中班幼儿科学的教案
作为一名人民教师,就不得不需要编写教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。教案要怎么写呢?以下是小编帮大家整理的中班幼儿科学的教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
中班幼儿科学的教案1
活动目标:
1.通过照一照、比一比,初步了解镜子成像现象及上下不变左右互换的成像特点。
2.对镜子产生探索欲望,乐意与同伴交流探索的过程。
活动准备:镜子人手一面、操作材料人手一份
活动过程:
一、自由探索,了解镜子的特征
1.幼儿自由摆弄镜子,初步感知镜子的外形特征
要求:观察你的镜子是什么形状的,摸上去有什么感觉?(滑滑的、凉凉的、容易摔碎)
2.请幼儿说一说玩镜子时发现什么有趣现象。
提问:你发现镜子有什么本领?
3.游戏“镜子里有什么”:幼儿按照教师的指示,不转过身去,用镜子去找身后的东西。
二、第一次探索操作,了解镜子中的图像与真实图像上下不变的特点
1.出示操作材料,示范、讲解操作方法:将贴有五角星的花瓶背对自己,用镜子照一照,在镜子里找一找,五角星在花瓶的'什么地方,在面对自己一面的操作纸上的花瓶相应位置上贴上五角星。
2.幼儿操作,教师提醒幼儿看着镜子里的花瓶进行操作。
3.集体交流、操作。
4.小结:镜子里的图像和真实的图像上下不变。
三、操作探索,了解镜子中的图像与真实图像左右互换的特点。
1.出示操作材料,示范、讲解操作方法:将贴有五角星的娃娃背对自己,用镜子照一照,在镜子里找一找,五角星在娃娃脸的哪一边,在操作纸上的娃娃脸相应位置上贴上五角星。
2.幼儿操作,教师提醒幼儿看着镜子里的娃娃脸进行操作。
3.集体交流、操作。
4.教师小结:镜子中的图像与真实图像左右互换的特点。
四、游戏:小娃娃照镜子,巩固知识。
1.教师介绍游戏的方法规则。
2.两个幼儿互相结伴,玩照镜子游戏。
中班幼儿科学的教案2
一、活动题目
中班科学活动――我做的小秋千
二、活动目标
幼儿通过制作小秋千,感知小秋千摆动的幅度大小与秋千绳子的长短有关,培养幼儿动手操作的能力。
三、适用对象
4~5岁幼儿。
四、活动所需资源
绳子、支架、橡皮泥、秋千板、剪刀、笔、纸。
五、活动内容及过程
玩一玩:教师组织幼儿荡秋千。
说一说:自己的感受。
(1)要是没有小朋友推我,我就荡不高。
(2)我把秋千拉远一点,就荡起来了。
做一做:小秋千。
(1)将两根一次性筷子交叉绑紧,作为支架,在两个支架上架一根筷子。在筷子上系上绳子,在绳子上挂一块橡皮泥。将橡皮泥拉到支架的水平位置松开手。
(2)在支架上系上一根长绳子,在绳子上挂一块橡皮泥。将橡皮泥拉到支架的水平位置松开手。
说一说:我的实验结果。
(1)绳子短的小球摆动得快。
(2)绳子长的小球摆动得慢。
(3)绳子长的小球摆得高。
试一试:怎样设计秋千,才能摆动得更高?
(1)推一下或者把秋千推到一定角度后放开手。
(2)秋千摆动时,顺着摆动方向推。
(3)把绳子加长一些。
画一画:我的实验过程。
玩一玩:自己制作的小秋千。
六、注意事项
1.幼儿制作秋千过程中,秋千中两根绳子的长短要一致,否则造成秋千摆动不平衡。
2.秋千上的橡皮泥要固定好,免得摆动时橡皮泥掉下来。
七、拓展思路
科学童话剧――荡秋千。
推一个长的空秋千:小鸟推、小猴推、大象推。
戴有头饰的小朋友扮演各种小动物,教师扮演动物王国的国王大象,设计了一个荡秋千比赛,这个活动要求用预定的材。
八、背景资料
秋千是利用力学上“摆”的原理。在重力的作用下,根据机械能守恒定律,秋千上的物体重力势能和动能不断相互转化,秋千就不断地来回摆动。当摆动到最高点时,动能全部转化为重力势能,秋千运动速度为零;当摆动到最低点时,重力势能全部转化为动能,秋千运动速度最大。在秋千摆动过程中,顺着秋千运动的方向推,秋千获得更多的.能量,摆动幅度就越大。秋千摆动的快慢(频率)――只和绳子的长短有关,绳子越长,摆动越慢;反之,摆动越快。
九、参考资料
《牛津少年儿童百科全书》 牛津出版社、辽宁教育出版社
活动点评
秋千这个名词幼儿比较熟悉,从内容及题目都是符合幼儿的特点。
秋千是幼儿熟悉的运动玩具,利用幼儿身边的材料自制小秋千是完全可行的。在制作过程中涉及到两个方面的探究:一是绳子长度不同,推力相同的秋千;二是绳子长度一样而推力不同的两个对比实验,让幼儿感知秋千摆动的快慢与绳子的长短有关,绳子越长,摆动越慢,反之摆动越快。
中班幼儿科学的教案3
材料准备:
一块环形磁铁、若干个小钢珠
制作方法:
成品
实验操作:
引导幼儿分别用磁铁的不同部位去吸引小钢珠,看看磁铁的什么部位吸引的钢珠链最长,磁力最强。
教师指导建议:
操作中要求幼儿尽量保持磁铁的稳定性,减少其他外界因素的干扰。
引导幼儿用表格的方式进行实验记录,通过比较得出:同一块磁铁的不同部位,磁性强度不同。
拓展与替代:
让幼儿探索不同形状的磁铁(条形磁铁、马蹄形磁铁、环形磁铁等),以及同一形状、不同大小的磁铁的磁极与磁力的强弱变化。
科学小知识
同一块磁铁各部分的磁性有强有弱,如马蹄形磁铁的'两极磁性最强,中间红蓝交界的部分磁力较弱。不同形状的磁铁的磁性强弱分布的部位也不一样。
中班幼儿科学的教案4
教材分析:
石头在日常生活中随处可见,山上、河边、田野里、小路上都可以看见它们。这看似不起眼的石头却会被幼儿视为宝贝。赶海时,幼儿喜欢捡拾花色、形状不同的鹅卵石,会向成人追“石头是从哪儿来的”、“石头怎么会有花纹”、“石头可以用来干什么”等他们感兴趣的问题。本次活动带领幼儿走进石头的世界,探索石头的奥秘,感知石头的特性与作用;引导幼儿接触自然环境,感受自然界的美妙与神奇,激发幼儿的好奇心和对自然的探究欲望。
活动目标:
1·认识生活中中见的石头,感知石头的特性
2·发现并乐于与同伴交流石头在生活中的用途。
3·感受石头的多样与奇特,萌发对生活中自然物的探究兴趣。
活动准备:
1.教师与幼儿共同收集的不同种类、形状的石头每组 1 筐,装石头的布袋 1 个
2.用鹅卵石铺好的小路。
3·幼儿学习材料一《我的想象》
活动建议:
1.以“神奇的口袋”游戏导人活动,引发幼儿兴趣。
出示装有不同形状、大小、种类石头的口袋,请个别幼儿摸一摸、捏一捏、敲一敲、拎一拎,然后说出感受,其他幼儿根据该幼儿的表述猜测口袋里可能是什么。
2.请幼儿自由挑选一块自己喜欢的石头,摸一摸、看一看、捏一捏、比一比、踩一踩, 探究石头的特性。
(1)幼儿自由探索后与同伴互相介绍手中石头的小秘密。
(2)引导幼儿从纹路、颜色、形状、大小、软硬、光滑或粗糙等方面感知石头的特性。提问:它们的颜色、大小怎么样?用手模一摸、捏一捏有什么感觉?
