幼儿园图形教案
作为一名老师，常常要根据教学需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编为大家收集的幼儿园图形教案，欢迎阅读与收藏。
幼儿园图形教案1
教学内容：
教科版小学语文五年级上册快乐读书屋四中的一篇阅读课文。
教材分析：
本文记叙了董存瑞在解放隆化的战斗中，舍身炸碉堡的动人事迹。按事情发展顺序来写，通过多种表现手法刻画人物形象，围绕单元主题赞扬人物为了解放事业壮烈牺牲的革命精神。
学情分析：
课文内容浅显，学生容易读懂。因为我们生活在和平年代，学生们没有经历过战争，可能对董存瑞“舍身”产生质疑，我利用影片再现了当时的战争场面，帮助学生了解董存瑞舍身炸碉堡的经过，体会董存瑞英勇献身、视死如归的革命精神。同时，达到情感的升华。
三维目标:
知识与能力：正确、流利、有感情朗读课文，会认6个字。
过程和方法：在大家自主、合作、探究的过程中，阅读归纳，分析讨论。
情感态度价值观：感受中国人民解放军不怕牺牲，顽强战斗的精神。
教学重点：
体会董存瑞舍身炸碉堡英勇献身、视死如归的革命精神。
教学难点：
培养学生善于发现问题和解决问题的能力。
教学流程：
一、借助媒体，整体感知。
上课伊始，可以从课题入手，揭题、审题，董存瑞为什么要炸碉堡，董存瑞怎样炸碉堡？结果怎样？
引导学生初步感知课文，然后借助媒体集声、色、光、图为一体的功能再现当年战斗情景，从整体上去感知课文的内容。
（本环节设计意图：教育技术应用与课堂讲授型的整合，课文朗读视频起到范读，指导的作用。充分激发学生的学习兴趣,珍视学生独特的感受体验。）
二、初读课文，理清脉络。
学生自由读课文，教师巡视指导。
自学提示：
1、读准字音,正确、流利、有感情地朗读课文。
2、说说各段的主要内容，给各段加小标题。
3、读一读，说一说这个故事讲了什么事？
（本环节的设计意图：1.学生是阅读的主体，让学生自主阅读，在阅读中思考，在阅读中加深理解、体验和感悟，受到情感熏陶，获得思想启迪。2.让学生真正成为学习的主人，给予学生主动参与、自读自悟的机会，主动发展的机会。）
三、品读感悟，突出重点。
1、指名朗读第四段，学生思考：董存瑞是怎样炸掉暗堡的？
2、指导学生抓住人物的.动作、神态、语言，体会人物的思想感情。
引导学生抓重点词句理解，如：站、托、拉、钢铸一般、像巨人一样、坚毅的光芒、“同志们，为了新中国，冲啊”等。
3、学习小组讨论：有没有更好的办法既能炸毁暗堡，又能保全性命？
品析词句的过程可以借助课件演示。再引导想象：他为什么要舍身炸暗堡？最后，通过指导读、评读、赏读等多种朗读方式领悟文章主旨，同时，也让学生品味语言文字的美。
（本环节的设计意图：质疑探索法、组织讨论法和边读边议。在合作学习中，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪。）
四、拓展教学，深化主题。
说说你知道的革命战争年代的英雄人物及他们的事迹。你对这些人物的感情是什么样的？
汇报你收集到的关于这些人物的其他故事或诗句。
（本环节的设计意图：快乐读书屋里的课文应起到桥梁，纽带的作用，由课内引向课外。我们语文教师的任务，不只是要完成原文中所要求达到的目标，更应创造的挖掘文章所蕴含的情感力量，培养学生正确的人生观和价值观）。
五、小结
1、董存瑞为了祖国的解放，为了人民的幸福，勇于献身，如果要你为董存瑞叔叔立一块碑文，你会在碑文上写些什么？
2、讨论交流，教育学生学习董存瑞不怕困难、英勇献身的精神，努力学习，力争做一个对国家有用的人。
（本环节设计意图; 围绕“在和平年代的今天，我们该怎么做”展开讨论。激发学生强烈的责任感和使命感.）
六、作业：小组内自学本课词语。小组自学本课生字。
积累内化：摘抄课文中出现的好词佳句。
幼儿园图形教案2
活动目标
1、在游戏中，感知平面图形与立体图形之间的关系。
2、在猜测中，学习推理、提问的方法。
活动准备
立体图形的盒子（正方体、长方体[有两个正方形]、长方体[全部是长方形]三棱柱），平面图形（长方形、正方形、三角形），小礼物若干，垫子若干
活动过程
一、游戏《几何图形找朋友》
1、复习几何图形名称
2、游戏《几何图形找朋友》
玩法：一个立体图形找一个平面图形做朋友，它们之间要有关系。找到朋友放在垫子上回到座位上。
●第一次游戏
----提问：谁和谁是好朋友，它们有什么关系？
●第二次游戏
---提问：一个立体图形只能有一个平面图形做朋友吗？
：这些几何图形中，有的`立体图形可以找到一个平面图形做朋友，有的立体图形可以找到两个平面图形做朋友。
二、游戏《猜礼物》
玩法：礼物藏在几个盒子中的某一个里，不能走上来看，不能用手触摸。但是你可以问我问题，我只能回答你“是或者不是”。猜对了礼物就归你。
规则：
1、不能上来看，也不能摸盒子，只能问问题。
2、我只能回答你“是或者不是”
●第一、二次游戏：教师藏礼物
----提问：可以怎么问呢？（引导幼儿问：礼物是藏在XXX的盒子里吗？）
●第三、四次游戏
师：这次请一个小朋友来藏，谁愿意来猜？
-----提问：哪一个肯定不是的？
：立体图形的罐子上面有平面图形，只要问问上面有什么平面图形，就能够猜到礼物藏在那个罐子里。
●延伸：今天我们试着在三（四）个罐子中间猜糖果藏在哪？我还有一些礼物，如果藏在更多的罐子里，你能够用今天的方法猜出它藏在哪里吗？
教师通过“猜礼物”这样一个游戏设计，主要将目标定位在图形的认知上。我们知道大班幼儿对于大多数平面图形或立体图形基本上都是能够认知和说出图形名称的，是不是儿童能够叫得出这个几何图形的名称就表明儿童对这个图形的特征就有一个明确的认知呢？老师们，让我们带着以下两个问题，一起来探讨吧！
抛问：
1、你认为教师要帮助儿童对平面图形和立体图形之间关系，加强认知重点应关注什么？
2、如果第二环节，不用“猜礼物”的提问方式表征图形之间的关系，还可以采用怎样的活动形式进一步体验图形之间的关系？
幼儿园图形教案3
活动目标：
1、巩固幼儿对圆形、三角形、正方形的认识，知道各形状的简单特征。
2、在正确感知图形的基础上，能按物体的形状分类。
3、能愉快地参与操作活动，并在集体面前大胆地表达。
4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
5、发展目测力、判断力。
活动准备：
1、背景图两张、方形、圆形、三角形宝宝卡片各一张。
2、三种形状的实物挂牌(与幼儿人数相同)。
3、幼儿操作材料人手一份。
活动过程：
一、出示图片，导入课题。
1、认识圆形、方形、三角形，知道其简单特征。
师：小朋友，图形王国里来了几位朋友，大家想认识吗?(圆形、方形、三角形分别做自我介绍。)
2、师：刚才三个形状朋友介绍了，现在，你们认识它们了吗?能说出它们长什么样吗?
