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幼儿园大班的公开课教案

时间：2024-06-09 13:42:27 幼儿教案我要投稿

幼儿园大班的公开课教案[集合15篇]

　　作为一位无私奉献的人民教师，时常需要用到教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。我们该怎么去写教案呢？下面是小编帮大家整理的幼儿园大班的公开课教案，欢迎大家分享。

幼儿园大班的公开课教案[集合15篇]

幼儿园大班的公开课教案1

　　活动目标：

　　1、感知小胶囊由于重心移动而发生的翻滚现象。

　　2、乐于猜测能用语言表达自己的发现并做好记录。

　　3、感受科学探究的乐趣。

　　活动准备：

　　空心胶囊、小钢珠、红豆、彩沙、木珠、上木棍、吸管，塑料珠、毛根、硬板纸做成轨道、课件、记录纸、记号笔等。

　　活动过程:

　　一、活动导入

　　1、小朋友，你们喜欢看魔术表演吗？

　　2、今天我还带来了一位客人，大家认识它吗？小胶囊要为大家表演一个魔术，看看谁能发现它的秘密在哪里。

　　二、播放视频，幼儿进行大胆猜测

　　1、你发现了小胶囊的什么秘密？谁来说一说？

　　哦，小胶囊是在翻跟斗，小朋友想去试一试吗？

　　小朋友在试的时候要注意把小胶囊小心地放进轨道，两只手分别挡住轨道的两端，慢慢地倾斜轨道，老师在椅子下面为小朋友准备了小胶囊和轨道，拿出轨道和小胶囊可以试了。

　　3、幼儿尝试操作，用自己的办法让胶囊翻跟斗。

　　小胶囊玩累了，请你们把小胶囊和轨道放回到椅子下面，让它们休息一下。

　　你们的小胶囊会翻跟斗吗？

　　为什么我的小胶囊能翻跟斗，你们的小胶囊却不能翻跟斗？

　　幼儿猜测并回答。

　　三、观察比较、引发猜想。

　　1、教师揭示胶囊翻跟头的秘密

　　师：为什么你们的小胶囊不能像老师的一样翻跟头呢？因为老师的小胶囊里装

　　入了一个小宝贝。这小宝贝会是什么呢？大家听一听。猜！里面是什么？。（幼儿猜）

　　小朋友们很有想法，那里面到底是什么呢？老师为你们准备了一些材料，有小珠子、小钢珠、沙子、小棍子……（出示材料图片），请你们先猜一猜，然后请你在你认为能使小胶囊翻跟斗的材料下面印印章。

　　2、幼儿动手操作（配乐）

　　小朋友想不想验证一下自己的猜想呢？

　　那就把自己猜测的材料装进小胶囊，放入轨道里试一试，并在记录纸上记录结果，能的打√，不能的打×。

　　听好音乐，音乐停止就要把记录纸贴到板上来了哦，小胶囊和轨道放回椅子下面。

　　3、交流探索结果

　　这是谁的记录纸，请你介绍一下你的实验结果。（小钢珠会让小胶囊翻跟斗）

　　4、师生共同验证钢珠放在胶囊里后，胶囊就会出现翻跟头的现象。

　　师：现在请每个小朋友再去试一试小钢珠吧，音乐停止的时候就要回到座位上，并把小胶囊和轨道放回椅子下面了哦。（幼儿操作）

　　小朋友你们的小胶囊会翻跟斗了吗？那为什么小钢珠放在胶囊里，胶囊就会翻跟头，而别的材料不会翻跟头呢？（幼儿回答）

　　5、演示课件，了解胶囊翻跟头的'原理。

　　小朋友说得真不错，那说对了吗，让我们一起来看一看真正的原理。观看多媒体课件，了解钢珠使小胶囊翻跟头的真正原理。

　　小朋友听明白了吗，谁来说一说小钢珠放在胶囊里，胶囊就会翻跟头的原因？

　　教师小结：因为小钢珠是球体，会自由滚动，它又比小胶囊重，所以当小钢珠滚到胶囊的这一头时，胶囊的另一头就翘起来了；当滚到另一头时，这一头又翘起来了，这样接连不断地滚动，小胶囊就像杂技演员一样连续不断地翻起跟头来了。这种有趣的现象叫做重心转移。在像胶囊这样的空心物体里装进大小适中、会滚动的、有一定重量的球形物体，那么只要我们让里面东西一滚动起来，就会带动它有规律地连续翻跟斗。四、结束语

　　这个魔术好玩吗？老师觉得除了小钢珠，肯定还有别的东西也能让小胶囊翻跟斗的，你觉得还有什么呢？（幼儿猜）

　　小朋友们的想法真多，那现在请小朋友拿好椅子下面的东西和老师一起出去找一找吧。

幼儿园大班的公开课教案2

　　活动目标

　　1、让幼儿理解诗歌内容，并能记忆，朗诵诗歌。

　　2、幼儿通过看、听、摸、闻的方式感受冬天，并能用语言描述。

　　3、丰富词汇：飘扬、摇摆、懦弱。

　　4、培养幼儿勇敢顽强不怕冷的精神。

　　5、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。

　　6、能通过表情、动作表现诗歌内容尝试仿编诗歌的最后一句。

　　活动准备

　　1、活动前丰富幼儿有关冬天的知识。

　　2、多媒体课件。

　　活动过程

　　一、说说冬天是什么？

　　师：现在进入什么季节了？（冬天）冬天是什么哪？冬天有些什么变化哪？幼儿自由讨论。

　　二、教师朗诵诗歌《冬天是什么》，幼儿欣赏。

　　三、演示多媒体课件，引导幼儿观察并提问，使幼儿理解诗歌的内容和主题思想。

　　1、诗歌的名字是什么？

　　2、北风爷爷说冬天是什么？雪娃娃、小松鼠、小朋友说冬天是什么？启发幼儿用诗歌原句描述各个角色的语言。

　　四、教师朗诵诗歌，要求幼儿根据冬天不同特点来思考：

　　1、为什么北风爷爷说冬天是摇摆的树枝在跳舞？

　　2、为什么雪娃娃说冬天是飘扬的六角小花朵？

　　3、为什么小松鼠说冬天是躲在洞里吃储存的野果？

　　4、为什么小朋友说冬天是一把量人的尺？

　　五、采用分段学习与全体幼儿练习相结合的方法学习朗诵诗歌。

　　六、谈话：小朋友看到的冬天是什么样的？你听到的冬天是什么样的`？你摸到的冬天是什么样的？启发幼儿讲出冬天的主要特征和变化。

　　活动评析

　　该活动内容适合大班孩子的年龄特点及语言发展水平，在学这首诗歌前，已经帮助孩子积累了有关冬天的相关经验知识，为学习诗歌做好了充分的准备。活动中把诗歌内容制成了直观形象的动画课件，一下子吸引了孩子，把孩子带到了一个优美的意境，让孩子直观地感受到了小动物们眼里的冬天。幼儿边看课件边学说儿歌，更容易掌握诗歌的内容。该诗歌活动，能够遵循幼儿身心发展规律，面向全体、注重培养幼儿的语言表达能力的敢于表现的能力，整个活动新颖有趣、科学合理，较好地完成教学目标。

幼儿园大班的公开课教案3

　　活动目标：

　　1、能根据集体的计划，开展讨论，分工合作，进行节日布置。

　　2、有一定的任务意识和坚持性。

　　3、发展幼儿的动手能力。

　　4、体验想象创造各种图像的快乐。

　　活动准备：

　　1、彩色用纸，胶水，剪刀等材料和工具。

　　2、《幼儿画册》(第二册P34)

　　活动过程：

　　1、与幼儿共同讨论：如何美化我们的活动室?

