当前位置: 聚优范文网>幼师资源>幼儿教案>幼儿园大班绘本教案

幼儿园大班绘本教案

时间：2025-09-07 09:04:14 幼儿教案

幼儿园大班绘本教案大全15篇

　　作为一位杰出的教职工，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么你有了解过教案吗？下面是小编精心整理的幼儿园大班绘本教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

幼儿园大班绘本教案大全15篇

幼儿园大班绘本教案1

　　【文本解读】

　　《犟龟》是米切尔.恩德经典作品绘本系列中的一本。它讲的是乌龟陶陶去参加狮王二十八世的婚礼，在路上它遇到了许多小动物：蜘蛛发发笑陶陶走得这么慢，肯定赶不上婚礼，劝她赶紧回家；蜗牛师师指出陶陶走错了方向，认为陶陶不可能赶上婚礼；壁虎茨茨告诉陶陶婚礼取消了，狮王二十八世正在和老虎斯斯开战，也劝她回家；乌鸦阿嚏告诉陶陶，狮王已经去世了，劝她还是赶紧回家，要不留下来一起哀悼狮王……但乌龟陶陶始终认为“我的决定是不可改变的”，“只要坚持，一步一步总能走到”。最后，陶陶赶到狮子洞时，当然没有赶上狮王二十八世的婚礼——因为动物朋友们说的都是真的。但幸运的是，由于她的“犟”，却意外地赶上了狮王二十九世的婚礼。

　　【设计理念】

　　日本“图画书之父”松居直认为：图画书是大人念给孩子听的书，它不是拿来学习的东西，而是用来感受快乐的。所以本次读书课在教师大声读故事的过程中，穿插音乐伴奏和歌唱，并用最能让儿童亲近故事的方式，如“听听、看看、猜猜、演演”等，让学生来融入故事，触摸乌龟的形象，了解故事的内容。不想让这个故事承受太多的教育功能，只想让孩子感受到听故事的快乐，只想在孩子的童年播下一粒种子，让乌龟陶陶的形象走进学生的心里，这就够了，剩下的便是等待。因为——只有当学生有了类似的情感体验时，《犟龟》所蕴含的哲理才会被学生所理解。那时，也正是这粒种子发芽的时候。

　　【教学目标】

　　1、师生共读一本书，了解故事的内容；在读图的过程中，培养学生的想象能力。

　　2、通过摸摸书本、猜猜情节、编编故事等方法，让学生感受阅读带来的快乐，培养学生阅读的兴趣。

　　3、让学生了解作者米切尔.恩德以及他的相关作品，走进米切尔.恩德的幻想世界。

　　【教学过程】

　　一、聊聊封面，触摸书本。

　　1、小朋友们，你们知道它吗？传说中，有一种动物，它背起了宇宙大地；它是动物界中的老寿星；它还曾跟兔子赛跑；它是谁呢？

　　2、你以前看过或听过关于乌龟的故事吗？你觉得那是一只怎样的乌龟？今天老师也要给大家讲一个关于乌龟的故事。（出示封面，但不带书名。）你看到了一只怎样的乌龟？

　　2、出示书名。这只乌龟，人们称她“犟龟”。这只小乌龟特别在哪？（众答：犟）对，同学们真聪明，把这个字的读音“ｊｉａｎｇ↘”念对了。

　　预设：同学可能对“犟”字比较陌生，老师可以告诉大家，大家看“犟”下面的偏旁，是“牛”。平时我们爱说，“某某真是牛脾气”，其实是说这人——（让学生解释“犟”的意义）“犟”是脾气固执的意思。犟龟就是脾气固执的乌龟。看着她的样子，我们一起来叫一下她的名字——犟龟！

　　3、这本书就在这里，猜猜它会讲一个怎样的故事？

　　二、师生共读，触摸故事。

　　1、听听故事。

　　（1）听乌龟出发前的文字。《乌龟进行曲一》：乌龟慢慢爬过草地，漫游让她快乐无比。要是肚子有点儿饿，路上找一片树叶吃。

　　“……她一步一步向前爬去，虽然很慢，却一直没有停下。”爬着爬着，她在路上遇到了——（出示与蜘蛛相遇的图画）谁？

　　（2）听与蜘蛛相遇的故事。问：蜘蛛在笑什么？

　　“……但是，陶陶仍然坚定地往前赶路，越过种种障碍，穿过树林和沙地，日夜不停地赶路。”爬呀爬，突然——（出示下着大雨的图画。）怎么了？这个时候其他的动物们是怎么做的？乌龟陶陶呢？

　　《乌龟进行曲二》：下雨天乌龟也出发，雨水打来她不害怕。雨中散步也不带伞，壳儿是防雨好衣裳。

　　2、猜猜对话。

　　（1）爬着爬着，她在路上又遇到了——（出示与蜗牛相遇的图画）谁？猜猜蜗牛会对乌龟陶陶说些什么？（听与蜗牛相遇的故事。）

　　（2）“……越过种种障碍，穿过了树林和沙地，日夜不停地赶路。”请你看看图画，猜一猜，陶陶接下来会爬到了哪里呢？在那里赶路陶陶会感觉怎样？

　　（3）我们来看，陶陶爬到了——（出示烈日下的沙漠的图画）哪里？在这样的天气里，如果是你在赶路，你最想做什么？但是我们的乌龟陶陶呢？（请两三个学生说，然后接着采访。）

　　采访乌龟陶陶：

　　陶陶，这么热的天，你为什么不停下来歇一歇呀？

　　陶陶，这么热的天，你为什么不找一棵大树去乘乘凉，喝一口水呢？

　　陶陶，太阳晒得这么猛，你赶路为什么不戴帽子呀，那样会凉快很多？

　　——是什么让你不顾天气的炎热，一直往前爬呀？

　　小结：大雨倾盆时，陶陶没有停下来避雨，也没有撑起伞，而是继续向前赶路；现在烈日炎炎时，陶陶仍然没有停下来喝水休息，继续日夜不停地赶路。因为陶陶还没有到达目的地，因为她的决定是不可改变的，因为她要去参加狮王二十八世的婚礼。所以无论刮风下雨，烈日炎炎，陶陶都选择了——赶路，一步一步向前不停地爬。

　　读《乌龟进行曲三》：乌龟在烈日底下爬，不用拿帽儿盖住她。她有一只自己的壳，不怕阳光晒坏了她。

　　3、编编故事。

　　（1）猜一猜在沙漠里陶陶会遇到谁？陶陶还可能来到哪些地方，遇到哪些动物？

　　（2）追问：为什么陶陶会选择回去或继续赶路？

　　故事里面是怎么说的呢？让我们继续来听故事。

　　“……就这样，陶陶又走了许多天，越过种种障碍，穿过了树林和沙地，日夜不停地赶路。”乌龟陶陶又上路了。同学们，讲到这里，你知道大家为什么称乌龟陶陶为“犟龟”吗？她真的脾气固执不听人家的劝告吗？（她听了蜗牛师师的话，掉头往回走。）这也就是说，犟龟的“犟”并不是固执己见，而且当自己犯了错误时能——虚心接受别人的正确意见。

　　（3）听到这里，你觉得自己家里谁最像“犟龟”？理由是什么？

　　4、想想结局。

　　故事讲到这里也快要结束了，你猜猜等待陶陶的会是一个怎样的结局呢？听故事结局。

　　三、推荐阅读，触摸作者。

　　你想知道故事的作者是谁吗？（教师介绍作者米切尔.恩德和他的作品）

　　四、推荐好书

　　《去年的树》

　　内容简介

　　冬天要到了，小鸟与树相约，等来年春天再回来为树唱歌。春天到了，小鸟飞回来了，可是树却不见了。小鸟找啊找啊，最后找到变成了一束火苗的大树，于是，小鸟为树深情地唱起了去年的歌……

　　童话这个特殊文体的特点是，它不像小说、报告文学那样直接描绘和反映社会现实生活，而是通过想像和幻想的艺术手法，折射出现实生活中的种种行状和影像，以寄托某种情感及思想。《去年的树》虽然写的是一只小鸟和一棵树，实际上表现的是生活中的人，揭示的'是人的思想、感情和品德。其中小鸟的那种诚信守诺，以及通过执著的追踪寻找表现出来的她对朋友的笃厚深情，确是十分感人的。和许多作品不同，这篇童话的故事结局不是“大团圆”，而是由于“树”的不幸遭际和“悲惨”结果，使整个作品蒙上一层凄婉的悲剧色调，从而更能产生一种情感震撼的效果。

　　作者简介

　　新美南吉（1913～1943）1913年出生于日本爱知县半田，童话作家。日本儿童文学研究者石井桃子曾经说过一句名言：“北有宫泽贤治，南有新美南吉”。他的代表作有《小狐狸买手套》《狐狸阿权》《去年的树》《花木村和盗贼们》等多部，多篇作品入选日本小学语文教材。

　　与宫泽贤治一样，他也是终生独身，英年早逝，去世时只有三十岁。他的童话极具人情味，重视故事性，是一种非常适合于讲述的故事。家乡的自然风土，造就了他非凡的感受力；复杂的家庭环境和贫困、身体虚弱等生活背景，又使得他在作品中对处于不同生存状态的人或动物在灵魂上寄予了同情与共鸣。在他的家乡爱知县，建有“新美南吉纪念馆”。