师：再一起来认识一下这三个朋友，好吗?(师生小结)圆形它是圆圆的，没有角。三角形有三条边、三个角。方形它是方方的，有四个角，有四条边。
二、按物体的形状分类。
1、小朋友，图形王国的宝宝要到草地上去玩了，你们能帮助图形王国的这些宝宝送回家吗?
(1)哎呀，形状朋友想请小朋友们帮忙了。先看看哪些图形宝宝在草地上玩?它们是形状的?请小朋友说一说。
如：皮球是圆圆的`，是圆形妈妈的孩子。电视机是方形的，它们是方形妈妈的孩子。帆船宝宝是三角形的，它是三角形妈妈的孩子。
小朋友真棒，帮形状妈妈把孩子都送回了家。
三、游戏：找朋友师：小朋友看看胸前，你现在是什么形状的图形宝宝呀?找和你一样的图形宝宝做朋友，一起来跳舞吧。
四、幼儿操作：喂图形娃娃吃饼干。
哎呀，图形王国的宝宝们饿了，我们送点饼干给宝宝吃吧。圆形宝宝喜欢吃圆饼干，方形宝宝喜欢吃方饼干，三角形宝宝喜欢吃三角形饼干，请小朋友给图形宝宝送饼干吧!
小朋友真能干，把饼干送到形状王国去吧，和那里的形状宝宝一起分享。
教学反思：
为了更好地吸引幼儿的注意力，提高孩子对活动的兴趣，同时根据小班的年龄特点，我特别采用拟人化的手法，把三种图形比作图形宝宝与小朋友交朋友，还特别设计了一个故事情境作为导入，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习，激发幼儿探索的欲望。
幼儿园图形教案4
活动目标：
1、能用根据图形的大小、颜色、形状特征选标记。
2、通过观察、比较、判断图形之间的相同和不同特征。
3、体验解决问题的成就感。
4、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
活动准备：
1、黄色小蘑菇、红色大蘑菇、黄色和红色标记、大小标记若干
2、各种颜色、各种大小、不同形状的图形若干。
3、标记卡若干
活动过程：
一、比较蘑菇的大小和颜色师：（出示红、黄蘑菇）小朋友看这是什么？这两个蘑菇有什么不同？（大小、颜色不一样）师：用什么办法可以把不一样的地方记录下来？（标记）师：（出示标记）小朋友你们还认识这些标记吗？现在请小朋友来给蘑菇送标记，一边送一边说什么颜色的蘑菇我送你什么颜色的标记。
二、比较大的红色的圆形卡片和小的黄色的正方形师：（出示大的红色的圆形卡片和小的'黄色的正方形）小朋友看，老师还给你们带来了什么？他们有什么不同？（大小、颜色、形状不一样）师：现在请小朋友也来给这两个图形宝宝送标记，一边送一边说一句好听的话？
三、看图形找标记卡师：（出示各种形状、大小、颜色不一的图形）小朋友，你们看这些图形宝宝一样吗？你们认识它们吗？他们有什么不同？
师：老师给每个小朋友发一个图形宝宝，请4个小朋友一组，去找老师给你们准备的和你们图形相应的标记卡做朋友。
师：小朋友找好了把他们贴在黑板上介绍你找的是什么？
四、师总结：这个长方形宝宝找到了大的蓝的长方形标记卡做朋友
五、找朋友游戏
师：小朋友真聪明！帮图形宝宝们都找到了朋友。现在我们也来玩一玩找朋友游戏。老师给你们发图形和标记卡，如果你拿到的是图形就去找和你相应的标记卡做朋友，如果你拿到的是标记卡就去找图形宝宝做朋友。
师：现在我们带着你的朋友一起去玩吧！
六、活动评价小结
教学反思：
幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。
幼儿园图形教案5
一、 活动目标：
1、初步掌握图形间隔排序的规律。
2、会按一定的顺序进行排序。
二、 活动准备：
1、经验准备：小朋友已会按从大到小，从小到大排列。
2、材料准备：PPT、人手一份操作材料、粘纸。
三、 重点难点：
1、 在教师引导下找出图形排序规律。
2、 按一定顺序排序。
四、 活动过程：
1、边播放ＰＰＴ边讲故事，引起幼儿活动兴趣，找出图形排序规律。
（1）播放PPT，这里是图形宝宝的家，图形宝宝的妈妈说：“今天，妈妈要带宝宝去游乐场玩，宝宝们，你们快排队吧。”看，圆宝宝，三角宝宝是怎么排队的呢？”
幼儿：一个圆的一个三角形，一个圆的，一个三角形…
小结：圆宝宝与三角宝宝是间隔着排队的`。
（2）“看，三角宝宝和方宝宝也排好了队走过来了。”
提问：“三角宝宝和方宝宝是怎么排队的呢？引导幼儿观察找出规律。
幼儿：一个三角形一个方的，一个三角形一个方的…
