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幼儿园大班教案

时间:2025-05-07 07:24:11 幼儿教案 我要投稿

【必备】幼儿园大班教案汇总5篇

  作为一名为他人授业解惑的教育工作者,时常要开展教案准备工作,通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。快来参考教案是怎么写的吧!下面是小编收集整理的幼儿园大班教案5篇,欢迎阅读与收藏。

【必备】幼儿园大班教案汇总5篇

幼儿园大班教案 篇1

  活动目标:

  1、尝试用深浅对比的颜色,有规律地在圆形上间隔装饰图案。

  2、愿意愉快地参加活动,表示对蜗牛的喜爱。

  3、大胆尝试绘画,并用对称的方法进行装饰。

  4、增进参与环境布置的兴趣和能力,体验成功的快乐。

  活动准备:

  勾线笔、蜡笔

  活动过程:

  一、猜猜说说——蜗牛参加运动会

  a)(边画边让幼儿猜:先画身体----再画触角----再画眼睛----最后画壳)老师画的会是谁呢?想象它会去干什么?(参加蜗牛运动会)

  b)小结:原来这是一只要去参加运动会的蜗牛。

  二、看看画画——特别的运动服

  1、第一个项目已经开始了,蜗牛们在比赛什么?(比赛蜗牛爬墙)

  2、是啊,蜗牛们虽然爬的很慢,可是他们可以在墙上稳稳地爬行。

  3、每只蜗牛都把自己的衣服打扮的'漂漂亮亮得,找一找他们用了几种颜色?(有的两种、有的三种)

  4、为什么他们用很少的颜色也这么好看呢?(因为颜色有深有浅,还排着队呢?

  5、看看、想想这些衣服是怎么打扮的?(如:从圆心向外深浅间隔,将圆划分成小格深浅间隔)。

  6、老师的这只蜗牛也来参加运动会,它想怎么打扮自己呢?(教师按幼儿的建议进行示范性装饰—可图案分割或深浅颜色)。

  7、小结:有深有浅间隔的装饰让蜗牛们的运动服变得非常好看。

  三、幼儿操作——蜗牛运动会开始啦

  1、爬墙比赛结束了,蜗牛又开始哪项比赛了?(跳高比赛、赛车比赛等)

  2、你认为蜗牛会参加哪项比赛就把它画下来。

  3、幼儿操作,师巡回指导,重点观察颜色深浅均匀与图案装饰有规律。

  4、小结:蜗牛们穿上特别的运动服,参加了各种各样的比赛,别看他们平时慢吞吞的,在运动会上都一个比一个有精神呢!

  四、交流欣赏——运动展示会

  1、交流幼儿作品,评评哪些蜗牛才是真正的运动员。

  运动员:间隔有规律、涂色均匀。

  预备队员:衣服没有整齐(间隔有规律,涂色不均匀)

  2、小结:你们给蜗牛穿的真整齐,你们真棒!

  反思:

  孩子们对放大的蜗牛兴趣极大,强化了对蜗牛的细致观察,引发孩子们积极讨论,自主探索的欲望,通过想象和交流,孩子们的联想思维和创新思维得到了锻炼,创造出不同的作品,他们对色彩花纹的设计很自由,色彩夸张,画面比较漂亮。

幼儿园大班教案 篇2

  教学目的:

  通过本课教学,要求学生知道太阳系的构成,知道九大行星的名字及排列顺序,明确恒星、行星、卫星的概念及其相互关系。

  培养学生分析综合的能力 运用分析综合的方法认识太阳系的构成;通过对九大行星的有关数据的分析,了解一些关于九大行星及太阳系的情况。

  通过对太阳系的认识,使学生体会到宇宙中的天体是相互联系的、运动的',运动是有规律的。

  教学重、难点:

  知道太阳系的构成,知道九大行星的名字及排列顺序,明确恒星、行星、卫星的概念及其相互关系。

  培养学生分析综合的能力。

  使学生体会到宇宙中的天体是相互联系的、运动的,运动是有规律的。

  教学准备:

  教师准备:多媒体辅助教学课件。

  学生准备:关于恒星、九大行星及其卫星、彗星和流星的资料。

  四、教学过程:

  导入新课

  提问:

  地球在宇宙中怎样运动?地球的自转和公转分别产生什么现象?

  月球在宇宙中怎样运动?在月球围绕地球转动的过程中,我们会看到什么现象?

  太阳、地球、月球是怎样相互运动的?它们的相互运动会产生什么现象?

  在什么情况下发生日食?在什么情况下发生月食?

