幼儿园大班教案集锦[8篇]
作为一名辛苦耕耘的教育工作者,有必要进行细致的教案准备工作,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。怎样写教案才更能起到其作用呢?下面是小编为大家整理的幼儿园大班教案8篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
幼儿园大班教案 篇1
活动目标:
1、初步了解年、月、日的概念,感知年、月、日之间的关系。了解一年有12个月,一个月有30(31、28)天,一年共365天。
2、通过游戏,知道日历等是记录或查看日期的工具,学习查看他们的方法。
3、培养观察和想象能力,发展幼儿的交往能力。
活动准备:
1、字卡(年、月、日)各一份、外型不一的房子12间,分别是一月到十二月,年历、台历、挂历图片各一份。
2、小字卡(年月日)和数字卡片(12、28、30、31、365)铅笔、人手一份。
活动重点:
运用不同的数数法探究,一年有12个月,一个月有30(28、31)天,一年有365天。
活动难点:
大小月分别是哪几个月?特别小的又是哪个月?
活动过程:
开场语:小朋友们,今天老师要带你们到一位朋友家去做客。你们想知道是谁吗?老师告诉你们,是要去年妈妈家里做客。
一、以到朋友家做客的形式,引导幼儿观察十二座“房子”,引起幼儿兴趣。
1、出示年妈妈图片,让小朋友认识年妈妈。
2、请幼儿观察年妈妈的房子,说一说你发现了什么?
3、哪几座房子大?哪几座房子小?最小的是哪一座?
4、年妈妈为什么盖这么多的房子呢?下面讲述故事。
二、讲述故事《年妈妈和他的娃娃们》,帮助幼儿理解年、月、日的概念。
1、年妈妈的孩子叫什么名字?她有多少个日娃娃?
2、年妈妈为日娃娃盖了多少座房子?年妈妈给房子起了什么名字?
3、大月的房子有哪几座?为什么大月的房子比较大?(大月的房子里住着31个日娃娃)
4、小月的房子有哪几座?为什么小月的房子比较小?(小月的房子里住着30个日娃娃)
5、最小的房子叫什么名字?为什么它最小呢?(二月的房子里住着28个日娃娃)
6、教师小结:年妈妈有365个日娃娃,她为他们盖了十二座房子,一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月是大月,他们的房子里住着31个日娃娃,四月、六月、九月、十一月是小月,他们里面住着30个日娃娃,二月最小,他的房子里住着28个日娃娃。
三、游戏活动
请幼儿上台扮演月房子,说说你是几月,你的房子里有多少个日娃娃,就是多少天。
四、出示各种各样的日历、台历和挂历,让幼儿进一步了解认识。
1、学习查看年历的方法,认识年份、月份。
2、幼儿尝试在年历上找自己的生日或是一些节日(如五一、六一)
五、幼儿操作,教师巡回指导。
六、猜谜语结束:有个宝宝真稀奇,身穿三百多件衣,每天都要脱一件,年底只剩一张皮。(打一物)谜底:年历
年妈妈和他的娃娃们
年妈妈的.孩子真多呀!她给孩子起了一个奇怪的名字叫做“日”。年妈妈到底有多少个“日”娃娃呢?数呀数呀,一共有365个日娃娃。
这365个日娃娃住在一起吗?不不,那么多的日娃娃挤在一起怎么能行呢?于是,年妈妈就为它们盖了12座房子,让所有的日娃娃分别住到12座房子里,并且给这些房子起名:一月、二月、三月、四月、五月、六月、七月、八月、九月、十月、十一月、十二月。
咦!这些房子怎么看起来有的大,有的小?而且还有一座顶小顶小的房子,这究竟是怎么回事啊?原来,一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月房子住的娃娃多一些,每座有31个日娃娃,四月、六月、九月、十一月房子里住的日娃娃少上点儿,每座有30个日娃娃。那座顶小的二月房子里只28个日娃娃。
年妈妈是那么地疼爱自己的宝宝,它常常担心她的宝宝因贪玩而找不到家。于是房子盖好了以后,年妈妈就从一月房子开始数着自己孩子的名字:一月、二月、三月……从早数到晚。当它数到第十二月里的最后一个娃娃时,就要带着她的所有宝宝到很远很远的地方再也不回来了。到那个时候就会有一位新的年妈妈,带着她自己的孩子又住进这十二座漂亮的月房子里,重复过着同样的生活…………
幼儿园大班教案 篇2
活动目标:
1、初步了解过去玩具与现在玩具的不同,感受现在玩具的丰富。
2、学习、掌握一些过去玩具的玩法。
3、理解玩具的来之不易,懂得珍惜、爱护它们。
4、培养幼儿乐观开朗的性格。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备:
1、几种玩具:滚铁环、陀螺、弹子、纸飞机、沙包、绷绷绳。
2、每个幼儿带一种自己喜欢的玩具。
3、邀请1~2位家长参与活动,活动前与他们交流活动的相关事项。
4、幼儿用书:《各种玩具》。
活动过程:
1、出示一个陀螺,引出"玩具"的话题。
★教师(出示陀螺):你们知道这是什么吗?每个小朋友都回去询问过爸爸妈妈、爷爷奶奶小时玩过的玩具,现在可以介绍给大家听一听。
★同伴间相互交流。
★个别幼儿介绍自己的记录。
★请家长介绍自己小时候的玩具。
★教师和幼儿的.利用幼儿用书进行小结。
2、教师分别出示一些简单的玩具,引导幼儿进行观察、比较。
★教师:你们仔细看一看这些爸爸妈妈小时的玩具,哪些你们也玩过?与现在的玩具相比,它们有哪些不同的地方?
★幼儿自由进行观察、比较。
★幼儿相互讨论:爸爸妈妈小时候的玩具和我们现在的玩具有什么不同?
