
(荐)幼儿园大班语言教案15篇
作为一无名无私奉献的教育工作者,通常会被要求编写教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。优秀的教案都具备一些什么特点呢?以下是小编收集整理的幼儿园大班语言教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
幼儿园大班语言教案1
活动目标
1、喜欢看图编故事,并能够主动参与。
2、幼儿掌握故事内容,能够完整的复述故事与表演故事。
3、学习字词:小老鼠、蟑螂、碗橱、壁缝、贪吃、钻出来、主人、活捉。
活动重点掌握故事内容,学习字词。
活动难点幼儿能够完整的复述故事与表演故事。
活动准备
1、字卡:小老鼠、 蟑螂 、碗橱 、壁缝 、贪吃、 钻出来、 主人 、活捉。
2、故事录音带。
3、挂图 、小老鼠与小蟑螂头饰各一个。
活动过程
导入:教师出示“小老鼠”字卡来激发幼儿兴趣。
教师:小朋友们老师听别的班老师和小朋友说,咱们班小朋友最聪明了,能认识很多字宝宝,老师就来考考你们这个字宝宝念什么?(小老鼠)
教师:小老鼠都有什么本领呢?(偷东西)今天老师给小朋友带来一只小老鼠,一看他在干什么呢?
展开:一、出示挂图,请幼儿观察,并结合图片自编故事。
1、这幅图上都有什么?
2、小老鼠在干什么?它在哪里偷东西?
3、蟑螂对小老鼠说了什么?
4、谁能把这幅图完整的说一遍?
二、引导幼儿根据图片,将自己编的故事完整的讲一遍。
三、试听欣赏并结合字卡复述故事与表演故事。
1、试听欣赏第一遍
教师:刚才你听到故事里都讲了什么?教师根据幼儿回答翻字卡,将故事复述一遍,重点强调小老鼠与蟑螂的对话。
2、试听欣赏第二遍
教师指字请幼儿来复述故事。
3、教师请幼儿带头饰表演故事。
四、听音乐取书,幼儿进行指字认读。
1、教师领读,幼儿用手指字跟读。
2、请个别幼儿朗读。
五、教师并与字宝宝再见
教师:今天学会了故事《贪婪的小狗》,在学习中小朋友表现都很棒!那这些字宝宝小朋友们都学会了吗?现在老师要考考小朋友了!
教师出示某个字宝宝请幼儿回答,答对了就将字宝宝送给他。
六、活动延伸:1、请幼儿将学会的故事,回家后将给爸爸妈妈听。
2、带幼儿听音乐做律动进行放松活动。
活动反思
在活动开始部分我利用“小老鼠”的字卡来激发幼儿兴趣,引导幼儿说出小老鼠偷东西的.本领是为学习故事做铺垫。接着我出示了本节课的挂图,请幼儿惊醒看图讲述与自编故事,发展了幼儿的想象力与口语表达能力。在第一遍试听欣赏后我通过提问的方式引出了字宝宝,在学习字宝宝的同时使幼儿能完整的复述故事。活动中的情境表演,幼儿能积极的参与,学说角色的对话,加深了对故事的印象。在指字认读这一环节,幼儿能按一定的秩序与常规进行取书。翻书的方法较为明确,教师领读加深了幼儿读故事内容的理解。最后一个环节,我采用了送字宝宝的游戏方法,是幼儿能够积极主动的参与,完成了本节课的掌握字词这一目标。
本次活动我认为教学目标已完成,但也有不足之处比如:在指字认读方面,个别幼儿没能进行一行一行的划指字认读,还需多加练习。
幼儿园大班语言教案2
活动目标:
1、听音乐信号,愿意一起帮助大乌龟回家。
2、感受小动物一起互助的良好氛围,为大乌龟获救感到高兴。
3、通过活动,尝试寻求解决问题的多种办法。
4、激发爱同伴的情感,体验同伴间互帮互助的快乐。
5、激发幼儿主动复述故事的欲望,培养幼儿高自控性和高兴奋性。
6、体会做事要仔细,不要粗心大意。
活动准备:
1、PPT课件
2、场地创设:点点、桌子等
活动流程:
听声音引趣——听故事呼救——入情景救助——享助人之乐
活动过程:
一、引发想象 师以故事的方式导入:“一天,乌龟爷爷要到山坡上去锻炼锻炼身体。它爬呀爬,一不小心,从山坡上骨碌骨碌地滚下来,跌到山脚下,四角朝天,爬也爬不起来!”
师作着急状:“乌龟爷爷摔跤了,这可怎么办?”(引导孩子根据自己的生活经验大胆想办法)
小结:原来乌龟大叔摔跤,爬不起来了。
二、听故事呼救
1、小蚱蜢在喊什么呀?
2、听信号,一起呼救。
要求:听音乐换一棵小树站站好,喊一喊。
小结:我们一起喊,声音传的远,小动物们听见了都来救乌龟大叔了。
三、入情景救助
1、完整听一遍音乐,
2、个别游戏
要求:四个孩子拉住乌龟的四条腿,听信号推。
小结:我们听着音乐一起推,终于把乌龟大叔推到了小河里。
四、享助人之乐
继续故事
结束语:乌龟大叔得救了,都是大家一起帮的忙,乌龟大叔请大家一起吃好吃的。
活动反思:
在送大乌龟回家的故事中,小白兔,小老鼠,乌龟都是小朋友熟悉的小动物,但是对于小刺猬和小蚱蜢幼儿感觉比较陌生,不能马上认识蚱蜢这个动物,但是对于送大乌龟回家的故事都很感兴趣,特别是看课件的时候非常入迷。
我预设的活动目标是:
1、初步理解故事,体验模仿小动物的乐趣。
2、通过故事使幼儿懂得集体的力量大。
在活动开头,为了帮助幼儿理解故事内容,我首先引出了今天的主角:大乌龟,引出今天的故事与大乌龟有关。接着播放课件,以分段的形式播放故事,一共分为三段,每段播放完毕之后,对刚才的内容进行提问,巩固幼儿所听到的内容。在小蚱蜢求救后,让幼儿模仿小蚱蜢的求救声,想让幼儿通过语言体验小动物的对话。但是在提问阶段,由于课件准备不充分,幼儿没有完全理解故事的内容,回答略显生硬。
为了使幼儿懂得故事中所要表达的道理:集体的'力量大。我设计了一个游戏环节,让幼儿体验一人搬积木力气小,但是几个小朋友一起搬就能够使力量加大。通过行动,让幼儿更直观的理解这个道理,但是在操作过程中,只有少数幼儿能够通过游戏来体验,无法让全体幼儿都体验到游戏的乐趣,进而理解其中的道理。
在活动的创设中,没有充分考虑到幼儿的接受能力和年龄特点,对已有经验把握不足。对于本活动的准备不够充分,希望在下次活动中有所改善。
幼儿园大班语言教案3
一、设计思路:
本班幼儿活泼好动喜欢听故事,对故事表演十分感兴趣,参加游戏的积极性十分高。平时的区角活动中有很多孩子都愿意选择表演区,在该区角内扮演各种动物角色、进行表演。但是在讲述的时候,语言欠连贯流畅,语句不够完整,为了培养幼儿的语言表达能力,能用连贯流畅的语言说一句完整的话,特设计此活动。
重难点:
1. 重点:理解金鸡冠的公鸡故事的主要情节及故事中人物特点,能运用“探”“黑幽幽”、“急腾腾”、“高耸耸”进行讲述。
2. 难点:能用连贯流畅的语言说一举完整的话。
二、活动目标:
1. 理解故事重复式的结构情节,知道公鸡贪吃狐狸狡猾的人物性格特征。
2. 能用完整连贯流畅的语言复述角色对话,并能通过动作表情来表现故事情节。
3. 丰富词汇:探、黑幽幽、急腾腾、高耸耸
活动准备:
1. 多媒体课件、音乐磁带、录音机、电脑。
2. 猫、狐狸、画眉鸟、公鸡的头饰、图片及胸饰、字卡。
3. 简单的布置出表演场景。
三、活动过程 :
(一)、开始部分:
课前导入:带领幼儿随音乐做公鸡狐狸猫鸟的模仿动作进入教室,突然出现公鸡的'叫声. 小朋友们,听,谁在叫?让我们去看看好吗?
