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幼儿园大班教案

时间:2023-09-12 10:05:56 幼儿教案 我要投稿

幼儿园大班教案范例(9篇)

  作为一位杰出的老师,总不可避免地需要编写教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?以下是小编为大家整理的幼儿园大班教案10篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

幼儿园大班教案范例(9篇)

幼儿园大班教案 篇1

  一、主题来源:

  在国庆假期里,我去江阴烫了头发。当我8号来到幼儿园,小朋友一走近教室,都用一种怪异的眼神看我。他们都以为走错了教室,不敢进来。“啊,是顾老师呀?”“顾老师,我不认得你了!”“顾老师,你烫头发了!”“你的头发怎么乱乱的?”“顾老师,你变成外国人了。”“顾老师,你的头发变颜色了嘛,挺好看的。”“你的头发一卷一卷的,很漂亮。”……孩子们这时都围在我身边来看我的头发。有的看不到还踮起脚尖来看。看到孩子们对我的新发型很有兴趣,很有研究,于是,我就与孩子们一起建议生成了这个“头发乱了”的主题。

  二、主题目标:

  1、能够通过观察、探索、操作来自己设计各种不同的发型。

  2、能够与家长一起收集资料,来开展辩论活动。

  3、通过进行采访、小记者活动,培养孩子的语言表达能力。

  三、环境创设:

  1、布置各种理发、染发、烫发的瓶子。

  2、张贴幼儿参观美发店的照片。

  3、布置孩子采访的情况。

  4、布置孩子设计的发型图。

  四、家园共育:

  1、与孩子一起收集各种美发用品。(空瓶)

  2、带孩子去参观、观察一下美发师如何设计头发的。

  3、让孩子用你的头发进行探索、设计。

  4、与孩子一起收集辩论活动的资料。

  五、区域活动:

  语言区:

  1、说说自己设计的发型并取个好听的名字。

  2、认识一些美发用品上的字。

  益智区:

  1、练习组成的操作。

  2、玩牌。

  3、走迷宫。

  美工区:

  1、画老师的头发。

  2、设计一些新的发型。

  3、用幼儿的头发相互操作、探索。

  4、用丝绳练习辫辫子。

  生活区:玩理发店的游戏。

  六、活动过程:

  活动一:谈话:老师的头发情况记录:这个活动主要是让孩子们来观察我的头发。他们一组一组上来看,看了之后他们就都滔滔不绝起来:

  李飞扬小朋友:顾老师的头发变了一种颜色,像土一样的颜色。前面小小的半圆是直直的,左边、右边头发是弯弯的、卷卷的,两边像一个毛球。

  杨宇铭小朋友:顾老师的头发有点长,有点短,还有点弯。看上去像小河。

  乔晗小朋友:老师的头发就像湿湿的草。

  聂俊小朋友:顾老师的头发像咖啡一样的颜色。

  符志鸿小朋友:顾老师前面的头发是直直的,后面的头发是卷卷的。

  费晓萍小朋友:顾老师的头发卷卷的,像蛋卷。

  季克诚小朋友:老师的头发有点弯弯曲曲的,很硬。

  龚志强小朋友:顾老师现在的头发黄黄的.,不像以前是黑黑的。

  陈辉小朋友:顾老师的头发摸起来像草。

  巫杰小朋友:顾老师旁边的头发是卷卷的,中间是长长的、直直的,后面也有点长,也有点卷的,像蛇。摸上去硬硬的。

  我接着巫杰小朋友的话就问大家:“那老师的头发为什么是硬硬的呢?”孩子们都摸摸自己的头发,都说是软软的。在我稍加提示后,陈辉小朋友说:“因为去烫了就变硬了。”季克诚小朋友边做动作边说:“有一种喷的东西,会硬的。”李飞扬小朋友说:“我爸爸妈妈都用摩丝喷的,头发像水一样的。”杨宇铭小朋友说:“顾老师头发上喷的是啫喱水。”孩子们都发表了自己的观点,接着就告诉他们,我用的是啫喱水,但不是那种喷的,而是像洗发乳一样的啫喱水,涂在头发上干后就变硬了。孩子们都说“奥,原来是这样的。”

幼儿园大班教案 篇2

  活动目标:

  1.会认识半点,了解时针和分针的运转关系。

  2.学习计划自己的片断活动内容,感受幼儿园生活的作息时间。

  3.有初步的时间概念,知道要珍惜时间。

  4.激发幼儿学习兴趣,体验数学活动的快乐,并感受集体活动的乐趣。

  5.让幼儿懂得简单的数学道理。

  活动准备:

  1.时钟、自制的《半点作息表》。

  2.材料配套:幼儿活动操作材料《科学·时钟》、《科学·认识整点和半点》。

  活动过程:

  1.复习巩固对整点的认识。

  师:钟面上有几个数字?长针叫什么,短针叫什么?分针走一圈,时针走多少?

  游戏《拨钟报时》,教师拨钟,幼儿报时。如教师拨8点,提问:现在是几点整?分针指在数字几?时针指在数字几?

  2.出示《半点作息表》,引导幼儿观察并认识半点。

  师:小朋友在干什么?短针指向数字8和数字9的中间,长针指数字6,是8点半。

  3.师幼梳理:半点时,分针指在数字6上,时针指向两个数字的中间,如时针指向2和3的中间,就是2点半。

  4.引导幼儿观察8点和8点半,比较整点与半点的不同。

  5.玩游戏&《报时拨钟》,巩固对整点、半点的认识。

  6.指导幼儿完成操作材料《科学·认识整点烽半点》。

  活动延伸:

  区域活动:引导幼儿到区域继续游戏《报时拨钟》。

  活动反思:

  时钟是我们生活中常见的日常生活用品,对于学前班孩子来说,认识钟表,加强时间观念,懂得爱惜时间是很有必要的。因此,我组织了《认识半点》这个数学活动,本次活动我从幼儿已掌握整点认识的基础上,继续学习半点的认识。通过这些内容的学习,引导幼儿合理安排作息时间,树立珍惜时间、遵守时间的观念。

  本节课的教学任务是:第一组通过观察和操作,能读出钟面的时刻,探索钟面半点指针的规律;第二组通过观察和操作,在老师的帮助与辅导下能读出钟面的时刻,理解半点指针的规律;第三组通过观察和操作,在老师的帮助与辅导下能指出半点指针的规律,可以跟读钟面的时刻;培养幼儿的观察能力及思维能力;教育幼儿珍惜时间,养成良好的作息习惯。反思整个活动过程,我认为活动是基本成功的,幼儿在积极主动的探究过程中能力得到了提高,身心获得了发展,主要体现在:

  1、充分利用幼儿已有的生活经验

  在幼儿的生活经验里,已经有了一些钟表的'知识储备:上学的时间、放学的时间、做课间操的时间······虽然这些认识是浅显的、感性的,对于不同的幼儿来说层次也是不同的,但是仍为幼儿学习“认识钟表”提供了经验基础。为此,课中我充分利用幼儿已有的生活经验,先让幼儿看钟面的时刻,再想一想半时是怎样看出来的?幼儿通过比较,异中求同,最后概括出“分针指着6,时针最后走过数字几,就是几点半。”的规律。

  2、充分体验“生活数学”

  数学知识来源于生活,又应用于生活。在本课的活动中,我注重从幼儿的实际出发,安排了“说说你在这个时间正在做什么”把数学知识和生活实际紧密联系起来,让幼儿体验“生活数学”。

