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幼儿园大班教案

时间:2023-10-03 09:25:42 幼儿教案 我要投稿

【合集】幼儿园大班教案6篇

  作为一位杰出的老师,常常需要准备教案,借助教案可以让教学工作更科学化。那么应当如何写教案呢?以下是小编为大家整理的幼儿园大班教案6篇,欢迎阅读与收藏。

【合集】幼儿园大班教案6篇

幼儿园大班教案 篇1

  活动目标:

  1.在具体的情境和活动中归纳概括10的组成,加深认识加减法间的联系,初步掌握10的第一、二组加减法。

  2.提高有条理地思考问题及善于合作交流的学习能力。

  3.能积极探索新知,在活动中体会学习数学的乐趣。

  活动重点难点:

  体会加减法的含义,直接快速地凑10。

  活动准备:

  1.人手雪花片10个人手这样表格若干。

  2.10个苹果卡片,10级台阶图,小狗、骨头卡片,喜羊羊手偶。

  活动过程:

  (一)创设情境,激趣导入师:孩子们,你们看今天谁来了?(出示手偶)大家猜一猜喜羊羊给我们带什么来了?(从桌下拿出一盘苹果)师:我们一起来数一数喜羊羊一共带来了多少个苹果。(将盘里的苹果一个一个地摆在桌上)生:10个。

  (将10个苹果卡片横排摆在黑板上)10个苹果我们就用10来表示。(板书:10)师:现在喜羊羊想把这10个苹果分成两堆,可是又不知道怎样分。孩子们你们能帮喜羊羊分一分吗?

  师:喜羊羊说,今天谁分得好,她就把苹果奖励给他。

  (二)探究新知,体验发现1.动手操作培养幼儿数感。

  (1)分一分师:现在请你们听清老师的要求,请每位幼儿把桌子右上角的10个雪花片放到桌子中间。

  生:(放雪花片)师:我们用这10个雪花片代替10个苹果,分一分。看谁分得又快又好,开始。

  (在幼儿动手的过程中,教师在黑板上贴10个苹果卡片)(2)说一说师:请告诉同桌的小朋友你把10分成了几和几。

  2.幼儿汇报后整理凑10法师:现在我要请最勇敢的孩子,把他的`分法展示给大家看。其他小朋友请仔细观察他是如何分的,方法和你一样吗?(抽1位幼儿上台分苹果)师:XX把10分成了1和9,小朋友们你们同意吗。

  师:老师也同意他的分法,笑笑的苹果奖励给你。

  师:(指图形)从左往右看10可以分成1和9,从右往左看10还可以分成9和1,它们是一对好朋友,我们记的时候就可以这样来记,(填表格1、9)10可以分成1和9,10可以分成9和1。小朋友们,我们一起来记一记吧。

  生:10可以分成1和9,10可以分成9和1。

  师:现在又听老师要求,请把这10个雪花片放在一起。

  师:请你们动动脑筋,刚才我们已经把10分成了1和9,接着我们又可以怎样来分呢?分好后,把你的分法小声的告诉同桌的小朋友,开始。

  (生动手分,教师在黑板上贴10个苹果卡片)。

  师:谁来说一说,你是怎样分的?

  生:我把10分成了2和8。

  师(分苹果,中间用一条虚线分开)师:从左看10分成了2和8,从右看10还分成了8和2,它们也是一对好朋友。(填表格2、8)我们一起来记一记吧。

  生:10可以分成2和8,10可以分成8和2。

  师:请你们又把这10个雪花片放在一起。想一想接着我们又可以怎样分呢?分好后,把你的分法小声地告诉同桌的小朋友,开始。

  (生动手分,教师在黑板上贴10个苹果卡片)师:谁来说一说,你是怎样分的?又找到了哪两个好朋友?

  (带着幼儿把剩下的几种分法一起分完,把表格完成。)师:你们真能干,帮喜羊羊把10个苹果分成了两堆,并且有这么多种分法。现在我们一起来记一记你们的分法吧。

  (三)整理算式。

  师:刚才大家帮喜羊羊分苹果,她夸你们真聪明。现在,喜羊羊还有一个问题要考考大家,请你们把刚才分苹果的这几种分法用加减法算式表示出来,我们看谁最能干。我们一起来看第一种分法,左边有1个苹果,右边有9个苹果,可以怎样来列加减法算式呢?

  生:(1)1+9=10师:为什么这样列式呢?你能看着图告诉我这个算式表示什么意思吗?

  生(1):左边有1个苹果,右边有9个苹果,合起来就是10个苹果。

  师:谁再来列另一个加法算式?

  生(2):9+1=10师:为什么这样列式呢?你能看着图告诉我这个算式表示什么意思吗?

  生(2):左边有9个苹果,右边有1个苹果,合起来就是10个苹果。

  师:谁来列一个减法算式?

  生(3)10-1=9师:为什么这样列式呢?你能看着图告诉我这个算式表示什么意思吗?

  生(3):一共有10个苹果,去掉1个苹果,还剩下9个苹果?

  师:谁再来列一个减法算式?

  生(4)10-9=1师:为什么这样列式呢?你能看着图告诉我这个算式表示什么意思吗?

  生(3):一共有10个苹果,去掉9个苹果,还剩下1个苹果?

  师:为了你们能更准确的计算10的加减法,我们还可以通过找好朋友的方法来计算。我们一起来算一算吧。

  (师指表格,学生算)(四)应用拓展,寓学于嬉1.口算师:你们会了吗?好,老师来考考大家。现在,请大家看老师的卡片,很快的口算出答案,比一比谁算的最快最好。

  (教师出示卡片,学生开火车口算)2.小狗抢骨头师:(把台阶图贴上黑板)小朋友们今天的表现真好,老师给你们讲一个故事好吗?

  师:有一天机灵狗饿了,到处找东西吃。突然他看到台阶上有一只大老鼠抱着一根骨头,(出示老鼠),于是,它就想去抢这根骨头吃。小朋友们,我们来帮小狗抢骨头,好不好?

  师:我们一起先来数一数一共有多少级台阶。

  (学生数,教师在台阶上标数字)师:现在老师帮小狗爬上第一级台阶,(将小狗放在第一级台阶上)一共有10级台阶,小狗爬到了第1级台阶,它还要爬多少级台阶才能拿到骨头呢?

  生:9。

  师:怎样列算式呢?

  生:10-1=9(教师在第一级台阶上板书算式10-1=9)师:小狗接着爬上第2级台阶,你能提出什么问题?怎样列式呢?

  (抽幼儿提问并列式回答,教师在台阶上板书减法算式,继续把台阶爬完。)3.做练习。

幼儿园大班教案 篇2

  设计意图:

  月亮船,让幼儿带着问题听故事,引发幼儿有目的,专注地倾听故事。本故事主要是为了让幼儿根据现有的经验帮助蒲公英,一起探讨蒲公英的家到底在哪里,激发幼儿探索的欲望,感受帮助别人的乐趣。

  活动目标:

  1.理解故事内容,了解我国的世界之最。

  2.学说故事中的对话,萌发热爱祖国的情感。

  活动准备:

  1.月亮床、太平洋、喜马拉雅山、长城、天安门图片。

  2.活动前幼儿收集一些关于中国的世界之最的资料。

  3.幼儿用书第5~10页。

  4.挂图《月亮船》

  活动过程

  一、引导故事。

  1.出示月亮船。

  教师:小朋友们,这是月亮船,看看,月亮船上有谁?

  教师:月亮船可以带大家到任何想去的地方。今天我们一起来欣赏故事―月亮船。听听,谁坐上了月亮船?它为什么会坐月亮船?它要去什么地方?