(二)、基本部分:
1.幼儿欣赏故事及动画,初步了解故事的情节。
这个故事叫什么名字?故事中有谁?逐一出示猫、画眉鸟、公鸡、狐狸的图片及字卡,初步认识汉字猫、画眉鸟、公鸡、狐狸。
这个故事讲了一件什么事情?
2。通过动画理解故事重复式的结构情节,了解公鸡贪吃、狐狸狡猾的人物特征,丰富幼儿词汇.
(1)狐狸想抓公鸡它是怎么骗公鸡的?怎么说的?引导幼儿说出狐狸夸公鸡漂亮,还要给它吃的,公鸡上当了,探出头,结果被狐狸抓走.
(2) 公鸡被救回来后猫和画眉鸟是怎么叮嘱公鸡的?狐狸一开始是怎么骗公鸡的?公鸡上当了吗?狐狸见公鸡没有上当又想了什么办法?它是怎么说的?引导幼儿说出狐狸用旧办法骗公鸡不成又想了新办法骗公鸡,说不给它吃的,公鸡贪吃就上当了,结果又被狐狸抓住.
(3) 当猫和画眉鸟再次出门是怎么叮嘱公鸡的?公鸡记住了吗?它为什么又上当了?引导幼儿说出狐狸很狡猾,它知道公鸡贪吃,用旧办法骗不了公鸡,就又想了一个新办法骗它,结果贪吃的公鸡又被抓了.
这是一只什么样的狐狸?公鸡是一只什么样的公鸡?
(4)最后猫和画眉鸟是怎样救出公鸡的?
3.通过角色表演进一步理解故事情节.
请个别幼儿分别扮演角色,其他幼儿和老师讲述故事.
四、结束部分:集体表演故事.
延伸活动:通过手偶表演木偶戏巩固对故事内容的理解,掌握角色对话。
课后反思: 《金鸡冠的公鸡》是幼儿园语言教材中幼儿非常喜欢的一部文学作品,故事中的人物、情节生动、形象,是幼儿所喜欢的,符合幼儿的年龄特点。在故事 的提问时能关注幼儿的语言表达,引出问题讨论,启发幼儿进行思考,帮助幼儿理解故事内容。在活动过程中,我班幼儿能主动参与问题的讨论,渐渐对这个故 事产生了浓厚的兴趣。
指导老师点评(张燕飞) 指导老师点评(张燕飞) 教师通过生动的语言讲述故事,通过向幼儿提出启发性问题来帮助幼儿理 解故事内容,使幼儿对《金鸡冠的公鸡》产生了浓厚的兴趣。同时,通过孩子们喜欢的故事,充分挖掘故事的教育作用对幼儿进行教育。
幼儿对故事情节的记忆还不熟悉,建议下次活动应该重点在幼儿对故事角色之间的对话的理解和掌握上下功夫。
幼儿园大班语言教案4
教学目标:
1、掌握诗歌内容,能有感情的朗诵诗歌
2、会用简洁的语言,形象生动的仿编诗歌
3、理解诗歌优美的意境,感受帮助他人的快乐。 活动准备:知识经验准备:教师在活动前多引导幼儿多欣赏有关的文学作品。
物质准备:
1、多媒体课件、下雨录音、音乐《动物狂想曲》
2、创设诗歌的情境:提供荷花头饰、青蛙头饰、大荷叶、荷叶伞等
活动过程:
一、创设游戏情境,激发幼儿兴趣教师扮荷花姐姐,幼儿扮演小青蛙。
二、谈话导入主题 提问:刚才发生了什么事? 荷花姐姐把什么当作伞送给了小青蛙?
三、出示课件,引导理解诗歌内容
1、播放课件画面,幼儿观看。
2、分析理解诗歌内容:
提问: 1)“刚才画面上是什么地方?天气是怎样的?” 2)小雨点落在地上的声音是怎样的.? 3)小青蛙用什么躲雨?谁的绿伞借给了青蛙? 4)得到帮助的青蛙心情怎么样?用什么词来形容欢快的心情?
四、欣赏诗歌,体验帮助别人的快乐1、教师朗诵诗歌。 2、提问: 1)想一想青蛙“呱呱”的唱歌声好像在说什么? 2)小雨点的“滴嗒嘀嗒”好听的伴奏声是送给谁的? 3)为什么要送给荷花姐姐?
五、学习诗歌
1、整体朗诵,提出要求:声音自然、好听,有感情。
2、再次朗诵,讨论:“你最喜欢诗歌里的哪一句,为什么?”
3、分组朗诵,启发幼儿用动作表演。
六、编诗歌
1、提问:下雨时荷花姐姐还会把绿伞借谁?
2、出示动物图片及背景,引导幼儿仿编。
3、分组仿编,鼓励幼儿与同伴讨论交流。
4、分享创编内容。
5、讨论:“平日生活中你帮助过谁,心情怎样?”
七、延伸活动
鼓励幼儿将创编的诗歌画下来,在区角活动时,说一说,演一演。
编辑:boluo
诗歌:借伞
作者:张慧
放学了,雨仍然下着,
哗哗哗,哗哗哗
小朋友的伞借给了老师,
老师喜得含着泪花忙说:“谢谢,谢谢”
小雨点敲着花伞来唱歌:老师,用吧,用吧
幼儿园大班语言教案5
目标:
1、观察、比较、分析提供的线索,对主人的整体形象和职业进行合理地推测。
2、初步感受朋友之间的爱。
准备:
1、多媒体课件;
2、操作卡、记号笔人手一份(有三种操作卡,线索分别是红袜、格子裤和伞);
3、线索图符一份(图符内容:黑鞋,红袜,格子裤和伞);
4、布制魔术屋(上有一个宽20厘米,长20厘米的窗口)
过程:
一、说宝贝——发现小狗的最爱
(目的:了解幼儿对“宝贝”的理解,让幼儿初步感受小狗对主人的爱和要找到主人的决心。)
师:这是一只伤心的小狗哈里,它不小心把它的`宝贝弄丢了。
关键提问:你觉得它的宝贝是什么?
重点关注:幼儿对宝贝的理解,能否根据小狗特征有依据地进行猜测。
小结:宝贝可能是东西,可能是人。哈里的宝贝就是它主人,它和主人天天吃在一起,生活在一起,几乎形影不离。没想到,今天早晨,哈里醒来,再也没有看到主人。“主人你在哪里呀,我要找到你”!哈利虽然难过,却很坚定。
二、找主人——推测小狗的主人
(目的:启发幼儿根据线索寻找小狗的主人,感受小狗寻人过程中的情绪变化。)
(一)根据穿着特征寻找主人
1、单一特征
线索:黑色鞋子
关键提问:你找到穿黑色鞋子的人了吗?在哪里?
