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幼儿园中班教学教案

时间:2024-10-18 18:08:54 幼儿教案 我要投稿

幼儿园中班教学教案合集【15篇】

  作为一名优秀的教育工作者,时常会需要准备好教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。那么写教案需要注意哪些问题呢?下面是小编收集整理的幼儿园中班教学教案,欢迎大家分享。

幼儿园中班教学教案合集【15篇】

幼儿园中班教学教案1

  一、活动目标:

  1、仔细观察和倾听,通过比较发现问题,并大胆表达自己的想法。

  2、体验与同伴交流的快乐。

  重难点:仔细倾听、比较、纠错大胆说出正确的路线图。

  二、活动准备:

  经验准备:前期对信的初步了解,与好朋友交往的经验。

  物质准备:ppt,音乐,电话机、幼儿操作材料人手一套。

  (一)、读信,了解信的'格式和内容,引起兴趣。

  1、看信(教师出示一封信)

  今天早上我来幼儿园,在门房间收到了一样东西,是什么呀?(信)

  重点提问:

  这封信是写给谁的?是谁寄来的?(出示ppt中的信)

  小结:原来信封告诉大家这是小兔寄给我们中一班小朋友的信。

  你在信里看到些什么?小兔跟我们说了一件什么事?谁能试试把完整地读一遍。

  小结:我们一起从上往下来读信,知道了小兔是想邀请我们一起去它家过生日。

  2、设疑

  重点提问:

  你们去过小兔家吗?那怎么办呢?

  不错的(二)找家,通过辨别路线,知道要仔细倾听。

  1、打电话

  重点提问:小兔家的电话号码是多少?打电话时跟它说些什么?要问清什么事?

  2、集体给小兔打电话,倾听路线。

  3、幼儿操作,摆放路线图

  4、交流分享,大胆表述。

  5、再次倾听,集体纠错。

  6、辨认小兔家:兔子村里哪幢房子是小兔家呢?

  小结:所以呀,我们不仅要听话仔细,还要看仔细奥!

  (三)、唱生日歌,体验共处的快乐

  看,小兔正在家门口欢迎我们呢!

  1、给小兔送生日礼物。

  2、共同祝福小兔生日快乐,同唱生日歌。

幼儿园中班教学教案2

  在这次活动中我设计的是中班数学活动“比高矮”,教学目标主要有二点:

  1、通过幼儿自主的探索活动认识高矮、高矮的相对性以及高矮排序。

  2、能从生活和游戏中感受事物的形、时空和空间等现象并体验到数学的重要和有趣。在活动开始时,我选择两位高矮有明显差异的孩子从小铃下走过,通过一位幼儿走过小铃没有碰到,而另一位幼儿碰到了小铃发出声响这一直观现象来引起幼儿的兴趣,引出高矮;然后通过两两比较高矮得出比较的正确方法,即站在一个水平线上直立比较;最后,通过图片比较印证上一步得出的结论。我认为本次活动设计比较好的是在幼儿分组操作时,第一组:两两比较,分出高矮。第二组:在一组物体中找出最高和最矮的物体。第三组:按高矮排序。第四组:目测物体高矮。这样操作的目的性比较明确,层次清晰,由易到难的让幼儿能根据自身情况多层次的选择操作。最后,我通过游戏《找朋友比高矮》让幼儿理解物体高或矮的相当性。活动结束后,我认为幼儿都能正确分辨物体的高矮;能找出一组物体中最高和最矮的物体;能将物体按高矮排序;能正确运用高、矮、一样高的词语。但我在活动设计上没有突出比较高矮的正确方法,虽然也有要求幼儿两两比较、感知高矮。可由于要求幼儿站在地上比较,没有为他们提供不在同一水平线上比较的机会,仅仅通过教师小结性的语言将概念灌输给幼儿,反而使幼儿对于物体比较高矮需要在同一水平线上直立进行的概念理解不深。虽然在设计时希望通过下一步图片比较来印证概念,可由于上一步的薄弱,使得图片比较得不到预期的`效果。

  通过上课、反思,我觉得应该调整课的流程,增设材料。如:在幼儿两两比较高矮时为幼儿提供一些大型积木、椅子等,让幼儿有机会站在不同水平面比较,能自己寻找出比较高矮的正确方法。同时将高矮的相对性引出,使层次与层次之间过渡自然。

  幼儿园中班数学教案:比较高矮活动目标

  1、在比较活动中体验参与数学活动的乐趣。

  2、进一步培养幼儿的比较性观察能力和思维的灵活性。

  3、学习区分高矮,掌握区别高矮的简单方法,初步理解高矮的相对性。

  活动准备课件:数学卡——3—3比较概念,3—4比较概念,3—5比较概念。活动过程

  一、导入

  教师组织幼儿做相反游戏,激发兴趣。老师说“高”,小朋友说“矮”,同时蹲下;老师说“矮”,幼儿小朋友说“高”,同时站起来。

  二、展开

  1、学会区别高矮。(1)和同伴比高矮,

  请幼儿和伙伴比一比,说出:谁高谁爱?谁和谁一样高?(2)数学卡:3—3比较概念

  比一比,两座楼,哪一座高?哪一座矮?两个礼品盒,哪一个高?哪一个矮?两个厨子,哪一个高?哪一个矮?两个梯子,哪一个高?哪一个矮?

  2、比较两个物体的高矮,掌握比较的方法。

  (1)请一高一矮的两名幼儿,矮的站在凳子上,高的站在地上;用挡板遮住他们的下半身,让幼儿判断,谁高谁矮。

  (2)一只长颈鹿在地上,一只小猫爬到树顶,小猫低下头对长颈鹿说:“瞧!我长得比你高。”提问:小猫的话对吗?为什么?(3)讲解比较高矮的正确方法小结:比较高矮时要占站在同一高度。

  3、感知高矮的相对性。(教师注意表述要清楚明白)(1)数学卡:3—4比较概念三座楼相比:

  甲楼同乙楼比,甲楼比乙楼高,乙楼比甲楼矮。甲楼同丙楼比,甲楼比丙楼矮,丙楼比甲楼高。三棵树相比:

  引导幼儿说出:乙跟丙比,丙比乙高,乙比丙矮。(3)讨论:为什么第一次乙高?第二次乙变矮了呢?

  (4)小结:一个人或一个物体是高是矮,要看和谁相比,高和矮是会变的。 4、小组4人排队,渗透高矮排序。请幼儿说出谁比谁高,谁比谁矮,进一步感知高矮的相对性,尝试按从矮到高的顺序排队。 5、音乐游戏“找朋友”

  老师播放一首欢快的儿童舞曲,幼儿按节拍拍手,找到朋友后握手、鞠躬、比高矮。

  待幼儿均找到朋友后,音乐停止,幼儿说出两人比较的结果。游戏反复进行,朋友不断交换。

  三、结束

  活动评价,表扬积极参与比较、认真观察的幼儿。

幼儿园中班教学教案3

  本次讲课活动我组织的是一节中班音乐活动“表情歌”。为了使枯燥平淡的歌唱教学变得生动活泼和富有儿童情趣,我在课前做了大量的准备工作,顺利完成本次教学活动目标。首先,我用一段非常有趣的变脸视频,让幼儿直观形象地知道了表情的概念,同时也激起了幼儿的兴趣。然后,我又利用“变脸娃娃”变魔术的游戏形式来让幼儿在玩耍中学习歌曲内容,在整个活动过程,一环扣一环,环环相扣,清晰明了。特别是我制作的生动有趣的多媒体课件,以及它的灵活运用。

  我觉得本次活动的成功之处除了准备充分之外,主要还是我抓住幼儿最喜爱的游戏的年龄特点,巧妙利用“变脸娃娃”变魔术这一吸引幼儿的方式贯穿始终,活动中我告诉幼儿变脸娃娃也想和大家一起做“变脸”游戏,激发幼儿的学习热情。其次,为了让幼儿成为教学活动中的主人,发挥幼儿的主体性,在你教我学的歌唱活动中,我引导幼儿根据观察表情图和感知音乐节奏,由幼儿自由表演、尝试各种表情的变化,鼓励幼儿大胆运用表情和肢体语言表现自己在不同心情时做什么动作,使幼儿的'各种感官得到运用的同时,幼儿的创造性也得到了发展。

  但我也体会到了本次活动的不足之处,就是我自己驾驭课堂的能力有所欠缺,缺乏激情,没有激发出幼儿的主动参与意识,导致在学唱歌曲环节中,课堂气氛不够热烈。在以后的教学活动中,我一定要努力提高自身素质,提高自己驾驭课堂的能力,同时也要加强幼儿对音乐的大胆表现能力的培养,提高幼儿在活动中的主动参与意识。

幼儿园中班教学教案4

  活动目标

  1、让幼儿了解不高兴、生气等情绪会带给自我不舒服的感受,体验进取情绪带给自我的欢乐。

  2、帮忙幼儿初步学会调节自我的消极情绪,逐步养成乐观的生活态度。

  活动准备

  1、趣味练习:镜子里的我

  2、水彩笔,画纸。

  活动过程

  一、自由游戏

  教师提出游戏规则,并重点提醒幼儿注意游戏中自我的心境是怎样的`。

  教师以同伴的身份参与游戏,并注意观察、记录幼儿在游戏中的情绪。

  二、回忆:我欢乐吗

  1、游戏活动结束后,教师重点引导幼儿讨论在活动时的心境:

  说一说高兴的事。

  说一说不高兴的事。

  2、教师注意引导个别性格内向的孩子讲出自我的情绪。

  教师引导幼儿讨论一些发泄不高兴情绪的方法。

  三、谈话:怎样使自我欢乐起来

  1、让幼儿谈谈生气、悲痛和高兴时的感受,使幼儿明白笑比哭好,告诉他们要尽量使自我欢乐起来。

  2、设计不一样的情绪情境,引导幼儿初步懂得一些调节不良情绪、使自我欢乐起来的方法。

  (1)不高兴时:

  做自我喜欢的事。如和好朋友一齐玩,和家人外出游玩,想想高兴的事等。

  (2)生气时:

  能够大声唱歌,能够把心事告诉朋友、教师或爸爸妈妈等。

  (3)害怕时:能够请求别人的帮忙,听音乐转移注意力等。

  3、教师引导幼儿在日常生活中进行尝试,以坚持好的心境。

  三、表达

  趣味练习:镜子里的我

  鼓励幼儿用绘画或其他方式表达自我愉快的情绪,并与小朋友们分享。

幼儿园中班教学教案5

  活动名称:

  早餐你喜欢吃什么(小班-语言)

  活动目标:

  1、能认真观察图片,讲述图片的故事.

  2、能集中注意力倾听教师的知道和同伴的发音.

  3、能够运用"可能""或者"等词汇来表达自己的想法.

  4、使幼儿了解吃好早餐对身体健康的重要意义,并养成每天吃好早餐的习惯.

  活动准备:

  1、各种早餐图片.

  2、翻翻乐游戏所需教具.

  教学重难点:

  1、能够运用"可能""或者"等词汇来表达自己的想法。

  2、使幼儿了解吃好早餐对身体健康的重要意义,并养成每天吃好早餐的习惯.

  活动过程:

  1、交流

  (先让幼儿喝水,去厕所...以保证接下来的课堂可以顺利进行.)师:小朋友们,今天呀!~老师们都来到了我们的教室,来,我们先给老师们打个招呼!~大家一起说:老师好!幼:老师好!师: (赞美幼儿)小朋友们真有礼貌!真棒!老师们今天来到我们的教室,要从我们所有的小朋友中找到最乖的,最听话的小朋友,大家想不想做最乖最听话的好孩子啊!~幼:想!师:好!~大家要安安静静的听老师说话,想要回答问题的小朋友,要把小手举起来,知道了吗?幼:知道了!

  2、提问

  师:好,老师问你们呀~今天早上有没有小朋友没吃早饭就来幼儿园了呀~幼:.....师:如果不吃早饭,会怎么样呢?幼:.....师:是的,不吃早餐会没力气,会影响我们的身体健康。那吃了早饭的小朋友,早上都吃了什么呀?

  幼:.....

  3、展示早餐图片----让幼儿了解早餐的多样化

  师:哇!小朋友吃的真丰富啊!宝贝们吃了这么多早餐,我们来看看是不是这些。(展示食物图片,并一一介绍)这些啊,我们平常都作为早餐来吃。

  4、游戏----让幼儿运用"可能""或者"等词汇来表达自己的想法

  师:老师今天要带大家玩一个好玩的游戏,小朋友们想不想玩那?幼:想!师:这个游戏的名字叫做:《早餐,你喜欢吃什么》。小朋友们说一遍这个游戏叫什么?幼:早餐,你喜欢吃什么?师:小朋友们真棒! (老师和幼儿一起玩翻翻乐的游戏,从盘子里的`食物来推测谁来吃早餐。句型感受:“可能是??,也可能是??”)师:如果它早餐喜欢吃鱼,那么它可能是?(教幼儿使用“可能”来回答问题)幼:......师:好,那我们要准备翻答案了哦!翻翻乐要开始了,翻不翻呀!幼:翻!师:那么一起说:"翻翻翻"!幼:翻翻翻!师:如果早餐它喜欢吃鱼,那么它可能是一只猫。(老师翻开图片连页后的答案)(同样方式出现狗、兔子等动物)

  师:如果早餐样样东西都爱吃,那么他可能是谁呢?幼: ......师:(翻牌,并将图片贴在黑板上):如果早餐样样东西都爱吃,那么他有可能是一个大怪物,(哈,开玩笑)也有可能是一个健健康康的小朋友。

  (老师依次出示图片,形式类似,但需要提问留白,鼓励孩子用“可能” “或者”等词表达自己的想法。)

  5、讲述故事----说明早餐样样东西都要吃的道理

  师:(取下黑板上的图片,用夹子夹成一本书,连贯地讲述故事。)早餐,如果你喜欢吃鱼,那么——你可能是一只猫。

  早餐,如果你喜欢吃骨头,那么——你可能是一只狗。

  早餐,如果你喜欢吃胡萝卜,那么——你可能是一只兔子。

  早餐,如果你喜欢吃虫子,那么——你可能是一只鸡,也可能是一直鸭,还可能是一只鸟。

  早餐,如果你喜欢吃青草,那么——你可能是一头牛,一只羊,一匹马或是一头大象。

  早餐,如果你喜欢吃鸡蛋、面包、牛奶,那么——你就是一个宝宝。

  小朋友们知不知道,这个故事告诉我们一个什么道理?幼:......师:小朋友们说的都很对,这个故事呀!还告诉我们,早餐样样东西都要吃。早餐时,妈妈想让自己的宝宝样样东西都吃,吃了以后你就会变得健健康康,妈妈最大的心愿就是宝宝健健康康的长大。(指着刚才的食物图片):除了刚才这些,早餐还可以吃些水果、蔬菜、红薯等。我们不仅样样东西都要吃,还要变着法儿吃,干湿搭配吃,才能吃出美味,吃出健康。才能快快长大。

  小朋友们,你们今天表现的真棒!老师们都可喜欢你们啦!要下课了,我们给老师说再见好不好呀!

  幼:好!

  师:大家一起说“老师再见”!幼:老师再见!