  二、欣赏故事前半段,理解故事情节。

  1.引导幼儿欣赏故事前半段。

  教师:故事叫什么名字呢?蒲公英为什么哭》如果你是这棵蒲公英,突然来到一个陌生的地方,你的心里会感觉怎么样?

  教师:螳螂和蟋蟀是怎么安慰蒲公英的?

  教师:最后蒲公英遇见了谁?蒲公英是怎么对仙女说的?

  教师:你觉得蒲公英的家在什么地方?

  2.出示挂图,讲述故事至结尾。

  教师:蒲公英的家在哪里?叫什么?

  蒲公英在回家的路上看见了什么?仙女是怎么对蒲公英说的?

  我们和蒲公英一样,我们的家都叫中国。我们一起来学学。

  3.完整听赏故事。

  教师完整讲述故事,请幼儿翻开幼儿用书,边看图边学讲故事,重点鼓励引导幼儿学说故事中的对话。

  三、抢答游戏。

  1.根据故事内容抢答。

  教师:世界上最大的`海洋叫什么?(太平洋)

  世界上虽高的是什么山?(喜马拉雅山)

  世界上最大的广场是什么广场?(天安门广场)

  蒲公英的家到底是在哪?(万里长城墙下的一棵小草旁)

  你还知道中国有哪些世界之最?

  引导幼儿翻看幼儿用书,说说中国的世界之最。

幼儿园大班教案 篇3

  教村分析:

  《找对称》是一个科学类的数学活动,主要让幼儿理解"对称"的含义。此教学教师并不采用直接讲授的教学方式,而是用看一看、折一折、找一找、做一做的几个环节,引导幼儿发现问题,提出问题和解决问题。

  在教学中,出现了一些列的问题,如,在让孩子们找三角形、花朵、蝴蝶这三张图片左右两边的不同点时,我提出了一个带有误导性的问题:"找一找两边有什么相同或者不同的地方",因此,幼儿就从细微之处找不同,找到了线条不直、圆圈不圆之类,没有一个幼儿从方向上去观察,我也就只能提醒着他们"三角形的角一个在左边,一个在右边。不过,这样说也不是很清晰,为了突出方向,就画了方向明显的图案,让幼儿看得更清楚。还有一些不足的地方通过各位老师的研讨及商量,对问题提出了不同的看法,而得到了解决。在设计活动中,采取了由易到难过程,在设计教案中,刚开始从认识简单图形,让幼儿通过"折一折"的方法,来了解对称的图形,接着是"找一找"的环节,即对"对称"含义的理解后的初次应用,让幼儿在认识简单图形对称的基础上,来找一找对称的有趣图案。大多数幼儿对"对称"已理解,也能找到相同的另一半,但还有极少幼儿有些模糊而出现错误,因此就在他们的错误中提出问题并及时帮他们解决了问题,使幼儿更加理解了对称的意思。为了增加一点趣味性,最后是一个"找一找"的环节,主要是让幼儿巩固"对称"的理解,从而更多的'发现物体的对称性,由于第一研幼儿操作下来,对于飞机的图案,幼儿材料书上画的飞机跟现实生活中的飞机有所差异,因此,不能直接看出它是对称图案,必须通过实际去联系,幼儿很难理解,后来,我就在第二研中,想到了这个问题,于是,就把对称的飞机形象的画出来,当做例题讲解,但在幼儿操作时仍没有好的效果,一直认为是不对称图形,因而,对我的教学带来了困惑,令我不知所措。

  还有一些地方就是:问题设计不妥,带来了误导或多或少的耽误了教学活动的时间。对于数学自己本身了解的不够透彻,教学活动准备前,没有认真去研究一些细微的地方和复杂的图案,给教学带来了困难,同时,有些地方出现一笔带过的现象,而造成了幼儿的不易理解。

  一课二研活动,对于课前的准备如教师对教案的熟悉,教师的回应能力,还有教具等都需要认真准备,可以说这个过程是痛苦的。但二研之后,虽然有些地方还存在一些漏洞或不足的地方,但看到自己的点滴进步,不免会令自己感到开心。

  设计意图:

  从幼儿经验需求的补助与点拨方面来说,处于大班下学期的幼儿,对于数学知识的学习已经不仅仅趋于单一的数字或者是简单的加减法这一模式来套用,他们需求的是多元化数学知识的吸收与灌输,所以在本次大班数学活动的内容选择上,我选用了数学中"对称"这一知识点对大班幼儿在入学前做一简单的数学知识的点拨,没有过多的要求大班幼儿可以完全掌握这一知识点,但至少希望通过本次活动可以让他们对数学中"对称"这一知识点不再陌生。

  活动目标:

  1、学习"对称"这一数学知识点,大志了解"对称"这一含义。

  2、操作体验中提高幼儿的动手能力,学会裁剪简单的对称图形。

  3、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

  4、引导幼儿对数字产生兴趣。

  活动重点难点:

  1、难点:侠义理解"对称"的含义,在操作体验的过程中运用其知识点,把学以至用放在幼儿的教学课堂。

  2、重点:广义理解"对称",提高幼儿的动手操作能力,体验其学习的乐趣。

  活动流程:

  一、"玩"对称,体验特征

  二、"剪"对称,操作体验

  1、说一说

  定义:什么叫对称?(指图形或物体两对的两边的各部分,在大小,形状和排列上具有一一对应的关系)

  2、看一看

  3、剪一剪

  三"找一找"对称,提高认识

  找一找生活中有哪些东西也是对称的。

  活动反思:

  《对称》在教学设计上遵循以学生为主体,充分调动学生的创造性,在深入钻研教材之后,我将教学版块确定为五大版块:

  第一版块:猜一猜

  低年级学生对于趣味性强的事物能很快接受,并能调动积极性,参与到课堂学习中。因此,我将导入环节设计为“猜一猜”,出示老师剪好的图形,让学生根据看到的一半图形猜出整个图形,从而顺利进入对称图形概念的揭示——左右或上下两部分完全重合的图形就叫做对称图形。

  第二版块:剪一剪

  在传统教学中,学生被动接受所学知识,没有发挥学生的创造性,因此从学习效果来看,学生对于接受的知识能知其然,但不知其所以然。新课标提出:学生参与经历所学知识,能激发出学生的主体性和创造性,所以怎样对对称图形进行一个更直观更具体的感知,我在导入概念以后,紧接着设计“剪一剪”,老师先示范剪对称图形,让学生观察,并说说老师剪的过程,明确剪对称图形重点和关键在于要先对折再剪,再让学生将所学的知识进行再创造,让学生来剪。这样,学生不仅观察了,还参与了,创造了,学生的积极性很高,对于对称图形的概念有了更深层次的理解。

  第三版块:找一找

  找对称轴是重难点,怎样让学生能正确找到所剪图形的对称轴,我将教学环节设计为找一找、摸一摸、画一画;单独找,然后在小组里说一说,再独立画出所找的对称轴,全班交流。

  从展示的作业来看,大部分的同学掌握了找对称轴的方法,还有一小部分同学因为所剪的图形对折了几次,所以在画的时候就增加了难度。

  第四版块:想一想

  “想一想”环节是在基本概念掌握以后的提高练习,有一定的难度,所以在设计时,安排以小组学习为主,再通过小组交流,派代表全班交流,集体订正,发现对称图形的特点——对称轴有多条。

  第五版块:说一说

  数学来源生活,高于生活,让学生在数学课上感受数学在生活中的广泛应用,感受数学的美,所以在课堂最后,我让学生找身边的例子,说一说哪些是对称图形,学生非常踊跃,都想展示自己所学的新知识。学习效果不错。