  总之,在课堂活动中应创设有利于幼儿发展的情境,让幼儿在动手实践、自主探索、合作学习中学会探究、学会合作、学会交流,使他们在实践中感受到数学的价值,理解并体会到数学就在身边,对数学产生亲切感。本次活动过程是根据幼儿的年龄特征和实际接受能力来设计的,活动中孩子和教师真正融合在了一起,活动的效果较好。

幼儿园大班教案 篇3

  活动目标:

  l、学习6的分解、组成,掌握交换规律将数量进行分合的方法。

  2、能保持正确的书写姿势。

  3、体验参加数学活动的乐趣。

  活动准备:

  PPT课件、幼儿画册3练习、笔

  活动过程:

  一、复习5以内的组成

  1、游戏“对数”:教师出示一个数字,如,教师说一个数字3,幼儿快速地说出一个对数,两个数合起来必须是5。

  2、组织小朋友利用游戏的形式复习5以内数的组成。

  二、学习6的组成

  l、(观看ppt)提问:秋天果园里的果子成熟了,让我们一起去看看吧,果树上长出了许多的果子,有红的、有绿得,看第一棵树,先长出了几个什么颜色的果子,又长出了几个什么颜色的果子,一共长出了几个果子。

  2、引导小朋友讲述:第一棵果树上先长出了1个红苹果,又长出了5个绿苹果,一共长出了6个苹果。

  3、师:1和5合起来是6。

  4、(点击第二幅图)提问:现在果树上先长出了几个果子,又长出了几个果子,一共长出了几个果子?引导小朋友说出5和1起来是6。

  5、提问:这两个组成式你发现了什么。

  6、小结:我们发现这两个组成式两个数字交换了位置,它们的.总数不变。

  7、以同样的方式学习6的其他组成。

  8、小结:6有5种组成,其中有两对是可以交换的。

  三、学习6的分解

  1、提问:树上的果子都成熟了,看喜羊羊和美羊羊,各带了两个大篮筐来摘果子了。看树上有6个果子,喜羊羊先摘了几个苹果放到了第一个篮子里,又摘了几个果子放到了第二个篮子里?

  2、引导幼儿讲述:树上一共有6个果子,喜羊羊摘了1个果子放到第一个篮子里,又摘了5个果子放到第二个篮子里。6可以分成为1和5

  3、同法学习6的其它分解。

  3、小结:6有5种分解,其中有两对是可以交换的。

  四、练习6的分合。

  1、教师出示作业,介绍作业要求。

  2、幼儿做练习,教师指导评价。

  3、小结讲评:今天我们知道了6的5种组成方法和5种分解的方法,让我们把学到的知识和你的爸爸妈妈说一说吧。

幼儿园大班教案 篇4

幼儿园大班计算活动:比较轻重

  温州三幼得胜园区 潘雪如

  活动目标:

  1、感知轻重,知道要有两个或者几个物体才可以比较重量。

  2、学习用自然测量比较两个物体的轻重,用工具测量来比较三个物体的重量,并做好记录。

  3、体验合作带来的乐趣与成功感。

  活动准备:

  1、学具筐:面霜瓶、积木、天平8个。

  2、皮球、桶、纸盒、水瓶、铅笔盒、杯子、积木、瓶子各两个。

  活动过程:

  一、提出概念。

  1、请一名幼儿上来。

  (1) 今天老师想给XXX小朋友比重量,你们觉得一个人可以比重量么?那有什么办法呢?你们觉得谁重?

  (2) 今天老师带来了跷跷板,看看谁重一点?我给重一点那边贴上箭头向下的标记。

  (3) 小结:原来比重量要两个或者几个物品才可以比较,一个物体不能自己跟自己比重量。

  二、感知重量。

  1、幼儿探索。

  (1)今天老师也给你们带来了两样物品,老师请你们来给他们比一比轻重。

  (2)我请两个孩子一组,站在桌子旁边去找两样物品比轻重,给重的那样东西贴上朝下的箭头。

  2、小结:原来我们用我们的小手掂一掂可以比较出物体的轻重。

  三、工具测量。

  1、出示三样物品。(三个玩具)

  (1) 刚才我们给两样东西比了重量,我这里有三样东西,谁愿意上来给他们比较轻重。谁跟他有不一样的意见?

  (2) 那到底谁排的对呢?我也不知道。当我们用手也没办法分出轻重的时候,那我们就需要一个准确的测量工具。他就是天平。

  (3) 我们先将两个物品进行比较,把轻的那个拿下来,重的那个不动。然后再把第三个物品拿来进行比较。那这个比其他两个都重,所以他是最重的,那C就是最轻的,中间这个叫什么呢?他叫不轻也不重。

  (4) 因为他最重的要轻,比最轻的要重,所以他叫不轻也不重。一起来说说看。(贴上箭头)

  (5) 教师示范记录表。

  2、幼儿操作。

  (1) 请小朋友两人一组不拿凳子到桌子旁边,合作一人记录,一人测量,给三样物品比轻重。

  (2) 教师检验:将幼儿的记录表贴在黑板上。

  (3) 找出不一样的检测一次。

  (4) 其实我们生活中也有很多东西可以比较轻重,我们一起去找找吧。

  大班数学活动:保龄球馆

  舟山海娃幼儿园 虞 益

  设计意图:

  数的组成是数概念教育内容中的一个重要部分,以往幼儿学习时,经常会出现机械记忆的情况,有些虽然开始关注孩子的操作但是多以“就事论事”地摆弄桌面材料为主,比较单一、乏味。新《纲要》中关于数学领域的目标定义为“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。”而保龄球就是孩子们生活中常玩的一个合作体育游戏,整个活动以保龄球馆为游戏情节线索,以儿童思维发展的理论为依据,设计了三部曲:操作体验——归纳提升——迁移运用,让幼儿在操作中体验快乐,积累经验;在交流、归纳、提升中发现一些简单的规律,在迁移运用中提升解决日常生活问题的能力。

  活动目标:

  1、探索发现将数字10分成两个部分时,可以有不同的结果,并能分出10的所有组数。

  2、能够在观察的基础上,分析比较多组分和记录的相同点和不同点,并能用符号表示,体验互换、互补关系。

  3、在游戏活动中巩固10以内数的组成,体验参与活动的乐趣。

  活动准备:

  保龄球若干 记录表 皮球 投影仪 奖品 抽奖箱

  活动过程:

  一、幼儿游戏,记录结果

  1、引题:乐乐保龄球馆今天开业了,你们想不想去尝试一下?我们先来看看这张记分表,它能告诉我们什么?

  2、介绍规则:等会三个小朋友一组,请你们商量一下谁先玩,谁记录,谁捡球,商量好了到老师地方领一张记录表,请你看清楚记录表的左上角是数字几,就到几号保龄球馆玩。

  3、游戏与记录

  二、交流结果,梳理经验

  1、交流结果

  师:你是怎么记录的'?

  2、引导梳理

  教师提升:10个保龄球可以分成3个站着的和7个倒的。3和7合起来是10。

  3、探索互换规律

  4、用已知规律整理记录表

  师:在老师表格里面找不到的记录你们还有吗?是不是你们打保龄球的所有记录都在这上面了?

