幼儿园大班教案【优秀8篇】
在教学工作者开展教学活动前,时常会需要准备好教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。快来参考教案是怎么写的吧!下面是小编帮大家整理的幼儿园大班教案8篇,希望对大家有所帮助。
幼儿园大班教案 篇1
【活动目标】
1、感受冬日暖阳,喜欢在暖阳下活动。
2、对人们利用太阳取暖的方式感兴趣。
3、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。
4、引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。
【活动准备】
找一块阳光充足,便于幼儿围坐在一起讨论的地方。如户外木地板区、草地等。
【活动过程】
一、自由结伴晒太阳。
1、带幼儿到室外去找找阳光。
师:上次我们一起到户外,体验到冬天的风吹在身上很冷。今天我们一起去寻找冬天的太阳,感受有什么不一样。
2、在操场上,幼儿自由结伴,寻找阳光充足的地方,享受冬天的.太阳。
师:你找到太阳了吗?可以和好朋友一起晒晒太阳,让阳光抱抱你。
幼儿晒晒太阳,和好朋友轻松愉快地聊天,或是自由地在阳光下追逐游戏。
二、感受暖暖的阳光。
1、沐浴在阳光下,感受身上暖暖的。
——选一个阳光充足的地方,大家围坐在一起集中交流晒太阳的感受。
——幼儿互相摸一摸衣服、头发,感受到太阳照在身上暖洋洋的。
——师:你喜欢晒太阳吗?冬天的太阳晒在身上是什么感觉?(暖洋洋、暖和、很舒服)
2、欣赏儿歌《冬天的太阳》
——师:小朋友喜欢太阳,小动物也喜欢太阳。我们一起来欣赏儿歌《冬天的太阳》吧!
——师:我们班里哪位小朋友特别喜欢晒太阳?笑脸是不是红彤彤的?山上是不是暖洋洋的?
——教师和幼儿一起改变儿歌,念到小猴和小羊时,换成两个小朋友的名字。
三、讨论怎样利用太阳取暖。
1、教师和幼儿一起看幼儿用书。
2、讨论:冬天,还有什么东西需要晒一晒?
【活动反思】
为了让幼儿更深刻的感受太阳,我把教学地点定在室外,原本以为这样会充分调动幼儿学习的热情,但在活动开始以后我发现效果并不好。因为换了一个环境,幼儿可能以为并不是在上课,部分幼儿始终没有把思绪拉回到教学活动中,整个气氛很散漫,回答问题也不积极。看到这样的情况我开始紧张了,没有及时调整课堂气氛,以后在应变能力上还应加强。
整个活动过程时间偏短,内容偏少,备课时没有设计的更加充分。在让幼儿学习“暖和”这个新词的时候,讲的不够详细,应该再多学几遍,在后面的活动中也应该多提几次,让幼儿有更深刻的记忆,这些我都做的不够好。在给幼儿讲晒太阳的好处时语言太过书面,比如“骨骼”、“细菌”这样的词语他们很难理解,应该用简单易懂的语言传授知识,这样才能提高类似这样的社会活动的教学质量。
幼儿园大班教案 篇2
活动目标
阅读理解故事,感知蚯蚓视角里的世界。
会选择一篇日记重点阅读,用记录、交流等方式表达对画面的理解。
初步分辨是非好坏,体会幽默诙谐的画面带来的乐趣与感动。
理解故事内容,大胆讲述简单的事情。
借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。
活动准备
课前了解有关蚯蚓的知识;
《蚯蚓的日记》电子版大图书(ppt,网上直接下载);
《蚯蚓的日记》大图书分页布置在教室四周(网上下载,打印涂色);
幼儿人手一份纸笔(纸片剪成小鸡心形状);记录表一张。
活动过程
一、谈话导入,分享对蚯蚓的已有经验
师:你知道蚯蚓吗?把你了解的关于蚯蚓的知识来和大家说一说!