幼儿园大班教案 篇4

  幼儿园大班社会教案:找男孩,找女孩

  科学研究表明,男、女孩在智力方面并无明显差异,但男、女孩在兴趣、爱好等方面还是有很多不同的。如果你仔细地观察大班幼儿的游戏,就可以发现,无论是游戏的内容还是游戏的方式,都有明

  显的不同和性别的倾向性。这说明,幼儿在社会环境中成长,潜移默化中形成不同的性别意识和性别倾向性,幼儿阶段,幼儿的性别意识在萌芽和成长之中。为了让幼儿了解并认识自己,形成健康的性别意识,培养幼儿的分析比较能力和创新能力,我们设计了这一活动。让幼儿在游戏的情境中,自我认识、自我发现。

  活动目标:

  1、了解男孩、女孩在动作、声音、爱好等方面的差异,尝试主动用各种方式找出区别。

  2、愿意向异性同伴学习,弥补自身的性别弱势。

  活动准备:

  各种动物、人物头饰(塑料的、纸的、橡塑板的),各色纱巾和各花布,木棍、纸棍、项圈、塑料圈,插塑两筐、宝高玩具一筐,水彩在、白纸、垫纸板等。

  活动过程:

  1、幼儿根据自己的意愿给自己化妆。

  (1)激发幼儿化妆的兴趣。

  教师:“啊!这儿有这么多美丽的头饰、纱巾和玩具,我们来开化妆舞会好不好?”

  (2)教师:“请你想一想,你想把自己打扮成什么角色?…前面有一面镜子,请小朋友打扮好以后,到镜子跟前照一照,看看你化好妆的样子。”

  (3)幼儿按自己的意愿打扮自己。(杜鹃圆舞曲响起)

  (4)教师给予一定的启发和帮助,观察幼儿的喜好和表现。提醒幼儿:“你想化妆成什么角色呀?”“去前面照照镜子,看看你现在像谁了?”

  2、化妆舞会。

  (1)请化妆好的幼儿坐下来。(音乐渐轻)

  (2)谈话、展示和启发引导。

  ①请幼儿上台展示自己化妆的角色形象。

  教师提问:“你化妆成谁了?你为什么要化妆成他?你能给我表演一下吗?”

  ②教师结合幼儿的化妆和表演给予评价:“我发现你的动作很有力!”“你的动作很优美!”“你很细心。“‘你希望自己像××一样;勇敢、键壮。”“你希望自己像××一样美丽、漂亮”等等。通过教师评价隐性地归纳出男孩和女孩的化妆和表演时不同的喜好和风。

  ③比较和讨论一下男孩和女孩在化妆和表演上的不同。

  请全体男孩子展示一下自己的角色;

  请全体女孩子展示一下自己的角色;

  请幼儿谈谈男孩、女孩在化妆活动中的不同之处。

  ④教师和幼儿共同分析小结:“平时我就发现男孩、女孩在发型、服装上不太一样。今天,从小朋友化妆中,我还发现你们的兴趣爱好不同,表演时的动作、风格也有许多不同。”“男孩、女孩都有自己

  的优点。男孩子们勇敢、大方,表演的时候动作有力。女孩子们做事认真、仔细,表演的'时候动作优美,表情很好。但是有的女孩子胆子太小,该向男孩学习,有的男孩动作很快,但是粗心大意不够细致,你们就要多向女孩子们学习。”

  (3)开始进行化妆舞会。(舞曲响起)教师和孩子一同快乐地跳舞,尽情地展示自己的风采。

  3、游戏《找男孩,找女孩》。

  (1)教师请小朋友坐下休息一会儿,引出嘉宾——小猴子(其他班幼儿扮演)。

  “今天,听说我们小朋友在这里开化妆舞会,几只小猴子也来参加我们的化妆舞会啦!我们欢迎他们!”(鼓掌欢迎)

  (2)小猴进场。(伴随猴操音乐)

  (3)游戏《找男孩,找女孩》。

  ①教师:“下面就玩一个《找男孩,找女孩》的游戏。这几只小猴子中间有的是女孩子扮演的,有的是男孩子扮演的。请你猜猜看,谁是男孩,谁是女孩?”

  ②幼儿发表自己的意见。

  ③教师引导幼儿从动作、声音,兴趣、爱好等方面区分,鼓励幼儿采用多种方法来比较和判断。

  (4)请小朋友在纸上写出男孩的号码。

  教师:“通过一系列测试,我们小朋友好像已经知道谁是男孩,谁是女孩了。请你把男孩的号码写在纸上。”

  (5)公布正确答案。

  教师:“小朋友的答案都写出来了。究竟谁是对的呢?请小朋友们脱下你们的帽子,让我们看看。”“看出来了吗?请男孩子向前一步走。”“原来×号、×号是男孩子表演的,×号,×号是女孩子表

  演的,看看你手中的答案,你答对了吗?”

  (6)教师小结。(鼓励幼儿的创新精神、主动精神,小结几种别方法,鼓励男孩、女孩相互学习,取长补短。)

  4、小朋友和小猴一同联欢。(舞曲再次响起)

  课题评价:

  一、效果分析

  1、幼儿对化妆活动、《找男孩、找女孩》的游戏都很感兴趣,整个活动中幼儿的情绪高涨,主动参与的愿望很强。

  2、在化妆过程中,男孩和女孩的化妆有明显的性别差异,小孩化妆的角色有:孙悟空、猪八戒、老虎大王、白马、沙和尚、黑猫警长等。女孩化妆的角色有:公主、蝴蝶、仙女、小蜜蜂等。化妆过程中,男孩的速度快,有主见,喜欢配置各种武器(刀、枪、宝剑),妆好就很威风地舞起来;女孩的速度相对较慢,认真细致,选择,色时易受同伴影响,喜模仿,喜欢佩戴首饰(耳环、手镯),披纱巾表演时男孩动作有力、威武,女孩舞姿婀娜、柔美。

  3、《找男孩,找女孩》的游戏中,幼儿充分地调动了自己已有的知识经验,而且有许多创新的表现。如让小猴子扔沙包、打拳、舞、说话等,说明幼儿注意到了男孩、女孩在力量、声音、舞姿、动作上的不同。

  二、专家点评

  伴随着成长,幼儿的自我意识逐渐形成,认识自我、接受自我与认识别人、接纳别人同样重要。本活动通过服饰掩饰,以“猜”游戏帮助幼儿分析、思考,从而对男、女性别角色有了进一步的认识。

  其活动的层面挖掘较深,看出此活动前已有较多的自我意识方面活动。

  三、反思与讨论

  表演游戏引进了社会活动,你能想出其他更好的活动形式吗?

幼儿园大班教案 篇5

  设计思路:

  这一题材来源于生活,和幼儿的生活贴近。随着人们生活水平的提高,一个家庭有辆车已不是什么稀罕的事儿,车子已成为幼儿生活中必不可少的交通工具。他们几乎每天接触到车子,虽然不会开车却天天坐车,马路上各种各样的车子让人应接不暇。新《纲要》中指出:教育活动内容的选择要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题,又有助于拓展幼儿的经验和视野。另一方面,从平时的观察中可以看出幼儿们对汽车非常感兴趣,去汽车充满好奇。车牌是车子的一部分,车牌是由不同的数字组成的,可以计算活动相结合。车子没有车牌就上不了路,可见车牌的重要性。

  目标:

  1、了解车牌产生的方式,知道车牌号的数字是不同的颜色也是不同的,他们代表不同的意思。

  2、通过游戏复习10以内的顺数、倒数、单数、双数,能根据要求做出分类。

  准备:滚动车牌数字课件、纸制车牌、布置好的模拟马路场地及各种信号灯场地区域图

  过程:

  一、游戏导入,引出问题:

  幼儿每人手拿椅子开车进教室,并在马路平面图上“驾驶”。

  教师以交警的身份出现,引出问题:请你靠边停车,你的车没有车牌是不能上马路的!

