[通用]幼儿园绘本教案
作为一无名无私奉献的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。我们该怎么去写教案呢？以下是小编精心整理的幼儿园绘本教案，希望对大家有所帮助。
![[通用]幼儿园绘本教案](https://p.9136.com/00/l/d3d7b6f9d4b0022_5f431d0499a38.jpg)
幼儿园绘本教案1
活动目标：
1、在猜读画面的过程中初步了解故事内容。
2、能够运用“可能”来表达自己的想法。
3、关注自己的早餐情况，逐渐养成健康的早餐习惯。
活动准备：
“早餐，你喜欢吃什么”ppt课件，小猫、小狗、骨头等图谱卡片，mp3录音
教学过程：
一、谈话导入，激发兴趣.
1、师：早餐你们都吃了些什么？
早餐，你最喜欢吃什么？为什么？
小结：我们最喜欢吃的早餐都不一样。
2、出示封面，激发孩子的兴趣。
今天老师带来一个关于“早餐，你喜欢吃什么”的故事，我们一起来听听吧！
二、逐页出示故事图片，让幼儿进行分段猜读。
1、（出示第一张图片）看，盘子里是什么？说明早餐是鱼，那王老师要问问“如果早餐是鱼，那
么可能是谁喜欢吃的呢？（小组讨论）
如果早餐是鱼，可能会是小猫吃的，可能会是小狗吃的，所以我们用可能，代表着有多种可能性。
——播放mp3，如果早餐是鱼，可能是小猫吃的.，验证猜测。
2、幼儿完整回答后，出示第二张图片，验证幼儿的想法。
3、（出示第三张图片），这次早餐是什么(骨头)，如果早餐是骨头，会是谁喜欢吃的呢？
——小组讨论，学说“如果早餐是骨头，可能是小狗喜欢吃的”
——播放mp3，验证猜测。
4、（出示第五张图片）是兔子，那么请你猜猜看猴子的早餐会是什么？还是请你用“如果早餐是**，那么是猴子喜欢吃的”来告诉我，好吗？
5、（出示第七张图片）这次是谁？——兔子，那么谁能用好听的话来告诉我，兔子的早餐是什么？
——如果早餐是胡萝卜，可能是兔子喜欢吃的。（播放mp3,验证猜测）
6、（出示第九张图片）这会早餐是什么？——草，那么是谁喜欢吃的呢？
不仅仅只有羊啊，开动脑经想想还有谁？——牛，马。
如果早餐是草，可能是羊喜欢吃的，或许是马喜欢吃的，或许是牛喜欢吃的。
播放mp3,验证猜测
三、完整讲述、并进行创编活动
1、看图片回顾故事内容。故事里都有哪些早餐？又都是谁吃的？
2、根据图片把故事说出来
如果早餐是鱼，可能是小猫喜欢吃的。
3、出示图片，牛奶，宝宝，爸爸，妈妈。
——如果早餐是牛奶，可能是宝宝喜欢吃的，或者是爸爸喜欢吃的，或者是妈妈喜欢吃的。
四、延伸活动
1、原来吃早餐也有许多学问，早餐要怎么吃呢？
——要坐下来安安心心吃，不能走来走去，不能挑食，这样就能吃出美味，吃出健康。
2、播放健康歌，进行律动游戏。
幼儿园绘本教案2
目标：
1、理解故事内容，在比赛中知道蔬菜的品种和特性
2、能说出蔬菜的营养，体验同伴合作的乐趣
3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感
4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望
过程：
一、讲述故事，分战队
1、今天我给你们带来一个有趣的故事讲述故事"出了城门往正东......大呼小叫争输赢"
2、提问：蔬菜园里发生了什么事?(考验孩子简要复述内容)小结：你们听的真仔细，蔬菜个个成了精，他们要打仗了。
3、你们想打仗吗?将孩子分成两个队伍。
4、给10秒，用一个蔬菜给你的队伍起名字。
二、合作游戏，说蔬菜品种和特性
1、打仗开始了，我们先要把蔬菜都请来吧。
规则：蔬菜园里有什么?两队依次说说不出来就输掉咯
提示：要求对方说过的不能重复(考验孩子的倾听能力，对已知的蔬菜品种进行梳理，化个体经验为集体经验)获胜队伍给他们贴上一个"精"字
小结：恭喜你们，善于动脑经，认真听，你们的一园青菜成了精。
2、不过呀，打仗还没结束，谁输谁赢还不知道呢?
落后的请不要放弃，领先的也不要骄傲。
3、让我们来打第二仗出示--猜蔬菜怎么猜?一个孩子背对大屏幕，全组的队员依次说说你看到的蔬菜特征，时间到了以后，猜对多的队伍获胜。
举例：
提示：想想可以形容蔬菜的哪些特征，大小，形状，颜色等等嘘，天机不可泄露，不要把情报送给了对方战队哦。
恭喜你们，善于捕捉蔬菜的特点，齐心协力，你们的一园蔬菜成了精。
给成功的战队贴上"精"字(过程中有孩子对特征的表述，也有互相合作的默契)
三、回归故事，说营养价值
1、打仗的游戏先告一段落，看看我们精彩的故事吧讲述故事"小葱端起银杆枪......一园青菜绿葱葱"故事里有哪些蔬菜啊?谁最后赢了?
小结：其实，每一种蔬菜都有自己不同的特征，他们还有许多的营养呢
2、最后一关，看看你们队能说出哪些蔬菜的营养?黄瓜胡萝卜玉米菠菜萝卜恭喜你们，有一双会发现的眼睛，你们的一园青菜成了精。
3、介绍书名《一园青菜成了精》
小结：老师相信，只要你午餐时留心生活中的食物，问问爸爸妈妈他有什么营养，再去翻翻这本有意思的书，不久你的蔬菜知识就会更厉害更丰富咯。
活动反思：
《一园青菜成了精》是一首生动而充满想象力的童谣，语言幽默诙谐，情节生动有趣，极富嬉戏意味。
决定用这首童谣设计一节欣赏活动，真可谓喜忧参半。
喜的是，童谣内容有这样几个符合：符合我们一课三研结合秋季特点的主题要求，符合我园语言课题研究的范畴，同时又适合制作PPT,正巧又是数字化多媒体教学的.尝试。而且，童谣本身有着浓厚的嬉戏意味，包含着真实与想像，亦真亦幻的表现手法与幼儿亦真亦幻的思维方式想吻合，真是妙不可言。
窃喜的同时，我们又很担忧，因为这首童谣十分经典，绘本也相当出色，但是涵盖的内容太多，如何进行取舍，怎样确定核心目标，这成了一大难题。我们苦恼着。有一阵子，甚至认为将这首36句的童谣设计成一个活动将是不可能的。
备课三人组经过一番深思熟虑与研讨之后，确定对阵与激战部分是本次活动的重点环节，目的在以蔬菜短兵相接、相互挑战，模拟古代战争场面为突破口，引导幼儿从绘本画面及童谣语言两个层面来感受、体验这首北方童谣诙谐幽默的语言风格。35岁左右的老师都会有印象，我们小时候，有机会阅读大量跟古代战争有关的连环画，如三国、水浒等，这些连环画蕴含着中国古战场的许多文化，现在很少见到这样的连环画，市场上到处都是碟片、翻译过来的绘本等。我们甚至有一丝奢望，希望通过这本童谣的欣赏可以让孩子对中国的古战场文化稍稍有所领略。
实践证明，将对阵与激战环节作为完成活动目标的突破口，重难点突出，符合大班孩子的认知特点和兴趣点，孩子们能被童谣的嬉戏意味和幽默的风格深深感染，语言表达能力、观察能力、想象能力都得到了一定的锻炼，活动目标的达成度较高。
活动中我能够仔细观察幼儿的表现，敏锐地感觉幼儿的反映，并从中找出变化的根源，打开思路，变换形式，满足孩子的需求和兴趣，保证了活动有效深入的开展。孩子们在老师的引领下，沿着这样的思路走进了童谣的欣赏与探索之旅：
一、观察导入，猜一猜，想一想，激发欣赏兴趣;
二、课件辅助，看一看、猜一猜、讲一讲、听一听，理解童谣嬉戏意味，感受语言的幽默戏谑，此处有几个层次：1.第一段倾听，感受童谣的音律美，拉开想像的序幕;2.第二段观察，讲述、游戏，感受两军对阵的氛围(对阵);3.第三段观察、表达、游戏体验蔬菜战争场面的激烈(激战);4.最后王大爷归来，幼儿从想像中被唤醒，发现蔬菜的变化。
三、配乐说唱，听一听，重温童谣的神奇。
我们还有活动四，那就是活动延伸部分，对这首童谣的学习并不会因为这节课的结束而结束，我们将引导幼儿在熟练说唱这首童谣的基础上，进行童话剧改编，分角色进行表演。
大家不难发现，孩子们在整个欣赏过程中，一直处于主体地位，他们不断发现着、表达着，同时又是被老师肯定着，引领着，不仅领略了童谣的有趣，而且不断地在现实与想像之间徜徉着、快意着，思维得到了拓展。在和孩子一起欣赏、游戏的过程中，我也得到了莫大的快乐。
9、幼儿园绘本阅读《猪先生去野餐》大班语言优质教案反思
《猪先生去野餐》是由美国作家庄子·凯萨兹编绘一本儿童绘本，曾在1988年被美国《学校图书馆》杂志评为“最佳图书”。该书讲述了一个可爱的猪先生为了能邀请到猪小姐去野餐，如何借朋友的东西打扮自己，引发的一段幽默风趣的故事。书中作者借助了借助猪先生滑稽的造型、诙谐的情节，告诉我们一个道理——“我就是我，做好自己才是最重要的。”大班幼儿还未形成正确的自我评价，整个幼儿期，儿童对自己评价的能力还是较差的，成人的引导对儿童的评自我评价有着重大的影响，所以，借助绘本进行自我认识和评价有着积极的意义。
绘本画面形象鲜明、生动幽默，让人忍俊不禁，且故事情节起伏诙谐，对幼儿有吸引力，留给幼儿推理、猜想和思考的空间，适合采用自主阅读和集体阅读交叉进行的形式阅读，同时采用符号记录故事情节的结构，引导幼儿根据结构提示大胆推理、表达。
活动目标
1.能够从画面中角色的表情、动作及特征，推理、猜测角色的心理活动和角色之间的对话。
2.能与同伴交流分享对故事的理解，根据符号提示清楚、连续地讲述自己猜想的故事情节。
3.感受故事所带来的乐趣，懂得每个人都有自己的特点，做好自己才是最重要的。
4.引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
5.通过讨论、猜测等多种方式，理解故事内容，感受主人公的心理变化。
重点难点
重点：根据符号提示清楚、连续地讲述自己猜想的故事情节。
难点：能够从画面中角色的表情、动作及特征，推理、猜测角色的心理活动和角色之间的对话。
活动准备
绘本《猪先生去野餐》2人一本用回巡针做分好三段，PPT、磁性黑板、记录符号
活动过程
一)提问：什么是野餐?你们去野餐过吗?
