幼儿园泡泡教案必备【4篇】
作为一无名无私奉献的教育工作者,时常需要用到教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。优秀的教案都具备一些什么特点呢?下面是小编精心整理的幼儿园泡泡教案,仅供参考,欢迎大家阅读。
幼儿园泡泡教案1
活动目标
1、引导幼儿在吹泡泡的游戏中体验快乐的情绪。
2、鼓励幼儿想出办法吹出更多泡泡。
3、知道泡泡到了高处表面水分被蒸发所以泡泡破了。
活动准备
1、溶解有餐洗净的水
2、透明塑料杯,塑料吸管。
活动过程
一、导入
1、出示餐洗净和水
小朋友一定要仔细看呀,看看老师要干什么?
现场配兑吹泡泡的泡沫水,引起幼儿的好奇心。
2、教师吹泡泡,激发幼儿对泡泡的兴趣。
教师:吹泡泡真好玩,你们想玩吗?
二、展开
1、教师吹出泡泡,让孩子追捉泡泡。
2、你抓住泡泡了吗?你看到的'泡泡是什么颜色的?
小结:泡泡本身是没有颜色的,经过阳光照射就成五颜六色的啦。
3、讲解吹泡泡的方法,请幼儿试试。
小朋友你们知道泡泡是怎么吹出来的吗?
请几个小朋友来试试。
4、老师示范:吹泡泡
用力不要太大,要慢慢吹。
5、幼儿尝试吹泡泡,教师指导。
提醒小朋友吹泡泡时注意不要把水吸到嘴里,不吹时把吸管插在小瓶里,不能含在嘴里。
(1)你是怎么吹出泡泡的?
(2)你能用什么方法让泡泡越飞越高?
(3)泡泡飞到高的地方会怎样?
(4)谁知道为什么泡泡破了?”
小结:泡泡到了高处,表面水分被蒸发所以泡泡破了.
三、结束
欣赏儿歌《吹泡泡》
小朋友现在我们休息一下,泡泡不仅好玩,他还有一首好听的儿歌呢,让我们一起欣赏吹泡泡的儿歌吧。
自然结束。
幼儿园泡泡教案2
设计意图:
最近我们正在进行一个科学主题活动《我们离不开空气》,其中有一个环节是要幼儿用塑料口袋去收集空气,以此感知空气的存在。在此活动中,许多孩子不仅仅是探索到了空气的存在,而且还利用塑料袋做成泡泡玩起了各种游戏,为了满足孩子们的欲望,我设计了这次健康活动《泡泡乐》。
活动目标:
1、尝试泡泡的多种玩法,练习追逐和躲闪等能力。
2、通过一物多玩的活动,体验创新玩法带来的成功体验。
活动准备:
1、塑料袋扎好的泡泡两框。
2、场地布置:手、脚标记各一个,画好的线路、大圆圈一个。
活动过程:
一、开始部分
(一)热身运动行进间齐步走和跑步走
1、齐步走
2、跑步走
(二)以猜谜活动,引出课题。
师:今天老师带来了一个谜语,请你猜一猜。
看不见,摸不着,不香不臭没味道,天天在我身边飘,动物植物离不了。
幼:空气
师:对了,就是空气,那你有什么方法抓住空气吗?
幼:有,像那一次那样用塑料袋收集。
师:对了,我们可以用塑料袋来抓住空气。今天,老师用塑料袋装空气扎成了许多泡泡
来玩游戏,小朋友们想玩吗?
幼:想,想,想
二、基本部分
㈠ 泡泡飞飞飞
1、教师出示泡泡,引导幼儿观察并提问
师:孩子们,请看我们用口袋抓住了很多空气,装满了空气的塑料袋像什么?
幼:像一个大泡泡。
师:用手轻轻一顶,泡泡会怎么样?
幼:会飞起来
师:除了可以用手顶,还可以用身体的哪些部位顶?
幼:用脚或者膝盖。
幼:还可以用肩膀或者用头顶。
师:那这些方法里哪个方法最好?请你们每一种都去试一试,试过之后,再来告诉大家。
2、幼儿自由探索泡泡的玩法
幼儿自主尝试顶泡泡。
3、讨论交流
师:你试过的这些方法里,你觉得用什么顶最省力,而且泡泡飞得最高?为什么?
幼:用手顶最省力。
幼:力气大,瞄得准。
4、幼儿分组再次玩泡泡,比一比谁的泡泡飞得高
师:那谁的力气最大,谁瞄的最准呢,我们来分组比试一下。
5、总结。
师:玩泡泡的方法有很多种,试过之后我们才能找到最好的`。
㈡ 泡泡滚滚滚
1、 教师提问,引出泡泡在地上会滚的特征
师:那刚才你们的泡泡没顶住,掉在地上会怎么样?
