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幼儿园教案及反思

时间:2024-10-25 12:35:48 赛赛 幼儿教案 我要投稿

幼儿园教案及反思(通用16篇)

  在我们平凡的日常里,我们需要很强的课堂教学能力,所谓反思就是能够迅速从一个场景和事态中抽身出来,看自己在前一个场景和事态中自己的表现。那么你有了解过反思吗?以下是小编精心整理的幼儿园教案及反思,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

幼儿园教案及反思(通用16篇)

  幼儿园教案及反思 1

  活动目标:

  1、了解端午节的名称、来历和有关习俗,知道端午节是中国的传统节日之一。

  2、观看奶奶包粽子,知道端午节吃粽子的风俗。

  3、体验中国民间节日特有的韵味,感受中国的社会文化。

  4、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。

  5、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。

  活动准备:

  1、flash故事《端午节的传说》、《端午节的习俗》

  2、包粽子的材料及工具:如粽叶、大米、红豆沙、蛋黄、线、剪刀等。

  活动过程:

  1、幼儿相互交流,初步了解端午节。 5月初五是什么节日?幼儿和同伴交流。

  请个别幼儿表述,重点引导幼儿表述端午节的时间。 师生共同小结:端午节是中国农历的五月初五。 端午节这天人们都吃什么来庆祝节日的?为什么在这段时间里人们都要包粽子、吃粽子? 2、引导幼儿了解端午节的来历、风俗习惯。

  端午节是怎么来的,谁知道它的传说?幼儿相互交流。 组织幼儿欣赏故事:《端午节的传说》、《端午节的习俗》 在端午节这天,人们都有哪些活动,为什么进行这样的活动?幼儿分组交流。

  请每组选1名幼儿在集体面前发言。

  教师小结:端午节人们会进行许多活动,如吃粽子、赛龙舟、挂菖蒲、佩香囊等。

  3、幼儿交流吃粽子的经验。

  你们吃过或者见过哪些粽子?幼儿和同伴交流。

  教师和幼儿共同小结:粽子有各种各样的口味,里面有不同的馅。

  4、幼儿与阿姨、奶奶共同包粽子。

  小朋友们包过粽子吗?包粽子需要哪些材料?今天我们一起学习粽子吧!

  (1)幼儿分组与阿姨、奶奶共同包粽子,引导幼儿为阿姨拿、放材料,边看边交流。

  包粽子的顺序是什么?包粽子时需要注意什么?

  (2)与幼儿交谈:通过看包粽子、学习包粽子的过程后有什么感受?

  5、幼儿和家长志愿者共同分享粽子。

  6、师生共同小结:

  端午节是我们中华民族的传统节日,每年的农历五月初五是端午节,也是一家人团聚的日子。是我国特有的节日,我为我的国家感到自豪。

  活动反思:

  端午节是我们中华民族的传统节日,但对大班幼儿来说,还比较陌生。设计并组织有关端午节的主题教育活动,是为了让幼儿更好地了解端午节,感受端午节丰富的文化内涵,激发初步的爱国主义情感。中国民族的'文化源远流长,本活动我们以绘本故事灌入始终,让幼儿初步感知一些中国民俗文化,通过粽子、龙舟、香包等,激发幼儿对民族文化的兴趣和情感,使孩子有一些感性的认识。然后活动的主要部分就是以屈原的故事为主展开从而了解端午节的来历,屈原这个人物对于幼儿来说不熟悉,更不了解这个人物,所以我结合PPT故事引导幼儿了解屈原的故事,从而使幼儿产生对屈原的敬佩之情。但是活动中看来,孩子对于古代的国与国的概念不是很清楚,听的有点含糊,但是对故事的大致思想还是有一定的感受,为了使活动更加有效,我还给幼儿丰富了一些其它的经验:我们桐城人们端午节有吃杏子、鸭蛋、绿豆糕、挂艾叶菖蒲驱毒避虫的习俗。端午节有特别的食品――粽子,它是多种形状、多种口味的。最后让孩子们品尝了粽子,孩子整堂活动还是比较投入的。

  幼儿园教案及反思 2

  活动目标:

  1、能有创意地用拼、搭、插的方法设计出各种造型。

  2、在操作时体现耐心、合作、细致精神。

  3、能够用简单的语言介绍自己的作品。

  4、发展幼儿的观察力、想象力。

  5、能大胆进行实践活动,并用完整的语言表达自己的意见。

  重难点:

  能有创意地用拼、搭、插的方法设计出各种造型。

  活动准备:

  扑克牌每人一副、剪刀等。扑克牌造型图片。

  活动过程:

  第一课时:

  一、了解扑克牌

  1、今天我们带来了什么?(牌)他们是怎么样的

  2、现在我们要来玩一玩牌,你会怎么玩?

  二、尝试拼搭

  1、今天我们要换一种方法玩扑克牌,把扑克牌拼一拼、搭一搭做出许多有趣的造型(比如飞机、火车等等),你会吗?我们一起试一试吧。

  2、交流尝试的体验:我拼了什么?我搭了什么?

  第二课时

  一、方法启发

  1、教师展示扑克牌造型的图片,上次我们一起玩了扑克牌,还拼搭出了许多有趣的图案,今天老师也带来了一些图片,看看它像什么?它是怎么做出来的?

  2、教师演示操作的方法。

  3、请“高手”幼儿上来表演精彩的扑克拼搭技艺。

  二、幼儿创意

  1、尝试老师提示的方法或者用更多的方法拼搭出扑克牌造型。

  2、交流展

  3、小组合作再次操作。

  延伸:课后孩子们自由活动的时间让孩子们自主玩拼搭。

  活动反思:

  本次活动的题材来自于早期教育美术版中提到的一个操作创意“百变趣味扑克牌”,它用插接的方法把扑克牌拼接成许多有趣的造型,我觉得比较有趣。于是我便添加上了活动目标,赋予活动流程,把该操作活动设计成一个艺术创意活动。之后在与邓老师的交流中,她告诉我他们班的孩子有很多都很会玩扑克牌,建议我去了解一下孩子的玩法,后来我发现孩子们还会用一种折叠的方法拼搭扑克牌,于是我把早期教育上提到的插接法和小朋友的折叠法都吸收到该活动中,力求通过更多方法的`启发让班内的孩子们玩出更多的创意。于是我把活动第一目标定位能有创意地用拼、搭、插的方法设计出各种造型。在备课过程中,我发现一个作品的完成离不开耐心细致,一步一步的努力,这个活动不仅要锻炼孩子的创意更需要提升这种创意背后的精神即耐心、合作、细致、踏实……于是我把在操作时体现耐心、合作、细致精神作为第二目标。接下来是我对本次执教之后的一点反思:

  1、活动内容过于满、多,把本次活动定位两课时较为合适。本次活动的重点是在后面两个环节,第一、二部分如果作为课前准备,或者干脆作为第一课时去完成,这样后面两个环节能更有效的去达到活动制定的目标。

  2、在细节处理上还必须花功夫。比如我在示范的时候,我发现让孩子看着我做完一个作品比较费时,毕竟一个活动更多的实践留给孩子才是最重要的,所以听课老师建议我在教育准备的时候做完一个成品,这样可以示范完基本步骤后,直接出示成品,既清楚又明了。

  3、用不同的方式拼搭出不同的扑克牌造型,玩的就是一种创意的精神,每次在教导孩子的时候,我自己也在不断地自我学习、向孩子学习。我们说创意学不来,但是创意的精神是可以学习的,创意的能力是可以练习的,比如扑克牌这个东西,我相信还可以执教一堂数学活动,比如10以内加减、组成等,还可以设计成一个艺术活动,比如欣赏各式各样的扑克牌造型,设计扑克牌造型等,甚至是音乐活动用扑克牌打节奏……换一种方法,换一个角度,创意之花无处不在。

  幼儿园教案及反思 3

  活动过程:

  1、能大胆尝试调配墨色的浓淡层次,了解水与墨的相互关系。

  2、在体验、探索、欣赏中感受中国画的独特美感。

  3、激发幼儿感受不同的艺术美,体验作画的乐趣。

  4、培养幼儿耐心完成任务的习惯,享受水墨活动的`乐趣。

  活动准备:

  1、两幅幼儿水墨画作品;大师的水墨画作品一幅;

  2、水墨画常规用具(毛笔、墨汁、抹布、洗笔桶、宣纸等);

  3、一次性水杯若干。

  活动过程:

  一、比较,引出主题

  1、出示两幅幼儿作品,对比:“这两幅画在墨的颜色上有什么不同?”

  2、教师小结。

  二、探究水墨

  1、交代要求:老师为每个小朋友准备了很多杯水,请你让水和墨一起做

  做游戏,看看有什么变化?

  2、幼儿尝试、探究。

  3、交流,小结。

  三、欣赏水墨

  出示大师的画,讨论:画上画了什么?墨的颜色有变化吗?你是怎么

  看出来的?

  四、表现水墨

  1、交代要求:请你运用我们刚才调好的不同浓淡的墨去画画自己最想画的东西。

  2、幼儿作画。

  3、展示作品,同伴间互相交流。

  教案反思:

  通过对水墨画的教学活动,使学生发现自己的能力,建立起大胆创造的信心,让幼儿在动手操作的过程中把自己潜在的创造力充分表现出来。这种创造的过程将会使幼儿体会成功。每个幼儿的点滴创造不单能受到大家的尊重,同时也学会了尊重别人,唤起幼儿美好的情感,建立起健全的人格。

  让幼儿开始尝试各种美术表现方法,对美术能力的发掘具有重要的意义。水墨画长期被儿童美术教育所忽略,认为它陈旧、僵化,会束缚孩子。其实,水墨画自有其随机、变通、接近童趣的一面。让幼儿们在水墨中玩起来,在游戏中了解传统、感悟自然、创造自己的表达方式,就开辟出了一块儿童绘画活动的新天地。

  幼儿园教案及反思 4

  活动目标

  1、尝试运用线条与图形,对树杆及树叶进行创造性地装饰与表现。

  2、在活动中初步萌发爱护树木的情感。

  活动准备

  1、范画二幅

  2、幼儿用纸,彩色水笔,各色水粉。

  活动过程

  一、导入情境

  1、师:最近我们认识了一位新朋友——树木,它是我们人类的好朋友。

  老师想考一考小朋友,为什么说树是人类的好朋友?树木对人有些什么帮助呢?

  (幼儿讨论回答)

  2、小结:树真是我们的好朋友,它保护了我们的环境,又让我们的生活环境变得这么美丽舒服,大家都很喜欢树。

  3、师:如果将来的树木能变得更漂亮,那该有多好呀!

  提议:今天我们一起去未来的森林里走一走,看一看未来的树木会是什么样子的?

  二、讨论欣赏

  1、讨论一

  (1)师:我看见了一棵大树!(示范画一根竖线)

  提问:这是棵大树吗?为什么?(树杆太细了,大树树杆粗粗的)

  (2)师:我来加加粗,现在这棵大树的树杆可粗啦!树杆上伸出了手指,像在和我们大家打招呼。

  提问:树杆上长着什么呀?树枝比树杆粗一些还是细一些?树枝是怎么样长的?

  像搭积木一样,一个接着一个往上长。

  (师边示范边讨论)树枝越往上长就越细,越短了。

  2、讨论二

  (1)提问:这棵大树上会长什么样的叶子呢?

  (幼儿扩散,师选一种添上,画满树枝)。

  (2)提问:树身上还少了什么?我们给树杆穿件什么花纹的`新衣服?

  (幼儿扩散,师选一种示范)。

  3、欣赏比较

  (1)师:森林里会有多少棵树呢?(许多棵)

  那我们接着向前走,再去找一找其他未来的树。

  (2)(出示范例)一下子找到了许多棵。

  提问:这些大树穿上了什么花样的新衣服?

  (幼儿比较,教师归纳形状,排列形式)。

  (3)他们的树叶变成了什么样?象什么?(幼儿联想)

  三、联想创作

  1、师:未来森林里的树真漂亮,我们接着再向前走,找找新朋友,找得越多玩的越开心。

  2、提示

  (1)未来的森林里大树多还是小树多?(大树多)

  (2)引导幼儿找到一棵再向前走,多找几棵不一样的树。

  (3)在森林里我们已经找到了许多未来的树,赶快找几个朋友一起玩,一个人可能会在森林里迷路的。

  3、(出示范例2)

  看,我和我的朋友们玩的多开心。(引导幼儿添画背景)。

  4、今天天气真好,阳光从树缝中钻进森林,象撒下了彩色的宝石。(水粉添加色彩)

  四、引导讲评

  1、今天你在未来森林里找到了几位新朋友?(幼儿数数)

  2、你们找的真不少,还剩下一点时间,我们来一起去看一看朋友们找到的未来树吧!(幼儿绕场走)

  3、教师引导幼儿看树杆上的花纹,有些什么形状叶子等。

  五、结束:

  今天的旅行真开心,我们该和树朋友再见了,希望小朋友们今后学会各种本领,将来真的能把这些未来树种出来,打扮我们的环境。

  活动反思:

  随着教改的深入,我们越来越认识到幼儿美术教育的价值所在。在本次活动中,老师精心设计较好地体现了现代美术的要求,对促进幼儿的发展起到良好的促进作用。

  其一,整个活动设计情景性强。教师设计了“走进未来的森林”这一情景,在宽松,愉悦的环境中,通过师生看看,找找,种种未来树,激起幼儿强烈的好奇心与探索欲望,为幼儿的创作开拓思路。

  其二,活动设计体现整合性。“爱护森林,保护环境”是人人皆知的,但真正内化为学龄前儿童的情感与行为是较难的。今天的活动既满足了幼儿的大胆想象,大胆创作的绘画欲望,又培养了幼儿爱护环境的美好情感。

  其三,活动中幼儿参与才主体性强。在整个活动过程中,幼儿自主选择材料、自己设计未来树,孩子们专注的神情、投入的神态,充分体现了他们的需要,成功的体验。建议,在欣赏讨论过程中可适当简略些,让幼儿有更多的时间联想创作。体验成功。

  幼儿园教案及反思 5

  设计背景

  刚入园的小班幼儿,刚刚进入集体生活,对家人还有强烈的的依赖心理。诗歌《谁最羞》短小、简单,表现了各种动物形象自主独立的心理,由于小班幼儿的思维具有具体形象的特点,因此我设计了一张简单易懂的诗歌结构图,试图通过观察、猜测、表演、体验等活动,调动幼儿学习的`积极性。同时,我借助诗歌中的“小袋鼠,羞羞羞”的形象寓意,鼓励幼儿像小鸡、小鸭等小动物一样“长大了要自己行走”,尝试自己克服困难,从而帮助有耳麦开“独立”的人生第一步。

  活动目标

  1、学习辨认诗歌结构图上的各种标记,感知小鸡、小鸭、小兔、小袋鼠的行走方式,初步尝试自主学习。

  2、学习诗歌,感受诗歌天真活泼的情趣,体验小袋鼠的害羞心理。

  3、鼓励幼儿在日常生活中不要爸爸妈妈抱,自己能做的事情自己做。

  重点难点

  学习诗歌,感受诗歌天真活泼的情趣,体验小袋鼠的害羞心理。

  活动准备

  根据诗歌内容绘制的教学结构图(一张),歌曲《乖孩子》。

  活动过程

  1、观察诗歌结构图,产生学习诗歌的兴趣。

  2、熟悉并区分诗歌结构图中各种符号的特征自主学习诗歌。

  (1)引导幼儿观察小动物及其身后的符号,初步了解诗歌内容。

  (2)鼓励幼儿继续观察诗歌结构图,猜测诗歌的第二句、第三句的内容,并尝试用自己的语言表达。

  3、学习诗歌第四句,体验小袋鼠的害羞心理。

  (1)鼓励幼儿仔细观察诗歌结构图,分辨其他小动物的妈妈和袋鼠妈妈有什么不同。

  (2)鼓励幼儿用各种身体动作表示“羞”。

  (3)小结幼儿的回答,并和幼儿一起带着害羞的表情朗诵这句诗歌。

  4、完整欣赏并学习朗诵诗歌。

  5、小结:鼓励幼儿自己独立行走,不要大人抱。

  6、歌表演《乖孩子》,结束活动。

  教学反思

  本次活动是小班的语言活动《谁最羞》,在选材上符合小班幼儿的年龄、心理特点。准备的简单易懂的诗歌结构图在活动中折射出深受幼儿的喜爱,对诗歌内容感兴趣,通过对诗歌结构图的观察、猜测、表演、体验等环节,调动了幼儿学习的积极性,活动的氛围轻松愉快,达到活动的预设目标。

