幼儿绘本故事教案
作为一无名无私奉献的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。教案应该怎么写才好呢？以下是小编精心整理的幼儿绘本故事教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
幼儿绘本故事教案1
设计意图：
孩子不爱刷牙，不认真刷牙，这些都是我们每天在担心的问题！怎样让他们真正了解刷牙的重要性呢？怎样才能让他们心甘情愿的仔细认真刷牙呢？幼儿的自制力低，容易抵受不住美食尤其甜食的诱惑，但在进食后，他们甚少能坚持立刻刷牙清洁的习惯，从而导致蛀牙产生。为了孩子们的牙齿健康，我们很有必要教导孩子正确护牙的方法，让他们养成爱清洁牙齿的好习惯。《没有牙齿的大老虎》这是一个情节有趣,形象鲜明突出的故事,故事中透露着老虎的愚蠢和狐狸的聪明,容易吸引幼儿的学习兴趣，从中学习到爱护牙齿的小知识，为换牙做好准备。
活动目标：
1.了解牙齿的重要性，形成爱护牙齿的`意识。
2.知道龋齿的形成原因，懂得要保护自己的牙齿。
3.学习正确的刷牙方法，养成良好的口腔卫生习惯。
活动重点：
知道龋齿的形成原因和过程，懂得要保护自己的牙齿。
活动难点：
学习正确的刷牙方法，养成良好的口腔卫生习惯。
活动准备：
1.经验准备：孩子们观察自己和同伴的龋齿
2.物质准备：相关课件
活动过程：
1.首先给幼儿讲述关于牙齿的小故事，以生动有趣的例子与语言吸引孩子的注意。
2.学习保护牙齿的小知识。
3.以图片的方式了解正确刷牙的方法。
幼儿绘本故事教案2
活动目标：
1.理解故事内容，知道故事含义，明白任何事务、人物都不是完美的，是有缺点的。
2.喜欢自己的长处和别人的长处，承认自己的短处，学习取长补短。
3.体验婚嫁带来的喜悦气氛和抬轿子游戏带来的`乐趣。
活动准备：
1.欢庆音乐一段。
2.《老鼠娶新娘》系列图画。
3.故事背景音乐一段。
4.汉字卡片：太阳------照；乌云------遮； 风------吹； 高墙------挡；老鼠--------打洞； 猫-------抓；
取长补短
活动过程：
1、导入：
(1)今天，我给大家带来了一段音乐，你来听听看在这段音乐里人们会在做些什么事？
幼儿讨论（高兴的事、结婚）都是高兴的事情，今天老鼠村也发生了一件高兴的事情！
(2)_出示图片：花轿
提问：什么时候会坐轿子？今天老鼠美叮当也坐上欧陆花轿，当了新娘。
2、老鼠娶新娘
(1)美叮当要出嫁了，她要找一个世界上最强的新郎（出示循环图）她找到了太阳、云、风、高墙、老鼠小阿郎、猫。你们觉得他们中间谁是最强大的新郎呢？为什么？
(2)美叮当到底会嫁给谁呢？我们来听听故事。
讲故事（边讲边演示图片，故事背景音乐轻轻响起）
提问：你觉得在这个故事里谁是最强的新郎呢？他有什么本领？幼儿讲到谁就出示子卡。
小结：他们都有自己最强的地方，分别是……，但是没有人是最强的。
3.最强的你：
小朋友你们有最强的地方吗？我们把最强的地方叫做长处，你知道自己的长处是什么吗？每个人都有长处，有长处，可真好，因为长处会让我们很棒。
4.不强的你：
每个人都有自己最强的地方，但每个人也有不够强的地方，我们把不强的地方叫做短处，你知道你的短处是什么吗？请2—3个幼儿回答。你们能够知道自己的短处，真好，因为只有发现自己的不足，才能够进步！
5.朋友圈：
我们都有长处和短处，今天老师带你们来玩一个朋友圈的游戏（用你的长处去帮助别人，你的短处请别人来帮助你，这就是取长补短）出示子卡。
小结：每个人都有自己的长处和短处，当我们取长补短，互相帮助时，就会变得很强大。
幼儿绘本故事教案3
【设计意图】
《神秘的大衣》是一个生动、充满想象的绘本故事。画面夸张、形象、有趣，情节简单，但富有悬念，适合中班孩子进行观察、猜想和阅读。特别是“胡默尔先生的大衣里面藏着什么东西呀?”它一会儿发出“呱呱”的声音，一会儿发出“咩咩”的声音;一会儿这边鼓起一块，一会儿那边鼓起一块……”使孩子们对“神秘的大衣”产生强烈的好奇心，极大地拓展了孩子的阅读空间和想象空间。
【活动目标】
1、阅读绘本，能在教师引导下细致地观察画面，理解故事内容。
2、以探寻“大衣的秘密”为线索进行阅读，大胆地表达自己的'猜想。
3、感受“得知真相大白”的快乐和对动物的关爱之情。
【活动准备】
绘本人手一本、绘本PPT。
【活动过程】
一、出示大衣图片，导入活动
师：天气冷了，大衣是我们不可缺少的御寒工具，大衣的款式多种多样。
今天，老师也带来了许多大衣，我们一起来看看都有哪些式样的大衣。
出示PPT，引导幼儿观察生活中常见的大衣。
提问：这些大衣有什么不同的地方?
二、导入故事，引出胡默尔先生和他的大衣
1、师：今天，老师给你们介绍的这位朋友他也有一件大衣，我们先来认识一下他(出示PPT3胡默尔先生)，他叫胡默尔，他有一件与众不同的大衣。
2、提问：那我们来看看他的大衣和我们刚才看到的大衣有什么不一样的地方呢?(鼓鼓囊囊、宽大)
3、这样一件鼓鼓囊囊的大衣里会藏着什么东西呢?(幼儿猜测)
三、教师讲述故事，幼儿探索大衣的秘密
1、教师讲述：到底胡默尔先生打大衣里藏着什么呢，我们一起来听故事吧。
观看PPT第2—5页：提问：这大衣里到底会藏着什么呢?仔细看看画面，你们发现了什么?
2、观看PPT第6——7页：提问：这些声音你熟悉吗?都是谁的声音?
3、观看PPT第8—11页：提问：从画面上发现了什么?大衣里可能有谁?
4、观看PPT第11—13页：提问：这时候的画面上出现了什么呢?(动物的影子)
5、观看PPT第14——15页：提问：
(1)你认识这个“大大的绿*动物”?(鳄鱼)
(2)你能不能用一个词来形容一下你对鳄鱼的印象?(可怕、凶猛)
可胡默尔先生却把这可怕的鳄鱼称作——朋友。
观看PPT第16——18页：
6、观看PPT第19—23页：提问：原来大衣里面藏着什么啊?你都看到哪些小动物?
提问：
1)胡默尔先生为什么要把动物们都带回家呢?
2)小动物们住在这样的房间了快乐吗?为什么?
3)如果让你带这些动物回家，你愿意吗?
7、观看PPT第24页：师：这是怎么回事儿?你知道发生的事情吗?