幼:会滚。
师:你有哪些方法让泡泡听话的在地上滚起来呢?
幼:用手赶、用脚踢
师:那现在我们就来试一下吧。
2、滚泡泡
师:在这些方法里,你觉得哪个方法最好?有的小朋友说用手赶,有的小朋友说用脚踢,有问题了,让我们来试一试。用手赶的小朋友请你站到小手队标记处排好队伍,选择用脚踢的小朋友,请你站到小脚队标记处排好队伍,我们来比比看,究竟是哪种方法最好?
3、幼儿分组滚泡泡比赛,验证自己的猜测
4、讨论:试过之后,你觉得你选择的方法怎么样?
教师小结:在直线上,脚的力气大,泡泡滚的快;转弯的地方,用手好控制方向好一些,所以,每一种方法都有自己的优点,只有试过之后才知道。
㈢ 泡泡砰砰砰
1、教师有意踩破一个泡泡,发出砰的声音
师:什么声音?
幼:泡泡踩爆了
师:泡泡爆炸就像放爆竹,砰砰砰,真热闹!下面我们来玩个泡泡砰砰砰的游戏吧!
2、交代游戏玩法。
⑴ 教师将幼儿分成红蓝两队,然后根据手中口袋的颜色依次站到相应的位置。
⑵ 师:孩子们,请你和我一样,用橡皮筋把泡泡绑在脚踝上,游戏开始时,用最快的速
度踩爆对方的泡泡,可以主动攻击对方的泡泡,也可以灵活的躲闪,但是不能跑出圈外,跑出去就算犯规。
师:请大家想一下,你觉得在这个游戏中,还需要注意些什么?
幼:看好跑动方向,不相撞。
幼:不拽不推拉。
幼:踩的是泡泡,不是脚等
师:嗯,总结得很好,希望大家都来遵守游戏规则。
3、幼儿游戏,教师观察指导
4、请泡泡大赢家介绍经验。
⑴ 师幼一起检查比赛结果
师:游戏结束了,我们看看两队分别还剩下几个泡泡?哪个队伍剩的泡泡多就获胜了?
⑵请个别幼儿介绍游戏经验
师:在刚才的游戏中,你踩爆了几个泡泡?
幼:我踩破了两个。
幼:我踩破了五个
师:你踩爆了同伴的泡泡,又保护好了自己的泡泡,你是怎么做到的?
幼:看到别人的泡泡就用力踩,发现别人踩自己的泡泡就躲。
师:既踩破了同伴的泡泡,又保护好了自己的泡泡,攻击和防御同时兼顾,这才是真正的游戏大赢家。
师:让我们来给游戏大赢家放个爆竹,庆祝一下好吗?
幼:好。
师幼一起将剩下的泡泡全部踩破。
三、结束部分
1、放松活动
师:孩子们,你们今天玩得怎么样?
幼:很高兴。
师:累不累呢?
幼:很累。
师:那跟老师一起来放松放松一下吧。
幼儿与老师一起揉揉,拍拍身体的各个部位。
2、整理场地
师:破塑料袋会影响我们的环境,我们赶快把他们捡到垃圾桶里去吧。
3、列队踏步回教室。
幼儿园泡泡教案3
【设计意图】
我根据小班幼儿的年龄特点,以及小班幼儿对水的了解,从中体验幼儿合作玩的乐趣,初步感知水的特征。了解泡泡的`特性。让幼儿在操作中玩泡泡,我特设计此课(玩泡泡)。
【活动目标】
1.体验玩泡泡的乐趣。
2.激发想象力,发展口语表达能力。
3.能想出多种办法吹出有变化的泡泡。
【活动准备】
四个盆中溶解有餐洁净或洗衣粉的水,塑料杯、瓶、塑料吸管、音乐磁带(汽车开来了)、图形若干、图片一幅
【活动过程】
(一)听音乐《汽车开来了》入场
老师开车带你们一起去玩吧!双手转动做开车状入场。
(二)来到这里,老师带来了一位好朋友,瞧!它们是谁?出示:教师吹
泡泡,说出名称(泡泡)。
(三)引导幼儿观察自己试一试(提醒幼儿吹泡泡时,注意不要含在嘴里)
泡泡长得什么样?(大、小)(圆)你看到什么颜色(红黄等)总结泡泡是彩色的,怎样吹出许多泡泡。
鼓励:自己大胆的说出自己的吹法。
(四)引导幼儿思考
1.你用什么方法让泡泡越飘越高?越飘越低?
2.泡泡飞到高的地方会怎样?说一说泡泡为什么会破?