  谈话:太阳与地球、月球有什么不同?(主要是太阳能发光,地球、月球不能发光。)

  学习新课

  指导学生认识三类天体的名称

  (1)讲解:

  像太阳这样自己能发光的星叫做恒星。(板书“恒星”)

  像地球这样自己不发光、围绕恒星转动的星叫做行星。(板书“行星”)

  像月球这样自己不发光、围绕行星转动的星叫做卫星。(板书“卫星”)

  (2)提问:

  什么是恒星、行星、卫星?

  这三种天体有什么关系?

  指导学生认识太阳系的组成

  (1)认识九大行星

  谈话:我们已经知道地球是围绕太阳转动的一颗行星,你们知道在太阳周围还有其他的行星吗?(学生查阅资料后回答)

  出示九大行星的图片。

  观察:

  这是一张围绕太阳转动的行星图。说一说,你从图中都看到了什么?

  在太阳周围,围绕太阳转动的有哪些行星?(九颗大行星和无数小行星。)按顺序说出九颗大行星的名称。

  在九颗大行星中,哪颗离太阳最近?(水星)哪颗离太阳最远?(冥王星)地球在什么位置?

  从图上看,哪几颗行星比较大?哪几颗行星比较小?

  它们的形状有什么相同点?(都是球形)

  它们公转的轨道有什么相同点?(都是椭圆的)

  教师小结:

  通过以上观察可以知道,在太阳周围,围着太阳转动的有九大行星

  水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星和冥王星;此外还有很多小行星。这些行星都是沿着同一方向 自西向东公转着。

  在九大行星中,除水星、金星外,其他的行星都有卫星,卫星的数目不同,例如火星有2个卫星,土星有10个卫星,木星有13个卫星。

  ⑤指导学生通过查找资料了解有关九大行星及其卫星的一些情况。

  (2)认识彗星

  出示彗星的图片

  讲述:围绕太阳转动的还有这样一种形状特殊的星。你知道这是什么星吗?(彗星)

  观察:彗星的形状有什么特点?它公转的轨道有什么特点?

  请学生讲解:彗星是围绕太阳转动的形状如扫帚一样的星,它们公转的轨道又扁又长,绕太阳一周要很长时间。

  (3)认识流星体及流星

  出示流星的图片

  谈话:有时,在夜空中看到一颗星一掠而过,很快就消失了。这是什么星?(流星)

  让学生查找资料后讲解流星体:在太阳周围广阔的空间中存在着很多比较小的天体。

  让学生查找资料后讲解流星的形成:流星体不断运动着,当它们接近地球的时候,受到地球强大的吸引力,就会掉向地球;这些流星体闯入地球的大气层时,由于它们的速度很快,与大气磨擦得很厉害,温度升得很高,以至发出光芒,从天空中一划而过,因此人们把它们叫做流星。绝大部分流星在穿过大气层时燃烧完了,在瞬息时间内就看不见了;只有少数流星能落在地上。落在地上的流星,冷却之后,看上去就是一块大石头,所以人们又把它们叫做陨石。

  (4)综合太阳系的组成

  指导学生认识太阳系是以太阳为中心,包括围绕它转动的行星及其卫星、彗星、流星体等共同组成的一个相互联系的天体系统。

  巩固

  讲述:这节课我们认识了太阳系。

  提问:

  (1)太阳系是由哪些天体组成的?

  (2)按顺序说出九大行星的名字。

  布置作业:

  阅读:有关太阳系和宇宙的一些书籍。 《太阳系》

幼儿园大班教案 篇3

  活动目标:

  1、通过操作,感知立方体与平面图形之间的关系,了解正方体的特征。

  2、能开动脑筋设计制作教具。

  活动准备:

  1、正方体积木若干、同样大小的白色及彩色的正方形纸若干。

  2、制作礼盒的平面图形若干、正方体的插片若干。

  3、胶水及彩色水笔。

  活动过程:

  1、 分组操作,感知正方体的特征

  第一组:做礼品盒。用画有6个一样大的正方形的图形纸,动手动脑做成礼品盒。

  第二组:做数学角教具。“数一数,这块积木有几个一样大的正方形的面,就拿这样的正方形的纸,在每张正方形的纸上写1个数字或符号(+、一、×),写好贴在积木的每一个面上,供数学教学游戏用”。

  第三组:让积木变漂亮。“这些积木旧了,你们数一数它们有几个什么形状、大小是怎样的面?”“请你选用大小、形状一样的彩色纸,把积木贴起来。”

  第四组:插积木。用插片插出一个正方体。2、教师引导幼儿介绍自己的小制作

  (1)“礼品盒是什么形状的.?数数看,它有几个面,大小是怎么样的?是什么形状的面?”

