[精选]幼儿园绘本教案15篇
在教学工作者实际的教学活动中,常常要根据教学需要编写教案,通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么写教案需要注意哪些问题呢?以下是小编精心整理的幼儿园绘本教案,仅供参考,欢迎大家阅读。
幼儿园绘本教案1
设计意图
新《纲要》指出:“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”《彩虹的尽头》是一本经典儿童绘本,是一个寓意很深的故事,绘本意境优美,蕴含着感染人、影响人的情感价值:以獾和狐狸寻宝为主线,逐渐展开故事情节。什么是宝贝?在储备冬粮的松鼠来看,一堆橡果就是比什么都重要的宝贝,在幸福的鸭妈妈看来,鸭宝宝就是胜过世界上任何东西的宝贝,而在阅历丰富的兔子爷爷看来,最令他陶醉的宝贝当然莫过于对往事的回忆了。
通过在寻宝途中与遇到的三个动物之间的对话,獾和狐狸悟出“宝贝”的真正涵义:宝贝不仅仅是一些使人富有起来的物质层面的东西,宝贝还是一些很特别的东西,能够给自己带来幸福快乐。寻宝前后形成一个鲜明的对比,这是一个由物质到精神上的升华。大班幼儿对“宝贝”已有了朦胧的概念,他们认为自己喜欢的玩具等物品就是“宝贝”,“宝贝”大都是物质方面的,对于“宝贝”更深层次的涵义并不理解。大班幼儿的观察力和理解力更强了,又善于思考,正好借助《彩虹的尽头》这个绘本 ,结合维果斯基“最近发展区”的教育原则,引导幼儿在已有知识经验的基础上对“宝贝”的涵义有更深的理解,同时,绘本所传达的价值观也将对大班幼儿产生潜移默化的影响。
活动目标
1.愿意欣赏绘本故事《彩虹的尽头》,感受爱的情感。
2.在听一听、看一看、说一说中,领悟“宝贝”的真正的涵义。
3.能大胆讲述故事内容,乐于表达对“宝贝”的想法。
重点难点
活动重点:通过听一听、看一看、说一说的方式理解故事内容,领悟“宝贝”的真正的涵义。
活动难点:能大胆讲述故事内容,乐于表达对“宝贝”的想法。
活动准备
1.知识经验准备:认识小动物獾和狐狸,了解松鼠爱吃的食物。
2.物质准备:课件、孩子们自己带的宝贝。
活动过程
1.“寻宝栏目”——激发幼儿兴趣
(1)小朋友们大家好,今天《寻宝》节目组来到大二班,我们一起来看看都有哪些宝贝吧!(播放视频)。
(2)你们都看到了哪些宝贝?它们都是什么?(中国的历史文物宝贝)你们有没有自己的宝贝呀?
2.“宝贝分享”——介绍宝贝
(1)师:瞧!桌子上都是大家带来的宝贝,下面咱们通过抽奖的方式,请幸运的小朋友众来绍一下自己的宝贝,好吗?
(2)师:你的宝贝是什么?
(3)师总结:有的小朋友的宝贝是玩具,有的小朋友宝贝是自己作品,还有的小朋友宝贝是生活用品,看来咱们的宝贝是多种多样的。
3. 欣赏绘本,理解故事内容
(1)介绍主要人物。
(课件呈现“一扇门”)师:听!什么声音?(门铃声)有人来参加咱们栏目活动了,大家欢迎吗?师:会是谁呢?(课件呈现;獾和狐狸)。师:獾和狐狸一起来参加我们的寻宝节目了!
①在獾和狐狸“寻宝”过程中,领悟“宝贝”的真正的涵义。
(2)你们觉得獾和狐狸的宝贝是什么?咱们听听它们的寻宝之旅吧!
(3)讲述故事的前三页:
(第一张绘图)音乐响起,师读题《彩虹的尽头》。獾和狐狸是好朋友,他们总是在一起玩、一起打闹!
(第二张绘图)有一天雨后,天空出现了一道明亮的彩虹!狐狸问獾:“嘿!好朋友你说,彩虹的尽头是什么”?獾说:“是宝贝”!狐狸又问:“那什么是宝贝”?獾说:嗯,它有是可能是金的、或者银的、或者是宝石(点击课件),总之让人变得富有的东西“!狐狸说:“那咱们一起去寻找宝贝吧!”——好不好!
(第三张绘图)于是獾和狐狸开始了他们的寻宝之旅!(拖动图片向前)它俩走啊走,走啊走,走啊走,这一路上它们会遇到谁?会不会找到宝贝呢?
(4)讲述故事的第四页:
②能大胆讲述故事内容,乐于表达对“宝贝”的想法。
◆师:你猜第一个遇到了谁?獾和狐狸找到宝贝了吗?
◆师:(采用白板局部显示功能,教师边托聚光灯边讲述)咦?獾和狐狸在什么地方?(停顿)遇到了谁?(停顿)它的宝贝是什么呢?(图片全显)师问:谁能把这句话完整的说一遍?
(生:獾和狐狸在大森林里遇到了松鼠,她最爱吃的是松果)(师:说得真完整,鼓掌!)
◆师:为什么松果是松鼠的宝贝吗?(爱吃的食物是它的宝贝)
◆师:看来松果不是獾和狐狸心目中所想的宝贝,于是他俩继续寻宝。(獾吃蚯蚓、昆虫;狐狸吃鱼虾蟹、鼠类、鸟类)
(1)讲述故事的第五页:
◆师:(出示课件)这一次獾和狐狸在什么地方?遇到了谁?它的宝贝是什么?)看看谁能把这句话说完整?
(生:獾和狐狸在草丛里遇到了鸭妈妈和鸭宝宝,鸭妈妈的宝贝是鸭宝宝。)
◆师:你从哪里看出来小鸭是鸭妈妈的宝贝?(重点指导细节:搂抱、学本领,有血缘关系)
◆师:你是谁的宝贝?来,我们来连线,看你们说得对不对?(西沃同屏连线自己的爸爸妈妈,原来孩子是爸爸妈妈的宝贝,亲人是宝贝)
◆师:看来小鸭子也不是獾和狐狸的宝贝,于是它俩继续寻找宝贝。
(2)讲述故事的第六、七页:
◆师:(运用白板隐藏功能,拖拉图片讲述)这次他们在什么地方遇见了
◆师讲述(点击下一张图片,音乐):他们问兔爷爷您的宝贝是什么?兔爷爷拍着脑门说:我的宝贝是回忆!嗯?回忆,谁能告诉我什么是回忆?(回想过去、以前发生的人或事)
◆师:谁能说说你的回忆,和大家分享一下。
◆师(总结,音乐):回忆有可能是我们去过的地方,有可能是我们爱过的`朋友,还有可能是你做过的事,美好的回忆可以是宝贝。两个好朋友告别了兔爷爷继续前行。
(3)讲述故事的第八页:
◆师:(出示课件)突然,天下起了大雨,两个好朋友不得不躲在树洞里,他们特别伤心、特别难过,因为彩虹消失了,他们也没有找到宝贝。这时他俩开始回忆:这一路上都遇见了谁?(点击图片)他们的宝贝分别是什么呢?
. 5.完整欣赏绘本,感受爱的情感。
◆师:与小朋友讨论,说一说獾和狐狸这一路寻宝的经历?
◆师:请小朋友完整讲述故事。
◆师:于是狐狸看看獾,獾看看狐狸(点击课件),它们又唱又跳,相互拥抱,此刻就感到无比的快乐、开心、兴奋,它们说我们找到了,宝贝找到了,你们知道是谁吗?
