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托班幼儿语言教案

时间:2024-10-23 09:28:02 幼儿教案 我要投稿

托班幼儿语言教案15篇(优选)

  在教学工作者实际的教学活动中,常常需要准备教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。教案应该怎么写呢?下面是小编为大家整理的托班幼儿语言教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。

托班幼儿语言教案15篇(优选)

托班幼儿语言教案1

  目标:

  1、通过游戏活动,激发幼儿愿意帮助别人的情感,培养幼儿对围拢搭建的兴趣。

  2、巩固幼儿对大小的辨别能力,发展幼儿的语言和创造性。

  准备:

  1、5种玩具动物,每种动物各一大一小,玩具老虎一只。

  2、5筐不同材料的建构积木。

  过程:

  1、导言兴趣:

  a.出示小动物,分别与各种小动物打招呼,如:“小牛妈妈你好!小牛宝宝你好!”知道大的是妈妈,小的是宝宝。

  b.冬天到了,小朋友你们的家里暖和吗?可是这些小动物也想有一个温暖的家,我们一起来帮帮它们的忙,帮它们造一个温暖的家,你们愿意吗?

  2、感悟表现:

  a.老师先给小牛妈妈和小牛宝宝造一个温暖的家。(老师讲解示范围拢搭建的'方法)要求把小动物围在当中,不能有漏缝的地方。

  b.现在就请小朋友为你们的小动物朋友造一个温暖的家吧!(幼儿动手操作,老师观察指导,引导幼儿搭建不同的家)

  c.引导幼儿与动物交谈,如:“xx你喜欢什么样的家啊?”“等家造好了你就不冷了。”

  3、点拨指导:

  a.出示大老虎,创设夜晚小动物睡觉的情景。(关掉一半的灯或全部的灯,小动物倒下表示睡觉。)

  b.情景表演:大老虎天都没有找到东西吃了,肚子好饿啊!咦,这里有好几个小动物的家,看看哪个小动物家的门和窗没关好,我就可以进去把它吃掉了。

  c.老虎依次观察每个小动物的家:

  这个小动物家的门和窗都关好了,看来吃不到它了。

  这个小动物家的门没有关好,我可以进去吃掉它了。(老师或其它幼儿提醒主人赶快进行补救)

  d.老虎还是没有找到吃的,就活活饿死了。(引导幼儿表现出高兴的情绪)

  4、扩展延伸:

  你们为小动物们造了很温暖的家,小动物们都非常高兴,它们想和你们做好朋友,你们愿意吗?

  请幼儿每人抱一个小动物,带小动物到绿草地玩。

  寻找生活中的数字过程:

  幼儿介绍自带的有数字的实物,说明物体上的数字各表示什么意思。

  引导幼儿回忆已有的生活经验,想一想还在哪些地方或物体上看到过数字,并猜想数字所表示的意思以及它们在人们生活中的功用(如门牌、车牌、交通灯、声音分贝表等)。

  教师出示带有数字的其他实物或图片,启发幼儿说出每种物体上数字的用途,让幼儿体验到数字与人们生活的密切关系。如:说说家里哪些物体上有数字,它表示什么意思?想想你还在哪些地方或物体上看见过数字,它们各有什么用处?

  讨论:

  假如生活中没有数字,会怎么样?

  目标:

  寻找生活中的数字,感知数字与人们生活的密切关系。

  对数字感兴趣,进一步巩固对数字的认识。

  准备:师生共同搜集写有数字的常见物体或图片(手表、闹钟、日历、尺、磅秤、药瓶、家用电器、温度计等),陈列在室内。

  教师准备带有数字的其他实物或图片,分类陈列。

托班幼儿语言教案2

  活动目标

  1、认识几种常见的小动物,并模仿动物叫声。

  2、培养幼儿热爱、关心小动物的情感。

  活动准备

  ppt课件:动物声音

  活动过程

  一、导入教师:

  小朋友,今天有小动物要来好我们玩,你们高兴吗?谁来猜一猜,有哪些小动物要来呢?

  二、展开Ppt课件演示

  1、图片——鸭子(1)小朋友看看是谁来了?给小鸭子打个招呼吧:你好,小鸭子。小鸭子还会唱歌呢,你们想听吗?(2)点击声音:嘎嘎嘎教师:我们一起和小鸭子唱歌好不好?引导学小鸭子叫声。

  2、图片——公鸡(1)看看还有谁来了?你们知道漂亮的大公鸡喜欢什么时候唱歌吗?(2)点击声音:公鸡叫声我们听听大公鸡是怎样唱歌的?大公鸡唱的真好听,我们给它鼓鼓掌吧!小朋友拍手欢迎,并做一些可爱的动作。

  3、图片——猪(1)好可爱的小猪呀,小朋友知道吗,小猪全身都是宝呢?让幼儿知道,猪在我们生活中的`作用。(2)点击声音:猪小猪给我们打招呼了,我们听听它给我们说什么了?奥!小猪给小朋友问好呢,仔细听听小猪是怎样说的,我们也学一下小猪的声音,给它问个好。

  4、图片——牛(1)瞧!能干的老黄牛也来了?老黄牛唱起歌来声音可洪亮了,你们想听吗?(2)点击声音:牛你们看,老黄牛边干活边唱歌,真快乐呀!我们帮帮老黄牛吧!引导幼儿边学牛叫声音,边学老黄牛耕地的样子。

  5、提问:小朋友,你最喜欢那个小动物?为什么喜欢它?

  三、结束

  小朋友,我们和小动物一起去玩吧!

托班幼儿语言教案3

  一、活动目标

  1、引导幼儿知道快乐就在自己身边,懂得快乐是一件简单的事情。

  2、引导幼儿能用“快乐是……”的句式大胆表达自己的快乐。

  3、让幼儿感受生活的美好,体会自己拥有的幸福。

  二、活动准备

  1、故事《快乐的梦》

  2、教学课件

  3、表现快乐、幸福瞬间的图片

  三、活动过程

  1、教师讲故事《快乐的梦》,激发幼儿参与活动的兴趣。

  (1)熊妈妈梦到了什么?

  (2)在梦里,她为什么会感到快乐呢?

  熊妈妈之所以会感到快乐,是因为在她的梦里,她最爱的人,熊宝宝一直陪伴在她身边。

  2、启发幼儿思考让自己感到快乐的事情,初步感知幸福。

  (1)什么事情会让你感到快乐?

  (2)和谁在一起会让你感到快乐?

  3、教师出示教学课件,进入情商彩虹桥环节,引导幼儿观察、描述画面、体会他人感到快乐的原因。

  教师提问:看看画面中的人物,他认为的快乐是什么呢?

  4、鼓励幼儿用“快乐是……”的句式大胆表达自己的快乐,感受生活的美好。

  (1)你们认为快乐是什么?

  (2)你快乐的时候,是什么样子的?

  快乐其实是一件很简单的'事情,我们的生活里出处拥有着快乐。比如,快乐是家人的关爱和陪伴,快乐是幼儿园里有许多可爱的伙伴,快乐是家里的小狗一起玩耍,快乐是拥有自己喜欢的玩具,快乐是吃到自己爱吃的食物等等。

  四、活动延伸

  进入快乐探索环节,引导幼儿欣赏故事《我为什么快乐》,感受故事传递出的愉快情绪。

  五、活动总结

  对于幼儿来说,快乐一词比较抽象,又因为它本身就代表着一种内心的感受,所以往往难以表达。因此在活动中,教室可以重点引导幼儿去感受身边的家人、玩伴、游戏等带给自己的快乐感受,从而体会到温暖,感受到快乐。

托班幼儿语言教案4

  一、活动目标

  1、学说儿歌,感受朗诵儿歌的乐趣。

  2、初步感知高和低。

  二、活动准备

  挂图若干个跷跷板模型,活动前组织幼儿玩跷跷板。

  三、活动过程

  1、以谈话的形式进行导入。

  师:刚才我们去哪里玩了?玩了什么?你们觉得好玩吗?

  2、教师出示大图,引导幼儿观察后提问:

  图上有谁?他们在玩什么?跷跷板是怎么玩的?

  3、教师出示自制跷跷板,边摆弄跷跷板边示范念儿歌。

  师:今天老师也带来一个小的跷跷板,我们一起来看看,这个跷跷板长得和我们玩的跷跷板一样吗?今天跷跷板也带来了一首好听的儿歌,请小朋友听听,跷跷板里的儿歌都说了些什么:“跷跷板,两边翘,翘一翘,翘一翘,高高低低真奇妙。”这首儿歌有一个好听的名字叫《跷跷板》,小朋友在玩跷跷板的时候是怎样子的?(一边高一边低)

  4、学念儿歌。

  (1)教师示范朗诵后提问:

  师:儿歌叫什么名字?

  (2)教师边摆弄跷跷板边和幼儿一起朗诵儿歌。

  师:现在请小朋友和老师一起来念这首跷跷板的儿歌吧!念儿歌的时候,老师大声念,请小朋友小声的跟着老师念,听听谁的'声音最好听。

  (3)教师边用手演示边与幼儿一起朗诵儿歌。

  师:老师不仅带来了模型跷跷板,看,老师的手也能变成跷跷板哦,看看老师变成的跷跷板会不会念儿歌呢?我们一起来帮助它好吗?