★教师:现在玩具的种类很多,而且每个小朋友都有很多的玩具,你们都很幸福。
★教师:你们知道玩具是哪来的?你们应该怎样来玩?玩的时候需要注意什么?
★幼儿相互讨论交流。
★教师和幼儿共同小结:我们应该爱护每一样玩具,不能随便向家人要求买新玩具。
3、幼儿尝试玩一些简单的玩具。
★教师:你们也可以试着玩爸爸妈妈小时候玩过的玩具。
★幼儿在教师、家长的带领下尝试玩玩具。
★家长、教师带领幼儿玩一些跳房子、编花篮等民间游戏,引导幼儿感受游戏的快乐。
★教师:以后我们比一比,看谁爱护玩具,看谁会玩的游戏多。
幼儿园大班教案 篇3
课题生成:
一个下雨的早晨,小朋友在活动室中,面对着窗外的绵绵细雨,你一言我一语的说:“秋天有许多水果,秋天的菊花真好看。”孩子由于没有亲身观察雨中的美景,因而他们不能体会到秋天的雨中万物会发生各种变化,同时更不能感受雨景中的美。幼儿即使有秋天的感受也只局限于视觉,除秋天的水果、秋天的花给幼儿较深印象,对秋天的认识还是狭窄、片面的。因此设计本活动,利用雨天的早晨,组织幼儿欣赏散文诗《秋天的雨》。
活动目标:
1、从不同的角度去感受秋天的美,知道秋天是充满喜悦的丰收季节。
2、能细心倾听,初步理解诗中拟人化的表现手法。
3、丰富词汇“五彩缤纷”、“温柔”等。
活动准备:
自制多媒体课件。
活动过程:
1、导人课题,猜谜“雨”。
千条线,万条线,落入水中看不见。(如果活动当天下雨,更可结合进行)
2、欣赏散文诗《秋天的雨》。
老师:秋天的雨很美,今天老师要和小朋友一起来欣赏一首散文诗《秋天的雨》,请小朋友仔细听听,诗里说了些什么?
(1)完整欣赏《秋天的雨》。《幼儿观看课件)
第一幅画面:(配乐《秋日的私语》,音乐声响起)随着散文诗的开始,屏幕上出现小雨点滴答不停地纷纷落下,(按动键盘)秋天的门悄悄地向两边打开,出现一幅美丽的风景(内有银杏树、枫树、田野、果树、菊花等)。
第二幅画面:(按任意键)银杏树、枫树、田野。水果、菊花按顺序逐一染上黄色、红色、金黄色、橙红色、紫红的、淡黄的、雪白的,雨点在不停地下(动画)。
第三幅画面:(按任意键)画面中出现纷纷飘落的雨滴带来了香香的菠萝、梨子,这时菠萝、梨子分别闪动,烤红薯、糖炒栗子分别冒着香气(动画)。
第四幅画面:(按任意键)落叶树的树叶纷纷地从树上飘落下来,小刺猬背着果子回家,准备过冬了(动画)。
第五幅画面:(按任意键)小朋友唱着歌走来了,音符从他们的口中跳出,他们把水果摘下来堆成一堆又一堆(动画),最后,一扇秋天的门轻轻关起来,雨点还在不停地落下来,音乐声渐弱至结束。
①幼儿欣赏一遍,完整地感受整首散文诗。
②幼儿自由讨论、讲述。(重点引导幼儿简单讲述散文诗的内容)
③提问:诗里说了些什么?你听了这首散文诗有什么感觉?(教师可适时运用散文诗中的语句,引导幼儿大胆地说出自己的感受。)
(2)幼儿再次欣赏一遍。
下面我们再欣赏一遍,这次请小朋友一边听,一边把你最喜欢的诗歌记下来。
3、觉得最美的话记在心里,等会儿告诉大家。
①幼儿完整欣赏散文诗。
②学习运用散文诗中的句子来讲述。
(3)同时结合画面分段欣赏:
第一段:①为什么说秋天的雨是清洁和温柔的?(引导幼儿在乏复观察中感受清洁、温柔)
②丰富词汇:温柔。
第二段:①为什么说秋天的雨有一盆五彩缤纷的颜料?(重点旨导幼儿说出各种植物、花卉的色彩变化)
②丰富词汇:五彩缤纷。
第三段:①雨本身有没有气味?
②为什么说秋天的雨有非常好闻的气味?这气味是从哪里来的?
第四段:①秋天的雨有一支金色的小喇叭,它告诉大家什么?
②为什么小动物要穿上厚厚的、亮亮的衣裳?
第五段:秋天的雨给大地,小朋友带来了什么样的歌?
(4)再次完整欣赏、讨论(重点引导幼儿会用散文诗中优美的句来表达)。
①你听了这首诗后觉得秋天美吗?什么地方美?
②散文诗里是怎么写秋天的'美?
③秋天的人们为什么这么高兴,你是从那几句话里感受到的?