  通过本次活动,希望自己能对本次活动开展延伸活动,引导幼儿替换诗歌中小鸡、小鸭、小兔子、小袋鼠等形象,进行诗歌创编。更进一步鼓励幼儿在日常生活中不要爸爸、妈妈抱,自己能做的事情自己做。

  幼儿园教案及反思 6

  一、教学设计思路:

  1、所创设情境有所不同,不走过程。

  2、使学生在表演、探究中真正懂得如何做人、做事。

  3、使不同层次的学生得到不同的发展。

  二、教学目标

  1、知识与技能:通过连环画的欣赏讲故事,学生能够理解其寓意,用表演的形式表现对故事的理解,并由故事拓展到有一定教育意义的生活情节表演。在表演中体会戏剧中的艺术要素。通过动手做一做,掌握镂印的方法。

  2、艺术思考:能运用已有的知识经验,理解并解释简单的道理,在表演中能对即兴的事情做出合理的判断与处理。

  3、情感与态度:在教师与同学的鼓励和帮助下,在表演中积极主动地参与小组的合作。并在师生的鼓励下,克服在艺术活动中遇到的困难,获得成功的体验,树立学习的信心。

  三、教材分析

  本课时教学内容的设计意图:第一部分:我利用教材内容创设了"乌鸦喝水"的表演情境,目的在于利用这一情境,让学生通过观看,同时在表演中说一说自己如何能让小乌鸦喝上水的方法,在一个学生获得一根漂亮的羽毛后,引出为什么只剩下最后一根羽毛?的问题。从而引出故事《彩色的乌鸦》。第二部分:讲故事,目的在于让学生自己讲出故事(课前预习准备)而师只按顺序出示每一幅图,让学生自己理解故事内容,从中懂得一定道理。第三部分:讨论、交流:你认为怎样做,这些乌鸦才能不变黑,各小组在规定时间内,用表演的形式说明本组的想法(小组准备)。第四部分):演一演,目的让学生在表演中,通过自己对故事的理解,用一定的艺术要素表演出来。培养学生艺术表现力与欣赏能力,同时教育学生懂得如何做人、怎样做事、怎样去创造美。

  四、教学过程

  (一、)教师创设情境:

  一名学生头戴乌鸦头饰,身披自制羽毛表演学过的课文《乌鸦喝水》。

  (将旧课文换成新面貌,激发学生的参与意识)一只乌鸦口渴了,它飞到一个瓶子边,一看周围没有小石子,就问:"谁能帮我想个喝水的办法呢?"(通过问题开发学生的思维)

  生:纷纷举手,我能!我能!

  生1:用娃哈哈吸管吸。

  小乌鸦:我没有吸管,怎么吸?

  生2:你可以将瓶子放到高处,嘴在瓶子低下,就可以喝上了。

  小乌鸦:可是我举不起来呀!

  生3:把瓶子口打掉,嘴伸进去,就可以喝上了

  生4:用稻草杆伸进去吸。

  小乌鸦:那我试一试。(用别人给的稻草杆吸到了瓶子里的水。)

  生:一起鼓掌。

  (选择适合实际情况的方法,让学生知道最好、最合适的方法是能想到的,而且就在我们身边。)小乌鸦:谢谢你!我把我身上最后一根漂亮的羽毛送给你吧!(送给生)生4:为什么这是最后一根呢?为什么这一根与你身上的羽毛颜色不一样呢?

  小乌鸦:你听一听这个故事就知道了。

  (通过送羽毛,引出问题,从而引出下面的讲故事。)

  (二、)讲故事(小乌鸦以第一人称口吻讲)很久以前,乌鸦可不是黑乎乎的,他们的颜色非常漂亮,他们骄傲地说:"我们都是彩虹的后代……"师按故事情节出示每幅图。

  (学生讲故事,老师作旁白,使学生犹如在一个真实的环境中,把自己当成一个真实的角色。)师:大家想一想,他们的羽毛为什么变成黑色的?如果是你,你怎样才能让自己的羽毛保持和原来一样的颜色?

  学生小组讨论、交流,并做表演的准备。

  (让学生在有限的空间作准备,更合理地利用了不同的条件,也让活动内容有一定的弹性)

  (三、)演一演小组1:以帮助周围的人为主题表演。一家人通过帮助一位受伤的邻居,从而懂得如何去关心人、帮助人,如何做人。

  小组2:以帮助有病的同学为主题,同学之间每天不忘帮助有病的同学打扫卫生、背书包、买东西,带动其他同学一起动起来,帮助有困难的同学。并知道如何与身边的人相处。

  小组3:以不比吃穿为主。通过一位女同学经常买零食,经常买新衣服,到有一天,因为,将身上的钱全部花完,但自己的作业本又完了,因为身上没有钱,差点交不了作业,最后由一位女同学借给她一个本子这一件事。使她以后改掉了这个坏习惯的情节表演。让大家不应与人比吃穿的道理。

  生1评:我觉得第一小组动作表演得比较好,而且想得很好,就是表情不太好。

  生2评:他们组动作表演得较好,就是声音太小,还有就是没有面向大家。

  生3评:第三小组中这个爱比吃穿的小姑娘动作不太好,应该再骄傲一些。

  (学生的评价更让学生之间有所交流、领悟,通过学生之间的评价提高学生的欣赏水平、语言表达能力)

  师:怎样才能表现得骄傲呢?

  生4:头再抬高一些,手背在后面。

  生5:要在别人面前经常夸自己的新衣服。

  师:想的好。哪个组愿意把乌鸦们骄傲的.表情很好地表现出来呢?

  小组:自选头饰,表演故事《彩色的乌鸦》

  师生互动、学生自评。

  (四、)动手画一画、做一做。

  1:师出示半成品绘画作品,问:大家想了这么多方法让乌鸦们漂亮的羽毛保存下来让大家欣赏。说明同学们已经动了脑筋,那么能不能用手在这棵"大树"上设计漂亮的乌鸦呢?(将学习权力交给学生,体现了教学的民主,以绘画作品调动学生的积极性,让学生积极主动地参与到活动中)生:能师:先看我如何以最快的方法让树上落满不同颜色的乌鸦。

  2、师演示镂印的制作方法:

  ①将乌鸦造型画在纸上。

  ②用剪刀从中间剪出乌鸦的外形。

  ③将镂空的纸放在树枝上,用彩笔在镂空处涂色。

  (教师的演示更能让学生清楚地知道镂印的方法。)

  3、学生自己动手制作自己喜欢的乌鸦造型,帮助老师完成半成品,师作指导。

  4、师生共同欣赏完成品,体验成功的喜悦(师生共同欣赏自己制作的作品共同体验活动后的快乐。)

  5、在小组内说说自己完成作品后的感想。

  生1:我觉得我今天也帮老师完成了作品,很高兴。

  生2:我在这节课上制作了好几幅乌鸦图,我很高兴。

  6、师生评选本节课在艺术表现方面优秀和进步的同学。

  师用准备好的乌鸦图片奖励这些学生。

  (活动结束后的评选,更能激发学生之间的竞争,也能激发学生的艺术表现力及学习的欲望)

  (五、)师小结:这节课你学到了什么,或你知道了什么?

  生1:在这节课,我知道了怎样去帮助别人,也学会了制作乌鸦。

  生2:我知道了怎样去帮助同学,并且知道了不能骄傲。

  生3:我学会了画乌鸦,也学会了如何帮助别人。

  五、反思:

  1、成功之处:情境创设较好,能充分利用创设的情境激发学生的兴趣,而且通过表演的情境顺理成章地引入主题,为这节课的环节衔接作了铺垫。

  2、学生活动的合理,让学生在有所准备的基础上进行合作,使师生能有效地利用时间、空间,不至于让学生在活动中措手不及。

  3、评价方式的多样化。本节课采用了互评、教师评的语言评价,及以实物图片奖励、鼓励方式的评价,大大激发了学生的积极性。

  4、我将本节课的教学内容生活化,由复杂到简单,由抽象到具体的生活情节,让学生在浅显易懂的活动中懂得一定的道理。

  失败之处:教师的参与度不够,在整个教学过程中,教师确实创设了学生喜欢的情境,但在学生的活动中只作了一名指引者、启发者,没有亲身参与到学生当中,从而让学生的展示有了一定的限制,没有很好地利用师生互动这一环节

  幼儿园教案及反思 7

  一、活动目标

  1.认识圆弧响板,知道使用的基本方法。

  2.在游戏中学习感受和表现4/4拍的节奏,尝试用乐器进行表达.

  3.能以积极、愉快的情绪参与音乐游戏。

  二、活动准备

  1.打击乐器圆弧响板每人一对

  2.纸牌16张

  3.捕羊器一个

  4.音频

  三、活动过程:

  1.故事导入:

  师:绵绵羊群里的小羊在玩摸纸牌的游戏,摸张纸牌跑回来,看一看藏藏好。当他们玩的正开心的时候,忽然有一只狡猾的狐狸混入了羊群中,聪明的小羊能不能躲过狐狸的抓捕呢?你们跟着羊妈妈到羊群里看一看好不好?

  2.听音乐感受4/4拍的节奏,尝试用动作和乐器进行演奏。

  (1)尝试用动作感受和演示4/4拍节奏。

  (音乐第1遍)

  师:有没有哪只小羊听出来我们是先拍了几下慢的,又拍了几下快的呢?我们跟着音乐看一看吧!

  (音乐第2遍)

  师:小羊们能不能自己跟着音乐做出音乐中所有的2下慢的,4下快的。

  (音乐第3遍)

  (2)尝试用乐器感受和演示4/4拍节奏。

  师:今天杨妈妈给你们每一个小羊带来了一种乐器,我们拿出来看一看吧。这个乐器叫什么呀?看看戴在什么位置。(将绳扣戴在食指,乐器放在手心)

  师:你能用竹板发出一下一下顿顿的声音和快速连续的声音吗?

  尝试2下慢的.4下快的节奏,之后加上音乐尝试演奏。

  (音乐第4遍)

  将全部动作换成乐器演奏,幼儿观察动作变化并尝试演奏。

  (音乐第5遍)

  3.摸纸牌游戏。

  (1)讨论游戏规则

  教师发出预令,示范游戏玩法,一起讨论游戏规则。

  (音乐第6遍)

  不加音乐复习指令,小羊起立、摸张纸牌跑回来、看一看藏藏好。狐狸狐狸在哪里、小羊小羊准备好。

  提醒幼儿自己的纸牌不可以让其他小朋友看见。提示应在羊圈的外面跑,狐狸和被补羊器补到的小羊反应快一点。

  (2)幼儿尝试进行游戏

  师:为了公平起见,我来打乱顺序。请紫羊为我们执补羊器。

  (音乐第7遍)

  对游戏进行及时的总结,幼儿发现问题,及时解决问题。

  师:这只小羊为什么被抓到?

  提示狐狸和小羊应在羊圈的外面跑。

  (音乐第8遍)

  提示自己的秘密应该藏在自己的心里。

  (音乐第9遍)

  提示羊圈里的羊要利用乐器给小羊加油!

  (音乐第10遍)

  幼儿掌握游戏规则,自主进行游戏2遍

  四、活动反思:

  首先,乐器要适合幼儿的实际能力,圆弧响板是小班可以选用的乐器,对手眼协调的要求不高。经观察幼儿玩打击乐器的次数较少,所以幼儿选用基础的乐器,加大玩法的难度和多样性。配器方案中选用的乐器种类和演奏方法是这个年龄段的幼儿可以接受的。所以选用了乐器演奏和游戏相结合的原则,增加趣味性,材料准备充分。

  其次,在活动中,教师在每个环节会准备预令,幼儿理解每个环节的流程。采用单马蹄形座位,教师能看到所有幼儿。幼儿先徒手演示,再戴上乐器进行演奏,熟练的基础上,加上游戏环节,激发幼儿的兴趣。游戏环节一开始幼儿的反应有些慢,教师要及时发现问题并进行总结,幼儿很快掌握游戏规则。教师是引导者的身份,在幼儿尝试过后,让幼儿自己演示,充分的尊重幼儿。在游戏环节,有个别幼儿没有听清教师的指令,倾听能力较差,教师及时引导。在打击乐器演奏的教学活动中,幼儿不仅是单纯面对音乐领域或奏乐的问题,是幼儿综合面对多个不同领域的问题,总体达到教学目标。

  幼儿园教案及反思 8

  活动目标:

  1、认识多种蔬菜的外部特征,了解蔬菜的不同食用部分。

  2、了解吃蔬菜的好处,培养幼儿不挑食的饮食习惯。

  3、让幼儿在游戏和品尝过程中,体验快乐及成功的愉悦。

  4、知道人体需要各种不同的营养。

  5、初步了解健康的小常识。

  活动重难点:

  重点:认识几种蔬菜的外部特征,了解蔬菜的不同食用部分。

  难点:了解吃蔬菜的好处。

  活动准备:

  1、幼儿用餐录像,《蔬菜三字经》和《多吃蔬菜有益健康》视频;常见蔬菜的相关多媒体图片。

  2、课前让幼儿带自己喜欢吃的蔬菜来上课,教师准备吃各部分的实物蔬菜(白菜、生菜、花菜、黄瓜、胡萝卜、西红柿)。

  3、教师用西红柿、黄瓜、胡萝卜做好一份蔬菜沙拉。

  4、盛器、消毒竹签、标有根块等字的四个篮子。

  5、在教师的墙上贴上各种蔬菜的图片,区域角里放上幼儿的橡皮泥。

  活动过程:

  (一)播放本班幼儿吃中餐时的录像,激起幼儿兴趣。

  1、小朋友好!今天吴老师带来了一段录像要放给你们看,你们待会儿看清楚了,有谁?在干什么?

  2、播放录像视频:(有的幼儿吃蔬菜吃得很香,有的在倒蔬菜,有的只吃一种菜等等。)

  3、观看完录像,幼儿反馈。

  (1)、你们刚才看见谁了?她(他)在干什么?他吃得香不香?这样好不好?为什么?

  4、认识蔬菜图片。师:刚才我们看见有的小朋友喜欢吃各种菜,不挑食;有的小朋友会挑食,有的菜不吃还偷偷倒掉,这样不好。这是为什么呢?我们先来认识我们都吃过的蔬菜吧,课件出示蔬菜图片,幼儿认识。

  5、那么这些蔬菜长什么样?出示一副完整的植物生长图,知道植物的身体是由(根、茎、叶、花、果实)五部分组成的。

  (二)游戏:买菜、送菜。认识多种常见蔬菜的.外部特征,幼儿按照吃的不同部位进行分类。

  1、游戏:买菜。引导幼儿观察辨认常见蔬菜,巩固已有经验。师扮买菜阿姨让幼儿说出自己带来的菜叫什么?吃那部分?