  (2)“你们给数学角做的教具是什么形状的?它有几个什么形状的、大小是怎样的面?每个面有几个数字?”“用你们做的玩具,合在一起给小朋友出一道算术题好吗?”

  (3)“这些五颜六色的积木真漂亮!数数看,一块积木用了几张什么形状的、大小是怎样的纸贴好的?你们把积木摞在一起吧。”

  (4)“插了这么多积木,它们是什么形状的?插好一块积木需要用几块插片?插片的大小一样吗?一共有多少块积木?能用这些积木搭成一个大正方体吗?试试看。”

幼儿园大班教案 篇4

  活动目标:

  1.欣赏青花瓷盘的花纹及其独特的色彩搭配,感受白底蓝花的美。

  2.尝试用中心对称的方法装饰圆盘,体验创作的快乐。

  3.培养幼儿的欣赏能力。

  4.引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放,养成良好习惯。

  活动准备:

  1.课件一套,自制青花瓷盘一个。

  2.一次性盘子、纸杯人手一个。

  3.蓝色水彩笔或干。

  活动过程:

  一、引出活动。

  1.出示纸盘问:这是什么?(一次性纸盘)你在吃什么的时候用过这纸盘?(吃蛋糕的时候)吃过蛋糕我们就把这纸盘扔了,老师觉得有点可惜。于是,我用它做了一只漂亮的花盘子,我们一起来看一下。

  二、欣赏自制青花瓷盘。

  1.出示盘子:看,这只盘子上有些什么花纹?(孔雀、花、蝴蝶)在中间的是什么?(孔雀)孔雀在中间,我们称它就是一个中心。它的周围又有什么花纹?(花、蝴蝶)教师指着蝴蝶说:这是一只蝴蝶,在哪里也有这个花纹?(在对面)教师用两只手指分别指出两只蝴蝶说:“这两只蝴蝶是围绕这个中心面对面排列的”。

  小结:唉!象这种以中间的图形为中心,围绕这个中心面对面用一样的图形来装饰的方法叫中心对称。引导幼儿一起说:“中心对称”。

  2.请个别幼儿操作:那这盘子上还有哪里是中心对称的花纹,谁来指给老师看看(个别幼儿上去指)师:接下来我们继续用中心对称的方法来装饰这个盘子,(师在盘子上贴上一个菱形,请幼儿来贴中心对称的菱形)。师:对!装饰中心对称的花纹,就是要这样面对面一对一对图形来装饰。你们会吗?(会)

  三、欣赏课件青花瓷盘。

  师:老师这里还有一些漂亮的盘子,它们就是用这种中心对称的方法来装饰的,想不想看看?(想)

  (1)播放第一张盘子图片问:它的中心是什么花纹(一条鱼),中心对称的又是哪些花纹?(幼儿答)

  师小结:小朋友真能干,一下子就把中心对称的花纹找出来了,下面我们来看看这个盘子。

  (2)播放第二张盘子图片问:它的中心是什么花纹?(5朵由线条组成的花朵),中心对称的花纹有什么特点(全是一样的花朵)。

  教师小结:原来在中心外面的中心对称的花纹可以是不一样的,也可以是一样的。再看看这个盘子。

  (3)播放第三张盘子图片:它的中心是什么花纹?(线条和花)在中心外面有几圈?(两圈)

  教师小结:原来设计盘子的时候,在中心外面还不止可以设计一圈,还可以设计两圈、三圈能?师:盘子这么漂亮,还想看吗?(想)这次我们可要快速的、默默地来看一看,把自己喜欢的中心对称的花纹记在心里。播放轻音乐,幼儿欣赏。

  小结:刚才我们看了这些多的盘子,小朋友有没有发现他们都是由几种颜色装饰而成的?(都是兰色和白色)对,这些盘子都是在雪白的`盘子上用一种特殊的材料——青釉装饰成的,这种盘子有一个好听的名字叫青花瓷盘。(幼儿重复:青花瓷盘)青花瓷盘在我国很早就有了,并且是我国特有的,别的国家是没有的。

  四、明确要求,幼儿开始操作。

  1.你们喜欢青花瓷盘吗?(喜欢)那就请你们来当一回小小设计师,来设计一个自己喜欢的青花瓷盘?

  2.提出要求:

  (1)老师给每个小朋友准备了一个白色的一次性纸盘,请小朋友们在纸盘上用兰色装饰。

  (1)你在装饰的时候先要想好在盘子的中心准备装饰什么花纹?在盘子的周围又准备怎样装饰中心对称的花纹?”

