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幼儿园古诗教案

时间:2024-09-16 10:10:37 幼儿教案 我要投稿

(必备)幼儿园古诗教案

  在我们平凡的日常里,大家都收藏过令自己印象深刻的古诗吧,从格律上看,古诗可分为古体诗和近体诗。还在苦苦寻找优秀经典的古诗吗?下面是小编整理的幼儿园古诗教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。

(必备)幼儿园古诗教案

  幼儿园古诗教案 篇1

  活动目标:

  1、体会古诗语言的韵律,背诵古诗。

  2、知道梅花不怕寒冷,在冬季开花。

  活动准备:

  1、幼儿通过观赏梅花、观看梅花图片、咨询家长等途径了解梅花的颜色、生长特点等。

  2、音乐。

  活动过程:

  一、欣赏梅花

  出示梅花图片,让幼儿说说梅花的`颜色和生长特点。

  二、学古诗:

  1、教师师范朗诵古诗,幼儿倾听。

  2、教师解释诗意,引导幼儿理解古诗内容。

  3、引导幼儿朗诵《梅花》,欣赏配乐古诗。

  4、指导幼儿背诵古诗,注意读出诗句的节奏。

  三、画梅花

  指导幼儿用手指着色点画梅花。

  四、活动结束。

  幼儿园古诗教案 篇2

  一、活动目标:

  1、初步了解古诗内容,想象小男孩学钓鱼时可爱姿态及路人问路时转们、专注神情。

  2、培养幼儿学古诗兴趣,学习有感情朗诵古诗。

  二、活动准备:

  课件动画图片、诗句卡片、轻音乐

  三、活动过程:

  (一)引出古诗

  1、小朋友,你们喜欢看动画吗?我们一起来欣赏一段动画(小儿垂钓课件)

  提问:你看到了什么?可能发生了什么事?(幼儿举手自由讲述)

  师:刚才小朋友观察很仔细,讲得也很好,你们刚才讲连起来,就是一个很有趣故事,你们想不想听?

  讲故事:一天早晨,有一个小放牛娃起床后,没有洗脸,头发也没梳就急急忙忙来到小河边钓鱼,他随意坐在长满莓苔石头上、身旁边还长了些草,正当他专心致志钓鱼时,一位过路人远远地向他问路:小孩子,到王家村怎样走?小孩急忙向他摇摇手没有回答他,因为他怕响声把快要上钩鱼给吓跑了。

  刚巧这个有趣情景给一位写诗人看见了,他立刻就写出了一首好听诗。我们一起来听一遍。

  (二)欣赏古诗

  诗画欣赏一遍

  提问:刚才听到这首古诗题目是什么?“小儿垂钓”是什么意思?

  我们再来听一遍,仔细听好这首诗有几句,都讲了些什么?

  老师有感情朗诵一遍。(幼儿在回答时,同时出示诗句)

  (三)分句理解诗意

  1、“蓬头稚子学垂纶”谁知道“蓬头稚子”是什么意思?(刚才看到动画里小男孩头发怎么样?“蓬头稚子”就是指这个头发很乱小男孩。“学垂纶”就是学习钓鱼意思)

  2、“侧坐莓苔草映身”谁来说说这句话讲了什么?

  指导朗读:你觉得古诗里小男孩可爱吗?我们一起用喜欢他语气来朗读第一句和第二句。

  3、“路人借问遥招手”请小朋友讲讲这句话是什么意思?

  (小孩子正在紧张盼望着鱼儿快快上钩时候,谁走了过来,他想干什么?小孩子又是怎样做?)这句话我们应该用什么语气来朗读呢?

  4、小男孩为什么这样做?(因为他害怕吓走上钩鱼儿,所以不回答那人问话)读这句话是声音应该怎样?(轻点)

  想象第四句:小孩怕什么声音吓走小鱼?(除怕路人问话声,脚步声、还怕什么声音呢?(害怕自己回答声吓跑鱼。)

  师:我们一起用好听声音连起来朗诵(集体朗诵)

  5、你还有什么地方不懂可以提出来。我们一起边做动作边朗诵。

  我们除了用动作来古诗外,还可以用那些形式来表现古诗呢?

  好,现在就用吟唱方式来唱唱我们今天学古诗吧,我们可以用哪首歌来为这首古诗配音。《小孩不小歌》幼儿唱古诗。

  结束:小朋友唱得真好听,回家把这首古诗唱给爸爸妈妈听,好吗?

  幼儿园古诗教案 篇3

  活动目标:

  1、欣赏并理解古诗,能初步发现古诗的语言结构特点。

  2、理解古诗中“异乡”、“异客““忆”、“遍插”、“遥知”、“茱萸”、等字词的意思,初步掌握古诗的完整诗意。

  3、感受古诗中诗人表达的思念家乡亲人之情。

  活动准备:

  让幼儿预先知道九月九日是重阳节,了解一些节日民俗。

  相关诗句字卡。

  古诗CD、播放器。

  活动过程:

  一、欣赏故事、引出古诗,帮助幼儿初步理解古诗所表达的内容。

  提问:九月九日这一天,诗人在干什么呢?他想到了些什么?

  二、完整欣赏古诗《九月九日忆山东兄弟》,初步发现古诗的语言结构特点,理解古诗诗意。

  1、师有感情地朗诵古诗,并出示相应的文字卡片。

  提问:

  古诗里说了些什么?

  古诗和刚才的故事讲的是同样的事,你觉得它们有什么不同?

  小结:同样是讲一件事,刚才故事讲了好多,古诗只用了四句就讲完了。(明白古诗是用简练的语言表达丰富的内容和深刻的寓意的。)

  欣赏古诗,理解故事中的'字、词及古诗所表达的含义。

  提问:

  ①在这首古诗里你有哪些地方还不明白?

  (引导幼儿结合对故事的记忆,来理解古诗的字、词,感受古诗整体的意境。)

  ②这首古诗告诉我们一件什么事?(引导幼儿根据个人理解简单概括诗意。)

  4、师生完整欣赏并有感情地朗诵古诗。

  三、迁移情感,体验诗人的思乡之情。

  提问:诗人在九月九日重阳节这天特别的思念家乡的亲人,写下了这首有名的古诗,如果你一个人离开了家,到了陌生的地方,你会想些什么呢?

  幼儿园古诗教案 篇4

  《小池》教案

  教学目标:

  1.喜欢听、读古诗《小池》。

  2.了解古诗的主要内容,感受诗中初夏的美丽景色。

  教学准备:

  1.与古诗内容相符的《小池》图片。

  2.古诗《小池》VCD。

  3.与古诗内容相符的图谱。

  教学过程:

  一、幼儿背古诗《春晓》,教师:刚才我们背的古诗描写的是春天的景色,今天我们要来学一首描写夏天景色的古诗。

  二、教师出示《小池》图片,引导幼儿观察。

  教师:今天老师带来了一幅非常的画,你们来看一下,这幅画上你看到了什么?(蜻蜓、荷花、树、池塘、流水、山)有很多的`花会在春天开,但有一种花它是夏天才开的,你们知道它是什么花吗?(荷花)山上有一个洞,从洞里流出一股泉水,(泉眼,幼儿跟读)泉水静静地流着,池塘边的树在柔和的日光照射下,在水上出现了它的影子,嫩嫩的荷叶刚刚将尖尖的角叶伸出水面,你看那调皮的蜻蜓早就站立在它的上面了。你们说这景色美不美?

