幼儿园恐龙教案
作为一名人民教师，总归要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那要怎么写好教案呢？下面是小编帮大家整理的幼儿园恐龙教案，希望对大家有所帮助。
幼儿园恐龙教案1
活动目标
了解恐龙的种类、名称及生活习性，知道恐龙灭绝的原因及保护环境的重要性
活动准备
幼儿用书，恐龙的声像资料．
请家长事先向幼儿介绍有关恐龙的常识．
活动过程
观看幼儿用书，了解恐龙的种类，名称、生活习性等．
一书上有什么？你认识哪几种恐龙？它长什么样？它吃什么？
一你还知道哪些恐龙？它们有什么特殊的'本领吗？
——恐龙生活在哪里？它们怎样保护自己？
——恐龙会叫吗？它会发出什么样的声音？
结合已有知识，猜想恐龙灭绝的原因，——现在能看到恐龙吗？恐龙生活在什么年代
一为什么只能看到恐龙的骨骼化石？
观看恐龙声像资料，了解恐龙灭绝的原因．
一刚才你看到了什么？为什么恐龙会灭绝，畅想:如果恐龙和我生活在一起，一你喜欢恐龙吗？为什么？如果你和恐龙生活在一起,会怎么样呢?
开放性话题
1、恐龙虽然已经灭绝，但孩子们对恐龙的探究欲却只增不减，和他们一起研究
2、提出问题:古代还有哪些动物是现代没有的?
幼儿园恐龙教案2
设计思路：
恐龙，这种神奇的动物是大班孩子们非常感兴趣的。孩子们经常围绕恐龙这一个话题展开讨论，如：恐龙的特征、恐龙的种类以及恐龙为什么会灭绝等等。因此，教师选择了《城里来了大恐龙》这一有关恐龙的教材。这篇童话童趣盎然、想象丰富，作品中的恐龙形象善良、可爱。通过教学让孩子们体验到了爱护动物、与动物和谐生存的情感。另外，在教学过程中，教师设计了各种丰富多彩的活动，让每个幼儿都有充分表达自己看法的机会，培养了幼儿大胆想象、积极讲述以及敢于创造的能力。
一、活动目标
1、萌发幼儿热爱动物、保护动物的情感。
2、引导幼儿运用以有知识、经验，进行大胆想象。
3、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
二、活动准备
1。《城里来了大恐龙》的教学挂图一副；
2、收集有关恐龙的图片、实物等；
3、彩笔、画纸。
三、活动过程
活动一：故事教学
1、出示画有"交通堵塞"的教学挂图，引导幼儿讨论：这里发生了什么事情？鼓励幼儿能大胆想象、积极主动的说出自己的`看法。
2、教师讲述故事至"城里人感到大恐龙给他们带来了危险"：我要给大家讲一个故事，听了故事之后你就知道这里到底发生了什么事情？
3、教师再次引导幼儿讨论：城里来了大恐龙，交通堵塞了、铁路被压坏了、房顶也被掀翻了。请你们一起来想办法，帮帮这座城里的人、帮帮这条大恐龙吧！看谁想出的办法又多又好。
4、教师讲述故事至结尾处，请幼儿讨论故事里孩子想出的办法好不好？故事里的大恐龙与你们印象中的大恐龙有什么不同？以萌发幼儿爱护动物的情感。
5、教师完整的讲述故事。幼儿扮演大恐龙，边听故事边进行表演。
活动二：恐龙展览
1、师生刚同收集有关恐龙的图片、实物等，一起将活动室布置成一个"恐龙展览"。
2、幼儿自由结伴参观。引导幼儿都大方的向同伴介绍自己知道的有关于恐龙的知识。
3、开展"我是小小解说员"的活动。
请幼儿的家长都来参观恐龙展览，请幼儿担任解说员，向家长介绍恐龙的内容，鼓励幼儿在解说过程中做到声音响亮。
活动三：我和恐龙做朋友
1、教师通过谈话导入活动主题：恐龙为什么会从地球上消失？
2、教师提出问题，引导幼儿分组自由讨论：如果恐龙再次回到我们身边，你会想什么办法来帮助他们？教师在幼儿中巡回观察，倾听幼儿的讲述及时给予指导。
3、请每组幼儿推选代表进行发言：请你们都说一说，你们都想出了那些办法来帮助和保护恐龙。
4、幼儿集体作画：我和恐龙是朋友。
5、拓展故事中的含义，告诉幼儿在现实生活中有许许多多的动物，需要我们大家共同来关心他们、帮助他们。
教学反思：
1、语言的发展对幼儿尤为重要，倾听是语言教育的第一步，语言发生必须完成听和说两项作用。在本次活动中，孩子们对故事很感兴趣，听故事回答问题也完成的很好。
2、在续编故事中，很多孩子能画出自己创编的故事，但是在语言组织能力上还是很欠缺。需要大量的听说练习来加强幼儿的语言表达能力。
3、如果让我重新上这节课，我会加入讨论环节，让孩子们多去练，多去说。在部分环节上，多去引导幼儿开口。
幼儿园恐龙教案3
活动目标
1、欣赏有关恐龙图片，了解恐龙不同的外形特征。
2、在认识和了解恐龙的基础上，抓住不同恐龙的个性化特征进行表现。
3、大胆表现自己想象中的恐龙。
活动准备
1、幼儿对恐龙有初步的认识。
2、各种恐龙图片，如霸王龙、蛇颈龙、翼龙、剑龙等。
3、勾线笔，画纸，油画棒，人手一份。
活动过程
1、出示图片，引导幼儿认识恐龙。
教师：你们知道它们是什么恐龙吗? (霸王龙、蛇颈龙、翼龙、剑龙等)
2、观察图片，了解恐龙不同的外形特征。
(1)引导幼儿观察霸王龙的特征。
教师：这是什么恐龙? (霸王龙)霸王龙最明显的特征是什么? (满嘴都是尖利的牙齿，可以撕咬任何食物)它的头部是什么样子的?像什么?它的身体是什么样子的?可以用什么线条来画呢?