  (2)装饰时,一定要用中心对称的方法一对一对来装饰,盘子上的花纹要装饰得多一点。

  3.幼儿装饰,教师巡回指导。

  好了,小小设计师们,可以开工了。幼儿装饰,教师指导。

  五、评价作品。

  你最喜欢哪个盘子?它是怎么装饰的?中心是什么?中心对称花纹是什么。

  六、盘子秀

  师说:你们的盘子设计得这么漂亮,最后,我们来向客人老师秀一秀我们亲手制作的青花瓷盘吧!(幼儿手拿自己的作品排好队,放音乐走台步)结束活动。

  活动反思

  随着人们生活水平的日益提高,色彩缤纷、形态各异的精致盘子,走进了家家户户。而那些富有传统文化的青花盘,被越来越少的人所青睐。为了让孩子们了解更多的传统文化,感受白底青花独特的色彩美和对称美,我设计了本次活动《美丽的青花瓷盘》。

  在整个活动实施的过程中,首先,我用浅显、易懂的方法帮助幼儿理解了“中心对称”的作画方式,突出了重点。我特意自制了一个“中心对称”图案非常明显的青花瓷盘,让幼儿先认准“中心”,接着用“找一样的图案”的方法,让幼儿逐渐理解“中心对称”的方法就是:以中间的图形为中心,围绕这个中心面对面用一样的图形来装饰的方法叫中心对称。在幼儿初步理解中心对称的基础上,我还给幼儿上来操作的机会,一方面检验幼儿掌握中心对称的情况,另一方面,起到给幼儿示范操作的作用。其次,在作品呈现的方式上,我考虑了色彩与内容的搭配以及作品的呈现效果。青花瓷的色彩是白底蓝花,我给幼儿准备的课件、盘子插座都是“白底蓝花”的色彩搭配,作品本来是呈现在嵌体板上的,我考虑到如果把作品放在插座上,作品会更具美感、整体效果会更好。最后,在这个活动中,幼儿的环保意识,环保行为习惯又得到了进一步的强化。知道一次性的盘子还能变废为宝制作“青花瓷盘”呢。

  同时,在活动中,我也发现还存在不少的问题:1.在给幼儿介绍磁盘花纹的时候,没有用简浅易懂的语言,解释不是很到位。2.幼儿在装饰过程中,还有个别幼儿围绕中心进行装饰,不能很好的运用“中心对称”的方法来有规律的进行装饰盘子;3.在幼儿相互欣赏作品时,太随意,没有提出明确要求。

幼儿园大班教案 篇5

  活动目标:

  1.进一步理解10以内数字的加减法的运算。

  2.能准确地进行运算并能正确写出算式。

  3.体验动脑筋思考解题的乐趣。

  活动准备:

  课件准备:城堡场景插图,车的图片,蝴蝶关相关图片,蚂蚁关相关图片,小白兔关相关图片,国王关相关图片,终极挑战关相关图片。

  材料准备:画板、画笔人手一份。

  活动过程:

  观察图片,引起幼儿的好奇。

  ——这个城堡的名字叫快乐城堡,它里面有好多神奇的地方,小朋友们想进去看看吗?

  ——请小朋友们坐着老师的车进去看看吧。

  播放课件,理解10以内数字的'加减法的运算。

  1.指导幼儿进行闯关游戏:第一关“蝴蝶关”。

  ——蝴蝶姐姐的花园里有什么?有多少只呢?一会又飞来了4只,现在有多少只?

  小结:花园里原来有3只蝴蝶,飞来4只后,一共有7只蝴蝶。用算式表示是3+4=7。

  2.指导幼儿进行闯关游戏:第二关“蚂蚁关”。

  ——小蚂蚁的小草坪上有什么啊?一共几块呢?可是吃了3块,还剩几块呢?用算式表示是什么?

  ——小蚂蚁说要分给大家4块,那它还剩几块呢,用算式又怎么表示?

  3.指导幼儿进行闯关游戏:第三关“小白兔关”。

  ——小白兔的园里种了什么?有几朵?可是采了3朵还有几朵呢,用算式怎么表示?

  4.指导幼儿进行闯关游戏:第四关“国王关”。

  ——国王很高兴大家都来看他的城堡,他说成功通关会奖励我们好多礼品哦!

  ——国王的城堡有6面小红旗,可是他想要9面,谁知道还要加几面才是9面小红旗呢?

  5.指导幼儿进行闯关游戏:第五关“终极挑战”。

  ——看苹果对着的数字来写等式,请小朋友把答案写在纸上。

  6.闯关结束。

  ——小朋友们都通过了全部的关,国王奖励大家很多礼物都放在了汽车上,我们一起开着汽车回家吧!

