幼儿园教案集合15篇
作为一名优秀的教育工作者,总归要编写教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。如何把教案做到重点突出呢?以下是小编收集整理的幼儿园教案,仅供参考,欢迎大家阅读。
幼儿园教案1
活动目标:
1、知道自己班级里有许多玩具,玩过后要把它们放回原处,保持整洁的环境。
2、懂得爱护玩具的道理,养成随时将玩具摆放到位的好习惯。
3、愿意参与集体活动。
活动准备:
1、玩具若干
2、放玩具的物品若干
活动过程:
一、送玩具娃娃回家,引起幼儿兴趣。
师:听,谁在哭呀?哭的`可伤心了。
找到娃娃后,关心它。“你为什么哭?”“你的家在哪?”并把娃娃送回家。
启发幼儿想象自己找不到家会怎么样,懂得玩具玩后要将玩具送回家。
二、游戏“送玩具回家”,初步学会收放玩具。
小朋友选择自己的玩具和好朋友脚互换着玩。
活动延伸:
听老师的口令把玩具送回家,比比看谁送的又快又正确。
幼儿园教案2
活动目标
1、欣赏诗歌,感受诗歌的意境美和语言美。
2、能够用表演、绘画等形式表达自己欣赏诗歌的快乐感受。
3、能够联系生活,理解什么是快乐。
活动准备
1、诗歌ppt
2、教师绘画一幅大森林的背景图,并将诗歌中的角色:小朋友、小屋、萤火虫、小蜘蛛、小麻雀、纺织娘、蛐蛐和小蚂蚁制作成可以粘贴的卡片。
3、小朋友、萤火虫、小蚂蚁的头饰各一个,彩笔、白纸。
活动过程
一、教师:孩子们,今天天气这么好,春天这么美丽,我们一起去郊游吧。
(屏幕上出现大森林图片)孩子们你们看我们到大森林了,大森林真美啊,我们就在这休息会吧。
二、室幼共同坐在垫子上。
师:小朋友你们看大森林美吗?你们喜欢大森林吗?大森林里会有什么?
三、教师做突然发现状:
孩子们你们看这里还有很多鹅卵石呢,真漂亮,你们说鹅卵石可以用来干什么呢?
(铺小路、搭建小屋、放到鱼缸里、鹅卵石艺术等)
四、教师:有一群小动物,它们也搭建了一个用鹅卵石铺成的房子,你们想不想知道它们是谁?
我们现在就来听一听这首诗歌。
五、师朗诵诗歌。
提问:
(1)这首诗歌美不美?你们想学吗?(教师教授诗歌)
(2)师幼一起有感情朗诵诗歌。
(3)给诗歌起名字。
(4)师:在这首诗歌里你体会到了什么?(快乐)
对,大家帮助了小花屋,把小花屋装扮的`更漂亮了,大家都觉得很快乐,小花屋也觉得很快乐。
那在生活中你觉得什么什么是最快乐的?你做什么事情时会觉得很快乐?
(幼儿自由回答)
(5)教师小结:刚才小朋友说了那么多快乐的事情,对,帮助别人,为别人付出了,
别人再感到快乐的同时,自己也会很快乐,所以我们要做一个快乐的人。
刚才小动物们装扮了一间快乐的小屋,那我们小朋友们想不想也来装扮一间属于自己的快乐的小屋,
我相信用我们的双手装扮的小屋,小朋友们会更快乐。
六、结束
师:让我们回教室把快乐用画笔画下来吧。
幼儿园教案3
[学法导引]
本文是一篇美丽的抒情童话:一个寂寞的盲孩子在影子、萤火虫、太阳和月亮的关爱下,获得了光明,感受到了生活的快乐与美好。文章中赞颂了爱的付出,倡导我们同情、帮助弱小者和有困难的人,同时也表达了“爱”同样能给付出者带来快乐的主题。
学习中,应先速读课文,把握课文的线索——盲孩子逐渐获得光明的过程,并据此了解情节的发展:盲孩子很寂寞——“影子”的陪伴给盲孩子带来快乐、带来温暖——影子、萤火虫、太阳、月亮的爱使盲孩子得到光明,由此进一步深入思考,理解文章的“爱”的主题。当然,本文的主题并非单一化的,要善于多向思考,从不同角度去分析理解,只要思之有据即可。
学习中,还要通过自读、分角色朗读等形式,感受文中所营造的纯真、美好的意境,品味诗一般的优美的语言。
[典题例析]
例题:
从此,影子常常牵着盲孩子的手,带着他去牧场听牛儿地叫___________,羊儿地叫___________,还攀上山坡去采摘野花野果,走过小木桥去听的流水声___________。
盲孩子似乎感受到了光明,看到了色彩。他很快乐。
在横线上填恰当的词,并说说这些词的运用有什么效果?
解析:本题是考查拟声词、叠音词的掌握。解题时要注意词语的搭配,先明确发出声音的对象是谁,进而考虑其声音的形式。另外,本题还考查学生对于本文诗化的优美的语言特点的把握。
参考答案:哞哞咩咩潺潺
这些叠音词不仅描写情态逼真,而且舒缓语气,琅琅上口。
[课时训练]
一、给下列加点字注音。
哞哞()咩咩()孪()生潺潺()
踉踉跄跄()()痒酥酥()
二、给下面一段话加上标点符号。
□啊□萤火虫就在我的手上□□影子兴奋地告诉盲孩子□□你把它接过去□它一点儿也不烫手□真的不烫手□□
三、填空题。
1、本文是一篇美丽的抒情(体裁),文章从“影子”“萤火虫”等对盲孩子的关爱、帮助中,概括出这一主题。
2、本文主要采用描写来表现人物的性格,这种写法与我们学过的课文相似。
四、阅读理解。
(一)阅读课文选段,完成文后问题。
(1)耳边的风越来越大了。他感觉到手里提的灯晃来晃去。
(2)影子说:“天要下雨了,我们快些走吧!”
(3)话音刚落,一声霹雳炸响,风夹着雨,雨带着风来了。
(4)育孩子手中的灯突然灭了。随后,影子也不见了。
(5)盲孩子地一个人站在旷野上。
(6)他呼唤他的影子,没有回应,听到的只有风声和雨声。他、跌跌爬爬地往家走,没走多远,他就跌倒在水坑里。
(7)他坐在风雨里想:只有等到风停了,雨停了,太阳出来的时候,影子才会赶来吧?