4、初步理解散文的拟人化写法。
提问:散文诗里怎么说秋天的雨会唱歌?有一盆五彩缤纷的页料?(幼儿自由讨论、发言,鼓励幼儿充分想像)
老师总结:我们把秋天的雨比作人,滴答滴答的声音就像在唱歌,秋天下了雨以后,银杏树变成黄色,枫树变成红色,五颜六色的花盛开了,就好像人用颜料涂上去的,这样写就让小朋友听起来感到秋天更美。柔,悄悄地打开了秋天的门。
秋天的雨,有一盆五彩缤纷的颜料。它把黄色给了银杏树,生色给了枫树,金黄色给了田野,橙红色给了水果,紫红的、淡黄的雪白的都给了菊花仙子。
秋天的雨,有非常好闻的气味。不信啊,你闻,菠萝甜甜的,柚子香香的,小雨滴迎来了许多香味,烤红薯、糖炒栗子……小朋友的脚呀,常被那香味勾住。
秋天的雨,有一支金色的小喇叭,它告诉大家,穿上厚厚的、亮的衣裳。落叶树的树叶飘呀飘,飘到大树妈妈的脚下,小动物准备过冬了。
秋天的雨,带给大地的是一曲丰收的歌,带给小朋友的是一首快乐的歌。
秋天的雨,滴答滴答地唱着歌……
课题评价:
一、效果分析
兴趣具有动力作用,在看动画片的兴趣调动下,注视着屏幕上音乐声响起,下雨的情景出现,秋天的门慢慢打开时,幼儿深深的被吸引了。一幅幅动人、逼真的动画画面充分调动了幼儿视、听说等多种感官,从而极大地提高了幼儿的学习积极性、主动性、创造性。
在欣赏过程中,灵活采用连续观看、重复观看、定格观看等,法帮助幼儿理解作品的内容。通过连续观看使幼儿对《秋天的雨的五幅画面有了一定的了解,对于秋雨串联秋天的画面在动态情境中有了一个完整的概念。幼儿通过重复观看第一幅画面,感受到了秋天的雨悄无声息地到来,那种润物细无声的境界,幼儿懂得了什么是温柔。同时秋天的雨还带走了多少世间的灰尘,使大自然变得一尘不染,秋天的雨就像是勤劳的清洁工一样给人们带来了清洁。在定格观看第二幅画面中,幼儿看到画面中的各种颜色,彩…红色、黄色、橙红色等逐一染上各种花卉时,这些充分给幼儿感性知识,使幼儿一下子就理解了词汇“五彩缤纷”。
当看到第五幅动态画面中,小朋友高兴地唱着歌,把水果堆一堆又一堆,这时幼儿感受到了秋天的雨是一曲快乐秧歌,它影着大地的美丽、丰收,也歌唱着自然界的种种快乐。
二、专家点评
《秋天的雨》是一首非常优美的散文诗,课件很好地抓住了文诗中“情”、“景”的完美交融,其中色彩艳丽、形象生动的画面,满感情的朗诵,钢琴《秋日的私语》的伴奏,使散文充满了诗意,把文学作品的美表现得淋漓尽致。
通常散文诗欣赏对幼儿来说有一定的难度,以往教学中往流于形式,观察图片一提问一讨论一记忆,幼儿不能真正感受至!文中所表现的意境及精髓,这次活动采用了现代化的手段,旨在原来较为抽象、难以理解的教学内容为图文并茂、生动形象的软件;变观察图片、反复欣赏等静态、单向交流的教学方法为目的、双向交流的教学环境,从而引起了幼儿极大的兴趣,充分提高了幼儿学习的主动性、积极性。
运用多媒体技术手段,将视听形象与语言结合,把看、听、访一起来,使幼儿依赖事物的具体形象和表象进行思维,对不触到的事物更易理解。多媒体技术的应用,对幼儿教育事业变革起着重要作用,它是一种非常好的现代化教育手段。
三、反思与讨论 现代教育技术的应用,要符合“低成本、高效益”的原则。用这一原则,谈谈对课件利用的看法。
幼儿园大班教案 篇4
活动目标:
1.认识圈里圈外的标记图,学会正确判断物体在圈里圈外的空间位置并记数。
2.会按数卡和标记图,在圈里圈外正确摆放物体数量,初步学习腻向思维方式。
3.积极参与游戏活动,体验合作活动的乐趣。
活动准备:
1.多媒体课件。
2.绿色、黄色大呼啦圈各3个,黄色中呼啦圈1个,绿色中呼啦圈6个。
3.标记图,1~9数字卡片若干,10个红圆片。
4.幼儿操作材料:看图判断圈里圈外点子数量的作业单、笔。
活动过程:
1.认识标记图。
⑴师:今天我们来认识两个标记图。(出示多媒体标记图)问:你看到了什么?这两个标记图有什么不一样的?
小结:左边的标记图表示东西在圆圈里面,右边的图表示东西在圆圈外面。
⑵给图形做标记。(多媒体)问:这幅图里有几个红点在圈里?有几个红点在圈外?
2.套圈乐。
⑴请两位幼儿上来套圈。(用黄绿两种圈)①教师在地面上放上10个红圆片,出示黄圈标记图。
问:地面上有几个红圆片在黄圈里?地面上有几个红圆片在黄圈外?请小朋友上来在标记图上贴上数字。
②出示绿圈标记图。请小朋友上来贴数字。
⑵请五位幼儿上来套圈。
问:1号圈里有几个红圆片?
问:2号圈里有几个红圆片?
……问:有两个圈交叉在一起了,他们圈里到底有几个红圆片呢?(如果幼儿套圈没有出现这种情况,教师可参与套圈,让两圈出现交叉部分。)⑶认识第三种标记。(出示多媒体)问:这也是一种标记,谁来说说看,这个标记表示什么意思?
小结:这个标记表示红点既在绿圈里,也在黄圈里。
⑷再给图形做标记。(多媒体)问:有几个红点在黄圈里?
问:有几个红点在绿圈里?
问:有几个红点既在黄圈里又在绿圈里?
3.站圈乐。
⑴请五位小朋友根据标记图站到绿圈和黄圈里。下面小朋友做检查。
⑵幼儿分成三组来比赛,每组5位幼儿。站得又快又对的小组可以得到一朵小花。
第一题--绿圈里2个,黄圈里3个。
第二题--绿圈里3个,黄圈里3个。
第三题--绿圈里4个,黄圈里3个。
(第二题、第三题中教师要提醒幼儿用交叉的方法站圈。)4.幼儿自主操作学习。
⑴教师介绍操作材料。
看图判断圈里圈外点子的数量。
⑵幼儿操作,做完后幼儿间进行校对。
教师评析:
韦晓英:
观摩过活动的老师讨论的很热烈,可是我们没有机会观摩到这么精彩的活动,提个小小的建议,下次是否能把精彩活动的教案也发在这里,让大家也来尝试着上一上这样的活动?
