(精选)实用的幼儿园大班教案6篇
在教学工作者开展教学活动前,时常需要编写教案,借助教案可以更好地组织教学活动。我们该怎么去写教案呢?以下是小编整理的幼儿园大班教案6篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
幼儿园大班教案 篇1
一、活动目标:
1、锻炼幼儿的想象力,创造出呼啦圈更多的玩法。
2、调动幼儿参与游戏的积极性,分组合作玩呼啦圈。
3、体验参于游戏的乐趣。
4、主动参与实验探索。
5、让幼儿学会初步的记录方法。
二、活动准备:
呼啦圈(老师和幼儿人手一个)背景音乐:《健康歌》
小椅子(摆半圆形放在活动场地的后边)
三、活动过程:
(一)热身运动播放《健康歌》,带领孩子们进入活动场地师:孩子们,让我们一起随小红和她的爷爷来做运动吧变成长颈鹿,转转脖子便成大象,甩甩鼻子扭扭腰,伸伸腿教师运用比较口语化的语言和孩子们一起做运动,能够调动起孩子们参与游戏活动的乐趣师:哦,我好累了,我要休息一下教师找到自己的地方做好,幼儿也会随老师一样找到自己的小椅子做好,因为今天来的老师很多,孩子们会左顾右看师:孩子们,先和今天来的这么多的老师打声招呼,老师们还给我们带来了许多的礼物,给我们带来什么样的礼物呢?让我找找看。
(二)讲解游戏,幼儿玩游戏教师出示只能备好呼啦圈师:老师们给我们准备的是什么好东西?你们认识吗?
幼:呼啦圈师:这是干什么的?这么漂亮,好像是拿来吃的.?
教师做出要吃呼啦圈的动作幼:别吃别吃,呼啦圈是用来玩的师:用来玩的?怎么玩呢?
幼:把它放在腰上,这样转着玩师:那你来试试,做给小朋友们看一看好吗?
幼儿展示在腰上的玩法,师:哦,这个呼啦圈就只能放在腰上玩,那它能不能还有别的玩法?要和刚才小朋友的玩法不一样的教师要作出一幅不会玩呼啦圈的样子幼:我来让3--4个小朋友上来展示自己和别人不一样的玩法。
师:我看见还有很多的小朋友向展示一下,这样吧,我这又许多的呼啦圈,我每人给你发一个,你自己找一个空的地方,不要紧碰到别的小朋友。想一想呼啦圈还可以怎么玩?一会我们看一看谁的玩法多?
给幼儿发圈,让幼儿自己创编呼啦圈的各种玩法,教师在旁边加以指导师:刚才我看见有许多的小朋友已经玩得很好了,我们赶快集合,来比比谁的玩法最多,最好。
幼儿做好以后师:谁来试一下?
幼:我来引导幼儿3--4个进行展示,并经兴简单的点评师:刚才这些小朋友玩的很好。可是,他们都是每人一个呼啦圈玩的,可不可以几个人一起玩几个或者许多的呼啦圈,谁来教教我?
师:让我们来分组试一下教师将幼儿分成几个小组,自己加如某一小组,师:我们每一组找一个地方,商量一下我们这一组怎样玩呼啦圈,我们一起比比看,看看哪一组的玩法和别人不一样。
幼儿分组去练习,教师要加以指导师:我们集合了,来看一看那一组的最好师:掌声有请第一组第一组展示师:第一组展示的好不好?谁来说一下?
幼:好,因为他们--------------以下几组一样,每组展示完以后,让小朋友们互相评价各族的优点,并且说以下好与不好的原因,教师做最后的点评师:在《西游记》里面有一个小英雄也是拿着一个圈的,你们知道是谁吗?
幼:小哪吒师:小哪吒喜欢玩圈,并且方法也很多,我们一起和小哪吒比比看谁玩得好放《小哪吒》的音乐,老师教加入,和孩子们一起玩自己做喜欢的圈的玩法
(三)放松运动师:我们和小哪吒比完了,让我们在和呼啦圈跳个舞吧!
