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幼儿园打击乐教案

时间：2025-10-01 10:15:56 幼儿教案

幼儿园打击乐教案

　　作为一名教师，很有必要精心设计一份教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编为大家收集的幼儿园打击乐教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

幼儿园打击乐教案

幼儿园打击乐教案1

　　活动目标：

　　1、在熟悉乐曲结构并会随乐律动游戏的基础上，探索乐器的两种演奏方法并看指挥大胆地进行演奏。

　　2、根据身体动作暗示，探索拇指镲两种（敲、摇）不同演奏方式，并大胆进行演奏表现故事情节。

　　3、体验合作演奏成功的喜悦。

　　活动准备：

　　1、经验准备：

　　（1）幼儿已欣赏过“拯救美羊羊”的游戏并会随乐律动游戏。

　　（2）幼儿已有使用铃鼓和单响筒的经验。

　　2、物质准备：图谱一张、音乐、拇指钗8个、铃鼓8个、单响筒8个

　　活动过程：

　　一、随乐进行“拯救美羊羊”的游戏，感受游戏情境的乐趣。

　　师：你们玩过“拯救美羊羊”这个游戏吗？我们一起来玩一玩吧。

　　二、看图谱，用身体动作表现游戏情节。

　　1、运用故事情境讲述图谱。

　　2、听音乐，按音乐节奏整体玩游戏。

　　3、听音乐，按音乐节奏分声部玩游戏。

　　三、运用动作暗示，探索乐曲的不同演奏方式表现故事情节。

　　1、根据身体动作创编拇指钗的两种（敲、摇）演奏方式。

　　师：今天这里有一样新乐器，你们认识吗？它叫“拇指钗”，它和我们一起来玩这个游戏。

　　（1）幼儿分半探索拇指钗的不用演奏方法（伴随音乐）

　　（2）总结概括拇指钗的两种演奏方法。（先请有乐器的.小朋友说，再请没

　　有乐器的小朋友会说。）

　　（3）分半合乐演奏A段。

　　2、总结铃鼓和单响筒的两种不同演奏方法。

　　师：铃鼓和单响筒的两种演奏方法你们会吗？谁来说一说。

　　四、集体演奏

　　1、幼儿选择乐器演奏乐曲。

　　2、欢庆的演奏方法。

　　师：欢庆时谁来演奏？你们要不要试一下？

　　3、第一遍完整演奏乐曲。（用乐器动作演奏）

　　4、第二遍演奏（正确使用乐器演奏）

　　5、交换乐器演奏，增加强弱力度。

　　6、欢庆（B段）增加难度演奏。

　　师：这次要增加难度了，在欢庆时请你们看我的指挥来演奏，有没有信心？

幼儿园打击乐教案2

　　【活动目标】

　　1、感受音乐的节奏和强弱，熟悉曲中rap部分中的陪我、亲我、夸我、抱我的节奏型×××。

　　2、在熟悉歌曲的基础上，学习看图谱演奏打击乐器来表现歌曲中rap部分中陪我、亲我、夸我、抱我的节奏型。

　　3、乐于参与活动，体验合作的快乐。

　　4、借助图谱记忆歌词、学习歌曲爱我，你就亲亲我。

　　5、感受音乐的欢快热烈的情绪。

　　【设计意图】

　　这是一首充满童趣、充满人性、具有时代感的歌曲，不仅能充分说出了当今孩子们的心里话，而已能充分激起幼儿的兴趣。通过打击乐来演奏这首歌，能有效培养幼儿手眼协调的能力，还能培养幼儿与同伴合作的能力以及节奏感。

　　【活动准备】

　　1、幼儿会唱歌曲《爱我，你就亲亲我》

　　2、形象图谱(设计配有陪陪我、亲亲我、夸夸我、抱抱我等动作及各种匹配的打击乐器)一张。

　　3、陪、亲、夸、抱等动作的头饰若干。

　　4、《爱我，你就亲亲我》音乐及动画视频。

　　【活动过程】

　　(一)视频导入。

　　提示语：

　　1、小朋友们，你们爱我吗?你想用什么什么动作来表示你是爱我的?(师幼谈话互动)