(8)过了很久很久,他感觉风小了,雨也小了。他似乎又听见了翅膀扇动的声音。声音越来越大。
(9)“是你吗?萤灭虫?”盲孩子向夜空大声问着。
(10)“是我。”一只萤火虫在回答。
(11)“是我们。”有几只萤火虫在回答。
(12)“是我们一群萤火虫来了!”有好多好多萤火虫在回答。
(13)在夏夜的微风细雨中,无数只萤火虫组合成一盏美丽明亮的灯,一会儿闪着幽蓝的光,一会儿又闪着翠绿的光。
(14)在这美丽明亮的灯光里,影子又回来了。
(15)盲孩子望着他的影子惊喜地叫起来:
(16)“啊!我的影子,是你吗?我好像看见你了!真的,我看见你了!”
(17)他伸出双手,拉住了他这位黑色的好朋友,他们久久地拥抱在一起。
1、联系上下文,在横线填上恰当的形容词。
2、文中(1)—(6)段一再渲染风雨交加的场景,有何作用?
答:
3、若把文章(10)—(12)段改为“‘是我们!’好多好多萤火虫一齐回答。”好吗?为什么?
答:
4、请简析文中画线句子的表达效果。
答:
(二)阅读下文,完成文后问题。
阳光地带
乔叶
⑴春季的一天中午,我下班回到家,看见母亲正在晒被子,便也想把被子晒一下。
⑵我把被子抱出来,晒在了晾衣绳的两端,吃过午饭,我便上班去了。
⑶下班回来,我一进家门,便看见了我的被子。与中午不同的是,它们已经被晒在了阳光最好的地带,夕阳将雪白的被里镀上一层浅浅的金色。而母亲的被子却寂寞的地呆在晾衣绳的两端,房屋的阴影默默地在它们身上画着单调而规则的几何图形。
⑷我走到我的被子面前,用手抚摸了一下,它们是温暖的。
⑸它们当然是温暖的,温暖如母亲的手心。
⑹我又抚摸了一下母亲的被子,它们是清凉的。
⑺它们当然是清凉的,清凉如母亲的手背。
⑻我的眼睛忽然呈现出往昔的许多情节:家里质地最好的`那条床单,方位最佳的那个房间,开得最漂亮的那盆鲜花、做得最好吃的那盘菜,甚至吃饭时图案最精致的那只碗……这些事物如我身处的这段阳光地带一样,都是我的。
⑼我知道,对于母亲来说,这些情节不是偶然。
⑽人生短暂而漫长的征途上,给你快乐的也许是你的朋友,让你美丽的也许是你的爱人,令你充实的也许是你的事业,但是,使你温暖的必定是你的母亲。她用她的手背为你阻挡着她力所能及的所有风霜,也用她的手心为你释放着绵绵不绝的温暖阳光。
⑾母亲是永远的阳光地带。
5、解释文中加点的词语
寂寞:绵绵不绝:
6、第⑶段画线句采用了的写作方法。其作用是 。
7、第⑸、⑺两段都运用了的修辞手法,其中“温暖”和“清凉”都有双层含义:“温暖”一是指,二是指;
“清凉”一是指,二是指。
下文中和这两段相呼应的一句话是:。
8、第⑼段为什么说“这些情节不是偶然”?
答:
9、文章题为《阳光地带》,它有何深刻的含义?在全文中起什么作用?请结合文章内容说说你的理解。
答:
10、第⑻段作者连用5个“最”字的作用是
11、请结合文章所抒发的思想感情和你的实际生活感受,仿照第⑻段画线句的句式,再举2例。
答:
①
②《盲孩子和他的影子》
一.mōumiēsūlúanchánliàngqiàng
二.“。”,“。”
三.
1.童话大家都应该来关爱弱者,只有“爱”才能使他们感受到生活的光明和美好。
2.对话《陈太丘与友期》
四.
1.孤零零踉踉跄跄
2.衬托盲孩子在风雨里的弱小、无助、挣扎,与下文获得帮助的温暖形成对比,从而突出“爱”的主题。
3.不好。因为原文准确地体现了萤火虫由少到多、聚集成群的过程,而且按句排行,短小、活泼,体现了童话的语言特点。
4.本句准确、生动、形象地表现萤火虫的光亮,渲染了一个奇妙、美好的意境,展现了“爱”给盲孩子带来了美好的生活,突出了文章的主题。
5.
⑴清静、孤独。
⑵延续不断。
6.对比突出母亲为了给“我”温暖而牺牲自己,甘愿忍受清凉,也表现“我”为此深受感动,深感幸福。
7.比喻被子的温度高,暖和。母亲对“我”的关爱。被子的温度低。母亲为“我”阻挡风霜承受的艰辛。她用她的手背为你阻挡着她力所能及的所有风霜,也用她的手心为你释放着绵绵不绝的温暖阳光。
8.因为这些都是母亲爱“我”而特意安排的,由此突出了母亲对“我”的爱凝聚在生活中的点点滴滴。
9.题目的含义:
①阳光充足的地方;
②母爱的温暖。
作用:“阳光地带”是全文的线索,也是文章的主旨所在。
10.突出(或:强调)了母亲对“我”的爱的伟大、无私。
11.家里最舒适的那张床、书房里最宽大的那张书桌(或:衣橱里最美丽的那件衣裳、书桌旁最明亮的那盏台灯……)
幼儿园教案4
教案目的:
学习并认识我们常见的小动物,让小朋友能够自己模仿出它们的叫声,通过模仿慢慢培养和小动物之间的感情,学会保护它们。
教案准备:
准备一些常见的小动物的图片头饰,准备关于动物叫声相关的PPT课件。
教案流程:
一、导入教师:小朋友,今天有小动物要来好我们玩,你们高兴吗?谁来猜一猜,有哪些小动物要来呢?
二、展开Ppt课件演示
1、图片—鸭子(1)小朋友看看是谁来了?给小鸭子打个招呼吧:你好,小鸭子。小鸭子还会唱歌呢,你们想听吗?(2)点击声音:嘎嘎嘎教师:我们一起和小鸭子唱歌好不好?引导学小鸭子叫声。
2、图片—公鸡(1)看看还有谁来了?你们知道漂亮的大公鸡喜欢什么时候唱歌吗?(2)点击声音:公鸡叫声我们听听大公鸡是怎样唱歌的?大公鸡唱的真好听,我们给它鼓鼓掌吧!小朋友拍手欢迎,并做一些可爱的动作。
3、图片—猪(1)好可爱的小猪呀,小朋友知道吗,小猪全身都是宝呢?让幼儿知道,猪在我们生活中的作用。(2)点击声音:猪小猪给我们打招呼了,我们听听它给我们说什么了?奥!小猪给小朋友问好呢,仔细听听小猪是怎样说的`,我们也学一下小猪的声音,给它问个好。
4、图片—牛(1)瞧!能干的老黄牛也来了?老黄牛唱起歌来声音可洪亮了,你们想听吗?(2)点击声音:牛你们看,老黄牛边干活边唱歌,真快乐呀!我们帮帮老黄牛吧!引导幼儿边学牛叫声音,边学老黄牛耕地的样子。
5、提问:小朋友,你最喜欢那个小动物?为什么喜欢它?