重点关注:幼儿能否快速找到黑色鞋子,并用准确的语言进行表达。
说明:每找到一双黑鞋,哈里都会快乐地说:“汪汪汪,找到主人了”。
小结:有5个人穿了黑色鞋子,哪个是主人呢?哈里糊涂了……
2、2个特征
线索:黑鞋+红袜;黑鞋+格子裤;黑鞋+伞
师:哈里努力地想呀想,啊,想起来了!哈里把主人的特征画在纸上,请你们根据特征再帮忙找主人。
说明:幼儿人手一张操作卡和一支记号笔,根据卡上提供的线索圈出主人。
关键提问:操作卡上增加的线索是什么?
请有相同线索的人坐在一起,能否快速、清晰地说出圈到的人?
重点关注:幼儿是否倾听同伴语言,能否合力、清晰地表达小组成果。
说明:教师出示秒表,记录各小组寻找、指认的时间。
小结:哎,4个人穿了黑鞋红袜,3个人穿了黑鞋格子裤,3个人穿了黑鞋带了伞。天哪,加起来一共有10个人,主人到底在哪里?
3、多个特征
线索:黑鞋+红袜+格子裤+伞
关键提问:谁是哈里的主人呢?
重点关注:幼儿能否发现整合所有的特征来寻找主人。
小结:主人穿着黑鞋、红袜、格子裤,带了一把小伞。
(二)根据职业特征寻找主人
关键提问:看着他的样子,猜猜主人是干什么的?
重点关注:幼儿能否根据穿着特征等猜测主人职业。
总结:原来主人是小丑,它有一个红鼻子,穿着黑鞋、红袜、格子裤,还带了一把小伞。终于找到你了,哈里激动地和主人抱在一起,蹭蹭鼻子,碰碰脸蛋,一起唱着,一起笑着,幸福极了!
三、救朋友——回忆同伴的特征
(目的:借助游戏,帮助幼儿有意识地回忆同伴的点滴,感受朋友之间的关注。)
师:马戏表演开始了,哈里和小丑上台,把更多快乐带给大家!互动节目开始了,请小观众们一起配合玩“救人”游戏。
说明:教师将某个小朋友藏到“魔术屋”,问“谁不见了”,幼儿说出被藏同伴的名字和3个特征,通过验证准确,就能救出同伴。
说明:教师将3个小朋友藏到“魔术屋”,问“谁不见了”,幼儿说出3人一个共同特征,2个其他特征,通过验证准确,就能救出同伴。
小结:记下朋友的点点滴滴也是一种对朋友的爱,这种爱能在关键时刻找到朋友,救出朋友!谢谢你们的爱哦!
幼儿园大班语言教案6
设计意图
大班幼儿尝试通过联想,将人事物或场景进行结合,去想象并表达自己的想法。
活动目标
1、理解故事内容,观察PPT,学习问答式对话。
2、围绕画面展开想象,发展幼儿的语言表达能力和想象能力。
3、鼓励幼儿用清楚地语言表达自己长大后的心愿,和同伴交流自己的想法。
重点难点
教学重点:指导幼儿运用想象力和推断能力了解故事的基本结构,训练学生的思维能力。
教学难点:培养学生的读图能力和表达能力,掌握绘本的基本阅读方法。
活动准备
《长大以后做什么》PPT、角色头饰、响板。
活动过程
一、出示绘本PPT
(1),引发幼儿兴趣。
小朋友们,老师悄悄告诉你们我的小秘密,我小时候有个很伟大的愿望,长大以后想做一名老师,结果我的.愿望实现啦,你们的小秘密是长大以后想做什么呢?(老师、医生),今天老师带来了一本书,看这本书的名字叫什么?
请认字的小朋友大声说出来《长大以后做什么》。让我们一起看看故事里的朋友长大以后做什么?
二、分段欣赏并猜测绘本。引导幼儿理解故事内容,讲述主要角色长大后的心愿。
1、播放PPT第一部分(2~5),猜测蒲公英的心愿,理解威武、善良。
提问:
(1)咦,你们在这图上看到了什么?(小女孩在草地上玩耍……)
(2)女孩发现了谁?(蒲公英)
(3)我们一起来猜猜蒲公英长大想做什么?(飞向远方发芽……)
(4)原来这朵美丽的蒲公英长大以后想做一只大狮子。为什么蒲公英想做一只大狮子?(会保护自己帮助小动物·······)
(5)威武又善良的大狮子是怎样的呢?(理解威武、善良)多么神奇的想法啊,蒲公英变成了大狮子!它的梦想真奇特。
过渡句:男孩和女孩还会走到哪里去呢?
2、播放PPT第二部分(6~9),猜测小鱼的心愿,理解四大洋。
提问:
(1)来到了小河边他们发现了什么?(小鱼)
(2)猜一猜小鱼长大以后想做什么?(鲨鱼)
(3)小朋友想象力真好,我们一起看看这条小鱼长大以后做什么?(一头大鲸鱼)
(4)小鱼为什么长大想做大鲸鱼?(游得很快······)理解四大洋:太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋
(5)多美的梦想啊,小鱼变成了大鲸鱼正在海洋里飞快的游泳呢。请个别幼儿角色扮演。
3、播放PPT(10~11),猜测蜡笔的心愿。
提问:
(1)男孩和女孩坐在地上干什么呢?(画画)他们一起问蜡笔:“蜡笔,蜡笔,长大以后你想做什么?”大家来猜一猜蜡笔长大想做什么?(魔术笔·····)
(2)蜡笔说:“我们要做一片大森林!长满了蜡笔树,一片彩色的大森林。”为什么蜡笔想做蜡笔树啊?(树上结满了果实……)
真羡慕蒲公英、小鱼和蜡笔呀,他们有那么多梦想,那么美好、那么奇特。那么男孩和女孩又有什么梦想呢?
4、播放PPT(12~14),猜测男孩和女孩的梦想。
提问:
(1)女孩用绿色涂出了什么?幼儿猜测后出现图:用绿色涂出了一片草原啊,跑啊,永远永远也跑不到头的草原。女孩为什么要涂出一片绿色的草原,她的心愿是什么?
(2)男孩用蓝色涂出了什么?男孩长大后做什么?男孩会怎么说?
5、播放PPT15,每个人都有梦想,,那你们长大以后想做什么呢?为什么?
哇~每个小朋友都有许多美好的心愿,相信长大后你们都能实现这些愿望的。
三、出示PPT(16~18),简写故事进行游戏互动(问答式对话),回忆故事。
1、师:蒲公英,蒲公英,长大你想做什么?(我要做一只大狮子)为什么?(威武又善良)
2、师:小鱼,小鱼,长大你要做什么?(我要做一头大鲸鱼)为什么?(畅游四大洋)
3、师:蜡笔,蜡笔,长大你要做什么?(我要做一片大森林)为什么?(当一片彩色的大森林)
四、以念童谣的方式有节奏的念简写版《长大以后做什么》。
五、出示头饰,幼儿抽取角色,以念童谣的方式有节奏的进行情景剧扮演。
六、两人一组,拍手问答游戏,告诉自己的好朋友自己长大以后做什么?
七、活动延伸。
幼儿绘画出自己的心愿。
活动总结
绘本中发生的一系列奇特的愿望,从蒲公英想当大狮子……
到自己长大想做什么,让小朋友们融入到环境里,大班幼儿是可以理解的,而且他们对这种变化感到非常有趣,愿意去想象并表达。
幼儿园大班语言教案7
活动目标
1.幼儿在为新车上牌的情境中,了解一些数字排序的方法,提高判断、推理能力,感受科学活动的快乐。
2.通过活动,幼儿能了解车牌的含义、类型和内容。
3.发展幼儿与同伴协商分工和合作操作的能力。
活动准备
材料准备:各种各样新车销售的宣传图片;数字“1、2、3、4”十套;笔十支;白色纸条每组30张(共十组);鲁、云、广、赣、闽、海、青、川等字的字卡;蓝色车牌的8573、黄色车牌的8573、蓝色车牌的浙EA 8573、蓝色车牌的江EA 8573和蓝色车牌的浙A8573。
活动过程
1.欣赏新车
师:小朋友,这是沈老师的新车,大家都很喜欢,那你喜欢这车子的哪里?为什么?