　　2、小朋友们，你们知道吗?老师也很爱很爱你们。今天呀，我给小朋友带来了一个特别的礼物，是你们喜欢的一首歌的动画，我们一起来听一听，唱一唱好么?(边放动画边唱歌)

　　(二)基本部分。

　　1、提问，歌曲中的小朋友是跟爸爸妈妈说了什么?(爱我，你就┅┅)

　　2、教师出示4张动作图片。

　　师：小朋友说说这些图片告诉我们什么?(爸爸妈妈爱我就要陪陪我，亲亲我，夸夸我和抱抱我)

　　师：小朋友们和旁边的小伙伴配合表演一下好不好?

　　3、分段播放音乐，幼儿用拍手的.方法表现歌曲中出现动作的地方。

　　用拍手的方法表现歌曲第一段。

　　用拍手的方法表现歌曲第二段。

　　用拍手的方法表现歌曲第三段。

　　4、完整播放音乐，幼儿用拍手的方法表现歌曲中出现动作的地方。

　　5、分组拍手演奏。

　　今天我还给小朋友们准备了好看的头饰，现在老师要把它们都发给小朋友们吧。那小朋友能根据你带的头饰来为这首歌曲rap部分打节奏吗?(询问四组幼儿歌曲唱什么的时候要拍手)

　　6、讨论配器方案，为歌曲伴奏。

　　师：这首歌很好听，小朋友们也都喜欢唱，那我们还可以用什么方法来表现这首歌呢?(老师跟幼儿讨论伴奏乐器)

　　(1)用什么乐器演奏"陪陪我"?(小鼓)

　　(2)用什么乐器演奏"亲亲我"?(木鱼)

　　(3)用什么乐器演奏"夸夸我"?(碰玲)

　　(4)用什么乐器演奏"抱抱我"?(三角铁)

　　7、出示形象图谱(乐器与动作已经匹配好的)，引导幼儿根据自己带的头饰分组演奏。

　　(1)分组用乐器演奏第一段rap部分。

　　(2)分组用乐器演奏第二段rap部分。

　　(3)分组用乐器演奏第三段rap部分。

　　(4)分组用乐器演奏整首歌曲rap部分。

　　(5)完整打击乐演奏2遍。

　　(三)结束部分。

　　欣赏歌曲《爱我，你就亲亲我》的动画，再次感受歌曲的节奏强弱。

　　延伸活动：

　　组织幼儿创编《爱我，你就亲亲我》的舞蹈。

幼儿园打击乐教案3

　　【活动目标】

　　1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。

　　2、创编新歌词，并合着音乐边唱边做相应的动作。

　　3、能较准确地演快唱连续的附点节奏，内心节奏

　　让我们一起来看一看，它是谁?(出示小绵羊图片)。"

　　【活动准备】

　　1、幼儿经验准备：放音乐《幸福拍手歌》，让幼儿熟悉主要旋律。

　　2、节奏练习：让幼儿练习(气气、嘭嘭)为《幸福拍手歌》的主要节奏型做准备。

　　3、物质准备：四张动作图画，在唱歌中模仿。

　　【活动过程】

　　(一)导入活动

　　教师以图片小羊引起幼儿的观赏兴趣，引出幸福的话题。

　　老师："今天老师请了一位好朋友，在好朋友出来之前，我们先来一个热身练习，跟着老师一起做。"

　　打气气气,放炮嘭嘭

　　让幼儿练习(气气、嘭嘭)为《幸福拍手歌》的主要节奏型做准备。

　　老师："做完热身练习，让我们一起来看一看，好朋友是谁?"教师出示小羊的图片

　　小羊："小朋友们好。"

　　幼儿："小羊好。"

　　老师:"小羊，你幸福么?"

　　小绵羊："我幸福。"

　　老师："那你的幸福是什么?"

　　小绵羊:"我的幸福就是天天闻到绿草的清香。"

　　老师："小朋友，你们的幸福是什么?"(幼儿自由说)

　　老师："我请举手的小朋友回答。"(被点名的小朋友回答，2个。老师要仔细听，适当重复小朋友的话或者添加一些话)

　　老师："A的幸福是……说的真好请坐，谁还有不同的幸福(老师举手示意)，B你来说(把小朋友回答)。"

　　老师:"你的幸福是……说的真好，你们认为A与B的幸福好不好?"

