当前位置: 聚优范文网>幼师资源>幼儿教案>幼儿园中班绘本教案

幼儿园中班绘本教案

时间：2025-09-16 08:03:02 幼儿教案

幼儿园中班绘本教案[荐]

　　作为一位兢兢业业的人民教师，常常需要准备教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家收集的幼儿园中班绘本教案，欢迎大家分享。

幼儿园中班绘本教案[荐]

幼儿园中班绘本教案1

　　活动目标：

　　1、理解巨人帮助小动物的故事情节，能用较完整的语言表述。

　　2、感知周围生活中有爱心、乐意帮助别人的人是最漂亮的人。

　　活动准备：

　　PPT课件，图片，黑板一块。

　　活动过程：

一、引出话题，引起兴趣

　　1、说说周围最漂亮的人。

　　提问：我们周围有许多漂亮的人，请你说说哪些人是你眼中漂亮的人呢？

　　小结：你们眼里漂亮的人是穿着时尚的阿姨、长相好看的帅哥。

　　2、说说故事中巨人的外表。

　　提问：在一座城市里有一个巨人，从他的'穿着我们来评价一下他漂亮吗？

　　小结：巨人不漂亮反而给人留下了的是邋遢的印象。

二、分段理解，感受故事

　　1、观察PPT，理解故事第一段（巨人改变外形）。

　　2、继续观察PPT，理解故事第二段（巨人遇到长颈鹿后帮助长颈鹿）。

　　提问：巨人碰上了长颈鹿，长颈鹿怎么了？巨人会怎么帮助长颈鹿呢？

　　小结：巨人用领带给长颈鹿做围巾。

　　3、继续观察PPT，理解故事第三段（巨人遇到山羊后帮助山羊）。

　　4、继续观察PPT，自主阅读故事情节第四段（巨人遇到老鼠、狐狸、狗后发生的事）。

　　5、继续观察PPT，理解故事第五段（小动物送巨人礼物和信）。

　　6、问题讨论（巨人美在哪里）。

　　提问：巨人现在又变成了邋遢的人，为什么小动物们却觉得他很美呢？

　　小结：原来，做一个善良的、乐意帮助别人的人，也能给人带来美感。心灵美比外表美更重要。

　　三、活动延伸，启发迁移

　　1、引起思考谁是最漂亮的人。

　　提问：想想，在你生活的周围哪些人也像巨人一样懂得关爱别人、帮助别人？

　　总结：在我们周围还有许多像巨人一样喜欢帮助别人的人，睁大我们的眼睛再去找一找吧，相信你一定会找到很多。

　　2、到生活中继续寻找“最漂亮的人”。

幼儿园中班绘本教案2

　　一、教学目标：

　　1.欣赏绘本，初步理解绘本内容并根据画面细节, 大胆想象，用连贯的语言表达自己的想法。

　　2.通过逐步阅读画面和讨论交流，理解绘本中小猫和小鱼之间的关系，以及他们之间深厚的情感。

　　3.能用语言或动作大胆表达自己的爱。

　　二、课前准备：

　　1、《亲爱的小鱼》ppt，柔美的音乐

　　2、一顶帽子。

　　三、教学过程：

　　（一）：导入

　　阅读封面：

　　1. 在封面中你看到了什么？

　　2. 猫咪看到小鱼，会想到什么？（想吃鱼）

　　师：你们家的小猫喜欢吃什么？是啊！猫咪最喜欢吃小鱼，猫和小鱼本来就是天敌。那么这对天敌之间又会有什么样的故事发生呢？

　　3. 图中的小猫咪和小鱼在干什么呢？

　　师：猫咪亲小鱼，为什么呢？这就是我们今天要讲的故事《亲爱的小鱼》。猫咪怎么叫小鱼呢？老师现在是小猫咪，你们是小鱼，我们来相互叫叫好不好？师：“亲爱的小鱼。”学生：“亲爱的猫咪。”

　　（二）、师生共同阅读绘本：

　　1、师：我有一条心爱的小鱼，我好爱好爱他，我每天站在鱼缸前静静的看着他。

　　（ppt)猫咪：“亲爱的小鱼，我好爱你，为了让你快点长大，我会拿面包喂你。”

　　2.（ppt）猫咪：“每一天，我都会送你一个甜蜜的吻，而且，我保证永远都不会忘记。”

　　3.(ppt)猫咪：“可是，总有一天，我亲爱的小鱼，你会大的没法再呆在小小的鱼缸里。”

　　师：如果你是猫咪，你会怎么办呢？（等待学生回答）

　　师：我们一起看看猫咪是怎么做的？

　　4、（ppt）猫咪：“亲爱的小鱼，我会把你带到大海边，看着你自由地离去。”

　　5、（ppt）猫咪：“你是那么的快活！可是，亲爱的小鱼，我好想你......”

　　6.（ppt）猫咪：“亲爱的小鱼，我会一整天在这儿等你，看你会不会游回来。亲爱的小鱼，我好想你。”

　　7.（ppt）猫咪：“亲爱的小鱼，我会一整夜在这儿等你，看你会不会回到我的视线里。亲爱的小鱼，我好想你。”

　　8.（ppt）猫咪：“亲爱的小鱼，我会把我唯一的帽子扔进大海，看你会不会把它带回来。”

　　9.（ppt）猫咪：“如果你带着它回到我这里，我将是怎样的惊喜！”

　　10.（ppt）猫咪：“亲爱的小鱼，你会成为我最爱的小船，和我一起去远航。”

　　11.（ppt）猫咪：“亲爱的小鱼，你带着我穿过河流和大海，来到长着棕榈树的小岛上。”

　　12.（ppt）猫咪：“亲爱的小鱼，我们就住那里，一直玩“接帽子”的游戏。”（师生互动扔帽子）

　　小鱼请把你的帽子摘下来，扔给我，小鱼我要把帽子扔给你了，你要接住哦！做这个游戏你们高兴吗？

　　师：“猫咪和小鱼还可以一起做什么游戏呢？”

　　猫咪：“亲爱的小鱼，只要你在我的身边，我就会觉得好幸福。”

　　13.（ppt）猫咪“亲爱的小鱼，我明白你对我的爱，我给了你自由，你却还是愿意回到我的这里。”

　　猫咪：亲爱的小鱼，我爱你。”

　　学生：亲爱的猫咪，我爱你！”

　　（三）、师生共讲绘本故事。

　　师：大家想不想再读故事？那么请大家和老师一起来读这个故事吧！

　　师：“亲爱的小鱼，我好爱你。为了让你快快长大，我会拿面包喂你。”

　　生：“亲爱的猫咪，你好爱我。为了让我长大，你会拿面包喂我。”

　　师：“亲爱的小鱼，每天，我都会送给你一个甜蜜的吻，而且我保证永远都不会忘记。

　　生：“亲爱的猫咪，每天，你都会送给我一个甜蜜的吻，而且你保证永远都不会忘记。”

　　师：“可是，总有一天，我亲爱的小鱼，你会大的没法再呆在这小小的鱼缸里。”

　　生：“可是，总有一天，我亲爱的猫咪，我会大的没法再呆在这小小的鱼缸里。”

　　（四）、升华主题，大胆表达自己的爱。

　　师：爱是个永恒的话题，爱是一个温馨的'字眼，爱是世界上最最美好的东西。孩子们想一想，在我们的生活中，在家里爷爷奶奶、爸爸妈妈对我们的爱，学校里，老师同学们对我们的爱，你最想用什么样的方式，表达对谁的爱呢？

　　学生展示。（可以用语言表达，也可以用动作来表达）

　　师：孩子们，当几年之后，你们会离开一小这所学校时，所有爱你们的老师们，会目送你们到高等的学府去。当你离开这个你学习的地方，当你离开这些关心你的老师们以后，你会做些什么呢？