　　《夏洛的网》

　　内容简介

　　《夏洛的网》是一部可以与《小王子》相媲美的世界名著，这部作品初版于1952年，至今已有20多种译文，发行近千万册。虽然作者书写的是一个童话故事，但他给人以无限温情、感动和憧憬，是一部给大人阅读的童话。怀特用柔韧无比的蜘蛛丝编织了一张理想的、温暖的、美丽的、爱的大网，感动着世界无数的读者。这是一个善良的弱者之间相互扶持的故事，除了爱、友谊之外，这篇极抒情的童话里，还有一分对生命本身的赞美与眷恋。

　　美国作家E.B.怀特1952年的作品《夏洛的网》1979年曾出版过，但现在已经很难见到了。“这些年来总是找不到活着的感觉，看了《夏洛的网》，才知道生活是什么。”网络译本的翻译者肖毛就为了这样的感受，自己翻译并在网络上发布了这个经典童话，也带动起了一大批的“夏洛迷”。现在，这本被誉为“宝书”的《夏洛的网》经过长达五年的版权谈判，由著名儿童文学作家任溶溶、终于上海译文出版社出版。

　　在朱克曼家的谷仓里，快乐地生活着一群动物，其中小猪威尔伯和蜘蛛夏洛建立了最真挚的友谊。然而，一个最丑恶的消息打破了谷仓的平静，威尔伯未来的命运竟是成为熏肉火腿。作为一只猪，悲痛绝望的威尔伯似乎只能接受任人宰割的命运了，然而，看似渺小的夏洛却说：“我救你”。于是，夏洛用自己的丝在猪栏上织出了被人类视为奇迹的网上文字，彻底逆转了威尔伯的命运，终于让它在集市的大赛中赢得特别奖，和一个安享天命的未来。但，这时，蜘蛛夏洛的生命却走到的尽头……在《精灵鼠小弟》的作者、美国大作家E?B?怀特的笔下，夏洛用蜘蛛丝编织了一张爱的大网，这网挽救了威尔伯的生命，更激起你我心中无尽的爱与温情。

　　《我的妈妈是精灵》

　　内容简介

　　《我的妈妈是精灵》故事讲述了一个小女孩很偶然的机会发现她的妈妈是个来自另一个世界的精灵,而精灵与人总是有些不同的。故事以小女孩的口吻看待了我们的这个世界、人情世故以及想帮助爸爸妈妈不离婚最终没有成功，做精灵的母亲还是离开了我们这个世界飞入了属于她的地方。从中，我们可以体会到做学生的艰辛，适应社会的不易与无奈。

　　这是一个精灵与人深深相爱的故事。有一天，女孩陈淼淼突然发现自己的妈妈是精灵，对母亲的爱恋扫除了她的害怕心理，然而爸爸却要和妈妈离婚，她拼命阻止却无能为力，而且发现睡在沙发上的爸爸也很可怜……

　　陈丹燕说：“我喜欢我写的这本书，写到后来我都哭了，生活到底是什么东西呀?连精灵都无奈。”此书1998年第一次出版。本版配以全新照片和图解。陈淼淼的将来会怎样?陈丹燕将在下一本书中告诉你。

　　作者简介

　　陈丹燕，1982年开始写儿童小说。以少女题材小说为主，有《女中学生三部曲》等作品：1990年以后开始人文学写作，著有《心动如水》《上海的风花雪月》《木已成舟》等，同时创作出版青少年题材著作《独生子女宣言》《梯形教室的六个下午》等，获得广泛好评。多部作品荣获国内外多项大奖。

幼儿园大班绘本教案2

　　活动目标：

　　1、能仔细观察图画并理解、掌握故事内容。

　　2、理解每个人都有自己的特色，要学会尊重、欣赏别人和自己不一样的地方。

　　3、乐于参加交流表达自己的意见。

　　活动准备：

　　教学ppt，教学资源

　　活动流程：

　　一、出示花格局部图“这是什么”让幼儿自由表达意见。

　　二、出事封面：原来是一只大象

　　请幼儿说说为什么大家没有猜出来呢？这是一只什么样的大象？

　　三、分段讲述故事

　　1、出示图片一。二

　　师问：想象艾玛与众不同，其他大象会怎么看待和对待他呢？

　　2、出示图三

　　师讲故事并提问：开心果在这里是什么意思？

　　小朋友能通过这幅画说说大家是怎么把艾玛当作开心果的？

　　那谁是小朋友心中的开心果？

　　3、图片四观察提问：问：大家真的在笑话艾玛吗？

　　艾玛为什这样认为呢？艾玛溜走了，他有什么打算？

　　4、出示图片五此时艾玛的心情是怎么样的？（尽管内心是自卑的，可仍然笑着回答大家早上好，面一副微笑的面孔，艾玛是多么优秀的品质）

　　5、出示图六他找到了什么？为什么要找这棵树呢？他会怎么做？小朋友学一学他的'动作吧

　　6、图片七。八这个办法真的是太好了艾玛变成了跟其他大象一样的颜色，那艾玛会怎么做呢？

　　7、出事图片九十。师问：此时艾玛回家了，大家注意艾玛离家出走和回家时还是同一个地方，看这两幅图颜色有什么不同？（因为出去时心情不好再美的景色也不觉得美，回来时心情很好考到的景色也就更美了。）

　　8、出示各种各样的大象，让幼儿对比。你注意到哪个是艾玛了吗？怎么认出它的？

　　9、图11：你觉得有什么不对头呢？

　　为什么觉得总是不对头？

　　（以前的森林很热闹，很开心。艾玛能带来快乐，现在别的大象都认不出艾玛了，感觉森林死气沉沉的。）

　　所有动物都没有认出来它，艾玛觉得有点不对头了……

　　10、办艾玛化妆节，展示大象化妆之后的样子。

　　你喜欢哪只大象？为什么？

　　通过这段故事，你有什么感受？或对艾玛有什么样的认识呢？

　　11、回顾故事内容，艾玛改变颜色的原因是什么？你喜欢什么样的艾玛？

　　12、师问：小朋友们觉得自己有什么与众不同吗？

　　师：我们每个人都有自己的特点，这些特点不分好坏，只要大家和睦相处，就能成为好朋友，开开心心过每一天，做快乐的自己。

幼儿园大班绘本教案3

　　活动背景

　　《快乐是什么》这本图画书是我在书店中发现的。故事通过小老鼠与鼠妈妈之间围绕“快乐”的问答，让我们感受到母子间充满爱和温情的快乐。它温馨的画面、优美的语言打动了我，我决定把它推荐给孩子们。但原书故事很长，有十几幅画面。考虑到大班幼儿的学习特点，我从中选择了六幅画面与他们欣赏。由于画面之间没有递进和因果关系，因此并不影响欣赏效果。

　　活动目标

　　1．在阅读画面语言的基础上欣赏故事，感受故事表达的温情。

　　2．理解故事角色对快乐的认识，能寻找并发现自己生活中的快乐。

　　3．学习用“××的快乐是……”的句式完整地说出自己或他人的快乐。

　　活动准备

　　1．将绘本《快乐是什么》制作成PPT(插入与画面相匹配的音乐数段)，微笑表情图，大字卡：“××的快乐就是……”、“快乐是什么?”。

　　2．事先向幼儿发放“快乐调查表”。

　　活动过程

　　1．谈话导入

　　师：(出示快乐的表情)看，这是什么表情?人的心情怎样就会微笑?

　　师：当我们心情高兴、快乐时，就自然会在脸上流露出微笑。老师今天很开心，很快乐，因为我能和小朋友在一起。老师知道你们一定也有很多快乐的事情，你愿意大声说出来和大家一起分享吗?谁来说说，你什么时候很快乐?

　　幼：我在做游戏的时候很快乐。

　　幼：画画时我很快乐。

　　师：小朋友都有自己的快乐，快乐真是一种美好的感觉。可是有一只小老鼠， (点击封面)它经常问妈妈：快乐是什么?(出示字卡)想知道鼠妈妈是怎么回答的吗?我们一起来看书吧。

　　自评：以笑的表情图导出“快乐”的主题，让幼儿结合自身经验说说自己的快乐，从而自然引出了《快乐是什么》这本图画书，又为阅读的开展积累了前期经验。

　　2．阅读感知

　　(1)师：(点击第一页)猜猜这是什么季节?你从哪里看出来的?(引导幼儿观察樱花盛开的.景象。)

　　师：对，这是一个春天的早晨，小老鼠伸着懒腰走出家门，回过头问妈妈：快乐是什么?鼠妈妈回答：快乐就是在春天的早晨一打开门，头顶便哗啦啦落下来一阵樱花雨。

　　什么是樱花雨?

　　幼：樱花花瓣飘落下来，好像下雨一样。

　　师：说得真好，樱花是很美很美的一种花，樱花雨落在头上会有什么感觉?

　　幼：会很香，还很舒服。

　　(教师引导幼儿复述“鼠妈妈”的话并加上动作。)

　　自评：直观的画面不仅让幼儿欣赏到了美好的“樱花雨”，还促使他们能用自己的语言解释它的含义。在复述鼠妈妈的话时，我边讲述，边带领幼儿做动作。我陶醉的表情感染了幼儿，他们也仿佛体会到了樱花雨落到头上的幸福感。

　　(2)师：(点击第二页)瞧，小老鼠在干什么?

