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幼儿园中班《影子》教案

时间:2024-06-21 09:28:33 幼儿教案 我要投稿

幼儿园中班《影子》教案[精选]

  作为一位杰出的老师,就难以避免地要准备教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么写教案需要注意哪些问题呢?下面是小编精心整理的幼儿园中班《影子》教案,希望对大家有所帮助。

幼儿园中班《影子》教案[精选]

幼儿园中班《影子》教案1

  设计背景

  最近我班正在开展“可爱的小动物”主题活动,其中可爱的小动物总是能够引发幼儿的注意,在主题开展初期幼儿对动物产生了浓厚的兴趣。今天的活动名称是“动物的影子”,之所以选择“影子”是因为不久前的一次户外活动时本人捕捉到个别幼儿在太阳下关注自己的影子,于是就生成了“踩影子”的游戏,在玩的过程中发现幼儿既投入又开心。由此教师迁移了幼儿生成的这一内容,预设了本次活动。

  活动目标

  1、通过游戏,帮助幼儿进一步了解常见动物的明显特征和生活习性。

  2、引导幼儿观察、比较、发现动物明显特征,鼓励幼儿大胆表达自己的想法。

  3、体验游戏带来的乐趣。

  4、在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。

  5、通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的`乐趣。

  重点难点

  幼儿在教师的引导下发现动物的明显特征,大胆表现自己的想法.

  活动准备

  1.幼儿已有在太阳下和影子做游戏的经验。

  2.多媒体课件。(树林背景图,四个小动物影子,分别是小兔、小鸡、小鸭、蜗牛,每张影子可点击放大、验证。)

  3.幼儿人手1张塑封的小动物图片卡。

  4.四块树林背景图的塑料板,每块板分开摆放,上面有小动物的影子。

  活动过程

  一、分享交流、再现经验。

  提问:“你喜欢什么动物?为什么?”(再现已有经验,鼓励幼儿大胆讲述) 情景导入

  二、 感知特征。

  三、演示课件:

  今天森林里有一群动物朋友想和我们玩“捉迷藏”的游戏,它们是谁呢?它们躲在哪里?我们一起找一找吧。

  1.提问:你找到了谁?它躲在哪里?

  (引导幼儿观察、并从外形特征上进行判断,进一步感知外形特征)

  2.点击动物影子使它变成有色彩的动物,进行验证。

  3.教师用儿歌进行小结,并鼓励幼儿用肢体动作表现各种动物。

  4.重点观察蜗牛的外形特征,比较小鸡和小鸭。

  四、配对游戏、迁移经验。

  1.出示树林背景图,介绍游戏“动物找影子”及玩法。

  2.幼儿自由选择一个小动物进行配对游戏,教师巡视观察。

  3.根据游戏时出现的问题,集体解决或验证。

  五、活动延伸

  请幼儿在生活中和父母一起寻找不同的影子.

  教学反思

  分享交流.这一环节的目的是为了帮助幼儿再现已有经验。因为中班正是语音发展的飞跃期,所以本人在此为幼儿营造宽松的交流氛围,鼓励他们在集体中大胆介绍自己喜欢的动物,在生生互动中提高语言表达能力,同时教师也可以关注个别语言表达能力弱或发音不准的幼儿及时给予帮助和纠正。情景导入.这一环节的目的是为了加深对动物明显特征的认识。因为幼儿思维大多由行动引起,所以教师首先出示多媒体课件,预设了“和动物朋友捉迷藏”的场景,引起幼儿特别的注意和喜爱,使他们能主动去认识环境,投入活动。通过观察影子判断不同的动物,在此预设重点讨论:蜗牛的外形特征(结合经验丰富相关的知识)、比较小鸡和小鸭(两者的外形特征较为相似,幼儿在区分上有困难),并引导幼儿表达各自的理由。针对幼儿注意不稳定的特点,本人在游戏中鼓励幼儿结合已有经验用肢体动作模仿表现动物的特征,并以儿歌小结、讲讲动动等学习方式帮助幼儿互相习得经验。配对游戏.这一环节的目的是巩固对动物外形特征的了解。因为幼儿对新鲜事物具有强烈的好奇心,所以教师再次为幼儿创设立体的、宽松的、可操作的游戏环境,满足每个幼儿的需求,引导他们自由选择、动手操作,教师则以观察者、倾听者、引导者的身份进行巡视,鼓励幼儿互相交流,发现问题、共同解决,提升经验。最后教师将优美的旋律融入游戏,在音乐模仿中结束整个活动。

幼儿园中班《影子》教案2

  活动设计背景

  有一天户外活动时,我发现孩子们自发玩起了踩影子的游戏。有几个小朋友竟跑到我面前问:“老师,影子是怎么形成的?为什么有的地方有影子,有的地方没有影子呢?”中班的幼儿已经认识了影子,我见他们对影子的形成很感兴趣,所以我决定以此开展活动,让幼儿在影子的游戏中初步了解影子是怎样形成的,知道光与影子的关系。

  活动目标

  1、初步了解影子是怎样形成的,感知光与影子的关系。

  2、体验影子游戏的.乐趣。

  3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

  4、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

  5、充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

  教学重点、难点

  教学重点: 初步了解影子是怎样形成的,

  教学难点:感知光与影子的关系

  活动准备

  动画课件、手电筒、玩具狗、幻灯机

  活动过程:

  一、创设情境

  1、猜谜激趣

  师:人人有个好朋友,乌黑身子乌黑头,阳光下面在一起,你停它也停,你走它也走,就是不开口。咱们小朋友仔细想一想这是什么呀?谁最先告诉老师。

  幼:影子。

  师:对,是影子。中班小朋友特别特别地棒,来每人一朵小红花。

  2、师:那么影子是什么形成的呢?

  二、动画演示,探索新知

  1、打开幻灯机,将光投到墙上。

  师:小朋友仔细看一看,墙上有影子吗?

  幼:没有影子。

  (2) 教师用玩具狗挡住光线。

  师:现在看一看墙上有影子吗?

  幼:有。

  师:刚才没有影子,现在有了,为什么呢?

  幼:开始没有小狗,现在有小狗了。

  师:小朋友们观察的很仔细。那么有了小狗就有影子吗?

  (3) 教师关掉幻灯机。

  师:现在看一看,墙上有影子吗?为什么?

  幼1:没有。

  幼2:没有小狗了。

  教师总结:没有光,有物体,也不会产生影子。

  2、看动画——深层理解影子的形成原因

  演示课件:小猫咪咪是怎么挡住光线宝宝,在它身后形成影子的。

  师:那么咪咪的影子是怎么形成的?让我们来看一看。

  幼儿看动画,教师形象表述。

  师:太阳公公发出许多光线宝宝,照到咪咪身上,咪咪的身体挡住了光线,光线“闯”不过去,在咪咪身后就有了黑黑的影子。

  三、游戏

  1、看一看

  教师打开幻灯机,请几名幼儿在幻灯机前看影子。幼儿自由动作(或伸手、或弯腰、或跳舞、或踢腿……)

  师:哈哈,影子多有趣呀,谁来说一说影子是怎么形成的?

  幼1:有光就有影子。

  师:有光就有影子吗?

  幼2:身子挡住了光,就有了影子。

  幼3:物体挡住了光,就有了影子

  2、做一做

  师:小朋友们闭上眼睛,看老师给你们变一个魔术。一只小鸟飞来了,飞呀飞。一只小羊走来了,咩咩咩。一只大灰狼走来了,啊呜啊呜,我要吃了你们。呯,猎人来了,大灰狼吓跑了,小羊跑了,小鸟也飞走了。(来时边说边做手影)

  发给幼儿手电筒,让幼儿自由分组合作做手影,互相猜一猜像什么。看谁做得更像。

  四、总结

  出示课件:咦,咪咪还在哭呀,让我们一起来告诉咪咪好不好?

  幼:好。咪咪身子挡住了太阳光,光透不过去,你身子后面就有了影子。

  师:咪咪明白了,它说中班的小朋友可真聪明,谢谢你们帮助了我。我要走了,咱们再见吧!

  教学反思

  本节课是幼儿园中班的科学课,我主要通过生动有趣的游戏,使幼儿了解影子的形成,知道光与影子的关系,让幼儿在游戏中体验学习的乐趣。

  一、谜语引入,激发幼儿主动参与的意识。

  二、从图入手,突出重点,突破难点

  影子的形成原因是本节课的重点和难点,在这里采用小实验和动画的演示,形象直观,化难为易,层层深入,便于幼儿理解,有效地突出了重点,成功地突破了难点。

  三、教学方式丰富多彩,灵活多变

  本次活动运用了多种教学方法,创设了多种游戏。如:通过形象的课件演示,彩色鲜活的图画直观教学。巩固知识时通过的影子游戏,让幼儿主动去探索,去寻求答案,孩子乐此不疲。

  当然,本次活动还存在着缺点和不足,如教师的语言不够丰富,教学环节衔接不大自然,这与教师自身素质有一定关系。今后我会加强这方面的学习。

幼儿园中班《影子》教案3

  幼儿园中班科学优质课教案――勺子里的哈哈镜

  幼儿园中班科学教案――勺子里的哈哈镜

  活动目标

  1、萌发幼儿对镜子的好奇心,体验镜子游戏的快乐。

  2、激发幼儿对光反射的兴趣,探索镜子反光的现象。

  3、感知并描述勺子上的反光现象,产生探究的欲望,体验发现的乐趣。

  活动准备

  1、此活动必须在晴朗的天气里进行。

  2、小镜子、不锈钢勺子、反面带有双面胶的小动物图片数份,最少人手一份。

  活动过程

  一、活动的导入部分。

  师:小朋友最喜欢玩勺子了,几天没玩了,想不想玩?我们一起来玩一玩镜子吧!

  二、幼儿玩镜子。(各种平面镜,反面带有双面胶的小动物图片等材料,请幼儿自由选择。教师在幼儿探究的过程中,有选择的、由易到难的与幼儿交流,,最后集体分享探究结果,并进行验证性探究。)

  教师引导一:问在座位上玩镜子的幼儿。

  1、你是怎样玩的镜子?

  2、发现了什么?

  小结:镜子可以找照出影子来,利用镜子,你不转头就可以看见身体后面的小朋友。

  教师引导二:有的小朋友在阳光下玩镜子,我们一起问问她有什么发现吧!

  1、阳光下,你发现了什么?

  2、墙上为什么会有光斑?(镜子将阳光反射到墙上就产生了光斑。)

  3、墙上的光斑会动吗?

  4、你是怎样让它动的?(光斑随镜子的晃动而晃动。)

  小结:在阳光下,镜子可以在墙上产生光斑,还能让光斑移动到想让它到的地方。

  教师引导三:有的小朋友在玩“动物追逐战”的`游戏,我们一起看看他们是怎样玩的!

  1、你们玩的什么游戏?

  2、怎样让你的大灰狼(小兔子)跑的快点儿?

  3、请幼儿尝试。

  小结:“动物追逐战”太好玩了,你的小动物跑的快吗?心理有什么感觉?

  三、幼儿玩“勺子里的哈哈镜”。

  (一)师:生活中还有哪些东西像镜子一样,能照出影像来?(幼儿回答)。

  (二)玩“勺子里的哈哈镜”的游戏,启发幼儿结合自己的记录与同伴交流自己的发现。 根据幼儿的表述,重点引导幼儿说说用勺子的凹面、凸面和勺柄照出的东西有什么不同,提问,帮助幼儿有条理的探究:

  1、你在勺子的什么地方看到了自己?是什么样子?(原来勺子里也有个哈哈镜)。

  2、勺子的凹面、凸面和勺柄照出的影像一样吗?有什么不同?