(2)引导幼儿观察剑龙的特征。
教师：这又是什么恐龙? (剑龙)在它的'外形上有个最明显的特征是什么你们知道吗?(身上长着剑一样的骨质板，从头到尾都是)这些“剑”是什么样子的?它的身体是什么样子的?像什么呢?
(3)引导幼儿观察另外几种恐龙，把握恐龙的外形特征。
教师小结：恐龙一般身体大，尾巴粗而长，后腿粗壮，从头至尾线条像山坡一样，它们都有锋利的牙齿，有甲、剑等生长物。
3、教师提出要求，幼儿大胆作画。
(1)教师：今天我们要用线描装饰的方法来画恐龙，可以先在纸上将恐龙轮廓画出来，再用不同的线条和花纹进行装饰。
(2)教师：恐龙画好后，还可从添画上我们上次画过的蕨类植物，来丰富画面。
4、展示幼儿作品。
活动建议
☆环境创设 ①开辟“恐龙博物馆”，引导幼儿搜集、展示各种形态不同的恐龙玩具。②设置“恐龙创意空间”，展示以幼儿绘画形式表现的各种恐龙想象创意作品。
☆家园共育 ①与幼儿共同搜集关于恐龙的图片或玩具，让幼儿了解各种恐龙的生活环境和生活习性。②可开展亲子活动，请家长利用节假日带幼儿到恐龙园去玩一玩，让幼儿亲身去感受恐龙的凶猛、恐龙的巨大。
幼儿园恐龙教案4
活动目标
1、幼儿初步感受制作恐龙蛋的过程。
2、在制作恐龙蛋的过程中，提高幼儿与同伴之间的合作意识及合作能力。
3、提高幼儿的粘贴、团、握等手部技能。
活动准备
1、幼儿收集各种动物的蛋，如鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋、驼鸟蛋等。
2、参观恐龙展时，拍下的恐龙蛋的照片。
3、废旧报纸、皱纹纸、碎布、棉花、纸浆、胶泥、沙土、透明胶条、剪刀。
活动过程
1、幼儿介绍自己收集的各种动物的蛋，并说出它们的特征。
幼儿：
①我拿的是鸡蛋，椭圆形的，外面很光滑。
②我拿的是鹌鹑蛋，它很小，因为鹌鹑就很小，所以它的蛋也很小。
③我拿的是驼鸟蛋，它的个很大，很光滑，蛋皮上有许多小孔，也是椭圆形。
④我收集的是鸭蛋，它比鸡蛋大一些，也是椭圆形的。
2、教师讲述一只雌恐龙丢蛋的故事，雌恐龙很伤心，激发幼儿制作恐龙蛋的愿望。
提问：你们想像中的`恐龙蛋是什么样子的？
幼儿：
①恐龙蛋很大，比驼鸟蛋还大。
②恐龙蛋是椭圆形的，它的蛋皮上有花纹。
③恐龙蛋的外面是光滑的。
3、幼儿可以观看在参观恐龙展时拍下的恐龙蛋的照片。
4、思考，提问：想一想，用什么办法可以制作出恐龙蛋？
5、幼儿分组制作恐龙蛋（在教师的引导下）。
①有的幼儿把报纸团成一团，用胶条粘结实后，再用胶泥把纸团包起来。
②有的幼儿把碎布用胶条粘贴起来，外面用纸浆包好。
③有的幼儿把皱纹纸团成一团，用胶条粘结实后，再用纸浆包好。
④有的幼儿把棉花用胶条粘得严严实实的，再用胶泥把纸团包起来。
幼儿尝试用各种材料制作恐龙蛋，他们每两三个人一组，有团的，有剪胶条的，还有粘胶条的，分工很细致，也表现出了大班幼儿的合作能力很强。
6、幼儿介绍自己制作恐龙蛋的方法。
提问：你们是用什么方法制作的恐龙蛋？
幼儿①：我们做的恐龙蛋，里面是用皱纹纸，但要用胶条缠紧了，要不然皱纹纸就开了；外面是用纸浆包起来的，因为恐龙蛋是白色的。
幼儿②：我们的恐龙蛋里面是棉花。棉花不好粘胶条，又在棉花上包了一层报纸才粘起来的。外面用的是胶泥。
提问：为什么没有幼儿用沙土来制作恐龙蛋。
幼儿园恐龙教案5
一、激趣导入。
师：前些天我们在逛街时，发现了许多美景，今天老师带来了一些图片，你们看图片上有哪些美景？
（多媒体出示图片）
幼：宝塔山公园、罗霄广场。
幼：还有喷泉等。
师：这些美景不仅吸引了我们，也吸引了许多外地游客来桂东观光旅游。今天还来了一位特别的朋友，它是谁呢？
（多媒体出示大恐龙）
幼：大恐龙。
师：是一只超级大恐龙，我们和它打个招呼吧。
幼：大恐龙你好！欢迎你来桂东。
师：想想看，大恐龙来了以后，我们的城市会怎么样？
幼：我们的城市要遭殃了。
幼：会被它弄得乱七八糟。
幼：人都会被它吓跑的。
幼：它太大了，会把房子撑破，把电线拉断。
师：好像挺可怕的，有谁的想法和他们的不一样？
幼：它是来找朋友的，我会和它做朋友。
幼：它只是想看看城市的风景，不会做坏事的。
师：大恐龙进城以后到底会发生什么事呢？我们一起来听听《恐龙进城》的故事。
二、师幼共同阅读图书。
（师幼共同阅读大图书的前半部分。）
师：大恐龙进城以后发生了哪些事情呢？
幼：大恐龙太大了，害得马路上的车子都不能开了。
幼：它玩滑滑梯，把滑滑梯弄断了。
幼：它还冲进别人家里，把人家的饭都打翻了。
幼：大恐龙把喷泉的水都喝光了，喷泉喷不出水了。
师：看来大恐龙进城以后发生了许多意想不到的事情，那么第一件是什么事呢？
幼：大恐龙把马路弄得乱七八糟的，交通坏了。
师：是交通混乱，对吗？谁来找出这幅图？
（指名一幼儿翻到图书第二页，教师引导幼儿重点观察。）
师：你们从哪里看出大恐龙引起了交通混乱？
幼：车子原来都往一个方向开，现在有的车子朝这个方向开，有的朝另外的方向开。