  师:现在请你们三个人一组将记录表用自己的方法整理一下,让它有次序、很整齐、也记得牢、不会漏掉、也不会重复。

  幼儿交流记录表。

  三、颁奖活动,迁移经验

  1、交待规则

  师:你们看这是什么?(出示抽奖箱)抽奖时间到了!每个小朋友可以到抽奖箱里摸一张奖券,请你们看清楚是几元的奖券,每张奖券只能领两种奖品,两种奖品合起来的价格刚好是奖券的面额。

  2、领取奖品

  3、交流分享

  师:你拿的是几元的奖券?你用这奖券领了哪两样奖品?

幼儿园大班教案 篇5

  活动目标

  在活动中,引导幼儿仔细观察发现现象,并能以实证研究科学现象。

  培养探索木制品的兴趣。

  让幼儿学会初步的记录方法。

  活动过程:

  一、自由讨论,了解木头在生活中的用处

  策略:出示一小截的木头,让孩子进行观察。

  指导语:1.这是什么?

  2.木头可以做成什么东西?

  3.小结:原来木头可以做成那么多的东西,所有用木头做的东西它们都有一个共同的名字,叫木制品。

  二、认识各类木制品,并尝试给木制品进行分类

  策略:1.出示木制品图片(六大类各一张),以散放形式张贴在黑板上。

  2.出示分类表和标记:生活用品类、家具类、玩具类、建筑类、交通工具类、乐器类,在黑板上依次排列。

  3.孩子人手一张木制品图片,让孩子进行观察后进行分类。

  指导语:1.老师这里也有许多木制品的图片,你们认识它们吗?

  2.我们来这些木制品分分类?

  3.老师在每个小朋友的凳子底下也放了一张木制品的图片,请你们拿出来仔细地看一看,你所拿到的图片上是什么木制品,它属于哪一类,也可以和旁边的小朋友相互讨论一下。

  4.小结:在我们的生活周围处处都有木制品,这些木制品给我们的生活带来了很多用途。

  三、通过观察、比较,了解木制品的特征

  策略:1.出示木头图片和小红花,引导孩子讨论为木头贴小红花

  2.实物的对比:(1)可塑性强——借用已出示的装饰品图片

  (2)轻便——铁和木头的'比较

  (3)牢固、不易碎——玻璃碗和木头碗的比较

  指导语:1.那你们知道为什么大家都喜欢用木头做东西呢?

  2.木制品有什么优点呢?看看木头都能得到几朵小红花?

  3.小结:因为木头有这么多的优点,所以大家都喜欢用木头来做各种东西。

  四、延伸活动

  策略:让孩子回家和爸爸妈妈找生活中的木制品。

  指导语:我们可以回家和爸爸妈妈再找找,在我们的生活周围还有哪些木制品。

幼儿园大班教案 篇6

  教学目标:

  1.初步学习儿歌,朗诵时注意声调与语气。

  2.了解天空的秘密,对天空的东西感兴趣。

  3.理解儿歌内容,大胆讲述简单的事情。

  4.愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。

  教学准备:

  PPT课件、电视机、电脑。

  教学重点与难点:

  初步学会儿歌内容。朗诵时注意声调和语气。

  教学方法与手段:

  谈话导入法,示范演示法,游戏巩固法、多媒体辅助教学法等。

  教学过程:

  一、师幼谈话,导入活动。

  1.谈话活动,调动幼儿实际生活经验,请个别幼儿来说一说。

  师:你们喜欢看天空吗?夜晚的天空是什么样子的?

  幼:个别幼儿回答教师的提问,说说自己平时看到的天空是什么样子。

  2.小结:刚才大家都说了神秘的天空,看来大家都喜欢看天空。有一位弟弟也喜欢看天空,听听他发现了什么。

  幼儿认真倾听教师小结,知道要认真安静倾听诗歌。

  设计意图:一开始以谈话导入,调动幼儿的生活经验,帮助幼儿了解活动内容,为下面的诗歌学习做好铺垫。

  二、通过播放多媒体课件,引导幼儿学习朗诵诗歌。

  1.教师完整的朗诵诗歌,并进行提问。

  师:你们听到了什么?

  幼儿安静倾听教师完整朗诵诗歌。个别幼儿回答自己听到的内容。

  2.结合幼儿的回答,展示相应的课件图片。

  观看教师出示的图片,了解诗歌内容。

  3.播放课件,教师示范朗诵。

  师:那我们来边看图片边完整的听一遍诗歌。

  边看图片边完整听一遍诗歌。

  4.播放课件,帮助幼儿分句朗诵。

  跟着教师一起分句学习朗诵。

  5.教师带领幼儿完整朗诵。

  师:那你们想不想念一下呢?那跟着我一句一句的来朗诵,好吗?

  幼儿跟着教师完整的.学习诗歌的朗诵。

  6.教师带领幼儿分组进行诗歌的朗诵。

  分组进行诗歌朗诵活动。

  设计意图:倾听感受诗歌内容,让孩子初步熟悉诗歌的语词、语句,这在诗歌教 学中是必不可少的。在这个环节,通过让幼儿倾听教师示范朗诵诗歌,帮组幼儿熟悉诗歌,并通过逐句学习,进而很好的掌握诗歌内容。

  三、播放背景音乐,引导幼儿有感情的朗诵诗歌。

  1.教师用有感情的语气来念诗歌。

  提问:你们觉得好听吗?和我们平时念的有什么地方不一样?

  幼儿倾听教师用有感情的语气朗诵诗歌。

  2.请个别幼儿跟着音乐尝试来念一遍诗歌。

  个别幼儿尝试有感情的朗诵诗歌。

  3.教师组织幼儿一起听着背景音乐,有感情的朗诵诗歌。

  幼儿跟着教师一起听着背景音乐,有感情的朗诵诗歌。

  设计意图:有感情的朗诵诗歌,是本次活动的其中一个目标,因此,在这个环节里,教师蔡永生示范、引导幼儿有感情的朗诵,提高幼儿朗诵诗歌的能力。

  四、创编诗歌,帮助幼儿了解更多天空的秘密。

  1.引发幼儿想象天空中还有哪些秘密。

  师:刚才在诗歌中有很多天空中的秘密。那还有哪些秘密呀?

  幼儿回答教师的提问,说说天空的秘密。

  2.请幼儿将创编的内容填进诗歌里。

  师:那我们一起来把这些秘密说到诗歌里吧。

  幼儿在教师的引导下创编诗歌。尝试将自己创编的诗歌念给大家听。

  设计意图:通过最后的创编环节,帮助幼儿在熟悉诗歌的基础上,根据自身的经验进行创编,提高幼儿的创编能力。

幼儿园大班教案 篇7

  (一)活动目标:

  1.学习用描述和模仿的方法编5以内的加法应用题。

  2.初步获得编加法应用题的感性经验。

  (二)活动准备:

  物质准备:

  (1)教师演示材料:1个小熊玩具和1个小老虎玩具,玩具苹果4个。

  (2)幼儿每人一个小筐子,内分别装有5以内的玩具,如有的装公共汽车3辆、有的'装小轿车4辆、有的装小兔2只、有的装水果5个等。

  (3)分组活动材料:

  A、桌上摆放5辆车,有公共汽车和小轿车、有红色的和黑色的车;B、桌上摆放4只玩具兔子,有小灰兔和小白兔、有大兔子和小兔子;C、桌上摆放3个玩具碗,大小、颜色不同;D、桌上摆放4个苹果,大小、颜色不同。

  (三)活动过程:

  1.教师边操作实物边描述。

  师:我先买了1个小熊玩具,又买了1个小老虎玩具,我一共买了2个玩具。刚才老师怎么说的?请小?请小朋友照 着老师说也来说一说。

  教师出示4个苹果,用同样的方法进行描述。

  2.幼儿根据自己框子里的玩具,学习描述。

  (1)幼儿两人一组,根据筐子里的玩具,互相描述,教师倾听幼儿编题情况。

  (2)师幼分享交流:框子里有什么玩具?可以怎么说?