李琴:
韦园长的《圈里圈外》数学操作活动,材料准备很充分,可操作性强,操作形式也很多样。值得我好好学习。
董凤:
平时,上数学课时一般都比较死板,没有什么趣味性。但看了韦园长的《圈里圈外》后,发现韦园长在数学活动中动静结合,把课给上活了;既具有趣味性,又让孩子学到了本领。这是我们最应该学习的地方。
陈少花:
韦老师设计的《圈里圈外》活动一环扣一环,层层递进十分精彩,孩子在活动中积极性很高,都参与其中。向您学习!
严长虹:
在我的印象中数学课很难上出动感来平时我们无非是教学然后操作。但是韦园长的课动静交替,运用游戏和道具,把课上活了!游戏是孩子最喜欢也最容易投入进去的,这是对数学教学的一种新的尝试,从现场孩子的表现来看在课堂教学部分,孩子与韦老师的互动是有效的和谐的。值得我们后辈学习啊。以后在我的'数学活动中,也要发掘多种方法而不是让孩子坐在那光听我讲。
冯国翠:
数学本身具有较强的抽象性和逻辑性,《刚要》中明确提出幼儿数学启蒙的主要目标与价值取向,即:使幼儿体会数学与大自然及人类的密切关系;学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会,去解决日常生活中的问题。幼儿的数学启蒙应立足于生活,在探索中发现数学并激发对数学的兴趣。
从韦园长开放的这此活动中,能看出她设计的游戏,有趣,孩子们在游戏中非常投入,操作材料的投放也非常考究,设计了不同层次的材料,让孩子们在操作的过程中探索解决问题的方法。
潘娟:
韦园长选择的《圈里圈外》这节数操作活动,内容的挖掘性强,孩子的感兴趣点引导到位,材料的准备很充分,可操作性强,如果在孩子自己探索站圈内圈外的游戏中不仅仅限制孩子6人一组,而是随便抽出相应的操作图,让孩子自己解决合作的问题,如果人数不够的话,还可引导孩子邀请客人老师参加,多给孩子创造自己解决问题、协调问题的机会,从而更有效地达到促进多元智能整合的效果。
王西禹:
在《圈里圈外》活动结束后,我觉得还有许多地方值得探讨。
首先是孩子们进入区域操作时,对孩子作业的评价问题。我想,对于本次活动的重点内容,老师可以当堂检查,及时评价。其他内容,可以让孩子们在作业纸上写上学号,活动结束后再检查。可以用喜糖的包装袋挂在孩子身上,放置作业纸,便于孩子进入不同的区域操作。
其次,在本次活动中还有一个不足的地方,就是急于完成一个个教学环节,对于孩子们出现的错误,老师应该帮助孩子学会解决问题,这就是我们要的"真正的学习",让我们记住"课堂是出错的地方",老师要沉下心来,引导孩子自己解决问题。
最好,感谢所有帮助我的老师们!
杨娟香:
目标是一个活动的灵魂,一旦确定了目标,那么,过程要为目标服务,情境要为教学服务,游戏也要为教学服务。在韦园长的活动中,我深刻感受到了这一点。
第一个环节:套圈乐,完成第一个目标。
第二个环节:站圈乐,完成第二个目标,引导孩子学会逆向思维。
接下来的第三个环节:区域化操作学习,是对前两个目标的巩固和强化。难易不同的操作单的设计让孩子的数学学习更具有个体性和差异性,满足了不同能力孩子的发展需要。
梁万娟:
在韦园长的《圈里圈外》这节课中,我学到了许多,课上孩子兴趣浓厚,数的集合也学的很好。但在上课时,关于集合方面的问题,(有5个人,3个在红圈,3个在黄圈)他们的孩子一下就操作对了,当时我很诧异,这么聪明。不过后来才知道其实孩子平时在这方面已经有经验基础积累了。所以这节课想要作为新授课的话,还需改进吧?很喜欢这节课,我觉得特别有趣,符合孩子的兴趣点,下次,我也要尝试学学韦园长来上一上这节课。
幼儿园大班教案 篇5
设计意图:
这次幼儿园有个安全教育周的活动,让我准备关于安全教育的课,我选了一节《怎样走斑马线》,从这节活动中发现孩子们对城市的马路很感兴趣,有不少孩子很自豪地向我介绍斑马线,讲红绿灯的重要性,有的小朋友就告诉我:老师,我爸爸过马路时闯红灯了!语言表达特别流畅,由此我抓住孩子们的这一兴奋点,让他们来观察城市中的建筑、设施等,以此提高幼儿的口语表达能力。但孩子们对于“城市”的概念还是比较模糊的,怎样让孩子更好的积累城市的经验,我就想到了“野猫的城市”这个故事,《野猫的城市》是一个非常富有童趣的童话故事,故事中的野猫有点自以为是,它向森林的动物介绍城市的三个特征:城市里有斑马线、城市里有地图,城市里有高楼大厦,但因为它用了不清楚、不正确的比喻来形容城市,所以让动物们对城市产生了误解,以为城市是一个很疼、很痒、很重的地方。同时大班幼儿的认识水平在不断提高,具体形象思维占优势,并且具有一定的倾听和语言表达能力,他们对童话故事比较感兴趣。所以可以通过故事教学让孩子更好地认识我们的城市。
教学目标:
1、理解故事内容,感知野猫的性格特征和富有童趣的故事情节。
2、启发幼儿发现以及纠正故事中野猫所犯的错误,训练幼儿逆向思维和判断能力。
3、增进对我们的城市的认识和喜爱。
4、丰富词汇:问长问短。
教学准备:
1、幼儿对我们的城市有一定的认识。
2、多媒体课件《野猫的城市》。
3、图片:野猫、斑马、小鹿、花奶牛、大河马;磁铁。
4、句字卡片:城市是一个很疼的地方;城市是一个很痒的地方;城市是一个很重的地方。
教学重点:
引导幼儿熟悉、理解故事内容,从而发现故事中野猫犯的错误。
教学难点:
启发幼儿纠正故事中的错误,训练幼儿逆向思维和判断能力。
教学过程:
一、兴趣导入,引出活动主题。
教师导语:小朋友你们见过猫吗?(见过)老师这里也有一只猫。我们用掌声把它请出来好吗?问候。大家好!我可不是一只普通的猫,是一只生活在城里的野猫,是一只会说话的野猫。
二、出示图片,引导幼儿观察图片并提问:
1、出示图片一提问:
过渡语:你们瞧图片上有谁?它们在干什么呀!小动物们都会问野猫什么问题呢?(个别动物提问,河马问什么问题呢?)动物们围着野猫问长问短,问城市哪里有好玩的,哪里有好吃的。有谁能告诉我“问长问短”是什么意思?(就是问这问那,表示对城市的好奇。)野猫可得意了,晃着脑袋,东瞧瞧西看看,然后皱着眉头说:“城市太大了,我们怎能用嘴巴讲的清楚呢?让我来比划给你们看吧。
2、出示图二提问:
过渡语:你们瞧野猫会用什么东西来比划城市?(斑马)
师:你们看看野猫会用斑马来比划城市的什么呢?(斑马线)
师:它会怎样去比划呢?(动物们从它身上踩过)
师:小动物从斑马身上走过去,那斑马会有什么感觉呢?斑马会怎么说呢?(出示文字)
3、出示图片三提问:
过渡语:野猫拍了拍脑袋说:城市是一个很大的地方,那它又会用什么来比划城市呢?那我们来瞧一瞧,(出示图片三)
师:有谁呀?那花奶牛身上的图案像什么呢?(图片、地图)野猫在花奶牛身上画来画去,奶牛的感觉是什么样的`?(痒,出示文字)(请幼儿互相指一下身体的部位,来感觉一下。)
4、出示图片四提问:
过渡语:野猫想了想说,城市还有一个特别的地方,是哪里呢?
师:(出示图片四)野猫让小动物们在干什么呢?(动物们叠起来)
师:小动物们这样叠起来像什么呢?(高楼大厦)看看河马现在是什么表情?(脸红红的,眼睛睁得大大的)那它有什么感觉呢?(出示字卡)小朋友们故事听到这里了,觉得这只野猫是一只怎样的猫呢?
老师引导幼儿共同小结:故事中的野猫有点自以为是,用了自己以为很正确的比喻,来比划城市,因为它讲述比喻得不清楚,所以让森林里的动物觉得城市是一个很疼、很痒、很重的地方,动物们都不喜欢野猫的城市了。
三、完整欣赏故事一遍,进一步熟悉故事的内容。
师:我们的城市真的是一个很疼、很痒、很重的地方吗?(不是)那野猫是怎样完整地介绍它的城市呢?
师:野猫比划的城市恰当吗?
教师小结:其实我们的城市是一个很美很美的地方,是一个先进的城市。
四、拓展延伸:
有一天,城里来了一辆汽车,从车上下来许多小朋友,假如是你从那辆汽车上下来,你会怎样介绍我们的城市?(出示课件)
五、总结:
我们的城市是旅游城市,是一个经济发达的城市,希望小朋友们都用恰当的比喻向别人介绍我们的城市。
幼儿园大班教案 篇6
活动目标
1、有感情朗读这首诗,正确发音、吐字清晰;丰富词汇:春雨、滴答;
2、培养幼儿语言的表达能力,知道春雨对植物生长的作用。
3、感受诗歌的韵律美,培养幼儿热爱大自然的情感。
4、让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的语言能力。
5、学习有序、仔细的观察图片,理解图片,并用较清楚的语言描述图片内容。
教学重点、难点
1、能正确发音,平舌音、卷舌音,要准确
2、能用字造词、用词造句
活动准备
琴、碟片、挂图、幼儿语言画册、字卡
活动过程
一、【开始环节】
复习歌曲“云”导入主题:教师提问,云里装的是什么?(雨滴)雨有什么用?(浇树、清洁空气---)雨滴落下来是什么声音?启发幼儿来说(哗啦啦、淅沥沥、滴答)咱们看一看、听一听。
二、【基本环节】
1、观看雷雨碟片
丰富幼儿知识、词汇(细雨、小雨、中雨、大雨、暴雨)说一说雨水给人类带来的`利与弊。
2、结合挂图,学习诗歌《春雨》
(1)欣赏春雨。小朋友说了这么多,听听种子、梨树、麦苗怎么说?激发幼儿学习欲望。
(2)示范朗读。
(3)分句教并读字卡。重点解决幼儿正确发音、纠正翘舌音、平舌音,咬准如:种子、种瓜、树、春。
(4)利用幼儿语言画册学习诗歌,教幼儿有感情集体朗读、分组读、个别读教师关注学习过程的表现和反应及时给与指导、肯定,注重学习过程。
三、【结束环节】
游戏:“接长龙”学运用词语,师生互动。
游戏玩法—— 红的花,绿的草,我打着小伞去看雨,淅沥沥、淅沥沥什么雨春雨(秋雨、夏雨)——雨点——点滴——滴答————根据幼儿的能力的强弱说一句话也可以,因人施教,请接龙。
四、【活动延伸】
谈话:小朋友,现在已经下过几场雨了?小草喝饱了水,长多高了?带领幼儿到外面种植角去观察,缺水让幼儿浇一浇感受万物复苏。
教学反思:通过理论的学习和实际的感触,让孩子们不仅在语言和韵律上得到了学习提高,同时这种贴近大自然的教学,对当今生活在高楼建筑中的孩子们的身心发展起到了很的促进作用。
小百科:春天,又称春季,是四季中的第一个季节,指立春至立夏期间,含节气有立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨。
幼儿园大班教案 篇7
幼儿行为表现
(1) 胡羽乾平时上课总是动个不停,今天看到屏幕上打出的几个古人的画片,顿时目不转睛了,傻傻地看着,听着。
(2)在今天下午的计算活动中,我特地出了一道连加题目,许多孩子都被难住了,胡羽乾坐在位上一动不动,慢慢地算着想着,一直到做出答案才离开位子。我问他:“今天这么难的题目你都做出来了,你真了不起。”他认真地说:“老师讲了古人努力学习的故事,我也要向他们一样。”我高兴地亲了亲他的脸,紧紧地抱了抱他。
指导与评价 这个孩子平时发展平平,在这样的活动中老师能注意观察其行为。充分抓住成语的教育契机,引导他内化并加以表现,促进了该幼儿在原有水平上的发展。
晨间情趣活动:掩耳盗铃
目标:
1、借助动作、道具,体验“掩耳盗铃”蕴涵的意义。
2、在表演活动中,有喜爱成语的情感。
准备:故事“掩耳盗铃”,铃、绳子。
过程:
1、《大风车》开场:今天小演员栏目要进行一个节目,先听老师讲故事“掩耳盗铃”。
2、提问:只要自己听不见,别人也听不见吗?