四、自主阅读，体会故事的精彩。(配乐)
师：现在你们知道胡默尔先生的大衣的秘密是什么了吗?你最喜欢哪一页，为什么?(请2—3名幼儿说说自己看书的体会)
五、教师完整的讲述故事，重点放在对小动物的关爱上。
幼儿绘本故事教案4
活动目标
1. 细致观察画面、尝试用较完整的语言表达自己对故事的理解。 2. 在观察、猜想、验证、讨论中，理解小猪波兹管闲事其实是因为好奇心强。
3. 通过理解故事内容，知道多管闲事有时会给别人带来帮助，有时也会给别人带来麻烦。
活动准备：
绘本PPT、电子书；绘本书、书袋、夹子（同幼儿人数）。 活动过程：
一、阅读封面，直接导入。
1. 观察封面，讨论“什么叫多管闲事”“管闲事是好事还是坏事”，师：在农场里，有一只小猪叫波兹，我们来认识一下他。小猪波兹旁边有几个黄色的字，写的是什么？
师：什么叫多管闲事，你觉得多管闲事是好事还是坏事？说说你的理由。
师：其实小猪波兹不是爱管闲事，她只是特别好奇地想知道一些事情。
二、阅读绘本，了解小猪是怎样爱管闲事的。
1. 师生共读绘本PPT(P1～13)，观察、猜测、倾听，了解小猪都管了哪些闲事。
（1）阅读2～3页，提问：
师：小猪波兹看到谁了？猜猜她会问公鸡罗尼什么？又会问母鸡赫蒂什么？
师：我们来听听波兹究竟问了什么？其他的动物怎么说？
师：不过，小猪确实想知道，哪怕有些事情会给她带来麻烦也没什么关系。猜猜波兹的好奇心会给她带来什么样的麻烦？
（2）阅读4～7页，提问：
师：谁来说说看，小猪波兹究竟遇到了什么麻烦？
小结：波兹打扰了蜜蜂还弄走了一些蜂蜜，生气的蜜蜂一直在追她。
（3）阅读8～9页，提问：
师：小猪波兹又对什么感兴趣了？她做了什么？
师：这是谁？如果你是农场主你会对小猪波兹说什么？
（4）阅读10～11页，提问：
师：现在我把你们变成这只爱管闲事的、有着好奇心的`小猪，你看到小绵羊赛莉和小马哈利会说什么？
师：一起来听听她问了什么。
（5）阅读12～13页，提问：
师：在一个晴朗的日子里，波兹和小鸭子迪莉、戴利正玩着驮东西的游戏，田野上传来了一阵奇怪的叫声。哎呀，猜猜看发生什么事了？
师：如果想知道究竟发生了什么事，翻开你们书袋里的小书14~23页就知道了。
2. 幼儿自主阅读小书14～23页。
师：究竟发生了什么事？仔细看完了告诉大家。
3. 师生共读绘本PPT14～23页，再次讨论“管闲事是好事还是坏事”的话题。
师：究竟发生了什么事？波兹是怎么做的？
师：咱们在讲一个事件的时候，最好用“先怎样，然后怎样，最后怎样”的顺序把事情说清楚。
师：你现在觉得小猪波兹的管闲事是好事还是坏事呢？说说你的理由。
师：现在说管闲事是好事的小朋友增加了吗？是什么让你们改变了看法。
4. 阅读24～27页。
师：故事结束了吗？小猪在做什么？会发生什么事？
三、播放电子书，完整阅读故事，理解内容。 师：我们一起来听听这个故事究竟是怎么说的。 师：你觉得这是一头什么样的小猪？为什么？
四、拓展阅读：绘本故事中的小秘密。
师：这本书的插画家叫蒂姆·奥纳斯，他在这本书中藏着很多小秘密，我们下次来把这些小秘密找出来。 附：（故事内容）
小猪波兹不是爱管闲事，她只是特别好奇地想知道一些事情。 “每天早晨谁来叫醒你？”她问公鸡罗尼。 “下蛋的时候疼吗？”她又问母鸡赫蒂。
“问、问！”动物们叹了口气，“别再多管闲事了，波兹！”
幼儿绘本故事教案5
活动目标
1.通过观察图片，了解小熊过桥的情感变化，学习有表情地朗读诗歌。
2.知道遇到困难要勇敢地面对，并想办法解决。
活动准备
ppt课件：小熊过桥
幼儿园课件
活动过程
一、导入
交流：
小朋友你们见过桥吗？是一座什么样的桥？
（幼儿讨论，发言）
二、展开
1.了解小竹桥的特点
（1）小朋友看看这是一座什么样的桥？
（小竹桥）
（2）你们知道走在小竹桥上会有一种什么感觉吗？
（让幼儿议一议）
2.理解诗歌内容，并引导幼儿思考和回答
（1）谁来过桥了？
（有只小熊来过桥）
（2）小熊为什么不敢过桥？ （竹桥摇、熊的胆子小）
立不稳、站不牢，走到桥上心乱跳。
（3）小熊不敢过桥时，谁在笑它？怎样笑它？
头上乌鸦哇哇叫，桥下流水哗哗笑。）
（4）小熊遇到困难是怎么想的？
妈妈、妈妈快来呀，快把小熊抱过桥。
（5）谁来鼓励小熊走过桥的？
河里鲤鱼跳出水，对着小熊大声叫。
（6）小鱼是怎样鼓励小熊的？
小熊小熊别害怕，眼睛向着前面瞧。
（7）小熊是怎样走过桥的？
一二三、向前跑，小熊过桥回头笑，鲤鱼乐得尾巴摇。
3.教师朗诵诗歌
让幼儿再完整地欣赏一遍诗歌，体会作品语言的`优美、明快，加深对情节的印象。
4幼儿学习诗歌
小朋友，你们和老师一起朗诵诗歌好吗？
让幼儿有表情地跟读诗歌。
三、结束
联系生活实际，回忆生活中勇敢的事例。
活动延伸
组织幼儿到户外走平衡木（独木桥）。
幼儿绘本故事教案6
今天，老师就给大家讲一个关于梦想的故事。
在春天的原野上，绿草油油，男孩和女孩正在草地上快乐的嬉戏、玩耍。女孩发现了一朵美丽的蒲公英，她突发奇想的问蒲公英："蒲公英，蒲公英，长大以后你想做什么？"蒲公英说："我，我要做一只大狮子！有着又浓又密的金色的鬃毛，那种威武又善良的大狮子。"女孩兴奋的说："你要做一只大狮子啊，大狮子，太好了。"多么神奇的想法啊，蒲公英变成了大狮子！他的梦想真奇特。
男孩和女孩来到了小河边，他们惊喜的大叫着："小鱼，小鱼，"男孩弯下腰问小鱼："长大以后你想做什么？"小鱼说："我呀，我要做一头大鲸鱼！畅游四大洋，一头游得飞快的大鲸鱼。"男孩说："是嘛，你要做一头大鲸鱼啊，太棒了。"多美的梦想呀，小鱼变成了大鲸鱼正在海洋里飞快的游泳呢。