三、结束小朋友,我们和小动物一起去玩吧!
幼儿园教案5
设计思路
在我们生活中,许多的地方都是离不开标志的,标志随处可见,为了让幼儿进一步的去了解一些标志的不同含义,并学会初步运用标志。养成关注身边周围事物的习惯,培养幼儿探索周围事物的浓厚兴趣。
活动目标:
1、培养幼儿关注身边周围事物的习惯,探索周围事物的兴趣。
2、通过看看,说说,做做,让幼儿了解标志有不同的含意,知道生活中许多地方都离不开它,从而丰富幼儿的`生活经验,增强幼儿自我保护意识。
活动准备:配合进行教育活动的多媒体课件,幼儿制作标志的纸、笔等、供幼儿张贴的标志若干。
活动过程
1、观看多媒体课件,引起幼儿活动的兴趣。
教师提问:这里有些什么?从哪里看出来的?
2、教师小结:看到了这些标志,就知道这是哪里了。标志是各种各样的,代表了不同的意思。如:看到红“+”,就知道是医院,看见大滑梯等玩具就知道是幼儿园……
3、请幼儿观看课件中的标志,并说出你在哪见过?它告所我们什么?(教师可为幼儿准备一些交通标志、安全标志等)
4、请幼儿说出自己还见过什么标志?
5、请幼儿讨论这些标志应该张贴在什么位置?
6、观看多媒体课件,启发性的引导幼儿进行思考,这张标志贴在这里合适吗?
7、教师小结:在我们生活中,我们可看到各种各样的标志,每种标志都有自己不同的含意,但不能随便乱贴,必须贴在适合的场所,才能起到它的作用。
8、请幼儿自由选择标志,到适合的位置进行张贴。
活动反思
幼儿园教案6
一活动目标:
1了解保护牙齿的基本常识,掌握正确的刷牙方法。
2养成爱护牙齿,早晚刷牙的好习惯。
3初步了解健康的小常识。
4能够将自己好的行为习惯传递给身边的人。
二活动准备
牙齿图片,一把牙刷。
三活动过程
1开始部分:教师讲述《爱吃糖果的老虎》的故事,引发兴趣,并初步理解保护牙齿的重要性。老虎的牙齿为什么会痛?(吃了很多的`糖)。老虎的牙拔掉后会怎样?(就吃不了东西)
2基本部分:
(1)师幼阅读幼儿用书。
教师指导阅读幼儿用书,进一步了解保护牙齿的知识经验及学习刷牙的正确方法。
(2)教师示范刷牙的正确方法。
教师借助牙齿图片,手拿真实牙刷示范讲解刷牙的正确方法。
3结束部分:幼儿集体模仿刷牙。
活动反思:
幼儿对活动很感兴趣,很多幼儿也知道了要爱护牙齿,早晚要刷牙。但有部分幼儿的刷牙方法不太正确。
幼儿园教案7
教学目标:
1、了解课文内容,培养热爱自然的情感。
2、认识13个生字,会写4个生字。
3、正确、流利地朗读课文,背诵课文
4、掌握“谁在哪儿干什么”的句式。
教学重点、难点:
认识13个生字,会写4个生字。
教具准备:月亮、星星卡片,音频,生字片
教学过程:
一、谈话导入
1、同学们看,这是什么?(贴星星)
2、夜空中有了星星,大家觉得还少了什么呢?——月亮
3、你见过什么样的月亮?——圆圆的、半圆的、弯弯的……(贴上弯月)
4、看看黑板上的月亮像什么?——香蕉、小船、镰刀、飞镖、西瓜皮、微笑的嘴巴……
5、拉下窗帘(夜空图),美不美?有一位老爷爷也很喜欢这样的夜空,所以他就写了一首小诗来赞美美丽的夜空,我们来听听。
二、新课教授
(一)、初读课文,学习第一句话
1、写出课题,学生伸出手来划空写。翻开书本22页,自由读课文。
2、再读课题,认识“船”。在哪见过这个船字?帮他们找朋友,组词。
3、请个同学来黑板上画一只船。(将放平的月亮与小船对比)看看,月亮和小船哪里比较像?(两头尖尖的、弯弯的)教师在船上写上“弯弯、尖”。
4、所以,这是什么样的月儿——弯弯的月儿。弯弯的月儿像什么?——小小的船。小小的船儿什么样?——两头尖尖。(字宝宝:弯弯、小小、尖)
5、请三个同学来帮这些字宝宝带回家。
6、请小老师上来领读。
7、回到课文,读第一和第二行。(弯弯的月儿小小的船,小小的船儿两头尖)
8、对比句子:弯弯的月儿小小的船vs弯的月儿小的船
请个同学读一读这两句话,说说有什么不一样。弯弯的vs弯的,小小的vs小的(弯弯的比弯的更弯,小小的比小的更小)你们比较喜欢哪句话?为什么?(明确:弯弯的,小小的读起来更可爱)所以大家能不能读出这种可爱的感觉呢,先听老师读一读。
(二)、学习第二句话
1、同学们读的很好,所以月亮姐姐想邀请你们到月亮上去。现在听老师读:我在小小的船里坐。所以这个“我”是谁(老师),谁也想试试?指名读。同学们都想不想坐上月亮船上夜空?那么一起读一读这句话,这个时候“我”就是?(同学们)。这句话告诉了我们什么呢?(告诉我们:谁,在哪里,干什么。)翻到书本24页,(出示小黑板)照样子说一说:
我在家里看书
小鱼在小小的船里游
鸟儿在河里飞
爸爸在天上坐
(连线题)
你能说一句这样的话吗?(我在公园里玩。……)
同学们说的都很好,下面我们再把原句读一读。
好,大家都坐上了月亮船了!
