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幼儿园大班教案

时间:2023-10-05 08:28:49 幼儿教案 我要投稿

幼儿园大班教案10篇(精选)

  作为一名专为他人授业解惑的人民教师,通常需要用到教案来辅助教学,借助教案可以让教学工作更科学化。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?以下是小编收集整理的幼儿园大班教案10篇,希望能够帮助到大家。

幼儿园大班教案10篇(精选)

幼儿园大班教案 篇1

  活动目标

  1.能辨别自然界中的一些声音,了解耳朵的用处非常大。

  2.分贝填充不同的材料,自制3-5只能发出不同声音的响罐,感受他们声音的不同。

  3.在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。

  4.发展幼儿的.观察力、想象力。

  活动准备

  易拉罐、纸、沙、木珠、米等。

  活动过程

  1.响罐在小朋友的手中发出了不同的声音,有时像下大雨的声音,有时像下小雨的声音。小朋友们,你们猜一猜,这些响罐里装的是什么?

  2.摇一摇,听一听不同的物体在易拉罐里发出的声音。

  分别将纸放进易拉罐、沙放进易拉罐、木珠放进易拉罐、大米放进易拉罐,让幼儿辨析声音。

  3.教室里海藏着许多可以发出声音的物品,请你把这些物品找出来吧!

  4.听辨打击乐器的声音。

  小建议

  1.请用响罐为好听的乐曲加上优美的伴奏。

  2.关注生活中不同的声音,尝试模仿各种声音。

  教学反思:

  这节课中,我觉得我的活动提问较之前有了很大的提高,提问的效果也很好。可以说在大家的讨论下,提问的有效性有了很大的提高。幼儿不仅会说了,而且还更会问了。这样的自由探索活动吸引了孩子们的注意力,也激发了他们的学习热情。孩子们在轻松、愉快地氛围中,发挥了他们在活动中的主动性,能力也得到了一定的发展。

幼儿园大班教案 篇2

  活动目标:

  1、能大胆讲述自己知道的"动物之最",体验交流分享的乐趣。

  2、知道各种"动物之最",积累相关经验。

  3、主动探索"动物之最"的问题,积极寻找答案。

  活动准备:

  "动物之最"图片若干活动过程:

  一、谜语导入,引出动物之最的话题。

  谜语:今天老师给小朋友们猜一个关于动物的谜语:头小四腿长,脖子高过墙,身穿花皮袄,不声又不响。小朋友们猜出来了吗?

  提问:小朋友们真聪明,答案就是长颈鹿,你们知道长颈鹿为什么长得这么高吗?它长这么高有什么好处吗?

  小结:长颈鹿是动物王国里面长得最高的小动物,它长长的脖子可以使他看的更远,很快就能发现敌情,这样它就能很快的逃走,它还能吃到大树顶上最新鲜的叶子呢!

  二、辩论的形式,说说几个"动物之最"1、提问:你们知道最重的动物是哪一个吗?幼儿辩论。

  小结:(出示图片),蓝鲸是世界上最大的最重的动物,平均有26米长,平均体重有150吨。

  2、提问:你知道跑的最快的动物是什么吗?幼儿辩论。

  小结我们一起来看一看,(出示猎豹)猎豹是世界上跑的最快的动物,他的最高时速达110公里,相当于高速行驶的小汽车的速度,他可真是了不起。

  4、猜测:有一种动物活了152年,据科学家研究,有的能活到200多岁呢!你们知道他是谁吗?

  我们一起来看看动物中的老寿星(出示海龟龟)三、出示一些"动物之最",帮助幼儿认识了解简单介绍飞的最快的昆虫,最小的鸟,最大的鸟,游得最快的鱼,最厉害的恐龙(依次出示澳大利亚蜻蜓,蜂鸟,鸵鸟,旗鱼,霸王龙的图片)小结:今天我们看来好多的动物之最,有最重的'蓝鲸,跑的最快的猎豹,最大的鸟鸵鸟,最长寿的乌龟,飞得最快的蜻蜓,最小的鸟蜂鸟,最大的鸟鸵鸟,游得最快的鱼旗鱼,最厉害的恐龙霸王龙。

  三、分组抢答游戏,巩固学习到的知识游戏规则:将幼儿分成3组,举手回答知道哪些动物之最,哪个小组回答正确的次数最多的获胜。

  教师小结讲评。

幼儿园大班教案 篇3

  活动目标:

  1、幼儿自由探索、发现轮胎的各种玩法。

  2、通过好玩的轮胎练习双脚跳到轮胎的边沿走和平衡走、跳、双脚跨跳、爬、滚等多种方法,发展平衡能力和协调性。

  3、提高动作的协调性与灵敏性。

  4、鼓励幼儿积极参与游戏,体验游戏带来的快乐。

  重难点:

  双脚连续跨跳轮胎练习单脚跳和爬行动作

  活动准备:

  轮胎若干,音乐、制作手榴弹若干、大积木若干课前听过《龟兔赛跑》的故事

  活动过程:

  1、热身运动:幼儿随音乐活动

  (1)、幼儿边走或跑、滚轮胎依次进入操场,现在,我们一起来活动一下吧!

  (2)、幼儿在轮胎上走或者绕轮胎曲线跑。

  2、幼儿自由探索轮胎的各种玩法

  (1)、师:我们要参加"轮胎玩法大比拼"活动,现在小朋友先自由尝试轮胎有哪些玩法?可以一个人玩,也可以和朋友合作

  (2)、幼儿和老师一起探索轮胎的不同玩法。在探索的过程中,鼓励幼儿互相交流与别人不同的有创意的玩法,不断激发幼儿的创造兴趣和热情。

  (3)、大家一起分享伙伴探讨轮胎的不同玩法。如:尝试单脚跳、跨跳等等

  3、通过故事《龟兔赛跑》练习模仿乌龟肩胯轮胎手脚着地爬并探索手脚协调快速爬的方法。

  (1)幼儿尝试、讨论,总结出背龟壳的方法。

  (2)请做的好的幼儿示范动作,幼儿互相学一学。

  4、幼儿再次分散玩轮胎,共同体验轮胎的各种新玩法,并引导幼儿之间相互合作,尝试多种玩法,挑战自我。

  5、游戏:勇敢的.小战士:

  1、情景设置:刚才我们完了轮胎,学会了滚、跳、跨跳、爬、钻、各种玩法,现在我们要用这些本来去执行一项很重要的任务,你们想去吗?但在执行任务的时候要学会另一个本领,学会了才能去执行任务。一定要用上刚才学到的本领,2、教师和幼儿一起学习投掷的动作。

  3、教师和幼儿一起观察执行任务路线图。

  小战士兵先跳过路上障碍物(平放轮胎),钻过小山洞(轮胎),走过小桥,爬上山顶,走过小桥,跳过路上障碍物(平放轮胎)投掷手榴弹炸掉碉堡(用积木摆高或者用轮胎垒高的),跑回到起点。

  注意:幼儿在桥上即不能碰别人,又要控制自己的身体,不掉下桥,又稳又快地投掷手榴弹。

  6、放松活动:教师带幼儿一起听音乐做放松活动九、小结。幼儿滚轮胎归位。

  活动反思:

  从活动的设计方案来看,目标较清晰,且有围绕目标而相应展开的教学活动过程和结构,在活动的设计上也较好地体现了发展孩子身体动作的协调性与鼓励儿童自主探究材料玩法的双重价值。值得提醒的是,儿童在健康与运动领域中的个体差异是比较突出的,教师如何在方案制定和实施的过程中体现对不同能力水平幼儿的分类指导。

幼儿园大班教案 篇4

  设计意图:

  在我们的日常教学活动中,幼儿的绘画都是在纸上平面的作画,有部分孩子就不是很感兴趣。如何能激发幼儿的创作欲望和激情呢?我尝试以游戏为载体,借助“魔术”,让幼儿在视觉上产生好奇,激发他们探索发现的激情及自己想创作、想绘画的兴趣。结合孩子们的兴趣特点,我设计了这次神奇的有趣的美术活动-----《会变魔术的画》。

  活动目标:

  1.探索色彩和形象的变化,尝试借助画框作画。

  2.发展观察力以及大胆作画能力。

  3.提高参与美术活动的兴趣,体验游戏的快乐和成功的喜悦。

  重点:乐意参与美术活动中,体验魔术画的无穷乐趣。

  难点:1.遇到画框遮挡时跳过去继续进行绘画。

  2.画第二幅画之前要将第一幅画藏起来。

  3.画到最后一条画框时注意小标记的提醒。

  活动准备:

  自制画框、记号笔、油画棒、素描纸

  活动过程

  1.魔术导入,引起兴趣

  这个周末,老师学了一样新本领,你们想知道是什么本领吗?好,那请你们看仔细咯!(出示第一幅画,体验色彩的变化)我带来了什么?(绿树林)我的绿树林会变的,相信吗?眼睛不要眨哦!变 !变!变!(绿树林变成了黄树林)你们发现了什么?(颜色变了)

  你是怎么发现的?你们的眼睛真灵,我的秘密都让你们发现了。如果你的眼睛一直这么灵,接下来还会发现更多秘密的。

  2. 出示范画,体验形象的变化。

  老师学到了变魔术的本领,神奇吗?那老师再给你们变几个。

  ⑴ 示第二幅画:太阳变成了雨滴

  刚才火辣辣的太阳,这天气说变就变,下雨了。

  太阳变成什么了呀?太阳说你们真棒,小眼睛真灵!

  ⑵ 示第三幅画:鱼被吃掉了

  ⑶ 示第四幅画:毛毛虫变成了花蝴蝶

  3.教师演示,解决难点。

  ⑴出示画框:引导思考

  请你们想一想:我的图画都会变,它们是怎么变出来的?(幼儿讨论)

  ⑵解决难点

  我刚才听到了很多的好办法,让我来试试你们的办法灵不灵。

  我要用笔画小蝌蚪(画小蝌蚪)

  碰到画框怎么办呢?对,跳过去,接着画;又碰到画框了,又跳过去接着画,到最后一格不能画了(注意看小标记)。小蝌蚪生活在哪里呢?我们用波浪线表示水。(重点引导幼儿碰到黑框跳过去接着画)

  然后要变成什么呢?(青蛙)

  画青蛙之前,先要把小蝌蚪藏起来。怎么藏?对,拉动画纸直到把第一幅画全挡住。

  我们可以画青蛙了。碰到画框跳过去接着画。瞧,可爱的青蛙画好了。 画好了,我们来变一下吧!(拉动画框小蝌蚪变成青蛙了)

  不错吧!我们给小蝌蚪和青蛙涂上漂亮的颜色。(再次拉动画框)小蝌蚪变成青蛙咯!

  (3)活动延伸:小青蛙在荷叶上跳来跳去

  4.幼儿创作

  孩子们,你们想画什么变成什么呢?我们一起来创作会变魔术的画吧!