男孩和女孩坐在地上，他们拿出蜡笔，把美丽的蒲公英和欢乐的小鱼画在了图画本上，他们一起问蜡笔："蜡笔，蜡笔，长大以后你想做什么？"蜡笔说："我们呀，我们要做一片大森林！长满了蜡笔树，一片彩虹颜色的大森林。然后，用绿色涂原野。涂一片跑啊，跑啊，永远、永远也跑不到头儿的原野。接着，用蓝色涂大海。涂一片游啊，游啊，永远、永远也游不到头儿的大海。"哎呀，老师真羡慕文中的蒲公英、小鱼和蜡笔呀，他们有那么多的梦想，那么美好、那么奇异。梦想呀，就像盒子里的巧克力糖，甜甜的，美美的；梦想呀，就像口袋里的玻璃球，五光十色的；梦想呀，还像一对翅膀，带着我们飞向美好的未来……那孩子们呢？男孩和女孩又有什么样的梦想呢？
女孩说："那我长大以后，要和狮子一起赛跑。跑啊，跑啊，一直跑到原野的尽头。"男孩说："那我长大以后，要和鲸鱼一起游泳。游啊，游啊，一直游到大海的'尽头。"其实他们的梦想可不只是这些，你看，他们的梦想呀像天上的白云一样缥缈可爱，变化多端。
你看，他们正在蓝天下一起快乐的分享彼此的梦想呢，"喂，长大以后，你想做什么？"小朋友们，童年的生活之所以美丽就在于我们有许许多多的梦想，我们有大声喊出自己不平凡心愿的勇气，孩子们你是不是也有许多奇妙的梦想呀？那就大声的、勇敢的告诉大家吧。
设计思路：
1、这本书图文表现元素精简，意蕴活泼而丰富。用问答的形式构架内容。初看只是三段单纯的情节重复，但是，作者安排了向现实状态妥协的蒲公英和小鱼后，又安排了不怕被现实羁绊的蜡笔，问答的层次与意境得以展现。两个孩子对着天空大声询问的姿态，最令人印象深刻，他们一面问，一面跑，引领着读者也想飞着翻页，引发许多小孩大声喊出不平凡的心愿。
2、通过反复吟诵，让孩子体会长大以后做什么的梦想该如何去追寻。而童谣节奏的诵读活动，可以让孩子知道，美好的愿望不是一下子能实现的。只要有执着的信念，有激情，用行动去追求目标，愿望就一定能实现。
阅读过程：
一、阅读前：
1、吟诵导入前言：如果说生活是一本书，那我的梦想就是一支笔，挥毫泼墨；如果说生活是一座漆黑的木屋，那我的梦想就是站在里面独自思考的人；如果说生活是一片天空，那我的梦想就是一片云彩，洁白无暇……我的梦想会是什么呢？请你猜一猜。
2、引入课题：今天，老师给你们介绍一位日本作家寮美千子，她给我们带来一本童谣节奏的书《长大以后做什么》。这本书的绘图者是日本的秦好史郎，他的画简洁明了，让人感到诗一般的轻松。让我们边听边看吧--二、阅读中：
一、介绍封面。
1、读图：封面介绍了什么？表达了孩子怎样的心情？
2、请同学们也来做个吟诵者，进入角色，表达自己长大以后做什么的向往。
二、听文看图，分段吟诵，表达不同的情感。
1、孩子们看到蒲公英后，怎么问？蒲公英先是怎样回答，后来为什么垂头丧气呢？
2、孩子们遇到小鱼，怎么问？小鱼先是怎样回答，后来为什么认命似的游走了？
3、拓展理想教育：暂时的失败，并不代表理想不能实现，看看蜡笔是如何回答的。
4、深化理想教育：孩子们的心声是什么？（大声地发自内心呼唤）
三、阅读后：
1、诵读全文，引申讨论封底页：长大了做什么？
2、看看国际儿童村的孩子是怎样发出他们的心声的。（ppt略）
3、选择你喜欢的孩子的心声，替他诵读。
4、根据提供的句式，指导写作。（填写阅读学习单）写作格式：
长大了以后做什么？我呀，我想做______________，它能________________。
5、交流孩子们写的自己长大以后做什么的心愿，并装订成册。
6、介绍适合孩子们课外阅读的故事，让孩子了解该如何去人生的挫折。
1）《舒克与贝塔历险记》
2）《彼得·潘》
3）《假如给我三天光明》
幼儿绘本故事教案7
活动目标：
一、理解绘本内容，感受故事活泼快乐的情趣。
二、能够大胆想象故事情节，对绘本阅读感兴趣。
三、知道遇到问题要动脑筋想办法，知道团结力量大的道理。
活动准备：蚂蚁与西瓜ppt、皮球、游戏场地布置。
活动过程：
一、情景导入。
1、小朋友们今天老师给你们带来了一个好朋友，看他是谁啊?(小蚂蚁)
2、今天小蚂蚁遇到了一件好事情，你们猜猜她遇到了什么事?(幼儿自由想象)
3、我们一起来看看。
二、边讲边看，理解故事内容。
1、出示ppt1师：来看这张图片，小蚂蚁遇到了什么好事啊?(对，遇到了一块西瓜。)
2、出示ppt2师：今天小蚂蚁在草地上遇到了一块西瓜，他们可高兴了，西瓜红红的、大大的，有好多好多的汁，看起来真诱人呀! 他们吃起来，西瓜真好吃，我们赶快把它搬回家吧。
提问：如果你是小蚂蚁的话你会不会把它搬回家啊?(会)那我们接着往下看。
3、出示ppt3师：嘿呦嘿呦，一只蚂蚁，两只蚂蚁，四只蚂蚁，他们推呀推，却怎么也推不动，都累得趴倒在地上。
提问：就这四只蚂蚁他们能搬动这么大的.西瓜吗?(不能)为什么不能?(突出小蚂蚁的"小"和大西瓜的"大"。)那搬不回去这时候该怎么办呢?小朋友们帮他想一个办法吧?(幼儿自由想象。)我们来看看小蚂蚁想的办法。
4、出示ppt4-12师：其中一只小蚂蚁说快把大家喊过来吧。他们让一只蚂蚁去蚂蚁城堡里搬救兵，这只蚂蚁大呼："喂，我们在草地上发现好东西了。" 蚂蚁们来到这后看到这么大的一个西瓜太高兴了，他们高兴的说："太棒了"，开始一起搬起西瓜来。只听见他们的口号声"一二，嘿呦嘿呦"的声音，可是，怎么不动呀?西瓜太大了，他们还是抬不动，他们又想出了一个好办法，他们用铲子，把西瓜一块一块的缠铲成小块，蚂蚁们再一起一块一块的运回家。这个办法好不好?(好)你看他们有的负责铲，有的负责把铲下来的西瓜块从西瓜上运下来，有的负责往家里运。他们分工合作。忙的可而热闹了!家里每个地方都放满了西瓜，太多了都快放不下了。
讨论：(1)、小蚂蚁聪不聪明?(聪明)遇到问题的时候应该怎么做才能把困难解决了啊?(动脑筋，想办法。)我们也要学习小蚂蚁这样。
(2)、小朋友们想一想，为什么那四只蚂蚁搬不回家，而这么多蚂蚁把西瓜搬回家了呢?
