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幼儿园教案

时间:2024-08-15 09:37:06 幼儿教案 我要投稿

【精品】幼儿园教案

  作为一名教师,常常需要准备教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教案应该怎么写呢?下面是小编帮大家整理的幼儿园教案,希望对大家有所帮助。

【精品】幼儿园教案

幼儿园教案1

  活动目标:

  1、在游戏中尝试听指令行动,并能区分三种颜色;

  2、乐意参加游戏,体验游戏的快乐。

  活动准备:

  1、场地布置:“青菜地”2块,“红、黄、绿”三种颜色的“小虫”若干,散放在“青菜”上,红、黄、绿塑料框各1个,放在菜地里;鸡的家背景图一幅。

  2、小鸡头饰每个幼儿一个,鸡妈妈头饰一个,每人一个盘子。

  3、音乐磁带,录音机。

  活动过程:

  一、小鸡出蛋壳,引出活动(背景图:鸡的家)

  1、鸡妈妈带幼儿在“老母鸡”的歌表演下进入活动场地,歌表演结束,鸡妈妈说:“鸡妈妈我真能干,看看我今天生下了哪些个蛋宝宝!”幼儿随即蹲下做蛋宝宝,老师巡视。

  2、鸡妈妈边巡视边问:“宝宝、宝宝长多大了?”

  幼儿答:“我们伸出小脑袋”(带幼儿活动头部)

  教师继续问:“宝宝、宝宝长多大了?”

  幼儿答:“我们伸出了翅膀”(带幼儿活动肩、臂部)

  教师继续问:“宝宝、宝宝长多大了?”

  幼儿答:“我们跳出了蛋壳了”(带幼儿活动腰、腿部)

  3、鸡妈妈说:“宝宝们,我们一起去学本领吧!”

  二、游戏:小鸡捉虫(青菜地一)

  1、老师:‘哇,小鸡宝宝,你们看,那时什么呀?“(青菜娃娃)我们向青菜娃娃问好,幼儿自由跑向“青菜地”,向他们问好!

  2、教师引导幼儿发现青菜娃娃身上有许多的虫。教师:“青菜娃娃身上有许多虫子,肯定是生病了,我们应该怎么做才能帮助他们呢?”

  3、教师:“小鸡们,我们一起来帮忙捉虫子吧!捉虫时不要挤在一起,每人捉一条,小虫子的.颜色有很多,看清楚自己捉的虫子是什么颜色的。(幼儿去捉虫)和旁边的小朋友说说,你捉的是什么颜色的虫子。引导幼儿发现,自己捉的虫子应该放在哪个框里。

  4、幼儿根据老师的指令去捉虫,如:“妹妹小朋友捉两条红色的虫、弟弟小朋友捉三条绿色的虫”等,教师提示幼儿将不同颜色的虫子放在相应颜色的塑料筐里。

  (青菜地二)

  1、教师:“小鸡们,真能干,这么快就学会了捉虫的本领。那边的青菜宝宝也生病了,我们去帮助它们吧。

  2、幼儿们自由捉虫,将自己捉的虫子放在自己的盘子里。提醒幼儿捉虫时不要挤在一起。

  3、听教师口令吃虫子。

  三、小鸡悠闲散步

  1、教师:“小鸡真能干,做了一件大好事,帮助蔬菜娃娃把所有的害虫都捉完了,真开心,让我们一起去散步吧!”

  2、老师放音乐磁带,鸡妈妈带着小鸡一起喝水、抚毛、走路、晒晒太阳,走回教室,结束。

幼儿园教案2

  设计背景

  上幼儿园啦!在家里倍受宠爱的小宝贝们,带着许多小问号,要离开爸爸妈妈的怀抱,进入一个全新的世界,开始学习在集体中独立地生活。可是,面对陌生的'环境幼儿多少有些恐惧和焦虑,帮助幼儿们尽快熟悉幼儿园,适应集体生活。

  活动目标

  1、知道自己长大了,要上幼儿园做游戏、学本领。

  2、喜欢幼儿园,愿意来幼儿园。

  重点难点

  喜欢上幼儿园,习惯适应集体生活,愿意与同伴一起活动。

  活动准备

  幼儿园大门(积木拼搭)

  玩偶小兔

  活动过程

  一、激趣导入

  1、教师出示玩偶小兔跟小朋友打招呼,吸引幼儿的注意与兴趣。

  2、教师边表演边讲述故事《小兔上幼儿园》

  二、知道自己长大了,要像小兔一样到幼儿园来学本领。

  1、提问:小兔是怎么上幼儿园的?今天我们班谁像小兔一样高高兴兴上幼儿园的?

  2、小结:爸爸妈妈上班去了,我们也已经长大了,要高高兴兴上幼儿园做游戏、学本领。

  3、欣赏儿歌《上幼儿园》

  三、活动延伸

  教师利用玩偶小兔,引导幼儿一日生活的各个方面。

  四、活动反思

  通过活动来减少新来园幼儿与父母的分离焦虑感,让幼儿知道自己长大了,该学习本领了,在一日活动中多让大孩子来和他们一起活动做游戏,让新入园的宝宝看到哥哥姐姐的榜样。

幼儿园教案3

  知识目标

  1.知道长度的国际单位是米,其他单位有千米、分米、厘米、好米、微米、纳米.各个单位间的换算关系.

  2.知道测量长度的工具是刻度尺,能正确使用刻度尺测量长度.

  3.能正确读出测量结果,知道测量数值由准确值和估计值组成.

  4.知道什么是误差,什么是错误并区别误差和错误.

  能力目标

  1.培养观察能力:对图形和图像观察,了解通过视觉判断的长度与实际测量不同;通过观察刻度尺,认识刻度尺的量程、最小刻度、零刻线.

  2.培养思维能力:通过单位换算,学会换算的一般方法.

  德育目标

  养成认真、细致的好习惯,例如用多次测量取平均值的方法减小误差.

  教材分析

  教材首先是通过让学生观察图和估测1分钟的时间,认识到人的感觉并非可靠的,从而引出了用测量工具进行实际测量的重要性.列举了学生熟悉的测量工具,并指出长度测量是最基本的测量,刻度尺是最常用的测量工具,教材利用图片帮助学生分析如何正确使用刻度尺测量长度,教材要求教学中注重观察的环节.对于“长度的单位”提供了两个日常生活中的情景,使学生联系生活形成一般长度的概念.在关于“误差”的内容中,教材用通俗易懂的语言分析了误差为什么产生,和错误的区别以及减小的方法.

  教法建议

  关于测量部分,由于学生缺乏定量研究自然现象的经验,对测量的重要性认识不足,所以应当引导学生观察教材中的两个例子,有条件的学校,还可以用其他的例子使学生认识到利用感觉器官做判断的局限性,同时还可以提高学生的学习兴趣,可以让学生总结出“感觉并不总是可靠的,需要进行测量”的结论.教师可以在此基础上,进一步联系实际,说明在生产和生活实践中应用大量的测量、精确的测量等.

  关于长度的单位,应当着眼形成长度的具体观念,所以在教学中展示图片、图像和一些关于长度的视频资料,教学方法应当注意让学生动起来,自己实践.

  关于正确使用刻度尺,先观察刻度尺的零点、量程、最小刻度,并告知其他的测量工具也有类似的问题,从而形成学生“不同事物的共同规律”的观念.在此基础上,用观察法自己得到正确的用刻度尺测量长度的方法.教师可以在课堂教学中组织讨论小组,其后,引导学生勤于思考着重理解,分析正确的和错误的测量方法的不同,而能深入理解什么是正确的测量.

  关于正确记录测量结果,结果要注明单位,应当在今后的学习中进一步巩固,提示学生要重视这个问题就可以了.在正确读数这个问题上,讲清得到读数的步骤,学生在此基础上,用练习巩固,形成学习习惯为宜,不宜让学生弄清细节和原理.

  关于误差的教学,讲清误差和错误的区别,并知道减小误差的方法,关于多次测量取平均值的具体应用,在初三物理测量电阻中才会较高要求的应用.

  教学设计示例

  第一节长度测量误差

  【课题】

  长度的测量误差

  【重点难点分析】

  知道长度的单位,对于长度的进率的指数表示是一个难点,但是不宜要求过高,以形成新的难点.能正确使用刻度尺并对使用的正确和错误能有正确的判断.正确记录测量结果,能在准确值的基础上估测一位,误差是难点,讲解时不宜过深.

  【教学过程设计】

  1,引入新课

  条件较好的学校可以组织学生观察动画或图片,条件一般的学校可以观察课本上的1-1和1-2,使学生得到结论感觉不总是可靠的,需要进行实际测量,从而引出测量在物理中的重要地位.

  说明在一些方面测量的决定作用,要注意联系实际:发射一颗人造卫星,卫星的运动是否正常,就需要不断的各种各样的测量,并且这种测量要求的精度很高.

  2,新授课:测量和长度的单位

  长度测量是最基本的测量,测量要有标准,所以长度有单位,可以引申各个物理量都有单位.介绍长度的单位.

  教学中要使学生建立长度单位大小的观念,条件较好的学校可以用动画(自然世界的尺度)、图形、图像来帮助学生想象一些长度的数值.在学生充分观察的基础上,联系实际让学生充分动起来,在自己的身体上找出大约是1米、1分米、1厘米、1毫米的部位,看看谁的更准确.

  学生练习单位的换算和判断数值的单位,以便巩固所学到的知识.3,新授课:用刻度尺测量长度

  测量长度的一般工具是刻度尺,观察刻度尺,说出自己的刻度尺的零刻度线的位置、量程、最小刻度.再观察一些图形,说明这些刻度尺的零刻度线、量程和最小刻度.

  学生可以观察图形和图像素材,或者观察课本上的1-5、1-6、1-7图,组织学生讨论,并总结出使用刻度尺的正确方法:刻度尺的刻度线紧贴被测物体的应测部位,零刻度线磨损时,可以从其他刻线量起;观察测量结果时,视线要与尺面垂直.同时,学生应当讨论不按照正确方法使用时出现的问题.

  记录结果时,要注明单位,并应当在读出准确值后,再估计一位,教师利用板图,读出木块的长度:准确值是2cm,再估计一位数值,约是0。2cm,所以木块的长度是:2。2cm.

  在此基础上,加上毫米线,此时刻度尺的`最小刻度是mm,再读出木块的长度,对比这两次的数值,可以看出测量相同的物体,用不同的精确度的刻度尺得到的结果是不同的.可以再出示一些问题,巩固学生的正确读数.教学中要注意养成学生的这些学习习惯.

  4,新授课:误差

  对于误差的教学,仅仅把握三个问题:什么是误差,误差是怎么产生的;误差和错误的区别;减小误差的方法.这三个问题可以让学生讨论后得出.

  由于估读的数值不同,不同的刻度尺有差异,一些环境等因素对测量工具的影响,造成了误差,所以误差是不能绝对避免的,我们把测量值和真实值之间的差异叫误差.而错误是测量上的方法错误,可以在测量中改正的,这是二者的区别.减小误差的方法是选择精密的测量仪器、多次测量取平均值.

