语言教案幼儿园（精选6篇）
作为一名人民教师，编写教案是必不可少的，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。我们该怎么去写教案呢？下面是小编帮大家整理的语言教案幼儿园，仅供参考，大家一起来看看吧。
语言教案幼儿园1
活动目标
1、通过对故事的欣赏，初步使幼儿了解不同的牙齿有不同的功能，激发幼儿爱护牙齿的意识。
2、知道刷牙的重要性，让幼儿养成天天刷牙的习惯。
3、能分析故事情节，培养想象力。
4、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
活动过程：
一、导入活动
师：今天老师请来了一个小客人，他是谁啊？他是小熊，我们给他起个名字叫维尼。（利用小熊与幼儿互动，分别介绍自己的牙齿是如何保护的）
二、出示自制的图片，欣赏故事《小熊不刷牙》
三、分享食物
（老师给幼儿分发食物，让幼儿了解不同牙齿的有不同的功能）
四、保护牙齿
1、我们的牙齿本领真大，那我们也要象维尼一样保护好我们的牙齿，好不好？“我们在家里吃完东西可以刷刷牙，那没有牙刷的时候还有什么办法可以怎么保护我们的牙齿啊、、、、、、（幼儿讨论）（总结：漱口，真是一个好办法）
2、那我们一起去教室里漱漱口，不过在家的时候也不能忘记每天早晚都要刷牙哦。
教学反思
我在上这一课的时候，我重点的观察了那个去看牙的那个幼儿，发现他回答问题不是很积极，可能他想到了他自己，下课后，他过来告诉我他的`牙齿是后面的牙坏了，而且他还保证以后要好好刷牙，我告诉他牙齿对我们是很重要的，而且我对他说我非常相信他，他肯定会做到。前面一直进行的顺利，在第三各环节中是分享食物，效果不好，乱的很，孩子不能正确的使用自己的牙齿，孩子有的只顾着吃了，根本没有听我说牙齿的功能，我想在以后的教学活动我要设计更加完善，不要出现这种情况。
语言教案幼儿园2
设计意图：
中班幼儿开始喜欢翻看画报中有关思维训练的内容，对具有挑战性的游戏如“找不同”“眼力大挑战”等特别感兴趣。但是，由于受思维发展水平的限制，孩子们缺乏有效观察、分析、判断的能力，要准确无误地完成类似任务还是有一定难度的。
由此，在活动中，我采用多媒体技术辅助教学，将有关学习内容与动画情境有机结合起来，以激发幼儿学习的兴趣，帮助幼儿积累观察、分析、判断的经验。在本活动的第一环节，我利用多媒体画面“焦急的鸭妈妈”，并结合幼儿的生活经验，引发幼儿的猜想。在第二环节，我引导幼儿利用移动的望远镜镜头，由慢及快地寻找“鸭宝宝”，以引导幼儿学习由局部推测整体，提升观察力。在第三环节，我重在启发幼儿关注细节，如河中的倒影、公共汽车下的鸡鸭脚印等，并引导幼儿展开讨论，说说判断的理由，同时分享各自的记录方法。在第四环节，我通过设置疑问“谁是鸭妈妈的孩子”，进一步引导幼儿关注细节，锻炼眼力和思维能力。总之，本活动内容层层推进，能有效引导幼儿学习用数学思维去观察、分析、判断事物。
目标：
1、仔细观察画面，并由物体的局部推测整体，提高观察的敏锐性与思维的灵活性。
2、喜欢参与动脑筋的活动。
准备：
多媒体课件，幼儿人手一份操作图片、数字记录卡、水彩笔。
过程：
一、猜测导入
师：鸭妈妈怎么了，发生什么事了？（鼓励幼儿猜测鸭妈妈焦急的原因，并给予适时回应。）