◆师:(总结)獾和狐狸在自己回忆经历里找到了宝贝,彼此(朋友)是它们的宝贝。
(1)(点击课件)“雨停了,彩虹出来了,可是两个好朋友依旧没有发现,因为它们已找到对方就是自己的宝贝!
(2)完整欣赏一遍绘本故事《彩虹的尽头》
◆师:小朋友獾和狐狸的寻宝之旅结束了,大家还想美美地、完整地听一遍吗?(播看绘本故事)
◆师:请小朋友边听边想:在幼儿园里有像獾和狐狸一样的宝贝吗?小朋友你找到了自己的宝贝了吗?如果她在这你赶快去他抱一抱,和好朋友说一说你们的贴心话、知心话!
5.总结
师:今天咱们大(2)班的每个人小朋友都找到了自己的宝贝,还获得了宝贝对自己的爱和肯定!希望大家回班之后再去找找更多的宝贝!老师希望小朋友在生活中都能珍惜和爱自己像宝贝一样的朋友和亲人!好吗?好的,小朋友再见!咱们下期节目再见!
6.活动延伸
请小朋友收集生活中点滴的图片,在相互说一说,谈一谈自己的宝贝,体会朋友和家人之间爱的情感。
活动总结
我执教的《彩虹的尽头》这个绘本语言阅读活动,我始终围绕活动重难点,并借助自己自制带有图文、动画flash、声音特效、信息同屏功能等丰富设计的PPT演示文稿来辅助我的教学活动。可以说我设计的PPT在活动中帮助幼儿更直观理解了故事内容,同时借助有趣的PPT也更加激发了幼儿活动的激情。
flash动画故事图文穿整个活动,同时,也吸引幼儿活动的兴趣与热情。在第一次出示遮罩图片的时候,孩子们的目光一下子就被吸引住了,这更加突出故事发展的趣味与神秘,让幼儿有继续探索的欲望。整节活动通过PPT的线索一点点的推进,孩子们从一个个小动物的故事情节和对话中知道了它们的“宝贝”。最后孩子们知道宝贝不仅仅是一些使人富有起来的物质层面的东西,宝贝还是一些很特别的东西,能够给自己带来幸福快乐。通过初步了解了“宝贝”广泛涵义之后,通过让幼儿连线自己的父母,采访周围教师,组织幼儿分享交流:“妈妈的宝贝是什么?”、“老师的宝贝是什么?”引导幼儿进一步了解“宝贝”的广泛涵义,接着,通过采访孩子自己,“说说自己的宝贝是什么?”由此,在不知不觉中让幼儿从对“宝贝”物质层面的理解逐渐升华到对“宝贝”精神层面的理解。以此来了解幼儿对作品的感悟能力,并移情到幼儿的生活中去!
在整个绘本教学活动中,我充分挖掘绘本的教育价值,不断让幼儿在质疑、猜想、跳一跳的过程中,激发幼儿学习的渴望,体验故事所带来的乐趣,真正做到想说、敢说、会说、乐说,并在说的过程中获得文学阅读能力,让阅读走进幼儿的心里,真正享受到阅读的快乐!
幼儿园绘本教案2
活动目标:
1.能尝试带着问题阅读图书,并与同伴分享自己理解的老鼠太太想办法的过程。
2.发挥想象力,学着续编故事。
活动准备:
大书一本,小书人手一本
活动过程:
一、故事表演《老鼠太太请客》
1.你家里请过客吗?(幼儿泛讲有关请客的生活经验)
2.观看幼儿表演的《老鼠太太请客》前半段。
二、带着问题阅读小书。
1.看到些什么?这个有趣的'故事就藏在这本小图书里。(出示小图书)
2.能否在小图书里找到你感兴趣的情节?(幼儿翻阅小图书,找找讲讲)
主要提问:
图三:兔小姐能顺利地进老鼠太太的家门吗?(仔细观察兔小姐与老鼠太太家门的反差)老鼠太太是怎样帮助兔小姐的?(教师在兔小姐的旁边贴上字卡"挤",让幼儿在表演中感知这个汉字)图四:从哪些看出熊大哥挤不进去?(让幼儿观察熊大哥和老鼠太太家门的巨大反差)
3.幼儿带上头饰表演这段故事。
老鼠太太想了什么办法?这个办法好吗?为什么?(幼儿泛讲)
三、续编故事
1.除了老鼠太太请大家野餐这个办法,你还有什么好办法?
2.幼儿讲讲续编的故事。
3.幼儿将自己续编的故事画下来(这个活动也可以放到延续活动中)。
幼儿园绘本教案3
教学目标:
1、 知道我们所居住的环境正在受到滥垦滥伐等所引发的灾难。
2、 了解珍惜大自然的资源及维护生态的平衡,要和大自然和谐相处。
教学准备:
PPT,绿豆,种植区,其他可种植的植物。
教学过程:
一、谈话引题
1、 你们去过大森林吗?你知道那里有什么吗?
2、 有一个叫绿绿的.小朋友住在森林边,他和森林有着什么样的故事呢?
二、分享绘本《森林快逃》教师和幼儿一起分享绘本,提问;
1、 快乐村的人为什么都很快乐?
2、 绿绿为什么拥有许多动物的朋友?
3、 绿绿的爸爸因为什么事情而忧心忡忡?
4、 森林里的大树及动物们为什么要逃走?
5、 环境的变化造成的灾难大吗?我们可以怎么样避免?在生活中我们可以怎么做?
三、种豆芽教师和幼儿一起种豆芽,知道通过自己的双手,可以让世界更美丽。
教学反思:
故事其实在陈述着我们所居住的环境,正受到滥垦滥伐、环境破坏等所引发的灾难,当一波波的灾难来临时,我们才猛然惊觉,珍惜大资然的资源及维护生态的平衡,是当务之急,想要远离灾难,就是和大自然和谐相处。大班的孩子通过看绘本,说绘本,感受绘本的过程,能充分地感受到生态环境与人类的密切关系,保护环境和每个人都息息相关,并不是独立的。孩子们用自己种植各种植物的方法来感受环境渐渐发生变化的过程,去真实感受通过自己的行动,让环境发生变化的效果,更是这样的活动带给老师,孩子以及家长们的启迪之一。
幼儿园绘本教案4
活动目标:
1.观察分析画面,理解和想象温妮在度过“冬天”时碰到的一系列问题,并用适当的语句进行描述。
2.感受季节是交替轮换的,每个季节都有它独特的好。
3.大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
活动准备:
希沃白板课件、每人一本图书《冬天的温妮》
活动过程:
(一)导入部分1.师:孩子们,冬天来了,有人喜欢,有人不喜欢,你呢?请你来说说你的想法,为什么呢?
幼儿:我喜欢,因为……我不喜欢,因为……原来真的有人喜欢,有人不喜欢。
2.师:今天荆老师带来了一个关于冬天的故事,封面上最吸引你的是什么?她会是一个什么人呢?仔细观察她,看看她的样子,她的衣服,通常谁会这样穿?女巫有什么本领呢?(变魔法,想要什么就可以变出来。)你们想有这个本领吗?虽然魔法很厉害,但是不是每个魔法都有好的'结果呢?我们一起来看看这个故事吧,看看温妮在这个冬天里她遇到了什么事情?她喜不喜欢这个冬天,她的魔法又发生了什么?
(二)基础部分
师:这个冬天看起来怎么样?你从哪里看出来?(白雪覆盖的花园,屋檐下尖尖的冰柱,喷泉的水都结冰了。)的确很冷哦,还有哪里看出来?画面可能太小了,我给你们一个线索(猫的胡子上都挂着冰柱)呀,冬天太冷啦,你们猜猜温妮喜欢冬天吗?