  【板书设计】

  探究活动

  【课题】查阅关于长度的一些单位

  【活动的组织】以小组为单位

  【教师指导】

  1、提供关于长度的一些学史资料

  2、不同国家中关于长度的不同单位

  3、长度的国际单位制中,单位的换算关系

  【评价】

  1、资料来源的丰富程度

  2、内容的祥实程度

  3、资料本身的丰富程度

  相关知识

  长度的测量误差的教案示例之一

  教案课件是老师需要精心准备的,到写教案课件的时候了。在写好了教案课件计划后,才能够使以后的工作更有目标性!有没有好的范文是适合教案课件?以下是小编收集整理的“长度的测量误差的教案示例之一”,希望能为您提供更多的参考。

  详细介绍:

  长度的测量误差的教案示例之一

  (一)教学目的

  1。学会用刻度尺测量物体的长度,能正确地记录测量结果。

  2。知道读数时要估读最小刻度的下一位数字。

  3。知道测量有误差,通过多次测量取平均值可以减小误差。知道误差和错误有区别。

  (二)教具

  示教刻度尺、长方体木块、学生自备透明三角尺。

  (三)教学过程

  1、测量(着重讲测量的意义)

  让学生观察课本图1—1和图1—2,比较两条线段和两个圆面积的大小,再让学生用尺子量量,回答视觉总是可靠吗?继而举例说明,对于时间长短、温度高低等,靠我们的感觉直接判断,并不总是可靠。不仅很难精确,有时甚至会出现错误。

  在观察和实验中,经常需要对各种物理量做出准确的判断,得到精确的数据,就必须用测量仪器来测量。例如:用刻度尺测量物体的长度,用秤来测物体的质量,用钟表来测时间的长短,用温度计来测量温度的高低。

  长度是最基本的物理量,在生产、生活中,在物理实验中经常要测量长度。(举例)测量长度的方法和仪器有许多种,其中刻度尺是常用的测量长度的工具。同时学会使用刻度尺,有助于我们学会其他测量仪器和了解测量的初步知识。

  2、长度的单位

  测量任何物理量都必须规定它的单位。学生已经知道“米”是长度单位。应告诉学生,米是国际统一的长度基本单位,其他的长度单位是由米派生的。米的代表符号是m。其他常用的长度单位有千米、分米、厘米、毫米、微米。它们的代表符号分别是km,dm,cm,mm,μm。(通常刻度尺的单位标注是用符号表示,为使学生能顺利观察刻度尺,应介绍单位的代表符号)

  通过列举事例使学生对米、分米、厘米、毫米等单位长度能心中有数,有个粗略的概念。例如:常用铅笔笔心直径大约1毫米,小姆指宽约有1厘米,手掌的宽大约有1分米,成年人的腿长大约1米左右。

  3、正确使用刻度尺

  ①刻度尺的刻度:让学生观察刻度尺,并依次回答课本上的问题。关于量程和最小刻度值,应给学生以简单的解释。零刻度有磨损的刻度尺,可用没磨损的其他刻度做为测量的起点,这时末端读数与起点刻度数之差,才是被测物体的长度。

  ②刻度尺的使用:学生对刻度尺比较熟悉,自认为都会使用,实际上在使用中经常出错。因此要引导学生发现自己使用刻度尺出现的错误,自觉地纠正,养成按规则要求操作的习惯。

  让学生用透明三角板测量一纸条的宽度。首先分清三角板的正、反面,然后要求学生把三角板反着用(即有刻度的一面向上)。学生在测量时,故意让学生将身体向左偏、向右偏,让学生回答两次读数是否一样?(不一样,且尺子越厚,两次读数差别越大)这两个读数哪一个对?(都不对)怎样读才能得到正确的数值?引导学生总结出读数的视线规则:读数时,视线要与尺面垂直。(可参照课本图1—7)在将零刻度对准被测物体的一端时,也要按这一规则去做。

  让学生把三角尺翻过来,重复上面的测量,这时身体偏左、偏右的两次读数基本一致。由此得到,测量时刻度尺的正确放置方法是:让刻度尺刻度紧贴被测物体的始、末两端。如果刻度尺不透明(如钢尺、木尺)应怎样放置?利用课本图1—6总结出刻度尺使用中的放置规则:刻度尺应“立”着放正,不能歪斜。(应使刻度尺面垂直被测物体表面,学生还不理解这些立体几何术语,改用“立”着的说法。可通过示范的方法,帮助学生理解)

  要求学生按上述放置和视线规则,正确放置刻度尺,并将零刻度对准纸条的一个边,看纸条的另一条边靠边那一条刻度线,读取这一刻度的数值,就是纸条的宽。如果要求测量更精确些,则应估读到最小刻度值的下一位。这就是刻度尺使用时的估读规则。

  有效数字只要求学生有所了解,着重讲清最后一位估读数字是有意义的,因此,估读的数字及其前面的数字都是有效数字。

  4、正确记录测量结果

  列举几个无单位数字,说用这组数是无用的。测量结果的记录应由数字和单位组成。对于任何物理量的测量结果,只有标明单位数据才有意义。

  5、误差

  测量时,要用眼睛估读出最小刻度值的下一位数字,是估读就不可能非常准确,测量的数值和真实值之间必然存在着差异,这个差异就叫误差。任何测量都存在着误差。或许有的同学会认为物体的末端恰好对着刻度线,测量的结果应是准确的。其实,任何刻度线都有一定的宽度,“恰好对着刻度线”也是估计的,这时最小刻度值的下一位估读数字是零。(估读数字为“零”,容易被忽视,要提醒学生注意)由此可见,测量中存在误差是不可避免的。

  误差跟错误不同。像测量中,由于视线的偏斜而导致测量的错误,这是由于没有按规则去做造成的。错误是应该而且可能避免的。

  测量的误差是不可避免的。除了估读的误差外,还有其他原因造成的误差。如仪器本身不准确,环境温度、湿度变化的影响等,这都是造成误差的原因。误差不可能消除,只能尽量的减小。减小误差的措施比较多,其中求平均值的方法,简单而有效。测量中有时估计偏大,有时会偏小,这样多次测量值的平均值更接近于真实值。

  6、想想议议

  通过学生的议论,帮助学生总结出正确使用刻度尺的规则。可按实际测量的过程总结。①测量前先观察刻度尺,看零刻度是否磨损,确定以哪条刻度线做测量的起点;明确最小刻度值,了解应估读到哪一位数字。②刻度尺放置应立在被测物体的面上,不能歪斜。③读数时视线要垂直尺面,并对正观测点。④读取数值时要估读出最小刻度的下一位数。⑤记录测量结果时,要标注单位。

  (四)说明

  用刻度尺测量长度是物理实验的基本技能,也是其他测量仪器正确读数的基础。掌握了刻度尺的使用规则,也很容易将技能迁移到温度计、停表、弹簧秤、电流表等测量仪器的读数上。因此本节把刻度尺的使用规则作为重点。

  在教法上采取了错误尝试的方法。刻度尺学生比较熟悉,也经常使用。如果直接告诉学生应怎样使用刻度尺,难以引起重视,甚至引起学生反感而失去学习兴趣。利用错误尝试法,让学让暴露使用刻度尺的错误,找出错误的原因。不仅能激发学生的学习兴趣,也能做好实验测量。

  刻度尺使用规则的表述,涉及立体几何术语,教学中应回避,宜采用通俗的说法。重要的是让学生能正确的操作,教学中应通过示范操作帮助学生掌握使用规则。

  误差和有效数字的理论比较深,在本节课不宜涉及过多。仅让学生知道由于估读出最小刻度值的下一位数,就必然存在误差。知道估读的数字是有意义的,它能告诉我们真实值在哪个范围,它跟它前面的数字都是有效的。应该告诉学生,在计算平均值时,有效数字的位数要跟测量值的位数相同。

幼儿园教案4

  活动目标:

  ⒈学习用先目测一部分再接着数完全部的方法进行数数。

  ⒉两两合作,乐意尝试新的数数方法,体验成功的快乐。

  活动准备:

  大骰子两个,孩子人手一个小骰子

  活动过程:

  一、认识骰子

  师:看!老师带来了什么?想和他玩吗?这小骰子了藏着许多秘密呢,你们一边玩一边去找一找,看谁发现的秘密多。

  ⒈让幼儿在自由玩耍中发现骰子的各种秘密。

  ⒉总结:骰子上有各种颜色,骰子的每个面上的.点数都是不同的。

  二、游戏:看点数报数字

  师:小骰子累了,现在我们和大骰子玩游戏

  ⒈交代规则:老师快速抛骰子,孩子报出数字来。

  ⒉幼儿游戏,会目测骰子每一面的点数。

  师:点数是几?在哪了面上?你怎么知道的?

  师:用眼一下子就能看出点数的本领叫目测。

  三、发现点数规律

  ⒈发现骰子相对面合起来是7的秘密

  师:骰子上有几种颜色?六个面三种颜色,那两个面的颜色是怎样的?相同颜色的面在什么位置?如果把相同颜色的两个面上的点子合起来,你会发现什么呢?三种颜色的面都去合一合噢!

  ⒉幼儿自己去探索(相同颜色面上的点数合起来是7)

  ⒊验证。例:6个点数,1个点数,合起来是7。

  四、两两合作玩骰子

  ⒈学习新的数数方法,先目测一个骰面上点子的点数再接着往下数,数完全部,得出两个面合起来的总点数。

  ⑴师幼合作师:我们合作玩两个骰子,把骰子向上面的点数合起来,看看有多少个点子?

  ⑵师介绍新方法。

  ⑶两两合作

  师:你们一共掷到了多少点数?用老师的新方法来试一试。

  ⒉挑战:发现有难度的,帮助幼儿进行数数。

  ⒊请客人老师验证并发奖品。

  师:把你们学的新方法介绍给老师。

  五、结束

  今天我们用骰子上的点数玩了很多有趣的数学游戏,还可玩比大小、三个骰子合起来等游戏呢!我们和这些骰子朋友继续到教室里玩玩吧!

幼儿园教案5

  一、活动目标

  在本次活动中,通过观察水能沿着松软的纸慢慢向上爬的现象,幼儿将感知纸的毛细现象,同时发现生活中的类似现象,并探索其中的原因,感知毛细现象。

  二、活动准备

  白色、绿色皱纹纸(或吸墨纸),红、黄、蓝、绿4种颜料水,白色小毛巾,毛细管(止咳糖浆的小细管,内径越小越好),空饮料瓶,大瓷盘,杯子,透明胶带,小剪刀,放大镜。

  三、活动过程

  [活动提要]

  本活动分三次完成:

  1、感知水沿着纸向上爬的现象。

  2、探索发现纸的毛细现象。

  3、应用毛细现象动手制作。

  [具体活动过程]

  (一)试一试:

  1.会吸水的'纸:

  (1)把皱纹纸(十六厘米长,四厘米宽)的一端用胶带固定在厚纸板上,用黑色签字笔在皱纹纸另一端1/4处画一个墨点。

  (2)将厚纸板竖起来,让皱纹纸尾端浸到水中,猜一猜,纸会怎么样?(水顺着纸向高处爬,并带着颜色向上扩散)。(图A、B)

  问题:水为什么会爬高呢?我们再做一个试验。

  2.会爬高的水:每人取毛细管一支,放入4种颜色水中,你发现了什么?(颜色水顺着毛细管向上爬)。(图C)

  (教师总结:水会顺着毛细管向上爬,这是毛细现象。)

  问题:为什么水会顺着纸往高处爬呢?教师引导幼儿用放大镜观察纸,你发现了什么?

  (纸有很细小的空隙,水会顺着这些空隙向上爬,进行扩散)。

  (二)玩一玩

  1.白花变彩花

  幼儿取一朵白花,想办法怎样让白花变成彩花。(教师引导幼儿将花的一小部分接触颜料水,观察白花变彩花的现象)。(图D)

  2.白毛巾变彩色毛巾

  幼儿取一杯颜料水,放在大瓷盘上,同时取一条白毛巾,搭在杯壁上,一端接触颜料水,一端垂向瓷盘,引导幼儿观察白毛巾变彩色毛巾的过程。(图E)

  3.流泪的树:

  将皱纹纸裹在饮料瓶周围(多裹几层),将高出瓶口的皱纹纸用剪刀剪开,拧成树状(可用透明胶带将接缝处贴牢),做好后放入瓷盘中,往盘中浇彩色水,观察水沿着"树"上升的变化。(图F)

  (三)说一说:

  启发幼儿把自己做的、观察到的说给同伴和老师。

  四、活动建议

  1.白纸花可让幼儿自己动手制作。

  2.活动过程中,提醒幼儿注意卫生,以防将颜料弄到衣服上。

  3.建议将幼儿分成4人一组进行活动。

幼儿园教案6

  活动目标:

  1、通过实验发现不同的工具运的水量是不同的,探索哪个工具运的水最多,发现海绵的吸水性。

  2、乐于表达自己的发现,能在运水过程中,体验科学探索的快乐。

  材料准备

  透明的杯子(上面贴有一段一段的即时贴),海绵,吸管,网状小盆,小勺子,水,大盆子

  指导要点

  1、了解不同工具的用法。

  2、在实验中发现海绵的.吸水性与其他工具不同。

  实施步骤

  1、提醒幼儿在游戏前将袖子卷起,注意不要弄湿袖子。

  2、介绍每种工具的用法以及玩法

  3、每个幼儿拿一种材料将大盆子里的水用海绵、吸管等工具运到透明的杯子中。

  3、规定运送的次数,每个幼儿用一种工具一起运5次水,放在一起比一比谁运的水最多。若5次看不出运水的多少,那再进行新的一轮,再运5次水。

  4、引导幼儿发现海绵的吸水性,知道与其他工具不同。

  5、将透明杯子里的水倒入大盆子中,与边上的幼儿交换工具,再进行一次游戏。

  6、乐于表达自己的发现,与同伴一起分享自己的成果。

  反思分析

  玩水是孩子们都很喜欢的游戏项目,在活动中,孩子们都玩得很开心,这个区域也很受孩子们的欢迎。但是由于小班的孩子自制能力较差,我让孩子们数好5次然后比一比,但是有很少的孩子遵守游戏规则的,大部分孩子都只顾自己玩水,没有去发现运水过程中不同工具运水量的不同,但是有些孩子还是能够发现海绵的吸水性。

幼儿园教案7

  一、说教材

  燕子 是季节性很强的候鸟,人们称它为"报春归来的春燕"、"翩然归来的报春燕"等。只要见到燕子,似乎就是提醒人们:春天来了!古人曾有:"莺啼燕语报新年"之佳句。人们总是把燕子跟春天联系起来。 而燕子又是孩子们喜欢的动物之一,它体型较小,上身为发金属光辉的黑色,头部栗色,腹部白或淡粉红色,飞的较低,鸣声较小,多以居民的室内房梁上和墙角巢穴,最喜接近人类。它那标志性的形象——剪刀似的尾巴给孩子们留下了深刻的印象。

  《小燕子》这首儿歌正是抓住了这个特点,整首诗从燕子的尾巴入手, 把小燕子描写得栩栩如生,字里行间充满了对小燕子的喜爱之情。整首儿歌始终围绕着燕子剪刀似的尾巴,以一个"剪"字来贯穿,具有奇妙的想象。短小精悍的六句话对小燕子的形态、生活习性、场景进行了拟人化的描写。前两句写了燕子剪刀似的尾巴,中间两句用"上天"和"下河"描写了燕子的飞行场景;最后两句运用联想的方法描写了燕子的住所"窝".