小结:石头有很多小秘密,看上去是五颜六色的,花纹、形状、大小各不相同;摸上去有的光滑、有的粗糙,而且很硬。小朋友玩石头时要注意安全,不要乱扔石子。
3.引导幼儿阅读《我的'想象》第 14-15 页,进一步了解石头的用途。提问:这些奇形怪状的石头有什么用途呢?
小结:石头是很好的建筑材料,可以用来盖房子、建桥、铺路,有些石头经过加工会成为日常生活用品,如石磨、茶几漂亮的工艺品等。
4.带领幼儿赤脚在鹅卵石铺的小路上踩一踩,再次感知石头的特性,了解石头的保健功能。
延伸活动:
请幼儿阅读《我的想象》第 13 页,回家后和爸爸、妈妈一起玩有趣的石子游戏,把自己发现的石头的秘密告诉爸爸、妈妈。
中班幼儿科学的教案5
活动目标:
1.能通过观察发现几种不同材质的物体在水中的沉浮状态,发展比较、观察能力。
2.学会使用符号做观察记录。
3.体验沉浮游戏的乐趣,愿意积极表达自己的发现。
4.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5.激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备:
积木、塑料瓶、泡沫、小石头、小纸片、珠子、筐子、装有水的塑料瓶等;记录单。
活动过程:
(一)以情景导入,激发幼儿的探究兴趣。
1师:今天过节,小蚂蚁要到河对面运粮食准备过冬,老师准备了积木、泡沫、小石头、小纸片、珠子、橡皮泥等物品,请小朋友们帮忙看看这些材料有哪些适合当小船帮助蚂蚁过河。
2.教师请个别幼儿讲述。
小结:有的小朋友说纸张可以当小蚂蚁的船,有的说珠子可以当小船。
(二)引导幼儿探索不同材质的物体在水中的沉浮状态并且记录结果。
1.教师出示记录单,讲解记录方法。
2.介绍材料,讲解要求。
师:记录单、笔、珠子、纸张、泡沫、积木、小石头、橡皮泥、装水的盆、抹布。轻放入水中,并在记录单上做记录,如果桌子、衣服湿了要及时用抹布擦干。
3.幼儿分组探索原先的想法,鼓励幼儿玩多种材料,观察不同材质的物体在水中的沉浮状态并集中记录结果。
(1)幼儿探索,教师观察指导。
(2)集中分享探究结果。
(3)幼儿讨论。
师:现在请小朋友说说哪些物品会沉下去,哪些物品会浮起来。(个别幼儿回答)
(4)师小结:小朋友说的很好,小纸片、泡沫会浮起来,积木、珠子、橡皮泥、小石子会沉下去。
(三)活动结束。
活动延伸
我们已了解很多东西沉与浮,,大家回家去看看还有什么东西沉下去与浮起来。
活动反思:
将科学现象与生活紧密联系在一起。为幼儿提供足够的材料,使每个幼儿都有探究的条件和可能。让每位幼儿都能动手操作。通过操作和探索,让幼儿去感知、去探索,对幼儿有意识地加以启发与引导,以学习者的身份展示自己的'发现,借助这种隐性示范,激发幼儿积极探索,从而发现水的秘密,萌发幼儿探索科学的兴趣。尽可能地满足幼儿在已知的生活经验中提炼解决的方法,并进行验证,从而达到教育教学的有效性。幼儿之间相互交流、大大的提高了幼儿的语言表达能力和思维能力,帮助幼儿培养对科学探索的兴趣以及科学素养。
中班幼儿科学的教案6
设计意图
炎炎夏日,幼儿园的餐后水果以及下午餐点里常常会有西瓜,每次吃西瓜,孩子们都表现得格外惊喜和愉快。于是我做了个小调查,拿出近十样瓜果,请幼儿选择自己最喜欢的瓜果,结果喜欢西瓜的幼儿最多,理由是:“西瓜好看又好吃。”“西瓜很甜,红红的我喜欢。”“西瓜的水分很多,吃起来很爽。”“西瓜很凉快,吃了心情愉快。”……既然幼儿对西瓜如此喜欢,那么能否帮助幼儿进一步丰富、加深对西瓜的认识呢?海门有很多西瓜种植基地,我们可以组织幼儿去参观、采摘等,并通过这些活动,让幼儿感受发现的乐趣。幼儿阶段的科学活动是启发、引导幼儿主动探究周围事物,让其在操作中获得直接经验和运用经验解决问题的能力的过程,重在培养幼儿的好奇心和初步的科学态度。我预设了“参观西瓜地”和“试取西瓜汁”两个活动,让幼儿在与周围事物的交互作用中,不断观察、充分操作、反复感知,经历科学探求和发现的过程。
活动一:参观西瓜地
活动目标
1.交流有关西瓜的经验和疑惑,对西瓜产生探索的欲望。
2.通过实地观察和询问,了解西瓜的一些生长习性,丰富有关西瓜的经验。
3.感受发现的乐趣,养成积极思考、主动探索的科学态度。
活动准备
记录表人手一张(分为疑问、答案、新发现三部分),笔,与西瓜种植基地进行参观前的联系。
活动过程
1.互相交流,唤起已有经验。
师:西瓜是我们小朋友最喜欢的瓜果,那我想问问,你有没有仔细观察过西瓜?你知道哪些西瓜的秘密呢?
幼儿发言,教师适当总结。
2.提出问题,激发探索欲望。
师:原来我们知道西瓜的这么多事啊!那么,有关西瓜,你们还想知道些什么呢?