师：是啊，原来很有秩序的车子现在变得横七竖八了。
幼：图上有一条条的线，是司机揿喇叭的声音。
师：司机为什么要不停地揿喇叭？
幼：提醒大恐龙快点让开，否则要撞到它了。
幼：司机把头都伸出来了。
师：他会怎么喊？
幼：大恐龙你快走开，你把路堵住了。
幼：快走快走，我们会撞到你了。
幼：这里很危险，快点走到旁边的人行道上去。
师：大恐龙可能是第一次来城里，不知道交通规则，让我们学学司机，提醒它一下。
幼：大恐龙快走开，有危险，你引起交通堵塞啦。
师：大恐龙除了给城市交通带来了麻烦以外，还带来了什么麻烦事。
幼：它还去抢别人的饭菜。
幼：不是抢，是它饿了，想吃东西！
师：是吗？让我们来看看，这到底是什么地方？
（翻到图书第三页，引导幼儿重点观察。）
幼：这是饭店。
师：你怎么知道的？
幼：上面有字。
师：请你指给大家看。
（一幼儿指认，其他幼儿一起认读。）
师：原来它冲进了一家饭店，它想进去干什么？
幼：它大概逛街逛饿了想吃东西。
幼：它把饭店的墙壁都撞坏了，它太饿了。
师：（指着书上的字）大恐龙逛街逛饿了，就想进饭店吃饭，没想到把客人都吓跑了。除了这两件事，大恐龙还惹了什么麻烦？我们再来看一遍图书，呆会儿请一个小朋友表演给大家看。
（再次翻阅大图书的前半部分。）
师：谁来表演？
（一幼儿表演喝水。）
师：他表演的是哪件事？
幼：大恐龙喝水。
幼：大恐龙跳到水池里去了。
师：到底发生了什么事？谁来找出这幅图？
（一幼儿翻到图书相应的页码。）
幼：大恐龙跳进了喷水池，可能是它逛街逛得太热了，想洗个澡吧。
幼：不对，是大恐龙想喝水了。
师：我们来看看书上面是怎么说的`？
（师念文字：大恐龙逛街逛渴了，就一股脑儿把喷水池里的水全喝完了。）
师：原来是这样，大恐龙喝完了喷泉的水，喷水池再也喷不出美丽的水柱了，还有什么意想不到的事情呢？
（直接翻到相应的页码。）
幼：大恐龙把滑滑梯坐断了，我看到滑滑梯裂开了。
师：为什么大恐龙一上滑滑梯，滑滑梯就会断呢？
幼：它太重了，这是小朋友玩的滑滑梯，大恐龙是不能上去的。
幼：它大概看到小朋友玩得那么开心，所以也想试试吧。
师：原来大恐龙不是故意的，它没想到自己的重量会把滑滑梯压断。呦！大恐龙无意中惹了那么多麻烦，你们说它现在的心情会怎么样呢？
幼：一定很难过。
幼：大家都不喜欢它，它会哭的。
师：是吗？它这时的心情一定很不好，谁愿意来安慰安慰它。
（阅读大图书后半部分的第一幅图。）
幼：大恐龙，你别哭，我来和你做朋友。
幼：大恐龙，我知道你不是故意的。
幼：我来带你玩，就不会有那么多麻烦了。
幼：大恐龙，请你到我家去玩吧。
（幼儿上前安慰图书上的大恐龙，教师拥抱每一个关心大恐龙的孩子。）
师：如果我是大恐龙，听了你们那么多温暖的话，一定很高兴。最后，我们来看看大恐龙的桂东之旅怎么样了？
（阅读大图书的最后两页。）
幼：哇！它变成了滑滑梯。
幼：它不走了，它和我们在一起了。
师：你们喜欢大恐龙吗？希望它留下来吗？
幼：喜欢，想它留下来。
师：大恐龙为什么愿意留在我们身边呢？
幼：大概是我们对它好吧。
幼：我觉得是桂东太漂亮了，它舍不得走了。
师：你们说的真好，一定是我们的城市太美，小朋友太可爱了，所以大恐龙愿意留在这里。
三、自主阅读。
幼儿自主阅读小图书并互相交流。
此次活动是在“我在马路边”的主题活动背景下进行的。孩子们在主题活动中已获得城市建筑、马路、车辆等相关经验，因此在阅读这个故事时特别有话可说。考虑到中班幼儿的年龄特点，我在活动中不时地出示刺激物，使孩子们保持较高的阅读兴趣。
幼儿园恐龙教案6
活动目标
1、在感受理解故事的基础上正确认识城市，用完整的语句来讲述“我们的城市”。
2、对故事中小恐龙介绍城市的错误之处作出判断。
3、积极参加故事学习活动。
活动准备
1、小恐龙玩具一个。
2、图片三张。
3、纸、笔人手一份。
活动过程
一、引起兴趣
教师：我们班来了位好朋友，它是谁？（小恐龙）
出示小恐龙
小恐龙和我们生活在同一个城市里，可他还有许多的动物朋友都还生活在森林里，
动物们可想让小恐龙讲讲城市的事情啦。
二、教师完整讲述故事一遍。
教师：你们说小恐龙是怎么介绍“城市”的呢？把你听到的、想说的，先跟你旁边的朋友说说。
三、讨论
1.幼儿先讨论，老师巡回指导。
2.幼儿回答，根据幼儿的回答顺序出示图片内容，并一一分析：
（1）图一：斑马线
老师完整讲述这一段。
提问：斑马认为“城市”是一个很疼的地方，这种对城市的印象对不对？
请讲讲你的理由，什么地方是有道理的。
教师小结：马路上一条条线叫人道线或横道线，人们过马路的确要在上面走，那是遵守交通规则。
应该说城市是个讲交通规则的地方。
（2）图二：花奶牛
老师完整讲述这一段。
提问：花奶牛为什么会认为“城市是一个很痒的地方”。
这种对城市的印象对不对？什么地方介绍的正确，什么地方不对？（试互相抓痒）
教师小结：城市很大，很难找，所以要地图来帮忙，这一块那一块表示不同的地方。
