幼儿园大班绘本教案集锦15篇
作为一名优秀的教育工作者，时常需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。教案应该怎么写才好呢？以下是小编帮大家整理的幼儿园大班绘本教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
幼儿园大班绘本教案1
活动目标：
1、学会仔细观察画面，尝试用“她用xx的方法，结果xxx”的句式完整讲述。
2、能和同伴在讨论和交流中想出好办法并大胆分享。
3、知道换牙是正常现象，体会保护牙齿的重要性。
活动准备：
课件：《一颗超级顽固的牙齿》
活动过程：
一、谈话导入，引出主题
1．师：小朋友们，你们掉过牙齿吗？（有的人掉过，有的人没有掉过）
你还记得牙是因为什么原因掉下来的吗？（提问2—3幼儿）
小结：你们的牙齿是因为这样掉下来的，有一个叫塔比莎的小姑娘要来和我们讲一件有趣的事。
二、逐页阅读，教师讲故事
（幼儿由第2页至第4页教师讲述并提问）
师：塔比莎的牙齿怎么啦？（松了）
为什么她希望自己的牙齿快点掉下？（牙齿小仙子）
小结：原来他是想要牙齿小仙子的礼物。塔比莎想了好多的办法让他的牙齿快点掉下来，我们一起来观察一下！
（一）幼儿自主阅读5—11，观察图片内容
师：塔比莎想了哪些方法来把牙齿弄掉？（出示图片，幼儿选择图片并讲述）
请小朋友看着图片来说一说
第一张图片扭的动作1。能不能用一个字说一说（扭）
师：哦他用了扭的方法，结果牙齿掉下来了吗？（结果牙齿没有掉下来）我们一起来说一说
（逐个讲述）他还用了什么方法
最后按顺序来说一说
小结：她用了扭，拉，蹦，捕，粘的方法，结果牙齿没有掉下来
师：你们有什么好办法帮助塔比莎？请你和你旁边的小伙伴聊一聊
下面请小朋友把你们想到的方法画下来，要求是七个小朋友一组，每一组须按一个代表把你们的方法画下来，画好后贴在黑板上。音乐结束后，所有人回到椅子上。
幼儿自由作画
评价：（一组一组上来讲述）
师：塔比莎想了那么多的办法，那么她的牙齿有没有被她弄下来呢？我们继续往下看
（二）从第13页继续阅读绘本
师：看一看画面，猜一猜牙齿又没有掉下来？你从哪里看出来的？（依据画面，师：那我们来看一看，她的.牙齿是不是用你们的方法掉下来的
师：你们掉牙时自己的心情怎么样的？（幼儿自由表达）
师：开始换牙的时候你也有一点担心吗？（幼儿自由讲述）
师：换牙的时候不要害怕，我们每个人都要经历换牙的过程，牙掉了，牙就慢慢长出来了。这就是我们长大的一个重要标志。
幼儿园大班绘本教案2
活动目标:
1、感受故事中的坚持信念，喜欢小乌龟淘淘。
2、和朋友一起在游戏的挑战中，体验和表现坚持的精神。
3、懂得遵守游戏规则，感受参加集体活动的乐趣。
4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。
活动准备：
3和5的倍数；孩子穿软底鞋；10块小软垫。
活动过程:
导读：封面
一、解读故事
1、（在遇到蜗牛后）淘淘一路上遇到过谁？蜗牛会对淘淘什么？淘淘会怎么回答呢？（分两队，一起对话）
2、(眼看着翻过这座山，就到狮王洞了。)可是，滚烫、高的山，淘淘要不要停下呢？可是，翻过又热又高的山太困难了。淘淘是坚持，还是停下？遇到这么大的困难，你能坚持吗？我们来做一件坚持的事情，给淘淘看看，给淘淘鼓鼓劲。组成高山，比较困难。敢不敢试试？
3、讨论方法：个子小的做山峰，个子大的.作山脚---稳稳的。
4、故事结尾
（故事结束）淘淘不停的赶路，就是为了参加一次永远难忘的婚礼。这就是犟龟淘淘的故事，看看这本书吧。
幼儿园大班绘本教案3
活动目标：
1、能根据音乐做相应的动作，尝试表现再现绘本的故事情境。
2、学习用动作表现胖国王减肥的过程，体验音乐活动带来的快乐。
活动准备：幼儿已经听过《胖国王》的.故事，了解故事中的角色形象和故事情节。
截取《大象和小鸟》、《瑞典狂想曲》、《跳动的旋律》中的部分音乐
活动过程：
一、回忆绘本《胖国王》的故事内容
师：你们还记得那个胖国王的故事吗?(幼儿自由讲述，教师根据幼儿讲述内容展示故事画面)
二、听音乐感受及表现胖国王。
1、师：胖国王越来越胖，肚子也越来越大。那你觉得胖国王他是怎样走路的？（幼儿讲述、表现）
师：你们听，他来了。（听音乐）
2、个别幼儿听音乐演示胖国王的动作形象。
师：谁来听着音乐来试试看
3、集体尝试表现胖国王的音乐形象。(听音乐表现)
师：我们一起听着音乐来学学胖国王。
重点指导：引导幼儿用缓慢的行走动作来表现胖国王。
三、一起帮助胖国王减肥
1、做运动--探索做运动的表现动作，如游泳、跳绳等等。(重点引导：可以用哪些动作来表现)
(2)瘦身操--探索除了通过转动腰部来瘦腰，还可以瘦哪里?(重点引导：共同确定转动不同的部位，有顺序地瘦身，并提示幼儿"转动腰、腰变细，转手臂、手臂细，转大腿、大腿细"，)
(3)皇后陪国王爬楼梯--探索怎样爬楼梯才能取得最好的效果?(重点引导：启发幼儿要加快爬的速度，幼儿跑步时，教师在一旁数"一层楼、两层楼、三层楼"等)
四、完整表演。
1、鼓励幼儿根据自己设计的情节、动作进行表演。
2、通过这个故事，懂得了什么？
延伸活动：
提醒幼儿在生活中加强锻炼。
幼儿园大班绘本教案4
【设计意图】
幼小衔接问题是幼儿园大班教师普遍关注的问题。通过调查我们发现，在众多学习习惯中，孩子们最为缺失的是良好的倾听习惯，主要表现在：缺乏耐心，随意打断别人讲话；不仔细，不能正确理解别人的意思，等等。如果将这种习惯带入小学，很有可能使听课效率大打折扣，从而出现学习困难。因此培养幼儿良好的倾听习惯非常重要。
培养幼儿良好的倾听习惯主要依靠各类日常活动，但幼儿园有时也会组织专门的倾听活动，以强化幼儿的倾听意识。该活动属于专门的倾听活动。我根据幼儿在倾听方面存在的问题和故事的特点，提出了具有针对性的、指向明确的活动目标。在活动的前期准备中，我要求幼儿进行好习惯调查、记录，希望以此引导幼儿细心观察家人与伙伴的一言一行。由于大班幼儿已经具有一定的是非观念，对生活中常见的现象能够进行好与坏、对与错的简单评价，因此，幼儿能够寻找、辨别与分析哪些是好习惯。整个活动分为三个环节：
第一环节为导入部分。从"说说生活中的好习惯"人手直奔主题。前期的调查为幼儿的表达积累了相关经验。
第二环节为重点部分。通过倾听、理解故事，围绕"如何帮大熊解决麻烦"这一问题层层深入，引导幼儿充分感受、理解故事主人公因朋友们都缺少倾听习惯而产生的一系列麻烦。整个过程主线清晰，重点突出。
第三环节为结合实际生活环节。通过欣赏录像片段让幼儿回到实际生活中，发现问题从而来解决问题。
第四环节为巩固体验部分。用一个游戏来考验幼儿的倾听能力，让幼儿进一步感悟倾听的重要性。
当然，幼儿良好倾听习惯的培养不是通过一个活动，在短时间内就能完成的，需要长期的、一贯的培养。这个活动虽可使幼儿获得一定的感悟，但要让感悟变成稳定的习惯还需要教师在日常生活中为幼儿创设良好的学习环境，不断引导、教育活动目标：
1．理解故事内容，懂得耐心、仔细倾听别人讲话是一种好习惯，有初步的耐心、仔细倾听别人讲话的意识。
2．大胆清楚讲出遇到的麻烦事或不开心的事。
活动准备：
1．故事PPT(将绘本的画面拍摄下来加以编制)，改编故事。
2．幼儿进行有关好习惯的调查。
活动过程一、谈话导入：说说生活中的好习惯
1．讲述好习惯。
师：我们已经是大班的小朋友了，是幼儿园的大哥哥大姐姐了，我们都养成了许多的好习惯，现在就请你们来说一说你有哪些好习惯呢？
(幼儿自由回答)师小结：我们小朋友都有不少好习惯。有学习中的好习惯，如爱护图书、专心听讲等；有生活中的好习惯，如讲卫生、不迟到、讲礼貌、尊敬长辈，等等。这些好习惯不是生来就有的，而是慢慢学习、天天坚持才能养成的。
二、欣赏、理解故事
1．交代学习任务。
师：今天我们来听一个关于习惯的故事。为了让小朋友能看清楚，老师把它做成了一本大书放在了这里我们一起来看看故事的题目叫什么？
幼：《大熊有一个小麻烦》。
2．欣赏、理解故事前半段。
师：大熊有个小麻烦，它找谁帮忙了?