二)出示绘本《猪先生去野餐》封面，介绍故事名称，引导幼儿围绕封面观察讲述，并想象打扮猪先生的方法。
提问：:猪先生长什么样子?表情是怎样的?出发前可以怎样打扮白己呢?
三)、分层赏析故事，挖掘故事内涵。阅读第一步份。
1幼儿自主阅读：每2人一本故事书，幼儿自主阅读第一部分，教师巡回指导。
2分享阅读：引导幼儿在观察、讲述、猜测中进一步感理解故事。
(1)讲述分析故事第一段，感受猪先生约会前的期盼心情。
提问:“猪先生出发前做了哪些准备??他为什么要这样做?他的心情是怎样的?”
“他为什么要给猪小姐采花?
(2)讲述分析故事第二段。感受孤狸帮助猪先生的情节，提炼讲述的要素。
提问：猪先生遇到了谁?他长得什么样子?他是怎么帮猪先生的?他说什么?
3.用图片符号帮助幼儿提炼讲述要素提纲。
4.引导幼儿猜测猪先生还可能遇到谁?
四)倒叙式讲述：出示PPT猪先生打扮好的样子，引导幼儿根据画面进一步观察、猜测、讲述。
提问：猪先生还遇到了谁?你从哪里看出来的?它们见面会说什么?引导幼儿用图片符号帮助讲述。
五、阅读第二部分，
1自主阅读，教师巡回指导。
2分享阅读：
(1)进一步引导幼儿根据画面进一步观察、讲述。提问：猪先生还遇到了谁?他长得什么样?他是怎么帮猪先生的?他说什么?
(2)讲述结尾前启发幼儿猜测故事情节，大胆表达白己的想法。
提问:猪先生，有狐理尾巴、头发、斑马花纹的猪先生，猪小姐会喜欢他吗?
六)集体阅读第三部分，感受作品有趣可笑的情节，鼓励幼儿表达对作品理解的独特感受。
1：最后猪小姐同意和他去野餐了吗?猪小姐喜欢什么样的猪先生?
2你觉得故事哪里最有趣?为什么?”
七)完整欣赏绘本，
提问：小动物们是怎样夸奖猪先生的?戴上尾巴的猪先生真的会更聪明、吗?为什么?”
小结：每一个人都是一个独特的自己，做最好的自己才是重要的。
活动反思：
本次活动我借助多媒体等手段，运用猜测、启发式提问、学一学等方法来引导幼儿理解故事、分析故事，感受故事的幽默所带来的乐趣，懂得每个人都有自己的特点，都有自己最美的一面。下面我具体说一下本次活动的成功之处：
一、在猜测中导入
活动开始让幼儿随着ppt的自动播放，让幼儿对绘本故事有一个整体粗略的感受。幼儿知道猪先生是在打扮自己，手里还拿着一份礼物，一只手拿了一朵花正准备送人。我提出让幼儿猜测性的问题：猪先生为什么精心打扮自己呢?他的礼物和花正准备送给谁呢?根据幼儿猜测引出故事的高潮部分。
二、在表演时展现
故事中猪先生请猪小姐的路上遇到了朋友、和斑马。猪先生和朋友的一系列对话、动作、表情等都是重复出现，很适合幼儿进行模仿、表演。我结合ppt让幼儿观察把尾巴借给猪先生后猪先生的表情变化，想一想和猪先生会说哪些话?并让幼儿学一学。在说的过程中幼儿掌握一个句式：让我把我美丽的XX借去吧，瞧你看上去多XX啊!猪小姐一定会喜欢的。当猪先生碰到、斑马时在对话方面幼儿掌握得很熟练了，这为这部分内容的表演打下基础。在表演的时候幼儿虽然没有把、、斑马很自信的表情表现出来，但猪先生最后变成一个不知是什么样的东西而大笑。
三、在理解后迁移
当猪先生借了朋友们的东西后，自己很满意，而猪小姐认为是个怪物。我提出这样的问题：猪先生怎样把自己变得更美丽?把别人身上最美的东西借来是个好办法吗?幼儿都知道朋友身上最美的东西是和猪先生不配的，猪先生只有用自己的东西来装扮才会美丽，猪先生要和猪小姐一样才行。最后指出我就是我，不要去羡慕别人。
本次还存在一下一些不足之处：当、、斑马把尾巴、头发、条纹借给猪先生时没有提问他们为什么把尾巴、头发、条纹借给猪先生?在最后迁移理解上要有更多的引导，多启发孩子进行体验讲述，这样会更好。
幼儿园绘本教案3
设计意图：
《纲要》中说到：美术是一个发现美、欣赏美、创造美的过程，美术活动与孩子的生活又紧密相连，我们要让孩子创造美，就要先让孩子发现美，懂得欣赏美。李欧·李奥尼的绘本《小黑鱼》就是一场美不胜收的视觉盛宴。绘本中使用了水彩拓印画、印章画的方法，表现了色彩斑斓的海底世界。通过欣赏绘本画面，能够帮助孩子发现色彩的美，继而欣赏色彩的美，又结合小班孩子好奇心强，喜欢尝试新鲜事物，能够在老师指导下学习如何制作印章画，学习印的技能。这就是我设计本次活动的主要意图。
活动目标：
1、简单了解印章画的原理.
2、初步尝试用印章画的方式填充画面.
3、幼儿大胆尝试印章画，感受印章画的乐趣和美.
活动准备：
PPT绘本《小黑鱼》、投影仪、小鱼印章（橡皮雕刻好的）若干、每人一张鱼形卡纸、印泥,空白的大鱼形卡纸一张。
活动过程：
一、听海浪声,欣赏绘本《小黑鱼》
师：(播放PPT2)嘘，听,这是什么声音?----这是海浪的声音。
[[有声教学能够很好地集中孩子的注意力，也更能激发孩子的兴趣和探究心理。我让孩子听一听海浪的声音，主要有两个目的，一是集中孩子注意，二是引出故事内容。]]
师：在大海的一个角落里,住着一群小鱼.他们都是红色的。只有一条是黑色的黑得就像淡菜壳.他比他的兄弟姐妹们游得都要快,他叫小黑鱼。他们快乐地生活在一起。
宝贝们，想听这个故事吗？那可要安静认真的听哦。
......
（教师配合PPT讲述故事.）
[[利用多媒体，让孩子边听边欣赏绘本的画面，帮助孩子理解故事内容，在用耳朵听的同时，能够欣赏绘本画面中色彩和绘画技法的美。]]
二、欣赏绘本最后一页，让幼儿初步了解印章画的原理
1、师:：(播放最后一张PPT)他们在清凉的早上游，在阳光灿烂的中午游，把大鱼都吓跑了。
师：宝贝们，小鱼他们想了什么办法保护自己？我们为小鱼们的聪明和勇敢拍拍手吧。
[[小班孩子对弱者通过努力最后成功变强者总是乐于接受，也觉得理所当然的。因为每个孩子的心中都有"小英雄"的情结。老师可以通过故事情节来增强孩子的这种情感。这个问题就让孩子们体验了小鱼们通过努力变成大鱼把其他大鱼吓跑，自由自在的游玩时的那种成功的喜悦的情感。]]
现在呀,还有许许多多的小鱼变到了纸上,组成了一条大鱼,你们来猜猜,他们是怎么变到纸上的?