  ⑴幼儿创作,教师巡回指导

  ⑵幼儿展现自己的作品,分享成功的快乐。

  中班创意美术教案:春天的小蝌蚪

  教材简介:

  这是一个有关“春天”的主题活动,我充分利用这次绘画活动展示了师生共同布“小蝌蚪找妈妈”的画面。通过引导幼儿观察并发现小蝌蚪的各种动态,知道用什么方法能改变小蝌蚪游动的方向,再学习用手指压印和添画曲线的方法,表现各种动态的小蝌蚪。在幼儿作画时, 根据每个幼儿的发展情况和需要对表现方式和技能技巧给予适时、适当的指导来定位。培养和发展幼儿细致的观察力和丰富的想像力,提高幼儿对美术活动的兴趣及大胆作画的能力,体验美术活动的快乐。结束创设一个“小蝌蚪找妈妈”的游戏情景活跃气氛和缓解幼儿疲劳。

  设计理念:

  《纲要》对艺术活动提出的“引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物,丰富他们的感性经验和审美情趣,激发他们表现美,创造美的情趣。”基于这点要求,我通过让幼儿在听过故事,学过歌曲的基础上,引导幼儿注意观察小蝌蚪的外形特征和游动姿态,通过“观察―想象―创作―欣赏”这一过程,进一步丰富幼儿的情感,发展积极性思维及操作能力。另外,《纲要》还中指出:幼儿是教育活动的积极参与者而非被动接受者,活动内容必须与幼儿兴趣、需要及接受能力相吻合。因此,正确掌握幼儿年龄阶段目标和幼儿近期发展情况,是每位教师设计和组织活动的必要前提。于是,我深刻理解和贯彻《纲要》精神,尽可能的避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果,而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和态度的倾向。于是,我通过激发幼儿感受美、表现美的情趣,丰富他们的审美经验。通过幼儿合作,使之学会谦让和理解,共同体验自由表达和创造的快乐。

  设计思路:

  现在已经是春天了,阳光明媚、万物复苏。春天的使者也为我们带来了春的讯息, “青蛙”、“小蝌蚪”作为表现春天的“使者”,也早已被幼儿所熟悉。记得,有一天的早上,我们班的浩浩小朋友带来了一小盘小蝌蚪,还真是让小朋友们真正大开了眼界,孩子表现得开心极了。看到孩子们那么开心,我也很开心,于是我就将这些活跃的小东西安置在自然角中,便于孩子观察。孩子们很好奇地围着小蝌蚪,你一言我一语地议论开了,有的说:“小蝌蚪的妈妈是谁呀?”有的说:“小蝌蚪黑乎乎圆圆的真可爱”??后来有位幼儿告诉大家小蝌蚪的妈妈是青蛙,可其他孩子不相信。他们很奇怪小蝌蚪没有大眼睛、绿衣裳也没有四条腿怎么会是青蛙呢?看到孩子们对小蝌蚪这么感兴趣,因此,我也特意设计了“春天的小蝌蚪”活动教案,激发幼儿参与美术活动的兴趣。

  预设目标:

  1、学习用手指点画小蝌蚪的方法。

  2、发展观察力以及大胆作画能力。

  3、提高参与美术活动的兴趣。

  重点:乐意参与美术活动中,体验手指点画的无穷乐趣。

  难点:学习手指点画的技巧,自由表现春天可爱的小蝌蚪的形象。 活动准备:

  1、多媒体课件、明胶片、彩色照相透明水彩和记号笔。

  2、黑色水粉颜料、餐巾纸、图画纸、青蛙图案、头饰。

  活动过程:

  1、导入活动,引起幼儿的兴趣。教师边用语言描述边用手指在胶片上点画。

  (1) 教师:小朋友,春天来了,小动物们都出来呼吸新鲜空气了。你们猜猜是谁坐在荷叶上?咦!青蛙妈妈坐在荷叶上做什么呢?青蛙妈妈正坐在荷叶上看它的宝宝小蝌蚪游泳呢!你们喜欢青蛙妈妈和小蝌蚪吗?我们今天就先来学画小蝌蚪。

  (教师边用优美的话语进行描述边画,既把幼儿引入了一种情境,又在不知不觉中吸引了幼儿的注意力。)

  (2) 教师:小朋友,老师刚才是用什么画出小蝌蚪的.呀?(引导幼儿说出“手指”)好,老师告诉你们:用手指画出的画就叫手指画。

  (很自然地引出了“手指画”的概念,让示范与语言的叙述结合起来,使幼儿很容易就理解了“手指画”的概念。)

  2、引导幼儿观察小蝌蚪的基本形态。

  教师:“小蝌蚪们快活在水里游来游去。请小朋友们仔细观察一下,它们游得一样吗?哪里不一样?”(课件里出现小蝌蚪往不同方向游动的画面)用提问法,明确的把“观察”和“比较”这两个任务交待给幼儿。(引导幼儿观察并说出往不同方向)

  3、教师示范讲解小蝌蚪的画法。

  (1) 教师示范:“先用食指的指腹在颜料中轻轻蘸一下,然后把指腹按在纸上,再用水彩笔画上弯弯曲曲的尾巴,一条可爱的小蝌蚪就在游动了。”幼儿先徒手在桌上练习,让幼儿在纸上作画时增加一次就成功的几率。“小朋友我们画小蝌蚪的时候可以一次多压印几个小蝌蚪的身体,然后在不同的位置添画细尾巴。这样,这群小蝌蚪就会朝不同的方向游动了。如果能变换不同的方向压印就更好了!”

  (2) 讲解尾巴的画法。 . 请幼儿来添画尾巴。(这一环节的设计给幼儿提供了尝试、探索的机会,满足了幼儿主体需求。)

  教师用指侧画尾巴,引导幼儿观察比较出怎样画出小蝌蚪细细的尾巴。(在幼儿尝试的基础上教师再示范画,这样更容易加深幼儿的印象。)

幼儿园大班教案 篇5

  活动目标

  1、知道汉字是中国人发明的文字。

  2、能看着图画、象形字认读相对应的汉字,产生对认识汉字的兴趣,对汉字符号有一定的敏感性。

  3、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。

  4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

  活动准备

  1、挂图。

  2、幼儿活动材料。

  3、汉字卡片。(可以都带有提手边旁的)

  活动过程

  一、认识汉字。

  1、出示个别幼儿的名字:小朋友,请看这是谁的名字?请你念一念。

  2、原来我们小朋友的名字都是用汉字写出来的。你们知道是怎么写的吗?(是一笔一划地写出来的,教师可在黑板上写一写给幼儿看一看)

  3、我们现在看过了汉字的样子,还知道汉字是一笔一划写出来的。(出示挂图一)现在请你找一找哪些字是汉字?你为什么觉得他是汉字?(方块的、一笔一划)

  4、教师介绍汉字的由来:你们知道汉字是哪个国家发明的吗?(聪明的中国人)所以我们中国人上小学的时候就开始学习认识汉字、写汉字。

  二、认识象形字。

  1、最早以前的汉字不是这样的,看,这就是很早以前的汉字(出示一个象形字)你们能猜出它是什么字吗?(幼儿自由想象猜字)你觉得这个字看上去像什么?为什么?

  2、出示旁边的图画:你们猜得对不对?它是什么字?(幼儿猜后就出示旁边的图画部分及相应的汉字)。

  小结:你们刚才看到的这个字叫“象形字”,是我们中国最早发明的文字,它是从各种具体形象的图画中创造演变过来的。

  3、出示另外的象形字:老师这儿还有一些象形字,你们想来玩一个游戏吗?老师这里有一张操作卡,有的是象形字,有的'是汉字,字宝宝都只有一个很孤单,请你们帮这些字宝宝找一个好朋友,让他们变成一对,好吗?记住不要送错了,图片宝宝在第一间房子里,象形字宝宝在第二间房子里,汉字宝宝住在第三个房间里。(幼儿操作,教师巡回观察,及时进行指导。)

  4、教师对幼儿的操作进行讲评。(讲评时注意放的位置和匹配是否正确)

  三、有趣的汉字。

  1、刚才我们认识了这些汉字,你还认识什么汉字?(幼儿自由说一说)

  2、(出示吹、喝、吃三个字)请你们看看这几个字,它们有什么地方是一样的?(理解口旁的字和嘴的动作有关)小结:这些真是有趣的汉字,我们看到这样的旁边有个口的字,就知道这些字和我们的嘴巴有关系了。

  3、我们国家的汉字里,有很多的字都非常有趣的,请你回家后和爸爸妈妈一起找一找,什么字和水有关系,好吗?

  活动反思:

  我重新把活动的过程梳理了一下,从流程来看,这次活动有四个环节:一、找汉字;二、看图猜字;三、游戏:“图画、象形字、汉字找朋友”,四、有趣的汉字。由于先前的经验,孩子已经认识了不少汉字,而且在“中国娃娃”主题的区域活动中,已经玩过文字转盘的游戏了。为了加深难度,我又找了2个象形字雨和羊,幼儿也能说出来。认识汉字对于幼儿来说还是比较建大的,但在操作的时候,却出现了问题,花了过长的时间,导致最后一部分来不及上。其实在设计的时候可以把它换成以小组为单位,合作来完成,节约了时间,也能达到很好的效果,孩子之间还可以互相帮助不会的下朋友。

  操作的效果不是很理想,可以添加到接下来的区域游戏中,再次进行配对,加深认识和理解。

  小百科:

  汉字是迄今为止持续使用时间最长的文字,也是上古时期各大文字体系中唯一传承至今者,中国历代皆以汉字为主要的官方文字。在古代,汉字还充当东亚地区唯一的国际交流文字,20世纪前仍是日本越南、琉球等国家的官方书面规范文字,东亚诸国都在一定程度上自行创制汉字。在非汉语体系中,日本人自行简化汉字并制定了日本新字体;而历史上曾使用过汉字的越南、蒙古等国,现今已废弃汉字。

幼儿园大班教案 篇6

  目标

  探索棒的各种玩法,尝试迎面接力,掌握递接棒的方法。

  体验游戏中耐心等待的心情。

  准备

  许多木棒、纸棒、红黄绿蓝四根接力棒

  鼓、障碍标志物

  场地布置:(接力棒)

  起点

  过程

  小棒操

  教师表演“魔术小棒”:开始时,左右手分别快速抓放小棒(小棒竖着)。请幼儿猜猜怎么回事。渐渐地放慢速度,让幼儿看清楚左右手的抓放动作。

  幼儿拿小棒,自己玩“魔术小棒”。

  做小棒操:边有节奏地念儿歌边做操“魔术小棒,胸前玩玩,一二一二;魔术小棒,下面玩玩,一二一二;魔术小棒,左边玩玩,一二一二;魔术小棒,右边玩玩,一二一二;”(胸前玩玩:两手在胸前分别抓放小棒;下面玩玩:幼儿两脚分开,头向下弯腰,两手在下分别抓放小棒;左边玩玩:左脚朝左跨出成弓步状,两手朝左分别抓放小棒;右边玩玩:右脚朝右跨出成弓步状,两手朝右分别抓放小棒)

  玩纸棒

  出示纸棒,请幼儿说说怎么玩纸棒。

  幼儿取纸棒,自由地玩,探索各种玩法。

  幼儿相互交流不同的玩法。(抛接纸棒、扔纸棒、跳过纸棒、甩纸棒、击纸棒、夹纸棒跳等等)

  传小棒

  前后传小棒:幼儿分成4~6组,每组幼儿一个接一个一手伸直的间距站立。听教师的信号(击鼓),从队首开始一个接一个前后快速传接小棒。

  左右传小棒:从队首开始左右一个接一个快速传接小棒

  向下传小棒:从队首开始,幼儿两脚分开,头向下弯腰,一个接一个快速在两腿间传接小棒。

  头上传小棒:从队首开始一个接一个在头上快速传接小棒。

  游戏中,要求幼儿听到信号后,才能传。

  接力棒

  幼儿分成人数相等的红黄绿蓝4队,队首幼儿分别拿着红黄绿蓝小棒。

  听到击鼓声,每队队首幼儿立即跑出,先绕着障碍物s形跑动,接着跳过小河,到达处返回,跳过小河,绕着障碍物s形跑动,到起点处将小棒传给第二个人,然后排到队尾,第二个人接过小棒开始出发……以哪队先完成接力赛,且落棒次数少为胜。

  建议

  在进行传小棒的游戏时,教师可渐渐加快击鼓的'速度,激发幼儿加快传棒的速度。游戏时的组数可逐步减少至3组、2组、1组,传递的人数则逐步增加,从而延长幼儿等待的时间。

幼儿园大班教案 篇7

  【活动目标】

  1、知道在活动和公共场所玩耍时要主动排队,耐心等待。

  2、有初步自我约束的意识,养成良好的行为习惯。

  3、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

  4、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

  【活动过程】

  一、游戏《钻山洞》,体验没有秩序带来的危险。

  分别准备三个山洞:由两名幼儿来当拱门,第一次小朋友自由的钻山洞。

  “谁能又快,又安全的钻过每一个山洞,不能漏掉每一个山洞。”

  “刚才在钻山洞的时候你都发生了什么事?你看见了什么事情?”

  小结:刚才幼儿自由的.钻山洞,游戏过程中出现了拥挤、无序、碰撞、掉鞋等现象。

  二、讨论。

  怎样又快又安全的钻过山洞?