(西瓜对蚂蚁来说就像是一座大山，光靠一只蚂蚁的力量是做不到的，只有很多的蚂蚁一起合作，齐心协力，团结在一起力量才会更大，团结力量大。)
小结：所以小朋友在以后的生活中要遇到问题动脑筋想办法，和小朋友们要团结，团结力量才会更大。
5、出示ppt13--15继续讲故事：他们决定把剩下的西瓜都吃了，他们的肚子已经涨的要爆炸了。最后还剩下一块西瓜皮，蚂蚁用剩下的西瓜皮做了一个西瓜滑梯。
6、出示封面ppt那这个故事的名字就叫做《蚂蚁与西瓜》。
三、游戏《双人夹球走》。
现在我们一起来做的合作的游戏《双人夹球走》，这个游戏只有你们一起团结合作才能成功。
附：故事《蚂蚁和西瓜》
一个炎热的夏天下午，蚂蚁们发现一大块西瓜。"真好吃，赶紧搬回家吧。"几个蚂蚁一起使劲，一点不动。把伙伴们喊过来一起使劲，还是一点不动。一个蚂蚁有了好注意，去请了很多很多好朋友来帮忙，大家一起推呀，撬呀，忙得满头大汗，但是西瓜还是闻风不动。爱动脑筋的小蚂蚁们没有放弃，它们又想了一个好办法，用铁铲去挖西瓜，他们分工合作终于将西瓜一块一块搬运回家。最后大家还把瓜皮搬到海边当滑滑梯，个个玩得不亦乐乎
幼儿绘本故事教案8
【活动目标】
1、能根据故事提供的线索联系生活经验，并大胆想象。
2、观察图片，感受故事人物的心理变化，知道要勇敢。
【活动准备】
《啊呜》ppt课件
自制小黑屋一间，里面有橘子、香蕉、苹果、棒棒糖若干
【活动过程】
一、兴趣导入。
1、师发出“啊呜”的声音，引起幼儿的兴趣。
请小朋友闭上眼睛仔细听，这是什么声音？你们在哪里听到过？
幼：好像是吃东西的声音，动物的叫声？
2、入故事：“啊呜”究竟是什么呢？我们一起来听故事？
二、教师结合图片讲述故事，引导幼儿观察图片，理解故事内容。
1、察第一幅图，引起第一次猜测。
图片上有什么？（幼儿根据生活经验讲述，要求表达清晰、响亮）
教师讲故事：晴朗的天气，四个可爱的小动物在草地上玩儿。他们是谁呀？这四个小动物呀玩儿着玩儿着来到一间屋子前，他们发现屋子里黑黑的，桌子上好像有什么东西。4个小动物都很想知道“黑乎乎的屋子里会有什么？你想知道吗？”好！那咱们大家去看一看。
2、观察第二幅图，讲述故事：小兔说：“让我看看，不得了啦，桌子上有个啊呜，脑袋又大又圆！”——小兔看到了什么？是什么样的？还有什么东西又大又圆？幼：（太阳、皮球？）教师出示ppt课件
看看，真的，啊呜的脸雪白雪白的！”
小猴也看到了啊呜它是雪白雪白的？教师出示ppt课件引导幼儿说出更多雪白雪白的东西。
幼：（雪、天空、白云？）
4、观察第四幅图，讲述故事：小猫说：“让我看看，不得了啦，啊呜的眼睛鲜红鲜红的！”
【活动准备】
1、制作《小黑鱼》ppt 2、背景音乐
【活动过程】
一、伴随音乐，以谈话的形式，导入活动。
师：如果你是一条小鱼，生活在湛蓝的大海里，会看到什么？幼儿利用已有经验进行回答。
师：大海真是一个奇妙的世界！今天，我们就一起去看看一个发生在大海里的故事。
二、根据提供的`情节线索分段欣赏，寻找答案。
1、观看ppt图1，认识小黑鱼。
问：
①看到了什么？
②谁最特别？
③这么多小鱼在一起心情怎么样？
2、观看ppt图3，引导幼儿发现图1与图3画面的不同之处，鼓励幼儿大胆猜想发生了什么事？
3、播放ppt图2，“一个可怕的日子，从海浪里突然冲出一条又快、又凶、又饿的金枪鱼。他一口就把所有的小红鱼都吞的肚子里，只有小黑鱼逃走了。”
4、想一想，说一说
师：“请小朋友想一想，如果你是小黑鱼，你所有的好朋友都被凶恶金枪鱼吃掉了，现在只剩下你一个人了，你的心情怎样？”（引导幼儿说出害怕、孤独、恐慌、伤心）
师：“我们一起来看看，小黑鱼他是怎么做的！小黑鱼他逃到了大海的深处，既害怕，又孤独，伤心极了。”（再看ppt图3）
师：“小黑鱼怎么一下子又高兴起来了？”（引导幼儿说出：大海还有许多的朋友，小黑鱼不再觉得孤单了等）
小结：小黑鱼他很勇敢，当他失去了朋友时，虽然很害怕，带着伤心的心情他没有退缩，而是勇敢的继续向前游。
6、猜一猜：“我们先不往下看，请你来猜一猜，小黑鱼还会遇到谁喃？（指名幼儿回答自由发挥想象，教师给予恰当的评价）
师：“是不是和你们想的一样呢，我们接着往下看吧。”
7、观看ppt图6——ppt图9
师：小黑鱼都看见了谁？他们是什么样的？教师通过语言和身体动作，引导幼儿用好听的话来说。
8、播放ppt图10
师：“看一看，小黑鱼再次遇到谁了？”
师：“再次遇到了自己的好朋友，小黑鱼是怎样的心情？他会和好朋友说些什么？”
9、播放ppt图11，感受友谊
师：“我们来看看小黑鱼是怎么说的。”
10、猜一猜：“如果你是小黑鱼，你会想出一个什么样的好办法，把大鱼吓走？”（鼓励幼儿猜测，拓展幼儿的思维，引导幼儿说：“如果我是小黑鱼，我会？”）
11、播放ppt图12，体会勇气
师：“我们来听听小黑鱼，想的什么好注意。”
小结：“小黑鱼和我们小朋友一样都爱动脑筋，这个办法真不错！”
12、播放ppt图13，感受合作成功的快乐
师：“小朋友们，好好看着哟！，一件伟大而奇妙的事情就要发生了！”“小黑鱼呢？”（引导幼儿说出最神奇的一幕，小黑鱼变成大鱼的眼睛了）
13、播放ppt图
14、欣赏故事结局。
师：“小黑鱼和他的朋友们在清凉的早上游，在阳光灿烂的中午游，把大鱼都吓跑了。”
三、体会朋友之情，升华情感
师：“小朋友们，你们喜欢这本小黑鱼这个故事吗？”
师：“你们喜欢小黑鱼吗？为什么喜欢他？”
师：“你们认为小红鱼有可爱的地方吗？”（引导幼儿说出，小红鱼他们给小黑鱼配合的很好，很默契）
小结：小黑鱼他很聪明，当他遇到困难遇到难题的时候，就动脑筋，想办法解决它。最后终于靠大家团结合作的力量，把金枪鱼给吓跑了，不管我们遇到怎样的困难，朋友之间要相互帮忙，相互鼓励？！
四、情境表演中结束活动。
一名幼儿扮演小黑鱼，其他幼儿扮演小红鱼，教师扮演金枪鱼。当小鱼们再次碰到凶猛的金枪鱼时，紧紧地团结在一起，变成海里最大的鱼，吓跑了金枪鱼。突出故事主题“虽然我们很小，但团结起来力量就很大！”
幼儿绘本故事教案9
目标：
1、初步理解故事内容，学习用恰当的词汇描述物体的颜色、形状等。
2、能大胆地用语言表述自己的观察、猜测与想象， 感受幽默有趣的情节。乐意和老师一起分享故事。
准备：
绘本书《好饿的小蛇》；课件；其他食物图片（西瓜、）
过程：
一、导入
今天老师给你们带来了一个有趣的故事，我们一起来看故事。
二、看课件，讲故事
1、封面上有谁？小蛇饿了，它会找什么吃呢？
究竟小蛇会发生一件什么有意思的事情？
2、出示苹果，小蛇发现了什么？谁能用好听的话说说是怎样的苹果？小蛇会怎么吃呢
3、吃下苹果的小蛇的'图片，苹果到哪儿去了呢？谁来指一指
4、翻开香蕉图片，小蛇又要去吃东西了，发现了什么？它会怎么吃？