幼;我喜欢车的颜色,因为它是我喜欢的蓝色;我喜欢车的外形,因为它很时尚……
分析:本环节教师出示汽车销售的宣传图片,供幼儿欣赏。大幅的汽车销售宣传图片给幼儿带来强烈的视觉冲击,引起了幼儿心灵的震撼,使幼儿产生了强烈的学习兴趣,很好地获得了欣赏新车的视角和方法。
2.新车上牌
(1)引导幼儿了解车牌的含义
师:是啊,有人喜欢我车的颜色、有人喜欢车灯的形状……可是当马路上有许多蓝色的福特车时,你知道哪辆是沈老师的车呢?
幼:看车子前面和后面的数字。
师:这车子前面和后面的数字就是车子的什么?
幼:车牌。
师:那为什么要看车牌呢?
幼:因为这是车牌号,车牌上的数字就是这车的车牌号,而每辆车的车牌号只有一个,是没有重复的,所以车牌号就是汽车的名字。
(2)出示三个数字,幼儿集体观察并排列三个数字的车牌
师:老师的车是新买的',所以要挑选车牌。老师选的车牌里有一个3、一个5、一个8三个数字。那马路上有这三个数字的车牌,只有我一辆还是很多辆呢?你觉得用这三个数字可以排列出哪些车牌号?一共可以排出几张车牌号?
幼:358、385、538、583、835、853。
师:刚刚我们用三个数字已经排出了几张车牌号?
幼:六张。
师:到底三个数字可以排出几张车牌号?现在老师已经给你们准备了1、2、3三个数字,请你们自己动手去排一排,但排车牌号的时候老师有三个要求:
①请你们两个人一组合作,一个人排,另一个人用笔记录排出的车牌;
②一张白纸条上只能记录一个车牌号;
③车牌号不能重复。
师:小朋友,你们一共排列出了几张车牌号?
幼:5张、6张。
师;哪组小朋友来告诉大家你们排列出的车牌号?
幼:123、231、132、312、213、321。
师:有什么办法让我们在排列这些数字的时候,既快又一个不漏地排列出所有的车牌呢?
幼:有顺序地依次排,先排完1字开头的,再排2字开头的,最后排3字开头的。
分析:为了便于幼儿对车牌排列特点的观察,教师在写幼儿回答排列出的车牌时将1字开头的123和132排成一竖列,将2字开头的213和231排成一竖列,将3字开头的312和321排成一竖列,这样幼儿就能及时地发现这种又快又好的排列方法。
(3)幼儿排列四个数字的车牌
师:用又快又好的方法,4个数字可以排列出哪些车牌?
师:将1为首的数字拿出来,可以排列出哪些车牌?
幼:1234、1243、1324、1342、1423、1432.
师:共有几张?
幼:6张。
师;看,只增加了一个数字,就1打头,就可以排列出6张车牌,那么4个数字应该可以排列出更多的车牌,刚刚没排完的等会儿到区角里再慢慢排吧。
分析:本环节教师让幼儿观察寻找车牌的排列规律,顺着幼儿的“学”来“导”,在“导”中让幼儿探究,完成四个数字的车牌排列,建立知识表象,使幼儿得到启迪、悟到方法,把学习的主动权交给学生自己,从而使课堂能够真正成为幼儿自主学习的舞台。
3.马路上的车牌
(1)出示教师的蓝色车牌8573和黄色车牌8573
师:可是有一天;我发现马路上也有一辆车的号码和我的车一样,警察叔叔怎么不找他呢?
幼:车牌颜色不一样表示不同类型的汽车。
(2)出示教师的蓝色车牌浙EA 8573和蓝色车牌江EA 8573
师:可是有一天,我发现马路上也有一辆车的号码和我的车一样,警察叔叔怎么不找他呢?
幼:汉字表示汽车所在的省。
(3)出示老师的蓝色车牌的浙EA8573和蓝色车牌的浙A8573
师:可是有一天,我发现马路上也有一辆车的号码和我的车一样,警察叔叔怎么不找他呢?
幼:字母表示汽车所在的城市。
(4)老师小结
师:是啊,其实;一张车牌,有不同的数字,有不同的字母,还有不同的汉字,还有哪些不同吗?你们在马路边仔细看看,就是因为有这些不同,才会变化出这么多不同的车牌,让那么多的新车上路,我们的马路上新车才会越来越多。
分析:本环节以出示不同颜色、汉字、字母但数字相同的车牌,引导幼儿观察、交流,从而让幼儿对于车牌有了一个更全面、更正确的认识,拓宽了幼儿的知识面。
幼儿园大班语言教案8
活动目标
1.正确地发“星、鹰、钉、冰”等字音,感受绕口令的趣味性。
2.通过观察、想象、参与演示等,感知、理解绕口令,并尝试创编绕口令的部分内容。
3.对绕口令感兴趣,体验学说绕口令的快乐。
活动准备
课件,白板。
活动过程
1.视频导入,激发兴趣。
播放相声中绕口令的视频:他们表演了什么节目?你觉得怎么样?
小结:会说绕口令可是一个了不起的本领!很有趣!今天我们也来学一首绕口令。
策略:相似联通,以动带静。播放绕口令的精彩视频,意在集中幼儿的注意力。直观的视觉刺激,激发幼儿对绕口令的兴趣,从而产生学习绕口令的欲望,为下一个环节作好铺垫。
2.运用图片,练习准确发音。
(1)呈现四图,初步感知。
提问:瞧,我手上有一根魔术棒,它可神奇了,轻轻一点它就会变。我变出什么?用一个字怎么说?(星)
提问:你想变吗?那请你来点。变出了什么?也用一个字说。(一个幼儿点。)
(2)趣味游戏,练习单字发音。
①教师指点,快速念。
导语:星、鹰、钉、冰,说起来它们都差不多,还真有点像,如果说得不清楚,别人根本分不清。我们来试试,一个一个说清楚。 (老师指,幼儿念?)
②“开火车”游戏,接龙念。
导语:现在,我们玩开火车的游戏,一个接着一个!像刚才一样说得又清楚又响亮! (老师指,幼儿轮流念)
小结:火车开得很顺利,你们个个都是小机灵,星、鹰、钉、冰分得清。
策略:将电子白板的交互功能化为“魔术棒”的情境,一点就变,适合幼儿的学习特点,寓教于乐。有趣的呈现方式、生动的形象刺激、神秘的语言引导,深深地吸引着幼儿,引发了幼儿的无意注意,强化了幼儿的有意识记。
3.结合情境,学习绕口令。
(1)逐一出示,分句学习。
①天上七颗星。(使用探照灯功能、连线功能。)
提问:夜晚静悄悄,我们使用望远镜,你找到了什么?天上几颗星?
提问:谁能把七颗星连起来呢,让它们手拉手?给你我的魔术棒! (幼儿操作连线。)
提问:你觉得它像什么?