二、播放电子大图书,初步感知故事内容
1.观看电子大图书,记下一篇最有趣的日记。
师:有一条小蚯蚓,他有一个非常好的习惯,就是喜欢把自己看到的、经历的或者想到的一些事用日记的方式记录下来,他会记录哪些事呢?让我们一起来分享《蚯蚓的日记》吧!注意一边看,一边听,一边记下一篇你觉得最有趣的日记!
2.通过提问初步理解故事内容。
师:你觉得哪一篇日记最有趣?记录了一件什么事?
三、分散阅读
用记录、讨论、交流等方式帮助幼儿归纳并理解
1.猜测蚯蚓记录日记时的心情。
师:蚯蚓的日记有趣又精彩,那你觉得蚯蚓在记录每一篇日记的时候心情都一样吗?有些什么样的心情?(高兴、得意、难过、伤心、害怕、沮丧、担心……)
2.幼儿分散阅读,选择一篇自己喜欢的日记重点阅读并做好记录。
师:日记里到底记录了哪些高兴、得意的事,哪些难过、伤心的事呢?请大家仔细去看一看、读一读、找一找,并在记录单上记录下一篇你最喜欢的日记。
3.讨论记录的方法。
师:怎样记录才能让自己或别人一看就知道是你记的,记录的是哪一篇日记呢?(引导幼儿讨论在记录时用最简便的方法:即记录日记的日期,记下自己的姓名或学号、标记等)
4.出示记录统计表,汇总阅读后记录的情况。
师:我们用表情符号(微笑、难过)分别表示蚯蚓不同的心情,看看你阅读记录的那篇日记是蚯蚓开心的事还是难过的事,就贴到相应的表情符号后面。
5.分享交流各自的记录,师幼共同分类归纳蚯蚓在不同心情时记录的不同的事。
师:谁来介绍一下你记录的喜欢的日记是哪一篇?说说为什么喜欢?它是蚯蚓高兴的事还是难过的事?
四、深化理解,初步分辨是非好坏
1.寻找蚯蚓日记中值得我们学习的地方和需要我们提醒他改进的地方。
师:在蚯蚓的那么多高兴和难过的日记中,你觉得哪些地方他做得很棒,让我们感动并值得我们学习?哪些地方还有些小问题或小缺点,需要我们提醒他改进?
2.记录统计表上增添符号“大拇指、问号”,分别表示“值得我们学习、有问题需要改进”,请幼儿分辨是非,将先前汇总的情况进行适当调整、匹配。
3.出示最后一篇日记,组织幼儿讨论。
师:“作为一条蚯蚓,也有不好过的时候,我们的`身体很小,有时大家甚至忘了我们在这里……”小蚯蚓有担心的事吗?担心什么?我们应该怎么做才能更好地保护他们?
五、延伸活动
1.区角活动:将图画书放到图书区,引导幼儿进一步阅读书的前后环衬中一张张有意义的相片,观察小蚯蚓使用的桌椅、如何握笔等可爱的形象,加深幼儿阅读的兴趣,深入理解体会《蚯蚓的日记》带给我们的快乐和思考。
2.游戏活动:会用手偶在表演区中表演《蚯蚓的日记》故事情节。
3.家园共育:继续阅读《蚯蚓的日记》,在家长的指导下用实际行动来保护大自然中对人类有益的小动物;在家长的指导下尝试将自己每天或每周有意义的事用图文的方式记录成日记。
活动反思:
教学过程中,我先指导孩子细细品读了其中的三篇日记:蚯蚓教蜘蛛钻地,蜘蛛教蚯蚓倒立行走,蚯蚓和蚂蚁打招呼,从而引发孩子对阅读绘本的强烈兴趣,也渗透了一定的写日记的方法。接着让孩子们自己阅读绘本,说一说让自己印象深刻的内容,从中可以知道如果哦我们学写日记可以仿照蚯蚓写哪些事情。从中提炼出可以写“家里的事”,“学校的事”,“朋友间的事”,甚至是“做梦梦到的事”等等,可以写伤心的、高兴的、难过的、失望的、丢脸的等等。在此过程中,由于我选取了很多孩子们的生活照进行引导,因此孩子们思维很活跃,想到了很多很多我甚至之前没有设想到的写作题材。本周二我进行了初次的日记写作练习。孩子们写的内容也很丰富多彩,而且也能做到格式正确、语句通顺、内容真实,这让我非常欣喜。