  3、从勺子里的哈哈镜看到的自己与镜子里的一样吗?为什么?

  简单小结:勺子的凹面与凸面对光反射的不同,等幼儿进一步探究其中的奥妙。

  (三)我是小小摄影师。

  1、带领幼儿到室外,借助勺子“摄影”。

  2、请幼儿说说在勺子里的哈哈镜看见了什么?它跟原来的物体相比,有什么变化?

  3、引导幼儿思考:用不同的勺子“拍摄”的同种物体,结果是否一样?为什么?

  4、引导幼儿初步感受勺子大小、新旧与成像之间的关系,给幼儿留下继续探究的空间。

  四、幼儿在玩“哈哈镜”中结束活动。

  活动延伸:

  把不锈钢碗、勺子、铃铛皮、镜子、杯子等“镜子”投放科学区,供幼儿继续探究其中的秘密。

幼儿园中班《影子》教案4

  主要涉及领域:

  科学、语言

  活动说明:

  这天天气晴朗,太阳暖洋洋地照着。体育活动课结束后,孩子们静静地在草地上休息,纤纤和小峰几个孩子在玩影子的游戏。“我的手变成蛇,吃掉你的鸟。”“我的鸟飞走了……”他们的笑声吸引了更多的师,我的影子还会变呢!”“我的影子为什么会跟我走?”听着一个个问题,面对一张张好奇的面孔,为此,我和孩子们一起设计了这一系列活动,共同探究影子的秘密,体验探究的乐趣。

  活动一:寻找影子

  活动目标:

  在找找、躲躲、玩玩中,亲身感受影子形成的原因,体验玩影子的乐趣。

  乐意与同伴合作游戏,体验游戏的愉悦。

  培养幼儿动手操作能力,在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

  活动准备:

  晴朗的天气;室外;纸张;笔。

  活动过程:

  1.找影子。

  师:是不是所有的物体都有影子?找一找,记录你看到有影子的物体。

  师:影子是什么颜色的?影子像什么?

  2.游戏:把自己的影子藏起来。

  教师讲游戏的玩法。

  师:为什么有的小朋友蹲成一团还有小小的影子?有的小朋友躲到树后面、屋子里就没有影子呢?

  讨论得出:当物体被太阳等光线直接照射,就能产生影子。

  3.游戏:踩影子。

  教师讲解游戏玩法。

  通过游戏,幼儿知道影子是跟着自己动的,体验影子带来的乐趣。

  活动延伸:

  幼儿与家长一起准备蜡烛、手电筒、台灯等。

  活动反思:

  孩子们寻找、记录时都非常的认真,葛成甚至观察到在地上爬的西瓜虫也有小小的影子。

  藏影子时,如星、源源几个孩子躺在地上,以为这样影子就会没有了,旁边的几个孩子叫了起来:“还有影子,影子变成了黑线了。”整个过程中,孩子们都非常感兴趣,比较轻松自如。

  活动二:玩玩影子 活动目标:

  感受影子在灯光下的变化,并学会用标记记录影子的变化情况。

  活动准备:

  人手一张表格,如下图:

  活动过程:

  1.老师和孩子一起商讨确定记录的标记。

  如:影子大(),影子小();影子色淡模糊(),影子色浓清晰();影子数量多(),影子数量少()。也可用自己能看懂的标记记录。

  2.和家长一起记录观察的影子。

  夜晚,孩子与家长一起在灯下观察记录,并填写表格。

  3.分享记录的结果。

  来园后,幼儿交流记录结果。教师操作灯具,一起检验观察记录的正确性

  活动反思:

  幼儿带来的记录可谓千姿百态,有的在一格里记录了一种标记,有的记录了几种标记;有的用商量好的标记,有的自己画的图,还有的填好后在后面打了一个“?”。来园后,孩子们都认真地将他们的发现讲给我听,在检验时,记录正确的孩子开心得很,为自己感到自豪有不同结果的孩子老师建议他们晚上回家再做一次实验。

  活动三:探索影子

  活动目标:

  1.初步了解黑夜、日食等形成的原因及一些自然现象,进一步了解影子的形成。

  2.产生探究世界的好奇心。

  活动准备:

  请来教中学地理的苗苗爸爸,并带来太阳、地球、月亮的'模型,日食、月食等图片。

  各种动物影子图片若干。

  活动过程:

  1.看动物影子图片猜动物。

  2.讨论:地球也有影子吗?

  苗苗爸爸以交互式谈话方式边操作模型、边用生动、易懂的语言使孩子了解黑夜、月亮的变化和日食等自然现象的形成。

  3.了解影子形成的原因。

  通过观察发现:影子的形成是由于物体挡住了光线,光线通不过,所以在物体的后面光线较弱,形成了黑黑的影子。

  4.交流分享。

  幼儿与苗苗爸爸自由交流,请他解答一些问题。

  活动延伸:

  家长与幼儿搜集一些有关影子的资料、图片等。

  活动反思:

  孩子们对苗苗爸爸的演示讲解感到很新奇,不知道原来地球也有影子。调皮的超超把手放在地球仪前面:“我把地球遮黑了。”苗苗爸爸说:“对,当你的手有足够大时,就能遮住地球。有时天上有云经过时,它的影子遮住了我们,是不是要凉快些?”韩辰说:“我要造一把大伞,夏天时撑在天上,我们躲在它影子下面就不热了。”……孩子们自由问答,不时传来哈哈的笑声。

  活动四:用影子

  活动目标:

  1.在交流中,了解到影子有非常大的作用。

  2.学习制作皮影戏道具。

  活动准备:

  多媒体课件、一盏台灯、纸、笔。

  活动过程:

  1.观看课件,了解古人对影子的利用。

  观看古时候竖竹竿、量影子来计算时间的多媒体课件。

  2.讨论:人们还利用影子来干什么?

  (如伞的影子可以给人遮凉,观察影子知道物体,医学上的造影,皮影戏等。)

  让幼儿感受到人类的创造力是非凡的。

  3.初步学做皮影戏道具。

  活动延伸:

  1.在操场上竖一根竹棒,观察早、中、晚影子的长短变化及影子的方向变化并记录。

  2.继续学做皮影戏,并利用道具表演。

  3.收集整理所有的记录资料。

  活动反思:

  通过几次活动,孩子们对影子有了基本的了解。有的孩子用硬纸剪成图形表演皮影戏,还有的直接用手表演;苗苗等几个孩子还在自己家门口竖了一根筷子来观察记录。孩子们都初步养成了仔细观察、自己动手试一试的好习惯,并学会了用简单的标记记录自己的观察结果。

  主题活动反思:

  生活中处处有科学,浩瀚的大海捡拾起其中小小的浪花,都值得我们细细把玩,慢慢体味。影子,常见又易忽略,用心探研,却又是奥妙无穷。活动中,孩子们在“找、玩、讲、用”中层层推进,步步深入的小问号紧紧地攒着孩子的眼球,引得他们一头钻到里面欲罢不能、兴致盎然。

  对于幼儿来说,科学知识的获得必须在亲身活动中去尝试、去体验、去发现、去收获;而我们成人需要做的,是为孩子们创造更多的观察、探究、经历、体验的机会。

幼儿园中班《影子》教案5

  设计意图:

  在幼儿眼里,与我们形影相随的影子里隐藏着许多“小秘密”,而这些“小秘密”又蕴含着许多的科学知识。科学对于孩子来说就是生活中好玩的事情,是他们为之感兴趣的东西。幼儿天生就有主动探索的精神。为了更好的激发和提升这种探索科学奥秘的精神,我精心设计了本次活动。好奇、爱玩儿是幼儿的天性,我通过“神秘的'玩具筒”打开了幼儿探索的欲望,幼儿在一步一步由浅入深地操作中,渐渐获得对影子的了解,努力做到了学中玩,玩中学。

  活动目标:

  1、知道影子的变化与光和物体的变化有关,在探索实验中获得对影子变化的经验。

  2、能够用自己的方式记录探索的过程,并乐于把自己的发现告诉大家。

  活动准备:

  1、手电筒

  2、玩具筒、各种物体卡片

  3、一盆花、参照物

  4、任务卡、太阳卡片、胶棒

  活动过程:

  1、用大型led灯导入,引出影子的话题。

  2、观察玩具筒,看看玩具筒里有什么?通过玩具筒里藏着的秘密,激发起幼儿探索的兴趣。

  3、幼儿探索用手电筒让影子出现。幼儿回想在日常生活中还在哪里见过影子。得出结论――有光的地方就有影子。

  4、教师更换卡片,让幼儿猜想影子会不会变?幼儿尝试探索更换物体卡片,感受影子的变化。探索得知:物体不同,影子也是不一样的。

  5、观看ppt中的两个影子,让幼儿思考这两个影子有什么不一样?让幼儿猜想,这两个方向不同的影子是几盆花的影子?

  6、教师引导操作。让幼儿指出,影子在哪?光源在哪?光源在这边,影子就在他的另一边。教师与幼儿一起探索发现,一盆花也会有变化不同的影子。初步感受光源变了,影子的方向也改变了。

  7、让幼儿自由探索,亲身体验。光源的位置变了,影子也跟着变来变去。

  8、发放记录卡,边操作边记录。加强幼儿对影子变化的认识。

  9、教师与幼儿一起观看ppt,总结记录卡。

  活动延伸:请小朋友回到活动室,仔细观察哪里还有会变化的影子?

幼儿园中班《影子》教案6

  活动目标

  1.老师组织情景剧的表演,幼儿乐意参与角色扮演。

  2.练习四散追逐跑的动作,培养幼儿躲闪的能力,锻炼身体。

  3.知道物体在阳光下都会产生影子。

  4.感受冬天阳光的温暖,激发幼儿对于冬天的喜爱。

  5.探索、发现生活中的`多样性及特征。

  活动准备

  1.选择有阳光的平坦场地。

  2.猫妈妈和小猫的头饰。

  活动过程

  一.扮演角色,激发幼儿活动的兴趣。

  教师扮演猫妈妈,幼儿扮演小猫。猫妈妈说:“宝宝们,今天的天气真好,我们一起出去玩吧!”

  二.引导幼儿找影子。

  随儿歌围成一个大圆圈。

  1.一起找一找自己和别人的影子。

  2.根据老师的提示做各种动作,观察自己影子的变化。(举臂、摆头、扭腰)

  三.游戏“踩影子”,练习躲闪跑和追逐跑。

  1.小猫自己踩自己的影子。

  2.猫妈妈追逐踩影子,小猫躲闪。

  3.小猫两人一组,一人踩影子,另一人躲闪。踩到影子后,互换游戏角色。

  提示:提醒幼儿避免推和撞。

  四.放松结束。

  教师:“宝宝们,太阳要下山了,影子也要休息了,我们也累了,我们一起和影子再见吧!”摆手、晃腰放松身体结束活动。

幼儿园中班《影子》教案7

  活动目标 1、启发幼儿对生活中影子的回顾,丰富对影子的认识。

  2、引导幼把见过的有趣的影子现象用语言描述出来,并能用绘画、标志符号的方式进行表征。

  3、让幼儿了解影子的形成和影子的变化。

  教案准备 1、活动前几天提示幼儿观察物体的影子。

  2、每个幼儿绘画用的'纸、笔。

  教案过程 1、谈话导入主题

  组织幼儿谈话:1)、你见过影子吗?

  2)、你都见到过什么样的影子?