  小结:钻山洞时,大家要从同一个山洞出发,排好队,一个跟着一个,不推不挤不掉队,这样就会又快又安全的钻过每一个山洞了。

  三、播放背景音乐,再次玩《钻山洞》的游戏。

  幼儿还是自由游戏,教师及时鼓励幼儿排队的行为。

  小结:当很多人在做同一件事情的时候,只要大家排好队、守秩序,就会很快、很安全、很开心的把事情做好。

  【活动延伸】

  和幼儿为需要排队的地方设计一个排队标志,提醒大家共同遵守。

  【活动反思】

  在幼儿的意识中都知道,在幼儿园或者公共场所时要排队,但是在幼儿园的一日工作中需要幼儿排队的时间很多,喝水排队,尿尿排队,上操也要排队。大部分幼儿做的都不错,但是有一小部分的孩子还是不能很好的克制自己,总想第一个就完成任务,所以就插队影响了整个班的秩序。

幼儿园大班教案 篇8

  第一次活动:初步阅读

  活动目标

  1.通过观察、讨论,理解故事的主要内容。

  2.了解人物的心理活动,发展观察力和想像力。

  活动准备

  1.将图画书《小熊的阳光》提前几天投放于阅读区,供幼儿自选阅读。

  2.教师观察幼儿的阅读活动,了解幼儿阅读中遇到的问题。

  3.《小熊的阳光》图画书幼儿每人一册。

  4.小纸条、白纸、铅笔若干。

  活动过程

  1.幼儿自主阅读。

  (1)幼儿独自阅读《小熊的阳光》,教师提示幼儿在看不懂或有疑问的画页夹上纸条,或记录下页码。

  (2)教师观察幼儿的阅读情况,把握幼儿阅读中的难点。

  2.通过讨论了解故事的主要角色。

  (1)这本书讲的是谁的故事?你从哪儿看出来的?

  (2)引导幼儿通过观察封面、扉页以及书中多次出现的形象,确定小熊是书中的主要角色。

  3.集体阅读、讨论图画书2~7页,引导幼儿了解小熊的生活。

  (1)小熊生活在什么地方?他最喜欢屋里哪个地方?你怎么知道的?

  (引导幼儿通过观察画面中小熊的表情和动作,了解小熊对窗子的喜爱及通过窗子看到的各种景物。)

  (2)小熊喜爱阳光吗?小熊在阳光下做了哪些事情?他心里高兴吗?你从哪儿看出来的?

  (3)引导幼儿仔细观察第14页,并提问:小熊冬眠前做了哪些准备?你从哪儿看出来的?

  4.集体阅读、讨论图画书16~26页,理解雪人对小熊的关爱。

  (1)小熊冬眠后发生了什么事?他对阳光有什么感受?你从哪儿看出来的?(观察冬眠中小熊的表情,理解在阳光照射下小熊的慌乱不安。)

  (2)后来谁帮助了小熊?他是怎样帮助的?你从哪里看出来的?

  (3)小熊冬眠醒来后,雪人到哪里去了?它为什么不留下来和小熊一起游戏?

  (4)小熊喜欢雪人吗?为什么喜欢?你从哪里看出来的?

  5.完整阅读《小熊的阳光》,帮助幼儿加深对故事内容的理解。

  (1)教师逐页有语气地朗读画面上的文字。

  (2)幼儿观察画面,欣赏教师的朗读,感受文字与图画的关系。

  第二次活动:深度阅读

  活动目标

  1.发现画面细节表达的故事寓意,发展观察力、想像力和推理判断能力。

  2.理解小熊对雪人的感激之情,感受朋友相互关爱的温暖。

  3.了解小熊的生活与四季变化的关系。

  活动准备

  1.《小熊的阳光》图画书幼儿每人一册,幻灯片及投影设备。

  2.丰富幼儿有关四季和熊的生活习性等知识。

  活动过程

  1.再次阅读图画书,加深幼儿对故事的理解。

  教师演示幻灯片,讲述故事内容,幼儿欣赏。

  2.引导幼儿观察图画书中的细节,发现事物的变化。

  (1)这本图画书中有许多变化的东西或事情,请小朋友仔细找一找。(可举例启发幼儿,如小熊的衣服在不同季节的变化。)

  (2)幼儿自己阅读图画书,教师鼓励幼儿认真观察,在发现变化的画页上做好记号,如夹上小纸条等。

  3.幼儿交流、讨论发现的变化,了解四季变化与小熊生活的关系。

  (1)请幼儿说出相关画面的页码,并描述发生了什么变化。

  (2)每当幼儿说出一种变化,教师则提问:为什么会有这些变化?说明了什么?(帮助幼儿掌握图画书的阅读线索,发现画面细节表达的寓意。

  (3)教师与幼儿一起梳理书中发生变化的事物,如有条件,可用图片或简笔画表示出来,如森林景色、小熊的服装与体态、门铃的拉绳、雪人、装饰画、花瓶中的花、钟表等。

  (4)这些事物的变化都与什么有关呢?

  4.体验小熊对雪人的感恩之情,感受朋友关爱的温暖。

  (1)演示图画书最后一页,引导幼儿观察小熊的动作、表情以及小熊家悬挂的各种雪人图片。

  (2)小熊为什么画了这么多的雪人?他画雪人的时候,心里在想什么?

  (3)你得到过别人的帮助吗?得到别人帮助的时候,你心里会有什么感觉?

  (4)引导幼儿联系自己的生活经验,感受朋友相互帮助的快乐和温暖,加深对故事中小熊情感的体验。

  第三次活动:拓展阅读

  活动目标

  1.能用适宜的方式表达对图画书的理解。

  2.能用连贯、清晰的语言表达自己的意见与想法。

  3.体验与同伴合作完成任务的快乐。

  活动准备

  1.《小熊的阳光》图画书幼儿每人一册。

  2.白纸、海报纸等各类纸张,彩笔、颜料等美工用品。

  3.活动前丰富幼儿有关自制图书、画海报等有关知识。

  活动过程

  1.引导幼儿交流、讨论对图画书《小熊的阳光》的感受。

  (1)你最喜欢这本书的哪一页?为什么?

  (2)你认为这本书最有意思、最让你感动的地方是什么?

  (3)你最喜欢书中的哪个角色?为什么?

  2.引导幼儿讨论向其他人介绍《小熊的阳光》的方法。

  (1)你最想向别人介绍这本书的哪个地方?用什么办法介绍呢?

  (2)幼儿自由发言。启发和鼓励幼儿想出多种表达方法,如绘画、续编故事、自制图书等。

  3.幼儿操作活动。

  (1)根据幼儿讨论情况,分成若干小组,幼儿自愿选择。

  (2)小组活动前,教师以提问的方式帮助幼儿明确活动的步骤:我们小组要表现图画书的什么内容?用什么材料?先做什么,后做什么?有哪些困难需要老师帮助?

  (3)各小组幼儿讨论、协商,确定小组的活动计划以及分工。

  (4)教师巡回指导,鼓励、引导幼儿之间相互协作,解决问题。

  4.展示、交流活动成果。

  (1)每个小组推荐一名代表介绍本小组的活动成果,其他幼儿对各小组的成果进行评价。

  (2)将各小组作品展示在楼道或放在全园小朋友、家长都能看到的地方。

  教学反思

  图画书《小熊的阳光》阅读活动,我们主要通过阅读区的自主阅读和集体阅读两种方式,引导幼儿对图画书内容及意义的理解层层深入,不断发展。三次集体阅读活动,重点不同,目标呈递进关系,且阅读方法与指导策略也不同。

  初次阅读的主要目标是引发幼儿对图画书的兴趣,初步理解童话故事的内容。这一阶段,运用了自主阅读和集体阅读两种方式。特别注意引导幼儿将阅读重心放在对图画的观察上,通过阅读画面理解故事内容,理解人物的情感与心理活动。因为在图画书中,图画本身也在述说故事,它可以超越文字,独立地表达着难以用语言表达的故事内容与意义。阅读图画书,首先是阅读画面,而不是给孩子讲述书上的文字。本次活动的最后,当孩子们通过阅读画面基本理解故事后,教师再完整地朗读故事,这样做,一方面帮助幼儿全面、完整地了解整个故事,另一方面,让幼儿欣赏、感受童话语言的艺术美。

  在深入理解阅读阶段,将阅读重点放在理解故事寓意和蕴含在图画书中的情感与知识线索上。为了充分实现这一阅读目标,活动前,我们首先对《小熊的阳光》进行了认真细致的分析,梳理其中的阅读线索和知识点。在阅读教学中,以事物的变化及原因为线索,鼓励幼儿自主探索与发现。教学活动的结果证明,由于为幼儿提供了充分观察、想像和创造的空间,幼儿的积极性和主动性被充分地调动起来。此次阅读活动,不仅有利于幼儿学习和掌握四季与动物生活的知识,发展观察力、想像力与推理判断能力,而且使幼儿真正感受到了发现的乐趣、阅读的乐趣。

  第三阶段的拓展阅读活动,重在鼓励幼儿以多种形式表达自己对图画书的理解,这样做,既可进一步提升幼儿对图画书的认识,也有助于教师了解幼儿对图画书阅读理解的程度。这种反馈性的表达,可以是多角度、多层次的。我们在充分了解幼儿兴趣、能力的基础上,引导幼儿拓展出多种活动主题和形式,如,运用绘画的方式续编故事,表达小熊对雪人的感激之情;运用多种材料表现图画书中某一情节或自己喜爱的角色等。在这一阶段,教师要为幼儿提供充分的创造空间,鼓励其多样化的表达,发现并鼓励幼儿独特的想法与做法。

  通过这个阅读活动,我们体会到,早期阅读教学活动,决不仅仅是给幼儿看一本书或讲述一个有趣的故事。通过图画书阅读,培养幼儿的阅读兴趣,促进幼儿情感、观察、想像与创造力的发展,应该是早期阅读更高层次的'追求。

  教学评析

  适合幼儿阅读的优秀图画书,必定蕴含着丰富的教育元素,如何最大程度地发挥它的教育价值,取决于教师对图画书文本的分析及采取的阅读指导策略。《小熊的阳光》的教学活动设计,在挖掘图画书的教育功能、通过阅读促进幼儿全面发展等方面,进行了可贵的尝试。

  《小熊的阳光》在述说一个温馨的情感故事的同时,还通过细腻的笔触,将丰富的教育元素巧妙地隐藏在画面中。画家的奇思妙想,使本书在文字讲述的故事之外,暗藏着一条只有经过仔细观察才可以发现的阅读线索。教师通过文本分析,抓住了这些可供利用的教育元素,以“寻找书中的变化及原因”为线索,进一步拓展了本书的阅读空间,将幼儿带入一个充满创意的阅读意境中。由此,幼儿的观察、想像、思维等认知过程被充分激活,阅读兴趣再一次被激发。他们在体验“发现与探索”的快乐的同时,自然地获得了有关四季交替与动物生活的关系等知识。实际上,幼儿寻找“变化”的过程,就是他们与图画书进行对话与交流的过程,也是学习、掌握阅读策略的过程。而这,正是早期阅读所应追求的理想境界。

  《小熊的阳光》也是一本充满丰富情感的图画故事书。如何让幼儿体验角色的情感,理解故事的寓意,教师没有进行直接的道德说教或主题提炼,而是通过一句看似平常的提问“小熊为什么画了那么多雪人”,将幼儿引入小熊的情感世界中,体验他对雪人的感激与思念。图画书的最后一页,是故事的高潮,也是本书的点睛之处,少量的文字、极丰富的画面信息,为幼儿提供了宽广的想像空间。而教师的提问,则成为催发幼儿情感与想像在画面中翱游的动力。随后,教师又进一步调动幼儿的生活经验,引导他们讲述与同伴之间发生的故事。在温馨的回忆中,孩子们体验着友爱、关心、感恩等多种情感。

  正是因为教师对本书教育元素的深入挖掘以及采用的适宜的阅读指导策略,图画书《小熊的阳光》变得更加丰满而充实,成为陶冶情感、启迪智慧的精神力量。

  (注:本文为教育部“十一五”规划课题“不同类型幼儿读物的特点及阅读指导研究”课题成果)