  第一组:

  (1)这是什么菜?(白菜)我们该吃它的哪一部分?(叶子)还有什么蔬菜我们吃它的叶。(菠菜、包菜、生菜)

  第二组:

  引导观看,“有些蔬菜我们不是吃它的叶子,那是吃它的哪个部位?”出示胡萝卜,看这是什么?我们该吃它的什么?(根茎)还有什么菜我们吃根茎的?(胡萝卜、洋葱、莲藕、豆芽)

  第三组:

  教师提示,还有些蔬菜我们既不吃叶子,也不吃根块而是吃它的另一个部分。出示西红柿,小朋友说说,这西红柿我们吃得是那一部分?( 果实)小朋友还知道哪些是吃果实的蔬菜吗?(辣椒、西红柿、茄子、冬瓜)。

  第四组:

  教师出示花菜,你们看看这是什么菜?我们是吃那一部分的?(花)还有什么菜是吃花的?(黄花菜,西兰花,韭菜花)

  师:今天小朋友也带来你们爱吃的蔬菜,我们看看,品种真多,那这些蔬菜是吃什么部位的呢?

  2、 游戏:送菜回家, 幼儿相互讨论自己带来的蔬菜,初步了解蔬菜吃的不同部位。

  (1)幼儿动手实践,把自己带来的蔬菜进行归类。

  (2)教师出示标有(根、茎/叶、花、果)标志的篮筐。

  (3)幼儿把自己带来的蔬菜进行归类。

  师:小朋友看,这是吃那部分的蔬菜的家?(根)谁带来的蔬菜是吃根的呢?把它送过来。其他类的一样归类。

  (4)纠错、小结,看看有没有找错家的蔬菜?为什么?师:那么多的蔬菜我们让食堂里的厨师烧给我们吃吧!

  教师小结归纳,并做简单的归类:有的吃叶子、有的吃根块、有的吃果实、还有的吃花。这么多的菜他们有一个共同的名字叫(蔬菜)。

  (三)了解吃不同的蔬菜对我们身体的好处。

  讨论:我们每天为什么要吃各种蔬菜?

  1、幼儿回答;

  2、播放《三字蔬菜歌》和《宝宝吃饭》视频,引导幼儿说吃蔬菜的好处。刚才你听到了什么?小朋友为什么要多吃各种蔬菜?

  3、幼儿回答;

  小结:原来蔬菜里有各种丰富的营养,有多种维生素,我们每天多吃蔬菜才长得结实、健康,不生病。不吃蔬菜我们的身体就长不好,会生病的。

  4、提问录像里不爱吃蔬菜的孩子,蔬菜是我们的好朋友,有各种丰富的营养,你今天中午吃饭的时候会吃蔬菜了吗?

  (四)品尝交流《蔬菜沙拉》。

  教师出示用番茄.黄瓜.红萝卜做的沙拉,请幼儿品尝,交流《蔬菜沙拉》的制作方法。让幼儿吃吃讲讲中,逐步意识到蔬菜营养丰富,含有多种维生素,多吃蔬菜有助于身体健康,教育幼儿不要挑食。

  (五)延伸活动:

  1、念《三字蔬菜歌》;在教室里和好朋友一起看蔬菜图片,说说这些蔬菜是吃那部分的。

  2、在区域角里用橡皮泥印蔬菜泥。

  3、请幼儿回家和爸妈一起做做蔬菜沙拉,巩固对蔬菜的认识。

  活动反思:

  蔬菜是幼儿园经常要吃的食品,小朋友不爱吃,老师根据幼儿年龄特点,注重教学趣味性 用变魔术的方法激发幼儿的兴趣,运用多样化教学手段调动幼儿学习的积极性,使幼儿在认知能力和情感方面得到发展。通过观察比较,发展幼儿观察力 , 提高感知力,丰富了认知。最后品尝制品,激发了幼儿爱吃蔬菜的情感。

  幼儿园教案及反思 9

  活动由来:

  在我园的区域体育活动中有一个民间体育游戏区,孩子们通过区域体育活动接触了许多民间体育游戏,他们对这些简单的民间游戏非常喜爱。能不能把舞龙这种民间体育游戏介绍给孩子们呢?结合我园"十一五"课题--自制体育教玩具在活动中的运用,我就想利用废旧材料制作龙灯供幼儿游戏。当我把这个玩具呈现给孩子们的时候,他们都表现出极大的兴趣。但在游戏中,我发现他们虽然喜爱这个玩具,但玩的时候缺乏方法,团队合作的意识比较弱。所以我就设计了这样一节体育课,丰富幼儿舞龙的经验,让他们学习一些基本的队形和动作,并加强团队的合作意识。

  活动目标:

  1.学习模仿舞龙中的几种基本动作。

  2.发展幼儿的上肢力量和协调平衡能力。

  3.让幼儿通过舞龙学习团结合作、互相帮助的团队精神。

  4.培养竞争意识,体验游戏带来的挑战与快乐。

  5.培养幼儿的合作意识,学会团结、谦让。

  活动准备:

  1.北操场场地。

  2.舞龙用道具、龙珠。

  3.设置障碍所需要的矿泉水瓶,两根长绳空中牵铃铛,啤酒桶4个。

  4.地面上画出一个大大的螺旋形。

  活动过程:

  1.开始部分,进行热身运动。

  小朋友在场外站成4队,手持龙灯。

  师:小朋友们,前几天我们一起学习了舞龙,现在有请我们小小舞龙队听着鼓点,看着龙珠一起进场吧。(小朋友们齐声说"好")

  2.自由探索"舞龙"。

  (1)分组练习,请幼儿复习已有的舞龙经验。

  师:为了让舞龙的节目更精彩,我们还要加油练习哟!现在请你们分组把已经学会的舞龙的玩法练习一下吧!(请小朋友们分散练习,老师进行小组、个别指导和提醒)

  (2)让每队幼儿在大家面前进行展示。

  师:现在要请你们每一队来为大家表演一下,看看你们练习得怎么样。

  3.通过设置障碍,让幼儿的动作更规范,合作更紧密。

  师:刚才小朋友们舞龙都很棒,舞龙的动作也很丰富。但是为了让我们表演舞龙的时候更精彩,今天老师为你们准备了一些活动材料,帮助你们把动作做得更规范。你们看,这是游龙戏水,我们绕过障碍模仿龙在大海里左右游动;这是飞龙奏乐,你们一定要高举龙身,让小铃铛发出好听的声音;接着的是潜龙探海,你们要让龙身探到海底;最后是盘龙望月,你们一定要开动脑筋走进迷宫,还要能够顺利地走出来,这样你们盘龙的动作会更好看。你们想不想试一试?

  幼儿按游龙戏水、飞龙奏乐、潜龙探海、盘龙望月的游戏尝试探索。

  4.双龙戏珠,进行竞赛。

  师:老师还想给你们增加一点难度,把你们变成两条大龙。

  (1)介绍竞赛规则。

  师:现在我们进行双龙夺珠的比赛。比赛的时候,要互相帮助,团结合作,注意安全。谁最先抢到龙珠,谁就是胜利者。

  (2)为幼儿进行总结,分析没有胜利的原因。

  (3)再次进行比赛。

  5.结束部分。

  师:今天你们的表现简直太棒啦,让我们把最热烈的欢呼声送给我们自己吧!现在让我们变成一条巨龙,把所有精彩的动作穿起来,听音乐,看龙珠,舞起来吧!

  (放《金蛇狂舞》的音乐,请小朋友跟随龙珠把前面所有的动作穿起来表演一次。最后一段音乐时,退场)

  活动反思:

  本次活动,通过热身--自主尝试一一交流经验--有意练习--放松活动等环节,引导幼儿进行舞龙的练习。整个活动中孩子们都处在愉快的'状态中,既有独立思考,也有与同伴互助合作的喜悦。在平时.小朋友们舞龙的随意性比较大,动作不太规范,所以我们设置了一些障碍来帮助幼儿把动作做得更到位一些,达到体育活动的目的,比如牵在空中的铃铛,让幼儿把上肢尽量举直,啤酒桶与竹竿,让幼儿弯下腰来,地上所画的螺旋形,帮助幼儿在没有老师带领的情况下,学习螺旋走等。我们尽量通过有趣的游戏形式,让幼儿在反复的动作练习中提高动作的规范性。同时,通过设置障碍来提高游戏难度,对幼儿形成挑战,让幼儿在挑战难度的过程中增强对自己的信心。

  幼儿园教案及反思 10

  活动目标

  1、学习使用筷子,体验活动的乐趣。

  2、培养幼儿小手的灵活性和各手指配合的协调性。

  活动准备

  幼儿人手一双筷子、一只碟子;每组一个小筐子内放薯条、小馒头、彩虹糖。

  活动过程:

  1.导入活动

  在一开始就直接出示筷子引入,充分的调动了幼儿的学习情绪,并介绍它的来源和用途,激发幼儿操作筷子的欲望,为下一环节打下基础。

  2.学习活动。

  筷子的使用方法有一定的标准,因此,在幼儿第一次练习前,不同强调使用筷子的动作要领,让幼儿练习自由练习,让幼儿带着疑问进入到下一个环节,然后教师再讲解使用筷子的动作要领。落实了第一个目标。

  3.实践活动。

  学习筷子的目的在于在实践活动中的运用,在这环节里为幼儿提供薯条,小馒头、彩虹糖,让他们通过夹薯条,小馒头、彩虹糖来锻炼手部肌肉的灵活性和手指配合的协调性,落实了第二个目标,教师巡回指导,帮助有困难的幼儿。最后是小结使用筷子的好处。

  4.活动前组织谈话活动:说说筷子的作用并介绍筷子的`来历。(筷子最大的用处是作为餐具供大家使用,筷子是我们中国人最早发明的。)

  5.实践活动后组织讨论:为什么某某小朋友能迅速地用筷子夹起食物,某某小朋友食物夹得很慢?他是怎么拿筷子的?

  结论:要用正确的姿势拿筷子、夹食物时先要张开筷子,夹住食物后要夹紧。

  6.最后可和筷子做游戏

  1.将幼儿分成5组,在规定的时间里看谁玻璃弹珠夹得多。

  2.每组评出夹得最多的幼儿,鼓励其他幼儿向他们学习,平时多练习使用筷子。

  活动反思:

  筷子是幼儿生活中常见的物品,来自于实际生活,孩子们每天都能看到大人们用筷子吃饭。《纲要》中提出从实际出发,挖掘一切可以利用的自然和社会资源,在为幼儿提供一些必备的基础材料的同时,注意尽量和孩子们一起收集较为合理,让幼儿按自己的意愿和情感进行活动,努力促进幼儿主动性、独立性、创造性的发展。

  根据幼儿的发展需求,幼儿园一般安排在中班开始让幼儿学习使用筷子吃饭,为了培养孩子对学习筷子的兴趣,我选用了幼儿喜欢吃的食品,根据孩子的能力提供的食品又分不同的层次,如长条的薯条,大又圆的旺仔小馒头、小又圆的彩虹糖。让幼儿在夹夹、吃吃、说说中学会使用筷子。

  在活动中,我创设了民主、宽松、动态的教育环境,给予孩子自由发挥、大胆尝试的广阔空间,让孩子了解发现筷子的多种用途,激发孩子主动学习使用筷子的兴趣。

  幼儿园教案及反思 11

  【活动目标】

  1、通过自己的想象和不断的尝试,感受设计的乐趣。

  2、掌握手形添画的方法,注意手形和内容添画的联系。

  3、培养一定的观察力、想象力、形象思维能力和创造力。

  4、对方形、圆形,线条等涂鸦感兴趣,并尝试大胆添画,能大胆表述自己的想法。

  5、鼓励儿童发现生活中的美,培养幼儿对美术的热爱之情。

  【活动重点难点】

  1、重点:学习手形添画的方法。

  2、难点:根据不同的手形进行添画,并注意手形与添画的内容联系。

  【活动准备】

  绘画纸、记号笔人手一份。

  【活动过程】

  一、设悬激趣,情境导入。

  1、师:小朋友,老师今天带来了5位小客人(出示一只手)你们认识它们吗?(对了,这叫大拇指、食指、中指、无名指、小指)

  师:那么,你会用自己的小手做哪些事呢?

  师:下面请大家把眼睛闭起来可千万不能偷看。猜:老师现在用手在干什么?(这时,教师在幻灯上很快完成手形画——鸡)

  2、师:好,现在大家把手拿开,看这是什么?哦,原来老师用很快的速度画了一幅非常有趣的画,你们喜欢吗?

  师:再看:这幅画有点像什么?

  对了,这位小朋友真聪明,老师就是用手描出外形以后再添画成鸡,这样画出来的画叫手形画。

  3、你们想不想也来学画几幅有趣的手形画?(想)

  4、好,今天我们就来学习一个新本领(板书:手形画)

  二、指导点拨,由扶到放。

  1、(1)请大家看:这幅画的'手形,你能试着摆一摆吗?

  ①摆一摆(先用手摆出一个造型)

  ②描一描(用水彩笔把手形描完整)

  ③想一想(要变成鸡还要添上哪些东西?)

  ④添一添(请大家用最快的速度添完整)

  (2)添好了吗?请小朋友回忆一下,刚才你是怎样将这幅画画完成的?

  (3)老师把这四个步骤编成了一首顺口溜(出示)请大家跟老师一起念:

  “先把小手摆一摆,然后用笔描一描,再动脑筋想一想,描好之后添一添,小小手形变成画。”

  2、(1)除了能添成鸡以外,大家想:还能添成什么?(学生讨论交流)

  (2)那么老师把手反过来摆呢?倒过来摆呢?戴上手套再摆呢?左手摆?右手摆呢?(引导拓宽思路)

  (3)谁能摆出与老师不同的手形

  (4)学生自行添加尝试(师做简单评析)

  3、欣赏范作,了解构图知识。

  三、激发创作,任务下达:

  ①动动脑筋,人人完成一组更有趣的手形画。举行“小聪聪”手形画比赛,看看谁的设计最富有想象力。(四人一组,共同完成,每人设计不同的手形画。)

  ②将自己的手形画作品贴到黑板上,举行手形画展览。

  ③看一看,比一比。把小红星贴到你认为最好的手形画设计作品上。评选出手形画设计大赛一、二、三等奖。

  四、展评添趣,总结延伸。

  1、小朋友,今天我们学会了一个什么本领?下面看:这些叔叔、阿姨又用手在干什么?(录像)

  2、那你的小手将来想干什么?

  3、用自己的小手学更多的本领,做到人人都有一双万能的手。

  【活动反思】

  本次教研活动课幼儿参与性都很高,我觉得活动中有四个方面比较好。

  1.活动导入较有特色,富有启发性。幼儿都能积极参与到活动中。

  2.活动过程形式新颖,允许多种答案,因此幼儿所想象的小手造型丰富多样。

  3.重视幼儿各方面能力的培养,给幼儿充分的想象空间,让每个幼儿都有说、想、画的机会,较好的完成了活动目标。

  4. 如果让我重新上这节课, 我会在情感、态度、能力、知识、技能等方面让幼儿自主发展的机会更多。

  教学活动中的不足之处我虚心听取了各位园长和同行的意见和建议。教师的启示性语言还是有些欠缺,教师在教学活动中还有些放不开。在今后的教学和学习中,我要多接近幼儿多为幼儿创造自我想象的空间和动手动脑的机会,让每一个幼儿体会到成功的乐趣,使幼儿快乐健康的成长。

  幼儿园教案及反思 12

  活动目标:

  1、理解故事内容,尝试有感情的朗读。

  2、大胆、夸张地进行主题想象,并能用语言清楚表达自己的想法。

  3、通过分工、合作,一起快乐地制作自己的图画书。

  4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  5、发展幼儿思维和口语表达能力。

  活动准备:

  1、幼儿用图画书人手一本,教师用大书一本。

  2、幼儿自己制作的图画。

  3、打印的字条。

  活动过程:

  一、幼儿分角色朗读,进一步理解故事内容。

  将幼儿分成两组,分别朗读想象和现实两个部分。

  1、感情地朗读。

  2、注意听别人的声音,能衔接好。

  二、图文匹配,完成自己制作的图画。

  1、请幼儿在盘子中选择字条,把它贴在相应的图片下面。

  2、先完成的人可以找其他小朋友说一说自己的图画,你想象的是怎样?其实又是怎样?

