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幼儿园中班阅读教案

时间：2025-09-21 09:33:07 幼儿教案

幼儿园中班阅读教案[精选15篇]

　　作为一名教学工作者，就不得不需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。教案应该怎么写呢？以下是小编为大家整理的幼儿园中班阅读教案，欢迎大家分享。

幼儿园中班阅读教案[精选15篇]

幼儿园中班阅读教案1

　　目标：

　　1、阅读图书内容，初步感知象声词，并能用声音、动作表现。

　　2、在音乐情景中表演动物。

　　3、体验一起逛动物园的快乐。

　　准备：绘本故事书《动物园》人手一本、电子档故事书

　　过程：

　　一、通过"小手小手拍一拍"游戏，引起幼儿阅读兴趣

　　1、师幼问好！今天我要带你们玩一个游戏"小手小手拍一拍"请伸出小手来。

　　小手小手拍一拍，小手小手变一变，变成一只小白兔，蹦蹦蹦。

　　小手小手拍一拍，小手小手变一变，变成美丽大孔雀，啪啪啪。

　　小手小手拍一拍，小手小手变一变，变成打鸣大公鸡，喔喔喔。

　　小手小手拍一拍，小手小手变一变，变成一只大老虎，吼吼吼。

　　提问：

　　@小朋友们看见老师都变成了什么动物？

　　@刚才变的那些动物们都在干什么？发出了什么样的'声音？

　　@想不想看更多的小动物呢？想不想知道更多的动物们在做什么呢？

　　二、阅读电子档图书，初步感知象声词，对重点页面进行导读

　　配乐：森林狂想曲

　　1、进行电子档阅读

　　请你们坐上老师的汽车，我们一起到动物园去看一看吧。

　　2、重点页面导读

　　P9有几只小兔？你来找找看。

　　p12、13这是谁？他们在为我们表演什么？几只猴子？钢丝绳上有几只？还有一只在哪？

　　p14、15这是谁？有几只熊？我们和它们合个影吧！拍照时相机怎么响的？

　　P18这是谁？它在干什么？老鹰有一对大大的翅膀煽动时会有什么声音？

　　p20、21这些是什么？它们在干什么？小鸟的翅膀大的小的？飞时会发出什么声音？

　　P28、29谁出来了？是真的看到了吗？你怎么知道是在做梦？

　　三、配书完整阅读故事

　　1、介绍图书，封面、书名、作者、封底

　　今天老师给你们带来了一本好看的书，刚才我们在动物园看到的动物这本书里面全有。瞧！就是这本。

　　依次介绍封面、书名、作者、封底及阅读要求（从前往后一页一页轻轻翻看）。

　　2、幼儿阅读图书，教师巡回指导。

　　配乐：森林狂想曲

　　四、结束：初步能用声音、动作表现象声词

　　1、游戏：猜猜看

　　故事中有那么多动物，你最喜欢谁？用他的动作和声音表演一下，让小朋友来猜猜看。

　　2、音乐游戏-动物园

　　配乐：动物园

幼儿园中班阅读教案2

　　【材料】

　　《纸奶奶过生日》的绘本、图片及录音、纸奶奶故事角色小图片、沙盘等。

　　【玩法与建议】

　　1、鼓励幼儿阅读《纸奶奶过生日》绘本，并看图片理解故事内容，讲述各种特殊本领的纸来给纸奶奶过生日的过程。

　　2、运用沙盘游戏的方法，引导幼儿听录音操作故事角色小图片，巩固故事过程。

　　3、能在故事欣赏中了解未来的纸，探知纸的更多用途，并产生进一步探究纸的兴趣。

　　附：故事

　　纸奶奶过生日

　　今天是纸奶奶3000岁的生日，所有的纸都来给纸奶奶祝寿。

　　第一个赶来的是音乐纸。它恭恭敬敬地对纸奶奶说：“我学会一身放音乐、变图像的本领。人寐单时，可以在我身上写下自己想听的歌曲名字，我就会完整的播放出来。同时，我还会显示出图像给他们看，让他们不觉得孤单。”

　　纸奶奶夸奖它说：“我不会放音乐，也不会显示图像。你的本领能让人们不觉得孤单，太好了！”

　　纸奶奶的话音刚落，不知谁喊了一声：“变色纸来了！”

　　变色纸挤到纸奶奶跟前，开口就说：“奶奶，我能变色！人们想把我变成什么颜色，只要说出颜色的.名称，我立即就能变成这种颜色，可省事了。”纸奶奶高兴得说不出话来。

　　“奶奶，还有我超薄防皱纸哩！”不知什么时候，超薄防皱纸也来了。它抢着自我介绍：“我就是超薄防皱纸，人们把我折叠起来带到某个地方，再把我打开，我身上不会有折痕。”纸奶奶听了真激动。

　　吸复纸生怕纸奶奶认不出自己，特地挤到前边，声喊：“奶奶我是吸复纸！用我写作业，写错的字只需用手轻轻一抹就去掉了，手也不会弄脏。如果要打印文章，只需把握覆盖在文章上，过一分钟拿下来，整篇文将就显示在我身上了，跟打印的一模一样。”

　　多功能贴纸性情温和，不争不抢。它慢条斯理地说：“我可以用来做衣服。人们穿上用我做的衣服，夏天凉快、寒冬暖和。如果穿破了，只要把我放到水里，我就会溶解成鱼食，可以给鱼吃。”

　　纸奶奶听着孙子们的介绍，十分感慨地说：“青出于蓝而胜于蓝，真是一代比一代有出息呀！”