孩子们喜欢这本绘本,并能通过这本绘本学习到技能,我觉得我这堂课的目的就圆满完成了。我以后也会更多地选取一些特定绘本进行教学,希望也能像《蚯蚓的日记》一样,在孩子的心中开出美丽的花。
幼儿园大班教案 篇3
活动目标:
1、巩固认识太阳系的九大行星,并通过游戏,学习九大行星的排列位置。
2、大胆想象、动手制作飞船,愿意在集体面前展示并讲述句型:我驾着飞船飞到×星上,因为……
3、鼓励幼儿大胆创造肢体语言,表现各行星的特征。
4、培养幼儿从小爱祖国、爱科学的情感。
5、培养幼儿动手操作能力,在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
6、培养幼儿乐观开朗的性格。
活动准备:
1、数码相机、电视机;
2、地球照片;
3、太阳系照片;
4、太阳系轨道图;
5、事先在教室里划好轨道;
6、各星球字卡及图片;
7、板上布置好星空背景图,图上画有行星;
8、收集的纸盒若干(保证每个幼儿有5个盒子)、各颜色吸管、各种小瓶子、双面胶、透明胶、剪刀。
活动过程:
一、引起兴趣。
1、请幼儿观看地球的照片--美丽的地球。
师:唉!我国有个航天英雄,他是我们国家第一个载人航天飞行取得圆满成功的航天员,他驾的飞船叫做什么?(神舟五号)他是叫什么名字呢?(杨利伟叔叔)杨利伟叔叔从小就爱学习、爱科学,长大要成为对社会、对国家有贡献的人。结果,他实现了他的理想,做了一名出色的宇航员。我们也要向杨利伟叔叔学习,将来也做一个有用的人,好不好?
杨利伟叔叔还拍了一张很美丽的照片,你们看,这是什么?这是杨利伟叔叔在神舟五号的机舱里拍的,漂亮吧。他还拍下我们广州在地球上的样子呢。你们看!好神奇哦!所以,我们要爱我们的城市我们的.家--广州!爱我们的地球,保护它、珍爱它,因为我们只有一个地球。他还告诉我们,地球有一个很美丽、很大的家,它的家叫做太阳系,地球在这个家里排行第三,她有九个兄弟姐妹。
哪九个呢?
2、提出问题:你想知道这九个兄弟姐妹在太阳系的位置吗?下面,让我们一起去看看吧。
二、认识太阳系,并鼓励幼儿学着扮演行星的特征。
1、观看图片:太阳系。向幼儿介绍九大行星,并指出它们的所在位置。
太阳:是这个家的妈妈,是主宰太阳系的中心天体,在太阳系家中的所有天体宝宝都围绕着它运动,是地球的生命之源。
水星:在第一条轨道上住着水星大哥,他呀,动作最慢,是距离太阳妈妈最近的行星。
金星:在第二条轨道上住着金星姐姐,是最爱干净的一个。
地球:地球住在第三条轨道上,是宇宙中最为精彩绝伦的一个天体。
火星:第四条轨道上住着火星弟弟,他呀,和地球姐姐的感情最好,所以他要住在地球姐姐的旁边。
木星:木星弟弟,他住在第五条轨道上,是太阳系九兄弟中最胖的一个,其他所有行星兄弟加在一起还不够它的一半。
土星:土星妹妹,住在第六条轨道上,她最喜欢漂亮了,老戴着一个美丽的光环。
天王星:天王星弟弟,住在第七条轨道上,是最乖的一个。
海王星:海王星弟弟,住在第八条轨道上,他和冥王星弟弟一样,最不怕冷了。因为他们住的地方有零下200摄氏度以下呢。
冥王星:是九大行星中个子最小,离太阳妈妈最远的一个,只有一粒米般大。它和海王星哥哥都很勇敢。
2、看图片,玩游戏,找位置,进一步巩固行星的位置。
