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幼儿园小班《我的小脸蛋》教案
在教学工作者开展教学活动前，常常要根据教学需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。来参考自己需要的教案吧！以下是小编为大家收集的幼儿园小班《我的小脸蛋》教案 ，仅供参考，希望能够帮助到大家。
幼儿园小班《我的小脸蛋》教案 1
活动目标：
1、检查眼睛，鼻子，嘴巴和耳朵的功能。
2、初步了解保护眼睛，鼻子，嘴巴，耳朵和其他器官的基本常识。
3、形成初步的自我保护意识。
4、激发孩子的好奇心和探索的欲望。
5、认真听取同伴的声音，并能够独立进行自己的活动。
活动准备：
1、摆放四张桌子，上面放着有香味的花，书，美味的水果和发出声音的乐器。
2、相关课件。
活动程序：
首先，师生们唱着“五官”自然介绍活动。
其次，检查眼睛，鼻子，嘴巴，耳朵的功能。
1、引导孩子进行多种感官操作。
怎么玩：在活动室的后面放四个桌子。每张桌子上装饰着有香味的花，书，美味的水果和发出声音的乐器。让孩子们用感官读书和闻花香。吃水果，听乐器的声音等等。
（1）认罪要求
指导：去每个桌子的前面玩耍，看看那里是什么？脸上哪些器官婴儿可以用来发现他们的秘密？
（2）老师巡逻观察使用感官的孩子的活动，并鼓励他们大胆地用鼻子闻花香和听耳朵的声音。
2、孩子讲述手术中获得的经验。
3、老师总结。
第三，感受眼睛，鼻子，嘴巴，耳朵的重要性。
课件内容：发臭后，您需要遮住鼻子，有噪音时，您需要遮住耳朵，不要大喊大叫，吃饭前洗手，正确使用眼睛。
4、引导孩子们通过“小裁判”游戏来判断游戏的对与错。
玩法：为孩子在公园里的眼睛和鼻子正确或错误的孩子拍照。指导孩子们判断他们是对还是错。
活动额外资讯：
老师和孩子们玩“盲人触摸”游戏。
活动反思：
1、在活动过程的设计中，遵循教育兴趣，实用性，直观性和逐步发展的原则。首先，师生动员了“五官”的自然导入活动，调动了幼儿的兴趣。然后，通过有趣的动画和直观的课件，逐步，逐步地引导孩子们实现这项活动的目标。
2、在采用教学方法时，坚持作为支持者，指导者和合作者参加幼儿的学习：
（1）正确使用手术方法：如何使孩子对眼睛，鼻子，嘴巴和耳朵的功能的认识越来越清晰。如果用空洞的方式来解释，那将不可避免地显得无聊并且与幼儿的年龄特征相矛盾。我首先采用了“操作方法”，让幼儿使用各种感官看，听，吃和闻。通过动手练习，可以使孩子清楚地意识到这些感觉功能，以便他们可以清楚地了解眼睛的功能。耳朵的功能是聆听，不仅符合小班儿童的思维特点，而且激发了他们对学习的兴趣，并充分发挥了他们在学习中的主要地位。为实现第一个重点奠定基础。
（2）及时使用对话方法：孩子们体验后，让他们有机会根据自己的经历大胆地表达自己的意思。该活动在该活动中已被多次使用，例如：通过这两种方式来使用功能和如何保护它们，以了解幼儿的经验并帮助他们组织所学的知识。在对话中，他们的语言表达能力也得到了锻炼，他们可以说“我用眼睛看书”，“我听到了用耳朵听玩具的声音”等。他们还激发了思考能力，并说``不要用肮脏的手擦眼睛，在进食前先洗手''等想法来保护这些器官。在谈话中，我还确认，及时鼓励表现良好的孩子，这导致了其他人表达自己的愿望。
（3）合理使用视觉演示：对于小班儿童，年龄相对较小，注意力易于转移。我还在活动中使用了“直观演示”方法，通过玩熊的.课件引发了孩子们的好奇。心脏，集中注意力，并认识到这些器官对人体的重要性！玩一些课件在儿童生活中的正确行为，贴近他们的生活，也激发了孩子们的主动性和热情，在师生互动中，孩子与课件互动，避免了单一，空洞故事。从而达到活动的重点，突破了这一目标中的困难。幼儿对保护这些器官的一些常识有基本的了解。
3、在开展活动方面也存在一些遗漏和不足之处：
（1）尽管一些孩子使用各种感官触摸每张桌子上的物品，但一些孩子只关心玩他们感兴趣的物品，这受到时间的限制，导致他们对孩子操作的参与不足。
（2）尽管孩子们参加活动的热情很高，并且他们的演讲更加积极，但是孩子们的知识却比较狭窄，经验不足。他们经常重复同样的问题。当他们听到别人说什么时，他们会继续关注。在谈到这些器官的作用时，他说：我用眼睛看书，说：“我用眼睛看书”，并且可以继续丰富他们在以后生活中的经验。
小百科全书：脸，指脸的轮廓和形状。也指面部（用于年轻人）。
幼儿园小班《我的小脸蛋》教案 2
活动目标：
1、复习眼、鼻、嘴、耳的功能。
2、初步了解保护眼、鼻、嘴、耳这些器官的基本常识。