  (4)幼儿边模仿老师的动作边大声念儿歌。

  师:现在也请你们把自己的小手伸直,变成跷跷板,用好听的声音一起念儿歌吧。

  5、一边念儿歌,一边做《跷跷板》游戏。

  (1)先请两名幼儿上来做示范。

  师:请大家想想:还可以怎么变跷跷板呢?(先请幼儿思考后教师再请一名幼儿上来做示范,边做边念儿歌)

  (2)请幼儿自发找朋友,两个为一组,集体一起边做游戏边念儿歌。

  师:请小朋友们找一个好朋友,两个两个一起上来做跷跷板的游戏吧,做游戏的时候我们要一边做一边念儿歌。

  6、发给幼儿跷跷板模型,边玩边念儿歌。

  师:老师今天也带来了很多跷跷板的模型,它们也想和你们一起做游戏,请小朋友每人拿一个模型,一边玩一边和老师念儿歌吧。

  7、活动延伸

  刚才老师教给小朋友玩跷跷板的游戏,现在请小朋友和老师一起出去外面玩跷跷板的游戏吧。

托班幼儿语言教案5

  活动目标

  1.培养幼儿大胆说出心里的想法和愿望。

  2.通过游戏缓解心理上的焦虑和不安。

  活动准备

  1.图片—打电话的孩子

  2.玩具电话、模型手若干。

  活动过程

  1.出示图片--打电话的孩子

  教师:小朋友,你们看照片上的小朋友在干什么?(打电话)

  他们给谁打电话呢?他们在电话里说了些什么呢?

  2.了解幼儿的想法。

  教师:你想打电话吗?你最想给谁打电话?你想给妈妈打电话说什么话呢?

  3.和幼儿一起打电话。

  教师搂着幼儿拿着电话放在幼儿的耳旁,让幼儿给妈妈说话,鼓励幼儿说说心里的想法和愿望,排解内心的焦虑和不安。

  4.给家人打电话

  引导幼儿给爷爷奶奶,爸爸妈妈打电话,把心里话大胆的说出来,保持心情愉快。幼儿园小小班语言教案:拔萝卜

  活动目标:

  1、能安静听故事,理解故事内容并学说主要对话。

  2、分角色进行简单的表演,知道人多力量大的道理。

  活动重点:学说故事中主要的对话,分角色进行简单的表演。

  活动难点:知道人多力量大的`道理。

  活动准备:

  1、请大班幼儿准备故事表演,故事和舞蹈的背景音乐。

  2、表演故事用的道具(大萝卜、胡子、围裙)和头饰(老公公、老婆婆、小姑娘、小狗儿、小花猫、小耗子)。

  3、背景图一幅、萝卜等贴绒若干。

  活动过程:

  1、出示老公公,边讲述故事边出示贴绒教具,引导幼儿学说主要对话。

  (1)师:看,是谁来了?(老公公)〔讲述故事第一段后出示背景图〕

  (2)继续讲述故事,引导幼儿边说边做动作,“嗨哟,嗨哟” “×××, ×××,快来帮忙拔萝卜!”“唉——来了,来了。”

  问1:老婆婆去叫谁了啊?

  问2:小姑娘怎么说的?

  问3:小狗说……

  问4:小狗喊……

  (3)师:小朋友真棒,跟老师一起把故事讲完了,萝卜拔出来了吗?(拨出来了)萝卜是老公公一个人拔出来的吗?(不是)那是谁拔出来的呢?(是大家一起拔的)对,是最后大家一起把萝卜拔出来了,大家的力量真大。

  2、大班幼儿表演故事一遍,感受欣赏活动的乐趣。

  (1) 师:今天,老师还请来了大班的哥哥姐姐来表演《拔萝卜》,看看谁是最安静的小观众,我们掌声欢迎!〔幼儿观看大班幼儿表演〕

  (2) 师:哥哥姐姐表演地真棒,我们拍拍小手谢谢他们吧!

  (3) 教师以不同形式指导幼儿练习主要对话和动作。

  师:刚才哥哥姐姐们表演的真像。

  A:拔萝卜的动作和表情

  B:喊人的动作和对话

  C:老婆婆、小姑娘、小狗儿、小花猫、小耗子的走路动作

  3、指导幼儿分角色表演故事,感受人多力量大的道理。

  (1) 请个别幼儿尝试模仿拔萝卜。

  (2) 师:刚才学了这么多的新本领,那我们也来表演一下,谁愿意扮演老公公?……〔分配角色〕

  (3) 师:萝卜太大了,请其他的小朋友们也来帮忙一起抬萝卜吧!〔让每个人来尝试抬萝卜,再次感受人多力量大的道理。〕

托班幼儿语言教案6

  活动目标:

  感受儿歌中象声词的趣味。

  重点难点:

  儿歌中小宝宝说了什么,学小动物叫声、扮动物。

  活动准备:

  1.各种动物的图片,如小鸡、小狗、小猫、青蛙等

  2.宝宝图片一张。

  活动过程:

  一、模仿各种小动物的叫声,请宝宝猜一猜,猜对后出示相应的图片。

  引导幼儿欣赏儿歌《宝宝学说话》,并逐一出示图片。

  1.分句念儿歌,请宝宝跟着学一学小动物的叫声。

  2.提醒宝宝注意儿歌中小宝宝说了什么?

  二、用提示词语和图片提示的方式,进一步引导宝宝熟悉儿歌。

  1.可用“小羊说话,咩咩咩”“小妞说话,哞哞哞”等替换儿歌中的'动物,请宝宝学各种动物的叫声,扮演小动物的动作。

托班幼儿语言教案7

  活动目标:

  1.能区分不同的小动物和不同的颜色。

  2.感知上下的空间关系。

  重点难点:

  宝宝按颜色将小动物分类,感知上下空间的关系。

  活动准备:

  1.教学大叔“认知游戏”《动物的家》

  2.宝宝用书人手一本

  活动过程:

  1、 出示教学大书,引导宝宝说一说画面上有什么。

  ——引导宝宝观察屋顶,以及屋子里分别有哪些动物。

  2、 引导宝宝安颜色将小动物分类。

  ——可鼓励宝宝说一说小动物家的们是什么颜色的。

  ——引导宝宝说一说蓝色、红色的们里分别住着什么动物。

  3、 引导宝宝安上下位置将动物分类。

  ——用纵向比较的方法,分左右请宝宝说一说楼上、楼下分别住着谁。

  4、 出示宝宝用书,可引导宝宝指一指、说一说红色的'们里住着谁,蓝色的们里住着谁,楼上住着谁,楼下住着谁。

  ——若宝宝比较楼上楼下或门的颜色时有困难,可帮助宝宝遮挡其余的一半。

  ——若宝宝能力强,可引导宝宝边指边说一说小动物是住在楼上或楼下的,它的门的颜色等。

  5、 可引导宝宝说一说自己班的教师或自己家的房子时在楼上还是楼下,门的颜色是什么。

托班幼儿语言教案8

  设计意图:

  《纲要》中指出:教师要为幼儿创造一个想说、敢说、喜欢说、有机会说的语言交往环境,让幼儿在自主创新中,发展语言能力,达到活动的目的。因此,幼儿在学习和获得语言的基础上,积极运用语言进行表达是言语发展的关键。教师要引导幼儿在集体面前自然大方地表现自己,大胆运用语言与他人交流,从而提高幼儿的语言交往水平。

  诗歌作为幼儿文学的一种重要题体裁,给了幼儿无穷的想象。在这种充满艺术美和诗意美的意境中,幼儿会体会到语言的美妙。为了让幼儿更好地感受诗歌的语言美,并乐意用语言、肢体动作进行表现,并用图示、符号大胆表现,我们设计本次活动。希望能以此作为幼儿感受诗歌、创编诗歌的起点,从而更好地喜爱文学作品。

  活动目标:

  能够大胆的表达自己的想法,并积极与他人交流

  活动准备:

  红心卡磁带活动室布置悬挂红心卡的细绳

  活动过程:

  一、交流、回顾“妈妈爱我”的故事上次活动的时候,我们进行了“妈妈爱我”的活动,我们都知道了妈妈非常的'爱我们,在她们的关心下,我们一天天的长大,在我们成长的过程中,妈妈为我们付出了很多,上次活动中,我们还和妈妈一起制作了红心卡,我们一起来看一下。

  1、分组交流,要求幼儿将事情基本上讲清楚。

  2、展示幼儿的红心卡,请几个幼儿讲述自己的故事,要求幼儿声音洪亮,有感情。

  3、教师讲述自己和妈妈的一件感人的事情,引起幼儿共鸣。

  二、讨论、表达“我爱妈妈”的想法“老师讲了自己的妈妈的故事,还听了小朋友讲的妈妈的故事,老师非常地感动,我们的妈妈为了我们能够健康的成长,付出了很多很多,那我们应该怎么做来报答我们的妈妈呢?”