  活动小结:

  展示早餐图片----让幼儿了解早餐的多样化。

  游戏----让幼儿运用"可能""或者"等词汇来表达自己的想法。讲述故事----说明早餐样样东西都要吃的道理。鼓励孩子用“可能” “或者”等词表达自己的想法。答案从一种动物到几种动物,到小朋友,从同种食草动物到海陆空三种动物,从动物到大怪兽到人,思维的跳跃性很大,对幼儿是一种挑战和启发,是经验的提升,而翻翻乐的游戏也具有趣味性。通过游戏翻翻乐的形式讲故事分解成六个片断。幼儿在理解了每一个答案的基础上,再完整听故事,于是理解故事的内涵和用意就呼之欲出了,我们的早餐应该样样东西都要吃,才能吃出健康。

  活动延伸:

  通过家园共育栏使幼儿家长意识到早餐的重要性。每天为幼儿制作营养健康的早餐。

  活动反思:

  1、幼儿常规训练做的不到位,课堂纪律比较混乱。

  2、自身经验不足,需要多做努力。

  改进方案:

  在幼儿常规训练上多做努力,学会用正确的、简单的、使幼儿易懂的方式、语言来教育幼儿。

幼儿园中班教学教案6

  设计意图:

  幼儿园改造线路留下的零散的废旧电线引发了孩子们极大的玩的乐趣:有的将电线弯一弯当“蛇”来吓唬同伴;有的绕成圈当手镯;有的当发箍戴在头上、、、孩子们被电线这一独特、新颖的特殊材料所深深吸引。

  依据新《纲要》在科学领域中提出的“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物和现象作为科学探索的对象。”这一指导思想,我捕捉孩子们的兴趣与需要,精心设计了这一科学探究活动,意在帮助孩子们在有目的地玩的过程中构建电线可随意弯折的知识经验,同时在尝试借助物体让电线造型站起来的探索活动中获得关于事物间关系的认识。

  活动目的:

  1、感知电线可随意弯折的特点。

  2、尝试借助辅助材料让自己创意的电线作品站起来。

  3、培养幼儿大胆想象、乐于探索的精神,提高言语表达能力。

  活动准备:

  1、彩色胶皮电线若干。

  2、橡皮泥、积木、积塑、牙膏盒、易拉罐、夹子、笔、记录纸等。

  活动过程:

  一、说一说,激发学习兴趣。

  师:(出示电线)这是什么?你在哪儿见过它?

  幼:电线,我在电视机(电脑、手机充电器、电话、三用机……)的后面见过电线。

  小结:电线是电器的亲密朋友,它会导电,有了它,可以使电灯发亮,使电器正常工作。

  ——幼儿对在哪儿见过电线有亲身感受,他们在回答问题的同时,眼睛还在教室周围四处寻找,有效激发幼儿关注身边事物的兴趣。

  二、变一变,引导创造想象。

  1、师:今天,老师要用这废旧的电线来变魔术,瞧!我让电线弯弯腰,变成了什么?

  幼:变成了彩虹(拱桥、眉毛、山洞、头箍)

  师:换个方向看,象什么?

  幼:象微笑的嘴巴、象一片西瓜、象小船、、、

  师:再换个方向看,还象什么?

  幼:象天上的月亮。

  ——在引导幼儿想象的过程中,教师通过改变物体方向,尽可能地进行多方位启发,提高幼儿想象的空间。

  2、师:你们也想变魔术吗?在椅子底下老师为你们准备了许多电线,小心取出来,想一想自己要变什么,再动手试一试吧!

  3、幼儿自由弯曲电线变造型,教师观察指导。

  4、和同伴交流:你把电线变成了什么?

  幼:我变的是气球,也很象捞鱼的勺子。

  (眼镜、蜗牛、气球、耳机、烟斗)

  ——教师前一环节的引导有效推进了孩子们对电线造型的兴趣与思考,他们能对自己变出的造型进行大胆想象与表达)

  小结:电线真好玩,可以根据我们的想法把它弯曲成各种各样的东西。

  三、试一试,鼓励探索发现。

  1、师:把你变的电线造型放在地上试试,它可以站起来吗?(不能),想一想,有什么办法让它站起来?

  2、幼儿自由猜想让电线造型站起来的方法。

  幼1:把它靠在椅子腿上,就站起来。

  幼2:把它插在鞋子里也可以站起来了。

  ——教师简短、有效的提问关系到孩子思维活动的质量,推进了孩子的活动。

  3、师:老师在你们身后的桌子上准备了许多的材料,你可以带上自己的电线造型去试试,怎样让这些材料帮助你的电线造型站起来。实验成功了,就把这个方法画在纸张上。想出的办法越多越好。

  4、幼儿尝试操作,并记录。

  ——让幼儿借助自己常见的物体帮助电线造型站起来,孩子们有足够的自信心,同时,丰富的材料既满足了孩子们探索要求,又能进行多方位组合,孩子们在自由、宽松的环境中积极探索,获取经验。

  四、评一评,构建知识经验。

  (在展示板上展示幼儿记录结果)

  1、师:说说看,你用什么办法让你的电线造型站起来。

  幼:我把它靠在积木上,让它站起来。

  幼:我用橡皮泥粘住,让它站起来。

  师:你愿意把自己认为最好的办法告诉大家吗?

  幼:我把它插在牙膏盒里,让它站起来。

  ——教师通过让孩子介绍自己认为最棒的.经验,既给予了多数幼儿表达的机会,又能让介绍的办法不重复,充分发挥了经验分享的功效,促进每位幼儿得到发展。

  小结:看来你们真有办法,运用插、靠、粘、挂的办法让自己的电线造型站都起来了,真了不起。

  五、玩一玩,提升探索难度。

  1、师:瞧!我也变了一副眼镜,还能自己立起来呢!你们也能想出办法,不用别的材料帮忙,让电线造型自己站起来吗?

  2、幼儿再次尝试不借助材料,让电线造型站起来。

  师:如果你試成果了,就把它摆到老师的跟前来。

  3、交流:这些能自己站起的电线造型身上都藏着一个秘密,知道是什么吗?

  幼:他们的下面有底座。

  幼;它们有弯弯的支撑点。

  ——层层递进的提问,让孩子们对探索活动充满期待,他们在一次次挑战中充满激情和乐趣,大部分幼儿能在玩弄电线的过程中,摸索出让电线造型自己站立起来的方法。

  活动延伸:

  生活中还有许多让物体站起来的方法,回家后,你们还可以继续和电线交朋友,变一变,试一试、还有什么办法让你的电线造型站起来。

幼儿园中班教学教案7

  活动目标:

  1、主动与同伴合作讲述铅笔盒上的故事。

  2、能按笔盒上图画,讲述一个有情节的故事。

  3、学习用简练语言概括的能力。

  4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

  5、简单复述故事。

  活动准备:

  1、幼儿人手一个带图画的铅笔盒

  2、有用单个铅笔盒上的图案讲述的经验

  活动过程:

  一、谈话导入

  1、小朋友,你的铅笔盒是谁挑选的?那请你说说你为什么要选它?

  2、幼儿自由发言。鼓励引导幼儿完整地表述自己选该文具盒的理由(从颜色、画面、形状、功能等多方面阐述)。

  二、引导幼儿观察创编铅笔盒上的故事

  1、小朋友的每个铅笔盒都是漂亮的,这些好看的铅笔盒里都藏着一个个美妙的故事。那现在请小朋友们自主邀请几个同伴将文具盒放在一起,仔细观察铅笔盒上的画面,发挥想象将画面联系起来,创编一个好听的故事吧!

  2、鼓励幼儿大胆地发挥想象,可以联系你所看过的动画情境。

  3、请幼儿在集体面前讲述你和同伴一起创编的'铅笔盒上的故事。

  4、教师小结。

  三、向同伴介绍自己的文具盒(同时播放背景音乐)

  活动反思:

  本次活动我采取循序渐进的方式。先从幼儿自己的铅笔盒说起,再引导幼儿将多个铅笔盒的画面内容联系起来创编。语言由简短的几句话到有情节的故事。由于幼儿对铅笔盒上的画面感兴趣,又根据幼儿爱看动画片,故鼓励幼儿联系动画片将情节更好地发挥。

  幼儿百科:铅笔是一种用来书写以及绘画素描专用的笔类,距今已有四百多年的历史,其中,绘画素描的铅笔分为诸多类型,它分成三个发展阶段,分为石墨、木制笔杆、带帽铅笔;另外,它的颜色有红白、黑白、黄黑等条纹。

幼儿园中班教学教案8

  活动目标:

  1、通过玩游戏,熟悉乐曲旋律,演唱歌曲《小兔和狼》。

  2、用身体动作表现歌曲内容,创编不同的造型。

  3、体验音乐游戏带来的乐趣。活动准备:

  1、背景图

  2、大灰狼头饰、小兔头饰

  3、小图片若干

  活动过程:

  一、故事导入

  1、师:孩子们,看,谁来我们班做客了?(小兔子)

  师:我们和小兔子打个招呼吧!

  2、师:小朋友们,今天我给你们讲个故事!你们想听吗?

  一天,小小兔子跳呀跳呀跳到树林里玩,它竖起耳朵仔细听,听到风儿在呼呼地吹,树叶沙沙地响。

  3、师:谁来说说在故事里你听到谁?(出示小兔子)

  师:小兔子在那里玩?

  师:小兔子到森林之后怎么样了?为什么?

  师:它听到了什么?

  4:学念歌词,熟悉歌词,为下面学唱歌曲做铺垫。

  二、熟悉旋律、学唱歌曲

  1、师:老师还能把它编成一首歌呢,你们想听吗?

  (教师跟着琴声进行第一次范唱)

  2、师:好听吗?你们想学吗,什么一起来唱一唱吧。

  3、师:这么好听的歌曲,老师还想再来唱一遍呢!(教师边唱边手指图)

  4、师:孩子们唱的可真棒,声音真好听,现在我们加上动作来试试,好吗?(师幼一起在座位上唱两遍)

  三、幼儿根据歌词创编相应的动作、以及造型。

  1、师:在歌曲里小兔子是怎么样走路的?(请幼儿表演)谁来学一学小兔竖起耳朵听的动作?风儿怎么样?树叶怎么样?(动作)

  2、师:我们一边唱一边来完整的表演这个故事。(引出大灰狼)

  四、游戏《小兔和狼》。

  1、师:你们听到谁来了?(大灰狼)

  听到狼来了,小兔要想个办法不让狼发现,应该怎么办呀?在唱到"哎呀"的时候声音不能很响,不然被狼发现的。

  2、配班教师扮演狼,幼儿扮演小兔玩游戏。

  3、一幼儿戴上头饰扮狼玩游戏。

  五、结束部分。

  师:小兔子们真聪明,大灰狼啊!没捉到小兔子,灰溜溜的走了,我们又可以高高兴兴的到别的地方去玩了!走喽,去玩啦!(音乐声中,幼儿边唱边跳出活动室。反思:

  《小兔和狼》是一首富有故事性的歌曲,二拍子,旋律简洁流畅、活泼有趣。特别是趣味故事性的歌词,形象生动,便于幼儿记忆。还有幼儿熟悉喜欢的小兔子,都是他们很感兴趣的.,也有助于提高他们参与活动的主动性和积极性,特别是最后大灰狼的出现,更是在游戏时把活动气氛推向一个新的高潮,让幼儿在玩玩乐乐中学习,体验快乐,很适合中班幼儿进行活动。

  首先,从选材上看,我从幼儿的兴趣出发,精心选材,小兔的形象是幼儿比较熟悉、喜爱的,能引起孩子情感上的共鸣,积极参与,热情投入。在活动中,改变了以往教师示范的教学方式,而是让幼儿创造性地探索小兔各种高兴的动作,充分体现了幼儿的主动性。幼儿在活动中以自身特有的可爱的动作和形态为集体做出示范,毫不胆怯,动作自然协调。具有节奏感。

  整歌教学过程动静交替,幼儿在不断地动静交替中,丝毫未觉疲劳,一直兴趣盎然。教案设计中,通过提问采取了层层递进的方法,活动的每一步都让幼儿充分展现自己的经验,然后对幼儿的经验进行及时地整理归纳,使幼儿的经验得到提升,幼儿在整歌活动中都使主动的,积极的,充满了乐趣。

  在教学过程中也存在着不足的地方:在熟悉歌词的环节当中,幼儿没有很好的掌握歌词,导致在学唱中,有好多幼儿没能完整地演唱。还有在整堂课中,我说的太多,示范的太多,创编动作时没有做到位,孩子的想象空间不怎么开阔,让他们自己创编动作时,他们都是按照我的动作来模仿。在创编动作时,应用提问的方式让幼儿进行创编动作,这样他妈就能用自己的方式来进行创编。

幼儿园中班教学教案9

  活动目标:

  1、发现生活周围到处都有圆,初步了解圆和我们的关系。

  2、对物体变化形成的圆感兴趣,乐意自己去尝试、探索。

  3、发展动手观察力、操作能力,掌握简单的实验记录方法。

  4、主动参与实验探索。

  活动准备:

  1、PPt课件、视频一段。

  2、幼儿操作材料:橡皮泥、垫板、彩笔、纸张、报纸、彩带等

  活动过程:

  一、交流生活中发现的圆。

  1、请幼儿看幻灯片一,引导幼儿发现圆的东西。

  看一看,找一找,你发现这里面什么东西是圆的?

  2、引导幼儿说说你在生活中发现什么东西是圆圆的。

  如:家里、吃的、马路上、活动室等

  3、寻找自己身上的圆。如:眼睛,嘴巴,膝盖,屁股……

  4、游戏:小手变个圆、嘴巴变个圆。

  小结:生活中到处都有圆,需要我们的小眼睛仔细去发现。

  二、感受圆的用处。

  1、启发幼儿说说:为什么大家都那么喜欢圆呢?

  2、看幻灯片二——厨房里的各种各样的圆形餐具

  (1)请幼儿说出它们的名称。

  这是厨房里的东西,认识它们吗?是什么东西?

  (2)数一数,李老师在厨房里找到几件东西?

  (3)这些东西名称不一样,用处也不一样,可是它们都有一个名字一样的,叫餐具,为什么这些多的餐具都做成圆圆的?如果餐具做成方形或者三角形的,会怎么样?启发幼儿说出圆的`用处。

  (4)教师小结:生活中很多东西都做成圆圆的,是因为圆圆的东西安全、好看,还能给我们的生活带来方便。

  3.探索不圆的东西变成圆。

  (1)一一出示操作材料,要求幼儿试试看:这些东西都不是圆的,有没有办法把他们们变成圆圆的。

  (2)幼儿自由选取材料,探索用不同的方法把它们变成圆圆的。

  (3)幼儿互相交流用什么办法把什么东西变成圆圆的。

  (4)请幼儿一起随着音乐玩彩带,结束活动。

  延伸活动:

  大家一起到户外玩彩带。

  活动反思:

  本次活动我充分遵循“幼儿主体,教师主导”的重要教育原则,选用了孩子们随处都可以见到圆圆的东西,让小朋友了解我们身边存在的圆,孩子们在观察、讨论、交流的基础上,了解圆在我们生活中的用处。

  本次活动我设计三个环节,在活动开始部分,我以课件激发幼儿学习趣。在幼儿欣赏课件中美丽的画面同时引出问题:看一看,找一找,你发现什么东西是圆的?形象深动的课件符合幼儿形象直观的年龄特点,有效的吸引了孩子们的注意力,激发了幼儿的探索兴趣和欲望,起到了引发幼儿思维的目的。幼儿讲述时,我不是旁观者,一是“听”。二是“说”。一听孩子们在讲述什么,了解它们的个体差异,对能力强的幼儿提出更高的教育目标;二是找不说话的孩子讲一讲,鼓励人人动口,积极讲述。在第二个环节联系生活实际,加深了解圆和我们的关系。我准备了图片、实物,以及为了更好帮助幼儿总结归纳前面所理解的知识内容,我还以图谱方式。但考虑得有所欠缺,图谱设计不够儿化、直接形象,没有发挥真正的作用。其实“小博士”所说的话已经是引导幼儿对前面的知识进行总结归纳,因此图谱也是多余的。但在这一环节中,孩子们表达的欲望和活动的积极性尤为高涨,他们能结合自己以往的生活经验,告诉大家生活中圆圆的东西与我们的关系,达到活动的重点要求。在第三个环节,我为幼儿准备丰富的操作材料,并分成四组,不同的材料体现层次性,让幼儿根据自己的实际水平选择相应的材料,让幼儿人人动手。根据中班孩子有一定的生活经验,能够主动的学习和理解事物,对事物有好奇心和探究的欲望这一年龄特点,在活动设计中,设计了根据幼儿猜想选择试验材料,让每个幼儿亲历实验验证自己的猜想,为其形成科学的思维方式打基础。活动中我应用运用了发现法、观察法、动手操作法相结合,突破本次活动的难点,但对操作时间把握不够好,提供给幼儿自己选择实验的时间和空间不够长,但从从活动实录中,还是可以看到孩子们愉快地情绪,较好的完成活动目标。

幼儿园中班教学教案10

  设计意图:

  随着主题活动“我喜欢”的主题开始,在最近我们班的小朋友的交往不是很广泛,只仅限于个别要好的'小朋友进行来往,因此预设这次活动,通过好朋友这首歌,让幼儿了解歌曲的内容,感受愉快的旋律节奏。并且知道好朋友要互相帮助, 激发幼儿与同伴互相帮助,团结友爱的情感。

  活动目标:

  1、通过观看图片,了解歌曲内容,愿意有感情的学唱歌曲2、激发幼儿与同伴友好相处的情感。观察重点:熟悉歌曲节奏,体验愉快的情绪活动流程:导入——欣赏讨论——欣赏歌曲——尝试表现

  活动准备:

  1、日常活动中,幼儿有互相帮助做好事的经验2、幻灯片、歌曲录音

  活动过程:

  一、 导入

  1、 今天你和好朋友在一起做了什么游戏?

