幼儿园绘本活动教案(精选)
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，往往需要进行教案编写工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编收集整理的幼儿园绘本活动教案，欢迎阅读与收藏。
幼儿园绘本活动教案1
活动目标：
1.学习绘本不同方式的呈现，感受绘本特质，引导幼儿大胆猜测故事情节。
2.通过绘本阅读，体验妈妈的辛苦与爱，从而增进爱妈妈的情感。
活动准备：
《大卫，不可以》幻灯片
活动过程：
一、观察封面，激发阅读兴趣。
教师：今天，老师给小朋友带来了一本非常有趣的绘本，讲的是一个小男孩的故事，你你们想看吗?让我们一起来看看封面吧。
师：这个小男孩他叫大卫，咦！他正在干什么？
师：如果你看到，你会对他怎么说？
(你们看，这几个字“大卫，不可以！”就是这本绘本的题目。）师：你觉得这句话可能会是谁说的？
师：大卫的妈妈做了什么动作？让我们一起来学学妈妈的生气时的动作。
▲我们来学一学咦？大卫做了很多惹妈妈生气的事情，让我们走进大卫家去看看吧！
二、仔细观察图片，引导幼儿对故事内容进行大胆猜测。
【天哪！大卫，不可以】
师：呀！大卫怎么了？
师：妈妈会怎么说？好，让我们学学妈妈的语气赶紧跟大卫说吧！
师：大卫这么脏，妈妈会让他去干什么？（洗澡）【不行！不可以！】
师：你们看大卫是怎么洗澡的？浴缸里都有些什么？（游泳圈、鲨鱼、玩具轮船）师：你们听是什么声音？（水的声音）师：大卫这样洗澡可不可以？如果你是妈妈，你会怎么对大卫说？
小结：大卫连续做了两件错事，妈妈可真的有点生气了。
【大卫，快回来！】
师：可没想到大卫又做了一件让人哭笑不得的事情，远处好像传来了是什么声音？（笑声）师：大卫到底做了什么事情，让大家觉得这么可笑?
师：来看看大卫怎么了？这样做可不可以？那我们赶紧把他叫回来。（大卫，快回来，大卫，快回来！）【大卫！不要吃了！】
师：好不容易把大卫叫回来了，可是，你们看…师：哇！小朋友你们看到了什么？
师：这些东西都在哪里呢？
师：原来是大卫的大嘴巴呀！这个大卫一下子吃得也太多了吧！
师：看到大卫这个样子，妈妈会怎么说？（大卫不可以吃这么多）师：大卫一下子这么多东西吃进去，肚子会怎么样？（不舒服、拉肚子、肚子疼）师：看，大卫又给妈妈添麻烦了，即使这样，不过妈妈还是很爱他。
【大卫！不可以在屋子里玩！】
师：有一天，大卫在家里准备要干什么？
师：这样做，对吗？为什么？
师：那我们赶紧对大卫说呀。（大卫，不可以）嘭！
师：哎呀！太晚了，他没有听到我们的话。你看，打碎了妈妈最心爱的花瓶，妈妈可是真的.生气了。
师：大卫，现在该怎么办呢？如果你是大卫你会怎么做？
【我说过，大卫，不可以！】
师：我们来看看这时候的大卫他怎么了?他为什么流眼泪啊？（大卫看来是真的知道错了，了所以才会流眼泪。）【大卫双手展开】
师：大卫做了一个什么动作，为什么要把双手张开？（抱妈妈）师：大卫做了那么多糟糕的事情，妈妈会原谅他吗，妈妈会怎么说？
【妈妈抱大卫】
师：大卫，现在在谁的怀抱里，这会他看起来怎么样？（幸福、开心）师：（观察图十、图十一）妈妈抱着大卫，会说些什么话？（妈妈，爱你！）师：大卫会对妈妈说些什么话呢？
师：原来啊，再调皮的孩子，也是妈妈最爱的宝宝，知错就改还是妈妈的好孩子，妈妈说：“大卫乖，我爱你”。
三、结束部分你们平常在家做过哪些事情让妈妈生气呢？那妈妈是怎么做的？
幼儿园绘本活动教案2
一、活动目标：
1、学习用恰当的词汇描述物体的颜色、形状、味道等，感知物和形的匹配。
2、感受夸张滑稽的情境氛围。
二、活动准备：
ppt课件，小蛇教具；苹果、香蕉、麻花、棒棒糖。
三、活动过程：
（一）引出课题教师演示小蛇教具：小蛇觉得肚子好饿好饿，扭呀扭呀去找吃的了。
（二）观察讲述、
1、播放ppt1。
（1）好饿好饿的小蛇找到了什么？这是一个怎样的苹果？
（2）你猜猜，好饿好饿的小蛇它会怎么做？
（3）好饿好饿的小蛇一口吞下苹果后会怎样呢？
2、播放ppt2。
（1）小蛇还是觉得好饿好饿，它又找到了什么？这是一根怎样的香蕉？
（2）好饿的小蛇一口吞下香蕉，你猜他的'肚子会是怎样的？
（三）猜测游戏好饿的小蛇还是没吃饱，它扭啊扭到另外的地方去找吃的了。他又一口吞下了什么东西，你来猜猜它吞下了什么？你是怎么看出来？
（四）观察讲述。
1、 播放ppt3吃了那么多东西，小蛇有没有吃饱呢？最后由吞下了什么？结果小蛇怎样了？
2、教师：小蛇还会到别的地方去找吃的吗？我们跟着小蛇再去看看吧！
幼儿园绘本活动教案3
设计意图：
绘本《小夜熊》描述了一场小男孩临睡前和妈妈的谈话：一天晚上，一只小夜熊哭着来到小男孩家，原来它的妈妈不见了。于是，小男孩陪着小夜熊去寻找它的妈妈。他们找遍了妈妈常给小夜熊买蜂蜜的店、小夜熊常常玩耍的公园和家里的每个角落，都找不到妈妈。小夜熊忍不住大哭起来，周围陷入了一片黑暗。在小夜熊最难受的时刻，小男孩抓住了一颗流星，而流星正好被夜熊妈妈的钓鱼竿勾住了，于是他们就这样神奇地出现在了夜熊妈妈身边。原来，夜熊妈妈是去给小夜熊钓鱼了。这些鱼要给小夜熊当早饭，还要换钱给它买自行车呢!故事的最后，小夜熊和小男孩一起躺在床上，听着夜熊妈妈温柔的话语进入了梦乡……
这是一个温馨而奇妙的故事，非常适合低幼儿童欣赏、阅读。因为，依恋母亲是孩子的天性，尤其对于初入幼儿园的小班孩子来说，他们正在经历着与父母等亲人的分离焦虑，在这个过程中他们会本能地想要寻找妈妈或者其他亲人。因此，他们在阅读这个故事时能与小夜熊感同身受，与小夜熊产生强烈的情感共鸣。
本次教学活动的目的就是为了借助绘本故事引起孩子内心的共鸣，引导孩子抒发对母亲的依恋之情，理解暂时分离的必要。并学会调整自己的情绪，使心灵获得成长。教学目的主要通过三个环节来达成。第一环节，引发幼儿参与活动的兴趣，使之对小夜熊产生好奇和关注，为后面的阅读环节做好铺垫。第二环节，引起幼儿的情感共鸣，这也是整个活动的重点。这个环节通过师幼共读绘本，特别是教师引导幼儿观察、描述小夜熊的动作、表情，激发幼儿的内心情感，将自己带入“小夜熊”的角色中，并随着故事的发展完成对情绪的宣泄和转化，理解父母是爱自己的，从而减轻分离焦虑感。第三环节是情境演绎，教师、幼儿分别扮演小夜熊，大家用语言和动作来安慰思念妈妈的小夜熊。在这个环节中，幼儿通过安慰他人和接受安慰，纾解了自己的情绪，增进了师幼、幼幼之间的情感，从而消除了分离焦虑。
目标：
1．阅读绘本，感受、体验故事的情感，抒发自己对妈妈的依恋之情。
2．理解故事内容，知道分别是短暂的，即使分开了，父母还是很爱自己。
3．能够调整自己的情绪，排解自己的分离焦虑。
准备：
1．绘本《小夜熊》的PPT课件。
2．黑色玩偶小熊一只。
过程：
一、认识小夜熊，引出故事
1．认识小夜熊。
师(出示图片1)：你们看，这是谁?这是一只什么样的小熊?