  教师小结,引出课题。

  2、幼儿分组交流

  1)、先将幼儿分成六组。

  2)、引导幼儿交流自己所见过的影子。

  3)、尽量调动幼儿讲述的积极性。

  3、绘画影子

  引导幼儿将有趣的影子用绘画或标志符号的形式表征出来。

  4、展示幼儿作品。

  将幼儿的绘画作品展示在墙饰专栏中,并向大家介绍自己发现的有趣的影子现象。

  5、教师讲评。

  活动效果

  幼儿能积极参与讨论,互相交流讲述自己在不同时间所见过的各种各样的影子,知道影子的变化,并能准确的画出不同影子的效果。本节活动目标达到,效果不错。

幼儿园中班《影子》教案8

  教材分析

  动物是人类的朋友,喜爱动物是幼儿的天性。中班幼儿已经了解了一些动物的基本特点,但由于认识不足,常常忽略动物的一些典型特征。“这是谁的影子”活动通过提供不同动物的影子,让幼儿大胆猜测、判断影子是谁,并根据影子的`形状大胆添画,塑造动物形象,以抓住并突出表现动物的主要特征;单色画的形式更注重幼儿大胆想象、运用各种绘画技巧的能力,有利于激发幼儿的创造力和绘画技能。

  活动目标

  1、了解单色画的作画方法,学习添画和组合创编有趣的故事。

  2、能够判断出影子是谁并根据影子的形状进行添画,塑造出各种动物的形象。

  3、喜欢影子添画,体验想象的乐趣。

  活动准备

  课件、动物影子卡片、水彩笔等

  活动建议

  1、出示课件观看手影画,丰富幼儿的表象经验。提问:这是什么?你都看到了哪些小动物?

  2、开展“请你猜一猜”游戏活动,通过翻看卡片的形式,了解影子中动物的外形特征。

  提问:卡片上都有哪些小动物?你怎么看出来的?

  3、欣赏手影戏,对自创影子故事画产生兴趣。提问:这是一个关于什么的故事?

  小结:手影画可真有趣,还可以创编故事呢!

  4、提供不同动物的影子,幼儿自主选择并根据影子发挥想象进行添画。幼儿根据自己的意愿进行选择,并根据影子发挥想象进行添画,启发幼儿

  在单色画的作画中,学会运用各种技巧。

  (1)请幼儿观察手中的影子,说一说想塑造成什么动物。

  (2)幼儿自主创作,教师巡回指导。

  5、将自己选择的影子添画拼贴到一起,与同伴合作组合,进行故事创编。

  (1)选择同伴,创编故事。

  (2)幼儿讲述自己创编的关于影子的故事。

  延伸活动:影子故事表演,幼儿讲述自己创编的关于影子的故事。

幼儿园中班《影子》教案9

  活动目标:

  1、让幼儿在感知体验中了解影子的产生条件及其特点。

  2、引起幼儿对光影科学现象的探究兴趣,激发幼儿的好奇心和求知欲。

  活动准备:

  1、镂空小鱼若干条、手影戏视频一段。

  2、白色幕布一块。

  3、手电筒、蜡烛、镁光灯或应急灯各五个

  活动过程:

  一、感知“影子的形成”

  1、利用观看手影戏的方式,引起幼儿对光影现象的观察兴趣。

  2、教师寻找影子(表演一个小节目),引导幼儿观察:

  ①你发现了什么?

  ②关闭镁光灯,影子还有没有?

  3、老师已经找到了影子,你能不能找到呢?

  二、探究光和影子的`关系

  1、幼儿进行第一次分组实践,教师进行指导、小结。

  ①谁找到了影子?愿意来上面试一试么?

  ②是什么让影子留在这里的?

  ③手在哪里?光在哪里?影子又在哪里?

  ④用三种不同光源发出的光照射同一样东西,影子有什么变化?

  ⑤哪种光、最亮?在哪种光下影子最清晰?

  教师小结:影子是由于物体挡住了光线而产生的,光越强,影子越清晰,光越弱,影子越模糊?

  2、教师变魔术,将小鱼从小放大,幼儿观察后进行实践。

  3、幼儿进行第二次分组实践,教师进行指导、小结。

  ①你变魔术成功了么?

  ②变魔术时你发现了什么?

  ③影子什么时候会变大?什么时候会变小?

  ④谁想上来试一试?

  教师小结:影子的大小和物体与光源的距离远近有关。物体离光源越近,影子越大,离光源越远,影子越小。

  三、结束部分。

  小朋友们知道了影子的秘密,一会儿出去活动时,咱们一起和影子做游戏好不好?以后老师把这些材料投放到咱班的“闪亮亮小舞台”,你们可以到那里进行手影戏的表演!

幼儿园中班《影子》教案10

  活动目标

  能够认真观察图片,理解图片内容,表达自己的想法。

  喜欢玩影子的游戏,体验与同伴合作影子造型的乐趣。

  活动准备

  课件准备:《有趣的.影子》故事图片,《有趣的影子》故事完整配音+分段音频,手影图片。

  纸面教具:俄罗斯方块及小猪连线卡片。

  活动过程

  教师谜语导入,激发幼儿活动的兴趣

  ——你停它也停,你走他也走,和你做朋友,就是不开口?这是什么呢?

  出示故事图片,鼓励幼儿仔细观察,大胆猜想故事内容

  ——画面上有谁?它们发现了什么?

  ——手电筒照在墙上出现了什么?(圆形的光圈)它们准备用手电筒做什么呢?

  ——墙面上出现了什么?是谁的手呢?

  ——墙面上出现了什么?我们来看看是不是呢?

  ——小动物们觉得真有趣呀,大家都来玩影子游戏。看,这次墙面上出现了什么?我们来看看到底是谁的影子呢?

  ——这次你又看到了什么样的影子?是谁的影子呢?

  完整播放故事《有趣的影子》,进一步加深幼儿对故事的了解

  出示纸面教具及影子图片,通过小游戏,加深幼儿对影子的了解

  1、提供纸面教具,请幼儿找影子。

  ——请小朋友们把积木和它们的影子朋友连在一起吧!

  ——有三只小猪找不到自己的影子了,你能帮帮它们吗?

  2、出示影子图片,请幼儿猜猜并表演。

  1)教师引导幼儿观察PPT中的影子图片,请幼儿猜猜这个影子造型是怎么变出来的。

  2)教师创设环境,邀请小朋友用手或者身体来做影子造型,请小伙伴来猜一猜他们表演的是什么。

幼儿园中班《影子》教案11

  活动目标

  1、通过游戏,帮助幼儿进一步了解常见动物的明显特征和生活习性。

  2、引导幼儿观察、比较、发现动物明显特征,鼓励幼儿大胆表达自己的想法。

  3、体验游戏带来的乐趣。

  4、培养幼儿对事物的好奇心。

  5、发展幼儿的观察力、想象力。

  重点难点

  幼儿在教师的引导下发现动物的明显特征,大胆表现自己的想法。

  活动准备

  1。幼儿已有在太阳下和影子做游戏的经验。

  2。多媒体课件。(树林背景图,四个小动物影子,分别是小兔、小鸡、小鸭、蜗牛,每张影子可点击放大、验证。)

  3。幼儿人手1张塑封的小动物图片卡。

  4。四块树林背景图的塑料板,每块板分开摆放,上面有小动物的影子。

  活动过程

  一、分享交流、再现经验。

  提问:“你喜欢什么动物?为什么?”(再现已有经验,鼓励幼儿大胆讲述)情景导入、

  二、感知特征。

  三、演示课件:

  今天森林里有一群动物朋友想和我们玩“捉迷藏”的游戏,它们是谁呢?它们躲在哪里?我们一起找一找吧。

  1。提问:你找到了谁?它躲在哪里?

  (引导幼儿观察、并从外形特征上进行判断,进一步感知外形特征)

  2。点击动物影子使它变成有色彩的动物,进行验证。

  3。教师用儿歌进行小结,并鼓励幼儿用肢体动作表现各种动物。

  4。重点观察蜗牛的外形特征,比较小鸡和小鸭。

  四、配对游戏、迁移经验。

  1。出示树林背景图,介绍游戏“动物找影子”及玩法。

  2。幼儿自由选择一个小动物进行配对游戏,教师巡视观察。

  3。根据游戏时出现的问题,集体解决或验证。

  五、活动延伸

  请幼儿在生活中和父母一起寻找不同的影子。

  教学反思

  分享交流。这一环节的目的是为了帮助幼儿再现已有经验。因为中班正是语音发展的飞跃期,所以本人在此为幼儿营造宽松的交流氛围,鼓励他们在集体中大胆介绍自己喜欢的动物,在生生互动中提高语言表达能力,同时教师也可以关注个别语言表达能力弱或发音不准的幼儿及时给予帮助和纠正。情景导入。这一环节的目的是为了加深对动物明显特征的认识。因为幼儿思维大多由行动引起,所以教师首先出示多媒体课件,预设了“和动物朋友捉迷藏”的场景,引起幼儿特别的.注意和喜爱,使他们能主动去认识环境,投入活动。通过观察影子判断不同的动物,在此预设重点讨论:蜗牛的外形特征(结合经验丰富相关的知识)、比较小鸡和小鸭(两者的外形特征较为相似,幼儿在区分上有困难),并引导幼儿表达各自的理由。针对幼儿注意不稳定的特点,本人在游戏中鼓励幼儿结合已有经验用肢体动作模仿表现动物的特征,并以儿歌小结、讲讲动动等学习方式帮助幼儿互相习得经验。配对游戏。这一环节的目的是巩固对动物外形特征的了解。因为幼儿对新鲜事物具有强烈的好奇心,所以教师再次为幼儿创设立体的、宽松的、可操作的游戏环境,满足每个幼儿的需求,引导他们自由选择、动手操作,教师则以观察者、倾听者、引导者的身份进行巡视,鼓励幼儿互相交流,发现问题、共同解决,提升经验。最后教师将优美的旋律融入游戏,在音乐模仿中结束整个活动。

幼儿园中班《影子》教案12

  活动目标:

  1. 激发幼儿探索影子各种变化的好奇心。

  2 .引导幼儿通过实验观察获得对影子变化的经验。

  3.知道影子变化与光和物体的关系。

  活动准备:

  手电筒、小巧的玩具、记录纸等若干。

  电视机(纸箱制作)。

  活动过程:

  听音乐进入活动室。

  通过演影子戏引入课题,提出问题:你看到的图象是物体的什么?物体的'影子为什么会映到屏幕上?引起幼儿对探索光源与物体和影子的关系。

  教师引导幼儿探索光源与物体和影子的关系。

  小朋友都知道当光照在不透明物体上时,物体就会产生影子,可是你能控制影子的位置吗?教师演示将手电筒放到物体的左边、右边,让幼儿看影子位置的变化,并引导幼儿用正确的方位词进行表述。小朋友们,你们能控制影子的位置吗?

  游戏:听话的影子

  如果我想让影子到上边、下边、左边、右边等地方,手电筒应该放到什么地方呢?幼儿用实验验证,并教幼儿用记录表进行记录。幼儿两人一组,一个操作一个记录,培养幼儿合作工作的能力。

  教师展示记录结果,和幼儿一起总结实验结果:光源的位置变了,影子的位置就变了。

  提出设想,引起幼儿继续探索的兴趣,(教师在暗中操作),老师能让物体的影子变魔术,想不想看一下,教师让影子变大变小,变成不同的形状,小朋友们,你们能当影子魔术师吗?来让你的影子也来变一下。

  幼儿操作,使幼儿通过观察发现物体的位置、姿势变化了,影子也会发生变化。

  3 找影子,带领幼儿到户外找影子,并请幼儿将物体的影子在地上画出来,过一段时间看一下,影子还在那里吗?为什么?

