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幼儿园看图说话教案（精选7篇）
作为一位优秀的人民教师，就不得不需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。教案应该怎么写呢？下面是小编帮大家整理的幼儿园看图说话教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
幼儿园看图说话教案 1
大自然的话
活动目标
1、欣赏诗歌，初步感知诗歌的语言和结构等艺术特点。
2、在理解诗歌内容的基础上尝试仿编。
3、有欣赏、了解大自然的浓厚兴趣，体验人和大自然的亲情。
活动准备
1、幼儿有观察自然现象的兴趣，初步积累了一些经验。
2、配乐诗歌录音磁带。
3、PPT。
活动过程
一、开始部分
游戏“指五官”，引起幼儿兴趣。
1、教师：我们一起来玩“指五官”的游戏，听我的口令，看谁指得又快又对!
2、小结：小朋友的反应很快，说明刚才老师的话大家都能听懂。老师说的话你们是靠耳朵才能听懂的。
不要以为只有人才会说话，大自然也有它自己的语言。大自然的话你们能听懂吗?靠什么发现呢?
我们一起来探索大自然的奥秘!
二、基本部分
1、出示PPT，感受大自然，了解诗歌。
教师：这儿有一幅画，画上有什么?
(花、草、树木、白云、太阳、荷花、小河┉)这就是大自然。
大自然会说话吗?我们一起来听诗歌《大自然的话》里说了些什么?
2、欣赏诗歌。
(1)幼儿听配乐诗歌录音。提问：大自然会说话吗?诗歌里说了些什么?
过渡语：你们听懂大自然的话了吗?我们再来欣赏一遍!
(2)教师有表情地朗诵一遍。
(3)帮助幼儿理解诗歌内容。
①诗歌里说了大自然中谁在说话?怎么说话的?
(逐一揭开相关的诗歌形象图谱(白云、蚂蚁和树桩…)
为什么说白云飘得高高，明天准是晴天;
为什么说蚂蚁往高处搬家，明天准是晴天?
树桩上的一道道圈圈说明什么?怎么知道的?这都是人类多年观察出来的.，这就是大自然的语言)
②大自然的语言与人的语言有什么不同?
(人的话要用耳朵听，而大自然的语言就是指大自然中各种各样的现象，它好象用无声的语言告诉人们新奇的知识。)
(4)引导幼儿有感情地地学习朗诵诗歌一遍。
过渡语：大自然的语言真是五彩缤纷，妙不可言，我们一起来轻轻学念这首诗歌。
3.引导幼儿听辨三段诗歌结构上的特点。
过渡语：《大自然的话》这首诗歌你最喜欢其中的哪一段?为什么?好在哪里?
(揭开诗歌外的形象图谱)
小结：诗歌中先说了看到的大自然各种各样的现象
(白云高飘、蚂蚁往高处搬家、树桩上有一道道圈圈)
紧接着写人们看到这种现象后想到了什么?(晴天、雨伞、一圈就是一年)
最后告诉我们这就是大自然的语言。诗歌的结构这样安排能让我们小朋友一听就能明白大自然的语言是什么?
人类善待大自然，大自然就会给人类好的回报，给我们的生活带来了方便，真是人类的好朋友。
我们一起有感情地朗诵这首诗歌，组织幼儿看图谱完整有感情地朗诵诗歌。
4、幼儿尝试仿编诗歌2—4段内容。
(1)幼儿交流自己发现的大自然的话。
过渡语：大自然中有无穷的奥秘，你们平时都注意观察了吗?有没有发现感受到大自然的话?
和你的好朋友说一说!
(2)组织幼儿看拍摄的图片录象。
过渡语：我这儿也搜集了一些大自然的话，你们能听懂吗?
(3)幼儿进行仿编。
教师：我用诗歌的形式把我发现的大自然的话告诉了你们，你们也来用诗歌的形式说说你发现感受到的大自然的话，好吗?
小结：真棒!你们一定都是爱学习肯动脑，细心观察，勤于积累的小朋友才能听动大自然的话，课后你们可以把你们观察到感受到的大自然的话画下来我们装订成一本大的诗歌集，好吗?
三、结束部分
大自然真是我们人类的好朋友，只要我们善待她，她就会给我们人类好的回报，但是现在我们人类有些人却不能善待大自然，大量地砍伐树木、捕杀动物，乱扔垃圾、工厂排除废气、废水污染环境，使大自然受到严重的破坏。
大自然还会和我们人类做朋友吗?她还会以好的回报给人类吗?我们应该怎样做?
