,互相介绍。

  3.请幼儿用一句响亮的话把自己觉得最与众不同的方面告诉大家。如:我是一个有着一双小眼睛,但特别神气的小男孩;我是一个特别爱笑,笑起来有着一对可爱小酒窝的小女孩……

  4。师幼共同创编散文诗《我是独一无二的》,激发幼儿的情感共鸣。

  师:让我们把刚才大家总结出的自己那些独一无二的方面用一个接一个的方法连起来,来编一首优美好听的散文诗吧。老师先来开一个头。(班得瑞优美的乐曲响起。)

  师:世界上有各种各样的人,

  就像花园中五颜六色的花,

  天空中形态各异的云,

  大海中色彩斑斓的鱼,

  每个人都是独一无二的。

  (启发幼儿以接龙的方式创编女口下。)

  幼:我是独一无二的×××,

  我会唱歌会画画。

  幼:我是独一无二的×××,

  我……

  师、幼:我们每一个人在这个世界上都是独一无二的。

  (教师通过引导幼儿接龙式地创编散文诗,鼓励幼儿将自己独一无二之处通过诗歌充满感情地朗诵出来,营造一种愉快的互动氛围,让幼儿进一步了解自己和同伴的特点,在诗歌美好的意境中感受到前所未有的自尊、自信,并以此作为本次活动特别的结束方式。)

  师:希望你们都能保持自己独一无二的优点,好好地欣赏自己、爱自己,这样一定会让更多的人认识你、喜欢你,会有更多的人愿意和你做明友。

  四、延伸活动

  1.教师将活动中孩子们朗诵的录音和绘本《各种各样的'人》一起投放到阅读区,供感兴趣的幼儿播放。

  2.家园配合,进一步帮助幼儿构建积极的自我意识。

  3.鼓励幼儿回家自制图画书《独一无二的我》,以便更完整地表达对自己的认识。

  4.与家长积极配合,在日常生活中对幼儿加强鼓励,正确评价幼儿。

  评析:

  我曾经现场观摩过蒋静老师的这一活动过程,她的设计思路和引导策略可谓独具匠心,以下几个方面非常值得教师们借鉴。

  一、活动目标符合幼儿自我意识发展的特点

  大班幼儿的自我意识是在自我评价的基础上建立起来的,而教师认可、同伴接纳、社会比较是幼儿进行自我评价的主要依据。教师设计的第一条目标就是认识自我,建立自我认知,了解“独一无二”的含义,知道每个人都是独一无二的。第二条目标是从同伴的评价中发现自己的独一无二,体验到自豪感,从而学习自我接纳。第三条目标是展现自己独一无二之处,学会自我评价。因此,这一活动设计的目标定位是准确的。

  二、设计了合理的教学环节达成了活动目标

  活动的第一环节是帮助幼儿建立正确的自我认知,知道每个人都是不同的,而自己也不同于别人。这为后面的体验打下了基础。由于幼儿更善于评价他人而不善于评价自己,幼儿的自我评价也是逐渐从轻信他人的评价发展到可以独立评价自己的。为此,教师在第二环节设计了让同伴互相评价的环节,让幼儿认识到同伴眼中自己的独一无二之处,从而产生积极的自我体验。当幼儿去评价同伴或从同伴那里听到对自己的评价时,他们都是在学习建立自己的评价标准和评价体系,这也为第三环节的自我评价做好了铺垫。在第三环节中,教师给幼儿创造机会用多种形式表达对自我的认识,而最后的散文诗接龙创编和朗诵可以说是点睛之笔,渲染了积极向上的氛围,增进了同伴之间的相互了解,强化了幼儿积极的自我体验,将整个活动推向了高潮。可以说,这是一个依据幼儿自我意识发展特点而设计的高质量的教育活动。

  三、教学过程中教师积极、智慧的应答提升了幼儿的自我评价水平

  教师的儿童观、教育观是否正确直接影响教育活动的效果和师幼互动的质量。特级教师蒋静在教学活动中时常用亲切的话语表达对幼儿的接纳,用肯定的话语激励幼儿,用热情的话语感染幼儿。如,现场有一个孩子在被教师问到“你有什么兴趣爱好和本领”时,语言组织得不太流畅,还有些答非所问,他说:“我想……”教师回应说:“看来你是一个有梦想的孩子,坚持自己的梦想,你一定会成功。”又有一个孩子在现场展示武术动作时,由于用力过猛摔倒在地,其他幼儿哄堂大笑,教师马上扶起孩子,对他说:“武术是我们的国粹,既可以强身健体,又可以为国增光,但我们需要刻苦练习才能掌握高难度的动作和技术。你喜欢武术,我非常高兴,你们都是热爱祖国的好孩子,要想掌握武术还需要刻苦练习,慢慢来,别着急。”这番话既是随机的爱国主义教育,又是对孩子的安慰、鼓励和接纳。在活动过程中,蒋老师真诚地对待每一个孩子,无论孩子回答得如何,她都耐心倾听,予以肯定和接纳,用自己的言行表明在她眼里每个孩子都是独一无二的。在最后的散文诗接龙创编环节,蒋老师记住了每个孩子现场自我评价的内容,并将其自然地编入诗歌中。当孩子们听到教师朗诵的诗歌中提及自己时,他们感受到了教师的深情和赞赏,脸上露出了惊喜和自豪的笑容。