幼儿园中班阅读教案3

　　【目标预设】

　　1．通过看图和猜测阅读，想象故事情节，进行想象思维及语言表达训练。

　　3．通过阅读，明白负鼠妈妈不想让宝宝笑的原因及大熊想学会笑的原因，体验阅读的乐趣。

　　【教学过程】

　　一、谈话导入，阅读封面

　　1、小朋友，你们喜欢笑吗？遇到什么事时会开心地笑？你笑的时候妈妈开心吗？

　　2、可有的妈妈却不喜欢自己的宝宝笑（出示封面）认识它们吗？（认识“负鼠”）高个子是谁？你怎么知道它是妈妈的？另一个呢？对，它还有一个好听的名字，裘裘。裘裘在干什么？妈妈的表情怎样？

　　3、这是一本书的封面，有趣吗？读一本书就要从书的封面读起，从封面上我们可以知道书的`名字，谁认识这几个字？

　　指名说。

　　齐读书名。

　　“不要再笑了，裘裘！”猜猜是谁对谁说的话？

　　3、负鼠妈妈为什么不想让自己的宝宝笑呢？猜猜看！

　　都觉得好奇是不是？那就让我们一起来读读这本书！

　　二、阅读故事，感知内容

　　师讲述故事内容，学生边听边看图。

　　（部分章节采用猜测阅读，进行想象思维训练和语言表达训练。）

　　三、发挥想象，自由编绘

　　1、这个故事会怎样有趣地发展呢？拿起你手中神奇的画笔，自由地编一编吧！

　　2、学生自由编绘。

　　3、交流。

　　四、推荐阅读，拓展延伸

　　1、建议学生回家向爸爸妈妈讲述这个故事，并表演故事内容。

　　2、向学生推荐作者的另一本书《小老鼠和大老虎》，希望小朋友回家和爸爸妈妈一起读。

幼儿园中班阅读教案4

　　活动目标：

　　1、培养幼儿的阅读技能--(观察能力的培养)。

　　2、激发幼儿的阅读兴趣。

　　活动准备：

　　1、在阅读区新投放了5本《幼儿智力世界》的幼儿杂志。;本文、来源：屈，老，师、礁网;(一般每周投放两至三本新书。)

　　2、阅读区"我爱阅读"小红花榜。

　　3、今天是学号9至18的幼儿进阅读区开展小组阅读区域活动。

　　活动过程：

　　一、教师推荐新书。

　　1、向幼儿介绍新投放的书籍。

　　新投放的5本《幼儿智力世界》的幼儿杂志，分别有不同的内容，有蔬菜类、动物类、交通工具类、形状类、色彩类。

　　2、教师着重讲解蔬菜类的《幼儿智力世界》

　　介绍书名、封底、封页

　　针对图书中的文字向幼儿讲解。如：如何走迷宫、如何找不同等。

　　二、幼儿自由选择看书，教师观察，随机指导。教师观察幼儿看书的情况：如看书、翻书的姿势，良好的阅读习惯、是否能完整的看完一本图书、鼓励幼儿合作看书、助幼儿看懂比较难的图书等。

　　三、幼儿整理图书。

　　幼儿按照图书的'标志将图书"送回自己的家"，检查图书是否摆放整齐，整理坐垫和椅子等。

　　四、分享图书，教师幼儿共同讲评，奖励小红花。

　　1、幼儿分享图书。

　　幼儿介绍自己阅读的图书的书名以及图书简单的内容，以及在阅读图书的时候遇到了什么问题等，要求幼儿语言要完整。

　　2、教师幼儿共同讲评，奖励小红花。能够安静阅读、有良好阅读习惯、能够完整的介绍图书内容、以及比上次阅读活动有进步的幼儿，教师将在阅读区"我爱阅读"小红花榜上为他们盖上小红花。

　　教学反思：

　　从执教的情况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。

幼儿园中班阅读教案5

　　活动目标：

　　1、大胆发挥想象,理解故事内容并运用语言表达自己对图书中画面的理解。

　　2、感知故事中小猪如何使危险变成幸运的机智，知道在生活中遇到危险或困难时，不害怕、不紧张、开动脑筋，想出对策。

　　活动准备：

　　图书《我的幸运一天》、图片若干

　　活动过程：

　　（一）幼儿自主阅读,初步理解故事内容。

　　1、教师引导幼儿观察书的封面，介绍书名，猜测书的内容。

　　师：“今天我们一起来看一本书，书的名字叫做《我的幸运一天》，从画面上看，你猜一猜，这会是谁的幸运一天？说说你的理由？”

　　2、幼儿自主阅读。

　　3、引导幼儿通过讨论说说故事的大致线索。

　　师：“图书里画了一个什么故事？”“哪一段内容你印象最深？”“用哪一张图片能够表示？”

　　师：“我们把图片按着故事的发展顺序给这些图片排个队？”

　　师：“我们一起把书完整看一遍，请完整的听故事――《我的`幸运一天》。”

　　（二）教师边翻图书，边讲故事。

　　（三）通过提问，引导幼儿看图，感受小猪化危险为幸运的机智。

　　1、提问：“小猪遇到狐狸后，害怕了吗？他是怎么做的呢？”

　　2、提问：“小猪想了几个办法？第一个是什么？狐狸为什么会听小猪的话？后来，狐狸为小猪做了什么事？”

　　3、提问：“当狐狸把小猪洗干净后，有没有吃小猪？为什么？原来，小猪又想出了第二个办法。这回，狐狸又为他做了什么事呢？”

　　4、提问：“当小猪吃完了丰盛的午餐后，狐狸有没有吃小猪？为什么？原来，小猪又想出了第三个办法，这回，狐狸又是怎么做的呢？”

　　5、提问：“最后，狐狸有没有吃到小猪呢？为什么小猪说：‘这是我最幸运的一天’呢？”

　　6、提问：“这是一只怎样的小猪？”