但并不是花奶牛身上的图案，小恐龙在他身上乱画，才使花奶牛认为“城市是个很痒的地方”。
应该说城市是个很大的地方。
（3）图三：抽水马桶
老师完整讲述这一段。
提问：小松鼠和小动物们认为“城市是个没羞的.地方”，这种印象对不对？请讲讲你的道理。
教师小结：城市里的爸爸妈妈是喜欢在……看报纸，那是在卫生间关上门的，
所以城市是个文明的地方。
四、讲述
教师：可是，刚才被小恐龙这么一介绍，林林里的小动物们都不喜欢我们的城市了。
还是让我们小朋友来介绍给动物朋友们，我们的城市到底是怎样的。大家先商量一下，
把我们的城市最明显的特点介绍给大家。
1.幼儿商量讨论，老师巡回观察指导。
2.幼儿讲述。2-3个幼儿。
3.用简笔画画出自己想介绍的内容。
老师巡回观察，先画好的先相互介绍。老师选取部分作品待用。
五、活动结束
教师：刚才，小动物们听我们这么一介绍，这才知道原来森林真的跟城市不同，那是个
又大又美又现代化的地方，又有那么多的新鲜事儿，小朋友这么一介绍，
小动物肯定会更喜欢我们的城市的，你们欢迎小动物来我们的城市做客吗？
幼儿园恐龙教案7
教学目标：
1．选择合适的材料，运用围合、叠高、拼插等方法组合恐龙家园。
2．学习和同伴合作，合理安排空间布局。
3．发展幼儿空间辨别能力和空间想象力。
4．乐意参与游戏，体验游戏的乐趣。
引导策略：
一、讨论恐龙生存的环境在《侏罗纪公园》的电影或图书里，你看到过恐龙的家园说什么样的'？
二、幼儿分组商议、明确分工你们打算搭建一个怎样的恐龙家园呢？
需要做什么事呢？怎么分工呢？
可以选用一些什么材料来做呢？
三、幼儿合作创建恐龙家园每组幼儿在规定的场地上规定搭建的位置，如河流、高山、草原的位置。
四、展示幼儿搭建的恐龙家园可以请小班弟弟妹妹来参观：场地如需另做他用，也可以讲幼儿搭建的恐龙拍摄下来，用照片的形式展示幼儿的成果，让幼儿体验艺术创作所带来的成就感和自豪感。
幼儿园恐龙教案8
活动目标
感知并体会到天冷我不怕的心情。
理解故事内容，知道大恐龙从冷到不冷的原因。
知道运动能让身体暖和起来。
活动准备
课件准备：《怕冷的大恐龙》故事音频及图片。
活动过程
谈话导入，联系幼儿已有经验，引导幼儿讨论让身体暖和起来的方法。
——你们觉得冬天冷不冷？
——怎样能让自己的身体暖和起来呢？
播放故事音频及图片《怕冷的大恐龙》，引导幼儿理解故事内容，知道运动能让身体暖和起来。
——有一只大恐龙非常怕冷，我们一起看看它是怎么让自己暖和起来的。
1.播放故事音频及图片第一段。
——小姑娘想到了什么办法让大恐龙暖和起来？
——大恐龙感到暖和了吗？为什么？
小结：大恐龙冷得直打喷嚏，小姑娘开了暖气想请大恐龙进屋取暖，可是大恐龙太大了，它的身子卡在了外面，所以它还是很冷。
2.播放故事音频及图片第二段。
——大家想到了什么办法让大恐龙暖和起来？
——他们成功了吗？
——为什么大人的衣服也只盖住了大恐龙的脚趾头？
小结：大家给大恐龙盖上棉衣取暖，可是大恐龙太大了，棉衣只能盖住大恐龙的脚趾头，所以大恐龙还是觉得冷。
3.播放故事音频及图片第三段。
——大家又想到了什么办法？
——被子盖得住大恐龙吗？还有哪些地方露在外面？
——红红的火看起来很暖和，可为什么大恐龙还是觉得冷呢？
小结：大家给大恐龙盖上了棉被、生了火堆。但是大恐龙太大了，棉被只能盖住大恐龙身体的'一小部分，火堆也很小，所以大恐龙还是觉得冷。
4.播放故事音频及图片第四段。
——最后大恐龙是怎么让自己暖和起来的？
——为什么没开暖气、没穿厚衣服、没盖棉被、没生火堆大恐龙也会暖和起来呢？
小结：大恐龙和小朋友们一起运动，终于让自己暖和起来了。运动能让我们的身体产生热量，就不会怕冷了。
组织幼儿到户外活动，引导幼儿在实践中感受运动能让身体暖和起来。
——我们可以做哪些运动让身体暖和起来？
——现在让我们到操场上一起做运动吧。
活动延伸
家园共育
请家长在日常生活中鼓励幼儿多参加户外体育锻炼。
附【故事】
怕冷的大恐龙
天真冷，大恐龙来到城里。“阿嚏！阿嚏！”大恐龙说：“真冷呀，去暖和暖和！”
小姑娘听见了，急忙喊：“我家有暖气，进来暖和暖和吧！”大恐龙伸长脖子把脑袋探进去，可身子却卡在外面，大恐龙还是觉得冷。
“阿嚏！阿嚏！”大恐龙的喷嚏打得更厉害了。老奶奶看见了，说：“可怜的孩子，你怎么不穿衣服呀？”
大家都来了，他们脱下棉衣，给大恐龙盖上，可只盖住了大恐龙的脚趾头。
大家拿被子盖在大恐龙的背上，可是大恐龙的大部分身子还露在外面。
大家在大恐龙旁边点起火堆，可大恐龙还是觉得冷。
这时，一群小朋友看见大恐龙冷得直打哆嗦，忙喊：“来，大家一起来运动。”于是，大恐龙扔掉了棉衣、棉被，和小朋友们一起玩了起来。
嘿嘿！大恐龙身上还冒汗了呢！
幼儿园恐龙教案9
活动目标：
1、 根据自己收集的资料和同伴交流恐龙灭绝的原因。
2、 产生探索恐龙灭绝原因的兴趣。
活动准备：
1、 挂图24号。