[[好奇心是孩子学习的动力，一会儿在屏幕上的小鱼怎么一下子到了纸上，孩子们很新奇。]]
2、师：哎呀,你们想到的办法真多。不过今天让我来告诉你们一个新的办法----用印章印出小红鱼。你们想学吗？
[[首先让孩子们回想，调动已有的经验，知道我们学习过蜡笔画、手指点画、颜料画等绘画方式。老师对于孩子的答案要给出反馈，并且是积极的，这样有助于孩子自信心的培养，对于接下来的新绘画技法的学习也有很大的推动作用。]]
三、尝试印章画,体验印章绘画时的乐趣.
1、介绍拓印画的工具和材料
师：我为你们准备好了工具和材料,我们一起来看看。这是一个小鱼形状的印章,还有它的好朋友印泥。我们要用它们印出许多许多的小红鱼。小眼睛看好了,我要请小红鱼出来了。印章轻轻喝口水，纸上用力按一按，小心把手抬起来，这样小红鱼就请出来啦。第二条请你们来说一说,老师来印一印。"印章轻轻喝口水，纸上用力按一按，小心把手抬起来,小鱼印好啦。"你们想试试吗？
[[小班孩子的年龄特点决定了孩子的模仿力会很强，但同样记忆时间的本领就像对短一些。我们在介绍操作工具时可以拟人化点，便于孩子接受和记忆。对操作过程也可以用简短、押韵、朗朗上口的儿歌来帮助孩子记忆。]]
2、讲解要求
师：我有小要求哦：每人一个小鱼印章,一张鱼形卡纸。印的时候用有小鱼图形的一面，可以一边念"印章轻轻喝口水，纸上用力按一按，小心把手抬起来"一边印许多的.小红鱼。要印的满一点，多一点，但是注意不能把两条小鱼重叠印在一起，这样会看不清楚。印泥要跟你边上的小伙伴一起用,所以放在两个人中间不要动，印的时候还要注意保持卫生，不要把印泥弄到身上、桌子上,最后印好了可以贴到前面的大鱼卡纸上。
[[要求一定要讲明，特别是在学习新的技能的时候，如果没有按照要求做，特别是小班的孩子，很容易就自由发挥，然后达不到目标。不能以正确的技法来完成作品。另外小班孩子年龄小，对于卫生方面的要求是不能少的。让他们养成良好的绘画习惯，为以后的活动打好基础。]]
你们准备好了吗?
3、幼儿作画，教师巡回指导(幼儿尝试拓印画）
四、分享交流，体验共同努力赶走大鱼的快乐
1、师：（欣赏最后作品的集合）呀！宝贝们的小手真能干,为自己的能干鼓鼓掌吧！让我们一起来看一看，这些小鱼们能把大鱼吓跑吗?瞧,他们游得多整齐，一条条排好了队，多神气，多快活呀！
幼儿园绘本教案4
活动目标：
1．专注地观察画面，倾听故事，了解故事内容。
2．以连贯的语句表述房子前后几次的"大小"变化及老太太的心情。
3．体会老太太的心情变化，大致明白房子没变，但感觉变了的道理。
活动重点：
完整表达房子前后几次的变化及老太太的心情递进程度。
活动难点：
体会房子没变，但感觉变了的心情活动准备：
1．绘本故事PPT
2．聪明老先生、小老太太及动物头饰
活动过程：
一、 阅读封面、大胆猜想，激发阅读兴趣。
1．师：小朋友们好！
瞧，在这本书的封面上，你看到了什么？
（根据幼儿回答，介绍书名、作者、出版社等基本信息）
2．师：哦，这位小老太太和动物们在一起，她的表情怎么样？心情怎么样？
（不开心、在思考问题）
3．师：我告诉你们哦，她就在想（手指标题）小房子变大房子。你想一想，怎么能把小房子变成大房子呢？
（幼儿举手发言，师不评判）
4．师：故事中还有位聪明的老先生，他会用什么办法把小房子变成了大房子呢？ 让我们来听一听故事吧！
二、师逐页讲述故事，幼儿边观察画面边倾听。
（一）师：（翻至P2开始讲述）一位小老太太，一个人住着一间房子。
引导幼儿观察：
1．小老太太的房子里有些什么？（幼自由说，师以故事语言）
2．那她在干什么？你觉得她开心吗？（不开心，因为她嘴巴是往下的）
3．她请来了聪明老先生，（故事语言）听下去，看看和你们的好办法一样不一样？
（二）师：（讲述P3至P10）提问，梳理故事情节：
1．聪明老先生的先请谁进房子？（母鸡）他怎么说的？（把你的母鸡抱进屋）母鸡进屋后，怎么样？（下蛋、摔破瓷罐子）老太太说？（一个呆着已经小，两个呆着可就更加小！连打个喷嚏的地方也没有。）
2．师：她又向聪明老先生求助了，她说？（在故事讲述中,请幼儿一起说出"聪明老先生。请你帮帮忙，我家是在挤得慌"师继续讲下页内容）山羊怎么进屋的?(强调动作：牵)这样有几个在房子里了？（3）三个待着怎么样？小老太太感觉房子怎么样？（更加更加）
3．之后的两个动物部分，与（2）类似提问。
（三）师揭晓聪明老先生的好方法（讲述P11-P13）
1．师：小老太太现在的心情怎么样？（开心。嘴巴上扬，眼睛眯成线）她还觉得房子小吗？那觉得怎么样？（大的不得了）
2．师：房子真的从小房子变成大房子了吗？那为什么小老太太说"大得不得了，不小也不挤"？
我们都知道，房子是没变的，那什么变了呢？谁变了？
3．师：原来呀，房子没有变，还是原来的小房子。变的是小老太太的感觉。
三、师幼共玩"找不同"游戏，分析房子前后的变化，再次回顾故事情节。
1．师：其实，房子中的`有些东西也变了？你能像孙悟空那样，用你的火眼金睛找出来吗？
2．师（翻至P14，前后的房间对比图）给你们30秒时间，找一找不同的地方，什么东西换过了？（根据幼儿回答标注出来）还记得，这些东西是被谁破坏的？（回忆故事内容）
四、活动延伸：
1．师（出示故事人物的头饰）：这是为百变小舞台的演员们准备的新的演出道具，我们将进行排练，到时欢迎小观众们来观看《小房子变大房子》的舞台剧。
提示：此教案有配套的课件
幼儿园绘本教案5
活动目标：
⒈在优美的意境中倾听故事，理解故事内容。体会大兔子和小兔子之间的浓浓的亲情；
⒉鼓励幼儿用形象的语言表达爱，用不同的形式表达爱。
3. 引导幼儿感悟真挚深切的亲子深情，并能勇敢地表达出来：“我爱你就像”。
活动准备：
1.绘本ppt课件，背景音乐；图片若干：月亮星星、小河、小树、房子、大海等。
2.人手一张创编图片。
活动过程：
一、导入
出示封面，提问：
师：封面上的字你都认识嘛？
师：你可以不认识其他的字但有一个字你一定要认识，那就是“爱”字
是的，这个故事讲得就是一个关于“爱”的故事。
1、这段关于“爱”的故事发生在谁身上呢？（两只兔子）
2、在它们之间到底发生了什么故事呢？让我们赶紧跟着它们一起跳进故事吧！
二、欣赏作品，感受爱的氛围
1．师有感情地讲述故事，幼儿倾听。
2.师提问并运用图示帮助幼儿理解作品。
小兔子要上床睡觉了，它紧紧抓住大兔子的耳朵，问了什么？（要大兔子猜什么）
（1）师讲述第一段。
师提问：小兔子说她有多爱妈妈？她用了一个什么动作来表示她的爱？
为什么小兔子把手张得不能再开？这表明小兔子爱妈妈爱地有多大？幼儿模仿动作：把手张开）
（2）那小兔子还会什么方式来表达自己对妈妈的爱呢？师继续讲述故事。要求：一边听一边记住：小兔子还会用什么动作来表示自己对妈妈的爱呢？
师提问：小兔子用什么动作来表示他对妈妈的爱？
幼儿说出一个动作，并学说：我爱你就像。。。。那么。。
（3）学一学大兔子和小兔子，和班里的'小朋友们一起比一比谁的爱最多。
三、拓展思维，迁移作品
师给每个小朋友准备一张图片，请每一个小朋友来说一说爱。
师：其实除了这些，还有很多东西可以表示我有多爱你。（出示图片：房子、海、围巾、柳树、星空、棒棒糖等）
2、幼儿看图表达，教师随机引导。