(有人说喜欢,有人说不喜欢,当人喜欢、不喜欢的时候,可以通过什么看出来呢?那我们仔细看看温妮的表情,通过表情看她是否喜欢。温妮撅着嘴很不开心。)
确实温妮不喜欢这个冬天,温妮说她受够了这样的冬天。
作为一名厉害的女巫,她会用什么办法躲开这个讨厌的冬天呢?(变魔法)他会变什么魔法呢?你在这一页会不会找到线索?(蜡烛)蜡烛会是什么魔法。
蜡烛很温暖,这是一个办法哦,还有没有更好的线索(太阳,什么季节的太阳最暖和?)那女巫到底有没有用你们的办法呢?我们继续往后看,温妮把自己穿的暖暖的,拿起魔法棒,飞快地跑到户外,踮起脚尖,12345,噼里啪啦嘭。
温妮究竟施了什么魔法呢?这个魔法她满意了吗?这些答案都会在书里,请你仔细读一读,一会儿和荆老师分享。
温妮施的魔法到底是什么?(把冬天变成了夏天)温妮对这个结果满意吗?从哪里可以看出?(有没有不同的想法,从哪里看出来)从温妮的表情看出她不满意,是呀,把她愉快的假期都搞砸了。你知道吗?不仅是温妮不满意,你们听小老鼠(声音)小花说:“”,原来,随意的改变季节,带来了这么多不好的结果,现在你们说温妮满意吗?
那有什么办法呢?我们一起来变魔法。
(继续讲故事……)。
再次回到冬天的温妮,她说“冬天也很可爱的哦”。
你们觉得温妮还喜欢冬天吗?确实啊,虽然魔法很厉害,但是顺其自然才是最好的。
幼儿园绘本教案5
一页:
孩子,现在已经是冬天了,天气变得越来越冷了,上个月咱们这还下了一场很大的雪,那你们喜欢冬天吗?(喜欢、不喜欢)那请你来说说理由吧!(冬天下雪很好玩,所以不我喜欢冬天;因为冬天很冷,没有花也没有小动物,所以我就不喜欢冬天了。)
二页:
冬天來了,我们该去哪里?树蛙、小松鼠、还有好多好多叫不出名的小动物,它们都躲起来了。大蟒蛇也开始冬眠——爸爸牵着我,我牵着妈妈;我们手牵手,到冬天的家里,走一走。我们走啊走!就走进了今天的故事《冬天的温妮》。这个故事的作者是澳大利亚的作家瓦拉力?托马斯。同学们先来看看封皮上的这个人,你觉得他是干什么的啊?(小丑、女巫、巫师……)那就让我来告诉你们吧!她就是今天故事的主人公温妮,她是一个女巫。那女巫温妮的冬天是什么样的呢?
三页:
我们一起到温妮家里去看一看吧!
四页:
你们看,这就是温妮的花园,在花园里你都看见了什么?(白雪覆盖的花园,屋檐下尖尖的冰柱。)那你们觉得温妮喜欢冬天吗?(她不喜欢冬天,她都不敢出来,还皱着眉头呢!)
女巫温妮站在窗边,一边发抖一边往外看。
她的花园被白雪覆盖。她的池塘结着厚厚的冰。屋檐下悬挂着尖尖的冰柱。“我烦死冬天了!”温妮说。
是啊!就像大家说的,温妮不喜欢冬天,而且是烦死冬天了。
五页:
威伯从猫洞里钻了进来。他的脚湿漉漉的,胡须都结冰了。威伯也烦透了冬天。
六页:
突然,温妮冒出了个好主意。她放下手里的活,搬出她的大魔法书,认真地读了起来。
孩子们,你来猜猜,女巫温妮读魔法书,她是想做什么呢?(她要用魔法把冬天变了,用魔法把屋子里变暖和些,把冬天变成春天,把冬天变成夏天,把温妮变到暖和的地方去……)那她到底怎么变呢?我们一起往下看吧!
七页:
过了一会儿,温妮穿上她的羊毛外套,把绒线帽子摁到头上,穿上雪靴,戴上手套,又系好了围巾。最后,她捡起魔法棒拿在手上,朝屋外走去。
威伯一年四季都穿着长毛外套,所以他也跟着跑了出来。他感觉将有特别的事情发生,他想去看热闹。
那咱们也跟着去看看吧!
八页:
温妮闭上眼睛。她踮起脚尖,默数十下,把魔棒挥了五次,同时大声念出咒语:“啊吧啦咔嗒吧啦!”
同学们,你们想拥有自己的魔法棒吗?(想)那我们一起来试试吧!你的手指就是你的魔法棒,我们一起来跟着温妮念咒语吧!
全班小朋友一起站起来,踮起脚尖,默数十下,然后把手中的“魔棒”挥了五次,同时大声念出咒语:啊吧啦咔嗒吧啦!
不可思议的事发生了!
九页:
太阳在温妮的房子上空明晃晃地照着,天空碧蓝。所有的雪都消失了,温妮的房子周围不再是冬天了,而是阳光灿烂的夏天。温妮也脱掉她的羊毛外套,脱掉她的绒线帽子,脱掉她的雪靴,她的手套,还有她的围巾。她还把她的躺椅搬到花园里,坐着晒太阳,温妮真是太舒服了。
威伯躺在太阳底下打呼噜。这真美妙,他想,夏天比冬天好多了。
女巫的.魔力真大啊!竟然真的把夏天变来了。那你觉得到了夏天的温妮心情怎么样?(高兴)你是从哪看出来的?(温妮坐在躺椅上,她穿着夏天的衣服,光着脚丫子,戴着太阳镜,在绿油油的大树下正高兴地吃冰淇淋呢。还有很多水果,还有书,放在旁边,一个大桶里面,还满满装着泡在冰块里的饮料呢!威伯也舒舒服服地躺在躺椅下面,真美妙啊。)
十页:
花园四下里的小动物们都被弄醒了。动物们都正冬眠呢,所以他们很不高兴。动物们睡眼惺松地打着哈欠,来到花园里。“夏天还早着呢,”他们抱怨,“我们要继续睡觉。”
咱们不是刚学过《雪地里的小画家》一课吗?里面有冬眠的青蛙,那你还知道都是哪些冬眠的小动物呢?(小蛇、小乌龟、小刺猬)我来采访一下你们吧!
小蛇啊小蛇,你怎么不高兴啊?(被吵醒了,我真难受啊!)
小乌龟,你为什么皱着眉头呢?(夏天还早着呢,我要继续睡觉!)
小刺猬,你为什么生气呢?(把我吵醒了,真烦,我还没睡够呢!)