课后你们可以去了解了解，再来告诉我，好吗?
幼儿园看图说话教案 2
教学目标：
1、学会看图，学会想象，让学生把故事说得通顺、完整而具体。
2、提高学生的观察能力、想象能力及语言表达能力。
3、教育学生要爱护小动物。
教学重点：
发挥想象，把几幅图连起来说几句话，把图意表达清楚。
教学过程：
一、看图启发，谈话引入
（出示图）同学们，看，老师带来了一副非常好看的图画，仔细看图上有什么？生答得不具体，可以这样引导：什么样的树？什么样的小鸟？还可以用个什么词来形容？引导学生说完整的话。
可爱的小鸟生活在树林里会感觉怎样？
是呀，树林是小鸟的家，小鸟是多么快乐呀，可老师这里却有一只小鸟怎么也快乐不起来，大家看他怎么了？
二、观察图画
1.（出示受伤小鸟图）你看到了什么？你猜小鸟是怎样受伤的？假如你是这只小鸟，受伤后会感觉怎样？谁能把刚才看到的想到的完整起来说几句话？
2.正在小鸟伤心的哭泣的时候，大家看谁来了？（出示图一）谁来给这个小男孩取个好听的名字？我们暂且叫他小明吧。小明是怎样发现这只受伤的小鸟的？什么时候发现的？谁能把这一幅图的内容完整的说说？（先指生说，再同桌说，相机板书：发现小鸟）
3.刚才我们一起观察了发现小鸟这幅图，我们先仔细观察了图上的重点事物，接着进行了大胆的想象，然后把看到的想到的连起来说完整的一段话。（板书：观察想象完整）下面请同学们用这种方法来看看第二幅图，看谁学得快，说得好。
学生看图思考，指名说，让多个同学说，对说得好的同学加以肯定，让不会说的跟着学。（板书：抱回小鸟）根据情况点拨：小明心情怎样？怎样抱起小鸟？怎样回家的？
4.焦急的小明，小心的抱起小鸟飞快的跑回家是怎样做的呢？请用同样的方法观察第三幅图。先学生观察，后交流。（观察前引导学生联系实际：我想许多同学有过受伤的经历，想象受伤后医生或爸爸妈妈是怎样给你处理伤口的？联系生活，让说话生活化?让学生有话说，会说）
根据情况炙拨：怎样包扎小鸟才不会痛？（让学生体会小明的爱心）
板书：包扎伤口
5.十几天过去了，在小明的'精心照料下，小鸟恢复了健康，看，小明在做什么？出示第四幅图）先观察，再同桌交流补充，最后集体交怠８萸榭龅悴Γ盒∶骱托←X生活了这么长时间，他们之间会有什么？临别前，小明会怎么说？假如你是小鸟，拍拍翅膀会怎么说？（板书：放飞小鸟）
三、故事起名
看完了四幅图，我们连起来讲一个故事好吗？要讲故事就要先起名字，谁根据四幅图的意思起一个好听又合适的名字？学生起名，点评：同学们起得名字既新颖又扣题还简洁，讲故事起名字就该这样。
四、讲故事
先自己看图练习讲，再同桌评讲，然后点名讲，讲完师生点评，最后再照着讲的好的同学的样子讲给同桌听。
五、创设情境，谈话总结
同学们的故事讲得太精彩了，如果故事中爱护小鸟的小明来到我们中间，你想对他说什么？
是呀，让我们一起来爱护小动物，让动物和人类友好相处好吗？
六、作业
回家把小明爱护小鸟的故事讲给爸爸妈妈听。
教后反思:
整堂课，教学环节非常流畅，学生能够在认真观察图片的基础上，展开合理的想象，把四幅图连起来编成一个完整的故事。通过这堂课的学习，学生初步掌握了从部分到整体的看图说话的方法，并且在情感认识方面也得到了一定的提升，从中受到了爱护小动物的思想教育，基本达到了课前设定的教学目标。
可是一堂课上下来，总会或多或少留下一些不足，下面我就从几个方面谈一谈自己在这堂课后的反思和收获：
1.教师的基本功还需要加强。教师是用语言来与学生沟通，因此
教师要掌握语言运用的艺术。教师的语言要做到准确、清楚、生动、形象，充满美感。尤其对低年级学生，要牢牢吸引学生的注意力，教师的语言不仅要生动还要有激情有感染力。因此在这一方面我做得还不够投入大方，而我的粉笔字也不够规范，我想在这两方面，自己应该努力去改进。