教师举例：房子有多大，我就有多爱你！棒棒糖有多甜，我就有多爱你！大海多宽广，我就有多爱你！围巾有多长，我就有多爱你！
四、延伸活动：
制作爱心卡
小朋友们将父母的爱和孩子的爱分别画在两种颜色的爱心卡片上进行展示，体现孩子与父母之间相互的爱。
幼儿园绘本教案6
活动目标
1、能细致观察图画，借助图画丰富想象力，享受发现的乐趣。
2、学习使用绘本中的语言复述故事，激发阅读绘本的兴趣。
3、在老师的引导下理解故事，感受故事的温情，体验家的.幸福。
活动准备
多媒体课件。
活动过程
一、谈话导入，阅读封面
1、欣赏乐曲：《摇篮曲》。
2、谈话：每天晚上临睡前，你和爸爸妈妈会做些什么？
3、揭题：今天，老师就要给你们讲一个小熊睡觉前的故事。
二、读封面和扉页
1、出示封面，提问：谁来读读书名？认读、理解“吻”，齐读书名。
2、除了书名，你还看见了什么？他们在干什么？爸爸在吻小熊，可我们的书名却是《给爸爸的吻》，你来猜猜：小熊会不会也吻爸爸呢？
3、要记住这个封面呀，看看它在绘本里的什么地方又出现了。下面我们再看看扉页告诉我们什么了？
4、从扉页，你又猜出了什么呢？（小熊要睡觉了，爸爸在给他换睡衣）小熊有什么表现？（乖乖的）平时爸爸妈妈让你睡觉，你又是怎么做的呢？（……）小熊真会乖乖地去睡觉吗？让我们一起打开书本来看一看吧！
（三）师生共读故事，想象体会故事
图1：指导看图——老师有感情地讲故事。
仔细看图，你看到了什么？你是怎么想的呢？（原来小熊和我一样，也会耍赖啊！）
图2、图3：老师继续读故事。
图4、图5：小熊为什么不愿意吻爸爸呢？他是怎么说的啊？
图6、图7（长颈鹿）：你发现了什么？（与孩子们进行角色对话）想一想，什么时候你也会像熊宝宝那样对爸爸妈妈说“才不要呢！”
图8、图9（考拉）：
图10、图11（鳄鱼）：
图12、图13（蝙蝠）：根据图画设问，与孩子进行角色对话
图14、图15（老虎）：
图16、图17（小猴）：
图18、图19（老鼠）：
图20、图21：熊宝宝要为爸爸做一件什么事呢？你是从哪里看出来的？
熊宝宝到底做了些什么呢？老师要卖一个小关子。老师为每一个小朋友都准备了这本《给爸爸的吻》，请你们回家之后，跟你们的爸爸一起分享这个好听的故事，好吗？
四、拓展延伸
讨论交流：
1、介绍爸爸的本领。提问：你的爸爸有哪些本领？你觉得爸爸什么时候本领最大？
2、说说爱爸爸的理由：你爱爸爸吗？为什么？
3、想想看，今天回家以后，你能为爸爸做点什么？让你的爸爸露出笑脸？
幼儿园绘本教案7
设计理念：
自然界的鱼类有各种各样的形状，色彩也是五彩十色的。初拿到绘本里有一片蔚蓝色的海底世界，一个色彩绚丽地让人眩晕的彩色鱼世界。文字简单却有韵律，这本书在视觉上给人一种冲击、惊喜的感觉。所以我设想设计一个简直教案，正好能够与我们幼儿园的剪纸课题相结合，幼儿在平时生活中经常会见到各种各样的鱼，所以对鱼儿特别熟悉，而且也很喜爱。我通过带领幼儿欣赏绘本中美丽的鱼儿，给鱼儿穿上漂亮的衣裳，和鱼儿做朋友。引导他们在创作过程中不必拘于自然与现实的色彩以及形状，大胆想象，装饰丰富多彩，整个活动以幼儿为主，充分发挥他们每个人的个性特点。
第一课时：《小鱼儿游游》
活动目标：
1. 认识、了解鱼的基本形状和特征。
2. 大胆尝试，剪出自己所喜欢的鱼的形状。
活动准备：剪刀、各种各样颜色的彩纸、胶水、
活动重难点：认识了解鱼的形状和特征，用彩纸大胆剪出各种各样鱼的形状。
解决方法：运用谜语导入，图片欣赏了解鱼的外形和颜色，掌握并运用剪纸的手法表现各种各样的鱼。
活动过程：
一、谜语导入，激发兴趣
师：小朋友，在上课前我来出个谜语考考你们，请你们猜猜看是什么动物，好吗?(没胳膊没腿，从来不离水。走路不用脚，摇头又摆尾。小朋友，喜爱它，看得笑哈哈，小花猫更爱它，见了伸手抓。)(小鱼)
师：你们可真聪明，今天我们就和小鱼来做朋友咯。
(设计意图：根据幼儿的年龄特点和认知特征，以谜语的形式，抓住幼儿的兴趣点，并使这种兴趣转化成持久的情感态度。)
二、鱼儿游进来
1.欣赏各种形状的小鱼图片。
师：哇，海底的景色多美啊!这儿有许许多多既漂亮又可爱的小鱼儿在自由自在地游来游去呢!瞧!那边还有一条小鱼儿在和我们打招呼呢!
师：(教师扮演小鱼儿的角色)：嗨!大家好!我是海底小导游!欢迎到我们家来做客，认识我们的家族成员!
2.出示多张鱼的图片
师：“这些都是我的小伙伴们，我们每一条都是不一样的呢，你们先来看看我长的什么样子呀?”我的身体是什么形状的呀?我的尾巴呢?(身体像树叶，尾巴像扇子)
师：那我的小伙伴的身体是什么样的呢?你喜欢和我们中的谁交朋友呢?说说喜欢我们的理由。
三、动手剪小鱼
师：“你们认识了这么多各种各样形状的小鱼，想不想自己也来做一做小鱼呀?那我们该怎么来做呢?”
1. 师示范操作
师：有的小朋友说到用画的方法，我们来试试，我们就请小剪刀来帮忙先来做条海带鱼吧：先画上一个大的三角形，再画上一个小的三角形，把它们剪下来，大的三角形在前，把小的三角形黏贴在后面，再剪一个圆圆的眼睛贴上去就做成了。
师：还有人有别的方法做出可爱的小鱼的身体和尾巴吗?(引导幼儿尝试用对折的方法剪出身体)
2.幼儿操作，教师巡回指导。
师：你们想到了这么多好的办法，接下来就请你们自己动手去试试吧!
四、鱼儿游游(讲评与展示)
1.说说你的小鱼儿是什么样子的?
2.你是用了什么方法剪出来的?
第二课时：《海底总动员》
活动目标：
1、能用剪、撕、画等方式大胆夸张装饰各种各样的鱼。
2、在制作彩色鱼的过程中，体验艺术之美，提高审美能力。
活动重难点：
活动重点: 引导幼儿感受鱼儿的美，用自己喜欢的方法表现鱼儿之美。
活动难点: 对鱼儿形象的大胆夸张装饰，拓展幼儿对鱼儿的表现能力。
活动准备：
1.鼓励家长带幼儿到海洋馆或上网观察各种各样的鱼。2.各种各样颜色的彩纸。3.剪刀。4.胶水。5.一个蓝色大kt板布置成海洋
活动过程：
一、彩色鱼儿游进来(欣赏各种各样的彩色鱼)
1.师：瞧，小鱼儿们游到了我们的教室里啦，海洋里要举行海底总动员，有一群小鱼儿们都穿上了漂亮的花衣裳。
2. 出示多媒体课件，教师引导幼儿观察鱼的外形、花纹图案以及色彩方面的美。
师：“哇，它漂亮吗?它是什么颜色的?它的身上有什么?”
师：这些漂亮的花纹我们叫它鱼鳞，这条彩色的小鱼的鱼鳞都是什么形状的呀?
在彩色鱼的身体上下还有什么呀?这个叫做鱼鳍。
彩色鱼的身体后面还有什么呀?大大的尾巴。
3.师：“彩色小鱼儿说：‘跟着我继续往前游吧!’这时你看见了谁呀?(两条彩色的鱼)
这是两条正在跳跃的鱼，它们的身上是什么样的呢?
彩色小鱼儿带着我们继续往前游啊游啊， 这是看到了谁呀?(三条彩色的鱼)
这三条鱼在干吗呀?他们的身上都有什么花纹呢?
他们继续往前游，遇到了更多漂亮的彩色鱼，大家都穿上了漂亮的花衣裳，可真美呀!(整体欣赏一遍)
4.师：你们喜欢这些活泼可爱的.彩色鱼吗?
(出示幼儿上节课剪好的小鱼)“这些小鱼儿都是上次课上你们剪的，可是现在小鱼儿们说：“如果我也能有彩色鱼身上漂亮的鱼鳞该多好呀!”你们愿意来帮助它们穿上漂亮的衣裳吗?带它们一起去参加海底总动员好吗?
三、让我变成彩色的鱼儿
1. 师：小朋友们，你们准备好了吗?让你们的小鱼也穿上鱼鳞做的衣裳，有漂亮的鱼鳍和尾巴，跳到水里去，一同进入鱼儿的世界，参加海底总动员，好吗?