(幼儿的回答多种多样,如:西瓜有没有根?西瓜为什么长在泥土里,不是树上?为什么西瓜里面有的子是白的,有的子是黑的?西瓜是怎么长出来的?……)
教师出示记录表,请幼儿用简单的图像、符号把自己的.问题记录在“疑问”一栏中。
3.参观西瓜地,观察询问,丰富有关西瓜的经验。
教师事先与西瓜种植基地的工作人员沟通好,到达之后,对方有专人带领幼儿参观,并进行集体介绍,然后请幼儿自由观察瓜农的劳动,边观察边提问。
幼儿人手一张记录表,一边参观,一边完成记录表的另外两栏:“答案”和“新发现”。
(大棚里面的自由观察环节是幼儿最投入、最喜欢的,他们目睹了瓜农剪枝、摘瓜、授粉的过程,提出了很多问题,也在瓜农伯伯、阿姨们和蔼、耐心的示范和讲解下,获得很多新知识。在采摘、装箱的地方,幼儿又学会了辨别西瓜成熟的方法。最后,他们亲自弹瓜听声,每人采摘了一个西瓜,高兴、圆满地结束了这次参观活动。)
4.互动交流,分享各自探索发现的结果。
展示参观时拍摄的照片,和幼儿一起回忆经历,帮助幼儿梳理获得的经验。
利用记录表进行分组讨论交流。
说明
问题是科学活动的起点。活动一开始,在唤起幼儿已有经验的基础上,我请幼儿自己提出问题,就是为了激发他们参与活动的动机和积极性。把幼儿带到西瓜种植基地去观察、发现、询问,有利于拓展幼儿的学习空间,提高他们探索的兴趣。同时,带着问题、带着记录纸去参观,使活动更具有目的性。这是一种主动的、探索性的学习,远比简单的“教师讲、幼儿听”“集体看视频”等方式更有效。
中班幼儿科学的教案7
幼儿园科学教案一:会飞的火箭
设计意图:
10月24日,我国第一颗绕月探测卫星“嫦娥一号”成功发射。在组织中班幼儿观看发射实况后,孩子们每天都津津乐道谈论“嫦娥一号”,看到他们对人类的飞天梦想兴趣如此浓厚,我抓住这个难得的教育契机,开展了《会飞的火箭》这一科学活动。通过给幼儿准备充足的材料,引导幼儿动手摆一摆、试一试,动脑想一想,激发幼儿热爱科学、探索科学奥秘的欲望,逐渐学会一些实际的操作能力,获得早期科学经验。
活动目标:
1、通过幼儿与材料的互动,鼓励幼儿把自己的发现告诉大家,感知空气的存在。
2、尝试探索火箭发射高度与拍打瓶子时用力大小的关系。
3、激发幼儿探索科学的兴趣,体验探索活动带来的喜悦。
活动准备:
自制火箭、雪碧瓶与幼儿人数相同,PPT一个,图片2张。
活动过程:
1、谈话引题,结合课件的播放,激发兴趣。
今年的10月24日,我们中国第一颗绕月探测卫星“嫦娥一号”发射成功,小朋友想不想再看看发射过程?(想)你们要仔细看看,卫星是怎样飞上天的?(播放PPT)
2、第一次操作后提问,引发幼儿思考。
师:今天教师也带来了许多枚自己做的火箭(出示并介绍火箭、瓶子助推器)。小朋友们每人拿一枚火箭、一个瓶子助推器玩一玩、试一试,想办法让自己的小火箭飞起来。
幼儿操作、探索,教师巡回指导。
(1)你们的小火箭飞起来了吗?
(2)你是怎样让小火箭飞起来的?
(3)为什么我们一拍瓶子,小火箭就能飞起来?
(4)小实验:瓶子里的空气。
小结:原来在我们的瓶子里装有许多空气宝宝。我们一拍瓶子,空气宝宝被挤出来了。出来的空气宝宝推动火箭,火箭就飞起来了(附动作,结合图片)。
3、第二次操作师:小朋友们再去试一试,想办法让自己的小火箭都能飞起来。
4、第三次操作引导幼儿探索小火箭发射高度与拍打瓶子时用力大小的关系。
师:刚才我们的小火箭都飞起来了。
老师发现有的小火箭飞得很高很高,有的小火箭飞得低低的,这是为什么呢?请小朋友再去玩一玩、想一想,试试怎样让小火箭飞得高?怎样让小火箭飞得低?
师:你是怎样让小火箭飞得高的?又是怎样让小火箭飞得低的?
幼儿再次带着问题操作、尝试。
小结:当我们很用力地拍打瓶子时,里面就出来很多空气宝宝。这些空气宝宝推动火箭,火箭就飞得高;当我们轻轻拍打瓶子时,里面的空气宝宝出来得少,火箭就飞得低。
活动延伸:
刚才,小朋友都让自己的火箭飞上了天高不高兴?(出示瓶盖)如果我们盖上瓶盖,小火箭还能发射吗?请你试一试。
幼儿园科学教案二:拓印
活动目标:
1、知道通过拓印可以复制物体表面的纹理,掌握拓印的方法。
2、愿意尝试用多种材料进行拓印。
3、积极探索拓印的奥秘,对拓印活动产生兴趣。
活动准备:
1、树叶拓印范例画一幅。
2、各种各样的凹凸物若干,如树叶、雪花片、盖子、钥匙等等。
3、白纸、颜料、废旧报纸、图形片。
活动过程:
一、范画导入
1、请幼儿看范画,从中找出树叶的形态。
师:今天老师带来了一幅奇怪的画,看看里面藏着什么?
幼:树叶。
2、引导幼儿大胆猜测画中的树叶是怎么变到画纸上的,激发他们丰富的联想力。
师:猜猜这些树叶是怎么变到纸上去的呢?
幼:画上去的;描的;印的。
3、教师小结:有的小朋友说是画的,有的小朋友说是描的,还有的小朋友说是印的。
(出示范例画,引导幼儿欣赏,观察,让幼儿通过观察,发现这画的独特之处,产生好奇,从而引发幼儿探索的兴趣。这一环节可以看出幼儿的知识经验还是比较丰富的,他们猜想出了很多种把树叶变到纸上的方法)
二、引导幼儿去尝试。
1、师:老师这里也为小朋友准备了一些树叶,请你们选一片自己喜欢的.树叶,把它变到纸上去。
2、幼儿操作,教师引导。
3、引导幼儿说出自己的探索过程。
师:树叶变到纸上去了吗?谁来说说你是怎么把树叶变到纸上去的?
幼1:我是画的。
师:你是画的呀,真棒。你呢?
幼2:我是把树叶放在纸上,就这样、这样把树叶变到纸上的。(幼儿边说边演示)
师:哦,原来你是把树叶放在纸上面,用笔描出来的。谁和他们用的方法是不一样的?
幼3:老师,我是印的。
师:哦,原来你是印的。那你是怎么印的?
幼3:我把树叶放在纸下面,用笔涂涂树叶就变出来了。
师:像她这样把树叶放在纸下面,用笔涂涂把树叶给变到纸上的方法,我们叫它“拓印”。谁也是拓印的?