  三、幼儿用语言大胆地表述自己的想法。

  1、两两讲述。

  2、请3―4人向大家讲述自己的.图画内容。

  四、制作完成大书,体验创作的快乐。

  1、每小组合作制作一本大书。

  2、给书取名并书写,有困难可以找老师帮助。

  3、每位作者在封面上签名。

  活动反思:

  由于故事的想象奇特,所以引起了孩子浓浓的阅读兴趣。通过教师的启发、引导,幼儿能够大胆想象幼儿园里各种神奇的生活情境,并且能够认真投入到自主阅读的过程中,每个孩子在自己阅读小书的时候,都能仔细地观察画面,并且准确的把想象部分内容描述出来,很好的突破本次活动的重点。

  分析教师在教育教学中语言组织方面有所欠缺,既然是早期阅读,那么在整个组织过程中就应该运用一些故事中优美的语言来贯穿整个活动,而这个故事的句式就是:你想过……,其实呢…….。

  在突破活动的难点时,教师运用通过集体阅读故事大书,自主观察的方法,幼儿很难发现故事的结构:前面是想象世界,后面是现实世界。因为在幼儿自主阅读的过程中,教师用白纸把现实部分挡住了,幼儿没有充分接触到完整的故事内容,应该让幼儿接触到完整的故事内容,突破难点。

  既然是大班幼儿,那么在创编连环画的过程中幼儿可以自由选择自己想创编的内容,教师不需要给每组指定好创编内容。

  幼儿园教案及反思 13

  活动意图

  幼儿园区域游戏是当前幼儿学习的一种途径,也是推进幼教改革的一种教育活动新形式。游戏是幼儿最喜欢的活动,在游戏中幼儿最易接受教育。因此,区域游戏立足于幼儿,能让幼儿充分体验和探索,发挥了幼儿的自主性和主体性,在活动中老师必须给予指导,引导幼儿更好的进行游戏,提高游戏质量,同时也是对幼儿进行个别化教育最佳手段。积极地参加表演游戏,学会与同伴协商分配角色,合作游戏,正确的处理游戏中的纠纷。在游戏中他们社会交往能力、口语表达能力、想象创造能力在很大程度上有了提高。

  活动目标

  1.积极参加结伴进行的“搭山洞”、“过山洞”的活动,发展创造力。

  2.学习侧面钻,提高肌肉的耐力和集体的协调性。

  3.在活动中体验成功和合作活动的乐趣。

  活动准备

  音乐、录音机、老师自编的奥运模仿操,铁圈、拱形门各6个。

  活动流程

  1.开始部分:

  幼儿面对老师四散站立,随音乐做奥运模仿操:跑步―打乒乓―掷标枪―射箭―游泳―划船―跳高等。

  2.基本部分。

  (1)幼儿尝试用身体的不同部位“搭山洞”。

  师:以前,我们玩过“钻山洞”的游戏,今天,我们来用自己的身体搭山洞,想一想、试一试,用身体能搭出怎样的山洞呢?幼儿自由探索,老师观察、指导,提醒幼儿注意安全。

  (2)组织幼儿讨论大人、双人搭山洞的方法,并选去锻炼价值、安全性较高的方法进行集体练习。

  (3)多人搭山洞。师:刚才我们打了许多有趣的单人和双人山洞,那么除了担任、双人可以搭山洞外,三个人、四个人……,许多人在一起能不能打出更有趣的山洞呢?幼儿尝试搭多人山洞,老师观察并加以指导。

  (4)幼儿尝试多种过山洞的方法。教师启发幼儿探索多种过山洞的方法。(正面钻、侧身钻外,还用了匍匐前行、四肢贴地前行;仰躺于地、双脚蹬地后移等方法。)

  (5)游戏:小侦察员。方法:幼儿分六路纵队,站在起点线后,听信号,以鱼贯的方式钻爬过前面高低、大小不一的山洞(山洞有三种:a每组推选二名幼儿搭成的`山洞;b拱形门;c铁圈),以不碰倒山洞、先钻过的一方为胜。游戏次数根据幼儿兴趣和活动量而定,每次游戏重新推选搭山洞的幼儿。

  3.结束部分。师生在音乐游戏中相互捶捶背、敲敲腿,进行放松活动。

  反思

  整个教学活动紧扣教学目标展开教学。开始部分,通过幼儿自己尝试,探索 “钻山洞”的各种玩法。创作了用自己的身体玩“侧面钻”的游戏,为以后用多种物品玩闯关游戏做好了铺垫,幼儿在玩中兴趣高,积极参与,幼儿也由易到难逐步展开,是个环节衔接更加自然流畅。幼儿之间存在着差异,因此他们的合作有一定的难度等。因此,针对实际情况,本学期将重点培养幼儿的良好的游戏常规和合作交往能力。教师应是一个观察者、引导者和鼓励者,给幼儿留出充分探索、质疑的时间和空间,为幼儿创设一个安全温馨的心理环境。根据幼儿的认知、情感、动作、语言、社会性等发展的需要,站在幼儿的角度,从孩子的心理出发,我们为孩子创设不同形式的活动,为幼儿提供了施展才能的机会。

  幼儿园教案及反思 14

  设计意图:

  在今天的信息时代里,广告是孩子们日常生活中经常接触而又非常喜欢的一个内容。在陶行知先生看来,教育只有通过生活才能发出力量而成为真正的教育。在新《纲要》中,有多处强调,幼儿园的教育,应“密切结合幼儿的生活”去进行,“应渗透在多种活动和一日生活的各个环节中”进行,因此,幼儿园的课程不仅应选择幼儿的生活作为教育的内容,而且应通过幼儿的生活来进行教育,生活既是教育的内容,又是教育的途径。而广告就是来源生活,对于幼儿来说有一定的直接经验,容易进行交流。但他们对广告的了解是无意识的。通过活动能帮助幼儿认识广告与现代生活的一些关系,并可以培养幼儿观察周围事物的兴趣和积极的'态度,提高幼儿的语言表达能力。

  活动目标:

  1、引导幼儿观察身边的广告,使他们对周围事物产生兴趣。

  2、初步了解广告的一些特点及其与人们生活的关系。

  3、提高幼儿的语言表达能力。

  活动准备:

  1、幼儿外出参观,和家长共同收集各类广告。

  2、部分广告宣传单、录像、报纸、画等。

  3、幼儿熟悉和喜欢的玩具、食品。

  活动过程:

  一、观看超市广告宣传单

  1、幼儿各自观看广告宣传单。

  2、问:你们看到了什么?为什么要有这些广告?

  3、小结:看了这些广告后,我们就知道商店里有什么商品可以买。广告能使所有人知道,这些商品都是怎样的商品。

  (评:以观看超市广告引出交流的主题对幼儿来说既熟悉又新鲜,激发了他们对问题提出有关经验的联想及主动思考的积极性。)

  二、了解广告特点

  1、幼儿观看广告。(观看若干广告录像片段)

  2、问:看了广告,你想去买什么商品,为什么想去买?

  你记住了那个广告?为什么记住它?

  3、小结:广告还能让大家都知道商品好在那里。一个好的广告能让大家都喜欢它,记住它,想去买它。

  (评:借助媒体这一动态情境使幼儿更富有充实感地去接受新的信息,唤起幼儿积极地用已有的经验去理解和把握新的科学知识和经验,并产生好奇、疑问,进而使他们勤想、好问、乐于交流。)

  三、说说我知道的广告

  引导幼儿交流有关广告的各种经验。

  1、问:除了能在这些广告宣传单以及电视里和收音机里看到或收听的广告以外,你还能在哪里找到广告。

  2、幼儿相互交流广告的种类。

  3、幼儿集体交流信息,教师根据幼儿回答出示各种广告。

  问:“谁向大家介绍,你在哪里找到广告?它告诉大家些什么?”

  4、小结:其实能在很多地方找到广告,报纸上、杂志里、车厢中、街上、灯箱广告、商店门口……这些广告能让大家随时随地了解到商品的信息。

  (评:这一环节注重了信息交流的双向性,即生生之间的互动交流、师生之间的互动交流使信息及时得以回收、整理。同时在这充满宽松自由的氛围中进行交流讨论,让每个孩子都有独立思考和讨论的空间。充分发挥幼儿的主体地位,充分体现了教师的主导和幼儿主体的关系。教师对孩子的启发引导方面把握的很好,切合幼儿的实际水平,让孩子敢说、敢做,探索欲强,激发了幼儿学习兴趣。充分体现了《新纲要》的精神。)

  四、设计广告语

  1、为了设计出更好的广告,就出现了一种新的工作———广告设计

  2、现在,我们也来做广告设计师,用一句好听的话来介绍商品。让大家一听就喜欢它,记住它,想去买它。

  3、幼儿设计广告语。

  选择一件自己感兴趣的实物,观察后,为它设计广告语。

  4、请几位幼儿向大家介绍他们自己的广告语。

  (评:幼儿在创编和设计广告语的过程中,将所获得的知识经验信息再一次进行整理和回收,促使幼儿在创造能力、思维能力和语言能力等个方面形成整合发展的动能,全面提高幼儿的各种素质。)

  五、延伸活动:

  1、带领幼儿外出寻找、观察。

  2、准备各种材料,幼儿自发画、编、创作广告。

  活动反思:

  孩子生活的社会系统为孩子提供了多样的让孩子有机会成长的刺激,而这一交流型教学内容的选择正是来源于孩子们的日常生活中经常接触而又非常喜欢的素材,幼儿有一定的直接经验,容易进行交流。但他们对广告的了解是无意识的、片面的、不完整的,因此选择此教材内容能使幼儿有机会完成其所参与的活动,完善已有的知识经验,提高他们的生活能力。

  在交流活动过程中,教师通过逐层深入的提问,向幼儿展示新的交流信息,使幼儿思维具有连续性、开放性,如:“为什么要有这些广告?”“你记住了哪个广告?为什么能记住?”“你还在哪里看到过广告?”等等,通过逐步扩展幼儿的信息交流,给幼儿提供了学习运用新的信息交流经验的机会,进一步提高幼儿主动思考的积极性。

  在整个活动中,教师还注重了信息介入的多样化、信息交流的多向性,如借助已有的经验、借助图像、借助媒体的动态情境及教师互动、生生互动的交流氛围帮助释疑,从而使幼儿思维的深刻性不断提高,主动获得科学知识经验的能力不断加强。同时,本活动使幼儿的语言能力、创造能力、思维能力的发展得到了整合,全面提高了幼儿各方面的素质。

  幼儿园教案及反思 15

  活动目标:

  引导幼儿认识各种各样的糖果,积极参与讨论糖果的名称、外形、颜色、口味等特征,引导幼儿用语言表述探索结果。

  鼓励幼儿用多种感官探索糖果(用手摸、用眼看、用舌头尝、用鼻子闻等),发展幼儿的感知能力和语言表述能力。

  通过故事教育幼儿不能贪吃糖果。

  乐意与同伴合作游戏,体验游戏的愉悦。

  学会积累,记录不同的探索方法,知道解决问题的方法有很多种。

  活动准备:

  各种各样的糖果;糖果PPT,糖果盒。

  活动过程:

  一、谈话导入糖果主题。

  T:昨天啊,我去了一个非常非常甜蜜的地方,这是哪里呢?(出示图片)

  引发讨论:你们喜欢糖果吗?为什么呢?

  二、观察图片认识不同种类的糖果。

  (出示棒棒糖果图片)

  T:这些是什么糖果呢?

  T:他们都有一条长长的棒子,都叫棒棒糖。可是它们长得又都不一样呢!瞧瞧,它们都是什么样?(重点引导观察形状)

  (出示水果糖果图片)

  T:这些糖果像什么?西瓜、香蕉、草莓都是水果啊,那这些糖果就叫水果糖吧!(重点引导匹配水果的外形、颜色)

  (出示彩虹糖图片)

  T:好漂亮的糖果啊,找找都有哪些你认识的颜色?它们就像彩虹一样绚丽,真漂亮!(重点巩固对颜色的认识)

  依次出示奶糖、巧克力糖、棉花糖图片,引导孩子们认一认、说一说。

  (出示带包装的糖果)

  T:这是什么糖果呢?你们帮老师看一看这些袋子里的糖果都是什么味道的呢?你是怎么知道的呀?

  小结:在超市里买糖果的时候不可以尝,那我们可以通过看包装来判断它的味道呢。

  (桌面糖果准备)

  T:我给大家从超市带回来了好多的糖果,待会呢请小朋友们到后面的糖果盒里去认一认,看看都有什么糖果,相互说一说哦!

  三、运用多种感官探索糖果。

  用手捏一捏,感知软和硬。

  T:现在请你挑一块自己喜欢的糖果带着它回到自己的小椅子上。先不要打开糖果的包装,我们先来捏捏看有没有什么新发现?

  小结:我的糖果软软的`,被我用力一捏,它有一点变形了呢!软软的糖我们给它取一个新的名字吧——软糖!

  咦,还有的小朋友选的糖怎么捏都不变形,硬硬的,你们相互捏捏看呢!这种硬硬的糖我们要叫它硬糖!

  用鼻子闻一闻、用小嘴尝一尝,感知糖果的香甜。

  T:这些硬硬软软的糖果会是什么味道的呢?赶紧拆开来闻一闻、尝一尝吧!你都尝到了什么味道呢?

  四、倾听小故事《没有牙齿的大老虎》,引导幼儿明白糖果好吃不能贪多。

  T:大老虎的牙齿为什么都拔掉了呀?原来多吃糖会蛀牙、会牙齿疼,我们小朋友可不要像大老虎一样!那我们要少吃糖,吃完糖果要记得刷牙哦!

  活动反思:

  从选材上说,糖果作为科学学习的内容载体,十分吸引幼儿的眼球,贴近幼儿的生活经验,是十分适合小班幼儿的年龄水平的。从教学过程看,教师不断引导幼儿看看、摸摸、闻闻、尝尝等多种感官参与,逐渐让幼儿主动去发现糖果形状、颜色的不同,软硬的不同及口味的不同等,激发了幼儿对糖果认识的兴趣和探究的欲望,使他们体验探究和发现的乐趣。从教师自身来讲,面对小班幼儿,语言应该更童趣、亲切些,这样才能更好的拉近与孩子的距离。

  幼儿园教案及反思 16

  活动目标:

  1、在感受歌曲的基础上,熟悉歌曲的旋律,初步学唱歌曲。

  2、教育幼儿要高高兴兴上幼儿园、不哭闹。

  3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

  4、在感受歌曲的基础上,理解歌曲意境。

  5、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  活动重难点:

  重点:学唱歌曲

  难点:按节奏自然地跟唱。

  活动准备:

  玩具:小白兔、小猫、小鸭、三用机、磁带。

  活动过程:

  1、在《我上幼儿园》音乐伴奏下,拍手进教室。

  老师:“小朋友们,让我们拍着小手高高兴兴地上幼儿园去吧!”

  2、教师出示玩具小白兔,并示范唱歌曲《我上幼儿园》。

  老师:“今天,小白兔又高高兴兴地上幼儿园了,它一边走,一边唱,我们听听它在唱什么歌?” “你们听到小白兔在唱什么吗?”