　　（四）尝试以小猪的身份大胆想出各种帮助自己脱险的办法。

　　师：“如果你是这只小猪，当你被狐狸抓住时，你会怎么办？”

　　（五）结束部分。

　　师：“小猪在遇到危险的时候，一点也不惊慌，还想出了那么多捉弄狐狸的方法，真是一个既勇敢又聪明的小猪！这个告诉我们遇到危险，我们该怎么做？”

幼儿园中班阅读教案6

　　活动目标：

　　1．理解绘本内容，能用比较连贯完整的话讲述绘本中的情节；

　　2．能用不同声调讲述老公公和老婆婆的对话；

　　3．感受老公公和老婆婆相互关爱之情，并用自己的方式表达对他人的爱。

　　活动准备：

　　材料：绘本《山谷娃娃》

　　经验：幼儿有体验过回声的经验

　　活动过程：

　　一、导入

　　播放录有回声的音频或视频激发幼儿兴趣，导入活动。出示封面，猜测绘本内容。

　　二、幼儿自主阅读，教师巡回指导

　　重点指导幼儿阅读绘本的方法；对重点画面的理解。

　　三、集体分享

　　重点分享故事的内容的'理解；重点画面的理解；鼓励幼儿用不同的声调讲述对话。

　　四、情感迁移

　　你最喜欢谁?你会怎样表达对他的爱?——引发幼儿对他人的关爱，并鼓励幼儿用自己的方式去表达对他人的关爱。

幼儿园中班阅读教案7

　　活动目标：

　　(1)体验故事中角色的情感，知道妈妈的爱的伟。

　　(2)仔细观察画面，联系故事内容思考、讨论故事中葡萄的来历，说说妈妈为自己做过的事。

　　(3)初步了解情景绘本的阅读方法。

　　(4)学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

　　(5)乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

　　活动准备：

　　1、PPT《妈妈摘的葡萄》，配套音乐及相关动物叫声

　　2、拱形门，玩具猎，小狐狸及狐狸妈妈头饰，小狗头饰。

　　活动过程：

　　一、导入：

　　导语：今天许老师给小朋友带来了一本非常好看的图画书，想看吗?教师用PPT展示绘本封面，问：

　　1、你知道这是什么意思吗?你是怎么知道的呢?(认读书上的字“知道的”)。

　　2、但是接下来的书中基本上没有汉字，你能读懂吗，你会用什么方法去读呢?

　　二、边提问边理解故事内容，体验狐狸母子情深。

　　1、小狐狸为什么会哭?它可能遇到了什么事?

　　2、是谁来助小狐狸的?它是怎么对小狐狸说的?

　　小结：当什么遇到苦难时，第一时间出现的总是妈妈。

　　图四：设问：

　　1、究竟是怎么回事?狐狸妈妈怎么还没回来呢?

　　2、狐狸妈妈在找什么?它是怎么找到葡萄的?

　　小结：狐狸妈妈是翻山越岭，跑过了三座山为宝宝寻找食物，终于摘到了葡萄。

　　(二)、讲述故事第二段，感受狐狸妈妈对宝宝无私的爱。

　　图九、十、十一

　　提问：1、狐狸妈妈摘到了葡萄是怎么往回跑的?它为什么要这样跑回家?(让幼儿自由讲述，妈妈是担心宝宝的安全才拼命赶路)、

　　2、妈妈是怎么确定宝宝没有危险的，他明明听到了老鹰的叫声呀!

　　3、妈妈为什么要停下来，难道妈妈不知道宝宝在等它吗?

　　小结：狐狸妈妈摘倒葡萄后急急忙忙的返回，妈妈回来时又翻过了三座山，嘴里还叼着葡萄，太累了，在确定宝宝无危险后，才停下来休息。

　　(三)讲述故事第三段：体验妈妈最伟的爱。

　　1、狐狸妈妈发现了什么?你来猜猜将会发生什么事?

　　2、假如你是狐狸妈妈，你会怎么做?狐狸妈妈是怎么做的?如果它不这样做，可能会发生什么?

　　3、用情景表演的形式助幼儿理解：妈妈为了引开猎人的注意力，站在猎人的身后喊的，宝宝在山洞里哭呢，要不然肯定要被猎人发现。

　　4、再看看这是什么?(家附近的树)地上还有什么，是谁留下的呢，他怎么会留在这里的呢?请小朋友记住这个地方。(为后面葡萄的`来历作铺垫)

　　(四)讲故事至结束

　　提问：小狐狸伤心地寻找着妈妈，风来了，雨来了，它都勇敢地跑着，寻找着，可是他始终都没等到妈妈，也不知多少年过去了，它来到了和妈妈住过的家附近，它为什么要来这里?它看见了什么?小狐狸吃到了葡萄，这葡萄是从哪里来的呢?小狐狸为什么又哭了?重点让幼儿讨论葡萄的来历。

　　小结：小狐狸终于明白了，妈妈为了让它吃到葡萄翻山越岭，不辞辛劳摘到葡萄，当它面临生命危险的时候，为了救孩子，自己却牺牲了，小狐狸眼泪一串串的流了下来。小狐狸最后对着山说了句什么话?山坡上的狐狸是谁?(小狐狸太想妈妈了，眼前好像看到了妈妈，而且妈妈笑眯眯的样子好像在表扬它的坚强)。

　　三、升华主题，进行爱的教育。

　　1、听了这个故事，有哪些地方让你很感动?你想对小狐狸说些什么?

　　2、每个小朋友都有一个爱自己的妈妈，妈妈做过什么事让你很感动?