  大班的孩子对燕子有了一定的了解,特别是它的外形、典型的生活习性都是孩子们所关注的,这为他们的学习儿歌奠定了一定的基础。但居住在楼房里孩子对燕子又可以说是陌生的,他们很少能有机会近距离地观看燕子搭窝、觅食和喂哺的情景。因此教师就要为幼儿提供一些相关的资料,使幼儿积累有关的经验,为幼儿的顺利学习打下基础。

  这首儿歌中蕴涵着许多领域的教育价值。科学领域:通过对儿歌内容的理解进一步了解有关燕子的科学知识;社会领域:可以通过对燕子的了解、朗诵儿歌激发幼儿喜爱燕子,喜爱大自然的情感;艺术领域:儿歌的每一句话都可使孩子调动已有的生活经验,在头脑中产生有关的联想,形成一幅幅美丽的画面。而教育价值最大的则是语言领域,儿歌中的语言比较压韵、节奏明快,而理解儿歌的内容又需要幼儿有一定的想象能力和逻辑思维能力。因此,我把这个教材内容放在大班。

  二、说活动目标

  根据教材的内容,以及大班幼儿知识能力框架的结构特点,我从认知、能力、情感三方面制订了我的活动目标。活动目标如下:

  1 、感受诗歌中描写的优美意境,理解儿歌的内容,学习有感情地朗诵儿歌。

  2 、运用有关的生活经验创编儿歌的部分诗句。

  3 、萌发对燕子、对大自然的美好情感。

  三、说活动的重难点:

  活动的重点是目标一:感受诗歌中描写的优美意境,理解儿歌的内容。 《纲要》指出,幼儿语言的发展与社会、认知是密切相关的。我在幼儿原有经验的.基础上让幼儿理解儿歌,在观察燕子的基础上描述燕子活泼可爱的形象。 我制订的重点从目标本身出发,因为是语言活动,又是以儿歌为主轴,所以理解儿歌所表达的内容就显得非常重要。儿歌后四句的想象是本次活动的重心,所以我把重点定位在此。通过教师逐句的讲解和教具的演示,形成师幼互动、生生互动的新气象,从而帮助幼儿理解儿歌的内容,发展幼儿的空间想象能力,从而突破活动的重点部分。

  活动的难点则是仿编儿歌。 对于大班幼儿来说,由于对燕子熟悉和了解的程度还相对较少,因此他们的想象力也受到了一定的局限,创编对他们来说有一定难度。但如果教师能做好幼儿前期的知识、情感的准备工作,让幼儿对燕子进行资料的查询,积累丰富的生活经验。在教学时,教师提供必要的图片或课件,帮助幼儿形成鲜明的表象,我想仿编儿歌也就会有所突破,从而使幼儿能"跳一跳摘到果子".

  四、说活动的准备

  1 、前期知识准备:请幼儿搜集、观看有关燕子的书本、图片或视频,积累一定的生活经验。

  2 、活动中的准备:

  ( 1 )与诗歌内容有关的课件,内容分别为燕子的外形特写,燕子在空中飞行、在河面掠过点击河面后水波荡漾的画面、燕子衔茅草、衔泥巴搭窝的画面。

  ( 2 )在教师里张贴幼儿收集的关于燕子的图片。

  ( 3 )《小燕子》的歌曲磁带、背景音乐,创编诗歌用的小图片(如)。

  五、说活动流程:

  共分五个流程:引题——理解内容——朗诵、表演——仿编——延伸

  1 、引题部分:播放 《小燕子》的歌曲磁带,师生共同演唱,激发幼儿的情感,把幼儿带入到优美、抒情的意境中来。

  2 、理解儿歌:

  1 )通过提问:"你知道燕子吗?把你知道的有关燕子的事情告诉大家吧!"幼儿互相交流、分享燕子的外形、生活习性、飞行、搭窝、觅食、喂哺以及一些趣事。

  (这个环节是教师为幼儿提供了一个宽松的语言运用情景。《纲要》指出,"幼儿园语言教育的首要任务是帮助幼儿成为积极的语言运用者。"鉴于此,教师就要注意激发幼儿的说话愿望,提供幼儿说话的机会,并保护他们说话的积极性。正由于幼儿有了前期的知识准备,使幼儿在活动中能"有话可说",从而体验到说话的乐趣和成功感。同时,此3环节也为以后的仿编儿歌打下了伏笔,为难点的突破奠定了基础。)

  2 )播放课件两遍,同时教师配以儿歌的朗诵。

  (课件的提供为幼儿理解儿歌的内容起到了至关重要的作用,它把儿歌所表达的内容直观、鲜明地呈现在幼儿的面前。从而来突破教学的重点。)

  3 )提问:为什么说燕子在空中飞行时是"上天剪云朵"? 河面上飞行时怎么会"剪水波"呢?最后两句说的是燕子的什么事?

  小燕子用尾巴剪了哪些东西?这些东西小燕子真的剪了吗?那么儿歌中为什么要用"剪"这个词呢?

  (前一串提问是帮助幼儿逐句分析诗句所包含的含义,而后一串的提问则是让幼儿理解儿歌所运用的描写方法,通过比喻,把燕子外形的主要特征和它的生活情景紧密地联系在了一起。)

  教师提问:你还有什么不懂或需要帮助的地方吗?

  (这个环节是教师为幼儿提供的一个创造性运用语言的机会。《纲要》中指出:"孩子疑问和质疑类言语行动的不足,有可能对他们的创造性思维和行动造成影响。"因此,教师要增加儿童质疑提问的机会。)

  3 、朗诵、表演儿歌

  1 )采用整首跟读的形式让幼儿在背景音乐的播放中学习朗诵,激发情感的共鸣。

  2 )幼儿运用肢体动作边朗诵边表演儿歌。(让幼儿的多种感官共同参与到活动中来,更有利于学习和儿歌的记忆,同时也使活动做到动静交替,使孩子更加轻松。)

  4 、仿编儿歌:

  提问:燕子还会在哪些地方飞行?(如湖面,田野、林间)在那些地方飞行时它会剪些什么呢?它在搭窝时还会用到哪些材料?(树枝、枯叶、稻草、小石子等)它会把这些材料当什么?(教师根据幼儿的回答出示相关的小图片,以帮助幼儿的仿编。)

  大班幼儿对儿歌的仿编已有一定的基础,他们会找出相关的字词来替换儿歌中原有的字词,从而创编出独特的儿歌来。考虑到在一个活动中让幼儿没有参照物进行创编有一定的困难,因此,我提供了小图片来帮助幼儿的仿编活动,从而降低了教学的难度,使大多数的幼儿都能体会到仿编带来的新奇感受。当幼儿对儿歌的结构非常熟悉时,也可以让幼儿直接地进行创编。

  5 、延伸活动:根据幼儿对燕子的了解或儿歌所提供的内容,幼儿自愿选择有关的内容进行绘画活动,进一步激发幼儿对燕子的喜爱之情。

  六、说教法

  多媒体教具的运用:针对幼儿的现有水平和生活经验,制作了形象、生动的课件。课件的运用 让孩子在主动积极的思维和情感活动中,加深体验,有所感悟,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣;教师珍视幼儿独特的感受体验和理解。在教学中,教师灵活地利用教具,创设情境,激发幼儿的学习兴趣,引领幼儿启迪联想……让幼儿自己对儿歌内容的领悟取代教师的灌输,用幼儿自己的独立思考取代统一答案。

  视听讲做结合法:主要是根据幼儿的具体形象思维占主要地位的特点,以及幼儿语言发展的特点而采用的。视听就是引导幼儿去看、去细致地观察。听就是教师的语言启发、引导、暗示和示范。讲就是幼儿的讲述,以满足每个幼儿想说的愿望。做就是让幼儿运用肢体进行表演。视听讲做结合法能充分调动幼儿的各种感官,让幼儿处于积极的学习状态。

  七、说学法

  1 、倾听表述法:

  首先,让幼儿带着自己对燕子的了解,大家来分享、交流,激发幼儿"想说"的愿望。其次,利用各种教法,给幼儿提供自由表达的机会,并通过语言的激励调动幼儿仿编诗歌的积极性,让幼儿"敢说".

  2 、探索仿编法:新《纲要》指出:儿童语言学习是开放而平等的学习。教师和幼儿是构造愉快学习和交流过程的共同体,因此,我为幼儿创设了支持性的语言教育环境,支持幼儿在活动中拓展语言经验。我在引导幼儿进行仿编诗歌的同时,提供了各种小图片,以引起幼儿的思考,让幼儿在探索中自主学习,突破活动的难点。

  附:儿歌《小燕子》

  小燕子,真灵巧,

  身上带把小剪刀;

  上天剪云朵,

  下河剪水波;

  剪根茅草当枕头,

  剪块泥巴搭窝窝。

幼儿园教案8

  活动目的:

  通过活动让幼儿掌握花的基本特征,能用各种不同的材料,运用剪、折、撕、贴等各种技能制作各种不同的花。培养幼儿的动手操作能力与创造力。

  材料准备:

  及时贴皱纹纸塑料袋包装纸广告纸、纸碟纸杯果冻盒双面胶、糨糊等。

  活动过程:

  1、出示各种不同的材料,让幼儿动脑想想你怎样把这些材料变成漂亮的花?

  2、教师根据幼儿的想法制作一些范例,激发幼儿想象、制作的.兴趣。

  3、教师提一些制作的要求。

  4、请幼儿分组制作各种不同的花。

  5、将幼儿的作品展示出来,让大家一起互相欣赏

  6、延伸活动:将更多材料投放在美工区,让幼儿用区角活动的时间进行制作。

幼儿园教案9

  活动目标:

  1、提高观察力

  2、锻炼小肌肉的活动能力

  3、喜欢创作

  4、乐于与人分享食物

  活动准备:

  教具:面粉、油、蜂蜜、鸡蛋、微波炉、餐布、图钉、围裙

  学具:儿童围裙、小毛巾、面团、塑料小刀、芝麻、彩针等

  活动过程:

  一、组织谈话,提示幼儿回忆曾见过或者吃过哪些小点心,它是什么样子的,丰富幼儿经验,激发幼儿动手制作小点心的兴趣。

  二、观察教师和面的过程,发现面和油混合后的变化,并说一说面粉发生了什么变化。

  三、组织幼儿动手制作小点心,锻炼小肌肉的活动能力,鼓励幼儿积极创作出各种各样的小点心。请配班老师将做好的点心拿到微波炉中烘烤。

  四、组织幼儿谈话:说说刚才你做了什么样子的点心?你要给谁吃?为什么?培养孩子乐于与人分享食物,关心他人的品质。

五、观察微波炉烘烤点心的.过程,简单了解烤点心的过程。

  六、互相分享烤好的点心,享受劳动的快乐。

幼儿园教案10

  游戏意图:

  玩是幼儿的天性,要发现保护和引导幼儿固有的天性,以游戏为基本活动。

  游戏目的:

  发展幼儿平衡能力,体验游戏的乐趣。

  游戏年龄:

  2.5岁~3岁。

  游戏准备:

  动物样子的纸箱3个、泡塑做的彩色石子、

  游戏流程:

  1、激发幼儿兴趣

  小朋友,你们瞧,老师这里有封信呢,我看看,是寄给谁的?(师念信)诶?是寄给谁的啊?谁寄来的?

  2、看看信的内容,动物宝宝们饿了想请宝宝们送点吃的`给他们,你们愿意吗?