  小结及反思:活动设计抓住幼儿的好奇心,利用已有的经验,让孩子不断在探索中学习,了解光和影子的关系,通过操作知道影子可以变化。

幼儿园中班《影子》教案13

  活动目标

  1.运用各种感官,积极动手动脑,探索影子的秘密。

  2.在探索的过程中,使幼儿感受到发现的乐趣,培养幼儿的好奇心、求知欲及对科学活动的兴趣。

  活动准备

  灯机一台、手电筒一个。

  2.幼儿操作的手偶玩具若干。

  3.小故事一个,磁带一盘。

  活动过程

  (一)探索影子

  1.导入语:小朋友,今天老师和你们一起来和影子做游戏,但是影子有许多秘密,咱们把他找出来好不好?看谁找得又多又快?(鼓励幼儿用身体的各部位和影子做游戏)2.幼儿自由地和影子做游戏,积极探索影子的秘密(教师观察幼儿的探索情况,并有目的地与幼儿交流。)

  3.讨论:影子的秘密

  提问:

  ①你是怎样和影子玩的,发现了什么?

  ②影子会变吗?它是怎样变的?

  教师小结幼儿的发现。

  知识点:影子会动,随着物体的移动而移动。影子会变,随着与光源距离的长短而变化。

  (二)游戏:猜影子

  玩法:

  1.教师请两个特征比较明显的幼儿藏在屏幕后面,请其他幼儿分别猜猜他们是谁?

  提问:请问他是谁?你怎么知道?

  2.请两名特征不明显的幼儿藏起来,增加游戏难度,引起幼儿兴趣。

  知识点:影子的特征与物体有关。

  们仔细想想是什么呢?”有一个小朋友想了想说:“老师是影子吗?”说:“这么快就想到了啊,小朋友们真聪明,顶呱呱。”

  二、到阳光探索可爱的影子是怎样形成的`

  在室外温暖的阳光照在身上感觉暖洋洋的。带领幼儿在阳光下找自己的影子,然后再让幼儿仔细观察阳光下除了自己的影子,谁还能发现其他物体的影子。然后让幼儿互相说一说自己的影子是怎么形成的。

  师:小朋友们你们看一下们的影子跟们一样吗?们走它也走们停它也停就像老师刚才说的你停它也停,你走它也走,就是不开口是吗?(幼儿或走或停、或跑或跳)

  师:影子真有趣呀,小朋友们想一想,怎样才能把自己的影子藏起来呢?让别人找不到自己的影子?

  幼儿四散跑到操场的荫凉处,有的跑到大树影子里,有的跑到大滑梯影子里,有的跑到墙角?

  幼儿自由结组,每两人一组用粉笔在地上记录大树的影子。探索其他影子与太阳的关系。

  三、看看室内是否也有影子

  拉上窗帘,打开日光灯,小朋友发现在不仅在阳光下有影子在灯下也有自己影子。打开不同角度的灯发现影子的方向也不一样了。

  四、总结

  师:小朋友们你们知道影子是怎么样形成的了吗?

  幼:是因为我们的身子挡住了太阳光,光透不过去,你身子后面就有影子。

  师:中班的小朋友可真聪明,一人一朵小红花!

  【教学反思】

  本节课时幼儿园中班的科学常识课,主要通过游戏使幼儿了解影子的形成,知道光与影子的关系,让幼儿在游戏中体验科学学习的乐趣。

  一、提出问题,让幼儿在实践中找到答案

  根据科学学科特点和幼儿好动、好奇、好胜的心理,用一个问题让幼儿去思考,在思考中感觉出科学的乐趣,在玩中,让幼儿自己发现问题,使他们乐于观察,敢于尝试。

  二、从实际出手,把握方向

  让幼儿在阳光下观察然后再到室内,让幼儿意识到只要有光的地方就有影子但是随着光角度的变化发现影子位子的不同。

  反思:

  1、每一个幼儿都能积极的参加到活动中来,能自由地到各个角落去发现与感受并且能利用周围的其他事物与老师积极的探讨问题

  2、通过这次活动发现个别幼儿的思路不够灵活,还没有形成良好的学习意识和探索的习惯,基本上能够把握教育内容及其发展线索,在活动中只是做一些提示有的幼儿便能很快的反映出来。

  3、根据每个幼儿接受能力的不同能够采取难易不同的方式来引导幼儿自主思考

  3、当然,本次活动还存在着缺点和不足,在某些知识上需要进一步的查找详细资料,在问题的衔接上还没有那么紧密,在今后的教育中一定要做好准备,活动前将需要的资料喝材料再完善一点,想就会更好的。

  4、如果让重新上这节课,会在空间上扩大范围,准备更多让幼儿感兴趣的材料让幼儿能更深刻地理解!在时间上安排的更合理一点,努力把重要核心的内容生动让所有小朋友都能集中在这个问题上直到问题解决。

  中班幼儿对事物表面特征的观察以积累了一定的经验,在本次活动中通过寻找、探索发现影子的奥秘,激发幼儿探索事物本质特征的兴趣,科学教育活动是在引导幼儿亲自探索和发展获得有关经验的过程。玩影子是幼儿最感兴趣的游戏,教师紧紧抓住幼儿这一特征设计了本次活动,以玩手影为导入,在循序渐进深入,影子是怎样产生的——影子的舞蹈——进一步探索影子舞蹈的奥秘——到户外寻找影子,结束本次活动。从而让幼儿全面系统地掌握了有关“光和影子”的感性经验,即:光线照射在物体上,物体挡住光线就产生了影子。活动中,教师提供大量的图片等操作材料,并分层次逐步投入,鼓励幼儿想办法,让这些材料跳起舞来,这种与材料互动的学习方法,增强幼儿的自信心,激发幼儿探索欲望,促进幼儿的创新思维。教师根据教学目标,用集体教学的形式,在教学过程中,教师运用了探索式教学法,满足幼儿探索事物本质特征的愿望,充分做到以幼儿为主体,教师为主导,培养幼儿探索科学实践的兴趣,发展幼儿的观察、比较、判断能力,让幼儿养成从小就主动探索科学的习惯,提倡幼儿自己体验成功的喜悦,并且进一步体验自信带来的愉悦感。

  激发幼儿学习兴趣。首先教师设计玩影子的游戏,并教几种手影,如孔雀、小鸟、狐狸、小狗更手影。(用应集灯放在桌子上,手放在灯光中间,射到墙上的各种形态的影子,让幼儿自由操作感受到乐趣。将幼儿的学习兴趣和探索愿望激发出来。)向幼儿提问:为什么会产生影子呢?(通过幼儿自由发言,体现幼儿学习知识的主动性和自主性原则,引出本次课题。)并为他们提供手电筒和一些立体物体,请幼儿用手电筒往物体上照,看看不同角度的光照的方向的影子有什么不同,关掉手电,观察还有没有影子,并提问影子是怎样产生的。通过实验观察,在不同角度的光照方向产生的影子有什么不同,并小结初,光线照射在物体上,物体挡住了光线产生了影子,让幼儿发现光照方向与投影的关系。

  本次活动通过幼儿观察、操作,鼓励幼儿自己动脑解决问题,并通过交流讨论是幼儿感知,光线位置变化,影子也随之变化的现象,即:光线照射在物体上,物体挡住光线就产生影子,从中获得“光和影子”的感性经验。

幼儿园中班《影子》教案14

  活动准备:

  1.收集完整蛋壳约100个,灌入稀释后的水粉颜料,用热熔胶封口。

  2.在一张透明的有机玻璃板上以生宣纸覆盖(用美纹纸胶带粘贴),然后将该板架于桌上,呈逆光放置。

  3.CD儿歌《丢手绢》。

  灵感来源:儿童游戏――丢手绢。

  教育可行性分析:游戏是孩子们主要的学习方式,在游戏里,孩子们的感情、社会、语言、智慧、知觉、美感、创造力等方面的发展都能得到锻炼。比如一起唱《丢手绢》――听觉美感、用鸡蛋砸影子――精准度、观赏颜色――视觉审美等等。每一个过程都为下一步起到铺垫作用,而每一个过程也都可以作为一个独立的活动来开展和延伸。

  温馨提示:

  1.制作完整蛋壳的时候,应用一颗钉子在蛋的两头分别扎一个孔,然后用嘴从一端往壳里吹气,蛋清和蛋黄就从另一端流出来了。

  2.要密切注意孩子们在教室内跑动和往板上扔蛋时的'安全。

  活动过程:

  1.孩子们入座,老师讲解游戏规则一大家围坐成一圈,唱:

  丢手绢,丢手绢,轻轻地放在小朋友的后面,大家不要告诉他。

  快点快点捉住他,快点快点捉住他,快点快点捉住他……

  同时由小朋友(甲)手拿一条小方巾绕着大家跑,看准时机后就将方巾悄悄地放在另一个小朋友(乙)的背后,若是跑了一圈之后,乙还没发现自己背后的毛巾而被甲抓住,乙就算输了。输了的人就要到那块有机玻璃片后面,让赢家用“鸡蛋”砸他的影子。

  2.游戏开始。

  3.欣赏:安排孩子们在桌子前坐下来休息,给点时间让他们自由小声交流。随后,老师提出几个问题让孩子们思考后找出答案。如:这画漂亮吗?它为什么会那么漂亮呢?你发现了些什么秘密呢?等等。老师还可以通过孩子们直观的观察,告诉他们三原色和三间色的关系。

  4.老师组织孩子们谈感受。结束活动。

幼儿园中班《影子》教案15

  活动目标:

  1、学习喷刷画的技能,促使手眼协调发展。

  2、体验用喷刷的方法再现物体的乐趣。

  活动准备:

  1、带小朋友利用光线做影子游戏。

  2、准备5种颜料。每人一只调色盒,一个牙刷,一块纱窗、抹布、洗笔罐。

  3、用薄纸板剪出各种物影。如:动物、植物、交通工具、日用品、水果蔬菜。

  4、教师制作好范例:依仗有小兔子影子的喷画。

  活动过程:

  1、出示喷刷作品小兔子的影子,引起小朋友的兴趣。

  教师:画上是什么动物?画前面没有光也没有小兔子,小兔子的影子怎么跑道纸上的?

