幼儿园创意教案中班
作为一名无私奉献的老师，总不可避免地需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编精心整理的幼儿园创意教案中班，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
幼儿园创意教案中班1
设计意图：
当今的一种社会想象：独生子女多，在孩子的成长过程中，他们的一举一动都是由大人包办的，能够说是饭来张口，衣来伸手、在生活中，孩子没有遇到过困难，生活经验很少，遇到问题，总是问妈妈，基于这个问题，我设计了这个教学活动，经过活动，让幼儿初步认识到：遇到问题光听别人说是不行的，还要亲自去试一试才能找到问题的答案，并且，让幼儿明白从不一样的角度看问题，会有不一样的答案，自我的答案要靠自我的行动来获得、
活动目标：
1、理解故事资料，学习简单的复述故事，并能进行主角表演、
2、发展幼儿初步的比较分析本事与口头表达本事、
活动重点：
让幼儿明白遇到问题不能光听别人说，要自我多动脑筋想一想，从实践中寻找问题的答案、
活动准备：
多媒体课件，故事中人物头饰、
活动过程：
一、导入
出示图片（课件），让幼儿猜是什么？（小马的出现），小马长大了，它要给幼儿讲述自我小时候的故事，激发幼儿学习兴趣、
二、展开
1、播放课件，幼儿看动画片故事（分段进行），故事讲至“小马连忙收住了脚，不知如何是好”暂停播放课件，让幼儿体会小马矛盾的心境、
提问：
（1）、故事中有谁？
（2）、小马遇到了什么困难？
（3）、牛伯伯怎样对小马说的？
（4）、小松鼠又是怎样说的？
（5）、小马怎样想的？怎样做的？
（6）、你如果是小马怎样做？（幼儿讨论）
之后播放课件，故事讲至“没……没想过”，暂停播放课件、
提问：
（1）、老马怎样对小马说的？
（2）、河水到底是深还是浅？（幼儿讨论）
之后播放课件，故事讲至“也不想松鼠说的那样深”引导幼儿体会深和浅的相对性、
提问：
（1）、小马之后怎样做的？它发现河水到底怎样样？
（2）、为什么老牛和松鼠说的都对？
（3）、故事讲了一个什么道理？
教师小结：遇到任何问题要多动脑筋想一想，还要亲自去试一试，这样才能聪明能干、
2、再次欣赏故事、拓展体验
完整播放故事课件，帮忙幼儿理解故事内涵
提问：
（1）、故事的名字叫什么？
（2）、你喜欢故事中的谁？为什么？
（3）、如果你遇到困难怎样办？
教师小结：在今后的学习、生活中，无论遇到什么困难，都不能光听别人说，要自我多动脑筋想一想，从实践中寻找答案、
3、幼儿看图片学说主角对话、（课件展示）
三、结束
1、幼儿分主角，表演故事（学习故事中人物的对话）
2、学习马儿跑离开活动室，结束活动、
活动反思：
1、课件教学为语言教学起到一个十分实效的作用、
2、在讲故事的时候，适时的提出问题，让幼儿理解故事中老牛、小松鼠所说的话，引导幼儿从不一样动物的身体特征出发，站在不一样的角度深入理解他们的话，这个我觉得会让幼儿带着一个悬念来听故事，产生一个与自我的想象是否一致的.的思维，来发展孩子的思维想象力、
3、组织这次活动中，我班的孩子敢于进取讨论，对老牛、松鼠的身体大小以及对河水深浅有了不一样的争议，在直观的课件展示下，孩子们理解了深与浅的相对性，在适时的小结当中，幼儿明白了遇到事情多动脑筋，在实践中亲自寻求答案、
4、由于我班的孩子对表演很感兴趣，所以在故事表演中分了5组，所以在活动的时间中拖出10分钟，觉得后面有点乱，这也是我设计中的一个欠缺、
5、总的说来，这次活动基本上完成了目标，可是我也找出来一些不足的地方，如：在组织活动中的一些语言表述等，我将虚心向同行学习，再接再励，争取有自我的一个教学风格、
幼儿园创意教案中班2
活动背景