  1、请幼儿大胆想象,说出自己爱妈妈的想法,要求说话要完整。

  2、结合幼儿年龄小的实际情况,讨论:我们现在能为妈妈做点什么去回报妈妈?

  3、根据幼儿在园的实际情况,请幼儿说出自己在幼儿园怎么样做,才能让妈妈放心,开心。

  引导幼儿说出自己在幼儿园好好吃饭、和小朋友友好相处、认真完成各项活动,都是对妈妈的爱。

  三、书面记录,制作“我爱妈妈”的红心卡,并展示交流自己的纪录。

  “我们讲了很多的爱妈妈的想法,小朋友就要按照自己说的去做,这样妈妈一定会很开心,快乐的。现在我们把自己的想法画在红心卡上,告诉妈妈和其他的小朋友,让我们大家共同学习,共同为妈妈献上一份爱心。”

  1、请幼儿将自己爱妈妈的想法用图文并茂的方法记录在红心卡的背面。

  2、请先完成的幼儿把自己记录的内容讲给客人老师听。

  3、幼儿完成后,请幼儿交流自己的记录,引导讲述的幼儿要声音洪亮,其他的幼儿要认真地倾听。

  4、教师讲述自己爱妈妈的想法,同时告诉幼儿老师也会像妈妈一样的爱他们,引导幼儿知道,我们不仅妈妈爱我们,还有很多的都对我们付出了很多的爱,我们小朋友不仅要爱妈妈,还有很多人需要我们去爱他们,这样,我们就会有一个美好的世界。

  四、小结、延伸幼儿在《让爱住我家》的音乐中,幼儿悬挂红心卡,并且互相交流自己爱妈妈的想法。

托班幼儿语言教案9

  一、 激发兴趣 体验理解

  1、 今天带来一位客人,看,是谁呀?

  2、 师:那你们的小手宝宝呢,伸出来给大家看看。小手宝

  宝上有什么?我们来数数一共有几个手指?(小手宝宝一共有十个)那小手有什么本领啊?(

  幼儿

  自由说)

  师:我知道其他孩子小手的本领也很大,一会儿,你们到每个地方都去玩玩,比比看,谁的小手本领最大,本领最多。

  二、 幼儿操作 体验理解

  1、 幼儿操作活动,教师巡回指导问幼儿

  2、 集中幼儿,提问:谁来告诉大家,刚才玩的时候,你的小手有哪些本领?

  三、 观察照片 内化迁移

  刚才你们说的这些本领我们都已经看到了。除了这些本领我知道你们还有更大的`本领。今天我们每个小朋友带来一张照片,谁愿意来介绍一下。

  1、请个别幼儿根据照片内容说说自己小手的本领

  2、幼儿相互交流

  3、 我们小朋友小手有许多本领,我们一起给他拍张照片吧。

托班幼儿语言教案10

  【活动目标】

  初步发展幼儿口语表达能力,通过活动让幼儿初步懂得有朋友是快乐的,初步知道朋友之间要和睦相处。

  【活动准备】

  《小鸭找朋友》VCD一盘、电视机、DVD机。

  【活动过程】

  一、谈话:

  1、画面(一):有一群小鸭在河边、河里嬉戏、玩耍,小黄鸭看见了,高兴得跳起来,它走向小鸭们,和小鸭一起游戏,小黄鸭的脸上露出了欢快的笑脸。

  师:小鸭高兴的'笑了,小鸭为什么笑了?

  幼:小鸭找到了朋友。

  幼:小鸭有朋友了。

  幼:小鸭心里不难受。

  2、画面(二):有一只在哭泣的小黄鸭。

  师:小鸭为什么哭了?

  幼:小鸭找不到爸爸妈妈了。

  幼:小鸭没有妈妈。

  幼:没人跟小鸭玩。

  幼:小鸭找不到朋友。

  幼:小鸭没有朋友。

  幼:小鸭心里难受要打人。

  3、画面(三):小黄鸭一路在找朋友,一直找不到朋友。

  师:小鸭为什么找不到朋友?

  幼:因为小鸭不乖。

  幼:小鸭爱哭,不勇敢,我没有哭。

  幼:小鸭打人就没有朋友,不是好宝宝。

  幼:小鸭玩具不让小朋友玩就没有好朋友。

  幼:叫小鸭要乖,才有好朋友。我和茜彬是好朋友。

  自由交流:

  师:你和谁是好朋友?

  幼:我和慧英是好朋友。

  幼:我和宋北航、陈鹭是好朋友。

  幼:我和小鸭是好朋友。

  幼对幼:我们俩个是好朋友。

  师:家里的朋友多还是幼儿园的朋友多?

  幼:幼儿园的朋友多。

  幼:周毓熙、黄筱丹、郑秉政……是我的好朋友,我有许多好朋友……

  二、小结:

  1)师:幼儿园的朋友多,幼儿园有许多小朋友,还有老师这个大朋友,只有到幼儿园,才有许多朋友玩,玩起来可快乐了。

  2)请小朋友找自己喜欢的朋友拉拉手,相互拥抱,体验有朋友的快乐。

  师:与好朋友抱一抱,心里怎么样?

  幼:高兴。

  幼:舒服。

  师:让我们天天上幼儿园,天天跟好朋友玩,好吗?

  幼:好!

托班幼儿语言教案11

  活动目标

  1、喜欢看图欣赏故事,理解故事内容,知道小鸟喜欢大书。

  2、会根据故事情节做相应的动作。

  3、体验小鸟在蓝天自由飞翔的快乐。

  活动准备

  1、课件--美丽的小鸟

  2、幼儿用大书。

  活动过程

  一、讨论导入

  教师:你喜欢小鸟吗?家里有小鸟吗?

  现在老师给你讲一个故事,名字叫“美丽的小鸟”

  二、边看图画边讲述故事

  教师:故事里的'宝宝有什么?他们的小鸟是什么颜色的?

  小鸟在鸟笼里叫了吗?

  将小鸟从鸟笼里放出来,小鸟叫了吗?

  三、鼓励宝宝和教师一起阅读《美丽的小鸟》

  四、组织宝宝讨论,进一步了解故事内容。

  教师:为什么小鸟在鸟笼里不叫?为什么到了大树上就快乐地唧唧喳喳叫?

  五、音乐活动《跟着妈妈飞飞》

  教师:现在宝宝们跟着鸟妈妈一起拍拍翅膀飞到草地上,飞呀飞,飞到大树上。

托班幼儿语言教案12

  一、活动目标:

  1、乐意倾听老师讲故事;

  2、大胆用普通话回答问题;

  3、练习说比较完整的.句子

  二、活动准备:

  1、大纸箱一个:上面开一个比较大的口,面对幼儿一面布置成一个小水池;

  2、卡纸立体动物三个;

  3小青蛙、鸭子、乌龟的头饰若干;

  4泡沫垫子,在场地上布置一个小水池

  三、活动过程:

  1、用三只小动物表演游戏给小朋友看引出话题,引起幼儿兴趣;

  2、分别表演三只动物“扑通”跳下水的过程:提问:a小青蛙呢? b谁不见了?小鸭子? c小乌龟?

  3、将三只动物重叠拿出纸箱问:第一个是谁?第二个是谁?第三个是谁?幼儿练习完整句式“第一个是。。”“第二个是。。”“第三个是。”

  4、老师重复一遍故事,幼儿随老师一起玩游戏结束活动。

托班幼儿语言教案13

  设计意图

  2-3岁儿童由于动作、语言和认知能力的发展,扩大了社会交往的范围,逐渐习惯也愿意与同龄

  伙伴及其成人的交往,但在交往有的孩子常常会害羞,不敢主动交往,且交往过程中带有自我中心倾向,常常以自己的需要作为唯一的标准,例如想与同伴共同玩玩具时,不会用语言交流,而直接抢玩具,小熊系列绘本《好朋友》以一只小狸猫想参与朋友的游戏而不敢主动交往为线索展开,绘本内容生动有趣,书中的对话大多为重复式对话,“我也一起玩好吗?”“好呀来呀,”简单精炼,非常适合2-3岁的幼儿阅读,因此我选择此绘本为切入点开展了语言活动《好朋友》,在活动中我通过绘本阅读,教师示范和幼儿亲身体验等教学法,鼓励2-3岁刚入园的孩子大胆表达想同伴交往,并引导孩子在想

  与同伴共同游戏时用语言沟通交流。

  活动目标1、鼓励孩子大胆与同伴交往,2、大胆完整的说出“我也一起玩,好吗?

  重点难点

  活动重点:能够大胆说出:“我也一起玩,好吗?活动难点:能够迁移经验,在想与同伴游戏时说:“我也一起玩,好吗?”