  要让每个孩子都能在这样一种被肯定、接纳、鼓励、信任的环境中健康成长,就需要教师发自内心地相信每个孩子都是独一无二的个体,并采用适宜的教育方法。

幼儿园大班教案 篇8

  一、活动目标:

  1、感受乐曲明朗、欢快的节奏,能根据乐曲旋律打节奏;

  2、引发幼儿对音乐节奏的兴趣,培养幼儿的想象力、创造力和节奏感;

  二、活动准备:

  1、打击乐器(响棒、双响筒、响板若干);

  2、录音带《小马快跑》、录音机;自制“马鞭”(与幼儿数等)。

  三、活动过程:

  1 、幼儿随音乐“小马快跑”的律动进入活动室。

  师:小马跑累了,请找一个舒服的位置坐下来休息一下。

  2、学习使用乐器为乐曲“小马快跑”打节奏。

  (1)听音乐小马快跑的乐曲,老师引导幼儿尝试拍打出节奏(可用手或身体发出的声音来感知节奏)。说说马跑起来时的声音和节奏。

  师:①刚刚我们听着“小马快跑”的乐曲,骑着小马进来了,有谁注意听了这首曲子是怎么样的?你听了有什么感觉?(引导幼儿说出高兴地、欢快地等词语)。②刚才小马跑得太快,有些小朋友还没能仔细听清楚,那我们现在再来一起听一遍。你们可以用拍手、跺脚或各种身体动作来表现你们听到的,我们一起来听一听吧!

  (2)请几个幼儿表演自己配的节奏,教师从中选出两种不同的节奏型,出示节奏卡,幼儿在老师帮助下尝试跟着音乐与节奏型打节奏。

  师:①谁来说一说,表演一下,你是怎么给乐曲配乐的?(请幼儿表演,从中选出两种不同的节奏型)他是这样打的。。。。。出示节奏型卡,我们一起来打一遍,真不错,能不能配上音乐啊?(能)我们一起来试一试。(把节奏卡放到黑板上,带着幼儿听音乐配合节奏卡打节奏)②谁还能打出跟他不一样的`节奏?

  (3)出示打击乐器,幼儿自由选择乐器,听乐曲即兴拍打节奏。

  师:①两种节奏配上去都很好听。你们看,今天我还给你们带来了什么好东西(出示乐器,提要求)我的乐器宝宝们只喜欢那些爱护他的小朋友,轻轻拿轻轻放,能做到吗?(能)先请女孩子再请男孩子拿乐器回位置自己尝试打击。(要求拿同一种乐器的幼儿坐在一起)②放音乐幼儿即兴配乐。

  (4)幼儿分两组,教师指挥听乐曲用两种不同的节奏型各打一段。(换过来再打一次)

  师:①我们刚刚新学了两种节奏型,那我们现在分成两组,分别来试打一下这两种节奏。左边的小朋友先打第一段,打。。。这种节奏型,右边的小朋友打第二段,打。。。。这种节奏型,没轮到你打的这一组,请你拿好乐器,准备好,注意看指挥哦!放音乐。②两组换过来再打一遍。

  (5)把两种节奏型,合起来打一遍。

  师:两种节奏配起来都很好听,我们能不能把这两种节奏合起来打一遍?(能,不能)那我们一起来试试看!每组请一个小老师,请幼儿看自己组的小老师打节奏。

  (6)请男孩子“骑马”,女孩子打节奏;换过来再打一次。

  师:我们现在来玩一个游戏,请男孩子先来骑马,女孩子来打节奏。(换过来再玩一次)

  (7)小结。今天你们可真棒,不仅马骑得好,节奏也打得很棒,我们再一起来打打这两个节奏型。

  3、延伸活动:让幼儿体验用更多乐器打节奏,活动结束。

  师:①为了奖励你们,我还给你们带来了很多好玩的乐器,看看你们都认识这

  些乐器吗?等会你们可以选择自己喜欢的乐器再来打打节奏。记住了要轻轻拿轻轻放哦!②收拾东西,活动结束。