老师：“这里还有一个三角宝宝和方宝宝没排好队，我请一个小朋友来帮助他们排队，谁愿意？”
小结：三角宝宝和方宝宝也是间隔着排队的。
幼儿园图形教案6
教学目标：
1、能根据路洞的形状选择一个（或两个相同的图形拼成）相应的图形"砖"，进行路洞填补。
2、尝试用各种图形纸进行拼贴活动，独自完成一幅拼贴画，体验成功的乐趣。
3、养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。
4、鼓励幼儿大胆正确的上色。
教学准备：
1、小兔玩偶一只，拼贴示范画7幅，黑板两张。音乐CD、废旧纸箱制作的小路、铺路砖（彩色图形纸）
2、幼儿操作材料人手一套（白纸、彩色图形纸、固体胶、水彩笔）。
教学过程：
一、参加画展的路上
1.小兔举办了一个画展邀请我们大家去参观呢，我们出发吧！
2.问题：这段小路怎么坏了，我们该怎么办？
3.引导幼儿将各种"铺路砖"（或两个相同的图形拼成的铺路砖）放入相应的图形洞里。
二、创作图形拼贴画
1.参观画展。说说你最喜欢哪幅画，为什么？
2.幼儿操作，师巡回指导，并引导幼儿进行适当添画。
3.作品展示。
a.幼儿互相交流作品。
b.师幼互动交流作品。
c.集体交流作品。
三、活动延伸
美工区里还有许多图形彩纸，我们去看一看，想一想，图形彩纸还可以设计成怎样的图案，下周我们班开展图形画展活动。
活动反思：
《纲要》中指出：“教育内容要贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物或问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。”为此，我选择了幼儿生活中常见的“图形”作为主题，设计了美术活动《图形想象画》。在发展幼儿美术能力的同时，又发展了幼儿的想象能力及动手能力。
在组织完教学活动后，我深有感触，主要有以下几点：
一、手、口、脑并用，幼儿得到全面发展。
在“用图形变魔术”的操作环节中，幼儿将已知经验转化为直观的图画，将单调的圆形、三角形、梯形等利用自己手中的小画笔变成了一幅幅生动的画面：红红的太阳、憨态可掬的熊猫、诱人的葡萄、可爱的乌龟、美丽的房子……在交流作品时，幼儿有的用简单的一两句话介绍自己的作品，有的用几句话……不但幼儿的动手能力、想象能力得到了发展，语言表达能力更是有了质的飞跃
二、适时的`表扬和鼓励，促进幼儿创造思维的发展。
在幼儿绘画时，多数幼儿只会把圆形变成太阳等简单的东西，当我能发现一名幼儿用圆形、半圆形、三角形变出一只可爱的小鸟时，我马上向小朋友介绍了他的作品，并表扬了他。幼儿们得到启发，运用多种不同的形状形创造出了很多让我意想不到的作品，如用三角形、椭圆形拼出了狡猾的狐狸、用圆形、三角形拼出了美丽的花朵等。有人说好孩子是夸出来的，我要说：好作品也是夸出来的!
整个活动紧凑但不紧张，气氛热烈但不混乱，幼儿活动积极，乐学、愿学，充分体现了以幼儿为活动主体、教师主导的纲要精神。实现了“通过对各种图形展开想象，充分发展幼儿的想象能力和动手能力以及培养幼儿的审美情感，增强对美术活动的兴趣。”的教育目标。
幼儿园图形教案7
设计思路：
小班的孩子以有了粗浅的几何概念，因此，我设计了“和图形宝宝做游戏”的活动，让孩子在游戏探索中对图形产生兴趣，并通过观察、比较、想象、动手，初步感知不同图形的不同特征。
活动要求：
1、 通过活动让幼儿更好的掌握图形
2、 培养幼儿观察的能力
活动重点：
激发幼儿对图形的兴趣。
活动材料：
1、 三角形、圆形、正方形图形(各一个)
2、 三角形、圆形、正方形图形“饼干”(各几个)
3、 没有轮子的汽车一辆
4、 三角形、圆形、正方形图形图片许多供幼儿串图形项链、线和幼儿人数相同。
活动过程：
一、图形，给图形宝宝喂饼干
1、 图形宝宝肚子饿了，我们给它喂“饼干”吃。
(1) 观察“饼干”的形状，有三角形、正方形、圆形
(2) 幼儿手持图形，找出与自己图形相应的“饼干”
(3) 检查是不是图形宝宝都喜欢吃的“饼干”
二、图形宝宝做轮子
1、出示“小轿车”，“小轿车”开不动怎么了?
2、图形宝宝们都要做汽车的轮子，我们到该请谁呢?
三、串项链图形
1、 图形宝宝变魔术，变成一根项链，找一找项链上哪一个是圆形，哪一个是正方形，哪一个是三角形?
2、 幼儿串项链
3、 幼儿相互说一说，比一比，我的项链上有哪些图形宝宝?