　　2、根据幼儿讨论的意见和方案，师生共同布置活动室。

　　幼儿自由结伴，确定由谁负责，共同准备制作材料，讨论小组分工。

　　幼儿分组进行制作活动：拉彩链、剪贴庆"六一"主题墙、做挂饰等，利用幼儿已有的制作经验，同时教师教授和采纳幼儿昕的`制作方法。

　　3、师生共同将装饰物布置上墙，集体评价各组分工合作的情况。

幼儿园大班的公开课教案4

　　活动目标

　　1.能辨别自然界中的一些声音，了解耳朵的用处非常大。

　　2.分贝填充不同的材料，自制3-5只能发出不同声音的响罐，感受他们声音的不同。

　　3.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　4.发展幼儿的观察力、想象力。

　　活动准备

　　易拉罐、纸、沙、木珠、米等。

　　活动过程

　　1.响罐在小朋友的手中发出了不同的.声音，有时像下大雨的声音，有时像下小雨的声音。小朋友们，你们猜一猜，这些响罐里装的是什么?

　　2.摇一摇，听一听不同的物体在易拉罐里发出的声音。

　　分别将纸放进易拉罐、沙放进易拉罐、木珠放进易拉罐、大米放进易拉罐，让幼儿辨析声音。

　　3.教室里海藏着许多可以发出声音的物品，请你把这些物品找出来吧!

　　4.听辨打击乐器的声音。

　　小建议

　　1.请用响罐为好听的乐曲加上优美的伴奏。

　　2.关注生活中不同的声音，尝试模仿各种声音。

　　教学反思：

　　这节课中，我觉得我的活动提问较之前有了很大的提高，提问的效果也很好。可以说在大家的讨论下，提问的有效性有了很大的提高。幼儿不仅会说了，而且还更会问了。这样的自由探索活动吸引了孩子们的注意力，也激发了他们的学习热情。孩子们在轻松、愉快地氛围中，发挥了他们在活动中的主动性，能力也得到了一定的发展。

幼儿园大班的公开课教案5

　　活动目标：

　　1、尝试根据各种动物自身的特点想象故事情节的发展，合理续编故事情节，并能语句连贯、用词恰当地讲述。

　　2、有初步的迁移生活经验解决问题的能力。

　　3、体会故事中小动物遇到困难相互帮助，团结友爱的良好品质。

　　重难点分析：

　　1、重点：能根据故事的前半部分内容以及动物的特点编出

　　合理的情节。

　　2、难点：能发挥想象力，将续编的内容完整表达，用词较恰当和连贯。

　　活动准备：

　　1、经验准备：对动物的.特征有一定的了解。

　　2、物质准备：PPT；绘画操作纸。

　　活动过程：

　　一、谈话导入，引起幼儿听故事的兴趣。

　　教师出示字卡“困难”。

　　提问：有人认识这两个字吗？你遇到过困难吗？你是怎么解决困难的？

　　二、出示PPT，教师讲述故事，幼儿理解解故事内容。

　　1、教师出示PPT，有感情地讲述故事。

　　2、提问：猫医生遇到了什么困难？它怎么办的？

　　3、提问：哪些小动物听见了？它们是怎么说的？

　　三、引导幼儿观察图片中提供的线索，合理地进行想象并讲述。

　　1、提问：小动物会用什么方法帮助猫医生过河呢？

　　2、幼儿分成“动物小组”，研究帮助“猫医生”过河的办法并画出来。

　　3、教师鼓励幼儿在小组中大胆表达自己的想法。

　　4、请每组选一名幼儿讲述本组小动物帮助猫医生过河的办法，完整地续编故事。

　　四、发散思维，引发幼儿继续续编故事的兴趣。

　　提问：如果今天是你们遇到猫医生，会怎样帮助猫医生过河呢？

幼儿园大班的公开课教案6

　　目标：

　　体验古诗作画的乐趣。

　　能用不同的形式展现古诗中柳树的美。

　　知道垂柳的枝条又细而长的。

　　培养幼儿初步的创造能力。

　　感受到绘画的魅力，喜欢绘画。

　　重难点：

　　选择自己喜欢的方式，突出古诗中柳树的`美。

　　怎样绘画、剪、做出垂柳细长美丽的枝条、柳叶。

　　准备：

　　A4纸、记号笔、水粉、橡皮泥、水彩笔、油画棒、背景音乐《柳树姑娘》等。

　　活动过程：

　　一、听一听、看一看

　　1、春天里发芽比较早的树是什么树?

　　2、我们学过一首赞美柳树的古诗是什么?

　　3、古诗中说的是什么样的柳树?(垂柳)

　　4、浅释古诗：古诗中怎样赞美垂柳的?(碧玉杖成一树高，万条垂下绿丝绦。)

　　5、长长的柳枝像什么?被风一吹怎么样了?(像S、像波浪线、像蛇等)

　　6、幼儿欣赏被风吹动的柳树的图片。

　　二、说一说

　　1、古代的人用诗赞美柳树，小朋友想一想，你用什么方法展现美丽的柳树。

　　2、幼儿讨论。(画出来、剪出来、用橡皮泥捏出来等)

　　3、欣赏柳树图片作品。

　　三、做一做

　　1、听音乐选择自己喜欢的方式画一画、做一做。

　　2、要求：柳枝要细长，下垂。安静做、画。

　　3、添画春天的景物。

　　四、欣赏作品

　　1、幼儿间相互欣赏作品。

　　2、听歌曲《春天在哪里》到院子里找春天，结束活动。

　　课后反思：

　　这节活动设计了四个环节来完成教学目标，其中第三个环节“做一做”体现了本次活动的重点、难点。第一个环节说一说柳树，主要是利用赞美柳树的古诗《咏柳》及欣赏柳树图片让幼儿知道柳树的外型特征：柳枝的细长，柳叶的翠绿。利用引导语：你想你用什么方法展现美丽的柳树?激发拓展幼儿的思维、激起幼儿学习的兴趣，引出四种形式：水彩笔绘画、水粉画、剪纸画、泥工画，通过欣赏四种不同形式的范画，为幼儿在画画做做环节做好铺垫。用语言引导添画春天的景物，丰富了画面内容。通过幼儿间欣赏作品，个别幼儿讲述作品完成整个教学，在《春天在哪里》的歌声中带幼儿到院子里找春天，结束整个活动。

　　整个活动幼儿自主、积极投入，兴致很高。活动中发现，幼儿的剪纸画(用卡纸先剪出树干，用皱纹纸搓出柳条，剪出柳叶)、泥工画(分泥时没能安柳条、柳叶的大小分)完成效果不好。说明课前准备不够充分，没能真正了解幼儿的发展状况。一节成功的活动不仅要有好的活动设计，备好课，还要了解孩子的已有经验，才能水到渠成，达到良好的效果。

幼儿园大班的公开课教案7

　　一、教学目标

　　1、通过多种形式，使学生进一步了解文章内容，感受读书的乐趣。

　　2、学生创造性思维，求异性思维，张扬学生个性。

　　3、通过主角绒布熊，让学生懂得爱与被爱的意义。

　　4、通过学生生活体验，使学生知道生命的意义就是不断地去寻找适合自己生命的意义。

　　二、教学重点

　　引导学生理解、分析、感受，学会读书。

　　三、教学方法；

　　启发讨论法，设问诱导法，赏析法。

　　四、学习方法

　　自主探究主动学习

　　教学过程：

　　（一）导入

　　师：同学们，你们有过烦恼吗？

　　生：有……

　　师：今天老师带来了一位和我们同命相连的朋友，它也特别的烦恼，你知道是谁吗？（出示图片）

　　生：小熊

　　师：是什么原因让小熊这么烦恼呢？这就是今天我们要读的《出走的绒布熊》（教师展示课件：《出走的绒布熊》——读书交流会），下面，同学们先把内容快速浏览一遍，找一找文中绒布熊共遇到几种动物。

