幼儿园小班语言教案《谁咬了我的大饼》（通用10篇）
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以让教学工作更科学化。教案应该怎么写呢？下面是小编精心整理的幼儿园小班语言教案《谁咬了我的大饼》，仅供参考，希望能够帮助到大家。
幼儿园小班语言教案《谁咬了我的大饼》 1
活动目标
1.体验绘本阅读的乐趣。
2.初步理解故事内容，知道不同动物的咬痕特征。并根据特征进行判断。
3.培养孩子的观察能力，能完整的语言来讲述故事中的对话。
重点难点
1.难点：初步理解故事内容，知道不同动物的咬痕特征。并根据特征进行判断。
2.重点：培养孩子的观察能力，能完整的语言来讲述故事中的对话。
活动准备
ppt 多媒体课件；动物图片及操作板；不同咬痕的饼卡片若干；
一、出示图片，激发兴趣。
1．教师出示小猪的图片。
师：今天老师带来了一个好听的故事，你们想听吗？
师：（出示小猪图片）这是谁啊？嗯，小猪做了一个大饼，这个大饼是什么形状的？（教师出示自制大饼）
师：（教师讲述故事）小猪做了一个大饼，累的在大饼上睡着了。等它醒来一看，咦？是谁咬了我的大饼啊？小朋友，是你咬了我的大饼吗？到底是谁咬了我的大饼呢？你们看一看，这一口咬的是什么形状？（半圆形）
师：你们觉得会是谁咬的呢？
2．幼儿猜测。
师：嗯，小朋友都说出了自己的想法，那我们看看小猪是怎么做的。
二．结合图片，理解故事内容。
（一）了解故事的第一部分
师：我们先一起来问问小鸟，好不好？（小鸟是你咬了我的大饼吗）
师：你们觉得是小鸟咬的吗？我们听听小鸟是怎么说的？
活动过程
师：是不是小鸟咬的，你是怎么知道的？（引导幼儿从牙印上分析不同）
小结：小鸟的嘴巴咬出的一口是小小的三角 ，而那一口是半圆形的，所以不是小鸟咬的。
师：我们再去问问小兔吧。（小鸟是你咬了我的大饼吗）
师：你们觉得是小兔咬的吗？我们听听小兔是怎么说的？（引导幼儿从牙印上分析不同）
小结：小兔的是三瓣嘴，而那一口是半圆形的，所以也不是小兔咬的。我们一起来说说小猪是怎么问小鸟和小兔的吧！
师：我们在去问问狐狸吧，狐狸又会怎么回答呢？
师：你觉得是狐狸咬的吗？狐狸会在大饼上咬出什么形状呢？ 小结：狐狸咬出的缺口是尖尖的大三角。
师：小猪又问了谁？他会怎么问呢？鳄鱼又会怎么回答呢？ 师：你觉得鳄鱼会在大饼上咬出什么形状呢？
小结：鳄鱼咬掉了一个大锯齿。
师：请幼儿问问河马“河马，是你咬了我的大饼吗？”河马没有回答，轻轻的
张开大嘴巴，啊！河马把大饼怎么了？
小结：河马的嘴巴很大，有许多方方的牙齿。
（二）结合图片，猜测第三部分。
师：小猪的肚子饿得“咕咕”叫，“啊呜”他也在大饼上咬了一口。吧唧吧 唧，他一边嚼着大饼，一边想：到底是谁咬了我的大饼。
师：到底是谁咬了小猪的'大饼呢？小朋友你们知道吗？你从哪里知道 的？小结：原来小猪咬过的痕迹和大饼上留下的痕迹一模一样。
（三）操作活动
1、Miss 刘给你们准备了很多被小动物咬过的饼，你们来帮他们找一找，哪个是他们吃的，请你送给它们。
2、请幼儿动手操作，教师巡回指导，帮助孩子们复习故事内容，
3、操作板展示，提升幼儿对故事的理解。
活动一开始就设置悬念“是谁咬了小猪的大饼呢?”从而吸引幼儿的注意力， 调动幼儿的好奇心，激发幼儿的学习兴趣。在讲解故事时候，发现小朋友们对于图 画的观察很仔细，能够用简单的语言表达出每种小动物的咬痕特征，在猜测、观察、