小动物们一起抗议起来了,那除了这些小动物不高兴以外,我们看看还会有谁也生气了呢?(看花儿)
花儿们原本在雪底下睡觉。现在他们也醒了,并且开始生长。但是这阳光对他们来说太强烈了。花儿们被晒得垂下了脑袋,都奄奄一息。
动物们和花儿们都不喜欢她心爱的夏天。温妮也觉得怪不高兴的。
这时,她听到了一阵奇怪的声音……
你们猜猜什么奇怪的声音啊?是谁来了呢?(有的说是大动物来了,老虎啊狮子啊,它们要吃温妮;有的说是别的女巫来了;也有的说是其他的人来了,来这里暖和。)
十一页:
温妮转过身,她身后有一大群人。他们正沿着大路,向她的房子跑来。
这些人们把温妮的花园挤得满满的。他们脱掉外套,脱掉帽子,脱掉靴子,脱掉围巾,脱掉手套。然后坐在太阳底下,有的玩水、有的放风筝、有的看书、有的唱歌……这些人玩得多开心啊!你们看到了吗?可温妮这会又在那?(在阁楼上)温妮这会儿被挤到了一个角落――满脸的沮丧和无可奈何。
十二、十三页:
人越来越多了,很快花园就没有温妮和威伯的位置了。他们跑进屋,趴在窗户上往外看。这吵闹声太可怕啦,这一团乱太可怕啦,温妮美妙的夏天太可怕啦。
就在这时,温妮又听到了一种奇怪的声音。那是清脆的铃铛声……
幼儿园绘本教案6
设计意图:
《抱抱》是一个情节简单、角色分明、温馨洋溢、感染力十足的图像故事,通过动物亲子互动拥抱,勾起了小猩猩让妈妈抱抱的渴望,小猩猩看见动物们都用他们特有的方式享受着相互抱抱的温馨时刻,小猩猩再也忍不住嚎啕大哭,直到猩猩妈妈的出现,及时拥抱了他,才纾解了小猩猩的思念之情。
绘本中只出现“抱抱”、“妈妈”和“宝宝”三个简单而重复的词语,却生动地勾勒出温馨的故事氛围。一个简单的故事,却蕴含着和乐、温暖的人际关系。为幼儿积累了一些感性经验,所以我认为这个绘本活动特别适合小班刚上学期的小朋友开展。
活动中我将围绕谈谈抱抱-欣赏绘本-理解画面-体验抱抱的模式进行教学,让孩子们在听一听、说一说、抱一抱的过程中大胆讲述,快乐参与,对抱抱产生积极、美好的情绪和情感体验。
活动目标:
1.观察画面,理解故事内容。
2.尝试大胆的`学说:和妈妈×一×,真开心。
3.体验拥抱带来的愉悦感受。
活动准备:
绘本课件PPT
知识经验准备:幼儿了解蛇、大象等常见动物的特点
座位:U字形
活动过程:
一、情景导入,感受抱抱带来的快乐。
过渡提问:你们喜欢抱抱吗?喜欢跟谁抱抱?为什么喜欢抱抱?
小结:小朋友们都喜欢抱抱,喜欢和爸爸妈妈、爷爷奶奶抱抱,因为抱抱很舒服,抱抱很开心,抱抱很快乐。
二、看看讲讲,听听学学,感受动物间不同的拥抱方式。
1.观看多媒体,观察、模仿,理解大象、长颈鹿的拥抱方式。
过渡:今天老师也要带来一个抱抱的故事。故事的主人公是一只小猩猩,这个小猩猩有点调皮,它悄悄地离开了妈妈,一个人跑到大森林里去玩了。
提问:(1)瞧,小猩猩看见了谁?他们在干什么?
(幼儿可能回答抱在一起,追问:你们看看他们是用什么抱的?鼻子是
怎么抱在一起的?)
是什么心情?小象会对妈妈说什么呢?
(2)师生互动,模仿大象拥抱。
(3)又看到谁了?小长颈鹿是怎么拥抱妈妈的?他们抱在一起的感觉怎
么样?小长颈鹿会对妈妈说什么?妈妈又会说什么呢?
(4)生生互动,模仿长颈鹿拥抱。
小结:小象和妈妈用鼻子勾一勾,真开心;长颈鹿和妈妈用头碰一碰,真开心。
2.根据画面猜测,理解蛇的拥抱方式
过渡提问:(1)看,谁来了?
蛇是怎么抱抱的?他们之间又会说什么?
(2)用毛梗模仿蛇的拥抱。
小结:蛇用身体绕一绕来给对方温暖。
3.小猩猩找妈妈,理解他也渴望被拥抱的心情。
过渡提问:小猩猩看着动物们都用他们特有的方式享受着相互抱抱的温馨,这时它怎么了?为什么不开心?他会怎么想?
过渡:小象、小蛇、小长颈鹿都在和自己的妈妈抱抱,可是小猩猩没有。它再也忍不住了、它怎么了?----小猩猩一直哭个不停,小动物没有办法了,你们快帮帮它吧!帮它一起喊“妈妈”。
请孩子帮助小猩猩喊出妈妈。
小结:看!谁来了?----妈妈伸出长胳膊,飞一样地跑过来,大声喊着----“宝宝!”,小猩猩也喊着----“妈妈”大步冲向了妈妈的怀抱。小猩猩
趴在妈妈的怀里,妈妈的怀抱真温暖呀!小猩猩悄悄地对妈妈说了一句话,猜,她说了什么?-----“和妈妈抱一抱,真开心!”
三、一起抱抱,再次感受和同伴老师拥抱的快乐。
原来一个抱抱可以让人感到这么温暖,我们一起来一个大大的拥抱,然后和后面的客人老师也一起抱抱,回到家后也给自己的爸爸妈妈一个抱抱好么?
幼儿园绘本教案7
活动目标:
1.引导幼儿掌握基本句式"××去……"。
2.引导幼儿观察图画中呈现的细节,来推测相关情节,学习如何利用图画线索读图。
3.能够感受故事幽默的结局,喜欢阅读这本书。
活动准备:
小动物的图片及文字、PPT活动过程:
活动过程:
一、谈话导入,激发兴趣1、宝宝们,刚才我们玩的有些累了,让我们一起美美地睡个觉吧?好,醒来喽。尤老师想问问你们,平时你和谁一起睡觉的?你们睡在什么地方的?谁在大大的床上舒服吗?
二、观察分析画面,理解故事内容1、有一群小动物,他们去参加了动物王国举行的运动会,动物们都好累啊!要回去睡觉了。瞧这就是动物们睡的床,这个床跟宝宝们睡的床有什么不一样呢?
小结:这个床是一块很大的布,把布的'两端吊在两颗椰子树的上面,这样就变成了一张吊床。
吊床上还有些什么呢?让我们数一数有几个,这些枕头的花纹一样吗?
2.引导幼儿逐页分析画面⑴出示第一页,师:谁第一个上床去睡觉?小蛇怎么上去的?(游上去)我们一起来学一学,小蛇要上床睡觉了,心情怎么样?
⑵出示第二页,小蛇刚刚躺好,又有谁上床去谁觉?狮子穿什么样的睡衣?抱着什么?看来,狮子和宝宝一样,有时候也很贪玩。狮子是怎么上去的?(爬上去)学一学你们觉得狮子应该睡在哪里呢?为什么?
⑶出示第三页,下一个睡觉的小动物身上长满黑白条纹,它是谁?穿着圆点点睡衣,抱着一本厚厚的书,真是一个爱学习的斑马(斑马)上床去睡觉了,小蛇和狮子看到斑马上床来睡觉,它们是什么表情呢?为什么?它会睡在哪个位置?
⑷出示第四页,师:谁又来睡觉了?你们猜猜看生活在水里,身体大大的、重重的,嘴巴大大的,(河马)小蛇、狮子、斑马看到河马也要来睡觉,它是什么表情?(不高兴)它会睡在哪个位置?河马这么重,上床睡觉后吊床会变的怎么样呢?请小朋友们仔细观察吊床,椰子树发生了什么变化?还会有小动物上床睡觉吗?它可能是谁?
⑸出示第五页,师:最后谁会来睡觉?(大象)哎呀,大象也来睡觉了,动物们欢迎它来吗?你从那里看出它们不欢迎的?为什么?如果大象也睡到了床上,可能会发生什么事?