　　师小结：是啊！爱是什么？爱是一种付出，爱是一种陪伴，爱还是一种回报。让我们对着我们身边每一个爱着我们的人，表达并回报出我们心中的爱吧！

　　四、拓展问题：

　　1、小鱼在大海里这么自由快乐，为什么还要回到小猫身边？

　　2、说说你听故事后的感受？你背故事的哪些地方感动了？

　　五、活动延伸：展开你丰富的想象，将你心中的故事也绘一绘。

　　1、小猫和小鱼之间还会做些什么呢？请你想一想，再画一画。

　　2、听了这个故事，你还会编一个什么样好听的故事呢？赶快画一画，再讲给大家听吧！

幼儿园中班绘本教案3

　　一、活动目标：

　　1、观察细节，理解图书中所表达的内容，并大胆地表现。

　　2、通过观察夸张、变形的图画，大胆地表现。

　　3、萌发孩子对爸爸的情感，爱自己的爸爸。

　　二、活动准备：

　　课件、电子书、音乐《爱我你就抱抱我》

　　三、活动过程：

　　1、导入：每个人都有爸爸，你喜欢爸爸吗？说说你的理由。

　　二、阅读理解绘本：

　　1、今天老师带来了一本关于爸爸的书。他在干什么？他能把烟戒掉吗？

　　小结：这真是一个调皮又可爱的爸爸，这本书就叫《火龙爸爸戒烟记》。

　　2、分段欣赏故事；提问：火龙爸爸吸烟以后，有什么变化？

　　（家里到处都是烟雾，小火龙经常咳嗽）小火画、小火苗和妈妈是怎样劝爸爸戒烟的？

　　（幼儿表演，鼓励创编动作和说话的语气）教师小结：爸爸为了逃避戒烟，一次次地为自己找理由。

　　三、再次完整欣赏绘本：

　　1、教师提问：为什么火龙爸爸最后戒烟成功了？你有什么办法帮助爸爸戒烟？

　　幼儿：我把自己的零食全送给爸爸。

　　幼儿：我给爸爸讲故事，不让他想抽烟。

　　幼儿：爸爸不抽烟，我让他每天亲我一次。

　　2、教师小结：谢谢你们想出这么多的好办法。爸爸同意并努力戒烟是说明他非常爱他的家人。

　　四、活动延伸：

　　1、火龙爸爸为了一家人的幸福，努力戒烟，终于成功，你想为家人做些什么？

　　幼儿：我想自己的事情自己做，不再麻烦爸爸妈妈。

　　幼儿：我以后不再随便发脾气，做个听话的孩子。

　　幼儿：有好吃的'留点给爸爸妈妈。

　　幼儿：自己的房间自己整理，玩具也自己整理。

　　2、教师小结：如果家庭中每个人都能为家做一些事，这个家庭一定是个幸福的家庭。

　　五、表演《爱我你就抱抱我》

　　我们是爸爸妈妈最爱的宝贝，让我们一起大声的说：爸爸妈妈，我爱你们。在音乐中表演《爱我你就抱抱我》。

幼儿园中班绘本教案4

　　活动目标：

　　1．观察画面，了解故事的基本内容。

　　2．积极参与阅读活动，并能在活动中大胆地想象和表述。

　　3．体验阅读和制作绘本的乐趣。

　　活动准备：

　　1. 绘本《我会画房子》PPT，教师自制一张绘本封面《我会画房子（二）》。

　　2. 各种图形卡片（圆形、三角形、方形、半圆形、梯形、扇形等）。

　　3. 每人一张白纸和一支记号笔。

　　活动过程：

　　一、导入。

　　师：小朋友你们喜欢画画吗？（喜欢）有一个小朋友，他叫豆豆，他和你们一样也喜欢画画。看，他先在纸上画了一个什么呢？（三角形）二、欣赏绘本，并进行想象。

　　（一）三角形、方形的房子。

　　师：那你们来猜一猜，他接着会画什么呢？

　　（幼儿猜测：树、房子、太阳……）师：我们一起来看看豆豆到底画了些什么？

　　（房子）师：原来豆豆特别喜欢画房子，他得意的对他的好朋友彩虹猫说：“彩虹猫，你看我画了这么多的房子。”

　　彩虹猫看了看说：“你怎么画来画去，都是这种房子呢？”小朋友你们看看豆豆都画了什么样的房子呀。

　　（幼儿说一说）师小结：原来豆豆画的都是各种不同颜色，但形状、大小都差不多的房子。

　　师：后来彩虹猫给了豆豆一些好主意，这次豆豆又画了什么样的房子呢？

　　（有的高，有的矮，有的宽，有的窄）师小结：我们小朋友看得真仔细。这次他画了高的、矮的，还有比较宽，比较窄的房子。

　　现在豆豆自己有了主意。看这次他画的房子又有了什么变化呢？

　　（幼儿说一说）师小结：他画了有一个屋顶、一扇门和一扇窗的房子。有两个屋顶、两扇门和两扇窗的`房子，还有更多屋顶、更多门、更多窗的房子。

　　师:豆豆画了这么多房子，你们看他把三角形的房子盖到什么上面了？

　　（长颈鹿头上）这样就能看得更高、更远了。

　　（二）不同形状的房子师：小朋友请你们想一想，除了用三角形、方形盖的房子（教师边说边一手拿三角形，一手拿方形图片），还可以用什么形状盖房子呢？

　　（幼儿猜测：圆形、半圆形、梯形、扇形、心形……）（教师根据孩子说的在黑板上出示各种图形）师：刚才小朋友说可以用这么多种形状盖房子，瞧一瞧，豆豆和彩虹猫是用什么形状盖房子的呢？

　　（幼儿集体说一说）师小结：原来他们盖了圆形的茶壶和茶杯房子，真有意思。

　　师：你们想想看还可以盖圆形的什么房子呢？

　　（请个别幼儿说一说：苹果房子，西瓜房子，皮球房子等）哎呀，小朋友想了这么多圆形的房子，他们住在这样的房子里，心情怎么样呢？（很开心、很高兴）师：豆豆特别爱动脑筋呢，他又想用半圆形盖房子了，你们猜一猜他会用半圆形盖什么房子呢？

　　（幼儿说一说）（蘑菇房子）瞧，下雨了，他们住在蘑菇房子就怎么了呀？

　　（不会淋雨了）师：对了，你们看这又是什么房子呢？（鸟窝房子）他是什么形状的呀？

　　（半圆形）师：这个半圆形和我的半圆形有什么不一样呢？

　　（幼儿说）师小结：原来半圆形翻个跟头就变成了鸟巢房子了。

　　师：你们看豆豆和彩虹猫正躺在鸟巢房子里休息呢！说到小鸟，豆豆还盖了一个稻草人房子，小鸟看到稻草人房子就飞走，他们在里面就能安静的看书了。

　　（三）不同功能的房子师：豆豆还设计了一些神奇的房子呢，我们一起来看看吧！

　　（出示综合图：乌龟房子，蜗牛房子，有轮子的房子）师：你看到了什么房子？

　　（乌龟房子）师：这是什么样的房子呀？（幼儿说一说：乌龟房子，蜗牛房子）师：豆豆真爱动脑筋，设计了这么多神奇的房子。

　　（四）整体欣赏师：有一位叔叔把豆豆画的房子变成了一本绘本书，我们一起来欣赏一下吧！

　　（师带幼儿一起阅读绘本）师：小朋友，如果让你来设计，你会设计什么样的房子呢？请小朋友动脑筋想一想，和你身边的好朋友说一说。

　　（幼儿讨论）师：谁愿意来说一说？

　　（个别幼儿交流）三、活动延伸——画自己设计的房子。

　　师：小朋友们设计了这么多神奇的房子，真了不起。老师设计了一张绘本封面《我会画房子》（二），我想请小朋友把你们设计的房子画在白纸上，我们一起来制作一本属于我们自己的绘本，好不好？（好）（幼儿自制绘本，师指导）（朱文娟）

幼儿园中班绘本教案5

　　课程分析

　　山羊、三只小猪、小红帽.....这些形象如此熟悉地出现在我们眼前时我们自然而然地想起那些经典童话故事:《狼和小羊》《三只小猪》《小红帽》《大野狼》...在这些故事里，很多角色都成了狼的腹中之物。可是为什么这只小狼却看不上狼所垂涎的猎物呢?是什么促使他找出各种借口弃美味而不顾呢?我们不禁跟着他好奇地走下去。

　　故事的结尾来了一个出人意料的大逆转:小狼走出了森林，迎面的一体小房子里飘出来的香昧让他走了进去，到底会是什么好吃的呢? 他可是一只无比挑剔的小狼啊。这个时候，我们的“胃口”也被吊得足足的。赶快翻到下一页一- “宝贝，你的午后点心做好啦，快吃吧!笑眯眯的襄妈妈手中捧着刚刚出如的蛋糕。原来，小狼路急匆匆地穿过森林，就是为了回家吃妈妈做的午后点心；原来，他最想要的是一顿爱心大餐；原来，爱是吸引他不顾一切往家赶去的无形力量。看到这里，我们不禁怦然心动，一股柔情在心里升起……

　　课程目标

　　1．初步理解故事内容,能对比表达对狼的形象的理解。

　　2．大胆猜测小狼会不会吃掉小动物,用较连贯的语言表达自己的想法。

　　3．能随着故事的展开，产生担忧、好奇、惊喜等情绪反应。

　　课程准备

　　1绘本《明天我再来吃掉你》人手一本。

　　2.绘本PPT。

　　课程过程

　　(一)幼儿回顾听过的有关“狼”的故事。

　　1.话题导入:说说你知道的“狼”。

　　师:小朋友们,你们听过哪些关于狼的故事呀?故事中的狼都是什么样子的呢?你喜欢它们吗？

　　2.师幼共同小结印象中狼的形象。

　　(二)封面设疑，猜测故事内容。

　　1.出示绘本封面，引导幼儿猜测。

　　师:这本书也讲了一个关于狼的故事。封面上的这只狼是什么样子的呢?你觉得它会是一只什么样的狼?