3、幼儿表演故事“掩耳盗铃”,加深对这个成语的理解。
(1) 一位幼儿用力敲铃,然后自己将耳朵捂住。
(2) 提问:你听到铃声吗?其他小朋友能不能听到?
4、讨论:“掩耳盗铃”说的是什么意思?幼儿行为表现
(1)胡金涛争着要上来敲铃,然后捂住耳朵说:“你们能听到铃声吗?”杨金边跑边说:“能听到,让我试试。”试完后问:“你还听到的?”小朋友说:“我们都听到了。”杨金说:“这个人真笨。”大家笑了。
(2)翟雨实和徐震宇跑到我身边说:“董老师,我也会一个非常有趣的成语,而且我们还会表演。你能不能让我在明天晨间情趣活动中给小朋友表演啊?”我愉快地点了点头,他俩满意地走开了。
指导与评价 从一句“这个人真笨”,可知幼儿对这个成语的理解程度。幼儿对“掩耳盗铃”这个成语的表演非常感兴趣。由此有两位幼儿想到将自己会的成语 第二天表演给小朋友看。教师答应了他们的请求,并决定以后学成语可以是老师教,也可以是小朋友教。
美术活动:制作提线木偶
目标:
1、运用绘画、剪、连接的方法法制作提线木偶。
2、制作过程中能独立思考,克服困难,完成作品,体验成功的快乐。
准备:铅化纸,水彩笔、油画棒、剪刀、针、线、筷子。
过程:
1、导入活动,激发兴趣。
(1)小朋友,你们喜欢成语故事吗?今天,老师要给小朋友表演一个成语故事,看看,表演的是什么成语?
(2)教师操作提线木偶表演成语《黔驴技穷》。
(3)提问:你们知道这是一句什么成语吗?老师是用什么道具表演的?
小结:用线牵拉着可以动的木偶,就叫提线木偶。提线木偶是怎么制作的?
2、引导幼儿观察提线木偶的制作方法。
(1)分别画出身体、四条腿。
(2)用剪刀按线剪好身体、四条腿。
(3)用线把四肢钉在身体相应部位,四肢的`另一头用线牵拉着与筷子连接起来。
3、交代制作要求:
(1)想一想,你想表演哪句成语?
(2)把成语里角色分步骤制作成提线木偶,看谁制作的提线木偶又象又能动起来。
4、幼儿制作,教师巡回指导鼓励幼儿动脑筋想办法解决制作中遇到的难题。
5、请幼儿操作自制提线木偶相互表演、欣赏。
活动内容 美工活动:制作提线木偶
参与活动幼儿姓名 黄书琳
幼儿行为表现 黄书琳用针、线连接好老虎的一条腿,发现动不起来,她看了看,拽了拽,发现是线钉得太紧了,她重新钉松一些,腿动了,她开心地笑了。接着用线牵拉四条腿到筷子上,操作起来:“咦,老虎怎么不动呀?”她仔细检查着。李书阳拿着木偶过来:“黄书琳,看!我们的狐狸动了。”黄书琳说:“李书阳,把你的木偶给我看看,好吗?”她对比看了半天,发现自己木偶上的线连接错了,她坐下来又重新连接。待接好后,又和李书阳一起表演《狐假虎威》成语故事。
指导与评价 幼儿在制作过程中,教师把方法给学生思考,独立探索从中寻求解决困难的方法。该幼儿通过向同伴学习,完成了制作,体验到成功的快乐,增强了自信心,提高了解决问题的能力。这就是她最大的快乐。
活动内容 邮局游戏:我制作的成语邮票
参与活动幼儿姓名 孙得元、时立宇
幼儿行为表现 孙得元正在专心致致画邮票,时立宇走来问:“你在干什么?”孙得元说:“我正在画成语邮票。”时立宇惊奇地说:“成语能画在邮票上!我看看,你画得是什么成语。”他看看说:“原来是守株待兔。”孙得元拿出画好的几张邮票说:“看看这几张是什么成语?”时立宇边看边说:“如鱼得水,井底之蛙……。”他挑了一张《井底之蛙》邮票贴在信封上,高兴地得跑到“海底世界”说:“快来看,邮局有成语邮票买。”小朋友听后,纷纷跑到邮局。孙得元高兴地说:“这里有‘狡兔三窟’,‘狐假虎威’……。”小朋友挑自己喜欢的成语邮票。
指导与评价 这个情景的出现是教师始料不及的,它完全是孩子自觉自愿引发的,反映出他们对成语知识的掌握和理解。教师并没有把自己的意愿强加给幼儿,而是顺应幼儿兴趣,满足幼儿的求知欲望,肯定了这一情节,从而使邮局游戏情节不断深入发展下去。
谈话活动:“我喜欢的成语”
目标:
1、能围绕“我喜欢的成语”进行谈话,用连贯的语言表达自己的意见。
2、能主动、积极的与同伴交流,体验参与谈话活动的快乐。
准备:幼儿事先准备好喜欢的成语的书或画画。
过程:
1、创设谈话情景,引出话题。
教师 :猜一猜,“王三数马”说的是什么成语?(骑马找马)对,这个成语很有意思 ,我很喜欢。你们有喜欢的成语吗?是哪些成语呢?为什么喜欢它?