　　（二）活动过程

　　1、谈谈我的看法：

　　师：我看同学们都已经读完了，谁来说说文中绒布熊共遇到几种动物？

　　生：苍蝇、老鼠、母鸡、蚊虫、蜜蜂、天鹅、布谷鸟、猴子、大象、乌龟、蜥蜴、蠼螋、蛇、蝴蝶。

　　师：哦，小熊遇到这么多动物，那你印象最深的是哪个？

　　生：……

　　师：这样，我们在老鼠、蜜蜂、天鹅、猴子、大象、蝴蝶这六种动物中分小组进行讨论。组长作为代表选出一种动物，讨论你对他们的回答有什么看法，听明白了吗？开始。（讨论八分钟）

　　师：哪个小组先来说你们小组的`看法。或者说，每一种动物的特点是什么，你最佩服他们哪一点？小组的每一个人都可以来补充。

　　生1：他们的回答都是适合自己的，而不适合别人

　　生2：老鼠都知道养家，非常了不起……

　　生3：猴子的团队意识

　　生4：……

　　生5：……

　　生6：……

　　2、秀秀我的诵读

　　师：刚才同学们谈的都非常精彩，都把每一种动物的特点说得很清楚了。下面，两个同学合作，选你们喜欢的一部分，试着能不能把他们的对话有感情的读出来，开始。

　　师：我看同学们都读的非常投入，谁想读给全班同学听听？

　　生：

　　3、联系我的生活

　　师：老师想问一问，是谁最终让绒布熊找到了生命的意义？

　　生：小女孩。

　　师：为什么？

　　生：因为它们互相需要。

　　生：因为爱与被爱。

　　师：如果你是绒布熊，你会选择小女孩吗？

　　生：会。

　　师：为什么？

　　生：我想找到主人，想找到生活的意义。

　　师：你在生活中有过爱或被爱的经历吗？

　　生：……

　　师：同学们，绒布熊找到生活的意义和没找到的生活有什么变化吗？

　　生：没找到时，感觉生活没有意义，整天昏昏沉沉；当他找到了以后，会对生活充满信心，充满希望，会活得更有价值！

　　4、拓展

　　师：同学们，说得太精彩了，但你想一想生命的意义是不是永久不变的，为什么？

　　生：不是，每一阶段应由每一阶段的意义

　　师：是啊，同学们说的非常棒，每一种动物都有适合自己的生命的意义，我们每一个人生命的意义也是不一样的，即使是同一个人，在不同的阶段，生命的意义也是不同的，比如，小时候的你们、童年的你们、少年的你们、长大后的你们以及你们变老了以后，生命的意义肯定是不同的。希望每一位同学都能想一想你们每一个阶段生命的意义是什么？这个问题作为家庭作业，回家和父母一起把它完成。

幼儿园大班的公开课教案8

　　课程目标

　　1、仔细观察人物五官、脸型的特征，尝试用砂画纸画出人物的主要面部特征。

　　2、对人物肖像写生活动感兴趣，通过活动加深对好朋友的热爱之情。

　　课程准备

　　物质准备：砂画纸、蜡笔、幼儿照片制成ppt。

　　经验准备：有过对着照片写生人物的经验。

　　课程过程

　　一、游戏导入，激发活动兴趣。

　　游戏导入：找朋友（播放音乐玩游戏）

　　提问：刚才我们都找到了好朋友，而且我们大x班的小朋友每天都开心的在一起，那你都记住好朋友的样子了吗？

　　二、对比观察，发现主要特点。

　　1、猜朋友

　　提问：这是谁？

　　逐步出示小朋友的脸：头发——眉毛——眼睛——鼻子——下巴。

　　追问：那怎样能够猜出这是谁呢？

　　总结：看来要很快的知道这是谁，仔细观察朋友的特点很重要。

　　2、说朋友

　　对比发现好朋友的特点，大胆表述。

　　提问：他们最大的不同在什么地方呢？怎么能一下子记住他呢？

　　重点关注：发型、发饰、佩戴眼镜、眼睛、刘海等特点。

　　总结：看来每个人都有自己的特点，有的.头发很长，有的发型刘海很特别，有的喜欢戴漂亮的发饰，有的戴着眼镜，每个人都不一样！

　　三、自主作画，大胆表现特征。

　　1、画朋友

　　过渡：让我们再来观察一下我们的好朋友，并用画笔画下来吧。

　　2、介绍绘画材料

　　今天我们用到的是一种特殊的纸，摸摸看什么感觉？这种纸是砂画纸，今天我们用砂画纸来画头像，头像是画哪些地方呢？

　　3、交代作画要求

　　（1）脸要画大一点才能让别人一眼认出好朋友的样子；

　　（2）抓住好朋友最明显的特点，直接用油画棒画下来。

　　4、幼儿作画，教师指导

　　当幼儿作画时教师先巡视一下全班幼儿的作画情况，幼儿构图是否合理，关注并对有作画困难的幼儿进行指导。

　　四、作品评价，丰富绘画经验。

　　提问：嘘，不要说出朋友的名字，来猜一猜这是谁呢？

　　提问：你愿意来介绍一下你画的好朋友吗？

　　提问：这幅画绘画的方法很特别哦，愿意上来介绍一下吗？

　　（关注明显特征、绘画方法、绘画技巧等）

　　课程反思

　　孩子们学习积极性高，能够认真观察照片大胆表述，活动中我们运用到了孩子们不常用的砂画纸，直接用油画棒绘画，所以相当一部分孩子不敢下笔，在老师的鼓励和引领后才纷纷动笔画。分析原因，平时锻炼机会不足，缺乏自信心所致。教师的活动程序清晰有序，过程生动、有趣，方法得当。教师的教态、语言、语气始终充满感染力，深深吸弓|着孩子们情绪偷快地积极、主动参与到活动中，因此，整个活动过程气氛活跃，效果理想。不过对于画面的布局孩子们掌握不好，画面不敢画大，还需要老师进一步引导。

幼儿园大班的公开课教案9

　　一、活动目标

　　1、了解版画制作步骤，练习用棉花团着色的技法。

　　2、发挥想象力完成版画后期制作，体验版画制作的乐趣。

　　3、教幼儿养成细心、认真的学习态度。

　　4、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

　　二、活动准备

　　各色颜料、棉花团、彩笔、剪刀、夹子、彩色复印纸、做好的模板若干、做好的版画若干、课件。

　　三、活动过程

　　（一）谈话导入

　　1、谈话：昨天，老师采用了一种特别的.方法，在很短的时间就做好了许多漂亮的贺卡。

　　2、教师出示贴有贺卡的小黑板，幼儿欣赏，并猜一猜制作方法。

　　（二）讲解做法教师播放课件，引导幼儿阅读版画制作步骤图，了解版画的制作方法。

　　（三）示范做法

　　1、教师以松树为例演示制作，演示前讲解：对于图形对称的，要用对折重叠剪的方法，挖剪轮廓。

　　2、教师示范：先在纸上绘出图形，用剪刀将图形沿线剪下，再将刻好的模板用夹子固定在彩色打印纸上，最后用棉花团蘸取调好的颜料，压印在纸面上，将模板取下，用彩笔绘图做装饰。