　　师：小老鼠啊，把山坡当成了滑梯，他在滑滑梯呢!山坡上长满了蓝色的风铃草(点图)。长满了草的山坡，踩上去会有什么感觉?

　　幼：软软的。

　　师：对啊，如果不小心滑倒，也不会摔痛。所以小老鼠一不小心滑倒了，他还捧着肚子笑呢!这时，他问妈妈：“快乐是什么?”鼠妈妈说：“快乐就是在蓝色风铃草中滑下山坡，一次又一次。”(带幼儿一起学说鼠妈妈的回答。)

　　自评：指向准确的提问引导幼儿想象着“踩在风铃草上的感觉”，帮助幼儿更好地理解了鼠妈妈关于“快乐”的回答。

　　(3)师：(点击第三页)哟，这老鼠母子俩什么事这么开心呀?

　　幼：他们在荡秋千。

　　师：小老鼠紧紧抱着鼠妈妈，无限开心地问：“快乐是什么?”鼠妈妈会怎么回答呢?

　　幼：她说快乐就是把秋千荡得高高的，和小鸟飞得一样高。

　　师：你猜对了。鼠妈妈说：“快乐就是荡着秋千，像鸟一样飞进高高的云端。”你们荡过秋千吗?喜欢荡秋千吗?我们一起来体验一下这种感觉：紧紧抱着妈妈，荡起来(随音乐做荡秋千的动作)。快乐吗?

　　自评：前两幅图片的讲述，激发了幼儿想说的愿望，他们很想表达自己对画面中表现出来的快乐的理解。这时，我及时给予了他们说的机会，而幼儿连贯的回答也证明他们能理解图书的画面风格和表达主旨。之后，三拍子音乐的动作体验，将幼儿带入了情景。他们飘荡着，快乐着。

　　(4)师：(点击第四页)画面上除了小老鼠，还有谁?他们在做什么?

　　幼：小老鼠骑着自行车，在追大母鸡。

　　师：嗯，他们在游戏。咦，鼠妈妈在哪里呢?(请幼儿找出来。)

　　师：鼠妈妈在远远看着呢!你们想鼠妈妈这时的心情是怎样的?小老鼠问“快乐是什么”，鼠妈妈会怎么说?(幼儿争相发言。)

　　幼：快乐就是鼠宝宝玩得很开心。

　　幼：鼠宝宝开心，他的妈妈就很快乐。

　　师：不错，鼠妈妈说：“快乐就是看你开心地玩，吸着鼻涕舔棒棒糖。”

　　(幼大笑)谁会学鼠妈妈的话?(请个别幼儿复述。)

　　自评：这是故事中唯一出现其他人物的画面，幼儿在有序的观察中，连画面中站在很远地方、很小很小的鼠妈妈，也毫不费力地找到了。鼠妈妈的前半句回答在大家意料之中，而后半句回答则充满了幽默的意味。在笑声过后，幼儿更深切地体会到了鼠妈妈对鼠宝宝发自内心的爱。

　　(5)师：(点击第五页)什么季节到了?冬天到了，外面飘着雪，非常寒冷，可是小老鼠家里却是暖烘烘的。这母子俩为什么这么高兴?

　　幼：他们在喝着热汤。

　　师：小老鼠的小肚肚吃得像西瓜一样圆。“快乐是什么?”小老鼠舔着手指，摸着西瓜一样圆的小肚肚问。这时，鼠妈妈会说快乐是什么呢?

　　幼：快乐就是外面很冷，家里很热。

　　师：“热”可以说成“暖烘烘”。鼠妈妈说：“快乐就是在飘雪的冬夜，家里暖烘烘的，有香喷喷的青豆汤喝。”(带幼儿学说鼠妈妈的话。)

　　自评：用递进式的提问，促使孩子们以自己的理解帮鼠妈妈作出了生动的回答。

　　(6)师：(点击第六页)小老鼠把头靠在鼠妈妈的身上，他们在看什么?

　　幼：他们看着太阳落山了。

　　师：对，他们在看夕阳。你觉得这时他们的心情是怎样的?

　　幼：很安静，很舒服。

　　师：“快乐是什么?”小老鼠又问。“快乐就是静静地看海，静静地看夕阳，静静地和你在一起。”

　　师：鼠妈妈说和谁在一起很快乐?来，我们也来感受一下这种快乐一一(音乐起)把头靠在妈妈的肩膀上，静静地，静静地……真舒服啊!

　　自评：借助音乐，让幼儿又一次真切地感受到母子相亲相爱的快乐。舒曼的《梦幻曲》舒缓、安静、温馨，极好地烘托出画面的氛围。

　　3．欣赏故事

　　师：小老鼠一直在问妈妈一个问题。什么问题?对，这个故事的名字就叫《快乐是什么》。那现在小朋友就当小老鼠，老师就是鼠妈妈，我们一起欣赏故事，分享他们的快乐，好吗?小老鼠们要记住：每换一个地方，你们都要问妈妈——快乐是什么?(提醒幼儿问时要用开心、好奇的口吻。)好，开始。(师生合作，分角色讲述故事。)

　　自评：以分角色问答的形式，让幼儿参与讲述，较好地集中了他们倾听故事的注意力。字条“快乐是什么”的反复出现，巧妙地提醒了幼儿问话的时机，也让他们在不知不觉中记住了这几个汉字。

　　4．拓展讲述

　　(1)师：鼠妈妈每次的回答都不一样，因为她的快乐有好多好多。你最喜欢鼠妈妈的哪句话?(引导幼儿回忆并复述鼠妈妈的话。)

　　自评：对已欣赏过两遍画面的幼儿来说，单纯的复述肯定显得乏味，而让幼儿讲述“最喜欢的话”则不同，它使幼儿回顾故事，并按意愿选择自己喜欢的句子进行交流，形成与同伴的共享。幼儿争先恐后地表达，特别主动。

　　(2)师：你们羡慕小老鼠吗？为什么？

　　师：小朋友有家人的疼爱，有老师的关爱，有同伴的友爱，你们的快乐一定比小老鼠更多。现在请你来介绍一下你自己的快乐，或者你认识的人有哪些快乐，说的时候，要用“××的快乐是……”这个句式来说，要说得很好听哦!(请幼儿拿着“快乐调查表”，和同伴进行交流。)

　　师：谁能够上来和大家分享你的快乐?(个别幼儿讲述。)

　　幼：我爸爸的快乐是抽烟。(众大笑。)

　　师：哦，这可是不好的习惯，你得劝他别为了一时的快乐损害了健康的身体。

　　幼：我妈妈的快乐就是我能乖一点。

　　师：是啊，看着你慢慢长大就是妈妈最大的快乐。

　　自评：这一环节，我顺利帮助幼儿进行了经验迁移。在前期调查的基础上，幼儿能运用故事中的句式，讲述自己和他人的快乐，达成了预期目标。

　　5．结束活动

　　师：我们一起跳支快乐的舞蹈吧!

　　自评：坐了很长时间，舞蹈使幼儿身体得到了放松。所选歌曲《快乐颂》旋律欢快，歌词呼应了活动主题。

幼儿园大班绘本教案4

　　教学目标：

　　1、阅读图画书，了解故事内容，感受图画书的魅力

　　2、通过阅读，感受长辈的慈爱和智慧

　　教学过程：

　　一、导入

　　1、用一两句话来形容你的爷爷或者外公

　　2、引入主题

　　二、讲述

　　1、观察封面，你想知道些什么？

　　2、观察环衬，想想这一片蓝色的是什么呢？

　　3、简单介绍作者

　　4、师简单介绍故事前景：约瑟的毯子破了，妈妈要把它扔掉，爷爷想出了什么办法呢？

　　三、阅读

　　1、和老师一起来读读这本书

　　（1）当约瑟还是娃娃的时候，爷爷为他缝了一条奇妙的毯子……有一天，妈妈对他说：“约瑟，看看你的毯子，又破又旧，好难看，真该把它丢了。”为什么说这是一条奇妙的`毯子？

　　（2）继续读故事，爷爷用这块毯子都做了什么？约瑟穿上那些爷爷做的东西，心情怎么样？想象他来到学校的情景。观察图。

　　（3）妈妈一开始不是反对的嘛，怎么到了后来也那么紧张起来了呢？

　　（4）那些剩余的布料都到哪去了呢？

　　（5）第二天，约瑟去上学。“嗯……”约瑟拿起笔来，在纸上刷刷地写着，他说：“这些材料还够……”写成一个奇妙的故事。

　　体会：“这些材料还够”的意思约瑟写了一个怎样的故事？

　　2、讨论

　　（1）约瑟为什么舍不得爷爷做的这些东西呢？

　　（2）在你的生活中，你的长辈是如何向你表达爱的？

　　四、拓展活动给爷爷或者长辈写写你感激的话

幼儿园大班绘本教案5

　　设计意图：

　　绘本《小老鼠的漫长一夜》主要讲述了一只大老鼠帮助小老鼠克服恐惧，尝试独自入睡的故事。接近幼儿实际生活题材的绘本，能让幼儿产生共鸣，因此，我选择该绘本开展教学活动。

