关于幼儿园中班语言教案[优]
作为一名无私奉献的老师,就难以避免地要准备教案,通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。优秀的教案都具备一些什么特点呢?以下是小编精心整理的关于幼儿园中班语言教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
关于幼儿园中班语言教案1
活动目标:
1.发现、了解一些动物的特征与习性。
2.对动物与人们生活的关系感兴趣,增进爱护动物的情感。
3.遇到困难时会求助,体验乐于助人的快乐。
活动准备:
1.挂图 2.动物图片3.吸铁磁4.黑板
活动过程:
一、 激发兴趣,引出课题。
⑴小明开了一家动物服务中心,真稀奇,小朋友知道动物服务中心是干什么吗?(原来,动物们有很多本领,可以为大家服务。于是动物们就成立了“动物服务中心”。无论谁有困难都可以打电话来请动物帮忙。
⑵小朋友你们喜欢哪些小动物,它们有什么本领呢?
二、结合挂图,分段讲述故事。
⑴讲述故事第一部分
提问:老爷爷遇到了什么困难?动物服务中心请来了哪只小动物来帮忙呢?为什么?
⑵讲述故事第二部分
提问:小姐姐遇到了什么困难?怎么办?为什么请长颈鹿来帮忙呢?
⑶讲述故事第三部分
提问:叔叔拎不动行李,打电话说什么?如果是你,你会请谁来帮忙?为什么?
⑷讲述故事第四部分
提问:年轻妈妈遇到了什么困难?什么动物帮助了年轻的妈妈?
小结:小朋友们,我们应该向这些小动物们学习,帮助别人解决了许多困难,我们应该乐于助人,对吗?
三、通过解决问题,启发幼儿根据动物们的特征,想象它们可以帮助人们的情节。
1.叮铃铃,电话铃响了,教师:喂:你好,是谁呀?哦...原来是建筑工人,工地突然停电了,许多木头都没法运了,请小朋友帮忙,派动物中心哪位小动物去帮助他们呢?
2.出示大象、马、狗等动物,让幼儿讨论他们的本领。
3. 幼儿讨论后,支持哪位小动物,并说出理由
四、活动延伸——引导幼儿创造想象
1.小朋友们,动物服务中心还有许多小动物呢,他们各有本领,如果你遇到了困难,你想请谁来帮忙?
2.老师这里有几本关于动物的书,我们带着动物书籍一起去寻找答案吧。
课后反思:
针对本节语言课来说,首先在本节课的三点目标要做修改,目标第一点发现、了解这是社会性目标,针对目标第一、二点合并为一点,目标的'重点是动物的特征与习性。这节课的教具教师可采取PPT的形式去呈现,这样更能吸引孩子,使得这节课孩子们掌握的更透彻清晰。
在教学环节中,教师出示每幅图片,引导方式单一,没有层层递进,从这四幅图片当中教师呈现的方式可多样化,使得课堂不乏味。教师引导术语不精炼,导致个别孩子们“离题”,教师应该重点讲解四个动物的特征,这样让孩子们易懂。最后环节出示三只小动物,教师要抓住三只动物的特征,着重让孩子讨论哪只小动物能帮助建筑工人搬运木头。
关于幼儿园中班语言教案2
(一)内容简介
松鼠在池塘边发现一只很大很大的蛋,它马上把这个消息告诉了朋友们。大家都去看那只蛋,可奇怪的是,狐狸觉得那只蛋很普通,小熊甚至还觉得那只蛋很小。一只蛋怎么会忽大忽小呢?难道是魔法蛋?最后,从蛋里钻出来的又会是谁呢?
