幼儿园中班数学领域《大转盘》教案附反思
作为一名默默奉献的教育工作者，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编帮大家整理的幼儿园中班数学领域《大转盘》教案附反思，希望对大家有所帮助。
幼儿园中班数学领域《大转盘》教案附反思 1
活动目标：
1、感知8以内的数量与数字的对应关系。
2、能够取相应出数量的物体。
活动准备：
1、教师自制大转盘1个，中间小盘子上画一个箭头朝外的指针，大盘分成若干格，每格内画4—8以内的实物（各种数量无序排列），小鼓1只。
2、幼儿每人8以内数字卡片与电子卡片各1套，笔1支。
3、幼儿用书第6页。
活动过程：
一、导入活动：小鼓响咚咚。
1、教师：请你拿出自己的点子卡片，数一数有几张。（引导幼儿用不同的方法点数后说出总数。）
2、教师：小鼓响起来了！请你用点卡来表示小鼓响了几声。：
————教师一均匀的节奏击打鼓5下，幼儿举起5的点卡。
————教师：小鼓响了几下？你举的是数字几？
3、教师有节奏地2下2下击鼓，幼儿举起4的点卡，教师快速检查。：
————教师：小鼓响了几下？你是怎么听出来的？
4、教师继续用2下2下或2下2下再1下的节奏击鼓，幼儿举起相应的点卡。教师根据幼儿的操作情况，鼓点先慢后快。先少后多。
5、教师把鼓放到幼儿见不到的地方，继续以上面的方式击鼓，幼儿举数字卡片。
二、玩大转盘。
1、教师（出示打转盘）：这是什么？
2、教师：大转盘上有什么？请你跟朋友说说，有些什么东西？每个格子里有多少？
————幼儿互相交流，教师倾听幼儿交流的情况，指导能力弱的幼儿互相交流并用一定的方式验证。
————教师指点下集体说说每个格子内的物体数量，数量大的用不同的点数方式验证。
3、教师：谁会玩这个转盘？（个别幼儿演示说明转盘的玩法。）
————教师（演示）：大转盘转一转，小转盘上的指针对着哪一格，说明大转盘就转到了这一格。
这一格里有什么？有多少？请你用最快的速度拿出数字卡或卡片。
————教师转动转盘，等转盘停住后，幼儿快速举起相应的`卡片。
————集体验证。
4、教师转动3次后，由幼儿轮流活动，教师引导幼儿动作不要太大，不超过一圈为宜。
三、做游戏："快乐大转盘"。
1、教师：我们来玩"快乐大转盘"的游戏。老师来转转盘，请你说出指针对着的物体数量，对着的数量是8的时候，请你往边上移动一个位置。
————个别幼儿转动转盘，教师说："大转盘，转一转，指针转一转，转到多少说出来。"幼儿说出指针对对的物体数量。当指针向"8"的格子时，教师指导每一位幼儿朝逆时针或者顺时针交换一个位置。
2、轮换转动转盘的幼儿，教师换到相应的位置上。
3、说数量变成说数字，大转盘转动时幼儿自转一圈，其他游戏方法同上。
4、换成教师转动转盘，并加快速度。
四、小转盘。
1、教师：书上也有一个大转盘，我们把书翻到第6页，一起来看一看。
2、教师：大转盘上有些什么？有多少？
3、教师：请你把转盘上的东西与中间的数字用笔连一连，想一想，这些数字应该和什么东西连在一起？
4、幼儿操作，教师巡回指导。
5、集体验证操作结果。
教学反思：
数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。
幼儿园中班数学领域《大转盘》教案附反思 2
一、活动目标
认知目标：能准确认读数字 1-5，理解数字与对应数量（1-5 个物品）的匹配关系。
能力目标：通过转动大转盘、操作教具，提升手眼协调能力与数学对应思维，能主动参与小组互动。
情感目标：感受数学游戏的趣味性，愿意在活动中表达自己的想法，增强对数学活动的兴趣。
二、活动准备
教具：自制 “数字大转盘”（盘面分为 5 个区域，分别标注数字 1-5，每个区域对应不同颜色）、5 种颜色的小积木（每种颜色积木各 5 块）、数字卡片 1-5（配套对应颜色）。
学具：为每组幼儿准备小型 “迷你转盘”（结构同大转盘，尺寸缩小）、彩色小雪花片（每人 10 片）。
环境布置：在活动区张贴数字 1-5 的卡通海报，地面用胶带贴出数字 1-5 的轮廓，营造数学氛围。
三、活动过程
（一）导入环节：情境激趣（5 分钟）
教师以 “数字宝宝找朋友” 情境导入：“小朋友们，数字 1-5 宝宝住在大转盘里，它们想找和自己数量一样的物品做朋友，我们一起帮它们找一找吧！” 随后出示大转盘，转动转盘并提问：“转盘停下来啦，指向的是哪个数字宝宝？它的颜色是什么？” 引导幼儿观察、认读数字，激发参与兴趣。
（二）展开环节：互动探究（15 分钟）
集体操作：“大转盘找朋友”
教师转动大转盘，当转盘停止后，引导幼儿说出指向的.数字（如 “数字 3”），再拿出对应颜色的数字卡片，提问：“数字 3 宝宝需要几个朋友呀？” 请幼儿从积木堆中取出 3 块对应颜色的积木，放在数字卡片下方，教师带领幼儿验证 “3 块积木和数字 3 匹配”，重复 3-4 次，强化数字与数量的对应认知。
小组合作：“迷你转盘挑战赛”
将幼儿分成 4-5 组，每组发放迷你转盘和小雪花片。要求每组幼儿轮流转动转盘，根据指向数字，合作取出对应数量的雪花片，摆放在小组桌面的数字卡上。教师巡回指导，重点关注能力较弱的幼儿，如提醒 “数字 2 要找 2 片雪花片哦”，鼓励小组内互相帮助，完成挑战。
（三）结束环节：总结分享（5 分钟）
成果展示：邀请每组派代表展示小组的 “数字 - 雪花片” 匹配成果，教师和其他幼儿共同检查是否正确，对正确的小组给予 “数字小能手” 贴纸奖励。
总结回顾：“今天我们和大转盘里的数字宝宝做了朋友，知道数字 1 对应 1 个物品，数字 2 对应 2 个物品…… 以后我们还可以在生活里找数字朋友哦！”
四、活动反思
（一）亮点
情境与教具贴合幼儿特点：通过 “数字宝宝找朋友” 情境和色彩鲜明的转盘，有效吸引幼儿注意力，让抽象的数字变得直观，符合中班幼儿具象思维的认知规律。
注重 “集体 + 小组” 互动：集体操作帮助幼儿初步建立认知，小组挑战赛则培养了幼儿的合作意识与动手能力，兼顾了不同发展水平幼儿的需求。
（二）不足
个体关注不够均衡：小组活动中，部分活跃幼儿参与机会较多，性格内向的幼儿参与度较低，未能充分发挥主观能动性。
延伸活动不足：活动结束后未设计与生活场景结合的延伸任务，如 “回家找家里的数字（如钟表、日历）”，未能进一步巩固幼儿的认知。
（三）改进方向
优化小组分工：下次小组活动可给每位幼儿分配明确角色（如 “转盘手”“计数员”“摆放员”），确保每个幼儿都有参与机会，同时鼓励内向幼儿大胆表达想法。
增加生活延伸：活动后发放 “数字寻宝卡”，让幼儿回家寻找并记录生活中的数字及对应数量（如 “3 个苹果”），第二天在班级分享，实现 “数学从生活中来，到生活中去”。
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