2、现在我们闭上眼睛,准备起飞了。(播放背景音乐)让我们随着音乐一起飞翔,我们飞出窗户,飞上蓝天。我们坐在月亮船上摇啊摇啊,看着这夜空的美景,仿佛走进了一个童话世界。
3、请同学们睁开眼睛,告诉老师,刚才看到了什么?(星星,月亮,像蚂蚁的'人,流星……。)
贴上“闪闪的星星,蓝蓝的天”,指名读,全班齐读。
4、回到课文第三行和第四行,自由读一读,全班齐读。
(三)、再读课文,整体感知
1、请同学们观察观察黑板上的这些短语宝宝,有没有发现到什么相同的地方呢?(弯弯的、小小的、闪闪的、蓝蓝的)你还能不能帮这些词宝宝找别的好朋友。如:弯弯的月儿、弯弯的镰刀……
2、回到课文,老师范读一遍,由学生评哪里读的好。指名读,男女生比赛读,全班齐读课文。
(四)、指导识字与写字
1、同学们,你们会读课文了,很多同学还会背诵了呢。那么,你们会认字吗?老师考考你们。出示生字卡片:船、弯、在、里、坐、看、见、闪、星、蓝。观察观察这些字宝宝,同桌之间讨论讨论,你有什么好办法记住他们呢。(学生自由选字发言)
2、指导识字:船、弯、里、星等采用字图结合方式识字。坐、闪、星采用拼拆字宝宝方式识字。看、闪等字采用形象动作识字。……
3、请小老师带读。开火车读。
4、请四个学生将黑板上的星星摘下来,看看星星后面藏着什么字宝宝。由学生带读:小、尖、头、只。
5、(点与竖钩已学习的基础上)学习“小”(指导先中间后两边的写字笔顺规律),学习“尖”(指导上小下大的形状,由学生观察在田字格的位置),学习“头”(指导两点是上下平行分布,以及笔画顺序),学习“只”(区分字音:只看见闪闪的星星蓝蓝的天;一只小鸟飞来了)。每学习一个生字,先让学生划空跟着老师写,再当场让学生在田字格里写三遍,老师巡视和指导。
三、课堂小结
1、再读生字。
2、今天我们学习了小小的船,现在我们闭上小眼睛,跟着音乐背诵课文,感受自己心中的小小船。
四、作业布置
1、画出你心中的夜空图
2、将课文用朗诵、背诵、唱歌、跳舞等你喜欢的形式表演给爸爸妈妈看。
3、将“小、尖、头、只”四个生字各写一行。
《小小的船》教学反思
我执教的是实验教材小学语文第一册第7课《小小的船》,这是一篇小韵文,语言优美,适于朗读,富于想象。本堂课要达成的目标是:
1、认识9个生字,能正确拼读,认识1个偏旁门。会写见。
2、看懂图意,能有感情地朗读课文、背诵课文。
3、通过多次说话训练,扎实语言文字的训练,发挥学生的想象力,从而感受晴朗夜空的美丽。
在教学设计中,努力从以下几方面着手:
一、创设富有童趣的生活情境,让学生乐于学习
在课的开始,通过《闪烁的小星》这首歌曲,出示静中有动的图画情境,将小朋友们带入了优美的意境中,学生感到新奇有趣,使学生在轻松愉快的气氛中进入学习状态,顺其自然的切入主题,激发起学生学习的兴趣和欲望。
二、采用分散识字法进行教学
针对一年级新教材特点,学生的识字任务重,本人采用了分散识字法,这样既提高了学生的学习积极性,又可以减轻学生的识字任务。
三、注重以读为主的训练主线
《语文课程标准》把喜欢阅读放在一年级阅读教学阶段目标的第一条。朗读训练是语文教学中一项语言基本训练。它既是理解语言的有效手段,也有助于增强语感,发展语感。教学中,让学生直接去感受语言、积累语言。努力营造着一种我想读、我来读、我要读的氛围。用激励性、挑战性的话语,并在学生朗读之后,给予其充分的肯定和鼓励。这样,学生在整节课中就始终保持着那份读的热情与渴望。
四、注重说话训练和想象力的培养
在这节课的教学过程中,努力创设一个充满活力的课堂教学环境,说话训练到位,说话时想像意境美,学生从不同的角度展开说话。扎实培养学生的语感!激活学生的想象,学生的想象中有自己的见解,可能幼稚,却是童心的自然流露,对低年级学生来说,这就是创新。
当然,这节课还存在许多的不足:
1、像这样优美的文章,教师最好能通过范读来指导学生,培养学生美读文章的能力。但由于教师本人嗓子沙哑,难以范读,导致学生不会美读课文。
2、感觉上课的时间不够,一节课下来,原定的教学任务没有完成。原定的五分钟扎扎实实练习写字的时间被挤掉了,很是可惜。
3、教师的教学机智还有待于提高。
幼儿园教案8
教学目标:
1、在“有趣的刷子”情境中,熟悉歌曲的旋律,初步学唱歌曲,尝试用欢快、活泼的歌声来表现歌曲。
2、激发幼儿对工具的认识,体会刷子给人们带来的方便和快乐。,
教学准备:
(认知准备)知道刷子
(材料准备)音乐
重点:感受歌曲欢快、活泼的气氛
难点:能够跟着较为欢快的旋律学唱歌曲
教学过程:
一、看看说说
1、漂亮的房子
“看,这里的房子怎么样?”(引导幼儿说形状和颜色)
小结:是啊,这里的.房子每一幢的形状都不一样、每一幢的颜色也都不一样,五花八门、五颜六色的的。
“如果是你,你想让房子变成什么颜色呢?”(幼儿范谈)
2、常见的工具
“如果想要把这些房子变成你们喜欢的颜色,我们需要哪些工具呢?”(幼儿范谈)
小结:五颜六色的,用来刷墙,这是油漆;毛儿长长的,用来刷油漆,这是刷子。有了刷子和油漆这二种工具,就能把我们的房子刷的漂亮。
“那让我们拿着油漆和刷子,来刷一刷吧。”(解决重点)
提问:你刚才刷了什么颜色的油漆?你刷了哪些地方?你感到高兴吗?
二、听听唱唱
1、倾听音乐(解决重点)
“有一个专门粉刷房子的粉刷匠,他也要来耍耍这些房子,那么他刷房子时候的心情是怎样的呢?让我们一起来听听音乐,音乐会告诉你答案的。”
提问:你觉得粉刷匠的心情怎么样?为什么?
小结:是啊,因为听上去是这么的欢快、活泼,就好像是在说粉刷匠看到自己把房子刷的这么漂亮,心里一定很快乐!
2、倾听歌词(解决难点)
“粉刷匠把房子刷的这么漂亮,他是怎么介绍自己的工作的呢?让我们继续听音乐,听一听音乐里说了什么?”