  附童话文本

  小熊的阳光

  冰波

  小熊的屋子就在一棵大树的树洞里。树洞很大,除了门以外,在树干上还有一个窗子。整个屋子里,小熊最喜欢的就是那个窗子。

  白天,他可以趴在窗台上往外看。

  晚上,他还可以从窗子看到星星和月亮。

  最妙的是早上,小熊还睡在床上,太阳升起来了。这时候,总会有一束阳光从窗子照进来,刚好照在小熊的脸上,照得小熊鼻子有点痒。

  “阿嚏!”小熊打了一个喷嚏,就起床了。

  小熊想:从窗子照进来的阳光和外面的阳光是不一样的阳光。因为,这是我自己的阳光。

  有时,小熊坐在桌子旁吃饭,从窗子照进来的阳光正好照到他脸上,他就会摇摇头,故意说:“唉,阳光太强烈了,我得戴上墨镜。”就像在海边度假一样。

  有时,小熊还会戴上一顶太阳帽,或者撑一把伞。

  小熊从外面采来的榛子啦,栗子啦,摊在桌子上就能晒干。还有,自己种的玉米啦,花生啦,也可以摊在桌子上晒干。

  每天,家里的阳光就是这样伴着小熊度过的。

  秋天到了,小熊已经把自己吃得胖胖的了。准备冬眠的熊都是这样的。

  这一天的下午,小熊关上门,铺好床,舒舒服服地躺到床上,他要开始冬眠了。

  “呼噜呼噜……”小熊很快就睡着了。

  这一睡着,可要等到明年春天才会醒来了。

  但是,小熊睡觉之前忘了拉上窗帘。

  早上,阳光像平时一样,又从窗子照进来,照到小熊的脸上。眼睛里亮晃晃的,好不舒服。

  连做的梦也是亮晃晃的,他特别慌乱,特别不安。

  天越来越冷了,下起了冬天的第一场大雪。小动物们好开心,他们在外面堆雪人玩儿。

  动物们把这个雪人堆在了小熊的树洞旁边。这是一个很高大的雪人。

  雪人的脸还朝着小熊的窗子,好像在朝里面看。

  第二天早上,太阳升起来以后,再也没有照到小熊的脸上。原来,是高大的雪人把阳光挡住了。

  雪人天天挡着阳光,它慢慢变小了。

  到了最后,雪人不再高大了,它终于再也挡不住阳光了。

  因为,雪人差不多已经化完了。

  这一天早上,阳光又从窗子照进来,照到了小熊的脸上,照得他鼻子又痒了。

  “阿嚏!”小熊打了一个喷嚏,醒来了。

  “啊,我自己的阳光。”小熊高兴地说着,他起床了。

  春天已经来了。

  小熊一直在想一个问题:“为什么我开始觉得眼睛亮晃晃的,后来就不觉得了呢?”

  小鸟告诉小熊:“有一个雪人用脑袋挡住了你的窗口,一直挡了一个冬天呢。”

  小熊虽然没见过这个雪人,但是从此以后,他好想念这个雪人。

幼儿园大班教案 篇9

  一、 活动目标

  1、 在多种形式的感受中,使幼儿知道乐曲的名称,了解乐曲的性质(欢快、抒情、欢快)及三段体的曲式结构。

  2、 培养幼儿听音乐的兴趣及听音乐的良好习惯。

  3、 在感受过程中,启发幼儿用不同的动作表现音乐,发挥幼儿的想象力和创造性。

  二、 活动准备

  1、 律动《可爱的小精灵》

  (1)“今天杨老师请来了一位神秘的'客人”(教师穿着魔法师的衣服出场)

  (2)“哈哈,亲爱的小朋友们,我是一位魔法师,今天,我带来了有魔力的糖送给你们每一位小朋友,现在请你们张开嘴巴。”(教师分糖)

  (3)“现在你们吃下了我的魔糖,就变成了我的精灵,只要听到我的琴声,魔糖就会在你们的身体里滚动起来。听到低音时,魔糖就滚到了你们的脚上。听到高音时,魔糖就滚到了你们的手上。听到中音时,魔糖就会滚到你的全身。听到‘叮’一声魔糖就停了下来。我的精灵,我要开始弹琴了!”

  (4)“魔糖、魔糖,滚起来,精灵、精灵,变变变!”

  (5)教师弹奏高音、低音和中音,幼儿按照不同的音高创编动作。

  2、音乐欣赏《钟表店》

  (1)“可是,有一天,魔法师和精灵们发生了一件事,让我们来听听音乐。”

  (2)完整地欣赏音乐,提问:你觉得他们发生了一件什么事?(幼儿自由回答)

  (3)教师播放音乐,有感情的讲述故事

  (4)“让我们闭上眼睛,仔细地听音乐,然后告诉我音乐的前面、中间、后面一样吗?启发幼儿根据音乐的节奏、速度、力度等音乐的表现手段,感知音乐的性质(前面很欢快,有点快;中间的音乐很像在跳舞,有点慢;后面和前面是一样的。)

  (5)分段欣赏

  l 第一乐段

  A、 小精灵们趁魔法师不在家,偷偷地溜了出去,每一个小精灵走路的样子都是不一样的。B、 听第一乐段幼儿做动作。老师及时评价有创造性的并符合节奏的幼儿的动作。

  l 第二乐段

幼儿园大班教案 篇10

  一、内容简介

  城里有场生日聚会,鳄鱼哇尼就要迟到了。真是越急越乱,在进城的路上,哇尼先生在混乱中冒险,麻烦接踵而来,好多无辜的动物都被意外地卷了进来。每一页都包含了丰富的画面细节和有趣的动物形象,有些文字本身就是一个可爱的形象。故事中,哇尼一路上不停地制造出荒唐的闹剧,小读者可以在这些滑稽的闹剧和温和的不幸事件中获得前所未有的快乐体验。让人爱不释手的作品 ,紧张、欢乐的阅读一定会让孩子们乐翻天。 ……

  二、教学目标:

  1、通过听读、猜读等方式,培养学生的观察力、想象力,享受阅读的乐趣。

  2、学习绘本阅读的方法,激发学生的课外阅读兴趣。

  3、通过阅读绘本,初步懂得做事不可过于急躁,坚持到底就是胜利的道理。

  三、教学重点:

  读懂故事的内容,学会在恰当的时候使用合适的象声词,增加语言表达的魅力,并在阅读中体悟做事不可过于急噪,坚持到底就是胜利的道理。

  四、活动设计:

  (一)、 猜谜引入,唤起课堂学习兴趣

  1、又到了我们看书的时间了,今天啊老师先给大家带来了一个谜语,哪个小朋友最厉害,能把答案猜出来。

  教师口述:这条鱼儿真奇怪,四条腿,大尖牙,还有一个大盔甲。(打一种动物)

  2、学生猜

  3、对了,小朋友们真厉害,就是鳄鱼,今天我们就要来听一个有关鳄鱼的故事。

  (二)、 介绍封面,激发阅读绘本的欲望。

  1、 读封面

  教师出示封面:这是一本书的封面,请小朋友们仔细看看,封面上有什么?

  预设:①读主人公,读故事名:这条嘴巴长长长长、腿短短短短的鳄鱼,名叫哇尼,跟它打个招呼吧!齐读书名。

  ② 读作者条:你从作者中还读懂了什么?

  ③ 猜故事内容:看看封面上除了哇尼还有谁?他们可能去干什么?

  2、 读环衬

  ① 我们一起打开蝴蝶页,也叫环衬。这里藏着很多秘密呢,你发现了吗?

  ② 猜猜,他们到底要去干嘛呢?你怎么知道?

  3、 读扉页

  ① 打开扉页,这里藏着一封信呢!师生共读。

  ② 他们要去哪儿呀?

  ③ 什么叫满月?生日年年有,满月一辈子可只有一次哦!

  ④ 你有没有去喝过满月酒?如果你是哇尼,收到这样一封信,心情会怎么样?

  (三)、 导读故事,进入全新的想象体验。

  1、 故事就从这里开始了!读故事P1,哇尼非常得激动,他跑得可——快了。你怎么知道他跑得可快了?

  ① 兔子的耳朵被哇尼跑步带起的风吹到一边了。

  ② 速度线:你真会仔细读图,这么小的细节都被你看见了,这本绘本中有很多这样的'小细节哦!

  继续讲故事P2,“砰”他被绊倒了,摔了个跟头,然后又爬起来了……你知道这里的省略号省略了什么吗?你看,他越急越乱,他制造的麻烦可不止这些呢!

  2、 读哇尼制造的麻烦

  ①读P3、P4、P5、P6,给小老鼠制造的麻烦:

  鼠小姐刚想撑开雨伞,突然哇尼从天而降,发出一个巨大的声音“哐”——像这样模拟物品声音的词就叫做象声词。还记得前面出现的一个象声词吗?

  哇尼连忙道歉,老鼠们原谅了它,这可真是一群宽宏大量的老鼠,它们还七嘴八舌地给哇尼出主意呢!

  猜猜看,如果你是小老鼠,你会帮着出什么注意呢?刚才大家你说一句,我说一句,都给哇尼出主意,这就叫做七嘴八舌。

  老鼠小姐想到了一个好办法。你猜到了吗?就藏在图中哦!

  哇尼,赶紧飞去青蛙家吧!

  ②读P7、P8,给乌鸦夫人制造的麻烦

  鳄鱼哇尼真的飞起来了,这真是一个绝妙的好点子!它能一帆风顺地到达青蛙先生家吗?一路上它又会碰到哪些意想不到的事呢?

  乌鸦夫人也赶去青蛙家,忽然看到许多五颜六色的糖果,急忙扑了过去,就在尖嘴碰到糖果的一瞬间, “嘭”,气球爆炸啦!把她吓了一大跳。可怜的哇尼呢?你找到他了吗?

  ③ 读P9、P10、P11,给企鹅制造的麻烦

  “咔嚓”,哇尼把企鹅的雪橇给砸坏啦,企鹅们伤心地哭了,哇尼心里很内疚,想带它们一起走,他想出了一个好主意,你猜到了吗?

  你看懂了什么?哇尼把自己当作了雪橇!从速度线中看到它们越滑越快,最后把企鹅甩了出去,哇尼也飞了出去。

  “嗖”,哇尼像( )一样飞了出去。

  ④ 读P12、P13给大象制造的麻烦

  飞啊飞啊,哇尼撞到大象的屁股了!你能像前几幅图一样,给它配一个象声词吗?

  大象痛得大叫哎呦,像蒸汽火车一样冲了出去。

  ⑤读P14、P15给自己制造的麻烦

  突然前面出现小刺猬,“吱”——大象紧急刹车,哇尼被甩了出去,掉到了一只刺猬的背上,哎呦,它痛得大叫起来,最悲惨的是,这可不是一只刺猬,这是一群刺猬!哇尼掉下来踩到刺猬,痛得跳起来,又掉到一只刺猬背上,“哎呦……”“讨厌!”

  它一抬头,青蛙家就在前面!

  3、回顾:哇尼终于赶到青蛙家了,因为心太急了,这一路上他可惹了不少麻烦,我们一起来回忆一下,哇尼制造了几件麻烦事?出示象声词,一起来读一读这些象声词,再根据象声词来回忆故事内容。

  4、幸运的是,哇尼正好及时地赶到青蛙家。继续讲故事P16

  青蛙招待哇尼,哎呀,哇尼赶得太急,忘带礼物了。你能帮着想个办法吗?

  送什么祝福?出示:青蛙宝宝,祝你( )

  朋友们一起玩得很开心。

  5、读了这个故事,你有什么收获吗?

  6、故事到这里还没结束呢,有个小动物可没赶到呢!给你一个提示,他就是之前我们在蝴蝶页里看到过的呢!——乌龟。你们是不是也替小乌龟觉得遗憾啊?如果还有下一次的聚会,你有什么好办法让乌龟也可以准时赶到?如果你是哇尼,你愿带小乌龟一起去吗?