  三、幼儿学念古诗。

  1.教师“我们古代的大诗人杨万里看到这幅美景后写下了一首诗,这首古诗的名字叫《小池》”教师念一遍古诗。

  2.教师讲解古诗的意思,边讲解边出示图谱。

  3.引导幼儿听古诗《小池》VCD一遍。

  4.幼儿和老师边看图谱边诵读。

  5.幼儿跟随VCD边拍手边诵读数遍。

  四、教师带幼儿欣赏幼儿园的景色。

  《小池》

  宋. 杨万里

  泉眼无声惜细流,

  树荫照水爱晴柔。

  小荷才露尖尖角,

  早有蜻蜓立上头。

  幼儿园古诗教案 篇5

  教学提示:

  这首歌的歌词是首古诗,小朋友在演唱的时候不理解其中的含义,老师可以通过图片来进行教学。

  课堂游戏:咏柳。

  活动目的:

  感受歌曲优美、流畅的情绪,知道春天季节的变化,感受大自然的美,并用歌声表达内心的感受。

  活动准备:

  音乐《咏柳》

  活动过程:

  1.在音乐的伴随下,小朋友们以跑跳步依次进入教室。

  2.老师弹奏一首乐曲,分别在高、中、低三个音区弹奏,让小朋友随音乐的节拍拍拍手。当听到高音旋律时,双手在头上拍;听到中音旋律时,双手在胸前拍;听到低音时,双手在腿部拍。

  3.《咏柳》

  a.老师:“美丽的春天来到了,柳树发芽了” 。老师示范唱,引起小朋友学习的`兴趣。

  b.老师用清唱的方法再次为小朋友示范,帮助小朋友熟悉记忆歌词。

  c.请小朋友随老师的琴声一起练习节奏。

  d.学唱歌曲,吐字要清楚,音要准。

  (第五课:咏柳)

  幼儿园古诗教案 篇6

  活动目标

  1、喜欢古诗,能主动积极地参与活动,感受古诗的韵律感。

  2、熟悉、理解古诗,能大胆地朗读古诗,尝试用动作表演古诗。

  活动准备

  课件、图片若干。

  活动过程

  一、导入

  教师:今天呀!老师给你们带来一位新朋友,它能让红旗飘起来,让风车转起来,猜猜它是谁?”

  (让幼儿了解风的知识,引出古诗《风》。)

  二、展开

  1.出示图片,

  引导幼儿了解风的`作用,分句学习诗句,理解诗意。

  教师:看!风娃娃来到树林里,把树叶从树上吹落下来。

  我们一起念解落三秋叶。

  2.教师指导,幼儿模仿学习风的动作,感受风的作用。

  教师:谁能用动作学一学树叶是怎么落下来的?

  我们一起来学一学看!

  教师:咦!江水怎么了?大家用动作学一学。

  教师:风娃娃来到了竹林里,竹子怎么样了?你能学学竹子是怎样的吗?

  3.完整播放课件,加强幼儿对古诗《风》的理解。

  教师:古代有个诗人叫李峤,写了一首《风》的古诗,我们一起来听听。

  4.教师引导幼儿完整地念古诗,可以适当地反复念读。

  教师:表演得真棒啊!我们一起来读读这首古诗吧!

  教师:你们念得真好听!我们再来一遍。声音再响亮点、整齐一点,那就更棒了!

  三、游戏:听古诗选图片

  1.教师讲解游戏规则,并做示范。

  教师:古诗里藏着风娃娃呢,老师念一句古诗,你看看它在哪张图片上,

  就把这张图片高高地举起来。”

  2.适当地提示幼儿选择正确的图片,引导幼儿说出自己的想法。教师:解落三秋叶。风娃娃在哪张图片上呢?快找找。教师:为什么选择这幅图片呢?谁能说说?

  3.教师出示图片,分句念古诗,幼儿跟读。教师:我们一起来念一念这句古诗。

  4.教师完整地念古诗《风》,幼儿表演风的动作。

  教师:风娃娃想请小朋友来表演,我念古诗你们来做动作。

  四、延伸活动

  教师:你们真棒,都能听懂古诗的意思了。

  今天我们学了一首新的古诗《风》,回家后把这首古诗《风》念给爸爸妈妈听!

  古诗:《风》

  解落三秋叶,

  能开二月花。

  过江千尺浪,

  入竹万竿斜。

  幼儿园古诗教案 篇7

  《咏柳》古诗

  教学目标:

  1.理解古诗的内容,感受古诗的意境美、语言美,能有感情地朗诵。

  2.了解古诗中比喻手法的运用,能用语言表达自己对垂柳的感受和对诗歌的理解。

  教学过程:

  一、歌曲导入

  小朋友,音乐响起来了,我们一起来表演吧。播放歌曲《小松树》。

  二、新授,学古诗《咏柳》

  1、小朋友,美丽的春天来了,在温暖的阳光下,小花、小草、小树都睡醒了。

  谁能告诉我,你都知道哪些树的名字?(幼儿答:……)

  小朋友,你喜欢什么树?为什么?(幼儿答:……)

  老师这里有一些大树的图片,看谁能先叫出他的名字?(出示各种树的图片让学生猜)

  老师请来了一位好朋友,你听:

  播放《柳树姑娘》

  柳树,多天真,多漂亮,多逗人喜爱呀!

  唐代有个诗人叫贺知章,他也很喜欢柳树,还写了一首诗,赞美柳树姑娘,叫《咏柳》,我们一起听一听。(播放古诗录音)。

  三、表演、唱古诗。

  1、读诗,师领读,生跟读。

  小朋友,我们看着柳树姑娘,和老师读一读这首诗,好不好?

  1)老师这有一些柳树姑娘的图片。(出示图片)

  春天柳树姑娘的衣服是什么颜色的?指着柳枝问:这是柳树姑娘的什么呀?柳树姑娘的头发往哪个方向长的?你觉得柳树枝还像什么?(幼儿答:…)

  2)碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。我们一起来看老师的图片。(出示碧玉、绿丝带与柳树的对比图)小朋友你们猜猜这些绿色的石头是什么?碧玉。你在什么地方听到过这个词?碧玉和柳树什么地方一样?指着图中的`绿丝带问:这是什么?绿丝带。过去的人也给绿丝带叫做绿丝绦。“绿丝绦”你在哪里听说过这个词?绿丝绦和柳树什么地方一样?

  2、柳树多可爱呀,我们再美美的读一遍《咏柳》。

  3、根据《小松树》改编,旧曲新词唱《咏柳》。老师示范,学生跟唱。

  老师把《咏柳》变成了一首歌儿,我们一边看着柳树姑娘。一边学歌,好不好?

  4、创编舞蹈,老师示范,幼儿跟做。

  大家唱的可真好,边唱边跳,才更开心,跟老师一起做动作,看谁的动作最优美?

  5、老师和幼儿一起随着音乐边唱边跳。

  四、手指游戏

  又唱又跳大家一定累了,我们坐好吧。一起做个手指游戏放松一下,《大拇指是爸爸》

  五、活动延伸,画柳树、贴柳树

  小朋友,你们看,春风轻轻地吹,春雨细细的下,柔软的柳枝随风摇呀摇,春天多美好啊。柳树多美呀,谁想来画一画?

  画大树要先画什么?先在桌子上用你的小手试一试。

  柳树枝怎么画呢?柳树枝上还长了什么?

  谁到黑板上画一画,画完了就回到座位上。

  其他幼儿在座位上画柳树。看谁的柳树姑娘画的又快又美丽?

  1、分小组来画一画。

  小朋友们一边画柳树姑娘,一边听配乐古诗朗读。

  2、展示作品,把画贴到黑板上。

  大家的柳树姑娘都非常漂亮。花草树木,是我们的朋友。我们要爱护树木,爱护环境,做一个保护大自然的好孩子。

  六、结束。

  《咏柳》教学原文

  碧玉妆成一树高,

  万条垂下绿丝绦。

  不知细叶谁裁出,

  二月春风似剪刀。

  幼儿园古诗教案 篇8

  目标:

  1、能安静聆听教师讲述的内容,了解古诗中的意境。

  2、引导幼儿能用简单的词语表达自己的感受。

  3、想象诗中描写的美丽景色,增强对自然景物的热爱之情。

  准备:

  图片一张教学过程

  一、观察图片

  1、出示图片,说说看到了什么?

  2、诗人是怎么描写这么美的小池的呢?