目前，绝大多数的幼儿是独生子女，在家中被称为“小皇帝”“小公主”，觉得家长们的宠爱、因此幼儿做什么事都是以自我为中心，根本就不会关心帮助别人，更不会谦让、而这是一篇教育孩子们礼貌待人、相互谦让的童话故事、但它没有一句说教，而且通过刻划人物性格，寓教于故事之中，使幼儿在不知不觉中获得教益、大狮子这个形象丰满，给人以智慧、和蔼、亲切的感觉，是值得依赖的、而小熊的转变自然可信，最后的结局圆满，符合孩子们的心理、
活动目标
1、引导幼儿理解故事内容，并能续编故事结尾、
2、发展幼儿的口语表达能力和合理的想象能力、
3、培养幼儿谦让、友好的品质、
教育活动的目标：
是教育活动的起点和归宿，对教育活动起着导向作用，为了更好的发展幼儿各方面的发展，我制定了以上几个目标、
重难点：
理解故事内容并能改编故事结尾、
活动准备
录音机、音乐磁带、故事录音磁带、故事课件、
动物头饰、糖果若干、
运用多媒体课件，可直观地让幼儿感受到故事中的情境，使幼儿更好的发展、
活动过程
（一）拍手听音乐进教室、
（二）教师组织幼儿做好，通过谈话引出课题、
1、你有好朋友吗？
2、你的'好朋友都是谁？
3、教师小结谈话内容、
小朋友们的好朋友真多，可是，有只小熊却没有朋友、
4、出示小熊的图片，请幼儿观察、观察后提问：
（1）看小熊长的什么样子？——————胖胖的挺可爱、
（2）小熊为什么会没有朋友呢？引导幼儿进行合理想象、
（3）你是从哪里看出来的？引导幼儿说出小熊很霸道、
评析：通过谈话活动“好朋友”来引出课题，使幼儿能从自己的切身经验出发，从侧面引出“小熊”没有朋友，从而激发了幼儿想迫切知道“小熊”为什么没有朋友，激发了幼儿乐于倾听后面的故事情节、
（三）在教师的引导下，幼儿分段欣赏故事、
1、请幼儿进行合理想象，猜一猜，谁会从小熊站的这条路上走？小熊会怎样做？
2、出示图片，请幼儿观察、
（1）小兔在哪里？他为什么不从路上走？
（2）小熊是怎样做的？他会说些什么？
（3）谁来了？小山羊从路上过去了吗？为什么？
（4）小熊会怎样说？小山羊是怎样过去的？请幼儿模仿小山羊趟水的样子、
（5）请幼儿观察，小猴子在哪里？为什么小猴子在树上？
（6）小猴子是怎样到树上去的？请幼儿模仿猴子爬树、
（7）你认为小熊这样做好吗？————————但是小熊却很得意、
3、教师总结，小兔、小山羊、小猴都想走这条路，可是小熊不让他们走，请你快给小动物们想个办法、
4、看谁来了？如果你是大狮子，你会怎样做？
评析：通过层层深入的问题，环环相扣，一步一步引导幼儿了解到小熊的性格：自高自大，对弱小的伙伴不友好，从而使幼儿自己总结出小熊的这种行为很不好、通过“如果你是大狮子，你会怎样做？”使幼儿充分展开想像，并从而使幼儿的语言表达能力得到了发展、
（四）完整欣赏故事、欣赏后提问，让幼儿进一步理解故事、
1、故事里面都有谁？
2、小动物们请谁来帮忙？
3、大狮子害怕小熊吗？它是怎样做的？你觉得这样做好吗？为什么？
4、小熊听了大狮子的话是怎样做的？
5、给故事取名字、
评析：完整欣赏是让幼儿更好地掌握故事内容，理解故事中所表达的情意，从而充分的掌握每种小动物的心态、
（五）教师和幼儿一起表演故事、
教师当大狮子，三名幼儿分别当小兔、小山羊、小猴，其他幼儿当小熊、
（六）活动延伸：对幼儿进行情感教育、
1、你喜欢故事中的谁？为什么？
2、学了这个故事后，你应怎样对待你的朋友？
3、你应怎样对待比自己小的小朋友？
教师总结；我们要做一个团结友爱、懂得谦让的好孩子、
（七）分糖果游戏，进一步激发幼儿的谦让、友爱的美好品质、
这是别人送给马老师的许多糖果，我想让给小朋友吃，你想把你的糖果让给谁吃？请你把糖果送给他们好吗？
（八）活动结束，听音乐回教室、
五、活动评价：
通过活动，孩子们知道了小熊的缺点，也知道了自己平时也不能欺负小朋友，和小朋友要友好相处，平时要互相谦让，在具体活动中，让幼儿表演时孩子们很难投入，对小熊的语气也模仿的不像，但兴趣较高，整个活动还算较顺利、
幼儿园创意教案中班3
一、活动目标：
1、让幼儿初步认识单词tortosefox并能正确的发音、
2、培养幼儿的口语表达能力和模仿手形讲述的能力、
3、培养幼儿遇到困难要善于动脑筋，努力解决问题、