师：大熊的麻烦解决了吗?你怎么知道的?
师：大熊为什么总是不能解决麻烦呢?问题出在哪里呢?(大熊没有说清楚，别人没有让大熊把话说完。)
3．欣赏、理解故事后半段。
师：谁听清楚了大熊的麻烦是什么了吗?
师：是谁帮助了大熊?
师：为什么那么多人都没能帮到大熊，小小的蜜蜂却做到了?(小蜜蜂耐心、仔细地听清楚了大熊的`话。)师：要帮助别人就应当像小蜜蜂那样，耐心、仔细地听清楚别人的请求。如果自己想请别人帮忙，一定要大胆地把事情说清楚，不能像大熊那样吞吞吐吐。
三、欣赏录像片段，发现问题师：发生在大熊身上的故事其实在小朋友的生活中也发生过，下面我们就一起来看一段录像。
师：在录像中你看到了什么？
师小结：你们看，如果你不认真仔细听别人讲话你就不知道别人的要求，就会造成不必要的麻烦，可见认真听别人讲话也是尊重别人的一个好习惯，老师相信咱们班的小朋友都会养成这个好习惯的。能做到吗？
四：游戏：听说接龙"你喜欢……我喜欢……"师：好，老师现在就和你们一起玩一个接龙游戏，看看咱们班的小朋友能不能认真仔细地听别人讲话。
1、师交待游戏规则师：老师先说一下游戏规则，现在就要耐心仔细听哦。我们玩这个游戏时要先想好你喜欢吃的一种食物，然后我们先三个人组成一组玩，第一个人先说出你喜欢的食物，第二个人接着说时先重复第一个人说过的话，再说出你喜欢的食物，第三个人接着说时要重复第一个人和第二个人说过的话，再说出你喜欢的食物。在游戏时不能说别人说过的食物。明白了吗？
2、师幼游戏师：好，现在老师就请两位小朋友来和老师玩一次这个游戏。
3、三人一组游戏
4、四人一组游戏
5、幼儿自主游戏
6、五人一组游戏师：我们的接龙游戏玩的很成功，现在我们来挑战一下请五个小朋友来玩，这次老师又有了新要求，在他们说的时候你们要仔细听，他们说完后，我看谁能当第六个人，第七个人，第八个人……把这条龙越接越长。
师：为什么我们这条龙可以接这么长呢？
幼儿自由回答师小结：今天我们的的这条龙可以接这么长就是因为咱们班的小朋友在玩游戏时说话的人能大声说，听话的人能仔细听，以后不管在幼儿园还是家里，无论干什么事情，我们都要把这个学习的好习惯继续下去，相信我们音大班的小朋友一定是最棒的。
师：刚才那条龙已经接到第x个小朋友了，想继续接吗？
那下课以后我们再继续接着玩，争取全班小朋友能把这条龙越接越长。
幼儿园大班绘本教案5
目标：
1．观察画面，捕捉细节，大胆推测和表达故事内容。
2．理解故事内容，感受故事的趣味性，懂得家中的事情要共同承担。
准备：
1．PPT(演示文稿)，部分绘本图片，黑板，小铃。
2．人手一本《朱家故事》绘本，用长尾夹夹住绘本的后半部分。
过程：
一、阅读封面，产生探究朱家故事的兴趣1．回顾拍全家福的经验。
师：你们拍过全家福吗?和家人～起合影时你的心情怎么样，表情是怎样的?
2．认识朱家成员，发现朱家全家福的与众不同。
师：这是一张朱家的全家福，照片上分别是朱先生、朱太太和两个孩子。你觉得这张全家福怎么样?(出示PPT画面，引导幼儿观察人物表情、动作的不同寻常。)师(小结)：是啊，朱家所有的`重量都压在朱太太一个人身上，朱太太看上去心情一点也不好。让我们一起看看这本《朱家故事》，找找朱太太心情不好的原因吧。
二、自主阅读，理解朱太太不快乐的原因1．幼儿自主阅读绘本的前半部分，寻找朱太太心情不好的原因。
(教师引导幼儿看看朱家父子在做什么，朱太太又在做什么。)2．幼儿分类梳理朱家父子和朱太太在家所做的事情。
师：朱太太为什么心情不好?这一家人都在做什么呢?你从第几页上发现的?(教师根据幼儿的表述将各人所做家务的图片分类贴到黑板上。)师(小结)：原来全家人的事情都由朱太太一个人做，朱家父子从不分担，难怪朱太太闷闷不乐。
三、分段阅读，感受朱太太离开家后朱家的变化1．倾听故事，理解朱太太离开的原因。
师：直到有一天，朱先生和孩子像平时一样打开家门，可是没有人迎接他们，家里静悄悄的。壁炉上留着一封信，写着“你们是猪”……师：朱太太为什么说朱家父子是猪?
师(小结)：原来朱太太觉得朱家父子三人太懒惰了，简直跟猪一样，所以生气地离开了家。
2．自主阅读，感受没有朱太太的朱家生活。
师：朱太太离开家后有人做家务吗?朱家的生活会有什么变化呢?请打开“小锁”(长尾夹)阅读绘本后半部分，找找朱太太离开后朱家的变化吧。
(幼儿自由阅读图书第15页之后的内容，教师巡回指导，引导幼儿发现朱家的变化。)3．交流分享，感受朱家的变化。
师：朱家发生了什么变化?人物有变化吗?环境呢?为什么画家要把这些全都画成猪的样子?
师(小结)：朱太太离开家后，朱家的生活全乱套了，家里又脏又乱，就跟“猪”的家一样。
4．大胆表达，初步体会“共同承担”的意义。
师：这时他们最希望谁回来?为了留住朱太太，父子三人会说些什么，做些什么呢?
(教师根据幼儿的表达调整之前摆的各人所做家务的图片，感受朱家在家务分工上的变化，初步体会“共同承担”的意义。)四、完整欣赏故事，懂得共同承担的道理1．完整欣赏故事。
(幼儿边看PPT边听教师讲述故事。)师：父子三人共同承担了家务，他们的表情怎么样?朱太太现在的心情怎么样呢?
师(小结)：瞧，全家人一起动手、共同承担，这样家庭才能幸福快乐!你喜欢现在的朱家吗?
2．联系生活实际，表达“我也会分担”。
师：你们家里的家务都是谁做的呢?你会帮爸爸妈妈分担哪些事情呢?