  二、共同讨论解决办法:

  1、讨论解决问题的办法:有什么办法能使车子继续上马路?(车牌)车牌上写些什么?

  2、知道车牌上有汉字、字母、有数字,他们代表不同的意思。

  三、车牌投标并车牌分类

  1、以电脑抽签的方式分批请幼儿按出自己的车牌,然后到工作人员那里领车牌。

  2、我们有了车牌可是还不能上路,为了保证车子在路上行驶的安全要做安全检查,我们要分批进行检查。

  讲解分批年检的规则,我们按车牌的数字特点来分车牌有四种,顺数、倒数、单数、双数。如果你的车牌是其中一种就请你把车开到相应的区域。

  3、一维要求分类

  播放广播请听到符合要求的车牌车主把车子开到指定的区域检查。如:“请车牌是单数的车到2号场地检查”“请车牌是顺数的车到4号场地检查”“请车牌是双数的车到6号场地检查”“请车牌是倒数的车到3号场地检查”

  4、二维要求分类

  (1)如“请车牌是双数、倒数的车到1号场地检查。”“请车牌是单数、倒数的车到5号场地检查。”“请车牌是双数、顺数的车到7号场地检查。”“请车牌是单数、顺数的车到8号场地检查。”

  (2)如“请车牌是数字1――5之间倒数的车到9号场地检查”“请车牌是数字3――10之间、倒数的车到10号场地检查”“请车牌是数字4――10之间顺数的车到9号场地检查”------

  (3)如“请车牌是数字1――10之间、单数、顺数的车到11号场地检查”

  四、涂色游戏

  你们的车子还是不能上路,你们的车牌还没上颜色。车牌还有不同的颜色,大型客车和货车是黄色牌照,小货车和小轿车是兰色牌照、白色牌照是军车和警车、黑色牌是外商及外商的企业由国外自带车的车牌。请小朋友根据自己的'车子的特点给你车牌涂上相应的颜色。

  五、游戏:开车上路

  请幼儿扮演交通警察指挥交通变换交通信号灯,让幼儿能遵守交通规则,从小遵守交通法规。

  活动反思:

  新《纲要》中指出:“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利,尊重幼儿身心发展的规律和学习特点,以游戏为基本活动,保教并重,关注个别差异,促进每个幼儿富有个性的发展。”新《纲要》还指出幼儿的科学活动能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验数学的重要和有趣。

  科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。本次活动紧紧围绕幼儿的生活,与幼儿活相联系,并通过幼儿感兴趣的游戏方式贯穿整个活动。让幼儿在玩中学、学中玩,在轻松的氛围中学习。通过游戏的形式本来一节比较枯燥的复习课就显得比较生动了,幼儿的兴趣也非常高了。根据各领域相渗透的原则,在活动的第四和第五环节还渗透了常识和美术领域,使得整个活动比较饱满。

幼儿园大班教案 篇6

  课题生成:

  在当今社会大潮的冲击下,一些人的思想观念发生了变化,这些思想如果转化为不良行为就是对生活的不负责任,导致离婚现象日益严重。夫妻闹离婚,受害最深的是无辜的弦子,伤害在幼小的心灵深处打下烙印,是不容易消除的。我接触了一些单亲家庭的孩子,这些孩子与同年龄的孩子相比,内向、不爱讲话、自卑,眼神里少了活泼、开朗,令人心痛不已。基于此种原因,我设置了这节社会活动《欢欢的家》,编排了童话剧《欢欢的家》,借欢欢留意爸爸妈妈吵架这件事,把欢欢的心理变化及对欢欢的影响,以表演的形式展示出来,充分反映幼儿的内心世界,使幼儿能由此找到很多共呜,并引导幼儿如何摆脱心理上的阴影,找到解决问题的方法。并警示家长,为了孩子,应增强责任感,珍惜家庭幸福,为孩子创设一个温馨的家庭环境。

  活动目标:

  1、培养幼儿运用生活经验解决问题的能力。

  2、帮助幼儿理解家庭的幸福与温暖的重要。

  活动准备:

  1、深入了解完整家庭与破损家庭对幼儿身心的影响。

  2、童话剧《欢欢的家》录像片共分四段:A段欢欢向爸爸妈妈表演在园学到的本领;B段爸爸与妈妈吵架;C段小动物帮助爸爸、妈妈解决矛盾;D段爸爸和妈妈和好。

  活动过程:

  1、播放录音“笑声”,引起幼儿兴趣,导人课题。

  教师:听,这是什么声音?这是谁的声音?这是从欢欢家传出的笑声。来看看什么事这么高兴呢?

  2、逐段播放录像,引导幼儿讨论。

  (1)播放A段录像,引导幼儿感受欢欢有一个幸福的家。

  教师:欢欢在干什么?他的爸、妈在干什么?

  教师与幼儿共同小结:欢欢有一个多么幸福的家。

  (2)播放B段录像,帮助幼儿了解欢欢家发生的不愉快的一件事。

  教师:欢欢家发生了什么事呢?他们每个人的态度怎么样?欢欢的心情怎么样?

  3、播放c段录像后,启发幼儿讨论以下问题:

  教师:欢欢这个时候多么需要有人来帮助他,谁会来帮助他呢?用的是什么办法?他们是怎么说的?

  4、播放D段录像后,幼儿讨论。

  教师:鹿老师和小动物们帮助欢欢想了许多好办法,那么,欢欢的爸爸、妈妈到底怎么样了?欢欢心情怎样?

  教师总结:欢欢的爸爸、妈妈和好了,欢欢又有了幸福的家。

  5、迁移经验,拓展讨论范围,进一步体验温暖与幸福。

  (1)通过提问,引导幼儿探讨解决问题的办法。

  老师:关于欢欢的录像看完了,那么,你的.爸爸、妈妈吵过架吗?他们为什么吵架的?当他们吵架的时候,你怎么办?

  (2)幼儿自由讨论:爸爸妈妈吵架的时候你想对爸爸妈妈说些什么呢?让幼儿说出自己的感受。

  (3)小结:我们都很爱自己的家,爱爸爸、也爱妈妈。当爸爸、妈妈发生矛盾的时候,小朋友们就会动脑筋、想办法,勇敢地说出自己的心里话,帮助爸爸、妈妈解决矛盾。这样,使我们的家更加幸福美满,就像歌里唱的那样“太阳是爸爸,月亮是妈妈……”(小动物们出场,大家一齐边唱边舞)。

  活动延伸:

  绘画活动《我爱我家》

  附童话剧《欢欢的家》剧照7幅

  ①欢欢有一个多么幸福的家啊!

  ②爸爸又喝醉了,和妈妈吵了起来!

  课题评价:

  一、效果分析

  1、分段观看童话剧《欢欢的家》的录像片,符合幼儿年龄点,为幼儿设计了一个很好的情感体验的氛围。

  2、在活动过程中,让幼儿与同伴自由交谈,充分调动了幼的积极性。

  二、专家点评

  根据幼儿的年龄特点,组织教育活动,效果明显。在活动中让幼儿迁移经验,拓展讨论范围,使幼儿大胆说出自己的心里高并在教师的帮助引导下找到解决问题的方法,培养了幼儿解决问题的能力。

  三、反思与讨论

  在日常生活中,你是怎样培养幼儿解决问题的能力的?