(1)玩游戏。
A、请小朋友看图上的图片,扮演行星找出相应的位置。
B、师:让我们扮演这些可爱的行星,一起玩游戏吧。先由我来扮演太阳系的天体妈妈--太阳,找到我的位置站好。请其他小朋友分别扮演九大行星,根据图片上的行星轨道,找出它们所在的位置,并站到妈妈的周围。并能大声地介绍自己:我是××,我站在第×条轨道上。(游戏)C、大胆动手、动脑,设计出别具特色的飞船或火箭。
(2)出示火箭、飞船的照片,开发幼儿的想象。
利用照片,向幼儿介绍一些科学家发明设计的飞船,并引导幼儿想象不同的组成部分。
(3)请小朋友自由创作,利用各种纸盒粘贴、吸管装饰、小瓶子组合等等来做成飞船或火箭。作品完成后,和本组老师、同伴共同商量,一起飞到喜欢的行星上,大胆展示给客人老师观赏,并把准备好的句子讲出来,例如:我驾着飞船飞到土星上,因为土星是最美丽的行星,她戴着一个美丽的光环。
幼儿园大班教案 篇4
【设计意图】
在一次“我是冠军”的比赛中,幼儿们兴趣很浓,人人都想争当小冠军,普遍存在好胜心理,我觉得有必要让幼儿意识到友谊重于比赛,朋友可贵的重要性。一次整理图书时,刚好看到了绘本《一根羽毛也不能动》,该故事是让幼儿理解友谊第一比赛第二的道理,遇到同伴有危险时要及时帮忙,该主题符合幼儿的阶段发展特点,这个活动对幼儿来说有直接,典型的教育作用,培养幼儿大胆表述的能力。本次活动就由此而产生了。
【活动目标】
1、在活动中,幼儿能丰富词汇和短句:“唯一的,真正的,永远的冠军,坚持不懈”,了解冠军的真正含义。
2、阅读绘本画面,猜测并理解故事情节,并能用连贯,完整的语言,大胆地表述。
3、感受角色,天鹅和鸭子的心理变化;理解在比赛中,友谊重于冠军的道理,知道朋友的可贵。
【活动准备】
1、绘本《一根羽毛也不能动》
2、PPT
3、背景音乐
4、幼儿的阶段发展和生活经验
【活动过程】
一、通过谈话,激起幼儿表达情感的兴趣
1、教师:生活中有没有自己的好朋友?和自己的朋友做什么?有什么感觉?
2、教师开始讲故事的开头,引出课题。
二、分段讲述故事
(一)看PPT绘本,讲述故事的第一部分
(天鹅和鸭子是好朋友,可是有一天,他们俩吵架了)
教师:图片中是谁呀?你们怎么区别他们呢?天鹅和鸭子为什么吵架呀?
(二)看PPT绘本,讲述故事第二部分
1、(第一次天鹅和鸭子比赛游泳,结果鸭子赢了)
教师:两个好朋友比赛了什么?谁赢了?天鹅,鸭子他们心里会怎么想?
(第二次天鹅和鸭子比赛飞高,结果天鹅赢了)
教师:谁飞得高?谁赢了?
2、引导幼儿思考:两次比赛是否公平?你能想出什么办法让天鹅和鸭子分出胜负?
(三)看PPT绘本,讲述故事第三部分
(天鹅和鸭子想通过木头人的游戏分出胜负,比赛中,有许多的小动物前来捣乱,可是为了得到冠军天鹅和鸭子都没有动)
教师:你看谁来了?蜜蜂,小白兔,乌鸭他们分别是怎么捣乱的?天鹅和鸭子心里是怎么想的?
(四)组织幼儿玩木头人的游戏
1、让幼儿演故事,选择自己喜欢的角色。
2、介绍游戏规则。
引导幼儿换位思考,体验当木头人的感受,坚持不懈。
(五)看PPT绘本,讲述故事第四部分
1、(狐狸来了,把天鹅和鸭子抓回洞里准备煮了吃,狐狸先煮天鹅,天鹅想当冠军还是一动不动,鸭子看到天鹅有危险就跑过去救了天鹅,狐狸最后逃走了)
教师:狐狸准备做什么?天鹅怎么想?鸭子为什么动?最后你觉得谁是冠军?大家为这个故事取个名字吧?