师(小结)：你们也会做家长的小帮手，真棒!全家人一起分担家务，相信你们的家也是幸福快乐的。
幼儿园大班绘本教案6
设计意图：
《猪也会飞》是一个入选20xx年加拿大艺术联合会、政府最高文学奖总督文学奖的决赛名单绘本。故事中的小牛洛菲想要一辆自行车，他没有因为爸爸一句"什么时候猪能飞起来了"的托词放弃梦想，反而执着地学会了开直升机，最终把猪带上了天，如愿以偿地得到了自行车。在故事中八次出现小牛洛菲的话语"只是到现在为止还不会"，这句不服输而又乐观的生活、学习态度，对孩子的成长终身受用，《猪也会飞》对大班孩子进行教学是非常有价值的。
活动目标：
1、能根据故事提供的线索大胆地想象，并合理地讲述；
2、能坚持自己的梦想，懂得梦想是通过一步步努力而实现的；活动准备：
1、故事PPT；
2、心形卡、记号笔活动过程：
一、谈话导入：
1、孩子们，你们知道"梦想"是什么吗？
2、你们有梦想吗？你们梦想是什么？
小结：你们都是有梦想的孩子，小牛洛菲也是一个有梦想的孩子，他的梦想是什么呢？我们一起来看看。
二、精读绘本，猜测故事内容。
师：这头小牛名叫洛菲。故事发生在哪里？（牧场、农场）师：这里是牧场。在靠近城市的牧场，住着一头名叫洛菲的小牛。
师：从图上看，这个故事和什么有关？（自行车）是不是和自行车有关呢？连着看完下面这两幅图就明白了。
三、连读绘本，猜测情节发展，体验洛菲的执着。
1．师：你看到了什么？（洛菲想要一辆自行车）2．师：他是怎么要的？（爸爸剪草坪时要，爸爸看书时要，爸爸开拖拉机时要，爸爸钓鱼时也要）3．师：爸爸答应了吗？（没有）师：爸爸说了什么？（不、不、不）师：爸爸还说了什么，我们来看书。
师：猪会飞吗？（不会）洛菲能得到自行车吗？（不能）洛菲会放弃要自行车的愿望吗？（不会）怎么办？洛菲怎样做才能得到自行车？（想办法让猪飞起来）师：怎样让猪飞起来？（用风筝、直升飞机、气球等把猪带飞）师：洛菲是怎么想的？我们接着看书。
四、师幼共读绘本，理解"只是到现在为止还不会"，感受洛菲的'乐观。
1．师：洛菲想到了什么办法？
师讲故事：洛菲想啊想……有一天，当他和几个朋友一起玩的时候，他有了个主意。不过，他必须先学会开直升飞机。
2．师：洛菲想到的办法是什么？（用直升飞机把猪带飞）不过，他必须先--（先学会开直升飞机）
3.师：当洛菲把他的想法告诉了好朋友莫里斯时，莫里斯会相信吗？
4．师：莫里斯在哪里？我们听听他是怎么说的。
5．师：莫里斯相信洛菲会开直升飞机吗？相信猪会飞吗？相信洛菲会骑自行车吗？（不相信）洛菲都是怎么回答的？（只是到现在为止还不会）
6.师："只是到现在为止还不会"这句话是什么意思？（现在不会，以后一定会）接下来，洛菲会干什么呢？猜猜看。
五、了解洛菲学开飞机的过程，感受洛菲实现愿望的快乐。
1．师：洛菲来到了哪里？他要做什么？
师：教他开直升飞机的是比尔。整整一个星期，比尔都在教洛菲学开直升飞机。
2．师：结果怎么样？洛菲学会了吗？（学会了）当洛菲学会了开直升飞机时，人们的表情是怎样的？（惊讶、惊奇）
3．师：这时洛菲的心情是怎样的？（高兴）师讲故事：是的，"对洛菲来说，这个星期真是太有趣了！有时候，对比尔来说，也同样如此。"师：接下来，洛菲会干什么呢？我们接着往下看。
师小结：洛菲通过自己的努力终于实现了自己的梦想，得到了他做梦都想要的自行车，而且在实现梦想的同时他还帮助胆小的小猪实现了飞上天的梦想，那这个有趣的故事名就叫《猪也会飞》。你觉得洛菲是个怎样的孩子？（是个坚持自己的理想，努力去实现，有恒心的孩子。）
六、延伸活动：绘制我的梦想教师出示爱心图卡，请孩子们把自己的梦想以绘画的形式展现，教师并展示与交流。
幼儿园大班绘本教案7
【教材分析】
绘本《落叶跳舞》是日本著名画家尹东宽先生创作的作品，书里都是用实物落叶剪贴的各种小精灵，画家巧妙地根据落叶的形状拼成惟妙惟肖、形神兼备的动物、昆虫、人物；他们表情丰富、各具个性。落叶在孩子们的生活中是随处可见的，进入秋天，他们常常会在散步时捡起一片落叶兴奋地说：“看，金鱼的尾巴”、“蝴蝶的翅膀”等等。此时，我们适时地带领幼儿走进《落叶跳舞》世界，感受绘本故事的童趣和创意，既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验。活动以幼儿欣赏绘本图片为主要途径，以整体与局部相结合的方式， 使幼儿既能了解故事的主要情节，又能细致地观察、猜想每一个树叶娃娃的表情及心理变化， 促使幼儿结合自己的理解进行个性化的表达。树叶的创意拼贴，不仅能引发幼儿进行树叶创作的兴趣，还能够使幼儿懂得：每个人都是不同的，都有可爱之处。
【活动目标】
1、观察绘本中落叶娃娃的不同形态，理解所表达的含义。
2、尝试大胆创编丰富故事情节，并连贯地说出自己的想法。
3、萌发落叶创意拼贴及猜想交流的兴趣。
【 活 动 准 备 】
1、 《落叶跳舞》绘本课件。
2、幼儿活动前参加过秋游活动，观察过秋叶。
【 活 动 过 程 】
1、 引导幼儿结合已有经验说说秋天的变化，导入活动。
提问：小朋友们，秋天到了，大自然有什么变化？树上的树叶有哪些变化？树叶会飘到哪呢？
小结：秋天到了一片片落叶飘下来，有的飘到了小路旁，有的飘到了我们美丽的幼儿园里，还有的飘到了书里。日本一位著名的`画家伊东宽先生让落叶变成了一本非常有趣的书，
《落叶跳舞》。
2、欣赏课件，探究绘本中落叶的造型、表情及动态，感知落叶的不同形态。
（1）观看课件，发现落叶的不同造型。
提问：刚才我们看到的各种造型分别是由哪些树叶组成的？为什么要这样拼贴？用什么形状的树叶拼成了狐狸的脸和身体？这些造型是什么颜色的？你感觉怎么样？
小结：画家根据树叶形状运用重叠、修剪的方法拼成了昆虫、动物和各种小人儿。还运用了对称的方法，将各种不同深浅的黄色、红色树叶搭配。
（2）继续观看课件，引导幼儿观察树叶娃娃的表情。
提问：我们看看落叶娃娃的脸一样吗？哪里不一样？你可以学一学吗？ 小结：原来通过嘴巴和眼睛的变化可以表现表情的变化。
（3）观看课件，观察并模仿树叶娃娃的动态。
提问：落叶娃娃的动作都不一样，他们有哪些有趣的动作呢？请你学一学吧。
3、幼儿有目的地自主欣赏，发现不同的落叶造型。
提问：你能从书中找到两个一模一样的树叶娃娃吗？你看了这本书，觉得这些娃娃怎么样？
小结：全书 60 个树叶精灵，表情不同，动作各异，就像我们小朋友一样，每人长得不同， 但每个人都很可爱！