　　在活动过程中，我选取书中部分内容，采用集体阅读的方式展开，通过观察、想象、讨论、学习角色对话来理解绘本内容，并以启发性、针对性的引导，让幼儿主动理解画面，感悟作品的情感。在不同声音的'解读上我采用层层递进的方式，从最初听到风声的有针对性地导读到后面滴答声的自主阅读，逐步提升幼儿的阅读能力。在每次声音释疑后鼓励小老鼠勇敢面对，让幼儿明白其实夜晚并不可怕，我们都能勇敢面对。活动最后通过完整欣赏故事让孩子领会故事内涵，逐步实现克服胆怯，独自入睡这一理想状态。

　　活动目标：

　　1．理解绘本内容，学习角色对话。

　　2．仔细观察画面，推理故事内容，能用完整连贯的语句表述自己的观点。

　　3．体验小老鼠在漫长一夜中的不安心情，理解鼠妈妈为锻炼小老鼠勇敢意志品质的良苦用心。

　　活动准备：

　　自制PPT

　　活动过程：

　　一、谈话导入，创设意境，融入绘本

　　1．根据已有经验，说说独自睡觉的感觉。

　　"哪些小朋友是自己一个人睡觉的？你们第一次一个人睡觉的时候心里是怎么想的？""有一只小老鼠和我们一样上大班，今天也独自睡觉了，猜猜会发生什么事情？"2．出示绘本封面二、欣赏画面，理解图意，讲述故事1。播放呼呼声，学习角色对话

　　（1）听，这是什么声音呀？听着这么可怕的声音，小老鼠的心里怎么样呢？

　　（2）大老鼠听到小老鼠的呼喊声，会怎么说呢？

　　（3）大老鼠会同意吗？为什么？

　　过渡：到底是什么声音呢，让我们看一看。你有什么方法来鼓励一下小老鼠吗？

　　2。播放呜呜声，师幼合作表演（1）听到这个声音小老鼠在干什么？

　　（2）它会和大老鼠之间怎么说呢？

　　（3）师幼合作表演过渡：小老鼠只好又回到自己的床上，它多希望天可以早点亮起来呀！你再鼓励一下它吧？

　　3。出示图片，幼儿猜测，生生合作表演（1）小老鼠在干嘛？它可能听到什么声音？

　　（2）听到这个声音，小老鼠又想跟大老鼠睡一起，它们之间又会怎么说呢？

　　（3）幼儿互相合作表演角色对话（4）这一个晚上，小老鼠听到了几次奇怪的声音？

　　过渡：都这么晚了，大老鼠怎么还睡呢？最后大老鼠有没有让小老鼠睡到自己的床上呢？让我们完整欣赏一下。

　　三、完整阅读，领会内涵，克服胆怯1．幼儿完整欣赏故事。

　　2．"是呀，当我们遇到困难时，爸爸妈妈也会这样帮助我们，他们也是一直爱着我们，在鼓励着我们。那从今天开始我们也要独自一个人睡觉了，就像故事里的小老鼠一样独立、坚强、勇敢。"

幼儿园大班绘本教案6

　　教学过程：

　　课前谈话：

　　上课，问好。

　　知道这节课做什么吗？

　　听故事。

　　哦，你从哪儿知道的？

　　（投影），真棒，会看。

　　认识这几个字吗？读给我听一听。

　　笨笨熊讲故事。

　　笨笨熊是谁？

　　……

　　你。

　　对，刘老师很笨，总是记不住故事，所以，今天，你们要帮助刘老师，一起来给后面的老师们讲故事。好不好？

　　好。

　　看看，这是什么？

　　红绿灯。

　　对，红绿灯，红绿灯有什么作用？

　　红灯停、绿灯行，黄灯亮了等一等。

　　对，记得真清楚。我们开车、走路，一定要遵守交通规则，这样，大家才能安全。所以，我们要记住，要遵守规则。做人也要遵守规则，第一个规则就是要诚实，不说谎，所以，一会在讲故事的时候，我们一定要实话实说。

　　嗯。

　　这里有个谜语，读一读，你能猜出来吗？

　　耳朵长，尾巴短，只吃菜，不吃饭。（猜一个小动物）

　　小白兔。

　　对了，真聪明，就是小白兔。

　　看看，这只小白兔的心情如何？

　　它很高兴。

　　哦，你从哪儿看出来的？

　　它在笑。

　　真的吗？说得具体一些，刘老师怎么看不出来。

　　它的眼睛笑弯了，眯成了一条缝，嘴巴是往上翘的。

　　看得真仔细，嘴巴往上翘，是高兴，是微笑。我们相互笑一下，看看他的这个结论对不对。

　　学生笑。

　　那，这只小白兔呢？

　　它很难过，它的嘴巴是往下的，愁眉苦脸的。

　　嗯，能猜出来它为什么伤心吗？

　　因为它的气球飞走了。

　　是呀，因为它的气球飞走了，那可是它心爱的玩具。这只小白兔这么伤心，它需要（安慰），谁来安慰它一下。

　　别伤心，我帮你再买一个。

　　你真善良。

　　同学们真棒，你看，图片是会说话的，我们要认真看图，一边看图，一边和刘老师一起把这个故事讲给后面的老师听。

　　看看，这只小白兔的心情如何.

　　不高兴。

　　生气。

　　对，为什么生气呢？能发现一些线索吗？

　　它不喜欢吃饼干。

　　哦？不喜欢吃饼干。你喜欢吃饼干吗？

　　喜欢。

　　为什么？

　　甜甜的，脆脆的。

　　那小白兔为什么不喜欢吃饼干呢？

　　因为小白兔最喜欢吃胡萝卜和蔬菜。

　　嗯，其实，我们也应该和小白兔一样，尽量不要吃饼干，因为饼干对我们的身体成长没有好处。

　　是谁让小白兔吃他不喜欢吃的饼干呢？

　　它的妈妈。

　　猜对了，真棒。它妈妈在干什么呢？

　　睡懒觉。

　　嗯，是呀，星期天的早晨，小白兔早早就起了床，可是它的妈妈却睡呀睡不醒，睡呀睡不醒，一直睡到——现在什么时候了？

　　太阳升得老高了。

　　你怎么知道的？

　　阳光已经投到房间里来了。

　　10：40了。

　　这么精确！

　　有闹钟。

　　嗯，都快到中午了，可是，妈妈还是在睡。这个妈妈真——

　　懒。

　　真是个懒妈妈。自己睡懒觉，不做早饭，让我吃饼干这样的垃圾食品，真是个坏妈妈，我——

　　讨厌妈妈。

　　坏死了。还有呢，

　　每天晚上，她都霸着电视机看那些无聊的电视剧，却不肯我看——

　　好玩的动画片。

　　真讨厌！

　　还有，说发火就发火。那一次，我在卫生间给我的机器人、小熊们洗澡，她冲了进来——

　　破口大骂，把我从卫生间拎了出去。

　　真讨厌！还有，我一边吃饭，一边在画漂亮的画，她就在那儿不停地催，“快点、快点，做事不要拖拉。”可是，遇到了一个阿姨——

　　她们就在那儿闲聊，一聊就是好长好长时间，

　　我只好——

　　坐在地上看他们聊天。

　　真——

　　讨厌！

　　还有，来幼儿园接我，总是迟到。别的小朋友都走光了，——

　　只剩下我一个人，等到天黑她才来。

　　我又饿、又怕。

　　这个妈妈真——

　　讨厌！

　　还有，总是不及时洗袜子，我这双袜子昨天已经穿过一天了，臭臭的.，小朋友们都笑我。

　　都是这个懒妈妈害的，真讨厌！

　　还有——

　　……

　　最可恨的是，她居然说即便是等我长大了也不能跟我结婚。

　　哪怕是我长得再大、再大、再大，比楼房——

　　还要大，都不能跟我结婚。

　　可是，我只想跟妈妈结婚呀。所以，我要讨厌这样的妈妈，我不要这样的妈妈了，于是，小兔子做出了一个决定——离家出走。

　　“再见了，妈妈！”“砰——”小兔子狠狠地把门一摔，走了。

　　这摔门声……

　　惊动了妈妈，妈妈从床上做了起来，奇怪地发现，小兔子出去了。

　　离家出走了。

　　可是，妈妈并不知道小兔子是要出走呀。妈妈以为小兔子去干什么了呢？

　　出去玩了。……

　　过了一会儿，门又开了，小兔子又回来了。

　　“哦哦，怎么了？忘带什么东西了吗？”

　　“嗯，我忘了拿球，这是我要带走的。对了，妈妈”

　　“怎么了？”

　　“又见到我，你高兴吗？”

　　“当然了！”听了妈妈的话，小兔子扑进了妈妈的怀抱。

　　它还生妈妈的气吗？还讨厌妈妈吗？

　　不了。

　　它会离家出走吗？

　　不会。

　　是呀，午后，小白兔家的院子里多了一些东西……

　　那，小白兔的妈妈真的很懒、不把小白兔放在心上吗？我们再来看看前面的一幅图，看看能不能找出答案。

　　今天是周末，妈妈忙了一周累了，放松一下。

　　妈妈准备了闹钟，并不是把小白兔完全丢下不管的。

　　也许，妈妈病了。

　　……

　　那，你还讨厌你的妈妈吗？

　　……

　　你们都是善解人意的孩子，是的，我们要学会去体谅别人，学会去爱别人。就跟繁体的爱字一样，爱是需要用心体会的。我们要用心去体会爱，也要用心去爱。你能体会妈妈对你的爱吗？