  3.教师在幼儿描述的基础上,仿编加法应用题。

  (1)师:如果把"一共有3辆汽车"变成一个问题问大家,应该怎么问?(一共有几辆汽车?)(2)提出要求:请小朋友根据框子里的玩具情况编一道加法应用题吧。

  (3)幼儿两人一组,根据筐子里的玩具情况仿编应用题。

  (4)师幼分享交流:框子里有什么玩具?你是怎么编应用题的?

  4.幼儿分组活动,根据情景自由编加法应用题。

  介绍各组材料:

  第一组:桌上摆放5辆车,有公共汽车和小轿车、有红色的和黑色的车;第二组:桌上摆放4只玩具兔子,有小灰兔和小白兔、有大兔子和小兔子;第三组:桌上摆放3个玩具碗,大小、颜色不同;第四组:桌上摆放4个苹果,大小、颜色不同。

  玩法:两人一组,根据桌上摆放的玩具编加法应用题。一个编,一个听,然后交换角色,继续观察玩上的不同点,编 另外一道 加法应用题。

  幼儿分组自由编加活动应用 题 。教师倾听幼儿编题情况,特别是最后的问句。

  师幼分享交流:你选用什么玩具?怎么编题的?

  (四)活动延伸:

  区域活动:在数学区投放玩具,引导幼儿根据玩具特征仿编加法应用题。

  生活活动:鼓励幼儿利用周围环境中的事物编加法应用题。

幼儿园大班教案 篇8

  活动目标:

  1、运用已有的图形经验,区分方形和圆形。

  2、知道在同一物体某些面上能找到方和圆两种形状。

  3、培养观察,比较能力。

  4、探索、发现生活中的多样性及特征。

  5、提高幼儿思维的敏捷性。

  活动准备:

  1、圆形的物体(如圆镜子、碗、脸盆、笔筒、转盘等)和方形的物体(如毛巾、拎包、书、小方凳等)若干。

  2、同时具有圆形和方形的物体若干,如电话、钟(外框方形和钟面圆形的)、饼干箱、纸巾盒等。

  活动过程:

  一、引出故事:

  1、介绍故事名称——方脸和圆脸,猜猜故事里可能会讲些什么?

  2、介绍主人公——方脸公公和圆脸婆婆,并认识他们的外貌特征(方和圆)。

  二、理解故事

  1、讲述故事开始至“吵着要分家”。

  ——方脸公公和圆脸婆婆怎么了?

  ——介绍方脸公公的东西和圆脸婆婆的东西,发现分类的依据。

  2、初次尝试根据形状分类。

  ——出示需要分类的物品,说说有些什么。

  ——摆弄物品进行分类。

  ——观察分类的情况,判断:方脸公公拿到的是不是都是方的?圆脸婆婆拿到的是不是都是圆的?

  3、继续讲述故事,引出再思考的问题。

  ——哪些是方脸公公和圆脸婆婆争着都说属于自己的东西?

  ——为什么方脸公公和圆脸婆婆不再吵架了?

  三、迁移经验

  回忆生活中的物品、玩具等,看看有没有同一件东西上既有方形又有圆形两种形状特征。

  活动延伸:

  1、请孩子继续观察收集生活中既有方又有圆的物品,将图片和相关资料带到幼儿园,布置在一起,相互交流。

  2、改编故事《方脸和圆脸》,试着编画《红脸和白脸》、《三角爷爷和梯形奶奶》等故事书。

  活动反思:

  整个活动与以往不同,是以故事情节的发展为主线逐渐展开,对于习惯计算课的我来说,有了一定难度。如何让丰富精彩的故事情节变得不是那么重要,将孩子们的注意力转移到故事中蕴含的数学中——重点突出感知圆与方形的交集的这一元素。所以把握好本次活动的主旨,让故事为数学所用,体现出故事本身蕴涵的数学思想十分重要。

  1、前期经验的准备充足:

  我在开展活动前请家长配合本次活动带领自己的`孩子一起找找家中的圆和方形的物品。所以在活动中,当问及幼儿这方面的问题时,孩子们的回答还是很积极,答案也是很丰富的。

  2、提问的语句需要精心组织:

  既然本次活动不是简单的故事讲述,那教师的提问重点就应该放在图形感知上。教师在第一环节介绍主人公时,应重点让孩子观察公公婆婆的不同脸型(方和圆),忽视掉其他无关元素。

  环节中有一处的提问我放弃了回应幼儿的提问,幼儿说分家就是离婚时,我没想到幼儿会说出离婚这个词,于是我就用了“哦”简单带过。其实可以正面回答幼儿,告诉他“嗯,这是你的理解,离婚也是分家的一种”来予以回应。并解释分家的真正含义——将家里的东西一分二,一些给公公,另一些给婆婆。“你们猜猜,公公和婆婆都会拿走什么形状的东西啊?”这样成功地将孩子的注意力吸引到了数学方面,不再纠结于分家的这个问题。

  3、故事内容不够贴近生活,可否自己适当地改编:

  例如在讲到故事中又有方又有圆的小桌子,幼儿普遍不能理解。“哪里有圆的东西啊,老师?”这和幼儿的生活经验密切相关,他们对于圆形的钉子认知较少。钉子作为家具的内垫物,幼儿不易观察,这也就造成他们很难理解这个环节。因此我是否可以在保证目标的前提下对故事中的物品进行适当地调整,将小桌子换成便于幼儿能够看见的微波炉,燃气灶等。这些物品体积大,自己的圆形和方形也更为明显,易于孩子们识别。

幼儿园大班教案 篇9

  一、活动准备:

  1.了解骨骼的主要功能。

  2.让幼儿了解坐、立、行的正确姿势与骨骼的关系。

  3.增强幼儿保护身体的意识。

  二、活动准备:有关人体骨骼的图片资料、人体骨骼模型。

  三、活动过程:导入-讨论-动动(一)导入1.摸一摸:自己手臂、大腿、小腿、手上的骨骼是什么样的?(如:长短、大小等)2.出示图片资料及模型,让幼儿初步感知、认识。

  (二)讨论1.图片上的骨骼都长在哪里?它们是什么形状的?它们有什么作用?