活动反思
发现、表演的过程中使活动的趣味性增强，充分发挥了幼儿的自主性，但是给予孩 子们重复故事内容的机会较少。老师应该多创造些机会让幼儿自己来讲述故事内 容，在最后的操作环节中，孩子们通过找出相应牙齿的大饼，加深了孩子们们对动 物牙印的进一步认识，达到了制定好的教育目标。
幼儿园小班语言教案《谁咬了我的大饼》 2
设计意图
绘本《谁咬了我的大饼》是一个幽默、有趣的故事：小猪一次次地让一些动物在自己辛苦做的大饼上咬上一口，就是想看看动物们的牙印，以此找到那个趁自己睡觉而偷咬自己大饼的动物。该绘本语言重复简短，画面夸张形象，而且阅读的过程中孩子们自然地感受到了不同动物都有自己的不同牙印。在活动的设计上，我紧紧抓住齿印这个线索，引导孩子们在阅读的过程中观察、比较不同动物在这块大饼上留下的不同齿印，从而帮助小猪找出这个咬大饼的真正“小偷”，同时我鼓励孩子们学习讲述小动物之间的对话。对于故事的理解我也是让孩子们在“设悬-释悬-设悬-释悬”这样 的结构下逐步深入，这样的方式也使得重复的故事情节和对话变得生动有趣。最后联系生活实际，让孩子们参加分享活动，一起品尝饼干，观察比较自己和别人的齿印。
活动目标
1.初步理解故事内容，尝试用完整的语句表述“是你咬了我的大饼吗?”
2.通过对比，知道不同动物的牙印是不一样的，并能大胆用语言进行描述。
3.积极参与活动，体验阅读和想象所带来的快乐。
重点难点
重点：初步理解故事内容，尝试用完整的语句表述“是你咬了我的大饼吗?”
难点：通过对比，知道不同动物的牙印是不一样的，并能大胆用语言进行描述。
活动准备
1.大饼教具；
2.饼干若干，小毛巾若干；
3.《谁咬了我的大饼》PPT；
4.小猪、小鸟、兔子、狐狸、鳄鱼、河马图片。
活动过程
一、观察大饼，激发幼儿的兴趣。
1.神秘出示大饼教具：“小朋友们，大家看看，老师今天给你们带来了什么——
大饼。猜一猜，这个大饼是谁做的呢?”
2.教师根据幼儿的回答出示小猪图片，原来呀小猪做完大饼太累了，他躺在大饼
上面睡着了。可是一觉醒来发现——大饼怎么样了?到底是谁咬了小猪的大饼呢?(幼儿 猜测)
3.教师边操作手偶边走到幼儿座位问个别幼儿“xx，是你咬了我的大饼吗?”让幼 儿初步感知句型。通过出示被咬的大饼，设置悬念，引导幼儿猜想，让幼儿初步感知句型：“是你咬了我的大饼吗?”为下面幼儿学说句型做铺垫。
二、出示图片，以“牙印”为线索，理解故事内容，并出示直观教具大饼，通过 对比动物牙印描述不同动物的牙印特征。
1.这时，小猪碰到了谁?你们猜，小猪是怎么问小鸟的?你们觉得是小鸟咬的吗?
2.小鸟咬了一口大饼，“咔嚓”！它的牙印是怎样的?什么形状?有什么特别的地
方?
3.它的牙印和大饼上之前的牙印一样吗?
4.那么是小鸟趁着小猪睡觉，偷偷咬了它的大饼吗?
小结：小鸟的嘴巴咬出的一口是小小的三角，而之前那一口是半圆形的，所以不 是小鸟咬的；
5.以此类推同样的.问题，引导幼儿观察和描述小兔（小兔的牙印是三瓣嘴，而之前那一口是半圆形的，所以也不是小兔咬的）狐狸（狐狸咬掉了一个大三角）鳄鱼（鳄 鱼咬掉了个大锯齿）河马（河马咬掉了半个大饼）都不是这些小动物咬的，那究竟是谁咬了小猪的大饼呢?