  2、教小朋友学习喷画的方法

  1)将画纸铺平,再吧喜欢的物品卡片放在纸上,2)用牙刷醮颜料在纱窗上来回刷,将色喷在纸上,这样有物品的地方,因为喷不到颜色而变色。

  3)喷完一种颜色后,如果想喷另外一种颜色,必须等画面上已喷的颜色干了以后,才能再喷另一种颜色。

  4)注意换色时要换纱窗和牙刷,刷完后过一会将纸板轻轻拿掉,自己喜欢物品的影子便留在纸上。

  3、交代要求,小朋友操作,教师指导。

  小朋友练习喷画,教师指导掌握喷刷的'方法。喷刷时用力,尽量使画面颜色均匀。鼓励小朋友拼摆有情节的画面,注意提醒小朋友,一定要将颜色喷在纸上,保持桌面、地面的整洁。

  4、引导小朋友欣赏评价作品,结束活动。

  请小朋友欣赏作品,说一说喜欢哪幅作平,为什么?引导小朋友,从图案排列美观、色彩搭配好,喷刷均匀等方面进行评价。

  活动延伸

  将喷刷作品带回家,让爸爸妈妈猜一猜自己喷了哪些东西,并讲诉使如何制作的。

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幼儿园中班《影子》教案[精选]

  作为一位杰出的老师,就难以避免地要准备教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么写教案需要注意哪些问题呢?下面是小编精心整理的幼儿园中班《影子》教案,希望对大家有所帮助。

幼儿园中班《影子》教案[精选]

幼儿园中班《影子》教案1

  设计背景

  最近我班正在开展“可爱的小动物”主题活动,其中可爱的小动物总是能够引发幼儿的注意,在主题开展初期幼儿对动物产生了浓厚的兴趣。今天的活动名称是“动物的影子”,之所以选择“影子”是因为不久前的一次户外活动时本人捕捉到个别幼儿在太阳下关注自己的影子,于是就生成了“踩影子”的游戏,在玩的过程中发现幼儿既投入又开心。由此教师迁移了幼儿生成的这一内容,预设了本次活动。

  活动目标

  1、通过游戏,帮助幼儿进一步了解常见动物的明显特征和生活习性。

  2、引导幼儿观察、比较、发现动物明显特征,鼓励幼儿大胆表达自己的想法。

  3、体验游戏带来的乐趣。

  4、在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。

  5、通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的`乐趣。

  重点难点

  幼儿在教师的引导下发现动物的明显特征,大胆表现自己的想法.

  活动准备

  1.幼儿已有在太阳下和影子做游戏的经验。

  2.多媒体课件。(树林背景图,四个小动物影子,分别是小兔、小鸡、小鸭、蜗牛,每张影子可点击放大、验证。)

  3.幼儿人手1张塑封的小动物图片卡。

  4.四块树林背景图的塑料板,每块板分开摆放,上面有小动物的影子。

  活动过程

  一、分享交流、再现经验。

  提问:“你喜欢什么动物?为什么?”(再现已有经验,鼓励幼儿大胆讲述) 情景导入

  二、 感知特征。

  三、演示课件:

  今天森林里有一群动物朋友想和我们玩“捉迷藏”的游戏,它们是谁呢?它们躲在哪里?我们一起找一找吧。

  1.提问:你找到了谁?它躲在哪里?

  (引导幼儿观察、并从外形特征上进行判断,进一步感知外形特征)

  2.点击动物影子使它变成有色彩的动物,进行验证。

  3.教师用儿歌进行小结,并鼓励幼儿用肢体动作表现各种动物。

  4.重点观察蜗牛的外形特征,比较小鸡和小鸭。

  四、配对游戏、迁移经验。

  1.出示树林背景图,介绍游戏“动物找影子”及玩法。

  2.幼儿自由选择一个小动物进行配对游戏,教师巡视观察。

  3.根据游戏时出现的问题,集体解决或验证。

  五、活动延伸

  请幼儿在生活中和父母一起寻找不同的影子.

  教学反思

  分享交流.这一环节的目的是为了帮助幼儿再现已有经验。因为中班正是语音发展的飞跃期,所以本人在此为幼儿营造宽松的交流氛围,鼓励他们在集体中大胆介绍自己喜欢的动物,在生生互动中提高语言表达能力,同时教师也可以关注个别语言表达能力弱或发音不准的幼儿及时给予帮助和纠正。情景导入.这一环节的目的是为了加深对动物明显特征的认识。因为幼儿思维大多由行动引起,所以教师首先出示多媒体课件,预设了“和动物朋友捉迷藏”的场景,引起幼儿特别的注意和喜爱,使他们能主动去认识环境,投入活动。通过观察影子判断不同的动物,在此预设重点讨论:蜗牛的外形特征(结合经验丰富相关的知识)、比较小鸡和小鸭(两者的外形特征较为相似,幼儿在区分上有困难),并引导幼儿表达各自的理由。针对幼儿注意不稳定的特点,本人在游戏中鼓励幼儿结合已有经验用肢体动作模仿表现动物的特征,并以儿歌小结、讲讲动动等学习方式帮助幼儿互相习得经验。配对游戏.这一环节的目的是巩固对动物外形特征的了解。因为幼儿对新鲜事物具有强烈的好奇心,所以教师再次为幼儿创设立体的、宽松的、可操作的游戏环境,满足每个幼儿的需求,引导他们自由选择、动手操作,教师则以观察者、倾听者、引导者的身份进行巡视,鼓励幼儿互相交流,发现问题、共同解决,提升经验。最后教师将优美的旋律融入游戏,在音乐模仿中结束整个活动。

幼儿园中班《影子》教案2

  活动设计背景

  有一天户外活动时,我发现孩子们自发玩起了踩影子的游戏。有几个小朋友竟跑到我面前问:“老师,影子是怎么形成的?为什么有的地方有影子,有的地方没有影子呢?”中班的幼儿已经认识了影子,我见他们对影子的形成很感兴趣,所以我决定以此开展活动,让幼儿在影子的游戏中初步了解影子是怎样形成的,知道光与影子的关系。

  活动目标

  1、初步了解影子是怎样形成的,感知光与影子的关系。

  2、体验影子游戏的.乐趣。

  3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

  4、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

  5、充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

  教学重点、难点

  教学重点: 初步了解影子是怎样形成的,

  教学难点:感知光与影子的关系

  活动准备

  动画课件、手电筒、玩具狗、幻灯机

  活动过程:

  一、创设情境

  1、猜谜激趣

  师:人人有个好朋友,乌黑身子乌黑头,阳光下面在一起,你停它也停,你走它也走,就是不开口。咱们小朋友仔细想一想这是什么呀?谁最先告诉老师。

  幼:影子。

  师:对,是影子。中班小朋友特别特别地棒,来每人一朵小红花。

  2、师:那么影子是什么形成的呢?

  二、动画演示,探索新知

  1、打开幻灯机,将光投到墙上。

  师:小朋友仔细看一看,墙上有影子吗?

  幼:没有影子。

  (2) 教师用玩具狗挡住光线。

  师:现在看一看墙上有影子吗?

  幼:有。

  师:刚才没有影子,现在有了,为什么呢?

  幼:开始没有小狗,现在有小狗了。

  师:小朋友们观察的很仔细。那么有了小狗就有影子吗?

  (3) 教师关掉幻灯机。

  师:现在看一看,墙上有影子吗?为什么?

  幼1:没有。

  幼2:没有小狗了。

  教师总结:没有光,有物体,也不会产生影子。

  2、看动画——深层理解影子的形成原因

  演示课件:小猫咪咪是怎么挡住光线宝宝,在它身后形成影子的。

  师:那么咪咪的影子是怎么形成的?让我们来看一看。

  幼儿看动画,教师形象表述。

  师:太阳公公发出许多光线宝宝,照到咪咪身上,咪咪的身体挡住了光线,光线“闯”不过去,在咪咪身后就有了黑黑的影子。

  三、游戏

  1、看一看

  教师打开幻灯机,请几名幼儿在幻灯机前看影子。幼儿自由动作(或伸手、或弯腰、或跳舞、或踢腿……)

  师:哈哈,影子多有趣呀,谁来说一说影子是怎么形成的?

  幼1:有光就有影子。

  师:有光就有影子吗?

  幼2:身子挡住了光,就有了影子。

  幼3:物体挡住了光,就有了影子

  2、做一做

  师:小朋友们闭上眼睛,看老师给你们变一个魔术。一只小鸟飞来了,飞呀飞。一只小羊走来了,咩咩咩。一只大灰狼走来了,啊呜啊呜,我要吃了你们。呯,猎人来了,大灰狼吓跑了,小羊跑了,小鸟也飞走了。(来时边说边做手影)

  发给幼儿手电筒,让幼儿自由分组合作做手影,互相猜一猜像什么。看谁做得更像。

  四、总结

  出示课件:咦,咪咪还在哭呀,让我们一起来告诉咪咪好不好?

  幼:好。咪咪身子挡住了太阳光,光透不过去,你身子后面就有了影子。

  师:咪咪明白了,它说中班的小朋友可真聪明,谢谢你们帮助了我。我要走了,咱们再见吧!

  教学反思

  本节课是幼儿园中班的科学课,我主要通过生动有趣的游戏,使幼儿了解影子的形成,知道光与影子的关系,让幼儿在游戏中体验学习的乐趣。

  一、谜语引入,激发幼儿主动参与的意识。

  二、从图入手,突出重点,突破难点

  影子的形成原因是本节课的重点和难点,在这里采用小实验和动画的演示,形象直观,化难为易,层层深入,便于幼儿理解,有效地突出了重点,成功地突破了难点。

  三、教学方式丰富多彩,灵活多变

  本次活动运用了多种教学方法,创设了多种游戏。如:通过形象的课件演示,彩色鲜活的图画直观教学。巩固知识时通过的影子游戏,让幼儿主动去探索,去寻求答案,孩子乐此不疲。

  当然,本次活动还存在着缺点和不足,如教师的语言不够丰富,教学环节衔接不大自然,这与教师自身素质有一定关系。今后我会加强这方面的学习。

幼儿园中班《影子》教案3

  幼儿园中班科学优质课教案――勺子里的哈哈镜

  幼儿园中班科学教案――勺子里的哈哈镜

  活动目标

  1、萌发幼儿对镜子的好奇心,体验镜子游戏的快乐。

  2、激发幼儿对光反射的兴趣,探索镜子反光的现象。

  3、感知并描述勺子上的反光现象,产生探究的欲望,体验发现的乐趣。

  活动准备

  1、此活动必须在晴朗的天气里进行。

  2、小镜子、不锈钢勺子、反面带有双面胶的小动物图片数份,最少人手一份。

  活动过程

  一、活动的导入部分。

  师:小朋友最喜欢玩勺子了,几天没玩了,想不想玩?我们一起来玩一玩镜子吧!

  二、幼儿玩镜子。(各种平面镜,反面带有双面胶的小动物图片等材料,请幼儿自由选择。教师在幼儿探究的过程中,有选择的、由易到难的与幼儿交流,,最后集体分享探究结果,并进行验证性探究。)

  教师引导一:问在座位上玩镜子的幼儿。

  1、你是怎样玩的镜子?

  2、发现了什么?

  小结:镜子可以找照出影子来,利用镜子,你不转头就可以看见身体后面的小朋友。

  教师引导二:有的小朋友在阳光下玩镜子,我们一起问问她有什么发现吧!

  1、阳光下,你发现了什么?

  2、墙上为什么会有光斑?(镜子将阳光反射到墙上就产生了光斑。)

  3、墙上的光斑会动吗?

  4、你是怎样让它动的?(光斑随镜子的晃动而晃动。)

  小结:在阳光下,镜子可以在墙上产生光斑,还能让光斑移动到想让它到的地方。

  教师引导三:有的小朋友在玩“动物追逐战”的`游戏,我们一起看看他们是怎样玩的!

  1、你们玩的什么游戏?

  2、怎样让你的大灰狼(小兔子)跑的快点儿?

  3、请幼儿尝试。

  小结:“动物追逐战”太好玩了,你的小动物跑的快吗?心理有什么感觉?

  三、幼儿玩“勺子里的哈哈镜”。

  (一)师:生活中还有哪些东西像镜子一样,能照出影像来?(幼儿回答)。

  (二)玩“勺子里的哈哈镜”的游戏,启发幼儿结合自己的记录与同伴交流自己的发现。 根据幼儿的表述,重点引导幼儿说说用勺子的凹面、凸面和勺柄照出的东西有什么不同,提问,帮助幼儿有条理的探究:

  1、你在勺子的什么地方看到了自己?是什么样子?(原来勺子里也有个哈哈镜)。

  2、勺子的凹面、凸面和勺柄照出的影像一样吗?有什么不同?