　　3、教师讲解后期装饰方法，引导幼儿说出用各种图形或线条进行装饰。

　　4、教师小结：像这样把模板放在打印纸上，用棉花团压印而成的画叫版画。

　　（四）版画制作

　　1、教师讲解注意事项

　　（1）教师准备好了模板，幼儿需要压印上色，并完成后期美化装饰。

　　（2）蘸取颜色压印时，注意不要弄脏手、衣服和桌面。

　　（3）颜色压印完毕，把夹子和模板取下交给老师。

　　（4）颜料没干前不要触碰压印的画面。

　　（4）轻轻的搬起板凳，五个人一组到指定位置。

　　2、幼儿到指定位置进行制作，教师巡视指导。

　　（五）作品展示

　　1、制作完毕，幼儿把作品展示给评委和听课老师。

　　2、鼓励幼儿课下设计自己喜欢的图案，并与家长一起完成一幅漂亮完整的版画。

　　活动反思

　　在活动开展中，教师要多关注幼儿的经验、兴趣和需要，只有将幼儿生成的内容与教师的预设有机结合起来，并在动态中不断地调整，才能使活动更引发幼儿继续探索的兴趣。幼儿自主选择废旧材料，运用剪、折、撕、画、贴等技能，充分锻炼了孩子的动手炒作能力和想象力，大胆自由表现，设计出各自的服装。教师在活动中作了引导者、支持者、合作者。者无疑增添了友谊，培养了互相帮忙的美德。

幼儿园大班的公开课教案10

　　活动目标：

　　1、知道六一国际儿童节是全世界小朋友的节日。

　　2、学习自己设计六一节日活动，产生对节日的向往。

　　3、积极参与讨论和策划，协商分配具体准备工作。

　　4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

　　5、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　活动准备：

　　历届庆六一活动的录像或者照片资料。

　　活动过程：

　　1、幼儿观看历届庆六一活动录像或者照片资料。

　　(1)录像或照片中的小朋友在干什么？

　　(2)哪一天是小朋友的节日？去年的六一是怎样度过的？

　　2、组织幼儿讨论我们如何在幼儿园庆祝自己的节日。

　　今年的六一儿童节我们怎么来庆祝呢？幼儿自由讨论。

　　3、师生共同决定庆六一的活动方案。

　　4、以招标的方法分配各项准备活动。

　　(1)与幼儿共同列举开展活动需要准备的事宜。

　　(2)教师做好各项准备工作，鼓励幼儿积极争取参与。

　　活动反思：

　　为了让每个孩子把自己上学来的第一个六一节日过得充实而有意义，并能充分让他们发挥他们的主动性、创造性，让每个幼儿在活动中体验成就感，树立自信心，使幼儿充分感受到节日的快乐和成人对他们的关爱，体验爱与被爱的幸福与快乐。所以，我们打破传统的节目为主的形式，让孩子们都能成为节日的主人，减少孩子们活动中的消极等待，我们结合之前制定的活动方案，在孩子自报节目中在进行组合优化，在文艺节目的中间穿插上多个游戏，如：抢椅子、踩气球等小游戏，以多样化的.形式让我们的六一联欢不在是少数孩子在台前，多数孩子在等待的现象。这样的效果比以往的效果都要好很多，孩子看着节目，玩着游戏，时间在大家开心的笑声中结束了，结束的时候孩子们还在问：老师什么时候在玩这个游戏呀？不难看出这样的联欢形式多么受孩子们的喜欢。

　　小百科：节日，是指生活中值得纪念的重要日子。是世界人民为适应生产和生活的需要而共同创造的一种民俗文化，是世界民俗文化的重要组成部分。

幼儿园大班的公开课教案11

　　活动内容：

　　《每当我走过老师的窗前》（音乐活动）

　　活动目标：

　　1.让学生深切感受老师精心培育下他们茁壮成长，从而培养他们对老师尊敬与爱戴之情。

　　2.引导幼儿能有感情地演唱歌曲。

　　活动准备：

　　电子琴、电视、DVD、《每当我走过老师的窗前》（音乐）

　　活动过程：

　　一．复习歌曲《捉泥鳅》引导幼儿表现出渴望童年是自由生活

　　二．创设情景、导入新课：

　　1.猜一猜，自从踏进学校的门槛，我们就生活在她的身边，从一个爱哭的孩子，变成了一个乖巧懂礼貌的好孩子，她为了我们一直都很努力的`工作。这里的她指的是谁？

　　提问：

　　2.猜一猜，这里的她指的是谁？

　　三．让幼儿感受音乐情绪，学唱新歌曲

　　1.教师示范唱《每当我走过老师的窗前》。

　　2.播放音乐，让幼儿认真地听，并回答问题。

　　提问：

　　①这首歌曲的情绪是怎样的？

　　②这首歌曲可分几段？

　　1.请小朋友跟着老师按节拍朗读歌词。

　　3.播放音乐，鼓励小朋友打着节奏跟老师轻唱歌曲。

　　4.教师弹奏歌曲，鼓励小朋友跟着老师深情地轻唱。

　　四．师生互动，培养小朋友们的协作能力。

　　1.分组唱、分角色唱、轮唱、合唱。

　　2.音乐游戏：老师轻轻地唱一句，小朋友们大声唱一句，老师大声唱一句，小朋友们小声地唱一句。

　　五．播放音乐伴奏，请小朋友们用深情地歌声把这首歌送给每一位老师，结束课堂。

幼儿园大班的公开课教案12

　　活动目标：

　　1、熟悉十二生肖中十二种动物的名称及其排列顺序。

　　2、了解十二生肖的轮回，对不同生肖的年龄进行简单的判断。

　　3、培养幼儿对民族文化的学习兴趣和热爱情感。

　　4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

　　5、理解故事内容，丰富相关词汇。

　　重难点：

　　重点：掌握十二生肖中十二种动物的名称及其排列顺序;

　　难点：理解十二生肖的轮回。

　　活动准备：

　　1、教具的准备：十二生肖动物课件、十二生肖的故事、十二生肖的图片、十二生肖头饰若干、十二生肖的儿歌、生肖钟。

　　2、知识经验准备：通过布置家庭作业使幼儿事先知道自己的属相，知道父母的属相，了解十二生肖中部分动物。认识钟表。幼儿会唱《十二生肖歌》。

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　师：“小朋友们，你知道自己属什么吗?属牛的，你的属相就是牛，属虎的，你的属相就是虎。每个人都有自己的属相。那你知道爸爸妈妈的属相吗?”

　　师：“除了刚才说的你还知道哪些属相?

　　二、基本部分

　　师：原来小朋友们知道这么多的属相。非常棒!我告诉你们，属相一共有十二种，我们也叫十二生肖，十二生肖是我们中国的一种传统文化，已经流传了几千年。每个人都知道十二生肖，那它们到底都是什么动物呢?我把十二生肖都请来了。我们一起来看看吧!

　　1、播放PPT课件

　　边出示图片幼儿边说出动物的名称。

　　师：我们把它们一起请出来。跟我一起说：十二生肖快出来。

　　师：十二生肖里的动物有很多我们熟悉的，经常看见的，谁能学一学它们?我们来猜一猜小朋友学的是什么动物。

　　2、讲故事

　　师：我们认识了十二生肖，那你知道十二生肖有什么用吗?十二生肖是怎么选出来的?下面我们来听一个小故事你就明白了。(欣赏故事)

　　问：

　　(1)十二生肖有什么用?

　　(2)十二生肖是怎么选出来的?

　　(3)渡河比赛谁得了第一名?第二名呢?……(边说边出示图片带数字)

　　3、猜猜看

　　师：十二生肖正在玩捉迷藏的游戏，小朋友们，看看谁藏起来了?