放《月光下的凤尾竹》,教师领幼儿做放松运动,师:让我们一起去开车了,拿起呼啦圈退出活动场地,活动结束。
教学反思
1、在小组合作的过程中,幼儿能够主动地和小组成员交流,不仅锻炼了语言表达能力,更重要的是小组合作成功了,每个小组都创造出了自己的玩法,很有成就感,充满了自信。
2、一物多玩是锻炼幼儿创新思维,发散思维的良好途径。
3、幼儿创造的玩法很多,玩的也很高兴,真正体现了幼儿的主体作用。
幼儿园大班教案 篇2
活动目标:
1、通过活动,调动幼儿思维,提高想象力及创造力。
2、学习创造性地表现机器人的形象,巩固幼儿对涂色技巧的掌握。
活动准备:
机器人范画一张,画纸、颜料等。
活动过程:
(一)谈话导入。
(二)
1、引导幼儿观察范画并讨论:机器人是由哪几部分组成的?(和人一样有头、身体、四肢、五官等)
2、说一说:你心中的机器人是什么样子的?它的头(身体、四肢、五官等)是什么形状的?(圆形、长方形、正方形、梯形、三角形等)
3、进一步启发幼儿:机器人的`各部分可不可以像我们身边的某样东西,或是种小动物(植物)呢?(头像电饭锅、眼睛像鱼、手臂像枪、腿像……,想象出各种各样、千奇百怪的机器人。)
4、幼儿动手作画,教师进行指导。
提醒幼儿:
1) 我们要画一个身体强壮的机器人,不要画得太小;
2) 用单色笔勾画轮廓,注意保持画面整洁;
3) 涂争色时要顺着一个方向涂,不要涂到轮廓线外。
(三)拓印。
(四)评价作品。
从构图及色彩等方面对幼儿作品进行评价。先请幼儿互评,最后教师小结。
幼儿园大班教案 篇3
【作品分析】:
初读这本书,我仿佛回到了那个爱幻想、任性的小时候,这是一个幻想故事,而幻想与现实之间又存在着千丝万缕的联系。绘本中的贝尼就像我们的幼儿,在现实生活中幼儿无暇顾及大人教他们系了无数次的鞋带,当鞋带再次散落时,他们依旧不去理会它。幼儿总是热衷于幻想着自己想做却又暂时做不了的事情:妈妈要贝尼系好鞋带,可是贝尼不会,而且他也没有时间让妈妈教他——因为他正要赶着去潜水,探索一艘在他房间里沉没的船只;因为他要乘坐自己的宇宙飞船去拜访远方的星球;因为他要和印第安人一起骑马打猎……在惊心动魄的冒险旅途中,贝尼遇到了一个难题:他得牢牢绑住一个长着两条尾巴的怪物,才能救出小女孩克拉拉……也许每个孩子都是在幻想中长大的,同时在幻想游戏中享受学习的乐趣。
【活动目标】:
1.通过阅读绘本,学会观察画面中一些重要的暗示。
2.理解故事内容,了解贝尼都干了些什么事情并大胆地表述出来。
3.感受“幻想”所带来的乐趣并能体会到这些幻想与现实生活息息相关的。
【活动准备】:绘本PPT、人手一本绘本、轻音乐、“系鞋带的鞋子”若干。
【教学过程】:
一、谈话导入
今天我们班来了一位新朋友(PPT1:贝尼),瞧,他就是贝尼。他都会干些什么呢?想不想知道?——出示书名、绘本封面:贝尼都会干什么
二、读封面
激兴趣师:仔细观察,你在封面上看到了什么?小朋友们,看到了这么多的东西,那贝尼究竟想干什么?我想这个故事肯定很有意思,那就一起出发去看个究竟了吧!
【指导策略】:封面上出现的事物,都是绘本中贝尼进行幻想游戏的“小线索”。通过初看封面,培养幼儿的观察能力,从孩子的观察中想象绘本的内容(贝尼都会干什么)。带着疑问去看绘本,能读懂更多的东西。
三、观看课件,想象情节
1.师:让我们轻轻地打开环衬:你看到了什么呀?(PPT2:一条长长的鞋带)再来看看书的最后一页:你又看到了什么?(PPT3:两幅图片同时出现在一张PPT)看来这两条鞋带很重要哦!猜猜:这鞋带和贝尼有什么关系吗?