三、完整欣赏 PPT，进一步了解故事内容。
1.我们一起来看一看故事。
2.播放 PPT，教师有感情讲述。
3.教师：现在，你们知道是谁咬了小猪的大饼了吗？ 四、品尝饼干，感受自己的齿印。
小动物们都吃到了饼干，你们想吃吗?小猪也给你们送来了饼干。大家比比看：你
和你旁边小伙伴留在饼干上的牙齿印一样吗？
活动总结
《谁咬了我的大饼》比较适合孩子，富有童趣，重点围绕“是谁咬了我的大饼呢?”展 开活动，过程中幼儿充满好奇心，有了好奇心才能抓住孩子的注意力。故事中为了弄清楚“是谁咬了大饼”，相继出现了五个小动物，通过 PPT 的展示，小猪带着大家去验证，五位小动物都通过咬大饼去证明那一口和自己没关系，这个悬念一直留到故事最后，才明白这一口是小猪自己咬的，同时我鼓励孩子们学习讲述小动物之间的对话。这富有戏剧性的 故事让孩子们意犹未尽。
刚开始我设置悬念用猜测想象，激发兴趣，导入故事，出示第一张图片时幼儿一下子看出了是一块大饼;接下来，我继续引导幼儿边看图片边说一说，跟着老师欣赏故事。我觉得在这个部分要让孩子感受绘本有趣的情节还是比较难的，简单的故事，重复的内容要想 上的生动，老师的语言是非常重要的，不足的是我的语言有些偏向成人化，没有好好琢磨 出童趣的语言，没有以小班实际年龄特点出发，给这节课打了折扣。另外，在观察动物齿 印的时候，我会鼓励幼儿学会比较，从而进行判断，得出结果。借助饼干图片，我带领幼 儿开展“找一找”的游戏，根据自己手里饼干上的牙印去判断是哪位小动物的咬的，尽管有部分幼儿一时间还判断不出，贴错了，但是经过对比以后，都有了进步。
幼儿园小班语言教案《谁咬了我的大饼》 3
目标：
1、理解故事内容，尝试完整地表达一句话：是你咬了我的大饼吗?
2、通过对比观察，发现不同动物的牙印是不一样的。
3、在“咬一咬”的环节中，体验活动带来的乐趣。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、愿意分角色表演简单的故事情节。
准备：
课件 大饼人手一块 咬有动物牙印的“饼干”
过程：
一、谈话导入
1、师：小朋友们喜不喜欢听故事呀?今天杨老师带来了一个和大饼有关的故事，小朋友有没有吃过大饼呀?大饼是怎么样的呀?
2、我们一起来看看故事中的大饼是怎样的。
3、这个大饼是谁做的?
二、结合课件 以“牙印”为线索，理解故事内容
1、教师继续讲述：原来是小猪做的呀，小猪做完大饼太累了，就躺在大饼上睡着了，可是等它醒来一看……
2、咦，大饼和开始有什么不一样?(被人咬了一口)咬的这口是怎样的呀?小猪说：“我刚才睡着了，你们有没有看见是谁咬了我的大饼呀?”那我们跟着小猪一起去问问是谁咬了它的大饼。
3、小猪碰到小动物(小鸟、兔子、狐狸、鳄鱼、河马)
①小猪碰到小鸟 教师：“小猪碰到了谁?你们猜，小猪会对小鸟说什么?”(那我们一起来听听小猪是怎么说的)小猪说：“是你咬了我的大饼吗?”(幼儿学说这句话)“不是我，不信的话能让我在你的大饼上咬一口吗?”说完，小鸟就在大饼上咬了一口。“小朋友们看，上面和下面的牙印哪个才是小鸟咬的呀?师：哦，这个尖尖的牙印是小鸟咬的，那弯弯的牙印是谁咬的呢?
引导幼儿学说小猪和其他动物说的话
4、师：都不是这些动物咬的，那到底是谁咬了小猪的大饼呢?(播放课件 师有感情讲述)
5、师：你们有没有发现是谁咬了小猪的大饼呢?
三、完整阅读故事
师：这个故事好玩吗?现在杨老师和你们一起来讲讲这个故事好吗?
四、咬一咬
1、出示牙印，幼儿说出是谁咬的。
2、师：小朋友们真棒，为了表扬你们，杨老师奖励你们每人一块大饼，也奖励我自己一块好吗?(师咬一口)这是谁的.牙印，你们想咬咬看吗?