  2.小结:骨骼是人体的重要部分,它是人体的支架,有了它人才能运动,五脏六腑才能有活动的空间,才能不被挤压。

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  3.师:骨骼对我们很重要,如果坐的时候身体不直会导致脊柱弯曲,所以我们小朋友要有正确的坐、立、行的姿势,这样才能保护我们的骨骼健康的.生长。

  4.提问:骨骼对我们很重要,那我们除了坐、立、行要有正确的姿势我们还应该怎样保护我们的骨骼呢?(幼儿讨论)5.总结:我们要保护骨骼就要多做运动,坐要有坐相身体坐坐直;站的时候也要站直;走路也要挺起胸膛,这样我们才能保护我们的骨骼,防止骨骼弯曲。还有要补钙增强骨骼的坚韧性,还要多晒太阳骨骼会更牢固。

  (三)动动教师和幼儿一起训练正确的站立、坐、行的姿势,做做简单的锻炼的活动。

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幼儿园大班教案范例(9篇)

  作为一位杰出的老师,总不可避免地需要编写教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?以下是小编为大家整理的幼儿园大班教案10篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

幼儿园大班教案范例(9篇)

幼儿园大班教案 篇1

  一、主题来源:

  在国庆假期里,我去江阴烫了头发。当我8号来到幼儿园,小朋友一走近教室,都用一种怪异的眼神看我。他们都以为走错了教室,不敢进来。“啊,是顾老师呀?”“顾老师,我不认得你了!”“顾老师,你烫头发了!”“你的头发怎么乱乱的?”“顾老师,你变成外国人了。”“顾老师,你的头发变颜色了嘛,挺好看的。”“你的头发一卷一卷的,很漂亮。”……孩子们这时都围在我身边来看我的头发。有的看不到还踮起脚尖来看。看到孩子们对我的新发型很有兴趣,很有研究,于是,我就与孩子们一起建议生成了这个“头发乱了”的主题。

  二、主题目标:

  1、能够通过观察、探索、操作来自己设计各种不同的发型。

  2、能够与家长一起收集资料,来开展辩论活动。

  3、通过进行采访、小记者活动,培养孩子的语言表达能力。

  三、环境创设:

  1、布置各种理发、染发、烫发的瓶子。

  2、张贴幼儿参观美发店的照片。

  3、布置孩子采访的情况。

  4、布置孩子设计的发型图。

  四、家园共育:

  1、与孩子一起收集各种美发用品。(空瓶)

  2、带孩子去参观、观察一下美发师如何设计头发的。

  3、让孩子用你的头发进行探索、设计。

  4、与孩子一起收集辩论活动的资料。

  五、区域活动:

  语言区:

  1、说说自己设计的发型并取个好听的名字。

  2、认识一些美发用品上的字。

  益智区:

  1、练习组成的操作。

  2、玩牌。

  3、走迷宫。

  美工区:

  1、画老师的头发。

  2、设计一些新的发型。

  3、用幼儿的头发相互操作、探索。

  4、用丝绳练习辫辫子。

  生活区:玩理发店的游戏。

  六、活动过程:

  活动一:谈话:老师的头发情况记录:这个活动主要是让孩子们来观察我的头发。他们一组一组上来看,看了之后他们就都滔滔不绝起来:

  李飞扬小朋友:顾老师的头发变了一种颜色,像土一样的颜色。前面小小的半圆是直直的,左边、右边头发是弯弯的、卷卷的,两边像一个毛球。

  杨宇铭小朋友:顾老师的头发有点长,有点短,还有点弯。看上去像小河。

  乔晗小朋友:老师的头发就像湿湿的草。

  聂俊小朋友:顾老师的头发像咖啡一样的颜色。

  符志鸿小朋友:顾老师前面的头发是直直的,后面的头发是卷卷的。

  费晓萍小朋友:顾老师的头发卷卷的,像蛋卷。

  季克诚小朋友:老师的头发有点弯弯曲曲的,很硬。

  龚志强小朋友:顾老师现在的头发黄黄的.,不像以前是黑黑的。

  陈辉小朋友:顾老师的头发摸起来像草。

  巫杰小朋友:顾老师旁边的头发是卷卷的,中间是长长的、直直的,后面也有点长,也有点卷的,像蛇。摸上去硬硬的。

  我接着巫杰小朋友的话就问大家:“那老师的头发为什么是硬硬的呢?”孩子们都摸摸自己的头发,都说是软软的。在我稍加提示后,陈辉小朋友说:“因为去烫了就变硬了。”季克诚小朋友边做动作边说:“有一种喷的东西,会硬的。”李飞扬小朋友说:“我爸爸妈妈都用摩丝喷的,头发像水一样的。”杨宇铭小朋友说:“顾老师头发上喷的是啫喱水。”孩子们都发表了自己的观点,接着就告诉他们,我用的是啫喱水,但不是那种喷的,而是像洗发乳一样的啫喱水,涂在头发上干后就变硬了。孩子们都说“奥,原来是这样的。”

幼儿园大班教案 篇2

  活动目标:

  1.会认识半点,了解时针和分针的运转关系。

  2.学习计划自己的片断活动内容,感受幼儿园生活的作息时间。

  3.有初步的时间概念,知道要珍惜时间。

  4.激发幼儿学习兴趣,体验数学活动的快乐,并感受集体活动的乐趣。

  5.让幼儿懂得简单的数学道理。

  活动准备:

  1.时钟、自制的《半点作息表》。

  2.材料配套:幼儿活动操作材料《科学·时钟》、《科学·认识整点和半点》。

  活动过程:

  1.复习巩固对整点的认识。

  师:钟面上有几个数字?长针叫什么,短针叫什么?分针走一圈,时针走多少?

  游戏《拨钟报时》,教师拨钟,幼儿报时。如教师拨8点,提问:现在是几点整?分针指在数字几?时针指在数字几?

  2.出示《半点作息表》,引导幼儿观察并认识半点。

  师:小朋友在干什么?短针指向数字8和数字9的中间,长针指数字6,是8点半。

  3.师幼梳理:半点时,分针指在数字6上,时针指向两个数字的中间,如时针指向2和3的中间,就是2点半。

  4.引导幼儿观察8点和8点半,比较整点与半点的不同。

  5.玩游戏&《报时拨钟》,巩固对整点、半点的认识。

  6.指导幼儿完成操作材料《科学·认识整点烽半点》。

  活动延伸:

  区域活动:引导幼儿到区域继续游戏《报时拨钟》。

  活动反思:

  时钟是我们生活中常见的日常生活用品,对于学前班孩子来说,认识钟表,加强时间观念,懂得爱惜时间是很有必要的。因此,我组织了《认识半点》这个数学活动,本次活动我从幼儿已掌握整点认识的基础上,继续学习半点的认识。通过这些内容的学习,引导幼儿合理安排作息时间,树立珍惜时间、遵守时间的观念。

  本节课的教学任务是:第一组通过观察和操作,能读出钟面的时刻,探索钟面半点指针的规律;第二组通过观察和操作,在老师的帮助与辅导下能读出钟面的时刻,理解半点指针的规律;第三组通过观察和操作,在老师的帮助与辅导下能指出半点指针的规律,可以跟读钟面的时刻;培养幼儿的观察能力及思维能力;教育幼儿珍惜时间,养成良好的作息习惯。反思整个活动过程,我认为活动是基本成功的,幼儿在积极主动的探究过程中能力得到了提高,身心获得了发展,主要体现在:

  1、充分利用幼儿已有的生活经验

  在幼儿的生活经验里,已经有了一些钟表的'知识储备:上学的时间、放学的时间、做课间操的时间······虽然这些认识是浅显的、感性的,对于不同的幼儿来说层次也是不同的,但是仍为幼儿学习“认识钟表”提供了经验基础。为此,课中我充分利用幼儿已有的生活经验,先让幼儿看钟面的时刻,再想一想半时是怎样看出来的?幼儿通过比较,异中求同,最后概括出“分针指着6,时针最后走过数字几,就是几点半。”的规律。

  2、充分体验“生活数学”

  数学知识来源于生活,又应用于生活。在本课的活动中,我注重从幼儿的实际出发,安排了“说说你在这个时间正在做什么”把数学知识和生活实际紧密联系起来,让幼儿体验“生活数学”。