师：对，它全身都是黑色的，只有脖子下面有一个白色的像月亮一样的图案，所以大家都叫它小夜熊。
2．逐一出示图片2～4，重点观察图片3，了解小夜熊出现的原因。
师：小夜熊来到了谁的家里?它为什么来小男孩家呢?
师：你们仔细看看这张图片，小夜熊怎么了?小男孩在干什么?
师：原来小夜熊一觉睡醒找不到妈妈了，它是来找妈妈的`。因为妈妈不见了，所以它特别伤心，连小男孩给它小汽车玩具也不要。于是，小男孩决定和小夜熊一起去找夜熊妈妈。
二、阅读绘本，感受、体验并表达内心情感
1.师幼共读绘本图片5～13，感受找夜熊妈妈的过程，引发共情。
(1)观察图片5、6。
师：小夜熊和小男孩来到了哪里?他们找到夜熊妈妈了吗?
师：妈妈不在给小夜熊买蜂蜜的商店里，也不在他们经常一起玩的公园里，妈妈到底在哪里呢?
师：妈妈会不会已经回家等小夜熊了呢?他们决定回家去看看。
(2)观察图片7～8。
师：在家里，小夜熊是怎么找妈妈的?
师：它急急地冲到床边．连桌子底下和厕所里都找过了。妈妈找到了吗?
师：小夜熊和小男孩找过蜂蜜店，找过小公园，还找过家里的每一个角落，但哪儿都找不到妈妈。
(3)观察图片9～11。
师：这时小夜熊怎么了?周围发生了什么事情?
师：怎么会这样?你觉得小夜熊的心里有什么感觉?
师：找不到妈妈，小夜熊太难过了，它哭得伤心极了，周围的一切都被它的眼泪染黑了，变成了黑漆漆的夜晚。
2．感受、理解夜熊妈妈对小夜熊的爱。
(1)观察图片12～15。
师：这时，天上突然出现了一颗什么?
师：对，这是一颗流星。小男孩和小夜熊看见了，一把抓住了流星。流星带着小男孩和小夜熊飞了起来。那么，他们会飞向哪里呢?
师：咦?发生了什么事情?他们遇到了谁?
师：哇，原来他们看到了夜熊妈妈。小夜熊和小男孩看到了夜熊妈妈心里怎么样?他们是怎么做的呢?
师：对，他们扑进了夜熊妈妈的怀里。找到了妈妈，他们太高兴了!
师：看见他们拥抱在一起，你有什么感觉?
(2)观察图片16～18。
师：夜熊妈妈正在干什么?
师：小夜熊那么爱妈妈，一点儿都不想和妈妈分开，妈妈为什么还要去钓鱼呀?
师：原来为了让小夜熊有鱼吃，为了挣钱给小夜熊买自行车，妈妈才出去钓鱼的。妈妈虽然暂时和小夜熊分开了，可她还是一直爱着小夜熊的。
3．联系经验进行讨论，引发情感共鸣。
师：你们的爸爸和妈妈不在这里。他们干什么去了?
师：哦，他们离开你们去上班了。那你们会不会像小夜熊那样着急呢?为什么?
师：原来，爸爸妈妈暂时和我们分开，是去上班了。爸爸妈妈只有上班才能赚钱，才能给宝宝们买好吃的东西、漂亮的衣服、好玩的玩具，还有好多好多宝宝喜欢的东西。就像小夜熊的妈妈一样，爸爸妈妈即使和宝宝分开了，但还是一直想着宝宝、爱着宝宝的。
三、情境演绎，疏导情感
1．出示“小夜熊”玩偶，创设情境。
师：今天小夜熊来到了我们班里。它说它马上要上幼儿园了，在幼儿园里看不到妈妈觉得好担心、好难过，它担心妈妈还喜不喜欢它，担心还见不见得到妈妈。你们谁能帮帮它，让它不要难过呀?