4、幼儿大胆想象落叶娃娃还可以有哪些形态，大胆与同伴交流自己的想法。提问：落叶娃娃还可以有哪些造型？请你和好朋友说一说吧。
【活动延伸】
幼儿到操作区内，根据树叶的形状、颜色特点，按方法要求，制作树叶贴画，教师巡视其中，适当给予指导。
幼儿园大班绘本教案8
活动目标：
1、欣赏画面，感受城市和乡下的不同生活。
2、能够通过辩论的方式，充分调动幼儿语言表达的积极性。
3、了解城里生活和乡下生活的差异性，懂得只要适合自己就是最好的。
4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
5、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
活动准备：电子图画书《城里老鼠和乡下老鼠》
活动过程：
一、阅读前准备：
老师在介绍这本书之前，先问一问孩子们对于城市和乡下的认知，把孩子们说的一些关键性的话语记录在黑板上，在了解孩子知识的基础上，开展阅读活动。
二、第一遍阅读故事：
1、大声朗读一遍故事的内容，掌握好节奏，在比较复杂的地方稍微停顿一下，给孩子足够的时间去消化。（画面完全呈现，包括文字）
2、阅读完毕后提出一些简单的问题，如“故事里的主人公是谁和谁？”“它们住在哪里呢？”，然后提出一些细节性的问题，如“吃了什么东西？”“老鼠们躲在哪里？”，如果孩子们回答不上来，就建议再仔细地读一遍书。
三、第二遍阅读故事，提出问题：
1、老师放大画面，请小朋友找一找，城里老鼠和乡下老鼠不一样的地方。（如城里老鼠戴着眼镜、穿着红色的西装、拿着包，乡下老鼠穿着蓝色打补丁的裤子等等，可使用电子画笔将细微的地方圈出来，也可以让小朋友来操作）
2、老师可以放大城里老鼠和乡下老鼠的表情，问一问小朋友它们的表情有什么不一样的地方？为什么是这样的表情呢？
3、请小朋友回忆并思考，现在看到的城里的样子和刚刚看到的乡下的样子，有哪些不一样的地方。
4、看看老鼠们的表情，想一想它们为什么害怕呢？
5、故事的最后，乡下老鼠回家去了，想一想，它为什么要回家呢？
四、复述故事，并进一步挖掘故事的深意：
1、老师可以将配音去除，请小朋友们看着画面试着来讲故事（文字部分可保留），每个小朋友讲一幅画，连续下去。
2、利用故事里的一些音效来加深幼儿对故事的印象，如“汽车的鸣笛声”、“关门声”、“人的脚步声”表示在城里，“小鸟叽叽喳喳的声音”表示在乡下等等。
3、鼓励幼儿大胆地展开想象力，创编新的故事，如当城里老鼠和乡下老鼠再次相遇，而它们各自住的地方又发生了很多变化，这个时候，它们会怎么样呢？帮助幼儿构思合情合理的情节，续编故事。
五、小结：
老师可以引导幼儿体会，不管是生活在城里还是乡下，每个人都能够自由地选择自己喜欢的生活方式，所以是没有“对”和“错”之分的，只要是适合自己的就好。
活动延伸：
1、请小朋友在实际生活中探寻城里和乡下的差异性。
2、找一找自己家乡的美丽的地方，说一说喜欢的理由。
教学反思：
在活动中，我和小朋友围绕“如果你是小老鼠，你喜欢到城市生活呢?还是喜欢到乡下生活?”鼓励孩子们大胆阐述自己的.意见。孩子们的精彩回答让我赞叹不已，感触很深，孩子们都有自己独到的见解，课后还有孩子们在讨论。
课后，我发现自己存在着很多不足，比如你问的问题是：城市老鼠到乡村老鼠家里做客说了些什么？可孩子们的回答却是城市老鼠吃的是什么，把你下一个问题的答案说出来了，这个时候，我顺着孩子们说的继续下去了，没有绕回自己预设的问题上，后来又跳回去，感觉有点乱。就像师傅说的，活动的提问上面感觉有点浮，就是浮在上面，跳来跳去，有点乱，活动中，要给自己定一条主线，要顺着自己的主线下去，自己要把握住，而不是让孩子们牵着走，有些回答可以适当的忽略，不要什么都接，自己心里要有一把尺。
幼儿园大班绘本教案9
【活动领域】
社会
【适龄幼儿】
大班
【设计意图】
《大卫上学去》一书描述了大卫在学校学习规矩的状况，他必须得学会与别人相处，并且尊重学校里的规矩。大班幼儿正处于幼小衔接阶段，对小学生活即憧憬又紧张害怕。大人总会教给他们许多行为规范，以帮助孩子在以后小学生活合乎基本的社会礼仪。我们常常需要反复地说“不可以”、“不行”或者“不要”，反而会加重幼儿的恐慌和焦虑。
通过阅读《大卫上学去》，让幼儿了解怎样做才能成为一名合格的小学生，正确度过幼小衔接的“焦虑期”。
【活动目标】
1．能够认真观察图片内容并用自己的语言内容。
2.对上小学充满向往，有做一名合格小学生的愿望。
【活动过程】
一、 回忆导入。
出示大卫的图片，提问：
1.大家还认识这个老朋友吗？
2.在《大卫，不可以》中，大卫给你留下了什么印象？
小结：现在的大卫，是一年级的小学生啦。今天，老师带来了大卫新的有趣的故事《大卫上学去》。
二 、理解故事内容
（一）前半部分阅读阅读
讨论：大卫一上午的生活结束了，他的表现怎么样？你给他打多少分？
（绘本前半部分主要讲述了大卫在学校调皮不遵守纪律，犯了很多小错误，被老师说了很多次“不可以”）
（二）后半部分阅读
讨论：大卫一天的生活结束了，他下午的表现怎么样？现在你给大卫打多少分呢？为什么？
（绘本后半部分大卫虽然也犯了一些小错误，但是他及时改正，还帮其他小朋友打扫了卫生，得到了老师的原谅，称赞和奖励）
三、表达内心感受
师：我们完整的看完这本书了，小朋友们跟老师一起谈谈对这个故事，你有什么想法？
1.大卫今天都犯了写什么错误，老师说了什么？
2.大卫犯错后改正了吗？
3.老师最后还在生大卫的气吗？为什么？
小结：大卫认识到了自己的错误，还要改正原来的坏习惯，想要做一名合格的.小学生。
其实，我们每个人都不是十全十美的，或许你上课迟到过，跟小朋友有过不愉快，上课不真听讲，没关系，只要像大卫一样努力改正，就仍然是老师和小朋友们喜欢的好孩子，也能做一名合格的小学生。
四、绘画《我去上小学》
师：现在我们的小朋友都知道了，上小学要遵守哪些规定纪律，怎样做才是一名合格的小学生。今天我们就以《我去上小学》为题，用一幅画来表现出自己未来想成为一个什么样的小学生。
画好后，互相分享评析。
幼儿园大班绘本教案10
一页：
孩子，现在已经是冬天了，天气变得越来越冷了，上个月咱们这还下了一场很大的雪，那你们喜欢冬天吗？（喜欢、不喜欢）那请你来说说理由吧！（冬天下雪很好玩，所以不我喜欢冬天；因为冬天很冷，没有花也没有小动物，所以我就不喜欢冬天了。）