  活动准备

  绘本PPT《好朋友》,小象、小熊、小猪、小狸猫、小兔、小鼹鼠图片,玩具3框

  活动过程

  一、导入,教师出示绘本观察封面进行导入师:“今天老师为宝宝们带来了一本图书,它的名字叫《好朋友》我们一起来看看都有哪些好朋友呢,带领幼儿观察故事中的人物后,提问好朋友之间有什么故事呢,我们一起来看一看?设计意图:围绕主题简明的导入,让孩子简单了解故事中的人物,迅速的进入到本次活动的主题。二、教师播放PPT并讲述绘声绘色的完整讲述绘本讲述绘本并提问1、小狸猫最有有没有参与到好朋友的游戏里?2、大家一起玩好玩吗?设计意图:教师完讲述可以引导幼儿能够初步掌握故事的内容,2—3岁幼儿语言理解能力较弱,因此我设计的提问教简单,便于孩子理解,这两个看似简单的提问概括了这个绘本的中心思想,让孩子能够与小狸猫产生共情三、教师出示图片精讲绘本,并引导幼儿尝试学习绘本中的对话

  1、小兔和小熊正在开心的玩沙,这时候小鼹鼠从地理钻出来了,它大声的说:“我也一起玩好吗?” “好呀,快来呀”这时小狸猫在旁边悄悄的看着不敢说出来,2、阅读P5,小象来了他也想参与游戏,小象甩甩鼻子说:“我也一起玩好吗?”我们一起来学学大象吧!

  3、精读P7页,小狸猫非常想参与到朋友的游戏中,于是它小小声的说:“我也一起玩好吗?小狸猫小小声的说,朋友们听见了吗?它参与到游戏里面了吗?我们一起来帮帮小狸猫大声的说:“我也一起玩,好吗?声音还有一点点小,小伙伴们没有听见我们大声一点试一试

  4、阅读P8页,谢谢小朋友的鼓励,看小狸猫大声说出:“我也一起,好吗?小伙伴们都听见了,他们一起玩真开心阅读完提问:“小动物们想参与朋友的游戏都会怎么说小朋友们你们喜欢和朋友一起玩吗?你想和朋友一起玩会说什么呢?设计意图:

  通过精读绘本,引导孩子体验故事中角色心理,尝试说出故事中的对话,进一步掌握故事情节,为小一环节情景的进行经验的铺垫,2—3岁的幼儿好模仿,具有很强的泛灵性,因此我带领幼儿模仿故事中的角色,让孩子更深入到角色的体验,和情景中四:情景模拟,迁移经验,帮助幼儿将经验实际运用

  1、教师示范,一名教师正在玩玩具,另一位教师走到旁边大声说:“我也一起玩好吗?”“好呀,快来呀”2、幼儿体验,教师:”宝贝们,你们想和老师一起玩吗?谁会说:“好听的'话”鼓励幼儿大声说我也一起玩好吗?并参与游戏设计意图:为升华孩子的经验,解决班级因不会语言交流产生争抢玩具的行为,我采用了真实的情景模拟

  活动反思

  2-3岁的幼儿以无意识注意为主,常常注意力不集中,达成目标首先一部是要吸引孩子的注意力,为此我做了以下思考。

  1、从选材方面,内容简洁童趣,图书画面温馨丰富

  2、讲述时绘声绘色,用声调的抑扬顿挫吸引幼儿,且在讲述过程中带领幼儿模仿故事中的角色,让孩子更深刻的体验故事情节,3、活动层层递进,每一个环节都为下一个环节做足了充分的经验铺垫,不断刺激幼儿的兴趣。

托班幼儿语言教案14

  目标:理解故事的主要内容,愿意学讲故事中的对话。

  准备:

  1、图片。

  2、故事磁带。

  过程:

  1、倾听理解故事1―2段。

  ――出示一条小金鱼的形象,问:它是谁呀?它在看什么、想什么?引出故事。

  ―一一出示图片边指边讲故事1―2段,教师可提以下问题:小金鱼先找的朋友是谁?小鸡能和小金鱼做朋友吗?它们是怎么说的?小鸟能和小金鱼做朋友吗?它们是怎么说的`?

  ――学说小金鱼、小鸡、小鸟之间的对话。

  2、观察图片,最后,小金鱼找到了谁做朋友,它们是怎么说的。为什么它们能成朋友?

  3、教师再一次结合图片完整地讲一遍故事。

  附

  小金鱼找朋友

  池塘里有一条小金鱼在游来游去,想找好朋友。游啊游,看到岸上有一只小鸡,他对小鸡说:“小鸡小鸡,我们一起玩,好吗?”小鸡说:“对不起,我不会游泳,你找别人吧!”

  小金鱼又游啊游,看到一只小鸟在天上飞,他对小鸟说:“小鸟小鸟,我们一起玩,好吗?”小鸟说:“对不起,我不会游泳,你找别人吧!”小金鱼嘟着嘴又游开了。

  他游啊游,看到前面有许多大脑袋、细尾巴、全身乌黑的小东西在游,他赶快游过去说:“你们好,我是小金鱼。”那些乌黑的小东西说:“你好,我们是蝌蚪。”小金鱼说:“我们一起玩好吗?”“好的。”小金鱼终于找到了朋友。他们一起在水中玩得非常开心。小朋友,你们说,小金鱼的朋友是谁呀?

托班幼儿语言教案15

  教学目标:

  1.在老师的引导下,学习大胆使用礼貌用语"xx,你好!"。

  2.在游戏情景中体验阅读的乐趣。

  教学准备:

  1.小兔、小狗、小鸭毛绒玩具

  2.简单场景布置,搭班老师扮演小动物;音乐(欢快的乐曲),ppt课件教学过程:

  一、导入活动

  1、师:"宝贝,你好!"

  2、幼:"妈妈你好",集体与个别相互问好。

  3、师:"你们真有礼貌,今天,妈妈带你们去小熊家玩。"

  4、交代幼儿去小熊家路上也要有礼貌,见了谁说"你好"。

  5、师:"我们要出发吧?"

  二、开游戏

  1、音乐起:在妈妈的带领下,宝宝开。

  这时,遇到草地上的小兔,教师扮演小兔跳过来说"宝宝,你好",音乐停并带领幼儿向小兔说"小兔,你好"!

  老师带领幼儿说"小兔,再见"。

  音乐起,继续向前开。

  2、途中遇见一只小狗说"小狗,你好",音乐停并带领幼儿说"小狗,你好",(集体与个别互相问好)。与小狗亲亲、抱抱等。

  老师带领幼儿说"小兔,再见"。

  音乐起,继续向前开。(带领幼儿学小猫走路的动作)。

  3、途中遇见一只小鸭,教师带领幼儿向小鸭说:"小鸭,你好。"

  4、小鸭不理小朋友。

  师:"小鸭问什麽不理我们,是我们说话声音太轻,我们在大声地在再向狗问好。"鼓励幼儿用好听、响亮的声音向小狗问好。(表扬大声问好的小朋友、鼓励个别胆小的幼儿,向小狗问好)。

  这时,小鸭向幼儿问好。带领幼儿与小鸭拥抱等。

  师带领幼儿说"小兔,再见"。

  音乐起,继续向前开。(学小动物走路的样子)。

  5、师启发幼儿:"刚才,妈妈在家告诉你们,在路上见了谁就说'你好',启发幼儿大胆主动与客人老师说"客人老师,你好"鼓励幼儿用好听大声的`声音向客人老师问好。

  音乐起,继续向前开。

  三、小熊家做客

  1.小熊出去散步了,它留下了几张照片请我们看。

  2.P11你好!你好!大家见面要问好。(引导幼儿向小熊问好)"啾!啾!"什么声音?谁在向小熊问好?

  3.P2小鸟说:"小熊,你好!"小熊应该怎么说?

  小熊跟小鼹鼠说了"再见",又继续往前走,"啾啾啾"(操作PPT)这是谁的声音啊?(幼儿:小鸟。)小鸟啾啾叫着飞来了,它看见了小熊,你们猜,小熊会说什么?(幼儿:小鸟,你好。)真聪明,我们一起学小熊跟小鸟打招呼好吗:小鸟,你好。你们的声音可真好听啊,看,这么多小鸟听到你们好听的声音都来了。它们围着小熊高兴地叫着:小熊,你好。

  4.P3"咕、咕、咕"什么声音?谁在向小熊问好?你能猜出他们是谁?

  原来是小熊的好朋友"鼹鼠"。(熊遇到好朋友,开心地跟好朋友打起了招呼:小鼹鼠,你好。小鼹鼠回道:小熊,你好。小熊真是一个有礼貌的好孩子,是吗?(幼儿:是。)那你们想不想学一学?(带领幼儿,表演着一段)

  6.p5吱吱,谁在向小熊问好?

  P6小猴说:"小熊,你好!"小熊应该怎么说?

  幼儿:,你好。)你们也和一样,是有礼貌的好宝宝。

  9.小结:今天我们认识了好多有礼貌的动物朋友,真开心!

  a.你好!你好!大家见面要问好,我们都是懂礼貌的乖宝宝,现在宝贝们去找你的朋友和他抱一抱笑一笑问声你好!

  b.鼓励幼儿和客人老师大胆的问好!