  3、老师朗读古诗。(幼儿完整欣赏)泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。

  二、理解诗歌

  1、你喜欢古诗中的哪一句?为什么?(说说、读读)

  2、你看了这幅图、听了这首诗歌有什么样的.感觉?

  3、你能用自己的话说说这首诗的意思吗?

  4、师总结:

  一道细流缓缓从泉眼中流出,没有一点声音;池畔的绿树在斜阳的照射下,将树阴投入水中,忽明忽暗,清晰可见。荷叶刚刚从水面露出一个尖尖角,一只小小的蜻蜓就立在它上头了。

  三、讨论与朗读

  1、谁知道这是描写什么季节的池塘?为什么?(初夏。夏季才有荷叶和蜻蜓,而荷叶才刚刚露出尖尖角,说明这是刚到夏天的时候)

  2、多么细小而有趣的大自然的片断,竟然被细心的诗人观察到了。如果你是诗人杨万里,此时你会怎样来吟诵“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头”呢?

  3、指名反复读。读出欣喜的语气。

  4、全班朗读。小池只是大自然中的一个非常非常小的部分,大自然中还有更多美丽的景色呢。这些美景正等待着小朋友去发现,去观赏,去赞美。当然,大自然更期待你们去爱护万物,保护环境。这样,美景才会越来越美,越来越多。

  幼儿园古诗教案 篇9

  活动设计背景

  古诗的学习,对于幼儿来说可能显得有点枯燥,但通过故事间接地了解古诗的内容和意境,会让他们兴致盎然,并在积极地参与中,得到很多的收获。结合传统节日“重阳节”的到来,先让幼儿知道节日的意义以及这一天的所具有的一些传统活动,明白诗人要写古诗表达自己的心情。

  活动目标

  1.欣赏并理解古诗,能初步发现古诗的语言结构特点。

  2.理解古诗中“异乡”、“异客、“忆”、“遍插”、“遥知”、“茱萸”、等字词的意思,初步掌握古诗的完整诗意。

  3.感受古诗中诗人表达的思念家乡亲人之情。

  教学重点、难点

  幼儿熟读、吟诵《九月九日忆山东兄弟》。

  活动准备

  1.让幼儿预先知道“九月九日”是重阳节,了解一些节日民俗。

  2.相关诗句字卡

  3.自制课件

  活动过程

  一、听老师故事、引出古诗,帮助幼儿初步理解古诗所表达的`内容。

  提问:九月九日这一天,诗人在干什么呢?他想到了些什么?

  二、完整欣赏古诗《九月九日忆山东兄弟》,初步发现古诗的语言结构特点,理解古诗诗意。

  1.老师师有感情地朗诵古诗,并出示相应的文字卡片。

  提问:古诗里说了些什么?

  2.小结:同样是讲一件事,刚才故事讲了好多,古诗只用了四句就讲完了。(明白古诗是用简练的语言表达丰富的内容和深刻的寓意的。)

  3.欣赏古诗,理解故事中的字、词及古诗所表达的含义。

  提问:

  ①在这首古诗里你有哪些地方还不明白?

  (引导幼儿结合对故事的记忆,来理解古诗的字、词,感受古诗整体的意境。)

  ②这首古诗告诉我们一件什么事?(引导幼儿根据个人理解简单概括诗意。)

  4.师生完整欣赏并有感情地朗诵古诗。

  三、迁移情感,体验诗人的思乡之情。

  1.提问:诗人在九月九日重阳节这天特别的思念家乡的亲人,写下了这首有名的古诗,如果你一个人离开了家,到了陌生的地方,你会想些什么呢?

  2.引导幼儿用喜欢的方式表达对老人的喜爱之情。

  教学反思

  在活动中,我用讲故事的形式间接地了解古诗的内容和意境,并利用多媒体课件来进行教学。我知道图片是最为直接能吸引幼儿的视线的,故事也是幼儿最为喜欢、最容易理解的,把两者有机结合能激发幼儿的学习兴趣。让孩子们学得特别的快,可以有效的帮助孩子理解古诗的内容,更加的直观形象。孩子对于重阳节都十分的陌生,虽然能够出示茱萸、重阳糕等相关图片,但是这两种物品对于幼儿来说是很少见到的,教师只是一笔带过,老师应该适时的加以引导或者通过知识经验准备来引导幼儿认识。

  幼儿园古诗教案 篇10

  教学目标:

  1、将古诗熟读成诵。

  2、感受古诗中蕴含的情感,能想像古诗描画的情境。

  3、在朗读中切身体会古诗的韵律美。

  教学重点:

  感受古诗中蕴含的情感,能想像古诗描画的情境。

  教学准备:

  收集有关于“花”、“鸟”、“树”、“草”和有关于离别的古诗,并准备教学软件。

  教学过程:

  一、导入

  1、背一首你最喜欢的古诗,请说出喜欢的理由。

  2、老师提高一些要求,能背一首诗中有“花”的古诗吗?能背一首诗中有“树”的古诗吗?能背一首诗中有“草”的古诗吗?

  3、出示白居易写这首的背景

  公元787年,白居易十六岁,为了取得功名,带了一首诗到当时的京城长安拜见名士顾况。起初,顾况见白居易年纪不大,志气不小,开玩笑说:“长安米价方贵,居亦弗易。”意思是说京城不好混饭吃。等他读完古诗,不禁大为赞赏。这是哪首古诗呢?

  4、请同学们看老师写出这首诗的题目。读一读。

  5、介绍诗题。“赋得”就是诗的.一种体裁。从“古原草送别”我们大致可以知道这首诗写的是什么?

  6、出示整首诗

  7、指名读一读。(要求读得顺。)

  8、能不能读出节奏来?

  二、出示前半首古诗,学习前半首古诗

  1、出示《赋得古原草送别》古诗前半首古诗。

  2、读一读这两句古诗,诗人写的什么?他写出了小草的什么?哪些地方能看出小草生命力的顽强?指名读古诗。

  3、好好想一想,哪个字最能看出小草生命力的顽强?为什么?

  4、去年烧尽了,今年又生了;今年烧尽了,明年又……;明年烧尽了呢?

  5、“一夜东风来,春色尽满园。”在春风的吹拂下小草又长得怎么样了?

  6、再读古诗,感受草生命力的顽强。先指名读,后齐读。

  三、出示古诗的后半首

  1、前两句古诗写出了小草生命力的顽强,后两句古诗又写了什么呢?

  2、出示古诗。

  3、指名学生读一读。

  4、诗人首先描写了一幅怎样的场景呢?读诗:远芳侵古道,晴翠接荒城。

  5、这句话的意思理解吗?有什么不理解的字词请提出来。相机解决词语

  6、“远芳”用组词法解决;“侵”直接告诉;“晴翠”出示图片结合理解。

  7、现在明白这句话的意思了吗?能不能用一句话说说你的理解。(同桌练习说一说。)

  8、你能想像出这是怎样的一个画面吗?

  9、用一个词形容一下。

  10、用一个字概括一下。

  11、在这么美的情境之下,作者在做着什么?送别王孙,王孙是谁?出示诗句理解王孙。(可以直接告诉。)这里的王孙是同一个人吗?但他肯定是诗人的朋友。

  12、读诗句。

  13、作者是第几次送别朋友?从哪里看出来的?(“又”字)(只有第二次吗?)

  诗人第一次来送别友人,心里会想些什么?

  诗人第二次来送别友人,又会想些什么?

  诗人第三次来送别友人,又会想些什么?

  第四次呢?

  第五次呢?

  14、芳草萋萋的草原此时溢满了离别时的哀伤和诗人的感慨,我们再来读一读诗句。此情此景不由让我想起这么一句诗,大家一起来看一看,读一读。又让你想起了哪些诗句?

  15、送朋友那天,郊外的景色是如此美好?难道是“芳草不知愁滋味,只作好景向春生。”作者的心里明明是如此的悲苦,却为何还把景色描绘得如此美丽?