2.通过剪纸、撕纸的方法装饰自己的小鱼。
请个别幼儿演示撕和剪的方法。选择其中的一种方式来表现。色彩可以选用鲜艳的、自己喜欢的颜色。也可小组分工合作。
四、海底总动员
1.让先画完的幼儿讨论：你的小鱼儿穿什么了什么样的漂亮的衣裳?
2.引导幼儿把自己的彩色鱼儿放到美丽的“海底世界”中。
师：“瞧，这是什么呀?”(出示海洋展板)大海!这儿有蓝蓝的海水，绿绿的水草，白色的珊瑚……好看吗?现在请大家把你做的彩色的、漂亮的小鱼儿放到大海中，一起参加海底总动员吧
幼儿园绘本教案8
【目标预设】
1．通过看图和猜测阅读，想象故事情节，进行想象思维及语言表达训练。
3．通过阅读，明白负鼠妈妈不想让宝宝笑的原因及大熊想学会笑的原因，体验阅读的乐趣。
【教学过程】
一、谈话导入，阅读封面
1、小朋友，你们喜欢笑吗？遇到什么事时会开心地笑？你笑的时候妈妈开心吗？
2、可有的妈妈却不喜欢自己的宝宝笑（出示封面）认识它们吗？（认识“负鼠”）高个子是谁？你怎么知道它是妈妈的？另一个呢？对，它还有一个好听的名字，裘裘。裘裘在干什么？妈妈的表情怎样？
3、这是一本书的封面，有趣吗？读一本书就要从书的.封面读起，从封面上我们可以知道书的名字，谁认识这几个字？
指名说。
齐读书名。
“不要再笑了，裘裘！”猜猜是谁对谁说的话？
3、负鼠妈妈为什么不想让自己的宝宝笑呢？猜猜看！
都觉得好奇是不是？那就让我们一起来读读这本书！
二、阅读故事，感知内容
师讲述故事内容，学生边听边看图。
（部分章节采用猜测阅读，进行想象思维训练和语言表达训练。）
三、发挥想象，自由编绘
1、这个故事会怎样有趣地发展呢？拿起你手中神奇的画笔，自由地编一编吧！
2、学生自由编绘。
3、交流。
四、推荐阅读，拓展延伸
1、建议学生回家向爸爸妈妈讲述这个故事，并表演故事内容。
2、向学生推荐作者的另一本书《小老鼠和大老虎》，希望小朋友回家和爸爸妈妈一起读。
幼儿园绘本教案9
一、教学目标：
1.欣赏绘本，初步理解绘本内容并根据画面细节, 大胆想象，用连贯的语言表达自己的想法。
2.通过逐步阅读画面和讨论交流，理解绘本中小猫和小鱼之间的关系，以及他们之间深厚的情感。
3.能用语言或动作大胆表达自己的爱。
二、课前准备：
1、《亲爱的小鱼》ppt，柔美的音乐
2、一顶帽子。
三、教学过程：
（一）：导入
阅读封面：
1. 在封面中你看到了什么？
2. 猫咪看到小鱼，会想到什么？ （想吃鱼）
师：你们家的小猫喜欢吃什么？是啊！猫咪最喜欢吃小鱼，猫和小鱼本来就是天敌。那么这对天敌之间又会有什么样的故事发生呢？
3. 图中的小猫咪和小鱼在干什么呢？
师：猫咪亲小鱼，为什么呢？这就是我们今天要讲的故事《亲爱的小鱼》。猫咪怎么叫小鱼呢？老师现在是小猫咪，你们是小鱼，我们来相互叫叫好不好？师：“亲爱的小鱼。”学生：“亲爱的猫咪。”
（二）、 师生共同阅读绘本：
1、师：我有一条心爱的小鱼，我好爱好爱他，我每天站在鱼缸前静静的看着他。
（ppt)猫咪：“亲爱的小鱼，我好爱你，为了让你快点长大，我会拿面包喂你。”
2.（ppt）猫咪：“每一天，我都会送你一个甜蜜的吻，而且，我保证永远都不会忘记。”
3.(ppt)猫咪：“可是，总有一天，我亲爱的小鱼，你会大的没法再呆在小小的鱼缸里。”
师：如果你是猫咪，你会怎么办呢？（等待学生回答）
师：我们一起看看猫咪是怎么做的？
4、（ppt）猫咪：“亲爱的小鱼，我会把你带到大海边，看着你自由地离去。”
5、（ppt）猫咪：“你是那么的快活！可是，亲爱的小鱼，我好想你......”
6.（ppt）猫咪：“亲爱的小鱼，我会一整天在这儿等你，看你会不会游回来。亲爱的小鱼，我好想你。”
7.（ppt）猫咪：“亲爱的小鱼，我会一整夜在这儿等你，看你会不会回到我的视线里。亲爱的小鱼，我好想你。”
8.（ppt）猫咪：“亲爱的小鱼，我会把我唯一的帽子扔进大海，看你会不会把它带回来。”
9.（ppt）猫咪：“如果你带着它回到我这里，我将是怎样的惊喜！”
10.（ppt）猫咪：“亲爱的小鱼，你会成为我最爱的小船，和我一起去远航。”
11.（ppt）猫咪：“亲爱的小鱼，你带着我穿过河流和大海，来到长着棕榈树的小岛上。”
12.（ppt）猫咪：“亲爱的.小鱼，我们就住那里，一直玩“接帽子”的游戏。”（师生互动扔帽子）
小鱼请把你的帽子摘下来，扔给我，小鱼我要把帽子扔给你了，你要接住哦！做这个游戏你们高兴吗？
师：“猫咪和小鱼还可以一起做什么游戏呢？”
猫咪：“亲爱的小鱼，只要你在我的身边，我就会觉得好幸福。”
13.（ppt）猫咪“亲爱的小鱼，我明白你对我的爱，我给了你自由，你却还是愿意回到我的这里。”
猫咪：亲爱的小鱼，我爱你。”
学生：亲爱的猫咪，我爱你！”
（三）、师生共讲绘本故事。
师：大家想不想再读故事？那么请大家和老师一起来读这个故事吧！
师：“亲爱的小鱼，我好爱你。为了让你快快长大，我会拿面包喂你。”
生：“亲爱的猫咪，你好爱我。为了让我长大，你会拿面包喂我。”
师：“亲爱的小鱼，每天，我都会送给你一个甜蜜的吻，而且我保证永远都不会忘记。
生：“亲爱的猫咪，每天，你都会送给我一个甜蜜的吻，而且你保证永远都不会忘记。”
师：“可是，总有一天，我亲爱的小鱼，你会大的没法再呆在这小小的鱼缸里。”
生：“可是，总有一天，我亲爱的猫咪，我会大的没法再呆在这小小的鱼缸里。”
（四）、 升华主题，大胆表达自己的爱。
师：爱是个永恒的话题，爱是一个温馨的字眼，爱是世界上最最美好的东西。孩子们想一想，在我们的生活中，在家里爷爷奶奶、爸爸妈妈对我们的爱，学校里，老师同学们对我们的爱，你最想用什么样的方式，表达对谁的爱呢？
学生展示。（可以用语言表达，也可以用动作来表达）
师：孩子们，当几年之后，你们会离开一小这所学校时，所有爱你们的老师们，会目送你们到高等的学府去。当你离开这个你学习的地方，当你离开这些关心你的老师们以后，你会做些什么呢？
师小结：是啊！爱是什么？爱是一种付出，爱是一种陪伴，爱还是一种回报。让我们对着我们身边每一个爱着我们的人，表达并回报出我们心中的爱吧！
四、拓展问题：
1、小鱼在大海里这么自由快乐，为什么还要回到小猫身边？
2、说说你听故事后的感受？你背故事的哪些地方感动了？
五、活动延伸：展开你丰富的想象，将你心中的故事也绘一绘。
1、小猫和小鱼之间还会做些什么呢？请你想一想，再画一画。
2、听了这个故事，你还会编一个什么样好听的故事呢？赶快画一画，再讲给大家听吧！
幼儿园绘本教案10
活动设计
“骑自行车”是小朋友最喜欢的运动之一。而对于动物的认知应该从小班的外貌特征进入到更深的层次。所以，此次活动就是把两者结合，让孩子们根据自行车的特征配对相应的动物。
活动的第一个环节是通过拼版游戏导入的，目的是为了让幼儿对字形成的各个部分有所了解，以便于后来孩子们在观察之后有话可说；第二个环节是通过PPT的形式让孩子们根据对自行车的详细观察，大胆猜测这样的自行车是哪个动物的。第三个环节是通过游戏配对的形式，让孩子们进一步了解动物是根据自己的身体特征来选择自行车的。最后一个环节是一个延伸的过程，通过孩子们对这个故事的兴趣，把孩子们的注意引导一本绘本上，让孩子们爱上读书。
活动目标
1、用完整的语句表达观察到的画面内容和自己的猜想。
2、根据自行车的`特殊之处推测车的主人，感受不同动物骑不同自行车的情趣。
活动准备
1、自行车拼板一套。
2、绘本《谁的自行车》ppt课件。
3、故事中特别的自行车图片若干张、动物图片若干张。
4、配对展板两块。
活动过程
一、玩玩拼图
关键提问：
1、这会是什么呢？为什么你觉得是……？
2、这会是谁的自行车？
：我们骑的自行车有一副车把手，一个车座，两个轮子，还有一副脚踏板，而且车身不长不短正正好好。