(五)我们认识了解了泡泡后,让我们一起和泡泡玩游戏《玩泡泡》
泡泡累了,我们也累了,我们快和泡泡说再见。把相应的彩色泡泡送回家。孩子们快坐上我的汽车回家了。
说课:
本课是根据小班的年龄特点设计的,本课题是科学课《玩泡泡》,我把此课分成了1、认识泡泡2、体验泡泡3、引导思考4、玩游戏四个过程,逐步让幼儿在玩中体验快乐的情绪。我入场选择了汽车开来了,让幼儿坐上汽车去找一找泡泡并玩一玩,认一认。认识的同时让幼儿自己去体验吹泡泡并观察,充分观察幼儿的口语表达能力和观察想象能力,再引导幼儿观察泡泡的变化,从而培养幼儿的思考力;在玩游戏中让幼儿再喜欢泡泡;泡泡累了,让幼儿知道把泡泡送回家,从中让幼儿自己去操作送泡泡,幼儿体验了泡泡回家的乐趣。
最后,幼儿听音乐《汽车回家》达到本节课的前后呼应,连贯性,整体性的一面。
幼儿园泡泡教案4
【活动目标】
1、积极参与探索活动,激发幼儿求知欲,体验成功的快乐。
2、在玩乐中发现哪些液体可以吹出泡泡,并了解泡泡液体受光的折射可呈现美丽多彩的颜色。
3、初步探索出不同形状的圈吹出的泡泡都是一致的。
4、尝试用简单的符号学做记录。
【活动准备】
1、割好的大饮料瓶五个、清水、肥皂液、洗衣粉液、白猫洗涤剂液、泡泡水。
2、每个幼儿一个吸管,不同形状的小铁圈若干(长方形、圆形、三角形)。
3、做好的笑脸图形和不高兴脸型图形若干个、裁割好的吹塑板五张、大夹子五个、推动的黑板一块、彩色打印的五种液体的图案、大数字1、2、3、4、5。小桌子五张、三张画好长方形、正方形、圆形的纸、一支记号笔
4、先把五种液体的图案分别贴在五张吹塑板上,然后再把五个数字分别贴在五个图案的上面,把图案遮挡好后用夹子夹住吹塑板放在五张桌子上。
【活动过程】
一、课程导入:
教师以游戏>引起幼儿的兴趣,和幼儿谈话。
二、探索活动:
哪种液体可以吹出泡泡。
教师介绍:小朋友们,你们吹过泡泡吗?(吹过)我这儿有五种液体,他们分别是清水、肥皂液、洗衣粉水、洗涤剂水和泡泡水,请你们猜一猜哪种液体能吹出泡泡?哪种液体吹出的泡泡最漂亮,哪种液体吹不出泡泡。
1、请幼儿进行大胆尝试,启发幼儿自己学做记录。幼儿自己拿一根吸管挨着吹,觉得不能吹泡泡的拿一个不高兴的脸贴在用大夹子撑起的液体板放上,能吹泡泡的拿一个笑脸也贴在液体板上。
2、鼓励幼儿进行尝试,教师巡回指导。
3、先让幼儿观看幼儿自己做的记录,然后老师依次把数字拿开,露出背后的.液体让幼儿初步了解每一组都是什么液体。
4、教师从1号桌依次吹泡泡与幼儿猜想进行对照来验证幼儿自己的试验是否正确。
三、探索活动:尝试用几何图形做记录。
1、出示几何图表,让幼儿猜猜这些图形吹出的泡泡是什么形状的。教师在图表上做好记录。要求教师把每个幼儿不同的猜想都记录在内。
2、对三角形圈吹出的泡泡形状进行猜想并做记录。
3、长方形圈吹出的泡泡形状进行猜想并做记录。
4、正方形圈吹出的泡泡形状进行猜想并做记录。
5、幼儿分成三组进行探索,教师巡回指导。
6、让每组选出一名幼儿把结论告诉大家。
7、各组交换用具分别尝试。
得出结论:不同形状的圈吹出来的泡泡都是圆形的,并没有随着圈的形状而改变。
四、探索活动:观察泡泡的颜色。
1、教师:小朋友,你们看看哪种液体能吹出大的泡泡?哪种液体能吹出小泡泡?哪种液体吹不出泡泡。加深幼儿对液体的印象。
2、教师:那么这些颜色是从哪里来的呢?让幼儿纷纷说出自己的想法。
3、让幼儿在教室内和教室外分别进行尝试观察是否一样,引导幼儿发现,在有光的地方泡泡有颜色,而背光的地方泡泡没有颜色。
教师小结:泡泡是反射的太阳光的颜色。而不是自己的颜色。
【延伸活动】
教师带领幼儿到户外吹泡泡,观看泡泡的大小、颜色等。
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