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  作为一名为他人授业解惑的教育工作者,时常要开展教案准备工作,通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。快来参考教案是怎么写的吧!下面是小编收集整理的幼儿园大班教案5篇,欢迎阅读与收藏。

【必备】幼儿园大班教案汇总5篇

幼儿园大班教案 篇1

  活动目标:

  1、尝试用深浅对比的颜色,有规律地在圆形上间隔装饰图案。

  2、愿意愉快地参加活动,表示对蜗牛的喜爱。

  3、大胆尝试绘画,并用对称的方法进行装饰。

  4、增进参与环境布置的兴趣和能力,体验成功的快乐。

  活动准备:

  勾线笔、蜡笔

  活动过程:

  一、猜猜说说——蜗牛参加运动会

  a)(边画边让幼儿猜:先画身体----再画触角----再画眼睛----最后画壳)老师画的会是谁呢?想象它会去干什么?(参加蜗牛运动会)

  b)小结:原来这是一只要去参加运动会的蜗牛。

  二、看看画画——特别的运动服

  1、第一个项目已经开始了,蜗牛们在比赛什么?(比赛蜗牛爬墙)

  2、是啊,蜗牛们虽然爬的很慢,可是他们可以在墙上稳稳地爬行。

  3、每只蜗牛都把自己的衣服打扮的'漂漂亮亮得,找一找他们用了几种颜色?(有的两种、有的三种)

  4、为什么他们用很少的颜色也这么好看呢?(因为颜色有深有浅,还排着队呢?

  5、看看、想想这些衣服是怎么打扮的?(如:从圆心向外深浅间隔,将圆划分成小格深浅间隔)。

  6、老师的这只蜗牛也来参加运动会,它想怎么打扮自己呢?(教师按幼儿的建议进行示范性装饰—可图案分割或深浅颜色)。

  7、小结:有深有浅间隔的装饰让蜗牛们的运动服变得非常好看。

  三、幼儿操作——蜗牛运动会开始啦

  1、爬墙比赛结束了,蜗牛又开始哪项比赛了?(跳高比赛、赛车比赛等)

  2、你认为蜗牛会参加哪项比赛就把它画下来。

  3、幼儿操作,师巡回指导,重点观察颜色深浅均匀与图案装饰有规律。

  4、小结:蜗牛们穿上特别的运动服,参加了各种各样的比赛,别看他们平时慢吞吞的,在运动会上都一个比一个有精神呢!

  四、交流欣赏——运动展示会

  1、交流幼儿作品,评评哪些蜗牛才是真正的运动员。

  运动员:间隔有规律、涂色均匀。

  预备队员:衣服没有整齐(间隔有规律,涂色不均匀)

  2、小结:你们给蜗牛穿的真整齐,你们真棒!

  反思:

  孩子们对放大的蜗牛兴趣极大,强化了对蜗牛的细致观察,引发孩子们积极讨论,自主探索的欲望,通过想象和交流,孩子们的联想思维和创新思维得到了锻炼,创造出不同的作品,他们对色彩花纹的设计很自由,色彩夸张,画面比较漂亮。

幼儿园大班教案 篇2

  教学目的:

  通过本课教学,要求学生知道太阳系的构成,知道九大行星的名字及排列顺序,明确恒星、行星、卫星的概念及其相互关系。

  培养学生分析综合的能力 运用分析综合的方法认识太阳系的构成;通过对九大行星的有关数据的分析,了解一些关于九大行星及太阳系的情况。

  通过对太阳系的认识,使学生体会到宇宙中的天体是相互联系的、运动的',运动是有规律的。

  教学重、难点:

  知道太阳系的构成,知道九大行星的名字及排列顺序,明确恒星、行星、卫星的概念及其相互关系。

  培养学生分析综合的能力。

  使学生体会到宇宙中的天体是相互联系的、运动的,运动是有规律的。

  教学准备:

  教师准备:多媒体辅助教学课件。

  学生准备:关于恒星、九大行星及其卫星、彗星和流星的资料。

  四、教学过程:

  导入新课

  提问:

  地球在宇宙中怎样运动?地球的自转和公转分别产生什么现象?

  月球在宇宙中怎样运动?在月球围绕地球转动的过程中,我们会看到什么现象?

  太阳、地球、月球是怎样相互运动的?它们的相互运动会产生什么现象?

  在什么情况下发生日食?在什么情况下发生月食?