小结:对呀,这个星座就叫勺子星座。它在天空的北方,是最亮的,也叫北斗七星。
②树上七只鹰。(使用放大镜功能、拖动功能。)
提问:你看到了什么?树上几只鹰?望远镜看不清,我变个放大镜给你看。
提问:睁大眼睛仔细看,这只鹰可真调皮,躲在这儿呢,请你把它拖出来吧。(请一幼儿拖动。)
③墙上七根钉。(使用动画功能。)
提问:墙上有什么?墙上几根钉?敲过钉子吗?我们挥起小榔头,对准了敲。一边敲一边数:一根钉,两根钉,三根钉……墙上几根钉?(幼儿答:墙上七根钉。)
④河里七块冰。(使用移动功能。)
提问:这是到了哪儿?河里有什么? (老师拉动图片)飘来了许多冰。数一数,河里几块冰?(幼儿答:河里七块冰?)
(2)完整呈现,整体感知。(使用遮幕功能。)
提问:想一想,我们找到了什么?
看,他们都在这里呢!我们看着说一说:天上七颗星,树上七只鹰,墙上七根钉,河里七块冰。
(3)变化游戏,花样学说。
①师生互动:玩“我说你接”游戏。
导语:我们来玩“我说你接”的'游戏,看谁接得快。天上七颗——星,树上七只——鹰,墙上七根——钉,河里七块——冰。再听好:天上——七颗星,树上——七只鹰,墙上——七根钉,河里——七块冰。
小结:你们接得又快又准,头脑真机灵。
②幼幼互动:两个幼儿一组,玩“我说你接”的游戏。
小结:说得准,接得快,两人合作真不赖。
③集体练习。
导语:现在,我们连起来试试。(第一遍)我的魔术棒会越跑越快,你要跟紧哦! (老师点指,第二遍。)
小结:你们说得越来越好了,本领就是这样练出来的。
策略:分层递进,以境促说。幼儿的语言学习具有情境性的特点。如果采用图片或实物展示,不仅需要准备大量的教具和学具,而且不能生动地展现作品斫要表达的意境及魔术般的奇妙效果。为此,我采用现代多媒体教学手段,运用白板中的探照灯、放大镜、遮幕、拖动、声效、动画等功能,将形、声、光、色、动、静融为一体,剑设流动画面,声像结合,突破时空限制,优化了情境呈现的方式,曾强了互动的效果,有效地帮助幼儿感知绕口令的内容,积极主动地参与学习活动。
4.多元互动,尝试创编。
(1)出示八图,引发兴趣。
提问:咦,我神奇的魔术棒又要点了。眼睛别眨哦!看它又变出了什么? (石头、长枪、乌云、钳子。)再看,还有什么?(星、鹰、钉、冰。)
(2)匹配操作,趣味感知。(使用拖动功能。)
提问:我们来玩一个连连看的游戏。谁和星星连连看?(一个幼儿移动乌云,与星星重叠。)
小结:原来是这样呀,乌云把星星给……?我们就说“遮了星”。
提问:谁还想来?(再请一个小朋友。)长枪可以干什么?用一句话怎么说? (用动作提醒幼儿)“赶了鹰”。钳子可以干什么?(用动作提醒幼儿)我们就说“拔了钉”。 (再请一个小朋友?)可以用石头干什么?砸碎冰。我们就说“砸了冰”。
小结:老师发现你们很了不起,个个都聪明,什么都难不倒你们!把掌声送给你们!
(3)尝试创编,互动学习。
①师幼互动:我演你猜。
导语:我们来玩“我演你猜”。我做动作,你猜我在干什么。
②幼幼互动:一演一说。
导语:你们两个好朋友也一起玩一玩,一个演一个猜。
小结:演得生动,猜得准确,两个合作很默契。
③四句连说:加快速度。
策略:提供支架,以玩带学。操作是幼儿获得知识的重要途径。人机互动有效地满足了幼儿的操作欲望,变“点击”为“点拨”,最大限度地激发了幼儿的创作潜能,显示了现代教学设备在教学中无可比拟的优势。在这一环节中,幼儿亲自操作白板,使绕口令的内容化静为动,化抽象为形象,激发了幼儿的表达欲望和学习积极性,使得创编活动变得更轻松,更有效,更富有挑战性。
5.借助动画,完整学说。
(1)初次欣赏动画。(慢速动画。)
导语:有位小哥哥,他也会说这首绕口令。我们一起看。
(2)完整学习。
提问:这首绕口令名字叫什么?《天上七颗星》。
我们也像小哥哥一样,完整地说一说。(幼儿一起说。)
我们跟着节奏说,要说得快一些。(老师拍手打节奏。)
(3)再次欣赏动画。(快速动画。)
导语:会说绕口令是一件了不起的事!说得快,说得顺溜,才能表演给别人看。这回,小哥哥说得可快了。我们跟着小哥哥一起试试。(幼儿一起说。)
(4)幼儿表演。
导语:小哥哥真了不起,说得又快又好!我们都站起来,和小哥哥PK一下。请客人老师做裁判。
客人老师都在表扬我们呢!现在,我们去和客人老师PK。
策略:同步链接,以仿导演。动态的事物,更容易成为幼儿的知觉对象,增加幼儿的学习兴趣和好奇心。动画演绎形象夸张,富有变化,更能在声像俱佳中表现绕口令的韵律美和意境美,从而更好地帮助幼儿加深理解,丰富体验,优化学习效果。
附:天上七颗星
天上七颗星,树上七只鹰,墙上七根钉,河里七块冰。遮了星,赶了鹰,拔了钉,砸了冰,小朋友们越说越聪明。
幼儿园大班语言教案9
活动目标:
1.了解秋季的特征,认识秋季的花草树木、果实和种子。
2.学习用优美的词句描绘图片内容、概括秋季特征。
3.在教师的帮助下创编散文,体验创编活动的成就感。
4.愿意分角色表演简单的故事情节。
5.通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。
活动准备:
1.课前带孩子们到大自然中去寻找秋天的足迹。
2.秋天的花木果实的照片若干张。
3.西瓜、荷花、柳树的图片。
活动过程:
1.导入活动。
师:现在是什么季节?你看到周围都有哪些变化呢?
2.寻找秋天的图片,尝试用一个优美的词语形容图片的内容。
师:你找到的是什么?请你用一个好听的词形容图片上的内容。
(请8-10名幼儿到前面说一说,然后将图片贴到黑板上。)
3.图片分类。
师:黑板上已经有了这么多的图片,他们想和自己的好朋友在一块儿呢。
(先将黑板上的图片进行分类,然后请其余的幼儿按类别将自己的图片送到相应的'地方。)
4.根据图片的类别,尝试用一句好听的话概括秋天的某个特征。
指导语:看,秋天的花儿真多呀,有白色的菊花,红色的一串红······秋天是一个什么样的季节呢?