2.师:这条神秘的鞋带就带着我们拉开了故事的帷幕——(PPT4:P2-3)你们看,妈妈和贝尼在干什么?我们来听听,他们在说什么?(放对话音频)你刚才听到他们在说什么?贝尼要去干什么?这是真的吗?我们一起来看看。
3.师:请幼儿将椅子后书袋中的绘本取出,选择一种舒适的姿势从第4页开始阅读(师放轻音乐)看完后请幼儿将书放在桌上。贝尼都干了什么事?请你完整地说一说。
【指导策略】:在阅读绘本时,幼儿更享受翻阅与直接感受画面的过程。预先感知故事内容,并说出自己所看到的,有利于对整个故事的理解。
4.出示(PPT5:P4-5页)贝尼潜向水底的一艘沉船。师:哇,你在水底看到了哪些有意思的事儿?
5.出示(PPT6:P6-9页)师讲述:接着贝尼又去探索那一个个黑洞里藏着的秘密。贝尼还驾驶着自己的宇宙飞船,去拜访了遥远的星球。
6.出示(PPT8:P10-11页)从遥远的星球回来后贝尼游遍了热带丛林。师:小朋友们,在热带丛林里,有特别吸引你眼球的.吗?说来听听!引导幼儿按照一定的顺序来观察丛林。
7.出示(PPT9:12-15页)师:驯服了“百兽之王”老虎的贝尼累坏了,他准备放松下,哇,在这里你又看到了什么?这么多鸟儿在天空中自由自在地飞翔,贝尼也和鸟儿们一起飞翔。
8.出示(PPT11:16-19页)师讲述:飞翔后贝尼紧跟着印第安人一起穿越北美洲的大草原去打猎,真厉害啊!然后,贝尼登上了世界最高峰!(补充介绍世界上最高峰是珠穆朗玛峰,海拔8488米)在那里,他看见了小女孩克拉拉。她怎么啦?出示(PPT13: 20-21页)哦,原来,她被红毛怪物囚禁在一个小房子里,贝尼好想从那个长着两条尾巴的红毛怪物手中救出克拉拉。贝尼是怎么做的?如果你是贝尼,这时你会想什么办法来解决这个问题?
【指导策略】: “水底潜水—探索黑洞—拜访星球—游遍丛林—马戏团训虎—天空飞翔—大草原打猎—登上最高峰—勇救克拉拉”通过幼儿语言的表述和教师的提炼,幼儿能明白贝尼都干了什么。
9.师:贝尼想到了什么办法呢?我们接着看下面的故事,贝尼终于学会系鞋带了。小朋友们,你们会系鞋带吗?上课前,我调查了班上会系鞋带的情况,很多幼儿都还不会系鞋带,我们也和贝尼一起来学习系鞋带吧!教师拿出事先准备好的“鞋子”和鞋带练习系鞋带(逐幅出现系鞋带顺序图,进行练习)现在,贝尼终于学会了系鞋带,把怪物的两条尾巴绑在树上,成功地救出了克拉拉。我们也学会了系鞋带,回家后还要多做练习哦!
四、重拾细节,寻找暗示师:故事讲到这儿,你的心中有什么疑问吗?这究竟是怎么一回事儿啊?要不咱们回过头来再去看看(重看绘本),仔仔细细地观察一番,看看能发现什么可疑的地方,好不好?
幼儿园大班教案 篇4
设计意图
孩子正处在幼小衔接的阶段,已经拥有了一定的识字量,这就造成了部分孩子在早期阅读中只停留在看字儿忽略了对画面内容更深层次的理解。于是我们尝试以“分享阅读”的方式引导幼儿开展早期阅读活动。希望以这样的方式引导幼儿图文结合地阅读图书。同时引导幼儿在阅读中养成良好的阅读习惯,并学习句式模仿说话,进一步完善发展幼儿的语言能力!