  2、 你喜欢你的好朋友吗?为什么?

  二、 欣赏讨论

  1、 你觉得他们是好朋友吗?

  2、 你从哪里看出来他们是好朋友?

  3、 他们在干什么?

  4、 你和好朋友会怎样互相帮忙?

  小结:好朋友之间要互相帮助,你帮我来梳梳头,我帮你来梳梳头。

  指导:幼儿自由讨论,请幼儿和他好朋友分别说说在一起是怎样互相帮助的。

  5、 让我们一起听听歌曲的好朋友是怎样互相帮助的

  6、 教师有表情的演唱歌曲。

  7、 你听到歌曲中的小朋友是怎样互相帮忙的。

  8、 请幼儿跟着音乐一边做动作一边轻声跟唱歌曲。

  三.尝试表现老师把这件事编成一首歌,我们一起来唱一唱好吗?

  1、 请你们找个好朋友边做动作边有表情的演唱。

  2、 幼儿之间再换一个好朋友一起有表情的演唱。

幼儿园中班教学教案11

  活动目标:

  1.能探究出多种方法比较物体的粗细,并按粗细规律进行排序。(重点)

  2.初步感知长度与粗细的关系,提高逻辑思维能力。(难点)

  3.喜欢参与小组合作活动,在动手中体验数学带来的乐趣。

  活动准备:

  1.经验准备:

  (1)了解粗细概念。

  (2)对测量工具测量方法有初步了解。

  2.物质准备:PPT 课件;记录表、画笔、制作腰带用的材料:彩纸、剪刀、展示板等。

  活动过程:

  1.创设“嘟嘟熊开商店”情境,鼓励幼儿动手操作探究多种方法比较粗细并按粗细规律进行排序。

  (1)参观商店,发现货物的不同粗细,激发幼儿探究活动的欲望。

  (2)幼儿选两样商品,尝试用不同的方法比较粗细。

  提问:“比一比哪一个粗哪一个细?你是怎样发现的?还有什么不一样的方法?“

  小结:我们可以用眼睛看一看、手握一握、瓶底对瓶底的方法进行比较粗细。

  (3)两人合作将手中的物品,探索按照从粗到细进行排序。

  提问:“你是怎样排队的?把它画在记录表上吧。”

  (4)展示统计结果,了解粗细的不同排序方法。

  2.给客人妈妈、姐姐和弟弟制作腰带,初步感知长度与粗细的关系。

  (1)妈妈、姐姐和弟弟出场,激发幼儿兴趣。

  提问:“我们怎么才能做出一条合适的腰带?怎样来量一量?”小结:可以用首尾相接量一量的方式制作一条腰带。

  (2)幼儿制作,教师巡回指导。

  (3)制作腰带后,在探究中感知长度与粗细的关系。

  提问:“谁的腰带最长?为什么?谁的腰带最短?不长不短的腰带是谁的?”

  小结:腰带最长的是妈妈,因为妈妈的腰最粗,腰带最短的是弟弟,因为弟弟腰最细,不长不短的是姐姐,妈妈的腰不粗也不细。腰带越长腰越粗,腰带越短,腰越细,原来长度与粗细也是有关系的。

  (4)了解不同的测量工具。

  3.寻找并比较生活中粗粗细细的东西,体验数学在生活中的`乐趣。

  (1)寻找生活中粗粗细细的东西。

  提问:“在生活中你们还见过哪些粗粗细细的东西?”(2)欣赏生活中不同粗细的东西。

  3.活动延伸:

  师:在幼儿园、家中、商场中还有很多粗细不同的东西,我们就用今天探索到的测量方法,比较更多东西的粗细吧。

  课后反思:

  本次活动是在幼儿对粗细概念有一定理解的基础上进行组织的。活动开始,通过创设“嘟嘟熊开商店”的游戏情境,有效的引发幼儿参与活动的兴趣,同时,通过观察和比较,孩子们发现了图片中商品的粗细不同。在活动过程中,为了使幼儿充分进行操作和探索,我提供了许多粗细不同的商品请他们进行比较和感知。探究中,幼儿不仅积极探索,比较出了两种商品的粗细不同,还与同伴进行合作,将四种不同商品进行从细到粗、从粗到细进行排序并进行记录,加深了对物体间粗细概念的理解。

  本次活动,通过以游戏情境为主线,逐步以比较商品粗细、给商品排排队、制作腰带一系列情节进行,孩子们在对活动始终十分感兴趣的同时,理解了粗细以及与长度的关系。

  但在此次活动中,我也有不足的地方,比如在为妈妈、姐姐和弟弟制作要的时候,应该清楚明了的提出要求,请幼儿自己来分分工,这样就不会出现有的孩子又测量又贴腰带,而有的幼儿两手空空的。因此,在今后的教学活动中,不论在设计还是在其他方面,都要充分考虑到教学过程中会出现的问题,提前做好预想,以便在组织过程中进行有效的解决。

幼儿园中班教学教案12

  目标:理解画面内容,大胆用语言表达画面的意境,顽皮的小雨滴。

  大胆想像,创编作品,理解雨水与环境以及人们的生活关系。

  准备:图片两张 配乐散文诗

  过程:

  一、谈话导入

  *:滴答、滴答下小雨啦!小朋友,你们喜欢下雨吗?为什么?

  幼儿结伴讨论——各抒己见 (要求用完整的语言表达自己的观点)

  二、观察讲述、表达表现

  观察图片,大胆讲述

  *:顽皮的雨滴娃娃离开了云妈妈的怀抱,跳到了树上,落到了屋顶上,挤进了草丛里,幼儿教案《顽皮的小雨滴》。

  提问:你听到顽皮的雨滴娃娃到了哪里?(引导幼儿表达表现跳、落、挤等顽皮的动作)

  小雨滴还去了哪些地方?它把妹妹的伞当成了什么?把池塘当成什么?躲在路边的`土坑里,车开过会发生什么事?小雨滴落进沙滩后,到哪里去了?

  结合图片、欣赏散文诗表达表现

  引导幼儿学习用不同的动词,如:滚、跳、溅、躲等,描述表现雨滴落在不同的地方调皮情形。

  三、续编作品

  *:小雨滴还会到哪儿去?又做了哪些调皮的事?(结合生活经验)

  顽皮的小雨滴

幼儿园中班教学教案13

  活动目标:

  1. 丰富幼儿安全常识,提高幼儿自我保护能力。

  2. 引导幼儿认识生活中常见的标志,知道它们的名称和作用。

  3. 鼓励幼儿完整语句讲述。

  活动准备:

  1.指导幼儿简单时装表演。

  2.各种标志图

  活动过程:

  1. 时装表演,吸引幼儿注意力。

  师:“今天,咱们班的四位小朋友给大家准备了一个小节目。”

  2. 巩固认知图形,鼓励幼儿大胆完整的讲述。

  师:“表演结束了,我的问题也来了――你认为小演员表演的怎么样?哪儿比较好(衣着,动作),还有一个非常特别之处你们发现了吗?(衣服上贴了标志图)

  师:“那现在咱们将这些标志介绍一下好吗?(这是什么标志,表示什么意思?)

  3. 认识新标志

  师:“告诉我,这上面画着什么?表示什么意思?”

  “为什么要设立这些标志?标志有什么作用?”

  4. 小结:标志可以告诉人们在这里可以做什么,不可以做什么?人人都应该遵守标志的要求。

  5. 延伸:

  (1)你还在哪儿见过什么样的标志?它表示什么意思?

  (2)你认为咱们班那些地方需要设立什么样的标志?

  幼儿园中班活动设计案――各种各样的盒子(科学领域)

  幼儿园中班活动设计――各种各样的盒子

  活动目标:

  1、认识各种各样的盒子,了解盒子的用途。

  2、会按照盒子的一个共同特征进行分类,提高合作能力。

  3、增强环保意识,能利用废旧物参加游戏活动,提高跳跃能力。

  活动准备:

  各种各样的盒子若干(包括泡沫盒、纸盒、木盒、铁盒);分类架三只。

  活动过程:

  一、认识各种各样的盒子

  1、师:小朋友你们看,这里都是什么呀?(盒子)那这些盒子叫什么名字?是什么样子的?请小朋友边看边讲。(探索一)

  2、幼儿自由操作并讲述,教师巡回指导。(引导幼儿从盒子的形状、颜色、材料以及用途四方面来讲述。)

  3、个别幼儿回答。

  4、教师小结:小朋友真会动脑筋。知道这种盒子叫牙膏盒、这种叫饼干盒……这些盒子除了名字不一样,还有什么地方也是不一样的呢?可以用两种盒子进行比较。(探索二)

  ?/SPAN>5、幼儿操作讲述,教师引导幼儿从多方面(形状、大小、颜色、质地、盒盖 、用途)进行比较。

  6、个别幼儿回答,教师对讲述完整,与别人不一样的给予奖励。

  7、教师小结:大家讲得非常好!盒子与盒子相比,各不相同。有的大有的'小;有的是正方体,有的是长方体;有的是木头制成的,有的是硬板纸做的,有的是塑料做的。种类真不少。就连盒盖也是品种繁多,有的是抽拉式的,有的是全掀式的,有的是半掀式的。这么多盒子都堆放在一块儿,很乱。下面请小朋友学习营业员阿姨将各类盒子分分类好吗?下面就以小组为单位,先讨论,再分类。要求按一个共同特征分类,看哪组小朋友想的办法多。

  二、学习按盒子的一个共同特征进行分类

  1、幼儿分组分类

  2、提问:你们一组按什么来分的?你还会怎么分?

  三、增强环保意识,能运用盒子开展游戏

  1、师:盒子到底有什么用?盒子是我们的好朋友,我们处处都要用到盒子。可是有的盒子象牙膏盒、牛奶盒用完了就扔掉了,很可惜。我们怎样来很好的利用它,使它变废为宝呢?(讨论)

  2、幼儿大胆想象、大胆讲述(做装饰品:小动物头饰、家用电器、机器人;玩游戏)

  3、下面让我们一起来玩一个运盒子的游戏。要求双脚夹紧盒子往前跳,双手同时也搬运盒子。

幼儿园中班教学教案14

  设计意图:

  图形在孩子们现实生活中到处可见,世界上各种物体都是由各种形状和它们的变体而构成.小班的时候,孩子们就认识了圆形,三角形和正方形,长方形.当我们把各种图形展现在孩子们面前时,他们都能自发地用稚气的小手拼出很多物体.为满足孩子们强烈的探索欲和求知欲,特设计这一活动,旨在让幼儿更好地掌握图形基本特征,发展他们的想象力,动手能力,培养他们的团结协作能力。

  目标:

  1、巩固幼儿对圆形三角形,正方形,长方形,梯形的基本特征的掌握。

  2、培养幼儿思维的灵活性,发展幼儿的动手操作能力和团结协作能力。

  准备:

  1、已学会各种图形特征。

  2、各种大小的图形卡片,小篮数目同幼儿人数,筷子,毛线若干,笔,绘画纸。

  3、自制"小路",上面镂刻大小不同的图形"土坑",将镂刻下来的图形作成铺路的"石头" 。

  过程:

  一、"找朋友"音乐进活动室,找到朋友后搭好肩膀。

  二 、情景导入,激发幼儿活动兴趣。

  1、我们去图形王国旅行,坐上火车出发啰!

  2、**站到了,标志是什么?由哪些图形组成?**形有几个?

  3、图形王国到了,下车吧!看!那边有许多五颜六色的小石头,大家挑一个自己最喜欢的捡.

  4、引导幼儿观察,鼓励幼儿边操作边交流,大胆介绍自己喜欢的石头(颜色,形状)

  三、铺石头

  1、“前面有一条路,怎么有那么多的坑啊?怎么办呢?我们用捡来的石头把坑填平吧!”

  2、幼儿自由操作——把捡到的"石头"一一对应地嵌入相应形状的"坑"里

  3、发现问题-“石头快没有了,但还有坑没铺好,怎么办?”

  4、幼儿再次操作

  5、"老师发现这块石头很特别,是用两种颜色的石头拼起来的",请个别幼儿介绍自己的方法.

  6、引导幼儿想办法合作,用捡来的"石头"铺平所有的"坑"。

  小结:用几个图形能拼出一个新的图形.

  四、跟图形宝宝玩游戏

  (一)幼儿操作,摆各种图形

  "图形宝宝为小朋友们准备了筷子和线,请小朋友们自己选择喜欢的材料把自己喜欢的图形宝宝拼出来"

  (二)拼画

  1、师:"小朋友们在盘子里挑选自己喜欢的几种图形,拼成美丽的图案,拼好一种就把它画下来,看哪个小朋友最聪明,变的东西和别人不一样"

  老师将幼儿的作品用相机拍下,投射在背景墙上,让幼儿互相欣赏。

  2、幼儿互相介绍,并请个别幼儿上来说说:"我用**图形和**形变成了**"

  五、结束部分

  1、师:在我们生活中还有謻由图形的东西,回去和爸爸妈妈一起找找看,并把它画下来。

  2、坐火车回家。(胡集镇中心幼儿园 姜海燕)

  中班科学教案:探索光的折射

  幼儿园中班科学教案:探索光的折射

  活动目标

  1、简单了解折射现象中光路是可逆的。

  2、通过实验,培养幼儿的科学探索兴趣。

  活动准备

  1、课件-图示:光的折射

  2、科学发现室光学区域。

  活动指导

  1、教师同幼儿讨论什么光是怎样形

  讨论后让幼儿知道,当物质温度高于环境温度,我们就看到的热物质的发光。

  如:火光、烛光、白炽灯的灯光,以及前述钢铁、玻璃、石头等烧红时的发光。

  2、问题:光沿直线传播,生活中有什么常见例子

  给幼儿讲解:

  第一,利用光的直线传播----三点一直线,在射击、射箭运动中发挥关键作用;

  第二,由光的直线传播,再加上人的双眼效应,可判断物体的位置。

  第三,木匠用刨刨一木条,刨了二下就要检查刨得直不直,他就是自觉不自觉地利用光的直线传播,用眼睛从木条的一端沿木条看它是不直的`。

  第四,队伍对齐:"向右看齐!"

  3、幼儿在光学区域自由探索、发现光的折射。

  (1)课件演示:光的折射

  通过观看课件演示,让幼儿对光的折射有一个初步的认识。

  (2)实验:把筷子插到水里发现筷子在空气中和水中拐了个弯的原因。

  (空气和水就是两种不同的介质)

  (3)指导幼儿在光学区域,积极尝试运用各种材料进行实验,

  在操作中初步感受和了解光的折射。

  (4、教师讲评活动情况,表扬鼓励探索中有发现的幼儿

  让幼儿讲一讲在探索活动中发现了什么?

  幼儿园中班蒙氏数学教案:排序

  准备材料:

  1、有壳的花生、糖果、红枣若干粒(分别放在三个盘子里)。

  2、形式排列卡三张:纸制卡片,绘有按一定规律排列的花生、糖果、红枣及表示排列方向的箭头。

  3、牙签若干

  直接目的:尝试用三种不同种类的食物按一定数量进行有规律地排列。

  间接目的:

  1、观察能力的培养

  2、逻辑思维能力的培养

  3、迁移能力的培养

  活动提示:

  1、将教具端放到卷毯上,请幼儿说出食物名称。

  2、出示形式卡第一张,请幼儿回答:“箭头表示什么?”(从箭尾到箭头表示一个方向。)

  3、形式卡上按“糖、花生、枣”的顺序连续重复排列三组,教师用牙签将形式图划分为三小节(牙签放在枣与糖之间)。

  4、请幼儿观察并引导幼儿讨论:

  他们被分成了几组?