提问:粉刷匠是怎么介绍自己的?他先刷了什么地方?接着刷了哪里?最后刷了哪里?
“是不是你们听到的这样呢?让我们再来仔细倾听音乐。”
小结:我是一个粉刷匠,粉刷本领大。我要把那新房子,刷的更漂亮。刷了屋顶又刷墙,刷门又刷窗。你看我那新房子,全都变了样。
3、初步学唱(解决难点)
“粉刷匠等会让还要去刷许多的新房子,可是一个人来不及,要请你们帮帮忙一起去刷房子。但是呢他先要把你们培养成和他一样这么有本领的人才放心把工作交给你们,你们行不行呢?那就让我听听。”
三、活动延伸
进行二声部演唱活动。
幼儿园教案9
活动目标:
1、根据故事的内容进行推理,想象故事中图片所表示的意思。,引导幼儿用语言表达自己的想法。
2、引导幼儿想象并用语言表达,认识伞的功用。
活动准备:
1、故事:爱画画的公主。故事中的图片四幅。
2、蚂蚁、小鸟、等动物的图片,小船、鸟窝等图片。
活动过程:
一、讲述故事师:小朋友,今天老师给你们讲一个故事〈爱画画的公主〉。———教师讲述故事有一位公主不爱讲话……要仆人去找画上的东西。(出示第一幅图)我们也来比划一下,猜猜看是什么?要顺着数字来连。(幼儿回答)(出示第一个仆人的图片)原来仆人拿的是什么?可是公主看了蘑菇却摇摇头,又画了一幅画。(出示第二幅图)我们也来用手比划一下,看看公主画的是什么?(幼儿回答)(出示第二个仆人的图片)仆人拿来了公主最爱吃的棒棒糖,公主看了棒棒糖,叹了口气,咬了咬笔杆又画了一幅画。(出示第三幅画)我们再来用手比划一下,猜猜看公主画的是什么?(幼儿回答)(出示第三个仆人的图片)这次胖仆人拿来的是一棵松树。公主看见仆人扛了一棵树来,气得脸都红了。她掏出一支笔,仔仔细细的又画了一幅画。(出示第四幅画)我们再来比划一下,猜猜公主画了什么?(幼儿回答)(出示第四个仆人的`图片)这次,瘦仆人买来的是一把伞。公主站在伞下觉得凉快多了。公主笑了,仆人也笑了。提问:梳着两根辫子的仆人为什么会拿蘑菇呢?蘑菇什么地方像伞?穿红裙子的仆人为什么会拿棒棒糖呢?棒棒糖什么地方像伞?胖仆人为什么会砍小松树呢?小松树什么地方也像伞呢?
二、讲述伞的用途师:(出示准备好的伞)问:“公主用伞来干什么?”师:伞除了可以撑外,还可以做什么?师:原来伞有这么多用途,它可真奇妙啊!
三、活动延伸:在美工课上引导幼儿画伞,折伞。
四、活动反思:有的提问幼儿可以很快作出回答并能引起幼儿联想,而有的问题设计得偏深,幼儿回答有一定的难度。在以后的活动设计中注意这一问题。
幼儿园教案10
活动目标
1、知道春天来了,小花小草都长出来了,要爱护花草。
2、发展幼儿观察力和口语表达能力。
3、教育幼儿要爱护身边的花草树木。
教学重点、难点
教育幼儿要爱护身边的花草树木,发展幼儿观察力和口语表达能力。
活动准备
一、游戏导入活动
师:春天来了,小花、小草都长出来了,我们排成队做成一辆巴来到校园的一桔察小花小草的生长。嘟嘟……,巴开动了。
生:好呀!
二、参观花圃
师:小朋友,我们来到花圃前了,家和小花小草打个招呼,好不好?
生:小花小草,你们好!
师:小朋友,你们看到了什么颜色的花?知道它们叫什么名字吗?你觉得它们美吗?
生:有红的花,有黄的花、,有粉的花,有白色的.花。(小朋友们对颜色的认识比较丰富)
它们叫月季、牡丹。(还有杜鹃花和金盏菊,幼儿不知道名字)
还有许多小草都长出来了。(幼儿善于观察,并且能将所看到的胆表述出来。)
创设情境:小花哭了。
师:小花为什么哭了?
将两种相同花进行对比:一种是开花开得很茂盛,一种是由于长期没有浇水,长得快要枯萎的植物。
生:因为它没有喝水,快干死了。
三、助花草浇水。
师:小朋友,我们都是非常愿意助人的好孩子,对不对?那我们来助这些小花小草,喂一些水给它们喝,好不好?
生:好。
教师随机进行指导、助,特别是对有的浇水太多幼儿的进行指导。
四、小结评议。
师:小朋友,今天你们助了小花小草,让它们都喝到了水,小花和小草会长得更好的,谢谢你们!其它地方的花草,我们是不是也应该爱护它们呢?
生:是。
师:我们应该怎样爱护花草呢?
生:助小花小草浇水、不摘花,不摘树叶。
师生共同朗诵儿歌《花儿好看我不摘》。
活动延伸:
在花圃中带领幼儿进一步观察植物的生长,每天助植物浇水。
幼儿园教案11
教学目标:
1、认识生字9个:井、观、沿、累、那、弄、错、际、相。能正确描写“井、沿、那、际。”
2、积累词语7个,能在课文中理解这些词语的意思。
3、正确朗读课文,看清标点,注意读出句子的语气。
4、分角色演《坐井观天》,初步理解其寓意:目光短浅,固执己见是不可取的。
教学重点:
认识生字9个,积累词语7个,正确描写“井、沿、那、际。”
教学难点:
分角色演《坐井观天》,初步理解其寓意:目光短浅,固执己见是不可取的。
教学准备:
PPT 识字卡片
教学课时:
一课时
教学过程:
一、揭示课题,导入新课
1、今天,我们来学习一篇寓言故事,也是一个成语故事,(PPT出示课题)。
2、学习生字 ①井(拼音:后鼻音;笔顺:强调第三笔是撇,第四笔是竖) ②观(谁能用加一加的方法来记一记,左边的“又”字的捺变成了点,右边有个见字,所以“观”就是看见的意思。)
3、理解“坐井观天”,坐井观天是什么意思呢?(坐在井里看天)
4、板书课题(请小朋友和老师一起把课题请上黑板。)指名读课题,齐读课题。这是一个怎样有趣的故事,会告诉我们一个什么道理呢?