活动设计
一、活动目的:
1、喜欢阅读,能模仿读本中的句式进行创编。
2、掌握身体的各个部位的名称,并能准确指认
3、养成良好的卫生习惯。
二、活动准备:
《苍蝇苍蝇快走开》的大手一本;人手一个蝴蝶的指偶;苍蝇和小猪的道具各一只。
三、活动过程:
(一)音乐游戏导入:《头发、肩膀、膝盖、脚》
1、教师带幼儿唱,一起玩拍打身体各个部位的音乐游戏。
1=C
5 6 5 4 | 3 4 5 - | 2 3 4 - | 3 4 5 - |
头 发 肩 膀 膝 盖 脚, 膝 盖 脚, 膝 盖 脚,
5 6 5 4 | 3 4 5 - | 2 2 5 5 | 3 3 1 - |
头 发 肩 膀 膝 盖 脚, 眼 睛 耳 朵 鼻 子 嘴。
2、老师出示一个小猪的模型,引出故事书。
(二)出示大书,引导幼儿有序地翻阅读本,并能有节奏地齐读。
(三)结合幼儿身体,引导幼儿说说身体还有哪些部位。
(四)游戏“苍蝇来了”,引导幼儿巩固对身体不同部位的认识。
1、 师:嗡嗡嗡,嗡嗡嗡,一只小苍蝇,飞到东来飞到西,看看它落在哪里呢?我们赶紧把它赶走吧!
(启发幼儿用读本中的句式赶苍蝇。引导幼儿说清楚身体部位的名称,说清楚“不要落在XX上。”)
2、变换苍蝇落脚的地方,游戏反复进行,巩固对身体部位认识和对句式的练习。
3、苍蝇被赶走了,引导幼儿说说为什么不喜欢苍蝇。
(五)游戏“蝴蝶,蝴蝶,快飞来”的游戏,引导幼儿模仿读本中的句式进行创编。
1、教师出示蝴蝶的小指偶,“赶走了讨厌的苍蝇,又来了一位新朋友,看看是谁?我们欢迎一下美丽的蝴蝶吧!”(引导幼儿学习短句“蝴蝶,蝴蝶,快飞来!”)
2、在幼儿的欢迎声中,教师将“蝴蝶”落在身体的某个部位,引导幼儿说出“蝴蝶飞到哪里了?”启发幼儿运用句式“蝴蝶,蝴蝶,快飞来,飞到我的XX上。”
3、幼儿人手一只“蝴蝶”和蝴蝶做游戏。
幼儿与老师一起边学习蝴蝶飞的动作,一边念儿歌“蝴蝶,蝴蝶,快飞来,”教师发出指令,请幼儿将“蝴蝶”停在身体的相应部位上。
4 、将幼儿创编的情况,以图文并茂的.形式展现出来,引导幼儿有节奏地进行朗诵。
(六)活动延伸:在区域活动中指导幼儿将创编的内容制作成新的读本。
活动反思
一、充分解读绘本。在充分解读绘本的基础上,我把握住了绘本蕴含的情感价值,带动幼儿身临其境的体验角色情感。
二、采取适宜手段突破重难点。以游戏贯穿始终,通过“拍打游戏”、“苍蝇走开”、“蝴蝶飞来”等游戏,由浅入深,循序渐进,学习读本的句式,并引导创编。
三、注重幼儿自主阅读能力的培养。活动中,我能根据绘本情节变化,设置了幼儿自主阅读的时间,让幼儿带着问题阅读,而且引导幼儿有序地翻阅读本,并能有节奏地齐读。
幼儿园大班教案 篇5
活动来源:
信是人类用来交流思想的一种表达方式,也是人类生活中一种重要的交流工具。幼儿在以往的生活中,已经有了关于"信"的朦胧的经验,本活动将带领他们进一步体验、探索和尝试。一方面帮助他们了解如何通过特定方式传达信息、表达想法;另一方面可以增强幼儿口语听说和前阅读、前书写的能力。
设计思路:
对于幼儿来说,让他们体验写信、寄信、送信的乐趣,远比教他们什么是信,什么是邮票更有意义。所以,教师在设计活动时,充分考虑的是幼儿的情感体验,让他们在轻松、愉快的氛围中,在教师的支持、鼓励和引导下,自发的去探索、发现,获取一些相关知识,促进其能力的发展。本活动利用角色扮演,激发幼儿的参与兴趣;利用生动有趣的图画形式,表现书信的基本格式,激发幼儿的学习兴趣和探知欲;通过材料的供给,让幼儿在操作过程中体验快乐,感受乐趣。
教师还通过活动的延伸,促使幼儿对"信"有进一步探索,了解现代生活给人们带来了哪些新形式的"信",引发他们对信息世界的好奇与思考。探究科技对人类生活带来的影响,关注不同的信息传递方式及其变革,激发他们爱科学的情感。
活动目标:
1、能够根据信件中所提供的信息,理解图的含义,体验获取信息的快乐与成功。