幼4:我。
4、引导幼儿将两幅画放在一起作比较,探究拓印的方法。
师:她们两个都用了拓印的方法,可是她的画清楚,连叶脉都清清楚楚的,而她的画却不怎么清楚,这是为什么呢?
幼:她乱涂,涂得一塌糊涂。(其他幼儿都表示认可)
5、教师小结:告诉你们呀,其实这里是有秘密的。我们拓印时,一定要把凹凸不平的一面放在上面,再用白纸盖好了,使它们紧紧地贴在一起,记住千万不能移动。拿好笔,看清楚哦,(教师借助投影仪边说边演示拓印的正确方法)树叶拓印出来了。
(这一环节给了幼儿一个验证自己猜想的机会,通过孩子们自己的探索,让他们发现自己的方法可行不可行,是否和范例上的树叶是一样的,关键是叶脉的呈现效果,从而突破只有表面是凹凸不平的东西才可以拓印,以及了解拓印的方法。在这里我给予了幼儿充足的时间,鼓励幼儿在“碰撞”中对不同观点进行相互交流,分享探索的过程和结果,从而慢慢地学习拓印的正确方法。但是我借助于投影仪进行范画的时候,没有达到我预期的效果,孩子们看得并不是那么清楚,对下面的环节有些影响)
三、引导幼儿运用身边的多种材料尝试拓印。
1、师:老师这还有一些东西,请你们来挑一挑、选一选,用拓印的方法来试试能不能把它们变到纸上去?
2、幼儿采用拓印的方法再次操作,教师巡视指导。
3、老师个别指导拓印画,讲明拓印手法。
(用树叶的反面进行沾染颜色,可以用拇指扶住叶柄或用镊子沾染涂色,涂好之后,把树叶轻轻地放在纸上,不能移动,用大拇指扶住叶柄,用另一只手按一按小树叶,也可以把整个树叶都印下来,叶子上还有颜色,再换个地方印一印)
4、师:你选了什么东西?拓印出来了吗?
幼:我选了雪花片,看,我把它变到纸上来了。
师:恩,你可真棒!你呢?
幼:盖子,我把它全都印出来了。
师:从这幅画里,你们看出来他选了什么东西拓印吗?
幼:钥匙。
(提供第二次操作,让幼儿在第一次失败的基础上掌握正确的拓印方法,体验到成功拓印的快乐。)
四、延伸到幼儿的日常生活中。
师:拓印有趣吗?在我们的身边还有很多东西也能够拓印成美丽的画,一起去找一找、试一试吧!
幼儿园科学教案三:有趣的扭扭棒
活动目标:
1、探索用扭扭棒组合制作各种物体,认识扭扭棒能够随意造型的特点。
2、能用绕、弯、扭等不同方法表现物体的造型,发展幼儿动手创造能力。
3、体验活动成功的快乐。
难点:能用扭扭棒进行各部分合理连接、组合。
准备:各色扭扭棒、幼儿剪刀人手一把、课件、轻音乐
过程:
一、直接导入
小朋友们谁知道这是什么?教师出示扭扭棒(介绍扭扭棒)扭扭棒很漂亮还可以做各种各样好玩的东西呢,你们想不想试一试?
请小朋友自己试一试,你可以把扭扭棒变成什么。
二、幼儿第一次探索。
1、提问:你们刚刚用扭扭棒做了什么?幼儿回答
提问:刚才小朋友在制作过程中都很投入,有谁遇到什么问题吗?
请幼儿回答,并请同伴一起动脑筋解决。
2、教师小结扭扭棒制作作品的一些方式方法。
“绕”扭扭棒,请小朋友和老师学学绕的动作,绕好的扭扭棒像什么?
“弯”扭扭棒,请小朋友和老师学学绕弯的动作,弯好的扭扭棒像什么?
“扭”扭扭棒,请小朋友和老师学学扭的动作,扭好的扭扭棒可以做什么?
三、播放ppt,欣赏扭扭棒其他作品
扭扭棒还可以做成各种各样的东西呢?想看吗?(播放ppt)
四、幼儿再次操作。
老师请小朋友5人一组,你们可以用扭扭棒做成各种东西,最后小组合作布置成一幅画,完成后请选一位小组成员做代表来介绍你们的作品,好吗?
在活动之前老师要提出几个小要求:
1、可以用多根、单根扭扭棒组合制作,制作时请小朋友注意长短,长了可以用剪刀剪,注意色彩的搭配。
2、如果你在制作过程中遇到了自己和小组都不能解决的困难,可以求助老师。
五、幼儿制作活动,教师观察指导。
六、小组代表介绍活动作品。
中班幼儿科学的教案8
【活动目标】
1.乐于探索相似图形的异同,体验其中的乐趣。
2.了解圆形和椭圆形的异同,并能正确区分圆形和椭圆形,善于发现生活中像圆形和椭圆形的物品。
3.知道圆形和椭圆形的'相同点和不同点。
【活动准备】
教师:PPT、圆形和椭圆形图片各1张。
幼儿:每人1根毛根、圆形模板纸1张、圆形和椭圆形卡片人手1套、操作纸1份、彩笔。
【活动过程】
一、谜语激趣,引出活动主题
谜语:形状有点怪,像圆不是圆,肚圆两头尖,样子像鸡蛋。
打一图形:椭圆形。
二、认识椭圆形,观察圆形和椭圆形的异同
1.出示PPT,请幼儿观察椭圆形西瓜和圆形西瓜的不同。
2.教师出示与西瓜相对应的椭圆形和圆形的图片,观察椭圆形和圆形的异同。
提问:圆形和椭圆形有什么相同与不同呢?
小结:相同点:圆形和椭圆形的边缘都没有棱角。
不同点:椭圆形比圆形长一些、扁一些。
三、幼儿操作,由圆形变椭圆形,体验两种图形的不同
请小朋友们每人拿一张圆形模板纸,选一根毛根,把毛根两端交叉拧一下,然后把毛根撑开,调整成圆形,和模板纸上的圆形的边缘重叠。
现在请小朋友想想办法,把圆形变成椭圆形。
提问:用什么方法可以将圆形变成椭圆形呢?(拉一拉、压一压)
小结:通过这个方法,我们知道了椭圆形比圆形扁一些、长一些。
3.讨论:那椭圆形可以做轮子吗?为什么?
引导幼儿比一比、滚一滚的方法,感受圆形和椭圆形的异同。
小结:虽然说圆的物品能滚,比如圆形图形、圆的球、椭圆的橄榄球都能滚,但它们是立体物品,而作为平面图形的椭圆形则不能滚动了。
四、找找生活中的椭圆形
提问:我们周围有哪些东西像椭圆形?