2、相互讨论使幼儿情感提升,学会交流分享。让幼儿为故事取名字提高幼儿归纳总结能力。
(六)教师小结:论比赛天鹅是冠军,遇到那么危险的时候一动也不动,坚持到底;论勇敢鸭子是冠军,所以天鹅赢得了比赛的冠军,鸭子赢得了朋友的冠军,这个故事还没有名字呢,小朋友们为这个故事取个名字吧。其实名字就在封面,名字叫《一根羽毛也不能去动》,如果喜欢可以和小朋友一起在图书角分享这本书。
活动反思:
《一根羽毛也不能动》这个绘本故事,展现这时候的`孩子争强好胜的心理,以自我为中心,如果达不到自己渴望的目标很容易陷入失落,透过故事我们要让孩子明白,什么样的成功猜算的上是真正的冠军,在生命中什么才是最重要的——是友谊。
活动中的问题整合
一、投票中的混乱
1、在活动中,组织了三次幼儿进行投票的环节,第一环节在鸭子和鹅开始比赛阶段,第二环节在比赛中,第三环节在比赛后。幼儿根据自己的理解能力,进行投票。第一环节的投票是分批进行的,但是第二和第三环节处于疏忽,没有分批投票,幼儿一起来帖小花,显得拥挤和混乱。
2、投票的时候,尽管老师说每个小朋友投一票,但是还是有孩子将两张红花一起贴了上去,导致后来的没有红花投票。
二、提问时的重点
1、在每次看幻灯之后,老师都会问:他们动了吗?有的幼儿回答动了,有的回答没动,在此基础上,可以引导孩子说说自己的看法,将理由讲述出来。
2、活动中,老师的问题缺乏引导性和启发性。提问和回答的模式中,老师回应孩子的回答都只是局限在“看”到的,少了一点继续探讨的“精神”。
活动后的自我反思
一、投票的困惑由于试上课的时候只选了十六名孩子参加,基本没有出现类似的问题,所以忽略的投票中会出现拥挤和错投现象。
1、投票中出现的混乱,老师需要有目的的进行分批投票,避免拥挤。
2、幼儿出现投错票的现象,可以在“第一回合”、“第二回合”、“第三回合”三次投票中选用不同颜色的花,如第一回合用红花、第二回合用绿花、第三回合用黄花,这样幼儿在投票的时候既能准确的将票贴在相应的位置,又能避免多投票的现象。
二、提问的技巧
1、活动后,发现孩子很能干,很多道理在活动一半的时候讲述了出来,由于预设的回答在活动最后,老师对孩子的回答没能及时深入的重视和引导。如在问当狐狸要将鹅扔进锅里的时候,鸭子会怎么做?这时候陈婧怡小朋友就很完整的讲了:鸭子会去救鹅,因为好朋友之间的友谊是最重要的,不能让鹅死掉!老师在孩子回答后就只是进行了肯定,没有进一步的探讨,如可以说:在朋友有危险的时候,任何事情都不重要,生命才最重要,因为生命只有一次。可以将书中的哲理再挖深一点。
2、从幼儿的提问上来说,应该鼓励幼儿大胆猜猜、说说。但是活动中并没有重点展开或是体现,没有给幼儿充分的时间去想象天鹅和鸭子比赛时的紧张神态和激动的心情。而是一个接着一个地出示PPT,设计活动时欠考虑。
幼儿园大班教案 篇5
活动过程
1.参观纸工艺品展览,帮助幼儿初步了懈一些纸工艺品的名称及其艺术特色。
(1)让幼儿欣赏剪纸和撕纸部分,引导幼儿观察,并启发他们思考。
①引导幼儿观察剪纸部分,提问:这是什么?(窗花……)它是怎样做出来的?(剪出来的) 这样剪出来的工艺品叫做什么?(剪纸) 你们觉得剪纸作品美在哪里?(对称、细致等)②引导幼儿观察撕纸部分,并就剪纸和撕纸的不同风格作一些比较。让他们知道,剪纸比较细致,撕纸比较粗犷;剪纸作品有的对称,撕纸作品一般不对称。
(2)带幼儿参观卷纸和折纸部分,在向幼儿介绍名称和制作方法之后,可给幼儿一些纸,让幼儿尝试着卷一卷或折一折。引导幼儿欣赏展品的精美之处。
(3)引导幼儿说出看到过的各种纸工艺品。
你还在别的地方看到过哪些纸工艺品呢?