  三、结束宝贝们开心吗?"天黑了,我们要回家了,"再次开,在欢快的音乐伴奏下在走出活动室结束。

  活动反思:

  本堂课有利于幼儿语言、认知、情感等方面。本堂课非常自然、流畅、师幼配合极好,幼儿兴趣勃勃,总体来说效果还算良好。

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托班幼儿语言教案15篇(优选)

  在教学工作者实际的教学活动中,常常需要准备教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。教案应该怎么写呢?下面是小编为大家整理的托班幼儿语言教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。

托班幼儿语言教案15篇(优选)

托班幼儿语言教案1

  目标:

  1、通过游戏活动,激发幼儿愿意帮助别人的情感,培养幼儿对围拢搭建的兴趣。

  2、巩固幼儿对大小的辨别能力,发展幼儿的语言和创造性。

  准备:

  1、5种玩具动物,每种动物各一大一小,玩具老虎一只。

  2、5筐不同材料的建构积木。

  过程:

  1、导言兴趣:

  a.出示小动物,分别与各种小动物打招呼,如:“小牛妈妈你好!小牛宝宝你好!”知道大的是妈妈,小的是宝宝。

  b.冬天到了,小朋友你们的家里暖和吗?可是这些小动物也想有一个温暖的家,我们一起来帮帮它们的忙,帮它们造一个温暖的家,你们愿意吗?

  2、感悟表现:

  a.老师先给小牛妈妈和小牛宝宝造一个温暖的家。(老师讲解示范围拢搭建的'方法)要求把小动物围在当中,不能有漏缝的地方。

  b.现在就请小朋友为你们的小动物朋友造一个温暖的家吧!(幼儿动手操作,老师观察指导,引导幼儿搭建不同的家)

  c.引导幼儿与动物交谈,如:“xx你喜欢什么样的家啊?”“等家造好了你就不冷了。”

  3、点拨指导:

  a.出示大老虎,创设夜晚小动物睡觉的情景。(关掉一半的灯或全部的灯,小动物倒下表示睡觉。)

  b.情景表演:大老虎天都没有找到东西吃了,肚子好饿啊!咦,这里有好几个小动物的家,看看哪个小动物家的门和窗没关好,我就可以进去把它吃掉了。

  c.老虎依次观察每个小动物的家:

  这个小动物家的门和窗都关好了,看来吃不到它了。

  这个小动物家的门没有关好,我可以进去吃掉它了。(老师或其它幼儿提醒主人赶快进行补救)

  d.老虎还是没有找到吃的,就活活饿死了。(引导幼儿表现出高兴的情绪)

  4、扩展延伸:

  你们为小动物们造了很温暖的家,小动物们都非常高兴,它们想和你们做好朋友,你们愿意吗?

  请幼儿每人抱一个小动物,带小动物到绿草地玩。

  寻找生活中的数字过程:

  幼儿介绍自带的有数字的实物,说明物体上的数字各表示什么意思。

  引导幼儿回忆已有的生活经验,想一想还在哪些地方或物体上看到过数字,并猜想数字所表示的意思以及它们在人们生活中的功用(如门牌、车牌、交通灯、声音分贝表等)。

  教师出示带有数字的其他实物或图片,启发幼儿说出每种物体上数字的用途,让幼儿体验到数字与人们生活的密切关系。如:说说家里哪些物体上有数字,它表示什么意思?想想你还在哪些地方或物体上看见过数字,它们各有什么用处?

  讨论:

  假如生活中没有数字,会怎么样?

  目标:

  寻找生活中的数字,感知数字与人们生活的密切关系。

  对数字感兴趣,进一步巩固对数字的认识。

  准备:师生共同搜集写有数字的常见物体或图片(手表、闹钟、日历、尺、磅秤、药瓶、家用电器、温度计等),陈列在室内。

  教师准备带有数字的其他实物或图片,分类陈列。

托班幼儿语言教案2

  活动目标

  1、认识几种常见的小动物,并模仿动物叫声。

  2、培养幼儿热爱、关心小动物的情感。

  活动准备

  ppt课件:动物声音

  活动过程

  一、导入教师:

  小朋友,今天有小动物要来好我们玩,你们高兴吗?谁来猜一猜,有哪些小动物要来呢?

  二、展开Ppt课件演示

  1、图片——鸭子(1)小朋友看看是谁来了?给小鸭子打个招呼吧:你好,小鸭子。小鸭子还会唱歌呢,你们想听吗?(2)点击声音:嘎嘎嘎教师:我们一起和小鸭子唱歌好不好?引导学小鸭子叫声。

  2、图片——公鸡(1)看看还有谁来了?你们知道漂亮的大公鸡喜欢什么时候唱歌吗?(2)点击声音:公鸡叫声我们听听大公鸡是怎样唱歌的?大公鸡唱的真好听,我们给它鼓鼓掌吧!小朋友拍手欢迎,并做一些可爱的动作。

  3、图片——猪(1)好可爱的小猪呀,小朋友知道吗,小猪全身都是宝呢?让幼儿知道,猪在我们生活中的`作用。(2)点击声音:猪小猪给我们打招呼了,我们听听它给我们说什么了?奥!小猪给小朋友问好呢,仔细听听小猪是怎样说的,我们也学一下小猪的声音,给它问个好。

  4、图片——牛(1)瞧!能干的老黄牛也来了?老黄牛唱起歌来声音可洪亮了,你们想听吗?(2)点击声音:牛你们看,老黄牛边干活边唱歌,真快乐呀!我们帮帮老黄牛吧!引导幼儿边学牛叫声音,边学老黄牛耕地的样子。

  5、提问:小朋友,你最喜欢那个小动物?为什么喜欢它?

  三、结束

  小朋友,我们和小动物一起去玩吧!

托班幼儿语言教案3

  一、活动目标

  1、引导幼儿知道快乐就在自己身边,懂得快乐是一件简单的事情。

  2、引导幼儿能用“快乐是……”的句式大胆表达自己的快乐。

  3、让幼儿感受生活的美好,体会自己拥有的幸福。

  二、活动准备

  1、故事《快乐的梦》

  2、教学课件

  3、表现快乐、幸福瞬间的图片

  三、活动过程

  1、教师讲故事《快乐的梦》,激发幼儿参与活动的兴趣。

  (1)熊妈妈梦到了什么?

  (2)在梦里,她为什么会感到快乐呢?

  熊妈妈之所以会感到快乐,是因为在她的梦里,她最爱的人,熊宝宝一直陪伴在她身边。

  2、启发幼儿思考让自己感到快乐的事情,初步感知幸福。

  (1)什么事情会让你感到快乐?

  (2)和谁在一起会让你感到快乐?

  3、教师出示教学课件,进入情商彩虹桥环节,引导幼儿观察、描述画面、体会他人感到快乐的原因。

  教师提问:看看画面中的人物,他认为的快乐是什么呢?

  4、鼓励幼儿用“快乐是……”的句式大胆表达自己的快乐,感受生活的美好。

  (1)你们认为快乐是什么?

  (2)你快乐的时候,是什么样子的?

  快乐其实是一件很简单的'事情,我们的生活里出处拥有着快乐。比如,快乐是家人的关爱和陪伴,快乐是幼儿园里有许多可爱的伙伴,快乐是家里的小狗一起玩耍,快乐是拥有自己喜欢的玩具,快乐是吃到自己爱吃的食物等等。

  四、活动延伸

  进入快乐探索环节,引导幼儿欣赏故事《我为什么快乐》,感受故事传递出的愉快情绪。

  五、活动总结

  对于幼儿来说,快乐一词比较抽象,又因为它本身就代表着一种内心的感受,所以往往难以表达。因此在活动中,教室可以重点引导幼儿去感受身边的家人、玩伴、游戏等带给自己的快乐感受,从而体会到温暖,感受到快乐。

托班幼儿语言教案4

  一、活动目标

  1、学说儿歌,感受朗诵儿歌的乐趣。

  2、初步感知高和低。

  二、活动准备

  挂图若干个跷跷板模型,活动前组织幼儿玩跷跷板。

  三、活动过程

  1、以谈话的形式进行导入。

  师:刚才我们去哪里玩了?玩了什么?你们觉得好玩吗?

  2、教师出示大图,引导幼儿观察后提问:

  图上有谁?他们在玩什么?跷跷板是怎么玩的?

  3、教师出示自制跷跷板,边摆弄跷跷板边示范念儿歌。

  师:今天老师也带来一个小的跷跷板,我们一起来看看,这个跷跷板长得和我们玩的跷跷板一样吗?今天跷跷板也带来了一首好听的儿歌,请小朋友听听,跷跷板里的儿歌都说了些什么:“跷跷板,两边翘,翘一翘,翘一翘,高高低低真奇妙。”这首儿歌有一个好听的名字叫《跷跷板》,小朋友在玩跷跷板的时候是怎样子的?(一边高一边低)

  4、学念儿歌。

  (1)教师示范朗诵后提问:

  师:儿歌叫什么名字?

  (2)教师边摆弄跷跷板边和幼儿一起朗诵儿歌。

  师:现在请小朋友和老师一起来念这首跷跷板的儿歌吧!念儿歌的时候,老师大声念,请小朋友小声的跟着老师念,听听谁的'声音最好听。

  (3)教师边用手演示边与幼儿一起朗诵儿歌。

  师:老师不仅带来了模型跷跷板,看,老师的手也能变成跷跷板哦,看看老师变成的跷跷板会不会念儿歌呢?我们一起来帮助它好吗?