师：你们说了好多原因。到底是什么原因呢？让我们一起来问问鸭妈妈。“鸭妈妈，你怎么了？”（教师点击声音按钮，传出鸭妈妈的话：“我的孩子不见了。”）
师：噢，原来是鸭宝宝不见了。怪不得鸭妈妈这么着急呢。大家想想，我们怎么来帮助鸭妈妈呢？（启发幼儿结合生活经验来思考，自然地进入帮鸭妈妈找小鸭子的游戏情景。）
师：你们都愿意帮鸭妈妈找小鸭子。看，这边有个农场，我们来帮鸭妈妈找找。
二、观察寻找
1、交代任务。
师：让我们拿望远镜一起去农场找找吧。如果找到小鸭子了，快点告诉我，就说：“找到了，停一停！小鸭子躲进xx。”
2、幼儿集体寻找。
（教师通过鼠标移动望远镜镜头，引导幼儿由慢及快地寻找躲藏起来的小鸭子，并引导幼儿由小鸭子的局部推测整体。）
幼：找到了，停一停，小鸭子躲在房子后面。
师：我怎么看不见？你看见小鸭子的什么了？
幼：我看见小鸭子的一只翅膀了。
师：噢，原来你发现了小鸭子的一只翅膀，所以知道有一只小鸭子躲在房子后面了。
（教师继续移动望远镜镜头，引导幼儿依次找出在奶牛后面、假山后面、房门口等地方的.小鸭子。）
3、幼儿自主寻找并记录。
师：我们这样一只只寻找速度太慢，鸭妈妈已经很着急了。这样吧，我把农场的照片拍下来了，请你们每人拿一张照片、一张记录卡和一支笔，帮忙快快找，找到后用数字卡片帮助记录，别忘了写上自己的名字。等会儿告诉大家你找到了几只小鸭子。
三、经验分享
1、交流：你找到了几只小鸭子。
师：你找到了几只小鸭子？
幼：我找到了7只小鸭子／我找到了8只小鸭子……
师：有谁和xx找到的一样多吗？
幼：我也找到了8只，我们有三个人是一样的。
2、讨论：为什么大家找到的小鸭子数量不一样。
师：奇怪，大家找到的小鸭子数量都不一样。到底有几只？我们一起再到农场去看看。（出示图四。当幼儿说出小鸭子的躲藏地点时，教师鼓励幼儿说说自己的判断方法，达成共识后点击画面，呈现小鸭子。在这个过程中，教师可引导幼儿就一些有争议的问题展开讨论。）
幼：我发现小河里也有一只。
师：小河里有小鸭子吗？
幼：有。
幼：没有。那是小鸭子的影子。
师：这是哪只小鸭子的影子？那它算不算一只呢？
幼：它是河边那只小鸭子的倒影，不能算。
师：我们点点看会不会出现小鸭子（点击影子未出现小鸭子）。看来这真是小鸭子的影子。小河边那只小鸭子我们已经计算在内了，它的影子就不能再计算在内了。
幼：公共汽车下面好像也有一只小鸭子。
师：这是小鸭子吗？
幼：好像是树叶，又好像是小鸡的脚……
师：我们一起把它请出来看看吧。（点击局部画面）是谁呀？原来是小鸡。
3、师幼共同确定小鸭子的数量，总结记录方法。
师：现在我们找到了所有的小鸭子。让我们一起来数数一共有几只。（师幼一起数数，在多媒体画面上数到一只小鸭就会出现相应的数字和圆圈。）
师（小结）：如果要统计好几个东西，可以用做标记的方法，比如画个圈圈，这样能帮助我们又快又不遗漏地得出总数。
四、分辨鸭宝宝
师：我们在农场里找到了1O只小鸭子，可鸭妈妈说她只有六个宝宝。那到底哪六只小鸭子是她的宝宝呢？
师：这些小鸭子一样吗？它们有什么不一样的地方？
幼：有些小鸭子的嘴巴是红色的，有些小鸭子的嘴巴是橙色的。
师：红色嘴巴的小鸭子有几只？橙色嘴巴的小鸭子有几只？我们一起来数数看。
师：现在你们知道谁是这只鸭妈妈的孩子了吗？为什么？
幼：橙色嘴巴的小鸭子是鸭妈妈的孩子。因为鸭妈妈说过，她只有六个孩子，橙色嘴巴的小鸭子刚好是六只。