小结:生活中有很多物品都很像椭圆形,如操场跑道、鼠标、橄榄球、哈蜜瓜、柠檬、鸡蛋、土豆等。
五、幼儿通过操作纸,再次区分圆形和椭圆形的异同
请小朋友看看操作纸上都有什么图形?请将里面的圆形(打对号)和椭圆形(划横线)进行分类。
【活动延伸】
教师将生活中像椭圆形、圆形的东西投放入益智区,让孩子再次区分,并在记录纸上记录下来。
中班幼儿科学的教案9
一、课程设计意图:
在日常生活中,我们组织幼儿排队或游戏时都要求幼儿知道自己的位置,可我发现小朋友对序数的概念比较模糊,往往不能清楚的知道自己的位置。根据这个发现,我们以《幼儿园教育指导纲要》的先进理念为指导,让孩子"能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣",以及中班幼儿的年龄特点,让幼儿通过动手、动口、动脑从而轻松的掌握序数的概念。
二、课程的实施:
(一)活动目标:
1、理解序数的`含义,学会用"第一""第二"等序数词表示数量为5以内物体的次序。
2、能区分基数和序数。
3、学会以从左到右或从右到左等不同方向确定物体的排列次序。
(二)活动准备:
1、经验准备:幼儿知道以红旗为起点的方向开始数数。
2、材料准备:课件;操作材料《给小火车送货》。
(三)活动过程:
1、学习判断5以内的序数。
(1)先出示小红旗,然后出示5种动物图片(依次是小狗、小羊、青蛙、大象、老虎)
引导语:森林里的小动物要去参加运动会了,看一看,都有谁?一共有几只?它们很快排好了队,是怎么排的呢?
(2)引导幼儿以红旗为起始方向,确定各动物的排列次序。
引导语:小动物要跟着红旗出发啦!谁排第一?小羊跟在小狗后面它排第几?小青蛙跟在小羊后面,它排第几?大象跟在小青蛙后面,它排第几?老虎跟在大象后面,它排第几?
提问:这5只小动物是怎样排队的?xx排在第几?排在第x个的是谁?
(3)随意改变动物排队的顺序,引导幼儿重新确定各动物的排列次序。
引导语:我是小青蛙,我个子小,让我排第一吧!大象个子最大,排最后。现在排第一的是青娃,排第二的是谁?第三、第四、第五又是谁呢?
(4)引导幼儿从反方向重新确定动物的位置
引导语:如果把小红旗插到大象这边,那谁排第一呢?第二、第三、第四、第五又是谁呢?
讨论:为什么把红旗插在不同的地方(左边或右边)时大象所处的位置不同?
小结:从不同的方向开始数,得出的结论也会不同
2、区分基数和序数的不同,巩固5以内的序数。
(1)以动物赛跑引人,引导幼儿分辨基数和序数。
引导语:小动物搬好了家今天要玩跑步比赛,有几只小动物参加跑步比赛?它们分别在第几跑道?跑一名的是谁?谁是第二名、第三名、第四名第五名?
提问:小羊跑第五名的这个"5"和刚才数的5只小动物参加比赛的"5"一样吗?有什么区别?(引导幼儿区分5只小动物参加比赛的"5"是表示总共有5只动物,而小羊跑第五名的"5"是名次)
3、引导幼儿通过玩"排队"游戏,巩固对序数的理解。
玩法:五个人排成一队,认识自己排在第几位。根据老师的指令,做出相应动作。比如:排在第一位的小朋友手举起来。
4、分组操作活动,感知序数在生活中的应用。
"给小火车送货":投放操作材料《给小火车送货》,引导幼儿根据送货单将食物送到相应的车厢内。
(四)活动延伸:
游戏活动:将分组操作材料投放到数学区,让幼儿继续练习。
三、课程的实施效果
在这次活动中,整个活动环节设计清晰,在实际活动过程中流畅,幼儿参与度高,幼儿能较好地理解基数和序数的意思。直观的图示,有趣的动画都帮助幼儿较快地掌握序数的概念。
中班幼儿科学的教案10
活动目标▼
1、发现并比较不同叶子的差别,有重点地说出叶子的特征。
2、能按不同条件给叶子分类,了解几种特殊的叶子,感受叶子的多样性和奇特性。
3、培养细致的观察力和热爱大自然的情感。
活动准备▼
1、幼儿事先采集的叶子。
2、不同的叶子实物和图片。
3、分类盒、纸、笔。
4、实物投影仪。
活动过程▼
1、分享交流采集叶子的成果。
(幼儿的桌上陈列有采集来的各种叶子)
师:大家来相互说一说,你采集到了什么叶子,它是什么样的?
2、比较不同叶子的差别,有重点地说出叶子的特征。
(1)师:这些叶子一样吗?有什么不同?
教师引导幼儿观察说出叶子的不同之处,并通过实物投影仪展示比较有关叶子。
教师小结:叶子有各种各样的,颜色、形状、大小、叶脉、边缘都不一样。
(2)师:叶子有共同的特征吗?
教师小结:每片叶子都有叶肉、叶脉和叶柄。
3、给叶子分类
(1)教师:你会给叶子分类吗,看看谁和谁一家?为什么要这样分,给他们做个标记。
幼儿在分类盒中将叶子分类,并制作分类标记。
(2)请幼儿讲述分类情况。
4、了解几种特殊的叶子。
(1)了解可以吃的叶子。
师:叶子可以吃吗?你吃过什么样的叶子?
教师(出示一些蔬菜):你吃过这些菜的叶子吗?你还吃过哪些菜的叶子?
(2)了解有特殊本领的叶子。
教师(出示盆栽含羞草、猪笼草和毛毡苔、合欢的图片):你认识这是什么植物吗?他们的叶子可有着特殊的本领。
教师演示、介绍这四种植物叶子的`特殊本领。
总结性谈话▼
师:你看了那么多有趣的叶子,觉得大自然奇妙吗?大自然中是个神奇的大宝库,有许许多多的奥秘,等着我们去探索发现。
活动延伸:
孩子收集不同的树叶,使孩子积累有关叶子的经验。(幼儿教育)
中班幼儿科学的教案11
活动目标:
1、认识土地和水域的形状;
2、通过动手操作活动认识湖泊、岛屿、半岛;
3、培养幼儿探索自然的兴趣和热爱自然的美好情感。
活动准备:
海峡图片或自制教具;泥土若干、树枝、小托盘4个、蓝色水、小船、字卡
活动过程:
1、观察地球仪:知道地球的表面是由海水和土地构成的;找出地球仪上的“印度半岛、马达加斯加岛、海南岛、台湾岛、泰国岛、安大略湖、密歇根湖”......