教案反思：
科学活动必须是孩子通过科学知识的摄取，将所学的知识与操作结合起来，通过自己的再次操作得出的结论，因此，我觉得引导发现法是幼儿科学教学的基本方法之一，目标在于养成幼儿积极探索、积极思考的习惯，并使之学得主动、积极。在教学过程中，使幼儿认识活动的过程中伴有猜想、思考、期待，促使他们去寻找理由、证据。在积极的探索和发现中获得知识和相应能力的提高。
寓教于乐，以游戏化的形式开展教学活动一直都是幼儿园所倡导的。针对小班孩子的年龄特点，我采用了三个游戏，和小朋友们共同复习对四种图形的认识。孩子们的兴趣都较高，大多数孩子都能说出四种图形的名称和基本特征，也能按照老师的提示进行拼拼乐的游戏。因此,教学目标能顺利达到.现将自己在本次科学活动《我和图形宝宝做游戏》每个环节作一反思。
活动开始时，以游戏《摸一摸，图形宝宝的.奇妙箱》引出了本次的活动，幼儿逐一摸出箱中的各种几何图形，这个环节是让幼儿在充满好奇与猜想中进行的，感知箱子中的各种图形，并找出教室中相应形状的事物。接下来是师幼一起总结四种图形的名称和基本特征。在游戏《捉迷藏》的环节中，当幼儿有所发现时，引导幼儿把自己发现的图形说出来，并将其数出来。因为孩子在发现的过程中，他会对所学的知识得到进一步的系统化、结构化，同时还得到了相应的巩固，在说的过程中还可以让同伴分享了他的发现和获得知识的满足感。在拼拼乐的环节中，通过每个小朋友的实际操作，激发了幼儿探索的欲望，发挥想像用自己喜欢的几何图形拼在一起，创造出不同的事物。幼儿来到操作区后，可以按照老师的提出要求进行操作了，近十分钟后，大部分幼儿能拼出不同于老师的物体(如：有房子，大树，雪人，风车，汽车等等)。
幼儿的自主学习是以有充分的自由空间作保证的，我们也知道在科学探索活动中应该给幼儿一个自由的探索活动空间，但在实践教学中，我们还存在着一定的差距。因此，在以后的科学活动中，我们老师应尽量让幼儿走在前面，只有这样才能使幼儿在活动中有了相当多的空间，得以进行自主的学习。
幼儿园图形教案8
本班幼儿活泼好动，思维活跃，对于新的事物非常感兴趣，特别喜欢游戏这种活动类型。数学《图形找家》这次教育活动，采用的教学方法就是游戏形式的猜想活动。打破了传统的数学教法的单一、枯燥，使幼儿在游戏中掌握了对各种集合分类，充分发展了幼儿的积极参与性和思维的敏捷性。
活动准备：
幼儿准备：每2个幼儿一套学具《图形找家》。
幼儿认识各种几何图形、掌握10以内的加减。
教师准备：教师演用放大的一套。
活动重点：
1.在角色游戏和猜想活动中复习几何图形的结合分类，以及复习10以内序数的加法，巩固三维特征的概括。
2.发展思维的敏捷性及培养幼儿的合作能力。
活动过程：
在活动的开始部分，教师以角色游戏(复习集合图形、分类、集合)来导入。
教师：森林里有一所动物幼儿园，有一天，老师和小朋友做图形找家的游戏，你们看，哪几个小动物来做游戏了?教师逐一出示……大象、小鸡、小老鼠、小狮子。因为幼儿都是比较卡通的形式，而且又是角色游戏扮演小动物，这样可以提高幼儿活动的积极性和参与性。
接下来将幼儿分成4组，每一组扮演一种小动物角色。
教师出示图1：这10个图形有些什么不同?教师引导幼儿为图形的形状、大小、颜色、角的个数、边的条数来回答。教师通过各种色彩鲜艳的图片来吸引幼儿的注意力。
游戏开始：教师出示图2，模拟各种小动物的口吻说。大象说：我要有单数编号的图形。小鸡说：我要有四条边的图形。小老鼠说：我要红色的图形。小狮子说：最后的三个图形给我。在这个活动过程中，教师用各种小动物口吻和丰富的面部表情来吸引幼儿的注意力。教师说玩后，请每组“小动物”各派一个代表上来找图形，教师按角色分别指出要哪几个图形。这部分用的是教师的放大的教具。
过后请下边的.小朋友再次操作刚刚的游戏过程。
教师：下面请小朋友两个两个一起合作，帮第一张图上的小动物找到自己的家，教师再次提醒一遍幼儿四个小动物要什么样的图形，教师巡回指导，这部分充分发展了幼儿之间的合作精神。
最后进行猜想活动……复习10以内序数的加法和方位。
教师：图形娃娃都找到了自己的家，小动物们真高兴!我们再来玩一个猜图的游戏好不好?教师出题：大象家没有，小老鼠家有，小狮子家没有，小老鼠家没有?0+4+0+0=5(5号图形)大的红的圆形。要求幼儿猜出图形后，说出它的三维(大的、红的、圆的)以及在图1中的位置(第一排第五个)。这种猜想活动幼儿非常感兴趣，抓住了幼儿好奇的心理特征，使幼儿思维高度集中。
幼儿园图形教案9
本章主要内容有多姿多彩的图形，直线、射线、线段，角的度量，角的比较与运算。
教材从生活中常见的立体与平面图形入手，通过实例，在丰富的现实情境中，使学生经历对几何体的研究的数学活动过程，认识一些常见的几何体及点、线、面的一些特征和性质；通过裁剪、展开、制作及从不同方向看等活动，在几何体与平面图形的转换过程中发展学生的空间观念；通过实例，在丰富的现实情境中，使学生经历对简单的平面图形直线、射线、线段与角的研究的数学活动过程，通过动手画图、线段的大小比较及角的度量、比较与运算等活动过程，理解并掌握这些图形的一些简单性质，感受丰富多彩的图形世界，并为今后进一步学习平面几何知识奠定基础。
三维目标
1、知识与技能
（1）经历探究物体的形状与几何体的关系过程，能从现实物体中抽象得出立体图形。
（2）经历立体图形与平面图形的转换过程，掌握一些简单的立体图形与平面图形的互相转化的技能。
（3）经历对点、线、面、体关系的研究的数学活动过程，建立平面图形与立体图形的联系。
（4）经历画图等数学活动过程，掌握直线和角的一些简单性质；掌握直线、射线、线段和角的表示方法；掌握角的度量方法。
（5）在现实情境中，探索两条线段、两个角的比较方法及比较的结果，探索线段与线段之间、角与角之间的数量关系。
（6）认识线段的等分点，角的平分线、角角和补角的概念。