  总之,在课堂活动中应创设有利于幼儿发展的情境,让幼儿在动手实践、自主探索、合作学习中学会探究、学会合作、学会交流,使他们在实践中感受到数学的价值,理解并体会到数学就在身边,对数学产生亲切感。本次活动过程是根据幼儿的年龄特征和实际接受能力来设计的,活动中孩子和教师真正融合在了一起,活动的效果较好。

幼儿园大班教案 篇3

  活动目标:

  l、学习6的分解、组成,掌握交换规律将数量进行分合的方法。

  2、能保持正确的书写姿势。

  3、体验参加数学活动的乐趣。

  活动准备:

  PPT课件、幼儿画册3练习、笔

  活动过程:

  一、复习5以内的组成

  1、游戏“对数”:教师出示一个数字,如,教师说一个数字3,幼儿快速地说出一个对数,两个数合起来必须是5。

  2、组织小朋友利用游戏的形式复习5以内数的组成。

  二、学习6的组成

  l、(观看ppt)提问:秋天果园里的果子成熟了,让我们一起去看看吧,果树上长出了许多的果子,有红的、有绿得,看第一棵树,先长出了几个什么颜色的果子,又长出了几个什么颜色的果子,一共长出了几个果子。

  2、引导小朋友讲述:第一棵果树上先长出了1个红苹果,又长出了5个绿苹果,一共长出了6个苹果。

  3、师:1和5合起来是6。

  4、(点击第二幅图)提问:现在果树上先长出了几个果子,又长出了几个果子,一共长出了几个果子?引导小朋友说出5和1起来是6。

  5、提问:这两个组成式你发现了什么。

  6、小结:我们发现这两个组成式两个数字交换了位置,它们的.总数不变。

  7、以同样的方式学习6的其他组成。

  8、小结:6有5种组成,其中有两对是可以交换的。

  三、学习6的分解

  1、提问:树上的果子都成熟了,看喜羊羊和美羊羊,各带了两个大篮筐来摘果子了。看树上有6个果子,喜羊羊先摘了几个苹果放到了第一个篮子里,又摘了几个果子放到了第二个篮子里?

  2、引导幼儿讲述:树上一共有6个果子,喜羊羊摘了1个果子放到第一个篮子里,又摘了5个果子放到第二个篮子里。6可以分成为1和5

  3、同法学习6的其它分解。

  3、小结:6有5种分解,其中有两对是可以交换的。

  四、练习6的分合。

  1、教师出示作业,介绍作业要求。

  2、幼儿做练习,教师指导评价。

  3、小结讲评:今天我们知道了6的5种组成方法和5种分解的方法,让我们把学到的知识和你的爸爸妈妈说一说吧。

幼儿园大班教案 篇4

幼儿园大班计算活动:比较轻重

  温州三幼得胜园区 潘雪如

  活动目标:

  1、感知轻重,知道要有两个或者几个物体才可以比较重量。

  2、学习用自然测量比较两个物体的轻重,用工具测量来比较三个物体的重量,并做好记录。

  3、体验合作带来的乐趣与成功感。

  活动准备:

  1、学具筐:面霜瓶、积木、天平8个。

  2、皮球、桶、纸盒、水瓶、铅笔盒、杯子、积木、瓶子各两个。

  活动过程:

  一、提出概念。

  1、请一名幼儿上来。

  (1) 今天老师想给XXX小朋友比重量,你们觉得一个人可以比重量么?那有什么办法呢?你们觉得谁重?

  (2) 今天老师带来了跷跷板,看看谁重一点?我给重一点那边贴上箭头向下的标记。

  (3) 小结:原来比重量要两个或者几个物品才可以比较,一个物体不能自己跟自己比重量。

  二、感知重量。

  1、幼儿探索。

  (1)今天老师也给你们带来了两样物品,老师请你们来给他们比一比轻重。

  (2)我请两个孩子一组,站在桌子旁边去找两样物品比轻重,给重的那样东西贴上朝下的箭头。

  2、小结:原来我们用我们的小手掂一掂可以比较出物体的轻重。

  三、工具测量。

  1、出示三样物品。(三个玩具)

  (1) 刚才我们给两样东西比了重量,我这里有三样东西,谁愿意上来给他们比较轻重。谁跟他有不一样的意见?

  (2) 那到底谁排的对呢?我也不知道。当我们用手也没办法分出轻重的时候,那我们就需要一个准确的测量工具。他就是天平。

  (3) 我们先将两个物品进行比较,把轻的那个拿下来,重的那个不动。然后再把第三个物品拿来进行比较。那这个比其他两个都重,所以他是最重的,那C就是最轻的,中间这个叫什么呢?他叫不轻也不重。

  (4) 因为他最重的要轻,比最轻的要重,所以他叫不轻也不重。一起来说说看。(贴上箭头)

  (5) 教师示范记录表。

  2、幼儿操作。

  (1) 请小朋友两人一组不拿凳子到桌子旁边,合作一人记录,一人测量,给三样物品比轻重。

  (2) 教师检验:将幼儿的记录表贴在黑板上。

  (3) 找出不一样的检测一次。

  (4) 其实我们生活中也有很多东西可以比较轻重,我们一起去找找吧。

  大班数学活动:保龄球馆

  舟山海娃幼儿园 虞 益

  设计意图:

  数的组成是数概念教育内容中的一个重要部分,以往幼儿学习时,经常会出现机械记忆的情况,有些虽然开始关注孩子的操作但是多以“就事论事”地摆弄桌面材料为主,比较单一、乏味。新《纲要》中关于数学领域的目标定义为“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。”而保龄球就是孩子们生活中常玩的一个合作体育游戏,整个活动以保龄球馆为游戏情节线索,以儿童思维发展的理论为依据,设计了三部曲:操作体验——归纳提升——迁移运用,让幼儿在操作中体验快乐,积累经验;在交流、归纳、提升中发现一些简单的规律,在迁移运用中提升解决日常生活问题的能力。

  活动目标:

  1、探索发现将数字10分成两个部分时,可以有不同的结果,并能分出10的所有组数。

  2、能够在观察的基础上,分析比较多组分和记录的相同点和不同点,并能用符号表示,体验互换、互补关系。

  3、在游戏活动中巩固10以内数的组成,体验参与活动的乐趣。

  活动准备:

  保龄球若干 记录表 皮球 投影仪 奖品 抽奖箱

  活动过程:

  一、幼儿游戏,记录结果

  1、引题:乐乐保龄球馆今天开业了,你们想不想去尝试一下?我们先来看看这张记分表,它能告诉我们什么?

  2、介绍规则:等会三个小朋友一组,请你们商量一下谁先玩,谁记录,谁捡球,商量好了到老师地方领一张记录表,请你看清楚记录表的左上角是数字几,就到几号保龄球馆玩。

  3、游戏与记录

  二、交流结果,梳理经验

  1、交流结果

  师:你是怎么记录的'?

  2、引导梳理

  教师提升:10个保龄球可以分成3个站着的和7个倒的。3和7合起来是10。

  3、探索互换规律

  4、用已知规律整理记录表

  师:在老师表格里面找不到的记录你们还有吗?是不是你们打保龄球的所有记录都在这上面了?