……
5.教师帮助幼儿将优美的词句编成散文。
师:如果把刚才小朋友说的话连在一起,就能变成一篇好听的散文。
(1)教师朗诵散文。
(2)幼儿集体朗诵。
(3)为散文起一个好听的名字。
6.结束活动。
教学反思:
活动虽然结束了,但好长一段时间,我仍沉浸在那活跃的课堂气氛之中。孩子们敏捷的思维、脱口而出的优美词语深深撞击着我,孩子们第一次创编散文的那股高兴劲儿深深感染着我。
在此以前,小朋友都在学书上的散文,那些优美的散文通常与儿童的生活有一些距离,所以孩子们的理解往往停留在简单的画面以及老师空洞的讲解上,而不能深入理解散文所表达的含义,更不能领会散文所蕴涵的意境。如何突破这一界限呢?在备课组老师们的建议和支持下,我大胆地尝试了让幼儿学编散文这一新的活动形式。首先,让幼儿谈谈看到的秋天的变化,然后找一找秋天的图片,用一个好听的词来形容它,接着将图片分类,用“秋天是一个什么样的季节”的句式分别进行概括,最后在老师的引导下,将编出的词句整理成散文。这种由浅入深层层推进的方式,使幼儿在不知不觉中掌握了创编散文的最简单的过程,也体验到了集体创作的快乐,更增强了幼儿的自信,为今后的创编活动奠定了良好的基础。
创编活动需要幼儿有丰富的经验储备,为了让孩子真正感觉到秋天的变化,体会到秋天的美丽,我们提前请家长带着孩子们到农村、到公园去寻找秋的足迹,并利用菊花和秋天的果实装扮活动室。为了在课堂上真实地呈现秋天的特色,我们将秋天的花木果实拍成照片供幼儿欣赏、选择、介绍、分类,这些精美的、写实的而又简单自然的教具也为活动增色不少。
当然,通过本活动的开展,我们也发现了很多幼儿词汇较贫乏、重叠词出现过多,如:大大的、红红的、香香的,而金灿灿、圆溜溜、香喷喷等ABB形式的形容词只有少数几个幼儿掌握。在以后的教学中,我们将结合讲故事、欣赏诗歌等形式不断丰富幼儿的词汇量。
幼儿园大班语言教案10
活动过程:
一、情景表演熊:(熊扛着斧子上场,边走边唱)我是一只小狗熊,造房本领强,我要把那新房子,造得很漂亮。
熊:大家好我是小熊,我准备要造新房了。
熊:小熊要盖屋,上山来砍树!(四处看看)好,就砍这一棵。
鸟:不行不行!
熊:(指另一棵树)那我就砍那一棵!
松:也不行也不行!
熊:这棵不能砍,那棵也不让,为什么呀?(小熊急的跺脚)
二、问题导入
师:小鸟为什么不让小熊砍树?小松鼠为什么也不让小熊砍树?(幼儿自由讲述)师总:对呀。树林都是小动物们的家,也是我们人类的好朋友。乱砍树木会有很多危害:动物都死了,绿色越来越少,河水也会变干了,沙漠越来越多,地球也越来越热。
师:小熊告诉我说他不砍树了,可是它住在哪里呢?我们一起来帮小熊想个办法,好吗?
师:你们给小熊想了那么多办法,那它到底住哪里呢?过会你们就知道了。
三、学习儿歌
1、师:许老师把刚才发生的事情编成了一首儿歌,听。(师第一次朗诵儿歌)
提问:A:儿歌的名字叫什么?小熊为什么要砍树?
B:儿歌里到底说了什么?我们再来听一遍。
2、再次欣赏儿歌提问:A:是谁不让小熊砍树?(小鸟,小松鼠)小鸟是怎么说的呢?小鸟看见小熊要砍自己住的树,心里会怎么样?(着急)很着急的时候说话是快快的还是慢慢的?小松鼠又是怎么说的呢?我们一起来学一学(引导幼儿把小动物着急的样子表现出来)。
B:小熊到底住在哪里?它住在山洞里舒服吗?你是从儿歌的哪个词语知道的?
(丰富词语:甜甜美美)
3、整体朗诵儿歌师:我们一起来把儿歌完整的朗诵一下。注意:要把小动物着急的样子给表现出来哦。
四、表演儿歌师:学了这首好听的儿歌许老师也想来表演表演。我来当小熊,谁来当小鸟,小松鼠。
(师幼一起表演2到3次)
三、引导幼儿思考并创编
师:小熊要造屋,上山来砍树。除了小鸟、小松鼠们,还有哪些小动物也会不让小熊砍树?它们会对小熊说写什么呢?请你回去和教室里的小伙伴一起想一想,说一说。
反思:《小熊砍树》是一首融情境和教育意义于一体的儿歌,它的.情节性较强,能为幼儿提供一个较大的想象空间,同时,它又蕴涵着爱护树木,保护环境方面的内容,具有一定的现实意义。多媒体课件和图谱的运用,使儿歌内容更加形象、生动,能激发幼儿积极参与活动的兴趣。
我为本次活动设置的目标是:
1、理解儿歌内容,学习看图谱念儿歌;
2、知道要爱护树木保护我们生活的环境。本活动我通过儿歌图谱帮助幼儿回忆情境故事内容,儿歌图谱是我们幼儿第一次接触到,因此本次活动我将重点引导幼儿学习怎样看图谱学念儿歌,将已往传统的跟读跟念转换为幼儿自己看着图谱帮助记忆诵读儿歌。让幼儿自己发现问题,自然学会儿歌。
在图谱的教学上我通过简单的示范让孩子了解了图谱上的图片文字一起组成了儿歌的内容,可以帮助记忆儿歌。在这个环节中孩子由于地域的习惯,“屋”他们总是习惯的念为“房”,我在此进行了多次的纠正,课后也有老师提出疑问:是否有必要为此进行多次的纠正能否就能按照孩子的习惯用语念成房即可。我的个人意见,儿歌中有一个很重要的押韵的u,念成“屋”时能够体现儿歌的押韵的美,因此在这我产生了疑问。另外我在情境表演中我结合了环保的教育,将没有树木的危害通过问题的设置来告知幼儿。
幼儿园大班语言教案11
活动目标
1.通过故事了解人们表达自己思念的不同方式。
2.大胆表达自己对亲友的想念并通过不同方式表现出来。
活动准备
1.趣味练习:想对朋友说的话
2.故事图书
3.手机、电话,信封、信纸等。
趣味练习
活动过程
一、故事导入
1.教师:小朋友,你们在什么时候会想念一个人呢?
当你想一个人的时候你会怎么办呢?
2.教师:现在我们一起来听一个故事
教师讲故事:我想你
二、了解故事中的人表达自己想念时的不同方式
1.提问:故事里的人他们在想一个人的时候都是怎么做的啊?
你们知道古代人每当他们想念亲友时候有什么办法吗?
2.教师:现在我们和古代人不一样了,有了各种先进的工具和技术可以互通情意了。
3.出示故事图书内容帮助幼儿归纳和扩展
4.引导幼儿相互交流:
如果你在想一个人的时候你会怎么办呢?
三、幼儿通过各种形式来表达自己对亲友的想念
1.教师说说自己对小朋友的想念:
你们还有一个月就要毕业了,就要离开自己的幼儿园,离开老师和小伙伴了,
大家在一起相处了三年了,以后等你们上了小学就不能再回到幼儿园了,老师很想念你们。
那我在想你们的时候会怎么办呢?
我会看看和大家一起拍过的照片,还有毕业照,还会回忆有的`小朋友调皮时候的样子。
等你们带上红领巾的时候我会打电话祝贺你们的。
那么你们在想念老师和好朋友的时候你会怎么办呢?”
2.教师介绍操作工具并提出要求,选择自己喜欢的方式把对别人的想念表现出来。
3.幼儿操作,教师巡回指导。
展示幼儿作品,并请说出自己如何表达对他人的想念。
幼儿园大班语言教案12
活动目标
感受故事主人公爱憎分明的形象特点,理解故事的寓意。
初步理解神话故事中想象、夸张等手法的运用。
活动准备
教具学具准备:各种各样的笔,故事书幼儿人手一本,故事图片,电脑课件,相关的磁带,录音机等。
知识经验准备:认识各种笔,了解它们的用途。
活动过程
经验讲述:“我见过的笔”。引导幼儿结合生活经验,讲一讲自己见过或者用过哪些形状和类型的笔。
电脑课件欣赏:“有趣的笔”。教师将各种造型独特或者功能新奇的笔通过生动形象的画面展示给幼儿欣赏。
故事欣赏:《神笔马良》。教师出示故事图片,完整讲述故事,提问帮助幼儿理解。
提问:
①马良没有纸和笔,他是用什么方法练习画画的?
②谁给了马良一支笔,这是一支什么样的笔呢?