　　3、让我们带着心中的感动，再来完整的听一遍这个温暖的故事。

　　4、放音乐，完整欣赏故事。

　　活动延伸：

　　把心里话说给妈妈听。

幼儿园中班阅读教案8

　　班阅读活动：夜里什么人不睡觉

　　活动目标：

　　1、通过同伴阅读，初步感知不同职业人的工作特点。

　　2、学会观察画面，并能胆的表述故事内容。

　　3、培养幼儿的感恩意识。

　　4、能自由发挥想像，在集体面前胆讲述。

　　5、激发幼儿参与表演的欲望，体验人物的个性特征。

　　活动重点：

　　通过同伴之间的阅读，感知不同职业人的工作特点。

　　活动难点：

　　能胆的表述自己对故事内容的理解。

　　活动准备：

　　不同职业人的图片、故事课件。

　　活动过程：

　　一、导入活动。

　　1、小朋友每天很晚的时候在做什么呢?

　　2、那有人是晚上不睡觉的吗?

　　3、出示故事封面，引出故事名称。

　　二、同伴阅读。

　　引导幼儿自由与同伴阅读，教师适时指导。

　　三、分享交流。

　　1、故事中哪些人夜里不睡觉?

　　2、根据幼儿答案张贴图片并引导幼儿说出他们的职业名称。

　　四、播放课件，师生共读。

　　引导幼儿胆的表述故事内容。

　　五、结束活动。

　　1、师：正是有了这些人忙忙碌碌地在为我们服务，才让我们有了现在这样美好的生活，那我们应该跟他们说什么呢?

　　2、除了故事中的这些人不睡觉，小朋友再去观察一下生活中还有什么人夜里不睡觉?为什么不睡觉?下节课告诉老师!

　　班阅读活动《夜里什么人不睡觉》教学反思

　　黑夜，总是带着一些神秘的色彩，“夜里什么人不睡觉?”，孩子们的好奇心一下子就被激发了出来，为了让孩子能体会哪些人夜里不睡觉?他们为我们做了什么事?由此能自然而然的产生感恩心理，我设计了《夜里什么人不睡觉》这一阅读活动。

　　活动中，我充分调动孩子们的积极性。当我抛出第一个问题，每天很晚的时候小朋友们都在做什么时，幼儿能根据已有的生活经验回答老师，有的说在家看动画片、有的说在家玩玩具、有的说听妈妈讲故事……最终在老师的引导下说出了做完这些事以后都要去睡觉了。紧接着我又抛出了一个问题，有没有人晚上是不睡觉的呀?一下子就激发了幼儿兴趣，有的小朋友说晚上上夜班的人不睡觉，有的小朋友说小偷不睡觉，我马上追问他小偷不睡觉，所以谁晚上也不睡觉呢?孩子们马上想到了警察，孩子的回答让我觉得欣喜不已。接下来我出示了故事封面，引出了故事名称《夜里什么人不睡觉》。激发了孩子们的阅读兴趣，使孩子们迫切想要知道到底哪些人夜里不睡觉。这时我请孩子们到书架上去取书和好朋友一起阅读，幼儿们通过同伴阅读，初步感知了夜里不睡觉的人的工作特点。在分享交流的环节中，我鼓励幼儿回答夜里什么人不睡觉，我一边根据幼儿的回答在黑板上贴出人物图片，并引导幼儿规范的说出他们的职业名称。接下来我播放了故事课件，逐页的引导幼儿仔细观察并用自己的`话表述故事内容，这不仅培养了幼儿对图画的观察力也培养了幼儿的语言表达能力。通过本次活动孩子们发现，原来夜里有许多不同职业的人，在忙忙碌碌为家服务呢，也慢慢了解正是不同职业的劳动者创造了我们美好的生活，让孩子们自然而然地产生了感恩的心理。最后我请幼儿再去观察一下生活中还有哪些人夜里不睡觉，为下一次的活动做好了铺垫工作。

　　活动结束后，我发现同伴阅读在班是非常适用的，班的孩子已具有一些早期阅读的经验，如他们喜欢与同伴分享所见所闻，对文字比较感兴趣，具有理解图意的能力，乐于参与讨论并敢于发表不同于他人的见解，掌握了阅读图书的基本方法等。孩子之间的阅读能力是有差异的，同伴阅读、合作交流能补充完善发展幼儿的阅读技能，令幼儿产生阅读的愉悦、快乐之感。所以班的孩子可以结伴一起阅读，不仅可以培养孩子的语言表达能力，还可以提高孩子与同伴之间的合作阅读能力，加强了生生互动。

　　在整个活动的执教过程中，自己觉得还是比较流畅的，当然也存在着不足：在今后的活动中，课前一定要做好量的准备工作，吃透教材，预设好活动中可能出现的问题;在同伴阅读的过程中，要以幼儿阅读为主，教师不要过早的介入到孩子与同伴的阅读中去;在活动中教师抛出的问题，要鼓励幼儿胆发表自己的意见，让幼儿完整的表述自己的想法，不局限他们的答案，对于幼儿馈给老师的信息不要草草了之，应该继续追问下去，这样才能激发幼儿更深层次的思考问题。

幼儿园中班阅读教案9

　　教学目标：

　　1、初步理解故事的发展过程和结局，能体会其中的幽默与乐趣。

　　2、引导幼儿根据线索预测故事情节的发展，鼓励幼儿用完整连贯的语言胆表达想法。

　　3、通过教师声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

　　4、掌握正确的阅读方法，培养幼儿阅读的兴趣。

　　教学准备：

　　1、小鸡和狐狸的手偶、背景图、手偶剧《聪明的小鸡》

　　2、书(遮住第10页书的文字)、小书

　　教学过程：

　　一、手偶引入

　　1、出示小鸡和狐狸的手偶，激起幼儿的兴趣，表演故事的1、2页内容。

　　2、提问：小鸡出门散步时遇到了狡猾的狐狸，会发生些什么事情呢?