二、初读课文,整体感知。
1、请大家打开书,翻到第八课。
(1)读读课文,借助拼音,读准生字字音,不加字,不漏字,遇到难读的句子多读几遍。
(2)想一想,圈一圈,课文讲了谁和谁的事情?他们为了什么事情而争论了起来?
2、学生交流。
(1)谁和谁的什么事?(贴图:青蛙 小鸟)
(2)他们为了什么事情而争吵?(生:它们为“天有多大”的事情争论起来。)(板书:天有多大)
过渡:它们是在哪里争论这个问题?我们一起来看看课文第一小节。
三、研读课文,明白道理。
1、出示课文第一小节。 指名读,齐读。
2、学习生字“沿”
①加一加;换部首:铅、船
②我们写的时候,都要注意什么呀?(左窄右宽,右上是横折弯)【板书到田字格】
③理解井沿(井口的边)【拓展延伸:碗沿(碗口的边)、桌沿(桌面的边】
3、我们知道了它们争论的地点,【出示:青蛙是在(井底),小鸟是在(井沿)。】那么它们又是怎样争论的呢?请大家带着这些问题,静静地用心读课文。一边读一边用“___”划出青蛙说的话。
4、青蛙说了哪些话?交流
(1)学习生字
①那 (与“哪”进行区别 哪用在问句里,那用在答句。)
②弄(后鼻音;笔顺)
③错(反义词:对)
(2)自由读读三句话,说说青蛙认为天只有( )。 (板书:井口那么大)
(3)读第二句话,理解“大话”,引出小鸟的第一句话。 什么是大话?(吹牛)青蛙认为小鸟的哪句话是吹牛的话?
5、交流:我在天空中飞了一百多里,又累又渴,下来找点水喝。
大家都去过市区吧,我们乘汽车上高速,大约一个半小时到市区。我们到市区的距离大概也是一百多里。对小鸟来说,一百多里远不远? 小鸟拍着小翅膀,飞了一百多里,你说累不累呀? 学习生字:累(书空)【积累又...又...的词语】 让我们一起来演演小鸟,读出累的感觉。指名读。小组读。
6、小鸟说的话,青蛙相信了吗?(不相信)你从哪句话里知道的?
(1)这里的感叹号说明了青蛙不相信小鸟的话。让我们演一演青蛙,读好这句话。
(2)理解反问句:天不过井口那么大,还用飞那么远吗?
师:如果天只有井口那么大的话,用不用飞那么远呢?(生:不用)是呀,在青蛙眼里,天不过井口那么大,是不用飞那么远的。青蛙说的时候,用问句来说,是为了证明自己的观点。
7、青蛙认为天不过井口那么大,小鸟又是怎么认为的呢?找出句子读一读。
小鸟为什么这样认为呢?他飞过那些地方呢?
是啊,小鸟飞了100多里,飞过浩瀚的大海,飞过一望无际的平原,飞过无边的森林,飞过广袤的沙漠,飞过辽阔的草原??小鸟飞得远,看到的东西也多,真是见识广啊!(板书:见识广)
小鸟飞了那么远,看到天的边了吗?(生:没有)所以它说天是“无边无际”的,(板书:无边无际)
学习生字:际 理解词语“无边无际”
谁来把小鸟认为天大的句子读一读,再齐读。
8、小鸟认为天无边无际,青蛙相信了吗?找出句子读一读。
(1) 青蛙的哪个动作表明了它不相信小鸟的话?(笑)
(2) 青蛙认为自己________________,所以坚信______________。
(3)用手成筒看天花板,说说你的感受。
青蛙还是不相信小鸟的话。我们也来学做小青蛙。我们把手卷起来看天,(出示:蓝天)你看到了什么呢?我要来采访你。 青蛙看到天只有井口那么大,是没有错的.,但天是无边无际的。为什么青蛙眼里的天只有井口那么大?让我们再来看看第一节。 (因为青蛙住在井底,眼界受到井沿的限制,看不到更远的地方,只能看到井口那么大的天。这就叫“坐井观天”,看到的东西少,他的见识也就少。(板书:见识少)
(4)看到青蛙的见识这么少,还这么自以为是,小鸟也笑了,他是怎么劝青蛙的?(指名读,女生齐读) 小鸟也笑了,说:“朋友,你是弄错了。不相信,你跳出井口来看一看吧。” 朋友,别说大话了!天不过井口那么大,还用飞那么远吗? 你弄错了。天无边无际,大得很哪! 青蛙笑了,说:“朋友,我天天坐在井里,一抬头就看见天。我不会弄错的。” 出示第一节:青蛙坐在井里。小鸟飞来,落在井沿上。
(5)学习生字:相
比一比,两句话有什么不同的地方?(多了一个“是”)
师:多了一个“是”字,却表达了小鸟的肯定。谁来演一演小鸟,读读这句话。老师听出你读出了着急又无奈的语气。我们学着他的样子一起劝劝青蛙。 青蛙的笑是不相信的笑,那小鸟的笑是怎样的笑。(善意的、规劝的笑)
4、分角色朗读全文。
5、同桌表演,指名上台表演。
四、拓展思维,想像说话
如果青蛙跳出井口会看到什么?会说些什么呢?口头天空:青蛙听了小鸟的话,真的跳出了井口,这下子,它惊呆了,它看到 。
于是,青蛙对小鸟说:“ ......”
小鸟说:“ ......”
六、整合旧知,拓展课外
1、这个故事批评了什么样的人?(目光短浅,固执己见的人)
2、成语是我国文化的一快瑰宝,成语故事也有很多很多,老师建议大家经常读读《成语故事》书,了解更多的成语知识,懂得更多的道理。其实,要开阔自己的眼界,获得更多的知识,除了看书,还可以观察、请教别人,上网查询等等。现在是信息社会,一不学习就会成为井底之蛙。我们可不能成为井底之蛙,我们要像小鸟一样见多识广,对吗?
板书:
坐井观天
小鸟 无边无际 天有多大
只有井口大 青蛙
幼儿园教案12
活动目标:
1、借助绘本《这样的尾巴可以做什么》,了解剪贴、撕贴可以作为一种创作形式,有独特的艺术美。
2、欣赏剪贴作品,运用剪贴的技巧,尝试利用不同的纸进行创作。
3、通过欣赏与创作,感知剪贴的艺术美,敢于大胆尝试创作。
活动准备:
大书、搭布、PPT课件、各种纸张、模板、胶棒、剪刀、磁铁、音乐
活动过程:
一、绘本引入,感知剪贴、撕贴的创作形式。
1、师:我们一起读过一本有趣的书《这样的尾巴可以做什么?》记得吗?