　　2.继续猜测故事情节。

　　师:这个故事发生在什么地方呢?接下来森林里可能会发生什么事情?

　　(三)自主阅读，验证自己的猜测并尝试根据连续画面梳理故事的情节。

　　1.自主翻阅绘本，验证自己的猜测内容。

　　师：请你仔细阅读这本书，看看和我们刚才猜的故事内容有没有区别。

　　2.与同伴交流自己在绘本中的发现。

　　师:你在故事中有没有发现一些熟悉的地方?

　　(四)师幼共读，进一步探讨故事内容。

　　1.幼儿仔细观察画面，结合画面讨论故事的内容。

　　师：狼先后遇到了谁?它说了什么话?做了什么事?故事中遇到的人和动物，你在其他书上见过吗?故事内容和你看过的`一样吗?

　　2.幼儿自主交流，讨论并猜测。

　　(1)幼儿猜测:第二天小狼还会去吃掉森林里的那些小动物吗?

　　(2)幼儿自主讨论:明天小狼为什么会(不会)吃掉小动物?

　　课程反思

　　整个教学活动我是尽可能发掘让孩子们有话说的问题，孩子在前，教师在后这个理念在备课的时候一直在我的脑海中。在选择绘本的时候我也是一直在想怎么样的绘本是孩子感兴趣的，有话好说的。这书讲的根本就不是什么坏狼，跟我们知道的经典故事完全不是一个路数。作者巧妙地借用了伊索寓言、格林童话和英国童话里的人物，让小羊(《狼和小羊》)、三只小猪( 《三只小猪》 )、七只小羊(《狼和七只小羊》)、小红帽和猎人(《小红帽> )依次出场，这种杂糅的奇巧设置，先让你产生错觉，再让你在思维定势的路上越走越远，最后戛然而止，来一个漂亮而自然的大逆转，是不是很过瘾?所以我选择了一个有趣的绘本，孩子们在教学活动中兴趣也很高。

幼儿园中班绘本教案6

　　活动目标：

　　1、在猜读画面的过程中初步了解故事内容。

　　2、能够运用“可能”来表达自己的想法。

　　3、关注自己的早餐情况，逐渐养成健康的早餐习惯。

　　活动准备：

　　“早餐，你喜欢吃什么”ppt课件，小猫、小狗、骨头等图谱卡片，mp3录音

　　教学过程：

　　一、谈话导入，激发兴趣.

　　1、师：早餐你们都吃了些什么？

　　早餐，你最喜欢吃什么？为什么？

　　小结：我们最喜欢吃的早餐都不一样。

　　2、出示封面，激发孩子的兴趣。

　　今天老师带来一个关于“早餐，你喜欢吃什么”的故事，我们一起来听听吧！

　　二、逐页出示故事图片，让幼儿进行分段猜读。

　　1、（出示第一张图片）看，盘子里是什么？说明早餐是鱼，那王老师要问问“如果早餐是鱼，那

　　么可能是谁喜欢吃的呢？（小组讨论）

　　如果早餐是鱼，可能会是小猫吃的，可能会是小狗吃的，所以我们用可能，代表着有多种可能性。

　　——播放mp3，如果早餐是鱼，可能是小猫吃的，验证猜测。

　　2、幼儿完整回答后，出示第二张图片，验证幼儿的想法。

　　3、（出示第三张图片），这次早餐是什么(骨头)，如果早餐是骨头，会是谁喜欢吃的呢？

　　——小组讨论，学说“如果早餐是骨头，可能是小狗喜欢吃的”

　　——播放mp3，验证猜测。

　　4、（出示第五张图片）是兔子，那么请你猜猜看猴子的早餐会是什么？还是请你用“如果早餐是**，那么是猴子喜欢吃的”来告诉我，好吗？

　　5、（出示第七张图片）这次是谁？——兔子，那么谁能用好听的话来告诉我，兔子的早餐是什么？

　　——如果早餐是胡萝卜，可能是兔子喜欢吃的。（播放mp3,验证猜测）

　　6、（出示第九张图片）这会早餐是什么？——草，那么是谁喜欢吃的呢？

　　不仅仅只有羊啊，开动脑经想想还有谁？——牛，马。

　　如果早餐是草，可能是羊喜欢吃的，或许是马喜欢吃的，或许是牛喜欢吃的`。

　　播放mp3,验证猜测

　　三、完整讲述、并进行创编活动

　　1、看图片回顾故事内容。故事里都有哪些早餐？又都是谁吃的？

　　2、根据图片把故事说出来

　　如果早餐是鱼，可能是小猫喜欢吃的。

　　3、出示图片，牛奶，宝宝，爸爸，妈妈。

　　——如果早餐是牛奶，可能是宝宝喜欢吃的，或者是爸爸喜欢吃的，或者是妈妈喜欢吃的。

　　四、延伸活动

　　1、原来吃早餐也有许多学问，早餐要怎么吃呢？

　　——要坐下来安安心心吃，不能走来走去，不能挑食，这样就能吃出美味，吃出健康。

　　2、播放健康歌，进行律动游戏。

幼儿园中班绘本教案7

　　设计意图：

　　《撕呀撕呀》这个读本是中班的一个读本，起初拿到这本书的时候并没有被它所吸引，觉得语言过于简单、重复，没有太多可以挖掘的内容，但是在一次巧合的情况下，再次拿起这本书的时候似乎有种不同的感觉，于是我静下心来再次认真的翻阅，慢慢地我发现书中的图画似乎还挺美的，特别是每幅画都是撕纸的杰作，撕纸的边缘纤维毕现的毛边非常生动形象地变出了一头奶牛、一群奶牛，这对于孩子们而言应该是挺新鲜好奇挺有趣的，随后作者又创作出了"蓝蓝的天上白云飘，白云下面牛羊静静地走着，静静地吃着草"的画面，让人觉得这是一幅多么美的画面，心情特别舒畅，于是我便有了迫切地想要和孩子们一同分享这本书的念头。

　　活动目标：

　　1．通过想象、猜测和讲述理解故事内容。

　　2.感受故事的句式，学习用正确的量词来表述。

　　3.体验阅读和想象带来的乐趣。

　　活动准备：

　　1．白纸片若干，固体胶水，天空背景图四副。

　　2.PPT，电子图书活动过程：

　　一、和幼儿游戏，激发兴趣。

　　1．幼儿闭上眼睛，教师撕纸，请幼儿猜测是什么声音。

　　请你们闭上眼睛，听一听这是什么发出的声音？

　　2.教师请个别幼儿和老师一起进行撕纸。

　　撕纸可是一件很有趣的声音，能撕出不同的东西，你们可以吗？

　　3.分别观察、想象幼儿和老师撕的内容。

　　你撕的是什么？老师撕的是什么?

　　二、借助课件，观察画面，理解故事内容。

　　(一)课件演示，理解第一段内容。

　　1．播放PPT1和2，引导幼儿猜测想象。

　　（1）有一个作家，他也非常撕纸，他还把撕出来的内容编到书里面去，变成了一本好玩的书，你们要不要看？

　　（2）瞧，这是什么呀？（一块黑，一块白）（3）这是什么呢？请你来说说你的理由？

　　2.播放PPT3，学说量词。

　　（1）我们来看看答案，看看作者到底撕出了什么来。

　　（2）请幼儿观察奶牛，学说量词。

　　这是奶牛的什么？几只眼睛？几只角？一个头。有几条尾巴？几条腿？

　　（重点解释四条腿，会动的是脚，上面一整长条的叫腿）（3）请幼儿变模仿撕牛的动作边和老师说量词。

　　我们跟着作家一起来撕头牛吧！撕呀撕呀，一条尾巴......

　　原来是牛爸爸，可是就一头牛爸爸，它会不会孤单啊？如果你是作者，你还会撕出谁来？

　　3.依次播放PPT4和5，提问：

　　（1）你看看，原来是牛的一家，撕呀撕呀，牛妈妈，撕呀撕呀，牛宝宝。

　　那牛爸爸，牛妈妈，牛宝宝想干嘛呀？为什么觉得他们想吃草？

　　（2）请幼儿观察草地的颜色，能说出深绿和浅绿。

　　这么嫩的草可好吃了，你们看，这个草的颜色有什么不一样？

　　一块深绿，一块浅绿，深深浅浅都是绿。

　　4.播放PPT6,引导幼儿想象猜测。

　　（1）牛爸爸一家在草地上吃草玩耍，天气应该是怎么样的？天上会有什么？

　　（2）如果你是作者，你会希望天空中只有一朵白云吗？

　　小结：撕呀撕呀，一朵云，两朵云。

　　5.邀请幼儿动手撕白云，感受撕纸的有趣。

　　那么现在你们想不想动手帮作者撕出更多的白云?