  (4)幼儿边模仿老师的动作边大声念儿歌。

  师:现在也请你们把自己的小手伸直,变成跷跷板,用好听的声音一起念儿歌吧。

  5、一边念儿歌,一边做《跷跷板》游戏。

  (1)先请两名幼儿上来做示范。

  师:请大家想想:还可以怎么变跷跷板呢?(先请幼儿思考后教师再请一名幼儿上来做示范,边做边念儿歌)

  (2)请幼儿自发找朋友,两个为一组,集体一起边做游戏边念儿歌。

  师:请小朋友们找一个好朋友,两个两个一起上来做跷跷板的游戏吧,做游戏的时候我们要一边做一边念儿歌。

  6、发给幼儿跷跷板模型,边玩边念儿歌。

  师:老师今天也带来了很多跷跷板的模型,它们也想和你们一起做游戏,请小朋友每人拿一个模型,一边玩一边和老师念儿歌吧。

  7、活动延伸

  刚才老师教给小朋友玩跷跷板的游戏,现在请小朋友和老师一起出去外面玩跷跷板的游戏吧。

托班幼儿语言教案5

  活动目标

  1.培养幼儿大胆说出心里的想法和愿望。

  2.通过游戏缓解心理上的焦虑和不安。

  活动准备

  1.图片—打电话的孩子

  2.玩具电话、模型手若干。

  活动过程

  1.出示图片--打电话的孩子

  教师:小朋友,你们看照片上的小朋友在干什么?(打电话)

  他们给谁打电话呢?他们在电话里说了些什么呢?

  2.了解幼儿的想法。

  教师:你想打电话吗?你最想给谁打电话?你想给妈妈打电话说什么话呢?

  3.和幼儿一起打电话。

  教师搂着幼儿拿着电话放在幼儿的耳旁,让幼儿给妈妈说话,鼓励幼儿说说心里的想法和愿望,排解内心的焦虑和不安。

  4.给家人打电话

  引导幼儿给爷爷奶奶,爸爸妈妈打电话,把心里话大胆的说出来,保持心情愉快。幼儿园小小班语言教案:拔萝卜

  活动目标:

  1、能安静听故事,理解故事内容并学说主要对话。

  2、分角色进行简单的表演,知道人多力量大的道理。

  活动重点:学说故事中主要的对话,分角色进行简单的表演。

  活动难点:知道人多力量大的`道理。

  活动准备:

  1、请大班幼儿准备故事表演,故事和舞蹈的背景音乐。

  2、表演故事用的道具(大萝卜、胡子、围裙)和头饰(老公公、老婆婆、小姑娘、小狗儿、小花猫、小耗子)。

  3、背景图一幅、萝卜等贴绒若干。

  活动过程:

  1、出示老公公,边讲述故事边出示贴绒教具,引导幼儿学说主要对话。

  (1)师:看,是谁来了?(老公公)〔讲述故事第一段后出示背景图〕

  (2)继续讲述故事,引导幼儿边说边做动作,“嗨哟,嗨哟” “×××, ×××,快来帮忙拔萝卜!”“唉——来了,来了。”

  问1:老婆婆去叫谁了啊?

  问2:小姑娘怎么说的?

  问3:小狗说……

  问4:小狗喊……

  (3)师:小朋友真棒,跟老师一起把故事讲完了,萝卜拔出来了吗?(拨出来了)萝卜是老公公一个人拔出来的吗?(不是)那是谁拔出来的呢?(是大家一起拔的)对,是最后大家一起把萝卜拔出来了,大家的力量真大。

  2、大班幼儿表演故事一遍,感受欣赏活动的乐趣。

  (1) 师:今天,老师还请来了大班的哥哥姐姐来表演《拔萝卜》,看看谁是最安静的小观众,我们掌声欢迎!〔幼儿观看大班幼儿表演〕

  (2) 师:哥哥姐姐表演地真棒,我们拍拍小手谢谢他们吧!

  (3) 教师以不同形式指导幼儿练习主要对话和动作。

  师:刚才哥哥姐姐们表演的真像。

  A:拔萝卜的动作和表情

  B:喊人的动作和对话

  C:老婆婆、小姑娘、小狗儿、小花猫、小耗子的走路动作

  3、指导幼儿分角色表演故事,感受人多力量大的道理。

  (1) 请个别幼儿尝试模仿拔萝卜。

  (2) 师:刚才学了这么多的新本领,那我们也来表演一下,谁愿意扮演老公公?……〔分配角色〕

  (3) 师:萝卜太大了,请其他的小朋友们也来帮忙一起抬萝卜吧!〔让每个人来尝试抬萝卜,再次感受人多力量大的道理。〕

托班幼儿语言教案6

  活动目标:

  感受儿歌中象声词的趣味。

  重点难点:

  儿歌中小宝宝说了什么,学小动物叫声、扮动物。

  活动准备:

  1.各种动物的图片,如小鸡、小狗、小猫、青蛙等

  2.宝宝图片一张。

  活动过程:

  一、模仿各种小动物的叫声,请宝宝猜一猜,猜对后出示相应的图片。

  引导幼儿欣赏儿歌《宝宝学说话》,并逐一出示图片。

  1.分句念儿歌,请宝宝跟着学一学小动物的叫声。

  2.提醒宝宝注意儿歌中小宝宝说了什么?

  二、用提示词语和图片提示的方式,进一步引导宝宝熟悉儿歌。

  1.可用“小羊说话,咩咩咩”“小妞说话,哞哞哞”等替换儿歌中的'动物,请宝宝学各种动物的叫声,扮演小动物的动作。

托班幼儿语言教案7

  活动目标:

  1.能区分不同的小动物和不同的颜色。

  2.感知上下的空间关系。

  重点难点:

  宝宝按颜色将小动物分类,感知上下空间的关系。

  活动准备:

  1.教学大叔“认知游戏”《动物的家》

  2.宝宝用书人手一本

  活动过程:

  1、 出示教学大书,引导宝宝说一说画面上有什么。

  ——引导宝宝观察屋顶,以及屋子里分别有哪些动物。

  2、 引导宝宝安颜色将小动物分类。

  ——可鼓励宝宝说一说小动物家的们是什么颜色的。

  ——引导宝宝说一说蓝色、红色的们里分别住着什么动物。

  3、 引导宝宝安上下位置将动物分类。

  ——用纵向比较的方法,分左右请宝宝说一说楼上、楼下分别住着谁。

  4、 出示宝宝用书,可引导宝宝指一指、说一说红色的'们里住着谁,蓝色的们里住着谁,楼上住着谁,楼下住着谁。

  ——若宝宝比较楼上楼下或门的颜色时有困难,可帮助宝宝遮挡其余的一半。

  ——若宝宝能力强,可引导宝宝边指边说一说小动物是住在楼上或楼下的,它的门的颜色等。

  5、 可引导宝宝说一说自己班的教师或自己家的房子时在楼上还是楼下,门的颜色是什么。

托班幼儿语言教案8

  设计意图:

  《纲要》中指出:教师要为幼儿创造一个想说、敢说、喜欢说、有机会说的语言交往环境,让幼儿在自主创新中,发展语言能力,达到活动的目的。因此,幼儿在学习和获得语言的基础上,积极运用语言进行表达是言语发展的关键。教师要引导幼儿在集体面前自然大方地表现自己,大胆运用语言与他人交流,从而提高幼儿的语言交往水平。

  诗歌作为幼儿文学的一种重要题体裁,给了幼儿无穷的想象。在这种充满艺术美和诗意美的意境中,幼儿会体会到语言的美妙。为了让幼儿更好地感受诗歌的语言美,并乐意用语言、肢体动作进行表现,并用图示、符号大胆表现,我们设计本次活动。希望能以此作为幼儿感受诗歌、创编诗歌的起点,从而更好地喜爱文学作品。

  活动目标:

  能够大胆的表达自己的想法,并积极与他人交流

  活动准备:

  红心卡磁带活动室布置悬挂红心卡的细绳

  活动过程:

  一、交流、回顾“妈妈爱我”的故事上次活动的时候,我们进行了“妈妈爱我”的活动,我们都知道了妈妈非常的'爱我们,在她们的关心下,我们一天天的长大,在我们成长的过程中,妈妈为我们付出了很多,上次活动中,我们还和妈妈一起制作了红心卡,我们一起来看一下。

  1、分组交流,要求幼儿将事情基本上讲清楚。

  2、展示幼儿的红心卡,请几个幼儿讲述自己的故事,要求幼儿声音洪亮,有感情。

  3、教师讲述自己和妈妈的一件感人的事情,引起幼儿共鸣。

  二、讨论、表达“我爱妈妈”的想法“老师讲了自己的妈妈的故事,还听了小朋友讲的妈妈的故事,老师非常地感动,我们的妈妈为了我们能够健康的成长,付出了很多很多,那我们应该怎么做来报答我们的妈妈呢?”