二、阅读故事
过渡提问：小男孩骑着自行车会到哪里去？（引导幼儿根据生活经验推测）
（一）鳄鱼的自行车
关键提问：
1、小男孩看见了什么？这辆自行车是什么样的？
2、这会是谁的自行车？为什么？（辅助提问：需要这么长的自行车，这个动物的身体一定是……？那么它可能是哪个动物呢？）
：鳄鱼的身体很长，所以他的自行车是长长的，骑在上面才会舒服。
（二）大象的自行车
关键提问：
1、这是谁的自行车呢？它有什么特别的地方？
2、这辆自行车可能是谁的呢？
：因为小象身体太重了，所以它的自行车轮胎特别的粗，骑在上面才安全。
三、尝试配对
1、过渡语：原来不同的动物会根据自己的需要骑不同的自行车，真是太有趣了。大象骑着自行车来到一片草地上，它看见了一辆特别的自行车。原来，草地上还停了许多特别的自行车，去看看它们时什么样的吧！（出示展板）
关键提问：你喜欢哪辆自行车？它有什么特别的地方？（引导幼儿观察图片，说说自己喜欢的特别的自行车）
2、小动物们也听说草地上有这么多好玩又特别的自行车，它们也想来骑，我们找到它们找到合适的自行车。
（1）出示动物图片，幼儿自由选择一种动物。
（2）配对，并说说理由。
：原来这些自行车不光模样特别，而且还有特别的用途，让动物朋友们坐的得更舒服、更安全。
四、活动延伸
师：究竟是哪些小动物骑走了这些特别的自行车？秘密就藏在这本《谁的自行车》的书里，我们可以到书里面去找找答案。
活动反思
活动中孩子们的兴趣一直持续，活动的过程也比较流畅。只是由于第二个环节中的过程没有把问题解决清楚，所以，在活动之后，孩子们心里清楚，但是又说不出来。
幼儿园绘本教案11
教学目标：
1、能运用观察、猜测、讨论等方法阅读绘本，大胆表达自己对画面的理解。
2、感知有趣的故事情节，体验阅读的快乐。
3、从阅读绘本中了解日记的基本表现形式，激发幼儿尝试写日记的兴趣。
教学准备：
1、PPT《蚯蚓的日记》
2、白纸，记号笔。
教学过程：
一、幼儿猜谜，引出活动，激发幼儿的兴趣。
1、昨天我们一起学习了一首《动物猜谜歌》小朋友们一下子就能猜出来。今天老师又带来了一个谜语，请你们来猜一猜。听好了，谜面是“天生爱动到处钻，松松土来施点肥。”这是哪一种小动物?
2、我这有一本书，讲的就是关于蚯蚓的事情，请你来看一看。这是书的封面，你看到了什么?(出示PPT)
3、小结：有一条可爱的蚯蚓在写字，其实它在写日记呢，这本书的名字就叫《蚯蚓的日记》(点击PPT，出示名称)
4、那你知道什么是日记吗?(幼儿讨论，教师不给出答案)
5、日记到底是什么样子的呀?我们一起到书里找找答案吧。
二、师幼共同阅读日记，了解日记的基本形式
1、(PPT)这是蚯蚓的第一篇日记，看看蚯蚓在这日记里写了什么。
①日记里有谁?他们在干吗?
②其实，蚯蚓正在教蜘蛛钻地呢，你觉得蜘蛛能成功吗?
③蜘蛛是怎样学的?成功了吗?你怎么知道的?(引导幼儿观察蜘蛛和蚯蚓的表情和动作。)
2、你知道蚯蚓的这篇日记是在什么时候写的吗?你从哪里看出来的?
3、小结：原来在上面的.数字是日期，它告诉我们日记写的时间。
4、总结：蚯蚓的第一篇日记，记录的是他这一天发生的一件有意思的事儿：xx月xx日，在一片土地上，蚯蚓教蜘蛛钻地，最后失败了。蚯蚓还会写什么日记呢?
5、(PPT)看这是蚯蚓的第二篇日记，你知道是在什么时候写的吗?在哪看出来的?
6、爷爷经常对蚯蚓说，讲礼貌是非常重要的，所以在xx月xx日这一天，我遇到蚂蚁就对他说“早安”，你知道下面发生什么事情了吗?
7、引导幼儿观察画面，讲述。
8、小结：xx月xx日，蚯蚓在里边对着每一只蚂蚁说“早安”，在那边整整站了一天。蚯蚓觉得这是一件比较傻气的事情，所以就写在了日记里。
9、蚯蚓还会在日记里记些什么呢?我们继续往下看。
10、(播放尖叫声)什么声音?你觉得发生什么事情了?(出示PPT)看看蚯蚓的日记，来了解下吧。(引导幼儿自主阅读)
11、蚯蚓看见他们害怕的样子它觉得怎么样?看见蚯蚓用得着害怕吗?
12、小结：xx月xx日，在公园里，蚯蚓故意把孩子们给吓跑了，他还很得意。蚯蚓想，我这么小，他们这么大，还怕我，真有趣。所以蚯蚓把这件有趣的事情记在了日记里。
13、这是蚯蚓的第四篇日记，你知道这篇日记的内容吗?(请幼儿讲述)
14、小结：xx月xx日，蚯蚓和同学们参加学校的舞会，一起跳舞。
15、你知道蚯蚓是怎么跳舞的吗?(请个别幼儿模仿)请你们一起学学蚯蚓跳舞的样子。(播放音乐)
16、跳舞的感觉怎么样?
17、小结：蚯蚓也觉得跳舞是一件很开心的事情，所以他也把这件事记在日记里。
三、帮助幼儿梳理经验，了解日记的简单含义，尝试写日记。
1、蚯蚓的日记看完了，你现在知道什么是日记了吗?日记里要写些什么?
2、小结：每篇日记都有日期，日记是用文字或者图画的方法记录自己生活中发生的很特别的事情，可以是开心的事情，也可以是烦恼的事情。但是每篇日记都要有时间，在哪里发生的，有什么人，发生了什么事情。
3、看，这是老师写的日记，你知道老师的日记写了什么吗?你有没有像记录的事情呢?请你把像记录的事情，以日记的形式记下来。
4、幼儿自由尝试记录日记，教师巡回观察指导。
5、请幼儿交流自己的日记。
幼儿园绘本教案12
中班绘本阅读活动
----《嗝！哈啾！噗！》
学科： 语 言
设计意图：
中班语言领域目标指出：利用图书，引发幼儿对阅读的兴趣，培养前阅读的技能。鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力。因此我设计了中班绘本阅读活动《嗝！哈啾！噗！》读书对于幼儿来说是
一种快乐，因此，好的绘本犹如一粒种子，撒播到孩子的心田，会开出美丽的花朵。《嗝！哈啾！噗！》是一个诙谐幽默的故事，更是一本 “知识性”与“趣味性”相互融合的绘本。通过认真分析、研究绘本，在活动中，我以声音线索作为绘本的切入点，采取各种教学手段将看似散乱的知识点串联起来，帮助幼儿理解绘本内容，实现绘本教学由“点”“线”“面”到“立体”的飞跃。
中班绘本阅读《嗝！哈啾！噗！》
活动目标：
1、 通过倾听，发现人体会发出各种声音，初步了解发出这些声音
的原因，并能用简单语言大胆表述自己的发现。
2、 以声音为线索，仔细观察画面，初步理解绘本内容，养成良好
的阅读习惯。
3、 尝试模仿各种声音，体会与同伴一起阅读的快乐。 活动准备：ppt、《嗝！哈啾！噗！》绘本书15本。
重点：发现人体会发出各种声音，初步了解发出这些声音的原因，并能用简单语言大胆表述自己的发现。
难点：以声音为线索，仔细观察画面，初步理解绘本内容，养成良好的阅读习惯。
活动过程：
一、游戏导入 “猜声音”（目标1）
1、请幼儿听各种动物的声音
提问：你能猜出这都是哪些小动物的声音吗？
2、探索身体会发出哪些声音
师：“除了小动物可以发出各种各样的声音，我们的身体也可以发出各种各样的声音哦！”
二 、 通过观看ppt，进行重要页面的导读（目标1、2）
1、观察前环衬，引入重点页面的导读。
师：“小魔女玛丽和几个小伙伴玩游戏的时候身体也发出了声音我们一起去看看吧。”
观察前环衬，提问：“你看到了什么？猜猜他们玩的什么游戏？”（捉迷藏）
2、和幼儿一起观察重点页，引导幼儿大胆猜想讲述。
三、幼儿自主阅读（目标1、2）
师：“刚才那些小朋友都藏在这本书里，现在请大家再去找一找，书里还藏了哪些小朋友？他们会不小心发出什么声音？”（提醒两人合作看一本书）
1、幼儿分享阅读，教师巡回与幼儿交流。
2、个别幼儿讲述自己的发现。
四、师幼共读（目标2）
师：“下面我们一起来欣赏这个故事吧。”
1、认识封面、封底。介绍作者、出版社。
2、两人一本书，师幼共读。
五、以身体打击乐做结束（目标3）
1、简单回顾身体能发出的各种声音.