2．提升经验。
师：谢谢小朋友们的关心和帮助!小夜熊知道它上幼儿园后妈妈还是会一直喜欢他，会来接他的，现在一点儿也不伤心难过了!它决定留在我们班里。如果有小朋友想自己的爸爸妈妈了，可以抱抱小夜熊，小夜熊也愿意给你们一个爱的抱抱呢。
幼儿园绘本活动教案4
教学目标：
1．体会坚持梦想总会实现的美好，萌发做自己喜欢事情的情感。
2．解读图像并乐意用肢体动作和语言表达表现。
教学准备：
故事PPT、音乐、录像
教学流程：
导入--理解绘本故事内容--感受体验舞蹈的乐趣
教学过程：
（一）知道芭蕾舞
1、（出示芭蕾舞照片）这是谁？你知道的芭蕾舞是怎样的？
（二）阅读故事
1、介绍小雅。这是小雅，和我们一样大。她尽管很小，却一直希望像天鹅一样地飞舞。（接着，我们一起来看看关于小雅的故事）。
2、看图听赏。
"小雅非常喜欢跳舞。她经常一个人、独自手舞足蹈。小雅的姐姐是跳芭蕾舞的，小雅很羡慕，所以，常常模仿姐姐的一举一动。
看，姐姐干嘛小雅也干嘛。你们看见姐姐在干什么？对！姐姐换衣服，小雅也手舞足蹈地换衣服。
看，姐姐干嘛小雅也干嘛。你们看见姐姐在干什么？对！姐姐练习舞蹈动作，小雅也手舞足蹈地练习动作。
小雅跟着姐姐脚尖点地、单腿舒展、挺直下蹲，练得非常快乐。
可是，妈妈说：你还小，芭蕾舞很难。等长大了再……小雅喜欢跳舞，小雅觉得年纪小，也可以喜欢跳舞。所以，她悄悄地练习舞蹈动作。提裙站立、脚尖点地、挺直下蹲……小雅觉得一点儿都不难。因为小雅喜欢舞蹈，要知道，喜欢就不难。"
1）跟着小雅学舞蹈孩子，你觉得这些舞蹈动作难吗？你们试试。
谁来表演一下？动作和图片上一样吗？谁来提醒ta一下？
瞧！你们也觉得这些舞蹈动作不难。
2）看着图示学舞蹈（出示简笔图）这些舞蹈动作难吗？你能看懂吗？请你试试。
谁来表演一下。我们提醒他一下。
我们可以把动作做出来，难吗？我们来帮助一下小雅，把动作说给小雅听。谁喜欢帮助小雅？
看，说说这个动作。归纳：手、脚、头、身体
3）看图讲述：小苹果。
4）看图讲述动作比赛。每组只能讲5句。
5）幼儿说老师做。
6）还有许多舞蹈动作我们可以来讲讲做做。
3、回归故事小雅觉得就算再难的动作，她也愿意练习，因为她喜欢跳舞。你有自己喜欢做的事情的？
就这样，有一天，他们家要发生一件大好事，你看出来了吗？
看图听赏。
"是的，终于，在一个花儿飘香的日子里，妈妈帮姐姐欢欢喜喜地穿上纱裙和芭蕾舞鞋、又帮姐姐仔仔细细地盘好了头发、再帮姐姐漂漂亮亮地化了妆。啊！姐姐今天要演出啦。家里的好多亲人都来了。爷爷奶奶、美丽的姨妈和不爱说话的'舅舅，都来了。大家一起看姐姐的芭蕾舞演出。
演出开始了。姐姐和她的伙伴们在发着光的蓝色舞台上跳了起来，人们仿佛看见一群白色的天鹅在发着光的蓝色湖面上翩翩起舞。大家被迷住了。
可是，小雅却睡着了。
演出结束了，大家兴奋地夸奖姐姐简直是芭蕾舞明星。妈妈和姐姐都很高兴。这时，一旁的八音盒里传出了这首关于天鹅的音乐。小雅从梦中惊醒，她手舞足蹈地穿上衣服，努力地跳了起来，她觉得自己就像一只天鹅在森林里飞舞。
大家也被迷住了。姐姐大声提醒小雅："小雅，快！谢幕啊！"小雅提起了裙子，朝大家深深地鞠了一躬，获得一片掌声。接着，躺在妈妈腿上睡着了。
大家对妈妈说："你们家有两个芭蕾舞明星！"圣诞节到了，小雅得到的礼物，就是练习芭蕾舞的衣服和鞋子。
终于，小雅可以和姐姐一起练习跳舞。她觉得无比幸福！"4、解读封面。
这就是小雅的故事。为这本书去个名字吧（出示书名）为书取个名字吧。为什么是这个名字呢？因为我想对爱跳舞的小雅说"跳舞吧，小雅"。对爱画画的天天说："画画吧，天天"。你特别喜欢干什么的时候，就对自己说这样的话吧。
幼儿园绘本活动教案5
活动目标：
1、能够了解、想象故事剧情的发展，学会欣赏绘本。
2、学习句式我也要荡秋千你太重了，荡不了。
3、能够懂得与伙伴和睦相处，一起分享玩具的道理。
活动过程：
一、导入：引出绘本内容
今天老师给小朋友带来了一本很好看的绘本。
提问：你从封面上看到了什么?猜猜鼠小弟想干什么？
二、分段欣赏绘本：理解故事含义，学说句式
1、第一副图：
⑴观察画面：细心观察，展开想象
提问：大象想干嘛？
⑵引出句式：我也要荡秋千。
请幼儿跟着老师学习句式
提问：那么小鸟会让它荡秋千吗？为什么？
引出句式：你太重了，荡不了。
请幼儿跟着老师学习句式。
2、第二幅图：
⑴观察画面：
提问：谁来了？它想干嘛呢？
⑵学习句式：
请幼儿和老师一起说句式。
3、第三幅图：
⑴观察画面：细心观察，展开想象
提问：猜猜接下来会是谁来了？是谁啊？
⑵复习句式：
请幼儿说句式。
提问：
小鸟会给鼠小弟玩吗？为什么？
5、第四幅图：
⑴观察画面：细心观察，展开想象
提问：这老猫看起来怎么样？谁来学一学它的样子。
它那么凶想干嘛呢？
⑵引出句式：
提问：它想玩，但是它会说那句好听的话吗？
猜猜它会怎么说？
6、第五幅图：
提问：正在老猫玩得开心的时候，秋千发生了什么变化？
小结：
之前的'三位动物朋友是因为太重了所以没有玩到秋千，后来来了鼠小弟和老猫，它们都不重，都玩到了秋千，但是老猫却被重重的摔了下来。因为它太霸道太凶了。
三、透过绘本，悟出道理
提问：在这个绘本里，你最不喜欢谁？为什么?
总结：以后我们小朋友之前玩玩具，一定要好好说话交流，和睦相处，这样才玩的开心.
幼儿园绘本活动教案6
活动目标：
1．看看、说说、动动，感知自己的身体部位。
2．尝试用"刷刷刷，刷XX，XX刷得真干净""搓搓搓，搓XX，XX搓得真干净"的话来表述画面内容，提升表达能力。
3．感受熊宝宝与熊爸爸之间的亲情以及快乐洗澡的乐趣。
活动准备：ppt课件，音乐
活动过程：
一、认识角色，激发兴趣
今天，我们班来了三位动物朋友，看看是谁呀？几只熊？
我们听一听他们分别叫什么名字？宝宝和贝贝长的一样吗？哪里不一样？熊爸爸和熊宝宝今天要去干什么呢？我们一起来看一看吧！
二、逐页看图，尝试表达
1．看看，他们准备去干什么？你从哪里看出来的？
2．你们经常洗澡吗？是的，爱干净的宝宝要经常洗澡。