　　说话：妈妈的爱在（）。

　　你会爱吗？

　　说话：我也爱妈妈，我把对妈妈的爱融在（茶水里），她累了，我就给她泡上一杯（茶）。

　　我也爱妈妈，我把对妈妈的爱融在（），她（）了，我就（）。

　　好，故事讲到这儿，你觉得这本图画书的作者是想告诉我们小白兔讨厌妈妈吗？

　　不是。

　　是什么？

　　爱妈妈。

　　一起读：我爱妈妈。

　　好，爱自己、爱家人、爱所有的人。告诉他们、让他们知道你们对他们的爱，好吗？

　　好。

　　下课！

　　舞台剧教学

　　难道蒙氏语言区域教学的培训能够脱离教具的讲解么？我们都是来自于全国五湖四海的学生，大都互不相识，而且我连师范专业背景都没有，怎么和这些幼师一起排舞台剧呢？

　　直到我们的汇报表演结束，我才真正领会了张老师的意图。其实语言教育是渗透在生活中的时时处处的，当成人一开口说话，语言教育便开始了。语言教育是活的，而非凝固在教具内的。出演舞台剧是对参演者语言掌握能力的最高级考核，因此也被称为语言区域活动的最高形式。

　　《我讨厌妈妈》舞台剧演出

　　演出在兔宝宝扑向兔妈妈怀抱的那一刻达到了高潮，台下的观众都非常激动。张老师让我总结对故事的感悟，我说：“生活的平淡可能会暂时掩盖真实的感情，但如果感情确实是真实的，总会在恰当的机会中凸现出来。这也是为什么我们组的组员在排练的过程中，越来越喜欢这个故事的原因。”

　　听到这里，张老师禁不住从观众席跳出来，走上讲台，与我们分享了她本人与7岁的儿子上周发生的一件真实的小事，与我们组表演的剧本如出一辙，让我们切身体会到了一个孩子究竟是如何讨厌妈妈的。（以下以张老师的口吻为第一人称）

　　我和儿子在一家西点店内排队结帐，旁边的货架上陈列着一些菠萝面包，用很轻薄的塑料薄膜封装着。儿子对塑料薄膜非常感兴趣，情不自禁地用手捅了一下。因为薄膜很薄，我怕他捅破了，于是向他摆摆手，摇摇头，示意他这样不好。儿子克制了一下，但又忍不住捅了几下，这回真的把塑料薄膜捅漏了！

　　在一边的女店员（也可能是老板娘）看见了儿子的举动，生气地走过来，高声对儿子说：“你这个小朋友怎么这么不听话啊！你妈妈都让你别动了，你还非要动！你看，你把塑料片捅漏了，脏东西都进去了，多不卫生啊！你怎么就非得动这个呢！……”她的声音越来越高，把不大的店面内所有顾客、店员的注意力都吸引过去了。

　　在所有人的注视下，我的脸越来越热，我实在无法忍受我的儿子这样被人数落，上前一把把儿子拉出了小店。儿子却是一脸的无所谓。我非常恼火，压着火问他：“你明知道那样不对，为什么偏要那么做！妈妈的真的很生气，我都不想理你了！”

　　儿子看着我，问道：“你是就一小会儿不想理我了，还是永远都不想理我了？”我看着他挑衅的眼神，实在压抑不住了，甩开他的手说道：“永远不想理你了！”

　　儿子鼓起嘴，冲着我大声地喊道：“妈妈！我讨厌你！你不想理我我就走了！”然后兀自转身真的跑掉了！

　　我一时愣在原地，不知如何是好，迅速反应了一下，赶紧追上去了。

　　儿子头也不回，过了马路，沿着人行道笔直地向前走。他就这样在前面走着，我就默默地在后面跟着。我与他之间总保持着一段不长不短的距离。就这样，我们走了一个街区。

　　终于，儿子停下来了，回头张望了一下，看见我了。我也停下来，坚定地看着他。他又转过身，往前走了几步，又停了下来，回过身。我不知道接下来要发生什么，站在原地大气儿也不敢出。

　　突然，儿子冲着我“蹬蹬蹬”地奋力跑过来，一头扎进我怀里。这个时候，他才“哇”地一声哭了！除了用力拥抱着他，我也不知道该做什么。儿子抽泣着问我：“妈妈，我走了好长时间，你想我了么？”我点点头：“嗯，想了，妈妈想你了。”儿子哭得更厉害了：“妈妈我也想你了……”（讲到这里，张老师停顿了一小会儿。）儿子又哭了一阵，我想到了一个提议：“那，咱们去吃酸奶吧，好么？”他非常同意，于是我们就一起去了附近一家乳酪店。

　　在那里，儿子吃得非常开心，我想了好几次，要不要把刚才的事情重新提出来与儿子一起分析，但最终还是放弃了。因为我知道他自己一定会对这件事进行思考的。

　　张老师的故事讲到这里就完了。一种难以言表的强烈感受从我心里涌上了眼眶，为了不让旁边的同学发现，我赶紧扭过头抬眼望着教室窗外。一层泪水后面，我看见了极度湛蓝的天空和几片模糊的云彩。当我调整了情绪，又回归教室里时，却发现我周围其实有好几个人都在收拾面巾纸。

　　一刹那，我忽然想起来自己居然是在上“语言教学课”。这个瞬间，我迅速明白了什么是语言。语言是用来表达感情的工具。在表达中，我们用语言传递着自己，接受着他人。离开了这个目的，生硬地掌握了大量的词汇又有什么意义呢？

幼儿园大班绘本教案7

　　教学目标

　　1.积极阅读、仔细观察，感受画面和音乐所呈现的优美意境。

　　2.能从画面前后的关联、变化中合理想象画面内容，大胆讲述自己的理解和感受。

　　教学准备

　　PPT课件，幼儿人手一册绘本，音乐《黄雨伞和雨滴》《朋友》，小黄伞、小蓝伞各一。

　　教学过程

　　一、导入

　　1.出示绘本，请小朋友一起看封面，说说从封面上看到了什么？感觉这本书会讲关于谁的故事。

　　2.介绍绘本——《黄雨伞》。

　　（绘本的封面给阅读者提供了丰富的信息，灰蒙蒙的天空、灰蒙蒙的背景，在灰色的背景中有一把鲜艳的黄雨伞显得十分醒目，简洁的封面奠定了整本书画面的风格和基调。画面中间淡淡的灰色，很容易让人联想到那是一条雨中的小路。一幅简简单单的画面，足以让孩子驰骋想象，感受绘本的风格与特色。）

　　二、集体阅读扉页及前两页

　　1.阅读扉页：说说看到了什么？猜一猜这个打黄雨伞的是谁？

　　2.播放音乐《黄雨伞和雨滴》，阅读第一页：听着音乐，你在画面中仿佛看到了什么？

　　3.播放音乐《朋友》，阅读第二页：画面有什么变化？提供小伞道具，请小朋友想象并尝试表演两个朋友见面的情景。

　　（对这两个画面的阅读，我采用的是让幼儿静静聆听与画面极其相配的音乐，在音乐中想象画面，让音乐帮助延展画面的内容。这样，相对于整本书来说最为简单的两幅画面，没有让幼儿在阅读时匆匆而过。我觉得，这种停留对于孩子是非常有必要的，因为舒缓的音乐放慢了阅读的节奏，也让孩子的.心灵随着音乐安静下来，进入了边看边想的境界，进入了与《黄雨伞》契合的阅读状态，更为幼儿阅读后续画面做好了心理上和阅读技巧上的铺垫。）

　　三、幼儿自由阅读图书

　　1.幼儿自由翻看书本，鼓励幼儿如果看懂了，可以小声地说一说看到的内容。

　　2.分享交流：发现小朋友撑着小雨伞经过了哪些地方，有什么发现。

　　3.提问：那你最喜欢小雨伞经过什么地方呢？（帮助孩子大胆表达自己对画面的感觉，尝试用艺术的语言表达阅读到的感受。）

　　（行走是有节奏的，阅读也是有节律的。孩子们阅读了前两幅画面后，急切地想要了解后面的内容，我及时满足孩子们的好奇心，让他们自由地翻阅图书，有效地运用前阅读的经验，去捕捉前后画面之间的关系，尝试完整欣赏图书。以“你发现小朋友撑着小雨伞经过了哪些地方”，帮助幼儿融会贯通所有的画面，并把在自由阅读中获得的零散的、片段的信息有机地整合起来，融合成孩子们自己的故事。在基本熟悉整本书画面的基础上，借助“那你最喜欢小雨伞经过什么地方呢”，引导孩子们交流、分享对画面细节的把握、对美的感受……）

　　四、感受绘本《黄雨伞》的特别之处

　　1.提问：你觉得这本书有什么特别的地方？

　　2.小结：这本书只有画面没有文字，这样的书叫无字书。画家把所有的故事都藏在画里面，让每个看书的人自己来编故事，有的地方和别人差不多，有的地方可以有自己特别的理解。

　　（在孩子们阅读了《黄雨伞》后，我想他们所得到的应该是心灵的自由。一本可以由自己来编故事的书，一本可以按自己的方式来连接的书，构成了孩子心中自己的书。面对这样的书，孩子会有很多快乐的表达。）