  16、配乐再读古诗。

  四、完整读全诗

  1、出示全诗,再指名读。

  2、全诗前半首用一个“又”字写出了小草生命力的顽强,后半首用一个“又”写出了诗人离别时满怀的忧伤。

  3、请大家再读读古诗,想想白居易既然是写离别时的诗,为何还要写野草的生命力的顽强呢?(出示:离恨恰如春草,更行更远还生。)

  4、配乐再读古诗,在古时候,诗人写完一首诗后往往用唱的方式来表达自己的情感,我们今天也来试着唱一唱这首古诗。

  5、第一遍请大家认真听,一边听一边感受,诗中的画,画中的诗。

  6、第二遍如果你能勇敢一些,就跟着唱一唱。

  7、第三遍大家一起来唱一唱吧!

  五、让学生扮成顾况对白居易的诗作出评价。

  你们学完了古诗,有什么话要说吗?如果你是当年的名士顾况,读完了这首古诗,会怎么评价这首古诗呢?

  六、介绍白居易

  白居易后来果然成为唐代著名诗人,为中国诗歌的发展作出重要贡献,留下了《长恨歌》、《琵琶行》、《新乐府》等千古流传的名篇,请同学们课后去收集一些白居易的古诗,读一读。

  幼儿园古诗教案 篇11

  活动目标:

  1、采用儿歌串词、古配诗画、赏画吟诗的教学形式把幼儿带入一个诗情画意的境界,培养孩子对古诗的兴趣。

  2、通过古诗新唱的方法,让幼儿加深对古诗含义的理解。

  活动准备:

  1、国画:《咏柳》、《江雪》。

  2、简图、毛笔、纸、字卡。

  3、背景音乐:古筝

  活动过程:

  一、欣赏图片,理解古诗内容,《咏柳》、《江雪》

  1、老师边出示国画,边让幼儿猜测这是讲的哪一首古诗的内容。

  2、集体有感情地朗诵古诗《咏柳》、《江雪》。

  二、新授古诗《村居》

  1、图文并貌,逐句理解古诗。“长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。”

  1)诗画理解感受(边画边放背景音乐)。“接下来老师边念儿歌边创作2副画,你们看一看是什么季节?”“早春的二月,田野里长出了绿幽幽的青草,空中鸟儿喳喳叫,春天来到啦!”“小河流水哗啦啦,嫩柳垂下洗脚丫,春天陶醉啦!”

  “你从哪里看出来是春天的?”

  匹配字卡和图片理解古诗。“老师这里有两句你们听听说的哪一副图?草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。”

  2)请小朋友找一找。“为什么把长莺飞二月天放在第一幅图?把拂堤杨柳醉春烟放第二张图?”

  “我们一起来找找莺在哪里?堤在哪里?”

  3)用手的动作表示草长和莺飞的样子。用身体动作表示拂堤杨柳的样子。

  集体学一学,老师朗诵。

  2、图文并貌,逐句理解古诗。“儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。”

  1)诗画理解感受。“接下来老师还有两幅图,图画中有谁?”“小朋友们放学早,急急忙忙回家去,休息一会啦!”“东风吹来真舒服,美丽的'风筝空中飘,真好玩!”

  2)匹配字卡和图片理解古诗。“小朋友在干吗?你能用一句话来说吗?

  老师这里也有一句话:“儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。”谁来把字卡送回去?

  3)请小朋友找一找。“纸鸢在哪里?儿童散学你是从哪里看出来的?”并用你的动作来说明。

  3、集体朗诵古诗,并表演故事中的动作。

  4、揭示古诗题目《村居》

  “你们知道这首古诗的名字是什么吗?它是以前的一位高鼎老爷爷写的《村居》。”

  三、巩固诗歌,有重点地朗诵诗歌。

  1、“我们一起把这首古诗来朗诵一下!”

  2、配乐朗诵。出示一张农村的山水水墨图。“我们一起边欣赏这幅山水图边朗诵古诗《村居》”!

  1)、欢快地、短促地、稍快地朗读:“儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。”

  2)、草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。

  3表演诗歌

  把古诗唱出来。“你们知道吗?古诗不仅可以用来朗诵还可以唱歌呢!我们一起来听听!”

  幼儿园古诗教案 篇12

  活动目标:

  1、了解古代书籍的阅读方式,对古诗诵读活动有兴趣。

  2、会有表情地朗诵七言绝句,初步有顺序地摆放诗句。

  活动准备:

  1、大图书一本,《山行》音乐磁带,幼儿操作材料人手一份。

  2、幼儿大拇指上画红娃娃(绿娃娃),大号字四份。

  活动过程:

  1、小朋友,这儿有本有趣的书。我们一起来看!

  你觉得什么地方有趣呢?

  教师小结:古时候的书就是封面在下面,封底在上面,看书时从后面一页页往前翻。

  2、告诉你们,这本书里还藏了一首古诗呢!我们再来看一遍。教师翻书并念古诗《山行》。

  这首古诗的名字叫什么?是哪一个大诗人写的?描写了哪个季节的景色?

  3、你们想来学这首古诗吗?

  出示大号字《山行》。小朋友,跟我念。

  教师念一句,幼儿念一句。(第一遍)

  用好听的'声音来念。(第二遍)

  我们连起来念,会念的小朋友声音响亮一点。(第三遍)

  我们再来一遍。

  4、这张纸上还有几幅图画。你们猜猜看,这些图画里藏的是哪个字宝宝?(认识“山、石、白云、车、花”)

  5、现在我们来做个游戏,看颜色标记念。

  我是黄娃娃,黄颜色画的字宝宝我来念。那红颜色的字宝宝谁来念?绿颜色画的字宝宝呢?(四张纸)

  6、红娃娃、绿娃娃真能干!

  这儿还有字卡,你们会把这些字卡排成一首古诗吗?那请你来排一排,念一念。可以去念给后面的老师听。摆对了,念得好,老师还会奖你一个五角星。

  7、念好的小朋友可以将字卡收起来,坐在椅子上,跟着录音机一起唱《山行》这首诗。(放音乐磁带)

  附: 古诗《山行》

  (唐)杜牧

  远上寒山石径斜,

  白云深处有人家。

  停车坐爱枫林晚,

  霜叶红于二月花。

  幼儿园古诗教案 篇13

  中班古诗教案《江雪》

  【教学目标】

  1、初步学会朗诵古诗,理解古诗的意境。

  2、通过各种不同方法的学习,激发幼儿学习古诗的兴趣。

  【教学准备】

  三角形、圆形、长条形各一个,课件。

  【教学过程】

  一、开始部分组织教学。

  二、基本部分。

  1、猜拼图出示一个三角形提问:"小朋友这是什么?"出示一个圆形提问:这是什么呢?

  老师把它们拼成一幅图猜一猜像什么?(用三角形、圆形、长条形拼成一个人在钓鱼的图片)老师看了这幅图就想起了唐代大师柳宗元写的一首《江雪》你们想听吗?

  2、老师有表情的朗诵古诗《江雪》

  3、这首古诗还有一幅美丽的.画呢,我们一起来看。(出示多媒体)

  (1)你看见了什么?这幅画上是什么季节?冬天会怎么样?山上都是雪,小鸟怎样了?(千山鸟飞绝)

  (2)路上也没有行人,天气寒冷人们怎样了?(万径人踪灭)

  (3)江面上有什么?船上有谁呢?他穿着什么?带着什么呢?(孤舟蓑笠翁)

  (4)他在干什么?(独钓寒江雪)

  4、我们一起来看这首古诗(多媒体出示古诗)

  (1)小朋友,请你找一找在这首古诗中你认识哪个字宝宝?

  (2)幼儿跟老师朗诵古诗2-3遍。(不同的方法朗诵)

  (3)老师把这首古诗编成了一幅节奏图:这是几拍子的节奏?幼儿练习打二拍子的节奏。看节奏一边拍手一边朗诵古诗。

  (4)我们听着音乐来唱一唱这首古诗。

  三、结束部分。

  1、总结:小朋友们今天学习了什么?