2、以“怪怪音乐会”结束。
师：“让我们的身体一起来唱歌吧！” 延伸活动：
游戏“找声音”
篇四：幼儿园绘本讲述教案
小班绘本教案：妈妈抱抱我
活动目标：⒈观察图画，了解动物妈妈对动物宝宝表达爱的方式。
⒉从动物的拥抱爱抚中，感受妈妈的爱和拥抱的温馨。
活动准备：绘本《妈妈抱抱我》PPT课件
活动过程：
一、导入，感受母爱的表达
⒈小朋友，你们爱自己的`妈妈吗？为什么？（妈妈爱我们）
⒉那妈妈是怎样爱你的呢？妈妈为宝宝做过什么事？（妈妈给我买吃的、妈妈给我讲故事、妈妈喜欢抱抱我等）
⒊师：你们的妈妈真爱你们，因为你们都是妈妈的心肝宝贝。
二、导入故事，感受动物妈妈对小动物表达爱的方式
⒈今天陈老师还带来了一个有关动物妈妈爱自己宝宝的故事，名字叫《妈妈抱抱我》，你们想听吗?（想）故事的名字叫什么啊？那我们一起来听故事吧！
⑴感受鸡妈妈的爱
①(出示第二张图片)看看图片上有谁?（小鸡的妈妈是谁？那小鸡的爸爸叫什么呢？）
②你们猜鸡妈妈是怎么抱小鸡的?用什么抱小鸡呢？
③(出示第三张图片)原来鸡妈妈是用翅膀抱它的孩子的。我们也来抱一抱。每当鸡宝宝遇到危险的时候，鸡妈妈就会用翅膀把小鸡紧紧地护住。
⑵感受狗妈妈的爱
①听！谁来了？(播放狗的叫声)
②(出示第四张图片)原来是狗妈妈和它的孩子。狗妈妈是怎么爱她的孩子的？你们家养小狗吗？你家小狗看见你会怎么样？（摇尾巴，用舌头舔你）
③（出示第五张图片)看，故事里的狗妈妈用舌头轻轻地舔它的孩子。
⒉体验和妈妈的爱，感受拥抱的温馨
⑴(出示第八张图片)小女孩回到家中，翻出一本书，她在看什么书啊？(幼儿观察，大象的书)那么大象妈妈会怎么爱自己的宝宝呢？
⑵(出示第九张图片)瞧！象妈妈用鼻子温柔地抚摸着小象呢！想想看在你们睡觉的时候，妈妈轻轻地抚摸你们，心里感觉怎么样？
⑶（讲述第十，第十一张图片)小女孩和妈妈幸福地抱在一起。
师：想想看小女孩和妈妈幸福地抱在一起，小女孩会说什么？妈妈会说什么？（我爱你妈妈，我也爱你宝宝……）老师妈妈也很喜欢你们，宝宝们呢？老师妈妈也想抱抱你们，宝宝愿意吗？
三、完整欣赏故事
⒈师：让我们完整的来欣赏下这个故事吧！
⒉师：好温暖的故事，故事里有许多许多的爱。
四、鼓励幼儿主动拥抱自己的亲人、老师和小伙伴，感受和谐、温暖的人际关系和浓浓亲情。
师：除了妈妈爱你们，还有谁爱你们？我们的身边也充满了爱，记得有爱要说出来，做出来哦！宝宝们，去抱一抱你爱的人吧！并且告诉他我爱你。
小班绘本教案《鳄鱼怕怕、牙医怕怕》
一、活动目标：
1、愿意和老师一起看绘本书，发现故事中重复的对话，体会故事语言的趣味性。
2、懂得要爱护自己的牙齿，养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。
重点：理解故事内容，懂得爱牙重要性。
难点：理解重复的句子，表达了鳄鱼和牙医不同角色的想法。
二、活动准备：
1、《鳄鱼怕怕、牙医怕怕》绘本及PPT课件。
2、鳄鱼头饰和医生帽子若干。
三、活动过程：
（一）出示鳄鱼，引出课题：
师：“有一位鳄鱼先生在我们教室里睡觉休息呢，我们一起问问他吧，鳄鱼先生你怎么啦？”（我牙疼，打算去看医生，可是好怕哦！）“今天，老师就和小朋友一起看一本故事书，名字叫《鳄鱼怕怕、牙医怕怕》！”
（二）共读绘本，猜测联想：
第一遍看绘本PPT：引导幼儿逐一看图猜测讲述，然后教师用书上的文字逐一讲述。
重点提问：刚才老师说故事的题目是什么？你们猜为什么鳄鱼会怕怕？牙医会怕怕？后来鳄鱼去看牙医了吗？牙补好了，鳄鱼会怎么说？牙医呢？
（三）学习对话，体会心理：
1、提问：谁还记得故事书的题目？你们觉得鳄鱼可怕？还是牙医可怕？为什么？
2、师：我们一起再来看一遍故事书吧。
3、第二遍看绘本PPT：教师完整讲述故事，引导幼儿学说重复对话部分（教师先说一句鳄鱼的话，幼儿学说一句牙医的话）重点引导幼儿体会角色的心理感受和心理变化的过程。
4、提问：谁发现了一个秘密，鳄鱼和牙医说的话是怎么样的？（一样的）
5、第三遍引导幼儿和老师一起表演故事，重点体会角色的心理，并尝试用动作、表情、神态来表现。
（四）懂得爱牙，天天刷牙：
1、鳄鱼的牙齿怎么会蛀会疼的？（不刷牙、吃太多糖、睡觉前吃东西）
2、师：现在，连鳄鱼都懂得要爱护牙齿呢，我们就更加要爱护，怎么爱护呢？（早晚刷牙，饭后漱口）
3、我们的目标是――没有蛀牙！
小班绘本教案《好饿的毛毛虫》
一、活动目标
1. 通过绘本故事，让幼儿了解毛毛虫的生长过程和体会毛毛虫破茧而出的过程。
2. 感受绘本故事带来的色彩美。
二、活动准备
PPT图片
三、活动过程
1.教师出示PPT毛毛虫面包图片
教师：宝贝们！看!这是什么？那你见过真的毛毛虫吗？它长什么样啊？毛毛虫可调皮了，它爬呀爬，爬到了我们小一班,看，它来了?”