2、出示图片,介绍“湖泊、岛屿、半岛”
在地球上,像这样被土地包围着的水,它的名字叫湖泊〈出示字卡〉,并在中国地图上找出相应的湖泊;(安大略湖、鄱阳湖,洞庭湖,巢湖,太湖,洪泽湖、密歇根湖)
在地球上,像这样被水包围着的土地,它的`名字叫岛屿〈出示字卡〉;并在中国地图上找出相应的岛屿;(台湾岛、海南岛、马达加斯加岛)
在地球上,像这样三面是水,一面与陆地相连的土地,它的名字叫半岛〈出示字卡〉并在中国地图上找出相应的半岛;(印度半岛、阿拉伯半岛、山东半岛)
3、三段式教学
4、老师示范:制作湖泊:将黏土挤压在托盘的底部,并用刀子割划出一部分,并取出剩余部分,将“海水”倒进其余部分,告诉小朋友“在地球上,像这样被土地包围着的水,它的名字叫湖泊”,并再次出示字卡“湖泊”
5、幼儿手工制作部分:分组制作“湖泊”、“半岛”、“岛屿”。
6、展评:总结“这是湖泊”“这是岛屿”“这是半岛”。
区域(教学延伸)活动:继续将所有泥土、海水等材料投放到美工区;将地球仪、地图投放进科学区,供幼儿探索。
活动反思:
1、幼儿的兴趣高涨,对探索地球仪及观察地球仪都表现出了浓厚的兴趣,很多幼儿观察仔细,分别分老师“小点点是什么?”“一条一条的线是什么?”“我发现了海南岛”等等,表现突出的有潘柏霖、来来,林月等;
2、幼儿对手工制作很感兴趣,不足的是面粉调制得太松软,有一组的制作效果没达到,幼儿的手上粘满了面粉;
3、活动目标1、2、3基本达到;
4、问题思考:当幼儿的创造新思维及好奇心被调动起来后,老师该如何将问题收回来?或如何将问题引入到下一个问题当中?
5、对个别对地理知识特别感兴趣的幼儿,今后老师可在区域里给予适当的指导或进行个案跟踪。
中班幼儿科学的教案12
设计背景
西瓜是幼儿经常吃、喜欢吃的瓜果之一,果市场上随处可见各种品种的西瓜的身影。在合山市河里乡有一种西瓜品种,无籽,水分非常多,且色泽鲜嫩,人称“河里瓜”,深受人们的喜爱。因此,为了让幼儿感知西瓜的特征以及了解本土西瓜的文化,我选择了西瓜作为教学内容,设计了这节课,引导幼儿在观察和品尝西瓜的过程中,发现“河里瓜”的优点,了解怎样吃西瓜、为什么吃西瓜、怎么画西瓜等内容。
活动目标
1、感知、探索西瓜的特征。
2、通过品尝、比较,体验河里西瓜的优点。
活动重点:
了解各种西瓜品种的特征,体验本土西瓜的优点。
活动难点
引导幼儿如何画西瓜。
活动准备
1、外形各异的普通西瓜及河里西瓜若干。
2、餐巾、点心盘人手一份;刀、抹布各一。
3、绘画纸、水彩笔。
活动过程
一、认识西瓜
1、教师出示外形各异的普通西瓜及河里西瓜若干,让幼儿观察。
(1)请各组幼儿观察桌上的西瓜,教师观察幼儿的表现并进行适当引导。
(2)请幼儿表述各自的探索过程和结果。
教师小结:西瓜是圆圆的,瓜皮是有的是深绿色的',有的是浅绿色的。河里瓜还带花纹,滑滑的、凉凉的、硬硬的;敲一敲会“砰砰”地响,推一推还会滚动。
二、西瓜里面是什么样子的?
(可让幼儿猜测,以引起他们对观察、探索西瓜内部特征的兴趣。)
(1)教师:你们喜欢吃西瓜吗?为什么?
(2)教师选一个普通的西瓜,一个河里瓜,分别切开,让幼儿认识。
(3)让幼儿分别品尝普通西瓜和河里瓜,说说它们的不同之处。
(4)根据幼儿的表述教师小结:西瓜水分很多,甜甜的,特别河里西瓜,它是无籽的,吃起来又方便又好吃,能解渴、祛暑,深受人们的喜爱,是合山著名的本土水果之一。
三、画西瓜
1、教师先示范如何画西瓜,幼儿欣赏。
2、幼儿操作画西瓜,教师适当指导。
3、幼儿相互交流作品。
教学反思
《西瓜》这节中班科学活动看似简单,可在备课的过程中我发现要想上好这节课不是那么容易的。首先幼儿对西瓜并不陌生,在炎炎夏日经常可以吃到,但是那只是幼儿对西瓜的表象理解,并没有深入了解西瓜的特征及家乡“河里瓜”的优点。因此,在课前准备上我在教具上也花费一番功夫,特意到市场上去买了许多西瓜及“河里瓜”。在上课的过程中,我通过让幼儿观察、品尝、比较等方式,让幼儿明白西瓜的总体特征及“河里瓜”的优点。在给他们品尝西瓜后,鼓励他们用语言表述出西瓜的特征及味道,体验本土西瓜的优点。在说说普通西瓜和河里瓜的不同之处这个环节时,大部分幼儿都能说出不同点来。在画西瓜这个环节,我要求幼儿看着西瓜实物来画,多数幼儿绘画水平达到了我的教学要求。这节课感到不足之处就是老师与孩子们之间的互动少了些,气氛不够活跃。如果给我重新上这节课,我会加入一些小互动、小游戏进去,让幼儿学习起来没有那么枯燥。
中班幼儿科学的教案13
一、授课题目:小动物怎样过冬?
二、授课学时:一学时
三、课型:中班科学课
四、教学目标:
1、认知目标:让幼儿了解过冬的方式,重点了解冬眠和换毛这两种过冬方式,并知道这两种过冬方式的代表性动物;
2、技能目标:让幼儿了解动物的过冬方式的原因,并自主探索、讨论,根据动物生活的习性,以及过冬的不同方式进行简单的分类。通过操作和观察,并结合自己已有的经验,得出结论;
3、情感目标:激发和培养幼儿好奇、好问、好探索的态度,让幼儿探索动物的生活从中感受到极大的兴趣。
4、锻炼幼儿的反应能力,提高他们动作的协调性
5、体验游戏的快乐。
五、教学分析:
1、教学内容分析:
①教学主要内容:本课首先由一个手指游戏作为导入,引起幼儿的兴趣,再由一个故事作为过渡,引出动物两种过冬的方式,重点了解动物冬眠的原因,再延伸内容,让幼儿了解动物过冬的方式除了冬眠和换毛,还有迁徙和储存粮食等。
②教学重、难点:幼儿科学教育活动是启蒙性教育,重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。本次活动的重点就是让幼儿了解过冬的不同方式,通过观察,激发他们的求知和探索欲望。难点就是让幼儿根据动物生活的习性以及动物过冬的不同方式进行简单的分类,通过操作让幼儿实际的参与了活动,使他们感受科学探究的过程和方法,体验发现的乐趣。
2、学生分析:中班幼儿的想象水平提高,可以在课堂讨论中回想,答出很多延伸的问题及自主想象。理解能力也增强,喜欢有游戏,有互动的课堂气氛,中班儿童有一定生活经验,可以理解成人的很多语言。
六、教学用具:
自制过冬、换毛过冬小动物的房子、ppt课件、多种小动物的图片。
七、教学过程:
(一)、导入部分
教师通过带领小朋友做手指游戏《悄悄话》,吸引小朋友的注意力。
悄悄话
小鸟小鸟住在大树上
田鼠田鼠住在大树下
喇叭花喇叭花爬呀爬
喇叭花喇叭花变成小电话
喳喳喳,吱吱吱......