　　三、播放电子图书，完整欣赏故事。

　　刚刚我们小朋友是不是还没看过这本书的封面，想不想看看？

　　1．介绍封面，知道故事名称。

　　故事名称叫《撕呀撕呀》，封面上有谁？

　　为什么这本书的名字会叫做《撕呀撕呀》

　　小结：因为这本书的图画都是作者用手撕出来的，所以作者才把这本书的名字叫做《撕呀撕呀》

　　2、播放电子图书，完整欣赏故事。

　　我们这位聪明的作者除了做了这本书以外，还做成了像动画片一样的电子图书，我们一起来看看吧！

　　四．结束：请幼儿做撕画书。

　　哎呀，原来这个故事还没结束呢，接下来讲的会是谁的故事呢？你们自己再去想一想，然后下次我们也来当作家，来做一本好看的撕画书，编个好听的故事好吗？

　　撕呀撕呀一块黑，一块白，一块黑来一块白。一块黑，一块白，黑黑白白真奇妙。撕呀撕呀，两只角一个头，撕呀撕呀，两只眼睛一张嘴，撕呀撕呀，一条尾巴四条腿。撕呀撕呀，一块白一块黑。看，牛爸爸好壮啊！撕呀撕呀，牛妈妈。撕呀撕呀，牛宝宝。牛爸爸，牛妈妈，牛宝宝想吃草。撕呀撕呀，一片深绿。撕呀撕呀，一片浅绿。一片深，一片浅，深深浅浅都是绿。撕呀撕呀，撕呀撕呀，一朵云，两朵云，三朵云，四朵云，白白的云在蓝蓝的天空里。

　　反思：

　　为了调动孩子们的阅读兴趣，在活动的开始我用游戏的方式，采用撕纸引入活动。教师撕纸，幼儿闭上眼睛听声音，猜猜这是什么声音。孩子们很兴奋的闭上眼睛，他们的小耳朵还真灵，一下子就听出了是撕纸的声音，随后我便让个别孩子也来撕撕纸，并请其他小朋友说一说撕出来的纸像什么，孩子们在这一环节玩得很开心，充分调动了他们的兴趣。在活动的过程中，我还充分注重让幼儿既能静下来体会读本的.意境又能在边听文本边一起动手做撕一撕的动作中感受一定地趣味性，从而进一步调动了幼儿的积极性主动性，使幼儿在整个阅读活动中一直保持着非常浓厚的阅读兴趣。整个活动从活动目标的完成、老师与孩子们的互动及孩子们的积极表现看来应该是比较成功的。活动中孩子们能专心且积极主动的跟着老师的节奏，很好地理解了画面内容，感受到了阅读活动的趣味性。

　　另外，读本结尾处故留悬念，极大地激发了幼儿在区域中进行小书自主阅读的兴趣。当集中进行电子图书阅读到蓝天白云一页的时候，我故意再播放出后面"一块黑一块白"的那一页，让幼儿惊讶地发现原来故事还没有完呢！在幼儿积极的猜测中，教师故意不说出答案，留下悬念，请他们自己找答案。

　　在看到成功的同时我也能很清醒的意识到活动中存在的不足之处和困惑，如太急于寻找内定的答案而忽视了个别幼儿回答的很有创意的问题，在个别幼儿说出错误的量词时没有倾听和纠正，对整个课堂的驾驭能力还有待提高，另外，撕白云想象白云的环节是否应该插入是个很大的困惑。

幼儿园中班绘本教案8

　　活动目标：

　　1、知道爱是需要表达的，一个吻和拥抱就能传递爱的味道。

　　2、喜欢绘本阅读，能理解绘本故事内容，并能学会青蛙的话“我想尝尝做王子的味道，请你给我一个吻吧”。

　　3、能大胆地猜猜，讲讲，感受爱带来的美好情绪体验。

　　活动准备：电子故事相册大图书活动过程：

　　一、活动导入

　　1、今天老师给小朋友们带来一个好听的故事，这个故事发生在哪里呢？

　　一座雄伟的城堡里，（电子图片）你们觉得这个城堡里会住着谁呢？（王子、公主）

　　2、上次啊老师给小朋友讲了一个王子和公主的故事，老师简述《青蛙王子的故事》“传说有一个年轻英俊的王子，被一个魔法师施了魔法，就变成了一只青蛙，他要想变回原来的样子，必须得到一个公主的吻，有一天，真的一位美丽善良的公主吻了他，他又变回了原来的王子，一个吻让他享受到了爱的味道，他觉得自己是世上最最幸福的人，从此公主和王子在城堡里过着幸福甜蜜的生活……”

　　二、引出故事

　　1、出示电子相册，在城堡旁边有一个池塘，池塘有谁呢？听听看（播放声音）（青蛙）有一天，青蛙来到它经常坐的一块木头上，它想：“我会不会也是被施了魔法的王子变的呢？我也想尝尝做王子的味道”，该怎么办？（给他一个吻）“对，青蛙想，我也需要一个吻！”

　　2、出示电子相册，开始讲故事。

　　（1）提问：青蛙上岸碰到了谁？-----一头牛（教师：这是一头什么样的牛）他是怎么样去的？（蹦蹦跳跳）教师：现在我们来当青蛙，大家来学学。

　　（2）青蛙想得到牛的吻，那青蛙会怎么说？请幼儿猜猜看。

　　教师：牛啊牛，我想尝尝做王子的味道，请你给我一个吻吧？

　　教师讲述故事：给谁一个吻，····又一路蹦蹦跳跳，看见谁了？（羊）

　　（3）羊听见它的恳求，会给它吻吗？请你猜猜看。

　　教师：到底给没给呢！听故事。他是怎么说的？

　　带着幼儿复述他们之间的对话。（对话，现在老师当羊，你来当青蛙）

　　（4）青蛙蹦蹦跳跳地往前走，又碰到了一条蛇，青蛙看到蛇现在是什么心情？（害怕）（学一学害怕的样子）。青蛙敢不敢要他的吻？

　　教师：可是青蛙太想尝尝做王子的味道了，还是勇敢地对蛇说（小朋友我们一起来帮帮他，给他增加点胆量吧）我们一起来向:蛇啊蛇，我想尝尝做王子的味道，请你给我一个吻吧？

　　看，蛇给它吻了吗？看来爱的诱惑真大啊！可是当蛇吐舌头，发出嘶嘶、嘶嘶的声音时候，瞧，它怎么啦！青蛙还是吓得逃跑了。

　　教师：为什么会逃跑呢！--他怕蛇有毒，会伤到自己。我们平时遇到蛇的时候能不能向它索要吻呢！---这是一件很危险的事情。

　　（5）所以，青蛙只能灰溜溜、垂头丧气的走了。它又会遇到谁呢！小眼睛仔细看哦。

　　教师：这回碰见了猪，它有点难为情，我们来帮他问问吧可是，猪也不愿意吻它，真失望啊！小青蛙只想要得到一个吻，可是都没有得到，它的心情会是什么样呢？

　　教师：如果你想要一样东西，却得不到，你的心情会是什么样呢？下面它会碰见谁呢？请你猜一猜？

　　（6）瞧，公主来了！谁想来试试，问公主要一个吻！说不定这次就会成功哦。

　　请幼儿直接说说他们之间的`对话。公主吻了它，它会不会变成王子呢？

　　三、内化迁移

　　（1）让幼儿带着疑问一起来翻书，完整阅读故事内容。引出故事名称《请给青蛙一个吻》

　　教师：今天，老师给每位小朋友带来一本书，接下来我们一-起来看看。----故事的名字叫—请你给我一个吻（拿到书的小朋友先看看）青蛙没有变成王子，可是青蛙说了一句话：“可是我尝到了做王子的味道，这是爱的味道，幸福的味道。”

　　提问：做王子的味道是什么味道？(小结：爱的味道、幸福的味道)