⑹出示第六页,师:那我们一起来看看到底发生什么事了呢?砰,吊床……它们都……动物们好害怕、好紧张,我们一起来学一学动物摔下来害怕的样子。
师:动物们摔下来以后会怎样呢?
⑺出示第七页,师:动物都怎么啦?你怎么知道这里是医院?从哪里看出来鳄鱼是医生?它们哪里受伤了?
1.请幼儿回忆故事中有哪些小动物到吊床上睡觉。幼儿说出一种动物,教师就把相应的动物图片粘贴到黑板上。再请幼儿回忆这些小动物上床睡觉的顺序,教师根据幼儿的回答在黑板上排列动物图片。
这些动物一个比一个怎么样?
2.然后请幼儿根据排列好的图片发现小动物身材和体重的变化规律。
3.最后请幼儿说说故事的结果及造成这个结果的原因。
动物们都出院了,他到我们班来做客,让我们带着小动物来表演上床睡觉。吊床我已经帮你们准备好了,在每一个小动物去睡觉的时候一起说xx去睡觉,并在椅子上做一个睡觉的动作,最后萍的一声从椅子上轻轻跳下来不让自己受伤,我来做鳄鱼医生:今天没有一个动物受伤我可以去睡个好觉了。
幼儿园绘本教案8
设计意图:
《猪也会飞》是一个入选20xx年加拿大艺术联合会、政府最高文学奖总督文学奖的决赛名单绘本。故事中的小牛洛菲想要一辆自行车,他没有因为爸爸一句"什么时候猪能飞起来了"的托词放弃梦想,反而执着地学会了开直升机,最终把猪带上了天,如愿以偿地得到了自行车。在故事中八次出现小牛洛菲的话语"只是到现在为止还不会",这句不服输而又乐观的生活、学习态度,对孩子的成长终身受用,《猪也会飞》对大班孩子进行教学是非常有价值的。
活动目标:
1、能根据故事提供的线索大胆地想象,并合理地讲述;
2、能坚持自己的梦想,懂得梦想是通过一步步努力而实现的;活动准备:
1、故事PPT;
2、心形卡、记号笔活动过程:
一、谈话导入:
1、孩子们,你们知道"梦想"是什么吗?
2、你们有梦想吗?你们梦想是什么?
小结:你们都是有梦想的孩子,小牛洛菲也是一个有梦想的孩子,他的梦想是什么呢?我们一起来看看。
二、精读绘本,猜测故事内容。
师:这头小牛名叫洛菲。故事发生在哪里?(牧场、农场)师:这里是牧场。在靠近城市的牧场,住着一头名叫洛菲的小牛。
师:从图上看,这个故事和什么有关?(自行车)是不是和自行车有关呢?连着看完下面这两幅图就明白了。
三、连读绘本,猜测情节发展,体验洛菲的执着。
1.师:你看到了什么?(洛菲想要一辆自行车)2.师:他是怎么要的?(爸爸剪草坪时要,爸爸看书时要,爸爸开拖拉机时要,爸爸钓鱼时也要)3.师:爸爸答应了吗?(没有)师:爸爸说了什么?(不、不、不)师:爸爸还说了什么,我们来看书。
师:猪会飞吗?(不会)洛菲能得到自行车吗?(不能)洛菲会放弃要自行车的愿望吗?(不会)怎么办?洛菲怎样做才能得到自行车?(想办法让猪飞起来)师:怎样让猪飞起来?(用风筝、直升飞机、气球等把猪带飞)师:洛菲是怎么想的?我们接着看书。
四、师幼共读绘本,理解"只是到现在为止还不会",感受洛菲的乐观。
1.师:洛菲想到了什么办法?
师讲故事:洛菲想啊想……有一天,当他和几个朋友一起玩的时候,他有了个主意。不过,他必须先学会开直升飞机。
2.师:洛菲想到的办法是什么?(用直升飞机把猪带飞)不过,他必须先--(先学会开直升飞机)
3.师:当洛菲把他的想法告诉了好朋友莫里斯时,莫里斯会相信吗?
4.师:莫里斯在哪里?我们听听他是怎么说的。
5.师:莫里斯相信洛菲会开直升飞机吗?相信猪会飞吗?相信洛菲会骑自行车吗?(不相信)洛菲都是怎么回答的?(只是到现在为止还不会)
6.师:"只是到现在为止还不会"这句话是什么意思?(现在不会,以后一定会)接下来,洛菲会干什么呢?猜猜看。
五、了解洛菲学开飞机的`过程,感受洛菲实现愿望的快乐。
1.师:洛菲来到了哪里?他要做什么?
师:教他开直升飞机的是比尔。整整一个星期,比尔都在教洛菲学开直升飞机。
2.师:结果怎么样?洛菲学会了吗?(学会了)当洛菲学会了开直升飞机时,人们的表情是怎样的?(惊讶、惊奇)
3.师:这时洛菲的心情是怎样的?(高兴)师讲故事:是的,"对洛菲来说,这个星期真是太有趣了!有时候,对比尔来说,也同样如此。"师:接下来,洛菲会干什么呢?我们接着往下看。
师小结:洛菲通过自己的努力终于实现了自己的梦想,得到了他做梦都想要的自行车,而且在实现梦想的同时他还帮助胆小的小猪实现了飞上天的梦想,那这个有趣的故事名就叫《猪也会飞》。你觉得洛菲是个怎样的孩子?(是个坚持自己的理想,努力去实现,有恒心的孩子。)
六、延伸活动:绘制我的梦想教师出示爱心图卡,请孩子们把自己的梦想以绘画的形式展现,教师并展示与交流。
幼儿园绘本教案9
活动目标:
1、欣赏画面,感受城市和乡下的不同生活。
2、能够通过辩论的方式,充分调动幼儿语言表达的积极性。
3、了解城里生活和乡下生活的差异性,懂得只要适合自己就是最好的。
4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
5、运用已有生活经验,根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
活动准备:电子图画书《城里老鼠和乡下老鼠》
活动过程:
一、阅读前准备:
老师在介绍这本书之前,先问一问孩子们对于城市和乡下的认知,把孩子们说的一些关键性的话语记录在黑板上,在了解孩子知识的基础上,开展阅读活动。
二、第一遍阅读故事:
1、大声朗读一遍故事的内容,掌握好节奏,在比较复杂的地方稍微停顿一下,给孩子足够的时间去消化。(画面完全呈现,包括文字)
2、阅读完毕后提出一些简单的问题,如“故事里的主人公是谁和谁?”“它们住在哪里呢?”,然后提出一些细节性的问题,如“吃了什么东西?”“老鼠们躲在哪里?”,如果孩子们回答不上来,就建议再仔细地读一遍书。
三、第二遍阅读故事,提出问题:
1、老师放大画面,请小朋友找一找,城里老鼠和乡下老鼠不一样的地方。(如城里老鼠戴着眼镜、穿着红色的西装、拿着包,乡下老鼠穿着蓝色打补丁的裤子等等,可使用电子画笔将细微的地方圈出来,也可以让小朋友来操作)
2、老师可以放大城里老鼠和乡下老鼠的表情,问一问小朋友它们的表情有什么不一样的地方?为什么是这样的表情呢?
3、请小朋友回忆并思考,现在看到的.城里的样子和刚刚看到的乡下的样子,有哪些不一样的地方。
4、看看老鼠们的表情,想一想它们为什么害怕呢?
5、故事的最后,乡下老鼠回家去了,想一想,它为什么要回家呢?