3．熊宝宝和熊爸爸会怎么洗澡呢？我们来听一听。
4．宝宝帮爸爸洗哪里？用什么洗的？贝贝用什么洗的？宝宝怎么说的？贝贝呢？
5．他们又帮爸爸洗哪里呢？（幼儿自由说）宝宝、贝贝和你们说得一样吗？
6．宝宝、贝贝真能干，爸爸要夸奖它们呢。（录音）
7．呀，熊爸爸怎么啦？为什么会哈哈大笑？听，爸爸怎么说？
8．最后看看洗哪里了？宝宝和贝贝是怎么洗的`？
9．熊爸爸变成怎样的了？听听熊宝宝开心地说了什么？宝宝和贝贝变成了什么？怎么办呢？我们一起来帮他们冲水吧。
10．熊宝宝和熊爸爸浑身洗得干干净净，瞧，他们在浴缸玩游戏，多开心呀！
三、快乐游戏，体验乐趣
1．说一说熊宝宝帮熊爸爸洗了身体的哪些部位，
熊爸爸：熊宝宝帮我洗了这么多地方，你们还记得是哪里吗？
2．玩泡泡游戏，巩固对身体部位的认识。
3．帮同伴洗澡，体验游戏的乐趣。
幼儿园绘本活动教案7
一、设计意图
爱是一个永恒不变的话题，是世界上最美好的事物之一。这个绘本主要讲述的是小猪很思念自己的奶奶，为了表达自己对奶奶的爱，小猪要给奶奶邮寄一个抱抱，因为小猪认为那是最能够表达自己对奶奶爱的方式，经过很多热心人的传递，这个抱抱到达了奶奶那里，而奶奶收到小猪的抱抱之后用了一个吻来表达对小猪的爱。
现代社会带我们跨入电话交流这样真实而又虚构的.世界中，《会飞的抱抱》这个绘本却向我们完美地展示了最传统的通信方式。学习邮寄过程，学会另一种交流方式。通过活动中简单的游戏，让幼儿感受到帮助别人也能让自己感到幸福和快乐。
二、活动目标：
1、理解故事情节，明白爱是可以传递的。
2、体会拥抱的温暖，并大胆用动作和语言表达出来。
3、体会祖孙之间的浓厚亲情，激发幼儿关爱他人的情感。
三、活动重难点
根据孩子的认知特点，重点定为体会拥抱的温暖，并能用语言和动作表达出来。难点是理解拥抱所表达的含义。
四、活动准备
绘本PPT、动物头饰
五、活动过程
一）开始部分
音乐律动《爱我你就抱抱我》，让幼儿跟随音乐在拥抱中放松心情，引出主题。
二）基本部分
1、观察封面，猜测小猪要做什么？为什么？
2、一起阅读绘本。
师：我们来看看小猪到底想做什么？原来小猪的奶奶要过生日了，小猪想给奶奶送一个大大的拥抱，可是奶奶和他并不是住在一个地方，那这个抱抱要怎么送呢？
3、小猪家和奶奶家不在一个地方，如果没有其他人的帮忙，这个礼物就不能传到奶奶这里了，你们还记得那些人帮助了小猪么？
4、猜想故事结局。
你们猜最后奶奶这个又大又香的亲亲有没有送到小猪那里呢？（出示小猪脸上有口红的照片），你是怎么看出来的？
5、你们喜欢这个会飞的抱抱吗？如果是你，你会怎么表达你对亲人的爱。
三）结束部分
分角色表演。活动反思《会飞的抱抱》中的信，是一封特殊的信。小猪阿文为了祝贺奶奶的生日，通过邮局给奶奶寄去了一个大大的拥抱。拥抱怎么寄呢？只有靠各位工作人员的亲密接触了，一个拥抱接着一个拥抱，信件成了一个爱的接力棒，邮寄也成了一场爱的接力赛。这是一个简单而温馨的故事，绘本中有创意的情节和亲情主题深深地吸引了每一个孩子。通过律动爱我你就抱抱我，引导幼儿表达自己对同伴的喜爱。接下来，引出绘本内容，引发孩子的角色移情体验，让幼儿感受小猪对奶奶的爱以及小猪向奶奶表达爱的急切心情，并请幼儿讨论有哪些方式可以表达对家人的爱。在介绍了小猪独特而富有创意的情感传递方式后，引导孩子通过角色扮演开展绘本剧的表演，从而感受爱的互动与接力，体验拥抱、亲吻带来的温暖、幸福的感受，理解亲人之间的爱与关怀。
幼儿园绘本活动教案8
【活动要求】
通过观察、分析，理解排除法在游戏中的运用。
感受故事的乐趣，体验每个人都有不同的价值。
【活动过程】
一、引发兴趣（关注）：
1、这些数字，你都认识吗？（个位、百位、千位）读一读2、小结：无论是：个位、百位、千位甚至万位数，他们都是由这些数字构成的'。（出示0-9）
二、故事讲述
1、数字王国里，居住着许多数字，每天这些数字们都忙忙碌碌的。
2、瞧，哪些数字来了，你能一眼就认出它吗？（5、2、9）数字的形状很相似，只看局部是很难判断数字是几，就像有的数字很不起眼，却说不定也能派上大用场。
数字王国里，有个0很可怜，它心地善良，身材圆圆，别人却不看它一眼。因为大家觉得它数来数去都是个零蛋，别的数字不肯和他结伴。有一天，他开车遇到了1。因为1只会数到3，所以一个人正在生闷气，0看到1很不快乐，就把车开到一侧，让1搭个顺风车。想到1肯让自己载，0又骄傲又自豪。没想到神奇的事情发生了……游戏：你答我猜请你给0给个朋友，别说出来，悄悄的写在纸上，我来问你来答，我就能猜出你喜欢的那个数字。
1）分4、6个数字中进行游戏2）实物操作：分析排除法的运用
三、引发思考：
1、0在生活中的用处很大，每个数字（人）都是值得尊敬的。
幼儿园绘本活动教案9
设计意图：
麦克小奎的绘本《跑跑镇》给孩子们演绎了一个有趣的场景：跑跑镇上的朋友都喜欢快跑，快跑就免不了会撞在一起。可是当汽车和梯子撞在一起、白熊和黑熊撞在一起后出现了什么呢？
以“跑跑镇”居民在跑动碰撞后出现了奇妙的“合体”现象为素材，先设计拓宽幼儿思维的闯关游戏，帮助幼儿打开思路，进行头脑风暴，然后引导幼儿尝试自制绘本创编故事，尽情发挥幼儿的奇思妙想。最后使用音乐和律动结合在一起表演绘本故事，和孩子一起愉快的“玩”故事。
一、活动目标：
1.认知目标：知道故事中居民们“咣”碰撞带来的神奇变化，能有序、连贯清楚地讲述故事的主要内容。
2.技能目标：能根据图书画面的线索猜想故事情节的发展，并能尝试创编故事。
3.情感目标：初步感受文学语言的趣味性，体验音乐律动与绘本故事结合的美妙乐趣。
二、活动准备：
物质准备：绘本ppt课件、跑跑镇绘本、展示板、装订好的小绘本、彩笔、自制绘本标题。
经验准备：幼儿课前有过跑步或接力跑等活动的经验
三、活动重难点：
重点：能有序、连贯清楚地讲述故事的主要内容。
难点：能根据画面线索猜想故事情节的发展，尝试创编故事。
四、活动过程：
（一）导入部分
1、课前组织幼儿玩接力跑的游戏，并谈话导入。
小朋友们，我们刚刚去跑步了，跑步会给我们带来什么感觉呢？