(4)教师。
这些用纸做出来的.非常漂亮的工艺品,叫做纸工艺品。纸工艺品是我国民族文化的一个组成部分,是我国劳动人民聪明智慧的结晶。做各种纸工艺品还能使人心灵手巧。
2、幼儿尝试制作纸工艺品开展剪纸、撕纸、卷纸、折纸等活动,让幼儿学会初步的制作技能。
活动延伸把幼儿的作品展示出来,引导幼儿交流欣赏。
幼儿园大班教案 篇6
设计意图:
这是一个温馨、又略带哀伤的动人故事:一个男孩儿幸运地遇到了一棵因爱而给予,因给予而快乐的大树。大树用他全部的生命陪伴男孩儿一生,为他创造了一生。男孩儿曾因成长而离开,但他在生命的开始与结尾都和大树为伴,为此,大树幸福不已。如今的孩子生活在爱的国度,长辈们无私的关爱就像是一棵棵无私的大树,让孩子们感受幸福和快乐、尽可能地给予成了家长们最大的满足和心愿!为了让孩子在体会爱与被爱幸福的同时,激发他们对身边人的关爱,从小学会感恩,特设计本次活动。
活动目标:
1.感知故事内容,理解大树每一次的付出给自己带来的快乐。
2.回忆周围的人对自己的关心、爱护,体会爱与被爱的幸福。
3.制作爱心卡,积极表达自己对他人的感激之情。
活动准备:
1.教具:"爱心树"课件、图谱;音乐:让爱住我家;
2.学具:心形纸卡、笔人手一份
活动过程:
(一)谈话导入:
提问:今天老师想做一个关于你和爸爸妈妈之间的调查:请你认真仔细地想一想,爸爸妈妈为你做了什么事会让你感到快乐,他们也很快乐?
(二)播放课件,感知理解故事情节
1.动画里有谁?
2.一棵大树和一个男孩是好朋友,每天男孩跑来树下做些什么?
3.随着时光流逝,男孩一天天地长大,大树感到了什么?什么叫孤寂,那你有过孤单寂寞吗?
4.后来,男孩一次一次来看大树,对大树说了什么?大树是怎么做的?
5.大树到最后只剩下老树墩,但是她的心里感觉怎么样?
小结:一棵大树,从枝繁叶茂满是苹果到最后只剩下老树墩,他的一生都在付出、给予,从不求回报,但是她还是很快乐。你觉得她是一棵什么样的树?原来这是一棵充满爱心的大树,是一棵爱心树。
(三)幼儿讨论:你喜欢他们中的谁?为什么?
(四)结合生活实际,回忆周围的人对自己的`关心、爱护提问:小朋友的身边有谁也像大树一样在付出、在给予,在爱着我们呢?
(五)制作爱心卡,表达感激之情
1.提问:你最爱谁呢?你会为她做些什么事让她也感觉到快乐?