　　二、观察第10页和第1~6页，介绍书名。

　　第10页：你们猜的对吗?我们一起来看看吧。图片上有谁?(小鸡、狐狸、农夫)狐狸在做什么?他发出的声音怎样?(很)你是怎么看出来的?(引导幼儿观察狐狸周围的波浪线和“呜呜”的黑色锯齿状标注还有小鸡用手塞着耳朵的.样子)狐狸为什么发出了这么的声音?后来又会发生什么事情呢?我们一起来看看这个有趣的故事吧?(出示封面)故事的名称就叫做《聪明的小鸡》。

　　第1、2页：老师引导幼儿看着图用故事中的语言带过(有一天，天气可好啦。小鸡唱着歌出门去散步，才刚走出门就被一只狡猾的狐狸给看见了，狐狸可高兴了心里想：这回我可以美餐一顿了!趁着小鸡不注意的时候，狐狸一下子就窜了出来，吓得小鸡赶快跑。

　　第3页：你们说小鸡和狐狸比起来谁跑得快?狐狸会对小鸡说什么?

　　第4、5、6页：小鸡听了是怎么回答的又是怎么做的?他们在比赛什么?谁赢了?

　　三、幼儿看小书7~12页然后提问。

　　1、接下来他们又会比赛些什么呢?最后小鸡能成功逃脱吗?答案就藏在我们今天的故事书里，我们一起去小书里接着往下看吧!(请幼儿带着疑问自主阅读第7~12页。)

　　2、结合书小结(第7~10页)：接下来他们又比赛了什么?谁赢了?为什么小鸡要和狐狸比叫声?(引导幼儿观察远处的农夫)(第11、12页)狐狸的叫声被谁听到了?小鸡得救了吗?

　　四、完整观看手偶表演《聪明的小鸡》

　　你们觉得这是一只怎么样的小鸡?(教育幼儿在遇到危险时，要像小鸡一样动脑筋想办法。)