2、过程与方法
（1）会用掌握的几何体知识描述现实物体的形状，在探索立体图形与平面图形的关系中，发展空间观念。
（2）通过对本章的学习，学会在具体的现实情境中，抽象概括出数学原理。
（3）学会在解决问题的过程中，进行合理的想象，进行简单的、有条理的思考。
（4）能在现实物体中，发现立体图形和平面图形。
（5）能在具体的现实情境中，发现并提出一些数学问题。
（6）通过小组合作、动手操作、实验验证的方法解决数学问题。
3、情感态度与价值观。
（1）积极参与数学活动的过程，敢于面对数学活动中的困难，并能独立地或通过小组合作的方法，运用数学知识克服困难，解决问题。
（2）通过对本章的'学习，培养和提高抽象概括能力和空间想象能力，体验数学活动中探索性和创造性，感受丰富多彩的图形世界。
重、难点与关键
1、重点：
（1）掌握立体图形与平面图形的关系，学会它们之间的相互转化；初步建立空间观念。
（2）掌握两点确定一条直线的性质，掌握两点之间线段最短的性质，会用符号表示直线、射线和线段，会比较线段的大小，会画一条线段等于已知线段，了解两点距离的定义。
（3）会用符号表示一个角，学会度量一个角，掌握余角和补角的性质，理解角的平分线的定义，会比较两个角的大小，确定几个角的运算关系。
2、难点：
（1）立体图形与平面图形之间的互相转化。
（2）从现实情境中，抽象概括出图形的性质，用数学语言对这些性质进行描述。
3、关键：
（1）从实际出发，用直观的形式，让学生感受图形的丰富多彩，激发学生学习的兴趣。
（2）结合具体问题，让学生感受到学习空间与图形知识的重要性和必要性。
课时划分
4.1 多姿多彩的图形 2课时
4.2 直线、射线、线段 2课时
4.3 角 4课时
数学活动 1课时
回顾与思考 2课时
教学设计
4.1 多姿多彩的图形
4.1.1 几何图形
教学内容
课本第116～120页。
1、知识与技能
（1）能从现实物体中抽象得出几何图形，正确区分立体图形与平面图形；
（2）能把一些立体图形的问题，转化为平面图形进行研究和处理，探索平面图形与立体图形之间的关系。
2、过程与方法
（1）经历探索平面图形与立体图形之间的关系，发展空间观念，培养提高观察、分析、抽象、概括的能力，培养动手操作能力。
（2）经历问题解决的过程，提高解决问题的能力。
3、情感态度与价值观
（1）积极参与教学活动过程，形成自觉、认真的学习态度，培养敢于面对学习困难的精神，感受几何图形的美感；
（2）倡导自主学习和小组合作精神，在独立思考的基础上，能从小组交流中获益，并对学习过程进行正确评价，体会合作学习的重要性。
重、难点与关键
1、重点：从现实物体中抽象出几何图形，把立体图形转化为平面图形是重点。
2、难点：立体图形与平面图形之间的转化是难点。
3、关键：从现实情境出发，通过动手操作进行实验，结合小组交流学习是关键。
教具准备
长方体、正方体、球、圆柱、圆锥等几何体模型，墨水瓶包装盒（每个学生都准备一个），及多媒体教学设备和课本图4.1—5的教学幻灯片。
教学过程
一、引入新课
1、打开电视，播放一个城市的现代化建筑，学生认真观看。
2、提出问题：
在同学们所观看的电视片中，有哪些是我们熟悉的几何图形？
二、新授
1、学生在回顾刚才所看的电视片后，充分发表自己的意见，并通过小组交流，补充自己的意见，积累小组活动经验。
2、指定一名学生回答问题，并能正确说出这些几何图形的名称。
学生回答：有圆柱、长方体、正方体等等。
教师活动：纠正学生所说几何图形名称中的错误，并出示相应的几何体模型让学生观察它们的特征。
3、立体图形的概念。
（1）长方体、正方体、球、圆柱、圆锥等都是立体图形。
（2）学生活动：看课本图4.1—3后学生思考：这些物体给我们什么样的立体图形的形象？（棱柱和棱锥）
（3）用幻灯机放映课本4.1—4的幻灯片（或用教学挂图）。
（4）提出问题：在这个幻灯片中，包含哪些简单的平面图形？
（5）探索解决问题的方法。
①学生进行小组交流，教师对各小组进行指导，通过交流，得出问题的答案。
②学生回答：包含的平面图形有长方形、圆、正方形、多边形和三角形等。
4、平面图形的概念。
长方形、正方形、三角形、圆等都是我们十分熟悉的平面图形。
注：对立体图形和平面图形的概念，不要求给出完整的定义，只要求学生能够正确区分立体图形和平面图形。
5、立体图形和平面图形的转化。
（1）从不同方向看：出示课本图4.1—7（1）中所示工件模型，让学生从不同方向看。
（2）提出问题。
从正面看，从左面看，从上面看，你们会得出什么样的平面图形？能把看到的平面图形画出来吗？
（3）探索解决问题的方法。
①学生活动：让学生从不同方向看工件模型，独立画出得到的各种平面图形。
②进行小组交流，评价各自获得的结论，得出正确结论。
③指定三名学生，板书画出的图形。
6、思考并动手操作。
（1）学生活动：在小组中独立完成课本第119页的探究课题，然后进行小组交流，评价。
（2）教师活动：教师对学生完成的探究课题给出适当、正确的评价，并对学生给予鼓励，激发学生的探索热情。
7、操作试验。
（1）学生活动：让学生把准备好的墨水瓶包装盒裁剪并展开，并在小组中进行交流，得出一个长方体它的平面展开图具有的一个特征：多样性。许多立体图形都能展开成平面图形。
（2）学生活动：观察展开图，看看它的展开图由哪些平面图形组成？再把展开的纸板复原为包装，体会立体图形与平面图形的关系。
三、课堂小结
1、本节课认识了一些常见的立体图形和平面图形。
2、一个立体图形从不同方向看，可以是一个平面图形；可以把立体图形进行适当的裁剪，把它展开成平面图形，或者把一个平面图形复原成立体图形，即立体图形与平面图形可以互相转换。
幼儿园图形教案10