2、 幼儿查阅过关于恐龙灭绝的'相关资料。
活动过程：
1、 讨论恐龙的灭绝原因。引导幼儿大胆表达自己查阅资料时得到相关信息，如果其他幼儿有不同意见，教师应允许并鼓励幼儿说出反对的理由。
提问：恐龙生活在什么年代？现在能看到恐龙吗？恐龙为什么会灭绝？
2、 整理恐龙灭绝的可能原因。
你认为恐龙灭绝的主要原因究竟是什么？
（关于恐龙的灭绝原因目前有许多说法，但没有定论。这里可以让幼儿投票发表自己的观点，并说说自己投票赞成的理由，教师根据幼儿的回答或作进一步地追问，或表示认同）
3、 出示挂图，介绍恐龙灭绝的可能原因。如：行星碰撞地球、气候变冷、病态恐龙蛋、恐龙食物没了、吃了有毒的植物等，幼儿看图听教师介绍。
（在这个环节中，教师必须传递给幼儿的一个信息是：这些让恐龙灭绝的原因都只是一种推测，一种可能，随着科学的发展，也许会出现新的结论）
幼儿园恐龙教案10
思路
生活中的孩子们对恐龙有着浓厚的兴趣，我们常常可以看到孩子开心的谈论恐龙，对恐龙的习性、生活环境有着丰富想象，延续着孩子们浓厚的研究兴趣，我们以恐龙化石为主线，将恐龙相关的知识贯穿其中，让孩子了解更多的恐龙化石的知识。
活动目标
1、理解化石存在的意义，对恐龙化石感兴趣，
2、发现图画中恐龙局部与整体的.关系
3、了解化石形成的过程及化石的种类
活动重点
了解化石形成的过程及化石的种类
活动难点
理解化石存在的意义
活动准备
大挂图《真的有恐龙吗》恐龙化石图片
活动过程
一、开始部分
1、谈话
你们喜欢恐龙吗？你喜欢什么恐龙？
2、引出问题
现在我们还能看到恐龙吗？那我们怎么知道地球上曾经有恐龙呢？
二、基本部分
1、化石
师：之所以我们知道恐龙曾经在地球上生活过，就是因为我们发现了恐龙的化石，帮助我们了解恐龙。
2、恐龙化石的种类
师：你知道我们发现的恐龙都有哪些化石吗？
教师出示图片：牙齿、皮肤、骨骼、恐龙蛋、脚印
3、出示大挂图，了解恐龙秘密破解的过程
师：这是科学家最先发现恐龙化石时的猜想，科学家以为是鸵鸟的脚骨，于是就在图片中画了一个思考泡泡，后来的科学家会不断地推翻原来的猜想，画出新的思考泡泡，直到这个秘密被破解。
4、恐龙骨架的组成
你们知道这个部位叫什么吗？
教师总结：头骨、肋骨、尾骨、腿骨
三、恐龙化石形成过程
1、幼儿自由交流恐龙化石形成过程。
2、教师出示图片，介绍恐龙化石形成的过程
3、你们想制作化石吗？调动幼儿的兴趣，请幼儿回家收集可以制作化石的材料。
活动反思
今天的活动，孩子们参与的积极性很高，因为之前我请孩子回家收集有关恐龙化石的相关资料，并让孩子和家长一起了解恐龙化石形成的过程，有了经验铺垫的孩子在讨论的时候表现特别活跃，其他的孩子从图片、挂图及老师的讲解中也对化石的形成有了相应的理解，活动过程中孩子的兴趣浓厚，而且探索欲望强，效果较好。
幼儿园恐龙教案11
活动目标：
1、知道一些常见恐龙的名称以及生活习性，并学习认识草食恐龙和肉食恐龙。
2、知道恐龙曾是地球上的庞然大物，它的灭绝至今是科学上的一个谜。3、激发幼儿热爱科学,勇于探索的精神。
活动准备
1.ppt课件-食草恐龙和食肉恐龙2.操作活动业活动过程一、导入教师出示恐龙化石，请幼儿说这是什么？教师总结：这是一个恐龙蛋化石，当时的恐龙蛋被掩埋，经过几百万年地地质挤压而形成的恐龙蛋化石。
2、说起恐龙，它有很多种类，主要分为肉食恐龙和素食恐龙两大类。你们都知道那些恐龙？老师这里有很多的恐龙照片，能帮我确认一下这些都是什么恐龙？
二、引导幼儿一起讨论图片
图片1霸王龙又名暴龙，是肉食性恐龙，它们是肉食恐龙中出现最晚、也是最大型、最强的食肉动物。身长约13米，肩高约5米，平均体重约9吨。
图片2梁龙 属于食草恐龙，个体最长可超过25米，是最长的恐龙。体重约10吨左右。鼻孔位于眼睛之上。当陆上敌害攻击时，它就逃入水中躲藏，头顶上的鼻孔不会被水淹没，便于呼吸。
图片3偷蛋龙 身长2m 宽0.2m 高1m 重24~34公斤既吃植物也吃肉，比如其它动物的蛋，种子，昆虫等。主要特征：手上有三个长手指,鼻子上长小角。
图片4异特龙 属于食肉恐龙，出现时间更晚，身长最大的有15米长，身高大约5米高，体重3吨图片5镰刀龙是一种杂食恐龙，它最显着的特征就是前肢上极长的指爪－－长达75厘米，可以用于驱赶天敌，或者得到食物。镰刀龙可能长有羽毛，但是显然不会飞。
图片6腕龙体重约在70－80吨之间，是最重的恐龙。体长： 长23米，高12米恐龙（五六层楼），食物： 草食动物，它吃树梢处的叶子，尾巴短粗，头部能抬得很高图片7鸭冠龙它与霸王龙一样都是生活在6850万年以前，鸭冠龙的`生活与鸭子相似，是在水中游泳，并且以水中植物为生。
图片8剑龙它最大的特征就是背部耸起的两排骨板，以及尾巴上生着尖棘。剑龙是草食性的恐龙，行动缓慢，它身上的骨板和尾巴上的尖棘，便成了躲避肉食性恐龙最好的防卫了。