　　（2）欣赏故事教师：下面隋老师来讲故事，小朋友们一边欣赏一边看。老师说到哪里，你的小手知道哪里！

　　（3）故事讲完了，老师有几个小疑问想考考你a青蛙为什么想要得到吻？

　　b青蛙先后都遇到了谁？他们愿不愿意给青蛙一个吻呢？

　　c如果你遇到了青蛙，你愿不愿意帮帮他，给他一个吻呢？为什么？

　　小结：世界上有一种东西看不见，摸不着，可是人人都想得到，那就是爱和被爱，因为爱和被爱都能让人享受到幸福甜蜜的感觉。

　　（4）问：爸爸妈妈爱你们吗？他们是怎样爱你的？

　　那你爱不爱你的爸爸妈妈呢？你是怎么爱他们的？

　　小结：爱和被爱都是很幸福的事情。

　　（5）除了爸爸妈妈爱你，老师也很爱你们，我也愿意把我的爱送给你们，（老师给孩子一个爱的拥抱，一个爱的吻），你愿意把你的爱送给你的好朋友吗？现在找一个好朋友，给他们一个爱的拥抱，一个爱的吻吧，让她们也尝尝爱的味道。（播放音乐）（4）你们觉得开心吗？幸福吗？那我们回家后把爱送给爸爸妈妈好吗？让他们也感受一下爱和被爱。

幼儿园中班绘本教案9

　　活动目标

　　1、理解故事内容，了解动物们帮助“查理”找房子的过程。

　　2、能根据情节展开想象，大胆表达自己的想法。

　　3、如果同伴遇到困难，我们应积极想办法帮他克服困难。

　　活动准备

　　投影仪、绘本《小蜗牛找房子》

　　活动建议

　　1、解读封面，引发幼儿猜想。

　　提问：画面上有谁？它哪里比较特殊？为什么会这样？

　　2、分段讲述，理解故事内容，能根据画面细节，大胆想象、猜测，并用连贯的语言表达。

　　出示绘本第 1-4 页，知道小蜗牛的房子为什么没有了。

　　提问：小蜗牛们在干什么？小蜗牛查理怎么了？它心情怎么样？

　　小结：小蜗牛们正在进行赛跑比赛，查理遥遥领先，结果被一只大红鞋踩碎了蜗牛壳，查理伤心的哭了起来。

　　出示第 5-16 页，初步感受同伴间相互帮助的情感。

　　(1)提问：谁帮助了查理？怎么帮助它的？这些房子适合查理吗？

　　小结：刺猬大妈给了查理针和线，让查理自己织了一个暖和的毛线房子；蚂蚁们给查理搭了一个结实又防水的砖房子，但都不适合查理。小蜻蜓带查理去了沙地；老鼠带查理去了垃圾场，但是里面的房子都不适合查理。最后查理找到了一个他喜欢的奶酪房子，一周后奶酪房子却被它吃没了。

　　(2)提问：查理把砖房子送给了谁？查理和甲壳虫的心情怎样？

　　小结：查理把砖房子送给了无家可归的甲壳虫，甲壳虫一家可开心了，查理帮助了别人他也很开心。

　　出示 17-22 页，知道查理和米夏是怎么成为好朋友的。

　　提问：查理去了哪里？他发现了什么？这个新房子是什么样子的`？是谁送给它的？查理的心情是怎样的？

　　小结：查理去了原来居住的花园，在那里他发现了一个最美的蜗牛房子，原来是米夏给他做的新房子。查理有了新房子可开心了。

　　3、完整欣赏绘本，感受同伴间互相帮助带来的快乐。(1)完整欣赏，理解故事结局。

　　提问：查理喜欢米夏送它的新房子吗？有多喜欢？

　　小结：又一次赛跑比赛，查理第一次钻进新房子里，待了好长一段时间才肯露出头来。

　　(2)结合实际情况，懂得要主动帮助别人。

　　提问：你喜欢米夏吗？为什么？如果别人遇到困难时，你会怎么办？

　　小结：如果同伴遇到了困难，我们应该积极想办法帮他克服困难。帮助别人是一件开心的事情。

幼儿园中班绘本教案10

　　活动目标

　　1、感受夜晚的美，观察讨论画面，了解天黑时的一些事物和生活情景。

　　2、根据提问推理故事情节，并能用完整、流畅的语言进行表达和讲述。

　　3、欣赏散文，并学说“晚上，是……的时候”的句式。

　　活动准备

　　绘本PPT、星星

　　活动过程

　　1、导入活动，出示第一张幻灯片，感受夜晚的美。

　　问：我给大家带来了一张图片，我们一起来看看一看，你看到了什么？仔细看这幅图，看看发生了什么变化？这是什么时候了？

　　2、看图讲述。

　　提问：你看到了什么？（青蛙）（开灯）晚上还是看见什么的时候？（月亮）晚上还是干什么的'时候？（吃饭）

　　3、比较句子，学说句式。

　　我这里还有一句说这个晚上更美好的话，我们一起来听一听！

　　你觉得哪一句更美？你们发现没有？第二句（红色的那句）和第一句（白色的那句）有什么不一样？

　　师小结：是的，孩子们，说晚上这件美好的事情如果说得长一点，如果多一些字，可能会把这个夜晚说得更美好一点。

　　提问：谁能够说一句比它更长的话？（晚上是一起吃饭的时候）

　　（看，我这里有一个星空，上面有很多的星星，谁要是能说一句比上面白色字更长、更美好的话，我的魔法星星棒一挥，就会有星星落到你的身上，不信我们一起来试一试。）

　　谁能把这句说得更长一点，这次我们比比谁说得最长！（晚上是月亮出来的时候）

　　4、猜一猜，说一说。（学用“晚上，是……的时候”的句式说一句话。）

　　小陈哥哥想请一个小朋友来做动作（吃饭、睡觉等），让小朋友猜，并用“晚上，是……的时候”的句式讲出来。

　　师做一个动作（看报纸、看书等）让小朋友猜，并用“晚上，是……的时候”的句式讲出来。

　　5、完整欣赏绘本。

　　师小结：原来只要我们把句子说得长一点、好听一点，那么晚上的事情也就会变得更加美好一点。接下来，我们就来看看这本有关于晚上美好的事情的书《晚上》。

　　活动结束

　　孩子们，书看完了。我们来说一说，晚上有美好的事情，那么，请你们想一想白天又会有些什么美好的事情呢？我们改天再一起来说一说有关于白天美好的事情！

　　中班美术《我爱向日葵》公开课视频+课件PPT+教案+反思

幼儿园中班绘本教案11

　　活动设计

　　线在生活中随处可见，我们在班级的“材料超市”也投放了一些线，幼儿用线捆扎、系结、玩花绳等，发现线可以用来做各种游戏，可以用不同的方式做出不同的造型。另外，前段时间孩子们接触了绘本《跟着线走》，从中感受到了用线想象、创造的乐趣。根据幼儿的已有经验和兴趣需要，我设计组织了该活动，引导幼儿感受用一根线创造不同造型的过程，感知新奇独特的艺术表现方式，体验创意表现的乐趣。

　　在设计“跟着线走”这一活动时，我通过PPT课件引导幼儿跟着一根线进入奇妙的旅程，欣赏一根线创造的有趣画面，获得审美体验，并为大胆表现打下基础。在整个活动中，我把培养幼儿的审美感知能力、想象能力、创造能力放在核心位置，尊重幼儿自发的、个性化的表现与创造，使幼儿在充满“惊奇”的情境中尽情享受探索、发现和创造的乐趣。

　　本活动分为以下三个环节：

　　第一环节：欣赏绘本《跟着线走》的PPT课件，感知用线进行艺术表现的独特方式。教师通过PPT引导幼儿跟着一根线进入奇妙的旅程，欣赏用一根线所创造的有趣画面，感知用线进行艺术表现的独特方式，感受用线造型的美感，丰富其想象力，为下一环节积极、大胆地表现打下基础。