  谈话:太阳与地球、月球有什么不同?(主要是太阳能发光,地球、月球不能发光。)

  学习新课

  指导学生认识三类天体的名称

  (1)讲解:

  像太阳这样自己能发光的星叫做恒星。(板书“恒星”)

  像地球这样自己不发光、围绕恒星转动的星叫做行星。(板书“行星”)

  像月球这样自己不发光、围绕行星转动的星叫做卫星。(板书“卫星”)

  (2)提问:

  什么是恒星、行星、卫星?

  这三种天体有什么关系?

  指导学生认识太阳系的组成

  (1)认识九大行星

  谈话:我们已经知道地球是围绕太阳转动的一颗行星,你们知道在太阳周围还有其他的行星吗?(学生查阅资料后回答)

  出示九大行星的图片。

  观察:

  这是一张围绕太阳转动的行星图。说一说,你从图中都看到了什么?

  在太阳周围,围绕太阳转动的有哪些行星?(九颗大行星和无数小行星。)按顺序说出九颗大行星的名称。

  在九颗大行星中,哪颗离太阳最近?(水星)哪颗离太阳最远?(冥王星)地球在什么位置?

  从图上看,哪几颗行星比较大?哪几颗行星比较小?

  它们的形状有什么相同点?(都是球形)

  它们公转的轨道有什么相同点?(都是椭圆的)

  教师小结:

  通过以上观察可以知道,在太阳周围,围着太阳转动的有九大行星

  水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星和冥王星;此外还有很多小行星。这些行星都是沿着同一方向 自西向东公转着。

  在九大行星中,除水星、金星外,其他的行星都有卫星,卫星的数目不同,例如火星有2个卫星,土星有10个卫星,木星有13个卫星。

  ⑤指导学生通过查找资料了解有关九大行星及其卫星的一些情况。

  (2)认识彗星

  出示彗星的图片

  讲述:围绕太阳转动的还有这样一种形状特殊的星。你知道这是什么星吗?(彗星)

  观察:彗星的形状有什么特点?它公转的轨道有什么特点?

  请学生讲解:彗星是围绕太阳转动的形状如扫帚一样的星,它们公转的轨道又扁又长,绕太阳一周要很长时间。

  (3)认识流星体及流星

  出示流星的图片

  谈话:有时,在夜空中看到一颗星一掠而过,很快就消失了。这是什么星?(流星)

  让学生查找资料后讲解流星体:在太阳周围广阔的空间中存在着很多比较小的天体。

  让学生查找资料后讲解流星的形成:流星体不断运动着,当它们接近地球的时候,受到地球强大的吸引力,就会掉向地球;这些流星体闯入地球的大气层时,由于它们的速度很快,与大气磨擦得很厉害,温度升得很高,以至发出光芒,从天空中一划而过,因此人们把它们叫做流星。绝大部分流星在穿过大气层时燃烧完了,在瞬息时间内就看不见了;只有少数流星能落在地上。落在地上的流星,冷却之后,看上去就是一块大石头,所以人们又把它们叫做陨石。

  (4)综合太阳系的组成

  指导学生认识太阳系是以太阳为中心,包括围绕它转动的行星及其卫星、彗星、流星体等共同组成的一个相互联系的天体系统。

  巩固

  讲述:这节课我们认识了太阳系。

  提问:

  (1)太阳系是由哪些天体组成的?

  (2)按顺序说出九大行星的名字。

  布置作业:

  阅读:有关太阳系和宇宙的一些书籍。 《太阳系》

幼儿园大班教案 篇3

  活动目标:

  1、通过操作,感知立方体与平面图形之间的关系,了解正方体的特征。

  2、能开动脑筋设计制作教具。

  活动准备:

  1、正方体积木若干、同样大小的白色及彩色的正方形纸若干。

  2、制作礼盒的平面图形若干、正方体的插片若干。

  3、胶水及彩色水笔。

  活动过程:

  1、 分组操作,感知正方体的特征

  第一组:做礼品盒。用画有6个一样大的正方形的图形纸,动手动脑做成礼品盒。

  第二组:做数学角教具。“数一数,这块积木有几个一样大的正方形的面,就拿这样的正方形的纸,在每张正方形的纸上写1个数字或符号(+、一、×),写好贴在积木的每一个面上,供数学教学游戏用”。

  第三组:让积木变漂亮。“这些积木旧了,你们数一数它们有几个什么形状、大小是怎样的面?”“请你选用大小、形状一样的彩色纸,把积木贴起来。”

  第四组:插积木。用插片插出一个正方体。2、教师引导幼儿介绍自己的小制作

  (1)“礼品盒是什么形状的.?数数看,它有几个面,大小是怎么样的?是什么形状的面?”