  每组有哪三种食物?

  每组中谁在前?谁在后?谁在中间?

  三组排列完全相同吗?

  5、请幼儿跟着老师将形式排列卡的内容点读两遍,注意每读完一小节后要稍作停顿。鼓励幼儿记住图形排列规律。

  6、请幼儿将实物与图形从左往右对应,并按原有规律继续排列。

  7、排列完毕,老师与幼儿一起点读并确认排列结果,如发现错误要及时调整。

  8、分别出示第二张、第三张形式排列卡,引导幼儿独立完成操作。

  9、教具归位时要注意从左往右有秩序地整理,可一组一组地收。

  错误订正:

  1、形式排列卡及表示排列方向的箭头。

  2、教师的引导及帮助。

  延伸变化:

  1、学习将物体按组内数量递增的规律重复排列。

  2、学习将物体按组内数量递减的规律重复排列。

  3、学习将一个物体按数量递增、另一个物体按数量递减的规律同时排列。

  中班数学教案:认识硬币

  活动目标:

  1、初步认识5角、1元的硬币。

  2、能够区分两种硬币。

  活动准备:

  5角、1元的硬币每人一套,存钱罐1个,篮子20个,小盒子1个,教棍1根,幻灯片7张(5角、1元硬币的正面、反面、正反面各一张,5角、1元在一张图的图片一张),捐物箱2个,玩具若干,长桌2张。

  活动重难点:

  1、活动重点:认识5角、1元的硬币

  2、活动难点:区分两种硬币

  活动过程:

  1、开始部分

  出示存钱罐,激发幼儿学习的兴趣。

  小朋友,你们看这是什么?(存钱罐)老师在里面存了好多硬币。现在我把它请出来和小朋友交朋友。

  2、基本部分

  (1)幼儿找“朋友”,进行认识。

  硬币朋友最喜欢和轻轻拿,轻轻放的人交朋友了,你们能做到吗?请你们在篮子里找一个“朋友”。

  提问:

  a、你找的“朋友”是什么形状的?

  b、它是什么颜色的?

  c、上面有些什么图案?

  (2)幻灯片演示,教师逐一出示5角、1元的硬币让幼儿认识。

  现在,请小朋友都把自己的“朋友”送回到篮子里,下面我们把这些硬币放大了再来看一看。

  认识5角,用幻灯片向幼儿展示5角的硬币。

  正面——提问:

  a、这是多少钱的硬币?(5角)

  b、它的正面上有些什么?

  反面——提问:

  a、这是5角的正面还是反面?(反面)

  b、上面印有什么图案?(荷花)

  正反面——这就是5角硬币的正面和反面,请你们在篮子中找出相同的硬币。(找到后)

  提问:

  a、请你们摸一摸,有什么感觉?(硬硬的、圆圆的、凹凸不平的)

  b、它是什么颜色的?是什么形状的?(金色、圆形的)

  认识1元,用幻灯片向幼儿展示1元的硬币。

  正面——提问:

  a、它是多大面值的硬币?(1元)

  b、上面都有些什么?

  反面——提问:

  a、这是正面还是反面?(反面)

  b、上面印的是什么图案?(菊花)

  正反面——这个就是1元硬币的正面和反面,请你把它找出来,好吗?(找到后)

  提问:

  a、它是什么颜色的?什么形状的?(银色、圆形的)

  b、数字是几?(1)

  c、上面的汉字是什么?(元)

  (3)同时出示5角、1元的硬币让幼儿观察、认识。

  老师把5角、1元的硬币都放到了一起,我们一起来看看。

  提问:

  a、它们有什么相同的地方?

  b、有什么不同的地方?

  小结:都是圆形的,都是硬硬的,凹凸不平的。5角和1元的硬币,颜色不同,大小不同,数字不一样,汉字也不一样。

  (4)区分硬币以巩固硬币的认识。

  我们认识了5角、1元的硬币,现在我要考考旁边的爸爸妈妈,看看他们认识吗?这是多少钱?(5角)要考倒爸爸妈妈可真难,现在我来考小朋友,看你们认识这些钱吗?这是多少钱的硬币?(1元)这呢?(5角)真棒!现在老师换一换,请你们在篮子里面找出5角的硬币让老师看看,你们还能找出1元的硬币让爷爷奶奶、爸爸妈妈看看吗?刚才小朋友说了5角和1元的大小不同,老师这里有一个小盒子,里面放了许多5角、1元的硬币,我请小朋友用最快的速度摸出一个5角的。

  3、结束部分

  教师小结并进行简单的购物。

  今天,我们和硬币交了朋友,都认识了5角、1元。看,老师请了2个售货员阿姨来,请阿姨们说说她们卖的是什么东西?(售货员介绍:小朋友们好,我是5角店的售货员阿姨,里面有…)你们想买玩具吗?(想)那老师请小朋友拿一枚硬币去买一样自己喜欢的玩具,买到后玩一会儿就把它捐给灾区的小朋友。请1、2组的小朋友拿硬币买玩具,请3、4组的小朋友拿硬币买玩具,…小朋友你们看,这是捐物箱,我们把买到的玩具捐给灾区的小朋友。(甘红梅)

  幼儿园中班数学教案《有趣的数字》

  幼儿园中班教案

  活动目标

  1.感受数字的丰富变化,激发幼儿对数字的兴趣。

  2.体验数字给生活带来的方便与有趣。

  活动准备

  1.动画片:有趣的数字

  2.图片:在图画里找数字

  3.教具:电话

  动画片

  趣味练习

  活动过程

  一、看图找数字

  1.小朋友,这是一幅很有趣的图画,仔细看看,在这幅图画里,你能找到什么?

  2.幼儿观察后,在图画里找出数字。

  二、感知数字的丰富变化。

  1.情景表演

  教师接听电话:喂,您好,你找东东呀,东东没有来幼儿园,你给东东打电话吧….

  2.教师:怎样才能联系到东东呢?给东东打电话,你需要知道什么?

  (电话号码)

  电话号码是用什么组成的?(数字)

  3.说电话号码

  (1)教师:谁知道自己家的电话号码是多少?爸爸、妈妈的电话号码是多少?

  (2)思考:为什么电话号码是不一样的?

  讨论后得出:数字的排列顺序不同。

  三、交流有关电话方面的知识

  1.分别请幼儿 自己知道的电话号码。

  了解电话号码是多位数的。

  2.你们知道的电话是几位数的?

  (请幼儿根据自己的生活经验讲述)

  小结:固定电话是8位数的,手机是11位数的,常用的较特殊的电话是3位数的。

  四、动画片,激发幼儿对数字的兴趣

  1.教师:请小朋友看一个动画片:你最喜欢的数字是什么

  2.请幼儿说一说自己喜欢的数字。

  五、给小动物编电话号码

  1.有许多小动物家还没有电话,你们用喜欢的数字来帮它们编个电话号码吧。

  提示:可以用贴数字的方法,也可以用笔写。

  2.提示幼儿是否每个数字都用了,数一数,

  你编的电话是几位数的。

  中班数学活动:藏起来的花瓣(找规律

  活动目标:

  1、体验在数学活动中找规律快乐。

  2、能认真观察物体的颜色排列规律,并按规律进行排列。

  3、学习用多种方式探索和寻找物体的排列规律。

  活动准备:

  1、按红、黄、黄规律穿成的花瓣项链,盒子,记录纸,水彩笔。

  活动过程:

  1、出示ABAB直线型花瓣项链,引导幼儿观察项链的颜色排列规律。

  (1)请幼儿讨论花瓣颜色的排列顺序。

  (2)教师将幼儿的讲述内容用颜色标记做记录。

  2、出示ABB环形花瓣项链,感知环形项链的颜色排列规律。

  (1)出示ABB环形花瓣项链,引导幼儿观察其颜色排列规律。

  (2)教师根据幼儿讲述内容用颜色标记做记录。

  (3)教师引导幼儿沿相反方向观察项链颜色排列顺序,并记录排列规律。

  (4)让幼儿观察、比较不同方向花瓣排列的顺序。

  3、游戏:“猜一猜”。

  (1)将项链中的一部分藏在盒子里,请幼儿猜猜盒子里藏的是什么颜色的花瓣。

  (2)教师记录幼儿的猜测,再打开盒子,进行验证。

  (3)根据幼儿掌握情况,隐藏不同数量的花瓣再次进行游戏。

  4、幼儿分组操作,教师巡回指导。

  (1)教师简单介绍操作内容、操作方法。

  (2)幼儿操作。

  第一、二组:画一画。

  方法:请幼儿从串珠卡片中抽出一张,根据卡片上的提示在白纸上画出一串项链。

  第三、四组:猜一猜。

  请幼儿猜一猜山洞和大树后面藏着什么样的动物和娃娃?

  5、活动评价。

  活动延伸:

  引导幼儿观察、感知生活中一些物体上的花纹排列规律,如地垫、餐桌布、床单、衣服等,丰富幼儿有关排序的经验。

  中班数学:老奶奶的服装店

  一、活动目标:⒈在帮老奶奶找纽扣的情境中,按2个特征辨别图形、尝试看标记图钉纽扣,感受数量的序列。

  ⒉能够遵守操作规则,正确使用操作材料,清楚讲述操作过程与结果。

  二、 活动准备:

  教学材料:奶奶图片一张 标记等若干

  幼儿操作材料:无纽扣的服装人手一件,有红黄蓝绿颜色特征的正方形(长方形、三角形、圆形)的纽扣若干,上面有4——8不等的纽孔,上面有标记的小筐人手一个、固体胶人手一个。

  三、活动过程:

  ㈠图片导入活动,引发兴趣

  ——老奶奶做了许多的衣服,想开一个服装店,但是她一个人还来不及完成,想和你们合作完成,愿意吗?

  ㈡帮老奶奶找纽扣(按两个特征标记分类)

  ⒈巩固按2个特征辨别图形。

  ——先来找找看,老奶奶做的衣服上面还缺什么?(纽扣)

  ——真的,衣服上还没有纽扣呢!各种各样的纽扣混在一起,老奶奶年老眼花分不清楚了,你们愿意来帮帮她吗?

  ——(出示红色和圆形标志):不过,奶奶对每个人提出的要求是不一样的,谁能看懂熊奶奶要杨杨老师找什么样的纽扣?红色的什么形状的纽扣?这个可以吗?为什么?

  ——小结:对!看到这两个标志就是要找红色的圆形的纽扣,两个特征要求都找对才能放进去。

  ⒉第一次操作:按两个特征找纽扣。

  ——等会,请你先拿起你的小篮子仔细看看、轻轻说说“老奶奶让你帮忙找怎样的纽扣?”然后轻轻再边找边说:“我找到的是什么颜色什么形状的纽扣?”最后数一数你找到了几颗纽扣?(老奶奶的年纪大了,声音太大了她会受不了,我们不要吵到老奶奶哦!)

  ——教师巡回指导,提醒孩子边操作边讲述。

  ——幼儿将小盆子拿好放到椅子下面,然后开始集中交流:你找到了几颗什么样的纽扣?怎样找才不会错不会遗漏?(仔细地看看……)

  个别关注:××你找的是不是红色的三角形纽扣呀?看清楚颜色、形状,都一样才能放进自己小框。不要把别人的纽扣拿走哦!这是你要找的纽扣吗?)

  ㈢第二次操作:按量的多少进行正逆排序。

  ⒈手口一致点数。

  ——咦!你们的纽扣上有什么?(圆点)

  ——哎呀!××看得真仔细,这圆点是纽扣穿线的洞洞,拿一颗出来数数上面有几个洞洞啊?

  都是×个吗?再数一数其他纽扣吧!

  把洞洞最多的纽扣,找出来!拿最少的让我看看?

  ⒉帮老奶奶钉纽扣(正逆排序)。

  ——你们帮奶奶找到纽扣了,她可真高兴!愿意帮她把纽扣订到衣服上吗?从哪里开始钉?怎样订纽扣呢?奶奶说,这个问题有点难,只有听清楚、想明白的宝宝,才会知道。

  ——(出示4至8):奶奶在这里告诉我们了,谁看懂了呀?x x看得这么认真,她一定看懂了!(幼儿自由表述)

  ——老师小结:上面是4,表示是四个纽扣洞洞,下面是8表示8个纽扣洞洞,这个箭头表示慢慢、慢慢地变,变多了还是变少了?对,是慢慢变多了……

  ——带上篮子去找一件自己的衣服,先看清楚老奶奶订纽扣的要求,再把纽扣倒出来摆一摆,想清楚就可以订纽扣啦!

  老师巡回关注:孩子能否按图示、按序订纽扣。

  ——展示个别,集中评价:

  这件衣服的纽扣是谁订的?这里,奶奶的要求是:纽扣上的洞洞是越来越……?真是越来越多了,你真聪明,谢谢你哦!

  这件呢?是谁做的?奶奶的要求是越来越……?原来是纽扣的队伍排错了,要改一改!

  ㈣

  ——你们真能干,不仅帮老奶奶找到了纽扣,还做好了新衣服,老奶奶可高兴啦!她说:“谢谢这些聪明、有礼貌的宝宝。下次,欢迎你们去他的服装店卖衣服哦!”你们该说什么呀?(老师:嗯,帮老奶奶做事情我们也很高兴!)做完事情啦,我们出去放松放松吧?跟老奶奶、还有老师们说什么呢?

幼儿园中班教学教案15

  活动目标:

  1.能用报纸棒拧成鱼的外型,并用彩纸对鱼进行花纹装饰。

  2.体验手工的乐趣和成就感。

  3.培养幼儿的技巧和艺术气质。

  4.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

  活动准备:

  1.海底世界展板。

  2.报纸、皱纹纸、糨糊、双面胶、抹布、废纸筐。

  3.《薰衣草》背景音乐

  活动过程:

  一、活动导入。

  1.出示报纸鱼,引出活动。

  师:咦?这是什么?(热带鱼)这是热带鱼的眼睛、花纹、鱼鳍、尾巴

  师:纸绳是怎么变成小鱼的呢?谁来试试看?

  2.个别幼儿尝试制作。

  师小结:纸绳两头交叉,然后捏住,用篮子上的即时贴固定住。即时贴怎么固定呢?手捏住交叉的地方,即时贴一头先固定住,然后绕几圈就可以了。

  师:热带鱼的轮廓已经出来了,还差什么?(眼睛和鱼鳍、花纹)

  师:热带鱼身上还有漂亮的花纹呢。

  师:选择自己喜欢的颜色,把它们粘在鱼的身上。(首先我们要留出鱼头的部分,在鱼的身上贴上双面胶,然后拿出彩纸贴出鱼的头部。接下来贴的时候可以按照你们自己喜欢的方式,横着贴、竖着贴、交叉等等)然后我们可以用同样的`方法来装饰鱼的尾巴。

  师:最后,我们把鱼的眼睛和鱼鳍贴上去,一条漂亮的热带鱼就完成了。

  3.完整回忆热带鱼制作过程。

  师:我们一起来再来看一遍制作过程。

  纸棒用力拧拧拧,拧成细细小纸绳,纸绳两头交叉捏,即时贴卷一卷,漂亮彩条来打扮,鱼鳍鱼眼不要忘,热带小鱼完成了!

  二、幼儿制作,教师巡视。

  1.出示海底世界展板。

  师:最近水族馆要举办热带鱼展览了,我们也来做几条热带鱼吧。

  2.强调操作要求。

  师:拧纸绳每个地方都要拧紧,纸绳交叉是要调整好鱼身和鱼尾的比例。鱼身上的花纹可以自己设计,颜色可多一些;鱼鳍、鱼尾也要装饰。

  教师把幼儿完成的鱼贴到展板上。早完成的孩子做鱼泡泡(即用纸绳围一个圈)

  三、欣赏交流。

  ——水族馆里有很多条鱼了,我们一起参观一下吧,你最喜欢哪条?为什么?