  3、从勺子里的哈哈镜看到的自己与镜子里的一样吗?为什么?

  简单小结:勺子的凹面与凸面对光反射的不同,等幼儿进一步探究其中的奥妙。

  (三)我是小小摄影师。

  1、带领幼儿到室外,借助勺子“摄影”。

  2、请幼儿说说在勺子里的哈哈镜看见了什么?它跟原来的物体相比,有什么变化?

  3、引导幼儿思考:用不同的勺子“拍摄”的同种物体,结果是否一样?为什么?

  4、引导幼儿初步感受勺子大小、新旧与成像之间的关系,给幼儿留下继续探究的空间。

  四、幼儿在玩“哈哈镜”中结束活动。

  活动延伸:

  把不锈钢碗、勺子、铃铛皮、镜子、杯子等“镜子”投放科学区,供幼儿继续探究其中的秘密。

幼儿园中班《影子》教案4

  主要涉及领域:

  科学、语言

  活动说明:

  这天天气晴朗,太阳暖洋洋地照着。体育活动课结束后,孩子们静静地在草地上休息,纤纤和小峰几个孩子在玩影子的游戏。“我的手变成蛇,吃掉你的鸟。”“我的鸟飞走了……”他们的笑声吸引了更多的师,我的影子还会变呢!”“我的影子为什么会跟我走?”听着一个个问题,面对一张张好奇的面孔,为此,我和孩子们一起设计了这一系列活动,共同探究影子的秘密,体验探究的乐趣。

  活动一:寻找影子

  活动目标:

  在找找、躲躲、玩玩中,亲身感受影子形成的原因,体验玩影子的乐趣。

  乐意与同伴合作游戏,体验游戏的愉悦。

  培养幼儿动手操作能力,在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

  活动准备:

  晴朗的天气;室外;纸张;笔。

  活动过程:

  1.找影子。

  师:是不是所有的物体都有影子?找一找,记录你看到有影子的物体。

  师:影子是什么颜色的?影子像什么?

  2.游戏:把自己的影子藏起来。

  教师讲游戏的玩法。

  师:为什么有的小朋友蹲成一团还有小小的影子?有的小朋友躲到树后面、屋子里就没有影子呢?

  讨论得出:当物体被太阳等光线直接照射,就能产生影子。

  3.游戏:踩影子。

  教师讲解游戏玩法。

  通过游戏,幼儿知道影子是跟着自己动的,体验影子带来的乐趣。

  活动延伸:

  幼儿与家长一起准备蜡烛、手电筒、台灯等。

  活动反思:

  孩子们寻找、记录时都非常的认真,葛成甚至观察到在地上爬的西瓜虫也有小小的影子。

  藏影子时,如星、源源几个孩子躺在地上,以为这样影子就会没有了,旁边的几个孩子叫了起来:“还有影子,影子变成了黑线了。”整个过程中,孩子们都非常感兴趣,比较轻松自如。

  活动二:玩玩影子 活动目标:

  感受影子在灯光下的变化,并学会用标记记录影子的变化情况。

  活动准备:

  人手一张表格,如下图:

  活动过程:

  1.老师和孩子一起商讨确定记录的标记。

  如:影子大(),影子小();影子色淡模糊(),影子色浓清晰();影子数量多(),影子数量少()。也可用自己能看懂的标记记录。

  2.和家长一起记录观察的影子。

  夜晚,孩子与家长一起在灯下观察记录,并填写表格。

  3.分享记录的结果。

  来园后,幼儿交流记录结果。教师操作灯具,一起检验观察记录的正确性

  活动反思:

  幼儿带来的记录可谓千姿百态,有的在一格里记录了一种标记,有的记录了几种标记;有的用商量好的标记,有的自己画的图,还有的填好后在后面打了一个“?”。来园后,孩子们都认真地将他们的发现讲给我听,在检验时,记录正确的孩子开心得很,为自己感到自豪有不同结果的孩子老师建议他们晚上回家再做一次实验。

  活动三:探索影子

  活动目标:

  1.初步了解黑夜、日食等形成的原因及一些自然现象,进一步了解影子的形成。

  2.产生探究世界的好奇心。

  活动准备:

  请来教中学地理的苗苗爸爸,并带来太阳、地球、月亮的'模型,日食、月食等图片。

  各种动物影子图片若干。

  活动过程:

  1.看动物影子图片猜动物。

  2.讨论:地球也有影子吗?

  苗苗爸爸以交互式谈话方式边操作模型、边用生动、易懂的语言使孩子了解黑夜、月亮的变化和日食等自然现象的形成。

  3.了解影子形成的原因。

  通过观察发现:影子的形成是由于物体挡住了光线,光线通不过,所以在物体的后面光线较弱,形成了黑黑的影子。

  4.交流分享。

  幼儿与苗苗爸爸自由交流,请他解答一些问题。

  活动延伸:

  家长与幼儿搜集一些有关影子的资料、图片等。

  活动反思:

  孩子们对苗苗爸爸的演示讲解感到很新奇,不知道原来地球也有影子。调皮的超超把手放在地球仪前面:“我把地球遮黑了。”苗苗爸爸说:“对,当你的手有足够大时,就能遮住地球。有时天上有云经过时,它的影子遮住了我们,是不是要凉快些?”韩辰说:“我要造一把大伞,夏天时撑在天上,我们躲在它影子下面就不热了。”……孩子们自由问答,不时传来哈哈的笑声。

  活动四:用影子

  活动目标:

  1.在交流中,了解到影子有非常大的作用。

  2.学习制作皮影戏道具。

  活动准备:

  多媒体课件、一盏台灯、纸、笔。

  活动过程:

  1.观看课件,了解古人对影子的利用。

  观看古时候竖竹竿、量影子来计算时间的多媒体课件。

  2.讨论:人们还利用影子来干什么?

  (如伞的影子可以给人遮凉,观察影子知道物体,医学上的造影,皮影戏等。)

  让幼儿感受到人类的创造力是非凡的。

  3.初步学做皮影戏道具。

  活动延伸:

  1.在操场上竖一根竹棒,观察早、中、晚影子的长短变化及影子的方向变化并记录。

  2.继续学做皮影戏,并利用道具表演。

  3.收集整理所有的记录资料。

  活动反思:

  通过几次活动,孩子们对影子有了基本的了解。有的孩子用硬纸剪成图形表演皮影戏,还有的直接用手表演;苗苗等几个孩子还在自己家门口竖了一根筷子来观察记录。孩子们都初步养成了仔细观察、自己动手试一试的好习惯,并学会了用简单的标记记录自己的观察结果。

  主题活动反思:

  生活中处处有科学,浩瀚的大海捡拾起其中小小的浪花,都值得我们细细把玩,慢慢体味。影子,常见又易忽略,用心探研,却又是奥妙无穷。活动中,孩子们在“找、玩、讲、用”中层层推进,步步深入的小问号紧紧地攒着孩子的眼球,引得他们一头钻到里面欲罢不能、兴致盎然。

  对于幼儿来说,科学知识的获得必须在亲身活动中去尝试、去体验、去发现、去收获;而我们成人需要做的,是为孩子们创造更多的观察、探究、经历、体验的机会。

幼儿园中班《影子》教案5

  设计意图:

  在幼儿眼里,与我们形影相随的影子里隐藏着许多“小秘密”,而这些“小秘密”又蕴含着许多的科学知识。科学对于孩子来说就是生活中好玩的事情,是他们为之感兴趣的东西。幼儿天生就有主动探索的精神。为了更好的激发和提升这种探索科学奥秘的精神,我精心设计了本次活动。好奇、爱玩儿是幼儿的天性,我通过“神秘的'玩具筒”打开了幼儿探索的欲望,幼儿在一步一步由浅入深地操作中,渐渐获得对影子的了解,努力做到了学中玩,玩中学。

  活动目标:

  1、知道影子的变化与光和物体的变化有关,在探索实验中获得对影子变化的经验。

  2、能够用自己的方式记录探索的过程,并乐于把自己的发现告诉大家。

  活动准备:

  1、手电筒

  2、玩具筒、各种物体卡片

  3、一盆花、参照物

  4、任务卡、太阳卡片、胶棒

  活动过程:

  1、用大型led灯导入,引出影子的话题。

  2、观察玩具筒,看看玩具筒里有什么?通过玩具筒里藏着的秘密,激发起幼儿探索的兴趣。

  3、幼儿探索用手电筒让影子出现。幼儿回想在日常生活中还在哪里见过影子。得出结论――有光的地方就有影子。

  4、教师更换卡片,让幼儿猜想影子会不会变?幼儿尝试探索更换物体卡片,感受影子的变化。探索得知:物体不同,影子也是不一样的。

  5、观看ppt中的两个影子,让幼儿思考这两个影子有什么不一样?让幼儿猜想,这两个方向不同的影子是几盆花的影子?

  6、教师引导操作。让幼儿指出,影子在哪?光源在哪?光源在这边,影子就在他的另一边。教师与幼儿一起探索发现,一盆花也会有变化不同的影子。初步感受光源变了,影子的方向也改变了。

  7、让幼儿自由探索,亲身体验。光源的位置变了,影子也跟着变来变去。

  8、发放记录卡,边操作边记录。加强幼儿对影子变化的认识。

  9、教师与幼儿一起观看ppt,总结记录卡。

  活动延伸:请小朋友回到活动室,仔细观察哪里还有会变化的影子?

幼儿园中班《影子》教案6

  活动目标

  1.老师组织情景剧的表演,幼儿乐意参与角色扮演。

  2.练习四散追逐跑的动作,培养幼儿躲闪的能力,锻炼身体。

  3.知道物体在阳光下都会产生影子。

  4.感受冬天阳光的温暖,激发幼儿对于冬天的喜爱。

  5.探索、发现生活中的`多样性及特征。

  活动准备

  1.选择有阳光的平坦场地。

  2.猫妈妈和小猫的头饰。

  活动过程

  一.扮演角色,激发幼儿活动的兴趣。

  教师扮演猫妈妈,幼儿扮演小猫。猫妈妈说:“宝宝们,今天的天气真好,我们一起出去玩吧!”

  二.引导幼儿找影子。

  随儿歌围成一个大圆圈。

  1.一起找一找自己和别人的影子。

  2.根据老师的提示做各种动作,观察自己影子的变化。(举臂、摆头、扭腰)

  三.游戏“踩影子”,练习躲闪跑和追逐跑。

  1.小猫自己踩自己的影子。

  2.猫妈妈追逐踩影子,小猫躲闪。

  3.小猫两人一组,一人踩影子,另一人躲闪。踩到影子后,互换游戏角色。

  提示:提醒幼儿避免推和撞。

  四.放松结束。

  教师:“宝宝们,太阳要下山了,影子也要休息了,我们也累了,我们一起和影子再见吧!”摆手、晃腰放松身体结束活动。

幼儿园中班《影子》教案7

  活动目标 1、启发幼儿对生活中影子的回顾,丰富对影子的认识。

  2、引导幼把见过的有趣的影子现象用语言描述出来,并能用绘画、标志符号的方式进行表征。

  3、让幼儿了解影子的形成和影子的变化。

  教案准备 1、活动前几天提示幼儿观察物体的影子。

  2、每个幼儿绘画用的'纸、笔。

  教案过程 1、谈话导入主题

  组织幼儿谈话:1)、你见过影子吗?

  2)、你都见到过什么样的影子?