设计意图《会变的图形》是选自体验探究交往课程中班的一个内容，目的在于使幼儿通过本次活动，能按照所提供的图示，选择合适的图形进行拼图，并探索用多个图形拼出不同的造型，能认真倾听同伴的发言，学会相互合作。激发幼儿思维能力和探索的兴趣；通过活动，让幼儿懂得图形不同的'摆法，可以创造性地摆出各种造型。
活动名称：
中班《会变的图形》
活动目标：
1、复习巩固各种图形的特征，能区分这几种图形。2、能用各种图形拼搭出不同的图案造型，发展幼儿空间想象能力和创造能力。3、体验操作的快乐，喜欢参加数学活动。
活动重点、难点：
能用各种图形拼搭出不同的图案造型，发展幼儿空间想象能力和创造能力活动准备：
1、知识的准备：幼儿已经认识几何图形。2、物质资料准备：奇妙箱，幼儿操作用的四种几何图形若干。3、各种图形卡片、记号笔人手一份。活动过程：亲爱的小朋友们大家好！我们又来到了快乐分享时刻，欢迎小朋友。今天宋老师要给小朋友分享的是《会变的图形》。
一、出示一个神秘箱，吸引幼儿。（小朋友们猜猜看，会有哪几个图形宝宝呢？）
二、游戏：找一找
图片中那些物品是（圆形、正方形、长方形、三角形）的，依次找出来。
圆形：手表、坐垫、首饰盒。
正方形：手表盒、魔方、门禁卡。
长方形：手机、香烟盒、笔记本电脑、冰箱。
三角形：三角尺、风筝、耳坠。
三、拼图环节。
导语：今天我们认识了四个可爱的图形宝宝：圆形、正方形、长方形、三角形。也能够分辨出不同物品的形状，小朋友们的本领真大，所以图形宝宝要和我们做游戏《变魔术》，让我们看看这些聪明的图形宝宝它们都变成了什么、
1、一只小鸡。
2、一朵小花。
3、一座房子。
4、一条小鱼。
四、欣赏图形拼图
小朋友们看到这些有趣的魔术拼图你们开心吗？想动手拼吗？
宋老师教的方法记住了吗？希望你们能够大胆想象，能够用不同的图形拼搭出不同的图案造型。
五、结束语：我们今天的分享就到这里，让我们期待下次快乐时刻，小朋友们再见！
活动反思：整节活动，孩子在游戏中感知，在情境中体验，在交流中分享经验，有效整合提升孩子已有的经验，活动简单，真实，自然，孩子们投入的表情，快乐的情绪，让我在一次体验到“适合孩子的，才是最好的。”生活中图形无处不在，各种形状的多边形与人们的生活息息相关，然而对于幼儿园的孩子，尤其是中班班的孩子来说，能按照所提供的图示，选择合适的图形进行拼图，并探索用多个图形拼出不同的造型，也是本次活动的目的所在！
幼儿园图形教案11
一、活动目标：
1、引导幼儿找出图形排序规律进行排列。
2、培养幼儿思维能力及动手操作能力。
3、激发幼儿参与数学活动的兴趣。
二、活动准备：
1、经验准备：小朋友已会按从大到小，从小到大排列。
2、材料准备：幼儿人手一套排序的图形宝宝操作材料，图形妈妈图片一张，人手一串“项链”。
3、环境创设：数学角上张贴排序图。
三、重点难点：
1、在教师引导下找出图形排序规律。
2、按一定顺序排序。
四、数学流程：
游戏巩固 游戏口吻导入，激发幼儿兴趣
五、活动过程：
1、出示排序图，引起幼儿活动兴趣，找出图形排序规律。
①出示一位图形妈妈说：“我是图形妈妈，我有许多图形宝宝，今天，妈妈要带宝宝去游乐场玩，宝宝们，你们快排队吧。”“我们已经会按从小到大，从大到小给图形宝宝排队。看，圆宝宝，三角宝宝是怎么排队的呢？”
小结：圆宝宝与三角宝宝是间隔着排队的。
（2）“看，三角宝宝和方宝宝也排好了队走过来了。”
提问：“三角宝宝和方宝宝是怎么排队的呢？引导幼儿观察找出规律。
“老师这里还有一个三角宝宝和方宝宝没排好队，我请一个小朋友来帮助他们排队，谁愿意？”
小结：三角宝宝和方宝宝也是间隔着排队的。
（3）“图形妈妈正准备带图形宝宝离开家就听见图形宝宝的叫声，原来还有图形宝宝也排好对了队，”“看，这些可爱的图形宝宝又是怎么排队的呢？”引导幼儿观察找出图形排列的规律。“这里还有3个调皮的图形宝宝没排到队伍里，我请一个小朋友来帮助它们排队。”
小结：圆宝宝、三角宝宝、方宝宝它们三个间隔着排队的。
1、幼儿操作“图形宝宝来排队”
⑴图形妈妈带着图形宝宝来到游乐场，有的图形宝宝坐上了碰碰车，有的图形宝宝爬上了滑滑梯，还有的荡起了摇船。他们玩的.真开心！图形妈妈说：“时间不早了，我们该排队回家了，可只有排头的几个图形宝宝排好了队，图形妈妈可真着急呀。”“小朋友，我们一起来帮助图形宝宝排队，好吗？”
⑵请个别幼儿上来示范操作。
⑶人手一份操作材料进行操作。
小结：小朋友帮图形宝宝排好了队，图形妈妈真高兴！她带来许多项链送给小朋友。
2、游戏“看谁站得对又快”，巩固所学内容。
请小朋友看清你的项链珠子，是怎么排列的，就站在与项链珠子排列相同的圆圈上，看谁站的对又快。
幼儿园图形教案12
【活动目标】
1、培养幼儿初步的观察力、判断分析能力。
2、巩固对图形的认识，按照图形的大小、颜色、形状特征分类。
【活动准备】
1、不同大小、颜色、形状的图形卡片（数量按班级人数规定）。
2、不同形状拼成的图画三幅。
3、火车（车厢6节）座位和班级人数相等。
4、音乐《找朋友》、《开火车》。
【活动过程】
一、游戏导入新课。
1、幼儿伴随音乐《找朋友》进入活动室，教师引导幼儿做各种舞蹈动作，进行找朋友游戏。
2、讨论
教师：小朋友都找到自己的好朋友了？（幼儿：找到了）大家玩的开心吗？（幼儿：开心）
老师也很开心，今天老师给大家带来了好多新朋友，你们想不想认识他们，和他们一起玩呀？
（引导幼儿想象是什么样的朋友，并讨论、回答）
教师：想和他们一起玩啊！他们也很想和你们一起玩，他们已经等不及了，看，坐着飞机飞来了，小朋友，快来找一个自己喜欢的好朋友吧！（教师从高处撒下图形卡片）
二、认识图形的大小、颜色、形状特征
教师：好了，大家都找到了自己喜欢的图形做好朋友。现在我有几个问题要考考小朋友们：
1、教师：你找到的新朋友是什么颜色的？你在哪里见过这种颜色呢？
请小朋友回答。