  3、出示小鸭、小猫,并示范唱歌曲第二遍。

  老师:“小鸭、小猫也高高兴兴地上幼儿园了,它一边走,一边唱。”

  活动延伸:

  歌曲《我爱我的'幼儿园》。

  活动反思:

  《我上幼儿园》是一首优美的歌曲,生动形象的歌词浅显易懂。当教师出示色彩鲜艳的“晨风、小鸟飞、上幼儿园”图片时,小朋友们的兴趣是非常高的,纷纷举手回答问题。通过认识图片,有意识的引导他们进行记忆歌词。在学唱环节,大部分小朋友学的都比较认真,能跟着老师、看着图片一起学唱歌曲,但是个别小朋友的音乐常规不是特别好,在今后的活动中将多加培养。由于时间关系,最后的表演环节不能顺利完成,可以作为延伸活动。

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幼儿园教案及反思(通用16篇)

  在我们平凡的日常里,我们需要很强的课堂教学能力,所谓反思就是能够迅速从一个场景和事态中抽身出来,看自己在前一个场景和事态中自己的表现。那么你有了解过反思吗?以下是小编精心整理的幼儿园教案及反思,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

幼儿园教案及反思(通用16篇)

  幼儿园教案及反思 1

  活动目标:

  1、了解端午节的名称、来历和有关习俗,知道端午节是中国的传统节日之一。

  2、观看奶奶包粽子,知道端午节吃粽子的风俗。

  3、体验中国民间节日特有的韵味,感受中国的社会文化。

  4、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。

  5、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。

  活动准备:

  1、flash故事《端午节的传说》、《端午节的习俗》

  2、包粽子的材料及工具:如粽叶、大米、红豆沙、蛋黄、线、剪刀等。

  活动过程:

  1、幼儿相互交流,初步了解端午节。 5月初五是什么节日?幼儿和同伴交流。

  请个别幼儿表述,重点引导幼儿表述端午节的时间。 师生共同小结:端午节是中国农历的五月初五。 端午节这天人们都吃什么来庆祝节日的?为什么在这段时间里人们都要包粽子、吃粽子? 2、引导幼儿了解端午节的来历、风俗习惯。

  端午节是怎么来的,谁知道它的传说?幼儿相互交流。 组织幼儿欣赏故事:《端午节的传说》、《端午节的习俗》 在端午节这天,人们都有哪些活动,为什么进行这样的活动?幼儿分组交流。

  请每组选1名幼儿在集体面前发言。

  教师小结:端午节人们会进行许多活动,如吃粽子、赛龙舟、挂菖蒲、佩香囊等。

  3、幼儿交流吃粽子的经验。

  你们吃过或者见过哪些粽子?幼儿和同伴交流。

  教师和幼儿共同小结:粽子有各种各样的口味,里面有不同的馅。

  4、幼儿与阿姨、奶奶共同包粽子。

  小朋友们包过粽子吗?包粽子需要哪些材料?今天我们一起学习粽子吧!

  (1)幼儿分组与阿姨、奶奶共同包粽子,引导幼儿为阿姨拿、放材料,边看边交流。

  包粽子的顺序是什么?包粽子时需要注意什么?

  (2)与幼儿交谈:通过看包粽子、学习包粽子的过程后有什么感受?

  5、幼儿和家长志愿者共同分享粽子。

  6、师生共同小结:

  端午节是我们中华民族的传统节日,每年的农历五月初五是端午节,也是一家人团聚的日子。是我国特有的节日,我为我的国家感到自豪。

  活动反思:

  端午节是我们中华民族的传统节日,但对大班幼儿来说,还比较陌生。设计并组织有关端午节的主题教育活动,是为了让幼儿更好地了解端午节,感受端午节丰富的文化内涵,激发初步的爱国主义情感。中国民族的'文化源远流长,本活动我们以绘本故事灌入始终,让幼儿初步感知一些中国民俗文化,通过粽子、龙舟、香包等,激发幼儿对民族文化的兴趣和情感,使孩子有一些感性的认识。然后活动的主要部分就是以屈原的故事为主展开从而了解端午节的来历,屈原这个人物对于幼儿来说不熟悉,更不了解这个人物,所以我结合PPT故事引导幼儿了解屈原的故事,从而使幼儿产生对屈原的敬佩之情。但是活动中看来,孩子对于古代的国与国的概念不是很清楚,听的有点含糊,但是对故事的大致思想还是有一定的感受,为了使活动更加有效,我还给幼儿丰富了一些其它的经验:我们桐城人们端午节有吃杏子、鸭蛋、绿豆糕、挂艾叶菖蒲驱毒避虫的习俗。端午节有特别的食品――粽子,它是多种形状、多种口味的。最后让孩子们品尝了粽子,孩子整堂活动还是比较投入的。

  幼儿园教案及反思 2

  活动目标:

  1、能有创意地用拼、搭、插的方法设计出各种造型。

  2、在操作时体现耐心、合作、细致精神。

  3、能够用简单的语言介绍自己的作品。

  4、发展幼儿的观察力、想象力。

  5、能大胆进行实践活动,并用完整的语言表达自己的意见。

  重难点:

  能有创意地用拼、搭、插的方法设计出各种造型。

  活动准备:

  扑克牌每人一副、剪刀等。扑克牌造型图片。

  活动过程:

  第一课时:

  一、了解扑克牌

  1、今天我们带来了什么?(牌)他们是怎么样的

  2、现在我们要来玩一玩牌,你会怎么玩?

  二、尝试拼搭

  1、今天我们要换一种方法玩扑克牌,把扑克牌拼一拼、搭一搭做出许多有趣的造型(比如飞机、火车等等),你会吗?我们一起试一试吧。

  2、交流尝试的体验:我拼了什么?我搭了什么?

  第二课时

  一、方法启发

  1、教师展示扑克牌造型的图片,上次我们一起玩了扑克牌,还拼搭出了许多有趣的图案,今天老师也带来了一些图片,看看它像什么?它是怎么做出来的?

  2、教师演示操作的方法。

  3、请“高手”幼儿上来表演精彩的扑克拼搭技艺。

  二、幼儿创意

  1、尝试老师提示的方法或者用更多的方法拼搭出扑克牌造型。

  2、交流展

  3、小组合作再次操作。

  延伸:课后孩子们自由活动的时间让孩子们自主玩拼搭。

  活动反思:

  本次活动的题材来自于早期教育美术版中提到的一个操作创意“百变趣味扑克牌”,它用插接的方法把扑克牌拼接成许多有趣的造型,我觉得比较有趣。于是我便添加上了活动目标,赋予活动流程,把该操作活动设计成一个艺术创意活动。之后在与邓老师的交流中,她告诉我他们班的孩子有很多都很会玩扑克牌,建议我去了解一下孩子的玩法,后来我发现孩子们还会用一种折叠的方法拼搭扑克牌,于是我把早期教育上提到的插接法和小朋友的折叠法都吸收到该活动中,力求通过更多方法的`启发让班内的孩子们玩出更多的创意。于是我把活动第一目标定位能有创意地用拼、搭、插的方法设计出各种造型。在备课过程中,我发现一个作品的完成离不开耐心细致,一步一步的努力,这个活动不仅要锻炼孩子的创意更需要提升这种创意背后的精神即耐心、合作、细致、踏实……于是我把在操作时体现耐心、合作、细致精神作为第二目标。接下来是我对本次执教之后的一点反思:

  1、活动内容过于满、多,把本次活动定位两课时较为合适。本次活动的重点是在后面两个环节,第一、二部分如果作为课前准备,或者干脆作为第一课时去完成,这样后面两个环节能更有效的去达到活动制定的目标。

  2、在细节处理上还必须花功夫。比如我在示范的时候,我发现让孩子看着我做完一个作品比较费时,毕竟一个活动更多的实践留给孩子才是最重要的,所以听课老师建议我在教育准备的时候做完一个成品,这样可以示范完基本步骤后,直接出示成品,既清楚又明了。

  3、用不同的方式拼搭出不同的扑克牌造型,玩的就是一种创意的精神,每次在教导孩子的时候,我自己也在不断地自我学习、向孩子学习。我们说创意学不来,但是创意的精神是可以学习的,创意的能力是可以练习的,比如扑克牌这个东西,我相信还可以执教一堂数学活动,比如10以内加减、组成等,还可以设计成一个艺术活动,比如欣赏各式各样的扑克牌造型,设计扑克牌造型等,甚至是音乐活动用扑克牌打节奏……换一种方法,换一个角度,创意之花无处不在。

  幼儿园教案及反思 3

  活动过程:

  1、能大胆尝试调配墨色的浓淡层次,了解水与墨的相互关系。

  2、在体验、探索、欣赏中感受中国画的独特美感。

  3、激发幼儿感受不同的艺术美,体验作画的乐趣。

  4、培养幼儿耐心完成任务的习惯,享受水墨活动的`乐趣。

  活动准备:

  1、两幅幼儿水墨画作品;大师的水墨画作品一幅;

  2、水墨画常规用具(毛笔、墨汁、抹布、洗笔桶、宣纸等);

  3、一次性水杯若干。

  活动过程:

  一、比较,引出主题

  1、出示两幅幼儿作品,对比:“这两幅画在墨的颜色上有什么不同?”

  2、教师小结。

  二、探究水墨

  1、交代要求:老师为每个小朋友准备了很多杯水,请你让水和墨一起做

  做游戏,看看有什么变化?

  2、幼儿尝试、探究。

  3、交流,小结。

  三、欣赏水墨

  出示大师的画,讨论:画上画了什么?墨的颜色有变化吗?你是怎么

  看出来的?

  四、表现水墨

  1、交代要求:请你运用我们刚才调好的不同浓淡的墨去画画自己最想画的东西。

  2、幼儿作画。

  3、展示作品,同伴间互相交流。

  教案反思:

  通过对水墨画的教学活动,使学生发现自己的能力,建立起大胆创造的信心,让幼儿在动手操作的过程中把自己潜在的创造力充分表现出来。这种创造的过程将会使幼儿体会成功。每个幼儿的点滴创造不单能受到大家的尊重,同时也学会了尊重别人,唤起幼儿美好的情感,建立起健全的人格。

  让幼儿开始尝试各种美术表现方法,对美术能力的发掘具有重要的意义。水墨画长期被儿童美术教育所忽略,认为它陈旧、僵化,会束缚孩子。其实,水墨画自有其随机、变通、接近童趣的一面。让幼儿们在水墨中玩起来,在游戏中了解传统、感悟自然、创造自己的表达方式,就开辟出了一块儿童绘画活动的新天地。

  幼儿园教案及反思 4

  活动目标

  1、尝试运用线条与图形,对树杆及树叶进行创造性地装饰与表现。

  2、在活动中初步萌发爱护树木的情感。

  活动准备

  1、范画二幅

  2、幼儿用纸,彩色水笔,各色水粉。

  活动过程

  一、导入情境

  1、师:最近我们认识了一位新朋友——树木,它是我们人类的好朋友。

  老师想考一考小朋友,为什么说树是人类的好朋友?树木对人有些什么帮助呢?

  (幼儿讨论回答)

  2、小结:树真是我们的好朋友,它保护了我们的环境,又让我们的生活环境变得这么美丽舒服,大家都很喜欢树。

  3、师:如果将来的树木能变得更漂亮,那该有多好呀!

  提议:今天我们一起去未来的森林里走一走,看一看未来的树木会是什么样子的?

  二、讨论欣赏

  1、讨论一

  (1)师:我看见了一棵大树!(示范画一根竖线)

  提问:这是棵大树吗?为什么?(树杆太细了,大树树杆粗粗的)

  (2)师:我来加加粗,现在这棵大树的树杆可粗啦!树杆上伸出了手指,像在和我们大家打招呼。

  提问:树杆上长着什么呀?树枝比树杆粗一些还是细一些?树枝是怎么样长的?

  像搭积木一样,一个接着一个往上长。

  (师边示范边讨论)树枝越往上长就越细,越短了。

  2、讨论二

  (1)提问:这棵大树上会长什么样的叶子呢?

  (幼儿扩散,师选一种添上,画满树枝)。

  (2)提问:树身上还少了什么?我们给树杆穿件什么花纹的`新衣服?

  (幼儿扩散,师选一种示范)。

  3、欣赏比较

  (1)师:森林里会有多少棵树呢?(许多棵)

  那我们接着向前走,再去找一找其他未来的树。

  (2)(出示范例)一下子找到了许多棵。

  提问:这些大树穿上了什么花样的新衣服?

  (幼儿比较,教师归纳形状,排列形式)。

  (3)他们的树叶变成了什么样?象什么?(幼儿联想)

  三、联想创作

  1、师:未来森林里的树真漂亮,我们接着再向前走,找找新朋友,找得越多玩的越开心。

  2、提示

  (1)未来的森林里大树多还是小树多?(大树多)

  (2)引导幼儿找到一棵再向前走,多找几棵不一样的树。

  (3)在森林里我们已经找到了许多未来的树,赶快找几个朋友一起玩,一个人可能会在森林里迷路的。

  3、(出示范例2)

  看,我和我的朋友们玩的多开心。(引导幼儿添画背景)。

  4、今天天气真好,阳光从树缝中钻进森林,象撒下了彩色的宝石。(水粉添加色彩)

  四、引导讲评

  1、今天你在未来森林里找到了几位新朋友?(幼儿数数)

  2、你们找的真不少,还剩下一点时间,我们来一起去看一看朋友们找到的未来树吧!(幼儿绕场走)

  3、教师引导幼儿看树杆上的花纹,有些什么形状叶子等。

  五、结束:

  今天的旅行真开心,我们该和树朋友再见了,希望小朋友们今后学会各种本领,将来真的能把这些未来树种出来,打扮我们的环境。

  活动反思:

  随着教改的深入,我们越来越认识到幼儿美术教育的价值所在。在本次活动中,老师精心设计较好地体现了现代美术的要求,对促进幼儿的发展起到良好的促进作用。

  其一,整个活动设计情景性强。教师设计了“走进未来的森林”这一情景,在宽松,愉悦的环境中,通过师生看看,找找,种种未来树,激起幼儿强烈的好奇心与探索欲望,为幼儿的创作开拓思路。

  其二,活动设计体现整合性。“爱护森林,保护环境”是人人皆知的,但真正内化为学龄前儿童的情感与行为是较难的。今天的活动既满足了幼儿的大胆想象,大胆创作的绘画欲望,又培养了幼儿爱护环境的美好情感。

  其三,活动中幼儿参与才主体性强。在整个活动过程中,幼儿自主选择材料、自己设计未来树,孩子们专注的神情、投入的神态,充分体现了他们的需要,成功的体验。建议,在欣赏讨论过程中可适当简略些,让幼儿有更多的时间联想创作。体验成功。

  幼儿园教案及反思 5

  设计背景

  刚入园的小班幼儿,刚刚进入集体生活,对家人还有强烈的的依赖心理。诗歌《谁最羞》短小、简单,表现了各种动物形象自主独立的心理,由于小班幼儿的思维具有具体形象的特点,因此我设计了一张简单易懂的诗歌结构图,试图通过观察、猜测、表演、体验等活动,调动幼儿学习的`积极性。同时,我借助诗歌中的“小袋鼠,羞羞羞”的形象寓意,鼓励幼儿像小鸡、小鸭等小动物一样“长大了要自己行走”,尝试自己克服困难,从而帮助有耳麦开“独立”的人生第一步。

  活动目标

  1、学习辨认诗歌结构图上的各种标记,感知小鸡、小鸭、小兔、小袋鼠的行走方式,初步尝试自主学习。

  2、学习诗歌,感受诗歌天真活泼的情趣,体验小袋鼠的害羞心理。

  3、鼓励幼儿在日常生活中不要爸爸妈妈抱,自己能做的事情自己做。

  重点难点

  学习诗歌,感受诗歌天真活泼的情趣,体验小袋鼠的害羞心理。

  活动准备

  根据诗歌内容绘制的教学结构图(一张),歌曲《乖孩子》。

  活动过程

  1、观察诗歌结构图,产生学习诗歌的兴趣。

  2、熟悉并区分诗歌结构图中各种符号的特征自主学习诗歌。

  (1)引导幼儿观察小动物及其身后的符号,初步了解诗歌内容。

  (2)鼓励幼儿继续观察诗歌结构图,猜测诗歌的第二句、第三句的内容,并尝试用自己的语言表达。

  3、学习诗歌第四句,体验小袋鼠的害羞心理。

  (1)鼓励幼儿仔细观察诗歌结构图,分辨其他小动物的妈妈和袋鼠妈妈有什么不同。

  (2)鼓励幼儿用各种身体动作表示“羞”。

  (3)小结幼儿的回答,并和幼儿一起带着害羞的表情朗诵这句诗歌。

  4、完整欣赏并学习朗诵诗歌。

  5、小结:鼓励幼儿自己独立行走,不要大人抱。

  6、歌表演《乖孩子》,结束活动。

  教学反思

  本次活动是小班的语言活动《谁最羞》,在选材上符合小班幼儿的年龄、心理特点。准备的简单易懂的诗歌结构图在活动中折射出深受幼儿的喜爱,对诗歌内容感兴趣,通过对诗歌结构图的观察、猜测、表演、体验等环节,调动了幼儿学习的积极性,活动的氛围轻松愉快,达到活动的预设目标。