(二)主题分析
故事以池塘边滚来的一只蛋为主题线索。蛋对于幼儿来说并不陌生,但对于蛋的不同种类、大小、颜色并没有仔细观察和比较过,更没有尝试过测量。故事满足了孩子的好奇心,也激发了他们测量的兴趣,从而感知不同的测量工具得出的不同结果。
(三)情节分析
故事从小松鼠发现了一只很大很大的蛋开始,这蛋有5个橡子这么大,让小松鼠吃惊不小,它把这新鲜事到处宣传。可是,这很大很大的蛋在狐狸的眼里只有两根树枝那么大,在大熊的手里就更小了,这是怎么回事呢?在测量比较的过程中,孩子们渐渐发现了测量工具与测量结果之间的关系。
就在这时,这只很大很大的蛋里有了动静,众人期待的目光又一次聚焦于此。一只可爱的小小鸭诞生了,故事也在快乐和温馨中走向尾声。
(四)图画分析
通篇以彩色铅笔勾勒动物造型,以淡淡的水粉颜料为背景色,整个画面以灰色为主色调。在构图上,作者比较注重突显主题,强调并突出了动物们随情节变化的不同动作和表情。
在画面中同样一只蛋,有时很小,有时很大。此外,画面中多次出现上下排列着的五个橡子、两根树枝和小熊的半个手掌。这几件物品有什么关联吗?作者想借此细节让孩子们体会到:同样一个蛋,运用不同的测量工具,测量的结果是完全不同的。
(五)角色分析
封面上有大大小小五个动物,它们趴在地上,一动也不动,眼睛睁得大大的,盯着眼前一只蛋。根据角色的表情猜测一下,这会是什么蛋呢?随着情节的推进,动物们的表
情不断发生着变化,这些都成为小读者猜测故事情节的'依据。
整个故事情节中,“蛋”随时可见,不同的是,有时一个蛋占据了整个画面,有时蛋小小的几乎不能发现。究竟为什么小松鼠觉得这只蛋很大很大,而大熊又觉得这只蛋微不足道呢?仔细分析一下动物的体形特征,答案就不难揭晓了。
(六)语言分析
通篇运用了大量对话的形式,将小动物拟人化,通过小动物之间的对话,将故事情节层层递进,引人入胜。故事中除了不断出现大和小这对反义词以外,从词汇意义的类别来分,还有两组词汇。第一组是表示称谓的词汇:我、你、你们等;第二组是表示数字的词汇:一只蛋、五个橡子、两只手、半个手掌等。幼儿在理解故事内容的同时,也了解到运用不同的测量工具会得到不同的测量结果。
关于幼儿园中班语言教案3
一、活动目标:
1、体验作品中小朋友对苹果娃娃的关爱之情。
2、能理解作品的主要内容,掌握作品的主要情节。
3、学会如何与新朋友相处。
二、活动准备:
在日常生活中已引导幼儿画过苹果。
三、活动过程:
1、儿歌表演法导入课题:我是一个大苹果。
2、教师讲述故事,引导幼儿倾听。
(1)提问:你见过会说话的苹果娃娃吗?今天老师要给你们讲一个《苹果娃娃》的故事,故事里的苹果娃娃到底是什么样的呢?
(2)教师有表情的讲述故事。
提问:故事里有谁?讲了一件什么事?小朋友们是怎么对待苹果娃娃的?
(3)分段讲述故事,边讲边提问,帮助幼儿理解作品内容。
提问:敏敏是怎样画苹果娃娃的.?为什么说苹果娃娃度过了快乐的一天?苹果娃娃还愿意上幼儿园吗?为什么?
3、引导幼儿思考并讨论:你愿意上幼儿园吗?为什么?如果我们班来了新朋友,我们应该怎么做?
四、活动延伸:
在游戏活动时组织幼儿分角色表演《苹果娃娃》;并画一画自己想象中的其它娃娃。
五、活动反思:
这是一篇意境优美的童话,情节简单,故事发生的场景幼儿也比较熟悉,幼儿比较容易理解。知道了要和朋友友好相处,如何对待新朋友。特别是对角色表演很感兴趣,调动了幼儿的积极性,课堂气氛活跃,达到了预期的目的。
关于幼儿园中班语言教案4
活动目标:
1、创造下小雨的情景,感受想象、创造带来的乐趣
2、根据观察想象,学说相关短语。
活动准备:大树一棵,花草若干,小动物若干,太阳、乌云、小雨图片各一个,沙瓶人手一份。
活动过程:
师:“宝宝们,春天来了,草地上真美啊!我们一起到草地上去玩吧。看看草地上有什么啊?”
幼:“有小草、小花、大树、各种各样小动物……”
师:“看,太阳公公出来了,天气真好啊!我们一起在草地上唱歌、跳舞吧。”(音乐《春天》)
师:“宝宝轻轻做下,看!太阳公公不见了,天阴了!哟,滴答滴答,怎么了啊?”
幼:“下雨了”
师:“沙沙沙,下小雨了,呀!小雨下下来了,宝宝把小手伸出来,让小雨来亲亲你的手心,好舒服呀!那小雨还可以亲哪里呢
幼:“手背”
师:“哦,小雨还可以亲亲手背呢!我们一起来让小雨亲亲手背。那还有谁告诉我小雨还可以亲亲哪里?我要请举手举的神气的小朋友告诉我!”
幼:“手背、脸上、肩上……”
师:“小雨亲了宝宝身上的这么多的地方,好舒服啊!”
师:“现在小雨呀还要亲亲我们的草地呢!宝宝看看,小雨能亲亲草地上的什么呀?”