图片9雷龙体重约在35公吨到50吨之间（7到10只成年大象），粗壮的腿，有如树干一样雷龙的身体虽然大得惊人，性情却很温和，平时以植物为食，有时会走入沼泽里，由于水具有浮力，可以减轻它身体的沉重负担，同时也能躲避像异特龙般凶暴的肉食性恐龙的攻击。
图片10慈母龙 身长9米（三到四层楼） 体重4吨 ，主要食物： 吃树叶，浆果，和种子 ，杂食恐龙，长着和鸟一样的脚,性格温顺图片11巨齿龙最早的大型、二足、肉食性恐龙，体长：7-9米长，约3.5米高（尽两层楼高），锯齿龙的大脑是最大的且,它的感觉器官非常发达，因而被认为是最聪明的恐龙图片12翼龙就是会飞的恐龙，其实翼龙不是恐龙，它是生存在恐龙时代的一种动物，是一种会飞的爬行动物，当时恐龙控制着整个陆地，翼龙就控制着整个空中，是当时的空中霸主。
三、探索恐龙外形与食性关系。
1.食肉恐龙和食草恐龙看上去有哪些不一样的特征呢？
2.引导幼儿观察肉食恐龙、草食恐龙的牙齿、脖子、体型的不同，鼓励幼儿说出自己的想法。
启发幼儿思考食性和外形的关系，比如为什么肉食恐龙的牙齿很锋利，为什么草食恐龙的脖子很长。
3.根据初步了解的肉食恐龙和草食恐龙典型特征，给挂图中的恐龙分类4.小朋友知道肉食恐龙与草食恐龙生活在地球的什么地方吗？
小结；几亿年前的地球上拥有一个完整的大陆，恐龙可以自在地四处漫游。按照四、食性给恐龙分类按照恐龙的食性对自己熟悉的恐龙进行分类恐龙喜欢吃什么呢？
那哪些恐龙喜欢吃肉哪些恐龙喜欢吃草呢？
五、恐龙是怎么灭绝的？
可是，这样的庞然大物在地球上称霸了一亿七千万年以后却一齐消失了，它究竟是怎么消失的呢？请你想一想、猜一猜、说一说。
幼儿自由讨论、猜测并交流。
教师小结：就象你们的猜测一样，我们的科学家也作了各种猜测，但却都没有根据，所以恐龙的灭绝，至今为止，仍然是一个没有解开的谜。小朋友，你们觉得恐龙神秘吗？希望我们小朋友努力学习，不断地去探索、研究恐龙，早日找到答案。
幼儿园恐龙教案12
设计背景
续编故事是幼儿语言发展中的一个难点。幼儿续编故事的能力是建立在丰富的知识储备、较好的理解故事内容以及丰富的想象力和创造力的基础上的。城里来了大恐龙故事生动有趣，容易吸引幼儿。所以我特意设计了这堂课，来提升孩子的语言能力。
活动目标
1、引导幼儿了解恐龙的形体特征，庞大、笨重。
2、培养幼儿注意倾听的习惯，使之感受故事语言的丰富和优美。
3、鼓励幼儿用绘画的方式来续编故事、表达自己的感受，发展幼儿语言表达能力。
4、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。
5、愿意分角色表演简单的故事情节。
重点难点
1、培养幼儿注意倾听的习惯。
2、尝试用绘画的方式来续编故事。
活动准备
1、恐龙的图片。
2、制作一本故事大书《城里来了大恐龙》
活动过程
一、开始环节：丰富幼儿有关恐龙的知识。
二、基本环节：
1、教师出示恐龙的图片，给幼儿讲解恐龙的特征，形态。
2、教师先提问，引导幼儿带着问题倾听故事。“老师今天要讲一个故事，故事的名字叫《城里来了大恐龙》。一直大恐龙来到了城市里，会发生什么样的事呢?”
3、教师有表情的讲述故事，采用提问的方式帮助幼儿理解故事中的'情节线索和人物的。
三、形象特征：
1)恐龙来到了什么地方?它觉得怎么样?
2)恐龙所到之处发生了什么事?是什么原因造成的?
3)恐龙给城里人带来了那么多的麻烦，是它自己愿意的吗、
4)恐龙变成了立交桥时，它心里是怎样想的?
4、教师有感情的再讲述一遍故事，可以边讲边请幼儿用夸张的动作表现恐龙的形体特征。
5、“恐龙还想为城里多做好事。请小朋友想想，恐龙到了哪里?它看到了什么?心里怎么想的，又是怎么做的?”鼓励幼儿想象并用绘画的形式表现出来。
四、结束环节：
请幼儿试着将自己续编的故事画下来，粘贴在展板上。并请幼儿互相欣赏、介绍自己创编的故事结尾。
五、活动延伸：
1、在餐前活动中，请个别幼儿将续编的故事讲述给大家听。
2、回家后请幼儿给父母讲述此故事，增强他们的语言表达能力。
【故事】：
城里来了大恐龙
大恐龙来到了城里，它觉得这个地方比它以前到过的任何地方都热闹。大恐龙“啪嗒啪嗒”地走在马路上，可是它的身体太大，交通被堵塞了，汽车排起了长队，“笛笛笛”地想起了喇叭声。
大恐龙“啪嗒啪嗒”地走在铁路上，它的身体太重了，铁路被踩的“吱哩吱哩”直响，火车被震得跳起了舞。
大恐龙“啪嗒啪嗒”地走进胡同里，它闻到人家厨房里飘出来的阵阵香味，忍不住把头伸进窗户。可是大恐龙的脖子太长，把人家的房顶都掀翻了。大恐龙心里难过极力——城里的人感到大恐龙给他们带来了危险。
这时，一个孩子说：“大恐龙走了许多路一定是饿了。”他带着许多小朋友在马路上撒青草。大恐龙沿着这条青草路边吃边走，吃饱了就在十字路口打起了瞌睡。
马路口被堵住了，汽车从大恐龙的身上、身下开过，它变成了一座立交桥。大恐龙觉得身上痒痒的，睁开眼睛一看。想不到自己还有这么大的用处呢!大恐龙觉得自己应该为城里人多做点事，因为它是多么喜欢这个地方啊!