2、知道写信所需的工具(信纸、信封、邮票等)。
3、了解信及信封的基本格式,能用文字加绘画的方式写回信,体验写信的快乐。
活动准备:
1、经验准备:幼儿对信已经有了初步的了解,知道信有传递信息的功能。
2、情境准备:将活动室的门贴上小狗的头像以及小狗家的地址和门牌号,表示这就是小狗的家。
3、教师自制的PPT课件《一封信》 ,录制好小熊读信的录音。
4、为每个幼儿准备一封与教师PPT课件内容相同的信,准备一个相同内容的大信及信封给教师。
5、为幼儿准备写回信所需的:信纸、信封、笔(铅笔和水彩笔)、邮票、以及小狗家的地址、小熊家的地址、收信人(小熊的头像)、胶水等若干。
6、小狗的头饰若干。
活动过程:
一、组织教学。玩游戏《开火车》,激发幼儿的兴趣。
教师先组织幼儿在室外玩《开火车》的游戏,活动室内另一名教师则在幼儿的椅子上放上事先准备好的信。待信放好后,教师就可以将幼儿带入活动室了。
教师拿出小狗的头饰并请幼儿戴上,告知幼儿游戏的玩法以及自己所扮演的角色。
游戏玩法:教师扮小狗的妈妈,幼儿扮小狗。
师:宝宝们,妈妈今天要带你们一起去旅行,好吗?(幼儿一个跟在一个的后面,随妈妈玩游戏。)教师带领幼儿自由的行走,边走边念儿歌:小乖乖,快快来!我们的火车就要开。呜--幼:开哪里?师:开北京。幼:谁来开?师:我来开。(教师更换不同地点,游戏反复进行。)二、导入活动。
1、进入故事情境,引出信。
师:宝宝们,我们的旅程已经结束了,现在,妈妈带你们回家吧!(教师将幼儿带入活动室。在进入活动室时,教师要引导幼儿观察门上的头像、地址和门牌号。)师:宝宝们,我们已经到家了。现在,我们各自找个位置坐下吧!(幼儿找座位坐下,发现了问题。)幼:老师!你看,这是什么?
师:这是一封信,我也收到了一封信。
幼1:怎么会有信呢?
幼2:这是谁的信呀?(幼儿自由讨论)2、引导幼儿仔细观察,搜寻信封上所反应的信息,体验收到信的快乐。
师:你们看,信封中间有一个头像还有一个"收"字,这表示什么意思呢?
幼1:是小狗的头像。师:谁是小狗呀?
幼2:我知道了,这表示是给我的信。
师:对了,这就是一封给我们的信。
三、引导幼儿读信。
1、激发幼儿读信的兴趣。
师:这封信是谁写的呢?让我们打开信封,一起来看看吧!(幼儿和教师一起打开各自的`信封)幼:老师,信封里有张纸。
师:这个叫信纸,是写信用的。让我们看看信上是怎么说的?
幼1:老师,纸上什么都没写,只有图。
幼2:老师,信上怎么没有字呢?
2、引导幼儿对信件内容进行探索、讨论的活动。发展它们的想象思维,培养他们的探索精神。
师:这些画是什么意思呢?你能看懂吗?这些画想要告诉我们什么?你能猜出来吗?你能读懂它的意思吗?让我们来一起仔细的看看吧!(给幼儿探索、猜测、讨论的空间)3、鼓励幼儿将自己的探索结果大胆地表述出来。
师:谁来说说,你都看到些什么?又知道些什么?把你看到的和知道的讲给大家听听。(请个别幼儿对自己的理解进行表述)四、教师播放幻灯片,带领幼儿共同观看阅读,帮助幼儿理解信的内容。
1、教师播放幻灯片2 ,将幼儿探索得出的结果集中反馈到PPT课件中。
师:谁来说说信中的这些图表达的是什么意思?(请个别幼儿回答)待幼儿回答正确后,教师将文字置于信中图的位置。
幼儿园大班教案 篇6
【活动目标】
1、发展走、跑、跳等基本动作及动作的灵敏性、协调性。
2、锻炼平衡能力及快速反应能力。
3、感受椅子游戏所带来的快乐。
4、初步培养幼儿体育活动的兴趣。
5、培养幼儿健康活泼的性格。
【活动准备】
与幼儿人数相等的椅子若干。
【活动过程】
一、热身运动。
师幼随音乐做热身运动。
二、游戏过程。
今天我们都带着小椅子,你们能用小椅子玩什么游戏?引导幼儿利用小椅子自由探索。
小椅子除了这些有趣的玩法,还可以用来做抢椅子的游戏呢!今天我们就来玩一个新的抢椅子的游戏,好不好?