四、复述故事,并进一步挖掘故事的深意:
1、老师可以将配音去除,请小朋友们看着画面试着来讲故事(文字部分可保留),每个小朋友讲一幅画,连续下去。
2、利用故事里的一些音效来加深幼儿对故事的印象,如“汽车的鸣笛声”、“关门声”、“人的脚步声”表示在城里,“小鸟叽叽喳喳的声音”表示在乡下等等。
3、鼓励幼儿大胆地展开想象力,创编新的故事,如当城里老鼠和乡下老鼠再次相遇,而它们各自住的地方又发生了很多变化,这个时候,它们会怎么样呢?帮助幼儿构思合情合理的情节,续编故事。
五、小结:
老师可以引导幼儿体会,不管是生活在城里还是乡下,每个人都能够自由地选择自己喜欢的生活方式,所以是没有“对”和“错”之分的,只要是适合自己的就好。
活动延伸:
1、请小朋友在实际生活中探寻城里和乡下的差异性。
2、找一找自己家乡的美丽的地方,说一说喜欢的理由。
教学反思:
在活动中,我和小朋友围绕“如果你是小老鼠,你喜欢到城市生活呢?还是喜欢到乡下生活?”鼓励孩子们大胆阐述自己的意见。孩子们的精彩回答让我赞叹不已,感触很深,孩子们都有自己独到的见解,课后还有孩子们在讨论。
课后,我发现自己存在着很多不足,比如你问的问题是:城市老鼠到乡村老鼠家里做客说了些什么?可孩子们的回答却是城市老鼠吃的是什么,把你下一个问题的答案说出来了,这个时候,我顺着孩子们说的继续下去了,没有绕回自己预设的问题上,后来又跳回去,感觉有点乱。就像师傅说的,活动的提问上面感觉有点浮,就是浮在上面,跳来跳去,有点乱,活动中,要给自己定一条主线,要顺着自己的主线下去,自己要把握住,而不是让孩子们牵着走,有些回答可以适当的忽略,不要什么都接,自己心里要有一把尺。
幼儿园绘本教案10
设计意图:
绘本《大灰狼娶新娘》是一个幽默、快乐的童话故事,语言简单通俗易懂,句子重复较多。故事从熟悉的大灰狼到让幼儿猜测它的新娘是谁为线索,采取拟人化的手法,通过一定顺序展现了新娘的`外形特征,初次看到这一绘本,我觉得很适合小班幼儿学习,于是设计了这节课。
活动目标:
1、乐意和老师一起阅读故事,发现人物形象的主要特征。学说句式:新娘,新娘,请让我看看你的xx。
2、能根据画面所的线索,尝试从局部猜测整体。
3、积极体验“猜新娘”游戏的乐趣。
活动准备:
故事《大灰狼娶新娘》PPT、“猜新娘”游戏道具。
活动过程:
一、花轿和音乐导入,激发兴趣。
1、ppt展示花轿同时播放唢呐曲《百鸟朝凤》
师:小朋友们,你们觉得这是在干什么呀?(结婚)
2、那今天是谁要结婚呢?(大灰狼)
二、观看PPT课件——《大灰狼娶新娘》
1、观看图(一)(二)猜测新娘是谁。
2、观看图(三)(四)描述新娘手的特征,学说句式,猜测新娘是谁。
3、观看图(五)描述新娘脚的特征。
4、 猜测大灰狼还会看新娘的哪里,可能会怎么说?观看图(六),描述新娘尾巴的特征。
5、观看图(七),描述新娘嘴巴的特征。
6、师:大灰狼的新娘有毛绒绒的手、脚上有尖尖的爪子、一条又粗又长的尾巴、还有一张长长的嘴巴,还有尖尖的牙齿她到底是谁呀?我们和大灰狼一起把红盖头打开。教师揭示谜底。(1、2、3……)
三、猜ppt中的新娘,引导幼儿细心观察动物局部的特征,从而猜测整体。
四、幼儿扮演新郎新娘玩“猜新娘”的游戏。
1、先请两名女孩扮演新娘,大家尝试尝试猜新娘分别是谁。
2、全体幼儿分两组进行游戏,新娘手持两颗糖,新郎猜对了,就可以奖他一颗糖。
幼儿园绘本教案11
目标
体验阅读的乐趣。
进一步熟悉故事情节,感受重复句式的特点,学习角色间的对话。
学习有序地翻阅图书,跟随故事讲述的节奏翻页,养成良好的阅读习惯。
准备
实物展示台,师幼人手一本绘本,小花裙、小猫、小鸟、大象等胸饰。
过程
一、有序翻页,阅读图书
1.教师运用“打招呼”小游戏,调动幼儿的阅读兴趣。
师:请你们把图书放在自己面前的桌子上,摆正。
师:眼睛看着书上的小姑娘,手指点在上面,和小姑娘打个招呼吧。
师:用同样的方法也可以和小动物打个招呼。
2.教师运用实物展示台,和幼儿同步翻阅图书,指导幼儿正确翻页。
(1) 看封面。
师幼一起指着封面上的问号,说出故事的名字“谁的脚印”。
(2)介绍翻书方法。
师:请你们把两只手放在书的两边,左手轻轻压住书的左边,用右手翻书。(镜面示范。)
(3)教师用较慢的速度讲故事,讲述中要求幼儿用手指出画面中的主要情节,眼睛跟随画面。一页讲完后,提醒幼儿翻页。
二、角色表演,练习对话
1.教师和幼儿分别扮演小姑娘、小猫,表演对话。
师幼翻书至小花猫页面。
(1)师:小姑娘问了什么?小猫是怎样回答的?我来扮演小姑娘,请小朋友扮演小花猫,一起来说说吧。
(2)请个别不善于表达的幼儿扮演小花猫,和教师扮演的小姑娘进行对话表演。
2.幼儿分组扮演小姑娘、小鸟,进行对话表演。
师幼翻书至小鸟页面。
师:他们说了什么?谁愿意来扮演他们?
(1)请幼儿两个一组表演对话。
(2)引导幼儿在对话中加入角色特点,用细细的声音学小鸟讲话。
师:小鸟那么娇小,它的声音是什么样的`呢?
(3)男女分组扮演角色进行对话表演。
3.幼儿模拟大象的声音,进行对话表演。
师幼翻书至大象页面。
(1)师:他们说了什么?谁来试一下?
(2)学习用大象的声音讲话。
师:用什么样的声音来说话会比较像大象呢?(粗粗的、比较低沉的声音。)
(3)请女孩扮演小姑娘,男孩扮演大象,进行对话表演。
4.集体表达最后一句话。
师幼翻书至第18、19、20页,一起学小姑娘用开心的声音说:“我知道了,原来是我自己的鞋印呀。”
三、师幼一起边阅读边讲述
师:你们喜欢这本图书吗?让我们再来看一遍吧,一边看一边跟着老师一起讲故事。
四、整理收拾图书
师:请把书合起来,送到书架上,摞成一叠
幼儿园绘本教案12
活动目标:
1、利用故事规律性的情节,结合图片对故事进行猜想,发展口语表达能力和想象能力。
2、激发幼儿对绘本阅读的学习兴趣。
3、感受鼠小弟遇事肯动脑筋,坚持不懈的精神,以及与海狮之间合作分享情感。
活动重点:
利用故事规律性的情节,结合图片对故事进行猜想,发展口语表达能力和想象能力。
活动准备:
PPT课件
活动过程
一、出示封面,揭示书名。
1、出示遮去书名的封面。
T:你看到了什么?
教师总结幼儿的回答T:一棵又高又大的苹果树,秋天到了,树上结满了又红又大的苹果。看到这些苹果,你心里会怎么想呢?噢~真想摘一个尝尝呀。
2、T:今天,还有一位朋友来到了这颗又高又大的苹果树下,我们一起来看看它是谁?(课件出示"鼠小弟")T:对了它是一只小老鼠它的`名字叫"鼠小弟"
3、今天鼠小弟来到又高又大的苹果树下,他在想什么呢?