　　(PPT课件出示图片幼儿说出藏起来的小动物)

　　4、生肖轮回

　　师：因为刚才小朋友们表现得特别棒，所以十二生肖来和我们一起做游戏了，你们看!谁能按照顺序把十二生肖排好队?(出示生肖钟)

　　请幼儿把十二生肖图片贴在钟表上。

　　(可以在白板上画出生肖钟，让幼儿往上贴生肖图片)

　　师：小朋友们，在我们这个神奇的钟表中，各种动物依序排列，一个数字代表一年，一年一个属相。下面我有几个问题要考考你们了。

　　a、一年一个属相，把所有属相轮流一遍要几年?

　　b、今年是什么年?去年是什么年?明年是什么年?

　　c、今年出生的孩子属什么?

　　d、今年是什么年，12年后是什么年?属鼠的小朋友今年几岁?属龙的小朋友今年几岁?(请幼儿到前面操作)

　　e、找到自己的生肖，看看从你的生肖到今年过了几年?在跟你的年龄比一比，你发现了什么?(请幼儿到前面操作)

　　f、一个小朋友属猴，可是他又不是今年出生的，你猜他今年几岁?

　　g、谁的属相和妈妈的一样?那你和妈妈的年龄一样大吗?为什么?

　　三、结束部分

　　师：今天小朋友们表现特别棒!所以十二生肖要和大家去草地上做游戏!

　　可是在出发之前，小动物们有个要求：大家都带着漂亮的头饰，请小朋友们按照十二生肖的顺序排好队我们再出发。这样吧，我们分成两组，看哪组动作快先排好队。队排好了，我们出发吧!

　　(伴随着歌声，幼儿边做动作边走出活动室)

　　附故事：十二生肖的故事

　　你知道自己属什么吗?有属小白兔的，有属大老虎的……有属猫的吗?没有，怎么有属老鼠的，没有属猫的呢?这里有个故事。

　　很久很久以前，有一天，人们说：“我们要选十二种动物作为人的生肖，一年一种动物。”

　　天下的动物有多少呀?怎么个选法呢?这样吧，定好一个日子，这一天，动物们来报名，就选先到的十二种动物。

　　猫和老鼠是邻居，又是好朋友，它们都想去报名。

　　猫说：“咱们得一早起来去报名，可是我一睡着了，就醒不过来，这怎么办呢?”

　　老鼠说：“别着急,别着急，你尽管睡你的大觉。我一醒来，就来叫你，咱们一块去。”

　　猫听了很高兴，说：“你真是我的好朋友，谢谢你了。”

　　到了报名那天早晨，老鼠早就醒来了，可是它光想着自己的事，把好朋友给忘了。

　　老鼠被选上了，高高兴兴回到家里，这才想起它的`好朋友，跑到猫家里一看，它还在呼呼地睡觉呢。

　　猫没去报名，当然也就没被选上，你说它该多生气呀!打这以后，猫见了老鼠就咬，现在还是这样。

　　你知道哪十二生肖吗?

　　对啦!老鼠、牛、老虎、兔子、龙、蛇、马、羊、猴子、鸡、狗、猪。

　　怎么让小小的老鼠排在最前面呀?这里也有个故事。

　　报名那天，老鼠起得很早，牛也起得很早。它们在路上并排儿走着。牛个头大，迈的步子也大，老鼠个头小，跨的步子也小，老鼠跑得上气不接下气，才刚刚跟上牛。老鼠心里想：路还远着呢，我快跑不动了，这可怎么办?它脑子一动，想出个主意来，就对牛说：“牛哥哥，牛哥哥，我来给你唱个歌。”

　　牛说：“好啊，你唱吧----咦，你怎么不唱呀?”

　　老鼠说：“我在唱哩，你怎么没听见?哦，我的嗓门太细了，你没听见。这样吧，让我赤骑在你的脖子上，唱起歌来，你就听见了。”

　　牛说：“行啰，行啰!”

　　老鼠就沿着牛腿子一直爬上了牛脖子，让牛驮着它走，可舒服了。它摇着晃脑的，真的唱起歌来：

　　“牛哥哥，牛哥哥，过小河，爬山坡，驾，驾，快点儿啰!”

　　牛一听，乐了，撒开四条腿使劲跑，跑到报名的地方一看，谁也没来，高兴得哞哞叫起来：“我是第一名，我是第一名!”

　　牛还没把话说完呢，老鼠从牛脖子上一蹦，蹦到地上，吱溜一蹿，蹿到牛前面去了。结果是老鼠得了第一名

　　教学反思

　　结合中班幼儿活泼好动的年龄特点，引导幼儿多观察，培养想象力。本节课充分调动了幼儿的积极性，幼儿和教师配合的也很好。幼儿思维活跃，能大胆表达自己的想法，并能基本讲述十二生肖的故事。

幼儿园大班的公开课教案13

　　【活动目标】

　　1、通过活动，学习7的形成，数数，认识数字7。

　　2、培养幼儿的观察力。

　　3、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　　4、引导幼儿对数字产生兴趣。

　　【环境创设】

　　小兔子一只，不同的萝卜7个。

　　【重点难点】

　　幼儿通过观察，找出物体的不同之处，能说出7的不同形成。

　　【活动过程】

　　一、复习6以内数的形成

　　出示小兔子：小兔子去菜场买菜，他要买自己最喜欢吃的菜，他会买什么呢?

　　出示1个萝卜，提问：几个萝卜?用数字几表示?

　　幼儿回答。

　　教师又往小兔的手里添上一个萝卜提问：现在小兔手里有几个萝卜?用一句好听的话来说。

　　引导幼儿说出1添上1就是2。

　　以此类推复习6以内数的形成。

　　二、学习7的形成

　　1、师：小兔的篮子里买了6个萝卜，他又拿了一个萝卜，现在是几个萝卜?(7个)

　　谁能用一句好听的话来说?

　　6个萝卜添上1个后来拿的萝卜就是7个萝卜，6添上1就是7。

　　2、7个萝卜有什么不一样的地方吗?引导幼儿观察萝卜的不同，用一句好听的话来说。

　　例如：大小不一样，6个大萝卜添上1个小萝卜就是7个萝卜。(颜色不一样6个红的，1个白的。形状不一样6个圆形的，长萝卜)

　　三、学写数字7

　　师：说说7像什么?写写数字7。

　　【教学反思】

　　《纲要》指出：活动内容“要选择贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题”，强调了幼儿园教育尤其是数学教育活动必须回归生活与幼儿生活实际密切沟通，以充分调动幼儿学习的主动性。

　　在设计“7的形成”活动中，考虑到能引起孩子的喜爱、认同的教学具是吸引孩子的基本，以可爱鲜艳、夸张的幼儿熟悉和喜爱的动物、人物作为教学具，是符合中班孩子的心理需求。把枯燥、抽象、严谨的数学让孩子掌握，还要有新颖有趣的环节和语言来引起孩子的注意，并让孩子们积极的`去想、说、做。我依据《纲要》的要求，遵循中班幼儿的认知发展学习规律，将数学活动与有效的故事情景互为整合，让幼儿学会把获得的数学知识解决生活中的问题。

　　在这次活动设计中，为了能更加引起孩子的注意力，在教具的制作方面，用了小朋友熟悉的故事“白雪公主和七个小矮人”，在活动过程中引用简单对话等语言来吸引孩子，贯穿始终的情景创设使活动充满童趣，整个活动目标明确，层次清晰，从情景激趣——送给小矮人礼物——送给幼儿礼物(幼儿操作)，环环相扣，层层递进，达到了预期的目的和效果。在活动中由于材料的丰富，使幼儿对数学的学习不再是抽象的数学，而是乐意的学习。