  活动反思:

  1.导入部分提到了颜色、形状,在指导幼儿制作的时候也应该围绕颜色和形状来进行。

  2.活动的开放性应该更强一些,让幼儿更多自主创作的机会,允许幼儿有不同的创意,更好的体现鱼的多样性。

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幼儿园中班教学教案合集【15篇】

  作为一名优秀的教育工作者,时常会需要准备好教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。那么写教案需要注意哪些问题呢?下面是小编收集整理的幼儿园中班教学教案,欢迎大家分享。

幼儿园中班教学教案合集【15篇】

幼儿园中班教学教案1

  一、活动目标:

  1、仔细观察和倾听,通过比较发现问题,并大胆表达自己的想法。

  2、体验与同伴交流的快乐。

  重难点:仔细倾听、比较、纠错大胆说出正确的路线图。

  二、活动准备:

  经验准备:前期对信的初步了解,与好朋友交往的经验。

  物质准备:ppt,音乐,电话机、幼儿操作材料人手一套。

  (一)、读信,了解信的'格式和内容,引起兴趣。

  1、看信(教师出示一封信)

  今天早上我来幼儿园,在门房间收到了一样东西,是什么呀?(信)

  重点提问:

  这封信是写给谁的?是谁寄来的?(出示ppt中的信)

  小结:原来信封告诉大家这是小兔寄给我们中一班小朋友的信。

  你在信里看到些什么?小兔跟我们说了一件什么事?谁能试试把完整地读一遍。

  小结:我们一起从上往下来读信,知道了小兔是想邀请我们一起去它家过生日。

  2、设疑

  重点提问:

  你们去过小兔家吗?那怎么办呢?

  不错的(二)找家,通过辨别路线,知道要仔细倾听。

  1、打电话

  重点提问:小兔家的电话号码是多少?打电话时跟它说些什么?要问清什么事?

  2、集体给小兔打电话,倾听路线。

  3、幼儿操作,摆放路线图

  4、交流分享,大胆表述。

  5、再次倾听,集体纠错。

  6、辨认小兔家:兔子村里哪幢房子是小兔家呢?

  小结:所以呀,我们不仅要听话仔细,还要看仔细奥!

  (三)、唱生日歌,体验共处的快乐

  看,小兔正在家门口欢迎我们呢!

  1、给小兔送生日礼物。

  2、共同祝福小兔生日快乐,同唱生日歌。

幼儿园中班教学教案2

  在这次活动中我设计的是中班数学活动“比高矮”,教学目标主要有二点:

  1、通过幼儿自主的探索活动认识高矮、高矮的相对性以及高矮排序。

  2、能从生活和游戏中感受事物的形、时空和空间等现象并体验到数学的重要和有趣。在活动开始时,我选择两位高矮有明显差异的孩子从小铃下走过,通过一位幼儿走过小铃没有碰到,而另一位幼儿碰到了小铃发出声响这一直观现象来引起幼儿的兴趣,引出高矮;然后通过两两比较高矮得出比较的正确方法,即站在一个水平线上直立比较;最后,通过图片比较印证上一步得出的结论。我认为本次活动设计比较好的是在幼儿分组操作时,第一组:两两比较,分出高矮。第二组:在一组物体中找出最高和最矮的物体。第三组:按高矮排序。第四组:目测物体高矮。这样操作的目的性比较明确,层次清晰,由易到难的让幼儿能根据自身情况多层次的选择操作。最后,我通过游戏《找朋友比高矮》让幼儿理解物体高或矮的相当性。活动结束后,我认为幼儿都能正确分辨物体的高矮;能找出一组物体中最高和最矮的物体;能将物体按高矮排序;能正确运用高、矮、一样高的词语。但我在活动设计上没有突出比较高矮的正确方法,虽然也有要求幼儿两两比较、感知高矮。可由于要求幼儿站在地上比较,没有为他们提供不在同一水平线上比较的机会,仅仅通过教师小结性的语言将概念灌输给幼儿,反而使幼儿对于物体比较高矮需要在同一水平线上直立进行的概念理解不深。虽然在设计时希望通过下一步图片比较来印证概念,可由于上一步的薄弱,使得图片比较得不到预期的`效果。

  通过上课、反思,我觉得应该调整课的流程,增设材料。如:在幼儿两两比较高矮时为幼儿提供一些大型积木、椅子等,让幼儿有机会站在不同水平面比较,能自己寻找出比较高矮的正确方法。同时将高矮的相对性引出,使层次与层次之间过渡自然。

  幼儿园中班数学教案:比较高矮活动目标

  1、在比较活动中体验参与数学活动的乐趣。

  2、进一步培养幼儿的比较性观察能力和思维的灵活性。

  3、学习区分高矮,掌握区别高矮的简单方法,初步理解高矮的相对性。

  活动准备课件:数学卡——3—3比较概念,3—4比较概念,3—5比较概念。活动过程

  一、导入

  教师组织幼儿做相反游戏,激发兴趣。老师说“高”,小朋友说“矮”,同时蹲下;老师说“矮”,幼儿小朋友说“高”,同时站起来。

  二、展开

  1、学会区别高矮。(1)和同伴比高矮,

  请幼儿和伙伴比一比,说出:谁高谁爱?谁和谁一样高?(2)数学卡:3—3比较概念

  比一比,两座楼,哪一座高?哪一座矮?两个礼品盒,哪一个高?哪一个矮?两个厨子,哪一个高?哪一个矮?两个梯子,哪一个高?哪一个矮?

  2、比较两个物体的高矮,掌握比较的方法。

  (1)请一高一矮的两名幼儿,矮的站在凳子上,高的站在地上;用挡板遮住他们的下半身,让幼儿判断,谁高谁矮。

  (2)一只长颈鹿在地上,一只小猫爬到树顶,小猫低下头对长颈鹿说:“瞧!我长得比你高。”提问:小猫的话对吗?为什么?(3)讲解比较高矮的正确方法小结:比较高矮时要占站在同一高度。

  3、感知高矮的相对性。(教师注意表述要清楚明白)(1)数学卡:3—4比较概念三座楼相比:

  甲楼同乙楼比,甲楼比乙楼高,乙楼比甲楼矮。甲楼同丙楼比,甲楼比丙楼矮,丙楼比甲楼高。三棵树相比:

  引导幼儿说出:乙跟丙比,丙比乙高,乙比丙矮。(3)讨论:为什么第一次乙高?第二次乙变矮了呢?

  (4)小结:一个人或一个物体是高是矮,要看和谁相比,高和矮是会变的。 4、小组4人排队,渗透高矮排序。请幼儿说出谁比谁高,谁比谁矮,进一步感知高矮的相对性,尝试按从矮到高的顺序排队。 5、音乐游戏“找朋友”

  老师播放一首欢快的儿童舞曲,幼儿按节拍拍手,找到朋友后握手、鞠躬、比高矮。

  待幼儿均找到朋友后,音乐停止,幼儿说出两人比较的结果。游戏反复进行,朋友不断交换。

  三、结束

  活动评价,表扬积极参与比较、认真观察的幼儿。

幼儿园中班教学教案3

  本次讲课活动我组织的是一节中班音乐活动“表情歌”。为了使枯燥平淡的歌唱教学变得生动活泼和富有儿童情趣,我在课前做了大量的准备工作,顺利完成本次教学活动目标。首先,我用一段非常有趣的变脸视频,让幼儿直观形象地知道了表情的概念,同时也激起了幼儿的兴趣。然后,我又利用“变脸娃娃”变魔术的游戏形式来让幼儿在玩耍中学习歌曲内容,在整个活动过程,一环扣一环,环环相扣,清晰明了。特别是我制作的生动有趣的多媒体课件,以及它的灵活运用。

  我觉得本次活动的成功之处除了准备充分之外,主要还是我抓住幼儿最喜爱的游戏的年龄特点,巧妙利用“变脸娃娃”变魔术这一吸引幼儿的方式贯穿始终,活动中我告诉幼儿变脸娃娃也想和大家一起做“变脸”游戏,激发幼儿的学习热情。其次,为了让幼儿成为教学活动中的主人,发挥幼儿的主体性,在你教我学的歌唱活动中,我引导幼儿根据观察表情图和感知音乐节奏,由幼儿自由表演、尝试各种表情的变化,鼓励幼儿大胆运用表情和肢体语言表现自己在不同心情时做什么动作,使幼儿的'各种感官得到运用的同时,幼儿的创造性也得到了发展。

  但我也体会到了本次活动的不足之处,就是我自己驾驭课堂的能力有所欠缺,缺乏激情,没有激发出幼儿的主动参与意识,导致在学唱歌曲环节中,课堂气氛不够热烈。在以后的教学活动中,我一定要努力提高自身素质,提高自己驾驭课堂的能力,同时也要加强幼儿对音乐的大胆表现能力的培养,提高幼儿在活动中的主动参与意识。

幼儿园中班教学教案4

  活动目标

  1、让幼儿了解不高兴、生气等情绪会带给自我不舒服的感受,体验进取情绪带给自我的欢乐。

  2、帮忙幼儿初步学会调节自我的消极情绪,逐步养成乐观的生活态度。

  活动准备

  1、趣味练习:镜子里的我

  2、水彩笔,画纸。

  活动过程

  一、自由游戏

  教师提出游戏规则,并重点提醒幼儿注意游戏中自我的心境是怎样的`。

  教师以同伴的身份参与游戏,并注意观察、记录幼儿在游戏中的情绪。

  二、回忆:我欢乐吗

  1、游戏活动结束后,教师重点引导幼儿讨论在活动时的心境:

  说一说高兴的事。

  说一说不高兴的事。

  2、教师注意引导个别性格内向的孩子讲出自我的情绪。

  教师引导幼儿讨论一些发泄不高兴情绪的方法。

  三、谈话:怎样使自我欢乐起来

  1、让幼儿谈谈生气、悲痛和高兴时的感受,使幼儿明白笑比哭好,告诉他们要尽量使自我欢乐起来。

  2、设计不一样的情绪情境,引导幼儿初步懂得一些调节不良情绪、使自我欢乐起来的方法。

  (1)不高兴时:

  做自我喜欢的事。如和好朋友一齐玩,和家人外出游玩,想想高兴的事等。

  (2)生气时:

  能够大声唱歌,能够把心事告诉朋友、教师或爸爸妈妈等。

  (3)害怕时:能够请求别人的帮忙,听音乐转移注意力等。

  3、教师引导幼儿在日常生活中进行尝试,以坚持好的心境。

  三、表达

  趣味练习:镜子里的我

  鼓励幼儿用绘画或其他方式表达自我愉快的情绪,并与小朋友们分享。

幼儿园中班教学教案5

  活动名称:

  早餐你喜欢吃什么(小班-语言)

  活动目标:

  1、能认真观察图片,讲述图片的故事.

  2、能集中注意力倾听教师的知道和同伴的发音.

  3、能够运用"可能""或者"等词汇来表达自己的想法.

  4、使幼儿了解吃好早餐对身体健康的重要意义,并养成每天吃好早餐的习惯.

  活动准备:

  1、各种早餐图片.

  2、翻翻乐游戏所需教具.

  教学重难点:

  1、能够运用"可能""或者"等词汇来表达自己的想法。

  2、使幼儿了解吃好早餐对身体健康的重要意义,并养成每天吃好早餐的习惯.

  活动过程:

  1、交流

  (先让幼儿喝水,去厕所...以保证接下来的课堂可以顺利进行.)师:小朋友们,今天呀!~老师们都来到了我们的教室,来,我们先给老师们打个招呼!~大家一起说:老师好!幼:老师好!师: (赞美幼儿)小朋友们真有礼貌!真棒!老师们今天来到我们的教室,要从我们所有的小朋友中找到最乖的,最听话的小朋友,大家想不想做最乖最听话的好孩子啊!~幼:想!师:好!~大家要安安静静的听老师说话,想要回答问题的小朋友,要把小手举起来,知道了吗?幼:知道了!

  2、提问

  师:好,老师问你们呀~今天早上有没有小朋友没吃早饭就来幼儿园了呀~幼:.....师:如果不吃早饭,会怎么样呢?幼:.....师:是的,不吃早餐会没力气,会影响我们的身体健康。那吃了早饭的小朋友,早上都吃了什么呀?

  幼:.....

  3、展示早餐图片----让幼儿了解早餐的多样化

  师:哇!小朋友吃的真丰富啊!宝贝们吃了这么多早餐,我们来看看是不是这些。(展示食物图片,并一一介绍)这些啊,我们平常都作为早餐来吃。

  4、游戏----让幼儿运用"可能""或者"等词汇来表达自己的想法

  师:老师今天要带大家玩一个好玩的游戏,小朋友们想不想玩那?幼:想!师:这个游戏的名字叫做:《早餐,你喜欢吃什么》。小朋友们说一遍这个游戏叫什么?幼:早餐,你喜欢吃什么?师:小朋友们真棒! (老师和幼儿一起玩翻翻乐的游戏,从盘子里的`食物来推测谁来吃早餐。句型感受:“可能是??,也可能是??”)师:如果它早餐喜欢吃鱼,那么它可能是?(教幼儿使用“可能”来回答问题)幼:......师:好,那我们要准备翻答案了哦!翻翻乐要开始了,翻不翻呀!幼:翻!师:那么一起说:"翻翻翻"!幼:翻翻翻!师:如果早餐它喜欢吃鱼,那么它可能是一只猫。(老师翻开图片连页后的答案)(同样方式出现狗、兔子等动物)

  师:如果早餐样样东西都爱吃,那么他可能是谁呢?幼: ......师:(翻牌,并将图片贴在黑板上):如果早餐样样东西都爱吃,那么他有可能是一个大怪物,(哈,开玩笑)也有可能是一个健健康康的小朋友。

  (老师依次出示图片,形式类似,但需要提问留白,鼓励孩子用“可能” “或者”等词表达自己的想法。)

  5、讲述故事----说明早餐样样东西都要吃的道理

  师:(取下黑板上的图片,用夹子夹成一本书,连贯地讲述故事。)早餐,如果你喜欢吃鱼,那么——你可能是一只猫。

  早餐,如果你喜欢吃骨头,那么——你可能是一只狗。

  早餐,如果你喜欢吃胡萝卜,那么——你可能是一只兔子。

  早餐,如果你喜欢吃虫子,那么——你可能是一只鸡,也可能是一直鸭,还可能是一只鸟。

  早餐,如果你喜欢吃青草,那么——你可能是一头牛,一只羊,一匹马或是一头大象。

  早餐,如果你喜欢吃鸡蛋、面包、牛奶,那么——你就是一个宝宝。

  小朋友们知不知道,这个故事告诉我们一个什么道理?幼:......师:小朋友们说的都很对,这个故事呀!还告诉我们,早餐样样东西都要吃。早餐时,妈妈想让自己的宝宝样样东西都吃,吃了以后你就会变得健健康康,妈妈最大的心愿就是宝宝健健康康的长大。(指着刚才的食物图片):除了刚才这些,早餐还可以吃些水果、蔬菜、红薯等。我们不仅样样东西都要吃,还要变着法儿吃,干湿搭配吃,才能吃出美味,吃出健康。才能快快长大。

  小朋友们,你们今天表现的真棒!老师们都可喜欢你们啦!要下课了,我们给老师说再见好不好呀!

  幼:好!

  师:大家一起说“老师再见”!幼:老师再见!