  3、游戏:走脚印。

  (1)师:瞧,动物宝宝们都在那里,可是这里有一条河呢,我们怎么过去呢?(幼儿自己想办法。)

  (2)师示范走石子路。

  (3)请一个幼儿先示范,然后一个接着一个给动物送吃的。

  温馨提示:

  1、家长引导幼儿慢慢的走过河中间的石子路。并提出要求:能一个一个踩过去,能力强的孩子可是尝试双脚并拢一个个跳过去。

  2、提醒孩子遵守游戏规则并注意孩子的运动量。

幼儿园教案11

  活动目标:

  1、知道面粉变成面团的过程中要加适量的水,

  2、掌握和面的基本方法和技巧,知道水要一点一点加,不能加太多。

  3、用捏、搓、揉、压、团圆等技能制作各种物品,体验操作的乐趣

  活动准备:

  足够的面粉,各种颜料水,托盘若干活动过程:

  一、出示一些小制作,引起幼儿兴趣。

  1、瞧!这些是什么?知道是用什么做出来的吗?请你猜一猜。

  2、(出示面粉)老师的这些东西就是用这个做出来的。

  请小朋友看一看、摸一摸,然后说说,这是什么?它可以做什么?(加工面条、制作饺子皮、包子等……)

  3、今天我们要用面粉来制作五颜六色的.彩泥。

  可是要把面粉变成象橡皮泥一样软,你们想想看有什么办法?(幼儿交流)是不是这样呢?我们一起来动手试试吧!

  二、幼儿操作,探索和面的方法。

  1、交代操作方法,提出操作要求。

  2、幼儿自由操作探索。

  3、师生一同探究和面的方法和技巧。

  (1)、怎样合理地给面粉加水呢?如果一下子加进很多水,会发生什么事?(加水时要一点一点,慢慢的,边和边加)

  (2)、彩色面团太湿了会怎样?太干了会怎样?(了解使干面团变湿、湿面团变干的办法)

  (3)面粉加了水是很粘的,要多用力压压、捏捏,才能将面团做的均匀、有韧性。

  4、幼儿继续操作,和出软硬适度,有一定弹性的面团。

  三、讨论交流,鼓励幼儿用彩色面团制作各种物品。

  1、你的彩色面团做成了吗?你做的是什么颜色的面团,你想用这个彩色面团做什么?

  2、幼儿自由讨论,集体交流。

  3、接下来就请小朋友用你们的彩色面团进行小制作比赛,看哪张桌上的小朋友制作的东西又多又好看。

  四、自由想象、用彩色面团创造性地进行小制作。

  1、幼儿自由玩面团,鼓励他们边玩边交流,引导他们相互学习。

  2、欣赏制作成果:带领幼儿观看操作成果,体验成功的喜悦。

幼儿园教案12

  活动目标

  1、在看看说说中理解诗歌内容,了解春天是万物复苏、播种的季节

  2、激发幼儿对喜欢春天的情感

  环境创设

  图片4副

  重点与难点

  在看看说说中理解诗歌内容,了解春天是万物复苏、播种的季节。

  活动过程:

  一、导入

  1、师:听听,窗外是什么声音?(下雨了)

  2、讨论:你喜欢下雨吗?为什么?

  二、感受理解

  1、师:听一听,看一看还有谁也喜欢春雨?

  2、出示种子图片,提问:(1)小雨下到了哪里?(2)它为什么喜欢春雨?(3)它会对春雨说些什么话呢?

  3、出示桃树、麦苗图片,请幼儿尝试根据老师的.示范,以儿歌的句式来回答问题

  4、师:原来有真么多的植物也喜欢春天。老师把它编成了一首好听的儿歌,你们想听吗?

  5、老师完整朗诵儿歌《春雨》,幼儿倾听

  6、幼儿跟着老师学念儿歌

  7、分角色进行朗诵

  三、活动延伸

  1、师:除了这些植物,还有谁也喜欢春雨?请你们也象儿歌里说的一样,说句好听的话。

  2、鼓励幼儿尝试创编

幼儿园教案13

  设计意图:

  活动目标:

  1、认识生活中常见的卡,初步了解卡的用途和我们生活的关系。

  2、观察、区别卡的异同点,提高幼儿比较判断的能力。

  重点:能大胆表述卡的名称、用途

  难点:比较、区别卡的异同点并用符号记录

  活动准备:

  请幼儿收集生活中各种各样的卡,了解他们对卡的认识度并根据卡的性能有选择地将收集的卡进行筛选

  材料准备:

  不同种类的卡(散放在两张长桌上,可供幼儿自由参观)、做过汉字标记的卡(如:贵幼儿园大班科学教案:生活中的卡

  宾卡、门卡等,可以粘贴在黑板上)、生活中使用银行卡的一段视频(分别在银行、百货店、超市、药房、书店刷卡购物情景)、5个场景的图片展示板(医院、卡拉ok、小区高楼、飞机场、美容院)2人一只彩笔、一张记录表(一栏记录卡的相同点、一栏记录卡的不同点)

  活动过程:

  一、我认识的卡--激发对卡的兴趣

  (一)我们先来参观一下我们从家里带来的卡,和你的朋友说说你认识的卡?(孩子们参观自己带来的卡都很兴奋,在和同伴自由交流中,能主动向同伴介绍并一起辨别卡的名称,如:交通卡、纪念卡、书卡、航空卡......)

  (二)重点提问:

  1、生活中的卡可真不少,哪一张是我们每天都要用的呢?(幼儿:接送卡)

  2、我们每天都有人来接送,那还要接送卡有什么用?(和幼儿共同回忆门卫伯伯检查接送卡的情景,知道接送卡对小朋友的重要性。)

  3、怎么让别人知道你今天用过接受卡?老师和小朋友一起验证机器上的绿灯是否亮了?一起数数亮灯的人数。

  --小结:是啊,有了接收卡,不认识的人就不能随便进来,还能知道今天一共来了几个人。接送卡可以保护我们的安全,我们要好好保护它,可别丢失哦。

  二、我喜欢的卡--了解卡的不同作用

  (一)除了接送卡,生活中还有许多卡我们也经常在用。(出示做过汉字标记的各种卡)

  (二)重点提问:

  1、哪一张你也很喜欢的,为什么?

  --在幼儿说自己喜欢的卡的同时,老师有意识地引导孩子讲述卡与人们生活的关系,并适时地追问,如:有孩子说:我喜欢贵宾卡,它可以打折。有孩子问:什么是打折?老师追问:打折是什么意思?在幼儿讨论后,让大家知道有了打折卡,付的钱就比原来少。在和孩子的互动中,要鼓励幼儿大胆质疑、答疑。

  2、配对游戏:出示5个场景图片:医院、卡拉ok、小区高楼、飞机场、美容院,请把这5个地方可以用的卡找出来,放到图片中,看看找得对吗?(在模拟场景的运用中,幼儿共同寻找和验证,进一步帮助幼儿了解卡的作用。)

  3、幼儿操作,说说理由。

  --小结:原来我们的身边有那么多的卡:银行卡、交通卡、会员卡、就诊卡、手机充值 卡、游戏卡??这些卡会带给我们方便、带给我们优惠、带给我们安全,还能节约我们的时间。

  三、观看视频--比较卡的`异同

  (一)重点提问:

  1、录像里的老师手上拿的是什么卡?(银行卡)她到哪些地方用过这张银行卡,(假日百货、新华书店、华氏大药房、可的超市、银行自动取款机)

  --小结:原来有的卡除了在一个地方用,还可以在许多的地方使用,使用的地点越多说明这张卡的作用就越大)

  2、录像里的老师是怎么用卡的?(在刷卡机上刷一下)所有的卡都是这样用的吗?(幼儿:有的是插入机器里、有的是对着机器照一下用的、有的要输入密码。)

  --小结:原来卡使用的方法不都是一样的。

  (二)重点提问:

  1、找个朋友一起去看一看、比一比、摸一摸,这些卡还有哪些是不一样的,又有哪些是相似的?用你能看懂的标记把你们找到的秘密记录在表上。

  2、幼儿两两结伴组合,观察比较,尝试记录。

  3、幼儿交流,老师将幼儿发现记录在大统计表上。

  (不一样的地方:颜色、标记、磁条、签名、数字、装饰。相似的地方:都有文字、一样小、硬硬的、数字,在归纳的同时要鼓励会用语言把自己的记录完整表达的幼儿)--小结:是啊!发明这些卡的叔叔阿姨真了不起!小小一张卡就有那么多的学问,只要我们经常多看看,多想想,多比比,就会发现许多以前不知道的秘密。

  四、设计卡(延伸:大胆想象)

  你还想发明什么样的卡呢?

  活动评析:

  本次活动能结合幼儿的生活、针对幼儿的兴趣特点来设计生成,在活动中孩子们表现出了很大的兴趣,很好地激发了孩子们对城市中卡的兴趣和对卡的探究精神,幼儿也能完整清晰地用自己的语言描述卡的不同用途。

  活动的设计能紧紧围绕活动目标开展,层次清晰,过渡自然。活动的取材来自于孩子的生活,孩子有一定的生活经验,老师能跟随他们的兴趣、跟随他们的思维方式进行活动,所以师幼互动、生生互动能得以良好体现。能运用开放式的提问,让孩子畅所欲言。

幼儿园教案14

  一、教学目标:

  1、知识目标:让幼儿了解彝族的传统节日三月三,了解彝族的文化和风俗习惯。

  2、能力目标:培养幼儿的观察能力和表达能力。

  3、情感目标:培养幼儿对传统节日的尊重和热爱,增强幼儿对彝族文化的向往和认同。

  二、教学重点:

  1、了解彝族的传统节日三月三的起源和风俗习惯。

  2、培养幼儿的观察能力和表达能力。

  三、教学准备:

  1、彝族服饰和相关装饰物。

  2、彝族节日三月三的图片和文字资料。

  3、绘本《彝族的三月三》。

  四、教学过程:

  1、引入:让幼儿观察彝族服饰和装饰物,引发他们的兴趣。提问:你们认识这些装饰物吗?你们知道这是哪个民族的服饰吗?

  2、导入:激发幼儿的思考,让他们回答上述问题,并引出彝族节日三月三。教师介绍彝族节日三月三的起源和意义,让幼儿对彝族文化产生浓厚的兴趣。

  3、学习:教师向幼儿展示彝族节日三月三的图片并讲解其过程和庆祝活动,引导幼儿观察和思考。同时,教师给每个幼儿分发绘本《彝族的三月三》,让他们自己阅读,并提出问题。

  4、实践:教师组织幼儿进行角色扮演,让他们亲身体验彝族节日三月三的.活动。每个幼儿可以选择扮演不同的角色,如彝族孩子、父母、祖父母等,通过角色扮演活动,让幼儿更好地理解和体验彝族的传统习俗。

  5、表达:教师提供各种绘画和手工制作材料,让幼儿根据自己对彝族节日三月三的理解和感受,自由绘画或制作相关手工作品。同时,鼓励幼儿用简单的语言描述他们的绘画作品或手工作品,培养幼儿的表达能力。

  6、总结:教师与幼儿一起回顾本节课的学习内容,让幼儿总结和分享自己对彝族节日三月三的理解和感受。并号召大家一起尊重和传承彝族文化。

  五、教学延伸:

  1、鼓励幼儿自由绘画或制作折纸,表达自己对彝族节日三月三的理解和喜爱。

  2、组织观看彝族舞蹈和歌曲表演,让幼儿感受和体验真实的彝族文化。

  3、组织幼儿参观彝族传统村落或民俗博物馆,深入了解彝族的生活和传统风俗。

  通过以上的教学过程,使幼儿在轻松愉快的氛围中了解彝族的传统节日三月三,感受到彝族文化的魅力,并培养幼儿的观察能力和表达能力,从而增强幼儿对传统节日的尊重和热爱,进一步促进幼儿对彝族文化的向往和认同。

幼儿园教案15

  目标:

  培养幼儿能听出故事情节的变化,会按情节的发生、发展、结局给故事图片排序。

  准备

  图片若干,录音故事。

  过程

  1、经验积累:在日常生活中引导幼儿观察和发现事物的变化过程。

  2、听故事,给故事图片排序。

  a、听录音故事:小兔家的窗。

  b、发给每组幼儿一套图片,每套图片中有四张与故事情节有关,有两张与故事情节无关(或人物错了,或情节不对),请每组幼儿协商后,将与故事内容无关的图片挑出来。

  c、将每组剩下的四张图片次序打乱,请幼儿再听一遍故事,协商后,按故事情节发展顺序将图片排好。

  d、幼儿自由结伴,自由选择其它内容的故事图片,对故事图片进行排序,并根据排好的顺序,相互讲解故事大意。

  建议

  提醒幼儿,给故事排序时,注意抓故事情节发展的线索。

  下面这则故事中,情节发展的'线索是:季节的变化,先是秋天,后是冬天,最后是春天里发生的事。

  附故事:

  小兔家的窗

  小兔用大萝卜盖了一间房,窗户还没有装好,它就住在里面了。

  冬天到了,天气真冷!大雪飘呀飘呀,大风吹呀吹,吹进小兔的屋子里。小兔冷得发抖,它看看窗户说:“我得找样东西来挡挡风。”它走到小河边,看到小河边,看到小河结冰了,就搬了一块冰,挡在窗框上,冰挡住了风雪,小兔真高兴。

  春天来了,天气暖和了,小兔从外面回来,看见窗户上的冰不见了,地上有一滩水,小兔急得哭了。

  小熊猫走来,指着地上的水,告诉小兔:“春天,天气暖和,冰就融化成水了,你去找块玻璃装在窗框上吧!