2.幼儿用绘画的方式制作爱心卡
3.幼儿相互交流
4.在音乐"让爱住我家"中结束:爱心卡装载着我们小朋友无限的爱,让我们把爱送给爱我们的人和我们爱的人,让全世界的人都拥有爱,让爱永远住在我们幸福的家。(音乐起一起舞蹈)活动延伸:
在语言区为幼儿提供"爱心树"小图书,供他们区域活动时欣赏阅读。
活动建议:
在本活动开展前,可以进行相关话题的讨论:如爸爸妈妈为你做些什么事、你为爸爸妈妈做些什么、你最爱的人等等。
活动点评:
本次活动为幼儿创设了一个积极有效的语言互动环境,首先以幼儿古老的故事---回忆爸爸妈妈对自己关爱的事例导入话题,勾起了幼儿真实的感受与回忆,然后故事本身的感染和教师巧妙的设问给了孩子更多思维的空间,使他们已有的经验不断加以扩充拓展,形成新的经验;同时活动还以生活中永恒不变的"爱"为题材,让孩子在感受爱的同时学会感恩,学会爱身边的人,相信孩子们通过制作与交流能够真切地感受爱别人的快乐与如何爱别人的行为上的触动,这是教育的真谛所在。
幼儿园大班教案 篇7
活动目标:
1、 能仔细观察画面,理解故事内容,感受故事有趣的情节。
2、 积极参与讨论,能大胆并完整地表达对画面的理解。
3、 通过讨论猜测和多种阅读方式,感受阅读活动的乐趣。
4、 发展幼儿的观察力、想象力。
5、 养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
活动准备:
知识经验准备:对故事中五种动物的特点有所了解。
物质材料准备:PPT课件、大书4本、小书人手一本。
活动过程:
一、观察封面,讨论神秘的大跳龙。
1、 认识故事中的角色。
老师给大家带来了一本书,我们一起来看一看这本书中都有哪些角色。
(1)故事中的角色有哪些?
(2)这藏在洞里的会是谁?(听一听自我介绍)
(3)它是怎么介绍自己的?
2、讨论神秘的大跳龙。
你们觉得大跳龙是什么样的动物呢?
二、理解内容,感受紧张的故事氛围。
1、集体阅读,理解故事前两幕。
(1)这一天,当兔子高高兴兴地回家时,发生了什么事情?它是怎么做的?
(2)兔子是怎么对小猫说的?说的时候心情是怎样的?(集体说)
(3)你们觉得小猫会答应帮忙吗?为什么你会这么认为?它会怎么说呢?(分角色集体说)
(4)小猫把大跳龙赶跑了吗?你是怎么知道的?
(5)大跳龙对小猫说了什么?让小猫如此害怕呢?(集体说、分角色说)
2、小组阅读,理解故事三、四幕。
接着还有谁来帮忙了?下去自己翻一翻,说一说。
谁能把你们一组看到的故事来说一说。
三、完整欣赏,了解有趣的故事结局。
1、自主阅读,感知故事结尾。
青蛙有没有制服大跳龙?原来大跳龙是谁?
2、 共同欣赏,完整感受故事。
原来可怕的大跳龙是调皮的小青蛙假扮的,这是它和朋友们开的一个玩笑呀!让我们把这个有趣的故事完整地来听一听,请大家边听边翻书,听到哪就翻到哪。
3、 小结提升,拓展表演故事。
如果你是这些小动物,你会怎么做呢?是不是听到声音就要逃跑呢?
这个故事还可以编成一个小小的童话剧呢,活动结束后可以和你的好朋友分配角色进行表演。
活动反思:
分享阅读《大跳龙》是我上的一节模仿课,活动开展前我先观看在这成熟的课中,教师是如何展开的.,如何引导幼儿仔细观察画面,有效提问体会动物们被大跳龙吓破了胆时的动作和神态。在语言运用方面,引导幼儿预测故事情节,大胆表述自己的阅读理解。
教师先出示封面,知道故事中的角色,导入出今天的主要角色"大跳龙" 为了激发起幼儿的阅读兴趣,我让幼儿猜想大跳龙到底是谁?接着通过让幼儿猜想,带着幼儿进入绘本一起来寻找大跳龙到底是谁。通过猜测、模仿语气、大胆想象等奖大跳龙更加神秘化,同时引导幼儿观察动物的表情和动作,并请幼儿模仿每一个动物的表情和动作,让幼儿更深刻的理解此时动物被大跳龙吓破了胆的心理状态。语言部分,先出示录音幼儿通过学习表情、动作、语气等来模仿动物之间的对话,到后来自己阅读、进行对话的仿编。