幼:“大树、小花、小草……”
师:“宝宝说了这么多小雨能亲到的地方,小雨可高兴了,现在呀让我们和小雨一起来跳个舞吧。”(音乐《花儿朵朵》)
师:“宝宝和小雨一起跳舞开不开心啊!宝宝想不想小雨来亲亲你?好,现在小雨要来亲亲你们了,亲到以后宝宝就说谢谢小雨。”
师:“小雨亲亲你。”
幼:“谢谢小雨。”
师:“小雨真高兴,它现在要来亲亲所有的宝宝了,小雨亲亲你们,宝宝说什么啊。”
幼:“谢谢小雨。”
师:“宝宝闭上眼睛 听!沙沙,沙沙沙; 沙沙,沙沙沙 。下小雨了,下小雨了!”
师:“宝宝,小雨的声音好不好听呀,宝宝想不想来听听小雨的声音啊?”
师:“现在每个宝宝到老师这里来拿一个罐子,我们一起来听听小雨的声音,好不好?”
幼:“沙沙,沙沙沙,沙沙,沙沙沙。”
师:“现在我们草地上的小花、小草也想听听小雨的声音呢。走,我们一起去让它们也听听吧。(音乐)
幼儿园托班语言教案:雨中的舞
活动目标:
1、创造下小雨的情景,感受想象、创造带来的乐趣
2、根据观察想象,学说相关短语。
活动准备:大树一棵,花草若干,小动物若干,太阳、乌云、小雨图片各一个,沙瓶人手一份。
活动过程:
师:“宝宝们,春天来了,草地上真美啊!我们一起到草地上去玩吧。看看草地上有什么啊?”
幼:“有小草、小花、大树、各种各样小动物……”
师:“看,太阳公公出来了,天气真好啊!我们一起在草地上唱歌、跳舞吧。”(音乐《春天》)
师:“宝宝轻轻做下,看!太阳公公不见了,天阴了!哟,滴答滴答,怎么了啊?”
幼:“下雨了”
师:“沙沙沙,下小雨了,呀!小雨下下来了,宝宝把小手伸出来,让小雨来亲亲你的手心,好舒服呀!那小雨还可以亲哪里呢
幼:“手背”
师:“哦,小雨还可以亲亲手背呢!我们一起来让小雨亲亲手背。那还有谁告诉我小雨还可以亲亲哪里?我要请举手举的神气的`小朋友告诉我!”
幼:“手背、脸上、肩上……”
师:“小雨亲了宝宝身上的这么多的地方,好舒服啊!”
师:“现在小雨呀还要亲亲我们的草地呢!宝宝看看,小雨能亲亲草地上的什么呀?”
幼:“大树、小花、小草……”
师:“宝宝说了这么多小雨能亲到的地方,小雨可高兴了,现在呀让我们和小雨一起来跳个舞吧。”(音乐《花儿朵朵》)
师:“宝宝和小雨一起跳舞开不开心啊!宝宝想不想小雨来亲亲你?好,现在小雨要来亲亲你们了,亲到以后宝宝就说谢谢小雨。”
师:“小雨亲亲你。”
幼:“谢谢小雨。”
师:“小雨真高兴,它现在要来亲亲所有的宝宝了,小雨亲亲你们,宝宝说什么啊。”
幼:“谢谢小雨。”
师:“宝宝闭上眼睛 听!沙沙,沙沙沙; 沙沙,沙沙沙 。下小雨了,下小雨了!”
师:“宝宝,小雨的声音好不好听呀,宝宝想不想来听听小雨的声音啊?”
师:“现在每个宝宝到老师这里来拿一个罐子,我们一起来听听小雨的声音,好不好?”
幼:“沙沙,沙沙沙,沙沙,沙沙沙。”
师:“现在我们草地上的小花、小草也想听听小雨的声音呢。走,我们一起去让它们也听听吧。
幼儿园托班语言教案:雨中舞
目标:
1、创造下小雨的情景,感受想象、创造带来的乐趣
2、根据观察想象,学说相关短语。
准备:
大树一棵,花草若干,小动物若干,太阳、乌云、小雨图片各一个,沙瓶人手一份。
过程:
师:“宝宝们,春天来了,草地上真美啊!我们一起到草地上去玩吧。看看草地上有什么啊?”
幼:“有小草、小花、大树、各种各样小动物。”
师:“看,太阳公公出来了,天气真好啊!我们一起在草地上唱歌、跳舞吧。”(音乐《春天》)
师:“宝宝轻轻做下,看!太阳公公不见了,天阴了!哟,滴答滴答,怎么了啊?”
幼:“下雨了”
师:“沙沙沙,下小雨了,呀!小雨下下来了,宝宝把小手伸出来,让小雨来亲亲你的手心,好舒服呀!那小雨还可以亲哪里呢
幼:“手背”
师:“哦,小雨还可以亲亲手背呢!我们一起来让小雨亲亲手背。那还有谁告诉我小雨还可以亲亲哪里?我要请举手举的神气的小朋友告诉我!”