出示其中一张图片,幼儿仔细观察。
提问:它是什么样的?身体及局部的形状。
2、提问:这副图是怎么做出来的?(剪、撕、贴)
具体问(如:这个眼睛要怎么贴成这样的效果呢?)
3、教师小节:
教师简单讲解技巧方法:如果你要剪一个圆形,怎么剪的圆一些呢?(幼儿扩散)
师:可以将纸对折画上或直接剪一个半圆,(当然,半圆画的不一样,那这个圆剪出来,也许胖一些,也许瘦一些。再快一点,也可以将对折后的纸再对折(师演示),这样你只需要剪一段圆弧,打开就是圆形了,但这样对圆弧的要求比较高,而且纸打开后会有折痕哦!你自己可以尝试一下!
二、欣赏剪贴作品,学习剪贴技巧及颜色搭配
1、出示两张图片对比(同一动物,制作方法不同)
提问:看看这两张图画有什么不同?(一张是画出来的,一张是剪贴的)
2、教师小节:
原来我们可以用剪贴的形式制作更多动物甚至其它的形象。
三、激发幼儿的创作兴趣,进行大胆创作,幼儿尝试自由想象剪贴。
1、引起幼儿兴趣,集体制作大图书
师:对了!我突然想出一个好主意,今天我们也来尝试制作一本书就叫《有趣的动物》。封面我已经做好了,你们看(出示大书)!
提问:封面上的动物,我是怎么做出来的呢?(剪贴)
师简介做法:这张图片是用剪贴的方法做出来的。我首先剪出几个大小不等的椭圆和圆形,两个半圆以及熊猫的鼻子和嘴,然后把它们放在一起拼摆好,注意了粘贴的顺序,先粘哪个再粘哪个,最后用海绵纸做成了竹子。
好!今天我们也用剪贴的方法来制作这本大书,可是要做些什么呢?(展开大书,提示看场景)
提问:这分别是什么地方?(天空、陆地、海洋)
应该在哪里添上什么动物比较合适?(幼儿扩散)
既然你们都知道,那就和你旁边的小伙伴说一说吧!(讨论)
提问:你打算做什么小动物?
教师小节:那我要提醒你,使用剪刀要注意安全,还要注意颜色的搭配。
2、幼儿分组创作,教师巡回指导。
师:下面我们就分成三组来创作。(边提示分组边说)一组来做天空里的动物,一组来做陆地上的.动物,最后一组来做海洋里的动物。你愿意做什么动物就到哪一组去。你制作完了就可以把它贴到大书上相应的位置。
好!现在开始你的创作吧!轻轻搬小椅子找位置。
(师巡回)可提示:
注意安全!
剪的要点:眼睛和手要配合好,看好要剪的位置,注意安全。
撕的要点:食指拇指捏紧纸,一点一点撕。
贴的要点:在要粘贴的纸背面图上胶,在背景图上选好要贴的位置。
3、幼儿自行将自己的作品粘贴在大书相应的位置,大家一起来欣赏。
四、讲评:幼儿围在前面,说一说谁做的哪一个?做的什么?及时表 扬,鼓励!
五、延伸活动:
让每个孩子都来讲一讲自己做的是什么动物,它在干什么。
幼儿园有趣的动物教案,有趣的动物是一个可以多样发展的教案,既可以当做科学教案让孩子们认识更多的动物,也可以当成各类美术教案,锻炼孩子们的绘画功底,教师们可以自由选择。
幼儿园教案13
一、目标:
1、认识玉米植株,了解玉米的生长过程
2、知道玉米是粮食,可以做成许多玉米食品,它们营养丰富,是绿色保健食品。
3、尝试用多种方法,表现玉米植株的基本外形和玉米棒上玉米粒排列的规律
二、准备:
1、长有玉米棒的玉米植株若干
2、水粉画颜料
调色盘 擦布 幼儿用书
3、幼儿每人一个玉米棒(事先放于桌子上)
4、玉米食品:玉米糖
玉米果冻 玉米面包 玉米香肠 爆米花等
三、过程:
(一)、引题
1、老师有个谜语想请小朋友猜一猜,好吗?有个老头子头上长胡子脱下绿袍子露出黄珠子(谜底:玉米)
2、对了,是玉米,那小朋友你们喜欢吃玉米吗?(喜欢)那谁来说说看,你吃过的玉米是什么样子的?(一颗一颗的,黄黄的,也有白色的
—————)
3、老师在每一张桌子上也放了玉米棒,现在请小朋友自己来观察一下玉米的样子。(幼儿自己观察。)
(二)、出示实物
A、了解玉米棒的特点
1、老师手上也有一株玉米,来,我们一起来看看它到底是长什么样子的?
2、老师小结:玉米外面有一层淡绿色的叶子,叫做苞叶,那我们把苞叶剥去,可以看见玉米须和排列整齐的玉米粒。我们常见的玉米粒有黄色或乳白色的,最里面的叫玉米芯。
B、了解玉米的`植株的特点
1、小朋友,谁能告诉老师玉米是种在哪里的呢?是在河里呢,还是在池塘里呢,或者是在其他地方?(种在地里的)
2、对了,玉米啊,它是种在泥土里的,而且它很耐旱,不像小花、小草那样经常要浇水的
3、而且玉米的杆很粗壮,杆上有节,叶子又宽又长是绿色的,那玉米棒又是从哪长出来的呢?谁来说说看?(是从叶子和茎交接处长出来的)
C、了解玉米的食用价值
1、老师问:“小朋友,你们知不知道玉米是在什么季节收获的?”(秋天)对了,玉米啊是在秋天收获的,现在就是秋季,所以我们能吃到很多的玉米。那你是用什么办法把生的玉米变成熟的呢?是煮着吃呢,还是蒸着吃呢?