2、幼儿分组与同伴交流所喜欢的成语,教师引导幼儿围绕成语进行交流,并说出喜欢的原因。
3、拓展谈话范围。
(1)幼儿在集体中交流,一边展示自己的成语书或画画,一边向同伴介绍。
要求:能说出自己喜欢的成语,并说出原因,语言连贯清楚。
(2)拓展谈话范围:你还喜欢哪些成语?为什么?请你说一说。
4、教师小结谈话活动。观 察记录时间 20xx年4月19日
活动内容 谈话活动:我喜欢的成语
参与活动幼儿姓名 :钱飞鸿、王界凡、彭程
幼儿行为表现 钱飞鸿小朋友说:“我喜欢掩耳盗铃,因为这个人很笨,也很好玩。”王界凡小朋友说:“我喜欢刻舟求剑,这个人真呆,不动脑筋。”--------彭程小朋友说:“我喜欢杀鸡儆猴,他让我知道了老师批评小朋友时,我不能再犯和他一样的错误。”
指导与评价 在谈话活动中,发现只有个别幼儿理解成语所蕴涵的意义,而大部分幼儿喜欢具有情节性与动作性较强的成语。因此,在进行相关活动时,注意选择这一类的成语,便于理解,便于表现,便于制作。
美工区:我喜欢的成语
目标:
1、会将自己喜欢的成语用绘画形式表现出来,画面内容明确。
2、进一步加深对成语的理解。
材料:白纸、水彩笔、油画棒。
指导要点:
1、引导幼儿讲述所知道的成语,激发绘画兴趣。
你们喜欢听成语吗?你们知道哪些成语呢?今天,老师请小朋友把自己最喜欢的成语画下来。
2、提出绘画要求。
画成语时,先想一想画哪个成语,再把成语里的角色及情节画出来,让人一看就知道是什么成语。
3、幼儿选择自己喜欢的成语创作绘画,教师巡回指导。
4、幼儿结伴讲述所画的成语及成语故事。
延伸活动:绘画成语连环画。
活动内容 美工区活动:我喜欢的成语
参与活动幼儿姓名 李安琪、杨紫嫣
幼儿行为表现 李安琪画好后,对杨紫嫣说:“看看,我画得是什么成语?”杨子嫣看了一会说:“飞蛾扑火。”李安琪看看说:“咦!你画得怎么和我一样呢?”杨子嫣说:“你画得不象,我画得才象。”两人争执起来。李安琪说:“我们请付雅凡来看看,谁画得象。”付雅凡看了说都是《飞蛾扑火》,两人开心地笑了。
指导与评价 在活动中,发现每位幼儿对同一成语的理解能力存在着差异,所以反映的画面也有所不同。因此教师应尊重幼儿,允许他们根据自身发展水平自我表现,并注意挖掘他们的创造潜能,不要局限幼儿的思维,还可以引导幼儿用连环画的形式表现成语。
剧院游戏:我会表演成语故事
目标:
1、 能运用木偶表演或剧目表演的形式创造性的进行成语故事表演,并能对角色的对话、动作进行创编。
2、 同伴之间互相商量分配角色,使用道具,使表演能较协调、连贯的进行。
3、加深对成语的喜爱、理解,体验表演游戏的乐趣。
准备:幼儿自己制作的表演道具。
过程:
1、教师提出剧院表演的内容:成语表演。幼儿商量、确定表演内容、形式。
2、幼儿分工准备表演的道具及节目单。
3、讨论分配角色。
4、进行表演。
(1)重点指导幼儿能根据成语的内容较合理的创编角色对话、动作。
(2)帮助幼儿能连贯的表演。
5、小结:请幼儿对自己与同伴的表演作出评价,教师赞扬表演中创编较好的语言动作。
活动内容 剧院游戏:我会表演成语故事
参与活动幼儿姓名 王卓然、陈猛
幼儿行为表现 王卓然扮演着“小狐狸”笑眯眯的走在老虎的前面,陈猛说:“你表演得不像,看我的。”他小手背在后面,摇头晃脑,大摇大摆地走在老虎的前面。一边走一边说:“瞧,我多神气,小动物们都怕我。”然后,他对老虎说:“你敢吃我吗?我是天上派来的百兽之王。”说完得意地晃晃脑袋。
指导与评价 成语故事本身对话少,描述简单。而表演的剧本要求角色的对话、动作。从幼儿表演中可看出,他们能够把自己对成语的理解创造性的反映到表演的对话、动作中,而同一个成语由于幼儿各自理解不同,所表现出的语言动作也不尽相同。由此看出,一个小小的成语表演就能发挥每一个孩子的潜能和创造性,教师要因势利导,充分调动孩子学习的积极性。
晨间情趣活动:成语比赛--盖高楼
目标:
1、在“盖高楼”游戏中,进一步巩固已掌握的成语。
2、体验使用成语的乐趣,有竞争意识。
准备:折叠好的楼房样子(每组一种颜色),马的动物卡片一张,红旗若干面。
指导要点:
1、唱“大风车”歌,引出活动栏目--小博士。
2、出示楼房样子纸,交代“盖高楼”的要求。讲出一个成语盖一层楼,比比哪组楼房盖得高。