幼:“手背、脸上、肩上。。。。。。”
师:“小雨亲了宝宝身上的这么多的地方,好舒服啊!”
师:“现在小雨呀还要亲亲我们的草地呢!宝宝看看,小雨能亲亲草地上的什么呀?”
幼:“大树、小花、小草。。。。。。”
师:“宝宝说了这么多小雨能亲到的地方,小雨可高兴了,现在呀让我们和小雨一起来跳个舞吧。”(音乐《花儿朵朵》)
师:“宝宝和小雨一起跳舞开不开心啊!宝宝想不想小雨来亲亲你?好,现在小雨要来亲亲你们了,亲到以后宝宝就说谢谢小雨。”
师:“小雨亲亲你。”
幼:“谢谢小雨。”
师:“小雨真高兴,它现在要来亲亲所有的宝宝了,小雨亲亲你们,宝宝说什么啊。”
幼:“谢谢小雨。”
师:“宝宝闭上眼睛 听!沙沙,沙沙沙; 沙沙,沙沙沙 。下小雨了,下小雨了!”
师:“宝宝,小雨的声音好不好听呀,宝宝想不想来听听小雨的声音啊?”
师:“现在每个宝宝到老师这里来拿一个罐子,我们一起来听听小雨的声音,好不好?”
幼:“沙沙,沙沙沙,沙沙,沙沙沙。”
师:“现在我们草地上的小花、小草也想听听小雨的声音呢。走,我们一起去让它们也听听吧。(音乐)
幼儿园托班语言活动:《雨中的舞》
目标:
1、创造下小雨的情景,感受想象、创造带来的乐趣
2、根据观察想象,学说相关短语。
准备:
大树一棵,花草若干,小动物若干,太阳、乌云、小雨图片各一个,沙瓶人手一份。
过程:
师:“宝宝们,春天来了,草地上真美啊!我们一起到草地上去玩吧。看看草地上有什么啊?”
幼:“有小草、小花、大树、各种各样小动物。”
师:“看,太阳公公出来了,天气真好啊!我们一起在草地上唱歌、跳舞吧。”(音乐《春天》)
师:“宝宝轻轻做下,看!太阳公公不见了,天阴了!哟,滴答滴答,怎么了啊?”
幼:“下雨了”
师:“沙沙沙,下小雨了,呀!小雨下下来了,宝宝把小手伸出来,让小雨来亲亲你的手心,好舒服呀!那小雨还可以亲哪里呢
幼:“手背”
师:“哦,小雨还可以亲亲手背呢!我们一起来让小雨亲亲手背。那还有谁告诉我小雨还可以亲亲哪里?我要请举手举的神气的小朋友告诉我!”
幼:“手背、脸上、肩上。。。。。。”
师:“小雨亲了宝宝身上的这么多的地方,好舒服啊!”
师:“现在小雨呀还要亲亲我们的草地呢!宝宝看看,小雨能亲亲草地上的什么呀?”
幼:“大树、小花、小草。。。。。。”
师:“宝宝说了这么多小雨能亲到的地方,小雨可高兴了,现在呀让我们和小雨一起来跳个舞吧。”(音乐《花儿朵朵》)
师:“宝宝和小雨一起跳舞开不开心啊!宝宝想不想小雨来亲亲你?好,现在小雨要来亲亲你们了,亲到以后宝宝就说谢谢小雨。”
师:“小雨亲亲你。”
幼:“谢谢小雨。”
师:“小雨真高兴,它现在要来亲亲所有的宝宝了,小雨亲亲你们,宝宝说什么啊。”
幼:“谢谢小雨。”
师:“宝宝闭上眼睛 听!沙沙,沙沙沙; 沙沙,沙沙沙 。下小雨了,下小雨了!”
师:“宝宝,小雨的声音好不好听呀,宝宝想不想来听听小雨的声音啊?”
师:“现在每个宝宝到老师这里来拿一个罐子,我们一起来听听小雨的声音,好不好?”
幼:“沙沙,沙沙沙,沙沙,沙沙沙。”
师:“现在我们草地上的小花、小草也想听听小雨的声音呢。走,我们一起去让它们也听听吧。(音乐)
关于幼儿园中班语言教案5
设计思路:
《小熊乘飞机》是看图讲故事,通过引导幼儿观察一定顺序的、有具体意义、形象生动的单页单幅画面,以观察图片来了解故事内容,并了解乘飞机的基本常识和注意事项,从而对幼儿进行综合局部特征猜测整体这样一种思维方式的启蒙教育。《小熊乘飞机》这个故事内容所营造的气氛充分激起了幼儿的好奇心,并在看图讲述过程中从头至尾一直强烈牵动着幼儿的`心。
活动目标:
1.了解乘飞机的过程,感受先进交通工具为生活带来的方便。
2.能正确排列关于登机顺序的图片,并按顺序完整的讲述登机的过程。
活动准备:课件
活动过程:
一、经验回顾——引出主题
1.谁坐过飞机?坐飞机的感受是什么?