  师:现在请你们三个人一组将记录表用自己的方法整理一下,让它有次序、很整齐、也记得牢、不会漏掉、也不会重复。

  幼儿交流记录表。

  三、颁奖活动,迁移经验

  1、交待规则

  师:你们看这是什么?(出示抽奖箱)抽奖时间到了!每个小朋友可以到抽奖箱里摸一张奖券,请你们看清楚是几元的奖券,每张奖券只能领两种奖品,两种奖品合起来的价格刚好是奖券的面额。

  2、领取奖品

  3、交流分享

  师:你拿的是几元的奖券?你用这奖券领了哪两样奖品?

幼儿园大班教案 篇5

  活动目标

  在活动中,引导幼儿仔细观察发现现象,并能以实证研究科学现象。

  培养探索木制品的兴趣。

  让幼儿学会初步的记录方法。

  活动过程:

  一、自由讨论,了解木头在生活中的用处

  策略:出示一小截的木头,让孩子进行观察。

  指导语:1.这是什么?

  2.木头可以做成什么东西?

  3.小结:原来木头可以做成那么多的东西,所有用木头做的东西它们都有一个共同的名字,叫木制品。

  二、认识各类木制品,并尝试给木制品进行分类

  策略:1.出示木制品图片(六大类各一张),以散放形式张贴在黑板上。

  2.出示分类表和标记:生活用品类、家具类、玩具类、建筑类、交通工具类、乐器类,在黑板上依次排列。

  3.孩子人手一张木制品图片,让孩子进行观察后进行分类。

  指导语:1.老师这里也有许多木制品的图片,你们认识它们吗?

  2.我们来这些木制品分分类?

  3.老师在每个小朋友的凳子底下也放了一张木制品的图片,请你们拿出来仔细地看一看,你所拿到的图片上是什么木制品,它属于哪一类,也可以和旁边的小朋友相互讨论一下。

  4.小结:在我们的生活周围处处都有木制品,这些木制品给我们的生活带来了很多用途。

  三、通过观察、比较,了解木制品的特征

  策略:1.出示木头图片和小红花,引导孩子讨论为木头贴小红花

  2.实物的对比:(1)可塑性强——借用已出示的装饰品图片

  (2)轻便——铁和木头的'比较

  (3)牢固、不易碎——玻璃碗和木头碗的比较

  指导语:1.那你们知道为什么大家都喜欢用木头做东西呢?

  2.木制品有什么优点呢?看看木头都能得到几朵小红花?

  3.小结:因为木头有这么多的优点,所以大家都喜欢用木头来做各种东西。

  四、延伸活动

  策略:让孩子回家和爸爸妈妈找生活中的木制品。

  指导语:我们可以回家和爸爸妈妈再找找,在我们的生活周围还有哪些木制品。

幼儿园大班教案 篇6

  教学目标:

  1.初步学习儿歌,朗诵时注意声调与语气。

  2.了解天空的秘密,对天空的东西感兴趣。

  3.理解儿歌内容,大胆讲述简单的事情。

  4.愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。

  教学准备:

  PPT课件、电视机、电脑。

  教学重点与难点:

  初步学会儿歌内容。朗诵时注意声调和语气。

  教学方法与手段:

  谈话导入法,示范演示法,游戏巩固法、多媒体辅助教学法等。

  教学过程:

  一、师幼谈话,导入活动。

  1.谈话活动,调动幼儿实际生活经验,请个别幼儿来说一说。

  师:你们喜欢看天空吗?夜晚的天空是什么样子的?

  幼:个别幼儿回答教师的提问,说说自己平时看到的天空是什么样子。

  2.小结:刚才大家都说了神秘的天空,看来大家都喜欢看天空。有一位弟弟也喜欢看天空,听听他发现了什么。

  幼儿认真倾听教师小结,知道要认真安静倾听诗歌。

  设计意图:一开始以谈话导入,调动幼儿的生活经验,帮助幼儿了解活动内容,为下面的诗歌学习做好铺垫。

  二、通过播放多媒体课件,引导幼儿学习朗诵诗歌。

  1.教师完整的朗诵诗歌,并进行提问。

  师:你们听到了什么?

  幼儿安静倾听教师完整朗诵诗歌。个别幼儿回答自己听到的内容。

  2.结合幼儿的回答,展示相应的课件图片。

  观看教师出示的图片,了解诗歌内容。

  3.播放课件,教师示范朗诵。

  师:那我们来边看图片边完整的听一遍诗歌。

  边看图片边完整听一遍诗歌。

  4.播放课件,帮助幼儿分句朗诵。

  跟着教师一起分句学习朗诵。

  5.教师带领幼儿完整朗诵。

  师:那你们想不想念一下呢?那跟着我一句一句的来朗诵,好吗?

  幼儿跟着教师完整的.学习诗歌的朗诵。

  6.教师带领幼儿分组进行诗歌的朗诵。

  分组进行诗歌朗诵活动。

  设计意图:倾听感受诗歌内容,让孩子初步熟悉诗歌的语词、语句,这在诗歌教 学中是必不可少的。在这个环节,通过让幼儿倾听教师示范朗诵诗歌,帮组幼儿熟悉诗歌,并通过逐句学习,进而很好的掌握诗歌内容。

  三、播放背景音乐,引导幼儿有感情的朗诵诗歌。

  1.教师用有感情的语气来念诗歌。

  提问:你们觉得好听吗?和我们平时念的有什么地方不一样?

  幼儿倾听教师用有感情的语气朗诵诗歌。

  2.请个别幼儿跟着音乐尝试来念一遍诗歌。

  个别幼儿尝试有感情的朗诵诗歌。

  3.教师组织幼儿一起听着背景音乐,有感情的朗诵诗歌。

  幼儿跟着教师一起听着背景音乐,有感情的朗诵诗歌。

  设计意图:有感情的朗诵诗歌,是本次活动的其中一个目标,因此,在这个环节里,教师蔡永生示范、引导幼儿有感情的朗诵,提高幼儿朗诵诗歌的能力。

  四、创编诗歌,帮助幼儿了解更多天空的秘密。

  1.引发幼儿想象天空中还有哪些秘密。

  师:刚才在诗歌中有很多天空中的秘密。那还有哪些秘密呀?

  幼儿回答教师的提问,说说天空的秘密。

  2.请幼儿将创编的内容填进诗歌里。

  师:那我们一起来把这些秘密说到诗歌里吧。

  幼儿在教师的引导下创编诗歌。尝试将自己创编的诗歌念给大家听。

  设计意图:通过最后的创编环节,帮助幼儿在熟悉诗歌的基础上,根据自身的经验进行创编,提高幼儿的创编能力。

幼儿园大班教案 篇7

  (一)活动目标:

  1.学习用描述和模仿的方法编5以内的加法应用题。

  2.初步获得编加法应用题的感性经验。

  (二)活动准备:

  物质准备:

  (1)教师演示材料:1个小熊玩具和1个小老虎玩具,玩具苹果4个。

  (2)幼儿每人一个小筐子,内分别装有5以内的玩具,如有的装公共汽车3辆、有的'装小轿车4辆、有的装小兔2只、有的装水果5个等。

  (3)分组活动材料:

  A、桌上摆放5辆车,有公共汽车和小轿车、有红色的和黑色的车;B、桌上摆放4只玩具兔子,有小灰兔和小白兔、有大兔子和小兔子;C、桌上摆放3个玩具碗,大小、颜色不同;D、桌上摆放4个苹果,大小、颜色不同。

  (三)活动过程:

  1.教师边操作实物边描述。

  师:我先买了1个小熊玩具,又买了1个小老虎玩具,我一共买了2个玩具。刚才老师怎么说的?请小?请小朋友照 着老师说也来说一说。

  教师出示4个苹果,用同样的方法进行描述。

  2.幼儿根据自己框子里的玩具,学习描述。

  (1)幼儿两人一组,根据筐子里的玩具,互相描述,教师倾听幼儿编题情况。

  (2)师幼分享交流:框子里有什么玩具?可以怎么说?