5、翻开吃下香蕉的小蛇图片，香蕉到哪儿去了？像什么？
6、师：小蛇还要去找吃的呢！这次小蛇吃了什么？
7、出示三角形的饭团，原来小蛇吃了一个三角形的饭团。真是一条贪吃的小蛇
8、原来吃了一串紫色的葡萄。
9、出示菠萝图片。
10、出示一棵苹果树，小蛇会怎么去吃呢？
11、翻开吃了大树的小蛇图片，小蛇到哪儿去了？
三．完整讲述故事
这个好听的故事就藏在这本图画书里，你知道这个故事叫什么名字吗？
完整看图书讲故事。老师讲，幼儿大胆表演
四．游戏：
小朋友，你肚子饿的时候你会找什么好吃的呢?我们也来学学小蛇，出去找东西吃吧！
老师带领幼儿学小蛇扭啊扭的去找吃的东西，学小蛇“啊呜”吃掉，说说自己的肚子变成了什么？
幼儿园小班绘本故事教案2：《小蓝和小黄》
活动目标：
1、在看看、听听、讲讲中理解故事，感受朋友间、亲人间的爱意。
2、积极参与阅读活动，并能在活动中大胆地想象和表述。
3、学习一页一页轻轻翻阅图书，产生对阅读的兴趣。
活动准备：
1、大绘本《小蓝和小黄》；
2、绘本《小蓝和小黄》准备幼儿人手1本。
活动过程：
一、引出绘本故事的主人公
通过撕纸出现“小蓝”和“小黄”，引导幼儿用语言问候两位新朋友。
二、翻开大绘本《小蓝和小黄》，逐页讲述
内页一：介绍小蓝家
①幼儿观察画面并提问：我们一起去小蓝家参观一下，看，家里有谁？
②引导幼儿大胆想象：为什么觉得它是爸爸（妈妈）？
③小结：小蓝的.家里有爸爸有妈妈还有小蓝，真是相亲相爱的一家人。
内页二：介绍小黄家
①幼儿观察画面：小黄就住在街对面，来看看，小黄的家里有几个人？都有谁？
②引导幼儿大胆想象人物形象。
3、内页三：介绍小蓝和它的朋友
①幼儿观察画面：小蓝有许多好朋友，你们认识吗？它们都是谁？
②引导幼儿逐一说说颜色朋友的名字。
4、内页四：小蓝还有一个最要好的朋友，它是小黄。
5、内页五：小蓝和朋友的游戏——捉迷藏
①幼儿观察图片并引导其大胆想象：小蓝和它的朋友经常在一起玩游戏，看看它们在干什么？
②幼儿参与捉迷藏游戏，能运用游戏语言“XX——XX——快出来。”
6、内页六：小蓝和朋友的游戏——拉圈圈
①幼儿观察图片并引导其大胆想象：小蓝和小黄又在干什么？你是怎么看出来的？
②幼儿参与吹泡泡游戏，感受朋友游戏的愉悦。
7、内页七：幼儿观察图片并说说小蓝和小黄在干什么？（排排队）
三、绘本阅读
幼儿围绕桌子坐下，老师发给幼儿人手一本《小蓝和小黄》。
观察封面，并跟随老师的故事讲述逐页阅读。
幼儿绘本故事教案10
活动目标：
1、感受故事的诙谐、滑稽。
2、观察绘本图书画面，理解白羊们因为爱美而进行美容的故事情节与内容。
3、体验与同伴共同研读绘本故事的乐趣，具有初步的审美意识。
活动准备：
1、绘本大图书一本、幼儿用小图书人手一本。
2、线索特征小图。
活动过程：
（一）观察绘本封面，初步熟悉故事发生的地点与相关故事角色。
1、观察绘本封面。
师：今天老师带来了一本大图书，我们一起来看一看书的封面，在书的封面上你看到了谁？
在封面中间的这只羊，你觉得它和我们平时看到的羊有什么不同？
你绝得这只羊打扮的怎么样？（漂亮时髦）
封面上还有什么？（字）
2、教师认读故事题目《白羊村的美容院》。
对这是这本书的书名。叫白羊村的美容院。
谁知道，什么是美容院？美容院是做什么的？
听了这个题目《白羊村的美容院》以后，你觉得可能会发生什么故事？
（二）幼儿自主阅读，前半段故事内容。
1、请幼儿带着问题进行自主阅读（从扉页到第15页）
师：你在书里都看到了谁？它们在干什么？
2、幼儿自由阅读，教师巡回指导，提醒幼儿从前往后翻阅图书。
3、幼儿介绍与交流自己看到的图书画面内容。
师：到底白羊村会发生怎样一个故事呢，请你自己来看一看故事的前半段，一页一页往后看，看到老师夹回形针的地方。仔细的看看白羊村的小羊们有没有什么变化？等会老师摇铃后请你转身做神气了告诉我。
4、教师根据幼儿讲述到的相关故事情节与内容，出示相匹配的故事小图，帮助幼儿梳理故事线索。
（根据幼儿讲述，出示相关小图）
结合幼儿回答及小图，那我们一起来看看白羊村怎么会发生这些变化的。
5、教师带领翻阅进一步熟悉故事前半段内容。
讲述p2—5故事。这些羊有没有听美容师的话去改变羊毛的颜色以及自己的发型？（有）瞧，美容师告诉他们最近流行直发就去弄直了，流行卷发的时候呢去弄卷。等流行前卷后直时又弄前卷后直。流行庞克头时又去弄庞克发式。庞克法式是怎么样的呢，你们有没有见过这种庞克法式。就是这种后秃前长的样子。P10—11流行绿色的时候，所有的样都变成绿色了，
你觉得绿色适合白羊吗？（不合适，因为草是绿的、树是绿的，谁也看不清谁容易撞到一起………（p12）哎呦，这两只羊怎么了，（撞在了一起）他们怎么会撞在一起的呢。白羊把身上的颜色变成了黑色，说明最近流行什么颜色拉。（黑色）黑色适不适合小羊？（不适合）
（p13后来流行花色时又去染花色，每只羊都弄的花里胡哨的让人看了眼花，很不舒服，让很多近视的羊眼镜都加深）
5、引发幼儿进行讨论：白羊村的选美比赛，到底谁能获胜呢？（提醒幼儿注意观察图画中小羊的'表情）
（三）师幼集体阅读，共同了解绘本图书后半段故事内容。
1、师幼集体阅读（从第16页开始到最后），引导幼儿大胆讲述自己观察到的画面故事内容。
（15页）到底谁会获胜呢？我们一起来看一看，（教师读，然后幼儿根据画面理解。
2、请幼儿表演一下白羊不服气选美结果后争论的表情。
谁来学一学他们是怎么抗议的。
3、引导幼儿观察隔壁村的白羊，注意画面中白色羊群的纯洁美丽。
（p19——21像一朵朵白云一样美不美啊）
4、猜一猜白羊看到湖中自己的倒影为什么会笑？他们会说些什么呢？（22）大家为什么会忍不住笑啊。（滑稽、不像自己了……）
5、教师在幼儿观察、讲述基础上，帮助幼儿理解画面。
师：你觉得白羊村的白羊，什么时候最美丽？（引导幼儿从白羊们的外表美，关注到白羊们的心灵美。）
（23思考：美容师为什么会离开）
（四）教师在完整讲述故事的同时，引导幼儿跟随教师的讲述速度翻阅绘本画面进行同步翻读，进一步感受故事的幽默与诙谐。
（五）发现日常生活中的美。
教师小结：除了外表的美，我们小朋友更要做一个"心灵美丽"、"仪态美"的孩子，这样的孩子，在老师、家长的眼中，才是最时髦、最漂亮、最美的孩子。
幼儿绘本故事教案11
活动目标：
1、阅读故事《艾玛和蝴蝶》，理解故事内容，能用较连贯的语言表述画面内容。丰富词汇：口技、报答、万丈深渊。
2、懂得朋友之间要互相帮助，不要小看弱势群体，遇到困难要想办法解决的道理。
3、初步了解图画书的结构，掌握阅读的方法，培养良好的阅读习惯。
活动准备：
1、故事多媒体课件、背景乐《森林狂想曲》。
2、图示：花格子大象艾玛、黑白格子大象韦伯。
活动过程：
一、通篇阅览，初步理解。
（一）认识艾玛、韦伯。