3、幼儿边咬大饼边比较牙印的不同。
活动反思：
《谁咬了我的大饼》是一个轻松诙谐的绘本故事，故事情节充满悬念，看到最后，结局令人感到意外，让幼儿体验到了绘本故事带来的快乐。因此这个故事是符合小班幼儿的年龄特点的，是幼儿感兴趣的。
活动中的三个目标是以幼儿的生活经验为基础的，包含了认知、能力和情感目标，活动过程紧紧围绕这三个目标设计，我在导入环节中以谈话为主，谈话的内容与幼儿切身经验有关，因此幼儿都能大胆地交流，也能马上投入到活动当中。接下来让幼儿带着问题进入故事，进入活动的第二环节——“谁咬了我的大饼”，也是活动的重点环节，课件中生动的画面一下就吸引了孩子的眼球，让幼儿对不同动物在大饼上的牙印有了直观的对比感受，激发了他们大胆猜想故事情节的欲望。在引导幼儿尝试完整表述：“是你咬了我的大饼吗?”这一环节，目标是层层递进的。
1、让幼儿听小猪说。
2、教师引导幼儿一起说。
3、请个别能力较强的幼儿单独说。
4、鼓励全班幼儿一起说。最后活动在“咬一咬”的轻松氛围中结束，在这一环了中，幼儿既能亲口尝到大饼又能把自己的牙印和动物的牙印做对比，幼儿的兴趣很高。
不足之处：
在复述故事的环节中，可能是因为幼儿已经知道了故事结果，所以没有兴趣再去听这个故事了。因此，复述故事这个环节显得很牵强，活动中我没有及时地进行调整，如果及时地跳过复述故事这一环节或换成故事表演可能会好一些。
幼儿园小班语言教案《谁咬了我的大饼》 4
一、教学目标
初步倾听故事《谁咬了我的大饼》，感知故事主要角色（小猪、小鸟、兔子等）。
能通过观察图片，指出故事中的大饼和不同动物。
愿意参与集体活动，体验听故事的乐趣。
二、教学准备
故事绘本《谁咬了我的大饼》及配套 PPT。
大饼、小鸟、兔子、狐狸、鳄鱼、河马的卡通图片各一张。
三、教学过程
导入环节（5 分钟）：出示大饼图片，提问 “小朋友们，你们看这是什么呀？它看起来香香的，可是上面有好多小牙印，是谁咬了它呢？” 引发幼儿好奇心，导入故事。
倾听故事（10 分钟）：播放 PPT，教师慢速讲述故事，讲到不同动物时，暂停并出示对应动物图片，引导幼儿说出动物名称，如 “现在来的`是小鸟，小鸟的嘴巴小小的，它咬的饼会是什么样子呢？”
互动环节（8 分钟）：将动物图片和大饼图片贴在黑板上，邀请幼儿上台，把 “咬过饼” 的动物和大饼匹配，教师一旁引导 “小鸟咬的饼牙印小小的，我们把小鸟贴到大饼旁边吧”。
结束环节（2 分钟）：教师总结故事，“原来小猪的大饼被这么多小动物咬过呀，下次我们再一起看看小猪最后有没有找到咬饼的小动物”，带领幼儿唱简单的 “饼饼歌” 结束活动。
幼儿园小班语言教案《谁咬了我的大饼》 5
一、教学目标
准确认识故事中的 6 种动物（小猪、小鸟、兔子、狐狸、鳄鱼、河马），能说出动物名称。
初步感知不同动物嘴巴的特点，知道动物咬饼的牙印不一样。
积极参与角色模仿游戏，提高语言表达意愿。
二、教学准备
故事绘本、PPT，动物头饰（小猪、小鸟等 6 种）。
画有不同牙印的大饼卡片（小鸟的小圆形牙印、兔子的三瓣形牙印等）。
三、教学过程
回顾故事（5 分钟）：教师简单回顾上节课故事内容，提问 “上次我们听了小猪找咬饼小动物的故事，还记得有哪些小动物来过大饼旁边吗？”，引导幼儿说出动物名称。
认识角色与牙印（10 分钟）：展示 PPT 中不同动物咬饼的画面，放大牙印部分，讲解 “小鸟嘴巴小，咬的牙印是小小的'圆形；兔子嘴巴是三瓣的，牙印也像三瓣花”，同时出示对应牙印卡片，让幼儿直观感知。