  活动小结:

  展示早餐图片----让幼儿了解早餐的多样化。

  游戏----让幼儿运用"可能""或者"等词汇来表达自己的想法。讲述故事----说明早餐样样东西都要吃的道理。鼓励孩子用“可能” “或者”等词表达自己的想法。答案从一种动物到几种动物,到小朋友,从同种食草动物到海陆空三种动物,从动物到大怪兽到人,思维的跳跃性很大,对幼儿是一种挑战和启发,是经验的提升,而翻翻乐的游戏也具有趣味性。通过游戏翻翻乐的形式讲故事分解成六个片断。幼儿在理解了每一个答案的基础上,再完整听故事,于是理解故事的内涵和用意就呼之欲出了,我们的早餐应该样样东西都要吃,才能吃出健康。

  活动延伸:

  通过家园共育栏使幼儿家长意识到早餐的重要性。每天为幼儿制作营养健康的早餐。

  活动反思:

  1、幼儿常规训练做的不到位,课堂纪律比较混乱。

  2、自身经验不足,需要多做努力。

  改进方案:

  在幼儿常规训练上多做努力,学会用正确的、简单的、使幼儿易懂的方式、语言来教育幼儿。

幼儿园中班教学教案6

  设计意图:

  幼儿园改造线路留下的零散的废旧电线引发了孩子们极大的玩的乐趣:有的将电线弯一弯当“蛇”来吓唬同伴;有的绕成圈当手镯;有的当发箍戴在头上、、、孩子们被电线这一独特、新颖的特殊材料所深深吸引。

  依据新《纲要》在科学领域中提出的“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物和现象作为科学探索的对象。”这一指导思想,我捕捉孩子们的兴趣与需要,精心设计了这一科学探究活动,意在帮助孩子们在有目的地玩的过程中构建电线可随意弯折的知识经验,同时在尝试借助物体让电线造型站起来的探索活动中获得关于事物间关系的认识。

  活动目的:

  1、感知电线可随意弯折的特点。

  2、尝试借助辅助材料让自己创意的电线作品站起来。

  3、培养幼儿大胆想象、乐于探索的精神,提高言语表达能力。

  活动准备:

  1、彩色胶皮电线若干。

  2、橡皮泥、积木、积塑、牙膏盒、易拉罐、夹子、笔、记录纸等。

  活动过程:

  一、说一说,激发学习兴趣。

  师:(出示电线)这是什么?你在哪儿见过它?

  幼:电线,我在电视机(电脑、手机充电器、电话、三用机……)的后面见过电线。

  小结:电线是电器的亲密朋友,它会导电,有了它,可以使电灯发亮,使电器正常工作。

  ——幼儿对在哪儿见过电线有亲身感受,他们在回答问题的同时,眼睛还在教室周围四处寻找,有效激发幼儿关注身边事物的兴趣。

  二、变一变,引导创造想象。

  1、师:今天,老师要用这废旧的电线来变魔术,瞧!我让电线弯弯腰,变成了什么?

  幼:变成了彩虹(拱桥、眉毛、山洞、头箍)

  师:换个方向看,象什么?

  幼:象微笑的嘴巴、象一片西瓜、象小船、、、

  师:再换个方向看,还象什么?

  幼:象天上的月亮。

  ——在引导幼儿想象的过程中,教师通过改变物体方向,尽可能地进行多方位启发,提高幼儿想象的空间。

  2、师:你们也想变魔术吗?在椅子底下老师为你们准备了许多电线,小心取出来,想一想自己要变什么,再动手试一试吧!

  3、幼儿自由弯曲电线变造型,教师观察指导。

  4、和同伴交流:你把电线变成了什么?

  幼:我变的是气球,也很象捞鱼的勺子。

  (眼镜、蜗牛、气球、耳机、烟斗)

  ——教师前一环节的引导有效推进了孩子们对电线造型的兴趣与思考,他们能对自己变出的造型进行大胆想象与表达)

  小结:电线真好玩,可以根据我们的想法把它弯曲成各种各样的东西。

  三、试一试,鼓励探索发现。

  1、师:把你变的电线造型放在地上试试,它可以站起来吗?(不能),想一想,有什么办法让它站起来?

  2、幼儿自由猜想让电线造型站起来的方法。

  幼1:把它靠在椅子腿上,就站起来。

  幼2:把它插在鞋子里也可以站起来了。

  ——教师简短、有效的提问关系到孩子思维活动的质量,推进了孩子的活动。

  3、师:老师在你们身后的桌子上准备了许多的材料,你可以带上自己的电线造型去试试,怎样让这些材料帮助你的电线造型站起来。实验成功了,就把这个方法画在纸张上。想出的办法越多越好。

  4、幼儿尝试操作,并记录。

  ——让幼儿借助自己常见的物体帮助电线造型站起来,孩子们有足够的自信心,同时,丰富的材料既满足了孩子们探索要求,又能进行多方位组合,孩子们在自由、宽松的环境中积极探索,获取经验。

  四、评一评,构建知识经验。

  (在展示板上展示幼儿记录结果)

  1、师:说说看,你用什么办法让你的电线造型站起来。

  幼:我把它靠在积木上,让它站起来。

  幼:我用橡皮泥粘住,让它站起来。

  师:你愿意把自己认为最好的办法告诉大家吗?

  幼:我把它插在牙膏盒里,让它站起来。

  ——教师通过让孩子介绍自己认为最棒的.经验,既给予了多数幼儿表达的机会,又能让介绍的办法不重复,充分发挥了经验分享的功效,促进每位幼儿得到发展。

  小结:看来你们真有办法,运用插、靠、粘、挂的办法让自己的电线造型站都起来了,真了不起。

  五、玩一玩,提升探索难度。

  1、师:瞧!我也变了一副眼镜,还能自己立起来呢!你们也能想出办法,不用别的材料帮忙,让电线造型自己站起来吗?

  2、幼儿再次尝试不借助材料,让电线造型站起来。

  师:如果你試成果了,就把它摆到老师的跟前来。

  3、交流:这些能自己站起的电线造型身上都藏着一个秘密,知道是什么吗?

  幼:他们的下面有底座。

  幼;它们有弯弯的支撑点。

  ——层层递进的提问,让孩子们对探索活动充满期待,他们在一次次挑战中充满激情和乐趣,大部分幼儿能在玩弄电线的过程中,摸索出让电线造型自己站立起来的方法。

  活动延伸:

  生活中还有许多让物体站起来的方法,回家后,你们还可以继续和电线交朋友,变一变,试一试、还有什么办法让你的电线造型站起来。

幼儿园中班教学教案7

  活动目标:

  1、主动与同伴合作讲述铅笔盒上的故事。

  2、能按笔盒上图画,讲述一个有情节的故事。

  3、学习用简练语言概括的能力。

  4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

  5、简单复述故事。

  活动准备:

  1、幼儿人手一个带图画的铅笔盒

  2、有用单个铅笔盒上的图案讲述的经验

  活动过程:

  一、谈话导入

  1、小朋友,你的铅笔盒是谁挑选的?那请你说说你为什么要选它?

  2、幼儿自由发言。鼓励引导幼儿完整地表述自己选该文具盒的理由(从颜色、画面、形状、功能等多方面阐述)。

  二、引导幼儿观察创编铅笔盒上的故事

  1、小朋友的每个铅笔盒都是漂亮的,这些好看的铅笔盒里都藏着一个个美妙的故事。那现在请小朋友们自主邀请几个同伴将文具盒放在一起,仔细观察铅笔盒上的画面,发挥想象将画面联系起来,创编一个好听的故事吧!

  2、鼓励幼儿大胆地发挥想象,可以联系你所看过的动画情境。

  3、请幼儿在集体面前讲述你和同伴一起创编的'铅笔盒上的故事。

  4、教师小结。

  三、向同伴介绍自己的文具盒(同时播放背景音乐)

  活动反思:

  本次活动我采取循序渐进的方式。先从幼儿自己的铅笔盒说起,再引导幼儿将多个铅笔盒的画面内容联系起来创编。语言由简短的几句话到有情节的故事。由于幼儿对铅笔盒上的画面感兴趣,又根据幼儿爱看动画片,故鼓励幼儿联系动画片将情节更好地发挥。

  幼儿百科:铅笔是一种用来书写以及绘画素描专用的笔类,距今已有四百多年的历史,其中,绘画素描的铅笔分为诸多类型,它分成三个发展阶段,分为石墨、木制笔杆、带帽铅笔;另外,它的颜色有红白、黑白、黄黑等条纹。

幼儿园中班教学教案8

  活动目标:

  1、通过玩游戏,熟悉乐曲旋律,演唱歌曲《小兔和狼》。

  2、用身体动作表现歌曲内容,创编不同的造型。

  3、体验音乐游戏带来的乐趣。活动准备:

  1、背景图

  2、大灰狼头饰、小兔头饰

  3、小图片若干

  活动过程:

  一、故事导入

  1、师:孩子们,看,谁来我们班做客了?(小兔子)

  师:我们和小兔子打个招呼吧!

  2、师:小朋友们,今天我给你们讲个故事!你们想听吗?

  一天,小小兔子跳呀跳呀跳到树林里玩,它竖起耳朵仔细听,听到风儿在呼呼地吹,树叶沙沙地响。

  3、师:谁来说说在故事里你听到谁?(出示小兔子)

  师:小兔子在那里玩?

  师:小兔子到森林之后怎么样了?为什么?

  师:它听到了什么?

  4:学念歌词,熟悉歌词,为下面学唱歌曲做铺垫。

  二、熟悉旋律、学唱歌曲

  1、师:老师还能把它编成一首歌呢,你们想听吗?

  (教师跟着琴声进行第一次范唱)

  2、师:好听吗?你们想学吗,什么一起来唱一唱吧。

  3、师:这么好听的歌曲,老师还想再来唱一遍呢!(教师边唱边手指图)

  4、师:孩子们唱的可真棒,声音真好听,现在我们加上动作来试试,好吗?(师幼一起在座位上唱两遍)

  三、幼儿根据歌词创编相应的动作、以及造型。

  1、师:在歌曲里小兔子是怎么样走路的?(请幼儿表演)谁来学一学小兔竖起耳朵听的动作?风儿怎么样?树叶怎么样?(动作)

  2、师:我们一边唱一边来完整的表演这个故事。(引出大灰狼)

  四、游戏《小兔和狼》。

  1、师:你们听到谁来了?(大灰狼)

  听到狼来了,小兔要想个办法不让狼发现,应该怎么办呀?在唱到"哎呀"的时候声音不能很响,不然被狼发现的。

  2、配班教师扮演狼,幼儿扮演小兔玩游戏。

  3、一幼儿戴上头饰扮狼玩游戏。

  五、结束部分。

  师:小兔子们真聪明,大灰狼啊!没捉到小兔子,灰溜溜的走了,我们又可以高高兴兴的到别的地方去玩了!走喽,去玩啦!(音乐声中,幼儿边唱边跳出活动室。反思:

  《小兔和狼》是一首富有故事性的歌曲,二拍子,旋律简洁流畅、活泼有趣。特别是趣味故事性的歌词,形象生动,便于幼儿记忆。还有幼儿熟悉喜欢的小兔子,都是他们很感兴趣的.,也有助于提高他们参与活动的主动性和积极性,特别是最后大灰狼的出现,更是在游戏时把活动气氛推向一个新的高潮,让幼儿在玩玩乐乐中学习,体验快乐,很适合中班幼儿进行活动。

  首先,从选材上看,我从幼儿的兴趣出发,精心选材,小兔的形象是幼儿比较熟悉、喜爱的,能引起孩子情感上的共鸣,积极参与,热情投入。在活动中,改变了以往教师示范的教学方式,而是让幼儿创造性地探索小兔各种高兴的动作,充分体现了幼儿的主动性。幼儿在活动中以自身特有的可爱的动作和形态为集体做出示范,毫不胆怯,动作自然协调。具有节奏感。

  整歌教学过程动静交替,幼儿在不断地动静交替中,丝毫未觉疲劳,一直兴趣盎然。教案设计中,通过提问采取了层层递进的方法,活动的每一步都让幼儿充分展现自己的经验,然后对幼儿的经验进行及时地整理归纳,使幼儿的经验得到提升,幼儿在整歌活动中都使主动的,积极的,充满了乐趣。

  在教学过程中也存在着不足的地方:在熟悉歌词的环节当中,幼儿没有很好的掌握歌词,导致在学唱中,有好多幼儿没能完整地演唱。还有在整堂课中,我说的太多,示范的太多,创编动作时没有做到位,孩子的想象空间不怎么开阔,让他们自己创编动作时,他们都是按照我的动作来模仿。在创编动作时,应用提问的方式让幼儿进行创编动作,这样他妈就能用自己的方式来进行创编。

幼儿园中班教学教案9

  活动目标:

  1、发现生活周围到处都有圆,初步了解圆和我们的关系。

  2、对物体变化形成的圆感兴趣,乐意自己去尝试、探索。

  3、发展动手观察力、操作能力,掌握简单的实验记录方法。

  4、主动参与实验探索。

  活动准备:

  1、PPt课件、视频一段。

  2、幼儿操作材料:橡皮泥、垫板、彩笔、纸张、报纸、彩带等

  活动过程:

  一、交流生活中发现的圆。

  1、请幼儿看幻灯片一,引导幼儿发现圆的东西。

  看一看,找一找,你发现这里面什么东西是圆的?

  2、引导幼儿说说你在生活中发现什么东西是圆圆的。

  如:家里、吃的、马路上、活动室等

  3、寻找自己身上的圆。如:眼睛,嘴巴,膝盖,屁股……

  4、游戏:小手变个圆、嘴巴变个圆。

  小结:生活中到处都有圆,需要我们的小眼睛仔细去发现。

  二、感受圆的用处。

  1、启发幼儿说说:为什么大家都那么喜欢圆呢?

  2、看幻灯片二——厨房里的各种各样的圆形餐具

  (1)请幼儿说出它们的名称。

  这是厨房里的东西,认识它们吗?是什么东西?

  (2)数一数,李老师在厨房里找到几件东西?

  (3)这些东西名称不一样,用处也不一样,可是它们都有一个名字一样的,叫餐具,为什么这些多的餐具都做成圆圆的?如果餐具做成方形或者三角形的,会怎么样?启发幼儿说出圆的`用处。

  (4)教师小结:生活中很多东西都做成圆圆的,是因为圆圆的东西安全、好看,还能给我们的生活带来方便。

  3.探索不圆的东西变成圆。

  (1)一一出示操作材料,要求幼儿试试看:这些东西都不是圆的,有没有办法把他们们变成圆圆的。

  (2)幼儿自由选取材料,探索用不同的方法把它们变成圆圆的。

  (3)幼儿互相交流用什么办法把什么东西变成圆圆的。

  (4)请幼儿一起随着音乐玩彩带,结束活动。

  延伸活动:

  大家一起到户外玩彩带。

  活动反思:

  本次活动我充分遵循“幼儿主体,教师主导”的重要教育原则,选用了孩子们随处都可以见到圆圆的东西,让小朋友了解我们身边存在的圆,孩子们在观察、讨论、交流的基础上,了解圆在我们生活中的用处。

  本次活动我设计三个环节,在活动开始部分,我以课件激发幼儿学习趣。在幼儿欣赏课件中美丽的画面同时引出问题:看一看,找一找,你发现什么东西是圆的?形象深动的课件符合幼儿形象直观的年龄特点,有效的吸引了孩子们的注意力,激发了幼儿的探索兴趣和欲望,起到了引发幼儿思维的目的。幼儿讲述时,我不是旁观者,一是“听”。二是“说”。一听孩子们在讲述什么,了解它们的个体差异,对能力强的幼儿提出更高的教育目标;二是找不说话的孩子讲一讲,鼓励人人动口,积极讲述。在第二个环节联系生活实际,加深了解圆和我们的关系。我准备了图片、实物,以及为了更好帮助幼儿总结归纳前面所理解的知识内容,我还以图谱方式。但考虑得有所欠缺,图谱设计不够儿化、直接形象,没有发挥真正的作用。其实“小博士”所说的话已经是引导幼儿对前面的知识进行总结归纳,因此图谱也是多余的。但在这一环节中,孩子们表达的欲望和活动的积极性尤为高涨,他们能结合自己以往的生活经验,告诉大家生活中圆圆的东西与我们的关系,达到活动的重点要求。在第三个环节,我为幼儿准备丰富的操作材料,并分成四组,不同的材料体现层次性,让幼儿根据自己的实际水平选择相应的材料,让幼儿人人动手。根据中班孩子有一定的生活经验,能够主动的学习和理解事物,对事物有好奇心和探究的欲望这一年龄特点,在活动设计中,设计了根据幼儿猜想选择试验材料,让每个幼儿亲历实验验证自己的猜想,为其形成科学的思维方式打基础。活动中我应用运用了发现法、观察法、动手操作法相结合,突破本次活动的难点,但对操作时间把握不够好,提供给幼儿自己选择实验的时间和空间不够长,但从从活动实录中,还是可以看到孩子们愉快地情绪,较好的完成活动目标。

幼儿园中班教学教案10

  设计意图:

  随着主题活动“我喜欢”的主题开始,在最近我们班的小朋友的交往不是很广泛,只仅限于个别要好的'小朋友进行来往,因此预设这次活动,通过好朋友这首歌,让幼儿了解歌曲的内容,感受愉快的旋律节奏。并且知道好朋友要互相帮助, 激发幼儿与同伴互相帮助,团结友爱的情感。

  活动目标:

  1、通过观看图片,了解歌曲内容,愿意有感情的学唱歌曲2、激发幼儿与同伴友好相处的情感。观察重点:熟悉歌曲节奏,体验愉快的情绪活动流程:导入——欣赏讨论——欣赏歌曲——尝试表现

  活动准备:

  1、日常活动中,幼儿有互相帮助做好事的经验2、幻灯片、歌曲录音

  活动过程:

  一、 导入

  1、 今天你和好朋友在一起做了什么游戏?