  师小结:我们做事情可不能想哇尼那样急急忙忙,怕迟到、来不及我们可以早点准备。

  (四)、 推荐书目,引发后续的阅读期待

  喜欢这个故事吗?推荐其他鳄鱼的绘本:《鳄鱼怕怕 牙医怕怕》、《鳄鱼班布》、《丽塔和鳄鱼迷路了》、《鳄鱼在我床下》。

  五、相关资料:

  作者:卡娜柯尤西(1978— ),日本著名漫画家。1978年出生于日本,童年的她喜欢看母亲缝衣服,就是从那时起,玩弄各种有趣的扣子、线团和布料之余,卡娜柯尤西喜欢上了多姿多彩的颜色、质感和画画。1999年,她为了继续自己的绘画生涯而到英国留学,首先在肯特艺术与设计学院学习设计的基础课程,20xx年在英国金斯顿大学建筑/插图/动画专业毕业。之后,她开始为孩子们创作精彩的图画书。

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幼儿园大班教案10篇(精选)

  作为一名专为他人授业解惑的人民教师,通常需要用到教案来辅助教学,借助教案可以让教学工作更科学化。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?以下是小编收集整理的幼儿园大班教案10篇,希望能够帮助到大家。

幼儿园大班教案10篇(精选)

幼儿园大班教案 篇1

  活动目标

  1.能辨别自然界中的一些声音,了解耳朵的用处非常大。

  2.分贝填充不同的材料,自制3-5只能发出不同声音的响罐,感受他们声音的不同。

  3.在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。

  4.发展幼儿的.观察力、想象力。

  活动准备

  易拉罐、纸、沙、木珠、米等。

  活动过程

  1.响罐在小朋友的手中发出了不同的声音,有时像下大雨的声音,有时像下小雨的声音。小朋友们,你们猜一猜,这些响罐里装的是什么?

  2.摇一摇,听一听不同的物体在易拉罐里发出的声音。

  分别将纸放进易拉罐、沙放进易拉罐、木珠放进易拉罐、大米放进易拉罐,让幼儿辨析声音。

  3.教室里海藏着许多可以发出声音的物品,请你把这些物品找出来吧!

  4.听辨打击乐器的声音。

  小建议

  1.请用响罐为好听的乐曲加上优美的伴奏。

  2.关注生活中不同的声音,尝试模仿各种声音。

  教学反思:

  这节课中,我觉得我的活动提问较之前有了很大的提高,提问的效果也很好。可以说在大家的讨论下,提问的有效性有了很大的提高。幼儿不仅会说了,而且还更会问了。这样的自由探索活动吸引了孩子们的注意力,也激发了他们的学习热情。孩子们在轻松、愉快地氛围中,发挥了他们在活动中的主动性,能力也得到了一定的发展。

幼儿园大班教案 篇2

  活动目标:

  1、能大胆讲述自己知道的"动物之最",体验交流分享的乐趣。

  2、知道各种"动物之最",积累相关经验。

  3、主动探索"动物之最"的问题,积极寻找答案。

  活动准备:

  "动物之最"图片若干活动过程:

  一、谜语导入,引出动物之最的话题。

  谜语:今天老师给小朋友们猜一个关于动物的谜语:头小四腿长,脖子高过墙,身穿花皮袄,不声又不响。小朋友们猜出来了吗?

  提问:小朋友们真聪明,答案就是长颈鹿,你们知道长颈鹿为什么长得这么高吗?它长这么高有什么好处吗?

  小结:长颈鹿是动物王国里面长得最高的小动物,它长长的脖子可以使他看的更远,很快就能发现敌情,这样它就能很快的逃走,它还能吃到大树顶上最新鲜的叶子呢!

  二、辩论的形式,说说几个"动物之最"1、提问:你们知道最重的动物是哪一个吗?幼儿辩论。

  小结:(出示图片),蓝鲸是世界上最大的最重的动物,平均有26米长,平均体重有150吨。

  2、提问:你知道跑的最快的动物是什么吗?幼儿辩论。

  小结我们一起来看一看,(出示猎豹)猎豹是世界上跑的最快的动物,他的最高时速达110公里,相当于高速行驶的小汽车的速度,他可真是了不起。

  4、猜测:有一种动物活了152年,据科学家研究,有的能活到200多岁呢!你们知道他是谁吗?

  我们一起来看看动物中的老寿星(出示海龟龟)三、出示一些"动物之最",帮助幼儿认识了解简单介绍飞的最快的昆虫,最小的鸟,最大的鸟,游得最快的鱼,最厉害的恐龙(依次出示澳大利亚蜻蜓,蜂鸟,鸵鸟,旗鱼,霸王龙的图片)小结:今天我们看来好多的动物之最,有最重的'蓝鲸,跑的最快的猎豹,最大的鸟鸵鸟,最长寿的乌龟,飞得最快的蜻蜓,最小的鸟蜂鸟,最大的鸟鸵鸟,游得最快的鱼旗鱼,最厉害的恐龙霸王龙。

  三、分组抢答游戏,巩固学习到的知识游戏规则:将幼儿分成3组,举手回答知道哪些动物之最,哪个小组回答正确的次数最多的获胜。

  教师小结讲评。

幼儿园大班教案 篇3

  活动目标:

  1、幼儿自由探索、发现轮胎的各种玩法。

  2、通过好玩的轮胎练习双脚跳到轮胎的边沿走和平衡走、跳、双脚跨跳、爬、滚等多种方法,发展平衡能力和协调性。

  3、提高动作的协调性与灵敏性。

  4、鼓励幼儿积极参与游戏,体验游戏带来的快乐。

  重难点:

  双脚连续跨跳轮胎练习单脚跳和爬行动作

  活动准备:

  轮胎若干,音乐、制作手榴弹若干、大积木若干课前听过《龟兔赛跑》的故事

  活动过程:

  1、热身运动:幼儿随音乐活动

  (1)、幼儿边走或跑、滚轮胎依次进入操场,现在,我们一起来活动一下吧!

  (2)、幼儿在轮胎上走或者绕轮胎曲线跑。

  2、幼儿自由探索轮胎的各种玩法

  (1)、师:我们要参加"轮胎玩法大比拼"活动,现在小朋友先自由尝试轮胎有哪些玩法?可以一个人玩,也可以和朋友合作

  (2)、幼儿和老师一起探索轮胎的不同玩法。在探索的过程中,鼓励幼儿互相交流与别人不同的有创意的玩法,不断激发幼儿的创造兴趣和热情。

  (3)、大家一起分享伙伴探讨轮胎的不同玩法。如:尝试单脚跳、跨跳等等

  3、通过故事《龟兔赛跑》练习模仿乌龟肩胯轮胎手脚着地爬并探索手脚协调快速爬的方法。

  (1)幼儿尝试、讨论,总结出背龟壳的方法。

  (2)请做的好的幼儿示范动作,幼儿互相学一学。

  4、幼儿再次分散玩轮胎,共同体验轮胎的各种新玩法,并引导幼儿之间相互合作,尝试多种玩法,挑战自我。

  5、游戏:勇敢的.小战士:

  1、情景设置:刚才我们完了轮胎,学会了滚、跳、跨跳、爬、钻、各种玩法,现在我们要用这些本来去执行一项很重要的任务,你们想去吗?但在执行任务的时候要学会另一个本领,学会了才能去执行任务。一定要用上刚才学到的本领,2、教师和幼儿一起学习投掷的动作。

  3、教师和幼儿一起观察执行任务路线图。

  小战士兵先跳过路上障碍物(平放轮胎),钻过小山洞(轮胎),走过小桥,爬上山顶,走过小桥,跳过路上障碍物(平放轮胎)投掷手榴弹炸掉碉堡(用积木摆高或者用轮胎垒高的),跑回到起点。

  注意:幼儿在桥上即不能碰别人,又要控制自己的身体,不掉下桥,又稳又快地投掷手榴弹。

  6、放松活动:教师带幼儿一起听音乐做放松活动九、小结。幼儿滚轮胎归位。

  活动反思:

  从活动的设计方案来看,目标较清晰,且有围绕目标而相应展开的教学活动过程和结构,在活动的设计上也较好地体现了发展孩子身体动作的协调性与鼓励儿童自主探究材料玩法的双重价值。值得提醒的是,儿童在健康与运动领域中的个体差异是比较突出的,教师如何在方案制定和实施的过程中体现对不同能力水平幼儿的分类指导。

幼儿园大班教案 篇4

  设计意图:

  在我们的日常教学活动中,幼儿的绘画都是在纸上平面的作画,有部分孩子就不是很感兴趣。如何能激发幼儿的创作欲望和激情呢?我尝试以游戏为载体,借助“魔术”,让幼儿在视觉上产生好奇,激发他们探索发现的激情及自己想创作、想绘画的兴趣。结合孩子们的兴趣特点,我设计了这次神奇的有趣的美术活动-----《会变魔术的画》。

  活动目标:

  1.探索色彩和形象的变化,尝试借助画框作画。

  2.发展观察力以及大胆作画能力。

  3.提高参与美术活动的兴趣,体验游戏的快乐和成功的喜悦。

  重点:乐意参与美术活动中,体验魔术画的无穷乐趣。

  难点:1.遇到画框遮挡时跳过去继续进行绘画。

  2.画第二幅画之前要将第一幅画藏起来。

  3.画到最后一条画框时注意小标记的提醒。

  活动准备:

  自制画框、记号笔、油画棒、素描纸

  活动过程

  1.魔术导入,引起兴趣

  这个周末,老师学了一样新本领,你们想知道是什么本领吗?好,那请你们看仔细咯!(出示第一幅画,体验色彩的变化)我带来了什么?(绿树林)我的绿树林会变的,相信吗?眼睛不要眨哦!变 !变!变!(绿树林变成了黄树林)你们发现了什么?(颜色变了)

  你是怎么发现的?你们的眼睛真灵,我的秘密都让你们发现了。如果你的眼睛一直这么灵,接下来还会发现更多秘密的。

  2. 出示范画,体验形象的变化。

  老师学到了变魔术的本领,神奇吗?那老师再给你们变几个。

  ⑴ 示第二幅画:太阳变成了雨滴

  刚才火辣辣的太阳,这天气说变就变,下雨了。

  太阳变成什么了呀?太阳说你们真棒,小眼睛真灵!

  ⑵ 示第三幅画:鱼被吃掉了

  ⑶ 示第四幅画:毛毛虫变成了花蝴蝶

  3.教师演示,解决难点。

  ⑴出示画框:引导思考

  请你们想一想:我的图画都会变,它们是怎么变出来的?(幼儿讨论)

  ⑵解决难点

  我刚才听到了很多的好办法,让我来试试你们的办法灵不灵。

  我要用笔画小蝌蚪(画小蝌蚪)

  碰到画框怎么办呢?对,跳过去,接着画;又碰到画框了,又跳过去接着画,到最后一格不能画了(注意看小标记)。小蝌蚪生活在哪里呢?我们用波浪线表示水。(重点引导幼儿碰到黑框跳过去接着画)

  然后要变成什么呢?(青蛙)

  画青蛙之前,先要把小蝌蚪藏起来。怎么藏?对,拉动画纸直到把第一幅画全挡住。

  我们可以画青蛙了。碰到画框跳过去接着画。瞧,可爱的青蛙画好了。 画好了,我们来变一下吧!(拉动画框小蝌蚪变成青蛙了)

  不错吧!我们给小蝌蚪和青蛙涂上漂亮的颜色。(再次拉动画框)小蝌蚪变成青蛙咯!

  (3)活动延伸:小青蛙在荷叶上跳来跳去

  4.幼儿创作

  孩子们,你们想画什么变成什么呢?我们一起来创作会变魔术的画吧!