二、活动准备：
图片6个、大树、小河、
三、活动过程：
1、组织好幼儿，准备活动、
教师向幼儿问好：hello，goodmorningboysandgirls、
2、出示乌龟的.图片：let’shavealook！itisatortoise！反复教幼儿单词tortose的发音、再出示狐狸的图片，教幼儿单词fox的发音、
3、在幼儿初步认识的基础torosefox后，教师讲述故事《聪明的乌龟》并展示手形进行讲述、讲完故事后，教师向幼儿提问，使幼儿明白故事的意义、教师利用手形展示在讲述一遍故事、幼儿相互之间模仿老师手形讲述故事、
4、游戏：奇妙的口袋、教师在口袋里放入fox和tortose的图片个5个，然后请幼儿上来摸摸，同时其它其他幼儿一起念：口袋里的东西多又多，请你伸手来摸一摸，摸出来看看是什么？这时就请幼儿用英语说出自己摸的是是什么、
5、教师小结，带领幼儿出活动室，结束活动、
幼儿园创意教案中班4
一、设计意图：
我班幼儿有一定的环保意识，知道不乱扔垃圾，了解像饮料瓶这类垃圾可“变废为宝”，但对垃圾的分类和回收却知道的很少，为了更好地利用资源，丰富幼儿环保知识，设计了本活动，让幼儿通过操作实践，参与垃圾分类和回收，并在活动延伸中用垃圾回收款购买鸥粮喂海鸥，让幼儿感受环保的意义、
二、活动名称：
社会
三、活动目标：
1、知道哪些是无毒无害的废旧物，了解它们能循环再用、
2、认识垃圾分类标志、
3、参与垃圾分类回收实践，通过用回收款买鸥粮喂鸥，感受环保的意义、
四、活动准备：
《垃圾分类》PPT贴有易拉罐废纸塑料瓶标志的可回收垃圾箱三个上述可回收垃圾若干五、活动过程：
1、谈话引出主题：
教师提问：小朋友，你们见过的垃圾有哪些？
平时这些垃圾是怎么处理的`？
2、观看PPT，认识垃圾分类标志、
（1）出示分类垃圾桶图片，提问：这是什么？它们有什么用？
（2）认识垃圾分类标志，幼儿讨论：哪些是可回收垃圾？
（3）教师小结、
3、幼儿操作实践活动《垃圾分类和回收》
（1）幼儿观察自己带来的垃圾袋里有什么，是不是可回收垃圾、
（2）认识贴有易拉罐、塑料瓶、废纸标志的垃圾箱、
（3）幼儿分类垃圾、
（4）请垃圾收购站的回收垃圾、
4、延伸活动：家长带幼儿用垃圾回收款购买鸥粮喂海鸥，体验环保活动的乐趣、
五、活动反思：
幼儿通过探索实践活动了解了哪些是可回收的物品，培养了幼儿认真观察、归纳分类的能力；活动延伸将教育从课内拓展到课外，起到了家园共育的作用，也让幼儿体验了垃圾回收带来的乐趣、
幼儿园创意教案中班5
活动目标：
1、理解故事内容，大胆地表达自己的想法、
2、懂得尊敬、关心长辈，爱护弟妹、
3、体验谦让所带来的快乐、
活动准备：
实物两个梨（一大一小），笑脸、苦脸图片，本班级幼儿在活动中的视频（友好的一起玩的，不友好争抢玩具的等）、动画片《孔融让梨》
活动重点：
幼儿初步懂得与人相处应谦让的道理、
教学难点：
养成良好的行为习惯和为他人着想的品德、
活动过程：
一、谈话导入活动：在家里，爸爸妈妈给我们买了好吃的东西，你是一个人吃，还是和爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹一起吃？（幼儿各抒己见）老师把幼儿的做法分成两种：给愿意和别人一起分享的幼儿贴上一个笑脸，反之贴上苦脸、
二、出示孔融画面，引出学习内容：
1、教师：今天我们班来了一位小客人，瞧！（出示孔融画面）这是个古代的小朋友，他的名字叫孔融，和你们一样大，也是四岁，孔融给小朋友还带来了两个梨呢！你想吃哪一个梨？（出示两个梨：一大一小，让幼儿自由挑选，教师不做评论、）
2、教师：想知道孔融挑了哪一个梨吗？我们一起来听个故事吧！教师有感情的讲述故事一遍后提问：孔融挑了哪个梨，他为什么不拿大的，拿个小的呢？（幼儿自由回答）孔融是怎么说的呢？我们一起来看动画片、
三、播放视频，幼儿观看动画片，理解故事内容