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  作为一名教师,常常需要准备教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教案应该怎么写呢?下面是小编帮大家整理的幼儿园教案,希望对大家有所帮助。

【精品】幼儿园教案

幼儿园教案1

  活动目标:

  1、在游戏中尝试听指令行动,并能区分三种颜色;

  2、乐意参加游戏,体验游戏的快乐。

  活动准备:

  1、场地布置:“青菜地”2块,“红、黄、绿”三种颜色的“小虫”若干,散放在“青菜”上,红、黄、绿塑料框各1个,放在菜地里;鸡的家背景图一幅。

  2、小鸡头饰每个幼儿一个,鸡妈妈头饰一个,每人一个盘子。

  3、音乐磁带,录音机。

  活动过程:

  一、小鸡出蛋壳,引出活动(背景图:鸡的家)

  1、鸡妈妈带幼儿在“老母鸡”的歌表演下进入活动场地,歌表演结束,鸡妈妈说:“鸡妈妈我真能干,看看我今天生下了哪些个蛋宝宝!”幼儿随即蹲下做蛋宝宝,老师巡视。

  2、鸡妈妈边巡视边问:“宝宝、宝宝长多大了?”

  幼儿答:“我们伸出小脑袋”(带幼儿活动头部)

  教师继续问:“宝宝、宝宝长多大了?”

  幼儿答:“我们伸出了翅膀”(带幼儿活动肩、臂部)

  教师继续问:“宝宝、宝宝长多大了?”

  幼儿答:“我们跳出了蛋壳了”(带幼儿活动腰、腿部)

  3、鸡妈妈说:“宝宝们,我们一起去学本领吧!”

  二、游戏:小鸡捉虫(青菜地一)

  1、老师:‘哇,小鸡宝宝,你们看,那时什么呀?“(青菜娃娃)我们向青菜娃娃问好,幼儿自由跑向“青菜地”,向他们问好!

  2、教师引导幼儿发现青菜娃娃身上有许多的虫。教师:“青菜娃娃身上有许多虫子,肯定是生病了,我们应该怎么做才能帮助他们呢?”

  3、教师:“小鸡们,我们一起来帮忙捉虫子吧!捉虫时不要挤在一起,每人捉一条,小虫子的.颜色有很多,看清楚自己捉的虫子是什么颜色的。(幼儿去捉虫)和旁边的小朋友说说,你捉的是什么颜色的虫子。引导幼儿发现,自己捉的虫子应该放在哪个框里。

  4、幼儿根据老师的指令去捉虫,如:“妹妹小朋友捉两条红色的虫、弟弟小朋友捉三条绿色的虫”等,教师提示幼儿将不同颜色的虫子放在相应颜色的塑料筐里。

  (青菜地二)

  1、教师:“小鸡们,真能干,这么快就学会了捉虫的本领。那边的青菜宝宝也生病了,我们去帮助它们吧。

  2、幼儿们自由捉虫,将自己捉的虫子放在自己的盘子里。提醒幼儿捉虫时不要挤在一起。

  3、听教师口令吃虫子。

  三、小鸡悠闲散步

  1、教师:“小鸡真能干,做了一件大好事,帮助蔬菜娃娃把所有的害虫都捉完了,真开心,让我们一起去散步吧!”

  2、老师放音乐磁带,鸡妈妈带着小鸡一起喝水、抚毛、走路、晒晒太阳,走回教室,结束。

幼儿园教案2

  设计背景

  上幼儿园啦!在家里倍受宠爱的小宝贝们,带着许多小问号,要离开爸爸妈妈的怀抱,进入一个全新的世界,开始学习在集体中独立地生活。可是,面对陌生的'环境幼儿多少有些恐惧和焦虑,帮助幼儿们尽快熟悉幼儿园,适应集体生活。

  活动目标

  1、知道自己长大了,要上幼儿园做游戏、学本领。

  2、喜欢幼儿园,愿意来幼儿园。

  重点难点

  喜欢上幼儿园,习惯适应集体生活,愿意与同伴一起活动。

  活动准备

  幼儿园大门(积木拼搭)

  玩偶小兔

  活动过程

  一、激趣导入

  1、教师出示玩偶小兔跟小朋友打招呼,吸引幼儿的注意与兴趣。

  2、教师边表演边讲述故事《小兔上幼儿园》

  二、知道自己长大了,要像小兔一样到幼儿园来学本领。

  1、提问:小兔是怎么上幼儿园的?今天我们班谁像小兔一样高高兴兴上幼儿园的?

  2、小结:爸爸妈妈上班去了,我们也已经长大了,要高高兴兴上幼儿园做游戏、学本领。

  3、欣赏儿歌《上幼儿园》

  三、活动延伸

  教师利用玩偶小兔,引导幼儿一日生活的各个方面。

  四、活动反思

  通过活动来减少新来园幼儿与父母的分离焦虑感,让幼儿知道自己长大了,该学习本领了,在一日活动中多让大孩子来和他们一起活动做游戏,让新入园的宝宝看到哥哥姐姐的榜样。

幼儿园教案3

  知识目标

  1.知道长度的国际单位是米,其他单位有千米、分米、厘米、好米、微米、纳米.各个单位间的换算关系.

  2.知道测量长度的工具是刻度尺,能正确使用刻度尺测量长度.

  3.能正确读出测量结果,知道测量数值由准确值和估计值组成.

  4.知道什么是误差,什么是错误并区别误差和错误.

  能力目标

  1.培养观察能力:对图形和图像观察,了解通过视觉判断的长度与实际测量不同;通过观察刻度尺,认识刻度尺的量程、最小刻度、零刻线.

  2.培养思维能力:通过单位换算,学会换算的一般方法.

  德育目标

  养成认真、细致的好习惯,例如用多次测量取平均值的方法减小误差.

  教材分析

  教材首先是通过让学生观察图和估测1分钟的时间,认识到人的感觉并非可靠的,从而引出了用测量工具进行实际测量的重要性.列举了学生熟悉的测量工具,并指出长度测量是最基本的测量,刻度尺是最常用的测量工具,教材利用图片帮助学生分析如何正确使用刻度尺测量长度,教材要求教学中注重观察的环节.对于“长度的单位”提供了两个日常生活中的情景,使学生联系生活形成一般长度的概念.在关于“误差”的内容中,教材用通俗易懂的语言分析了误差为什么产生,和错误的区别以及减小的方法.

  教法建议

  关于测量部分,由于学生缺乏定量研究自然现象的经验,对测量的重要性认识不足,所以应当引导学生观察教材中的两个例子,有条件的学校,还可以用其他的例子使学生认识到利用感觉器官做判断的局限性,同时还可以提高学生的学习兴趣,可以让学生总结出“感觉并不总是可靠的,需要进行测量”的结论.教师可以在此基础上,进一步联系实际,说明在生产和生活实践中应用大量的测量、精确的测量等.

  关于长度的单位,应当着眼形成长度的具体观念,所以在教学中展示图片、图像和一些关于长度的视频资料,教学方法应当注意让学生动起来,自己实践.

  关于正确使用刻度尺,先观察刻度尺的零点、量程、最小刻度,并告知其他的测量工具也有类似的问题,从而形成学生“不同事物的共同规律”的观念.在此基础上,用观察法自己得到正确的用刻度尺测量长度的方法.教师可以在课堂教学中组织讨论小组,其后,引导学生勤于思考着重理解,分析正确的和错误的测量方法的不同,而能深入理解什么是正确的测量.

  关于正确记录测量结果,结果要注明单位,应当在今后的学习中进一步巩固,提示学生要重视这个问题就可以了.在正确读数这个问题上,讲清得到读数的步骤,学生在此基础上,用练习巩固,形成学习习惯为宜,不宜让学生弄清细节和原理.

  关于误差的教学,讲清误差和错误的区别,并知道减小误差的方法,关于多次测量取平均值的具体应用,在初三物理测量电阻中才会较高要求的应用.

  教学设计示例

  第一节长度测量误差

  【课题】

  长度的测量误差

  【重点难点分析】

  知道长度的单位,对于长度的进率的指数表示是一个难点,但是不宜要求过高,以形成新的难点.能正确使用刻度尺并对使用的正确和错误能有正确的判断.正确记录测量结果,能在准确值的基础上估测一位,误差是难点,讲解时不宜过深.

  【教学过程设计】

  1,引入新课

  条件较好的学校可以组织学生观察动画或图片,条件一般的学校可以观察课本上的1-1和1-2,使学生得到结论感觉不总是可靠的,需要进行实际测量,从而引出测量在物理中的重要地位.

  说明在一些方面测量的决定作用,要注意联系实际:发射一颗人造卫星,卫星的运动是否正常,就需要不断的各种各样的测量,并且这种测量要求的精度很高.

  2,新授课:测量和长度的单位

  长度测量是最基本的测量,测量要有标准,所以长度有单位,可以引申各个物理量都有单位.介绍长度的单位.

  教学中要使学生建立长度单位大小的观念,条件较好的学校可以用动画(自然世界的尺度)、图形、图像来帮助学生想象一些长度的数值.在学生充分观察的基础上,联系实际让学生充分动起来,在自己的身体上找出大约是1米、1分米、1厘米、1毫米的部位,看看谁的更准确.

  学生练习单位的换算和判断数值的单位,以便巩固所学到的知识.3,新授课:用刻度尺测量长度

  测量长度的一般工具是刻度尺,观察刻度尺,说出自己的刻度尺的零刻度线的位置、量程、最小刻度.再观察一些图形,说明这些刻度尺的零刻度线、量程和最小刻度.

  学生可以观察图形和图像素材,或者观察课本上的1-5、1-6、1-7图,组织学生讨论,并总结出使用刻度尺的正确方法:刻度尺的刻度线紧贴被测物体的应测部位,零刻度线磨损时,可以从其他刻线量起;观察测量结果时,视线要与尺面垂直.同时,学生应当讨论不按照正确方法使用时出现的问题.

  记录结果时,要注明单位,并应当在读出准确值后,再估计一位,教师利用板图,读出木块的长度:准确值是2cm,再估计一位数值,约是0。2cm,所以木块的长度是:2。2cm.

  在此基础上,加上毫米线,此时刻度尺的`最小刻度是mm,再读出木块的长度,对比这两次的数值,可以看出测量相同的物体,用不同的精确度的刻度尺得到的结果是不同的.可以再出示一些问题,巩固学生的正确读数.教学中要注意养成学生的这些学习习惯.

  4,新授课:误差

  对于误差的教学,仅仅把握三个问题:什么是误差,误差是怎么产生的;误差和错误的区别;减小误差的方法.这三个问题可以让学生讨论后得出.

  由于估读的数值不同,不同的刻度尺有差异,一些环境等因素对测量工具的影响,造成了误差,所以误差是不能绝对避免的,我们把测量值和真实值之间的差异叫误差.而错误是测量上的方法错误,可以在测量中改正的,这是二者的区别.减小误差的方法是选择精密的测量仪器、多次测量取平均值.