二页：
冬天來了，我们该去哪里？树蛙、小松鼠、还有好多好多叫不出名的小动物，它们都躲起来了。大蟒蛇也开始冬眠——爸爸牵着我，我牵着妈妈；我们手牵手，到冬天的家里，走一走。我们走啊走！就走进了今天的故事《冬天的温妮》。这个故事的作者是澳大利亚的作家瓦拉力?托马斯。同学们先来看看封皮上的这个人，你觉得他是干什么的啊？（小丑、女巫、巫师……）那就让我来告诉你们吧！她就是今天故事的主人公温妮，她是一个女巫。那女巫温妮的冬天是什么样的呢？
三页：
我们一起到温妮家里去看一看吧！
四页：
你们看，这就是温妮的花园，在花园里你都看见了什么？（白雪覆盖的花园，屋檐下尖尖的冰柱。）那你们觉得温妮喜欢冬天吗？（她不喜欢冬天，她都不敢出来，还皱着眉头呢！）
女巫温妮站在窗边，一边发抖一边往外看。
她的花园被白雪覆盖。她的池塘结着厚厚的冰。屋檐下悬挂着尖尖的冰柱。“我烦死冬天了！”温妮说。
是啊！就像大家说的，温妮不喜欢冬天，而且是烦死冬天了。
五页：
威伯从猫洞里钻了进来。他的脚湿漉漉的，胡须都结冰了。威伯也烦透了冬天。
六页：
突然，温妮冒出了个好主意。她放下手里的活，搬出她的大魔法书，认真地读了起来。
孩子们，你来猜猜，女巫温妮读魔法书，她是想做什么呢？（她要用魔法把冬天变了，用魔法把屋子里变暖和些，把冬天变成春天，把冬天变成夏天，把温妮变到暖和的地方去……）那她到底怎么变呢？我们一起往下看吧！
七页：
过了一会儿，温妮穿上她的羊毛外套，把绒线帽子摁到头上，穿上雪靴，戴上手套，又系好了围巾。最后，她捡起魔法棒拿在手上，朝屋外走去。
威伯一年四季都穿着长毛外套，所以他也跟着跑了出来。他感觉将有特别的事情发生，他想去看热闹。
那咱们也跟着去看看吧！
八页：
温妮闭上眼睛。她踮起脚尖，默数十下，把魔棒挥了五次，同时大声念出咒语：“啊吧啦咔嗒吧啦！”
同学们，你们想拥有自己的魔法棒吗？（想）那我们一起来试试吧！你的手指就是你的魔法棒，我们一起来跟着温妮念咒语吧！
全班小朋友一起站起来，踮起脚尖，默数十下，然后把手中的“魔棒”挥了五次，同时大声念出咒语：啊吧啦咔嗒吧啦！
不可思议的事发生了！
九页：
太阳在温妮的房子上空明晃晃地照着，天空碧蓝。所有的雪都消失了，温妮的房子周围不再是冬天了，而是阳光灿烂的夏天。温妮也脱掉她的羊毛外套，脱掉她的绒线帽子，脱掉她的雪靴，她的手套，还有她的围巾。她还把她的躺椅搬到花园里，坐着晒太阳，温妮真是太舒服了。
威伯躺在太阳底下打呼噜。这真美妙，他想，夏天比冬天好多了。
女巫的魔力真大啊！竟然真的把夏天变来了。那你觉得到了夏天的温妮心情怎么样？（高兴）你是从哪看出来的'？（温妮坐在躺椅上，她穿着夏天的衣服，光着脚丫子，戴着太阳镜，在绿油油的大树下正高兴地吃冰淇淋呢。还有很多水果，还有书，放在旁边，一个大桶里面，还满满装着泡在冰块里的饮料呢！威伯也舒舒服服地躺在躺椅下面，真美妙啊。）
十页：
花园四下里的小动物们都被弄醒了。动物们都正冬眠呢，所以他们很不高兴。动物们睡眼惺松地打着哈欠，来到花园里。“夏天还早着呢，”他们抱怨，“我们要继续睡觉。”
咱们不是刚学过《雪地里的小画家》一课吗？里面有冬眠的青蛙，那你还知道都是哪些冬眠的小动物呢？（小蛇、小乌龟、小刺猬）我来采访一下你们吧！
小蛇啊小蛇，你怎么不高兴啊？（被吵醒了，我真难受啊！）
小乌龟，你为什么皱着眉头呢？（夏天还早着呢，我要继续睡觉！）
小刺猬，你为什么生气呢？（把我吵醒了，真烦，我还没睡够呢！）
小动物们一起抗议起来了，那除了这些小动物不高兴以外，我们看看还会有谁也生气了呢？（看花儿）
花儿们原本在雪底下睡觉。现在他们也醒了，并且开始生长。但是这阳光对他们来说太强烈了。花儿们被晒得垂下了脑袋，都奄奄一息。
动物们和花儿们都不喜欢她心爱的夏天。温妮也觉得怪不高兴的。
这时，她听到了一阵奇怪的声音……
你们猜猜什么奇怪的声音啊？是谁来了呢？（有的说是大动物来了，老虎啊狮子啊，它们要吃温妮；有的说是别的女巫来了；也有的说是其他的人来了，来这里暖和。）
十一页：
温妮转过身，她身后有一大群人。他们正沿着大路，向她的房子跑来。
这些人们把温妮的花园挤得满满的。他们脱掉外套，脱掉帽子，脱掉靴子，脱掉围巾，脱掉手套。然后坐在太阳底下，有的玩水、有的放风筝、有的看书、有的唱歌……这些人玩得多开心啊！你们看到了吗？可温妮这会又在那？（在阁楼上）温妮这会儿被挤到了一个角落――满脸的沮丧和无可奈何。
十二、十三页：
人越来越多了，很快花园就没有温妮和威伯的位置了。他们跑进屋，趴在窗户上往外看。这吵闹声太可怕啦，这一团乱太可怕啦，温妮美妙的夏天太可怕啦。
就在这时，温妮又听到了一种奇怪的声音。那是清脆的铃铛声……
幼儿园大班绘本教案11
教学过程：
课前谈话：
上课，问好。
知道这节课做什么吗？
听故事。
哦，你从哪儿知道的？
（投影），真棒，会看。
认识这几个字吗？读给我听一听。
笨笨熊讲故事。
笨笨熊是谁？
……
你。
对，刘老师很笨，总是记不住故事，所以，今天，你们要帮助刘老师，一起来给后面的老师们讲故事。好不好？
好。
看看，这是什么？
红绿灯。
对，红绿灯，红绿灯有什么作用？
红灯停、绿灯行，黄灯亮了等一等。
对，记得真清楚。我们开车、走路，一定要遵守交通规则，这样，大家才能安全。所以，我们要记住，要遵守规则。做人也要遵守规则，第一个规则就是要诚实，不说谎，所以，一会在讲故事的时候，我们一定要实话实说。
嗯。
这里有个谜语，读一读，你能猜出来吗？
耳朵长，尾巴短，只吃菜，不吃饭。（猜一个小动物）
小白兔。
对了，真聪明，就是小白兔。
看看，这只小白兔的心情如何？
它很高兴。
哦，你从哪儿看出来的？
它在笑。
真的吗？说得具体一些，刘老师怎么看不出来。
它的眼睛笑弯了，眯成了一条缝，嘴巴是往上翘的。
看得真仔细，嘴巴往上翘，是高兴，是微笑。我们相互笑一下，看看他的这个结论对不对。
学生笑。
那，这只小白兔呢？
它很难过，它的嘴巴是往下的，愁眉苦脸的。
嗯，能猜出来它为什么伤心吗？
因为它的气球飞走了。
是呀，因为它的气球飞走了，那可是它心爱的玩具。这只小白兔这么伤心，它需要（安慰），谁来安慰它一下。
别伤心，我帮你再买一个。
你真善良。
同学们真棒，你看，图片是会说话的，我们要认真看图，一边看图，一边和刘老师一起把这个故事讲给后面的老师听。
看看，这只小白兔的心情如何.