教学反思
1、语言的发展对幼儿尤为重要，倾听是语言教育的第一步，语言发生必须完成听和说两项作用。在本次活动中，孩子们对故事很感兴趣，听故事回答问题也完成的很好。
2、在续编故事中，很多孩子能画出自己创编的故事，但是在语言组织能力上还是很欠缺。需要大量的听说练习来加强幼儿的语言表达能力。
3、如果让我重新上这节课，我会加入讨论环节，让孩子们多去练，多去说。在部分环节上，多去引导幼儿开口。
幼儿园恐龙教案13
活动目标
1、知道一些常见恐龙的名称以及生活习性，并学习认识草食恐龙和肉食恐龙。
2、知道恐龙曾是地球上的庞然大物，它的灭绝至今是科学上的一个谜。
3、激发幼儿热爱科学，勇于探索的精神。
活动准备
1。ppt课件—食草恐龙和食肉恐龙。
2。操作活动业。
活动过程
一、导入
1。教师出示恐龙化石，请幼儿说这是什么？教师总结：这是一个恐龙蛋化石，当时的恐龙蛋被掩埋，经过几百万年地地质挤压而形成的恐龙蛋化石。
2、说起恐龙，它有很多种类，主要分为肉食恐龙和素食恐龙两大类。你们都知道那些恐龙？老师这里有很多的恐龙照片，能帮我确认一下这些都是什么恐龙？
二、引导幼儿一起讨论
图片1：霸王龙又名暴龙，是肉食性恐龙，它们是肉食恐龙中出现最晚、也是最大型、最强的食肉动物。身长约13米，肩高约5米，平均体重约9吨。
图片2：梁龙属于食草恐龙，个体最长可超过25米，是最长的恐龙。体重约10吨左右。鼻孔位于眼睛之上。当陆上敌害攻击时，它就逃入水中躲藏，头顶上的鼻孔不会被水淹没，便于呼吸。
图片3：偷蛋龙身长2m宽0。2m高1m重24~34公斤既吃植物也吃肉，比如其它动物的蛋，种子，昆虫等。主要特征：手上有三个长手指，鼻子上长小角。
图片4：异特龙属于食肉恐龙，出现时间更晚，身长最大的有15米长，身高大约5米高，体重3吨
图片5：镰刀龙是一种杂食恐龙，它最显着的特征就是前肢上极长的指爪——长达75厘米，可以用于驱赶天敌，或者得到食物。镰刀龙可能长有羽毛，但是显然不会飞。
图片6：腕龙体重约在70—80吨之间，是最重的恐龙。体长：长23米，高12米恐龙（五六层楼），食物：草食动物，它吃树梢处的叶子，尾巴短粗，头部能抬得很高
图片7：鸭冠龙它与霸王龙一样都是生活在6850万年以前，鸭冠龙的生活与鸭子相似，是在水中游泳，并且以水中植物为生。
图片8：剑龙它最大的特征就是背部耸起的两排骨板，以及尾巴上生着尖棘。剑龙是草食性的恐龙，行动缓慢，它身上的骨板和尾巴上的尖棘，便成了躲避肉食性恐龙最好的防卫了。
图片9：雷龙体重约在35公吨到50吨之间（7到10只成年大象），粗壮的腿，有如树干一样雷龙的身体虽然大得惊人，性情却很温和，平时以植物为食，有时会走入沼泽里，由于水具有浮力，可以减轻它身体的沉重负担，同时也能躲避像异特龙般凶暴的肉食性恐龙的攻击。
图片10：慈母龙身长9米（三到四层楼）体重4吨，主要食物：吃树叶，浆果，和种子，杂食恐龙，长着和鸟一样的脚，性格温顺
图片11：巨齿龙最早的大型、二足、肉食性恐龙，体长：7—9米长，约3。5米高（尽两层楼高），锯齿龙的大脑是最大的且，它的感觉器官非常发达，因而被认为是最聪明的恐龙
图片12：翼龙就是会飞的恐龙，其实翼龙不是恐龙，它是生存在恐龙时代的一种动物，是一种会飞的爬行动物，当时恐龙控制着整个陆地，翼龙就控制着整个空中，是当时的空中霸主。
三、探索恐龙外形与食性关系。
1。食肉恐龙和食草恐龙看上去有哪些不一样的特征呢？
2。引导幼儿观察肉食恐龙、草食恐龙的牙齿、脖子、体型的不同，鼓励幼儿说出自己的`想法。启发幼儿思考食性和外形的关系，比如为什么肉食恐龙的牙齿很锋利，为什么草食恐龙的脖子很长。
3。根据初步了解的肉食恐龙和草食恐龙典型特征，给挂图中的恐龙分类
4。小朋友知道肉食恐龙与草食恐龙生活在地球的什么地方吗？
小结；几亿年前的地球上拥有一个完整的大陆，恐龙可以自在地四处漫游。按照食性给恐龙分类。
四、按照恐龙的食性对自己熟悉的恐龙进行分类
恐龙喜欢吃什么呢？那哪些恐龙喜欢吃肉哪些恐龙喜欢吃草呢？（引导幼儿按照食性分类进行连线。）
五、恐龙是怎么灭绝的？
——可是，这样的庞然大物在地球上称霸了一亿七千万年以后却一齐消失了，它究竟是怎么消失的呢？请你想一想、猜一猜、说一说。
——幼儿自由讨论、猜测并交流。
——教师小结：就象你们的猜测一样，我们的科学家也作了各种猜测，但却都没有根据，所以恐龙的灭绝，至今为止，仍然是一个没有解开的谜。小朋友，你们觉得恐龙神秘吗？希望我们小朋友努力学习，不断地去探索、研究恐龙，早日找到答案。
幼儿园恐龙教案14