  教师小结,引出课题。

  2、幼儿分组交流

  1)、先将幼儿分成六组。

  2)、引导幼儿交流自己所见过的影子。

  3)、尽量调动幼儿讲述的积极性。

  3、绘画影子

  引导幼儿将有趣的影子用绘画或标志符号的形式表征出来。

  4、展示幼儿作品。

  将幼儿的绘画作品展示在墙饰专栏中,并向大家介绍自己发现的有趣的影子现象。

  5、教师讲评。

  活动效果

  幼儿能积极参与讨论,互相交流讲述自己在不同时间所见过的各种各样的影子,知道影子的变化,并能准确的画出不同影子的效果。本节活动目标达到,效果不错。

幼儿园中班《影子》教案8

  教材分析

  动物是人类的朋友,喜爱动物是幼儿的天性。中班幼儿已经了解了一些动物的基本特点,但由于认识不足,常常忽略动物的一些典型特征。“这是谁的影子”活动通过提供不同动物的影子,让幼儿大胆猜测、判断影子是谁,并根据影子的`形状大胆添画,塑造动物形象,以抓住并突出表现动物的主要特征;单色画的形式更注重幼儿大胆想象、运用各种绘画技巧的能力,有利于激发幼儿的创造力和绘画技能。

  活动目标

  1、了解单色画的作画方法,学习添画和组合创编有趣的故事。

  2、能够判断出影子是谁并根据影子的形状进行添画,塑造出各种动物的形象。

  3、喜欢影子添画,体验想象的乐趣。

  活动准备

  课件、动物影子卡片、水彩笔等

  活动建议

  1、出示课件观看手影画,丰富幼儿的表象经验。提问:这是什么?你都看到了哪些小动物?

  2、开展“请你猜一猜”游戏活动,通过翻看卡片的形式,了解影子中动物的外形特征。

  提问:卡片上都有哪些小动物?你怎么看出来的?

  3、欣赏手影戏,对自创影子故事画产生兴趣。提问:这是一个关于什么的故事?

  小结:手影画可真有趣,还可以创编故事呢!

  4、提供不同动物的影子,幼儿自主选择并根据影子发挥想象进行添画。幼儿根据自己的意愿进行选择,并根据影子发挥想象进行添画,启发幼儿

  在单色画的作画中,学会运用各种技巧。

  (1)请幼儿观察手中的影子,说一说想塑造成什么动物。

  (2)幼儿自主创作,教师巡回指导。

  5、将自己选择的影子添画拼贴到一起,与同伴合作组合,进行故事创编。

  (1)选择同伴,创编故事。

  (2)幼儿讲述自己创编的关于影子的故事。

  延伸活动:影子故事表演,幼儿讲述自己创编的关于影子的故事。

幼儿园中班《影子》教案9

  活动目标:

  1、让幼儿在感知体验中了解影子的产生条件及其特点。

  2、引起幼儿对光影科学现象的探究兴趣,激发幼儿的好奇心和求知欲。

  活动准备:

  1、镂空小鱼若干条、手影戏视频一段。

  2、白色幕布一块。

  3、手电筒、蜡烛、镁光灯或应急灯各五个

  活动过程:

  一、感知“影子的形成”

  1、利用观看手影戏的方式,引起幼儿对光影现象的观察兴趣。

  2、教师寻找影子(表演一个小节目),引导幼儿观察:

  ①你发现了什么?

  ②关闭镁光灯,影子还有没有?

  3、老师已经找到了影子,你能不能找到呢?

  二、探究光和影子的`关系

  1、幼儿进行第一次分组实践,教师进行指导、小结。

  ①谁找到了影子?愿意来上面试一试么?

  ②是什么让影子留在这里的?

  ③手在哪里?光在哪里?影子又在哪里?

  ④用三种不同光源发出的光照射同一样东西,影子有什么变化?

  ⑤哪种光、最亮?在哪种光下影子最清晰?

  教师小结:影子是由于物体挡住了光线而产生的,光越强,影子越清晰,光越弱,影子越模糊?

  2、教师变魔术,将小鱼从小放大,幼儿观察后进行实践。

  3、幼儿进行第二次分组实践,教师进行指导、小结。

  ①你变魔术成功了么?

  ②变魔术时你发现了什么?

  ③影子什么时候会变大?什么时候会变小?

  ④谁想上来试一试?

  教师小结:影子的大小和物体与光源的距离远近有关。物体离光源越近,影子越大,离光源越远,影子越小。

  三、结束部分。

  小朋友们知道了影子的秘密,一会儿出去活动时,咱们一起和影子做游戏好不好?以后老师把这些材料投放到咱班的“闪亮亮小舞台”,你们可以到那里进行手影戏的表演!

幼儿园中班《影子》教案10

  活动目标

  能够认真观察图片,理解图片内容,表达自己的想法。

  喜欢玩影子的游戏,体验与同伴合作影子造型的乐趣。

  活动准备

  课件准备:《有趣的.影子》故事图片,《有趣的影子》故事完整配音+分段音频,手影图片。

  纸面教具:俄罗斯方块及小猪连线卡片。

  活动过程

  教师谜语导入,激发幼儿活动的兴趣

  ——你停它也停,你走他也走,和你做朋友,就是不开口?这是什么呢?

  出示故事图片,鼓励幼儿仔细观察,大胆猜想故事内容

  ——画面上有谁?它们发现了什么?

  ——手电筒照在墙上出现了什么?(圆形的光圈)它们准备用手电筒做什么呢?

  ——墙面上出现了什么?是谁的手呢?

  ——墙面上出现了什么?我们来看看是不是呢?

  ——小动物们觉得真有趣呀,大家都来玩影子游戏。看,这次墙面上出现了什么?我们来看看到底是谁的影子呢?

  ——这次你又看到了什么样的影子?是谁的影子呢?

  完整播放故事《有趣的影子》,进一步加深幼儿对故事的了解

  出示纸面教具及影子图片,通过小游戏,加深幼儿对影子的了解

  1、提供纸面教具,请幼儿找影子。

  ——请小朋友们把积木和它们的影子朋友连在一起吧!

  ——有三只小猪找不到自己的影子了,你能帮帮它们吗?

  2、出示影子图片,请幼儿猜猜并表演。

  1)教师引导幼儿观察PPT中的影子图片,请幼儿猜猜这个影子造型是怎么变出来的。

  2)教师创设环境,邀请小朋友用手或者身体来做影子造型,请小伙伴来猜一猜他们表演的是什么。

幼儿园中班《影子》教案11

  活动目标

  1、通过游戏,帮助幼儿进一步了解常见动物的明显特征和生活习性。

  2、引导幼儿观察、比较、发现动物明显特征,鼓励幼儿大胆表达自己的想法。

  3、体验游戏带来的乐趣。

  4、培养幼儿对事物的好奇心。

  5、发展幼儿的观察力、想象力。

  重点难点

  幼儿在教师的引导下发现动物的明显特征,大胆表现自己的想法。

  活动准备

  1。幼儿已有在太阳下和影子做游戏的经验。

  2。多媒体课件。(树林背景图,四个小动物影子,分别是小兔、小鸡、小鸭、蜗牛,每张影子可点击放大、验证。)

  3。幼儿人手1张塑封的小动物图片卡。

  4。四块树林背景图的塑料板,每块板分开摆放,上面有小动物的影子。

  活动过程

  一、分享交流、再现经验。

  提问:“你喜欢什么动物?为什么?”(再现已有经验,鼓励幼儿大胆讲述)情景导入、

  二、感知特征。

  三、演示课件:

  今天森林里有一群动物朋友想和我们玩“捉迷藏”的游戏,它们是谁呢?它们躲在哪里?我们一起找一找吧。

  1。提问:你找到了谁?它躲在哪里?

  (引导幼儿观察、并从外形特征上进行判断,进一步感知外形特征)

  2。点击动物影子使它变成有色彩的动物,进行验证。

  3。教师用儿歌进行小结,并鼓励幼儿用肢体动作表现各种动物。

  4。重点观察蜗牛的外形特征,比较小鸡和小鸭。

  四、配对游戏、迁移经验。

  1。出示树林背景图,介绍游戏“动物找影子”及玩法。

  2。幼儿自由选择一个小动物进行配对游戏,教师巡视观察。

  3。根据游戏时出现的问题,集体解决或验证。

  五、活动延伸

  请幼儿在生活中和父母一起寻找不同的影子。

  教学反思

  分享交流。这一环节的目的是为了帮助幼儿再现已有经验。因为中班正是语音发展的飞跃期,所以本人在此为幼儿营造宽松的交流氛围,鼓励他们在集体中大胆介绍自己喜欢的动物,在生生互动中提高语言表达能力,同时教师也可以关注个别语言表达能力弱或发音不准的幼儿及时给予帮助和纠正。情景导入。这一环节的目的是为了加深对动物明显特征的认识。因为幼儿思维大多由行动引起,所以教师首先出示多媒体课件,预设了“和动物朋友捉迷藏”的场景,引起幼儿特别的.注意和喜爱,使他们能主动去认识环境,投入活动。通过观察影子判断不同的动物,在此预设重点讨论:蜗牛的外形特征(结合经验丰富相关的知识)、比较小鸡和小鸭(两者的外形特征较为相似,幼儿在区分上有困难),并引导幼儿表达各自的理由。针对幼儿注意不稳定的特点,本人在游戏中鼓励幼儿结合已有经验用肢体动作模仿表现动物的特征,并以儿歌小结、讲讲动动等学习方式帮助幼儿互相习得经验。配对游戏。这一环节的目的是巩固对动物外形特征的了解。因为幼儿对新鲜事物具有强烈的好奇心,所以教师再次为幼儿创设立体的、宽松的、可操作的游戏环境,满足每个幼儿的需求,引导他们自由选择、动手操作,教师则以观察者、倾听者、引导者的身份进行巡视,鼓励幼儿互相交流,发现问题、共同解决,提升经验。最后教师将优美的旋律融入游戏,在音乐模仿中结束整个活动。

幼儿园中班《影子》教案12

  活动目标:

  1. 激发幼儿探索影子各种变化的好奇心。

  2 .引导幼儿通过实验观察获得对影子变化的经验。

  3.知道影子变化与光和物体的关系。

  活动准备:

  手电筒、小巧的玩具、记录纸等若干。

  电视机(纸箱制作)。

  活动过程:

  听音乐进入活动室。

  通过演影子戏引入课题,提出问题:你看到的图象是物体的什么?物体的'影子为什么会映到屏幕上?引起幼儿对探索光源与物体和影子的关系。

  教师引导幼儿探索光源与物体和影子的关系。

  小朋友都知道当光照在不透明物体上时,物体就会产生影子,可是你能控制影子的位置吗?教师演示将手电筒放到物体的左边、右边,让幼儿看影子位置的变化,并引导幼儿用正确的方位词进行表述。小朋友们,你们能控制影子的位置吗?

  游戏:听话的影子

  如果我想让影子到上边、下边、左边、右边等地方,手电筒应该放到什么地方呢?幼儿用实验验证,并教幼儿用记录表进行记录。幼儿两人一组,一个操作一个记录,培养幼儿合作工作的能力。

  教师展示记录结果,和幼儿一起总结实验结果:光源的位置变了,影子的位置就变了。

  提出设想,引起幼儿继续探索的兴趣,(教师在暗中操作),老师能让物体的影子变魔术,想不想看一下,教师让影子变大变小,变成不同的形状,小朋友们,你们能当影子魔术师吗?来让你的影子也来变一下。

  幼儿操作,使幼儿通过观察发现物体的位置、姿势变化了,影子也会发生变化。

  3 找影子,带领幼儿到户外找影子,并请幼儿将物体的影子在地上画出来,过一段时间看一下,影子还在那里吗?为什么?