1、小朋友认识花格子大象艾玛吗？今天陈老师给你们带来了几个新客人（一一出示）你们看，他是谁？哦是艾玛。艾玛长什么样？
2、出示“韦伯”，咦，这头大象长的怎么样？（1个幼儿回答）他是谁呢？（介绍：原来他是一头黑白格子大象，他的名字叫韦伯，他是艾玛的表弟。）
（二）今天我们一起来看看关于艾玛的故事，播放ppt课件。
二、分页阅读，疑点解决
（一）阅读理解
1、ppt播放第一页——“艾玛与韦伯”。（我们首先来看第一页）
（1）这一页里面有谁？（花格子大象，它的'名字叫艾玛；黑白格子大象，它的名字叫韦伯。）它们在干什么呢？我们一起来听听。（教师讲述）
（2）你觉得什么是口技？（口技是用嘴巴模仿各种声音的一种本领）
2、教师讲述第2页——“蝴蝶的呼救”。（接着我们来看第2页）
（1）是谁在喊救命？是韦伯吗？（集体回答）
（2）蝴蝶它遇到什么麻烦了？（被树干堵在洞里了）
（3）一开始艾玛是怎么想的？（以为又是韦伯在用口技）
（4）艾玛会就蝴蝶吗？
3、幼儿观察第3页——“艾玛救蝴蝶”。（艾玛会用什么办法救蝴蝶？我们来看第3页。）
（1）艾玛是怎么把蝴蝶救出来的？
（2）艾玛救了蝴蝶以后，蝴蝶会怎么说呢？（幼儿猜测）
（3）师：蝴蝶是怎么说的（谢谢你艾玛，也许有一天我能报答你）
什么是报答？（2—3个）
4、教师讲述第4页——“树林岔道”。（听了蝴蝶的话，艾玛是怎么想的，我们来看第4页。）
<<<12>>>
（1）艾玛为什么会嘲笑蝴蝶？
（2）艾玛想走走这条岔道玩玩，你觉得会发生什么事？
5、教师讲述第5页——“万丈深渊”。（那我们再往下看，第5页）
（1）艾玛走的这条岔道通到了哪里？万丈深渊是什么意思？（出示图片，万丈深渊就是高山之间很深的山谷，一眼看不到底。就像你从高楼上往下看，你会害怕吗？艾玛也害怕极了！）
（2）艾玛它为什么走不回来了？（岔道很窄，艾玛身体太大，不能转身）
（3）它想了一个什么办法？（走到对面山洞后再转身）
6、教师讲述第6页——“艾玛遇险”。（艾玛能不能安全地返回呢，我们一起来看第6页）
（1）快到山洞口的时候，又有什么麻烦了？
（2）幼儿集体讨论，教师指导。（师：那怎么办啊！小朋友快帮艾玛想想办法吧，不然它就没有救了。和旁边的小朋友商量一下。）
（3）幼儿大胆表达讨论结果。
7、幼儿观察第7页——“蝴蝶搬救兵”。（我们来看看第7页）
（1）艾玛向谁求救？（蝴蝶）蝴蝶救得了大象吗？
（2）蝴蝶会想什么办法？（对了，蝴蝶去搬救兵了。）
8、幼儿观察第8页——“同伴的无奈”（我们来看第8页）
（1）救兵是谁呀？（艾玛的伙伴）伙伴们能把艾玛救起来吗？为什么？
（2）谁不见了？韦伯去干什么了？（幼儿猜测）
9、幼儿观察第9页——“韦伯的智慧”。（我们继续来看第9页。）
（1）原来韦伯想了一个什么好办法？（原来韦伯找来一根又长又坚韧的藤条让艾玛捆住自己）
（2）伙伴们是怎么把艾玛救上来的？
10、幼儿观察第10页——“艾玛的感谢”。（伙伴们终于齐心协力地把艾玛救上来了，让我们来看看最后一页第10页。）
提问：艾玛得救了，它会感谢谁？为什么？
（感谢蝴蝶搬来了救兵，感谢韦伯想了一个好办法，感谢大象们一起把它拉上来。）
（二）角色品质（你最喜欢故事中的谁？为什么？）
1、艾玛：善良。
2、蝴蝶：懂得
感恩、报答。
3、韦伯：聪明机智、沉着冷静，遇到困难不退缩，积极主动想办法解决问题。
4、象群：齐心协力，团结互助。
三、完整阅读，视讲结合。（完整播放一遍ppt）
（一）师幼共读。
（二）中心思想。
1、小朋友们，这个故事告诉了我们什么道理呢？（请2—3个幼儿回答）
2、教师小结：刚才小朋友们说得都很好，这个故事告诉我们要做一个善良的人，懂得感恩、报答。朋友之间应该互相帮助，遇到困难的时候不要轻易退缩，要主动想办法解决。每个人都有自己的长处，不能小看别人。
四、拓展延伸，交流表演。
你们喜欢《艾玛和蝴蝶》的故事吗？艾玛的故事还有很多，都很好看（出示艾玛系列并介绍），下次有机会，陈老师一定再和你们一起看这些书，好吗！
幼儿绘本故事教案12
活动目标：
1、仔细观察画面，联系故事内容进行思考，较清晰地表达自己的想法。
2、了解各种职业，知道每种职业的重要性以及给我们的生活带来的好处，幼儿能积极地交流，主动表达。
3、 体验家庭成员之间的亲情，萌发尊敬关爱老人的情感。
活动准备：《幸福的大桌子》PPT
活动过程：
一、 通过观察图片，引发幼儿思考
1、这是谁的家？这个兔子是个大人还是个孩子？你觉得我们应该怎么称呼她？（兔奶奶）
2、这是兔奶奶家的哪里？在这个厨房里，一眼看过去什么东西最大啊？（桌子）
3、那你再看看这张大桌子可以做几个人呢？（前面3个，加后面3个是6个，再加旁边2个，总共8个座位）
二、仔细观察画面，引导幼儿联系故事内容进行思考，较清晰地表达自己的想法
（一）通过介绍孩子们逐一离开的原因，引导幼儿表达自己了解的职业特点，鼓励幼儿积极，主动的表述
兔奶奶家原来有8个人，兔奶奶一个，还有兔爷爷，还有他们家的老大，老二，这个是老三，接下来的是兔姐姐，还有2个双胞胎兔妹妹。 1、兔奶奶一家8口人团聚在一起幸福的生活着，可日子过着过着，兔爷爷老了，得了病去世了！什么叫去世？还有没有小朋友用其他的词来说说？有更好的说法么？（上天堂）去世、上天堂！
孩子们，当我们遇到伤心的事情，如果用好听的词来说说，心情就会好了！所以，接下来我们用好听的话来说一说：爷爷去世了，上天堂了。
2、兔老大—— 海员
提问：日子过着过着，兔老大长大了，成了一名海员，海员是做什么的？
总结：海员经常开着船出海到世界的各地去航行，在大轮船上运货物的，需要把东西从这搬到那。所以老大也经常不在家。
3、兔老二——厨师
提问：日子过着过着，兔老二也长大了，做了一名厨师，你在哪里看到过厨师呢？
你的爸爸妈妈，爷爷奶奶也在家里烧菜烧饭，他们也是厨师么？为什么？
总结：厨师是要经过严格的烹饪培训，考试，合格的才能成为厨师。而且帽子带的越高，就代表他烧的菜越好吃。兔老二是一家酒店的大厨师，每天都有很多的顾客排着队专门来吃他烧的菜，所以他也很忙，不经常回家。
4、兔老三——音乐家
提问：日子过着过着，兔老三成了一名音乐家，你知道有哪些人是音
乐家？（周杰伦刘欢郎朗）
总结：音乐家需要开音乐会，让更多的人来欣赏他们的音乐，那开音乐会是在白天还是晚上？所以兔老三也经常不在家。
5、兔姐姐——是一位妈妈
提问：日子过着过着，兔姐姐也长大了，结婚后生了宝宝，她既要照顾丈夫又要照顾孩子，就像你们的妈妈一样，你们的妈妈是怎么照顾你们的？请你用动作来表示，让好朋友猜一猜。
兔妈妈和你们的妈妈一样，为了自己的`小家庭付出了很多，所以也很少回家看自己的妈妈。
6、双胞胎兔妹妹——大学生
兔妹妹也长大了在读大学，住在学校，他们很少能回家，猜猜是为什么呢?