2、哦,原来玉米有这么多的吃法。那如果玉米棒变老了,玉米粒能干什么呢,玉米芯又能干什么呢?(玉米粒可以喂小鸡;玉米芯可以当球来踢,也可以当手榴弹扔。)
老师小结:我们把玉米粒一颗一颗的剥下来,磨成粉,可以做成各种各样的玉米食品,还可以把玉米芯做成饲料。
3、出示各种玉米食品:
玉米糖 玉米果冻 玉米面包 玉米香肠 暴米花。
4、玉米不但可以做成许多玉米食品,而且它还营养丰富,是绿色的保健食品。那我们能不能把这绿色保健食品画下来呢?(能)
(三)学习点画玉米棒
1、那你们说说看用什么方法画?(蜡笔、水彩笔
———)
2、老师有个更好的方法,你们想知道吗?(想)我呢要用手指来画,请仔细看了。
3、教师示范并讲解:先用食指蘸一点颜料。然后一点点画上去(教师再次出示玉米棒,提醒幼儿画的时候要注意玉米粒与玉米粒之间的距离要密,一粒紧挨着一粒。
从小的那边画起,快到中间部位就用大拇指来画。)
4、老师画得玉米棒好看吗?(好看)你们想不想用手指来画一画啊?(想)不过老师有个要求,画的时候颜料要小心,不要画到衣服上、还有桌子上。
5、幼儿操作,教师指导
6、同伴间互相评价。
幼儿园教案14
活动目标:
1、进一步掌握几何图形的特征。
2、发展幼儿观察力、想象力和灵活的思维能力。
3、培养幼儿关注生活的态度。
活动准备:
1、三张白纸上分别画好几何图形。
2、儿人手一支铅笔、一个几何图形、一把剪刀、一张空白的纸以及一张画有几何图形的作业纸;每桌几何图形若干;擦手毛巾;糨糊。
3、教师用的几何图形一套(长方形、正方形、梯形、三角形、圆形、半圆形、椭圆形)
活动过程:
一、兴趣激发:
1、师:今天,齐老师请来了一些朋友要来我们班作客,它们是谁呢?(师出示正方形、圆形)
问:正方形有什么特点?
圆形有什么特点?
2、咦!有什么事让正方形、圆形娃娃这么高兴呢?原来今天它们要一起过生日。许多朋友要来祝贺。你们看!它们是谁?(师分别出示长方形、正方形、梯形、三角形、圆形、半圆形、椭圆形)
3、师:哟!这么多客人,你们看看谁长得和正方形有些象呢?
你们帮正方形娃娃找到了相象的朋友,那跟圆形相象的朋友在哪儿呢?我们也来帮它找找。
二、兴趣体验:
(一)观察探索
1、捉迷藏
三角形虽然没有相象的朋友,但大家都愿意和它一起玩。这会儿它们玩起了捉迷藏的游戏。
(1)幼儿找图形并填表格。师巡回指导。
(2)幼儿说一说找到什么图形有几个。
师:小朋友真能干,躲在一起的长方形、正方形、梯形、三角形、圆形、半圆形、椭圆形都被你们找出来了。
(3)幼儿说一说在生活中这些几何图形喜欢躲在哪里?
(二)趣味游戏
1、变魔术
现在齐老师要请小朋友来当魔术师,用这些图形变出许多小图形娃娃来。
(1)幼儿变魔术(大图形变小图形)
(2)问:你能告诉我你用什么图形变成哪些小图形?
2、拼图案
师:你们变出这么多的图形娃娃,今天是正方形、圆形娃娃的生日。我们就用小朋友变出的小图形和老师为你们准备的图形拼一幅漂亮的画当作生日礼物送给它们好吗?
(1)幼儿拼贴(师巡回指导)
(2)幼儿说一说用什么图形拼成什么送给正方形、圆形娃娃。
三、活动结束:
哎呀!天快黑了,正方形、圆形娃娃要回家了,我们赶快把礼物送给它们吧!
四、活动延伸:
在活动区投放几何图形,幼儿自愿组合几何图案。
活动反思:
大班综合活动《图形宝宝》的设计思路是:大班幼儿已经认识了长方形、正方形、梯形、三角形、圆形、半圆形、椭圆形,对几何图形有着浓厚的兴趣。本活动是尝试将科学领域与艺术领域相结合。活动以图形娃娃过生日为主线,通过听听、看看、找找、剪剪、拼拼、讲讲等不同途径,帮助幼儿进一步感知、并掌握有关几何图形的基本特征。充分调动幼儿的`各种感官,满足幼儿探索发现、尝试创作的欲望,符合大班幼儿的年龄特点。
适宜性行为:
1、教师注重各领域融合,互相渗透。
2、教师关注幼儿的个体差异。如在请幼儿找图形并进行记录时教师设计了不同类型的图形。有简单的、有复杂的;有的事先画出图案中躲着的图形让幼儿找找有几个、有的则让幼儿自己找出图形并数数有几个;最后让幼儿用几何图形拼图、组画变化多,形象生动,容易满足不同层次幼儿心理要求,使他们享受到表现自我能力的乐趣。
3、课前知识准备充分。活动前我与幼儿一同认识了许多含有几何图形的物品,帮助他们积累知识经验,而本次活动则是实现幼儿原有经验的再现、整合与提升。
4、把几何图形与实际生活有机结合,让幼儿感受到生活中处处有数学。
不适宜行为:
1、活动中过分地依赖于事先所设计的环节,现场应变能力不够。
2、教师引导不够。幼儿的思维在不同程度上存在一定的局限性。如:联系生活环节。让幼儿从生活中寻找几何图形,教师的导语限制了幼儿的思维,以致于幼儿的回答局限于汽车上、窗户上。可见,教师的引导语必须有助于拓展幼儿的思维,这样幼儿的回答情况才不会单一。
3、生生互动不够。在幼儿找图形环节时,教师可以请幼儿互相来检查、验证是否正确,这样通过与同伴交流,不仅能提高幼儿之间的合作探究能力又能进一步帮助幼儿辨别图形,能让幼儿更快、更好的体验成功之后的快乐感。
幼儿园教案15
活动目标:
1、情绪稳定,对幼儿园新环境有兴趣。
2、愿意与同伴交往并参与本班的活动。
活动准备:
1、带领幼儿参观熟悉园内、班内环境,认识老师。
2、家访:带班教师及保育员一起家访,初步熟悉每一位幼儿。
3、家长学校议题:如何帮助孩子适应新环境?
4、园内及班内环境布置呈现热烈欢迎的气氛,准备长毛绒玩具、电动玩具等幼儿喜欢
的玩具及爱吃的`小零食。
活动过程:
1、木偶表演:《乖宝宝上幼儿园》。主要介绍本班老师、同伴,介绍幼儿园的环境和本
班的位置。幼儿知道园名和班名,知道本班老师的姓。
2、介绍幼儿园每一天的主要活动:游戏、进餐、午睡等。
3、学习歌曲:《我上幼儿园》
【幼儿园教案】相关文章:
幼儿园教案消防教案07-14
健康教案幼儿园教案01-17
幼儿园的教案01-17
【经典】幼儿园教案05-29
幼儿园的教案11-19
(精选)幼儿园教案07-05
幼儿园教案06-12
教案幼儿园06-02
幼儿园教案06-13
(经典)幼儿园教案07-12