　　五、整体阅读图书

　　1.播放课件，整体阅读。

　　2.请幼儿说说自己喜欢这本书的理由。

　　3.给幼儿介绍书的作者和音乐家，鼓励幼儿以后再来欣赏这本书和书中的音乐。

　　（我们把图书制作成了自动播放的图画书，在阅读的最后呈现给孩子。伴随着轻快的主题曲，孩子们再次完整地欣赏画面、自由地串接一幅幅场景，合成美丽的故事。对孩子来说，这样的阅读是来自心灵需求的阅读，是有利于其身心成长的快乐阅读。）

幼儿园大班绘本教案8

　　活动目标：

　　1.仔细观察画面，根据故事内容积极思考较完整的表达自己的想法。

　　2.感受绘本中浓浓的亲情，萌发关爱老人，尊敬老人的情感。

　　活动准备：

　　《幸福的大桌子》课件活动过程：

　　一、观察画面、看看议议

　　1.引出故事主画面：兔奶奶一个人坐在大桌子旁。

　　（1）这是家的什么地方？在兔奶奶的家里有一样东西很大，很明显的，是什么？（桌子）

　　（2）大桌子前面坐了一位兔奶奶。猜猜兔奶奶家会有几名家庭成员？你是怎么猜出来的？8把椅子是怎么数出来的？（关注幼儿除了用手指点数"8"之外，是否运用其他一些又快又好的方法：双数数、加法数）

　　（3）以前，兔奶奶家确实有8名家庭成员，有兔奶奶、兔爷爷、3个儿子（兔老大、兔老二兔老三）、3个女儿（兔姐姐和双胞胎兔妹妹），他们在一起幸福的生活着，日子一天天过去了，兔爷爷老了，得了病去世了！什么叫去世？还有没有小朋友用其他的词来说说？（上天堂）去世、上天堂！孩子们，当我们遇到伤心的事情，如果用好听的词来说说，就没那么难过了！

　　2.结合画面了解兔奶奶的儿女们，现在他们离开家的理由。

　　（1）兔老大：海员

　　A：日子过着过着，兔老大长大了。他成为了一名海员。

　　什么叫海员？（到海上去航行）

　　B：海员是在大轮船上工作的人，开着船到世界各地去航行。出一次海至少需要几个月，甚至是几年，所以出去之后就不知道何时才能回来。

　　（2）兔老二--厨师

　　A：兔老二也长大了，他成为了一名？厨师是干什么的？在哪里工作？

　　B：那你们的爸爸妈妈、爷爷奶奶也在家烧饭，他们也是厨师吗？

　　小结：厨师要经过严格的烹饪培训、考试，合格的才能成为厨师。兔老大是一家酒店的大厨师，他的厨艺真是"一级棒"，有许多顾客排着队专门来吃他烧的菜，所以他也很忙，不经常回家。

　　（3）兔老三--音乐家

　　A：猜猜，兔老三长大后做了什么？

　　你知道有哪些人是音乐家？

　　兔老三晚上忙着开音乐会，所以晚餐的'大桌子前他也不在了。

　　（4）兔姐姐--结婚做了妈妈

　　A：兔姐姐长大了，结婚了，生孩子了，她既要照顾丈夫又要照顾孩子，就像你们的妈妈一样，你们的妈妈是怎么照顾你们的？

　　小结：兔妈妈和你们的妈妈一样，为了自己的小家庭付出了很多，所以也很少回家看自己的妈妈。

　　（5）双胞胎兔妹妹--大学生

　　A：最后再来说说这对双胞胎兔妹妹，兔妹妹长大读书了，住宿了。提问：住宿是什么意思？读大学为什么要住宿呢？

　　小结：大学里的功课很多，她们白天要很认真地上课，晚上要做作业，双休日还要去图书馆查资料、看书，所以她们也很少回家。

　　3.讨论兔奶奶的感受现在坐在大桌子前的只有兔奶奶一个人，他看上去怎样？她看上去应该是很孤单的，可是兔奶奶坐在那想着事儿，突然就咯咯咯地笑出声来了。你觉得她想到了什么？

　　小结：兔奶奶想到了孩子们小时候好玩的事儿，就咯咯咯地笑了，她想想他们现在都很好，孩子们都长大了有出息了，奶奶是在为孩子们自豪。所以笑出声来了。

　　4.故事转折正在想着乐着，突然，门铃叮咚响了。谁回来了？

　　（1）兔老二为兔奶奶做了一桌好菜。

　　（2）兔老三弹起了吉他，全家随着琴声为兔奶奶唱起了《世上只有妈妈好》

　　（3）孩子们一个个都回来了，一家人又围坐在大桌子旁，一起吃年夜饭，兔奶奶高兴得合不拢嘴。大家举杯祝贺，想一想大家举杯祝贺时都会对兔奶奶说什么？

　　5.数数一家人围在桌边时的人数。

　　（1）看，现在大桌子前坐满了人吧？一共多少人？

　　兔爷爷去世了，但家里的人数怎么却从原来的8人变成了9人？

　　发现多了两个宝宝，大桌子快要坐不下了。

　　（2）日子过着过着会有人上天堂，可是我们的人会越过越多了，不要失望也不用太难过。

　　二、理解幸福

　　1.这一天，兔奶奶一家都感到特别幸福，除了兔奶奶一家，还有一样东西也特别高兴，是什么？

　　2.为什么这张桌子也很幸福？（因为在这张桌子周围发生了许多令兔奶奶快乐幸福的事情，今天大家又重新围坐在大桌子旁共进晚餐，所以大桌子也感到很幸福！这个故事的名字就叫《幸福的大桌子》）

　　3.联系生活：你们的家里有老人吗？那可以为他们做些什么让他们感觉幸福呢？（住在一起、分开住都可以谈谈）结束语：其实老人的幸福很简单、很容易。你只要做一些小事，让他们感觉到被关心被爱，他们就会感觉很幸福。

　　这一天是大年三十，家家户户团圆的日子。兔奶奶在等待她的孩子们一起吃年夜饭,只要数一数大桌子周围的椅子，就会知道兔奶奶家原来有许多人。兔爷爷年纪大了，得了病去世了，就剩下兔奶奶一个人。

　　以前，兔奶奶家有很多孩子，兔老大是位海员、兔老二是位厨师、兔老三是位音乐家，他们的工作都非常出色。兔姐姐结了婚成了兔妈妈，就连最小的双胞胎兔妹妹，现在成了大学生，住在大学，都没法经常回家。

　　兔奶奶为自己有这些出色的孩子而高兴，她经常坐在大桌子旁，想想孩子们小时候一家人围坐在大桌子旁吃饭的情景，想着全家人其乐融融的氛围，想着想着就会笑起来。兔奶奶最大的愿望就是孩子们能够回家。可是孩子们都长大了，工作都很忙，今天能回来吗？

　　"叮咚"门铃响了，兔老大和兔老二回来了。老大是海员，他周游世界各地，为兔奶奶带回来许多纪念品和好吃的东西。老二是厨师，忙着做年夜饭，老二烹饪的手艺真高，做了一桌子的美味佳肴，有炸春卷、有鸡有鸭、有鱼有虾、还有蛋饺、大肉圆...... "叮咚"门铃响了，兔老三回来了，兔老三弹起了吉他，全家喝着琴声为兔奶奶唱起他们最爱唱的的歌《世上只有妈妈好》。"叮咚"门铃又响了，兔姐姐回来了，她还带着两个兔宝宝呢。兔宝宝大声地对兔奶奶说着祝福的话："新年快乐！身体健康！"兔宝宝们一个为兔奶奶挑选水果，一个在兔奶奶脸上亲了又亲。"叮咚、叮咚"，双胞胎兔妹妹也赶回来了，原来学校放假了，她们都回来和兔奶奶团圆了。孩子们一个个回来了，一家人又围坐在桌旁，陪着兔奶奶聊天。虽然兔爷爷去世了，但又多了两个兔宝宝，家里的人却变多了，大桌子快要坐不下了。

　　大家围坐在大桌子旁边吃年夜饭，兔奶奶高兴得合不拢嘴。兔老大和兔老二提议，大家为有幸福的家举杯祝福。

　　这一天，兔奶奶一家都感到特别幸福，除了兔奶奶一家，还有一样东西也特别高兴，那就是幸福的大桌子。

幼儿园大班绘本教案9

　　教案目标：

　　1、通过阅读交流等方式理解图书一波三折的情节及戏剧性的结尾。

　　2、体验阅读的`快乐，战胜胆小心理。

　　活动重点：关注发展线索，理解图书中所表达的内容，并尝试想象表达表现。

　　活动难点：观察细节，能根据角色的行为判断和推理情节的发展。

　　教案准备：

　　《小小老鼠》音乐，电子绘本课件及绘本图书一册，围巾、玩具猫、垫子、鸡毛掸子图卡。

　　教案过程：

　　(一)导入，感受害怕心理1、楼梯下的壁柜后面有一个小洞，洞里住着一个庞大的家族，那就是老鼠一家，今天我们就来当这群小老鼠吧!(《小小老鼠》音乐起直至出示环衬——猫影PPT一)2、鼠宝宝，你们怎么都跑了?这只猫到底长什么样?

　　(二)观察封面，切入“胆小”主题1、老鼠家族里有一只最小的老鼠，叫吱吱。瞧!他在那儿。(PPT二)你觉得他是一只怎样的老鼠?你是从哪里看出来的?

　　2、吱吱的胆子到底有多小，让我们到中看看吧!

　　(三)阅读画面，猜测情节1、集体阅读(PPT三、四)

　　①吱吱胆子太小了，他既害怕那只绿眼睛的大黄猫，又害怕自己迷路，谁帮他想个办法?