2.理解故事内容
结合PPT讲解故事
（1）讲到“它想要找些东西来吃”PPT停止。
提问：毛毛虫现在想去干什么？如果你是这只毛毛虫你会去吃点什么？好了我们一起来看看毛毛虫去吃什么了！（2）继续讲到“星期五，它吃了五个桔子，可是，肚子还是好饿。”
提问：哇！毛毛虫吃了这么多水果啊，星期一吃了一个苹果，星期二吃了两个梨子，星期三吃了三个李子，星期四吃了四个草莓，星期五吃了五个桔子。星期六应该是几个？我们一起来看看是不是六个！哇，这么多好吃的啊，我们先来数数是不是六个？小朋友猜猜这都是些什么好吃的？你吃过哪一个？
（3）继续讲到“到了晚上它就胃痛起来”
提问：谁知道它为什么胃痛了？毛毛虫想让你们给他想想办法，怎么才能不胃痛啊？
（4）继续讲到“把茧咬破了一个洞，钻了出来”
提问：呀！老师要告诉小朋友了，钻出来的不是毛毛虫了，你们猜猜谁出来了？老师先不告诉小朋友是什么！
看图片：知了猴长大后变成了知了、小蝌蚪长大后变成了小青蛙。
它们小时候和长大后的样子是不是一点都不一样啊！老师告诉小朋友们毛毛虫和它们一样长大后也和小时候不一样。现在小朋友想想毛毛虫从茧里出来以后会变成什么？提示：它会飞，喜欢花。
（5）继续讲完
提问：毛毛虫变成蝴蝶了，你们喜不喜欢这只蝴蝶？
3.结束。游戏：毛毛虫变蝴蝶
幼儿扮演毛毛虫，钻进布袋做茧。随音乐作蝴蝶飞出教室。
幼儿园绘本教案13
分析
本堂课的设计，是想通过这堂课的教学让孩子充分享受绘本带来的阅读的快乐，并鼓励孩子细心观察图画，发现画面表达的意思，并放飞孩子大胆想像的翅膀，享受阅读带来的乐趣，同时也能明白只要我们对自己充满自信，朝着梦想坚持不懈地努力,就一定能享受到成功的喜悦。
目标
1、仔细观察画面，想象故事中小动物们对鸭子骑车的不同想法，并能用不同的方式表达对故事的理解。（难点）
2、感受鸭子骑车带来的快乐，体验坚持不懈就会等到成功。（重点）
准备
物质准备：多媒体课件
经验准备：有骑自行车的经历
过程
一、突发奇想的鸭子：
你们猜猜鸭子想干什么？这个想法能实现吗？
二、鸭子骑车上路：
鸭子一摇一摆地爬上自行车，骑了起来，刚开始他骑得很慢而且摇摇晃晃，跌跌撞撞，它一点也不怕，还觉挺好玩的。于是他出发了。
感知鸭子骑自行车的决心。
1、鸭子骑过母牛身边，冲母牛招了招手。“你好，母牛！”母牛了应了一声，小声的嘀咕道“一只鸭子在骑车，这可是我见过最愚蠢的事了”。然而鸭子微微一笑，小声地说：“我行、我行、我一定行！”
2、母牛赞同鸭子骑车的想法吗？她用了一个什么词语？
是啊，母牛并不赞同鸭子骑车的想法，甚至表示出了嘲笑，可是鸭子有没有因此而放弃呢？它是怎么说的？
3、鸭子坚持自己的想法，继续向前骑着。
（1）接下来鸭子又会遇到哪些动物？
（2）他们之间可能会发生什么事呢？
（3）分析画面
担心的母鸡
（1）母鸡在和鸭子说些什么？你们是怎样知道的？
（2）的确大家所料，母鸡又担心又害怕。那鸭子会不会母鸡的担心害怕而放弃骑车的想法呢？它会怎么说呢？
不屑一顾的马
鸭子越骑越好，经过了马的身边。
（1）看看马是什么表情？请一个小朋友上来学学看。这个表情是什么意思？马会对鸭子说些什么呢？那鸭子又会说什么？
（2）幼儿扮演扮演马，教师与孩子们演鸭子？
鸭子并没有因为马的瞧不起而放弃骑自行车，它越骑越快，越骑越快！喜欢鸭子的小朋友替他加加油！
羡慕的老鼠
（1）鸭子快速地骑过了老鼠的身边。
（2）老鼠是什么表情？它想干什么？那鸭子会对它说什么呢？
（3）看来鸭子不仅鼓励了自己，还能鼓励同伴了。
小结：虽然这些小动物对鸭子骑车各有各的想法，有的担心，有的嘲笑，有的不屑、有的羡慕，可是鸭子它坚持着自己的梦想，他一直鼓励自己说“我行，我行，我一定行”最终学会了骑车。
5、看看鸭子是怎样一步一步学会骑车的？看懂了，和你的同伴说一说。
（先一只脚跨上自行车，然后开始慢慢骑车，等熟练了就可以用单脚站在自行车座位上，最后可以撇开车把骑车了）
6、你会骑自行车吗？你是怎么骑的，我们一起来试一试！
鸭子们鼓励一下自己“我行，我行，我一定行！”
三、惊喜的秘密（进一步体验坚持不懈就会获得成功）
突然，一大群孩子骑着自行车冲下路来。他们骑得特别快，谁也没有看到鸭子。他们把车停在门前，就进屋去了。
（1）动物们一个个瞪大了眼睛看着自行车，在想什么呢？
（2）你们看到了谁在骑车？动物们骑车太可爱！
（3）动物们一开始不是都是不赞同鸭子骑自行车的吗？现在怎么也都骑上自行车了呢？
小结：鸭子成功骑上自行车告诉我们，只要你敢于尝试，你行、你行、你一定行！
那么，我们的'鸭子是不是学会了骑自行车以后就停止他疯狂的想法了呢？瞧！此时此刻的鸭子他又会有什么疯狂的想法了？
四、延伸（情感迁移）
小朋友有没有像鸭子那样，遇到过一些困难的事情，但通过自己的不懈努力，最终成功了呢？那有没有努力了，但还是没有成功的呢？不要紧，遇到困难了记得对自己说 “我行、我行、我一定行”！ 对了，相信你们经过努力，一定会成功。到时候记得与我们一起来分享哦！
反思
绘本阅读的主要目标是千方百计地激发幼儿的阅读兴趣。给幼儿更多的观察、想象空间，幼儿都兴趣浓厚，参与性很高思维活跃，积极地表达了自己的看法，从而也充分发挥了绘本图文的双重重要性，效果不错。 活动过程中注重让幼儿敢想、敢说，每出示一张图片就让幼儿从细节处观察，从而引导幼儿说出自己的见解，这样一步步引导不仅发展了幼儿的观察力、想象力还发展了幼儿的语言表达能力。
幼儿园绘本教案14
活动目标：
1、让幼儿学习观察画面，体验阅读段文章的乐趣。
2、帮助幼儿根据故事情节理解动词和反义词。
活动准备：
1、故事ppt2、动物等相关图片活动过程：
一、通过讨论，引出主题1、今天老师带来了一个好听的故事（出示故事图）封面，谁知道故事的名字？
2、猜猜看这个故事可能说的是一件什么事情呢？
二、故事欣赏，体验故事的乐趣1、听一听教师引出故事内容，观赏故事ppt"熊叔叔今天过生日，怎么他还在睡觉还没起床呢？"教师边讲故事边看ppt，体验阅读段文章的乐趣，让幼儿一起来感受动词。
2、说一说"熊叔叔好辛苦呀，一大早他做了哪些事情呢？"3、想一想发现熊叔叔动作里的"相反"教师"你看他做了那么多相反的动作很辛苦的，你看他都做了哪些动作是相反的呢？"4、玩一玩游戏：找相反（图片匹配）（动作匹配）（词语匹配）5、看一看"玩了这么久，那熊叔叔有没有找到它的`朋友，他在屋外看见一个箱子，猜猜是什么？"三、教师，快乐体验他们的生日派对可真热闹呀！我们也去参加罗！
延伸活动：
（1）、送礼物（美工活动）：
熊叔叔好高兴，有这么多小动物来为它过生日，我们做一份漂亮的礼物送给熊叔叔吧。
（2）、阅读绘本：将书投放到图书区中让孩子自由借阅。
很多幼师经常抱怨上课难，幼儿不容易理解。
不管是新手，还是有经验的幼师们都多少有过同感！
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此教案包含两种课件
1、ppt配音多媒体幻灯课件
2、FLASH动画课件
幼儿园绘本教案15
活动目标：
1、对故事内容感兴趣，感受小鸡与朋友相处的快乐。
2、积极参与游戏，体验“换一换”的乐趣。
活动准备：
1、前期经验：了解常见动物的叫声
2、其他准备：PPT、动物图片、活动场地中间有根中线
活动过程：
一、 角色导入——引起幼儿兴趣
1、你们认识这些朋友吗？它们都会叫，它们的叫，就好比我们说话。
2、你知道它们分别是怎么叫的吗？（引导幼儿把话说完整“小鸡是叽叽叽地叫的。”）；了，
二、阅读绘本前半部分——了解故事的基本内容、情节
1、听赏故事：今天我带了一本关于小鸡的书，名字叫《换一换》。小鸡会和朋友换什么呢？
2、讲述故事到小鸡和小青蛙换了声音。
提问：听出来了吗？小鸡和朋友换一换什么？
3、小结：大家一听就知道，老鼠和小猪、小青蛙，都是小鸡的.朋友，他们能交换声音。
三、游戏《换一换》——体验理解
1、你有小鸡那样和朋友“换一换”的本领吗？
2、模拟动物换叫声：
小鸡的朋友还有很多，教案 你喜欢让小鸡和谁的叫声换一换呢？
3、你能像小鸡一样和朋友换一换叫声吗？教师和一幼儿玩游戏，让其他幼儿了解玩法。
我是小鸡，谁想和我玩“换一换”？
我是叽叽叽地叫着。幼儿：我是***地叫着。我们一路走着，叫着，走过中线时，就换一换叫声。
4、两两模拟换叫声。
幼儿选动物图片，扮演角色并换一换叫声。（提示：要听清朋友的叫声才能换成功。）
5、小结：我们已经会像小鸡一样和别人换一换叫声。这个本领需要我们想着自己的时候，还要听着别人的声音。
6、两两换名字。
（1） 和老师换名字。
现在我们来玩更高级的换一换——和朋友换名字。谁和我一起玩？
（2） 幼儿两两换名字。
要求：心里想着朋友，眼睛看着朋友。朋友在你眼里，换一换才会成功。
先大声说出自己的名字。
换一换（幼儿大声大声说出对方的名字）
检验一下，你们都换成了吗？你现在叫什么名字？
四、继续绘本——激发幼儿进一步了解故事的兴趣
1、小鸡一路上还遇到了……
教师只需静静翻页让幼儿自主观察画面，当“打大猫”出现时教师继续讲述故事。
2、最后，小鸡嗯嗯嗯叫着来到妈妈面前，孩子们你们知道嗯嗯嗯是谁的叫声？如果你知道这里的秘密，等一下来告诉我们好吗？
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