  更多的收获!

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【合集】幼儿园大班教案6篇

  作为一位杰出的老师,常常需要准备教案,借助教案可以让教学工作更科学化。那么应当如何写教案呢?以下是小编为大家整理的幼儿园大班教案6篇,欢迎阅读与收藏。

【合集】幼儿园大班教案6篇

幼儿园大班教案 篇1

  活动目标:

  1.在具体的情境和活动中归纳概括10的组成,加深认识加减法间的联系,初步掌握10的第一、二组加减法。

  2.提高有条理地思考问题及善于合作交流的学习能力。

  3.能积极探索新知,在活动中体会学习数学的乐趣。

  活动重点难点:

  体会加减法的含义,直接快速地凑10。

  活动准备:

  1.人手雪花片10个人手这样表格若干。

  2.10个苹果卡片,10级台阶图,小狗、骨头卡片,喜羊羊手偶。

  活动过程:

  (一)创设情境,激趣导入师:孩子们,你们看今天谁来了?(出示手偶)大家猜一猜喜羊羊给我们带什么来了?(从桌下拿出一盘苹果)师:我们一起来数一数喜羊羊一共带来了多少个苹果。(将盘里的苹果一个一个地摆在桌上)生:10个。

  (将10个苹果卡片横排摆在黑板上)10个苹果我们就用10来表示。(板书:10)师:现在喜羊羊想把这10个苹果分成两堆,可是又不知道怎样分。孩子们你们能帮喜羊羊分一分吗?

  师:喜羊羊说,今天谁分得好,她就把苹果奖励给他。

  (二)探究新知,体验发现1.动手操作培养幼儿数感。

  (1)分一分师:现在请你们听清老师的要求,请每位幼儿把桌子右上角的10个雪花片放到桌子中间。

  生:(放雪花片)师:我们用这10个雪花片代替10个苹果,分一分。看谁分得又快又好,开始。

  (在幼儿动手的过程中,教师在黑板上贴10个苹果卡片)(2)说一说师:请告诉同桌的小朋友你把10分成了几和几。

  2.幼儿汇报后整理凑10法师:现在我要请最勇敢的孩子,把他的`分法展示给大家看。其他小朋友请仔细观察他是如何分的,方法和你一样吗?(抽1位幼儿上台分苹果)师:XX把10分成了1和9,小朋友们你们同意吗。

  师:老师也同意他的分法,笑笑的苹果奖励给你。

  师:(指图形)从左往右看10可以分成1和9,从右往左看10还可以分成9和1,它们是一对好朋友,我们记的时候就可以这样来记,(填表格1、9)10可以分成1和9,10可以分成9和1。小朋友们,我们一起来记一记吧。

  生:10可以分成1和9,10可以分成9和1。

  师:现在又听老师要求,请把这10个雪花片放在一起。

  师:请你们动动脑筋,刚才我们已经把10分成了1和9,接着我们又可以怎样来分呢?分好后,把你的分法小声的告诉同桌的小朋友,开始。

  (生动手分,教师在黑板上贴10个苹果卡片)。

  师:谁来说一说,你是怎样分的?

  生:我把10分成了2和8。

  师(分苹果,中间用一条虚线分开)师:从左看10分成了2和8,从右看10还分成了8和2,它们也是一对好朋友。(填表格2、8)我们一起来记一记吧。

  生:10可以分成2和8,10可以分成8和2。

  师:请你们又把这10个雪花片放在一起。想一想接着我们又可以怎样分呢?分好后,把你的分法小声地告诉同桌的小朋友,开始。

  (生动手分,教师在黑板上贴10个苹果卡片)师:谁来说一说,你是怎样分的?又找到了哪两个好朋友?

  (带着幼儿把剩下的几种分法一起分完,把表格完成。)师:你们真能干,帮喜羊羊把10个苹果分成了两堆,并且有这么多种分法。现在我们一起来记一记你们的分法吧。

  (三)整理算式。

  师:刚才大家帮喜羊羊分苹果,她夸你们真聪明。现在,喜羊羊还有一个问题要考考大家,请你们把刚才分苹果的这几种分法用加减法算式表示出来,我们看谁最能干。我们一起来看第一种分法,左边有1个苹果,右边有9个苹果,可以怎样来列加减法算式呢?

  生:(1)1+9=10师:为什么这样列式呢?你能看着图告诉我这个算式表示什么意思吗?

  生(1):左边有1个苹果,右边有9个苹果,合起来就是10个苹果。

  师:谁再来列另一个加法算式?

  生(2):9+1=10师:为什么这样列式呢?你能看着图告诉我这个算式表示什么意思吗?

  生(2):左边有9个苹果,右边有1个苹果,合起来就是10个苹果。

  师:谁来列一个减法算式?

  生(3)10-1=9师:为什么这样列式呢?你能看着图告诉我这个算式表示什么意思吗?

  生(3):一共有10个苹果,去掉1个苹果,还剩下9个苹果?

  师:谁再来列一个减法算式?

  生(4)10-9=1师:为什么这样列式呢?你能看着图告诉我这个算式表示什么意思吗?

  生(3):一共有10个苹果,去掉9个苹果,还剩下1个苹果?

  师:为了你们能更准确的计算10的加减法,我们还可以通过找好朋友的方法来计算。我们一起来算一算吧。

  (师指表格,学生算)(四)应用拓展,寓学于嬉1.口算师:你们会了吗?好,老师来考考大家。现在,请大家看老师的卡片,很快的口算出答案,比一比谁算的最快最好。

  (教师出示卡片,学生开火车口算)2.小狗抢骨头师:(把台阶图贴上黑板)小朋友们今天的表现真好,老师给你们讲一个故事好吗?

  师:有一天机灵狗饿了,到处找东西吃。突然他看到台阶上有一只大老鼠抱着一根骨头,(出示老鼠),于是,它就想去抢这根骨头吃。小朋友们,我们来帮小狗抢骨头,好不好?

  师:我们一起先来数一数一共有多少级台阶。

  (学生数,教师在台阶上标数字)师:现在老师帮小狗爬上第一级台阶,(将小狗放在第一级台阶上)一共有10级台阶,小狗爬到了第1级台阶,它还要爬多少级台阶才能拿到骨头呢?

  生:9。

  师:怎样列算式呢?

  生:10-1=9(教师在第一级台阶上板书算式10-1=9)师:小狗接着爬上第2级台阶,你能提出什么问题?怎样列式呢?

  (抽幼儿提问并列式回答,教师在台阶上板书减法算式,继续把台阶爬完。)3.做练习。

幼儿园大班教案 篇2

  设计意图:

  月亮船,让幼儿带着问题听故事,引发幼儿有目的,专注地倾听故事。本故事主要是为了让幼儿根据现有的经验帮助蒲公英,一起探讨蒲公英的家到底在哪里,激发幼儿探索的欲望,感受帮助别人的乐趣。

  活动目标:

  1.理解故事内容,了解我国的世界之最。

  2.学说故事中的对话,萌发热爱祖国的情感。

  活动准备:

  1.月亮床、太平洋、喜马拉雅山、长城、天安门图片。

  2.活动前幼儿收集一些关于中国的世界之最的资料。

  3.幼儿用书第5~10页。

  4.挂图《月亮船》

  活动过程

  一、引导故事。

  1.出示月亮船。

  教师:小朋友们,这是月亮船,看看,月亮船上有谁?

  教师:月亮船可以带大家到任何想去的地方。今天我们一起来欣赏故事―月亮船。听听,谁坐上了月亮船?它为什么会坐月亮船?它要去什么地方?