　　幼儿:"好。"

　　老师："当你感到幸福的.时候，你会用什么样的方式来表达?下面，让我们一起来听一首歌曲，听完后请告诉我这首歌里是怎样表达幸福的?要认真听哦。"

　　放幸福拍手歌

　　(二)听赏活动

　　1、教师放完音乐开始提问

　　老师："音乐结束了，谁能告诉我这首歌里是怎样表达幸福的?"(小朋友举手回答)

　　老师:"我请C来说。"

　　幼儿："……"

　　如果幼儿只回答了一个答案，教师继续提问

　　老师:"回答真确，请坐。谁还听到了不同的答案。"(小朋友举手回答)

　　如果幼儿把答案都说出了。

　　老师："你们说他说的对不对(幼儿回答)，他把答案都说出来了，真棒，请坐。"

　　老师："你们想不想学这首歌。"

　　幼儿："想。"

　　老师："那先听我唱一遍。"(看PPT唱)

　　老师："小朋友起立，跟着老师一起来学这首歌，在唱的时候再加上一些动作好不好?"(放音乐)

　　老师："学的真不错，请坐，大家都学会这首歌了么?"

　　幼儿："学会了。"

　　(三)创编游戏

　　老师："那么接下来，我要增加难度了，让我们一起来学习创编歌曲。"

　　首先老师提问

　　老师："老师想要问小朋友，如果感到幸福除了拍手和跺脚，你们还会做什么呢?"(幼儿自由回答)

　　老师："小朋友想到的这些动作和事情都很棒，那我请小朋友将这些动作用我们新学的歌唱出来好不好。"

　　(小朋友举手想表演)请一个小朋友唱。

　　老师："老师也想到了一些动作，让我们一起来学一学好不好。"(放新动作的PPT)

　　老师:"让我们一起来把它们变成新歌好不好。"

　　幼儿："好。"

　　老师："小朋友起立，我们一起来唱新歌，边唱边做。"

　　一起跟音乐唱

　　老师："小朋友学的真棒，请坐，今天啊，小朋友既学会了一首新歌，又学会了自己创编歌曲，给自己鼓鼓掌。让我们一起到外面唱给其他小朋友听好不好。"

　　幼儿："好。"

　　老师:"小朋友起立，让我们一起排队唱着走出去。"(结束)

　　小百科：打击乐音乐名词。乐器分类名称之一。凡用打、击方式发声的乐器（打弦乐器除外）统称为打击乐（器）。戏曲中称为武场。京剧打击乐以鼓板（檀板与单皮鼓），大锣，铙钹，小锣四大件乐器为主。

幼儿园打击乐教案4

　　活动目标

　　1、在学会《大中国》舞蹈的基础上，学习用乐器为乐曲伴奏。

　　2、借助舞蹈动作的暗示，尝试选配乐器演奏方案

　　3、看指挥协调地一致地演奏。

　　活动准备：打击乐器：小玲、铃鼓、圆舞板若干磁带，音响，幼儿人手两根彩条

　　活动过程

　　一、教师带领幼儿随着音乐表演舞蹈《大中国》

　　二、学习探索用拍节奏，表现《大中国》舞曲。

　　1、刚才，我们小朋友舞动彩条表演《大中国》，下面，我们来学习拍手伴奏表演《大中国》音乐好吗？

　　2、教师反馈幼儿的想法，并将挥动彩条的1-17喝4-25小节的动作改成拍手的动作。

　　3、幼儿随乐练习改变的动作

　　4、幼儿尝试看教师指挥做拍手的节奏动作。“我来指挥，你们看我的动作，我指到哪里，哪里的小朋友就拍手。”

　　三、幼儿讨论配器方案

　　教师：你们觉得什么动作可以做摇铃的动作？拍手的动作可以用什么乐器呢？

　　四、幼儿尝试看指挥用乐器演奏。

　　1、幼儿看指挥做乐器的模仿动作。

　　“我们不拿乐器，跟着老师的指挥做乐器的模仿动作，小铃是什么样子?铃鼓?呢？圆舞板呢？”