（幼儿自主回答：累，身体发热，有精神等）
2、在我们今天的故事里，有一个奇妙的小镇，名叫跑跑镇。镇子上的人都很喜欢跑步，他们到哪儿都是跑着去，你看镇子上的人又出来跑步了，小朋友，你看到了哪些居民呢？（幼儿自主回答）
（二）讲述故事、自主阅读、闯关游戏。
1、师幼共读绘本《跑跑镇》
感受故事的乐趣，了解故事情节。
（1）小朋友们，喵，谁来啦！（切换到绘本小猫那一页）
教师表演：一只小猫哒哒哒跑了过来
“而在另一边，小鹰哒哒哒，也跑了过来，可是他们跑得这么快会不会撞在一起呀？小朋友们如果跑的'很快，撞在一起会怎么样呢？”（幼儿自主回答：会很痛，会受伤）老师：“如果是两个小朋友跑着跑着撞在一起，那一定很疼的，还会发出咣的一声。如果撞到头，说不定脑袋上还会起一个大包呢！”
“小朋友们，你们觉得他们俩撞在一起会怎么样呢？”
“我们一起看一看 3 2 1 咣！”
“诶呀！他们撞在一起以后变成了猫头鹰！原来在跑跑镇里，两个不同的东西撞在一起，会变成新的东西呢！嘘，你们听。”（播放猫头鹰的叫声）“是谁在叫啊？”（是猫头鹰的叫声）“我们也来一起模仿一下猫头鹰的叫声吧，咕咕咕……”
（播放下一页黑熊白熊）
“一只黑熊哒哒哒向前跑，一只白熊哒哒哒向前跑，咣！
他们撞成了什么呢？”（熊猫）
（播放熊猫图片，教师扮演小熊猫说：小朋友们，你们在说我吗？）
（下一个片段，河豚）
“一个小公主哒哒哒跑了过来，一只小鱼哒哒哒跑了过来。他们继续向前跑会怎么样呢？他们会撞成什么呢？”“咣！”（美人鱼）
（小朋友们你们好，我是美人鱼，很高兴认识你们，你们除了在这里见过美人鱼，还在哪些其他的故事里听说过美人鱼呢？）
接下来，石榴（请幼儿描述石榴的味道）
包子，消防车等略讲。
2.幼儿自主阅读绘本《跑跑镇》
（1）“小朋友们，这本跑跑镇的作者是麦克小奎。他是一位优秀的儿童绘本作家和画家，而且呀，他的绘本音乐故事会特别有意思。接下来我们自己阅读一会儿吧，看一看书里有哪些我们还没有讲到的惊喜吧，等你找到了就和你旁边的朋友一起分享。”
（2）请幼儿尝试用完整连续的话，表达他在书中发现的惊喜，并和同学们一起分享。
3.闯关游戏
通过两个闯关游戏，请幼儿猜想，不同的两个物体撞在一起会产生什么新事物。
（三）引导幼儿自制绘本，创编自己的跑跑镇奇遇记。
“刚才我们发现镇上有这么多居民，请小朋友思考一下，还可以有谁呢？他们又会碰撞出什么呢？小朋友们可以和你旁边的伙伴讨论一下，等你心中有了主意，就把它画在你的小绘本上吧！”
（介绍自制绘本的方法：请你在一边画上一个居民，然后在第二页画上另一个居民，最后在后面的一页画出碰撞后变出的新居民。）
（3）幼儿自制绘本，教师根据幼儿需要进行个性化指导。
（4）幼儿向同伴展示自己的作品，鼓励幼儿大胆的分享自己的跑跑镇奇遇记。
（四）结束部分
结合音乐和律动唱跑跑镇之歌
“小朋友们，我们现在回到故事里，我们一起唱一首跑跑镇之歌吧！”（伴奏音乐起，教师和幼儿一起根据故事情节表演跑跑镇之歌）
五、延伸活动
创编本班级的跑跑镇之歌。
“小朋友们，我们现在把大家做的绘本收集起来，这样我们就有了一本属于我们班自己的跑跑镇奇遇记了，我们现在回到教室里，一起创编一首属于我们班的跑跑镇之歌吧！”
幼儿园绘本活动教案10
《从头动到脚》是一个有趣的绘本，包含设计意图，活动目标，活动准备，活动过程，目的在于让孩子在想、看、说、练的基础上认识身体各部位的名称，学说故事中的句式：“我是……，我会……，你会吗?这个我会!”提高孩子的语言表达能力和学习语言的兴趣。
设计意图：
小班的孩子喜欢一些韵律感比较强的文学作品，更喜欢这些作品中一些重复性的语言，但是由于孩子的年龄特点，要让他们在短时间内学习一个逻辑性比较强的句式确实很难，因此我设计了微课《从头动到脚》，目的在于让孩子在想、看、说、练的基础上认识身体各部位的名称，学说故事中的句式：“我是……，我会……，你会吗?这个我会!”提高孩子的语言表达能力和学习语言的兴趣。
活动目标：
1、学说句式：“我是……，我会……，你会吗?这个我会!”
2、熟悉身体主要部位的名称。
3、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的.语言描述图片内容。
4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
活动重难点：
学说句式：“我是……，我会……，你会吗?这个我会!”
活动准备：
1、《从头动到脚》课件。
2、背景音乐。
活动过程：
一、提问导入，引起兴趣。(30秒)
1、创设语言情景，直接导入，。
小朋友们，今天老师要带你们去参观动物园，我们会见到很多很多的小动物，你们能用“我是......”的句式大声说出这些动物的名字吗?
2、逐一出示故事中动物的图片，教师先示范用“我是……”的句试介绍前四个小动物，然后引导幼儿看图用“我是……”的句式说出其余八种动物的名称。
二、出示绘本《从头动到脚》
引导幼儿欣赏画面，倾听故事，学习句式：“我是……，我会……，你会吗?这个我会!”(4分30秒)
1、教师讲解绘本内容，幼儿观察画面，在反复重复的基础上了解句式特点。
2、提问故事内容，了解身体各部位的名称。
(1)提问：刚才这个故事中提到了身体上的哪些部位?(PPT逐一出示各部位的图片)
(2)请把你知道的身体部位指出来，并动一动。(PPT出示所有身体部位的名称)
3、看图片学说句式：“我是……，我会……，你会吗?这个我会!”
(PPT逐幅出示故事图片)提问：你能根据提示用故事中的语言讲一讲图片内容吗?
三、出示动态图片，幼儿练习句式。(1分钟)
教师：你能尝试用“我是......,我会......,，你会吗?”这个句式说一说图片中的内容吗?
1、PPT出示动态跳跃的青蛙，幼儿根据图片练习句式：我是青蛙，我会跳，你会吗?
2、PPT出示动态的走路的小熊，幼儿练习说句式：我是小熊，我会这这样走，你会吗?
四、延伸活动。(30秒)
幼儿思考：除了这些动作，你的身体还会做什么?怎么做?