  ⑴幼儿创作,教师巡回指导

  ⑵幼儿展现自己的作品,分享成功的快乐。

  中班创意美术教案:春天的小蝌蚪

  教材简介:

  这是一个有关“春天”的主题活动,我充分利用这次绘画活动展示了师生共同布“小蝌蚪找妈妈”的画面。通过引导幼儿观察并发现小蝌蚪的各种动态,知道用什么方法能改变小蝌蚪游动的方向,再学习用手指压印和添画曲线的方法,表现各种动态的小蝌蚪。在幼儿作画时, 根据每个幼儿的发展情况和需要对表现方式和技能技巧给予适时、适当的指导来定位。培养和发展幼儿细致的观察力和丰富的想像力,提高幼儿对美术活动的兴趣及大胆作画的能力,体验美术活动的快乐。结束创设一个“小蝌蚪找妈妈”的游戏情景活跃气氛和缓解幼儿疲劳。

  设计理念:

  《纲要》对艺术活动提出的“引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物,丰富他们的感性经验和审美情趣,激发他们表现美,创造美的情趣。”基于这点要求,我通过让幼儿在听过故事,学过歌曲的基础上,引导幼儿注意观察小蝌蚪的外形特征和游动姿态,通过“观察―想象―创作―欣赏”这一过程,进一步丰富幼儿的情感,发展积极性思维及操作能力。另外,《纲要》还中指出:幼儿是教育活动的积极参与者而非被动接受者,活动内容必须与幼儿兴趣、需要及接受能力相吻合。因此,正确掌握幼儿年龄阶段目标和幼儿近期发展情况,是每位教师设计和组织活动的必要前提。于是,我深刻理解和贯彻《纲要》精神,尽可能的避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果,而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和态度的倾向。于是,我通过激发幼儿感受美、表现美的情趣,丰富他们的审美经验。通过幼儿合作,使之学会谦让和理解,共同体验自由表达和创造的快乐。

  设计思路:

  现在已经是春天了,阳光明媚、万物复苏。春天的使者也为我们带来了春的讯息, “青蛙”、“小蝌蚪”作为表现春天的“使者”,也早已被幼儿所熟悉。记得,有一天的早上,我们班的浩浩小朋友带来了一小盘小蝌蚪,还真是让小朋友们真正大开了眼界,孩子表现得开心极了。看到孩子们那么开心,我也很开心,于是我就将这些活跃的小东西安置在自然角中,便于孩子观察。孩子们很好奇地围着小蝌蚪,你一言我一语地议论开了,有的说:“小蝌蚪的妈妈是谁呀?”有的说:“小蝌蚪黑乎乎圆圆的真可爱”??后来有位幼儿告诉大家小蝌蚪的妈妈是青蛙,可其他孩子不相信。他们很奇怪小蝌蚪没有大眼睛、绿衣裳也没有四条腿怎么会是青蛙呢?看到孩子们对小蝌蚪这么感兴趣,因此,我也特意设计了“春天的小蝌蚪”活动教案,激发幼儿参与美术活动的兴趣。

  预设目标:

  1、学习用手指点画小蝌蚪的方法。

  2、发展观察力以及大胆作画能力。

  3、提高参与美术活动的兴趣。

  重点:乐意参与美术活动中,体验手指点画的无穷乐趣。

  难点:学习手指点画的技巧,自由表现春天可爱的小蝌蚪的形象。 活动准备:

  1、多媒体课件、明胶片、彩色照相透明水彩和记号笔。

  2、黑色水粉颜料、餐巾纸、图画纸、青蛙图案、头饰。

  活动过程:

  1、导入活动,引起幼儿的兴趣。教师边用语言描述边用手指在胶片上点画。

  (1) 教师:小朋友,春天来了,小动物们都出来呼吸新鲜空气了。你们猜猜是谁坐在荷叶上?咦!青蛙妈妈坐在荷叶上做什么呢?青蛙妈妈正坐在荷叶上看它的宝宝小蝌蚪游泳呢!你们喜欢青蛙妈妈和小蝌蚪吗?我们今天就先来学画小蝌蚪。

  (教师边用优美的话语进行描述边画,既把幼儿引入了一种情境,又在不知不觉中吸引了幼儿的注意力。)

  (2) 教师:小朋友,老师刚才是用什么画出小蝌蚪的.呀?(引导幼儿说出“手指”)好,老师告诉你们:用手指画出的画就叫手指画。

  (很自然地引出了“手指画”的概念,让示范与语言的叙述结合起来,使幼儿很容易就理解了“手指画”的概念。)

  2、引导幼儿观察小蝌蚪的基本形态。

  教师:“小蝌蚪们快活在水里游来游去。请小朋友们仔细观察一下,它们游得一样吗?哪里不一样?”(课件里出现小蝌蚪往不同方向游动的画面)用提问法,明确的把“观察”和“比较”这两个任务交待给幼儿。(引导幼儿观察并说出往不同方向)

  3、教师示范讲解小蝌蚪的画法。

  (1) 教师示范:“先用食指的指腹在颜料中轻轻蘸一下,然后把指腹按在纸上,再用水彩笔画上弯弯曲曲的尾巴,一条可爱的小蝌蚪就在游动了。”幼儿先徒手在桌上练习,让幼儿在纸上作画时增加一次就成功的几率。“小朋友我们画小蝌蚪的时候可以一次多压印几个小蝌蚪的身体,然后在不同的位置添画细尾巴。这样,这群小蝌蚪就会朝不同的方向游动了。如果能变换不同的方向压印就更好了!”

  (2) 讲解尾巴的画法。 . 请幼儿来添画尾巴。(这一环节的设计给幼儿提供了尝试、探索的机会,满足了幼儿主体需求。)

  教师用指侧画尾巴,引导幼儿观察比较出怎样画出小蝌蚪细细的尾巴。(在幼儿尝试的基础上教师再示范画,这样更容易加深幼儿的印象。)

幼儿园大班教案 篇5

  活动目标

  1、知道汉字是中国人发明的文字。

  2、能看着图画、象形字认读相对应的汉字,产生对认识汉字的兴趣,对汉字符号有一定的敏感性。

  3、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。

  4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

  活动准备

  1、挂图。

  2、幼儿活动材料。

  3、汉字卡片。(可以都带有提手边旁的)

  活动过程

  一、认识汉字。

  1、出示个别幼儿的名字:小朋友,请看这是谁的名字?请你念一念。

  2、原来我们小朋友的名字都是用汉字写出来的。你们知道是怎么写的吗?(是一笔一划地写出来的,教师可在黑板上写一写给幼儿看一看)

  3、我们现在看过了汉字的样子,还知道汉字是一笔一划写出来的。(出示挂图一)现在请你找一找哪些字是汉字?你为什么觉得他是汉字?(方块的、一笔一划)

  4、教师介绍汉字的由来:你们知道汉字是哪个国家发明的吗?(聪明的中国人)所以我们中国人上小学的时候就开始学习认识汉字、写汉字。

  二、认识象形字。

  1、最早以前的汉字不是这样的,看,这就是很早以前的汉字(出示一个象形字)你们能猜出它是什么字吗?(幼儿自由想象猜字)你觉得这个字看上去像什么?为什么?

  2、出示旁边的图画:你们猜得对不对?它是什么字?(幼儿猜后就出示旁边的图画部分及相应的汉字)。

  小结:你们刚才看到的这个字叫“象形字”,是我们中国最早发明的文字,它是从各种具体形象的图画中创造演变过来的。

  3、出示另外的象形字:老师这儿还有一些象形字,你们想来玩一个游戏吗?老师这里有一张操作卡,有的是象形字,有的'是汉字,字宝宝都只有一个很孤单,请你们帮这些字宝宝找一个好朋友,让他们变成一对,好吗?记住不要送错了,图片宝宝在第一间房子里,象形字宝宝在第二间房子里,汉字宝宝住在第三个房间里。(幼儿操作,教师巡回观察,及时进行指导。)

  4、教师对幼儿的操作进行讲评。(讲评时注意放的位置和匹配是否正确)

  三、有趣的汉字。

  1、刚才我们认识了这些汉字,你还认识什么汉字?(幼儿自由说一说)

  2、(出示吹、喝、吃三个字)请你们看看这几个字,它们有什么地方是一样的?(理解口旁的字和嘴的动作有关)小结:这些真是有趣的汉字,我们看到这样的旁边有个口的字,就知道这些字和我们的嘴巴有关系了。

  3、我们国家的汉字里,有很多的字都非常有趣的,请你回家后和爸爸妈妈一起找一找,什么字和水有关系,好吗?

  活动反思:

  我重新把活动的过程梳理了一下,从流程来看,这次活动有四个环节:一、找汉字;二、看图猜字;三、游戏:“图画、象形字、汉字找朋友”,四、有趣的汉字。由于先前的经验,孩子已经认识了不少汉字,而且在“中国娃娃”主题的区域活动中,已经玩过文字转盘的游戏了。为了加深难度,我又找了2个象形字雨和羊,幼儿也能说出来。认识汉字对于幼儿来说还是比较建大的,但在操作的时候,却出现了问题,花了过长的时间,导致最后一部分来不及上。其实在设计的时候可以把它换成以小组为单位,合作来完成,节约了时间,也能达到很好的效果,孩子之间还可以互相帮助不会的下朋友。

  操作的效果不是很理想,可以添加到接下来的区域游戏中,再次进行配对,加深认识和理解。

  小百科:

  汉字是迄今为止持续使用时间最长的文字,也是上古时期各大文字体系中唯一传承至今者,中国历代皆以汉字为主要的官方文字。在古代,汉字还充当东亚地区唯一的国际交流文字,20世纪前仍是日本越南、琉球等国家的官方书面规范文字,东亚诸国都在一定程度上自行创制汉字。在非汉语体系中,日本人自行简化汉字并制定了日本新字体;而历史上曾使用过汉字的越南、蒙古等国,现今已废弃汉字。

幼儿园大班教案 篇6

  目标

  探索棒的各种玩法,尝试迎面接力,掌握递接棒的方法。

  体验游戏中耐心等待的心情。

  准备

  许多木棒、纸棒、红黄绿蓝四根接力棒

  鼓、障碍标志物

  场地布置:(接力棒)

  起点

  过程

  小棒操

  教师表演“魔术小棒”:开始时,左右手分别快速抓放小棒(小棒竖着)。请幼儿猜猜怎么回事。渐渐地放慢速度,让幼儿看清楚左右手的抓放动作。

  幼儿拿小棒,自己玩“魔术小棒”。

  做小棒操:边有节奏地念儿歌边做操“魔术小棒,胸前玩玩,一二一二;魔术小棒,下面玩玩,一二一二;魔术小棒,左边玩玩,一二一二;魔术小棒,右边玩玩,一二一二;”(胸前玩玩:两手在胸前分别抓放小棒;下面玩玩:幼儿两脚分开,头向下弯腰,两手在下分别抓放小棒;左边玩玩:左脚朝左跨出成弓步状,两手朝左分别抓放小棒;右边玩玩:右脚朝右跨出成弓步状,两手朝右分别抓放小棒)

  玩纸棒

  出示纸棒,请幼儿说说怎么玩纸棒。

  幼儿取纸棒,自由地玩,探索各种玩法。

  幼儿相互交流不同的玩法。(抛接纸棒、扔纸棒、跳过纸棒、甩纸棒、击纸棒、夹纸棒跳等等)

  传小棒

  前后传小棒:幼儿分成4~6组,每组幼儿一个接一个一手伸直的间距站立。听教师的信号(击鼓),从队首开始一个接一个前后快速传接小棒。

  左右传小棒:从队首开始左右一个接一个快速传接小棒

  向下传小棒:从队首开始,幼儿两脚分开,头向下弯腰,一个接一个快速在两腿间传接小棒。

  头上传小棒:从队首开始一个接一个在头上快速传接小棒。

  游戏中,要求幼儿听到信号后,才能传。

  接力棒

  幼儿分成人数相等的红黄绿蓝4队,队首幼儿分别拿着红黄绿蓝小棒。

  听到击鼓声,每队队首幼儿立即跑出,先绕着障碍物s形跑动,接着跳过小河,到达处返回,跳过小河,绕着障碍物s形跑动,到起点处将小棒传给第二个人,然后排到队尾,第二个人接过小棒开始出发……以哪队先完成接力赛,且落棒次数少为胜。

  建议

  在进行传小棒的游戏时,教师可渐渐加快击鼓的'速度,激发幼儿加快传棒的速度。游戏时的组数可逐步减少至3组、2组、1组,传递的人数则逐步增加,从而延长幼儿等待的时间。

幼儿园大班教案 篇7

  【活动目标】

  1、知道在活动和公共场所玩耍时要主动排队,耐心等待。

  2、有初步自我约束的意识,养成良好的行为习惯。

  3、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

  4、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

  【活动过程】

  一、游戏《钻山洞》,体验没有秩序带来的危险。

  分别准备三个山洞:由两名幼儿来当拱门,第一次小朋友自由的钻山洞。

  “谁能又快,又安全的钻过每一个山洞,不能漏掉每一个山洞。”

  “刚才在钻山洞的时候你都发生了什么事?你看见了什么事情?”

  小结:刚才幼儿自由的.钻山洞,游戏过程中出现了拥挤、无序、碰撞、掉鞋等现象。

  二、讨论。

  怎样又快又安全的钻过山洞?