　　教学反思：

　　幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。

幼儿园中班阅读教案10

　　活动目标：

　　1、喜欢图画书的故事，在关注同伴中体验交往的乐趣

　　2、积极参与游戏，在专注中提升学习品质

　　活动准备：

　　绘本ppt、图片

　　活动重点：

　　喜欢图画书，了解故事内容

　　活动难点：

　　在专注学习中提升自己的学习品质。

　　活动过程：

　　一、图片引出：

　　1、白色板上有谁？他们是怎么叫的？小鸡怎么叫的？小狗怎么叫的？小兔子怎么叫的？这里这么多朋友，都是和我们中二班小朋友是好朋友，他们都会说话。

　　二、阅读理解--互换叫声

　　1、出示PPT教师讲故事。

　　2、小鸡遇到谁了？幼儿：小青蛙。小青蛙怎么叫的？

　　3、请一组幼儿模仿小鸡和小青蛙互换叫声。做的好的话，可以吃一个甜甜的好吃的。提示幼儿拿着小动物的图片，要自信声音要大要好听。

　　4、请第二组幼儿模仿互相交换声音。提升幼儿声音要大，过线就要换成别人的声音了。

　　5、请第三组幼儿继续尝试互换声音。

　　三、阅读理解--互换名字

　　1、老师带领幼儿互换名字

　　2、请一组幼儿进行换名字的表演，：教师提问幼儿你现在叫什么名字呢？提示名字已经换了。

　　3、再请一组幼儿进行换名字的表演，提示幼儿声音要大。

　　4、请所有小朋友找到自己的'好朋友进行互换名字的游戏

　　5、教师继续讲故事。帮助幼儿理解故事内容。

　　四、阅读理解--互换名词

　　1、老师带领幼儿互换名词：请小朋友想一个喜欢的词语，和我交换

　　2、请一组幼儿进行换名词的表演：教师提问幼儿你现在是什么词语呢？

　　3、再请一组幼儿进行换名词的表演，提示幼儿声音要大。

　　4、请所有小朋友找到自己的好朋友进行互换名字的游戏

　　5、换完了之后请小朋友再换名字，反复互相换名字。

　　五、教师继续讲故事

　　六、延伸环节：小鸡还可能遇到谁？他还会和好朋友交换什么呢？

幼儿园中班阅读教案11

　　活动目标：

　　1、初步感受绘本故事的兴趣；

　　2、能专注地浏览书籍，感知故事情节。

　　活动准备：1、绘本书籍《鸟窝里的树》；

　　2、图片：螳螂、蚱蜢、捅破的鸟窝；

　　活动过程：

　　一、引出话题

　　1、小朋友你们知道鸟窝一般都是筑在哪里吗？

　　2、那你们知道其中一个树上有一个鸟窝，而鸟窝里又长出了一棵树，你们觉得奇怪吗？

　　3、接下来我们就来听听这个《鸟窝里的树》这个故事，听完故事后你们就会知道到底是怎么回事；

　　二、出示书籍，观看封面

　　1、我们先来看一下书面，你们看到了什么呢？

　　2、再看一下这本书的题目是什么呢？

　　三、观看故事书籍内容；

　　1、一页一页地翻阅，幼儿认真仔细地观看，适当的.引导。

　　四、提问；

　　1、刚刚在这本书上看到了什么呢？

　　2、鸟窝里长出了什么呢？

　　3、那这棵树又是怎么样的呢？

　　4、谁过来给鸟先生和鸟太太提议了呢？

　　5、你会在同他们的建议吗？为什么？

　　五、复述故事；

　　六、总结；

幼儿园中班阅读教案12

　　活动目标：

　　1、根据假设的情景，扩展故事内容，尝试用语言、动作表达个人的想法。

　　2、学会按画面上从小到大的数字顺序观察画面，把一幅幅画面连接成一个完整的故事。

　　3、积极参与游戏活动，在游戏中培养对阅读图书的兴趣。

　　活动准备：

　　1、小铃铛玩具一副。

　　2、教师用书一本、幼儿阅读的小图书人手一份且每份少一张。

　　3、故事的名字顺序卡四张：

　　1、小花猫的铃铛（一）

　　2、小花猫的铃铛（二）

　　3、小花猫的.铃铛（三）

　　4、小花猫的铃铛（四）

　　4、小花猫纸偶一个、小老鼠活动的音乐。

　　活动过程：

　　一、猜谜语，引起幼儿学习的兴趣。

　　1、师：今天，有个小动物要来向大家说一说它的烦恼，这个小动物会是谁呢？请大家一起来猜一猜。

　　白天睡觉呼噜噜，晚上出来要工作；

　　眼镜瞪得圆溜溜，老鼠见了忙溜走。

　　2、（出示小花猫纸偶）大家好！我遇到了一个难题，请大家帮我想办法解决，好吗？

　　二、观察画面（一）：

　　1、师：看！图上有谁？它们在干什么？它们可能会说些什么呢？

　　（幼儿仔细观察画面并叙述内容。）

　　2、小花猫勇敢地捉到了老鼠，主人呀可高兴了，决定要奖励它一样东西。假如你是小花猫的主人，你会奖励它什么呢？

　　（幼儿与同伴相互交流然后个别讲述自己的想法。）

　　3、小主人们的奖品可真多，那小花猫的主人会奖给它什么呢？

　　三、观察画面（二）：

　　1、主人奖给小花猫什么了？小花猫的表情怎样？

　　2、幼儿扮演小花猫，表现出得意、神气的样子。

　　四、观察画面（三）：

　　1、幼儿看图配对铃铛响的标记图。

　　师：这里有四个小图，你讲故事时会把哪一个当成小铃铛发出的声音？为什么？

　　2、讨论：小花猫戴上了铃铛，还会捉到老鼠吗？为什么？

　　3、游戏验证幼儿讨论的结果：播放老鼠活动的音乐，老师扮作小花猫戴上铃铛躲到教室门口。（第二遍游戏可让幼儿扮演小花猫。）

　　五、观察画面（四）：

　　1、师：小花猫捉到老鼠了吗？（没有）对了，这就是小花猫的难题，请大家一起来帮它解决这个难题吧！

　　2、出示第二幅画面，鼓励幼儿大胆把自己的想法说给小花猫的主人听。

　　3、主人把小花猫的铃铛拿下来以后，猜猜看，小花猫现在会捉到老鼠了吗？让我们再来做个游戏，做完了你就知道了。（播放老鼠出洞的音乐。）

　　六、尝试自己排列图书的页码顺序。

　　1、师：这个好听的故事还有一个好听的名字叫《小花猫的铃铛》，故事一共有四幅画，小朋友自己看书时，要一幅一幅的看，顺序可千万不能颠倒。其实呀，每幅画面上都有一个提醒你的数字标记，看，这些标记都在这里呢！仔细看看它们有什么不同？

　　1、小花猫的铃铛（一）

　　2、小花猫的铃铛（二）

　　3、小花猫的铃铛（三）

　　4、小花猫的铃铛（四）

　　2、现在这个数字标记是颠倒的，请你动动脑筋来把它们排正确，而且要从小到大排。

　　3、幼儿排好后，就与教师用书上的数字标记一一比较验证。

　　七、幼儿尝试自己翻阅、讲述故事。

　　1、相信小朋友今天一定会自己讲故事了，老师给你们每人都准备了一本小图书，但里面却少了一张，你一定要自己找出来。

　　2、幼儿自由翻阅小图书，并从客人老师那里获得自己少了的那一张故事画面，然后完整地、大胆地把故事讲给客人老师听，得到老师的“奖杯”贴花。

　　八、结束活动：

　　师：小朋友额头上的奖杯贴花真神气，走，我们和小花猫一起去拍照留个影吧！跟客人老师再见！

幼儿园中班阅读教案13

　　《猪先生去野餐》是由美国作家庄子凯萨兹编绘一本儿童绘本，曾在1988年被美国《学校图书馆》杂志评为“最佳图书”。该书讲述了一个可爱的猪先生为了能邀请到猪小姐去野餐，如何借朋友的东西打扮自己，引发的一段幽默风趣的故事。书中作者借助了借助猪先生滑稽的造型、诙谐的情节，告诉我们一个道理“我就是我，做好自己才是最重要的。”班幼儿还未形成正确的自我评价，整个幼儿期，儿童对自己评价的能力还是较差的，的引导对儿童的评自我评价有着重的影响，所以，借助绘本进行自我认识和评价有着积极的意义。

　　绘本画面形象鲜明、生动幽默，让人忍俊不禁，且故事情节起伏诙谐，对幼儿有吸引力，留给幼儿推理、猜想和思考的空间，适合采用自主阅读和集体阅读交叉进行的形式阅读，同时采用符号记录故事情节的结构，引导幼儿根据结构提示胆推理、表达。

　　活动目标

　　1、能够从画面中角色的表情、动作及特征，推理、猜测角色的心理活动和角色之间的对话。

　　2、能与同伴交流分享对故事的理解，根据符号提示清楚、连续地讲述自己猜想的故事情节。

　　3、感受故事所带来的乐趣，懂得每个人都有自己的特点，做好自己才是最重要的。

　　4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　5、通过讨论、猜测等多种方式，理解故事内容，感受主人公的心理变化。

　　重点难点

　　重点：根据符号提示清楚、连续地讲述自己猜想的故事情节。

　　难点：能够从画面中角色的表情、动作及特征，推理、猜测角色的心理活动和角色之间的对话。

　　活动准备

　　绘本《猪先生去野餐》2人一本用回巡针做分好三段，PPT、磁性黑板、记录符号

　　活动过程

　　一)提问：什么是野餐?你们去野餐过吗?