　　2、幼儿看教师的指挥用乐器演奏。

　　“请小朋友轻轻地把乐器拿起来，看老师的指挥演奏。”

　　3、幼儿尝试交换乐曲演奏。

　　“现在，请小朋友把乐器放在自己的椅子上面，换一个座位，拿新乐器演奏”

　　大班音乐韵律教案：遇见舞

　　幼儿园大班音乐韵律教案：遇见舞

　　演唱部分动作建议

　　前奏随乐做拍手的动作

　　1-4小节，随音乐节奏做“走”的动作，并在最后一个音符时拍手。

　　5-6小节，背对背扭扭屁股。

　　7-8小节，面对面做鬼脸。

　　9-10小节，同5-6小节。

　　11-12小节，同7-8小节。

　　游戏玩法建议

　　1、合乐做动作模型：幼儿自己随乐做动作。

　　2、探索背对背扭屁股，面对面做鬼脸逗乐的动作空间方位：两名幼儿游戏。

　　3．大公鸡来了时（低八度音乐响起间奏）：幼儿定住，摆一个造型静止不动，“大公鸡”在其中来回走动，以多种方式逗毛毛虫。

　　二、教学活动建议

　　【活动目标】

　　1、感受乐曲活泼欢快的旋律，能合乐做出“扭屁股”、“做鬼脸”的逗乐动作，并保持造型不动。

　　2、迁移故事情境，与同伴合作探索“背对背扭屁股”“面对面做鬼脸”的动作空间方位，并创编不同的鬼脸动作。

　　3、享受运用肢体、表情动作与同伴玩诙谐游戏的快乐。

　　【活动准备】

　　1、物质准备：剪辑好的音乐、电脑播放器、幼儿人手一只手腕花。

　　2、经验准备：幼儿有站双圈跳集体舞的经验。

　　【活动过程】

　　1、创设故事情境，导入活动。

　　师：一天，在草地上，毛毛虫们在找朋友做游戏，他们找到了一个好朋友，扭扭屁股做鬼脸。玩得正高兴，一只爱吃毛毛虫的大公鸡来了，毛毛虽立刻一定不动，大公鸡以为是石头就走了。