  2、把学会的古诗朗诵给爸爸、妈妈听。

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(必备)幼儿园古诗教案

  在我们平凡的日常里,大家都收藏过令自己印象深刻的古诗吧,从格律上看,古诗可分为古体诗和近体诗。还在苦苦寻找优秀经典的古诗吗?下面是小编整理的幼儿园古诗教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。

(必备)幼儿园古诗教案

  幼儿园古诗教案 篇1

  活动目标:

  1、体会古诗语言的韵律,背诵古诗。

  2、知道梅花不怕寒冷,在冬季开花。

  活动准备:

  1、幼儿通过观赏梅花、观看梅花图片、咨询家长等途径了解梅花的颜色、生长特点等。

  2、音乐。

  活动过程:

  一、欣赏梅花

  出示梅花图片,让幼儿说说梅花的`颜色和生长特点。

  二、学古诗:

  1、教师师范朗诵古诗,幼儿倾听。

  2、教师解释诗意,引导幼儿理解古诗内容。

  3、引导幼儿朗诵《梅花》,欣赏配乐古诗。

  4、指导幼儿背诵古诗,注意读出诗句的节奏。

  三、画梅花

  指导幼儿用手指着色点画梅花。

  四、活动结束。

  幼儿园古诗教案 篇2

  一、活动目标:

  1、初步了解古诗内容,想象小男孩学钓鱼时可爱姿态及路人问路时转们、专注神情。

  2、培养幼儿学古诗兴趣,学习有感情朗诵古诗。

  二、活动准备:

  课件动画图片、诗句卡片、轻音乐

  三、活动过程:

  (一)引出古诗

  1、小朋友,你们喜欢看动画吗?我们一起来欣赏一段动画(小儿垂钓课件)

  提问:你看到了什么?可能发生了什么事?(幼儿举手自由讲述)

  师:刚才小朋友观察很仔细,讲得也很好,你们刚才讲连起来,就是一个很有趣故事,你们想不想听?

  讲故事:一天早晨,有一个小放牛娃起床后,没有洗脸,头发也没梳就急急忙忙来到小河边钓鱼,他随意坐在长满莓苔石头上、身旁边还长了些草,正当他专心致志钓鱼时,一位过路人远远地向他问路:小孩子,到王家村怎样走?小孩急忙向他摇摇手没有回答他,因为他怕响声把快要上钩鱼给吓跑了。

  刚巧这个有趣情景给一位写诗人看见了,他立刻就写出了一首好听诗。我们一起来听一遍。

  (二)欣赏古诗

  诗画欣赏一遍

  提问:刚才听到这首古诗题目是什么?“小儿垂钓”是什么意思?

  我们再来听一遍,仔细听好这首诗有几句,都讲了些什么?

  老师有感情朗诵一遍。(幼儿在回答时,同时出示诗句)

  (三)分句理解诗意

  1、“蓬头稚子学垂纶”谁知道“蓬头稚子”是什么意思?(刚才看到动画里小男孩头发怎么样?“蓬头稚子”就是指这个头发很乱小男孩。“学垂纶”就是学习钓鱼意思)

  2、“侧坐莓苔草映身”谁来说说这句话讲了什么?

  指导朗读:你觉得古诗里小男孩可爱吗?我们一起用喜欢他语气来朗读第一句和第二句。

  3、“路人借问遥招手”请小朋友讲讲这句话是什么意思?

  (小孩子正在紧张盼望着鱼儿快快上钩时候,谁走了过来,他想干什么?小孩子又是怎样做?)这句话我们应该用什么语气来朗读呢?

  4、小男孩为什么这样做?(因为他害怕吓走上钩鱼儿,所以不回答那人问话)读这句话是声音应该怎样?(轻点)

  想象第四句:小孩怕什么声音吓走小鱼?(除怕路人问话声,脚步声、还怕什么声音呢?(害怕自己回答声吓跑鱼。)

  师:我们一起用好听声音连起来朗诵(集体朗诵)

  5、你还有什么地方不懂可以提出来。我们一起边做动作边朗诵。

  我们除了用动作来古诗外,还可以用那些形式来表现古诗呢?

  好,现在就用吟唱方式来唱唱我们今天学古诗吧,我们可以用哪首歌来为这首古诗配音。《小孩不小歌》幼儿唱古诗。

  结束:小朋友唱得真好听,回家把这首古诗唱给爸爸妈妈听,好吗?

  幼儿园古诗教案 篇3

  活动目标:

  1、欣赏并理解古诗,能初步发现古诗的语言结构特点。

  2、理解古诗中“异乡”、“异客““忆”、“遍插”、“遥知”、“茱萸”、等字词的意思,初步掌握古诗的完整诗意。

  3、感受古诗中诗人表达的思念家乡亲人之情。

  活动准备:

  让幼儿预先知道九月九日是重阳节,了解一些节日民俗。

  相关诗句字卡。

  古诗CD、播放器。

  活动过程:

  一、欣赏故事、引出古诗,帮助幼儿初步理解古诗所表达的内容。

  提问:九月九日这一天,诗人在干什么呢?他想到了些什么?

  二、完整欣赏古诗《九月九日忆山东兄弟》,初步发现古诗的语言结构特点,理解古诗诗意。

  1、师有感情地朗诵古诗,并出示相应的文字卡片。

  提问:

  古诗里说了些什么?

  古诗和刚才的故事讲的是同样的事,你觉得它们有什么不同?

  小结:同样是讲一件事,刚才故事讲了好多,古诗只用了四句就讲完了。(明白古诗是用简练的语言表达丰富的内容和深刻的寓意的。)

  欣赏古诗,理解故事中的'字、词及古诗所表达的含义。

  提问:

  ①在这首古诗里你有哪些地方还不明白?

  (引导幼儿结合对故事的记忆,来理解古诗的字、词,感受古诗整体的意境。)

  ②这首古诗告诉我们一件什么事?(引导幼儿根据个人理解简单概括诗意。)

  4、师生完整欣赏并有感情地朗诵古诗。

  三、迁移情感,体验诗人的思乡之情。

  提问:诗人在九月九日重阳节这天特别的思念家乡的亲人,写下了这首有名的古诗,如果你一个人离开了家,到了陌生的地方,你会想些什么呢?

  幼儿园古诗教案 篇4

  《小池》教案

  教学目标:

  1.喜欢听、读古诗《小池》。

  2.了解古诗的主要内容,感受诗中初夏的美丽景色。

  教学准备:

  1.与古诗内容相符的《小池》图片。

  2.古诗《小池》VCD。

  3.与古诗内容相符的图谱。

  教学过程:

  一、幼儿背古诗《春晓》,教师:刚才我们背的古诗描写的是春天的景色,今天我们要来学一首描写夏天景色的古诗。

  二、教师出示《小池》图片,引导幼儿观察。

  教师:今天老师带来了一幅非常的画,你们来看一下,这幅画上你看到了什么?(蜻蜓、荷花、树、池塘、流水、山)有很多的`花会在春天开,但有一种花它是夏天才开的,你们知道它是什么花吗?(荷花)山上有一个洞,从洞里流出一股泉水,(泉眼,幼儿跟读)泉水静静地流着,池塘边的树在柔和的日光照射下,在水上出现了它的影子,嫩嫩的荷叶刚刚将尖尖的角叶伸出水面,你看那调皮的蜻蜓早就站立在它的上面了。你们说这景色美不美?