活动目标
1、 尝试和同伴一起用自然物来测量，知道不同恐龙有不同的高度，了解恐龙身高的差异性。
2、 让幼儿在亲自测量中建构“恐龙高度”测量的实际意义。
活动准备
1、《小朋友的书，动物王国》
2、收集了解关于恐龙高度的数据资料，2——3个恐龙模型，记录表。
3、幼儿知道自己的身高。
4、报纸条、线绳、连环扣等自然测量工具。
活动过程
1、 请幼儿说说自己知道的恐龙的高度。幼儿表达，教师记录。
引导幼儿观察《小朋友的书，动物王国》第7——8页“恐龙有多高”。
感知不同恐龙之间高度的差异，并学习用画面中的参照物的形象或标尺的.刻度显示来表达恐龙的不同高度。
2、 说说测量高度的方法
（1） 恐龙的高度可以怎么测量呢？请个别幼儿上来演示测量恐龙模型的高度。
（2） 说说怎样测量5米、18米
你们知道5米有多高吗？那么18米有多高呢？小朋友有多高呢？
3、 寻找合适的自然物合作测量5米、18米。
引导幼儿利用区域中材料，如线绳、报纸条、连环扣来测量。
引导幼儿思考：如果1个小朋友是1米，那么几个小朋友合起来才是5米呢？
小组合作测量。
4、 交流测量的过程和结果
展示连接成5米、18米的报纸条、线绳、连环扣，幼儿拉直了进行比较，有条件的话，也可以带领幼儿到有楼顶的高楼上，把这些纸条、线绳、连环扣从楼上放下来，感受恐龙的高度。
幼儿园恐龙教案15
设计意图
中班上学期开始，班上孩子对于“恐龙”的话题非常感兴趣，经常会在一起讨论关于自己了解到的恐龙的小知识。鉴于孩子的兴趣，我们开展了“恐龙派对”的主题活动。《恐龙博览会》就是这个主题活动中的一个小活动。在恐龙博览会中，我们号召小朋友一起收集了许多的恐龙模型，大家可以在了解恐龙的基础上通过完整的语言向同伴介绍自己感兴趣的恐龙，并通过符号记录的方式帮助恐龙设计自己的名片。
活动目标
1.愿意与同伴分享自己了解的关于恐龙的内容。
2.理解并能说出符号的含义，尝试用“我是xxx。我长得x我会xxx。”的句式介绍恐龙。
3.尝试在组内采用轮流推举的方式帮助博物馆完成恐龙名片收集。
重点难点
1.尝试用“我是xx。我长得xxxx。我会”的句式介绍恐龙。
2.小组内轮流讲述并进行投票选择。
活动准备
经验准备：幼儿之前了解过关于恐龙的小知识，知道几种常见恐龙的特点及习性。
物质材料准备：恐龙模型、空白恐龙名片、勾线笔、PPT、背景音乐
活动过程
一、情境导入：恐龙博览会。
1.教师带领幼儿入场：欢迎来到恐龙博览会，这里展览了许多的恐龙，大家可以自由的参观，和小伙伴找一找，你认识这些恐龙吗，你最喜欢谁？
2.请小朋友自由结伴参观恐龙博览会。（播放背景音乐）
3.博览会结束了，请大家回到座位。提问：你们都看到了哪些恐龙，你最喜欢哪一只， 为什么？
二、明确任务：我是恐龙代言人。
1.提出任务
1：恐龙博览会想要招揽更多的小客人来参观，可是现在的恐龙名片丢失了，馆长想请我们帮助恐龙重新制作新的'名片，我们一起来帮帮它吧！
2.观看任务 PPT：咦，名片上的这些符号说明了什么？（我是谁？我长什么样？我有哪些本领？）我们可以怎样介绍恐龙？（请 1-2名小朋友进行表述）
3.展览会上还有许多恐龙需要制作名片，请大家选择自己喜欢的恐龙名牌粘贴到名片上，用简单的符号记录下你们的想法吧！（先做好的小朋友可以和旁边的小朋友互相交流自己的想法）
4.提出任务2：恐龙代言人。
（1）馆长看到你们帮了他这么大的忙，非常感谢你们，想要邀请最会介绍的小朋友成 为恐龙代言人，你们想当代言人吗？当代言人需要哪些要求？
（2）我们一起看看馆长怎么说？（出示小组投票板）
小结：原来代言人要声音洪亮、表述连贯、还要注意语音语调的变幻。我们 6 个人一组，在小组里轮流讲述，讲述完后，每人有两票，把票投给讲得最好的代言人参加最后的角逐。
（3）小朋友们组内轮流讲述，讲述完后评选出最佳代言人。
（4）请每组评选出来的最佳代言人代表全组进行讲述，全体小朋友评选出最优代言人。三、结束部分：为恐龙博览会上的恐龙粘贴新名片，发放邀请卡，请更多的小朋友来参观博览会。
活动总结
通过《恐龙博览会》的活动，小朋友大胆地向同伴介绍了自己设计的恐龙名片，学会了 在小组里轮流进行讲述，并尝试着用粘贴的方式评价同伴的讲述内容，活动充分考虑到了 每个孩子交流的机会，给予孩子充分自主选择、自主交流的欲望与机会，并通过名片的设计给予孩子完整表述的支撑，使得孩子可以完整的用语言描述自己喜爱的恐龙。
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