3、在规定时间内围绕“马的动物卡片”进行抢答成语。
4、比赛结束:给优胜组插上红旗,鼓励幼儿向优胜组学习。
活动内容 晨间情趣活动:成语比赛--盖楼房
参与活动幼儿姓名 王亚文、张亦珂
幼儿行为表现 王亚文举手说“马不停蹄”,为组里盖了一层楼,同伴都为他竖起了大拇战,他很高兴;张亦珂举手回答说“车水马龙”; 王亚文又赶紧叫道:“老师,我又想起来了”老师请他说“塞翁失马” ;张亦珂把手举得高高地,对老师说“请我们组。”老师请她,她回答“走马观花”,这时他们组的楼房已盖四层楼,已遥遥领先。王亚文表情异常激动:“我还有指鹿为马,老马识途。”老师迅速地为他们组翻盖了两层楼。此刻王亚文、张亦珂所在组均得了第一名,楼上插上了小红旗,两组的幼儿都不约而同地欢呼跳跃起来。
指导与评价 今天这样的游戏活动,为幼儿提供了极好的表现成语的机会,深受幼儿的喜爱。在这样的活动中,幼儿运用成语的积极性得到了极大的调动,值得我们教育者认真思考。
生活劳动区:量体裁衣
目标:
1、 能选择大小合适的塑料方便袋制作出漂亮的衣服。
2、体验自己裁剪衣服、制作衣服的乐趣。
材料:幼儿收集来大小不同的塑料方便袋,剪刀、水彩笔、蜡光纸、皱纸、双面胶,不同款式的背心。
指导要点:
1、导入活动:
(1)小朋友,你们知道成语《量体裁衣》吗?它是什么意思?
(2)今天,老师请小朋友学做小小服装师,用塑料方便袋为好朋友来制作一件漂亮的的背心。
(3)出示几件不同款式的背心,讨论:这几件背心哪些地方特别好看?
重点引导幼儿观察背心的领口、袖口及口袋形状等。
2、交代要求:
(1)将塑料方便袋的底边剪开,方便袋的上面当领口、袖口,下面当背心边。
(2)可在领口、袖口、底边用花边、图案装饰,制成一件背心。
幼儿园大班教案 篇8
【活动目标】
1. 根据树叶原有的形状组合,拼贴图案。
2. 发展剪、贴、添画的美工技能。
【活动准备】
1. 收集多种形状颜色的树叶,并进行压制处理(叶子压平整不要完全脱水)剪刀、胶水、双面胶、画纸。
2. 粘贴画范例。
3. 《小树叶》音乐
【活动过程】
一、游戏导入,观察树叶。 1. 引导师:"小朋友,秋天到了,秋风把树叶吹进了我们的教室里, 小朋友们捡起树叶放在手上的手上。" (教师活动前边说边把树叶撒到到教室的角落,听《小树叶》音乐) "请小朋友拣起来一片树叶,和旁边的小朋友比一比,看看你的叶子和小朋友的叶子有什么地方相同,有什么地方不同?" (新颖的导入让孩子们欣喜不已,气氛变得轻松活跃) 2. 观察树叶 "谁能向大家介绍介绍你的树叶是什么样子的?(提示:形状、颜色、和大小)它像什么?" (教师及时给予肯定和鼓励)
二、出示范画,请幼儿观察,并引导幼儿仔细观察粘贴画制作过程。 小树叶真神奇,形状不同,可以像那么多东西!看看我们把几个树叶拼摆在一起会变成什么? 1. 出示范画(金鱼 ) 这幅画是用什么做成的?粘贴的是什么?是有哪几种树叶粘贴成的? 请幼儿仔细观察并回答。 2. 教师现场做粘贴画一幅 师:(拿银杏树叶)小朋友们看老师手里有一片什么叶子,它像什么?可以做什么?让孩子发挥自己的`想象,自由的说。(有小朋友说像孔雀 ,像花裙子,像扇子) "这么漂亮的树叶,老师想用它做一幅画,小朋友们帮老师一起做吧!" 引导并示范孩子怎样用剪刀、胶水、双面胶等粘贴添画。和孩子们一起做一幅秋天的图画。 (让孩子观察树叶画制作步骤,对过程有整体系统的印象)
三、制作粘贴画 1. 幼儿自由选择树叶,初步尝试拼摆。 师:"小朋友,你最喜欢哪种树叶,你想用树叶粘贴什么呢?"请幼儿自由的选择树叶,构思自己的树叶粘贴画,在画纸上拼摆,调整。 2. 请幼儿跟同伴说说自己拼摆的是什么,是怎么做的?相互启发更好的创意 3. 让幼儿粘贴,制作作品。 请幼儿适当调整或重新组合好的作品,粘贴,添画,美化自己的作品。注意用剪刀要注意安全,胶水涂抹在叶子的反面,并涂抹均匀。树叶要轻压,防止碎裂。 教师对不同水平的幼儿分层指导。四、欣赏作品。 将幼儿作品贴在主题墙上,让幼儿之间互相评价欣赏粘贴画作品,获得美感与经验。放音乐《小树叶》舞动身体学习小树叶舞动,离开教室。
【活动延伸】 将幼儿的作品办成"会变的树叶"作品展,让大家欣赏。
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