  二、欣赏故事前半段,理解故事情节。

  1.引导幼儿欣赏故事前半段。

  教师:故事叫什么名字呢?蒲公英为什么哭》如果你是这棵蒲公英,突然来到一个陌生的地方,你的心里会感觉怎么样?

  教师:螳螂和蟋蟀是怎么安慰蒲公英的?

  教师:最后蒲公英遇见了谁?蒲公英是怎么对仙女说的?

  教师:你觉得蒲公英的家在什么地方?

  2.出示挂图,讲述故事至结尾。

  教师:蒲公英的家在哪里?叫什么?

  蒲公英在回家的路上看见了什么?仙女是怎么对蒲公英说的?

  我们和蒲公英一样,我们的家都叫中国。我们一起来学学。

  3.完整听赏故事。

  教师完整讲述故事,请幼儿翻开幼儿用书,边看图边学讲故事,重点鼓励引导幼儿学说故事中的对话。

  三、抢答游戏。

  1.根据故事内容抢答。

  教师:世界上最大的`海洋叫什么?(太平洋)

  世界上虽高的是什么山?(喜马拉雅山)

  世界上最大的广场是什么广场?(天安门广场)

  蒲公英的家到底是在哪?(万里长城墙下的一棵小草旁)

  你还知道中国有哪些世界之最?

  引导幼儿翻看幼儿用书,说说中国的世界之最。

幼儿园大班教案 篇3

  教村分析:

  《找对称》是一个科学类的数学活动,主要让幼儿理解"对称"的含义。此教学教师并不采用直接讲授的教学方式,而是用看一看、折一折、找一找、做一做的几个环节,引导幼儿发现问题,提出问题和解决问题。

  在教学中,出现了一些列的问题,如,在让孩子们找三角形、花朵、蝴蝶这三张图片左右两边的不同点时,我提出了一个带有误导性的问题:"找一找两边有什么相同或者不同的地方",因此,幼儿就从细微之处找不同,找到了线条不直、圆圈不圆之类,没有一个幼儿从方向上去观察,我也就只能提醒着他们"三角形的角一个在左边,一个在右边。不过,这样说也不是很清晰,为了突出方向,就画了方向明显的图案,让幼儿看得更清楚。还有一些不足的地方通过各位老师的研讨及商量,对问题提出了不同的看法,而得到了解决。在设计活动中,采取了由易到难过程,在设计教案中,刚开始从认识简单图形,让幼儿通过"折一折"的方法,来了解对称的图形,接着是"找一找"的环节,即对"对称"含义的理解后的初次应用,让幼儿在认识简单图形对称的基础上,来找一找对称的有趣图案。大多数幼儿对"对称"已理解,也能找到相同的另一半,但还有极少幼儿有些模糊而出现错误,因此就在他们的错误中提出问题并及时帮他们解决了问题,使幼儿更加理解了对称的意思。为了增加一点趣味性,最后是一个"找一找"的环节,主要是让幼儿巩固"对称"的理解,从而更多的'发现物体的对称性,由于第一研幼儿操作下来,对于飞机的图案,幼儿材料书上画的飞机跟现实生活中的飞机有所差异,因此,不能直接看出它是对称图案,必须通过实际去联系,幼儿很难理解,后来,我就在第二研中,想到了这个问题,于是,就把对称的飞机形象的画出来,当做例题讲解,但在幼儿操作时仍没有好的效果,一直认为是不对称图形,因而,对我的教学带来了困惑,令我不知所措。

  还有一些地方就是:问题设计不妥,带来了误导或多或少的耽误了教学活动的时间。对于数学自己本身了解的不够透彻,教学活动准备前,没有认真去研究一些细微的地方和复杂的图案,给教学带来了困难,同时,有些地方出现一笔带过的现象,而造成了幼儿的不易理解。

  一课二研活动,对于课前的准备如教师对教案的熟悉,教师的回应能力,还有教具等都需要认真准备,可以说这个过程是痛苦的。但二研之后,虽然有些地方还存在一些漏洞或不足的地方,但看到自己的点滴进步,不免会令自己感到开心。

  设计意图:

  从幼儿经验需求的补助与点拨方面来说,处于大班下学期的幼儿,对于数学知识的学习已经不仅仅趋于单一的数字或者是简单的加减法这一模式来套用,他们需求的是多元化数学知识的吸收与灌输,所以在本次大班数学活动的内容选择上,我选用了数学中"对称"这一知识点对大班幼儿在入学前做一简单的数学知识的点拨,没有过多的要求大班幼儿可以完全掌握这一知识点,但至少希望通过本次活动可以让他们对数学中"对称"这一知识点不再陌生。

  活动目标:

  1、学习"对称"这一数学知识点,大志了解"对称"这一含义。

  2、操作体验中提高幼儿的动手能力,学会裁剪简单的对称图形。

  3、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

  4、引导幼儿对数字产生兴趣。

  活动重点难点:

  1、难点:侠义理解"对称"的含义,在操作体验的过程中运用其知识点,把学以至用放在幼儿的教学课堂。

  2、重点:广义理解"对称",提高幼儿的动手操作能力,体验其学习的乐趣。

  活动流程:

  一、"玩"对称,体验特征

  二、"剪"对称,操作体验

  1、说一说

  定义:什么叫对称?(指图形或物体两对的两边的各部分,在大小,形状和排列上具有一一对应的关系)

  2、看一看

  3、剪一剪

  三"找一找"对称,提高认识

  找一找生活中有哪些东西也是对称的。

  活动反思:

  《对称》在教学设计上遵循以学生为主体,充分调动学生的创造性,在深入钻研教材之后,我将教学版块确定为五大版块:

  第一版块:猜一猜

  低年级学生对于趣味性强的事物能很快接受,并能调动积极性,参与到课堂学习中。因此,我将导入环节设计为“猜一猜”,出示老师剪好的图形,让学生根据看到的一半图形猜出整个图形,从而顺利进入对称图形概念的揭示——左右或上下两部分完全重合的图形就叫做对称图形。

  第二版块:剪一剪

  在传统教学中,学生被动接受所学知识,没有发挥学生的创造性,因此从学习效果来看,学生对于接受的知识能知其然,但不知其所以然。新课标提出:学生参与经历所学知识,能激发出学生的主体性和创造性,所以怎样对对称图形进行一个更直观更具体的感知,我在导入概念以后,紧接着设计“剪一剪”,老师先示范剪对称图形,让学生观察,并说说老师剪的过程,明确剪对称图形重点和关键在于要先对折再剪,再让学生将所学的知识进行再创造,让学生来剪。这样,学生不仅观察了,还参与了,创造了,学生的积极性很高,对于对称图形的概念有了更深层次的理解。

  第三版块:找一找

  找对称轴是重难点,怎样让学生能正确找到所剪图形的对称轴,我将教学环节设计为找一找、摸一摸、画一画;单独找,然后在小组里说一说,再独立画出所找的对称轴,全班交流。

  从展示的作业来看,大部分的同学掌握了找对称轴的方法,还有一小部分同学因为所剪的图形对折了几次,所以在画的时候就增加了难度。

  第四版块:想一想

  “想一想”环节是在基本概念掌握以后的提高练习,有一定的难度,所以在设计时,安排以小组学习为主,再通过小组交流,派代表全班交流,集体订正,发现对称图形的特点——对称轴有多条。

  第五版块:说一说

  数学来源生活,高于生活,让学生在数学课上感受数学在生活中的广泛应用,感受数学的美,所以在课堂最后,我让学生找身边的例子,说一说哪些是对称图形,学生非常踊跃,都想展示自己所学的新知识。学习效果不错。