　　②姐姐咯吱也为他想了一个办法，是什么呢?为什么系上绳子?

　　师幼讨论办法可行性：用绳子系在腰上，回来时顺着绳线走。

幼儿园大班绘本教案10

　　活动目标：

　　1、仔细观察画面，联系故事内容进行思考，较清晰地表达自己的想法。

　　2、了解各种职业，知道每种职业的重要性以及给我们的生活带来的好处，幼儿能积极地交流，主动表达。

　　3、体验家庭成员之间的亲情，萌发尊敬关爱老人的情感。

　　活动准备：《幸福的大桌子》PPT

　　活动过程：

　　一、通过观察图片，引发幼儿思考

　　1、这是谁的家？这个兔子是个大人还是个孩子？你觉得我们应该怎么称呼她？（兔奶奶）

　　2、这是兔奶奶家的哪里？在这个厨房里，一眼看过去什么东西最大啊？（桌子）

　　3、那你再看看这张大桌子可以做几个人呢？（前面3个，加后面3个是6个，再加旁边2个，总共8个座位）

　　二、仔细观察画面，引导幼儿联系故事内容进行思考，较清晰地表达自己的想法

　　（一）通过介绍孩子们逐一离开的原因，引导幼儿表达自己了解的职业特点，鼓励幼儿积极，主动的表述

　　兔奶奶家原来有8个人，兔奶奶一个，还有兔爷爷，还有他们家的老大，老二，这个是老三，接下来的是兔姐姐，还有2个双胞胎兔妹妹。 1、兔奶奶一家8口人团聚在一起幸福的生活着，可日子过着过着，兔爷爷老了，得了病去世了！什么叫去世？还有没有小朋友用其他的词来说说？有更好的说法么？（上天堂）去世、上天堂！

　　孩子们，当我们遇到伤心的事情，如果用好听的词来说说，心情就会好了！所以，接下来我们用好听的话来说一说：爷爷去世了，上天堂了。

　　2、兔老大—— 海员

　　提问：日子过着过着，兔老大长大了，成了一名海员，海员是做什么的？

　　总结：海员经常开着船出海到世界的各地去航行，在大轮船上运货物的，需要把东西从这搬到那。所以老大也经常不在家。

　　3、兔老二——厨师

　　提问：日子过着过着，兔老二也长大了，做了一名厨师，你在哪里看到过厨师呢？

　　你的爸爸妈妈，爷爷奶奶也在家里烧菜烧饭，他们也是厨师么？为什么？

　　总结：厨师是要经过严格的烹饪培训，考试，合格的才能成为厨师。而且帽子带的越高，就代表他烧的菜越好吃。兔老二是一家酒店的大厨师，每天都有很多的顾客排着队专门来吃他烧的菜，所以他也很忙，不经常回家。

　　4、兔老三——音乐家

　　提问：日子过着过着，兔老三成了一名音乐家，你知道有哪些人是音

　　乐家？（周杰伦刘欢郎朗）

　　总结：音乐家需要开音乐会，让更多的人来欣赏他们的音乐，那开音乐会是在白天还是晚上？所以兔老三也经常不在家。

　　5、兔姐姐——是一位妈妈

　　提问：日子过着过着，兔姐姐也长大了，结婚后生了宝宝，她既要照顾丈夫又要照顾孩子，就像你们的妈妈一样，你们的妈妈是怎么照顾你们的？请你用动作来表示，让好朋友猜一猜。

　　兔妈妈和你们的妈妈一样，为了自己的小家庭付出了很多，所以也很少回家看自己的妈妈。

　　6、双胞胎兔妹妹——大学生

　　兔妹妹也长大了在读大学，住在学校，他们很少能回家，猜猜是为什么呢?

　　总结：他们白天要很认真地上课，晚上要做作业，双休日还要去图书馆查看资料，看书，这么认真的学习就是希望毕业了能够找一份自己满意的工作，所以他们也很少回家。

　　（二）讨论兔妈妈的感受

　　1、原本幸福热闹的大桌前，现在只剩下兔奶奶一个人了，你觉得兔奶奶一个人会觉得怎么样呢？

　　2、当大家都以为兔妈妈会因为孤单而伤心难过的时候，兔奶奶咯咯的.笑了起来，你觉得他想到了什么，会开心得发出笑声。兔奶奶一点也不觉得孤单，想着想着笑了出来，感觉很快乐，为什么觉得快乐呢？

　　3、你觉得他们谁最有出息，为什么？

　　4、联系实际：那你们有什么本领，会让你的爸爸妈妈，爷爷奶奶觉得快乐，骄傲？

　　（三）为兔奶奶送上祝福......

　　1、是啊，兔奶奶一个人想着想着，开心的笑了，就在这时候“叮咚”门铃响了，谁来了呢？兔老大和兔老二回来了。老二是厨师，忙着做年夜饭，他烹饪的手艺真高，做了一桌子的美味佳肴，有炸春卷、有鸡有鸭、有鱼有虾、还有蛋饺、大肉圆......老大是海员，他周游世界各地，正巧路过这儿，为兔奶奶带回来许多纪念品和好吃的东西。

　　2、“叮咚”门铃响了，兔老三回来了，兔老三弹起了吉他，全家跟着琴声为兔奶奶唱起他们最爱唱的歌《世上只有妈妈好》。

　　3、“叮咚”门铃又响了，兔姐姐回来了，她还带著两个兔宝宝呢。兔宝宝大声地对兔奶奶说着祝福的话：“新年快乐！身体健康！”兔宝宝们一个为兔奶奶挑选水果，一个在兔奶奶脸上亲了又亲。

　　4、“叮咚、叮咚”，双胞胎兔妹妹也赶回来了，原来学校放假了，她们都回来和兔奶奶团圆了。

　　提问：孩子们一个个回来了，坐在大桌子前热热闹闹的，又恢复到了从前。孩子们举起了酒杯，要对兔奶奶说两个字，会是什么呢？

　　在这个房子里，有个大的东西也感到非常幸福，为什么桌子也会觉得幸福呢？

　　小结：今天大家又重新围坐在大桌子旁共进晚餐，所以大桌子也感到很幸福，《幸福的大桌子》就是这个好听而又温馨的名字。

　　三、情感迁移，引导幼儿表达出对自己家老人的爱

　　1、你们家有老人吗？

　　2、那今天听了这个温馨的故事，我们也来做点事，让你们家的爷爷奶奶、外公外婆也幸福快乐，做些什么？ 3、你想对你家老人说些什么呢？

幼儿园大班绘本教案11

　　目的

　　1、理解故事内容，在比赛中知道蔬菜的品种和特性

　　2、能说出蔬菜的营养，体验同伴合作的乐趣

　　过程：

　　一、讲述故事，分战队

　　1、今天我给你们带来一个有趣的故事讲述故事"出了城门往正东......大呼小叫争输赢"

　　2、提问：蔬菜园里发生了什么事？（考验孩子简要复述内容）小结：你们听的真仔细，蔬菜个个成了精，他们要打仗了。

　　3、你们想打仗吗？将孩子分成两个队伍。

　　4、给10秒，用一个蔬菜给你的队伍起名字。

　　二、合作游戏，说蔬菜品种和特性

　　1、打仗开始了，我们先要把蔬菜都请来吧。规则：蔬菜园里有什么？两队依次说说不出来就输掉咯提示：要求对方说过的不能重复（考验孩子的倾听能力，对已知的蔬菜品种进行梳理，化个体经验为集体经验）获胜队伍给他们贴上一个"精"字小结：恭喜你们，善于动脑经，认真听，你们的一园青菜成了精。

　　2、不过呀，打仗还没结束，谁输谁赢还不知道呢？落后的请不要放弃，领先的也不要骄傲。

　　3、让我们来打第二仗出示——猜蔬菜怎么猜？一个孩子背对大屏幕，全组的队员依次说说你看到的蔬菜特征，时间到了以后，猜对多的队伍获胜。举例：提示：想想可以形容蔬菜的哪些特征，大小，形状，颜色等等嘘，天机不可泄露，不要把情报送给了对方战队哦。恭喜你们，善于捕捉蔬菜的特点，齐心协力，你们的一园蔬菜成了精。给成功的战队贴上"精"字（过程中有孩子对特征的表述，也有互相合作的默契）

　　三、回归故事，说营养价值

　　1、打仗的游戏先告一段落，看看我们精彩的故事吧讲述故事"小葱端起银杆枪......一园青菜绿葱葱"故事里有哪些蔬菜啊？谁最后赢了？小结：其实，每一种蔬菜都有自己不同的特征，他们还有许多的.营养呢

　　2、最后一关，看看你们队能说出哪些蔬菜的营养？黄瓜胡萝卜玉米菠菜萝卜恭喜你们，有一双会发现的眼睛，你们的一园青菜成了精。

　　3、介绍书名《一园青菜成了精》小结：老师相信，只要你午餐时留心生活中的食物，问问爸爸妈妈他有什么营养，再去翻翻这本有意思的书，不久你的蔬菜知识就会更厉害更丰富咯。

幼儿园大班绘本教案12

　　活动目的：

　　1、将左右画面作比较，理解体会小树生长和人类成长过程中的变化以。

　　2、跟读全文。

　　活动准备：

　　一本大书、与幼儿人数一致的图画书

　　活动过程：

　　1、出示封面，引发幼儿回忆故事内容。

　　——谁还记得这本书的书名是什么?