教师：我们的图形新朋友有三种颜色：红色、蓝色、黄色。
2、教师：你找到的.新朋友是什么形状的？你还见过这样形状的东西吗？请小朋友回答。
教师：我们的新朋友有圆形的、椭圆形的、三角形的、正方形的、长方形的、梯形的，长得真好看。
3、教师：小朋友观察一下xx的新朋友和xx的新朋友，他们有什么区别？
（引导幼儿说出形状相同，大小不同）
教师：请小朋友找一找和xx相同的图形，比一比谁的朋友大，谁的朋友小。
教师：刚刚我们和新朋友玩了比较大小的游戏，现在呀老师要带你和你的新朋友乘火车一起去游玩，大家想不想去？
好，大家都想去，那我们现在把你手里的新朋友贴在你的小手腕上吧，和你的新朋友组成图形宝宝。
4、游戏：火车游玩
（1）教师：图形宝宝，准备好了吗？看，那边有一列火车，火车有六节不同形状的车厢，请大家上车时不要坐错车，请你们进入和图形宝宝一样形状的车厢。
教师：图形宝宝你们好！我是本次火车的列车长，火车就要出发了，请抓紧时间对票入车，坐错的图形宝宝请赶快找到您的车厢。
教师：（放音乐：开火车）火车出发了，请注意安全，下一站合家美车站。
教师：合家美车站到了，你们看这里有一幅美丽的图画。
（启发幼儿说出图形中的物体有那些图形组成？用手指出来。）
教师：图形宝宝真聪明，我们的火车又要出发了，下一站北山车站。
教师：北山车站到了，快看呀，这里有一幅更美丽的图画呢。
（启发幼儿说出图中有几个长方形，几个三角形……哪个图形只有一个？用手指出来）
教师：图形宝宝说的真好，我们的火车又要出发了。我们又回到了活动室，请下车，注意安全。
三、游戏：好朋友蹲一蹲。
教师：小朋友，你们玩得高兴吗？你的新朋友和你玩得太高兴了，舍不得离开你们，他们还想和你做个“好朋友一起蹲”的游戏，想玩吗？
放音乐按老师的口令做游戏。
儿歌：图形宝宝蹲蹲，图形宝宝站站，三角形宝宝蹲蹲，三角形宝宝站站，（按形状）
……
红宝宝蹲蹲，红宝宝站站，（按颜色）
……
四、完成图形分类卡。
教师：图形宝宝累了，现在我们要把他们贴在分类卡上，可是怎么贴呢！我先贴，小朋友观察一下，看看老师是怎么贴的。
图形分类卡
图形宝宝大小红色黄色蓝色三角形正方形长方形梯形圆形椭圆形
（三角形等用图形卡代替）
幼儿园图形教案13
判断图形
活动目标：能不受大小、颜色、摆放位置的影响，正确判断图形、三角形、正方形。
活动准备
1、圆形、正方形、三角形若干。
2、教育挂图，幼儿操作学习包。
活动过程
一、游戏"看谁举得快"
1、复习对圆形、三角形、正方形的认识幼儿手上拿三角形、圆形和正方形，教师说图形名称，幼儿举起相应的图形。
2、教师根据幼儿反应的情况可逐步加快语速，以提高难度。
二、出示挂图《机器人》，让幼儿寻找图形。
1、引导语：这里有个机器人，它的.身上藏着许多图形宝宝，请小朋友找找图形宝宝藏在哪里。
2、请幼儿根据挂图上的图形来找出学过的图形。
三、指导幼儿操作《涂一涂找一找》
1、介绍材料及操作方法：请小朋友为圆形涂上红色，三角形涂上黄色、正方形涂上绿色，然后数数图片中圆形、三角形、正方形各有几个。
2、幼儿操作，教师观察并引导幼儿表述分类的结果。
幼儿园图形教案14
活动目标：
1.通过游戏和操作活动，巩固对圆形、正方形、三角形的认识。
2.能初步排除图形大小、颜色的干扰，正确辨认并将图形分类。
活动方法：
以游戏法为主，结合操作法和讲解演示法。
活动重、难点：能初步排除图形大小、颜色的干扰，正确辨认并将图形分类。
活动准备：
1.用纸盒做一个“魔术盒”(里面有不同的关于三角形、正方形、圆形的物体)。
2.不同颜色、形状和大小的三角形、正方形；圆形卡片人手一份。
教学过程：
片段一：引入主题。(教师依次出示圆形、三角形；正方形图形宝宝)师：今天老师请来了几位小客人，你们猜一猜他们是谁?(谈话导入，不仅给幼儿创设了一个思考的空间，同时也激发了幼儿的兴趣。)下面我们一起来看一看吧!依次出示圆形、三角形和正方形图形，让幼儿逐一说出是哪个图形宝宝。看到这些图形宝宝，哪位善于观察的小朋友有自己的发现吗?(幼儿畅所欲言，给幼儿足够的发言空间。)师：哦!你们说的真棒!原来这些漂亮的图形宝宝是由圆形、三角形；正方形这些有趣的图形组成的。
片段二：(1)观察图形特征，依次说出是哪个图形宝宝。
师：有三条边、三个角的`是哪个图形宝宝啊?(提问：开始一起回答，后请个别幼儿上来指一指。)师：有四条一样长的边、四个一样大的角是哪个图形宝宝啊?(提问：让幼儿集体回答看对不对。)师：圆圆的、摸起来滑滑的，是哪个图形宝宝啊?(幼儿交流——集体反馈信息。你们真能干，给自己鼓鼓掌吧!)片段三：(1)出示魔术盒。
今天老师带来了一个魔术盒，非常的神奇；它能变出许多的东西来。我请你们来当魔术师“变魔术”。(变魔术时师要到幼儿面前，让幼儿自己动手操作。)游戏反复进行几次。这些小魔术师真能干，变出了这么多东西。
(2)出示拼图。
图形宝宝啊也喜欢变魔术，他们聚在一起能变出许多图案来。
师：出示由三角形和正方形组成的图形。正方形和圆形组成的图形。三角形和正方形组成的图形等等。这些都是图形宝宝变出来的图案。你们来看一看它像什么啊?由哪几个图形宝宝拼成的呢?(多媒体演示：用正方形、三角形、圆形拼成的各种图案让幼儿欣赏。)幼：树，是由三个三角形和一个正方形组成的。
幼：车子，是由一个正方形和两个圆形组成的。
幼：房子，是由一个三角形和两个正方形组成的。
片段四：(1)认一认。
师：刚才小朋友们学的真认真，老师想奖励你们一下；想和你们做一个游戏。好不好?游戏的名字叫说图形，拿图形。老师发给你们图形并放在桌面上我说名字，你们以最快的速度把新朋友从桌面中找出来，看谁找得快，找得准!(师依次说出正方形、三角形、圆形，幼听口令从桌面上拿图形，对表现好的组或个人及时加以表扬。)(2)“图形宝宝”找家。(播放多媒体课件，将组成好的图形宝宝放给幼儿看。让幼儿在音乐声中观察，再一次巩固，以游戏方式结束。)师：刚刚游戏中你们表现得真棒!刚刚老师听到了一个声音，图形宝宝不开心了，因为图形宝宝累了，想回家了。想让我们小二班的小朋友送它回家。