  【板书设计】

  探究活动

  【课题】查阅关于长度的一些单位

  【活动的组织】以小组为单位

  【教师指导】

  1、提供关于长度的一些学史资料

  2、不同国家中关于长度的不同单位

  3、长度的国际单位制中,单位的换算关系

  【评价】

  1、资料来源的丰富程度

  2、内容的祥实程度

  3、资料本身的丰富程度

  相关知识

  长度的测量误差的教案示例之一

  教案课件是老师需要精心准备的,到写教案课件的时候了。在写好了教案课件计划后,才能够使以后的工作更有目标性!有没有好的范文是适合教案课件?以下是小编收集整理的“长度的测量误差的教案示例之一”,希望能为您提供更多的参考。

  详细介绍:

  长度的测量误差的教案示例之一

  (一)教学目的

  1。学会用刻度尺测量物体的长度,能正确地记录测量结果。

  2。知道读数时要估读最小刻度的下一位数字。

  3。知道测量有误差,通过多次测量取平均值可以减小误差。知道误差和错误有区别。

  (二)教具

  示教刻度尺、长方体木块、学生自备透明三角尺。

  (三)教学过程

  1、测量(着重讲测量的意义)

  让学生观察课本图1—1和图1—2,比较两条线段和两个圆面积的大小,再让学生用尺子量量,回答视觉总是可靠吗?继而举例说明,对于时间长短、温度高低等,靠我们的感觉直接判断,并不总是可靠。不仅很难精确,有时甚至会出现错误。

  在观察和实验中,经常需要对各种物理量做出准确的判断,得到精确的数据,就必须用测量仪器来测量。例如:用刻度尺测量物体的长度,用秤来测物体的质量,用钟表来测时间的长短,用温度计来测量温度的高低。

  长度是最基本的物理量,在生产、生活中,在物理实验中经常要测量长度。(举例)测量长度的方法和仪器有许多种,其中刻度尺是常用的测量长度的工具。同时学会使用刻度尺,有助于我们学会其他测量仪器和了解测量的初步知识。

  2、长度的单位

  测量任何物理量都必须规定它的单位。学生已经知道“米”是长度单位。应告诉学生,米是国际统一的长度基本单位,其他的长度单位是由米派生的。米的代表符号是m。其他常用的长度单位有千米、分米、厘米、毫米、微米。它们的代表符号分别是km,dm,cm,mm,μm。(通常刻度尺的单位标注是用符号表示,为使学生能顺利观察刻度尺,应介绍单位的代表符号)

  通过列举事例使学生对米、分米、厘米、毫米等单位长度能心中有数,有个粗略的概念。例如:常用铅笔笔心直径大约1毫米,小姆指宽约有1厘米,手掌的宽大约有1分米,成年人的腿长大约1米左右。

  3、正确使用刻度尺

  ①刻度尺的刻度:让学生观察刻度尺,并依次回答课本上的问题。关于量程和最小刻度值,应给学生以简单的解释。零刻度有磨损的刻度尺,可用没磨损的其他刻度做为测量的起点,这时末端读数与起点刻度数之差,才是被测物体的长度。

  ②刻度尺的使用:学生对刻度尺比较熟悉,自认为都会使用,实际上在使用中经常出错。因此要引导学生发现自己使用刻度尺出现的错误,自觉地纠正,养成按规则要求操作的习惯。

  让学生用透明三角板测量一纸条的宽度。首先分清三角板的正、反面,然后要求学生把三角板反着用(即有刻度的一面向上)。学生在测量时,故意让学生将身体向左偏、向右偏,让学生回答两次读数是否一样?(不一样,且尺子越厚,两次读数差别越大)这两个读数哪一个对?(都不对)怎样读才能得到正确的数值?引导学生总结出读数的视线规则:读数时,视线要与尺面垂直。(可参照课本图1—7)在将零刻度对准被测物体的一端时,也要按这一规则去做。

  让学生把三角尺翻过来,重复上面的测量,这时身体偏左、偏右的两次读数基本一致。由此得到,测量时刻度尺的正确放置方法是:让刻度尺刻度紧贴被测物体的始、末两端。如果刻度尺不透明(如钢尺、木尺)应怎样放置?利用课本图1—6总结出刻度尺使用中的放置规则:刻度尺应“立”着放正,不能歪斜。(应使刻度尺面垂直被测物体表面,学生还不理解这些立体几何术语,改用“立”着的说法。可通过示范的方法,帮助学生理解)

  要求学生按上述放置和视线规则,正确放置刻度尺,并将零刻度对准纸条的一个边,看纸条的另一条边靠边那一条刻度线,读取这一刻度的数值,就是纸条的宽。如果要求测量更精确些,则应估读到最小刻度值的下一位。这就是刻度尺使用时的估读规则。

  有效数字只要求学生有所了解,着重讲清最后一位估读数字是有意义的,因此,估读的数字及其前面的数字都是有效数字。

  4、正确记录测量结果

  列举几个无单位数字,说用这组数是无用的。测量结果的记录应由数字和单位组成。对于任何物理量的测量结果,只有标明单位数据才有意义。

  5、误差

  测量时,要用眼睛估读出最小刻度值的下一位数字,是估读就不可能非常准确,测量的数值和真实值之间必然存在着差异,这个差异就叫误差。任何测量都存在着误差。或许有的同学会认为物体的末端恰好对着刻度线,测量的结果应是准确的。其实,任何刻度线都有一定的宽度,“恰好对着刻度线”也是估计的,这时最小刻度值的下一位估读数字是零。(估读数字为“零”,容易被忽视,要提醒学生注意)由此可见,测量中存在误差是不可避免的。

  误差跟错误不同。像测量中,由于视线的偏斜而导致测量的错误,这是由于没有按规则去做造成的。错误是应该而且可能避免的。

  测量的误差是不可避免的。除了估读的误差外,还有其他原因造成的误差。如仪器本身不准确,环境温度、湿度变化的影响等,这都是造成误差的原因。误差不可能消除,只能尽量的减小。减小误差的措施比较多,其中求平均值的方法,简单而有效。测量中有时估计偏大,有时会偏小,这样多次测量值的平均值更接近于真实值。

  6、想想议议

  通过学生的议论,帮助学生总结出正确使用刻度尺的规则。可按实际测量的过程总结。①测量前先观察刻度尺,看零刻度是否磨损,确定以哪条刻度线做测量的起点;明确最小刻度值,了解应估读到哪一位数字。②刻度尺放置应立在被测物体的面上,不能歪斜。③读数时视线要垂直尺面,并对正观测点。④读取数值时要估读出最小刻度的下一位数。⑤记录测量结果时,要标注单位。

  (四)说明

  用刻度尺测量长度是物理实验的基本技能,也是其他测量仪器正确读数的基础。掌握了刻度尺的使用规则,也很容易将技能迁移到温度计、停表、弹簧秤、电流表等测量仪器的读数上。因此本节把刻度尺的使用规则作为重点。

  在教法上采取了错误尝试的方法。刻度尺学生比较熟悉,也经常使用。如果直接告诉学生应怎样使用刻度尺,难以引起重视,甚至引起学生反感而失去学习兴趣。利用错误尝试法,让学让暴露使用刻度尺的错误,找出错误的原因。不仅能激发学生的学习兴趣,也能做好实验测量。

  刻度尺使用规则的表述,涉及立体几何术语,教学中应回避,宜采用通俗的说法。重要的是让学生能正确的操作,教学中应通过示范操作帮助学生掌握使用规则。

  误差和有效数字的理论比较深,在本节课不宜涉及过多。仅让学生知道由于估读出最小刻度值的下一位数,就必然存在误差。知道估读的数字是有意义的,它能告诉我们真实值在哪个范围,它跟它前面的数字都是有效的。应该告诉学生,在计算平均值时,有效数字的位数要跟测量值的位数相同。

幼儿园教案4

  活动目标:

  ⒈学习用先目测一部分再接着数完全部的方法进行数数。

  ⒉两两合作,乐意尝试新的数数方法,体验成功的快乐。

  活动准备:

  大骰子两个,孩子人手一个小骰子

  活动过程:

  一、认识骰子

  师:看!老师带来了什么?想和他玩吗?这小骰子了藏着许多秘密呢,你们一边玩一边去找一找,看谁发现的秘密多。

  ⒈让幼儿在自由玩耍中发现骰子的各种秘密。

  ⒉总结:骰子上有各种颜色,骰子的每个面上的.点数都是不同的。

  二、游戏:看点数报数字

  师:小骰子累了,现在我们和大骰子玩游戏

  ⒈交代规则:老师快速抛骰子,孩子报出数字来。

  ⒉幼儿游戏,会目测骰子每一面的点数。

  师:点数是几?在哪了面上?你怎么知道的?

  师:用眼一下子就能看出点数的本领叫目测。

  三、发现点数规律

  ⒈发现骰子相对面合起来是7的秘密

  师:骰子上有几种颜色?六个面三种颜色,那两个面的颜色是怎样的?相同颜色的面在什么位置?如果把相同颜色的两个面上的点子合起来,你会发现什么呢?三种颜色的面都去合一合噢!

  ⒉幼儿自己去探索(相同颜色面上的点数合起来是7)

  ⒊验证。例:6个点数,1个点数,合起来是7。

  四、两两合作玩骰子

  ⒈学习新的数数方法,先目测一个骰面上点子的点数再接着往下数,数完全部,得出两个面合起来的总点数。

  ⑴师幼合作师:我们合作玩两个骰子,把骰子向上面的点数合起来,看看有多少个点子?

  ⑵师介绍新方法。

  ⑶两两合作

  师:你们一共掷到了多少点数?用老师的新方法来试一试。

  ⒉挑战:发现有难度的,帮助幼儿进行数数。

  ⒊请客人老师验证并发奖品。

  师:把你们学的新方法介绍给老师。

  五、结束

  今天我们用骰子上的点数玩了很多有趣的数学游戏,还可玩比大小、三个骰子合起来等游戏呢!我们和这些骰子朋友继续到教室里玩玩吧!

幼儿园教案5

  一、活动目标

  在本次活动中,通过观察水能沿着松软的纸慢慢向上爬的现象,幼儿将感知纸的毛细现象,同时发现生活中的类似现象,并探索其中的原因,感知毛细现象。

  二、活动准备

  白色、绿色皱纹纸(或吸墨纸),红、黄、蓝、绿4种颜料水,白色小毛巾,毛细管(止咳糖浆的小细管,内径越小越好),空饮料瓶,大瓷盘,杯子,透明胶带,小剪刀,放大镜。

  三、活动过程

  [活动提要]

  本活动分三次完成:

  1、感知水沿着纸向上爬的现象。

  2、探索发现纸的毛细现象。

  3、应用毛细现象动手制作。

  [具体活动过程]

  (一)试一试:

  1.会吸水的'纸:

  (1)把皱纹纸(十六厘米长,四厘米宽)的一端用胶带固定在厚纸板上,用黑色签字笔在皱纹纸另一端1/4处画一个墨点。

  (2)将厚纸板竖起来,让皱纹纸尾端浸到水中,猜一猜,纸会怎么样?(水顺着纸向高处爬,并带着颜色向上扩散)。(图A、B)

  问题:水为什么会爬高呢?我们再做一个试验。

  2.会爬高的水:每人取毛细管一支,放入4种颜色水中,你发现了什么?(颜色水顺着毛细管向上爬)。(图C)

  (教师总结:水会顺着毛细管向上爬,这是毛细现象。)

  问题:为什么水会顺着纸往高处爬呢?教师引导幼儿用放大镜观察纸,你发现了什么?

  (纸有很细小的空隙,水会顺着这些空隙向上爬,进行扩散)。

  (二)玩一玩

  1.白花变彩花

  幼儿取一朵白花,想办法怎样让白花变成彩花。(教师引导幼儿将花的一小部分接触颜料水,观察白花变彩花的现象)。(图D)

  2.白毛巾变彩色毛巾

  幼儿取一杯颜料水,放在大瓷盘上,同时取一条白毛巾,搭在杯壁上,一端接触颜料水,一端垂向瓷盘,引导幼儿观察白毛巾变彩色毛巾的过程。(图E)

  3.流泪的树:

  将皱纹纸裹在饮料瓶周围(多裹几层),将高出瓶口的皱纹纸用剪刀剪开,拧成树状(可用透明胶带将接缝处贴牢),做好后放入瓷盘中,往盘中浇彩色水,观察水沿着"树"上升的变化。(图F)

  (三)说一说:

  启发幼儿把自己做的、观察到的说给同伴和老师。

  四、活动建议

  1.白纸花可让幼儿自己动手制作。

  2.活动过程中,提醒幼儿注意卫生,以防将颜料弄到衣服上。

  3.建议将幼儿分成4人一组进行活动。

幼儿园教案6

  活动目标:

  1、通过实验发现不同的工具运的水量是不同的,探索哪个工具运的水最多,发现海绵的吸水性。

  2、乐于表达自己的发现,能在运水过程中,体验科学探索的快乐。

  材料准备

  透明的杯子(上面贴有一段一段的即时贴),海绵,吸管,网状小盆,小勺子,水,大盆子

  指导要点

  1、了解不同工具的用法。

  2、在实验中发现海绵的.吸水性与其他工具不同。

  实施步骤

  1、提醒幼儿在游戏前将袖子卷起,注意不要弄湿袖子。

  2、介绍每种工具的用法以及玩法

  3、每个幼儿拿一种材料将大盆子里的水用海绵、吸管等工具运到透明的杯子中。

  3、规定运送的次数,每个幼儿用一种工具一起运5次水,放在一起比一比谁运的水最多。若5次看不出运水的多少,那再进行新的一轮,再运5次水。

  4、引导幼儿发现海绵的吸水性,知道与其他工具不同。

  5、将透明杯子里的水倒入大盆子中,与边上的幼儿交换工具,再进行一次游戏。

  6、乐于表达自己的发现,与同伴一起分享自己的成果。

  反思分析

  玩水是孩子们都很喜欢的游戏项目,在活动中,孩子们都玩得很开心,这个区域也很受孩子们的欢迎。但是由于小班的孩子自制能力较差,我让孩子们数好5次然后比一比,但是有很少的孩子遵守游戏规则的,大部分孩子都只顾自己玩水,没有去发现运水过程中不同工具运水量的不同,但是有些孩子还是能够发现海绵的吸水性。

幼儿园教案7

  一、说教材

  燕子 是季节性很强的候鸟,人们称它为"报春归来的春燕"、"翩然归来的报春燕"等。只要见到燕子,似乎就是提醒人们:春天来了!古人曾有:"莺啼燕语报新年"之佳句。人们总是把燕子跟春天联系起来。 而燕子又是孩子们喜欢的动物之一,它体型较小,上身为发金属光辉的黑色,头部栗色,腹部白或淡粉红色,飞的较低,鸣声较小,多以居民的室内房梁上和墙角巢穴,最喜接近人类。它那标志性的形象——剪刀似的尾巴给孩子们留下了深刻的印象。

  《小燕子》这首儿歌正是抓住了这个特点,整首诗从燕子的尾巴入手, 把小燕子描写得栩栩如生,字里行间充满了对小燕子的喜爱之情。整首儿歌始终围绕着燕子剪刀似的尾巴,以一个"剪"字来贯穿,具有奇妙的想象。短小精悍的六句话对小燕子的形态、生活习性、场景进行了拟人化的描写。前两句写了燕子剪刀似的尾巴,中间两句用"上天"和"下河"描写了燕子的飞行场景;最后两句运用联想的方法描写了燕子的住所"窝".