  通过本次活动,希望自己能对本次活动开展延伸活动,引导幼儿替换诗歌中小鸡、小鸭、小兔子、小袋鼠等形象,进行诗歌创编。更进一步鼓励幼儿在日常生活中不要爸爸、妈妈抱,自己能做的事情自己做。

  幼儿园教案及反思 6

  一、教学设计思路:

  1、所创设情境有所不同,不走过程。

  2、使学生在表演、探究中真正懂得如何做人、做事。

  3、使不同层次的学生得到不同的发展。

  二、教学目标

  1、知识与技能:通过连环画的欣赏讲故事,学生能够理解其寓意,用表演的形式表现对故事的理解,并由故事拓展到有一定教育意义的生活情节表演。在表演中体会戏剧中的艺术要素。通过动手做一做,掌握镂印的方法。

  2、艺术思考:能运用已有的知识经验,理解并解释简单的道理,在表演中能对即兴的事情做出合理的判断与处理。

  3、情感与态度:在教师与同学的鼓励和帮助下,在表演中积极主动地参与小组的合作。并在师生的鼓励下,克服在艺术活动中遇到的困难,获得成功的体验,树立学习的信心。

  三、教材分析

  本课时教学内容的设计意图:第一部分:我利用教材内容创设了"乌鸦喝水"的表演情境,目的在于利用这一情境,让学生通过观看,同时在表演中说一说自己如何能让小乌鸦喝上水的方法,在一个学生获得一根漂亮的羽毛后,引出为什么只剩下最后一根羽毛?的问题。从而引出故事《彩色的乌鸦》。第二部分:讲故事,目的在于让学生自己讲出故事(课前预习准备)而师只按顺序出示每一幅图,让学生自己理解故事内容,从中懂得一定道理。第三部分:讨论、交流:你认为怎样做,这些乌鸦才能不变黑,各小组在规定时间内,用表演的形式说明本组的想法(小组准备)。第四部分):演一演,目的让学生在表演中,通过自己对故事的理解,用一定的艺术要素表演出来。培养学生艺术表现力与欣赏能力,同时教育学生懂得如何做人、怎样做事、怎样去创造美。

  四、教学过程

  (一、)教师创设情境:

  一名学生头戴乌鸦头饰,身披自制羽毛表演学过的课文《乌鸦喝水》。

  (将旧课文换成新面貌,激发学生的参与意识)一只乌鸦口渴了,它飞到一个瓶子边,一看周围没有小石子,就问:"谁能帮我想个喝水的办法呢?"(通过问题开发学生的思维)

  生:纷纷举手,我能!我能!

  生1:用娃哈哈吸管吸。

  小乌鸦:我没有吸管,怎么吸?

  生2:你可以将瓶子放到高处,嘴在瓶子低下,就可以喝上了。

  小乌鸦:可是我举不起来呀!

  生3:把瓶子口打掉,嘴伸进去,就可以喝上了

  生4:用稻草杆伸进去吸。

  小乌鸦:那我试一试。(用别人给的稻草杆吸到了瓶子里的水。)

  生:一起鼓掌。

  (选择适合实际情况的方法,让学生知道最好、最合适的方法是能想到的,而且就在我们身边。)小乌鸦:谢谢你!我把我身上最后一根漂亮的羽毛送给你吧!(送给生)生4:为什么这是最后一根呢?为什么这一根与你身上的羽毛颜色不一样呢?

  小乌鸦:你听一听这个故事就知道了。

  (通过送羽毛,引出问题,从而引出下面的讲故事。)

  (二、)讲故事(小乌鸦以第一人称口吻讲)很久以前,乌鸦可不是黑乎乎的,他们的颜色非常漂亮,他们骄傲地说:"我们都是彩虹的后代……"师按故事情节出示每幅图。

  (学生讲故事,老师作旁白,使学生犹如在一个真实的环境中,把自己当成一个真实的角色。)师:大家想一想,他们的羽毛为什么变成黑色的?如果是你,你怎样才能让自己的羽毛保持和原来一样的颜色?

  学生小组讨论、交流,并做表演的准备。

  (让学生在有限的空间作准备,更合理地利用了不同的条件,也让活动内容有一定的弹性)

  (三、)演一演小组1:以帮助周围的人为主题表演。一家人通过帮助一位受伤的邻居,从而懂得如何去关心人、帮助人,如何做人。

  小组2:以帮助有病的同学为主题,同学之间每天不忘帮助有病的同学打扫卫生、背书包、买东西,带动其他同学一起动起来,帮助有困难的同学。并知道如何与身边的人相处。

  小组3:以不比吃穿为主。通过一位女同学经常买零食,经常买新衣服,到有一天,因为,将身上的钱全部花完,但自己的作业本又完了,因为身上没有钱,差点交不了作业,最后由一位女同学借给她一个本子这一件事。使她以后改掉了这个坏习惯的情节表演。让大家不应与人比吃穿的道理。

  生1评:我觉得第一小组动作表演得比较好,而且想得很好,就是表情不太好。

  生2评:他们组动作表演得较好,就是声音太小,还有就是没有面向大家。

  生3评:第三小组中这个爱比吃穿的小姑娘动作不太好,应该再骄傲一些。

  (学生的评价更让学生之间有所交流、领悟,通过学生之间的评价提高学生的欣赏水平、语言表达能力)

  师:怎样才能表现得骄傲呢?

  生4:头再抬高一些,手背在后面。

  生5:要在别人面前经常夸自己的新衣服。

  师:想的好。哪个组愿意把乌鸦们骄傲的.表情很好地表现出来呢?

  小组:自选头饰,表演故事《彩色的乌鸦》

  师生互动、学生自评。

  (四、)动手画一画、做一做。

  1:师出示半成品绘画作品,问:大家想了这么多方法让乌鸦们漂亮的羽毛保存下来让大家欣赏。说明同学们已经动了脑筋,那么能不能用手在这棵"大树"上设计漂亮的乌鸦呢?(将学习权力交给学生,体现了教学的民主,以绘画作品调动学生的积极性,让学生积极主动地参与到活动中)生:能师:先看我如何以最快的方法让树上落满不同颜色的乌鸦。

  2、师演示镂印的制作方法:

  ①将乌鸦造型画在纸上。

  ②用剪刀从中间剪出乌鸦的外形。

  ③将镂空的纸放在树枝上,用彩笔在镂空处涂色。

  (教师的演示更能让学生清楚地知道镂印的方法。)

  3、学生自己动手制作自己喜欢的乌鸦造型,帮助老师完成半成品,师作指导。

  4、师生共同欣赏完成品,体验成功的喜悦(师生共同欣赏自己制作的作品共同体验活动后的快乐。)

  5、在小组内说说自己完成作品后的感想。

  生1:我觉得我今天也帮老师完成了作品,很高兴。

  生2:我在这节课上制作了好几幅乌鸦图,我很高兴。

  6、师生评选本节课在艺术表现方面优秀和进步的同学。

  师用准备好的乌鸦图片奖励这些学生。

  (活动结束后的评选,更能激发学生之间的竞争,也能激发学生的艺术表现力及学习的欲望)

  (五、)师小结:这节课你学到了什么,或你知道了什么?

  生1:在这节课,我知道了怎样去帮助别人,也学会了制作乌鸦。

  生2:我知道了怎样去帮助同学,并且知道了不能骄傲。

  生3:我学会了画乌鸦,也学会了如何帮助别人。

  五、反思:

  1、成功之处:情境创设较好,能充分利用创设的情境激发学生的兴趣,而且通过表演的情境顺理成章地引入主题,为这节课的环节衔接作了铺垫。

  2、学生活动的合理,让学生在有所准备的基础上进行合作,使师生能有效地利用时间、空间,不至于让学生在活动中措手不及。

  3、评价方式的多样化。本节课采用了互评、教师评的语言评价,及以实物图片奖励、鼓励方式的评价,大大激发了学生的积极性。

  4、我将本节课的教学内容生活化,由复杂到简单,由抽象到具体的生活情节,让学生在浅显易懂的活动中懂得一定的道理。

  失败之处:教师的参与度不够,在整个教学过程中,教师确实创设了学生喜欢的情境,但在学生的活动中只作了一名指引者、启发者,没有亲身参与到学生当中,从而让学生的展示有了一定的限制,没有很好地利用师生互动这一环节

  幼儿园教案及反思 7

  一、活动目标

  1.认识圆弧响板,知道使用的基本方法。

  2.在游戏中学习感受和表现4/4拍的节奏,尝试用乐器进行表达.

  3.能以积极、愉快的情绪参与音乐游戏。

  二、活动准备

  1.打击乐器圆弧响板每人一对

  2.纸牌16张

  3.捕羊器一个

  4.音频

  三、活动过程:

  1.故事导入:

  师:绵绵羊群里的小羊在玩摸纸牌的游戏,摸张纸牌跑回来,看一看藏藏好。当他们玩的正开心的时候,忽然有一只狡猾的狐狸混入了羊群中,聪明的小羊能不能躲过狐狸的抓捕呢?你们跟着羊妈妈到羊群里看一看好不好?

  2.听音乐感受4/4拍的节奏,尝试用动作和乐器进行演奏。

  (1)尝试用动作感受和演示4/4拍节奏。

  (音乐第1遍)

  师:有没有哪只小羊听出来我们是先拍了几下慢的,又拍了几下快的呢?我们跟着音乐看一看吧!

  (音乐第2遍)

  师:小羊们能不能自己跟着音乐做出音乐中所有的2下慢的,4下快的。

  (音乐第3遍)

  (2)尝试用乐器感受和演示4/4拍节奏。

  师:今天杨妈妈给你们每一个小羊带来了一种乐器,我们拿出来看一看吧。这个乐器叫什么呀?看看戴在什么位置。(将绳扣戴在食指,乐器放在手心)

  师:你能用竹板发出一下一下顿顿的声音和快速连续的声音吗?

  尝试2下慢的.4下快的节奏,之后加上音乐尝试演奏。

  (音乐第4遍)

  将全部动作换成乐器演奏,幼儿观察动作变化并尝试演奏。

  (音乐第5遍)

  3.摸纸牌游戏。

  (1)讨论游戏规则

  教师发出预令,示范游戏玩法,一起讨论游戏规则。

  (音乐第6遍)

  不加音乐复习指令,小羊起立、摸张纸牌跑回来、看一看藏藏好。狐狸狐狸在哪里、小羊小羊准备好。

  提醒幼儿自己的纸牌不可以让其他小朋友看见。提示应在羊圈的外面跑,狐狸和被补羊器补到的小羊反应快一点。

  (2)幼儿尝试进行游戏

  师:为了公平起见,我来打乱顺序。请紫羊为我们执补羊器。

  (音乐第7遍)

  对游戏进行及时的总结,幼儿发现问题,及时解决问题。

  师:这只小羊为什么被抓到?

  提示狐狸和小羊应在羊圈的外面跑。

  (音乐第8遍)

  提示自己的秘密应该藏在自己的心里。

  (音乐第9遍)

  提示羊圈里的羊要利用乐器给小羊加油!

  (音乐第10遍)

  幼儿掌握游戏规则,自主进行游戏2遍

  四、活动反思:

  首先,乐器要适合幼儿的实际能力,圆弧响板是小班可以选用的乐器,对手眼协调的要求不高。经观察幼儿玩打击乐器的次数较少,所以幼儿选用基础的乐器,加大玩法的难度和多样性。配器方案中选用的乐器种类和演奏方法是这个年龄段的幼儿可以接受的。所以选用了乐器演奏和游戏相结合的原则,增加趣味性,材料准备充分。

  其次,在活动中,教师在每个环节会准备预令,幼儿理解每个环节的流程。采用单马蹄形座位,教师能看到所有幼儿。幼儿先徒手演示,再戴上乐器进行演奏,熟练的基础上,加上游戏环节,激发幼儿的兴趣。游戏环节一开始幼儿的反应有些慢,教师要及时发现问题并进行总结,幼儿很快掌握游戏规则。教师是引导者的身份,在幼儿尝试过后,让幼儿自己演示,充分的尊重幼儿。在游戏环节,有个别幼儿没有听清教师的指令,倾听能力较差,教师及时引导。在打击乐器演奏的教学活动中,幼儿不仅是单纯面对音乐领域或奏乐的问题,是幼儿综合面对多个不同领域的问题,总体达到教学目标。

  幼儿园教案及反思 8

  活动目标:

  1、认识多种蔬菜的外部特征,了解蔬菜的不同食用部分。

  2、了解吃蔬菜的好处,培养幼儿不挑食的饮食习惯。

  3、让幼儿在游戏和品尝过程中,体验快乐及成功的愉悦。

  4、知道人体需要各种不同的营养。

  5、初步了解健康的小常识。

  活动重难点:

  重点:认识几种蔬菜的外部特征,了解蔬菜的不同食用部分。

  难点:了解吃蔬菜的好处。

  活动准备:

  1、幼儿用餐录像,《蔬菜三字经》和《多吃蔬菜有益健康》视频;常见蔬菜的相关多媒体图片。

  2、课前让幼儿带自己喜欢吃的蔬菜来上课,教师准备吃各部分的实物蔬菜(白菜、生菜、花菜、黄瓜、胡萝卜、西红柿)。

  3、教师用西红柿、黄瓜、胡萝卜做好一份蔬菜沙拉。

  4、盛器、消毒竹签、标有根块等字的四个篮子。

  5、在教师的墙上贴上各种蔬菜的图片,区域角里放上幼儿的橡皮泥。

  活动过程:

  (一)播放本班幼儿吃中餐时的录像,激起幼儿兴趣。

  1、小朋友好!今天吴老师带来了一段录像要放给你们看,你们待会儿看清楚了,有谁?在干什么?

  2、播放录像视频:(有的幼儿吃蔬菜吃得很香,有的在倒蔬菜,有的只吃一种菜等等。)

  3、观看完录像,幼儿反馈。

  (1)、你们刚才看见谁了?她(他)在干什么?他吃得香不香?这样好不好?为什么?

  4、认识蔬菜图片。师:刚才我们看见有的小朋友喜欢吃各种菜,不挑食;有的小朋友会挑食,有的菜不吃还偷偷倒掉,这样不好。这是为什么呢?我们先来认识我们都吃过的蔬菜吧,课件出示蔬菜图片,幼儿认识。

  5、那么这些蔬菜长什么样?出示一副完整的植物生长图,知道植物的身体是由(根、茎、叶、花、果实)五部分组成的。

  (二)游戏:买菜、送菜。认识多种常见蔬菜的.外部特征,幼儿按照吃的不同部位进行分类。

  1、游戏:买菜。引导幼儿观察辨认常见蔬菜,巩固已有经验。师扮买菜阿姨让幼儿说出自己带来的菜叫什么?吃那部分?