　　二)出示绘本《猪先生去野餐》封面，介绍故事名称，引导幼儿围绕封面观察讲述，并想象打扮猪先生的方法。

　　提问：:猪先生长什么样子?表情是怎样的?出发前可以怎样打扮白己呢?

　　三)、分层赏析故事，挖掘故事内涵。阅读第一步份。

　　1幼儿自主阅读：每2人一本故事书，幼儿自主阅读第一部分，教师巡回指导。

　　2分享阅读：引导幼儿在观察、讲述、猜测中进一步感理解故事。

　　(1)讲述分析故事第一段，感受猪先生约会前的期盼心情。

　　提问:“猪先生出发前做了哪些准备??他为什么要这样做?他的心情是怎样的?”

　　“他为什么要给猪小姐采花?

　　(2)讲述分析故事第二段。感受孤狸助猪先生的情节，提炼讲述的要素。

　　提问：猪先生遇到了谁?他长得什么样子?他是怎么猪先生的?他说什么?

　　3、用图片符号助幼儿提炼讲述要素提纲。

　　4、引导幼儿猜测猪先生还可能遇到谁?

　　四)倒叙式讲述：出示PPT猪先生打扮好的样子，引导幼儿根据画面进一步观察、猜测、讲述。

　　提问：猪先生还遇到了谁?你从哪里看出来的?它们见面会说什么?引导幼儿用图片符号助讲述。

　　五、阅读第二部分，

　　1自主阅读，教师巡回指导。

　　2分享阅读：

　　(1)进一步引导幼儿根据画面进一步观察、讲述。提问：猪先生还遇到了谁?他长得什么样?他是怎么猪先生的?他说什么?

　　(2)讲述结尾前启发幼儿猜测故事情节，胆表达白己的想法。

　　提问:猪先生，有狐理尾巴、狮子头发、斑马花纹的猪先生，猪小姐会喜欢他吗?

　　六)集体阅读第三部分，感受作品有趣可笑的情节，鼓励幼儿表达对作品理解的特感受。

　　1：最后猪小姐同意和他去野餐了吗?猪小姐喜欢什么样的猪先生?

　　2你觉得故事哪里最有趣?为什么?”

　　七)完整欣赏绘本，

　　提问：小动物们是怎样夸奖猪先生的?戴上狐狸尾巴的猪先生真的会更聪明、吗?为什么?”

　　小结：每一个人都是一个特的自己，做最好的自己才是重要的。

　　活动反思：

　　本次活动我借助多媒体等手段，运用猜测、启发式提问、学一学等方法来引导幼儿理解故事、分析故事，感受故事的幽默所带来的`乐趣，懂得每个人都有自己的特点，都有自己最美的一面。下面我具体说一下本次活动的成功之处：

　　一、在猜测中导入

　　活动开始让幼儿随着ppt的自动播放，让幼儿对绘本故事有一个整体粗略的感受。幼儿知道猪先生是在打扮自己，手里还拿着一份礼物，一只手拿了一朵花正准备送人。我提出让幼儿猜测性的问题：猪先生为什么精心打扮自己呢?他的礼物和花正准备送给谁呢?根据幼儿猜测引出故事的高潮部分。

　　二、在表演时展现

　　故事中猪先生请猪小姐的路上遇到了朋友狐狸、狮子和斑马。猪先生和朋友的一系列对话、动作、表情等都是重复出现，很适合幼儿进行模仿、表演。我结合ppt让幼儿观察狐狸把尾巴借给猪先生后猪先生的表情变化，想一想狐狸和猪先生会说哪些话?并让幼儿学一学。在说的过程中幼儿掌握一个句式：让我把我美丽的XX借去吧，瞧你看上去多XX啊!猪小姐一定会喜欢的。当猪先生碰到狮子、斑马时在对话方面幼儿掌握得很熟练了，这为这部分内容的表演打下基础。在表演的时候幼儿虽然没有把狐狸、狮子、斑马很自信的表情表现出来，但猪先生最后变成一个不知是什么样的东西而笑。

　　三、在理解后迁移

　　当猪先生借了朋友们的东西后，自己很满意，而猪小姐认为是个怪物。我提出这样的问题：猪先生怎样把自己变得更美丽?把别人身上最美的东西借来是个好办法吗?幼儿都知道朋友身上最美的东西是和猪先生不配的，猪先生只有用自己的东西来装扮才会美丽，猪先生要和猪小姐一样才行。最后指出我就是我，不要去羡慕别人。

　　本次还存在一下一些不足之处：当狐狸、狮子、斑马把尾巴、头发、条纹借给猪先生时没有提问他们为什么把尾巴、头发、条纹借给猪先生?在最后迁移理解上要有更多的引导，多启发孩子进行体验讲述，这样会更好。

幼儿园中班阅读教案14

　　活动目标：

　　1.借助绘本作品，加强对爸爸这一形象特点的了解，挖掘爸爸在各方面的突出表现。

　　2.在理解故事的基础上，迁移情感体验，尝试运用比喻、绘画等不同的形式表达对爸爸的爱。

　　3.增进父子之间的情感交流。

　　活动准备：

　　1.课件：《我爸爸》

　　2.彩色爱心卡片，黑色记号笔;