　　第一环节我先出示了幼儿喜爱的白雪公主和七个小矮人，让幼儿很自然地点数小矮人的人数，这个环节是对6以内的形成进行复习，并在此基础上初步了解7的形成。

　　第二环节白雪公主给七个小矮人准备的礼物，在这个环节我设计了礼物和小矮人不一样多，都多少呢?大家帮他们数数，可以在心里数，也可以和边上的小朋友小声的说说，数完后，请举手告诉大家。掌握目测、点数7以内的物体数量。从而让幼儿进一步了解7以内数量的多少关系，在一个添上一个的过程中，进一步感知7的形成，进一步了解7的实际意义。

　　小百科：7，阿拉伯数字，是6与8之间的绿色自然数、第四个质数、奇数之一。

幼儿园大班的公开课教案14

　　活动设想

　　本活动取材来源于生活，以探索橘子的瓣数为主线展开活动。活动有两个环节，第一环节是幼儿探索用多种办法点数橘子的瓣数，然后把结果记录在统计表中。幼儿通过观察统计表，了解橘子的瓣数并不相同。第二环节是利用统计得出的数据，让幼儿猜测是大橘子瓣数多还是小橘子瓣数多，然后提供大、小橘子让幼儿验证。

　　活动目标

　　1、探索橘子的大小与瓣数的多少是否有必然的联系；

　　2、能清楚地表达探索的过程与结果；

　　3、学习不受物体排列方式的影响计数，探索多种计数的方法；

　　4、尝试用数学的方法解决问题。

　　活动准备

　　1、剥开的橘子人手一个、没剥开的橘子人手两个；

　　2、笔、记录纸、卡片等。

　　活动过程

　　1、创设问题情境，引发幼儿思考与操作。

　　(1)、幼儿想办法点数橘子的瓣数并进行记录。师：我们班的小朋友都喜欢和大家分享东西，今天我们来分享橘子，分享之前老师要考验小朋友，如果你们挑战成功就可以分享橘子。挑战的问题是：如果你和大家分享一个橘子，每个人吃一瓣，可以有几个人吃到你的橘子，想一想可以用什么办法知道。幼：数一数。师：橘子是圆的又可以掰开，那可以怎样数呢?小朋友动脑筋想一想，可以跟旁边的小朋友商量，想好了拿一个橘子用你的办法试一试。数完了不仅要把数字记在心里，还要记在记录表上。(教师边说边出示表一)表一

　　橘子的瓣数我的橘子有几颗数一数有几个橘子8910111213

　　师：这张记录表有几列，每一列表示什么?左边的一列有数字，右边的呢?这里的数字表示橘子的瓣数。如果你的橘子有9辨，你就拿一个橘子小卡片贴在9的右边的“我的橘子有几瓣”那一栏中。为了让自己知道哪张橘子卡片是你的，你可以在小卡片的上面做上你喜欢的记号。反思表一用来记录全班幼儿计数的结果。运用统计表既有利于引导幼儿总结规律，让幼儿的知识系统化，增进幼儿处理信息的方法和技能，也有利于幼儿之间的相互交流，同时还能够有效控制探究的方向，有助于探究目标的实现。教师提出的第一个问题是启发幼儿用数学的方法解决问题。第二个问题是提醒幼儿在数的时候要充分考虑橘子的特性。让幼儿与旁边的小朋友商量，主要是想让幼儿在操作前先进行理性的思考，避免活动中的盲目性?幼儿讨论激烈，纷纷把自己的想法告诉对方。 (2)幼儿交流数的结果和计数的方法。师：刚才小朋友都数了橘子，谁愿意告诉大家你数的那个橘子有几瓣?可以分给几个人吃?你是怎样数的?幼1：我数的橘子有9瓣，可以分给9个人吃，我把橘子掰成一瓣一瓣，然后数一数。幼2：我数的橘子有10瓣，可以分给10个人吃，我是用手指按住一瓣，从这一瓣开始数，数到它旁边就停下来。幼3：我数的橘子有12瓣，可以分给12个人吃，我的橘子有一瓣很小，我记住这一瓣的'样子，然后从这一瓣开始数，数到它旁边就知道有几瓣。幼4：我数的橘子有9瓣，可以分给9个人吃，我把橘子的一瓣抠个小洞．然后从这一瓣开始数，数到它旁边就不要数了，最后是数字几就是几瓣。反思集中分享能为幼儿的相互学习提供机会。在分享中幼儿学习同伴解决问题的方法，学会运用多种办法、多角度解决问题。在交流中，幼儿用语言表达探索的过程与结果，体验探索的快乐。从幼儿的表述中可以看出，幼儿能充分考虑橘子的特性，能用多种方法数橘子的瓣数。这说明幼儿在面临新的问题时，能运用原有的知识经验，灵活运用不同的思维方式和操作方法。 (3)幼儿通过观察统计表发现橘子瓣数的规律。师：你们仔细观察表格，看看能发现什么?幼1：我发现有9瓣的橘子和10瓣的橘子一样多，都是4个：幼2：有的橘子是9瓣，有的橘子是8瓣。师：你的橘子有几瓣?幼3：有12瓣。师：我们一起来数一数，8瓣的橘子、9瓣的橘备赢几个？幼儿统计和记数。师：看一看，你还发现了什么?幼4：我发现8瓣的橘子只有1个，12瓣的橘子最多，有9个。幼5：一个橘子最多的有14瓣，一个橘子最少的有8瓣。师：今天我们只有30个小朋友参加活动，一个人数一个橘子，我们一共数了多少个橘子?幼：30个。师：建瓯有很多的橘子，那么多的橘子中，是不是一个橘子最多有14瓣，一个橘子最少有8瓣呢?幼：不知道。师：以后你们吃橘子前数一数，看看有没有新的发现。反思本环节利用统计表，让幼儿发现橘子的瓣数不相同，初步知道橘子大约的瓣数。设计这一环节有两个目的：一是让幼儿在操作的基础上对事物现象的简单规律进行思考与提升，以获得思维的发展；二是为后面的探索活动提供条件。“建瓯有很多的橘子，那么多的橘子中，是不是一个橘子最多有14瓣，一个橘子最少有8瓣呢?以后你们吃橘子前数一数，看看有没有新的发现。”教师抛出这个问题主要是让幼儿知道并不是橘子最少只有8瓣，最多有14瓣。橘子到底有多少瓣，教师没有给予答案，而是提醒幼儿在生活中关注，为幼儿继续探索橘子的瓣数留下广阔的空间。 2．抛出新的问题，启发幼儿猜想与验证。 (1)幼儿猜想、验证大橘子瓣数多还是小橘子瓣数多。师：你们猜猜，一个橘子只有8瓣，它是大橘子还是小橘子?为什么?幼：是大橘子瓣数多，因为大橘子很大肯定瓣多，小橘子很小肯定瓣少。师：你们都觉得是大橘子瓣数多，小橘子瓣数少，到底是不是这样呢?待会儿你们拿两个橘子数一数，然后记录在表我们一起来看记录表(见表二)，左边第一列是一个大橘子、一个小橘子，第二列是猜一猜橘子有几瓣，第三列是数一数有几瓣。表二