  第一组:

  (1)这是什么菜?(白菜)我们该吃它的哪一部分?(叶子)还有什么蔬菜我们吃它的叶。(菠菜、包菜、生菜)

  第二组:

  引导观看,“有些蔬菜我们不是吃它的叶子,那是吃它的哪个部位?”出示胡萝卜,看这是什么?我们该吃它的什么?(根茎)还有什么菜我们吃根茎的?(胡萝卜、洋葱、莲藕、豆芽)

  第三组:

  教师提示,还有些蔬菜我们既不吃叶子,也不吃根块而是吃它的另一个部分。出示西红柿,小朋友说说,这西红柿我们吃得是那一部分?( 果实)小朋友还知道哪些是吃果实的蔬菜吗?(辣椒、西红柿、茄子、冬瓜)。

  第四组:

  教师出示花菜,你们看看这是什么菜?我们是吃那一部分的?(花)还有什么菜是吃花的?(黄花菜,西兰花,韭菜花)

  师:今天小朋友也带来你们爱吃的蔬菜,我们看看,品种真多,那这些蔬菜是吃什么部位的呢?

  2、 游戏:送菜回家, 幼儿相互讨论自己带来的蔬菜,初步了解蔬菜吃的不同部位。

  (1)幼儿动手实践,把自己带来的蔬菜进行归类。

  (2)教师出示标有(根、茎/叶、花、果)标志的篮筐。

  (3)幼儿把自己带来的蔬菜进行归类。

  师:小朋友看,这是吃那部分的蔬菜的家?(根)谁带来的蔬菜是吃根的呢?把它送过来。其他类的一样归类。

  (4)纠错、小结,看看有没有找错家的蔬菜?为什么?师:那么多的蔬菜我们让食堂里的厨师烧给我们吃吧!

  教师小结归纳,并做简单的归类:有的吃叶子、有的吃根块、有的吃果实、还有的吃花。这么多的菜他们有一个共同的名字叫(蔬菜)。

  (三)了解吃不同的蔬菜对我们身体的好处。

  讨论:我们每天为什么要吃各种蔬菜?

  1、幼儿回答;

  2、播放《三字蔬菜歌》和《宝宝吃饭》视频,引导幼儿说吃蔬菜的好处。刚才你听到了什么?小朋友为什么要多吃各种蔬菜?

  3、幼儿回答;

  小结:原来蔬菜里有各种丰富的营养,有多种维生素,我们每天多吃蔬菜才长得结实、健康,不生病。不吃蔬菜我们的身体就长不好,会生病的。

  4、提问录像里不爱吃蔬菜的孩子,蔬菜是我们的好朋友,有各种丰富的营养,你今天中午吃饭的时候会吃蔬菜了吗?

  (四)品尝交流《蔬菜沙拉》。

  教师出示用番茄.黄瓜.红萝卜做的沙拉,请幼儿品尝,交流《蔬菜沙拉》的制作方法。让幼儿吃吃讲讲中,逐步意识到蔬菜营养丰富,含有多种维生素,多吃蔬菜有助于身体健康,教育幼儿不要挑食。

  (五)延伸活动:

  1、念《三字蔬菜歌》;在教室里和好朋友一起看蔬菜图片,说说这些蔬菜是吃那部分的。

  2、在区域角里用橡皮泥印蔬菜泥。

  3、请幼儿回家和爸妈一起做做蔬菜沙拉,巩固对蔬菜的认识。

  活动反思:

  蔬菜是幼儿园经常要吃的食品,小朋友不爱吃,老师根据幼儿年龄特点,注重教学趣味性 用变魔术的方法激发幼儿的兴趣,运用多样化教学手段调动幼儿学习的积极性,使幼儿在认知能力和情感方面得到发展。通过观察比较,发展幼儿观察力 , 提高感知力,丰富了认知。最后品尝制品,激发了幼儿爱吃蔬菜的情感。

  幼儿园教案及反思 9

  活动由来:

  在我园的区域体育活动中有一个民间体育游戏区,孩子们通过区域体育活动接触了许多民间体育游戏,他们对这些简单的民间游戏非常喜爱。能不能把舞龙这种民间体育游戏介绍给孩子们呢?结合我园"十一五"课题--自制体育教玩具在活动中的运用,我就想利用废旧材料制作龙灯供幼儿游戏。当我把这个玩具呈现给孩子们的时候,他们都表现出极大的兴趣。但在游戏中,我发现他们虽然喜爱这个玩具,但玩的时候缺乏方法,团队合作的意识比较弱。所以我就设计了这样一节体育课,丰富幼儿舞龙的经验,让他们学习一些基本的队形和动作,并加强团队的合作意识。

  活动目标:

  1.学习模仿舞龙中的几种基本动作。

  2.发展幼儿的上肢力量和协调平衡能力。

  3.让幼儿通过舞龙学习团结合作、互相帮助的团队精神。

  4.培养竞争意识,体验游戏带来的挑战与快乐。

  5.培养幼儿的合作意识,学会团结、谦让。

  活动准备:

  1.北操场场地。

  2.舞龙用道具、龙珠。

  3.设置障碍所需要的矿泉水瓶,两根长绳空中牵铃铛,啤酒桶4个。

  4.地面上画出一个大大的螺旋形。

  活动过程:

  1.开始部分,进行热身运动。

  小朋友在场外站成4队,手持龙灯。

  师:小朋友们,前几天我们一起学习了舞龙,现在有请我们小小舞龙队听着鼓点,看着龙珠一起进场吧。(小朋友们齐声说"好")

  2.自由探索"舞龙"。

  (1)分组练习,请幼儿复习已有的舞龙经验。

  师:为了让舞龙的节目更精彩,我们还要加油练习哟!现在请你们分组把已经学会的舞龙的玩法练习一下吧!(请小朋友们分散练习,老师进行小组、个别指导和提醒)

  (2)让每队幼儿在大家面前进行展示。

  师:现在要请你们每一队来为大家表演一下,看看你们练习得怎么样。

  3.通过设置障碍,让幼儿的动作更规范,合作更紧密。

  师:刚才小朋友们舞龙都很棒,舞龙的动作也很丰富。但是为了让我们表演舞龙的时候更精彩,今天老师为你们准备了一些活动材料,帮助你们把动作做得更规范。你们看,这是游龙戏水,我们绕过障碍模仿龙在大海里左右游动;这是飞龙奏乐,你们一定要高举龙身,让小铃铛发出好听的声音;接着的是潜龙探海,你们要让龙身探到海底;最后是盘龙望月,你们一定要开动脑筋走进迷宫,还要能够顺利地走出来,这样你们盘龙的动作会更好看。你们想不想试一试?

  幼儿按游龙戏水、飞龙奏乐、潜龙探海、盘龙望月的游戏尝试探索。

  4.双龙戏珠,进行竞赛。

  师:老师还想给你们增加一点难度,把你们变成两条大龙。

  (1)介绍竞赛规则。

  师:现在我们进行双龙夺珠的比赛。比赛的时候,要互相帮助,团结合作,注意安全。谁最先抢到龙珠,谁就是胜利者。

  (2)为幼儿进行总结,分析没有胜利的原因。

  (3)再次进行比赛。

  5.结束部分。

  师:今天你们的表现简直太棒啦,让我们把最热烈的欢呼声送给我们自己吧!现在让我们变成一条巨龙,把所有精彩的动作穿起来,听音乐,看龙珠,舞起来吧!

  (放《金蛇狂舞》的音乐,请小朋友跟随龙珠把前面所有的动作穿起来表演一次。最后一段音乐时,退场)

  活动反思:

  本次活动,通过热身--自主尝试一一交流经验--有意练习--放松活动等环节,引导幼儿进行舞龙的练习。整个活动中孩子们都处在愉快的'状态中,既有独立思考,也有与同伴互助合作的喜悦。在平时.小朋友们舞龙的随意性比较大,动作不太规范,所以我们设置了一些障碍来帮助幼儿把动作做得更到位一些,达到体育活动的目的,比如牵在空中的铃铛,让幼儿把上肢尽量举直,啤酒桶与竹竿,让幼儿弯下腰来,地上所画的螺旋形,帮助幼儿在没有老师带领的情况下,学习螺旋走等。我们尽量通过有趣的游戏形式,让幼儿在反复的动作练习中提高动作的规范性。同时,通过设置障碍来提高游戏难度,对幼儿形成挑战,让幼儿在挑战难度的过程中增强对自己的信心。

  幼儿园教案及反思 10

  活动目标

  1、学习使用筷子,体验活动的乐趣。

  2、培养幼儿小手的灵活性和各手指配合的协调性。

  活动准备

  幼儿人手一双筷子、一只碟子;每组一个小筐子内放薯条、小馒头、彩虹糖。

  活动过程:

  1.导入活动

  在一开始就直接出示筷子引入,充分的调动了幼儿的学习情绪,并介绍它的来源和用途,激发幼儿操作筷子的欲望,为下一环节打下基础。

  2.学习活动。

  筷子的使用方法有一定的标准,因此,在幼儿第一次练习前,不同强调使用筷子的动作要领,让幼儿练习自由练习,让幼儿带着疑问进入到下一个环节,然后教师再讲解使用筷子的动作要领。落实了第一个目标。

  3.实践活动。

  学习筷子的目的在于在实践活动中的运用,在这环节里为幼儿提供薯条,小馒头、彩虹糖,让他们通过夹薯条,小馒头、彩虹糖来锻炼手部肌肉的灵活性和手指配合的协调性,落实了第二个目标,教师巡回指导,帮助有困难的幼儿。最后是小结使用筷子的好处。

  4.活动前组织谈话活动:说说筷子的作用并介绍筷子的`来历。(筷子最大的用处是作为餐具供大家使用,筷子是我们中国人最早发明的。)

  5.实践活动后组织讨论:为什么某某小朋友能迅速地用筷子夹起食物,某某小朋友食物夹得很慢?他是怎么拿筷子的?

  结论:要用正确的姿势拿筷子、夹食物时先要张开筷子,夹住食物后要夹紧。

  6.最后可和筷子做游戏

  1.将幼儿分成5组,在规定的时间里看谁玻璃弹珠夹得多。

  2.每组评出夹得最多的幼儿,鼓励其他幼儿向他们学习,平时多练习使用筷子。

  活动反思:

  筷子是幼儿生活中常见的物品,来自于实际生活,孩子们每天都能看到大人们用筷子吃饭。《纲要》中提出从实际出发,挖掘一切可以利用的自然和社会资源,在为幼儿提供一些必备的基础材料的同时,注意尽量和孩子们一起收集较为合理,让幼儿按自己的意愿和情感进行活动,努力促进幼儿主动性、独立性、创造性的发展。

  根据幼儿的发展需求,幼儿园一般安排在中班开始让幼儿学习使用筷子吃饭,为了培养孩子对学习筷子的兴趣,我选用了幼儿喜欢吃的食品,根据孩子的能力提供的食品又分不同的层次,如长条的薯条,大又圆的旺仔小馒头、小又圆的彩虹糖。让幼儿在夹夹、吃吃、说说中学会使用筷子。

  在活动中,我创设了民主、宽松、动态的教育环境,给予孩子自由发挥、大胆尝试的广阔空间,让孩子了解发现筷子的多种用途,激发孩子主动学习使用筷子的兴趣。

  幼儿园教案及反思 11

  【活动目标】

  1、通过自己的想象和不断的尝试,感受设计的乐趣。

  2、掌握手形添画的方法,注意手形和内容添画的联系。

  3、培养一定的观察力、想象力、形象思维能力和创造力。

  4、对方形、圆形,线条等涂鸦感兴趣,并尝试大胆添画,能大胆表述自己的想法。

  5、鼓励儿童发现生活中的美,培养幼儿对美术的热爱之情。

  【活动重点难点】

  1、重点:学习手形添画的方法。

  2、难点:根据不同的手形进行添画,并注意手形与添画的内容联系。

  【活动准备】

  绘画纸、记号笔人手一份。

  【活动过程】

  一、设悬激趣,情境导入。

  1、师:小朋友,老师今天带来了5位小客人(出示一只手)你们认识它们吗?(对了,这叫大拇指、食指、中指、无名指、小指)

  师:那么,你会用自己的小手做哪些事呢?

  师:下面请大家把眼睛闭起来可千万不能偷看。猜:老师现在用手在干什么?(这时,教师在幻灯上很快完成手形画——鸡)

  2、师:好,现在大家把手拿开,看这是什么?哦,原来老师用很快的速度画了一幅非常有趣的画,你们喜欢吗?

  师:再看:这幅画有点像什么?

  对了,这位小朋友真聪明,老师就是用手描出外形以后再添画成鸡,这样画出来的画叫手形画。

  3、你们想不想也来学画几幅有趣的手形画?(想)

  4、好,今天我们就来学习一个新本领(板书:手形画)

  二、指导点拨,由扶到放。

  1、(1)请大家看:这幅画的'手形,你能试着摆一摆吗?

  ①摆一摆(先用手摆出一个造型)

  ②描一描(用水彩笔把手形描完整)

  ③想一想(要变成鸡还要添上哪些东西?)

  ④添一添(请大家用最快的速度添完整)

  (2)添好了吗?请小朋友回忆一下,刚才你是怎样将这幅画画完成的?

  (3)老师把这四个步骤编成了一首顺口溜(出示)请大家跟老师一起念:

  “先把小手摆一摆,然后用笔描一描,再动脑筋想一想,描好之后添一添,小小手形变成画。”

  2、(1)除了能添成鸡以外,大家想:还能添成什么?(学生讨论交流)

  (2)那么老师把手反过来摆呢?倒过来摆呢?戴上手套再摆呢?左手摆?右手摆呢?(引导拓宽思路)

  (3)谁能摆出与老师不同的手形

  (4)学生自行添加尝试(师做简单评析)

  3、欣赏范作,了解构图知识。

  三、激发创作,任务下达:

  ①动动脑筋,人人完成一组更有趣的手形画。举行“小聪聪”手形画比赛,看看谁的设计最富有想象力。(四人一组,共同完成,每人设计不同的手形画。)

  ②将自己的手形画作品贴到黑板上,举行手形画展览。

  ③看一看,比一比。把小红星贴到你认为最好的手形画设计作品上。评选出手形画设计大赛一、二、三等奖。

  四、展评添趣,总结延伸。

  1、小朋友,今天我们学会了一个什么本领?下面看:这些叔叔、阿姨又用手在干什么?(录像)

  2、那你的小手将来想干什么?

  3、用自己的小手学更多的本领,做到人人都有一双万能的手。

  【活动反思】

  本次教研活动课幼儿参与性都很高,我觉得活动中有四个方面比较好。

  1.活动导入较有特色,富有启发性。幼儿都能积极参与到活动中。

  2.活动过程形式新颖,允许多种答案,因此幼儿所想象的小手造型丰富多样。

  3.重视幼儿各方面能力的培养,给幼儿充分的想象空间,让每个幼儿都有说、想、画的机会,较好的完成了活动目标。

  4. 如果让我重新上这节课, 我会在情感、态度、能力、知识、技能等方面让幼儿自主发展的机会更多。

  教学活动中的不足之处我虚心听取了各位园长和同行的意见和建议。教师的启示性语言还是有些欠缺,教师在教学活动中还有些放不开。在今后的教学和学习中,我要多接近幼儿多为幼儿创造自我想象的空间和动手动脑的机会,让每一个幼儿体会到成功的乐趣,使幼儿快乐健康的成长。

  幼儿园教案及反思 12

  活动目标:

  1、理解故事内容,尝试有感情的朗读。

  2、大胆、夸张地进行主题想象,并能用语言清楚表达自己的想法。

  3、通过分工、合作,一起快乐地制作自己的图画书。

  4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  5、发展幼儿思维和口语表达能力。

  活动准备:

  1、幼儿用图画书人手一本,教师用大书一本。

  2、幼儿自己制作的图画。

  3、打印的字条。

  活动过程:

  一、幼儿分角色朗读,进一步理解故事内容。

  将幼儿分成两组,分别朗读想象和现实两个部分。

  1、感情地朗读。

  2、注意听别人的声音,能衔接好。

  二、图文匹配,完成自己制作的图画。

  1、请幼儿在盘子中选择字条,把它贴在相应的图片下面。

  2、先完成的人可以找其他小朋友说一说自己的图画,你想象的是怎样?其实又是怎样?