角色模仿游戏（10 分钟）：分发动物头饰，让幼儿扮演不同动物，教师拿着 “大饼”（道具），幼儿依次上前 “咬饼”，并模仿动物叫声说 “我是 XX，我咬了大饼”，如扮演小鸟的幼儿说 “我是小鸟，我咬了大饼”。
结束环节（5 分钟）：组织幼儿围坐成圈，教师拿着大饼卡片，幼儿说出卡片上牙印对应的动物，巩固角色与牙印的关联，然后有序收回头饰，结束活动。
幼儿园小班语言教案《谁咬了我的大饼》 6
一、教学目标
能根据牙印特点，区分不同动物咬过的大饼，发展观察能力。
能用简单的语言描述牙印，如 “小小的”“长长的”。
乐于参与牙印匹配游戏，增强对故事细节的关注。
二、教学准备
故事绘本、PPT，放大的不同动物牙印图片（每种动物 2-3 张）。
空白大饼轮廓图、彩色笔（幼儿每人一套）。
三、教学过程
故事片段回顾（5 分钟）：播放 PPT 中动物咬饼的'片段，重点展示牙印，提问 “小朋友们，仔细看这些牙印，它们一样吗？哪里不一样呀？” 引导幼儿观察并表达。
牙印特征讲解（8 分钟）：逐一展示牙印图片，讲解 “鳄鱼的嘴巴大大的，牙印也长长的；河马的嘴巴更大，咬的牙印是大大的圆形”，边讲边用手势比划牙印形状，帮助幼儿理解。
牙印绘画游戏（12 分钟）：给幼儿分发空白大饼图，说 “现在请小朋友们当小画家，画出你喜欢的动物咬的牙印，画完后和旁边的小朋友说说你画的是谁咬的”，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆绘画和表达。
分享与结束（5 分钟）：邀请几名幼儿展示自己的作品，说说 “我画的是 XX 咬的牙印，它的牙印是 XX 样子的”，教师给予肯定，然后一起整理绘画工具，结束活动。
幼儿园小班语言教案《谁咬了我的大饼》 7
一、教学目标
初步学习故事中的简单对话，如 “是你咬了我的大饼吗？”“不是我，你看！”。
能在教师引导下，参与对话模仿，提高语言表达能力。
体验角色扮演的乐趣，愿意与同伴互动。
二、教学准备
故事绘本、PPT，角色手偶（小猪、小鸟、兔子等）。
对话卡片（上面写有故事中的'简单对话，配有对应图片）。
三、教学过程
故事对话回顾（5 分钟）：播放 PPT，教师边讲边用手偶表演故事对话，如用小猪手偶说 “是你咬了我的大饼吗？”，用小鸟手偶说 “不是我，你看！”，引导幼儿认真倾听。
对话学习（10 分钟）：出示对话卡片，教师带领幼儿逐句学习，先集体跟读，再分组跟读，如将幼儿分成 “小猪组” 和 “动物组”，分别扮演角色读对话，教师纠正发音和语气。
手偶互动游戏（12 分钟）：给幼儿分发手偶，两人一组（一人扮演小猪，一人扮演其他动物），根据对话卡片进行互动表演，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆开口，如 “小猪要大声问‘是你咬了我的大饼吗？’，动物朋友要认真回答哦”。
总结与结束（3 分钟）：表扬积极参与对话表演的幼儿，“刚才小朋友们都像小演员一样，说得可棒了！下次我们还要用这些对话表演完整的小故事”，然后收回手偶和卡片，结束活动。
幼儿园小班语言教案《谁咬了我的大饼》 8
一、教学目标
回顾完整故事，知道故事结局（小猪自己咬了大饼）。
能根据故事逻辑，尝试说出 “如果还有其他动物来咬饼，会是谁”，进行简单续编。
培养想象力，乐于分享自己的想法。
二、教学准备
完整故事绘本、PPT，故事结局图片（小猪咬饼的画面）。
常见的其他小动物图片（如小猫、小狗、小鸡等）。
三、教学过程
完整听故事（8 分钟）：教师完整讲述故事，讲到结局时，重点展示小猪咬饼的图片，提问 “原来最后咬饼的是谁呀？小猪看到自己咬的牙印，心里会想什么呢？” 引导幼儿理解结局。