4、所以今天老师给小朋友们带来的这本书的书名就叫--《想吃苹果的鼠小弟》
二、阅读故事--《想吃苹果的鼠小弟》
我们一起来看一下鼠小弟吃上苹果了吗没!
1.阅读绘本PPT第4.5.6.7页(小鸟和猴子按书的正常页数出现。)T:在鼠小弟正在想办法的时候,发生了什么事情?
这个时候鼠小弟怎么想的呢?(要是我也有翅膀……)T:小鸟飞走了,又来了… …(幼儿看图表述)于是鼠小弟就想……(要是我也会爬树……)
2、大象和长颈鹿先出现小老鼠的模仿动作,让幼儿猜想会是什么动物。
T:这个时候鼠小弟又在想什么了呢?(要是我也有长长的鼻子……)但是鼠小弟的鼻子不能变长,又没有吃到苹果,鼠小弟并没有放弃,这个时候他又在想什么了呢?(要是我也有长长的脖子……)原来啊是来了一直长颈鹿,拿走了一个苹果
3、袋鼠和犀牛老师先告诉学生是什么动物,让幼儿猜想他们会有什么本领。
T:过了一会儿,又来了两个动物,他们是袋鼠妈妈和犀牛,他们会有什么办法或是本领吃到苹果呢?
对了,于是鼠小弟就在想啊……(要是我也能跳的这么高……要是我也有那么大的力气……)(故事内容很简单,前面六个动物的出现是简单的重复,教师可以用不同的出现方法,使故事更充满趣味。避免了简单的重复,又不失幼儿联想的趣味。)
4、树上还剩下2个苹果,你猜接下来会出现什么动物呢?
(让幼儿发挥想象,续写故事)
5、继续讲述故事。
海狮有什么本领呢?
海狮一个人能拿到苹果吗?那怎么办呢?
(体会合作的重要性)鼠小弟和海狮合作拿到了树上留下的最后两个苹果,你猜鼠小弟会怎么办呢?
(体会分享的快乐。)他们两个拿到苹果会怎么办呢?
出示最后一页。
6、教师帮助幼儿完整阅读讲述故事一遍。
三、揭示道理,小结
1、一个人的力量是有限的,但只要我们齐心协力,通过合作我们就能做到平时一个人无法完成的事情。 分享是快乐的,一个人的快乐分享给10个人,就会变成10份的快乐。
2、你能说说你在平时生活中和你的朋友之间有哪些快乐合作和分享的事情吗?
3、如果这时又来了一群小动物,他们都很想吃苹果,可是树上的苹果已经没了啊,你想鼠小弟会怎么做呢?
幼儿园绘本教案13
活动目标
1、欣赏绘本《大脚丫跳芭蕾》中的舞姿,感受其夸张、线条流畅的表现手法。
2、学习用扭扭棒编织袋摆出跳舞的动态,表现姿态优美的芭蕾舞者。
3、体验制作与粘贴的快乐。
活动准备
课件、舞蹈视频,天鹅湖音乐,白色编织袋,扭扭棒。
活动过程
一、回顾绘本《大脚丫跳芭蕾》
师:孩子们,你们看她是谁?(贝琳达)
师:是的,这是我们读过的绘本《大脚丫跳芭蕾》我们都知道贝琳达非常爱跳舞,她每天都去舞蹈学校,认真地练舞。她跳舞的时候舞姿优雅脚步轻巧灵活。
二、欣赏芭蕾舞视频
问:唉,孩子们你们看过芭蕾舞吗?
那接下来徐老师给你们带来一段芭蕾舞视频请小朋友认真仔细看哦!
问:孩子们这段芭蕾舞视频美吗?那他美在哪呢?(衣服、舞姿优美、造型):是的你们都观察的很仔细他们的衣服很美裙子就像蛋糕裙一样,还有他们手和脚做出来的动作也是非常的美。
问;是呀,贝琳达也和这些芭蕾舞者们一样摆着各种各样的造型,那让我们一起来学学他们的这些造型。
那除了这些造型外,你们还能摆出和他们不同的造型吗?
师:哇你们都做的非常棒。唉,刚才徐老师发现他摆的动作非常美,你上来做给小朋友看看。你们觉得我们能用什么办法把他的优美舞姿留下来。(拍照、录像等)
三、表现芭蕾舞人
1、介绍创作工具
今天,徐老师能用不的方法把他保留下来。你们看老师手上拿的是什么?(编织袋)是的,这是我们萧江特有的编织袋我可以用它来做芭蕾舞者的衣服。
2、介绍扭扭棒的用法
这是扭扭棒,我手中有长的和短的扭扭棒那我们就用短的来做他的手长的.做他的脚。我们做的时候要弯一弯扭扭棒让他的手和脚能够有各种的变化。
你们看,是不是一个芭蕾舞者就出来啦!好看吗?那你们想不想试试?
四、学一学
1、那接下来你们来试试开动你们的脑筋动手做一做,在你们的身后老师已经帮你们准备好材料了。
要求:在做的时候不推挤,要互相谦让,不可以离开自己的位置如有需要请老师帮忙的可以举起你的小手。
2、比一比,谁的芭蕾舞姿优美、独特。
3、展示幼儿作品,评一评同伴表现的不同姿态。
4、提出进一步作画要求:用重叠的方法再创作多个芭蕾舞者。
5、装饰:用闪光粉装饰背景
结束:小朋友你们听,音乐响起来了你们看灯光也亮起来了,那让我们一起去参加舞会吧!
幼儿园绘本教案14
一、活动目标:
1.知道动物各有各的本领。
2.感受故事的有趣,愿意跟老师猜猜、讲讲。
二、活动准备:
实物(苹果)多媒体课件动物图片
三、活动过程
1、回忆经验,激发兴趣。
(老师出示实物苹果)
(1)宝宝,这是什么?是一个怎样的苹果?你吃过苹果吗?是什么味道的?
(2)苹果长在哪里呢?瞧,高高的树上有许多红苹果,数一数有几个苹果?
2、猜猜讲讲
(1)谁来了?鼠小弟抬头看着红苹果在想什么?鼠小弟能吃到苹果吗?
(2)它正在想办法的时候,谁来了?(出示小鸟、小猴图片)小鸟、小猴它们也想吃树上的苹果,那它们能摘到苹果吗?小鸟会怎么摘?(看PPT:小鸟飞到树上摘了一个苹果。同时在小鸟图片旁贴上一个红苹果)小猴的方法同上。
鼠小弟看到小鸟和小猴都摘到了苹果,它心里会怎么样?
(3)瞧,又来了谁?(出示大象、长颈鹿图片)它们能摘到苹果吗?大象会怎么摘呢?(看PPT:大象有长长的鼻子一下子就摘了一个苹果。同时在大象图片旁贴上一个红苹果)长颈鹿的方法同上
(4)又来了谁?(出示袋鼠图片)它能摘到苹果吗?
表演:老师手里拿着苹果,请一宝宝来做袋鼠,跳一跳,看看能摘得到吗?
(看PPT:袋鼠跳得高,摘到了一个苹果)
(5)又谁来了?(出示犀牛图片)它能摘到苹果吗?怎么摘?