  小结:钻山洞时,大家要从同一个山洞出发,排好队,一个跟着一个,不推不挤不掉队,这样就会又快又安全的钻过每一个山洞了。

  三、播放背景音乐,再次玩《钻山洞》的游戏。

  幼儿还是自由游戏,教师及时鼓励幼儿排队的行为。

  小结:当很多人在做同一件事情的时候,只要大家排好队、守秩序,就会很快、很安全、很开心的把事情做好。

  【活动延伸】

  和幼儿为需要排队的地方设计一个排队标志,提醒大家共同遵守。

  【活动反思】

  在幼儿的意识中都知道,在幼儿园或者公共场所时要排队,但是在幼儿园的一日工作中需要幼儿排队的时间很多,喝水排队,尿尿排队,上操也要排队。大部分幼儿做的都不错,但是有一小部分的孩子还是不能很好的克制自己,总想第一个就完成任务,所以就插队影响了整个班的秩序。

幼儿园大班教案 篇8

  第一次活动:初步阅读

  活动目标

  1.通过观察、讨论,理解故事的主要内容。

  2.了解人物的心理活动,发展观察力和想像力。

  活动准备

  1.将图画书《小熊的阳光》提前几天投放于阅读区,供幼儿自选阅读。

  2.教师观察幼儿的阅读活动,了解幼儿阅读中遇到的问题。

  3.《小熊的阳光》图画书幼儿每人一册。

  4.小纸条、白纸、铅笔若干。

  活动过程

  1.幼儿自主阅读。

  (1)幼儿独自阅读《小熊的阳光》,教师提示幼儿在看不懂或有疑问的画页夹上纸条,或记录下页码。

  (2)教师观察幼儿的阅读情况,把握幼儿阅读中的难点。

  2.通过讨论了解故事的主要角色。

  (1)这本书讲的是谁的故事?你从哪儿看出来的?

  (2)引导幼儿通过观察封面、扉页以及书中多次出现的形象,确定小熊是书中的主要角色。

  3.集体阅读、讨论图画书2~7页,引导幼儿了解小熊的生活。

  (1)小熊生活在什么地方?他最喜欢屋里哪个地方?你怎么知道的?

  (引导幼儿通过观察画面中小熊的表情和动作,了解小熊对窗子的喜爱及通过窗子看到的各种景物。)

  (2)小熊喜爱阳光吗?小熊在阳光下做了哪些事情?他心里高兴吗?你从哪儿看出来的?

  (3)引导幼儿仔细观察第14页,并提问:小熊冬眠前做了哪些准备?你从哪儿看出来的?

  4.集体阅读、讨论图画书16~26页,理解雪人对小熊的关爱。

  (1)小熊冬眠后发生了什么事?他对阳光有什么感受?你从哪儿看出来的?(观察冬眠中小熊的表情,理解在阳光照射下小熊的慌乱不安。)

  (2)后来谁帮助了小熊?他是怎样帮助的?你从哪里看出来的?

  (3)小熊冬眠醒来后,雪人到哪里去了?它为什么不留下来和小熊一起游戏?

  (4)小熊喜欢雪人吗?为什么喜欢?你从哪里看出来的?

  5.完整阅读《小熊的阳光》,帮助幼儿加深对故事内容的理解。

  (1)教师逐页有语气地朗读画面上的文字。

  (2)幼儿观察画面,欣赏教师的朗读,感受文字与图画的关系。

  第二次活动:深度阅读

  活动目标

  1.发现画面细节表达的故事寓意,发展观察力、想像力和推理判断能力。

  2.理解小熊对雪人的感激之情,感受朋友相互关爱的温暖。

  3.了解小熊的生活与四季变化的关系。

  活动准备

  1.《小熊的阳光》图画书幼儿每人一册,幻灯片及投影设备。

  2.丰富幼儿有关四季和熊的生活习性等知识。

  活动过程

  1.再次阅读图画书,加深幼儿对故事的理解。

  教师演示幻灯片,讲述故事内容,幼儿欣赏。

  2.引导幼儿观察图画书中的细节,发现事物的变化。

  (1)这本图画书中有许多变化的东西或事情,请小朋友仔细找一找。(可举例启发幼儿,如小熊的衣服在不同季节的变化。)

  (2)幼儿自己阅读图画书,教师鼓励幼儿认真观察,在发现变化的画页上做好记号,如夹上小纸条等。

  3.幼儿交流、讨论发现的变化,了解四季变化与小熊生活的关系。

  (1)请幼儿说出相关画面的页码,并描述发生了什么变化。

  (2)每当幼儿说出一种变化,教师则提问:为什么会有这些变化?说明了什么?(帮助幼儿掌握图画书的阅读线索,发现画面细节表达的寓意。

  (3)教师与幼儿一起梳理书中发生变化的事物,如有条件,可用图片或简笔画表示出来,如森林景色、小熊的服装与体态、门铃的拉绳、雪人、装饰画、花瓶中的花、钟表等。

  (4)这些事物的变化都与什么有关呢?

  4.体验小熊对雪人的感恩之情,感受朋友关爱的温暖。

  (1)演示图画书最后一页,引导幼儿观察小熊的动作、表情以及小熊家悬挂的各种雪人图片。

  (2)小熊为什么画了这么多的雪人?他画雪人的时候,心里在想什么?

  (3)你得到过别人的帮助吗?得到别人帮助的时候,你心里会有什么感觉?

  (4)引导幼儿联系自己的生活经验,感受朋友相互帮助的快乐和温暖,加深对故事中小熊情感的体验。

  第三次活动:拓展阅读

  活动目标

  1.能用适宜的方式表达对图画书的理解。

  2.能用连贯、清晰的语言表达自己的意见与想法。

  3.体验与同伴合作完成任务的快乐。

  活动准备

  1.《小熊的阳光》图画书幼儿每人一册。

  2.白纸、海报纸等各类纸张,彩笔、颜料等美工用品。

  3.活动前丰富幼儿有关自制图书、画海报等有关知识。

  活动过程

  1.引导幼儿交流、讨论对图画书《小熊的阳光》的感受。

  (1)你最喜欢这本书的哪一页?为什么?

  (2)你认为这本书最有意思、最让你感动的地方是什么?

  (3)你最喜欢书中的哪个角色?为什么?

  2.引导幼儿讨论向其他人介绍《小熊的阳光》的方法。

  (1)你最想向别人介绍这本书的哪个地方?用什么办法介绍呢?

  (2)幼儿自由发言。启发和鼓励幼儿想出多种表达方法,如绘画、续编故事、自制图书等。

  3.幼儿操作活动。

  (1)根据幼儿讨论情况,分成若干小组,幼儿自愿选择。

  (2)小组活动前,教师以提问的方式帮助幼儿明确活动的步骤:我们小组要表现图画书的什么内容?用什么材料?先做什么,后做什么?有哪些困难需要老师帮助?

  (3)各小组幼儿讨论、协商,确定小组的活动计划以及分工。

  (4)教师巡回指导,鼓励、引导幼儿之间相互协作,解决问题。

  4.展示、交流活动成果。

  (1)每个小组推荐一名代表介绍本小组的活动成果,其他幼儿对各小组的成果进行评价。

  (2)将各小组作品展示在楼道或放在全园小朋友、家长都能看到的地方。

  教学反思

  图画书《小熊的阳光》阅读活动,我们主要通过阅读区的自主阅读和集体阅读两种方式,引导幼儿对图画书内容及意义的理解层层深入,不断发展。三次集体阅读活动,重点不同,目标呈递进关系,且阅读方法与指导策略也不同。

  初次阅读的主要目标是引发幼儿对图画书的兴趣,初步理解童话故事的内容。这一阶段,运用了自主阅读和集体阅读两种方式。特别注意引导幼儿将阅读重心放在对图画的观察上,通过阅读画面理解故事内容,理解人物的情感与心理活动。因为在图画书中,图画本身也在述说故事,它可以超越文字,独立地表达着难以用语言表达的故事内容与意义。阅读图画书,首先是阅读画面,而不是给孩子讲述书上的文字。本次活动的最后,当孩子们通过阅读画面基本理解故事后,教师再完整地朗读故事,这样做,一方面帮助幼儿全面、完整地了解整个故事,另一方面,让幼儿欣赏、感受童话语言的艺术美。

  在深入理解阅读阶段,将阅读重点放在理解故事寓意和蕴含在图画书中的情感与知识线索上。为了充分实现这一阅读目标,活动前,我们首先对《小熊的阳光》进行了认真细致的分析,梳理其中的阅读线索和知识点。在阅读教学中,以事物的变化及原因为线索,鼓励幼儿自主探索与发现。教学活动的结果证明,由于为幼儿提供了充分观察、想像和创造的空间,幼儿的积极性和主动性被充分地调动起来。此次阅读活动,不仅有利于幼儿学习和掌握四季与动物生活的知识,发展观察力、想像力与推理判断能力,而且使幼儿真正感受到了发现的乐趣、阅读的乐趣。

  第三阶段的拓展阅读活动,重在鼓励幼儿以多种形式表达自己对图画书的理解,这样做,既可进一步提升幼儿对图画书的认识,也有助于教师了解幼儿对图画书阅读理解的程度。这种反馈性的表达,可以是多角度、多层次的。我们在充分了解幼儿兴趣、能力的基础上,引导幼儿拓展出多种活动主题和形式,如,运用绘画的方式续编故事,表达小熊对雪人的感激之情;运用多种材料表现图画书中某一情节或自己喜爱的角色等。在这一阶段,教师要为幼儿提供充分的创造空间,鼓励其多样化的表达,发现并鼓励幼儿独特的想法与做法。

  通过这个阅读活动,我们体会到,早期阅读教学活动,决不仅仅是给幼儿看一本书或讲述一个有趣的故事。通过图画书阅读,培养幼儿的阅读兴趣,促进幼儿情感、观察、想像与创造力的发展,应该是早期阅读更高层次的'追求。

  教学评析

  适合幼儿阅读的优秀图画书,必定蕴含着丰富的教育元素,如何最大程度地发挥它的教育价值,取决于教师对图画书文本的分析及采取的阅读指导策略。《小熊的阳光》的教学活动设计,在挖掘图画书的教育功能、通过阅读促进幼儿全面发展等方面,进行了可贵的尝试。

  《小熊的阳光》在述说一个温馨的情感故事的同时,还通过细腻的笔触,将丰富的教育元素巧妙地隐藏在画面中。画家的奇思妙想,使本书在文字讲述的故事之外,暗藏着一条只有经过仔细观察才可以发现的阅读线索。教师通过文本分析,抓住了这些可供利用的教育元素,以“寻找书中的变化及原因”为线索,进一步拓展了本书的阅读空间,将幼儿带入一个充满创意的阅读意境中。由此,幼儿的观察、想像、思维等认知过程被充分激活,阅读兴趣再一次被激发。他们在体验“发现与探索”的快乐的同时,自然地获得了有关四季交替与动物生活的关系等知识。实际上,幼儿寻找“变化”的过程,就是他们与图画书进行对话与交流的过程,也是学习、掌握阅读策略的过程。而这,正是早期阅读所应追求的理想境界。

  《小熊的阳光》也是一本充满丰富情感的图画故事书。如何让幼儿体验角色的情感,理解故事的寓意,教师没有进行直接的道德说教或主题提炼,而是通过一句看似平常的提问“小熊为什么画了那么多雪人”,将幼儿引入小熊的情感世界中,体验他对雪人的感激与思念。图画书的最后一页,是故事的高潮,也是本书的点睛之处,少量的文字、极丰富的画面信息,为幼儿提供了宽广的想像空间。而教师的提问,则成为催发幼儿情感与想像在画面中翱游的动力。随后,教师又进一步调动幼儿的生活经验,引导他们讲述与同伴之间发生的故事。在温馨的回忆中,孩子们体验着友爱、关心、感恩等多种情感。

  正是因为教师对本书教育元素的深入挖掘以及采用的适宜的阅读指导策略,图画书《小熊的阳光》变得更加丰满而充实,成为陶冶情感、启迪智慧的精神力量。

  (注:本文为教育部“十一五”规划课题“不同类型幼儿读物的特点及阅读指导研究”课题成果)