小鸟和田鼠说着悄悄话......
手指游戏结束后,教师紧接着询问小朋友:"小朋友们,你们知道小鸟田鼠在说什么悄悄话吗?那你们想知道小鸟和田鼠在说什么悄悄话吗?"紧接着教师讲小鸟和田鼠说的悄悄话故事,作为导入。
(二)、基本部分:
1、重点掌握冬眠和换毛的过冬方式:
①、下雪了,找动物宝宝出去玩儿,并且出示下雪天的PPT。
"哇,下雪啦!动物宝宝们,我们可以出去堆雪人啦!我们到小刺猬家叫小刺猬出来玩吧!"
教师做敲门动作。
"咚咚咚,请问小刺猬在家吗?我们一起出去玩吧!"
出示小刺猬睡觉的PPT,"嘘,别吵,小刺猬在睡觉呢,他不吃不喝,一直睡到春天才出来玩儿呢!"
"哎,算了,小刺猬在睡觉呢,我们还是去小青蛙的家找小青蛙玩儿吧!"
教师敲小青蛙的门:"咚咚咚,请问小青蛙在家吗?我们一起出去玩吧!"
出示小青蛙的PPT:"谁啊,别吵,我在睡觉呢,我要睡到春天才出来玩呢!"。
②、教师抛出问题,请幼儿发表自己的看法。
"哎呀,怎么回事啊?怎么都要睡觉啊?小朋友们,你们知道这是怎么回事吗?"
③、"哦,原来他们是在冬眠啊!那他们为什么要冬眠呢?"请孩子说一说。
④、出示PPT,解释什么是冬眠。
老师:"那我们来看看什么是冬眠?"并且出示PPT。
博士爷爷:"小朋友们,大家好,我是博士爷爷,你们知道吗?小刺猬和青蛙都是冷血动物,天气越冷,他们的体温也就不断地下降。有的动物体温只有几度,甚至0度。为了自己不被冻死,像青蛙、刺猬这样的冷血动物就钻进泥土里、洞里,不吃也不喝,整整睡上一个冬天。这就叫冬眠,等到第二年春天才出来活动。你们明白了吗?"
⑤、小青蛙有话让老师转告小朋友们,小青蛙说:"真冷啊!我不像小兔子一样有温暖的皮毛,如果不冬眠,我就会冻死的!"
⑥、出示小兔子的PPT,小兔子:"大家好,我是一只可爱又美丽的小白兔,冬天到了,为了使自己更加暖和,我要换上厚厚的毛,就像给自己盖上了一层厚厚的被子,这样冬天就不冷了。小朋友,你知道了吗?"
提问:兔子是怎么过冬的呢?(兔子身上短短的毛慢慢脱落长成了长长的、厚厚的.毛)
⑦、提问:还有哪些动物要像兔子那样需要在冬天换毛呢?
⑧、做游戏。
教师出示多种换毛过冬的小动物与冬眠过冬的小动物的图片,并请小朋友们一一认识,接着请两位小朋友上台来把动物分别送到冬眠过冬和换毛过冬的小房子里面去。
2、小动物过冬方式的延伸:
请幼儿思考除了冬眠、换毛,动物还有什么过冬的方式?(鼓励幼儿大胆表述)
观看PPT:简单了解另外两种过冬的方式:迁徙、储存粮食。
(三)、结束部分
播放音乐课件《小动物怎样过冬》做为结束,并总结小动物们过冬的方式,并且提醒小朋友们,天气寒冷,注意保暖,预防感冒。
附:《小动物怎样过冬》的歌词:
冬季里刮呀刮北风
冰天雪地天呀天气冷
我们穿上厚棉衣
小动物怎样过冬
小动物怎样过冬
小羊毛儿长得长
小兔毛儿厚绒绒
燕子飞到南方去
小青蛙睡在泥土中
小青蛙睡在泥土中
八、课外学习引导,课后作业:请小朋友回家询问爸爸妈妈,了解在我们生活中的小动物是怎样过冬的。
九、授课日期:xxxx年xx月xx日
十、课后反思:
本次活动中,我注重儿童的主体性的发挥,尊重幼儿的年龄特点,注重活动的趣味性,并且本次活动给予幼儿充分自由讨论时间,以鼓励幼儿大胆交流。
但是本次活动中也有不足之处,在游戏中,如果在教室内创设几个动物过冬的场景,请小朋友分别扮演一种小动物,然后带上相应的动物头饰,去找到自己过冬的地方,会使课堂的氛围更加的活跃,更能加强幼儿的参与性。
中班幼儿科学的教案14
设计意图:
《幼儿园指导纲要》指出:科学教育的内容应从身边取材,引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。在秋天里,树叶会变黄掉落下来,平时散步的时候就发现孩子们爱去捡拾一些自己喜欢的树叶,用小手摸一摸上面的叶脉,用小脸亲一亲树叶的感觉,很是喜欢。考虑到中班幼儿对周围事物、现象的好奇心增强,求知欲旺盛的特点,我结合子课题《科学活动中幼儿主动探究能力的培养》设计了《拓印》这一科学活动,满足幼儿的探究兴趣和操作愿望。利用生活中凹凸不平的材料,如:硬币、雪花片、奖牌、瓶盖等,让幼儿尝试自主探索,进行拓印。
活动目标:
1、知道通过拓印可以复制物体表面的纹理,掌握拓印的方法。
2、愿意尝试用多种材料进行拓印,对拓印活动感兴趣。
活动准备:
1、树叶拓印范例画一幅。
2、各种各样的凹凸物若干,如树叶、硬币、雪花片、盖子、钥匙等等。
3、白纸和油画棒若干;投影仪。
活动过程:
一、范画导入
1、请幼儿看范画,从中找出树叶的形态。
教师:今天张老师带来了一幅奇怪的画,看看里面藏着什么?
幼儿:树叶。
2、引导幼儿大胆猜测画中的树叶是怎么变到画纸上的,激发他们丰富的联想力。
教师:猜猜这些树叶是怎么变到纸上去的呢?