2.做哪些事情才能顺利登机?
小结:飞机是空中交通工具,它帮助人们快速的到达很远的地方。但是要乘飞机必须去机场,所以很多大城市都造了机场方便人们出行。
二、倾听故事——了解登机的顺序
今天小熊要去坐飞机看他的爸爸啦,我们一起看看它坐飞机前要做哪些准备。
1.熊妈妈把飞机票换成了什么?山羊大叔把小熊妈妈的行李放到了哪里?
小结:小熊去机场做飞机,先要把机票换成登机卡,把行李交给机场服务人员,接受安检后登机。
哪些东西不能带上飞机?(集体讨论)
小结:他们是文明的乘客,通过安全检查后才登上飞机。为了大家的安全,我们都应遵守机场的规定,不带违禁物品上飞机。(违禁物品:枪、刀、打火机、烟花爆竹、瓶装水、酒精等易燃易爆,有毒有害有辐射的。)
2.小熊终于乘上飞机了,我们一起看看飞机里是什么样的?它在飞机上做了哪些事?
了解飞机上的设施。为什么要系安全带?
3.熊宝宝去完洗手间后它想弄明白什么?飞机上的小便到底到哪里去了呢?
4.小熊觉得坐飞机怎么样?
5.看完这个故事,你能来说说到底怎么坐飞机吗?
小结:原来乘飞机前要做很多事:首先要把机票换成登机卡、然后把行李交给机场工作人员、最后通过安全检查后才能登机。但小熊觉得乘飞机真开心。因为飞机上有好吃的、好喝的、还可以看书或者睡觉。不过下飞机时可别忘记去传送带边取行李。
三、排图讲述——按顺序完整讲述乘机过程
和你的好朋友一起去把《小熊乘飞机》故事排排说说。看看哪张在前,哪张在后?比比哪组说的对又好!
小结:今天我们跟着小熊一起了解了怎么乘飞机。乘飞机真是又快又舒服。但是为了大家的安全,我们必须遵守机场的规定。
关于幼儿园中班语言教案6
活动目标
1、了解小蚱蜢的行动方式,体验儿歌的趣味性。
2、通过操作指偶和表演游戏表现蚱蜢的行动方式。
活动准备
1、涂色:蚱蜢
2、课件-照片:蚱蜢,声音:蚱蜢。
3、涂色(蚱蜢)轮廓纸,彩笔、小纸圈、胶棒。
活动过程
一、出示照片:蚱蜢,幼儿观察外形特征。
1.蚱蜢绿色或黄褐色,头尖,呈圆锥形;
触角短,基部有明显的复眼。后足发达,善于跳跃,飞时可发出“札札”声。
2.蚱蜢吃稻叶等是害虫。
二、欣赏儿歌
1.小蚱蜢有什么本领?
(1)教师用儿歌的形式学蚱蜢跳跃的行动方式。
(一跳跳上狗尾草,腿一弹,脚一翘,哪个有我跳得高,)
(2)幼儿模仿小蚱蜢的跳跃动作。
2.小蚱蜢学跳高时发生了一件什么事情?
(幼儿用自己理解的语言进行讲述)
三、制作指偶
1.今天我们来制作一个小蚱蜢好吗?
(1)提供小蚱蜢轮廓的涂色纸,请幼儿涂色
(2)沿线剪下,将蚱蜢贴在小纸圈上做成指偶
2.播放蚱蜢的叫声作为背景,指导幼儿制作。
四、儿歌表演
1.幼儿边操作指偶,边做蚱蜢跳跃状。
2.跟随儿歌录音一起朗诵儿歌。
3.两人一组,一幼儿操作蚱蜢指偶,一幼儿手持一根狗尾草(替代物)进行配合。
儿歌:
小蚱蜢,学跳高,
一跳跳上狗尾草。
腿一弹,脚一翘,
哪个有我跳得高,
草一溜,摔一跤,
头上跌个大青包。
中班语言活动:蜗牛搬家
活动目标:
1.理解故事内容,学说故事中蜗牛与朋友的对话。
2.知道蜗牛因为害怕困难,所以搬家没有成功。
活动准备:
1.课件《蜗牛搬家》
重点:理解故事内容,学说故事中蜗牛与朋友的对话。
难点:知道蜗牛因为害怕困难,所以搬家没有成功。
活动过程:
一、 通过提问,导入活动
提问“小朋友你们可以告诉我你们的家住哪里吗?(请3、4名幼儿说一说)嗯,小朋友的家都住在美丽的小区里,那你们想不想知道蜗牛的家住在哪里呢?