不高兴。
生气。
对，为什么生气呢？能发现一些线索吗？
它不喜欢吃饼干。
哦？不喜欢吃饼干。你喜欢吃饼干吗？
喜欢。
为什么？
甜甜的，脆脆的。
那小白兔为什么不喜欢吃饼干呢？
因为小白兔最喜欢吃胡萝卜和蔬菜。
嗯，其实，我们也应该和小白兔一样，尽量不要吃饼干，因为饼干对我们的身体成长没有好处。
是谁让小白兔吃他不喜欢吃的饼干呢？
它的妈妈。
猜对了，真棒。它妈妈在干什么呢？
睡懒觉。
嗯，是呀，星期天的.早晨，小白兔早早就起了床，可是它的妈妈却睡呀睡不醒，睡呀睡不醒，一直睡到——现在什么时候了？
太阳升得老高了。
你怎么知道的？
阳光已经投到房间里来了。
10：40了。
这么精确！
有闹钟。
嗯，都快到中午了，可是，妈妈还是在睡。这个妈妈真——
懒。
真是个懒妈妈。自己睡懒觉，不做早饭，让我吃饼干这样的垃圾食品，真是个坏妈妈，我——
讨厌妈妈。
坏死了。还有呢，
每天晚上，她都霸着电视机看那些无聊的电视剧，却不肯我看——
好玩的动画片。
真讨厌！
还有，说发火就发火。那一次，我在卫生间给我的机器人、小熊们洗澡，她冲了进来——
破口大骂，把我从卫生间拎了出去。
真讨厌！还有，我一边吃饭，一边在画漂亮的画，她就在那儿不停地催，“快点、快点，做事不要拖拉。”可是，遇到了一个阿姨——
她们就在那儿闲聊，一聊就是好长好长时间，
我只好——
坐在地上看他们聊天。
真——
讨厌！
还有，来幼儿园接我，总是迟到。别的小朋友都走光了，——
只剩下我一个人，等到天黑她才来。
我又饿、又怕。
这个妈妈真——
讨厌！
还有，总是不及时洗袜子，我这双袜子昨天已经穿过一天了，臭臭的，小朋友们都笑我。
都是这个懒妈妈害的，真讨厌！
还有——
……
最可恨的是，她居然说即便是等我长大了也不能跟我结婚。
哪怕是我长得再大、再大、再大，比楼房——
还要大，都不能跟我结婚。
可是，我只想跟妈妈结婚呀。所以，我要讨厌这样的妈妈，我不要这样的妈妈了，于是，小兔子做出了一个决定——离家出走。
“再见了，妈妈！”“砰——”小兔子狠狠地把门一摔，走了。
这摔门声……
惊动了妈妈，妈妈从床上做了起来，奇怪地发现，小兔子出去了。
离家出走了。
可是，妈妈并不知道小兔子是要出走呀。妈妈以为小兔子去干什么了呢？
出去玩了。……
过了一会儿，门又开了，小兔子又回来了。
“哦哦，怎么了？忘带什么东西了吗？”
“嗯，我忘了拿球，这是我要带走的。对了，妈妈”
“怎么了？”
“又见到我，你高兴吗？”
“当然了！”听了妈妈的话，小兔子扑进了妈妈的怀抱。
它还生妈妈的气吗？还讨厌妈妈吗？
不了。
它会离家出走吗？
不会。
是呀，午后，小白兔家的院子里多了一些东西……
那，小白兔的妈妈真的很懒、不把小白兔放在心上吗？我们再来看看前面的一幅图，看看能不能找出答案。
今天是周末，妈妈忙了一周累了，放松一下。
妈妈准备了闹钟，并不是把小白兔完全丢下不管的。
也许，妈妈病了。
……
那，你还讨厌你的妈妈吗？
……
你们都是善解人意的孩子，是的，我们要学会去体谅别人，学会去爱别人。就跟繁体的爱字一样，爱是需要用心体会的。我们要用心去体会爱，也要用心去爱。你能体会妈妈对你的爱吗？
说话：妈妈的爱在（）。
你会爱吗？
说话：我也爱妈妈，我把对妈妈的爱融在（茶水里），她累了，我就给她泡上一杯（茶）。
我也爱妈妈，我把对妈妈的爱融在（ ），她（）了，我就（ ）。
好，故事讲到这儿，你觉得这本图画书的作者是想告诉我们小白兔讨厌妈妈吗？
不是。
是什么？
爱妈妈。
一起读：我爱妈妈。
好，爱自己、爱家人、爱所有的人。告诉他们、让他们知道你们对他们的爱，好吗？
好。
下课！
舞台剧教学
难道蒙氏语言区域教学的培训能够脱离教具的讲解么？我们都是来自于全国五湖四海的学生，大都互不相识，而且我连师范专业背景都没有，怎么和这些幼师一起排舞台剧呢？
直到我们的汇报表演结束，我才真正领会了张老师的意图。其实语言教育是渗透在生活中的时时处处的，当成人一开口说话，语言教育便开始了。语言教育是活的，而非凝固在教具内的。出演舞台剧是对参演者语言掌握能力的最高级考核，因此也被称为语言区域活动的最高形式。
《我讨厌妈妈》舞台剧演出
演出在兔宝宝扑向兔妈妈怀抱的那一刻达到了高潮，台下的观众都非常激动。张老师让我总结对故事的感悟，我说：“生活的平淡可能会暂时掩盖真实的感情，但如果感情确实是真实的，总会在恰当的机会中凸现出来。这也是为什么我们组的组员在排练的过程中，越来越喜欢这个故事的原因。”
听到这里，张老师禁不住从观众席跳出来，走上讲台，与我们分享了她本人与7岁的儿子上周发生的一件真实的小事，与我们组表演的剧本如出一辙，让我们切身体会到了一个孩子究竟是如何讨厌妈妈的。（以下以张老师的口吻为第一人称）
我和儿子在一家西点店内排队结帐，旁边的货架上陈列着一些菠萝面包，用很轻薄的塑料薄膜封装着。儿子对塑料薄膜非常感兴趣，情不自禁地用手捅了一下。因为薄膜很薄，我怕他捅破了，于是向他摆摆手，摇摇头，示意他这样不好。儿子克制了一下，但又忍不住捅了几下，这回真的把塑料薄膜捅漏了！
在一边的女店员（也可能是老板娘）看见了儿子的举动，生气地走过来，高声对儿子说：“你这个小朋友怎么这么不听话啊！你妈妈都让你别动了，你还非要动！你看，你把塑料片捅漏了，脏东西都进去了，多不卫生啊！你怎么就非得动这个呢！……”她的声音越来越高，把不大的店面内所有顾客、店员的注意力都吸引过去了。
在所有人的注视下，我的脸越来越热，我实在无法忍受我的儿子这样被人数落，上前一把把儿子拉出了小店。儿子却是一脸的无所谓。我非常恼火，压着火问他：“你明知道那样不对，为什么偏要那么做！妈妈的真的很生气，我都不想理你了！”
儿子看着我，问道：“你是就一小会儿不想理我了，还是永远都不想理我了？”我看着他挑衅的眼神，实在压抑不住了，甩开他的手说道：“永远不想理你了！”
儿子鼓起嘴，冲着我大声地喊道：“妈妈！我讨厌你！你不想理我我就走了！”然后兀自转身真的跑掉了！
我一时愣在原地，不知如何是好，迅速反应了一下，赶紧追上去了。
儿子头也不回，过了马路，沿着人行道笔直地向前走。他就这样在前面走着，我就默默地在后面跟着。我与他之间总保持着一段不长不短的距离。就这样，我们走了一个街区。
终于，儿子停下来了，回头张望了一下，看见我了。我也停下来，坚定地看着他。他又转过身，往前走了几步，又停了下来，回过身。我不知道接下来要发生什么，站在原地大气儿也不敢出。
突然，儿子冲着我“蹬蹬蹬”地奋力跑过来，一头扎进我怀里。这个时候，他才“哇”地一声哭了！除了用力拥抱着他，我也不知道该做什么。儿子抽泣着问我：“妈妈，我走了好长时间，你想我了么？”我点点头：“嗯，想了，妈妈想你了。”儿子哭得更厉害了：“妈妈我也想你了……”（讲到这里，张老师停顿了一小会儿。）儿子又哭了一阵，我想到了一个提议：“那，咱们去吃酸奶吧，好么？”他非常同意，于是我们就一起去了附近一家乳酪店。
在那里，儿子吃得非常开心，我想了好几次，要不要把刚才的事情重新提出来与儿子一起分析，但最终还是放弃了。因为我知道他自己一定会对这件事进行思考的。
张老师的故事讲到这里就完了。一种难以言表的强烈感受从我心里涌上了眼眶，为了不让旁边的同学发现，我赶紧扭过头抬眼望着教室窗外。一层泪水后面，我看见了极度湛蓝的天空和几片模糊的云彩。当我调整了情绪，又回归教室里时，却发现我周围其实有好几个人都在收拾面巾纸。