师（小结）：你们的眼睛真亮，也爱动脑筋。鸭妈妈终于找到她的孩子了。看，她要带着宝贝回家了。我们和鸭妈妈、小鸭子说再见吧。
语言教案幼儿园3
活动目标
1、认识松鼠
2、理解故事，预测故事结局
3、在原有的基础上，编续新的情节
活动过程
1、利用图书，挂图，由老师朗读作品（配乐）
2、读到松鼠老太太饿的`躺在路上走不动的时候，老师可以问幼儿猜想小松鼠会怎么做？而小松鼠又是怎么做的？会把仅有的两枚松果送给老太太吗？
3．让幼儿猜想：结局是这两个松果谁会吃呢？小松鼠还是外婆呢？
请幼儿讨论
1．小松鼠做的对不对？
2、小松鼠生活的地方是哪里？
3、你喜欢文中的小松鼠吗？为什么呢？
语言教案幼儿园4
活动目标：
1、让幼儿认识到做什么事都不能骄傲，2、让幼儿了解大家都不喜欢骄傲的人，活动准备：
1、小兔子图片、青蛙图片、白鸽图片，2、两个女孩、一个男孩
活动过程：
1、让幼儿先听老师讲故事《骄傲的`燕子》
2、让幼儿熟记内容
3、教师帮幼儿分角色
一个女孩扮小燕子、一个男孩扮青蛙、一个女孩扮白鸽
延伸活动：
让全班小朋友仔细观察这几个小朋友的表演从中找到问题让他们发现为什么小燕子到最后会没有朋友引导幼儿不能骄傲。
语言教案幼儿园5
活动目标：
1、培养幼儿的勇敢品质。
2、引导幼儿大胆、愉快地参与集体活动。
活动准备：
好苹果一个、被虫子咬过的青菜一棵，苹果一个、切好的`苹果一盘、录有哭声的磁带、音乐磁带录音机垃圾桶不甘胶虫子若干。
活动过程：
1、分享苹果
师幼共同边听音乐边分享苹果，体验好苹果的味道，感受集体生活的乐趣。
2、引导幼儿观察、讨论（出示被虫子吃过的青菜、苹果），引起幼儿思考。
（1）为什么苹果、青菜上会有小洞洞呢？
（2）宝宝们吃了被虫子咬过的苹果、青菜会怎么样呢？
3、师幼共同找虫子，消灭虫子。
4、体验成功，分享喜悦。
语言教案幼儿园6
活动目标：
1、树立幼儿初步的防范意识。
2、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
3、引导幼儿了解一些自我保护的常识，知道不能轻信陌生人的话，不跟陌生人走。
活动准备：
1、排情景表演：小红没上当。
2、录像：《小红迷路了》，小红在公共场所迷路了，一个陌生人上前给她吃东西，说是妈妈的同事，要送她回家等。活动过程：
一、请幼儿观看录像：“小红没上当”，教师在主要部分给以提示。
二、讨论，提升经验
1、引导幼儿讨论：小红如果轻信了陌生人的话，会出现什么后果？并说一说如果自己遇到了这样情况时应采取怎样的做法。
2、观看并讲述录象内容，引导幼儿明白遇事要动动脑筋，不要轻易上当受骗。
3、幼儿展开讨论，说出自己的.看法，并进行简单记录，教师将幼儿的记录进行整理、张贴、以提高幼儿自我保护意识。
4、开展“有奖竟猜”游戏，可将幼儿分为男女两方，提问问题，幼儿迅速且较完整的说出想法，答对的一方可奖一朵小红花。
（1）在商店里，不小心和家人走失里，你该怎么办？
（2）在家门口玩，有不认识的人要带你去玩或去买东西吃，你该怎么办？如果有人强迫你走，你该怎么办？
（3）你一个人在家时，若有人敲门或门铃向了，你该怎么办？
（4）在幼儿园里玩，有不认识的人来接你，你跟他走吗？你该怎么办？
活动结束：
请幼儿说说动中的感受。
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