2.在课堂上，作为教师，我注意教给学生看图的方法，注意引导学生说具体.完整的话，注意由扶到放引导学生说。但引导的痕迹还是过于明显。一是因为自己担心学生说得不着边际，怕后面的环节来不及上，影响课堂的完整性，二也是因为之前试教过，对于学生会有怎样的回答有一些预设，所以一旦学生没有讲到我预设的内容时，我就急着去帮一把。其实，只要多给学生一些准备的时间，启发学生认真仔细地观察图片后再放手让学生讲，学生是完全可以讲到位的。这样学生的思路也会更加开阔，而课堂气氛也会更加活跃些，教学效果可能会更好。
3.低年级学生在处理多幅图片时，对于图与图之间该如何衔接存
在一定困难，而处理好这一环节对于故事的完整性、连贯性也是非常重要的。对这一点，我注意的不够，我设计的过渡语不到位，学生把四幅图意串起来有困难。
4.整堂课，我注意面向全体学生，尽量让更多的学生有说话的机会，自己说，同桌说，点名说，但还是忽略了抓住学生说的好词好句让学生巩固运用的机会。
幼儿园看图说话教案 3
自我介绍
1、你的名字，你的年龄，在哪个幼儿园读书，学过哪些课，最喜欢学什么，为什么？
2、家长的工作和工作单位？
3、说一件你最高兴（或伤心）的事？
第一类：看短句说故事
天黑了
1、图中都有些什么呢？
2、小兔子发生什么事情了？
3、你觉得小兔子这个时候心里在想些什么呢？
1、第二幅图片里又来了哪个小动物呢？
2、你猜猜它拿着什么？正在跟小兔说些什么呢？
3、要注意小兔子的表情哦！
1、第三幅图片里面小兔子和小萤火虫在做什么呢？
2、小兔子的心情有什么变化呢？
1、最后我们看看第四幅图片，它们到哪了？
2、它们又说了些什么呢？
3、小朋友们喜欢这个故事吗？大胆地把它说出来吧！
看短句说故事家庭作业：
小朋友们要下个星期才能跟王老师见面，一起看图说话了。
那么这么久的时间，小朋友们答应王老师在家里要练习看图说话，把好听的故事说给其他小朋友和爸爸妈妈听，好吗？
王老师下次问问你的爸爸妈妈最喜欢你说的哪一个故事，呵呵。小朋友们，加油！
祝寿
今天森林里好热闹啊！我们快去看看吧。
图片中都有谁和什么？
今天森林里为什么这么热闹？
小兔、小熊、小猪的礼物分别是什么？
其余的小动物的礼物是什么？将所有小动物的礼物讲出来。
根据刚才的这些问题，将整件事连贯起来，编成一个小故事。
放风筝
你经历过下面的场面吗？快来加入他们的游戏吧。
懂事的毛毛
人们都夸毛毛是个懂事的好孩子，不信，你也来看一看毛毛的生活。
图中的毛毛对妈妈说了什么？
妈妈从哪里回家？
小朋友觉得妈妈这个时候心里是怎么想的？
毛毛在做什么？
小朋友你有没有对妈妈做过这件事情呢？
爸爸在做什么？
毛毛又在做什么？
那小朋友你又有没有对爸爸做过这件事情呢？
小朋友们觉得毛毛是个什么样的孩子？
毛毛被评为什么？
我相信小朋友们也都是毛毛这样的好孩子！
这个故事告诉了我们什么？
生日礼物
长颈鹿要过生日了，小动物们都在想办法送它一件惊喜的礼物，选什么礼物好呢？
图中都有哪些小动物呢？
小兔子说“长颈鹿的生日到了！”
小狗和小猪在想什么？
小动物们分别给长颈鹿送了什么生日礼物呢？
从小动物的穿着来看，这是什么季节？
小朋友们猜猜？如果是你小朋友你，你会送什么礼物给长颈鹿呢？
小猪为什么说“真是遗憾啊”？
小朋友们觉得长颈鹿收到这些礼物高兴吗？
小动物最后为什么又拍手笑起来呢？
下课之后将这个故事讲给爸爸妈妈听，让他们也笑一笑吧？
丰收喽！
青青森林的果子成熟了，我们去看看这片丰收的场景吧。
图片中都有哪些小动物？
小动物们正在忙什么呢？