一刹那，我忽然想起来自己居然是在上“语言教学课”。这个瞬间，我迅速明白了什么是语言。语言是用来表达感情的工具。在表达中，我们用语言传递着自己，接受着他人。离开了这个目的，生硬地掌握了大量的词汇又有什么意义呢？
幼儿园大班绘本教案12
一、活动目标：
1、理解故事情节，能用适当的语言表达自己对作品的理解和感受。
2、感受故事中彩虹色的花与他人分享快乐，尽力帮助他人的美好情感。
3、懂得乐于助人是一种永恒的美，并愿意这么做。
二、活动准备：
1、《彩虹色的花》教学课件；
2、与作品基调相匹配的音乐；
3、图片。
三、活动过程：
（一）通过图片对比，激发幼儿听故事的兴趣。
1、教师：原野上，有一朵非常美丽的花，你们觉得它美吗？美在哪呢？（出示美丽的花，引导幼儿说出花是七彩的，就像天空中的彩虹）2、教师：可是，这朵美丽的花最后却枯萎凋零变成了这样（出示枯萎凋零的花），这是为什么呢？让我们一起到故事中去寻找答案吧！
（指导策略：兴趣是激发幼儿主动学习的最佳途径，通过图片对比，调动幼儿的好奇心，同时设置了悬念，让幼儿带着疑问来倾听故事，出示的两种截然不同的花的图片还起到了前后呼应的作用。）（二）讲述故事，引导幼儿理解故事内容。
1、（幻灯片1）引出故事题目《彩虹色的花》。
2、（幻灯片2）教师讲述故事并提问：彩虹色的花心情怎么样？她想干什么？接下来让我们一起看看彩虹色的花会和谁一起分享快乐呢？
3、帮助蚂蚁。（幻灯片3）教师：瞧，谁来了？小蚂蚁现在要去奶奶家，可是怎么才能过原野中间的水洼呢？幼儿猜测交流。（幻灯片4）教师：原来彩虹色的花用一片花瓣当小船，帮助小蚂蚁成功划过了水洼。
4、帮助蜥蜴。（幻灯片5）教师：咦，这是什么动物？它的表情看上去怎么样？我们一起问问他遇到了什么困难（放蜥蜴录音，并引导幼儿理解宴会一词）。教师：彩虹色的花会怎么帮助它呢？幼儿讨论交流。（幻灯片6）教师：蜥蜴现在的表情怎么样了？
5、帮助老鼠、鸟妈妈、刺猬。（幻灯片7-9）教师：还有哪些小动物得到了彩虹色的花的帮助？他们请彩虹色的花帮的.什么忙？幼儿自由观察交流。
6、教师小结：当小动物们遇到困难需要帮助的时候，彩虹色的花心甘情愿地把自己美丽的花瓣一片片摘下来送给他们。（幻灯片10）现在，她只剩下几片花瓣了？看到这朵残缺的花，你心里有什么感觉？那彩虹色的花自己心里又是什么感觉呢？你们现在觉得这朵花美不美呢？为什么？她还会把花瓣送给其他需要帮助的小动物吗？
7、教师：这真是一朵善良、充满爱心而又乐于助人的小花呀！（依次出示幻灯片10-12，并加入低沉的音乐）教师继续讲述故事。
8、教师提问：它们的心里为什么会觉得渐渐温暖起来呢？幼儿述说。
9、教师小结：原来大家都想起了彩虹色的花曾经给过自己的帮助，乐于助人不仅是一件快乐的事情，而且还能给人留下美好的记忆。
（指导策略：本环节前半部分采用的是分段讲述故事，引导幼儿观察猜测彩虹色的花与他人分享快乐的过程，在幼儿熟悉了故事的基础上，再通过自主观察交流，让幼儿在层层递进中进一步理解故事情节，感受故事内容，较好地体现了幼儿在活动中的主体地位。同时，在倾听故事时，背景音乐的运用较好地渲染了气氛，很多幼儿都沉浸在对彩虹色的花逝去的感伤中，情感体验非常到位。）（三）通过讨论，引导幼儿迁移情感和扩展经验。
1、师提问：小朋友，在生活中你帮助过别人吗？怎么帮的呢？幼儿讨论交流。
2、师小结：我们小朋友在生活中也要互帮互助，这样别人就会感谢你，同时还会记住你对他的帮助的。
3、师：其实在我们的身边还有许许多多乐于助人、无私奉献的人呢！我们一起来看一下！（出示图片）医生——救死扶伤，帮助病人看病老师——孜孜不倦，帮助我们学习更多的本领警察——兢兢业业，帮助我们抓坏人（指导策略：在孩子们懂得了彩虹色的花对别人的帮助后，进一步迁移幼儿的情感经验，让幼儿说一说自己在现实生活中对别人的帮助，从而明白乐于助人是一种永恒的美，最后的欣赏图片则是幼儿情感的升华，使其知道我们的身边还存在许许多多这样爱帮助别人的人。）
幼儿园大班绘本教案13
活动目标：
1、体会鳄鱼和长颈鹿之间浓浓的、和谐的爱；懂得以善良、勇敢和智慧的品质可以赢得别人的尊重。
2、仔细观察画面，尝试用语言和肢体动作表现长颈鹿和鳄鱼的内心活动。
3、能根据故事发展的情节展开想象，大胆表达自己的见解。
活动重点：
尝试用语言和肢体动作表现长颈鹿和鳄鱼的内心活动。
活动难点：
在细节中体会鳄鱼与长颈鹿细腻、平等、欣赏的爱。
活动准备：
1、环境准备：PPT课件，关于长颈鹿和鳄鱼的主题墙装饰。
2、知识经验准备：幼儿已对三部曲的前两部有阅读。
活动过程：
一、观看PPT第一页，在讨论中引起幼儿的.学习兴趣。
1、教师：这里有4只手套，哪2只手套是一对，为什么？
小结：相同的两只手套可以配成一对。一对，总是由两个组成的；两个在一起，就成了一对。
2、教师出示第二页PPT（2只外形不同的手套、花朵、蝴蝶）
这里也有4样东西，请你也两个、两个把它们配成一对。谁和谁是一对？为什么？
幼儿说明配对的理由。
小结：瞧，只要有理由，我们都可以把它们配成一对。
二、解读画面
1、教师：（回到图书的封面）看，鳄鱼先生和长颈鹿小姐尽管有很多不同，可是它们却是一对，是相亲相爱的一对。让我们一起翻开故事——天生一对。
观察图片，针对图片内容进行讨论、模仿、大胆想象：
第一幅：房子特别在哪里？生活在这样的房子里会感到怎样？
第二幅：请根据鳄鱼和长颈鹿的动作和表情来猜一猜他们在说些什么呢？
第三幅：意见不一样该用什么办法和平、公正地解决呢？总结：原来两个人意见不一样时，可以用猜拳、猜硬币的办法和平、公正地解决问题，你们学会了吗？
第四幅：这辆车有什么奇特之处？说明了鳄鱼先生对太太的一种怎样的爱？总结：爱就是体贴。
第五副：长颈鹿为什么要用这种姿势吃冰激凌呢？吃糖果这幅图你看出了它的巧妙之处了吗？这又是一种怎样的爱？总结：爱就是平等。
第六幅：鳄鱼先生在帮爱人挑选鞋子的时候，它会对长颈鹿小姐说什么呢？这是怎样的一种爱？
小结：它俩互相帮助、互相配合，愉快地生活着，它们自己觉得它们很般配，简直是天生一对。
第七幅：大家看到这样奇特的一对会说些什么呢？如果你听到了别人的议论你又会怎样做呢？
第八幅：什么是窃窃私语？鳄鱼们为什么用奇特的眼光看着他们？
第九、十副：听到了鳄鱼们的议论，他们的心情怎样？你从哪里看出来的？
第十一副：听到救命的声音，它们是怎样去火场的？用一个词来形容一下。
第十三副：长颈鹿的姿势像什么？
第十四副：帮助长颈鹿一起喊鳄鱼，让他快跳下来。
第十五副：当鳄鱼跳进长颈鹿的怀抱的时候，会说些什么呢？
第十六副：结尾。
三、整体感知内容，进行提问
（1）除了奇特，这还是一对怎样的爱人？你从哪里知道的？
（2）是什么事情让大家改变了对他们的看法？总结：原来我们可以用善良、智慧、勇敢这些优秀品质，赢得别人的尊重！你们记住了吗？
四、完整配乐有感情讲述绘本，进一步感受长颈鹿和鳄鱼这对爱人之间平等、细腻、和谐的爱。
你们认为他们幸福吗？原来奇特的爱人也可以幸福的生活。让我们一起再来回顾一下这对奇特、幸福爱人的故事——天生一对。
五、结束活动。
对于鳄鱼和长颈鹿这对爱人，你们还想送上什么样的祝福？
活动延伸：