二、分段欣赏故事,帮助幼儿理解、学说角色对话
(1)倾听故事第一段
1.蜗牛住在哪里?他住得舒服吗?(住在池塘边的石缝里,周围光秃秃的除了石头也没有,每天饱受风吹日晒,只有阴天下雨,他才从壳里探出身子喘口气)
3.他听到蜻蜓和蚂蚁说小山坡是个好地方,他打定主意想干什么呢?
4.猜一猜,蜗牛搬家成功了吗?
(2)倾听故事第二段
1. 蜜蜂来帮蜗牛搬家,天气怎么样?蜗牛怎么说?教师与幼儿分别扮演蜜蜂和蜗牛,练习对话(蜜蜂:“我来帮你搬家”。蜗牛说:“今天我不能搬家,太阳会晒着我的。”)
2. 蝴蝶来帮蜗牛搬家,天气怎么样?蜗牛怎么说?(幼儿交换角色扮演蝴蝶和蜗牛,练习对话)
3. 青蛙来帮蜗牛搬家。天气怎么样?蜗牛怎么说?(让幼儿分别扮演青蛙和蜗牛,练习对话)
(3)倾听故事第三段
1.你们觉得蜗牛的家会搬成了吗?(让幼儿猜想)好,那蜗牛的家到底搬没搬成,我接下去听故事。
2、故事听完了,蜗牛的家搬成没?为什么?
三、完整倾听故事 ,学说故事中的对话。
那我们再一起来完整的听一遍故事,看看蜗牛到底为什么没有搬成家?我们在听的时候还可以一起跟着故事学说蜗牛的话。
四、讨论
4.如果你是小蜗牛,你会因为太阳晒、刮风、下雨就放弃搬家吗?你会怎么做?
5.小朋友在上幼儿园时,有没有遇到太阳晒、刮风、下雨?你们是怎么做的?你们都是不怕困难的好孩子。
活动反思:
本人在拿到这个教学活动,看了故事以后发现,故事中的很多语言都太过书面化,不够通俗也不利于中班的孩子理解,所以我在故事的语言上做了一些改动,还根据故事内容自己动手做了课件。(课件、原来的故事和改动的故事附在教案后面请大家指点)在环节的设计上我也是经过深思熟虑的。第一环节我通过提问让幼儿来说说自己的家在哪里来吸引幼儿的注意力,引出故事题目《蜗牛搬家》,因为幼儿以无意注意为主,因此,在活动中幼儿的注意力很快的吸引过来了。然后分段理解故事内容。我把第二环节作为重点,学说故事中的对话,不仅丰富了“细皮嫩肉”这个比较有难度的新词,还把原来故事中的“天潮地滑“改为”雨天路滑“这个比较易于幼儿理解的词来帮助幼儿理解故事内容。我是以提问后,幼儿个别回答,
再到分组角色集体学说对话,一遍又一遍的进行练习,主要运用了讲述法和练习法,在集体教学中注重个别差异。第三环节进行完整地倾听故事,学说故事中的对话。起到了复习巩固的作用,尊重幼儿的个别差异,让每个幼儿都有机会练习,所以这里我采用的是集体学说对话的形式。第四环节,是一个经验迁移的环节,通过讨论,让幼儿明白蜗牛没搬成家是因为害怕困难,从而教育幼儿要做勇敢的、不怕困难的好孩子,坚持天天上幼儿园,从而突破本次活动的难点。我觉得本次活动的不足之处是教学材料的设计上,课件设计还有不足之处,以至于在操作上有些不方便。
原故事《蜗牛搬家》
蜗牛住在水池边的石缝里,周围光秃秃的连个遮拦也没有,他每天饱受风吹日晒之苦。只有阴天下雨时,蜗牛才从壳子里探出身来喘口气。
一天,蜻蜓、蚂蚁来看蜗牛。
蜻蜓说:“前边有个小土岗子,那儿可是个好地方:有密密的丛林,有鲜花野果,旁边还有一条清清的`小河……。”
蚂蚁说: “蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他们也住在那里。蜜蜂酿蜜,蝴蝶传播花粉,青蛙捕捉害虫,蚯蚓翻松泥士,大家快活极啦!”
蜗牛送走了蜻蜓和蚂蚁的话,很高兴。他没想到前面的小山岗是个好地方,也没想到蜻蜓他们生活的那么快乐,他打定主意,也要搬到小山岗去!
过了两天,蜜蜂来帮助蜗牛搬家。蜗牛看看头顶上的太阳,就有点犹豫了,他说;“只是今天不能搬家,太阳会晒着我的。”
过了两天,蝴蝶来帮助蜗牛搬家。蜗牛看看天上刮着风,他说:
“今天不能搬家,我这细皮嫩肉,禁不住这风吹!”