小兔和小狗他两的苹果谁的重？
小猫正在干什么？
其他小动物正在干什么？请对着图片说出来。
根据以上问题，发挥你的想象，将整幅图片编成一个小故事。
蚂蚁过河
小蚂蚁很怕水的，如果它们遇到水，该怎么办呢？
两只小蚂蚁怎么了？
从它们的表情可以看出什么？
小蚂蚁准备做什么？
小朋友们觉得这么做好不好呢？
小蚂蚁们最后怎么解决了问题？
你们看它们两个笑得多开心啊。
将这个画面连成一个小故事，讲给爸爸妈妈或者其他的小朋友们听吧。
第二部分：简单表达
逛商场
星期天的'商场里真热闹啊，快来看看都有什么！
这是哪里？你熟悉吗？
小朋友都在做什么呢？
发挥你的想象，编一个小故事，讲给其他小朋友和王老师听听吧！
着火了
青青森林又发生了什么事？快来看看吧。
图片上有哪些小动物呢？
开始的时候小动物们在干什么呢？
小兔子在做什么呢？
帐篷外面发生了什么事情？
如果换做是小朋友你，你会做什么？
遇到了火灾，小动物们想到了什么办法？
小朋友们知道火警电话是多少吗？
小朋友还知道其他的什么紧急电话吗？
匪警110
急救中心120
最后是谁帮小动物们熄了火？
这个故事讲述了一个什么道理？讲给其他小朋友和王老师听听吧！
动物园里
你去过下面的地方吗？看看小朋友们都在做什么。
穿黄色衣服的小孩正在做什么？
爬在栏杆上的小朋友们正在做什么？
想一想，管理员在对拿着气球的小朋友说什么？
根据以上问题，将这幅画编成一个小故事。
星期天
星期天，乐乐一家在做什么呢？让我们去看一看吧。
乐乐的爸爸妈妈分别在做什么？
奶奶在做什么？乐乐又在做什么？
根据以上两个问题，将这幅图片编成一个小故事。
你的星期天通常都做什么呢？讲给其他小朋友和王老师听听吧。
第三部分：看图编故事
捉迷藏
青青森林的小动物今天有什么娱乐活动呢？让我们来看一看吧。
图中有哪些小动物？
小动物们正在干什么？
小兔子为什么吓得捂住了嘴巴？
发挥你的想象，编成一个小故事讲给爸爸妈妈听吧。
第四部分：给故事加结尾
爱乱跑的亮亮
亮亮是个爱凑热闹的孩子，可是，这个习惯好不好呢？
第五部分：补充缺失的部分
第六部分：给图排顺序
不要勉强别人
幼儿园看图说话教案 4
一、教学目标
培养幼儿初步的观察能力，能发现图片中的主要事物和明显特征。
引导幼儿用简单、完整的句子描述图片内容，如 “图中有什么”“它在做什么”。
激发幼儿对看图说话活动的兴趣，增强语言表达的自信心。
二、教学准备
色彩鲜艳、内容简单的图片若干，如《小兔子拔萝卜》《小猫钓鱼》等，图片中主体突出、场景清晰。
与图片相关的头饰若干，用于角色扮演环节。
三、教学过程
导入环节（5 分钟）
教师出示一张色彩鲜艳、充满趣味的图片，如《小熊吃蜂蜜》，用充满惊喜的语气说：“小朋友们，今天老师带来了一个超级有趣的图片，里面藏着好多小秘密，我们一起去发现吧！” 吸引幼儿的注意力，激发他们的好奇心。
观察与描述（15 分钟）
教师将图片贴在黑板上，引导幼儿观察。提问：“小朋友们，仔细看看，图片里有谁呀？” 鼓励幼儿积极发言，说出自己看到的内容。
对于幼儿的回答，教师及时给予肯定和补充。接着继续提问：“它在哪里？在做什么呢？” 引导幼儿用简单的句子进行描述，如 “小熊在树上吃蜂蜜”。
教师示范完整、清晰地描述图片内容，如 “在一片美丽的森林里，有一棵高高的大树，树上有一个大大的蜂巢，可爱的小熊正站在树枝上，开心地吃着甜甜的.蜂蜜”，让幼儿模仿学习。
拓展与互动（10 分钟）
教师再出示几张类似的图片，让幼儿分组进行观察和描述。每组推选一名代表，向全班分享自己小组看到的内容。
开展 “我说你指” 的游戏，教师描述图片中的某个事物或场景，让幼儿在图片中指出相应的部分，增强幼儿对图片内容的理解和记忆。