  (2)“你们给数学角做的教具是什么形状的?它有几个什么形状的、大小是怎样的面?每个面有几个数字?”“用你们做的玩具,合在一起给小朋友出一道算术题好吗?”

  (3)“这些五颜六色的积木真漂亮!数数看,一块积木用了几张什么形状的、大小是怎样的纸贴好的?你们把积木摞在一起吧。”

  (4)“插了这么多积木,它们是什么形状的?插好一块积木需要用几块插片?插片的大小一样吗?一共有多少块积木?能用这些积木搭成一个大正方体吗?试试看。”

幼儿园大班教案 篇4

  活动目标:

  1.欣赏青花瓷盘的花纹及其独特的色彩搭配,感受白底蓝花的美。

  2.尝试用中心对称的方法装饰圆盘,体验创作的快乐。

  3.培养幼儿的欣赏能力。

  4.引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放,养成良好习惯。

  活动准备:

  1.课件一套,自制青花瓷盘一个。

  2.一次性盘子、纸杯人手一个。

  3.蓝色水彩笔或干。

  活动过程:

  一、引出活动。

  1.出示纸盘问:这是什么?(一次性纸盘)你在吃什么的时候用过这纸盘?(吃蛋糕的时候)吃过蛋糕我们就把这纸盘扔了,老师觉得有点可惜。于是,我用它做了一只漂亮的花盘子,我们一起来看一下。

  二、欣赏自制青花瓷盘。

  1.出示盘子:看,这只盘子上有些什么花纹?(孔雀、花、蝴蝶)在中间的是什么?(孔雀)孔雀在中间,我们称它就是一个中心。它的周围又有什么花纹?(花、蝴蝶)教师指着蝴蝶说:这是一只蝴蝶,在哪里也有这个花纹?(在对面)教师用两只手指分别指出两只蝴蝶说:“这两只蝴蝶是围绕这个中心面对面排列的”。

  小结:唉!象这种以中间的图形为中心,围绕这个中心面对面用一样的图形来装饰的方法叫中心对称。引导幼儿一起说:“中心对称”。

  2.请个别幼儿操作:那这盘子上还有哪里是中心对称的花纹,谁来指给老师看看(个别幼儿上去指)师:接下来我们继续用中心对称的方法来装饰这个盘子,(师在盘子上贴上一个菱形,请幼儿来贴中心对称的菱形)。师:对!装饰中心对称的花纹,就是要这样面对面一对一对图形来装饰。你们会吗?(会)

  三、欣赏课件青花瓷盘。

  师:老师这里还有一些漂亮的盘子,它们就是用这种中心对称的方法来装饰的,想不想看看?(想)

  (1)播放第一张盘子图片问:它的中心是什么花纹(一条鱼),中心对称的又是哪些花纹?(幼儿答)

  师小结:小朋友真能干,一下子就把中心对称的花纹找出来了,下面我们来看看这个盘子。

  (2)播放第二张盘子图片问:它的中心是什么花纹?(5朵由线条组成的花朵),中心对称的花纹有什么特点(全是一样的花朵)。

  教师小结:原来在中心外面的中心对称的花纹可以是不一样的,也可以是一样的。再看看这个盘子。

  (3)播放第三张盘子图片:它的中心是什么花纹?(线条和花)在中心外面有几圈?(两圈)

  教师小结:原来设计盘子的时候,在中心外面还不止可以设计一圈,还可以设计两圈、三圈能?师:盘子这么漂亮,还想看吗?(想)这次我们可要快速的、默默地来看一看,把自己喜欢的中心对称的花纹记在心里。播放轻音乐,幼儿欣赏。

  小结:刚才我们看了这些多的盘子,小朋友有没有发现他们都是由几种颜色装饰而成的?(都是兰色和白色)对,这些盘子都是在雪白的`盘子上用一种特殊的材料——青釉装饰成的,这种盘子有一个好听的名字叫青花瓷盘。(幼儿重复:青花瓷盘)青花瓷盘在我国很早就有了,并且是我国特有的,别的国家是没有的。

  四、明确要求,幼儿开始操作。

  1.你们喜欢青花瓷盘吗?(喜欢)那就请你们来当一回小小设计师,来设计一个自己喜欢的青花瓷盘?

  2.提出要求:

  (1)老师给每个小朋友准备了一个白色的一次性纸盘,请小朋友们在纸盘上用兰色装饰。

  (1)你在装饰的时候先要想好在盘子的中心准备装饰什么花纹?在盘子的周围又准备怎样装饰中心对称的花纹?”