　　3.和爸爸妈妈谈话沟通，了解在日常生活中的相关故事、奖状等。

　　活动过程：

　　一.谈话，激发幼儿爱爸爸的情感。并引入课题。

　　1.师：我们都爱妈妈，我们还会给妈妈唱一首歌《世上只有妈妈好》，我们还会念赞美妈妈的诗歌《游子吟》。那么今天我们就来聊聊爸爸吧！

　　2.师：说说你眼中的爸爸是什么样子的？

　　二.欣赏故事，通过提问帮助幼儿感知故事内容，体验父子之间相互关爱的情感。

　　1.师：有个小朋友安东尼·布朗多很爱他的爸爸，很想向大家介绍一下呢，画了一本书，名字叫《我爸爸》，让我们跟着他去瞧瞧吧。

　　2.阅读第一页

　　师：在这儿呢！这就是我爸爸，你觉得他怎么样？爸爸长得不算很帅，却那么自然、随意、舒服，向我们微笑呢。“这就是我爸爸，在我眼里，他真的很棒！”

　　3.阅读五组画面

　　画面一：“我爸爸什么都不怕，连坏蛋大野狼都不怕。”“他敢跟大力士摔跤。”

　　请幼儿说说爸爸勇敢的小故事。(小结：勇敢的爸爸。)

　　画面二：“在运动会的比赛中，他轻轻松松就跑了第一名。”

　　师：能在比赛中得奖是一件了不起的事情，而第一名呀就是最厉害、本领最大的，你爸爸在比赛中得过奖吗？

　　出示幼儿收集的奖状，并请幼儿介绍。(拍拍手表扬，竖起大拇指：真了不起)

　　小结：能干的爸爸

　　画面三：“爸爸吃得像马一样多，游得像鱼一样快。他像房子一样嘎达，也想泰迪熊一样柔软。”

　　师：安东尼·布朗多会打比方夸爸爸啊，把爸爸比作马和鱼，说明他平时观察的非常仔细，才会用这么生动有趣的词语来形容爸爸。你平时有没有仔细观察过爸爸，如果让你也用这么生动有趣的词语来说说自己的爸爸，你会怎么说呢？(幼儿讨论并讲述)(小结：健康、善良的爸爸)

　　画面四：“他像猫头鹰一样聪明，有时候也会做一些傻事。”

　　请幼儿仔细观察画面：他做了一件什么样的傻事呀？

　　师：你爸爸有没有做过傻事呀？能说给大家听听吗？(小结：可爱的爸爸)

　　画面五：“我爸爸是个伟大的舞蹈家，也是个了不起的'歌唱家。他还会逗我笑。”

　　小结：快乐的爸爸

　　4.小结

　　师：看了这本书，你觉得安东尼的爸爸有哪些特别的表现？我们小朋友刚才也介绍了自己的爸爸，和安东尼的爸爸一样，是一些什么样的爸爸呀？

　　(出示海报纸：___________________________爸爸，并随幼儿讲述贴上字卡)有这样的爸爸你会觉得怎样？

　　三.用绘画的方式来表达自己对爸爸的爱

　　画面六：你从画面上发现了什么呢？(幼儿自由讲述)

　　1.师：安东尼的爸爸很爱他，他也很爱爸爸，浓浓的爱意包围着他们，画面非常的温馨。那么，你爱自己的爸爸吗？你会用什么样的方式来表达自己的爱呢？(幼儿讲述)

　　2.出示爱心卡

　　请幼儿用绘画的方式将自己想为爸爸做的事情画下来。鼓励幼儿大胆表现。

　　四.将自己制作的爱心卡带回家，让爸爸在爱心卡的另一面画出自己对孩子的爱。

　　《我爸爸》课后反思：

　　安东尼·布朗的图画书里有许多不称职的父亲：《动物园》《大猩猩》《朱家故事》皆然。不过《我爸爸》却打破了过去安东尼图画书中的父亲形象，用孩子的口吻、眼光，描述了以为既强壮又温柔、给孩子百分百安全感的好爸爸。

　　这部作品的文图紧密合作，简单的叙述语言用各种生动的形象呈现父亲鲜明的特质，因此我们能看到爸爸时而变成马(食量很大)，时而变成鱼(游得很快)，忽而变成大猩猩(力气超大)，一下又化身河马(快乐无比)。作者还用许多图案来酝酿呼应爸爸阳光的特质。最有趣的是：书中的爸爸不论化身什么摸样，不变的是始终穿着格子睡袍、条纹睡衣和家居拖鞋。这样温馨亲切的居家形象显示父亲随时陪伴在孩子身边、丝毫不会给孩子压力，是孩子心中永远的依靠。

　　本月的主题是《你的家，我的家》，引导幼儿关注家人，体会家人间的关爱。适时的开展绘本阅读《我爸爸》，有效的分解了主题目标，将绘本教学融入了主题教学，二者互为辅助，将爱的教育渗入孩子的心中。

　　在阅读过程中，首先，抓住一条情感线，把阅读能力和情感目标加以整合、并以欣赏画面的形式贯穿整个活动，以对妈妈特有的母爱延伸至爸爸那种宽大阳刚情感导入，让幼儿体会父爱，感受父爱，并萌发自己对爸爸的爱，满足幼儿的情感需求。其次，改变一贯逐页呈现的阅读模式，将几个画面同时出现在画面上，引导幼儿进行归类和比较观察，在原有基础上进一步提高观察能力。最后，让幼儿迁移自身的情感，绘制爱心卡，并说说自己的爸爸有什么本领，对爸爸的印象是什么，让幼儿感受父爱，激发幼儿的内在情感。

　　当家长收到孩子们的爱心卡，读懂里面所包含的深深爱意，他们也赞叹绘本的力量真是强大，平时在家像小霸王一样，对家人视若无睹的小家伙现在也学会了自己的事情自己做，还会对爸爸妈妈表示自己的感谢，变化很大呢！