  附童话文本

  小熊的阳光

  冰波

  小熊的屋子就在一棵大树的树洞里。树洞很大,除了门以外,在树干上还有一个窗子。整个屋子里,小熊最喜欢的就是那个窗子。

  白天,他可以趴在窗台上往外看。

  晚上,他还可以从窗子看到星星和月亮。

  最妙的是早上,小熊还睡在床上,太阳升起来了。这时候,总会有一束阳光从窗子照进来,刚好照在小熊的脸上,照得小熊鼻子有点痒。

  “阿嚏!”小熊打了一个喷嚏,就起床了。

  小熊想:从窗子照进来的阳光和外面的阳光是不一样的阳光。因为,这是我自己的阳光。

  有时,小熊坐在桌子旁吃饭,从窗子照进来的阳光正好照到他脸上,他就会摇摇头,故意说:“唉,阳光太强烈了,我得戴上墨镜。”就像在海边度假一样。

  有时,小熊还会戴上一顶太阳帽,或者撑一把伞。

  小熊从外面采来的榛子啦,栗子啦,摊在桌子上就能晒干。还有,自己种的玉米啦,花生啦,也可以摊在桌子上晒干。

  每天,家里的阳光就是这样伴着小熊度过的。

  秋天到了,小熊已经把自己吃得胖胖的了。准备冬眠的熊都是这样的。

  这一天的下午,小熊关上门,铺好床,舒舒服服地躺到床上,他要开始冬眠了。

  “呼噜呼噜……”小熊很快就睡着了。

  这一睡着,可要等到明年春天才会醒来了。

  但是,小熊睡觉之前忘了拉上窗帘。

  早上,阳光像平时一样,又从窗子照进来,照到小熊的脸上。眼睛里亮晃晃的,好不舒服。

  连做的梦也是亮晃晃的,他特别慌乱,特别不安。

  天越来越冷了,下起了冬天的第一场大雪。小动物们好开心,他们在外面堆雪人玩儿。

  动物们把这个雪人堆在了小熊的树洞旁边。这是一个很高大的雪人。

  雪人的脸还朝着小熊的窗子,好像在朝里面看。

  第二天早上,太阳升起来以后,再也没有照到小熊的脸上。原来,是高大的雪人把阳光挡住了。

  雪人天天挡着阳光,它慢慢变小了。

  到了最后,雪人不再高大了,它终于再也挡不住阳光了。

  因为,雪人差不多已经化完了。

  这一天早上,阳光又从窗子照进来,照到了小熊的脸上,照得他鼻子又痒了。

  “阿嚏!”小熊打了一个喷嚏,醒来了。

  “啊,我自己的阳光。”小熊高兴地说着,他起床了。

  春天已经来了。

  小熊一直在想一个问题:“为什么我开始觉得眼睛亮晃晃的,后来就不觉得了呢?”

  小鸟告诉小熊:“有一个雪人用脑袋挡住了你的窗口,一直挡了一个冬天呢。”

  小熊虽然没见过这个雪人,但是从此以后,他好想念这个雪人。

幼儿园大班教案 篇9

  一、 活动目标

  1、 在多种形式的感受中,使幼儿知道乐曲的名称,了解乐曲的性质(欢快、抒情、欢快)及三段体的曲式结构。

  2、 培养幼儿听音乐的兴趣及听音乐的良好习惯。

  3、 在感受过程中,启发幼儿用不同的动作表现音乐,发挥幼儿的想象力和创造性。

  二、 活动准备

  1、 律动《可爱的小精灵》

  (1)“今天杨老师请来了一位神秘的'客人”(教师穿着魔法师的衣服出场)

  (2)“哈哈,亲爱的小朋友们,我是一位魔法师,今天,我带来了有魔力的糖送给你们每一位小朋友,现在请你们张开嘴巴。”(教师分糖)

  (3)“现在你们吃下了我的魔糖,就变成了我的精灵,只要听到我的琴声,魔糖就会在你们的身体里滚动起来。听到低音时,魔糖就滚到了你们的脚上。听到高音时,魔糖就滚到了你们的手上。听到中音时,魔糖就会滚到你的全身。听到‘叮’一声魔糖就停了下来。我的精灵,我要开始弹琴了!”

  (4)“魔糖、魔糖,滚起来,精灵、精灵,变变变!”

  (5)教师弹奏高音、低音和中音,幼儿按照不同的音高创编动作。

  2、音乐欣赏《钟表店》

  (1)“可是,有一天,魔法师和精灵们发生了一件事,让我们来听听音乐。”

  (2)完整地欣赏音乐,提问:你觉得他们发生了一件什么事?(幼儿自由回答)

  (3)教师播放音乐,有感情的讲述故事

  (4)“让我们闭上眼睛,仔细地听音乐,然后告诉我音乐的前面、中间、后面一样吗?启发幼儿根据音乐的节奏、速度、力度等音乐的表现手段,感知音乐的性质(前面很欢快,有点快;中间的音乐很像在跳舞,有点慢;后面和前面是一样的。)

  (5)分段欣赏

  l 第一乐段

  A、 小精灵们趁魔法师不在家,偷偷地溜了出去,每一个小精灵走路的样子都是不一样的。B、 听第一乐段幼儿做动作。老师及时评价有创造性的并符合节奏的幼儿的动作。

  l 第二乐段

幼儿园大班教案 篇10

  一、内容简介

  城里有场生日聚会,鳄鱼哇尼就要迟到了。真是越急越乱,在进城的路上,哇尼先生在混乱中冒险,麻烦接踵而来,好多无辜的动物都被意外地卷了进来。每一页都包含了丰富的画面细节和有趣的动物形象,有些文字本身就是一个可爱的形象。故事中,哇尼一路上不停地制造出荒唐的闹剧,小读者可以在这些滑稽的闹剧和温和的不幸事件中获得前所未有的快乐体验。让人爱不释手的作品 ,紧张、欢乐的阅读一定会让孩子们乐翻天。 ……

  二、教学目标:

  1、通过听读、猜读等方式,培养学生的观察力、想象力,享受阅读的乐趣。

  2、学习绘本阅读的方法,激发学生的课外阅读兴趣。

  3、通过阅读绘本,初步懂得做事不可过于急躁,坚持到底就是胜利的道理。

  三、教学重点:

  读懂故事的内容,学会在恰当的时候使用合适的象声词,增加语言表达的魅力,并在阅读中体悟做事不可过于急噪,坚持到底就是胜利的道理。

  四、活动设计:

  (一)、 猜谜引入,唤起课堂学习兴趣

  1、又到了我们看书的时间了,今天啊老师先给大家带来了一个谜语,哪个小朋友最厉害,能把答案猜出来。

  教师口述:这条鱼儿真奇怪,四条腿,大尖牙,还有一个大盔甲。(打一种动物)

  2、学生猜

  3、对了,小朋友们真厉害,就是鳄鱼,今天我们就要来听一个有关鳄鱼的故事。

  (二)、 介绍封面,激发阅读绘本的欲望。

  1、 读封面

  教师出示封面:这是一本书的封面,请小朋友们仔细看看,封面上有什么?

  预设:①读主人公,读故事名:这条嘴巴长长长长、腿短短短短的鳄鱼,名叫哇尼,跟它打个招呼吧!齐读书名。

  ② 读作者条:你从作者中还读懂了什么?

  ③ 猜故事内容:看看封面上除了哇尼还有谁?他们可能去干什么?

  2、 读环衬

  ① 我们一起打开蝴蝶页,也叫环衬。这里藏着很多秘密呢,你发现了吗?

  ② 猜猜,他们到底要去干嘛呢?你怎么知道?

  3、 读扉页

  ① 打开扉页,这里藏着一封信呢!师生共读。

  ② 他们要去哪儿呀?

  ③ 什么叫满月?生日年年有,满月一辈子可只有一次哦!

  ④ 你有没有去喝过满月酒?如果你是哇尼,收到这样一封信,心情会怎么样?

  (三)、 导读故事,进入全新的想象体验。

  1、 故事就从这里开始了!读故事P1,哇尼非常得激动,他跑得可——快了。你怎么知道他跑得可快了?

  ① 兔子的耳朵被哇尼跑步带起的风吹到一边了。

  ② 速度线:你真会仔细读图,这么小的细节都被你看见了,这本绘本中有很多这样的'小细节哦!

  继续讲故事P2,“砰”他被绊倒了,摔了个跟头,然后又爬起来了……你知道这里的省略号省略了什么吗?你看,他越急越乱,他制造的麻烦可不止这些呢!

  2、 读哇尼制造的麻烦

  ①读P3、P4、P5、P6,给小老鼠制造的麻烦:

  鼠小姐刚想撑开雨伞,突然哇尼从天而降,发出一个巨大的声音“哐”——像这样模拟物品声音的词就叫做象声词。还记得前面出现的一个象声词吗?

  哇尼连忙道歉,老鼠们原谅了它,这可真是一群宽宏大量的老鼠,它们还七嘴八舌地给哇尼出主意呢!

  猜猜看,如果你是小老鼠,你会帮着出什么注意呢?刚才大家你说一句,我说一句,都给哇尼出主意,这就叫做七嘴八舌。

  老鼠小姐想到了一个好办法。你猜到了吗?就藏在图中哦!

  哇尼,赶紧飞去青蛙家吧!

  ②读P7、P8,给乌鸦夫人制造的麻烦

  鳄鱼哇尼真的飞起来了,这真是一个绝妙的好点子!它能一帆风顺地到达青蛙先生家吗?一路上它又会碰到哪些意想不到的事呢?

  乌鸦夫人也赶去青蛙家,忽然看到许多五颜六色的糖果,急忙扑了过去,就在尖嘴碰到糖果的一瞬间, “嘭”,气球爆炸啦!把她吓了一大跳。可怜的哇尼呢?你找到他了吗?

  ③ 读P9、P10、P11,给企鹅制造的麻烦

  “咔嚓”,哇尼把企鹅的雪橇给砸坏啦,企鹅们伤心地哭了,哇尼心里很内疚,想带它们一起走,他想出了一个好主意,你猜到了吗?

  你看懂了什么?哇尼把自己当作了雪橇!从速度线中看到它们越滑越快,最后把企鹅甩了出去,哇尼也飞了出去。

  “嗖”,哇尼像( )一样飞了出去。

  ④ 读P12、P13给大象制造的麻烦

  飞啊飞啊,哇尼撞到大象的屁股了!你能像前几幅图一样,给它配一个象声词吗?

  大象痛得大叫哎呦,像蒸汽火车一样冲了出去。

  ⑤读P14、P15给自己制造的麻烦

  突然前面出现小刺猬,“吱”——大象紧急刹车,哇尼被甩了出去,掉到了一只刺猬的背上,哎呦,它痛得大叫起来,最悲惨的是,这可不是一只刺猬,这是一群刺猬!哇尼掉下来踩到刺猬,痛得跳起来,又掉到一只刺猬背上,“哎呦……”“讨厌!”

  它一抬头,青蛙家就在前面!

  3、回顾:哇尼终于赶到青蛙家了,因为心太急了,这一路上他可惹了不少麻烦,我们一起来回忆一下,哇尼制造了几件麻烦事?出示象声词,一起来读一读这些象声词,再根据象声词来回忆故事内容。

  4、幸运的是,哇尼正好及时地赶到青蛙家。继续讲故事P16

  青蛙招待哇尼,哎呀,哇尼赶得太急,忘带礼物了。你能帮着想个办法吗?

  送什么祝福?出示:青蛙宝宝,祝你( )

  朋友们一起玩得很开心。

  5、读了这个故事,你有什么收获吗?

  6、故事到这里还没结束呢,有个小动物可没赶到呢!给你一个提示,他就是之前我们在蝴蝶页里看到过的呢!——乌龟。你们是不是也替小乌龟觉得遗憾啊?如果还有下一次的聚会,你有什么好办法让乌龟也可以准时赶到?如果你是哇尼,你愿带小乌龟一起去吗?

  师小结:我们做事情可不能想哇尼那样急急忙忙,怕迟到、来不及我们可以早点准备。

  (四)、 推荐书目,引发后续的阅读期待

  喜欢这个故事吗?推荐其他鳄鱼的绘本:《鳄鱼怕怕 牙医怕怕》、《鳄鱼班布》、《丽塔和鳄鱼迷路了》、《鳄鱼在我床下》。

  五、相关资料:

  作者:卡娜柯尤西(1978— ),日本著名漫画家。1978年出生于日本,童年的她喜欢看母亲缝衣服,就是从那时起,玩弄各种有趣的扣子、线团和布料之余,卡娜柯尤西喜欢上了多姿多彩的颜色、质感和画画。1999年,她为了继续自己的绘画生涯而到英国留学,首先在肯特艺术与设计学院学习设计的基础课程,20xx年在英国金斯顿大学建筑/插图/动画专业毕业。之后,她开始为孩子们创作精彩的图画书。