幼儿:画上去的;描的;印的。
3、教师小结:有的小朋友说是画的,有的小朋友说是描的,还有的'小朋友说是印的。
(出示范例画,引导幼儿欣赏,观察,让幼儿通过观察,发现这画的独特之处,产生好奇,从而引发幼儿探索的兴趣。这一环节可以看出幼儿的知识经验还是比较丰富的,他们猜想出了很多种把树叶变到纸上的方法)
二、引导幼儿去尝试。
1、教师:老师这里也为小朋友准备了一些树叶,请你们选一片自己喜欢的树叶,把它变到纸上去。
2、幼儿操作,教师引导。
3、引导幼儿说出自己的探索过程。
教师:树叶变到纸上去了吗?谁来说说你是怎么把树叶变到纸上去的?
幼儿1:我是画的。
教师:你是画的呀,真棒。你呢?
幼儿2:我是把树叶放在纸上,就这样、这样把树叶变到纸上的。(幼儿边说边演示)
教师:哦,原来你是把树叶放在纸上面,用笔描出来的。谁和他们用的方法是不一样的?
幼儿3:老师,我是印的。
教师:哦,原来你是印的。那你是怎么印的?
幼儿3:我把树叶放在纸下面,用笔涂涂树叶就变出来了。
教师:像她这样把树叶放在纸下面,用笔涂涂把树叶给变到纸上的方法,我们叫它“拓印”。谁也是拓印的?
幼儿4:我。
4、引导幼儿将两幅画放在一起作比较,探究拓印的方法。
教师:她们两个都用了拓印的方法,可是她的画清楚,连叶脉都清清楚楚的,而她的画却不怎么清楚,这是为什么呢?
幼儿:她乱涂,涂得一塌糊涂。(其他幼儿都表示认可)
5、教师小结:告诉你们呀,其实这里是有秘密的。我们拓印时,一定要把凹凸不平的一面放在上面,再用白纸盖好了,使它们紧紧地贴在一起,记住千万不能移动。拿好笔,看清楚哦,(教师借助投影仪边说边演示拓印的正确方法)树叶拓印出来了。
(这一环节给了幼儿一个验证自己猜想的机会,通过孩子们自己的探索,让他们发现自己的方法可行不可行,是否和范例上的树叶是一样的,关键是叶脉的呈现效果,从而突破只有表面是凹凸不平的东西才可以拓印,以及了解拓印的方法。在这里我给予了幼儿充足的时间,鼓励幼儿在“碰撞”中对不同观点进行相互交流,分享探索的过程和结果,从而慢慢地学习拓印的正确方法。但是我借助于投影仪进行范画的时候,没有达到我预期的效果,孩子们看得并不是那么清楚,对下面的环节有些影响)
三、引导幼儿运用身边的多种材料尝试拓印。
1、教师:老师这还有一些东西,请你们来挑一挑、选一选,用拓印的方法来试试能不能把它们变到纸上去?
2、幼儿采用拓印的方法再次操作,教师巡视指导。
3、教师:你选了什么东西?拓印出来了吗?
幼儿:我选了雪花片,看,我把它变到纸上来了。
教师:恩,你可真棒!你呢?
幼儿:盖子,我把它全都印出来了。
教师:从这幅画里,你们看出来他选了什么东西拓印吗?
幼儿:钥匙。
(提供第二次操作,让幼儿在第一次失败的基础上掌握正确的拓印方法,体验到成功拓印的快乐。)
四、延伸到幼儿的日常生活中。
教师:拓印有趣吗?在我们的什么还有很多东西也能够拓印成美丽的画,一起去找一找、试一试吧!
总的反思:
本次教学活动按照新《纲要》的要求,以幼儿为主,创造轻松自由的环境。让幼儿主动参与探索活动,不仅可以提高幼儿的认知能力,也锻炼了动手操作能力。可以说整个活动的思路比较的清晰,给予幼儿两次操作实践的机会。第一次操作是在给予范例画的提示下,请幼儿主动地探究来验证自我的猜测。第二次操作是在了解拓印画奥秘的基础下明确正确的拓印步骤,进而掌握拓印这种新的方法,突破本次活动的重难点。
活动中提供的操作材料比较的丰富,投放合理又具有层次性。给予幼儿充分的自主权,过程中一再体现出幼儿的主动探究意识,孩子们的积极性很高,认识、掌握了一种新方法,看着自己的拓印作品,能够感觉到他们那种深深地成就感。
但是作为教师我对科学课的把握度还不够,重要的是如何去更好地引导幼儿发现、理解拓印中的秘密,什么样的东西才能拓印,最终将拓印的方法真正让幼儿掌握。无论在操作还是讲述的时候,如果能多给幼儿一些思考的空间就好了。毕竟这不是美工课,发现、参与的过程才是最重要的。
中班幼儿科学的教案15
教学目标:
1、进一步感知磁铁能吸铁的特性,尝试运用各种方法取出水中的东西并进行分类。
2、大胆探索并能讲述自己的发现。
3、体验探索磁铁的乐趣。
教学准备:
磁铁;探索材料:回形针,玩具,一元硬币,夹子,茶叶罐等铁制材料和非铁制材料:积木,塑料玩具,纸杯,玻璃球,气球、装水的大盆两个;取物工具———篓子、盘子、有磁铁的钓钩、勺子、筷子等;空箱子2只,空盆1个。
教学过程:
a)情景引入
(出示大盆)师:陈老师遇到一个问题——小弟弟把许多东西一起扔到了这两个玩水的大盆里,这可怎么办呢?
提出问题讨论:怎样才能将这些东西拿出来呢?你们能帮我想想办法吗?
b)初次探索水中取物
幼儿用磁铁水中取物。(规则——不能用手拿)
经验交流:磁铁是怎样帮助你取出东西来的?你取出了哪些东西?
c)分组实验,再次探索水中取物
幼儿尝试用磁铁取水里的东西。
师:磁铁能将水里的其他东西取出吗?请你试一试。
讨论并总结:取出的都是铁制品,磁铁能吸铁。
师:你有没有取出东西?为什么没取出?这些东西为什么能取出来?它们有什么一样的`地方?
讨论:有哪些方法能取出水里的东西?
幼儿用各种工具水中取物。
幼儿交流取物经验。
师:你用了什么方法取出了什么东西?
环保教育——保护环境,不乱扔东西。
d)取出物分类
幼儿将取出物分类
师生小结:今天,我们动脑筋将水里的东西取出,发现……是铁制的,能被磁铁吸起来;……是木头的、塑料的、纸的,不能被吸起来。
经验迁移:磁铁的作用可大了,生活中有许多东西也用了磁铁,你知道哪些东西请磁铁帮忙的?发现了告诉大家并记录在记录纸上。
延伸游戏:杯中取物
1、介绍游戏和记录表的使用。
2、幼儿游戏——按记录表的要求将水杯里的回形针用磁铁取出(磁铁贴在杯外吸)
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