　　任务猜一猜有几瓣数一数有几颗大橘子小橘子

　　反思利用统计表的数据引发幼儿探索橘子的大小是否与瓣数的多少有必然的联系，此环节采用猜想与验证的组织形式。猜想能让幼儿调动原有经验与面临的情况进行思维碰撞，训练了幼儿独立思维能力。猜想、验证符合大班幼儿学习特点，在猜想验证过程中幼儿处于积极、主动的学习状态中。 (2)幼儿交流猜想、验证的过程与结果。师：你们猜猜大橘子有几辫，小橘子有几瓣，是大橘子瓣数多还是小橘子瓣数多?数完后看大橘子有几瓣，小橘子有几瓣，是否猜对了？幼l：我猜大橘子12瓣，小橘子9瓣，大橘子瓣数更多，后来我数大橘子有13瓣，小橘子11瓣，大橘子瓣数更多，我猜对了。幼2：我猜大橘子14瓣，小橘子10瓣大橘子瓣数更多，后来我数大橘子有10瓣小橘子14瓣，卜橘子瓣数更多，我猜错了。幼3：我的大橘子很大，我猜大橘子有15瓣，小橘子比较小，我猜有9瓣，大橘子肯定比小橘子瓣数多，后来我数大橘子有14瓣，小橘子14瓣，大橘子和小橘子瓣数一样多，我猜错了。反思此环节让幼儿交流猜想、验证的过程与结果。幼儿通过自己的验证，意识到自己原有的认识是不对的，通过此环节，让幼儿学习客观地看待问题，建构辩证的思维方式。 (3)利用探索的答案引发幼儿思考。师：刚才，小朋友经过验证，得出三种答案：第一种是大橘子瓣数多，小橘子瓣数少；第二种是大橘子瓣数少，小橘子瓣数多；第三种是大橘子和小橘子的瓣数一样多。为什么会这样呢?这里肯定有秘密，你们想通过什么办法找到答案?幼1：我问我爷爷，我爷爷是生物老师．他会知道。幼2：我看百科全书。幼3：我跟我爸爸上网查找答案。反思教师归纳幼儿操作后的答案，利用三种不同的答案，引发幼儿继续探索，让幼儿关注橘子生长的条件。

　　温馨寄语：为了成为帅气漂亮幼师的好朋友，我们一直在努力，每天都在更新，下次一定还要来哦。

幼儿园大班的公开课教案15

　　[教材简解]

　　本次活动，创设了魔仙女王和小魔仙们研制“能量水”拯救地球，变回绿色家园的故事情境。以游戏情节贯穿始终，不但具有前后呼应的整体效果，还使活动变得更加生动有趣。活动中通过动作的演绎、图谱符号的呈现、白板新技术的运用、游戏情境的体验，使得幼儿对乐曲的理解、感受与表达更深入准确。

　　本次音乐欣赏活动的乐曲选自约翰·施特劳斯的《加速度圆舞曲》中的第一小圆舞曲，整首乐曲逐渐变强，由慢到快而得名为“加速度”。 A段前半段音乐旋转，速度逐渐加快；后半段四个乐句音重有力。B段音乐强弱节拍对比明显，前半段节拍较弱，清新欢快；后半段音乐节拍较强，连贯流畅加速度。此音乐作品短小简洁，音乐力度、速度产生的变化能带给孩子愉悦和热情，清晰的ABA三段体结构适合大班幼儿欣赏与表现。

　　[目标预设]

　　1.知识目标：让幼儿在借助故事情境，初步学会研制能量水,并了解音乐的节奏。

　　2.能力目标：积极参与如何拯救地球，变回绿色家园的故事情节的讨论，愿意大胆表达自己的想法。

　　3.情感目标：利用故事情境来想象，体验倾听、辨析、互动的乐趣.知道热爱地球,保护身边的环境.

　　[重点、难点]

　　重点：感运用白板技术、肢体动作感受A段的渐强渐快，分辨B段乐句的强弱节拍。

　　难点：结合音乐幼儿自由创编调制能量水的魔法动作.

　　[设计理念]

　　绿色是生命的象征，绿色是现代文明的标志，人类的生活离不开周围的环境，周围的环境也时刻影响着人类的生活。孩子，是地球未来的主人，是为绿色梦想开拓的缔造者，担负着改造和创造自然的重大使命。幼儿园重视环境教育对幼儿的影响，使绿色教育成为我们幼儿园教育活动中最活跃，最有生命力的活动。因此，结合我市争创全国卫生城市，依据大班幼儿园课程指导丛书中《绿色家园》这一内容进行了本次活动的设计，让孩子从小就有作为地球人的环保意识，热爱并保护我们的环境。

　　[设计思路]

　　幼儿都喜欢玩游戏，喜欢探索。生动有趣的故事情节，节奏鲜明的音乐，像吸铁石一样，深深吸引着孩子们的眼球。针对这一特点，以及根据幼儿的经验和兴趣就生成了《小魔仙的能量水》这一活动，活动中围绕着“故事情境——创编动作——结合音乐——快乐游戏”进行，以故事动画小魔仙游戏的形式导入，在运用能量水拯救被污染的地球这一环节，正好激发幼儿活动的欲望。同时引发幼儿的学习兴趣，增强幼儿的想象力与音乐表现能力，引出主题，又有利于幼儿积极运用自己的生活经验进行游戏活动。在活动中针对幼儿心理及年龄特点，寓教于乐，做中玩，玩中学，用游戏贯穿的学习方式，让幼儿经历探究过程，享受学习的乐趣。

　　[教学准备]

　　1.物质上的准备

　　矿泉水瓶每人两个（其中一个盖子里有颜料）。课件和白板教具以及音乐约翰斯特劳斯《加速度圆舞曲》。

　　2.知识的准备

　　知道地球受到了什么样的污染，如何来帮助地球恢复绿色家园模样。

　　[教学过程]

　　（一）故事导入，激趣引题。

　　小朋友们，你们好，欢迎来到魔法世界---魔仙堡。我是魔仙堡的'“女王”，那你们就变成了？（小魔仙）。听，什么声音?哦，是地球向我们发出了求救。

　　1、结合课件，启发讨论。（出示课件：变灰暗的地球。）

　　地球为什么会向我们求救呢？地球怎么啦？

　　小结：原来地球出现了严重的污染，我们可是小魔仙哦，那我们怎么施展魔法，来帮助它呢？（幼儿讨论）“魔仙女王”有个提议，把我们的能量全部聚集起来，研制一种“能量水”去帮助他们，怎么样?

　　◆意图：情境设疑，自然导入，激发兴趣。

　　（实录与评析：小魔仙游戏是幼儿特别热衷的游戏之一，他们对于故事情节扮演的热情度非常的高。以故事导入，拯救地球的形式开展，一下子抓住了孩子们的兴趣点，部分孩子还互相鼓励，誓做优秀小魔仙，一定要拯救地球。）

　　2、想象情节，创编动作。

　　出示一瓶水，看，这是一瓶普通的水，怎样把它变成威力无比的能量水呢?引领幼儿想象创编，研制“能量水”的情节和动作：放魔法—搅拌—摇。

　　◆意图：自主探究，创编动作

　　（实录与评析：这里是本次活动的难点，是打破以往的灌输式的学习模式，让幼儿自己学会探究，自己来演变魔法动作，所有的动作都来源于幼儿）。

　　（二）情境贯穿，感受旋律。

　　1、语言提示，完整动作。

　　小魔仙你们想的魔法真多，“女王”把你们刚才的魔法动作都学会了，看我能不能变出能量水。“女王”配合语言，做完整动作（搅拌—摇—搅拌）变能量水。

　　小魔仙们，你们真棒哦，用你们刚才想的魔法动作，“女王”真的变出了能量水哦！但他的能量不够大，颜色有点浅。

　　2、配上音乐，初步感知。

　　变能量水还有一个秘诀，就是要跟着魔法音乐，那他的魔力就更强了。小魔仙们，伸出你们的魔法手指，帮助我一起变。听音乐，做动作，变魔法，初次欣赏，感知乐曲旋律。

　　◆意图：幼儿通过创编动作仔细聆听音乐。

　　（实录与评析：《指南》中提到：“幼儿喜欢进行艺术活动并大胆表现。具有初步的艺术表现与创造能力，并提出了“艺术活动中能与他人相互配合，也能独立表现；能用律动或简单的舞蹈动作表现自己的情绪；营造安全的心理氛围，让幼儿敢于并乐于表达表现”等要求和教育建议。”在组织幼儿实验时，不能留于形式，在创编过程中，要注重幼儿实实在在地游戏。而在幼儿音乐教学中的创编不等于单方面“学习”，应使幼儿的各种感官都活动起从来而获得实验效果。这里是本次活动的重点，我打破以往的灌输式学习方式，教师退位起引导作用，把孩子推向前，让其自主学习探究，通过玩一玩、说一说、想一想、动一动等不同形式，探究让让合着音乐制造能量水的方法。孩子们在创编中，相互合作，分享结果.）