  大班的孩子对燕子有了一定的了解,特别是它的外形、典型的生活习性都是孩子们所关注的,这为他们的学习儿歌奠定了一定的基础。但居住在楼房里孩子对燕子又可以说是陌生的,他们很少能有机会近距离地观看燕子搭窝、觅食和喂哺的情景。因此教师就要为幼儿提供一些相关的资料,使幼儿积累有关的经验,为幼儿的顺利学习打下基础。

  这首儿歌中蕴涵着许多领域的教育价值。科学领域:通过对儿歌内容的理解进一步了解有关燕子的科学知识;社会领域:可以通过对燕子的了解、朗诵儿歌激发幼儿喜爱燕子,喜爱大自然的情感;艺术领域:儿歌的每一句话都可使孩子调动已有的生活经验,在头脑中产生有关的联想,形成一幅幅美丽的画面。而教育价值最大的则是语言领域,儿歌中的语言比较压韵、节奏明快,而理解儿歌的内容又需要幼儿有一定的想象能力和逻辑思维能力。因此,我把这个教材内容放在大班。

  二、说活动目标

  根据教材的内容,以及大班幼儿知识能力框架的结构特点,我从认知、能力、情感三方面制订了我的活动目标。活动目标如下:

  1 、感受诗歌中描写的优美意境,理解儿歌的内容,学习有感情地朗诵儿歌。

  2 、运用有关的生活经验创编儿歌的部分诗句。

  3 、萌发对燕子、对大自然的美好情感。

  三、说活动的重难点:

  活动的重点是目标一:感受诗歌中描写的优美意境,理解儿歌的内容。 《纲要》指出,幼儿语言的发展与社会、认知是密切相关的。我在幼儿原有经验的.基础上让幼儿理解儿歌,在观察燕子的基础上描述燕子活泼可爱的形象。 我制订的重点从目标本身出发,因为是语言活动,又是以儿歌为主轴,所以理解儿歌所表达的内容就显得非常重要。儿歌后四句的想象是本次活动的重心,所以我把重点定位在此。通过教师逐句的讲解和教具的演示,形成师幼互动、生生互动的新气象,从而帮助幼儿理解儿歌的内容,发展幼儿的空间想象能力,从而突破活动的重点部分。

  活动的难点则是仿编儿歌。 对于大班幼儿来说,由于对燕子熟悉和了解的程度还相对较少,因此他们的想象力也受到了一定的局限,创编对他们来说有一定难度。但如果教师能做好幼儿前期的知识、情感的准备工作,让幼儿对燕子进行资料的查询,积累丰富的生活经验。在教学时,教师提供必要的图片或课件,帮助幼儿形成鲜明的表象,我想仿编儿歌也就会有所突破,从而使幼儿能"跳一跳摘到果子".

  四、说活动的准备

  1 、前期知识准备:请幼儿搜集、观看有关燕子的书本、图片或视频,积累一定的生活经验。

  2 、活动中的准备:

  ( 1 )与诗歌内容有关的课件,内容分别为燕子的外形特写,燕子在空中飞行、在河面掠过点击河面后水波荡漾的画面、燕子衔茅草、衔泥巴搭窝的画面。

  ( 2 )在教师里张贴幼儿收集的关于燕子的图片。

  ( 3 )《小燕子》的歌曲磁带、背景音乐,创编诗歌用的小图片(如)。

  五、说活动流程:

  共分五个流程:引题——理解内容——朗诵、表演——仿编——延伸

  1 、引题部分:播放 《小燕子》的歌曲磁带,师生共同演唱,激发幼儿的情感,把幼儿带入到优美、抒情的意境中来。

  2 、理解儿歌:

  1 )通过提问:"你知道燕子吗?把你知道的有关燕子的事情告诉大家吧!"幼儿互相交流、分享燕子的外形、生活习性、飞行、搭窝、觅食、喂哺以及一些趣事。

  (这个环节是教师为幼儿提供了一个宽松的语言运用情景。《纲要》指出,"幼儿园语言教育的首要任务是帮助幼儿成为积极的语言运用者。"鉴于此,教师就要注意激发幼儿的说话愿望,提供幼儿说话的机会,并保护他们说话的积极性。正由于幼儿有了前期的知识准备,使幼儿在活动中能"有话可说",从而体验到说话的乐趣和成功感。同时,此3环节也为以后的仿编儿歌打下了伏笔,为难点的突破奠定了基础。)

  2 )播放课件两遍,同时教师配以儿歌的朗诵。

  (课件的提供为幼儿理解儿歌的内容起到了至关重要的作用,它把儿歌所表达的内容直观、鲜明地呈现在幼儿的面前。从而来突破教学的重点。)

  3 )提问:为什么说燕子在空中飞行时是"上天剪云朵"? 河面上飞行时怎么会"剪水波"呢?最后两句说的是燕子的什么事?

  小燕子用尾巴剪了哪些东西?这些东西小燕子真的剪了吗?那么儿歌中为什么要用"剪"这个词呢?

  (前一串提问是帮助幼儿逐句分析诗句所包含的含义,而后一串的提问则是让幼儿理解儿歌所运用的描写方法,通过比喻,把燕子外形的主要特征和它的生活情景紧密地联系在了一起。)

  教师提问:你还有什么不懂或需要帮助的地方吗?

  (这个环节是教师为幼儿提供的一个创造性运用语言的机会。《纲要》中指出:"孩子疑问和质疑类言语行动的不足,有可能对他们的创造性思维和行动造成影响。"因此,教师要增加儿童质疑提问的机会。)

  3 、朗诵、表演儿歌

  1 )采用整首跟读的形式让幼儿在背景音乐的播放中学习朗诵,激发情感的共鸣。

  2 )幼儿运用肢体动作边朗诵边表演儿歌。(让幼儿的多种感官共同参与到活动中来,更有利于学习和儿歌的记忆,同时也使活动做到动静交替,使孩子更加轻松。)

  4 、仿编儿歌:

  提问:燕子还会在哪些地方飞行?(如湖面,田野、林间)在那些地方飞行时它会剪些什么呢?它在搭窝时还会用到哪些材料?(树枝、枯叶、稻草、小石子等)它会把这些材料当什么?(教师根据幼儿的回答出示相关的小图片,以帮助幼儿的仿编。)

  大班幼儿对儿歌的仿编已有一定的基础,他们会找出相关的字词来替换儿歌中原有的字词,从而创编出独特的儿歌来。考虑到在一个活动中让幼儿没有参照物进行创编有一定的困难,因此,我提供了小图片来帮助幼儿的仿编活动,从而降低了教学的难度,使大多数的幼儿都能体会到仿编带来的新奇感受。当幼儿对儿歌的结构非常熟悉时,也可以让幼儿直接地进行创编。

  5 、延伸活动:根据幼儿对燕子的了解或儿歌所提供的内容,幼儿自愿选择有关的内容进行绘画活动,进一步激发幼儿对燕子的喜爱之情。

  六、说教法

  多媒体教具的运用:针对幼儿的现有水平和生活经验,制作了形象、生动的课件。课件的运用 让孩子在主动积极的思维和情感活动中,加深体验,有所感悟,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣;教师珍视幼儿独特的感受体验和理解。在教学中,教师灵活地利用教具,创设情境,激发幼儿的学习兴趣,引领幼儿启迪联想……让幼儿自己对儿歌内容的领悟取代教师的灌输,用幼儿自己的独立思考取代统一答案。

  视听讲做结合法:主要是根据幼儿的具体形象思维占主要地位的特点,以及幼儿语言发展的特点而采用的。视听就是引导幼儿去看、去细致地观察。听就是教师的语言启发、引导、暗示和示范。讲就是幼儿的讲述,以满足每个幼儿想说的愿望。做就是让幼儿运用肢体进行表演。视听讲做结合法能充分调动幼儿的各种感官,让幼儿处于积极的学习状态。

  七、说学法

  1 、倾听表述法:

  首先,让幼儿带着自己对燕子的了解,大家来分享、交流,激发幼儿"想说"的愿望。其次,利用各种教法,给幼儿提供自由表达的机会,并通过语言的激励调动幼儿仿编诗歌的积极性,让幼儿"敢说".

  2 、探索仿编法:新《纲要》指出:儿童语言学习是开放而平等的学习。教师和幼儿是构造愉快学习和交流过程的共同体,因此,我为幼儿创设了支持性的语言教育环境,支持幼儿在活动中拓展语言经验。我在引导幼儿进行仿编诗歌的同时,提供了各种小图片,以引起幼儿的思考,让幼儿在探索中自主学习,突破活动的难点。

  附:儿歌《小燕子》

  小燕子,真灵巧,

  身上带把小剪刀;

  上天剪云朵,

  下河剪水波;

  剪根茅草当枕头,

  剪块泥巴搭窝窝。

幼儿园教案8

  活动目的:

  通过活动让幼儿掌握花的基本特征,能用各种不同的材料,运用剪、折、撕、贴等各种技能制作各种不同的花。培养幼儿的动手操作能力与创造力。

  材料准备:

  及时贴皱纹纸塑料袋包装纸广告纸、纸碟纸杯果冻盒双面胶、糨糊等。

  活动过程:

  1、出示各种不同的材料,让幼儿动脑想想你怎样把这些材料变成漂亮的花?

  2、教师根据幼儿的想法制作一些范例,激发幼儿想象、制作的.兴趣。

  3、教师提一些制作的要求。

  4、请幼儿分组制作各种不同的花。

  5、将幼儿的作品展示出来,让大家一起互相欣赏

  6、延伸活动:将更多材料投放在美工区,让幼儿用区角活动的时间进行制作。

幼儿园教案9

  活动目标:

  1、提高观察力

  2、锻炼小肌肉的活动能力

  3、喜欢创作

  4、乐于与人分享食物

  活动准备:

  教具:面粉、油、蜂蜜、鸡蛋、微波炉、餐布、图钉、围裙

  学具:儿童围裙、小毛巾、面团、塑料小刀、芝麻、彩针等

  活动过程:

  一、组织谈话,提示幼儿回忆曾见过或者吃过哪些小点心,它是什么样子的,丰富幼儿经验,激发幼儿动手制作小点心的兴趣。

  二、观察教师和面的过程,发现面和油混合后的变化,并说一说面粉发生了什么变化。

  三、组织幼儿动手制作小点心,锻炼小肌肉的活动能力,鼓励幼儿积极创作出各种各样的小点心。请配班老师将做好的点心拿到微波炉中烘烤。

  四、组织幼儿谈话:说说刚才你做了什么样子的点心?你要给谁吃?为什么?培养孩子乐于与人分享食物,关心他人的品质。

五、观察微波炉烘烤点心的.过程,简单了解烤点心的过程。

  六、互相分享烤好的点心,享受劳动的快乐。

幼儿园教案10

  游戏意图:

  玩是幼儿的天性,要发现保护和引导幼儿固有的天性,以游戏为基本活动。

  游戏目的:

  发展幼儿平衡能力,体验游戏的乐趣。

  游戏年龄:

  2.5岁~3岁。

  游戏准备:

  动物样子的纸箱3个、泡塑做的彩色石子、

  游戏流程:

  1、激发幼儿兴趣

  小朋友,你们瞧,老师这里有封信呢,我看看,是寄给谁的?(师念信)诶?是寄给谁的啊?谁寄来的?

  2、看看信的内容,动物宝宝们饿了想请宝宝们送点吃的`给他们,你们愿意吗?

  3、游戏:走脚印。

  (1)师:瞧,动物宝宝们都在那里,可是这里有一条河呢,我们怎么过去呢?(幼儿自己想办法。)

  (2)师示范走石子路。

  (3)请一个幼儿先示范,然后一个接着一个给动物送吃的。

  温馨提示:

  1、家长引导幼儿慢慢的走过河中间的石子路。并提出要求:能一个一个踩过去,能力强的孩子可是尝试双脚并拢一个个跳过去。

  2、提醒孩子遵守游戏规则并注意孩子的运动量。

幼儿园教案11

  活动目标:

  1、知道面粉变成面团的过程中要加适量的水,

  2、掌握和面的基本方法和技巧,知道水要一点一点加,不能加太多。

  3、用捏、搓、揉、压、团圆等技能制作各种物品,体验操作的乐趣

  活动准备:

  足够的面粉,各种颜料水,托盘若干活动过程:

  一、出示一些小制作,引起幼儿兴趣。

  1、瞧!这些是什么?知道是用什么做出来的吗?请你猜一猜。

  2、(出示面粉)老师的这些东西就是用这个做出来的。

  请小朋友看一看、摸一摸,然后说说,这是什么?它可以做什么?(加工面条、制作饺子皮、包子等……)

  3、今天我们要用面粉来制作五颜六色的.彩泥。

  可是要把面粉变成象橡皮泥一样软,你们想想看有什么办法?(幼儿交流)是不是这样呢?我们一起来动手试试吧!