  2、 你喜欢你的好朋友吗?为什么?

  二、 欣赏讨论

  1、 你觉得他们是好朋友吗?

  2、 你从哪里看出来他们是好朋友?

  3、 他们在干什么?

  4、 你和好朋友会怎样互相帮忙?

  小结:好朋友之间要互相帮助,你帮我来梳梳头,我帮你来梳梳头。

  指导:幼儿自由讨论,请幼儿和他好朋友分别说说在一起是怎样互相帮助的。

  5、 让我们一起听听歌曲的好朋友是怎样互相帮助的

  6、 教师有表情的演唱歌曲。

  7、 你听到歌曲中的小朋友是怎样互相帮忙的。

  8、 请幼儿跟着音乐一边做动作一边轻声跟唱歌曲。

  三.尝试表现老师把这件事编成一首歌,我们一起来唱一唱好吗?

  1、 请你们找个好朋友边做动作边有表情的演唱。

  2、 幼儿之间再换一个好朋友一起有表情的演唱。

幼儿园中班教学教案11

  活动目标:

  1.能探究出多种方法比较物体的粗细,并按粗细规律进行排序。(重点)

  2.初步感知长度与粗细的关系,提高逻辑思维能力。(难点)

  3.喜欢参与小组合作活动,在动手中体验数学带来的乐趣。

  活动准备:

  1.经验准备:

  (1)了解粗细概念。

  (2)对测量工具测量方法有初步了解。

  2.物质准备:PPT 课件;记录表、画笔、制作腰带用的材料:彩纸、剪刀、展示板等。

  活动过程:

  1.创设“嘟嘟熊开商店”情境,鼓励幼儿动手操作探究多种方法比较粗细并按粗细规律进行排序。

  (1)参观商店,发现货物的不同粗细,激发幼儿探究活动的欲望。

  (2)幼儿选两样商品,尝试用不同的方法比较粗细。

  提问:“比一比哪一个粗哪一个细?你是怎样发现的?还有什么不一样的方法?“

  小结:我们可以用眼睛看一看、手握一握、瓶底对瓶底的方法进行比较粗细。

  (3)两人合作将手中的物品,探索按照从粗到细进行排序。

  提问:“你是怎样排队的?把它画在记录表上吧。”

  (4)展示统计结果,了解粗细的不同排序方法。

  2.给客人妈妈、姐姐和弟弟制作腰带,初步感知长度与粗细的关系。

  (1)妈妈、姐姐和弟弟出场,激发幼儿兴趣。

  提问:“我们怎么才能做出一条合适的腰带?怎样来量一量?”小结:可以用首尾相接量一量的方式制作一条腰带。

  (2)幼儿制作,教师巡回指导。

  (3)制作腰带后,在探究中感知长度与粗细的关系。

  提问:“谁的腰带最长?为什么?谁的腰带最短?不长不短的腰带是谁的?”

  小结:腰带最长的是妈妈,因为妈妈的腰最粗,腰带最短的是弟弟,因为弟弟腰最细,不长不短的是姐姐,妈妈的腰不粗也不细。腰带越长腰越粗,腰带越短,腰越细,原来长度与粗细也是有关系的。

  (4)了解不同的测量工具。

  3.寻找并比较生活中粗粗细细的东西,体验数学在生活中的`乐趣。

  (1)寻找生活中粗粗细细的东西。

  提问:“在生活中你们还见过哪些粗粗细细的东西?”(2)欣赏生活中不同粗细的东西。

  3.活动延伸:

  师:在幼儿园、家中、商场中还有很多粗细不同的东西,我们就用今天探索到的测量方法,比较更多东西的粗细吧。

  课后反思:

  本次活动是在幼儿对粗细概念有一定理解的基础上进行组织的。活动开始,通过创设“嘟嘟熊开商店”的游戏情境,有效的引发幼儿参与活动的兴趣,同时,通过观察和比较,孩子们发现了图片中商品的粗细不同。在活动过程中,为了使幼儿充分进行操作和探索,我提供了许多粗细不同的商品请他们进行比较和感知。探究中,幼儿不仅积极探索,比较出了两种商品的粗细不同,还与同伴进行合作,将四种不同商品进行从细到粗、从粗到细进行排序并进行记录,加深了对物体间粗细概念的理解。

  本次活动,通过以游戏情境为主线,逐步以比较商品粗细、给商品排排队、制作腰带一系列情节进行,孩子们在对活动始终十分感兴趣的同时,理解了粗细以及与长度的关系。

  但在此次活动中,我也有不足的地方,比如在为妈妈、姐姐和弟弟制作要的时候,应该清楚明了的提出要求,请幼儿自己来分分工,这样就不会出现有的孩子又测量又贴腰带,而有的幼儿两手空空的。因此,在今后的教学活动中,不论在设计还是在其他方面,都要充分考虑到教学过程中会出现的问题,提前做好预想,以便在组织过程中进行有效的解决。

幼儿园中班教学教案12

  目标:理解画面内容,大胆用语言表达画面的意境,顽皮的小雨滴。

  大胆想像,创编作品,理解雨水与环境以及人们的生活关系。

  准备:图片两张 配乐散文诗

  过程:

  一、谈话导入

  *:滴答、滴答下小雨啦!小朋友,你们喜欢下雨吗?为什么?

  幼儿结伴讨论——各抒己见 (要求用完整的语言表达自己的观点)

  二、观察讲述、表达表现

  观察图片,大胆讲述

  *:顽皮的雨滴娃娃离开了云妈妈的怀抱,跳到了树上,落到了屋顶上,挤进了草丛里,幼儿教案《顽皮的小雨滴》。

  提问:你听到顽皮的雨滴娃娃到了哪里?(引导幼儿表达表现跳、落、挤等顽皮的动作)

  小雨滴还去了哪些地方?它把妹妹的伞当成了什么?把池塘当成什么?躲在路边的`土坑里,车开过会发生什么事?小雨滴落进沙滩后,到哪里去了?

  结合图片、欣赏散文诗表达表现

  引导幼儿学习用不同的动词,如:滚、跳、溅、躲等,描述表现雨滴落在不同的地方调皮情形。

  三、续编作品

  *:小雨滴还会到哪儿去?又做了哪些调皮的事?(结合生活经验)

  顽皮的小雨滴

幼儿园中班教学教案13

  活动目标:

  1. 丰富幼儿安全常识,提高幼儿自我保护能力。

  2. 引导幼儿认识生活中常见的标志,知道它们的名称和作用。

  3. 鼓励幼儿完整语句讲述。

  活动准备:

  1.指导幼儿简单时装表演。

  2.各种标志图

  活动过程:

  1. 时装表演,吸引幼儿注意力。

  师:“今天,咱们班的四位小朋友给大家准备了一个小节目。”

  2. 巩固认知图形,鼓励幼儿大胆完整的讲述。

  师:“表演结束了,我的问题也来了――你认为小演员表演的怎么样?哪儿比较好(衣着,动作),还有一个非常特别之处你们发现了吗?(衣服上贴了标志图)

  师:“那现在咱们将这些标志介绍一下好吗?(这是什么标志,表示什么意思?)

  3. 认识新标志

  师:“告诉我,这上面画着什么?表示什么意思?”

  “为什么要设立这些标志?标志有什么作用?”

  4. 小结:标志可以告诉人们在这里可以做什么,不可以做什么?人人都应该遵守标志的要求。

  5. 延伸:

  (1)你还在哪儿见过什么样的标志?它表示什么意思?

  (2)你认为咱们班那些地方需要设立什么样的标志?

  幼儿园中班活动设计案――各种各样的盒子(科学领域)

  幼儿园中班活动设计――各种各样的盒子

  活动目标:

  1、认识各种各样的盒子,了解盒子的用途。

  2、会按照盒子的一个共同特征进行分类,提高合作能力。

  3、增强环保意识,能利用废旧物参加游戏活动,提高跳跃能力。

  活动准备:

  各种各样的盒子若干(包括泡沫盒、纸盒、木盒、铁盒);分类架三只。

  活动过程:

  一、认识各种各样的盒子

  1、师:小朋友你们看,这里都是什么呀?(盒子)那这些盒子叫什么名字?是什么样子的?请小朋友边看边讲。(探索一)

  2、幼儿自由操作并讲述,教师巡回指导。(引导幼儿从盒子的形状、颜色、材料以及用途四方面来讲述。)

  3、个别幼儿回答。

  4、教师小结:小朋友真会动脑筋。知道这种盒子叫牙膏盒、这种叫饼干盒……这些盒子除了名字不一样,还有什么地方也是不一样的呢?可以用两种盒子进行比较。(探索二)

  ?/SPAN>5、幼儿操作讲述,教师引导幼儿从多方面(形状、大小、颜色、质地、盒盖 、用途)进行比较。

  6、个别幼儿回答,教师对讲述完整,与别人不一样的给予奖励。

  7、教师小结:大家讲得非常好!盒子与盒子相比,各不相同。有的大有的'小;有的是正方体,有的是长方体;有的是木头制成的,有的是硬板纸做的,有的是塑料做的。种类真不少。就连盒盖也是品种繁多,有的是抽拉式的,有的是全掀式的,有的是半掀式的。这么多盒子都堆放在一块儿,很乱。下面请小朋友学习营业员阿姨将各类盒子分分类好吗?下面就以小组为单位,先讨论,再分类。要求按一个共同特征分类,看哪组小朋友想的办法多。

  二、学习按盒子的一个共同特征进行分类

  1、幼儿分组分类

  2、提问:你们一组按什么来分的?你还会怎么分?

  三、增强环保意识,能运用盒子开展游戏

  1、师:盒子到底有什么用?盒子是我们的好朋友,我们处处都要用到盒子。可是有的盒子象牙膏盒、牛奶盒用完了就扔掉了,很可惜。我们怎样来很好的利用它,使它变废为宝呢?(讨论)

  2、幼儿大胆想象、大胆讲述(做装饰品:小动物头饰、家用电器、机器人;玩游戏)

  3、下面让我们一起来玩一个运盒子的游戏。要求双脚夹紧盒子往前跳,双手同时也搬运盒子。

幼儿园中班教学教案14

  设计意图:

  图形在孩子们现实生活中到处可见,世界上各种物体都是由各种形状和它们的变体而构成.小班的时候,孩子们就认识了圆形,三角形和正方形,长方形.当我们把各种图形展现在孩子们面前时,他们都能自发地用稚气的小手拼出很多物体.为满足孩子们强烈的探索欲和求知欲,特设计这一活动,旨在让幼儿更好地掌握图形基本特征,发展他们的想象力,动手能力,培养他们的团结协作能力。

  目标:

  1、巩固幼儿对圆形三角形,正方形,长方形,梯形的基本特征的掌握。

  2、培养幼儿思维的灵活性,发展幼儿的动手操作能力和团结协作能力。

  准备:

  1、已学会各种图形特征。

  2、各种大小的图形卡片,小篮数目同幼儿人数,筷子,毛线若干,笔,绘画纸。

  3、自制"小路",上面镂刻大小不同的图形"土坑",将镂刻下来的图形作成铺路的"石头" 。

  过程:

  一、"找朋友"音乐进活动室,找到朋友后搭好肩膀。

  二 、情景导入,激发幼儿活动兴趣。

  1、我们去图形王国旅行,坐上火车出发啰!

  2、**站到了,标志是什么?由哪些图形组成?**形有几个?

  3、图形王国到了,下车吧!看!那边有许多五颜六色的小石头,大家挑一个自己最喜欢的捡.

  4、引导幼儿观察,鼓励幼儿边操作边交流,大胆介绍自己喜欢的石头(颜色,形状)

  三、铺石头

  1、“前面有一条路,怎么有那么多的坑啊?怎么办呢?我们用捡来的石头把坑填平吧!”

  2、幼儿自由操作——把捡到的"石头"一一对应地嵌入相应形状的"坑"里

  3、发现问题-“石头快没有了,但还有坑没铺好,怎么办?”

  4、幼儿再次操作

  5、"老师发现这块石头很特别,是用两种颜色的石头拼起来的",请个别幼儿介绍自己的方法.

  6、引导幼儿想办法合作,用捡来的"石头"铺平所有的"坑"。

  小结:用几个图形能拼出一个新的图形.

  四、跟图形宝宝玩游戏

  (一)幼儿操作,摆各种图形

  "图形宝宝为小朋友们准备了筷子和线,请小朋友们自己选择喜欢的材料把自己喜欢的图形宝宝拼出来"

  (二)拼画

  1、师:"小朋友们在盘子里挑选自己喜欢的几种图形,拼成美丽的图案,拼好一种就把它画下来,看哪个小朋友最聪明,变的东西和别人不一样"

  老师将幼儿的作品用相机拍下,投射在背景墙上,让幼儿互相欣赏。

  2、幼儿互相介绍,并请个别幼儿上来说说:"我用**图形和**形变成了**"

  五、结束部分

  1、师:在我们生活中还有謻由图形的东西,回去和爸爸妈妈一起找找看,并把它画下来。

  2、坐火车回家。(胡集镇中心幼儿园 姜海燕)

  中班科学教案:探索光的折射

  幼儿园中班科学教案:探索光的折射

  活动目标

  1、简单了解折射现象中光路是可逆的。

  2、通过实验,培养幼儿的科学探索兴趣。

  活动准备

  1、课件-图示:光的折射

  2、科学发现室光学区域。

  活动指导

  1、教师同幼儿讨论什么光是怎样形

  讨论后让幼儿知道,当物质温度高于环境温度,我们就看到的热物质的发光。

  如:火光、烛光、白炽灯的灯光,以及前述钢铁、玻璃、石头等烧红时的发光。

  2、问题:光沿直线传播,生活中有什么常见例子

  给幼儿讲解:

  第一,利用光的直线传播----三点一直线,在射击、射箭运动中发挥关键作用;

  第二,由光的直线传播,再加上人的双眼效应,可判断物体的位置。

  第三,木匠用刨刨一木条,刨了二下就要检查刨得直不直,他就是自觉不自觉地利用光的直线传播,用眼睛从木条的一端沿木条看它是不直的`。

  第四,队伍对齐:"向右看齐!"

  3、幼儿在光学区域自由探索、发现光的折射。

  (1)课件演示:光的折射

  通过观看课件演示,让幼儿对光的折射有一个初步的认识。

  (2)实验:把筷子插到水里发现筷子在空气中和水中拐了个弯的原因。

  (空气和水就是两种不同的介质)

  (3)指导幼儿在光学区域,积极尝试运用各种材料进行实验,

  在操作中初步感受和了解光的折射。

  (4、教师讲评活动情况,表扬鼓励探索中有发现的幼儿

  让幼儿讲一讲在探索活动中发现了什么?

  幼儿园中班蒙氏数学教案:排序

  准备材料:

  1、有壳的花生、糖果、红枣若干粒(分别放在三个盘子里)。

  2、形式排列卡三张:纸制卡片,绘有按一定规律排列的花生、糖果、红枣及表示排列方向的箭头。

  3、牙签若干

  直接目的:尝试用三种不同种类的食物按一定数量进行有规律地排列。

  间接目的:

  1、观察能力的培养

  2、逻辑思维能力的培养

  3、迁移能力的培养

  活动提示:

  1、将教具端放到卷毯上,请幼儿说出食物名称。

  2、出示形式卡第一张,请幼儿回答:“箭头表示什么?”(从箭尾到箭头表示一个方向。)

  3、形式卡上按“糖、花生、枣”的顺序连续重复排列三组,教师用牙签将形式图划分为三小节(牙签放在枣与糖之间)。

  4、请幼儿观察并引导幼儿讨论:

  他们被分成了几组?