　　第二环节：创意制作，体验用线创作的乐趣。教师鼓励幼儿运用一根线在有粘性的操作画板上大胆想象、表现跟着线去旅行的不同场景，体验用一根线创作所带来的奇思妙想和乐趣。

　　第三环节：欣赏交流作品，感受成功的快乐。教师引导幼儿通过欣赏作品，不仅体验到线条变化的丰富，增强审美能力，而且感受到成功的快乐，并产生了进一步创作的愿望。

　　活动目标

　　1、欣赏用一根线所创造的有趣画面，感知新奇独特的艺术表现方式。

　　2、尝试用线表现不同的造型，体验大胆想象、创作的乐趣。

　　活动准备

　　1、幼儿前期经验准备：

　　在“材料超市”中投放各种各样的线，供幼儿自由活动时玩；活动室门外有一块穿线板，供幼儿玩穿线游戏。

　　2、教学具准备：

　　（1）教师用的PPT课件（绘本《跟着线走》的画面），粘性画板一块，毛线一根，音乐《菊次郎的夏天》，绘本《跟着线走》。

　　（2）幼儿用的有粘性的操作画板、不同色彩的毛线若干。

　　活动过程

　　一、欣赏PPT课件，感知用线进行艺术表现的独特方式

　　1、教师出示PPT课件，引出话题。

　　师：看，这是什么？最近我们一直在玩穿线的游戏，今天我想请你们一起跟着这根线去走一走、看一看，环游大世界。

　　2、幼儿感受用线造型的魅力。

　　（1）画面一：大海

　　师：猜一猜，线带我们来到了什么地方？（教师逐步演示PPT课件中大海及帆船的分解图，幼儿跟随分解图自由猜想。）

　　师：这片大海和这些小帆船是什么变的？

　　师（）：神奇的线带我们来到了大海边。真有趣！

　　师：这根线还会带我们去哪里旅行呢？（幼儿自由猜想。）我们跟着线出发吧。

　　（2）画面二：天空

　　师（放音效）：听，什么声音？（飞机声。）看，我们来到了什么地方？（天空。）

　　师：怎么没有飞机呢？（教师逐步演示PPT课件中的分解图，幼儿用手指在空中画飞机、热气球等造型。）

　　师（）：这根线带领我们看到了不一样的风景。真神奇！

　　（3）画面三：动物园

　　师：现在线又带我们来到了哪里？动物园里有哪些用线变出来的动物？

　　（教师针对幼儿的回答及时回应，如：有弯弯曲曲的小蛇，有长着长耳朵的小兔子……使幼儿感受到动物园里有许多动物可以用线来表现。）

　　（4）画面四：小农庄

　　师：线变出了农庄里哪些有趣又好玩的东西？（如美丽的小树林、漂亮的小房子等。）

　　（析：在该环节中，幼儿共欣赏了四个画面。在欣赏画面一和画面二时，教师通过动态演示线的变化过程，引导幼儿理解用线变出不同物体的方法，解决了造型表现的难点问题；在欣赏画面三和画面四时，教师通过不同维度的画面，拓展幼儿的.视野，拓宽他们的想象空间。）

　　3、师幼互动，演示用线造型的过程。

　　师：这根神奇的线带领我们环游了好多地方。如果你也有一根神奇的线，会带我们去哪里旅行呢？我们可以看到什么呢？

　　师：这里有一块神奇的魔术板，谁来试试看？

　　（析：教师通过提问，一方面帮助幼儿拓展视野，从不同维度去想象，另一方面也借此了解幼儿的想法。另外，教师有意识地和个别想象力较丰富的幼儿一起在操作画板上互动，起到了示范的作用。）

　　幼儿可能出现的情况：能想象出一根线去旅行的地方，但不会表现自己的想法。

　　预见性教育策略：

　　●了解幼儿的想法，引导幼儿在操作画板上共同摆造型。

　　●引导幼儿摆好造型后用“小手轻轻压一压”的方法固定造型。

　　师（）：这根线真有趣，带我们来到了××（地方）。

　　二、创意制作，体验用线创作的乐趣

　　1、幼儿明确创作要求。

　　师：现在请你们和一根线一起出去走走，看看它会带你们去什么地方旅行，你们看到了什么东西。

　　2、幼儿创作，教师指导。

　　教师重点关注以下三个方面：

　　（1）幼儿在创作中能否用一根线表现事物的大致轮廓。

　　幼儿可能出现的情况：有的幼儿表现物体时用一根线可能有余，有的幼儿表现物体时用一根线可能不够。

　　预见性教育策略：

　　●对于用一根线有余的幼儿，教师可鼓励其注意画面布局，要求幼儿撑满画面，或可引导幼儿用多余的线表现物体内部的细节，如花纹等。

　　●对于觉得一根线不够用、无法表现完整物体的幼儿，教师可鼓励幼儿再连接一根线进行表现。

　　（2）幼儿能否表现出不同的、多样的物体。

　　幼儿可能出现的情况：表现的物体比较单一，有可能只会模仿教师的范例。

　　预见性教育策略：

　　●了解幼儿的想法，进一步拓展幼儿的思维，引导幼儿从不同维度去想象。

　　（3）幼儿使用毛线创作时是否遇至Ⅱ困难。

　　幼儿可能出现的情况：毛线在操作画板上有脱落或翘起的现象。

　　预见性教育策略：

　　●引导幼儿用“小手轻轻压一压”的方法固定造型。

　　三、欣赏交流作品，感受成功的快乐。

　　展示所有幼儿的作品，引导幼儿大胆交流自己表现的作品内容。

　　延伸活动：幼儿自主阅读绘本。

　　师：今天我们跟着线去旅行，去了许多神奇的地方。线还会带我们到哪里去呢？（出示绘本《跟着线走》，鼓励幼儿进一步阅读，跟线一起去旅行。）

幼儿园中班绘本教案12

　　活动目标：

　　1、仔细观察画面，大胆讲述人们摆脱年的办法。

　　2.了解传说中新年的由来，知道要快快乐乐、热热闹闹的过年。

　　活动准备：

　　PPT 活动过程：

　　一、认识年兽,

　　1. 你们知道什么是年吗？

　　2. （出示图一）这就是年，看看它长成什么样子？看到它你有什么感觉？

　　3. 每到寒冬里最冷的那一天，年啊就会从山上跑下来，张开血盆大口，把孤独的人们吃掉！

　　4. 你们知道什么是孤独吗？孤独就是一个人，没有朋友和家人在身边。

　　二、摆脱年兽

　　1．你们愿意就这么被年吃掉吗？谁知道怎么赶走年？（幼儿运用已有经验讲述）

　　2．看看图中的人们是怎么摆脱年兽的。（出示图片，幼儿一张张讲述）

　　3．你看懂了图中哪个赶走年兽的办法，请你给我们介绍一下。（请几个幼儿讲述）

　　4．年害怕响声、害怕火光、害怕鲜艳的颜色、不吃不孤独的人（渗透过年大家都要返家团圆的习俗）。

　　5．这么多的办法，年真的被我们吓走了，不敢吃人了。

　　三、新年快乐

　　1.（出示打电话的孩子图片）看看图片中的孩子在做什么？你觉得他在打给谁？会说什么呢？过年的`时候也有小朋友打给我电话了，跟我说了新年快乐，我很开心。过年时你们的心情怎么样？我们都一起热热闹闹的很开心，可是你们看年，他的心情怎么样？他会怎么想呢？

　　2.如果是你，这时候你会怎么办？看看图中的小朋友是怎么做的。（对年说：年，新年好）

　　3.（出示年变化图）于是啊，年有点不好意思了，它的脸越来越红，越来越红，变呀变，变成了一个可爱的新年了！

　　4.看，新年正拿着灯笼跟我们说新年快乐呢！你们要和它说什么？

　　5.接下来，我们再带着开心的心情，完整的把故事听一遍吧

　　反思：

　　第一个环节是以绘本导入活动，用年夸张的形式吸引幼儿，但是第一个导入环节我的时间用的过长了，而第二个环节应该让幼儿看图多说说，教师引导少一点，否则像社会课，而且在语言方面需要有所提升，每幅画讲完可以由教师作个，可以用儿歌的形式，顺口一点。我们班的幼儿听过年的故事了，所以在这个活动中提升不是很多，所以在第三个环节可以有所改动，可以增加一些别的地方的过年习俗让幼儿看看说说，了解不同地方有不同的习俗，但是，过年都是为了大家团团圆圆快快乐乐热热闹闹的在一起。

幼儿园中班绘本教案13

　　活动目标：

　　1.仔细观察图片，能用语言、动作和表情表现画面内容。

　　2.感受绘本情节的趣味性。

　　3.引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

　　4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备：PPT

　　活动过程：

　　一、导入

　　1.(教师做打瞌睡的动作)你们知道我刚才在做什么吗?

　　2.总结：像这样昏昏欲睡的样子叫做打瞌睡。你们想不想试一试?(教师带领幼儿一起来做一做打瞌睡的动作。)

　　二、观察画面，体会绘本中从打瞌睡到醒来的画面变化

　　1.你们见过打瞌睡的房子吗?(出示PPT图片房子)这就是打瞌睡的房子(教师缓缓讲述：有一幢房子，打瞌睡的房子，房子里每个人都在睡觉。)为什么说它是打瞌睡的房子?

　　2.(出示下一张图)房子里都有谁在睡觉?睡在哪里?

　　3.谁能用一个长长的句子把每个人睡在哪里说完

　　4.这个时候小孩起来了，他要去干什么?幼儿猜测

　　5.(出示图片)小孩做了一件什么事情?

　　6.我们来看看接下来发生了什么事(连续观看图片重叠着睡上去)故事中发生了什么事?谁来看着图片说说谁睡在谁的身上。(幼儿讲述)

　　7.你们觉得这样的睡法怎么样?为什么?

　　8.(PPT下一个画面讲述：这时候，忽然听见老奶奶大声喊，我受不了啦!)看看老鼠怎么样了(跳起来)幼儿观察老鼠跳了起来猜猜接下来会发生什么事情?幼儿猜测

　　9.(PPT图片出示)你发现了什么?(猫跳了起来，很惊恐)猫是被谁吵醒的?讲述：老鼠吓了猫一跳!