总结：他们白天要很认真地上课，晚上要做作业，双休日还要去图书馆查看资料，看书，这么认真的学习就是希望毕业了能够找一份自己满意的工作，所以他们也很少回家。
（二）讨论兔妈妈的感受
1、原本幸福热闹的大桌前，现在只剩下兔奶奶一个人了，你觉得兔奶奶一个人会觉得怎么样呢？
2、当大家都以为兔妈妈会因为孤单而伤心难过的时候，兔奶奶咯咯的笑了起来，你觉得他想到了什么，会开心得发出笑声。兔奶奶一点也不觉得孤单，想着想着笑了出来，感觉很快乐，为什么觉得快乐呢？
3、你觉得他们谁最有出息，为什么？
4、联系实际：那你们有什么本领，会让你的爸爸妈妈，爷爷奶奶觉得快乐，骄傲？
（三）为兔奶奶送上祝福......
1、是啊，兔奶奶一个人想着想着，开心的笑了，就在这时候“叮咚”门铃响了，谁来了呢？兔老大和兔老二回来了。老二是厨师，忙着做年夜饭，他烹饪的手艺真高，做了一桌子的美味佳肴，有炸春卷、有鸡有鸭、有鱼有虾、还有蛋饺、大肉圆......老大是海员，他周游世界各地，正巧路过这儿，为兔奶奶带回来许多纪念品和好吃的东西。
2、“叮咚”门铃响了，兔老三回来了，兔老三弹起了吉他，全家跟着琴声为兔奶奶唱起他们最爱唱的歌《世上只有妈妈好》。
3、“叮咚”门铃又响了，兔姐姐回来了，她还带著两个兔宝宝呢。兔宝宝大声地对兔奶奶说着祝福的话：“新年快乐！身体健康！”兔宝宝们一个为兔奶奶挑选水果，一个在兔奶奶脸上亲了又亲。
4、“叮咚、叮咚”，双胞胎兔妹妹也赶回来了，原来学校放假了，她们都回来和兔奶奶团圆了。
提问：孩子们一个个回来了，坐在大桌子前热热闹闹的，又恢复到了从前。孩子们举起了酒杯，要对兔奶奶说两个字，会是什么呢？
在这个房子里，有个大的东西也感到非常幸福，为什么桌子也会觉得幸福呢？
小结：今天大家又重新围坐在大桌子旁共进晚餐，所以大桌子也感到很幸福，《幸福的大桌子》就是这个好听而又温馨的名字。
三、情感迁移，引导幼儿表达出对自己家老人的爱
1、你们家有老人吗？
2、那今天听了这个温馨的故事，我们也来做点事，让你们家的爷爷奶奶、外公外婆也幸福快乐，做些什么？ 3、你想对你家老人说些什么呢？
幼儿绘本故事教案13
设计意图：
《嘘！保密》是中班绘本教材，故事以守住一个秘密为起点，点燃孩子的阅读热情。在绘本情景中孩子发现原来王冠就在国王的头上，却不能说出来，眼看国王不停地寻找，却还要把答案藏在心里这对年幼的孩子来说真是纠结，但就是以“守住秘密”为切入点开始了孩子最初的自我控制的培养。在绘本情景中，我根据中班孩子的年龄特点，以“探秘与保密”为活动体验内容。创设了“猜密―保密”游戏体验、“探密―保密”阅读感受、“推测―想象”故事结尾等教学情境，支持和满足孩子通过直接感知、实际操作和亲身体验来获取经验。围绕这一设计思路，我通过多种教学手段让孩子感知绘本故事内容，理解“保密”的含义。在观察、猜想、操作、讲述的过程中学习绘本语言方位的表述。在绘本情景氛围中体验阅读活动的乐趣。
活动目标：
1. 感知绘本故事内容，理解“保密”的含义。
2. 在游戏、观察、猜想、讲述的过程中学习用“在谁的什么地方”的句式准确表述方位。
3. 体验阅读活动的快乐，激发阅读兴趣。
教学重点：掌握绘本方位句式的表述
教学难点：遵守规则，保守秘密
活动准备：
1. 教具准备：绘本ppt、黑板、动物贴图、背景音乐。
2. 学具准备：操作材料每小组一份：绘本人手一份、绘本动物卡图、王冠贴纸。 活动过程：
一、 游戏导入，激发兴趣（引出保密话题，参与保密体验）
1.讲述游戏名称《嘘！保密》，你知道保密是什么意思？你会保密吗？
2.游戏体验，保守秘密。
玩法：①一名幼儿背对同学蒙住眼睛，倒数5秒。
②5秒内，老师提供大象图卡标注猜测方位。
③5秒后，该幼儿猜测方位，其他幼儿要保守秘密。
二、 小组操作，表述方位（通过猜一猜、贴一贴、说一说，感知体验绘本方位表述的语言）
1. 在绘本情景中营造寻找王冠的紧迫氛围。（激发孩子的探秘兴趣）
代表国王身份的王冠不见了，到底是谁把它给藏起来了？
2. 小组讨论，分享交流。（推测，猜想王冠的下落，大胆表达猜测的`方位。为学习绘本语言做好铺垫）
① 调皮的动物可能把王冠藏在身体的哪个部位呢？请你来猜猜看！
② 分小组动手贴一贴王冠所藏的方位，相互交流说一说方位。
③ 小组展示，说方位。（引导孩子用“可能在什么动物的什么方位”的句式表述方位）
3. 出示国王寻找王冠的图片，请你来说一说国王在什么动物的什么方位找王冠？和你猜的一样吗？
三、翻阅图书，自主阅读（老师以“探密―保密”为激趣点，引导孩子感受图书的作用，体
会通过阅读获取信息的乐趣）
1. 再次在绘本情景中渲染寻找王冠的探秘氛围，激发孩子自主阅读的兴趣。
国王的王冠到底在哪儿呢？我们一起看书找一找，找到王冠记得“嘘！要保密！”
2. 在自主阅读的过程中
① 关注幼儿的观察能力――何时发现王冠就在国王的头上（给出大拇指表示鼓励）② 关注幼儿自我控制的能力――发现王冠后能否保守秘密（做“嘘”的动作示意保密）
3. 回忆故事，巩固绘本语言
你们看完了绘本故事，相信你们都在书里发现了秘密，知道王冠在哪儿吧？嘘！先保密让我来猜猜！
老师问――是在绿大象的下面吗？
孩子提示――它不在绿大象的下面。
四、完整欣赏，感受绘本寻密、保密的阅读乐趣
1.我们都发现了王冠的秘密，可是着急的国王到底有没有找到自己的王冠呢？我们一起
来完整欣赏绘本吧！
2.在背景音乐中欣赏绘本
五、课后延伸:交流故事结尾
1. 最后，国王能发现头顶上的王冠吗？
2. 国王用什么办法能发现头顶上的王冠呢？