幼儿园绘本活动教案11
活动目标
1、通过故事了解，发现用不同的测量工具测量同一个物体，结果是不同的。
2、初步积累激发自然测量的兴趣。
活动准备
鸭蛋一个，故事PPT，蛋图片，小动物图片，玉米图片（三种规格大小的玉米）人手一张，测量小工具（吸管，扭扭棒，彩带）
活动过程
1、导入
——今天老师带来了一位朋友，它是谁呢？
——哎呀，这个蛋滚呀滚，滚到哪去了呢？
2、讲故事，理解内容
（1）结合PPT，讲故事
（2）提问，根据幼儿的回答出示图片
——故事里讲了什么事？故事里有谁？
——他们是用什么量蛋的？各自量的蛋有多大？
——原来，用不同的测量工具测量同一个物体，结果是不同的。
3、继续讲述故事，延伸联想
——我们已经发现了答案，小动物们知道了吗？我们一起来看看吧！
—一蛋慢慢地裂开了，蛋里会钻出什么可爱的宝宝呢？
4、幼儿操作、体验
（1）——黑熊带来了好多玉米，想请宝贝们帮帮它找找哪根玉米棒最大最长。
幼儿分组，用相同的工具测量三种不同的玉米，教师巡回指导。
（2）请幼儿讲述操作结果，教师记录。
——你们觉得哪组的蛋更大呢？
——到底哪一组的`蛋更大呢？我们来比一比吧？
——哦，原来我们用不同的测量工具测量同一个物体，结果是不同的，反过来说，我们用相同的工具测量不同的物体，结果也是不同的！
5、结束
——小朋友今天又学会了一个新本领，我们到教室去量一量其它东西吧！
幼儿园绘本活动教案12
设计思路：
当我拿到《母鸡萝丝去散步》这本书的时候，就被它的图案和色彩所吸引。翻看故事书更是觉到内容的幽默与诙谐，与此同时我想把这个故事编成教案，在班级进行一次语言教学的想法油然而生，于是我就这么做了。
经过反复琢磨我发现这本书除了色彩鲜艳内容有趣以外，其故事的线索很清楚、明显，而且能有很大的余地让小朋友自由地发挥和展开想象的空间。在这过程中更可以促进他们在语言的讲述、表达、词汇的运用等方面能力的发展。根据我们中班小朋友的实际情况进行了活动目标、活动过程的准备工作。
目标的设计
根据我班小朋友的年龄特点和生活经验来制订的：
1、在教师的引导下通过阅读故事，初步理解故事内容；
2、根据故事线索，让幼儿想象、讲述并展开故事情节；
3、通过阅读让幼儿感受到故事的诙谐和幽默。在围绕目标实施过程中我采取了三个教学策略：其一、集体看书，通过阅读故事，让小朋友们初步地理解故事内容；其二、出示情景图，让小朋友对故事当中的场景能够映像深刻，使故事中的主要线索——母鸡散步进一步清晰；其三、图标卷轴的连贯出示，使小朋友对整个故事有一种豁然开朗的启示。在两条线索之间建立有机的联系。
活动名称：
《母鸡萝丝去散步》
活动目标：
1、在教师的引导下通过阅读故事，初步理解故事内容；
2、根据故事的线索，让幼儿想象、讲述并展开故事情节；
3、通过阅读让幼儿感受到故事的诙谐和幽默。
活动准备：
图标卷轴、故事书、情景图
活动过程：
一、通过阅读故事，初步理解故事内容；教师边看书边讲述故事师：故事的名字？故事里有谁？母鸡去散步，狐狸为什么跟在后面？母鸡被吃了吗？这一路上发生了什么事呢？我们再来看故事（书）
二、根据线索，幼儿展开想象
１、将回型针取下，根据故事的'线索，丰富故事情节，边提问，边猜测。
２、师：母鸡散步去了哪些地方？——出示情景图师：这就是母鸡散步走过的地方
３、师：狐狸一直跟在母鸡的后面，就想吃它，可到最后也没有吃到，这是为什么呢？
４、出示图标卷师：原来呀，狐狸碰到了这么多倒霉的事情，这真是一只倒霉的狐狸呀！
三、完整的欣赏故事师：
现在我们再来完整的讲一边故事，想说的小朋友，我们一起讲这真是一本好玩的书，我们回去讲给其他小朋友听吧。
四、结束教学活动后的反思
在活动中小朋友能大胆地讲述、想象和猜测故事的情节，课堂气氛轻松而活跃，他们被有趣的故事所吸引和感染，非常的开心快乐。经过这个活动小朋友能够积极动脑，不断闪现出灵感的火花，在请他们猜测狐狸的遭遇时，还有了意外的收获，他们在观察书上的图片中发现了很多细节，并且以此猜测想象和讲述，促进幼儿观察能力的发展，通过这个故事，我发现不要担心小朋友在上语言课时，不会讲或是讲不好，只要老师在设计提问方面要恰到好处，提问句要具有启发性，那么小朋友的表现一定会令人相当的满意。
活动过程中我先用回形针把故事的部分内容隐藏起来，制造悬念，当小朋友对故事有了初步了解之后，边想象边猜测，边讲述，使故事的内容越来越丰富，精彩，接着采用展示情景图的方法，使他们对故事当中曾出现过的场景映像深刻，之后图标卷轴连贯出示，使小朋友对整个故事产生了想说、想讲的积极欲望，最后大家一起边看书边讲述，愉快的结束教学。这几个策略的使用，围绕教学目标，顺利地完成，同时我还有发现在语言类的教学活动当中老师的提问语言，启发性的语言、引导性语言、暗示性语言，都要精练，点到即止，充分的发挥以教师的主导性和小朋友的主动性为主，多给他们机会来表达、讲述、表现自己和发挥想象，这样才能让两者之间产生互动和共鸣。
《母鸡萝丝去散步》这本书，其实对小朋友来说有很大的发展余地和空间，可以再创编或续编故事情节，可以在体育游戏中使用，书中曾提到许多动词有：走过、越过、绕过、钻过、穿过等，还可以玩角色游戏，更可以与其他科目相结合开展综合活动，例如在美术活动时用绘画的形式给故事创编其他的情节，他还有更深层的寓意：坏人做坏事没有好下场。
这节课较适合日常语言活动的教学，可以将过去的一些故事书拿出来也能用，不需要有太多的教学准备，但强调老课新上，要能体现出创新和趣味性。当然这节语言活动还有许多有待于完善的地方，比如说，如果每个小朋友能人手一本书，或有多媒体的教学进行辅助，就能使教学活动能更加相得易彰，尽善尽美。
幼儿园绘本活动教案13
设计意图：
美国著名心理学家马斯洛将“归属与爱的需要”列为人的重要心理需要。《3～6岁儿童学习与发展指南》也将“具有初步的归属感”列为幼儿社会领域的一条重要发展目标。冯晓霞教授在解读《3～6岁儿童学习与发展指南》的社会领域部分时指出：“幼儿的归属感往往来自于他们对群体生活的直接感受和体验。家庭是幼儿最早接触的社会群体，父母对幼儿无微不至的照顾会使他们对家庭产生一种归属感；进入幼儿园后，如果这个新群体能像家庭一样带给幼儿温暖、关爱、尊重、支持和鼓励，他就会对这个群体产生归属感。”对于中班幼儿来说，除了能感受他人的关爱，还应该学习通过拥抱、亲吻等多种方式向亲人、幼儿园的同伴等表达爱，由此增强对家庭、幼儿园的归属感。因此，根据我班幼儿特点及中班幼儿归属感培养的相关要求，我设计了社会领域活动“会飞的抱抱”，引导幼儿通过绘本阅读、情景游戏、角色扮演，体验家庭亲情，学习爱的表达。
绘本《会飞的抱抱》描绘了这样一个故事：小猪奶奶的生日快到了，为了表达对奶奶的爱，小猪想给奶奶寄一个大大的拥抱。经过邮递员一站一站的传递，这个大大的拥抱到达了奶奶那里，而奶奶也请邮递员把一个又大又香的吻送给她的孙子小猪，以表达她的爱。这是一个简单而温馨的故事，绘本中有创意的情节和亲情主题深深地吸引了每一个幼儿。根据活动目标，我设计了以下几个相对应的活动环节：先通过谈话导入，引导幼儿分享各自生活中爱的经验，思考自己会用什么办法表达对他人的思念。接下来，引出绘本内容，引发幼儿的角色移情体验，让幼儿感受小猪对奶奶的爱以及小猪向奶奶表达爱的急切心情。在介绍了小猪独特而富有创意的情感传递方式后，引导幼儿通过角色扮演开展情景游戏，从而感受爱的互动与接力，体验拥抱、亲吻带来的温暖、幸福的感受，理解亲人之间的爱与关怀，并学习用多种方式表达对家人的爱。最后，通过区域活动及家园共育，深化幼儿对家庭的归属感。
目标：
1．感受小猪和奶奶之间浓浓的亲情。
2．体验拥抱、亲吻带来的温暖、幸福的感受。
3．学习通过语言、动作等方式表达爱。
准备：
1．改编故事、制作课件(根据中班幼儿的思维特点和理解水平，对原绘本故事进行改编，简化人物间复杂的对话，突出传递亲情的主题，并据此制作课件(如图)，显示出小猪和妈妈一起去邮局邮寄拥抱给奶奶，通过邮寄的各个环节中动物邮递员们的传递，最终成功地将拥抱送给小猪奶奶，并带回了小猪奶奶送给小猪的一个香吻的过程)。
2．制作小猪和小猪奶奶的头饰各一个，各种动物邮递员的头饰若干；用KT板制作小猪家的房子和小猪奶奶家的房子。
过程：
一、分享爱的经验
师：你们有特别想念的人吗?是谁?为什么这么想念他(她)?