  三、幼儿用语言大胆地表述自己的想法。

  1、两两讲述。

  2、请3―4人向大家讲述自己的.图画内容。

  四、制作完成大书,体验创作的快乐。

  1、每小组合作制作一本大书。

  2、给书取名并书写,有困难可以找老师帮助。

  3、每位作者在封面上签名。

  活动反思:

  由于故事的想象奇特,所以引起了孩子浓浓的阅读兴趣。通过教师的启发、引导,幼儿能够大胆想象幼儿园里各种神奇的生活情境,并且能够认真投入到自主阅读的过程中,每个孩子在自己阅读小书的时候,都能仔细地观察画面,并且准确的把想象部分内容描述出来,很好的突破本次活动的重点。

  分析教师在教育教学中语言组织方面有所欠缺,既然是早期阅读,那么在整个组织过程中就应该运用一些故事中优美的语言来贯穿整个活动,而这个故事的句式就是:你想过……,其实呢…….。

  在突破活动的难点时,教师运用通过集体阅读故事大书,自主观察的方法,幼儿很难发现故事的结构:前面是想象世界,后面是现实世界。因为在幼儿自主阅读的过程中,教师用白纸把现实部分挡住了,幼儿没有充分接触到完整的故事内容,应该让幼儿接触到完整的故事内容,突破难点。

  既然是大班幼儿,那么在创编连环画的过程中幼儿可以自由选择自己想创编的内容,教师不需要给每组指定好创编内容。

  幼儿园教案及反思 13

  活动意图

  幼儿园区域游戏是当前幼儿学习的一种途径,也是推进幼教改革的一种教育活动新形式。游戏是幼儿最喜欢的活动,在游戏中幼儿最易接受教育。因此,区域游戏立足于幼儿,能让幼儿充分体验和探索,发挥了幼儿的自主性和主体性,在活动中老师必须给予指导,引导幼儿更好的进行游戏,提高游戏质量,同时也是对幼儿进行个别化教育最佳手段。积极地参加表演游戏,学会与同伴协商分配角色,合作游戏,正确的处理游戏中的纠纷。在游戏中他们社会交往能力、口语表达能力、想象创造能力在很大程度上有了提高。

  活动目标

  1.积极参加结伴进行的“搭山洞”、“过山洞”的活动,发展创造力。

  2.学习侧面钻,提高肌肉的耐力和集体的协调性。

  3.在活动中体验成功和合作活动的乐趣。

  活动准备

  音乐、录音机、老师自编的奥运模仿操,铁圈、拱形门各6个。

  活动流程

  1.开始部分:

  幼儿面对老师四散站立,随音乐做奥运模仿操:跑步―打乒乓―掷标枪―射箭―游泳―划船―跳高等。

  2.基本部分。

  (1)幼儿尝试用身体的不同部位“搭山洞”。

  师:以前,我们玩过“钻山洞”的游戏,今天,我们来用自己的身体搭山洞,想一想、试一试,用身体能搭出怎样的山洞呢?幼儿自由探索,老师观察、指导,提醒幼儿注意安全。

  (2)组织幼儿讨论大人、双人搭山洞的方法,并选去锻炼价值、安全性较高的方法进行集体练习。

  (3)多人搭山洞。师:刚才我们打了许多有趣的单人和双人山洞,那么除了担任、双人可以搭山洞外,三个人、四个人……,许多人在一起能不能打出更有趣的山洞呢?幼儿尝试搭多人山洞,老师观察并加以指导。

  (4)幼儿尝试多种过山洞的方法。教师启发幼儿探索多种过山洞的方法。(正面钻、侧身钻外,还用了匍匐前行、四肢贴地前行;仰躺于地、双脚蹬地后移等方法。)

  (5)游戏:小侦察员。方法:幼儿分六路纵队,站在起点线后,听信号,以鱼贯的方式钻爬过前面高低、大小不一的山洞(山洞有三种:a每组推选二名幼儿搭成的`山洞;b拱形门;c铁圈),以不碰倒山洞、先钻过的一方为胜。游戏次数根据幼儿兴趣和活动量而定,每次游戏重新推选搭山洞的幼儿。

  3.结束部分。师生在音乐游戏中相互捶捶背、敲敲腿,进行放松活动。

  反思

  整个教学活动紧扣教学目标展开教学。开始部分,通过幼儿自己尝试,探索 “钻山洞”的各种玩法。创作了用自己的身体玩“侧面钻”的游戏,为以后用多种物品玩闯关游戏做好了铺垫,幼儿在玩中兴趣高,积极参与,幼儿也由易到难逐步展开,是个环节衔接更加自然流畅。幼儿之间存在着差异,因此他们的合作有一定的难度等。因此,针对实际情况,本学期将重点培养幼儿的良好的游戏常规和合作交往能力。教师应是一个观察者、引导者和鼓励者,给幼儿留出充分探索、质疑的时间和空间,为幼儿创设一个安全温馨的心理环境。根据幼儿的认知、情感、动作、语言、社会性等发展的需要,站在幼儿的角度,从孩子的心理出发,我们为孩子创设不同形式的活动,为幼儿提供了施展才能的机会。

  幼儿园教案及反思 14

  设计意图:

  在今天的信息时代里,广告是孩子们日常生活中经常接触而又非常喜欢的一个内容。在陶行知先生看来,教育只有通过生活才能发出力量而成为真正的教育。在新《纲要》中,有多处强调,幼儿园的教育,应“密切结合幼儿的生活”去进行,“应渗透在多种活动和一日生活的各个环节中”进行,因此,幼儿园的课程不仅应选择幼儿的生活作为教育的内容,而且应通过幼儿的生活来进行教育,生活既是教育的内容,又是教育的途径。而广告就是来源生活,对于幼儿来说有一定的直接经验,容易进行交流。但他们对广告的了解是无意识的。通过活动能帮助幼儿认识广告与现代生活的一些关系,并可以培养幼儿观察周围事物的兴趣和积极的'态度,提高幼儿的语言表达能力。

  活动目标:

  1、引导幼儿观察身边的广告,使他们对周围事物产生兴趣。

  2、初步了解广告的一些特点及其与人们生活的关系。

  3、提高幼儿的语言表达能力。

  活动准备:

  1、幼儿外出参观,和家长共同收集各类广告。

  2、部分广告宣传单、录像、报纸、画等。

  3、幼儿熟悉和喜欢的玩具、食品。

  活动过程:

  一、观看超市广告宣传单

  1、幼儿各自观看广告宣传单。

  2、问:你们看到了什么?为什么要有这些广告?

  3、小结:看了这些广告后,我们就知道商店里有什么商品可以买。广告能使所有人知道,这些商品都是怎样的商品。

  (评:以观看超市广告引出交流的主题对幼儿来说既熟悉又新鲜,激发了他们对问题提出有关经验的联想及主动思考的积极性。)

  二、了解广告特点

  1、幼儿观看广告。(观看若干广告录像片段)

  2、问:看了广告,你想去买什么商品,为什么想去买?

  你记住了那个广告?为什么记住它?

  3、小结:广告还能让大家都知道商品好在那里。一个好的广告能让大家都喜欢它,记住它,想去买它。

  (评:借助媒体这一动态情境使幼儿更富有充实感地去接受新的信息,唤起幼儿积极地用已有的经验去理解和把握新的科学知识和经验,并产生好奇、疑问,进而使他们勤想、好问、乐于交流。)

  三、说说我知道的广告

  引导幼儿交流有关广告的各种经验。

  1、问:除了能在这些广告宣传单以及电视里和收音机里看到或收听的广告以外,你还能在哪里找到广告。

  2、幼儿相互交流广告的种类。

  3、幼儿集体交流信息,教师根据幼儿回答出示各种广告。

  问:“谁向大家介绍,你在哪里找到广告?它告诉大家些什么?”

  4、小结:其实能在很多地方找到广告,报纸上、杂志里、车厢中、街上、灯箱广告、商店门口……这些广告能让大家随时随地了解到商品的信息。

  (评:这一环节注重了信息交流的双向性,即生生之间的互动交流、师生之间的互动交流使信息及时得以回收、整理。同时在这充满宽松自由的氛围中进行交流讨论,让每个孩子都有独立思考和讨论的空间。充分发挥幼儿的主体地位,充分体现了教师的主导和幼儿主体的关系。教师对孩子的启发引导方面把握的很好,切合幼儿的实际水平,让孩子敢说、敢做,探索欲强,激发了幼儿学习兴趣。充分体现了《新纲要》的精神。)

  四、设计广告语

  1、为了设计出更好的广告,就出现了一种新的工作———广告设计

  2、现在,我们也来做广告设计师,用一句好听的话来介绍商品。让大家一听就喜欢它,记住它,想去买它。

  3、幼儿设计广告语。

  选择一件自己感兴趣的实物,观察后,为它设计广告语。

  4、请几位幼儿向大家介绍他们自己的广告语。

  (评:幼儿在创编和设计广告语的过程中,将所获得的知识经验信息再一次进行整理和回收,促使幼儿在创造能力、思维能力和语言能力等个方面形成整合发展的动能,全面提高幼儿的各种素质。)

  五、延伸活动:

  1、带领幼儿外出寻找、观察。

  2、准备各种材料,幼儿自发画、编、创作广告。

  活动反思:

  孩子生活的社会系统为孩子提供了多样的让孩子有机会成长的刺激,而这一交流型教学内容的选择正是来源于孩子们的日常生活中经常接触而又非常喜欢的素材,幼儿有一定的直接经验,容易进行交流。但他们对广告的了解是无意识的、片面的、不完整的,因此选择此教材内容能使幼儿有机会完成其所参与的活动,完善已有的知识经验,提高他们的生活能力。

  在交流活动过程中,教师通过逐层深入的提问,向幼儿展示新的交流信息,使幼儿思维具有连续性、开放性,如:“为什么要有这些广告?”“你记住了哪个广告?为什么能记住?”“你还在哪里看到过广告?”等等,通过逐步扩展幼儿的信息交流,给幼儿提供了学习运用新的信息交流经验的机会,进一步提高幼儿主动思考的积极性。

  在整个活动中,教师还注重了信息介入的多样化、信息交流的多向性,如借助已有的经验、借助图像、借助媒体的动态情境及教师互动、生生互动的交流氛围帮助释疑,从而使幼儿思维的深刻性不断提高,主动获得科学知识经验的能力不断加强。同时,本活动使幼儿的语言能力、创造能力、思维能力的发展得到了整合,全面提高了幼儿各方面的素质。

  幼儿园教案及反思 15

  活动目标:

  引导幼儿认识各种各样的糖果,积极参与讨论糖果的名称、外形、颜色、口味等特征,引导幼儿用语言表述探索结果。

  鼓励幼儿用多种感官探索糖果(用手摸、用眼看、用舌头尝、用鼻子闻等),发展幼儿的感知能力和语言表述能力。

  通过故事教育幼儿不能贪吃糖果。

  乐意与同伴合作游戏,体验游戏的愉悦。

  学会积累,记录不同的探索方法,知道解决问题的方法有很多种。

  活动准备:

  各种各样的糖果;糖果PPT,糖果盒。

  活动过程:

  一、谈话导入糖果主题。

  T:昨天啊,我去了一个非常非常甜蜜的地方,这是哪里呢?(出示图片)

  引发讨论:你们喜欢糖果吗?为什么呢?

  二、观察图片认识不同种类的糖果。

  (出示棒棒糖果图片)

  T:这些是什么糖果呢?

  T:他们都有一条长长的棒子,都叫棒棒糖。可是它们长得又都不一样呢!瞧瞧,它们都是什么样?(重点引导观察形状)

  (出示水果糖果图片)

  T:这些糖果像什么?西瓜、香蕉、草莓都是水果啊,那这些糖果就叫水果糖吧!(重点引导匹配水果的外形、颜色)

  (出示彩虹糖图片)

  T:好漂亮的糖果啊,找找都有哪些你认识的颜色?它们就像彩虹一样绚丽,真漂亮!(重点巩固对颜色的认识)

  依次出示奶糖、巧克力糖、棉花糖图片,引导孩子们认一认、说一说。

  (出示带包装的糖果)

  T:这是什么糖果呢?你们帮老师看一看这些袋子里的糖果都是什么味道的呢?你是怎么知道的呀?

  小结:在超市里买糖果的时候不可以尝,那我们可以通过看包装来判断它的味道呢。

  (桌面糖果准备)

  T:我给大家从超市带回来了好多的糖果,待会呢请小朋友们到后面的糖果盒里去认一认,看看都有什么糖果,相互说一说哦!

  三、运用多种感官探索糖果。

  用手捏一捏,感知软和硬。

  T:现在请你挑一块自己喜欢的糖果带着它回到自己的小椅子上。先不要打开糖果的包装,我们先来捏捏看有没有什么新发现?

  小结:我的糖果软软的`,被我用力一捏,它有一点变形了呢!软软的糖我们给它取一个新的名字吧——软糖!

  咦,还有的小朋友选的糖怎么捏都不变形,硬硬的,你们相互捏捏看呢!这种硬硬的糖我们要叫它硬糖!

  用鼻子闻一闻、用小嘴尝一尝,感知糖果的香甜。

  T:这些硬硬软软的糖果会是什么味道的呢?赶紧拆开来闻一闻、尝一尝吧!你都尝到了什么味道呢?

  四、倾听小故事《没有牙齿的大老虎》,引导幼儿明白糖果好吃不能贪多。

  T:大老虎的牙齿为什么都拔掉了呀?原来多吃糖会蛀牙、会牙齿疼,我们小朋友可不要像大老虎一样!那我们要少吃糖,吃完糖果要记得刷牙哦!

  活动反思:

  从选材上说,糖果作为科学学习的内容载体,十分吸引幼儿的眼球,贴近幼儿的生活经验,是十分适合小班幼儿的年龄水平的。从教学过程看,教师不断引导幼儿看看、摸摸、闻闻、尝尝等多种感官参与,逐渐让幼儿主动去发现糖果形状、颜色的不同,软硬的不同及口味的不同等,激发了幼儿对糖果认识的兴趣和探究的欲望,使他们体验探究和发现的乐趣。从教师自身来讲,面对小班幼儿,语言应该更童趣、亲切些,这样才能更好的拉近与孩子的距离。

  幼儿园教案及反思 16

  活动目标:

  1、在感受歌曲的基础上,熟悉歌曲的旋律,初步学唱歌曲。

  2、教育幼儿要高高兴兴上幼儿园、不哭闹。

  3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

  4、在感受歌曲的基础上,理解歌曲意境。

  5、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  活动重难点:

  重点:学唱歌曲

  难点:按节奏自然地跟唱。

  活动准备:

  玩具:小白兔、小猫、小鸭、三用机、磁带。

  活动过程:

  1、在《我上幼儿园》音乐伴奏下,拍手进教室。

  老师:“小朋友们,让我们拍着小手高高兴兴地上幼儿园去吧!”

  2、教师出示玩具小白兔,并示范唱歌曲《我上幼儿园》。

  老师:“今天,小白兔又高高兴兴地上幼儿园了,它一边走,一边唱,我们听听它在唱什么歌?” “你们听到小白兔在唱什么吗?”

  3、出示小鸭、小猫,并示范唱歌曲第二遍。

  老师:“小鸭、小猫也高高兴兴地上幼儿园了,它一边走,一边唱。”

  活动延伸:

  歌曲《我爱我的'幼儿园》。

  活动反思:

  《我上幼儿园》是一首优美的歌曲,生动形象的歌词浅显易懂。当教师出示色彩鲜艳的“晨风、小鸟飞、上幼儿园”图片时,小朋友们的兴趣是非常高的,纷纷举手回答问题。通过认识图片,有意识的引导他们进行记忆歌词。在学唱环节,大部分小朋友学的都比较认真,能跟着老师、看着图片一起学唱歌曲,但是个别小朋友的音乐常规不是特别好,在今后的活动中将多加培养。由于时间关系,最后的表演环节不能顺利完成,可以作为延伸活动。