　　10.猫的表情是什么样子的?幼儿讲述(胡子伸直、瞪眼睛)请幼儿模仿猫醒过来的表情动作(瞪着眼睛、胡子伸直)

　　11.(PPT下一个画面)我们看看接下来发生什么事。猫抓了狗一把!狗的表情是什么样的?(张大嘴巴，耳朵竖起来)集体模仿，猜猜狗会怎么说?

　　12.猜猜接下来谁也醒了?(小孩)讲述：狗踢了小孩一脚!小孩醒过来是什么样的?(四脚朝天)幼儿模仿

　　13.PPT下一个画面讲述：小孩撞了老奶奶一下老奶奶把床都压垮了!他们玩得可真开心!你从哪里看出来他们玩得很开心?(跳起来、每个人都笑眯眯)

　　14.(PPT下一个画面)打瞌睡的房子还在打瞌睡吗?你从哪里看出来?(有彩虹，光线变亮了、窗户打开了、大家在院子里玩耍)引导幼儿观察

　　(教师总结：彩虹出来了，照得整个房子很明亮;门和窗户也打开了，好像打瞌睡的房子睁开了眼睛)

　　三、完整欣赏绘本

　　1.刚才我们看的绘本就叫《打瞌睡的房子》，现在我们再来完整看一遍(教师完整讲述绘本)

　　2.房子里的动物和人们都出去玩了，我们也去玩一会儿吧!

　　活动反思：

　　《打瞌睡的房子》是“一本图画与文字的天作之合”。经典的图画本就是图与文的完美结合，是文学和艺术在最为纯净的层次和阶段的完美结合。我的课堂上孩子们的反映证明了《打瞌睡的房子》的确是一本好书，也再次证明图画书对孩子们在观察、思维、审美等能力的提升方面，对孩子们良好个性与健全人格的形成方面所起的潜移默化的影响则是不容忽视的。

　　活动目标

　　1、喜欢听故事，理解绘本内容，了解生活在地底下的动植物。

　　2、能根据情节对阅读内容进行大胆猜想，清晰表达自己的想法。

　　3、能积极参加活动，感受故事幽默有趣的情节。

　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　活动准备

　　PPT课件，实物：红薯、萝卜各一个。

　　活动过程

　　(一)根据故事的名称猜故事内容

　　师：今天老师给小朋友带来一个故事，故事名字是《啪啦啪啦—砰》。

　　师：《啪啦啪啦—砰》，这个故事会讲些什么呢，请你们先来猜一猜。

　　小结：根据故事的名字就能想出这么多好听的`故事，你们真了不起。故事的作者写了一个什么事情，我们来听一听。

　　(二)图文共读

　　1、小鼹鼠搬家的原因

　　提问：(1)春天来了，花儿开了，小草和大树都穿上了嫩绿的衣裳。在地洞里，有个可爱的小动物在和我们玩捉迷藏呢，会是谁呢?(让我们来听听它的自我介绍吧：大家好，我是小鼹鼠，我生活在泥土里，这里就是我的家。我们和小鼹鼠打个招呼吧!)

　　(2)有一天，天空中下起了大雨，路面积满了水，小鼹鼠的家里，发生了什么事情?

　　(3)小鼹鼠的家被水淹了，不能再住下去了，谁来帮它想想办法?(鼓励幼儿大胆表达)

　　过渡语：我们帮助小鼹鼠想出了很多的办法，小鼹鼠也想出了一个办法，它决定去找一个新家。

　　2、小鼹鼠找新家

　　提问：(1)小鼹鼠在啪啦啪啦地挖洞找新家，让我们和小鼹鼠一起挖洞吧，啪啦啪啦，啪啦啪啦，突然“砰”，发生了什么事情?

　　(2)这是什么东西呀，撞的我好疼啊，谁知道撞到我的是什么呀?

　　小结：小鼹鼠撞到的是香喷喷的红薯呀，尝一口吧，喀嚓，真甜哪。

　　3、小鼹鼠又继续向前找家了

　　提问：(1)小鼹鼠又继续找家，它挖土的时候又发出了什么声音?

　　(2)哎呀，好疼啊，小鼹鼠又撞到了什么?从哪看出来的?

　　(3)你平常是怎么吃萝卜的?那你生吃过萝卜吗?味道怎么样?

　　(4)小鼹鼠觉得味道怎么样呢?那萝卜生长在什么地方?

　　(5)原来红薯和萝卜都生长在地底下，还有什么植物也生长在地底下呢?

　　小结：原来地底下长着这么多好吃的，这可把小鼹鼠高兴坏了，于是，小鼹鼠决定继续挖洞，啪啦啪啦，啪啦啪啦。

　　4、继续挖洞，遇到动物大蛇

　　提问：(1)咦，小鼹鼠听到了奇怪的声音，嘶嘶，嘶嘶……会是谁呢?

　　(2)这是一条什么样的蛇?你觉得小鼹鼠看到大蛇之后会发生什么事情呢?(鼓励幼儿大胆表达)

　　5、教师和幼儿一起完整讲述故事

　　(三)完整讲述故事

　　1、出示图片，教师完整讲述故事。

　　2、幼儿讲述故事

　　教师：好了，我的故事讲完了，你能看着图完整讲一讲吗?如果你愿意，你可以讲给你旁边的小朋友听。(幼儿看图片讲述)

　　(四)你猜，我猜，大家猜

　　教师：小鼹鼠赶快逃走了，咦，接下来小鼹鼠又会遇到谁，会发生什么有趣的事情呢?

　　幼儿讲述

　　活动延伸

　　师：小朋友说出了很多有趣的故事，一定还会有许多有趣的事情，请小朋友把你的想法画下来吧。老师会把它们装订成册，做成一本新书，请你讲给小班的弟弟妹妹听。现在请小朋友回到班里，完成你们的作品吧!

　　活动反思：

　　本次活动的选材比较好，不仅生动有趣，而且符合中班孩子的年龄特点。活动中我还设计了自主阅读环节，更是让孩子能够自己亲自翻阅书本，体验一页一页翻书的过程，不仅丰富了孩子阅读的经验而且让孩子有了动手的机会，并不是一味的坐在听故事，看图片。但是由于我的经验还不够丰富，上课时不够机智灵活，不能很好地和幼儿灵活互动，活动中我对孩子们的回答所给出的回应不够到位，对现场教学不够灵活，照搬教案等。所以我还需要继续改进，多预设一些孩子的想法，不断提高，争取更大的进步。

幼儿园中班绘本教案14

　　设计意图

　　《萝卜回来了》是一篇讲述小动物们相互关心的童话故事，故事中以"萝卜"为线索，将小动物们把萝卜送给朋友分享的一个个情节，串联成一篇充满爱心和喜剧特色的故事。故事采用反复式的结构，类似情节一而再、再而三地出现，其中描述小动物心理活动的语句既有重复，又有不一样的内容，既易于为幼儿掌握复述，又对他们有一定的新鲜感，这一种方式给幼儿清楚明了的记忆和想象因素，符合中班幼儿思维的特点，因而可以很好的为幼儿接受。

　　故事中所反映的"关心他人"、"与人分享"的情感主题，正是当今孩子所缺失的一种美好情感，因为"独生子女"的家庭结构以及充斥利益因素的快节奏社会生活，让现在大多数幼儿都缺乏"关心他人"、"与人分享"的情感体验，进而造成了孩子的"霸道"、"自私"，这和我们和谐社会的发展宗旨是背道而行的。新《纲要》中也提出："在与同伴的交往中，要学习互助、合作和分享"，可见向孩子进行关爱他人的情感教育是非常重要的。特别是我们中班孩子，他们的交往热情日趋高涨，并已逐渐学会了交往，这时候，给他们树立起一个正确的、友善的交往情感态度，对他们今后的为人处世都将起到一个不容忽视的.影响。

　　教学目标

　　1初步理解故事的内容，了解小动物们相互关爱的美好情感。

　　2学习复述描述动物心理活动的语句。

　　3体验相互关心、与人分享的美好情感。

　　重点：初步理解故事的内容，了解小动物们相互关爱的美好情感。

　　难点：体验相互关心、与人分享的美好情感。

　　活动准备

　　课件音频故事配音

　　教学过程

　　一．激趣导入，引发疑问。

　　1师出示背景图，展开谈话："小朋友们！请大家看看都有哪些动物？这是什么季节呢?"