③马良用这支笔画了什么?
④为什么马良不愿意用神笔为县官画东西呢?
⑤关在牢房里的马良是怎样逃出来的?
⑥他用了什么办法让县官们全军覆没?
迁移讲述:
如果我有神笔,我会画些什么?鼓励幼儿大胆想象,讲述自己想要画的物体。
看图书,听故事。播放配乐故事磁带,幼儿人手一本图画书,让幼儿边看图书边听故事,加深幼儿对故事的理解。
活动渗透
美术活动:绘画:我会画……
音乐活动:歌曲欣赏《小画家》。
科学领域的活动:笔和它的用途。
情境渗透:
将幼儿绘画的作品展示在活动室墙面上,相互欣赏交流。
平时注意收集各种类型的笔,设置展台,引导幼儿积极探索。
家庭中滲透:建议家长在家中为幼儿提供一些适宜幼儿阅读的神话故事。
儿童故事:神笔马良
马良从小失去了父母,靠给财主放牛为生。贫苦交加的他却有一个爱好,画画,但他没钱买纸和笔,就用树枝当笔在沙子上作画。
他白天放牛时画,夜晚在牛棚里也画。一直画了许多年,真的学成了,画什么像什么。一天夜里,他做了一个梦,梦中一个白胡子老人送给他一支笔,并对他说“这是一支神笔。”马良一觉醒来,果然有一支笔放在他身旁,他高兴极了,他在墙上画了一只公鸡,公鸡就从墙上飞了下来,马良有了神笔以后,便为穷人们画牛、犁和粮食等,穷人的生活改善了许多。
这件事被当地的县官知道了,他派兵把马良抓去,让马良给他画摇钱树,马良不肯,他便把马良关进了牢房。夜里马良画了一扇门,又画了一匹马,逃走了。
县官把马良抓了回来,马良又想好了主意,画了一片海洋,又在海面上画了一座金山,金子闪闪发光,真是诱人,县官急了,让马良画条船。船画好了,县官便带着官兵上了船。
马良见县官的人马上了船后,又重重地画了几笔大风。顿时,狂风怒吼,海浪滔天,那条船被山一样的'大浪打翻了,县官和他的跟班都葬身海底了。
活动分析
本活动选取的神话故事情节生动、扣人心弦,能够紧紧吸引幼儿,开启幼儿的思维,引导幼儿大胆想象、积极讲述。活动由“笔”切入,引导幼儿“谈笔”、“赏笔”,在此基础上欣赏故事,显得过渡自然、顺理成章。欣赏故事后,幼儿的创造欲被唤起,就能够积极参与讲述活动,从而有效地提升语言运用能力。
实施指导
活动重点:感受故事主人公的形象特点,理解故事内容。
活动难点:在理解故事的基础上大胆想象,积极讲述。
活动拓展:
亲子环保手工大制作活动。鼓励家长和幼儿一起利用废旧材料制作“神奇的笔”。
建议家长带幼儿到文具店了解笔的种类与用途。
如条件许可,可以组织幼儿到造笔厂去参观,了解笔的制作过程。
注意事項
教师可以组织“大带小”活动,让幼儿把故事讲给小班幼儿听,帮助幼儿进一步理解故事。
鼓励幼儿大胆讲述自己对故事人物的看法。
幼儿园大班语言教案13
【活动目标】
1、看图讲故事,进一步了解蔬菜的名称,感知故事中数量递增以及对话重复的特点。
2、探索根据故事的结构,续编故事,清楚地讲出参加蔬菜的数量,名称以入与南瓜房子的对话。
3、表演故事,并根据故事情节创编故事并作画。
【活动准备】
各种蔬菜图画和头饰、笔、录音机、《卡通的歌》磁带。
【活动过程】
一、导入。
1、音乐活动:卡通的歌
——师生随着音乐,表演歌曲《卡通的歌》。
歌曲里有谁呢?《南瓜房子》。我们一起和南瓜房子打招呼(南瓜房子你好!你好!)
老师戴手套(南瓜房子)说:小朋友们好,今天我邀请大家来参加一个蔬菜各舞会,你们想请哪些蔬菜来参加舞会呢?(幼儿说出自己知道的蔬菜宝宝)
幼儿讲出一个蔬菜,出示一个。
师:蔬菜宝宝都开心地来了,看看都有几个呢?南瓜房子不喜欢大家拥挤,我们给它们从小到大排排队,按顺序去参加舞会吧!
(一个红蕃茄、二根绿黄瓜、三个洋葱头、四个小土豆、五个红辣椒)
师:哎哟哟,哎哟哟,等等我呀,香蕉、紫葡萄、红樱桃也来了。
(对不起,你们不可以进来。)师:咦?怎么了香蕉、紫葡萄、红樱桃南瓜房子不欢迎它们吗?(因为它们是水果。)师:哦,香蕉、紫葡萄、红樱桃知道自己不能参加,有礼貌的和南瓜房子说:再见!
2、看图讲故事。
——带领幼儿看图完整的讲述故事,重点讲述蔬菜的数量、名称和对话。
二、表演游戏。
师:南瓜房子的蔬菜舞会开始啦,我们也一起去参加吧!请到蔬菜房子里去选一个自己喜欢的蔬菜,谁来扮演有礼貌的水果娃娃呢!那我们一起来表演吧!
交换角色表演一遍。
三、创编故事,并知道数量的递增,按顺序创编故事。
师:今天我邀请了蔬菜宝宝来参加舞会,你们也可以带一些别的蔬菜宝宝来一起参加,你们想带谁来呢?
幼儿自由说:(萝卜、青菜、茄子……)
师:别忘了哦,戴头饰的蔬菜宝宝要按原来的数字顺序排队进去的哦,(屈老师)那刚刚小朋友说的蔬菜宝宝是几个呢?谁先进去。
鼓励幼儿接着往下续编故事,不断增加蔬菜的数量。
5个红辣椒后面会是数量几呢?
(6个茄子、7个萝卜、8棵青菜……)
师:我们把刚才想带的蔬菜宝宝先画出来,组订成一本南瓜房子图书。
幼儿作画:分成四组,每组5人。
师:画好了和你的好朋友交流,相互说说自己的蔬菜宝宝去参加南瓜房子的`舞会该怎么说。
(出示手套南瓜房子)
师:小朋友们,我把你们画的蔬菜宝宝做成好看的图画书,一起去参加蔬菜舞会。
四、听音乐结束活动。
附故事《南瓜房子》
草地上有一座金灿灿的南瓜房子。
一只红番茄挺着圆鼓鼓的肚子走过来。他对南瓜房子说:“我可以进来吗?”“欢迎观临!”南瓜房子用唱歌一样的声音说。红番茄高兴的推开门,进去了。
两只穿绿长袍、头戴黄花的黄瓜手拉手走过来。他们对南瓜房子说:“我们可以进来吗?”“欢迎观临!”南瓜房子用唱歌一样的声音说。两只黄瓜高兴的推开门,也进去了。
“骨碌碌,骨碌碌”,滚过来三颗洋葱,四个土豆。一串红通通的小辣椒也蹦蹦跳跳的来了。数一数,他们一共有几只?“欢迎光临!”“欢迎观临!”“欢迎观临!”南瓜房子用唱歌一样的声音说。
这时候,一只黄香蕉、一串紫葡萄,还有一大推红樱桃也来了。可是南瓜房子对他们说:“对不起,你们不能进来。”黄香蕉、紫葡萄、红樱桃们不高兴了。他们挤在南瓜房子门口,吵着不肯走。
就在这时候,南瓜房子里突然响起了好听的音乐声。南瓜房子用唱歌一样的声音说:“蔬菜们的舞会现在开始了!”黄香蕉、紫葡萄、红樱桃们马上停止了争吵,向南瓜房子挥挥手说:“再见!”