你的爸爸妈妈是天生的一对吗？还有谁和谁也是天生的一对？你和谁是天生的一对？要知道，在你家里，天生的一对越多，生活就过得越美满；在幼儿园里，天生的一对越多，我们就过得越快乐。
幼儿园大班绘本教案14
活动目标
1、通过观察，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和完整表述的能力。
2、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达对故事情节的理解。
3、感受图画书的诙谐与幽默。
活动准备
放大的图画书散页若干、图书《母鸡萝丝去散步》一本，幻灯片一套，动画。
活动过程
一、开始部分
1、介绍带来的图书
2、师：小朋友，你们散过步吗？你们一般都去哪里散步？
小结：散步是一件很悠闲的事情，随便走走，看看风景，放松一下心情。
3、师：今天，母鸡萝丝也要出门去散步，她准备去哪儿呢？农场里有哪些地方呢？ 一起认识院子、磨坊、池塘等地方。
二、 观察图片，学习运用已有经验进行猜想、观察和表述
1、出示图片①，学习根据画面进行猜测
（1）师：母鸡萝丝出门去散步，她准备欣赏这美丽的农场风光。可是，在这安静、祥和的背后，却隐藏着危险。危险在哪儿呢？这只狐狸想干什么呀？
引导幼儿通过观察狐狸的眼睛、嘴巴、动作猜测出狐狸想吃母鸡萝丝的。
小结：看图画书要学会的第一个本领就是——仔细观察画面。
（2）师：萝丝知道她面临的危险吗？你是从哪里看出来的？
引导幼儿学一学母鸡萝丝的样子，学说：她抬着头、挺着胸，迈开大步向前走。
2、学习观察图片，猜测故事情节一
﹙1﹚出示图片②：走过院子
师：想象一下，狐狸会抓住螺丝吗？为什么？鼓励幼儿大胆想象
﹙2﹚出示图片③，学习加入适当的拟声词讲述画面
想象：钉耙打在狐狸的脸上会发出什么声音？可怜的狐狸被打得怎样？与幼儿一起把拟声词和狐狸被打的'样子加进去讲讲这幅画面。
小结：看来呀，要把故事讲清楚，就必须要仔细观察、大胆想象。
3、在老师的引导下自主观察图片，猜测、讲述故事情节二
（1）出示图片④⑤，幼儿尝试讲述
萝丝绕过池塘的时候，狐狸又干了什么？结果又是怎样的呢？请幼儿仔细观察、大胆想象，讲给旁边的好朋友听一听。
（2）请幼儿上前讲述并邀请其他幼儿进行评价。
（3）教师协助幼儿将故事讲述得更生动、完整。
学习关注细节，让讲述更生动：加进表示声音的词；掉进水里可能会发生什么事情；画面上小动物被吓跑的细节。
小结：原来除了仔细观察，大胆想象，还要注意细节。这样的故事才能讲得完整又生动。
4、鼓励幼儿自主讲述情节三、四
（1）梳理母鸡接下来的散步路线：越过干草堆（理解越过）、经过磨坊
（2）鼓励自主观察、讲述
越过干草堆、经过磨坊的时候，又可能会发生什么奇特的事情呢？请两组小朋友比一比，哪一组的过程清晰，想象大胆，细节也关注到。
幼儿自主讲述后分组讲述，启发幼儿进行评价。
三、谈话，教育幼儿要学会观察
提问：这是一只怎样的狐狸？陈述你的理由
小结：生活中处处都需要仔细观察，这样才能让危险远离。
四、观看动画
1、看动画
2、提问：萝丝真的一点都不知道后面有只坏狐狸跟着吗？为什么
3、结尾：看来呀，一个有趣的故事，不但能够给我们带来快乐，还能带给我们一些值得思考的问题。
布置任务：将故事讲给爸爸妈妈听，再和他们讨论狐狸和母鸡萝丝在她们心中是什么样的。
幼儿园大班绘本教案15
活动目标：
1、仔细观察画面，理解故事内容，了解友情的意义。
2、通过阅读绘本故事，大胆猜测并勇敢地表达自己的想法，感悟友情的真谛。
3、在活动中体验主动交往的快乐。
活动准备：
故事ppt、音乐
活动过程：
一、激发兴趣：
——你们有自己的朋友吗，你的好朋友是谁，有好朋友是什么感觉？
——我今天带来了一位动物朋友，他是大猩猩，它很羡慕你们，看看它现在是什么样子的？
二、理解故事内容
画面一
——你从哪里看出来？（动作，表情）
——是的，它很孤单，他现在急需要一个？（朋友）
——你猜他会用什么办法来交到朋友？那我们来看看大猩猩它到底想了一个什么办法呢？
画面二
——大猩猩制作的广告牌：“我有友情要出租，一小时五块钱”
友情是什么意思？（朋友和朋友之间的感情）出租是什么意思？（出租表示需要钱）合起来是什么意思？
（听听大猩猩它自己是怎么说的`？播放大猩猩说的话：友情出租就是我陪你玩一小时，你给我五块钱）
——会有人来租吗？
——咪咪给了大猩猩多少钱？他答应了吗，为什么一块钱就同意了？（它非常渴望得到友情）
——你觉得这一小时当中他们可能会做些什么呢？
画面三
——从第一幅图到第四幅图你们能看出他们在做什么游戏？
——他们玩的游戏规则是什么？你是从第几副图看出来的？（谁赢了谁就可以踩对方一脚）
——找同伴游戏
——谈游戏感受谁输了，举手，输了但是心理感觉怎么样？（原来朋友之间玩游戏输了但是也很开心）不知道他们两个是不是也有和你们同样的感觉呢？（放下一张图片。伴随咪咪的笑声）
他们感觉怎么样？（原来他们两个玩得非常开心，于是咪咪每天用她的一块钱去租大猩猩的一个小时，这一天咪咪又用她的一块钱去租大猩猩的友情。）
画面四
——这一天，大猩猩又陪咪咪做了哪些事？
——这时候大猩猩心里觉得怎么样？
画面五（大猩猩这回真的很开心，他回家做了一件事情）
——大猩猩在做什么？送给谁？为什么？（于是大猩猩就带着他亲手做的饼干来大树下等咪咪）
——可是大猩猩左等右等，咪咪有来吗？可能发生了什么事？
（播放下一副图，播放咪咪的声音“我没有钱了，而且我要搬家了，再见”）为什么没有来？
画面六、（播放悲伤的音乐，教师讲述：咪咪要搬家了，大猩猩看着咪咪要离开的样子，他一直追着追着，他很想和咪咪说：咪咪，你不要走，可是已经来不及了，咪咪再也见不到他了，其实大猩猩还有很多话要和咪咪说，你们可以帮他喊出来吗？谁愿意？）
——看着搬家的咪咪，大猩猩心里觉得怎么样？
小结：是的，他只能够自己一个人啃着饼干，心里却在想念着咪咪，没过多久，大猩猩他又做了一个开心的决定。
画面七
——大猩猩又制作了一个广告牌上面写着什么呢？跟之前的有什么不一样？
是的，不用钱就可以的，为什么他要免费出租自己的友情？（让孩子在讨论中明白友情是用钱买不到的）
小结：是的，不用钱就能交到朋友，朋友之间的友情是用钱买不到的。
——这回大猩猩会找到朋友吗？（播放悲伤音乐）
最后一张画面
——大猩猩最后找到朋友了吗？
——那他在干吗？
——这样等下去他会交到朋友吗？
——如果你是大猩猩你会怎么做让自己交到朋友？
小结：大猩猩这样坐着等是等不到朋友的，朋友是要你主动去找的。
三、找朋友
——可能在我们班小朋友当中，也有你们一直想交但是没有交是朋友。今天趁这个机会，就请你勇敢的说出吧。
——当你交到朋友的时候心情怎么样？
原来交到朋友是一件非常开心的事情，那你们想不想来感受一下这种开心的心情呢？那就请你们去找自己的好朋友说说心理话。
你们都有交到自己的朋友吗？心里感觉怎么样？那你们愿不愿意成为我的朋友呢？朋友们，来吧！（抱一下）
播放音乐，请小朋友去找朋友说说心理话
介绍绘本
——刚才这个感动的故事就是出自这本书，书得题目叫《我有友情要出租》，只要你仔细的翻阅这本书，你就会找到更多的惊喜，我们一起教师寻找惊喜吧！
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