  三、幼儿学念古诗。

  1.教师“我们古代的大诗人杨万里看到这幅美景后写下了一首诗,这首古诗的名字叫《小池》”教师念一遍古诗。

  2.教师讲解古诗的意思,边讲解边出示图谱。

  3.引导幼儿听古诗《小池》VCD一遍。

  4.幼儿和老师边看图谱边诵读。

  5.幼儿跟随VCD边拍手边诵读数遍。

  四、教师带幼儿欣赏幼儿园的景色。

  《小池》

  宋. 杨万里

  泉眼无声惜细流,

  树荫照水爱晴柔。

  小荷才露尖尖角,

  早有蜻蜓立上头。

  幼儿园古诗教案 篇5

  教学提示:

  这首歌的歌词是首古诗,小朋友在演唱的时候不理解其中的含义,老师可以通过图片来进行教学。

  课堂游戏:咏柳。

  活动目的:

  感受歌曲优美、流畅的情绪,知道春天季节的变化,感受大自然的美,并用歌声表达内心的感受。

  活动准备:

  音乐《咏柳》

  活动过程:

  1.在音乐的伴随下,小朋友们以跑跳步依次进入教室。

  2.老师弹奏一首乐曲,分别在高、中、低三个音区弹奏,让小朋友随音乐的节拍拍拍手。当听到高音旋律时,双手在头上拍;听到中音旋律时,双手在胸前拍;听到低音时,双手在腿部拍。

  3.《咏柳》

  a.老师:“美丽的春天来到了,柳树发芽了” 。老师示范唱,引起小朋友学习的`兴趣。

  b.老师用清唱的方法再次为小朋友示范,帮助小朋友熟悉记忆歌词。

  c.请小朋友随老师的琴声一起练习节奏。

  d.学唱歌曲,吐字要清楚,音要准。

  (第五课:咏柳)

  幼儿园古诗教案 篇6

  活动目标

  1、喜欢古诗,能主动积极地参与活动,感受古诗的韵律感。

  2、熟悉、理解古诗,能大胆地朗读古诗,尝试用动作表演古诗。

  活动准备

  课件、图片若干。

  活动过程

  一、导入

  教师:今天呀!老师给你们带来一位新朋友,它能让红旗飘起来,让风车转起来,猜猜它是谁?”

  (让幼儿了解风的知识,引出古诗《风》。)

  二、展开

  1.出示图片,

  引导幼儿了解风的`作用,分句学习诗句,理解诗意。

  教师:看!风娃娃来到树林里,把树叶从树上吹落下来。

  我们一起念解落三秋叶。

  2.教师指导,幼儿模仿学习风的动作,感受风的作用。

  教师:谁能用动作学一学树叶是怎么落下来的?

  我们一起来学一学看!

  教师:咦!江水怎么了?大家用动作学一学。

  教师:风娃娃来到了竹林里,竹子怎么样了?你能学学竹子是怎样的吗?

  3.完整播放课件,加强幼儿对古诗《风》的理解。

  教师:古代有个诗人叫李峤,写了一首《风》的古诗,我们一起来听听。

  4.教师引导幼儿完整地念古诗,可以适当地反复念读。

  教师:表演得真棒啊!我们一起来读读这首古诗吧!

  教师:你们念得真好听!我们再来一遍。声音再响亮点、整齐一点,那就更棒了!

  三、游戏:听古诗选图片

  1.教师讲解游戏规则,并做示范。

  教师:古诗里藏着风娃娃呢,老师念一句古诗,你看看它在哪张图片上,

  就把这张图片高高地举起来。”

  2.适当地提示幼儿选择正确的图片,引导幼儿说出自己的想法。教师:解落三秋叶。风娃娃在哪张图片上呢?快找找。教师:为什么选择这幅图片呢?谁能说说?

  3.教师出示图片,分句念古诗,幼儿跟读。教师:我们一起来念一念这句古诗。

  4.教师完整地念古诗《风》,幼儿表演风的动作。

  教师:风娃娃想请小朋友来表演,我念古诗你们来做动作。

  四、延伸活动

  教师:你们真棒,都能听懂古诗的意思了。

  今天我们学了一首新的古诗《风》,回家后把这首古诗《风》念给爸爸妈妈听!

  古诗:《风》

  解落三秋叶,

  能开二月花。

  过江千尺浪,

  入竹万竿斜。

  幼儿园古诗教案 篇7

  《咏柳》古诗

  教学目标:

  1.理解古诗的内容,感受古诗的意境美、语言美,能有感情地朗诵。

  2.了解古诗中比喻手法的运用,能用语言表达自己对垂柳的感受和对诗歌的理解。

  教学过程:

  一、歌曲导入

  小朋友,音乐响起来了,我们一起来表演吧。播放歌曲《小松树》。

  二、新授,学古诗《咏柳》

  1、小朋友,美丽的春天来了,在温暖的阳光下,小花、小草、小树都睡醒了。

  谁能告诉我,你都知道哪些树的名字?(幼儿答:……)

  小朋友,你喜欢什么树?为什么?(幼儿答:……)

  老师这里有一些大树的图片,看谁能先叫出他的名字?(出示各种树的图片让学生猜)

  老师请来了一位好朋友,你听:

  播放《柳树姑娘》

  柳树,多天真,多漂亮,多逗人喜爱呀!

  唐代有个诗人叫贺知章,他也很喜欢柳树,还写了一首诗,赞美柳树姑娘,叫《咏柳》,我们一起听一听。(播放古诗录音)。

  三、表演、唱古诗。

  1、读诗,师领读,生跟读。

  小朋友,我们看着柳树姑娘,和老师读一读这首诗,好不好?

  1)老师这有一些柳树姑娘的图片。(出示图片)

  春天柳树姑娘的衣服是什么颜色的?指着柳枝问:这是柳树姑娘的什么呀?柳树姑娘的头发往哪个方向长的?你觉得柳树枝还像什么?(幼儿答:…)

  2)碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。我们一起来看老师的图片。(出示碧玉、绿丝带与柳树的对比图)小朋友你们猜猜这些绿色的石头是什么?碧玉。你在什么地方听到过这个词?碧玉和柳树什么地方一样?指着图中的`绿丝带问:这是什么?绿丝带。过去的人也给绿丝带叫做绿丝绦。“绿丝绦”你在哪里听说过这个词?绿丝绦和柳树什么地方一样?

  2、柳树多可爱呀,我们再美美的读一遍《咏柳》。

  3、根据《小松树》改编,旧曲新词唱《咏柳》。老师示范,学生跟唱。

  老师把《咏柳》变成了一首歌儿,我们一边看着柳树姑娘。一边学歌,好不好?

  4、创编舞蹈,老师示范,幼儿跟做。

  大家唱的可真好,边唱边跳,才更开心,跟老师一起做动作,看谁的动作最优美?

  5、老师和幼儿一起随着音乐边唱边跳。

  四、手指游戏

  又唱又跳大家一定累了,我们坐好吧。一起做个手指游戏放松一下,《大拇指是爸爸》

  五、活动延伸,画柳树、贴柳树

  小朋友,你们看,春风轻轻地吹,春雨细细的下,柔软的柳枝随风摇呀摇,春天多美好啊。柳树多美呀,谁想来画一画?

  画大树要先画什么?先在桌子上用你的小手试一试。

  柳树枝怎么画呢?柳树枝上还长了什么?

  谁到黑板上画一画,画完了就回到座位上。

  其他幼儿在座位上画柳树。看谁的柳树姑娘画的又快又美丽?

  1、分小组来画一画。

  小朋友们一边画柳树姑娘,一边听配乐古诗朗读。

  2、展示作品,把画贴到黑板上。

  大家的柳树姑娘都非常漂亮。花草树木,是我们的朋友。我们要爱护树木,爱护环境,做一个保护大自然的好孩子。

  六、结束。

  《咏柳》教学原文

  碧玉妆成一树高,

  万条垂下绿丝绦。

  不知细叶谁裁出,

  二月春风似剪刀。

  幼儿园古诗教案 篇8

  目标:

  1、能安静聆听教师讲述的内容,了解古诗中的意境。

  2、引导幼儿能用简单的词语表达自己的感受。

  3、想象诗中描写的美丽景色,增强对自然景物的热爱之情。

  准备:

  图片一张教学过程

  一、观察图片

  1、出示图片,说说看到了什么?

  2、诗人是怎么描写这么美的小池的呢?

  3、老师朗读古诗。(幼儿完整欣赏)泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。

  二、理解诗歌

  1、你喜欢古诗中的哪一句?为什么?(说说、读读)

  2、你看了这幅图、听了这首诗歌有什么样的.感觉?