  (2)装饰时,一定要用中心对称的方法一对一对来装饰,盘子上的花纹要装饰得多一点。

  3.幼儿装饰,教师巡回指导。

  好了,小小设计师们,可以开工了。幼儿装饰,教师指导。

  五、评价作品。

  你最喜欢哪个盘子?它是怎么装饰的?中心是什么?中心对称花纹是什么。

  六、盘子秀

  师说:你们的盘子设计得这么漂亮,最后,我们来向客人老师秀一秀我们亲手制作的青花瓷盘吧!(幼儿手拿自己的作品排好队,放音乐走台步)结束活动。

  活动反思

  随着人们生活水平的日益提高,色彩缤纷、形态各异的精致盘子,走进了家家户户。而那些富有传统文化的青花盘,被越来越少的人所青睐。为了让孩子们了解更多的传统文化,感受白底青花独特的色彩美和对称美,我设计了本次活动《美丽的青花瓷盘》。

  在整个活动实施的过程中,首先,我用浅显、易懂的方法帮助幼儿理解了“中心对称”的作画方式,突出了重点。我特意自制了一个“中心对称”图案非常明显的青花瓷盘,让幼儿先认准“中心”,接着用“找一样的图案”的方法,让幼儿逐渐理解“中心对称”的方法就是:以中间的图形为中心,围绕这个中心面对面用一样的图形来装饰的方法叫中心对称。在幼儿初步理解中心对称的基础上,我还给幼儿上来操作的机会,一方面检验幼儿掌握中心对称的情况,另一方面,起到给幼儿示范操作的作用。其次,在作品呈现的方式上,我考虑了色彩与内容的搭配以及作品的呈现效果。青花瓷的色彩是白底蓝花,我给幼儿准备的课件、盘子插座都是“白底蓝花”的色彩搭配,作品本来是呈现在嵌体板上的,我考虑到如果把作品放在插座上,作品会更具美感、整体效果会更好。最后,在这个活动中,幼儿的环保意识,环保行为习惯又得到了进一步的强化。知道一次性的盘子还能变废为宝制作“青花瓷盘”呢。

  同时,在活动中,我也发现还存在不少的问题:1.在给幼儿介绍磁盘花纹的时候,没有用简浅易懂的语言,解释不是很到位。2.幼儿在装饰过程中,还有个别幼儿围绕中心进行装饰,不能很好的运用“中心对称”的方法来有规律的进行装饰盘子;3.在幼儿相互欣赏作品时,太随意,没有提出明确要求。

幼儿园大班教案 篇5

  活动目标:

  1.进一步理解10以内数字的加减法的运算。

  2.能准确地进行运算并能正确写出算式。

  3.体验动脑筋思考解题的乐趣。

  活动准备:

  课件准备:城堡场景插图,车的图片,蝴蝶关相关图片,蚂蚁关相关图片,小白兔关相关图片,国王关相关图片,终极挑战关相关图片。

  材料准备:画板、画笔人手一份。

  活动过程:

  观察图片,引起幼儿的好奇。

  ——这个城堡的名字叫快乐城堡,它里面有好多神奇的地方,小朋友们想进去看看吗?

  ——请小朋友们坐着老师的车进去看看吧。

  播放课件,理解10以内数字的'加减法的运算。

  1.指导幼儿进行闯关游戏:第一关“蝴蝶关”。

  ——蝴蝶姐姐的花园里有什么?有多少只呢?一会又飞来了4只,现在有多少只?

  小结:花园里原来有3只蝴蝶,飞来4只后,一共有7只蝴蝶。用算式表示是3+4=7。

  2.指导幼儿进行闯关游戏:第二关“蚂蚁关”。

  ——小蚂蚁的小草坪上有什么啊?一共几块呢?可是吃了3块,还剩几块呢?用算式表示是什么?

  ——小蚂蚁说要分给大家4块,那它还剩几块呢,用算式又怎么表示?

  3.指导幼儿进行闯关游戏:第三关“小白兔关”。

  ——小白兔的园里种了什么?有几朵?可是采了3朵还有几朵呢,用算式怎么表示?

  4.指导幼儿进行闯关游戏:第四关“国王关”。

  ——国王很高兴大家都来看他的城堡,他说成功通关会奖励我们好多礼品哦!

  ——国王的城堡有6面小红旗,可是他想要9面,谁知道还要加几面才是9面小红旗呢?

  5.指导幼儿进行闯关游戏:第五关“终极挑战”。

  ——看苹果对着的数字来写等式,请小朋友把答案写在纸上。

  6.闯关结束。

  ——小朋友们都通过了全部的关,国王奖励大家很多礼物都放在了汽车上,我们一起开着汽车回家吧!