师发给每个幼儿几个不一样的图形宝宝。
师：你们看一看手里有几个不一样的图形宝宝，我们一起把它送回家。(事先准备好的篮子，上面贴有三角形、圆形、正方形图片；让幼儿按上面图案分别放好。)活动结束。
教学反思：
(一)在尊重教材的基础上创造性地使用教材一开始，我出示图形宝宝让幼儿观察认识，从而激发了他们观察和探索的兴趣，紧接着在活动中通过变魔术的方法让幼儿动手操作，进一步感知圆形、正方形、三角形的特征，并能在具体的操作中感知和说出这三种图形的特征。不仅达到了教学目标，而且也体现了新课程所倡导的“给幼儿创造动手操作、自主探究、合作交流的时间和空间”的理念。
(二)提供机会，搭建动手操作的舞台引导幼儿在自主探索、交流中共同发现图形宝宝是由哪几个图形组成的。主要是给幼儿提供动手操作的机会。引导幼儿在认识图形宝宝的同时，也训练了幼儿的点数能力。游戏：老师说名称，幼儿拿图形；创设动手操作的机会让幼儿的学习更为主动、生动。本课的课件演示与动手操作有机结合，相辅相成，共同促使幼儿对有趣的图形的认识。
(三)利用游戏，提高兴趣兴趣是幼儿最好的老师。游戏是幼儿最喜欢的活动，以游戏来激发幼儿的兴趣，从而提高幼儿参与活动的积极性。活动最后以游戏“认一认”让幼儿在动手操作中进一步加强对图形的认识，接着通过播放多媒体课件再一次提高幼儿兴趣，以游戏“图形宝宝找家”贯穿结尾巩固幼儿在动手操作中，将图形宝宝进行正确分类。
总之，在整节课中我力求把课堂变为活动的课堂，把各知识点的教学用一系列的操作活动串联在一起，如：游戏“看一看、摸一摸、找一找”，使幼儿动起来、课堂活起来，让幼儿在实际参与动手操作、合作实践、亲身经历的过程中全身心地参与教学活动，认识有趣的图形。
幼儿园图形教案15
一、设计意图
图形随处可见，贴合幼儿的生活经验，为了引导幼儿多观察生活中的事物和现象，在探究的过程中获得经验，我设计了此次活动。
《指南》中指出：要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作等方法，学会发现问题、分析问题和解决问题，帮助幼儿不断积累经验。结合大班幼儿的年龄特点，我始终让幼儿在游戏和操作中探索图形，由与图形游戏、折图形、剪图形、拼图形、变图形、制作图形粘贴画，环节层层递进，环环相扣。每次操作探索难度层层递进的，让幼儿在轻松愉快的游戏与探究中体验活动带来的快乐。
二、活动目标
（一）能积极参与数学活动，萌发对图形变化的好奇心及探究的愿望。
（二）了解图形变化前后之间的关系，初步感知面积守恒。
三、活动重难点
重点：将一种图形通过不同方式分割并拼成其它新图形。
难点：不受外部因素变化的影响认识面积的守恒。
四、活动准备
物质准备：PPT、手机投屏、正方形折纸数张、信封（内有不同颜色、数量的圆形、长方形、三角形、梯形等图形）、小收纳筐每人一个，儿童剪刀每人一把、固体胶棒每人一个。
经验准备：幼儿已经认识正方形、三角形、长方形、圆形、梯形等基本图形。
五、活动过程：
（一）游戏导入，激发兴趣。
指导语：小朋友们，看看地上都有什么？今天我们来和图形做游戏。当音乐响起来的时候我们在这个场地里随便跳舞，当音乐停下来的时候，注意看大屏幕上最终出现了什么图形，快点在地上找一找这种图形，赶快站到这个图形上面，看谁找得又快又准，听明白了吗？我们一起来玩一玩吧！
（二）动手操作，初步感知。
1、折折变变，感知图形变化。
指导语：一张正方形的纸能变成什么图形？老师为小朋友准备了一些正方形的折纸，请小朋友动手折几次，一看打开后你的正方形折出了什么图形，折了多少个？快去试一试吧。
提问：谁来给大家介绍一下你折出的图形？
2、剪剪拼拼，感知图形分合前后一样大。
（1）分割正方形，感受图形变化。
指导语：小朋友们都折出了不同的'图形，你们的小手真能干。老师还想给你们一个挑战，你们能完成挑战吗？请小朋友将每一条折痕都剪开，看看你能得到什么图形？在剪之前请你们把自己手中的折纸跟操作板上的折纸对比一下是不是一样大呀？
幼儿操作，并投屏展示介绍自己剪出的图形。
指导语：谁来给大家介绍一下你剪完后都有什么图形？
（2）还原正方形，初步感受图形面积守恒。
提问：剪开的这些图形还能不能还原拼成原来的正方形？
指导语：请你们拼一拼，把手中的小图形在操作板上的正方形上拼一拼，看能不能变出一个大的正方形，试一试吧！
幼儿操作
（3）变幻游戏图形，引发幼儿深入巧思。
指导语：刚才小朋友们在地上完游戏的图形是由什么大的图形变来的？
课件展示图形变化。
小结：原来一个正方形可以分成很多种图形，分开后的图形合起来还是和原来的正方形一样大。
（三）自由拼搭，自我创造。
1、自由拼搭，组合新图形。
指导语：小朋友们看，我把两个正方形拼在一起变成了长方形，接下来请你们变一变，把剪开的小图形再拼一拼，变出更多的新图形。
提问：谁给大家介绍一下，你拼出了什么图形？
2、自由创作，制作图形粘贴画。
指导语：图形宝宝们想和小朋友们玩一个“图形变变变”的游戏，你们看这个火箭是由哪些图形组成的？还有这些美丽的画都是什么图形变的呀？你们想不想也来制作一个漂亮的图形粘贴画？今天李老师还给小朋友们准备了一个惊喜，快找一找吧！请你用信封中的图形，制作一幅独一无二的图形拼贴画吧！
提问：谁想来给小朋友们分享一下自己的作品？
（四）知识拓展，活动结束。
指导语：看，这是什么？你们看看七巧板都由什么图形组成的？七巧板可以拼成各种图案和造型。接下来请小朋友们去益智区去试一试吧。
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