  3、你能用自己的话说说这首诗的意思吗?

  4、师总结:

  一道细流缓缓从泉眼中流出,没有一点声音;池畔的绿树在斜阳的照射下,将树阴投入水中,忽明忽暗,清晰可见。荷叶刚刚从水面露出一个尖尖角,一只小小的蜻蜓就立在它上头了。

  三、讨论与朗读

  1、谁知道这是描写什么季节的池塘?为什么?(初夏。夏季才有荷叶和蜻蜓,而荷叶才刚刚露出尖尖角,说明这是刚到夏天的时候)

  2、多么细小而有趣的大自然的片断,竟然被细心的诗人观察到了。如果你是诗人杨万里,此时你会怎样来吟诵“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头”呢?

  3、指名反复读。读出欣喜的语气。

  4、全班朗读。小池只是大自然中的一个非常非常小的部分,大自然中还有更多美丽的景色呢。这些美景正等待着小朋友去发现,去观赏,去赞美。当然,大自然更期待你们去爱护万物,保护环境。这样,美景才会越来越美,越来越多。

  幼儿园古诗教案 篇9

  活动设计背景

  古诗的学习,对于幼儿来说可能显得有点枯燥,但通过故事间接地了解古诗的内容和意境,会让他们兴致盎然,并在积极地参与中,得到很多的收获。结合传统节日“重阳节”的到来,先让幼儿知道节日的意义以及这一天的所具有的一些传统活动,明白诗人要写古诗表达自己的心情。

  活动目标

  1.欣赏并理解古诗,能初步发现古诗的语言结构特点。

  2.理解古诗中“异乡”、“异客、“忆”、“遍插”、“遥知”、“茱萸”、等字词的意思,初步掌握古诗的完整诗意。

  3.感受古诗中诗人表达的思念家乡亲人之情。

  教学重点、难点

  幼儿熟读、吟诵《九月九日忆山东兄弟》。

  活动准备

  1.让幼儿预先知道“九月九日”是重阳节,了解一些节日民俗。

  2.相关诗句字卡

  3.自制课件

  活动过程

  一、听老师故事、引出古诗,帮助幼儿初步理解古诗所表达的`内容。

  提问:九月九日这一天,诗人在干什么呢?他想到了些什么?

  二、完整欣赏古诗《九月九日忆山东兄弟》,初步发现古诗的语言结构特点,理解古诗诗意。

  1.老师师有感情地朗诵古诗,并出示相应的文字卡片。

  提问:古诗里说了些什么?

  2.小结:同样是讲一件事,刚才故事讲了好多,古诗只用了四句就讲完了。(明白古诗是用简练的语言表达丰富的内容和深刻的寓意的。)

  3.欣赏古诗,理解故事中的字、词及古诗所表达的含义。

  提问:

  ①在这首古诗里你有哪些地方还不明白?

  (引导幼儿结合对故事的记忆,来理解古诗的字、词,感受古诗整体的意境。)

  ②这首古诗告诉我们一件什么事?(引导幼儿根据个人理解简单概括诗意。)

  4.师生完整欣赏并有感情地朗诵古诗。

  三、迁移情感,体验诗人的思乡之情。

  1.提问:诗人在九月九日重阳节这天特别的思念家乡的亲人,写下了这首有名的古诗,如果你一个人离开了家,到了陌生的地方,你会想些什么呢?

  2.引导幼儿用喜欢的方式表达对老人的喜爱之情。

  教学反思

  在活动中,我用讲故事的形式间接地了解古诗的内容和意境,并利用多媒体课件来进行教学。我知道图片是最为直接能吸引幼儿的视线的,故事也是幼儿最为喜欢、最容易理解的,把两者有机结合能激发幼儿的学习兴趣。让孩子们学得特别的快,可以有效的帮助孩子理解古诗的内容,更加的直观形象。孩子对于重阳节都十分的陌生,虽然能够出示茱萸、重阳糕等相关图片,但是这两种物品对于幼儿来说是很少见到的,教师只是一笔带过,老师应该适时的加以引导或者通过知识经验准备来引导幼儿认识。

  幼儿园古诗教案 篇10

  教学目标:

  1、将古诗熟读成诵。

  2、感受古诗中蕴含的情感,能想像古诗描画的情境。

  3、在朗读中切身体会古诗的韵律美。

  教学重点:

  感受古诗中蕴含的情感,能想像古诗描画的情境。

  教学准备:

  收集有关于“花”、“鸟”、“树”、“草”和有关于离别的古诗,并准备教学软件。

  教学过程:

  一、导入

  1、背一首你最喜欢的古诗,请说出喜欢的理由。

  2、老师提高一些要求,能背一首诗中有“花”的古诗吗?能背一首诗中有“树”的古诗吗?能背一首诗中有“草”的古诗吗?

  3、出示白居易写这首的背景

  公元787年,白居易十六岁,为了取得功名,带了一首诗到当时的京城长安拜见名士顾况。起初,顾况见白居易年纪不大,志气不小,开玩笑说:“长安米价方贵,居亦弗易。”意思是说京城不好混饭吃。等他读完古诗,不禁大为赞赏。这是哪首古诗呢?

  4、请同学们看老师写出这首诗的题目。读一读。

  5、介绍诗题。“赋得”就是诗的.一种体裁。从“古原草送别”我们大致可以知道这首诗写的是什么?

  6、出示整首诗

  7、指名读一读。(要求读得顺。)

  8、能不能读出节奏来?

  二、出示前半首古诗,学习前半首古诗

  1、出示《赋得古原草送别》古诗前半首古诗。

  2、读一读这两句古诗,诗人写的什么?他写出了小草的什么?哪些地方能看出小草生命力的顽强?指名读古诗。

  3、好好想一想,哪个字最能看出小草生命力的顽强?为什么?

  4、去年烧尽了,今年又生了;今年烧尽了,明年又……;明年烧尽了呢?

  5、“一夜东风来,春色尽满园。”在春风的吹拂下小草又长得怎么样了?

  6、再读古诗,感受草生命力的顽强。先指名读,后齐读。

  三、出示古诗的后半首

  1、前两句古诗写出了小草生命力的顽强,后两句古诗又写了什么呢?

  2、出示古诗。

  3、指名学生读一读。

  4、诗人首先描写了一幅怎样的场景呢?读诗:远芳侵古道,晴翠接荒城。

  5、这句话的意思理解吗?有什么不理解的字词请提出来。相机解决词语

  6、“远芳”用组词法解决;“侵”直接告诉;“晴翠”出示图片结合理解。

  7、现在明白这句话的意思了吗?能不能用一句话说说你的理解。(同桌练习说一说。)

  8、你能想像出这是怎样的一个画面吗?

  9、用一个词形容一下。

  10、用一个字概括一下。

  11、在这么美的情境之下,作者在做着什么?送别王孙,王孙是谁?出示诗句理解王孙。(可以直接告诉。)这里的王孙是同一个人吗?但他肯定是诗人的朋友。

  12、读诗句。

  13、作者是第几次送别朋友?从哪里看出来的?(“又”字)(只有第二次吗?)

  诗人第一次来送别友人,心里会想些什么?

  诗人第二次来送别友人,又会想些什么?

  诗人第三次来送别友人,又会想些什么?

  第四次呢?

  第五次呢?

  14、芳草萋萋的草原此时溢满了离别时的哀伤和诗人的感慨,我们再来读一读诗句。此情此景不由让我想起这么一句诗,大家一起来看一看,读一读。又让你想起了哪些诗句?

  15、送朋友那天,郊外的景色是如此美好?难道是“芳草不知愁滋味,只作好景向春生。”作者的心里明明是如此的悲苦,却为何还把景色描绘得如此美丽?