又过了两天,青蛙来帮助蜗牛搬家。这天,天空下着小雨,既没有太阳,又没有风沙,可是蜗牛望望那濛濛细雨,又有些犹豫了,他说:
“今天不能搬家,天潮地滑,小土岗的斜坡爬起来很吃力的。“
从此以后再也没有人来帮蜗牛搬家了,蜗牛的家也一直没有搬成,天气越来越冷了,他总是望着小山坡,低声的叹息:“都是怕这怕那,要不我早在那边过着愉快的生活了。”
改变过课件资料故事《蜗牛搬家》
蜗牛住在水池边的石缝里,周围光秃秃的除了石头也没有,每天饱受风吹日晒,只有阴天下雨时,蜗牛才从壳里探出身来喘口气。
一天,蜻蜓、蚂蚁来看蜗牛。
蜻蜓说:“前边有个山坡,那儿树林、有草地,还有一条弯弯的小河……。”
蚂蚁说: “蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他们也住在那里,大家在快乐极啦!”
蜗牛听了蜻蜓和蚂蚁的话,很高兴。他打定主意,也要搬到小山岗去!
过了两天,蜜蜂来帮助蜗牛搬家。蜗牛看看头顶上的太阳,就有点犹豫了,他说;“只是今天不能搬家,太阳会晒着我的。”
过了两天,蝴蝶来帮助蜗牛搬家。蜗牛看看天上刮着风,他说:
“今天不能搬家,我这细皮嫩肉,禁不住这风吹!”
又过了两天,青蛙来帮助蜗牛搬家。这天,天空下着小雨,既没有太阳,又没有风沙,可是蜗牛望望那濛濛细雨,又有些犹豫了,他说:“今天不能搬家,雨天路滑,爬起来很吃力的。“
从此以后再也没有人来帮蜗牛搬家了,蜗牛的家也一直没有搬成,天气越来越冷了,他总是望着小山坡,低声的叹息:“都是怕这怕那,要不我已经和朋友一起过着快乐的生活了。”
关于幼儿园中班语言教案7
活动目标
1、体验生气的情绪,学习用合理的方式发泄不良情绪。
2、知道生气是一种正常的情绪。
3、学会用适当的方式表达自己生气的情绪。
活动准备
幼儿用书、课件。
活动过程
一、故事导入
教师将图书内容编成小故事讲给幼儿听,然后与幼儿讨论:小兔为什么生气?你有生过气吗?什么事让你生气?
教师小结:生气是一种正常的.情绪,每个人都会有生气的时候。
二、学习处理生气的正确方法
师:生气的时候你想干什么?
请幼儿翻阅图书内容《我的感觉生气》,请幼儿看图说一说,小兔生气了会做什么?它做得对不对?如果是你,你会怎么做?
三、开心游戏:教师表演生气后做的事情,请幼儿判断正确与否
四、改编歌曲《幸福拍手歌》:假如生气的时候,你可以做开心的事……
活动应变
活动导入可以使用本班实际发生的事例。
活动延伸
教师跟幼儿一起讨论制定本班“公约”,如生气的时候不可以打人、大声吵闹,可以做自己喜欢的事情等,然后用简单的绘画表示这些内容,在正确的行为图画旁边打对号,错误的行为图片旁边打错号。
区角活动
主题区:在主题活动区贴上一起制作的班级“公约”,鼓励幼儿用正确的方式处理负面情绪。
家园同步
1、请幼儿和家长一起阅读幼儿用书,说一说自己生气了可以怎么做。
2、家长和幼儿制定家庭“公约”。
随机教育
当幼儿在日常生活中产生负面情绪时,教师或家长引导幼儿回忆“公约”内容,请幼儿用正确的方式发泄情绪。
相关链接
请幼儿观看动画电影《无敌破坏王》以及电视节目《爸爸去哪儿》片段(情绪化解、小伙伴互助等),感受正确发泄负面情绪的好处,学习与小伙伴相处的简单方法。
附录:班级公约
十大生气不可以
一、生气不可以打人。
二、生气不可以骂人。
三、生气不可以推人。
四、生气不可以独自跑出去……
关于幼儿园中班语言教案8
活动目标:
通过活动教育幼儿要懂得自制,自己的行为不能影响他人。
知道同伴间要友好的玩耍,上课要守纪律,不干扰别人,培养幼儿的行为习惯。
活动准备:
故事一则小红花胶棒
活动过程:
1.导入活动
故事引入活动主题,教师有表情的讲述故事《熊猫的客人》
提问:你最喜欢故事里面的谁?不喜欢谁?为什么?(幼儿自由回答)
过程2.看图画
教师引导幼儿观察幼儿用书《不要在意捣蛋鬼》一课,提问:
1.画上有谁?