角色扮演（10 分钟）
教师分发与图片相关的头饰，如小熊、蜜蜂等，邀请幼儿进行角色扮演。让幼儿模仿图片中的角色，说出简单的对话，如 “小熊说：‘蜂蜜真好吃！’蜜蜂说：‘别吃太多啦！’” 进一步锻炼幼儿的语言表达和想象力。
总结与鼓励（5 分钟）
教师对本次活动进行总结，表扬积极参与、表达清晰的幼儿，鼓励其他幼儿向他们学习。同时，告诉幼儿在生活中也可以多观察周围的事物，用语言描述出来，激发幼儿在日常生活中进行语言表达的兴趣。
四、教学延伸
在区域活动中投放更多的图片，供幼儿自主观察和讲述；鼓励幼儿回家后，向家长展示图片并描述内容。
幼儿园看图说话教案 5
一、教学目标
引导幼儿学会按照一定的顺序观察图片，如从上到下、从左到右、从整体到局部等。
帮助幼儿用连贯、有序的语言讲述图片内容，提高语言组织和表达能力。
培养幼儿的逻辑思维能力，让幼儿能够清晰地表达自己的想法。
二、教学准备
内容丰富、情节连贯的图片，如《小猴子的一天》，包含小猴子起床、吃饭、玩耍、睡觉等多个场景。
用于标记观察顺序的箭头卡片若干。
三、教学过程
导入故事（5 分钟）
教师以讲故事的形式导入：“小朋友们，今天有一只可爱的小猴子要带我们去看看它的一天，我们一起来看看它都做了些什么吧！” 然后出示第一张图片，引发幼儿的兴趣。
学习观察顺序（15 分钟）
教师将《小猴子的一天》的图片依次贴在黑板上，提问幼儿：“小朋友们，我们怎样才能把小猴子的一天说清楚呢？” 引导幼儿思考观察顺序的问题。
教师示范按照从左到右的顺序观察图片，边观察边讲解：“我们先看看左边这张图片，小猴子在干什么呀？哦，它起床啦！接着再看右边这张，小猴子在吃饭呢。” 同时，用箭头卡片标记出观察顺序，让幼儿直观地感受。
组织幼儿分组，选择不同的观察顺序（如从上到下、从整体到局部）观察图片，并尝试用语言描述。每组派代表分享，教师给予指导和评价。
有序讲述练习（15 分钟）
教师出示另一组新的图片，如《小动物的运动会》，让幼儿自己确定观察顺序，并按照顺序进行讲述。在幼儿讲述过程中，教师适时引导，帮助幼儿使用连接词，如 “首先”“然后”“接着”“最后” 等，使讲述更加连贯。
开展 “故事接龙” 游戏，教师先讲述图片的开头部分，然后邀请幼儿依次接着讲述，要求用上观察顺序和连接词，共同完成一个完整的故事讲述。
总结与巩固（5 分钟）
教师总结观察顺序的`重要性，强调按照顺序观察和讲述能让故事更清楚、更有趣。通过提问的方式，帮助幼儿回顾所学的观察顺序和连接词，加深记忆。
四、教学延伸
让幼儿在日常生活中观察一些场景或事件，如班级植物角的变化、放学时幼儿园门口的情景等，并按照一定顺序进行讲述；提供绘画工具，让幼儿根据自己讲述的内容进行绘画创作。
幼儿园看图说话教案 6
一、教学目标
鼓励幼儿大胆发挥想象，对图片内容进行合理的推测和补充。
引导幼儿用生动、形象的语言表达自己的想象，丰富语言表达内容。
培养幼儿的创造力和思维能力，激发幼儿对看图说话活动的创新意识。
二、教学准备
留有想象空间的图片，如《天空中的神秘飞船》，画面中只有一艘奇特的飞船在天空中，没有其他具体信息。
相关的背景音乐，如轻柔的幻想曲，营造想象的氛围。
三、教学过程
情境导入（5 分钟）
教师播放轻柔的`幻想曲背景音乐，同时出示图片《天空中的神秘飞船》，神秘地说：“小朋友们，听着这美妙的音乐，看看这张图片，天空中出现了一艘神秘的飞船，你们猜猜它从哪里来？要去哪里呢？” 引导幼儿进入想象的情境。
想象与表达（20 分钟）
给幼儿充分的时间观察图片，鼓励他们大胆想象，并与旁边的小朋友互相交流自己的想法。