幼儿园大班语言教案14
【活动目标】
1、熟悉故事内容,知道出场人物
2、能够大胆表述图中的内容,说出自己的想法
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、在感知故事内容的基础上,理解角色特点。
【活动准备】
袋鼠、蛇、章鱼、刺猬各一张,教学大书
【活动过程】
一、《生日歌》导入,引导幼儿阅读封面,激发幼儿的阅读兴趣师:今天老师给小朋友带来了一首好听的歌,我们一起来听听。
师:这是什么歌?《生日歌》你们猜猜今天谁生日了?看这是谁?原来是袋鼠生日了,而且周围还有什么?是气球,所以这本书就叫生日气球,那袋鼠的生日会会发生什么事呢?我们一起来看看。
二、引导幼儿逐页阅读故事大书,理解故事内容,知道出场人物
第一页:我们先来看看第一页,这一页有什么?有袋鼠、小袋鼠、蛇、章鱼、刺猬,这些都是这本书的人物,你们觉得是袋鼠妈妈过生日还是小袋鼠过生日?
(小袋鼠,因为它头上戴着一个王冠)
第二页:你们看图上在有谁?这是袋鼠妈妈、刺猬、蛇还有章鱼,你们觉得这是在生日开始的时候还是生日结束的时候?你从哪里看出来?生日之后,因为桌子上的点心都吃了,生日蛋糕也吃了。那袋鼠妈妈在做什么?在给这些来参加小袋鼠生日的小动物发气球。谁来说说这幅图在讲什么?袋鼠妈妈会把第一个气球发给谁?我们一起来看看第三页。
第三页:袋鼠妈妈把第一个气球发给谁啦?是一个什么样的气球?蛇先生把气球绑在哪里?
(发给小蛇一个蓝色的气球,它把气球绑在尾巴上)
你们觉得袋鼠妈妈和蛇先生会说什么?刺猬和章鱼是什么表情?(很开心)
那谁来说说这幅图在讲什么。接下来袋鼠妈妈会把气球发给谁,我们来看看第四页。
第四页:袋鼠妈妈送给章鱼什么样的气球?为什么要送这么多的小气球给章鱼呢?
(因为章鱼的脚太多了。)那章鱼说了什么?(谢谢!我喜欢这些小气球。)
小蛇和章鱼拿到了气球,那还有谁没拿到气球?(刺猬)
这时候它的心情是怎样的呢?(伤心、羡慕、着急、失落、)
谁来说说这幅图在讲什么。
第五页:谁来说说这幅图在讲什么?袋鼠妈妈给了刺猬四个大气球。
第六页:小刺猬拿到了气球,心情又是怎样的?(很高兴、很开心的样子。)
袋鼠妈妈的表情是怎样的?它为什么会有这个表情?(因为它很担心,它看到刺猬快踩到气球的线了)
它会说什么?(小心点儿)小袋鼠的动作是怎样的?为什么?(因为它很害怕)
章鱼会说什么?小蛇又会说什么呢?谁来说说这幅图。
你们猜猜接下来会发生什么事呢?那到底会发生什么事,我们一起来看看第七页。
第七页:你们看发生什么事了?(砰砰砰,气球爆炸了)
刺猬的表情是什么样的?刺猬会说什么?(哎呦!好痛啊!)
袋鼠妈妈的表情是怎样的?(很着急的样子)
它会说什么?(啊!小刺猬,伤到你了没有?)
章鱼和蛇先生又会说什么?谁来说说这幅图,刺猬的气球都破了,怎么办呢?我们来看看第八页。
第八页::小袋鼠做了什么?刺猬的表情是什么样呢?(很不好意思的样子)
袋鼠妈妈的.表情是怎样的?(很高兴的、很开心的)
谁来说说这幅图,刺猬收到小袋鼠的爱心气球会说什么?
第九页:谁来说说这幅图,你们喜欢小袋鼠吗?为什么?(因为它很有爱心,很善良。)
底面:你们看这是谁呀?它是第几个收到气球的?刺猬,第三个收到气球。
三、通过书本人物的图片,加深对故事的理解
师:刚才我们一起把书本阅读了一遍,你们还记得袋鼠妈妈把第一个气球送给谁了?是一个什么样的气球?第二个气球又送给谁,是什么样的?最后送给谁,是什么样的,发生了什么事?
(送给蛇先生一个蓝色的气球,送个章鱼许多的小气球,送个刺猬四个大气球,但是刺猬不小心摔跤了,把气球都弄破了,最后小袋鼠送个刺猬一个爱心气球)
四、师幼共同阅读故事文字部分,进一步理解故事内容
师:现在我们一起来看看这本书的作者是怎么写这本书的。
五、结束
师:今天我们一起阅读了《生日气球》这本书,这么有趣的故事可以讲给爸爸妈妈听。
幼儿园大班语言教案15
活动目标:
1、喜欢看图片,乐于参加看图讲述活动;
2、联系在语言的指导下,一边观察图片一边用完整的句子回答问题,并逐步把句子连起来,说一段较连贯的话。
3、能在教师的引导下,展开想象。设想出合乎情理的救助办法。
活动准备:幼儿用书,排练情境表演。
活动过程:
1、情境表演;
2、提问、理解;
3、看图讲述第一幅:这是什么地方?有谁?他们在做什么?
第二幅:发生的什么事?谁有危险?谁帮助了兔妈妈?他是怎样帮助的?
4、手掌表演,讲述故事;
5、指导幼儿看书讲述;
6、评价、结束。
活动效果:
健康:哪种游戏好目标:
1、初步了解健康玩具的标准;2、知道学习选择有利于健康的玩具。
准备:各种玩具过程:
1、将各种玩具摆在桌子上,请幼儿观看;
2、分类:按功能、材料、声音等;
3、讨论:如何选购玩具?;
4、游戏:大圣帮我选玩具;
5、评价、结束。
二
活动目标
1、学习并理解故事内容,通过阅读活动了解一些工具的名称和用途。
2、知道使用工具的最大意义就是省时、省力、操作方便。
活动准备
1、各种工具的图片。
活动过程
1、师生听音乐表演"十个小矮人",引出主题。
教师依次出示故事中各种工具的图片,鼓励幼儿根据自己的生活经验说出它们的名称。
2、幼儿自由阅读图书。
教师到幼儿面前了解幼儿的'阅读情况。请幼儿在小组内交流,说说:小矮人用了哪些工具,才将房子盖起来的?
3、师生共同阅读图书。
教师引导幼儿边阅读画面,边做相应的动作。 .教师出示各种工具的图片,提问:这是什么?小矮人在什么时候用它的?为什么要用它?
使用这些工具感觉怎样?
4、音乐游戏"加油干"。
播放《加油干》的音乐,提问:这是什么音乐?人们在什么时候唱这首歌?
带领幼儿随着《加油干》的音乐,模仿使用各种劳动工具进行劳动表演。鼓励幼儿大胆地表演,感受劳动的快乐。
【幼儿园大班语言教案】相关文章:
幼儿园大班语言的教案09-30
幼儿园大班语言教案01-01
幼儿园大班的语言教案03-14
幼儿园大班语言优质教案09-18
幼儿园大班语言活动教案06-12
大班幼儿园语言教案01-09
幼儿园大班语言教案05-15
幼儿园大班语言活动教案06-11
幼儿园大班语言领域教案11-02
大班幼儿园语言教案11-19
文章代写服务
品质保证、原创高效、量身定制满足您的需求