3、形成初步的自我保护意识。
4、激发了幼儿的对脸好奇心和探究欲望。
5、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
活动准备：
1、摆放四张桌子，分别放有散发香味的花、图书、好吃的水果、能发出声音的乐器等。
2、相关课件。
活动过程：
一、师生轮唱五官歌自然导入活动。
二、复习眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵的功能。
1、引导幼儿用多种感官进行操作活动。
玩法：在活动室的后面摆放四张桌子，每张桌上分别放有散发香味的花、图书、好吃的水果及能发出声音的乐器等，让幼儿运用感官去看图书、闻花香、吃水果、听听乐器发出的声音等等。
（1）交待要求
指导语：到每一张桌子前面去玩一玩，看看有什么东西可以用脸上的哪些器官宝宝来发现它们的秘密
（2）教师巡回观察幼儿运用感官的活动情况、鼓励他们大胆地运用鼻子闻闻花香、耳朵听乐器发出的声音等。
2、幼儿讲述在操作过程中获得的经验。
3、教师小结。
三、感受眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵的重要性。
1、播放小熊是如何造成近视眼的动画短片，让幼儿感受眼睛的重要性。
2、通过捏鼻子、捂嘴巴、耳朵等游戏展开对鼻子、嘴巴、耳朵重要性的讲述。
四、了解保护眼、鼻、嘴、耳这些器官的基本常识。
1、幼儿根据自己的生活经验，说说如何保护这些器官
2、播放课件，小结保护眼、鼻、嘴、耳这些器官的常识。
课件内容：经过有臭气的.地方需捂住鼻子、有噪音时需捂住耳朵、不大喊大叫、吃东西前先洗手、正确用眼等画面。
五、以小裁判的游戏引导幼儿判断行为的对错。
玩法：拍摄幼儿在园活动时一些正确或错误用眼、鼻等行为的照片，引导幼儿进行判断对错，以此检验幼儿的经验。
活动延伸：
师幼一起玩盲人摸象的游戏。
活动反思：
1、在活动过程的设计上遵循了教育趣味性、实践性、直观性和循序渐进性原则，首先是通过师生轮唱五官歌自然导入活动，调动幼儿的兴趣；然后是幼儿操作体验学习，接着再通过有趣的动画、直观的课件循序渐进地层层深入，一步一步地引导幼儿去实现本次活动的目标。
2、在教学方法的采用上坚持以支持者、引导者、合作者的身份去参与幼儿的学习：
（1）恰当运用操作法：如何让幼儿对眼、鼻、嘴、耳功能的认识更明确、更清晰呢，如果是以空洞的讲解方式必然会显得枯燥无味，也不符合幼儿的年龄特点，所以我首先采用了操作法，让幼儿运用各种感官去看、听、吃、闻，通过亲身实践，把幼儿对这些感官功能的朦胧意识变为清晰，使他们明确了眼睛的功能是看，耳朵的功能是听等等，既符合小班幼儿的思维特点，又激发了他们的学习兴趣，充分发挥了他们在学习中的主体地位。为实现第一个重点奠定基础。
（2）适时运用谈话法：在幼儿体验完后，马上给他们机会，让他们根据自己的体验大胆地表达自己的意思，本次活动多次采用了此教法，如：在说这些器官的功能和怎样保护它们这两个环节中，都是通过此种教法来了解幼儿已有的经验，帮助他们整理所获得的知识。在谈话中，他们的语言表达能力也得到了一定的锻炼，能够比较完整地说出我用眼睛看了书、我用耳朵听见了玩具的声音等等。也激发了他们的思维能力，说出了不能用脏手擦眼睛，吃东西前要先洗手等等保护这些器官的想法。在谈话中我又及时地肯定说得好的幼儿，得到鼓励后，从而带动了其他人的表现欲望。
（3）合理运用直观演示法：针对小班幼儿年龄比较小，注意力容易转移的特点，我在活动中还采用了直观演示这种教法，通过播放小熊的课件，引发了幼儿的好奇心，集中了他们的注意力，从而认识到这些器官对人体的重要性！播放幼儿生活中一些行为正确已否的课件，贴近他们的生活，幼儿的主动性、积极性也被激发了，在师幼互动、幼儿与课件互动中，避免了单一、空洞的讲述。从而实现活动的重点，突破本次目标中的难点。幼儿基本了解保护这些器官的一些常识。
3、在活动实施的过程中，也存在一些疏漏和不足之处：
（1）虽然有些幼儿会用多种感官去接触每张桌上的物品，但有的幼儿只顾把玩自己感兴趣的物品，受时间的限制，导致幼儿操作环节中参与性不够全面。
（2）幼儿参与活动的积极性虽然高，发言也比较积极，但幼儿的知识面较窄，经验较少，经常会重复同一个问题，听到别人说什么就跟着说什么的现象较多，如说这些器官的作用时，这个说：我用眼睛看了书，那个也说我用眼睛看了书，在以后的生活中可以继续丰富他们的经验。
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