　　2小动物们之间发生了什么事？我们一起看看

　　二.分段讲述故事，初步理解故事内容。

　　雪这么大，天气这么冷，地里、山上都盖满了雪。小白兔没有东西吃了，饿得很。他跑出门去找。

　　小白兔一面找一面想：“雪这么大，天气这么冷，小猴在家里，一定也很饿。我找到了东西，去和他一起吃”。小白兔扒开雪，嘿，雪底下有两个萝卜。他很高兴呀!

　　小白兔抱着萝卜，跑到小猴家，敲敲门，没人答应。小白兔把门推开，屋里一个人没有。原来小猴不在家，也去找东西吃了。

　　小白兔就吃掉了小萝卜，把大萝卜放在桌子上。

　　这时候，小猴在雪地里找呀找，他一面找一面想：“雪这么大，天气这么冷，小鹿在家里，一定也很饿。我找到了东西，去和他一起吃。”

　　小猴扒开雪，嘿，雪底下有几颗花生。他多高兴呀!

　　小猴带着花生，向小鹿家跑去，跑过自己的家，看见门开着。他想：“谁来过啦?”

　　他走进屋子，看见萝卜，很奇怪，说：“这是哪来的?”他想了想，知道是好朋友送来的，就说：“把萝卜也带去，和小鹿一起吃!”小猴跑到小鹿家，门关得紧紧的。他跳上窗台一看，屋子里一个人也没有。原来小鹿不在家，也去找东西吃了。小猴就把萝卜放在窗台上。这时候，小鹿在雪地里找呀找，他一面找一面想：“雪这么大，天气这么冷，小熊在家里，一定也很饿。我找到了东西，去和他一起吃。”小鹿扒开雪，嘿，雪底下有一棵青菜。他多高兴呀!小鹿提着青菜，向小熊家跑去;跑过自己的家，看见雪地上有许多脚印，他想：“谁来过啦?”他走近屋子，看见窗台上有个萝卜，很奇怪，说：“这是从哪来的?”他想了想，知道是好朋友送来给他吃的，就说：“把萝卜也带去，和小熊一起吃!”小鹿跑到小熊家，在门外叫：“开门!开门!”屋子里没有人答应。原来小熊不在家，也去找东西吃了。小鹿就把萝卜放在门口。这时候，小熊在雪地里找呀找，他一面找一面想：“雪这么大，天气这么冷，小白兔在家里，一定也很饿。我找到了东西，去和他一起吃。”

　　三.完整欣赏故事，体验故事情感，迁移故事主题

　　1播放带音频的PPT故事。（幼儿欣赏故事）

　　教师提问：

　　（1）"萝卜是谁第一个发现的?（小兔子）

　　（2）最后又回到了谁的手里?（小兔子）

　　（3）小动物为什么都不吃萝卜?（"小动物们知道要关心朋友，有好东西要和朋友们一起分享）

　　（4）你的好朋友是谁?""你是怎么样来关心他的?

　　（5）好朋友又是怎么样来关心你的，鼓励幼儿讲述自己的生活经验

　　四．小结

　　我们小朋友之间要相互关心，愿意与人分享，这才是真正的好朋友。

幼儿园中班绘本教案15

　　设计意图：

　　我们的主题正好在开展小鸟，所以选择了《变色鸟》这个活动。刚拿着时一看感觉内容简单，画面幼儿也容易懂，但细细的研读，发现这个绘本包含着很多的东西：它既生动形象地告诉了幼儿色彩变化的原理，让孩子感受颜色的奇妙变化，又蕴含着一定的想象和表达的空间，但其中又不乏存在着科学性和思想性，而且作品本身的语言、意境非常优美，有一种重复的节奏和韵律感，各个年龄阶段的幼儿都适合。我就结合中班的年龄特点和我班孩子们的特性，以及自己对绘本的一点儿理解，决定分几个教学活动来完成。通过活动让幼儿理解画面的内容，感受颜色的神奇变化，并能养成仔细阅读的好习惯，从而激发幼儿阅读的兴趣。

　　活动目标：

　　1、学习观察图画书画面并理解内容。

　　2、观察、预测并感知颜色的混色过程。

　　3、养成认真、仔细阅读图画书的习惯。

　　活动准备：

　　白鸟、彩色鸟、黑鸟图卡各一张;装有各种颜料的杯子;教学大书《变色鸟》，两人一

　　套图画书《变色鸟》

　　活动过程：

　　一、采用变魔术的手法来激发幼儿阅读的兴趣。

　　师：有一只白鸟，它变呀变，变成了彩色鸟，又变呀变，变成了黑鸟。咦，这只鸟怎么会变色的呢?(先后来出示白鸟、彩色鸟、黑鸟)

　　(评析：采用变魔术的'形式能吸引幼儿的阅读兴趣，也为以下的猜测、阅读有了很好的

　　铺垫。)

　　二、让幼儿观察图画书的封面和扉页。

　　师：老师带来的这本书里就藏着这个秘密呢!(教师就出示大图书)谁认识封面上的字?这本书的名字就《变色鸟》(集体念一遍故事的名称——变色鸟)，我们来猜猜，这只鸟怎么会变色?(让幼儿观察扉页，根据扉页上的图案来猜测)

　　(评析：由于有了刚才的变魔术，加上扉页的观察，幼儿一下子都能猜出来，为自主阅读激发了兴趣，也给幼儿自己阅读缩小的范围，提供了阅读的主线。)

　　师：白鸟到底是怎么变色的呢?请小朋友自己来阅读图画书。

　　三、幼儿自主阅读(1——15页)，播放背景音乐。

　　1、提出阅读的要求：两人一本书，用大拇指和食指一页一页地翻，每页要看仔细：看谁看得最认真，最仔细。书中有小夹子的地方是小书休息的地方，不要打开。

　　(评析：让幼儿明确阅读的要求，能帮助幼儿养成两人友好合作阅读的习惯。)

　　2、幼儿两人一组阅读图书，并播放背景轻音乐。(先看完的小朋友可以与好朋友交流。)

　　(评析：边阅读边播放背景轻音乐，为幼儿创设优美的阅读的氛围，从而让幼儿体验到阅读的乐趣。可在开展的活动中，出现了以下的不好习惯：一人拿书，个别自我意识强的幼儿非要一人看，出现了争抢。有的小组出现了夹子掉下来，可能是夹子松动了，也有可能想看后面的原因。经过老师的提醒，有的幼儿能够一起阅读，但不能做到安静阅读。)

　　3、幼儿讲述观察到的内容：看到的白鸟是怎么变色的?你怎么知道变成了红色的?你怎么知道这是羽毛?假如孩子们先说到了后面的，可以引导幼儿阅读时要从前面看起等。

　　(根据幼儿的回答，请其他小朋友也翻到这一页，并让幼儿安静听别人的讲，在孩子们讲述的过程中，教师可以用书里的内容进行补充)

　　(评析：这个环节是分享阅读，根据幼儿的回答集体一起翻阅到这一页，这样可以让幼儿注意力集中，学习按页码顺序看书，也可以帮助幼儿进行验证、补充，或者争议，也就是交给孩子阅读的方法，从而提高阅读的能力。可在活动中出现了幼儿都想表述的现象，让幼儿翻阅到其中的一页无法进行，后来利用了大图书才有所收敛，从中发现幼儿的阅读习惯需要加强与培养。)

　　四、教师与幼儿共同阅读大图书。

　　师：灰色的天空有白云，灰色的大地有树林，一只小鸟向前飞，飞呀飞呀!(学鸟飞)

　　1、引导幼儿思考：白鸟吃了哪些果子，它的羽毛依次有什么变化?

　　如：先吃了红色的果子，变出了红羽毛。(根据顺序出示准备好的小图卡：红果子和红羽毛)并让幼儿模仿吃，说说果子的味道。

　　如：又吃了几颗黄果子，变出了黄羽毛。(出示：黄果子和黄羽毛)

　　如：再吃了一些蓝果子，变出了蓝羽毛(出示：蓝果子和蓝羽毛)

　　2、白鸟吃了那么多颜色的果子，就变成了什么鸟?(彩色鸟)它的羽毛又多了哪些颜色?(出示：彩色的鸟和橙色、绿色和紫色)

　　3、变色鸟吃了不停，这个颜色的果子也吃，那个颜色的果子也吃，什么颜色的果子都吃，彩色鸟变成了什么?(出示图卡——黑鸟)

　　4、讨论：怎么样会变成黑鸟的?真的变成黑鸟了?你们相信吗?(请幼儿举手表决)

　　(评析：师生的共同阅读能够引导幼儿深入阅读，能够把故事中涉及到的重难点再次巩固，特别是在活动中采取小图卡，使幼儿清晰地观察到白鸟的逐步变化过程。)

　　五、尝试彩色变黑色

　　1、师：拿我们来做试试看，这些颜色当成各种颜色的果子，把它们混合放在一起，看看到底会不会变成黑色?