教师提问：孔融有几个哥哥，几个弟弟？孔融为什么不拿大梨，拿个最小的梨呢？孔融是怎么说的？（让幼儿学说孔融的回答）爸爸是怎么夸奖他的？（让幼儿学说爸爸的话并且学做爸爸做夸奖的&39；动作））（如果幼儿说不出就再次观看动画片）、你喜欢孔融吗？为什么？
四、教师小结：孔融才四岁，就知道把好的东西留给别人，所以大家都夸他是个好孩子，他的故事也一直讲到现在，我们也要向他学习，兄弟姐妹之间要友好相处，有好的东西应该和大家一起分享，不要只顾自己，我们要学会尊敬关心长辈，爱护兄弟姐妹，你们是好孩子吗？现在请你来挑梨，你挑哪一个呢？为什么？（再请幼儿自由挑选）
五、设计情境，情感迁移：你关心过别人吗？
1、如果你坐在公共汽车上，上来了一位老奶奶，这时车上已经没有座位了，你会怎么做？（鼓励幼儿情景表演）
2、假如小弟弟喜欢你的玩具，你会怎么办呢？
3、看到小妹妹摔跤了，你会怎么做？
4、观看视频：播放本班级幼儿在活动中的图片（友好的一起玩的，不友好争抢玩具的等）、让幼儿辨析谁做得对，谁做得错，并说出理由、
六、活动迁移：在幼儿园玩玩具时，应该怎样玩？（幼儿自由讨论回答）结束、
教学反思：
通过图片讲故事，幼儿能直观地了解故事中的人物形象和故事的大概含义，通过观看视频及简单的提问，能强化幼儿对正确行为的`意识，通过赞扬故事中的小孔融，幼儿能判断自己日常行为，但是由于幼儿的理解能力有限，在活动的最后让幼儿说说怎样和小朋友一起玩玩具时，多数幼儿仅理解为不抢别人的玩具，这一点上老师需要进一步引导，体验谦让所带来的快乐、还有就是再让幼儿说出孔融为什么只拿了一个最小的梨时，幼儿只局限于故事中孔融的回答，我也没有把教学目标上升到一个“爱”的高度，没有深挖出故事中的教育意义，以后再进行类似的教学活动时，要突出“爱”的教育主题、
幼儿园创意教案中班6
活动目标：
1、能用身体各个部位大胆探索彩球多种玩法，且动作协调、灵活、
2、能尝试运用辅助材料玩彩球、
3、积极参与活动，体验合作游戏的乐趣、
活动准备：
1、内装小铃的彩色气球若干（数量多于幼儿人数），预先放在活动室中间、
2、旧报纸、丝巾、纸棒、绳、等辅助材料分篮放在四周、
3、大鼓一只，《幸福拍手歌》伴奏带，一段轻松、活泼的音乐、
活动过程：
一、唱拍手歌，导入活动、
二、自选彩球，激发情趣、
师：今天、我们要和一群特殊的新朋友做游戏，是谁呢？让我一起进去看看吧！
师：你们发现了什么？（气球会响，里面有小铃）
师：真的会响！我们一起来摇一摇，上边遥遥，下边摇摇，左边摇摇，右边摇摇，前边摇摇，后边摇摇…………......
三、节奏游戏，体验乐趣、
1、彩球与大鼓“节奏对话”
师：你能不能让你的'彩球发出有节奏的声音吗？老师请大鼓来和你们的彩球
玩一个“节奏对话”的游戏，彩球的节奏要和大鼓的节奏一样、
2、用彩球给《幸福拍手歌》配伴奏
师：我们一起来试着给《幸福拍手歌》配上好听的节奏吧！请在拍手的地方用彩球和我的大鼓一起来打节奏（师生共同随音乐演唱并表演）、
四、自由玩球，探索玩法
师：刚才我们用彩球玩了节奏游戏，小朋友想一想，彩球还可以怎么玩呢？
找一个空地方试一试吧、
1、用身体各部位独自或合作玩球、
2、用辅助材料玩球、
3、部分幼儿展示自己的玩法、
4、幼儿再次分散玩、
五、追逐踩球，推向高潮、
师：请将你的彩球系在脚裸上，既要保护好自己的球不被踩，还要试着去踩破别人的球，最后，算一算你一共踩了几只球、
六、模仿动作，放松身心
师：彩球爆炸时是什么样的？谁能学一学？
师：我来给气球打气，彩球越来越大，彩球飞起来了，彩球落下来了，彩球飞走了！最后幼儿飞出活动室，自然结束游戏、
活动评议：
1、选材新颖，体现了新纲要的精神，孩子的参与性较强，孩子感兴趣，能体现幼儿的合作精神、
2、在让幼儿自由玩球的时候，应多启发幼儿，让幼儿想出好的、多的办法来玩球，活动组织者应热情饱满来带动幼儿，感染幼儿，我自己缺少玩球的积极性，所以未能引导幼儿发挥想象怎样玩球、
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