　　（三）、绘画记录，引出乐谱。

　　1、欣赏音乐，记录图谱。

　　原来能量水的魔法配方就藏在魔法音乐里，那我们就把魔法动作用图谱的方式都记下来，一起研究研究，变能量水的本领吧。

　　完整欣赏音乐，“女王”用线条和符号在白板上描绘乐谱。

　　2、分析图谱，分段理解音乐结构和性质。

　　提问：谁能看懂有哪些魔法动作？根据孩子的回答次序，逐一分析理解。

　　A段：“ ”搅拌。画螺旋线，动作由慢渐快。（音乐流畅渐强，加速度）

　　“ ”加魔法。动作快有力，共4次完成。（音乐重有力）

　　B段：“ ”轻轻摇，看一看有没有变。（音乐节拍较弱，清新欢快）

　　“ ”用力摇，看一看有没有变。（音乐节拍较强，连贯流畅加速度）

　　3、归纳音乐ABA结构。

　　我们来看看魔法图，哪里相同？哪里不同?前面和后面是一样的，中间不一样。搅拌的地方就是A段，摇的地方就是B段，所以这段音乐就是ABA结构。

　　◆意图：通过图谱的运用，加深对音乐结构的了解。

　　（实录与评析：《指南》中指出，“幼儿思维发展以具体形象思维为主，应引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行学习，不应为追求知识的掌握面对幼儿进行灌输和强化训练。这里也是本次活动的难点，通过图谱的运用，加深对音乐结构的了解。更好的掌握音乐，表演音乐。这样，孩子的活动有条不乱，老师也及时了解幼儿的情况。当发现有的孩子出现困难时，及时给予指出帮助。）

　　（四）结合图谱，完整欣赏。

　　“小魔仙”们，把秘方记在心里了吗？想试一试吗？

　　1、第一次用瓶尝试变能量水，完整欣赏。

　　“女王”变换线条颜色，听音乐在白板上画图谱。小魔仙听音乐，看图谱做动作，师生共同变能量水。

　　（研制失败，瓶里的水没有变色）讨论为什么没有变出能量水的原因：能量水为什么变不出来?可能哪里出现了小状况？

　　“小魔仙”们自我反思：分析寻找问题。

　　2、第二次用瓶尝试变能量水，完整欣赏。

　　根据“小魔仙”的分析，提出动作要求：A段—搅拌时由慢到快，加魔法动作快有力度；B段—摇时动作节奏先轻后重。

　　“女王”指挥，并用语言提示，“小魔仙”看图谱，听音乐做动作，再次尝试变能量水。（第二次研制失败）

　　◆意图：完整游戏，激发孩子的兴趣。

　　（实录与评析：变出能量水环节的设置，增强了孩子的参与度与兴趣。活动中让幼儿讨论，你觉得魔法师动作可以用什么表示？可以让幼儿自己去思考问题。引出图谱时也可以说这是能量水的魔法秘方，小朋友想想这些圆形的图形代表制作魔法里的什么动作呢？为什么这个搅拌的动作用四个不同的螺旋形表示呢？”，用一句问话灵巧带过这个环节，就不会显得那么强制性。可以让幼儿再次欣赏音乐或让幼儿来表现下，在全体幼儿一起感受音乐的渐强快。课堂氛围较好，课堂常规及活动流程都得到了很好的掌控，实现了预设的目标。在教师宣布案件成功告破的同时，孩子们的兴奋度与自信心达到了最高点。）

　　（五）展现成果，体验成功。

　　分析：刚才那瓶水时间长了，可能失效了。女王为你们每人又重新准备了能量瓶。【瓶盖里分别涂了红、黄、兰、绿4种颜料】

　　完整欣赏音乐，孩子们做“搅拌、加魔咒—摇—搅拌”动作，第三次尝试变能量水。

　　见证奇迹的时刻到了，小魔仙们能量水变出来了吗？大家欢呼能量水研制成功。

　　◆意图：简单了解毛细现象与人们的关系。

　　（实录与评析：通过PPT地球颜色的变化，让孩子感受到地球的变化，增强游戏的趣味性。拓展了孩子们的思维空间，增长了知识面。为今后孩子们的学习奠定了基础。）

　　（六）拯救地球，情感升华。

　　你们研制的能量水是什么颜色？你可以用它帮助地球上的谁？

　　幼儿讨论：绿色送给小草、大树等；红色、黄色送给鲜花、高山等；蓝色送给大海、蓝天……念魔咒，拯救地球，在小魔仙的帮助下，地球恢复了色彩和美丽！

　　小结：孩子们，只要我们从小事做起，爱护我们的环境，保护我们的地球，世界将会变得更加绚丽多彩！

　　播放背景音乐《我们都是好朋友》（留一片青草给小兔，留一片蓝天给小鸟，留一片清泉给小鱼……）结束活动。

　　◆意图：简单了解毛细现象与人们的关系。

　　（实录与评析：通过歌曲的设置与播放，情感升华，让孩子感受到保护环境的重要性，要爱护环境，保护地球。）

　　[教学反思]

　　音乐是开启幼儿智力大门的一条捷径。我希望幼儿能将自己的生活经验与所欣赏的曲子相联系，帮助幼儿体验审美愉悦和创造的快乐，体现自我表现和创造的成就感。在本次音乐欣赏活动中，我请幼儿欣赏约翰斯特劳斯的《加速度圆舞曲》中的“第一小圆舞曲”，让幼儿体验倾听、辨识、表现音乐的兴趣。本次活动我运用了欣赏法、启发联系法和情绪感染法进行教学。整个活动以故事情境和做能量水的游戏来贯穿，层层递进，较好地突破了教学的难点。最后一次孩子们开心地做出能量水，在边玩边学中体验到了成功的快乐

　　活动中，变魔法有效地使每个孩子的注意力十分集中；魔法布，更增加了神秘感，激发了幼儿的好奇心；图谱的运用帮助孩子直观的了解乐曲的旋律特点和结构。孩子们学习的主动性是出自内心的，丝毫不需要教师的强加，孩子就是在这种轻松的学习氛围中欣赏这首乐曲，实现了教学活动的目标。最后孩子们开心地跟着音乐玩游戏，在边玩边学中体验到了成功的快乐。

　　在反思中，我意识到音乐教育不是用说理的方法，而是通过幼儿对音乐的审美感受，陶冶情操，丰富幼儿感情，启迪幼儿智慧，培养良好个性。同时，也看到了随机教育策略的重要性，及自己在引导幼儿学习、随机教育策略方面的欠缺。

　　本次活动，既能让幼儿充分动脑和动手，又较高的调动了孩子的积极性、自主性。师生关系和谐，教与学都乐在其中。

《幼儿园大班的公开课教案[集合15篇].doc》

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