1、双脚跳抢椅子。游戏玩法:幼儿随音乐围着椅子双脚跳,当音乐停时快速找一把椅子站上去或坐上去。(适时介入,强调规则)
2、单脚跳抢椅子。游戏玩法:幼儿随音乐围着椅子单脚跳,当音乐停时快速找一把椅子站上去或坐上去。(适时介入,强调规则)
3、蛇形跑抢椅子。游戏玩法:幼儿随音乐绕椅子蛇形跑,当音乐停时幼儿快速找一把椅子站上去或坐上去。(适时介入,强调规则)
4、大圈套小圈抢椅子。游戏玩法:幼儿随音乐绕椅子转圈,当音乐停时根据男孩女孩抢里外圈的椅子。(适时介入,强调规则)
5、一把椅子多人站。
游戏玩法:
(1)幼儿随音乐自由走动,当音乐停时几个幼儿想办法站在一把椅子上。
(2)撤掉一部分椅子,规定4人挤在一把椅子上。
引导幼儿发现在椅子上平衡站立的方法。
(3)椅子数量继续减少,规定5人挤在一把椅子上。
引导幼儿发现在椅子上平衡站立的方法。
规则:没有抢到椅子的幼儿按要求做一个动作后继续参加游戏。
三、放松活动。
师幼做放松运动,结束游戏。
【活动反思】
抢椅子游戏是我们传统民间游戏中流传非常广泛的一个游戏,游戏不受时间、地点、人数的限制,操作性强。但是如果长时间使用一种规则进行游戏的话幼儿也容易产生厌倦心理。为了增强游戏的趣味性和持久性。我在原有游戏的基础上进行了一些创新,注入了一些新的元素,将一种游戏演变出多种玩法,让抢椅子游戏的更丰富、更好玩、更能调动起幼儿的兴趣点。
从整个游戏过程来看,幼儿积极投入,兴趣高涨。在玩游戏的过程中发展了幼儿的走、跑、跳等基本动作,提高了幼儿动作的灵敏性和协调性,同时锻炼幼儿的平衡能力和快速反应能力。让幼儿充分体验到了椅子游戏的快乐。
游戏环节安排:在游戏环节上,我采用了由易到难,层层递进的方式。从双脚跳抢椅子——单脚跳抢椅子——蛇形跑抢椅子——双圈抢椅子I——站椅子——多人站椅子。每一轮的游戏在难度上各有不同,满足了幼儿不同的动作发展需要,提高了游戏的质量和效果。
游戏过程分析:游戏开始部分有效利用椅子进行了活泼有趣的.热身活动。让幼儿初步体验到椅子的游戏功能。
自由探索部分可以让幼儿的思维充分发散,在玩玩试试的过程中把椅子当做游戏工具,发现椅子的多种玩法,知道用椅子可以玩很多好玩的游戏。
接下来的抢椅子游戏我设计了一个由易到难的游戏过程。首先是“双脚跳抢椅子”,在进行游戏的同时发展幼儿的双脚连续往前跳的动作。然后提高难度变成“单脚跳抢椅子”,发展幼儿单脚连续往前跳的动作。接下来的“蛇形跑抢椅子”,发展幼儿绕过障碍物跑的能力。“双圈抢椅子”可以让幼儿对于男孩女孩有一个性别认知,锻炼幼儿的反应能力。“站椅子”的游戏为接下来要进行的“多人站椅子”做好铺垫,使幼儿认识到“抢椅子”不只是坐在椅子上,还可以站在椅子上。“一把椅子多人站”是一个游戏的提升环节,是对幼儿平衡能力的一种考验。从两人站椅子到五人站椅子,一步步的增加难度,满足幼儿的挑战欲望。幼儿要团结合作、开动脑筋才能完成挑战。
在整个游戏过程幼儿的参与度很高,兴趣高涨。在游戏中幼儿积累了经验,得到了快乐,增强了自信。
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