幼儿园大班教案 篇4

  幼儿园大班社会教案:找男孩,找女孩

  科学研究表明,男、女孩在智力方面并无明显差异,但男、女孩在兴趣、爱好等方面还是有很多不同的。如果你仔细地观察大班幼儿的游戏,就可以发现,无论是游戏的内容还是游戏的方式,都有明

  显的不同和性别的倾向性。这说明,幼儿在社会环境中成长,潜移默化中形成不同的性别意识和性别倾向性,幼儿阶段,幼儿的性别意识在萌芽和成长之中。为了让幼儿了解并认识自己,形成健康的性别意识,培养幼儿的分析比较能力和创新能力,我们设计了这一活动。让幼儿在游戏的情境中,自我认识、自我发现。

  活动目标:

  1、了解男孩、女孩在动作、声音、爱好等方面的差异,尝试主动用各种方式找出区别。

  2、愿意向异性同伴学习,弥补自身的性别弱势。

  活动准备:

  各种动物、人物头饰(塑料的、纸的、橡塑板的),各色纱巾和各花布,木棍、纸棍、项圈、塑料圈,插塑两筐、宝高玩具一筐,水彩在、白纸、垫纸板等。

  活动过程:

  1、幼儿根据自己的意愿给自己化妆。

  (1)激发幼儿化妆的兴趣。

  教师:“啊!这儿有这么多美丽的头饰、纱巾和玩具,我们来开化妆舞会好不好?”

  (2)教师:“请你想一想,你想把自己打扮成什么角色?…前面有一面镜子,请小朋友打扮好以后,到镜子跟前照一照,看看你化好妆的样子。”

  (3)幼儿按自己的意愿打扮自己。(杜鹃圆舞曲响起)

  (4)教师给予一定的启发和帮助,观察幼儿的喜好和表现。提醒幼儿:“你想化妆成什么角色呀?”“去前面照照镜子,看看你现在像谁了?”

  2、化妆舞会。

  (1)请化妆好的幼儿坐下来。(音乐渐轻)

  (2)谈话、展示和启发引导。

  ①请幼儿上台展示自己化妆的角色形象。

  教师提问:“你化妆成谁了?你为什么要化妆成他?你能给我表演一下吗?”

  ②教师结合幼儿的化妆和表演给予评价:“我发现你的动作很有力!”“你的动作很优美!”“你很细心。“‘你希望自己像××一样;勇敢、键壮。”“你希望自己像××一样美丽、漂亮”等等。通过教师评价隐性地归纳出男孩和女孩的化妆和表演时不同的喜好和风。

  ③比较和讨论一下男孩和女孩在化妆和表演上的不同。

  请全体男孩子展示一下自己的角色;

  请全体女孩子展示一下自己的角色;

  请幼儿谈谈男孩、女孩在化妆活动中的不同之处。

  ④教师和幼儿共同分析小结:“平时我就发现男孩、女孩在发型、服装上不太一样。今天,从小朋友化妆中,我还发现你们的兴趣爱好不同,表演时的动作、风格也有许多不同。”“男孩、女孩都有自己

  的优点。男孩子们勇敢、大方,表演的时候动作有力。女孩子们做事认真、仔细,表演的'时候动作优美,表情很好。但是有的女孩子胆子太小,该向男孩学习,有的男孩动作很快,但是粗心大意不够细致,你们就要多向女孩子们学习。”

  (3)开始进行化妆舞会。(舞曲响起)教师和孩子一同快乐地跳舞,尽情地展示自己的风采。

  3、游戏《找男孩,找女孩》。

  (1)教师请小朋友坐下休息一会儿,引出嘉宾——小猴子(其他班幼儿扮演)。

  “今天,听说我们小朋友在这里开化妆舞会,几只小猴子也来参加我们的化妆舞会啦!我们欢迎他们!”(鼓掌欢迎)

  (2)小猴进场。(伴随猴操音乐)

  (3)游戏《找男孩,找女孩》。

  ①教师:“下面就玩一个《找男孩,找女孩》的游戏。这几只小猴子中间有的是女孩子扮演的,有的是男孩子扮演的。请你猜猜看,谁是男孩,谁是女孩?”

  ②幼儿发表自己的意见。

  ③教师引导幼儿从动作、声音,兴趣、爱好等方面区分,鼓励幼儿采用多种方法来比较和判断。

  (4)请小朋友在纸上写出男孩的号码。

  教师:“通过一系列测试,我们小朋友好像已经知道谁是男孩,谁是女孩了。请你把男孩的号码写在纸上。”

  (5)公布正确答案。

  教师:“小朋友的答案都写出来了。究竟谁是对的呢?请小朋友们脱下你们的帽子,让我们看看。”“看出来了吗?请男孩子向前一步走。”“原来×号、×号是男孩子表演的,×号,×号是女孩子表

  演的,看看你手中的答案,你答对了吗?”

  (6)教师小结。(鼓励幼儿的创新精神、主动精神,小结几种别方法,鼓励男孩、女孩相互学习,取长补短。)

  4、小朋友和小猴一同联欢。(舞曲再次响起)

  课题评价:

  一、效果分析

  1、幼儿对化妆活动、《找男孩、找女孩》的游戏都很感兴趣,整个活动中幼儿的情绪高涨,主动参与的愿望很强。

  2、在化妆过程中,男孩和女孩的化妆有明显的性别差异,小孩化妆的角色有:孙悟空、猪八戒、老虎大王、白马、沙和尚、黑猫警长等。女孩化妆的角色有:公主、蝴蝶、仙女、小蜜蜂等。化妆过程中,男孩的速度快,有主见,喜欢配置各种武器(刀、枪、宝剑),妆好就很威风地舞起来;女孩的速度相对较慢,认真细致,选择,色时易受同伴影响,喜模仿,喜欢佩戴首饰(耳环、手镯),披纱巾表演时男孩动作有力、威武,女孩舞姿婀娜、柔美。

  3、《找男孩,找女孩》的游戏中,幼儿充分地调动了自己已有的知识经验,而且有许多创新的表现。如让小猴子扔沙包、打拳、舞、说话等,说明幼儿注意到了男孩、女孩在力量、声音、舞姿、动作上的不同。

  二、专家点评

  伴随着成长,幼儿的自我意识逐渐形成,认识自我、接受自我与认识别人、接纳别人同样重要。本活动通过服饰掩饰,以“猜”游戏帮助幼儿分析、思考,从而对男、女性别角色有了进一步的认识。

  其活动的层面挖掘较深,看出此活动前已有较多的自我意识方面活动。

  三、反思与讨论

  表演游戏引进了社会活动,你能想出其他更好的活动形式吗?

幼儿园大班教案 篇5

  设计思路:

  这一题材来源于生活,和幼儿的生活贴近。随着人们生活水平的提高,一个家庭有辆车已不是什么稀罕的事儿,车子已成为幼儿生活中必不可少的交通工具。他们几乎每天接触到车子,虽然不会开车却天天坐车,马路上各种各样的车子让人应接不暇。新《纲要》中指出:教育活动内容的选择要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题,又有助于拓展幼儿的经验和视野。另一方面,从平时的观察中可以看出幼儿们对汽车非常感兴趣,去汽车充满好奇。车牌是车子的一部分,车牌是由不同的数字组成的,可以计算活动相结合。车子没有车牌就上不了路,可见车牌的重要性。

  目标:

  1、了解车牌产生的方式,知道车牌号的数字是不同的颜色也是不同的,他们代表不同的意思。

  2、通过游戏复习10以内的顺数、倒数、单数、双数,能根据要求做出分类。

  准备:滚动车牌数字课件、纸制车牌、布置好的模拟马路场地及各种信号灯场地区域图

  过程:

  一、游戏导入,引出问题:

  幼儿每人手拿椅子开车进教室,并在马路平面图上“驾驶”。

  教师以交警的身份出现,引出问题:请你靠边停车,你的车没有车牌是不能上马路的!