师：你会用什么办法表达你的思念？
幼：去看望他(她)／打电话／视频聊天／……
师：原来可以有那么多办法来表达对一个人的想念。今天我们要讲一个故事，故事里的小猪很想念奶奶，它给奶奶准备了一份特殊的生日礼物。猜一猜会是什么呢?
二、学习爱的表达
师：(播放课件；显示神秘礼物)你们看，小猪到底送了什么给奶奶呢?(用鼠标点击礼物，出现小猪张开双臂拥抱的画面。)
师：小猪说：“我要把我的爱告诉奶奶，我要给奶奶一个大大的、大大的、世界上最大最大的抱抱。”怎样的抱抱才叫作“大大的”抱抱呢?(引导幼儿用动作表示。)
师：小猪要给奶奶一个大大的抱抱，可是奶奶住在很远很远的地方，怎么办呀?你们有办法让这个大大的抱抱传到小猪奶奶那儿吗?
(幼儿的办法如下：开车去送抱抱／坐飞机去送抱抱／乘火车去送抱抱／可以请小鸟帮忙，让小猪坐到小鸟的身上去送抱抱／可以请袋鼠妈妈帮忙，让小猪钻进袋鼠妈妈的口袋里，袋鼠妈妈会很快眺到小猪奶奶家，等等。)
师：你们的办法都很好，小猪十分感谢你们，小猪也想到了一个好办法，你们想知道是什么办法吗?(播放课件，显示小猪拉着妈妈去邮局的画面)瞧，小猪用的是一个什么办法?
师：可是小猪给奶奶准备的礼物是一个大大的抱抱，这要怎么寄过去呢?(播放课件，显示爱心传递的过程：小猪是起点，小猪奶奶是终点，中间用数个爱心连接，每点击一个爱心，爱心就会变成一个动物邮递员，表示是由动物邮递员们帮助小猪传递这个大大的拥抱的。)
师：你们看明白了吗?这个大大的抱抱是怎样传递过去的?这是不是一个很特别的好办法?
三、体验爱的传递
师：你们愿不愿意也来当一回邮递员，帮助小猪传递这个抱抱呢?
游戏一：传递爱的抱抱
邀请2名幼儿分别扮演小猪和小猪奶奶，站到相应的房子里，再邀请几名幼儿戴上不同的动物头饰扮演邮递员。在游戏开始时，“小猪”先找第一个“邮递员”，告诉他：“我要寄一个大大的抱抱给奶奶，请你帮我寄出去好吗?”并用肢体动作给予大大的拥抱。“邮递员”们依次传递并告诉下一个“邮递员”：“这是小猪送给奶奶的大大的'抱抱，请你传递过去。”直到将大大的拥抱传递到小猪奶奶那里。
师：(播放课件，显示小猪奶奶和小鸭邮递员紧紧拥抱在一起的画面)奶奶喜欢这个抱抱吗?你是从哪里看出来的?
师：奶奶收到小猪的抱抱，感受到了小猪对她的爱，甜在心里，暖在心里。她说：“我也要把我的爱、我的吻送给小猪。”你们觉得这个香香的吻可以用什么办法送到小猪那里呢?
幼：和小猪一样也用邮递员传递的方式。
游戏二：传递爱的亲吻
延续前面的游戏，从“小猪奶奶”开始，将亲吻通过“邮递员”传递出去，“邮递员”之间可以自由地进行传递，并说明：“这是小猪奶奶送给小猪的亲吻，请你传递过去。”直到将亲吻传递到“小猪”那里。
师：奶奶收到了小猪的礼物，小猪也收到了奶奶的礼物，大家的心里都甜滋滋的，觉得幸福极了，原来他们那么深爱着对方。今天，在你们传递爱的拥抱和亲吻的游戏中，我也深深地感受到了你们和同伴、老师之间浓浓的爱。
师：你们喜欢《会飞的抱抱》这个故事吗?说说喜欢的理由。
师(小结)：是呀，《会飞的抱抱》让我们深深感受到了快乐、甜蜜和幸福，家人之间的爱是那么的温暖，爱的表达让我们感到那么的幸福!