2.他们在做什么?
3.为什么有个小男孩哭了?
4.他们这样做对吗?
观察第二幅图画:
1.图上两个小朋友在做什么?
2.你喜欢那个捣蛋的孩子吗?为什么?
观察第三,四幅图
图上有什么?你喜欢他吗?为什么?
让幼儿和邻座的小朋友相互讨论
教师小结:爱心教育
小朋友们,行为习惯对我们非常的`重要,好的行为习惯体现了个人的素质,小朋友要和同伴间友好的玩耍,自己的行为不能影响他人,上课也是一样,要守纪律,不能影响他人!
关于幼儿园中班语言教案9
活动目标:
1、培养幼儿想说、愿说、会猜猜说说的习惯。
2、丰富幼儿的知识,让幼儿知道许多小动物都有它们相应的尾巴。
重点与难点:
掌握一些常见小动物的尾巴特征。
材料及环境创设:
长毛绒玩具——老虎、松鼠、猴子、袋鼠、狗、猫 等;背景图一副,画有松鼠、燕子、猴子、小兔、金鱼、蝌蚪、老虎、孔雀等动物的图片;断尾巴的小动物及尾巴人手一份。
活动流程:
一、猜一猜,说一说
1,出示盖住身体的长毛绒玩具,尾巴露在遮布外面。
2,猜一猜,这是什么小动物?你是怎么知道的?猜到的小朋友让小动物亲一下。
3,小结:小动物的特征。
二,看一看,说一说
1,师:“在这个公园里躲着许多小动物。它们的尾巴都露在外面。请你和边上的`小朋友讨论讨论,猜猜有那些动物躲在里面?”
2,幼儿先商量,然后找出躲着的小动物是谁,并要说出你是怎么知道的。
3,小结: 除了公园里的这些动物有尾巴,世界上还有许多有尾巴的动物,请你和边上的好朋友讨论讨论,说说看,还有那些动物有尾巴?它们的尾巴是怎样的?
三,游戏:找尾巴
师:“小动物的尾巴不见了,我们帮它们找尾巴。”幼儿那好尾巴,到四周贴着动物的地方,寻找相应的动物,贴上尾巴。并说一说,替什么动物找到了尾巴。
设计思路:
中班幼儿正处于语言发展的关键期。他们年龄小,对新鲜、有趣的小动物很感兴趣。 为了促使幼儿主动的说、主动的讲,特意设计了本次活动,以达到发展幼儿语言的目的。活动所选用的动物都是幼儿熟悉、喜欢的,容易使幼儿产生兴趣,愿意用语言表达自己的想法,从而使幼儿的口语表达能力得到发展。
关于幼儿园中班语言教案10
活动地点:
绿草坪
内容:
识字游戏《走、跑、爬、跳》
活动目标:
1、在游戏中认读“走、跑、爬、跳”等字,培养幼儿对文字符号的兴趣。
2、体验“走、跑、爬、跳”的快乐。
活动准备:
1、已经学会朗读儿歌《走走走》。(知识方面)
2、在户外场地上设置“跑道”,提供平衡木、羊角球、棕垫、呼拉圈、等活动器械。
3、儿歌挂图,字卡及头饰“走、跑、爬、跳”。
活动过程:
1、热身:随音乐节奏表演进场。
2、引导幼儿在场地上选择体育器械自由玩耍,提问,引发幼儿思考:“你刚才玩了什么?你是怎样玩的?”
3、依据幼儿的回答逐一出示字卡“走、跑、爬、跳”,以动作、组词、形象记忆等方式帮助幼儿识记新字。
提问:儿歌中什么地方有“走、跑、爬、跳”?
“走、跑、爬、跳”怎样用动作表示?
怎么用“走、跑、爬、跳”来组词?
“走”字象什么?……
4、朗读儿歌,引导幼儿边朗读边划指。
5、与幼儿一起在草地上玩器械,要求幼儿根据器械上的文字提示来做动作。
6、游戏:“找家”
(1)帮“字宝宝”找家:引导幼儿将散落的.字宝宝“走、跑、爬、跳”送到他们相对应的家中。教师与幼儿一起纠正“找错家”的字宝宝。
(2)教师扮演大灰狼,引导幼儿扮演字宝宝,随音乐节奏表演,音乐停,立即回到自己的家中(呼拉圈),找不到家或找错家的“字宝宝”将被大灰狼吃掉。
附:儿歌:《走走走》
走走走,小猫轻轻走。
爬爬爬,乌龟慢慢爬。
跳跳跳,小兔蹦蹦跳。
跑跑跑,小朋友快快跑。
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