(看PPT:犀牛力气大,撞树干,苹果就掉下来了,它也拿到了一个苹果)表演:现在老师做大树,请一宝宝来做犀牛,学撞树干(犀牛跑得快,撞树干,苹果就掉下来了)
(6)小动物们用自己的本领摘到了苹果,树上的苹果越来越少了,只剩下几个了?现在鼠小弟心里怎么样?(更加着急了)
3、动作模仿
(1)瞧,它在做什么?(学小鸟飞)出示鼠小弟动作图放在小鸟图片后面。
它一边学一边想:要是我也会飞该有多好呀!
我们一起来学一学鼠小弟的样子。
(2)方法同上:逐一出示鼠小弟的动作图放在动物图片的后面。
让幼儿说说;鼠小弟在干什么?想什么?
句型感受:要是我也有……那该有多好呀
(3)鼠小弟想了这么多的办法,它摘到苹果了吗?那我们来帮它想想办法:怎样能摘到树上的苹果?
4、情境设疑咦,鼠小弟在哪里?它摘到苹果了吗?它怎么会在树上,是谁帮助了它呢,哦,原来是海狮帮助了它,海狮有什么本领呢?(海狮用顶球的本领,把鼠小弟抛到了树上,鼠小弟摘到了苹果,你一个,我一个,它们吃得多开心呀!)
5、完整欣赏故事
6、宝宝,你们想吃苹果吗?那我们一起去和朋友们分享吧!
活动反思:
从实习到成为一个真正的幼儿园教师,这应该是我的第一次的公开教学活动,这次园内公开教学是针对早期阅读这个领域的,我对绘本教学接触和了解的不是很多,最终确定的`是《想吃苹果的鼠小弟》这个绘本,因为觉得这个绘本内容很有趣,虽然画面很单一,没有像其他的绘本那样色彩丰富,但是里面的图片非常有趣和精彩,它没有复杂和繁多的语言,只有精炼的画面,生动活泼的小动物形象也是小班的孩子非常喜欢的。活动结束后,发现有好多值得反思的东西。
首先,从目标达成来说,我的第一个目标是:从鼠小弟想吃苹果到达成愿望的过程中感受鼠小弟的内心活动和故事的趣味,鼓励幼儿大胆猜猜、说说。但是活动中并没有重点展开或是体现,没有让幼儿去想像了解鼠小弟的内心活动,而是一个接着一个地出示小动物,只是问:“接下来又是谁来了?它是怎么摘到苹果的呢?”并没有接着引导幼儿说:“鼠小弟心里会怎么想呢?(引导幼儿说“要是我也能...就好了”)”其实原本教案设计中是有的,但是在活动中就忘记了展开,所以这点我觉得活动的目标没有达到是最大的失败。
其次,在活动过程中,没有注重环节的强弱缓轻,每个小动物的出场都是一样的过程,虽然前面两个小动物出场以后,我对后面的大象、长颈鹿和犀牛采用了连续出场的方式,但是由于不是自己放的幻灯片,感觉效果还是雷同,另外就是活动中我的言语表达我觉得还有欠缺,不够生动,那样的话,更能吸引幼儿对活动的兴趣。
最后要说的就是我的心态,活动中有点紧张,导致贯穿整个活动的“鼠小弟”形象一直都说成了“小老鼠”,活动开始后就有发现自己说错了,但是已经没办法改过来了,只能硬着头皮说下去。
总的来说,整个活动幼儿的表现还是比较活跃的,争先恐后地回答问题并模仿着小动物的本领,最后海狮出场时我提问:“你们知道海狮有什么本领么?”有的幼儿说会挖土,有的幼儿说会打洞,他们之所以会这么说,是因为受了昨天活动中“小鼹鼠”的影响,但是我却捏了把汗,就当我要告诉幼儿答案的时候没有一个幼儿回答了:“海狮会在水里面游泳,还是顶球呢。”这是因为他去过海洋馆看到过海狮有了这方面的知识经验,可见我们班的宝宝还是挺聪明的。
总之,整个活动过程有太多的不足之处,有太多需要自己反思的地方,作为一名新教师,我想在以后的任教生涯中这样的公开教学机会还会有很多,我想通过每一次的活动逐步积累经验,逐步学习和反思,让自己有所提高。
幼儿园绘本教案15
一、活动目标:
1、理解故事内容,大胆想象情节的发展,感受故事中小猪在遇到狐狸时通过自己的机智,从而使危险变成了幸运。
2、愿意向小猪学习,并尝试以故事中小猪的身份,大胆想出各种可以帮助自己逃脱危险的方法。
3、知道在生活中遇到危险或困难时,不要害怕和慌张,要立刻开动脑筋想出好办法,就一定能化险为安,解决困难。
二、活动准备:
《我的幸运一天》PPT
三、活动过程:
(一)、引发幼儿对故事的兴趣
教:有一只小猪想去找好朋友小兔子玩,可是他不知道小兔子的家在哪里,于是便决定自己去找。当他看到一间房子时,便走过去想试试自己的运气。你们猜,这会不会是小兔子的家?(幼儿自由猜测)你们想知道,这间房子到底是谁的家吗?请听故事(拿出故事书)
(二)、教师边翻图画书,边分段讲述故事,并鼓励幼儿大胆想象情节的发展。
1、讲述开始部分,并引导幼儿想象情节的发展。
教:你们猜,后来怎样了?
2、接着讲述中间部分,引导幼儿想象结尾。
教:(引导幼儿看图)瞧,这时狐狸已经变成什么样子了?那你们猜,狐狸最终有没有吃到小猪?为什么呢?小猪后来有怎么样了呢?
3、讲述故事结尾部分
(三)、通过提问,使幼儿回忆故事情节,感受小猪在遇到狐狸时通过机智,从而使危险变成了幸运。
1、小猪在遇到狐狸后,被狐狸抓住了,他害怕吗?他有没有放弃救自己?有没有惊慌?在这么危险的时候,他怎么做的呢?
2、小猪想了几个办法?第1个是什么?他是怎么说的?狐狸有没有听小猪的话呢?为什么会听小猪的话,按小猪说的去做呢?后来,狐狸便忙了起来,他干了什么事呢?(可引导幼儿看图)
3、当狐狸把小猪洗干净后,有没有吃到小猪呢?为什么?原来小猪又想了第2个办法,狐狸有没有听小猪的'话?狐狸是怎么想的?狐狸又忙了起来,他干了什么事呢?(可引导幼儿看图)
4、当小猪吃完了丰盛的午餐后,这次狐狸有没有吃到小猪呢?为什么?原来,小猪又想了第3个办法,狐狸有没有听小猪的话呢?狐狸是怎么想的?狐狸是怎么给小猪按摩的呢?(引导幼儿看图)瞧,这时狐狸的头上已经冒出什么了?可是,小猪有没有让他停下呢?小猪说什么?最后,狐狸累的都怎样啦?(引导幼儿看图)
5、最后,狐狸有没有吃到小猪呢?小猪后来怎么样啦?(引导幼儿看图)他一边往家跑,一边笑眯眯地说了什么呢?为什么小猪说“这是我最幸运的一天呢”?
6、你喜欢小猪吗?为什么?
(四)、尝试以故事中小猪的身份,大胆想出各种帮助自己逃脱危险的办法。
教:小猪在遇到危险时,一点也不惊慌,冷静下来,想出了那么多可以说服狐狸的办法,真是一个既勇敢又聪明的小猪!我要向他学习,你们呢?如果你是这只小猪,当你被狐狸抓住了,你会不会害怕和放弃呢?你会怎么办?你会想什么办法帮助自己逃脱危险呢?
(五)、回到生活中,迁移生活经验,使幼儿知道不管遇到什么危险或困难,都不要害怕和慌张,应立刻动脑筋,想办法,才能化险为安,解决困难。
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