  1、请幼儿大胆想象,说出自己爱妈妈的想法,要求说话要完整。

  2、结合幼儿年龄小的实际情况,讨论:我们现在能为妈妈做点什么去回报妈妈?

  3、根据幼儿在园的实际情况,请幼儿说出自己在幼儿园怎么样做,才能让妈妈放心,开心。

  引导幼儿说出自己在幼儿园好好吃饭、和小朋友友好相处、认真完成各项活动,都是对妈妈的爱。

  三、书面记录,制作“我爱妈妈”的红心卡,并展示交流自己的纪录。

  “我们讲了很多的爱妈妈的想法,小朋友就要按照自己说的去做,这样妈妈一定会很开心,快乐的。现在我们把自己的想法画在红心卡上,告诉妈妈和其他的小朋友,让我们大家共同学习,共同为妈妈献上一份爱心。”

  1、请幼儿将自己爱妈妈的想法用图文并茂的方法记录在红心卡的背面。

  2、请先完成的幼儿把自己记录的内容讲给客人老师听。

  3、幼儿完成后,请幼儿交流自己的记录,引导讲述的幼儿要声音洪亮,其他的幼儿要认真地倾听。

  4、教师讲述自己爱妈妈的想法,同时告诉幼儿老师也会像妈妈一样的爱他们,引导幼儿知道,我们不仅妈妈爱我们,还有很多的都对我们付出了很多的爱,我们小朋友不仅要爱妈妈,还有很多人需要我们去爱他们,这样,我们就会有一个美好的世界。

  四、小结、延伸幼儿在《让爱住我家》的音乐中,幼儿悬挂红心卡,并且互相交流自己爱妈妈的想法。

托班幼儿语言教案9

  一、 激发兴趣 体验理解

  1、 今天带来一位客人,看,是谁呀?

  2、 师:那你们的小手宝宝呢,伸出来给大家看看。小手宝

  宝上有什么?我们来数数一共有几个手指?(小手宝宝一共有十个)那小手有什么本领啊?(

  幼儿

  自由说)

  师:我知道其他孩子小手的本领也很大,一会儿,你们到每个地方都去玩玩,比比看,谁的小手本领最大,本领最多。

  二、 幼儿操作 体验理解

  1、 幼儿操作活动,教师巡回指导问幼儿

  2、 集中幼儿,提问:谁来告诉大家,刚才玩的时候,你的小手有哪些本领?

  三、 观察照片 内化迁移

  刚才你们说的这些本领我们都已经看到了。除了这些本领我知道你们还有更大的`本领。今天我们每个小朋友带来一张照片,谁愿意来介绍一下。

  1、请个别幼儿根据照片内容说说自己小手的本领

  2、幼儿相互交流

  3、 我们小朋友小手有许多本领,我们一起给他拍张照片吧。

托班幼儿语言教案10

  【活动目标】

  初步发展幼儿口语表达能力,通过活动让幼儿初步懂得有朋友是快乐的,初步知道朋友之间要和睦相处。

  【活动准备】

  《小鸭找朋友》VCD一盘、电视机、DVD机。

  【活动过程】

  一、谈话:

  1、画面(一):有一群小鸭在河边、河里嬉戏、玩耍,小黄鸭看见了,高兴得跳起来,它走向小鸭们,和小鸭一起游戏,小黄鸭的脸上露出了欢快的笑脸。

  师:小鸭高兴的'笑了,小鸭为什么笑了?

  幼:小鸭找到了朋友。

  幼:小鸭有朋友了。

  幼:小鸭心里不难受。

  2、画面(二):有一只在哭泣的小黄鸭。

  师:小鸭为什么哭了?

  幼:小鸭找不到爸爸妈妈了。

  幼:小鸭没有妈妈。

  幼:没人跟小鸭玩。

  幼:小鸭找不到朋友。

  幼:小鸭没有朋友。

  幼:小鸭心里难受要打人。

  3、画面(三):小黄鸭一路在找朋友,一直找不到朋友。

  师:小鸭为什么找不到朋友?

  幼:因为小鸭不乖。

  幼:小鸭爱哭,不勇敢,我没有哭。

  幼:小鸭打人就没有朋友,不是好宝宝。

  幼:小鸭玩具不让小朋友玩就没有好朋友。

  幼:叫小鸭要乖,才有好朋友。我和茜彬是好朋友。

  自由交流:

  师:你和谁是好朋友?

  幼:我和慧英是好朋友。

  幼:我和宋北航、陈鹭是好朋友。

  幼:我和小鸭是好朋友。

  幼对幼:我们俩个是好朋友。

  师:家里的朋友多还是幼儿园的朋友多?

  幼:幼儿园的朋友多。

  幼:周毓熙、黄筱丹、郑秉政……是我的好朋友,我有许多好朋友……

  二、小结:

  1)师:幼儿园的朋友多,幼儿园有许多小朋友,还有老师这个大朋友,只有到幼儿园,才有许多朋友玩,玩起来可快乐了。

  2)请小朋友找自己喜欢的朋友拉拉手,相互拥抱,体验有朋友的快乐。

  师:与好朋友抱一抱,心里怎么样?

  幼:高兴。

  幼:舒服。

  师:让我们天天上幼儿园,天天跟好朋友玩,好吗?

  幼:好!

托班幼儿语言教案11

  活动目标

  1、喜欢看图欣赏故事,理解故事内容,知道小鸟喜欢大书。

  2、会根据故事情节做相应的动作。

  3、体验小鸟在蓝天自由飞翔的快乐。

  活动准备

  1、课件--美丽的小鸟

  2、幼儿用大书。

  活动过程

  一、讨论导入

  教师:你喜欢小鸟吗?家里有小鸟吗?

  现在老师给你讲一个故事,名字叫“美丽的小鸟”

  二、边看图画边讲述故事

  教师:故事里的'宝宝有什么?他们的小鸟是什么颜色的?

  小鸟在鸟笼里叫了吗?

  将小鸟从鸟笼里放出来,小鸟叫了吗?

  三、鼓励宝宝和教师一起阅读《美丽的小鸟》

  四、组织宝宝讨论,进一步了解故事内容。

  教师:为什么小鸟在鸟笼里不叫?为什么到了大树上就快乐地唧唧喳喳叫?

  五、音乐活动《跟着妈妈飞飞》

  教师:现在宝宝们跟着鸟妈妈一起拍拍翅膀飞到草地上,飞呀飞,飞到大树上。

托班幼儿语言教案12

  一、活动目标:

  1、乐意倾听老师讲故事;

  2、大胆用普通话回答问题;

  3、练习说比较完整的.句子

  二、活动准备:

  1、大纸箱一个:上面开一个比较大的口,面对幼儿一面布置成一个小水池;

  2、卡纸立体动物三个;

  3小青蛙、鸭子、乌龟的头饰若干;

  4泡沫垫子,在场地上布置一个小水池

  三、活动过程:

  1、用三只小动物表演游戏给小朋友看引出话题,引起幼儿兴趣;

  2、分别表演三只动物“扑通”跳下水的过程:提问:a小青蛙呢? b谁不见了?小鸭子? c小乌龟?

  3、将三只动物重叠拿出纸箱问:第一个是谁?第二个是谁?第三个是谁?幼儿练习完整句式“第一个是。。”“第二个是。。”“第三个是。”

  4、老师重复一遍故事,幼儿随老师一起玩游戏结束活动。

托班幼儿语言教案13

  设计意图

  2-3岁儿童由于动作、语言和认知能力的发展,扩大了社会交往的范围,逐渐习惯也愿意与同龄

  伙伴及其成人的交往,但在交往有的孩子常常会害羞,不敢主动交往,且交往过程中带有自我中心倾向,常常以自己的需要作为唯一的标准,例如想与同伴共同玩玩具时,不会用语言交流,而直接抢玩具,小熊系列绘本《好朋友》以一只小狸猫想参与朋友的游戏而不敢主动交往为线索展开,绘本内容生动有趣,书中的对话大多为重复式对话,“我也一起玩好吗?”“好呀来呀,”简单精炼,非常适合2-3岁的幼儿阅读,因此我选择此绘本为切入点开展了语言活动《好朋友》,在活动中我通过绘本阅读,教师示范和幼儿亲身体验等教学法,鼓励2-3岁刚入园的孩子大胆表达想同伴交往,并引导孩子在想

  与同伴共同游戏时用语言沟通交流。

  活动目标1、鼓励孩子大胆与同伴交往,2、大胆完整的说出“我也一起玩,好吗?

  重点难点

  活动重点:能够大胆说出:“我也一起玩,好吗?活动难点:能够迁移经验,在想与同伴游戏时说:“我也一起玩,好吗?”