  二、幼儿操作,探索和面的方法。

  1、交代操作方法,提出操作要求。

  2、幼儿自由操作探索。

  3、师生一同探究和面的方法和技巧。

  (1)、怎样合理地给面粉加水呢?如果一下子加进很多水,会发生什么事?(加水时要一点一点,慢慢的,边和边加)

  (2)、彩色面团太湿了会怎样?太干了会怎样?(了解使干面团变湿、湿面团变干的办法)

  (3)面粉加了水是很粘的,要多用力压压、捏捏,才能将面团做的均匀、有韧性。

  4、幼儿继续操作,和出软硬适度,有一定弹性的面团。

  三、讨论交流,鼓励幼儿用彩色面团制作各种物品。

  1、你的彩色面团做成了吗?你做的是什么颜色的面团,你想用这个彩色面团做什么?

  2、幼儿自由讨论,集体交流。

  3、接下来就请小朋友用你们的彩色面团进行小制作比赛,看哪张桌上的小朋友制作的东西又多又好看。

  四、自由想象、用彩色面团创造性地进行小制作。

  1、幼儿自由玩面团,鼓励他们边玩边交流,引导他们相互学习。

  2、欣赏制作成果:带领幼儿观看操作成果,体验成功的喜悦。

幼儿园教案12

  活动目标

  1、在看看说说中理解诗歌内容,了解春天是万物复苏、播种的季节

  2、激发幼儿对喜欢春天的情感

  环境创设

  图片4副

  重点与难点

  在看看说说中理解诗歌内容,了解春天是万物复苏、播种的季节。

  活动过程:

  一、导入

  1、师:听听,窗外是什么声音?(下雨了)

  2、讨论:你喜欢下雨吗?为什么?

  二、感受理解

  1、师:听一听,看一看还有谁也喜欢春雨?

  2、出示种子图片,提问:(1)小雨下到了哪里?(2)它为什么喜欢春雨?(3)它会对春雨说些什么话呢?

  3、出示桃树、麦苗图片,请幼儿尝试根据老师的.示范,以儿歌的句式来回答问题

  4、师:原来有真么多的植物也喜欢春天。老师把它编成了一首好听的儿歌,你们想听吗?

  5、老师完整朗诵儿歌《春雨》,幼儿倾听

  6、幼儿跟着老师学念儿歌

  7、分角色进行朗诵

  三、活动延伸

  1、师:除了这些植物,还有谁也喜欢春雨?请你们也象儿歌里说的一样,说句好听的话。

  2、鼓励幼儿尝试创编

幼儿园教案13

  设计意图:

  活动目标:

  1、认识生活中常见的卡,初步了解卡的用途和我们生活的关系。

  2、观察、区别卡的异同点,提高幼儿比较判断的能力。

  重点:能大胆表述卡的名称、用途

  难点:比较、区别卡的异同点并用符号记录

  活动准备:

  请幼儿收集生活中各种各样的卡,了解他们对卡的认识度并根据卡的性能有选择地将收集的卡进行筛选

  材料准备:

  不同种类的卡(散放在两张长桌上,可供幼儿自由参观)、做过汉字标记的卡(如:贵幼儿园大班科学教案:生活中的卡

  宾卡、门卡等,可以粘贴在黑板上)、生活中使用银行卡的一段视频(分别在银行、百货店、超市、药房、书店刷卡购物情景)、5个场景的图片展示板(医院、卡拉ok、小区高楼、飞机场、美容院)2人一只彩笔、一张记录表(一栏记录卡的相同点、一栏记录卡的不同点)

  活动过程:

  一、我认识的卡--激发对卡的兴趣

  (一)我们先来参观一下我们从家里带来的卡,和你的朋友说说你认识的卡?(孩子们参观自己带来的卡都很兴奋,在和同伴自由交流中,能主动向同伴介绍并一起辨别卡的名称,如:交通卡、纪念卡、书卡、航空卡......)

  (二)重点提问:

  1、生活中的卡可真不少,哪一张是我们每天都要用的呢?(幼儿:接送卡)

  2、我们每天都有人来接送,那还要接送卡有什么用?(和幼儿共同回忆门卫伯伯检查接送卡的情景,知道接送卡对小朋友的重要性。)

  3、怎么让别人知道你今天用过接受卡?老师和小朋友一起验证机器上的绿灯是否亮了?一起数数亮灯的人数。

  --小结:是啊,有了接收卡,不认识的人就不能随便进来,还能知道今天一共来了几个人。接送卡可以保护我们的安全,我们要好好保护它,可别丢失哦。

  二、我喜欢的卡--了解卡的不同作用

  (一)除了接送卡,生活中还有许多卡我们也经常在用。(出示做过汉字标记的各种卡)

  (二)重点提问:

  1、哪一张你也很喜欢的,为什么?

  --在幼儿说自己喜欢的卡的同时,老师有意识地引导孩子讲述卡与人们生活的关系,并适时地追问,如:有孩子说:我喜欢贵宾卡,它可以打折。有孩子问:什么是打折?老师追问:打折是什么意思?在幼儿讨论后,让大家知道有了打折卡,付的钱就比原来少。在和孩子的互动中,要鼓励幼儿大胆质疑、答疑。

  2、配对游戏:出示5个场景图片:医院、卡拉ok、小区高楼、飞机场、美容院,请把这5个地方可以用的卡找出来,放到图片中,看看找得对吗?(在模拟场景的运用中,幼儿共同寻找和验证,进一步帮助幼儿了解卡的作用。)

  3、幼儿操作,说说理由。

  --小结:原来我们的身边有那么多的卡:银行卡、交通卡、会员卡、就诊卡、手机充值 卡、游戏卡??这些卡会带给我们方便、带给我们优惠、带给我们安全,还能节约我们的时间。

  三、观看视频--比较卡的`异同

  (一)重点提问:

  1、录像里的老师手上拿的是什么卡?(银行卡)她到哪些地方用过这张银行卡,(假日百货、新华书店、华氏大药房、可的超市、银行自动取款机)

  --小结:原来有的卡除了在一个地方用,还可以在许多的地方使用,使用的地点越多说明这张卡的作用就越大)

  2、录像里的老师是怎么用卡的?(在刷卡机上刷一下)所有的卡都是这样用的吗?(幼儿:有的是插入机器里、有的是对着机器照一下用的、有的要输入密码。)

  --小结:原来卡使用的方法不都是一样的。

  (二)重点提问:

  1、找个朋友一起去看一看、比一比、摸一摸,这些卡还有哪些是不一样的,又有哪些是相似的?用你能看懂的标记把你们找到的秘密记录在表上。

  2、幼儿两两结伴组合,观察比较,尝试记录。

  3、幼儿交流,老师将幼儿发现记录在大统计表上。

  (不一样的地方:颜色、标记、磁条、签名、数字、装饰。相似的地方:都有文字、一样小、硬硬的、数字,在归纳的同时要鼓励会用语言把自己的记录完整表达的幼儿)--小结:是啊!发明这些卡的叔叔阿姨真了不起!小小一张卡就有那么多的学问,只要我们经常多看看,多想想,多比比,就会发现许多以前不知道的秘密。

  四、设计卡(延伸:大胆想象)

  你还想发明什么样的卡呢?

  活动评析:

  本次活动能结合幼儿的生活、针对幼儿的兴趣特点来设计生成,在活动中孩子们表现出了很大的兴趣,很好地激发了孩子们对城市中卡的兴趣和对卡的探究精神,幼儿也能完整清晰地用自己的语言描述卡的不同用途。

  活动的设计能紧紧围绕活动目标开展,层次清晰,过渡自然。活动的取材来自于孩子的生活,孩子有一定的生活经验,老师能跟随他们的兴趣、跟随他们的思维方式进行活动,所以师幼互动、生生互动能得以良好体现。能运用开放式的提问,让孩子畅所欲言。

幼儿园教案14

  一、教学目标:

  1、知识目标:让幼儿了解彝族的传统节日三月三,了解彝族的文化和风俗习惯。

  2、能力目标:培养幼儿的观察能力和表达能力。

  3、情感目标:培养幼儿对传统节日的尊重和热爱,增强幼儿对彝族文化的向往和认同。

  二、教学重点:

  1、了解彝族的传统节日三月三的起源和风俗习惯。

  2、培养幼儿的观察能力和表达能力。

  三、教学准备:

  1、彝族服饰和相关装饰物。

  2、彝族节日三月三的图片和文字资料。

  3、绘本《彝族的三月三》。

  四、教学过程:

  1、引入:让幼儿观察彝族服饰和装饰物,引发他们的兴趣。提问:你们认识这些装饰物吗?你们知道这是哪个民族的服饰吗?

  2、导入:激发幼儿的思考,让他们回答上述问题,并引出彝族节日三月三。教师介绍彝族节日三月三的起源和意义,让幼儿对彝族文化产生浓厚的兴趣。

  3、学习:教师向幼儿展示彝族节日三月三的图片并讲解其过程和庆祝活动,引导幼儿观察和思考。同时,教师给每个幼儿分发绘本《彝族的三月三》,让他们自己阅读,并提出问题。

  4、实践:教师组织幼儿进行角色扮演,让他们亲身体验彝族节日三月三的.活动。每个幼儿可以选择扮演不同的角色,如彝族孩子、父母、祖父母等,通过角色扮演活动,让幼儿更好地理解和体验彝族的传统习俗。

  5、表达:教师提供各种绘画和手工制作材料,让幼儿根据自己对彝族节日三月三的理解和感受,自由绘画或制作相关手工作品。同时,鼓励幼儿用简单的语言描述他们的绘画作品或手工作品,培养幼儿的表达能力。

  6、总结:教师与幼儿一起回顾本节课的学习内容,让幼儿总结和分享自己对彝族节日三月三的理解和感受。并号召大家一起尊重和传承彝族文化。

  五、教学延伸:

  1、鼓励幼儿自由绘画或制作折纸,表达自己对彝族节日三月三的理解和喜爱。

  2、组织观看彝族舞蹈和歌曲表演,让幼儿感受和体验真实的彝族文化。

  3、组织幼儿参观彝族传统村落或民俗博物馆,深入了解彝族的生活和传统风俗。

  通过以上的教学过程,使幼儿在轻松愉快的氛围中了解彝族的传统节日三月三,感受到彝族文化的魅力,并培养幼儿的观察能力和表达能力,从而增强幼儿对传统节日的尊重和热爱,进一步促进幼儿对彝族文化的向往和认同。

幼儿园教案15

  目标:

  培养幼儿能听出故事情节的变化,会按情节的发生、发展、结局给故事图片排序。

  准备

  图片若干,录音故事。

  过程

  1、经验积累:在日常生活中引导幼儿观察和发现事物的变化过程。

  2、听故事,给故事图片排序。

  a、听录音故事:小兔家的窗。

  b、发给每组幼儿一套图片,每套图片中有四张与故事情节有关,有两张与故事情节无关(或人物错了,或情节不对),请每组幼儿协商后,将与故事内容无关的图片挑出来。

  c、将每组剩下的四张图片次序打乱,请幼儿再听一遍故事,协商后,按故事情节发展顺序将图片排好。

  d、幼儿自由结伴,自由选择其它内容的故事图片,对故事图片进行排序,并根据排好的顺序,相互讲解故事大意。

  建议

  提醒幼儿,给故事排序时,注意抓故事情节发展的线索。

  下面这则故事中,情节发展的'线索是:季节的变化,先是秋天,后是冬天,最后是春天里发生的事。

  附故事:

  小兔家的窗

  小兔用大萝卜盖了一间房,窗户还没有装好,它就住在里面了。

  冬天到了,天气真冷!大雪飘呀飘呀,大风吹呀吹,吹进小兔的屋子里。小兔冷得发抖,它看看窗户说:“我得找样东西来挡挡风。”它走到小河边,看到小河边,看到小河结冰了,就搬了一块冰,挡在窗框上,冰挡住了风雪,小兔真高兴。

  春天来了,天气暖和了,小兔从外面回来,看见窗户上的冰不见了,地上有一滩水,小兔急得哭了。

  小熊猫走来,指着地上的水,告诉小兔:“春天,天气暖和,冰就融化成水了,你去找块玻璃装在窗框上吧!