小结： 这本书里还藏着很多秘密，我们回去再一起找找吧！
幼儿绘本故事教案14
中班绘本故事《小熊的尾巴》
活动目标：
1.欣赏故事，理解故事内容，学习句式：要是我也有xxxx的尾巴，我就能用尾巴XXX！
2.让幼儿在活动中通过语言表达与动作相结合的形式充分感受故事中的童趣。
3.体会小熊从羡慕别人的尾巴到喜欢自己的尾巴的情感经历。
活动准备：
PPT，音乐活动过程：
一、播放课件，讲述故事内容
（一）通过猜尾巴游戏，导入故事内容
1.猜尾巴游戏--这是谁的尾巴？
教师："小朋友们，今天郭老师给大家带来了一个猜尾巴的游戏。猜一猜这是谁的尾巴？猴子的尾巴有什么本领？（猴子有一条细细长长的尾巴，会爬树，还会摘香蕉，真灵活！）这是谁的尾巴？松鼠的尾巴有什么本领？（松鼠有一条大大的尾巴，能保暖，还能......真有趣。）有一位动物，它的尾巴又短又小，紧紧地贴在屁股上，会是谁呢？我给你们看一点点，原来是小熊。小熊有条小小短短的尾巴，做任何事情都很方便，看小熊在干什么？
2.播放PPT：通过观察图片，引导幼儿总结小熊的本领。
教师："小熊的尾巴虽然很小很短，但是小熊有很多的本领。他会翻筋斗、倒立、还会咕噜噜的打滚呢。"请幼儿仔细观察小熊翻筋斗、打滚、倒立的图片。
3.教师："虽然小熊有这么多的本领，但是他开心吗？你从哪里看出来的？"请幼儿回答。
（二）结合故事播放课件，引导幼儿大胆表达
1.结合故事提问：
一天，小熊出门去玩，看见了谁？狐狸在干什么？
用什么扫地？小熊见了会怎么想？
学说：要是我有毛茸茸的大尾巴，我就能用尾巴扫地了。
2. 小熊继续往前走，看见了谁？小猪兄弟用尾巴在干什么？小熊见了又会怎样想?"学说：要是我也有细细卷卷的尾巴，我就能用尾巴玩拉勾勾的游戏了。
3. 小熊走呀走，又看到了谁？它们有怎样的尾巴可以做什么事情？小熊见了又会怎样想?
学说：要是我也有大大有力的尾巴，能用尾巴玩皮球了；要是我也有长长卷卷的尾巴，就能用尾巴拎包了。
二、通过尾巴操游戏，感受故事的趣味性
（一）引出尾巴操
1. 教师："小熊真是太羡慕好朋友的尾巴了，小熊也想有又长又有力的尾巴，怎么办呢？大家来帮他想想办法。""你们的办法可真多，小熊也想了条妙计--尾巴操。"教师示范。
教师表演小熊的尾巴操：尾巴尾巴翘一翘，尾巴尾巴伸一伸，尾巴尾巴长长长。
2．一起来做尾巴操游戏小熊是怎么做尾巴操的？（点击画面：长出狐狸的'尾巴）做了尾巴操，小熊的尾巴怎么样了？真的长出了谁的尾巴？他的心情怎样？
我们陪小熊一起做尾巴操好不好？（点击画面：长出松鼠的尾巴）瞧，长出了松鼠的尾巴，他还想长出谁的尾巴？那我们再做尾巴操的时候，动作要有力，声音也要响亮有力。在我们大家的帮助下，小熊又长出了小蛇和小猪的尾巴，瞧，小熊高兴得怎么样呀？（合不拢嘴）
（二）播放课件,感受故事发生的变化1.教师："小熊长出了新尾巴，好高兴呀，他开始和新尾巴做游戏了，你们看它在做什么？我们也来学一学这个动作吧！"（甩尾巴、抱尾巴、扭晃尾巴）2.教师："可是不久，小熊就不高兴了，原来长尾巴给小熊带来了许多不方便，哪里不方便呢，谁看出来了？"（睡觉--尾巴拖到床下，洗澡--尾巴放不下，水溢出来，出门--夹尾巴。）教师："小熊开始想念自己的小尾巴了，怎么办呢？"引导幼儿做出相反的尾巴操，教师先示范。（尾巴尾巴夹一夹、尾巴尾巴缩一缩、尾巴尾巴小小小）
3.教师："小熊的尾巴终于变回以前短短的圆圆的，它又能翻跟头、倒立，骨碌碌的打滚了！妈妈说：这才是你可爱的尾巴。小熊说：还是自己的尾巴好，我最喜欢我自己的尾巴了！" 小熊最喜欢谁的尾巴？为什么？
师小结：是呀，就像你们说的，自己的尾巴才是最好的。
教师：这个故事的名字叫《小熊的尾巴》，我们一起来听一听，讲一讲这个故事吧。
（三）教师复述故事完整播放PPT
三、活动延伸教师："你最喜欢你身体的哪个部位？""我们自己的东西就是最好的!"
幼儿绘本故事教案15
设计意图：
选材自绘本《你好》，该绘本是关于朋友见面互相问好的过程，其中的角色是四个小动物，情节简单，突出了交往这一社会性主题，而小班年龄段的幼儿正处在社会性发展技能习得与迅速成长的时期，学会如何与他人进行交往和互动是一项非常必要的技能，因此该教材非常适合小班年龄段的幼儿。
教学目标：
1.鼓励幼儿观察画面，愿意大胆地用自己的.语言来表述画面内容，在情境中说“你好”。
2.尝试用不同的肢体动作和朋友打招呼，感受交往的快乐。
教学准备：
多媒体课件；
教学过程：
一、四位好朋友
利用多媒体逐个出示小河马、小老鼠、小猪、小鳄鱼形象，你认识谁呀？并向新朋友问好。
二、好朋友来问好
1.小猪来问好。
有一天，小河马在公园里玩，它在玩什么呀？
播放声音“你好！”你们听到了什么？是谁在说“你好”呀？
出现小猪，两个好朋友玩什么呀？心情怎么样？
2.小老鼠来问好。
播放声音“你好”，又有朋友来了！是谁呢？猜猜看。
出示“小老鼠”：是我呀，我们一起玩吧！
现在有几个朋友了？数一数。三个好朋友会在一起玩什么呢？
3.小鳄鱼来问好。
播放声音“你好”。这个声音听起来怎么样呢？
原来是谁呀？他是怎么和朋友说“你好”的？朋友们喜欢吗？
没朋友和小鳄鱼一起玩，它怎么了？心情怎么样？怎么样才能让朋友们愿意和它一起玩呢？
最后小鳄鱼是怎么问好的呢？
4.教师完整讲述故事，帮助幼儿巩固故事内容。
三、游戏：你好你好
1．“你们和好朋友在一起的时候，是怎么问好的呢？”
2．播放歌曲《你好》，引导幼儿互相问好。
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