  小结及反思:活动设计抓住幼儿的好奇心,利用已有的经验,让孩子不断在探索中学习,了解光和影子的关系,通过操作知道影子可以变化。

幼儿园中班《影子》教案13

  活动目标

  1.运用各种感官,积极动手动脑,探索影子的秘密。

  2.在探索的过程中,使幼儿感受到发现的乐趣,培养幼儿的好奇心、求知欲及对科学活动的兴趣。

  活动准备

  灯机一台、手电筒一个。

  2.幼儿操作的手偶玩具若干。

  3.小故事一个,磁带一盘。

  活动过程

  (一)探索影子

  1.导入语:小朋友,今天老师和你们一起来和影子做游戏,但是影子有许多秘密,咱们把他找出来好不好?看谁找得又多又快?(鼓励幼儿用身体的各部位和影子做游戏)2.幼儿自由地和影子做游戏,积极探索影子的秘密(教师观察幼儿的探索情况,并有目的地与幼儿交流。)

  3.讨论:影子的秘密

  提问:

  ①你是怎样和影子玩的,发现了什么?

  ②影子会变吗?它是怎样变的?

  教师小结幼儿的发现。

  知识点:影子会动,随着物体的移动而移动。影子会变,随着与光源距离的长短而变化。

  (二)游戏:猜影子

  玩法:

  1.教师请两个特征比较明显的幼儿藏在屏幕后面,请其他幼儿分别猜猜他们是谁?

  提问:请问他是谁?你怎么知道?

  2.请两名特征不明显的幼儿藏起来,增加游戏难度,引起幼儿兴趣。

  知识点:影子的特征与物体有关。

  们仔细想想是什么呢?”有一个小朋友想了想说:“老师是影子吗?”说:“这么快就想到了啊,小朋友们真聪明,顶呱呱。”

  二、到阳光探索可爱的影子是怎样形成的`

  在室外温暖的阳光照在身上感觉暖洋洋的。带领幼儿在阳光下找自己的影子,然后再让幼儿仔细观察阳光下除了自己的影子,谁还能发现其他物体的影子。然后让幼儿互相说一说自己的影子是怎么形成的。

  师:小朋友们你们看一下们的影子跟们一样吗?们走它也走们停它也停就像老师刚才说的你停它也停,你走它也走,就是不开口是吗?(幼儿或走或停、或跑或跳)

  师:影子真有趣呀,小朋友们想一想,怎样才能把自己的影子藏起来呢?让别人找不到自己的影子?

  幼儿四散跑到操场的荫凉处,有的跑到大树影子里,有的跑到大滑梯影子里,有的跑到墙角?

  幼儿自由结组,每两人一组用粉笔在地上记录大树的影子。探索其他影子与太阳的关系。

  三、看看室内是否也有影子

  拉上窗帘,打开日光灯,小朋友发现在不仅在阳光下有影子在灯下也有自己影子。打开不同角度的灯发现影子的方向也不一样了。

  四、总结

  师:小朋友们你们知道影子是怎么样形成的了吗?

  幼:是因为我们的身子挡住了太阳光,光透不过去,你身子后面就有影子。

  师:中班的小朋友可真聪明,一人一朵小红花!

  【教学反思】

  本节课时幼儿园中班的科学常识课,主要通过游戏使幼儿了解影子的形成,知道光与影子的关系,让幼儿在游戏中体验科学学习的乐趣。

  一、提出问题,让幼儿在实践中找到答案

  根据科学学科特点和幼儿好动、好奇、好胜的心理,用一个问题让幼儿去思考,在思考中感觉出科学的乐趣,在玩中,让幼儿自己发现问题,使他们乐于观察,敢于尝试。

  二、从实际出手,把握方向

  让幼儿在阳光下观察然后再到室内,让幼儿意识到只要有光的地方就有影子但是随着光角度的变化发现影子位子的不同。

  反思:

  1、每一个幼儿都能积极的参加到活动中来,能自由地到各个角落去发现与感受并且能利用周围的其他事物与老师积极的探讨问题

  2、通过这次活动发现个别幼儿的思路不够灵活,还没有形成良好的学习意识和探索的习惯,基本上能够把握教育内容及其发展线索,在活动中只是做一些提示有的幼儿便能很快的反映出来。

  3、根据每个幼儿接受能力的不同能够采取难易不同的方式来引导幼儿自主思考

  3、当然,本次活动还存在着缺点和不足,在某些知识上需要进一步的查找详细资料,在问题的衔接上还没有那么紧密,在今后的教育中一定要做好准备,活动前将需要的资料喝材料再完善一点,想就会更好的。

  4、如果让重新上这节课,会在空间上扩大范围,准备更多让幼儿感兴趣的材料让幼儿能更深刻地理解!在时间上安排的更合理一点,努力把重要核心的内容生动让所有小朋友都能集中在这个问题上直到问题解决。

  中班幼儿对事物表面特征的观察以积累了一定的经验,在本次活动中通过寻找、探索发现影子的奥秘,激发幼儿探索事物本质特征的兴趣,科学教育活动是在引导幼儿亲自探索和发展获得有关经验的过程。玩影子是幼儿最感兴趣的游戏,教师紧紧抓住幼儿这一特征设计了本次活动,以玩手影为导入,在循序渐进深入,影子是怎样产生的——影子的舞蹈——进一步探索影子舞蹈的奥秘——到户外寻找影子,结束本次活动。从而让幼儿全面系统地掌握了有关“光和影子”的感性经验,即:光线照射在物体上,物体挡住光线就产生了影子。活动中,教师提供大量的图片等操作材料,并分层次逐步投入,鼓励幼儿想办法,让这些材料跳起舞来,这种与材料互动的学习方法,增强幼儿的自信心,激发幼儿探索欲望,促进幼儿的创新思维。教师根据教学目标,用集体教学的形式,在教学过程中,教师运用了探索式教学法,满足幼儿探索事物本质特征的愿望,充分做到以幼儿为主体,教师为主导,培养幼儿探索科学实践的兴趣,发展幼儿的观察、比较、判断能力,让幼儿养成从小就主动探索科学的习惯,提倡幼儿自己体验成功的喜悦,并且进一步体验自信带来的愉悦感。

  激发幼儿学习兴趣。首先教师设计玩影子的游戏,并教几种手影,如孔雀、小鸟、狐狸、小狗更手影。(用应集灯放在桌子上,手放在灯光中间,射到墙上的各种形态的影子,让幼儿自由操作感受到乐趣。将幼儿的学习兴趣和探索愿望激发出来。)向幼儿提问:为什么会产生影子呢?(通过幼儿自由发言,体现幼儿学习知识的主动性和自主性原则,引出本次课题。)并为他们提供手电筒和一些立体物体,请幼儿用手电筒往物体上照,看看不同角度的光照的方向的影子有什么不同,关掉手电,观察还有没有影子,并提问影子是怎样产生的。通过实验观察,在不同角度的光照方向产生的影子有什么不同,并小结初,光线照射在物体上,物体挡住了光线产生了影子,让幼儿发现光照方向与投影的关系。

  本次活动通过幼儿观察、操作,鼓励幼儿自己动脑解决问题,并通过交流讨论是幼儿感知,光线位置变化,影子也随之变化的现象,即:光线照射在物体上,物体挡住光线就产生影子,从中获得“光和影子”的感性经验。

幼儿园中班《影子》教案14

  活动准备:

  1.收集完整蛋壳约100个,灌入稀释后的水粉颜料,用热熔胶封口。

  2.在一张透明的有机玻璃板上以生宣纸覆盖(用美纹纸胶带粘贴),然后将该板架于桌上,呈逆光放置。

  3.CD儿歌《丢手绢》。

  灵感来源:儿童游戏――丢手绢。

  教育可行性分析:游戏是孩子们主要的学习方式,在游戏里,孩子们的感情、社会、语言、智慧、知觉、美感、创造力等方面的发展都能得到锻炼。比如一起唱《丢手绢》――听觉美感、用鸡蛋砸影子――精准度、观赏颜色――视觉审美等等。每一个过程都为下一步起到铺垫作用,而每一个过程也都可以作为一个独立的活动来开展和延伸。

  温馨提示:

  1.制作完整蛋壳的时候,应用一颗钉子在蛋的两头分别扎一个孔,然后用嘴从一端往壳里吹气,蛋清和蛋黄就从另一端流出来了。

  2.要密切注意孩子们在教室内跑动和往板上扔蛋时的'安全。

  活动过程:

  1.孩子们入座,老师讲解游戏规则一大家围坐成一圈,唱:

  丢手绢,丢手绢,轻轻地放在小朋友的后面,大家不要告诉他。

  快点快点捉住他,快点快点捉住他,快点快点捉住他……

  同时由小朋友(甲)手拿一条小方巾绕着大家跑,看准时机后就将方巾悄悄地放在另一个小朋友(乙)的背后,若是跑了一圈之后,乙还没发现自己背后的毛巾而被甲抓住,乙就算输了。输了的人就要到那块有机玻璃片后面,让赢家用“鸡蛋”砸他的影子。

  2.游戏开始。

  3.欣赏:安排孩子们在桌子前坐下来休息,给点时间让他们自由小声交流。随后,老师提出几个问题让孩子们思考后找出答案。如:这画漂亮吗?它为什么会那么漂亮呢?你发现了些什么秘密呢?等等。老师还可以通过孩子们直观的观察,告诉他们三原色和三间色的关系。

  4.老师组织孩子们谈感受。结束活动。

幼儿园中班《影子》教案15

  活动目标:

  1、学习喷刷画的技能,促使手眼协调发展。

  2、体验用喷刷的方法再现物体的乐趣。

  活动准备:

  1、带小朋友利用光线做影子游戏。

  2、准备5种颜料。每人一只调色盒,一个牙刷,一块纱窗、抹布、洗笔罐。

  3、用薄纸板剪出各种物影。如:动物、植物、交通工具、日用品、水果蔬菜。

  4、教师制作好范例:依仗有小兔子影子的喷画。

  活动过程:

  1、出示喷刷作品小兔子的影子,引起小朋友的兴趣。

  教师:画上是什么动物?画前面没有光也没有小兔子,小兔子的影子怎么跑道纸上的?

  2、教小朋友学习喷画的方法

  1)将画纸铺平,再吧喜欢的物品卡片放在纸上,2)用牙刷醮颜料在纱窗上来回刷,将色喷在纸上,这样有物品的地方,因为喷不到颜色而变色。

  3)喷完一种颜色后,如果想喷另外一种颜色,必须等画面上已喷的颜色干了以后,才能再喷另一种颜色。

  4)注意换色时要换纱窗和牙刷,刷完后过一会将纸板轻轻拿掉,自己喜欢物品的影子便留在纸上。

  3、交代要求,小朋友操作,教师指导。

  小朋友练习喷画,教师指导掌握喷刷的'方法。喷刷时用力,尽量使画面颜色均匀。鼓励小朋友拼摆有情节的画面,注意提醒小朋友,一定要将颜色喷在纸上,保持桌面、地面的整洁。

  4、引导小朋友欣赏评价作品,结束活动。

  请小朋友欣赏作品,说一说喜欢哪幅作平,为什么?引导小朋友,从图案排列美观、色彩搭配好,喷刷均匀等方面进行评价。

  活动延伸

  将喷刷作品带回家,让爸爸妈妈猜一猜自己喷了哪些东西,并讲诉使如何制作的。