　　——小树长大是怎么一回事?我们人类长大又是怎么一回事?

　　2、教师领读，幼儿跟读，完整阅读图画书。

　　3、语言游戏：反着说。

　　——教师复述图画书上的语言，请幼儿将这句话的前半句和后半句进行交换。例如，正着说：种子从泥土里吸收养料，就好像小朋友在吃饭。反着说：小朋友在吃饭，就好象

　　活动准备：

　　电子书

　　活动过程：

　　一、分段阅读

　　1、教师出示电子书生命圈一页，请幼儿观察图上有什么，并说说自己看到了什么?

　　师：小朋友仔细看看，图上画了些什么?

　　2、出示电子书封面。

　　师：这到底是怎么一回事呢?我们一起来看看这本书的封面吧?有谁认识题目上的字?(长大是怎么一回事)长大是怎么一回事呢?你觉得这本书说的是谁长大的故事呢?我们一起来看看王xx叔叔给小朋友写的非常有趣的故事吧。

　　小结：这本书讲述了两个故事，一个是植物的成长过程，一个是人类的成长过程。

　　二、完整欣赏欣赏阅读。

　　1、师播放电子书，幼儿进行完整的阅读绘本。

　　2、小朋友来说说你看到的植物、人物它们生长的过程是怎么样的。

　　3、分析植物的树枝过程：

　　图4：种子要再什么地方才可以生长?(泥土里)

　　图6：种子需要什么才能长大?(养料、阳光、水)

　　图8：种子长大会慢慢的长出叶子。

　　图10：长出了叶子变成了一颗小树。

　　图12、14：小树开花了会怎么样?(花会变成果实)

　　图16、18：果实成熟了会会慢慢的掉下来，然后被小动物吃掉，变成小动物身体的.一部分。

　　图20、22、24到了秋天和冬天小树怎么样?(树叶变黄、落下，树枝变得光秃秃。)

　　图26、28、30到来明年春天，小树又会怎么样了呢?(再次长出绿色的树叶，再开花和结果，不断的循环。)

　　4、分析人类的生长过程。

　　图5：小朋友在干什么?(在吃饭，吃了饭就会长高长大)

　　图7、9、11：小女孩长大了会做什么?(长大了会跳绳、浇水)。

　　图13：小女孩变成了什么?(变成了小姑娘)

　　图15：小姑娘成了什么?(小姑娘成了年轻的妈妈，有了自己的孩子)教师播放电子书28——38，画面上的三个人时谁，她们是什么关系?(引导幼儿发现人物之间的关系：外婆、妈妈和女儿，理解每一页上出现的人物身份)

　　5、人类和植物的生长是相似的。

　　小结：植物是从一颗小种子慢慢的变成了一颗大树，而且还开花结果，到了秋天和冬天果实和树叶就会慢慢的掉落。到了第二年它又会慢慢的长出茂盛的枝叶和果实。而人类也像植物一样，从一个小朋友慢慢的长大之后变成一个小姑娘，然后又变成一个年轻妈妈，在循环的变成外婆、妈妈、和女儿。

　　三、王xx叔叔写的这个故事中，你听到了什么?

　　谁来把你看到的说给大家听听。

　　人类一代捕育一代，就好比小树吸收养料，就好比小树吸收养料，变成大叔，结出果子，果子、叶子再变成养料供给树的成长。

　　四、进一步激发幼儿的阅读兴趣。

　　下课后老师会把《长大是怎么一回事》的图书放在图书角，小朋友可以到图书角去看看。

幼儿园大班绘本教案13

　　活动目标：

　　一、认知目标：通过观看数字故事，理解故事内容。

　　二、技能目标：能根据情节发展，仔细观察画面线索并大胆推测表达。

　　三、情感目标：体会作品所传达的积极情感，树立坚持梦想的信念。

　　活动准备：PPT课件

　　活动重点：理解故事内容。

　　活动难点：体会作品所传达的积极情感，树立坚持梦想的信念。

　　活动过程：

　　一、谈话导入

　　（一）小朋友们，有谁知道刚生下来的'小宝宝是什么样的呢？

　　（二）嗯，手小小的，脸小小的，脚丫小小的，身体小小的。但我们今天的这个小朋友却有点特殊，我么一起来看，贝琳达小朋友。

　　二、播放PPT

　　（一）播放至第4页，提问：人们说长大之后，脚看起来就小了，是这样的吗？那长大后贝琳达的脚是什么样的呢？

　　（二）播放至第8页，提问：随着年龄的增长，大脚丫有些什么好处以及不好的地方呢？

　　（三）播放至10页，提问：牛老师为什么选贝琳达扮演小丑呢？贝琳达想不想扮演小丑？牛老师说贝琳达是天生的小丑，这样说对吗？

　　（四）播放至第20页，提问：贝琳达最后成为了芭蕾舞者，牛老师为什么觉得可惜呢？

　　三、领读故事，加深印象

　　教师领读部分句子，加深幼儿理解。

　　四、教师总结

　　只要坚持自己的热爱，坚持自己的努力，自信与热情，梦想终究可以开花。

　　五、活动延伸：去绘画区画出自己的梦想，并说说怎样实现。

幼儿园大班绘本教案14

　　活动目标：

　　1·理解故事内容及发展情节，体验老奶奶的邻居乐于助人的好品质。

　　2·学会观察，区分不同。

　　3·认识"开心"·"漂亮"·"舒服"，能用它们说一句话。

　　活动流程：

　　(一)用《表情歌》导入：

　　冯老师最近学会了一首歌，小朋友们和我一块唱好吗?

　　问：小朋友开心吗?今天呀，我给小朋友们带来一个好听的故事，故事中的人物是不是也很开心呢?小朋友可要仔细听哦!(故事欣赏)

　　(二)听完了故事，我们一起为它取个好听的的名字吧。(板书标题)

　　(三)冯老师把这个好听的故事画成了漂亮的画，我们一起来看看好吗?

　　拿出挂图，让幼儿比较，并提问：

　　(1)画面上是谁呀?两幅图中的老奶奶有什么不同?

　　(2)你们从哪儿看出老奶奶很难过呢?她是因为什么事情感到难过呢?

　　·门口的台阶 ·卫生间湿滑的'地砖 ·家里的白墙壁(3)老奶奶出门后，她的家里为什么会传出刷刷刷·砰砰砰·锵锵锵的声音?(邻居们帮老奶奶改造房子)(4)结果老奶奶的房子有什么地方不一样呢?

　　·台阶不见了 ·卫生间多了一根扶手 ·白墙壁被刷成粉红色(5)老奶奶喜欢改造后的房子吗?她开不开心?是谁给她带来了快乐，使她开心的呢?

　　(四)教师小结：

　　是呀，正是因为有了邻居们的帮助，使老奶奶开心起来，这时的邻居看到老奶奶高兴自己也很开心。所以当小朋友们遇到需要帮助的人该怎么办呢?(对了，要乐于助人)(五)冯老师手中有三个爱心宝宝，他们平时最爱帮助别人了，他们今天想跟小朋友们玩一个词句游戏，你们想不想玩呢?(老奶奶住在漂亮舒服的房子里好开心好开心呀!)出识词卡进行认读：开心·漂亮·舒服并用每个词说一句简单的话(六)结束语：小朋友们表现得真好，最后请小朋友们拿出语言书把这个故事讲给同桌听。

　　老奶奶一个人孤独地居住在一间大房子里，最近她常因不开心的事而连声叹气。如：上台阶时，不小心绊了一跤;洗澡里又因为湿滑的地砖而滑倒;家里的白墙壁让她觉得冷冷清清、孤孤单单的。唉!唉!老奶奶最近常常一声连着一声地叹气。大房子里阵阵的叹气声传到到邻居们的耳朵里，他们聚在一起商量：要用什么方式才能让老奶奶每天住得舒舒服服、高高兴兴的呢?他们想了很久。

　　有一天，不开心、爱叹气的老奶奶提着皮箱出远门去了。这时，邻居们大大小小、老老少少提着油漆桶，拿着刷子、槌子和各式工具跑进老奶奶的大房子，不一会儿，刷刷刷、嘭嘭嘭、锵锵锵，大房子里传出好热闹的声音。

　　几天后，老奶奶拎着皮箱回来了。她刚想提脚上台阶，咦?台阶不见了，一道铺着彩色砖块的斜坡在屋前，老奶奶慢慢地走上去，双省力又稳当，接着老奶奶开了门，她又惊呆了，白白的墙壁被粉刷成粉红色，上面还有美丽的花纹，屋里既漂亮又暖和。"多舒服的房子呀!"老奶奶放下皮箱想去洗手，她小心地走进洗手间，顺手摸到一根光滑的木扶手，扶着它前进，再也不会滑倒了。是谁想得这么周到?"老奶奶!希望你过得舒服又开心。"一群邻居朋友捧着鲜花走进老奶奶的家。

　　"谢谢你们体贴地帮我修了这间让我开心的房子，瞧!我买了很多小朋友们喜欢的图画书和玩具，如果你们多来陪伴我，我会更加开心!"从此，老奶奶有了一座让她处处开心的大房子，这房子里天天都传出老奶奶和邻居们开心的笑声。奶奶真的好开心好开心呀!