续编引导（10 分钟）：出示小猫、小狗等动物图片，说 “除了故事里的小动物，还有好多小动物也想来咬小猪的大饼，比如小猫，小猫咬的饼会是什么牙印呢？如果小猫来了，小猪会怎么问呀？”，启发幼儿思考并表达。
续编分享（10 分钟）：邀请幼儿举手分享自己的'续编想法，如 “请 XX 小朋友说说，你觉得还有谁会来咬饼，小猪会和它说什么”，教师帮助整理语言，如 “XX 说小狗会来，小猪会问‘小狗小狗，是你咬了我的大饼吗？’，说得真好”。
结束环节（2 分钟）：教师总结 “小朋友们想出了这么多有趣的续编，下次我们把这些想法画下来，做成新的小故事书”，带领幼儿一起唱《小动物之歌》结束活动。
幼儿园小班语言教案《谁咬了我的大饼》 9
一、教学目标
通过触摸、闻等感官体验，感知 “饼” 的特点，丰富对故事的感知。
能结合感官体验，用简单语言描述 “饼”，如 “软软的”“香香的”。
喜欢参与感官游戏，增强对故事的兴趣。
二、教学准备
故事绘本、PPT，真实的圆形饼干（无坚果，确保安全）。
蒙眼布（幼儿每人一块），装有饼干的密封盒。
三、教学过程
故事导入（5 分钟）：教师讲述故事开头 “小猪做了一个大大的大饼，闻起来香香的，摸起来软软的”，引发幼儿对 “饼” 的好奇。
感官体验（12 分钟）：将幼儿分成小组，每组发放密封盒，先让幼儿闻一闻，提问 “小朋友们闻一闻，饼干是什么味道的呀？”；再拿出饼干，让幼儿轻轻触摸，说 “摸一摸饼干，它是软软的'还是硬硬的呀？”；最后给幼儿每人一块饼干（提醒幼儿慢慢吃），让幼儿尝一尝，描述 “饼干吃起来是什么味道的”。
故事结合与表达（10 分钟）：回到故事，提问 “我们刚才闻了、摸了、尝了饼干，小猪的大饼是不是也香香的、软软的呀？如果小鸟咬了小猪的大饼，会尝到什么味道呢？”，引导幼儿结合自身体验表达想法。
结束环节（3 分钟）：教师总结 “我们今天用鼻子闻了饼干，用小手摸了饼干，还用嘴巴尝了饼干，知道了饼香香的、软软的，小猪的大饼一定也特别好吃”，然后组织幼儿洗手，结束活动。
幼儿园小班语言教案《谁咬了我的大饼》 10
一、教学目标
综合运用故事理解、角色认知、语言表达等能力，完整参与故事相关活动。
能积极参与故事表演、绘画等综合活动，提高综合能力。
体验综合活动的乐趣，增强对语言活动的喜爱。
二、教学准备
故事绘本、PPT，全套角色头饰（小猪、小鸟等 6 种）。
空白绘画纸、彩色笔（幼儿每人一套），简单的故事表演场景布置（如 “小猪的家” 背景图）。
三、教学过程
故事回顾（5 分钟）：教师播放 PPT，带领幼儿完整回顾故事，引导幼儿一起说出故事中的关键对话和角色。
故事表演（15 分钟）：布置好表演场景，邀请幼儿选择喜欢的角色头饰，扮演不同动物，教师扮演旁白，引导幼儿根据故事情节进行表演，如小猪依次问 “是你咬了我的大饼吗？”，对应动物回答 “不是我，你看！”，并做出 “咬饼” 的动作。
故事绘画（10 分钟）：给幼儿分发绘画纸，说 “小朋友们刚才表演了有趣的故事，现在请大家把你最喜欢的故事片段画下来，比如小猪和小鸟对话的'样子，或者小猪发现自己咬了大饼的样子”，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆绘画。
分享与结束（5 分钟）：邀请幼儿展示自己的绘画作品，简单说说画的是什么片段，教师给予表扬，然后一起将绘画作品贴在 “我们的故事墙” 上，组织幼儿有序收回头饰和绘画工具，结束活动。
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