  每组有哪三种食物?

  每组中谁在前?谁在后?谁在中间?

  三组排列完全相同吗?

  5、请幼儿跟着老师将形式排列卡的内容点读两遍,注意每读完一小节后要稍作停顿。鼓励幼儿记住图形排列规律。

  6、请幼儿将实物与图形从左往右对应,并按原有规律继续排列。

  7、排列完毕,老师与幼儿一起点读并确认排列结果,如发现错误要及时调整。

  8、分别出示第二张、第三张形式排列卡,引导幼儿独立完成操作。

  9、教具归位时要注意从左往右有秩序地整理,可一组一组地收。

  错误订正:

  1、形式排列卡及表示排列方向的箭头。

  2、教师的引导及帮助。

  延伸变化:

  1、学习将物体按组内数量递增的规律重复排列。

  2、学习将物体按组内数量递减的规律重复排列。

  3、学习将一个物体按数量递增、另一个物体按数量递减的规律同时排列。

  中班数学教案:认识硬币

  活动目标:

  1、初步认识5角、1元的硬币。

  2、能够区分两种硬币。

  活动准备:

  5角、1元的硬币每人一套,存钱罐1个,篮子20个,小盒子1个,教棍1根,幻灯片7张(5角、1元硬币的正面、反面、正反面各一张,5角、1元在一张图的图片一张),捐物箱2个,玩具若干,长桌2张。

  活动重难点:

  1、活动重点:认识5角、1元的硬币

  2、活动难点:区分两种硬币

  活动过程:

  1、开始部分

  出示存钱罐,激发幼儿学习的兴趣。

  小朋友,你们看这是什么?(存钱罐)老师在里面存了好多硬币。现在我把它请出来和小朋友交朋友。

  2、基本部分

  (1)幼儿找“朋友”,进行认识。

  硬币朋友最喜欢和轻轻拿,轻轻放的人交朋友了,你们能做到吗?请你们在篮子里找一个“朋友”。

  提问:

  a、你找的“朋友”是什么形状的?

  b、它是什么颜色的?

  c、上面有些什么图案?

  (2)幻灯片演示,教师逐一出示5角、1元的硬币让幼儿认识。

  现在,请小朋友都把自己的“朋友”送回到篮子里,下面我们把这些硬币放大了再来看一看。

  认识5角,用幻灯片向幼儿展示5角的硬币。

  正面——提问:

  a、这是多少钱的硬币?(5角)

  b、它的正面上有些什么?

  反面——提问:

  a、这是5角的正面还是反面?(反面)

  b、上面印有什么图案?(荷花)

  正反面——这就是5角硬币的正面和反面,请你们在篮子中找出相同的硬币。(找到后)

  提问:

  a、请你们摸一摸,有什么感觉?(硬硬的、圆圆的、凹凸不平的)

  b、它是什么颜色的?是什么形状的?(金色、圆形的)

  认识1元,用幻灯片向幼儿展示1元的硬币。

  正面——提问:

  a、它是多大面值的硬币?(1元)

  b、上面都有些什么?

  反面——提问:

  a、这是正面还是反面?(反面)

  b、上面印的是什么图案?(菊花)

  正反面——这个就是1元硬币的正面和反面,请你把它找出来,好吗?(找到后)

  提问:

  a、它是什么颜色的?什么形状的?(银色、圆形的)

  b、数字是几?(1)

  c、上面的汉字是什么?(元)

  (3)同时出示5角、1元的硬币让幼儿观察、认识。

  老师把5角、1元的硬币都放到了一起,我们一起来看看。

  提问:

  a、它们有什么相同的地方?

  b、有什么不同的地方?

  小结:都是圆形的,都是硬硬的,凹凸不平的。5角和1元的硬币,颜色不同,大小不同,数字不一样,汉字也不一样。

  (4)区分硬币以巩固硬币的认识。

  我们认识了5角、1元的硬币,现在我要考考旁边的爸爸妈妈,看看他们认识吗?这是多少钱?(5角)要考倒爸爸妈妈可真难,现在我来考小朋友,看你们认识这些钱吗?这是多少钱的硬币?(1元)这呢?(5角)真棒!现在老师换一换,请你们在篮子里面找出5角的硬币让老师看看,你们还能找出1元的硬币让爷爷奶奶、爸爸妈妈看看吗?刚才小朋友说了5角和1元的大小不同,老师这里有一个小盒子,里面放了许多5角、1元的硬币,我请小朋友用最快的速度摸出一个5角的。

  3、结束部分

  教师小结并进行简单的购物。

  今天,我们和硬币交了朋友,都认识了5角、1元。看,老师请了2个售货员阿姨来,请阿姨们说说她们卖的是什么东西?(售货员介绍:小朋友们好,我是5角店的售货员阿姨,里面有…)你们想买玩具吗?(想)那老师请小朋友拿一枚硬币去买一样自己喜欢的玩具,买到后玩一会儿就把它捐给灾区的小朋友。请1、2组的小朋友拿硬币买玩具,请3、4组的小朋友拿硬币买玩具,…小朋友你们看,这是捐物箱,我们把买到的玩具捐给灾区的小朋友。(甘红梅)

  幼儿园中班数学教案《有趣的数字》

  幼儿园中班教案

  活动目标

  1.感受数字的丰富变化,激发幼儿对数字的兴趣。

  2.体验数字给生活带来的方便与有趣。

  活动准备

  1.动画片:有趣的数字

  2.图片:在图画里找数字

  3.教具:电话

  动画片

  趣味练习

  活动过程

  一、看图找数字

  1.小朋友,这是一幅很有趣的图画,仔细看看,在这幅图画里,你能找到什么?

  2.幼儿观察后,在图画里找出数字。

  二、感知数字的丰富变化。

  1.情景表演

  教师接听电话:喂,您好,你找东东呀,东东没有来幼儿园,你给东东打电话吧….

  2.教师:怎样才能联系到东东呢?给东东打电话,你需要知道什么?

  (电话号码)

  电话号码是用什么组成的?(数字)

  3.说电话号码

  (1)教师:谁知道自己家的电话号码是多少?爸爸、妈妈的电话号码是多少?

  (2)思考:为什么电话号码是不一样的?

  讨论后得出:数字的排列顺序不同。

  三、交流有关电话方面的知识

  1.分别请幼儿 自己知道的电话号码。

  了解电话号码是多位数的。

  2.你们知道的电话是几位数的?

  (请幼儿根据自己的生活经验讲述)

  小结:固定电话是8位数的,手机是11位数的,常用的较特殊的电话是3位数的。

  四、动画片,激发幼儿对数字的兴趣

  1.教师:请小朋友看一个动画片:你最喜欢的数字是什么

  2.请幼儿说一说自己喜欢的数字。

  五、给小动物编电话号码

  1.有许多小动物家还没有电话,你们用喜欢的数字来帮它们编个电话号码吧。

  提示:可以用贴数字的方法,也可以用笔写。

  2.提示幼儿是否每个数字都用了,数一数,

  你编的电话是几位数的。

  中班数学活动:藏起来的花瓣(找规律

  活动目标:

  1、体验在数学活动中找规律快乐。

  2、能认真观察物体的颜色排列规律,并按规律进行排列。

  3、学习用多种方式探索和寻找物体的排列规律。

  活动准备:

  1、按红、黄、黄规律穿成的花瓣项链,盒子,记录纸,水彩笔。

  活动过程:

  1、出示ABAB直线型花瓣项链,引导幼儿观察项链的颜色排列规律。

  (1)请幼儿讨论花瓣颜色的排列顺序。

  (2)教师将幼儿的讲述内容用颜色标记做记录。

  2、出示ABB环形花瓣项链,感知环形项链的颜色排列规律。

  (1)出示ABB环形花瓣项链,引导幼儿观察其颜色排列规律。

  (2)教师根据幼儿讲述内容用颜色标记做记录。

  (3)教师引导幼儿沿相反方向观察项链颜色排列顺序,并记录排列规律。

  (4)让幼儿观察、比较不同方向花瓣排列的顺序。

  3、游戏:“猜一猜”。

  (1)将项链中的一部分藏在盒子里,请幼儿猜猜盒子里藏的是什么颜色的花瓣。

  (2)教师记录幼儿的猜测,再打开盒子,进行验证。

  (3)根据幼儿掌握情况,隐藏不同数量的花瓣再次进行游戏。

  4、幼儿分组操作,教师巡回指导。

  (1)教师简单介绍操作内容、操作方法。

  (2)幼儿操作。

  第一、二组:画一画。

  方法:请幼儿从串珠卡片中抽出一张,根据卡片上的提示在白纸上画出一串项链。

  第三、四组:猜一猜。

  请幼儿猜一猜山洞和大树后面藏着什么样的动物和娃娃?

  5、活动评价。

  活动延伸:

  引导幼儿观察、感知生活中一些物体上的花纹排列规律,如地垫、餐桌布、床单、衣服等,丰富幼儿有关排序的经验。

  中班数学:老奶奶的服装店

  一、活动目标:⒈在帮老奶奶找纽扣的情境中,按2个特征辨别图形、尝试看标记图钉纽扣,感受数量的序列。

  ⒉能够遵守操作规则,正确使用操作材料,清楚讲述操作过程与结果。

  二、 活动准备:

  教学材料:奶奶图片一张 标记等若干

  幼儿操作材料:无纽扣的服装人手一件,有红黄蓝绿颜色特征的正方形(长方形、三角形、圆形)的纽扣若干,上面有4——8不等的纽孔,上面有标记的小筐人手一个、固体胶人手一个。

  三、活动过程:

  ㈠图片导入活动,引发兴趣

  ——老奶奶做了许多的衣服,想开一个服装店,但是她一个人还来不及完成,想和你们合作完成,愿意吗?

  ㈡帮老奶奶找纽扣(按两个特征标记分类)

  ⒈巩固按2个特征辨别图形。

  ——先来找找看,老奶奶做的衣服上面还缺什么?(纽扣)

  ——真的,衣服上还没有纽扣呢!各种各样的纽扣混在一起,老奶奶年老眼花分不清楚了,你们愿意来帮帮她吗?

  ——(出示红色和圆形标志):不过,奶奶对每个人提出的要求是不一样的,谁能看懂熊奶奶要杨杨老师找什么样的纽扣?红色的什么形状的纽扣?这个可以吗?为什么?

  ——小结:对!看到这两个标志就是要找红色的圆形的纽扣,两个特征要求都找对才能放进去。

  ⒉第一次操作:按两个特征找纽扣。

  ——等会,请你先拿起你的小篮子仔细看看、轻轻说说“老奶奶让你帮忙找怎样的纽扣?”然后轻轻再边找边说:“我找到的是什么颜色什么形状的纽扣?”最后数一数你找到了几颗纽扣?(老奶奶的年纪大了,声音太大了她会受不了,我们不要吵到老奶奶哦!)

  ——教师巡回指导,提醒孩子边操作边讲述。

  ——幼儿将小盆子拿好放到椅子下面,然后开始集中交流:你找到了几颗什么样的纽扣?怎样找才不会错不会遗漏?(仔细地看看……)

  个别关注:××你找的是不是红色的三角形纽扣呀?看清楚颜色、形状,都一样才能放进自己小框。不要把别人的纽扣拿走哦!这是你要找的纽扣吗?)

  ㈢第二次操作:按量的多少进行正逆排序。

  ⒈手口一致点数。

  ——咦!你们的纽扣上有什么?(圆点)

  ——哎呀!××看得真仔细,这圆点是纽扣穿线的洞洞,拿一颗出来数数上面有几个洞洞啊?

  都是×个吗?再数一数其他纽扣吧!

  把洞洞最多的纽扣,找出来!拿最少的让我看看?

  ⒉帮老奶奶钉纽扣(正逆排序)。

  ——你们帮奶奶找到纽扣了,她可真高兴!愿意帮她把纽扣订到衣服上吗?从哪里开始钉?怎样订纽扣呢?奶奶说,这个问题有点难,只有听清楚、想明白的宝宝,才会知道。

  ——(出示4至8):奶奶在这里告诉我们了,谁看懂了呀?x x看得这么认真,她一定看懂了!(幼儿自由表述)

  ——老师小结:上面是4,表示是四个纽扣洞洞,下面是8表示8个纽扣洞洞,这个箭头表示慢慢、慢慢地变,变多了还是变少了?对,是慢慢变多了……

  ——带上篮子去找一件自己的衣服,先看清楚老奶奶订纽扣的要求,再把纽扣倒出来摆一摆,想清楚就可以订纽扣啦!

  老师巡回关注:孩子能否按图示、按序订纽扣。

  ——展示个别,集中评价:

  这件衣服的纽扣是谁订的?这里,奶奶的要求是:纽扣上的洞洞是越来越……?真是越来越多了,你真聪明,谢谢你哦!

  这件呢?是谁做的?奶奶的要求是越来越……?原来是纽扣的队伍排错了,要改一改!

  ㈣

  ——你们真能干,不仅帮老奶奶找到了纽扣,还做好了新衣服,老奶奶可高兴啦!她说:“谢谢这些聪明、有礼貌的宝宝。下次,欢迎你们去他的服装店卖衣服哦!”你们该说什么呀?(老师:嗯,帮老奶奶做事情我们也很高兴!)做完事情啦,我们出去放松放松吧?跟老奶奶、还有老师们说什么呢?

幼儿园中班教学教案15

  活动目标:

  1.能用报纸棒拧成鱼的外型,并用彩纸对鱼进行花纹装饰。

  2.体验手工的乐趣和成就感。

  3.培养幼儿的技巧和艺术气质。

  4.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

  活动准备:

  1.海底世界展板。

  2.报纸、皱纹纸、糨糊、双面胶、抹布、废纸筐。

  3.《薰衣草》背景音乐

  活动过程:

  一、活动导入。

  1.出示报纸鱼,引出活动。

  师:咦?这是什么?(热带鱼)这是热带鱼的眼睛、花纹、鱼鳍、尾巴

  师:纸绳是怎么变成小鱼的呢?谁来试试看?

  2.个别幼儿尝试制作。

  师小结:纸绳两头交叉,然后捏住,用篮子上的即时贴固定住。即时贴怎么固定呢?手捏住交叉的地方,即时贴一头先固定住,然后绕几圈就可以了。

  师:热带鱼的轮廓已经出来了,还差什么?(眼睛和鱼鳍、花纹)

  师:热带鱼身上还有漂亮的花纹呢。

  师:选择自己喜欢的颜色,把它们粘在鱼的身上。(首先我们要留出鱼头的部分,在鱼的身上贴上双面胶,然后拿出彩纸贴出鱼的头部。接下来贴的时候可以按照你们自己喜欢的方式,横着贴、竖着贴、交叉等等)然后我们可以用同样的`方法来装饰鱼的尾巴。

  师:最后,我们把鱼的眼睛和鱼鳍贴上去,一条漂亮的热带鱼就完成了。

  3.完整回忆热带鱼制作过程。

  师:我们一起来再来看一遍制作过程。

  纸棒用力拧拧拧,拧成细细小纸绳,纸绳两头交叉捏,即时贴卷一卷,漂亮彩条来打扮,鱼鳍鱼眼不要忘,热带小鱼完成了!

  二、幼儿制作,教师巡视。

  1.出示海底世界展板。

  师:最近水族馆要举办热带鱼展览了,我们也来做几条热带鱼吧。

  2.强调操作要求。

  师:拧纸绳每个地方都要拧紧,纸绳交叉是要调整好鱼身和鱼尾的比例。鱼身上的花纹可以自己设计,颜色可多一些;鱼鳍、鱼尾也要装饰。

  教师把幼儿完成的鱼贴到展板上。早完成的孩子做鱼泡泡(即用纸绳围一个圈)

  三、欣赏交流。

  ——水族馆里有很多条鱼了,我们一起参观一下吧,你最喜欢哪条?为什么?

  活动反思:

  1.导入部分提到了颜色、形状,在指导幼儿制作的时候也应该围绕颜色和形状来进行。

  2.活动的开放性应该更强一些,让幼儿更多自主创作的机会,允许幼儿有不同的创意,更好的体现鱼的多样性。