  二、共同讨论解决办法:

  1、讨论解决问题的办法:有什么办法能使车子继续上马路?(车牌)车牌上写些什么?

  2、知道车牌上有汉字、字母、有数字,他们代表不同的意思。

  三、车牌投标并车牌分类

  1、以电脑抽签的方式分批请幼儿按出自己的车牌,然后到工作人员那里领车牌。

  2、我们有了车牌可是还不能上路,为了保证车子在路上行驶的安全要做安全检查,我们要分批进行检查。

  讲解分批年检的规则,我们按车牌的数字特点来分车牌有四种,顺数、倒数、单数、双数。如果你的车牌是其中一种就请你把车开到相应的区域。

  3、一维要求分类

  播放广播请听到符合要求的车牌车主把车子开到指定的区域检查。如:“请车牌是单数的车到2号场地检查”“请车牌是顺数的车到4号场地检查”“请车牌是双数的车到6号场地检查”“请车牌是倒数的车到3号场地检查”

  4、二维要求分类

  (1)如“请车牌是双数、倒数的车到1号场地检查。”“请车牌是单数、倒数的车到5号场地检查。”“请车牌是双数、顺数的车到7号场地检查。”“请车牌是单数、顺数的车到8号场地检查。”

  (2)如“请车牌是数字1――5之间倒数的车到9号场地检查”“请车牌是数字3――10之间、倒数的车到10号场地检查”“请车牌是数字4――10之间顺数的车到9号场地检查”------

  (3)如“请车牌是数字1――10之间、单数、顺数的车到11号场地检查”

  四、涂色游戏

  你们的车子还是不能上路,你们的车牌还没上颜色。车牌还有不同的颜色,大型客车和货车是黄色牌照,小货车和小轿车是兰色牌照、白色牌照是军车和警车、黑色牌是外商及外商的企业由国外自带车的车牌。请小朋友根据自己的'车子的特点给你车牌涂上相应的颜色。

  五、游戏:开车上路

  请幼儿扮演交通警察指挥交通变换交通信号灯,让幼儿能遵守交通规则,从小遵守交通法规。

  活动反思:

  新《纲要》中指出:“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利,尊重幼儿身心发展的规律和学习特点,以游戏为基本活动,保教并重,关注个别差异,促进每个幼儿富有个性的发展。”新《纲要》还指出幼儿的科学活动能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验数学的重要和有趣。

  科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。本次活动紧紧围绕幼儿的生活,与幼儿活相联系,并通过幼儿感兴趣的游戏方式贯穿整个活动。让幼儿在玩中学、学中玩,在轻松的氛围中学习。通过游戏的形式本来一节比较枯燥的复习课就显得比较生动了,幼儿的兴趣也非常高了。根据各领域相渗透的原则,在活动的第四和第五环节还渗透了常识和美术领域,使得整个活动比较饱满。

幼儿园大班教案 篇6

  课题生成:

  在当今社会大潮的冲击下,一些人的思想观念发生了变化,这些思想如果转化为不良行为就是对生活的不负责任,导致离婚现象日益严重。夫妻闹离婚,受害最深的是无辜的弦子,伤害在幼小的心灵深处打下烙印,是不容易消除的。我接触了一些单亲家庭的孩子,这些孩子与同年龄的孩子相比,内向、不爱讲话、自卑,眼神里少了活泼、开朗,令人心痛不已。基于此种原因,我设置了这节社会活动《欢欢的家》,编排了童话剧《欢欢的家》,借欢欢留意爸爸妈妈吵架这件事,把欢欢的心理变化及对欢欢的影响,以表演的形式展示出来,充分反映幼儿的内心世界,使幼儿能由此找到很多共呜,并引导幼儿如何摆脱心理上的阴影,找到解决问题的方法。并警示家长,为了孩子,应增强责任感,珍惜家庭幸福,为孩子创设一个温馨的家庭环境。

  活动目标:

  1、培养幼儿运用生活经验解决问题的能力。

  2、帮助幼儿理解家庭的幸福与温暖的重要。

  活动准备:

  1、深入了解完整家庭与破损家庭对幼儿身心的影响。

  2、童话剧《欢欢的家》录像片共分四段:A段欢欢向爸爸妈妈表演在园学到的本领;B段爸爸与妈妈吵架;C段小动物帮助爸爸、妈妈解决矛盾;D段爸爸和妈妈和好。

  活动过程:

  1、播放录音“笑声”,引起幼儿兴趣,导人课题。

  教师:听,这是什么声音?这是谁的声音?这是从欢欢家传出的笑声。来看看什么事这么高兴呢?

  2、逐段播放录像,引导幼儿讨论。

  (1)播放A段录像,引导幼儿感受欢欢有一个幸福的家。

  教师:欢欢在干什么?他的爸、妈在干什么?

  教师与幼儿共同小结:欢欢有一个多么幸福的家。

  (2)播放B段录像,帮助幼儿了解欢欢家发生的不愉快的一件事。

  教师:欢欢家发生了什么事呢?他们每个人的态度怎么样?欢欢的心情怎么样?

  3、播放c段录像后,启发幼儿讨论以下问题:

  教师:欢欢这个时候多么需要有人来帮助他,谁会来帮助他呢?用的是什么办法?他们是怎么说的?

  4、播放D段录像后,幼儿讨论。

  教师:鹿老师和小动物们帮助欢欢想了许多好办法,那么,欢欢的爸爸、妈妈到底怎么样了?欢欢心情怎样?

  教师总结:欢欢的爸爸、妈妈和好了,欢欢又有了幸福的家。

  5、迁移经验,拓展讨论范围,进一步体验温暖与幸福。

  (1)通过提问,引导幼儿探讨解决问题的办法。

  老师:关于欢欢的录像看完了,那么,你的.爸爸、妈妈吵过架吗?他们为什么吵架的?当他们吵架的时候,你怎么办?

  (2)幼儿自由讨论:爸爸妈妈吵架的时候你想对爸爸妈妈说些什么呢?让幼儿说出自己的感受。

  (3)小结:我们都很爱自己的家,爱爸爸、也爱妈妈。当爸爸、妈妈发生矛盾的时候,小朋友们就会动脑筋、想办法,勇敢地说出自己的心里话,帮助爸爸、妈妈解决矛盾。这样,使我们的家更加幸福美满,就像歌里唱的那样“太阳是爸爸,月亮是妈妈……”(小动物们出场,大家一齐边唱边舞)。

  活动延伸:

  绘画活动《我爱我家》

  附童话剧《欢欢的家》剧照7幅

  ①欢欢有一个多么幸福的家啊!

  ②爸爸又喝醉了,和妈妈吵了起来!

  课题评价:

  一、效果分析

  1、分段观看童话剧《欢欢的家》的录像片,符合幼儿年龄点,为幼儿设计了一个很好的情感体验的氛围。

  2、在活动过程中,让幼儿与同伴自由交谈,充分调动了幼的积极性。

  二、专家点评

  根据幼儿的年龄特点,组织教育活动,效果明显。在活动中让幼儿迁移经验,拓展讨论范围,使幼儿大胆说出自己的心里高并在教师的帮助引导下找到解决问题的方法,培养了幼儿解决问题的能力。

  三、反思与讨论

  在日常生活中,你是怎样培养幼儿解决问题的能力的?

  更多的收获!