延伸活动：
1．区域活动。如，将绘本《会飞的抱抱》投放到阅读区，供幼儿阅读、讲述，同时，投放其他一些表达家人之间温情与爱的图书，让幼儿在相关阅读活动中进一步感受家庭亲情，以增强家庭归属感。又如，将各类动物头饰等道具投放到表演区，引导幼儿进行角色扮演，进一步理解和体验故事中角色的情感，感受爱的传递。
2．家园共育。鼓励幼儿用肢体语言并通过做力所能及的事向父母、祖辈表达他们的爱。建议家长在与孩子互动时要经常通过肢体动作表达爱，并经常带孩子看望长辈，为孩子作良好的示范，让孩子感受到一家人在一起的幸福和快乐。
附：会飞的抱抱(根据绘本故事改编)
“奶奶的生日快到了，送什么好呢?”小猪冥思苦想。“有了!一个好大的抱抱。”他张开双臂，张得好大好大，让妈妈知道他的拥抱有多大。
“可是这么大的拥抱怎么才能送给奶奶呢?”妈妈问。
小猪说：“我们去邮局，我要抱抱邮递员，再请他把这个抱抱给奶奶。”
于是小猪拉着妈妈来到了镇上的邮局。小猪很有礼貌地对小狗先生说道：“我要寄一个大大的抱抱给奶奶，请您帮我寄出去好吗?这是我奶奶家的地址。”
“嗯，我们通常不为人家寄抱抱，不过可以试试看。”小狗先生说。小猪走到柜台后面，张开双臂，张得好大好大，给小狗先生一个好大的拥抱。“您把抱抱给邮递员的时候，就要像这个抱抱一样大喔。”小猪认真地说道。
于是动物邮递员们开始忙碌起来了，他们要将这份特殊的信件顺利送达。小狗邮递员张开双臂，张得好大好大，给小羊一个很大的拥抱。小羊邮递员张开双臂，也张得好大好大，给小兔一个很大的拥抱。小兔邮递员张开双臂，给刺猬一个很大的拥抱。刺猬邮递员张开双臂，又将这个大大的拥抱传递给小猫。小猫邮递员将拥抱传给了大熊，大熊邮递员又传给了小鸭。动物邮递员们一个接一个地传递着小猪送给奶奶的这份特殊礼物。最后，小鸭邮递员带着这个大大的拥抱来到了小猪奶奶家。奶奶笑着说：“这真是我收到的最棒的生日礼物了!你也帮我送一个吻给我的孙子吧!”奶奶嘟起嘴唇，在小鸭邮递员的脸颊上印下了一个又大又香的吻。
幼儿园绘本活动教案14
一、活动目标：
1、对"动物是否需要穿衣服"进行积极讨论，并能大胆表达自己的想法。
2、了解动物不应该穿衣服的原因，体验绘本的趣味性。
二、活动准备：
1、完整绘本的PPT课件三、活动过程：
（一）谈话导入：我们的衣服教师：老师每天看到我们小朋友穿着各种各样不同款式的衣服，那小朋友能告诉我我们为什么要穿衣服。（保暖，漂亮）师：小朋友真能干，衣服除了保暖，还有保护身体的作用，可以使我们变得更漂亮。
（二）迁移讨论：动物适合穿衣服吗？
1、教师：那你们知道小动物适合穿衣服吗？（幼儿自由的发表自己的意见）
2、你们说了两种意见，那究竟谁说的有道理呢？我们一起来看看一些穿着衣服的小动物吧。（出示4个动物的.图片）豪猪，绵羊，海象，长颈鹿。教师：他们穿了一件什么样的衣服。（一个一个出示）教师：你现在觉得动物应该穿衣服吗？为什么？
（分成两组，一组动物应该穿衣服，另一组动物不应该穿衣服，并让幼儿大胆表述自己的观点）
（三）绘本欣赏：《动物绝对不应该穿衣服》
1、有一个美国的作家茱蒂。巴瑞特。她专门对动物适不适合穿衣服写了一本书现在，我们一起看看她是怎么认为，这本书的名字叫《动物绝对不应该穿衣服》，一起来欣赏。
（播放PPT，带领幼儿完整欣赏故事）教师：为什么对一只豪猪来说，穿衣服，是个大灾难。
教师：为什么一条蛇，会穿不上裤子。
教师：为什么一只绵羊穿上衣服，恐怕会感觉很热。
教师：为什么一只长颈鹿穿戴整齐，会显得很傻气。
教师：万一撞衫的话，大家会非常尴尬。撞衫是什么意思？意指两个人或以上人数在同一场合穿了相同或相近的衣服。
教师：为什么一头麋鹿，总是搞不定背带裤。
2、听完了故事，动物大地能不能穿衣服？为什么？（动物的生活习惯会弄脏衣服、给动物的生活带来麻烦，比如蛇、母鸡，根本就不需要穿衣服、或者跟人穿的衣服一样，就会觉得很可笑。）
小结：动物的身上本身就有一层皮毛不仅可以保暖，还能保护自己，所以动物不需要再穿衣服了。我们现在把这个有趣的故事，讲给其他的小朋友听吧！
幼儿园绘本活动教案15
作品分析：
打开绘本，一种轻柔的感觉就充盈我心中，爸爸是孩子最熟悉的人，他给孩子勇敢、力量、安全。生活中孩子最喜欢骑在爸爸的肩膀上，依偎在爸爸宽厚的胸怀，感受爸爸带来的安全。爸爸在孩子的世界里是不可替代。作者用柔软的笔描绘出爸爸和孩子之间那份独特的爱意，父爱如山，其实，父爱也有温柔似水的时候。当小熊和爸爸在一起时，他就是全世界最灵活、最高大、最快乐的一只小熊……在这本美丽的图画书中，笔触柔软的插图，温和亲切的文字，会为爸爸和孩子之间带来一种特别的温馨，让我们感受到安静、快乐，也让孩子们了解父爱和母爱的区别，知道爸爸的爱可以使我们更加勇敢、自信。同时，这本绘本从生活中来，不仅使孩子易于理解，还能使他们感同身受，萌发人间最美好的情感：我爱爸爸。
活动目标：
1、初步尝试自主阅读，大胆讲述自己从画面中发现的信息
2、通过理解故事，感受小熊爱爸爸的情感。
活动准备：绘本故事《我爸爸和我》人手一册；一段轻音乐；每人一张爱心卡纸活动过程：
一、和幼儿简单交流，了解孩子心目中的父亲地位，增强孩子心目中的父亲形象。
教师：小朋友，你们的爸爸平时在家会和你们做什么游戏？和他做游戏时你快乐吗？
（通过提问的方式让孩子们回忆一下和爸爸在一起的开心时光，为下面的教学拉开良好的帷幕）
二、出示绘本，观察封面
1、今天老师带来了一本书，请幼儿观察封面上有什么？猜猜这本书讲的是谁的故事？
2、认读书名“我爸爸和我”
三、自主阅读，感受温馨画面幼儿在轻音乐中自主地阅读绘本
四、走入绘本，体验父爱的伟大
1、提问：你喜欢这本绘本吗？你喜欢书里的熊爸爸和小熊吗？你看到熊爸爸和小熊在一起开心吗？他们都开心地做了什么事？
2、幼儿讲述，并出示PPTa提问：你和爸爸玩过这些开心的游戏吗？
（感情提升：以此让孩子深刻体会故事中的小熊对爸爸的信任与爱）b提问：这样的游戏和妈妈玩过吗？为什么？那么你们喜欢和妈妈玩什么样的游戏呢？
（让孩子明白父爱与母爱的区别，父母的爱由于生理和心理的差别，表现在身上时也会有所不同）小结：因为爸爸高大、强壮、有力量，所以他们的爱可以增强我们战胜困难时的决心和勇气，使我们的表现更出色。
2、帮助幼儿体会书中语句“我爱每一天。爸爸，只要你我在一起。”中的.父子情深。
提问：小熊为什么热爱每一天？（因为只要有爸爸相陪，小熊会觉得每一天都是快乐的。）如果爸爸不在小熊的身边，小熊还会快乐吗？如果你的爸爸不在你的身边，你会感觉怎样呢？（帮助幼儿理解，许多家庭里的爸爸因为工作的原因，可能在家的时间并不多，但是爸爸一样爱着宝宝，一样会抽出时间和宝宝一起。每个小朋友都会在爸爸的爱护之下，像故事里的小熊一样快乐，变得更高大、更强壮、更灵活。）
四、制作爱心卡片
1、孩子们，你们都很爱自己的爸爸，今天老师给你们准备了爱心卡片，请你们在上面画一画最想和爸爸做的事情，然后送给爸爸，好吗？
2、在轻音乐中结束活动。
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