这个活动,让我从多方面了解如何上好一个阅读活动,如何有效指导幼儿去阅读,让幼儿喜欢阅读
小百科:龙是中国等东亚区域古代神话传说中的神异动物,为鳞虫之长。常用来象征祥瑞,是汉族等东亚民族最具代表性的传统文化之一,龙的传说等龙文化非常丰富。
幼儿园大班教案 篇8
活动目标:
1.探索用身体及辅助材料搭山洞的方法,提高幼儿身体的控制能力。
2.提高幼儿钻爬动作的协调性。
3.在身体探索活动中,培养幼儿丰富想象力、创造力及合作精神。
4.学会与同伴协商合作游戏。
5.体验人多力量大,同伴间应该相互合作的情感。
活动准备:
地垫、软棍、花棍等辅助材料。
活动过程:
一、准备活动
注意锻炼幼儿身体的协调性与身体的控制能力。 教师用身体搭一个小山洞,请幼儿钻山洞,激发幼儿游戏兴趣。(这一小小的环节一下子激发了幼儿的活动兴趣,孩子们争先恐后的尝试钻老师搭的山洞)
二、单人搭山洞、钻山洞
这个小山洞是老师设计的,谁能想办法,一个人用身体设计出一个和老师不一样的山洞。幼儿尝试搭山洞,教师鼓励幼儿通过改变身体姿势,创造多种方法。(开始时幼儿只是弯腰双手撑地搭山洞,在教师肢体动作示范引导下,孩子们的思路开阔了,方法也多了起来,游戏积极性被充分调动)同时教师及时引导幼儿制定游戏规则。(在幼儿尝试钻山洞时,小小、小禹等几个孩子分别从山洞的两头向里钻。互不相让,结果谁都钻不过去,教师及时引导幼儿发现问题,并制定只能从一个方向钻的游戏规则。)
三、教师引导幼儿总结搭山洞的方法(同时请小小向大家介绍他们自己制定的游戏规则,推广给大家)
“小朋友刚才都动脑筋搭了各种各样的小山洞,谁愿意把自己的山洞展示给大家看,让小朋友钻。”(孩子们争先恐后的把自己搭的山洞展示给别人看,当奇奇展示自己的创意时,平时不爱说话的萤萤也大声喊起来:“哎呀!你搭得怎么和我的一模一样呀?”)
四、两人搭山洞
“小山洞真好玩,能和你的好朋友配合搭一个大山洞吗?(由于幼儿已有了单人搭山洞的经验,所以在两个人合作搭山洞时手脚并用,方法就更加多元化了。”教师提醒幼儿根据山洞大小选择钻、爬动作。如:正面钻、侧面钻、钻爬等。
五、教师引导幼儿小结二人钻山洞的'方法
六、借助辅助材料搭山洞
“小朋友搭的山洞很好,可是一次只能钻一个人,我们可以试试用这些材料和我们的身体一起搭一个大山洞,能让几个人一起钻过去。”教师投放可粘接延长的软棍,幼儿尝试借助材料单人或与人合作搭山洞。(奇奇和几个小朋友一起用身体和软棍搭了一个由许多山洞连在一起的大山洞,引来全班的小朋友都来钻并进行模仿。)
七、教师小结(重点小结钻爬方式)
师:刚才我们用自己的身体和这些材料搭了各种各样不一样的山洞,在钻山洞的时候,小朋友选择的方法也不一样,谁愿意说说你是怎么钻山洞的?(幼儿介绍自己钻山洞的方法) 今天的游戏就玩到这儿,回去以后,我们还可以想一想,试一试,还有没有其他搭山洞,钻山洞的方法。
活动反思:
1、 本活动以人体动作“搭山洞”进行游戏和活动,不需其它器械,简单易行,随时可做,有趣又实用。避免了一般体育活动中单调的动作练习带来的枯燥乏味,让幼儿学的快乐、练得轻松。
2、整个活动进行了合理的设计、调节,使活动动静交替,张弛有度,适合幼儿身心发展特点。
3、需要注意的是:活动中幼儿始终处于探索练习中,所以教师的观察、反馈显得尤为重要,既要调整好幼儿的活动量、活动密度、难度,又要注意个体差异,是不同发展水平的幼儿都能通过自己适度的努力,实现各自的目标。
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