  3.教师在幼儿描述的基础上,仿编加法应用题。

  (1)师:如果把"一共有3辆汽车"变成一个问题问大家,应该怎么问?(一共有几辆汽车?)(2)提出要求:请小朋友根据框子里的玩具情况编一道加法应用题吧。

  (3)幼儿两人一组,根据筐子里的玩具情况仿编应用题。

  (4)师幼分享交流:框子里有什么玩具?你是怎么编应用题的?

  4.幼儿分组活动,根据情景自由编加法应用题。

  介绍各组材料:

  第一组:桌上摆放5辆车,有公共汽车和小轿车、有红色的和黑色的车;第二组:桌上摆放4只玩具兔子,有小灰兔和小白兔、有大兔子和小兔子;第三组:桌上摆放3个玩具碗,大小、颜色不同;第四组:桌上摆放4个苹果,大小、颜色不同。

  玩法:两人一组,根据桌上摆放的玩具编加法应用题。一个编,一个听,然后交换角色,继续观察玩上的不同点,编 另外一道 加法应用题。

  幼儿分组自由编加活动应用 题 。教师倾听幼儿编题情况,特别是最后的问句。

  师幼分享交流:你选用什么玩具?怎么编题的?

  (四)活动延伸:

  区域活动:在数学区投放玩具,引导幼儿根据玩具特征仿编加法应用题。

  生活活动:鼓励幼儿利用周围环境中的事物编加法应用题。

幼儿园大班教案 篇8

  活动目标:

  1、运用已有的图形经验,区分方形和圆形。

  2、知道在同一物体某些面上能找到方和圆两种形状。

  3、培养观察,比较能力。

  4、探索、发现生活中的多样性及特征。

  5、提高幼儿思维的敏捷性。

  活动准备:

  1、圆形的物体(如圆镜子、碗、脸盆、笔筒、转盘等)和方形的物体(如毛巾、拎包、书、小方凳等)若干。

  2、同时具有圆形和方形的物体若干,如电话、钟(外框方形和钟面圆形的)、饼干箱、纸巾盒等。

  活动过程:

  一、引出故事:

  1、介绍故事名称——方脸和圆脸,猜猜故事里可能会讲些什么?

  2、介绍主人公——方脸公公和圆脸婆婆,并认识他们的外貌特征(方和圆)。

  二、理解故事

  1、讲述故事开始至“吵着要分家”。

  ——方脸公公和圆脸婆婆怎么了?

  ——介绍方脸公公的东西和圆脸婆婆的东西,发现分类的依据。

  2、初次尝试根据形状分类。

  ——出示需要分类的物品,说说有些什么。

  ——摆弄物品进行分类。

  ——观察分类的情况,判断:方脸公公拿到的是不是都是方的?圆脸婆婆拿到的是不是都是圆的?

  3、继续讲述故事,引出再思考的问题。

  ——哪些是方脸公公和圆脸婆婆争着都说属于自己的东西?

  ——为什么方脸公公和圆脸婆婆不再吵架了?

  三、迁移经验

  回忆生活中的物品、玩具等,看看有没有同一件东西上既有方形又有圆形两种形状特征。

  活动延伸:

  1、请孩子继续观察收集生活中既有方又有圆的物品,将图片和相关资料带到幼儿园,布置在一起,相互交流。

  2、改编故事《方脸和圆脸》,试着编画《红脸和白脸》、《三角爷爷和梯形奶奶》等故事书。

  活动反思:

  整个活动与以往不同,是以故事情节的发展为主线逐渐展开,对于习惯计算课的我来说,有了一定难度。如何让丰富精彩的故事情节变得不是那么重要,将孩子们的注意力转移到故事中蕴含的数学中——重点突出感知圆与方形的交集的这一元素。所以把握好本次活动的主旨,让故事为数学所用,体现出故事本身蕴涵的数学思想十分重要。

  1、前期经验的准备充足:

  我在开展活动前请家长配合本次活动带领自己的`孩子一起找找家中的圆和方形的物品。所以在活动中,当问及幼儿这方面的问题时,孩子们的回答还是很积极,答案也是很丰富的。

  2、提问的语句需要精心组织:

  既然本次活动不是简单的故事讲述,那教师的提问重点就应该放在图形感知上。教师在第一环节介绍主人公时,应重点让孩子观察公公婆婆的不同脸型(方和圆),忽视掉其他无关元素。

  环节中有一处的提问我放弃了回应幼儿的提问,幼儿说分家就是离婚时,我没想到幼儿会说出离婚这个词,于是我就用了“哦”简单带过。其实可以正面回答幼儿,告诉他“嗯,这是你的理解,离婚也是分家的一种”来予以回应。并解释分家的真正含义——将家里的东西一分二,一些给公公,另一些给婆婆。“你们猜猜,公公和婆婆都会拿走什么形状的东西啊?”这样成功地将孩子的注意力吸引到了数学方面,不再纠结于分家的这个问题。

  3、故事内容不够贴近生活,可否自己适当地改编:

  例如在讲到故事中又有方又有圆的小桌子,幼儿普遍不能理解。“哪里有圆的东西啊,老师?”这和幼儿的生活经验密切相关,他们对于圆形的钉子认知较少。钉子作为家具的内垫物,幼儿不易观察,这也就造成他们很难理解这个环节。因此我是否可以在保证目标的前提下对故事中的物品进行适当地调整,将小桌子换成便于幼儿能够看见的微波炉,燃气灶等。这些物品体积大,自己的圆形和方形也更为明显,易于孩子们识别。

幼儿园大班教案 篇9

  一、活动准备:

  1.了解骨骼的主要功能。

  2.让幼儿了解坐、立、行的正确姿势与骨骼的关系。

  3.增强幼儿保护身体的意识。

  二、活动准备:有关人体骨骼的图片资料、人体骨骼模型。

  三、活动过程:导入-讨论-动动(一)导入1.摸一摸:自己手臂、大腿、小腿、手上的骨骼是什么样的?(如:长短、大小等)2.出示图片资料及模型,让幼儿初步感知、认识。

  (二)讨论1.图片上的骨骼都长在哪里?它们是什么形状的?它们有什么作用?

  2.小结:骨骼是人体的重要部分,它是人体的支架,有了它人才能运动,五脏六腑才能有活动的空间,才能不被挤压。

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  3.师:骨骼对我们很重要,如果坐的时候身体不直会导致脊柱弯曲,所以我们小朋友要有正确的坐、立、行的姿势,这样才能保护我们的骨骼健康的.生长。

  4.提问:骨骼对我们很重要,那我们除了坐、立、行要有正确的姿势我们还应该怎样保护我们的骨骼呢?(幼儿讨论)5.总结:我们要保护骨骼就要多做运动,坐要有坐相身体坐坐直;站的时候也要站直;走路也要挺起胸膛,这样我们才能保护我们的骨骼,防止骨骼弯曲。还有要补钙增强骨骼的坚韧性,还要多晒太阳骨骼会更牢固。

  (三)动动教师和幼儿一起训练正确的站立、坐、行的姿势,做做简单的锻炼的活动。