  16、配乐再读古诗。

  四、完整读全诗

  1、出示全诗,再指名读。

  2、全诗前半首用一个“又”字写出了小草生命力的顽强,后半首用一个“又”写出了诗人离别时满怀的忧伤。

  3、请大家再读读古诗,想想白居易既然是写离别时的诗,为何还要写野草的生命力的顽强呢?(出示:离恨恰如春草,更行更远还生。)

  4、配乐再读古诗,在古时候,诗人写完一首诗后往往用唱的方式来表达自己的情感,我们今天也来试着唱一唱这首古诗。

  5、第一遍请大家认真听,一边听一边感受,诗中的画,画中的诗。

  6、第二遍如果你能勇敢一些,就跟着唱一唱。

  7、第三遍大家一起来唱一唱吧!

  五、让学生扮成顾况对白居易的诗作出评价。

  你们学完了古诗,有什么话要说吗?如果你是当年的名士顾况,读完了这首古诗,会怎么评价这首古诗呢?

  六、介绍白居易

  白居易后来果然成为唐代著名诗人,为中国诗歌的发展作出重要贡献,留下了《长恨歌》、《琵琶行》、《新乐府》等千古流传的名篇,请同学们课后去收集一些白居易的古诗,读一读。

  幼儿园古诗教案 篇11

  活动目标:

  1、采用儿歌串词、古配诗画、赏画吟诗的教学形式把幼儿带入一个诗情画意的境界,培养孩子对古诗的兴趣。

  2、通过古诗新唱的方法,让幼儿加深对古诗含义的理解。

  活动准备:

  1、国画:《咏柳》、《江雪》。

  2、简图、毛笔、纸、字卡。

  3、背景音乐:古筝

  活动过程:

  一、欣赏图片,理解古诗内容,《咏柳》、《江雪》

  1、老师边出示国画,边让幼儿猜测这是讲的哪一首古诗的内容。

  2、集体有感情地朗诵古诗《咏柳》、《江雪》。

  二、新授古诗《村居》

  1、图文并貌,逐句理解古诗。“长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。”

  1)诗画理解感受(边画边放背景音乐)。“接下来老师边念儿歌边创作2副画,你们看一看是什么季节?”“早春的二月,田野里长出了绿幽幽的青草,空中鸟儿喳喳叫,春天来到啦!”“小河流水哗啦啦,嫩柳垂下洗脚丫,春天陶醉啦!”

  “你从哪里看出来是春天的?”

  匹配字卡和图片理解古诗。“老师这里有两句你们听听说的哪一副图?草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。”

  2)请小朋友找一找。“为什么把长莺飞二月天放在第一幅图?把拂堤杨柳醉春烟放第二张图?”

  “我们一起来找找莺在哪里?堤在哪里?”

  3)用手的动作表示草长和莺飞的样子。用身体动作表示拂堤杨柳的样子。

  集体学一学,老师朗诵。

  2、图文并貌,逐句理解古诗。“儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。”

  1)诗画理解感受。“接下来老师还有两幅图,图画中有谁?”“小朋友们放学早,急急忙忙回家去,休息一会啦!”“东风吹来真舒服,美丽的'风筝空中飘,真好玩!”

  2)匹配字卡和图片理解古诗。“小朋友在干吗?你能用一句话来说吗?

  老师这里也有一句话:“儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。”谁来把字卡送回去?

  3)请小朋友找一找。“纸鸢在哪里?儿童散学你是从哪里看出来的?”并用你的动作来说明。

  3、集体朗诵古诗,并表演故事中的动作。

  4、揭示古诗题目《村居》

  “你们知道这首古诗的名字是什么吗?它是以前的一位高鼎老爷爷写的《村居》。”

  三、巩固诗歌,有重点地朗诵诗歌。

  1、“我们一起把这首古诗来朗诵一下!”

  2、配乐朗诵。出示一张农村的山水水墨图。“我们一起边欣赏这幅山水图边朗诵古诗《村居》”!

  1)、欢快地、短促地、稍快地朗读:“儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。”

  2)、草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。

  3表演诗歌

  把古诗唱出来。“你们知道吗?古诗不仅可以用来朗诵还可以唱歌呢!我们一起来听听!”

  幼儿园古诗教案 篇12

  活动目标:

  1、了解古代书籍的阅读方式,对古诗诵读活动有兴趣。

  2、会有表情地朗诵七言绝句,初步有顺序地摆放诗句。

  活动准备:

  1、大图书一本,《山行》音乐磁带,幼儿操作材料人手一份。

  2、幼儿大拇指上画红娃娃(绿娃娃),大号字四份。

  活动过程:

  1、小朋友,这儿有本有趣的书。我们一起来看!

  你觉得什么地方有趣呢?

  教师小结:古时候的书就是封面在下面,封底在上面,看书时从后面一页页往前翻。

  2、告诉你们,这本书里还藏了一首古诗呢!我们再来看一遍。教师翻书并念古诗《山行》。

  这首古诗的名字叫什么?是哪一个大诗人写的?描写了哪个季节的景色?

  3、你们想来学这首古诗吗?

  出示大号字《山行》。小朋友,跟我念。

  教师念一句,幼儿念一句。(第一遍)

  用好听的'声音来念。(第二遍)

  我们连起来念,会念的小朋友声音响亮一点。(第三遍)

  我们再来一遍。

  4、这张纸上还有几幅图画。你们猜猜看,这些图画里藏的是哪个字宝宝?(认识“山、石、白云、车、花”)

  5、现在我们来做个游戏,看颜色标记念。

  我是黄娃娃,黄颜色画的字宝宝我来念。那红颜色的字宝宝谁来念?绿颜色画的字宝宝呢?(四张纸)

  6、红娃娃、绿娃娃真能干!

  这儿还有字卡,你们会把这些字卡排成一首古诗吗?那请你来排一排,念一念。可以去念给后面的老师听。摆对了,念得好,老师还会奖你一个五角星。

  7、念好的小朋友可以将字卡收起来,坐在椅子上,跟着录音机一起唱《山行》这首诗。(放音乐磁带)

  附: 古诗《山行》

  (唐)杜牧

  远上寒山石径斜,

  白云深处有人家。

  停车坐爱枫林晚,

  霜叶红于二月花。

  幼儿园古诗教案 篇13

  中班古诗教案《江雪》

  【教学目标】

  1、初步学会朗诵古诗,理解古诗的意境。

  2、通过各种不同方法的学习,激发幼儿学习古诗的兴趣。

  【教学准备】

  三角形、圆形、长条形各一个,课件。

  【教学过程】

  一、开始部分组织教学。

  二、基本部分。

  1、猜拼图出示一个三角形提问:"小朋友这是什么?"出示一个圆形提问:这是什么呢?

  老师把它们拼成一幅图猜一猜像什么?(用三角形、圆形、长条形拼成一个人在钓鱼的图片)老师看了这幅图就想起了唐代大师柳宗元写的一首《江雪》你们想听吗?

  2、老师有表情的朗诵古诗《江雪》

  3、这首古诗还有一幅美丽的.画呢,我们一起来看。(出示多媒体)

  (1)你看见了什么?这幅画上是什么季节?冬天会怎么样?山上都是雪,小鸟怎样了?(千山鸟飞绝)

  (2)路上也没有行人,天气寒冷人们怎样了?(万径人踪灭)

  (3)江面上有什么?船上有谁呢?他穿着什么?带着什么呢?(孤舟蓑笠翁)

  (4)他在干什么?(独钓寒江雪)

  4、我们一起来看这首古诗(多媒体出示古诗)

  (1)小朋友,请你找一找在这首古诗中你认识哪个字宝宝?

  (2)幼儿跟老师朗诵古诗2-3遍。(不同的方法朗诵)

  (3)老师把这首古诗编成了一幅节奏图:这是几拍子的节奏?幼儿练习打二拍子的节奏。看节奏一边拍手一边朗诵古诗。

  (4)我们听着音乐来唱一唱这首古诗。

  三、结束部分。

  1、总结:小朋友们今天学习了什么?

  2、把学会的古诗朗诵给爸爸、妈妈听。