教师请幼儿分享自己的想象，对于幼儿独特的想法，教师给予积极的肯定和鼓励，如 “哇，你的想法太神奇了！就像一个小科学家！” 引导幼儿使用生动的语言描述，如 “飞船是从遥远的外星来的，它闪着五彩的光芒，里面坐着长得像星星一样的外星人”。
教师示范丰富的想象和表达，如 “这艘飞船是小朋友们用魔法建造的，它带着大家去探索神秘的宇宙，在那里他们看到了会跳舞的星星和会唱歌的月亮”，为幼儿提供更多的思路。
故事创编（15 分钟）
教师为幼儿提供更多类似的图片，让幼儿选择一张进行故事创编。幼儿可以独自创作，也可以与同伴合作。
请幼儿分享自己创编的故事，其他幼儿认真倾听，并可以提出自己的建议和想法，共同完善故事。教师对幼儿的故事进行点评，重点表扬想象丰富、语言生动的幼儿。
总结与拓展（5 分钟）
教师总结想象在看图说话中的重要性，鼓励幼儿在以后的生活和学习中，大胆发挥想象，用丰富的语言表达自己的想法。同时，布置小任务，让幼儿回家后给家长讲述一个自己创编的想象故事。
四、教学延伸
在班级图书角投放更多具有想象空间的绘本，供幼儿阅读和模仿；组织 “想象小画家” 活动，让幼儿根据自己想象的故事进行绘画，然后向同伴介绍自己的作品。
幼儿园看图说话教案 7
一、教学目标
引导幼儿将图片内容与生活经验相联系，理解图片所表达的含义。
帮助幼儿用生活中的语言和感受描述图片，提高语言运用能力。
培养幼儿观察生活、思考生活的习惯，增强对生活的认知和感悟。
二、教学准备
贴近幼儿生活的图片，如《幼儿园的一天》《和家人逛超市》等。
与图片相关的生活场景道具，如玩具小书包、购物篮等。
三、教学过程
生活场景再现（5 分钟）
教师出示玩具小书包和购物篮等道具，提问幼儿：“小朋友们，看到这些东西，你们想到了生活中的哪些事情呀？” 引导幼儿回忆相关的生活场景，如上学、逛超市等，然后出示对应的图片，引出本次活动主题。
联系生活观察（15 分钟）
以《幼儿园的一天》图片为例，教师引导幼儿观察图片，提问：“小朋友们，看看图片里的小朋友在幼儿园都做了什么？和你们在幼儿园的生活一样吗？” 鼓励幼儿结合自己的幼儿园生活经验，说出图片中小朋友的活动，如 “他们在做早操，我们每天也做早操”。
对于图片中一些细节，如小朋友的表情、动作等，教师进一步提问：“这个小朋友为什么笑得这么开心？你在幼儿园什么时候也这么开心呀？” 引导幼儿深入联系生活，理解图片中人物的情感和行为。
生活经验分享（15 分钟）
教师出示另一张生活场景图片，如《和家人逛超市》，请幼儿先自己观察，然后和旁边的小朋友分享自己逛超市的经历，如买了什么东西、发生了什么有趣的事情等。
邀请幼儿在全班面前分享自己的生活经验，教师适时引导幼儿用完整、清晰的语言表达，并对幼儿的分享给予积极的`回应和肯定，如 “你的经历太有趣了，大家都听得很认真！”
情景表演（10 分钟）
教师组织幼儿进行情景表演，选择图片中的生活场景，如幼儿园的游戏活动、超市购物等。幼儿分组进行表演，在表演过程中运用所学的语言进行对话和描述，进一步加深对生活场景和图片内容的理解与表达。
总结与实践（5 分钟）
教师总结联系生活观察图片的方法和重要性，鼓励幼儿在以后看到图片时，多想想和生活的联系。布置小任务，让幼儿回家后和家长一起观察生活中的场景，并用语言描述出来。
四、教学延伸
在班级设立 “生活小喇叭” 分享时间，每天请幼儿分享自己在生活中观察到的有趣事情；开展 “生活图片展” 活动，鼓励幼儿和家长一起收集生活中的照片，带到幼儿园进行展示和讲述。
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