  活动准备

  绘本PPT《好朋友》,小象、小熊、小猪、小狸猫、小兔、小鼹鼠图片,玩具3框

  活动过程

  一、导入,教师出示绘本观察封面进行导入师:“今天老师为宝宝们带来了一本图书,它的名字叫《好朋友》我们一起来看看都有哪些好朋友呢,带领幼儿观察故事中的人物后,提问好朋友之间有什么故事呢,我们一起来看一看?设计意图:围绕主题简明的导入,让孩子简单了解故事中的人物,迅速的进入到本次活动的主题。二、教师播放PPT并讲述绘声绘色的完整讲述绘本讲述绘本并提问1、小狸猫最有有没有参与到好朋友的游戏里?2、大家一起玩好玩吗?设计意图:教师完讲述可以引导幼儿能够初步掌握故事的内容,2—3岁幼儿语言理解能力较弱,因此我设计的提问教简单,便于孩子理解,这两个看似简单的提问概括了这个绘本的中心思想,让孩子能够与小狸猫产生共情三、教师出示图片精讲绘本,并引导幼儿尝试学习绘本中的对话

  1、小兔和小熊正在开心的玩沙,这时候小鼹鼠从地理钻出来了,它大声的说:“我也一起玩好吗?” “好呀,快来呀”这时小狸猫在旁边悄悄的看着不敢说出来,2、阅读P5,小象来了他也想参与游戏,小象甩甩鼻子说:“我也一起玩好吗?”我们一起来学学大象吧!

  3、精读P7页,小狸猫非常想参与到朋友的游戏中,于是它小小声的说:“我也一起玩好吗?小狸猫小小声的说,朋友们听见了吗?它参与到游戏里面了吗?我们一起来帮帮小狸猫大声的说:“我也一起玩,好吗?声音还有一点点小,小伙伴们没有听见我们大声一点试一试

  4、阅读P8页,谢谢小朋友的鼓励,看小狸猫大声说出:“我也一起,好吗?小伙伴们都听见了,他们一起玩真开心阅读完提问:“小动物们想参与朋友的游戏都会怎么说小朋友们你们喜欢和朋友一起玩吗?你想和朋友一起玩会说什么呢?设计意图:

  通过精读绘本,引导孩子体验故事中角色心理,尝试说出故事中的对话,进一步掌握故事情节,为小一环节情景的进行经验的铺垫,2—3岁的幼儿好模仿,具有很强的泛灵性,因此我带领幼儿模仿故事中的角色,让孩子更深入到角色的体验,和情景中四:情景模拟,迁移经验,帮助幼儿将经验实际运用

  1、教师示范,一名教师正在玩玩具,另一位教师走到旁边大声说:“我也一起玩好吗?”“好呀,快来呀”2、幼儿体验,教师:”宝贝们,你们想和老师一起玩吗?谁会说:“好听的'话”鼓励幼儿大声说我也一起玩好吗?并参与游戏设计意图:为升华孩子的经验,解决班级因不会语言交流产生争抢玩具的行为,我采用了真实的情景模拟

  活动反思

  2-3岁的幼儿以无意识注意为主,常常注意力不集中,达成目标首先一部是要吸引孩子的注意力,为此我做了以下思考。

  1、从选材方面,内容简洁童趣,图书画面温馨丰富

  2、讲述时绘声绘色,用声调的抑扬顿挫吸引幼儿,且在讲述过程中带领幼儿模仿故事中的角色,让孩子更深刻的体验故事情节,3、活动层层递进,每一个环节都为下一个环节做足了充分的经验铺垫,不断刺激幼儿的兴趣。

托班幼儿语言教案14

  目标:理解故事的主要内容,愿意学讲故事中的对话。

  准备:

  1、图片。

  2、故事磁带。

  过程:

  1、倾听理解故事1―2段。

  ――出示一条小金鱼的形象,问:它是谁呀?它在看什么、想什么?引出故事。

  ―一一出示图片边指边讲故事1―2段,教师可提以下问题:小金鱼先找的朋友是谁?小鸡能和小金鱼做朋友吗?它们是怎么说的?小鸟能和小金鱼做朋友吗?它们是怎么说的`?

  ――学说小金鱼、小鸡、小鸟之间的对话。

  2、观察图片,最后,小金鱼找到了谁做朋友,它们是怎么说的。为什么它们能成朋友?

  3、教师再一次结合图片完整地讲一遍故事。

  附

  小金鱼找朋友

  池塘里有一条小金鱼在游来游去,想找好朋友。游啊游,看到岸上有一只小鸡,他对小鸡说:“小鸡小鸡,我们一起玩,好吗?”小鸡说:“对不起,我不会游泳,你找别人吧!”

  小金鱼又游啊游,看到一只小鸟在天上飞,他对小鸟说:“小鸟小鸟,我们一起玩,好吗?”小鸟说:“对不起,我不会游泳,你找别人吧!”小金鱼嘟着嘴又游开了。

  他游啊游,看到前面有许多大脑袋、细尾巴、全身乌黑的小东西在游,他赶快游过去说:“你们好,我是小金鱼。”那些乌黑的小东西说:“你好,我们是蝌蚪。”小金鱼说:“我们一起玩好吗?”“好的。”小金鱼终于找到了朋友。他们一起在水中玩得非常开心。小朋友,你们说,小金鱼的朋友是谁呀?

托班幼儿语言教案15

  教学目标:

  1.在老师的引导下,学习大胆使用礼貌用语"xx,你好!"。

  2.在游戏情景中体验阅读的乐趣。

  教学准备:

  1.小兔、小狗、小鸭毛绒玩具

  2.简单场景布置,搭班老师扮演小动物;音乐(欢快的乐曲),ppt课件教学过程:

  一、导入活动

  1、师:"宝贝,你好!"

  2、幼:"妈妈你好",集体与个别相互问好。

  3、师:"你们真有礼貌,今天,妈妈带你们去小熊家玩。"

  4、交代幼儿去小熊家路上也要有礼貌,见了谁说"你好"。

  5、师:"我们要出发吧?"

  二、开游戏

  1、音乐起:在妈妈的带领下,宝宝开。

  这时,遇到草地上的小兔,教师扮演小兔跳过来说"宝宝,你好",音乐停并带领幼儿向小兔说"小兔,你好"!

  老师带领幼儿说"小兔,再见"。

  音乐起,继续向前开。

  2、途中遇见一只小狗说"小狗,你好",音乐停并带领幼儿说"小狗,你好",(集体与个别互相问好)。与小狗亲亲、抱抱等。

  老师带领幼儿说"小兔,再见"。

  音乐起,继续向前开。(带领幼儿学小猫走路的动作)。

  3、途中遇见一只小鸭,教师带领幼儿向小鸭说:"小鸭,你好。"

  4、小鸭不理小朋友。

  师:"小鸭问什麽不理我们,是我们说话声音太轻,我们在大声地在再向狗问好。"鼓励幼儿用好听、响亮的声音向小狗问好。(表扬大声问好的小朋友、鼓励个别胆小的幼儿,向小狗问好)。

  这时,小鸭向幼儿问好。带领幼儿与小鸭拥抱等。

  师带领幼儿说"小兔,再见"。

  音乐起,继续向前开。(学小动物走路的样子)。

  5、师启发幼儿:"刚才,妈妈在家告诉你们,在路上见了谁就说'你好',启发幼儿大胆主动与客人老师说"客人老师,你好"鼓励幼儿用好听大声的`声音向客人老师问好。

  音乐起,继续向前开。

  三、小熊家做客

  1.小熊出去散步了,它留下了几张照片请我们看。

  2.P11你好!你好!大家见面要问好。(引导幼儿向小熊问好)"啾!啾!"什么声音?谁在向小熊问好?

  3.P2小鸟说:"小熊,你好!"小熊应该怎么说?

  小熊跟小鼹鼠说了"再见",又继续往前走,"啾啾啾"(操作PPT)这是谁的声音啊?(幼儿:小鸟。)小鸟啾啾叫着飞来了,它看见了小熊,你们猜,小熊会说什么?(幼儿:小鸟,你好。)真聪明,我们一起学小熊跟小鸟打招呼好吗:小鸟,你好。你们的声音可真好听啊,看,这么多小鸟听到你们好听的声音都来了。它们围着小熊高兴地叫着:小熊,你好。

  4.P3"咕、咕、咕"什么声音?谁在向小熊问好?你能猜出他们是谁?

  原来是小熊的好朋友"鼹鼠"。(熊遇到好朋友,开心地跟好朋友打起了招呼:小鼹鼠,你好。小鼹鼠回道:小熊,你好。小熊真是一个有礼貌的好孩子,是吗?(幼儿:是。)那你们想不想学一学?(带领幼儿,表演着一段)

  6.p5吱吱,谁在向小熊问好?

  P6小猴说:"小熊,你好!"小熊应该怎么说?

  幼儿:,你好。)你们也和一样,是有礼貌的好宝宝。

  9.小结:今天我们认识了好多有礼貌的动物朋友,真开心!

  a.你好!你好!大家见面要问好,我们都是懂礼貌的乖宝宝,现在宝贝们去找你的朋友和他抱一抱笑一笑问声你好!

  b.鼓励幼儿和客人老师大胆的问好!

  三、结束宝贝们开心吗?"天黑了,我们要回家了,"再次开,在欢快的音乐伴奏下在走出活动室结束。

  活动反思:

  本堂课有利于幼儿语言、认知、情感等方面。本堂课非常自然、流畅、师幼配合极好,幼儿兴趣勃勃,总体来说效果还算良好。