　　2、创编“扭屁股”“做鬼脸”的动作模型。

　　师：我是一只毛毛虫，我要去找朋友了，扭扭屁股，每个人都扭一扭，还要做鬼脸，怎么做？

　　3、初步感受音乐，并合乐做动作模型。

　　师：现在，毛毛虫们，我们一起听着音乐坐在椅子上玩一玩。（2遍）

　　师：毛毛虫们轻轻起立，我们一起听着音乐站在椅子前玩一玩。（1遍）

　　4、探索背对背扭屁股，面对面做鬼脸逗乐的`动作空间方位。

　　(1)师：毛毛虫要和朋友背对背扭屁股，还要面对面做鬼脸逗乐。你们可以怎麽做？

　　(2)师：请你和你的好朋友找个空地方试一试。

　　(3)请个别幼儿示范。

　　(4)教师哼唱音乐，幼儿随乐做背对背扭屁股，面对面做鬼脸的动作。

　　(5)幼儿随乐游戏。

　　5、创编不同的做鬼脸逗乐的动作。

　　(1)师：还可以怎样做鬼脸逗乐？请你来试试。看看他的鬼脸是怎么做的？他的表情是什么样的？他的手是怎么放的？

　　幼儿听音乐变换鬼脸造型进行游戏。

　　6、迁移双圈舞的经验，换朋友进行游戏。

　　(1)讨论换朋友的方法。

　　师：我们在跳舞时换朋友，经常用什么队形换朋友？

　　师：现在男生站在里圈，女生站在外圈，男生不动，女生换朋友，怎么换？

　　师：做什么动作的时候换朋友的？拍手时又是和好朋友在做什么呢？

　　(2)教师哼唱音乐，幼儿站双圈尝试换朋友。

　　(3)幼儿听音乐完整游戏。

　　7、戏剧游戏：毛毛虫与大公鸡。

　　(l)师：这回啊，毛毛虫们，可能在玩游戏的时候真有大公鸡要来做我们哦，我们要怎么样？能不能动？我们先试一试，我来挠挠这只毛毛虫，嗯，他没动，是个小石头，这只呢？

　　(2)邀请客人老师扮演角色参与游戏。

　　三、友情提示

　　1、在游戏活动环节组织过程中，教师遵循团体律动的傻瓜教学流程：放事一一动作一一音乐一一游戏（动作方位、游戏、交换舞伴等等），采用逐步累加游戏元素的教学策略，先引导幼儿创编、熟悉动作模型，在初步熟悉动作模型和音乐结构的基础上，引导幼儿探索背对背扭屁股及面对面做鬼脸逗乐的动作空间方位，接着再引导幼儿创编不同的鬼脸造型并游戏，最后再加人大公鸡逗引的游戏玩法。

　　2、根据幼儿实际情况，可调整游戏难易度，如，降低难度时，可在音乐的第2、第4小节时，不必强调幼儿在乐句句末拍手。

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幼儿园打击乐教案5

　　【活动目标】

　　1、了解瓶子里不同的水量能发出不同的音色。

　　2、掌握十六分音符和八分音符的节奏音型，能根据图示，在教师引导下有节奏地演奏乐器、

　　3、能在集体的打击乐演奏中体会合作的乐趣。

　　【活动准备】

　　《开火车》钢琴伴奏、乐器图示（三种水量的瓶子和筷子）、三种水量的瓶子和筷子、三种不同水量的瓶子从多到少呈1、2、3、1、2、3……的形式摆放。

　　【活动过程】

　　1、教师带领幼儿做“开火车”的游戏，根据音乐做出开火车的'动作，感受《开火车》的节奏和旋律，引出活动主题。

　　2、教师示范演奏音乐：

　　（1）教师根据音乐用不同瓶子演奏音乐，让幼儿发现其中不同的节秦型。

　　（2）教师贴出图示，引导幼儿读懂图示（一根筷子表示敲一下，两根筷子表示敲两下，以及不同瓶子对应的小节）。

　　3、幼儿练习演奏音乐：

　　（1）教师引导幼儿根据教师所展示的图示跟随钢琴演奏（演奏2—3次）。

　　（2）教师任意改变若干图示的顺序，让幼儿跟随钢琴演奏，教师可适当引导（演奏2—3次）、

　　4、游戏：

　　（1）将幼儿分成三组根据节奏按顺序（每组半拍）轮流演奏（共三遍，第一遍教师引导，第二遍教师适当引导，第三遍幼儿自行演奏）

　　（2）每个幼儿根据节奏按顺序（每人半拍）轮流演奏。附音乐：《开火车》

幼儿园打击乐教案6

　　设计意图：本次活动是家长开放日活动，我以这个活动为载体让家长了解一些新的教育理念，我们希望能够帮助幼儿建立自主的学习，追求自主的快乐，我们对自主的理解就是让幼儿成为头脑清醒的自我建设者，具体体现为三个目标：

　　（1）学会做人。这是从情感态度上出发，如本节课我就是要让幼儿体验一种高度合作与协调，体验成功。

　　（2）学会做事。这就是以往家长所熟悉的知识技能方面的，本节课就是提高幼儿的节奏感和音乐感知能力。

　　（3）学会学习。以往强调教师教现在教师引导幼儿了解学习的方法，这节课我就引导尝试转换身体动作为节奏，探索乐曲的配器方案，而不是直接的将如何演奏，配器告诉幼儿。

　　总之在教育教学实践中我们深深地感受到，培养幼儿的各种能力往往比幼儿获取单纯的知识有益的多，这些能力、情感与态度对幼儿是终身有益。

　　一、活动目的：

　　1．在学习身体动作的基础上，学习用乐器演奏“解放军进行曲”。

　　2．尝试转换身体动作为节奏，探索乐曲的配器方案。

　　3．在演奏时体验精神饱满的.激动心情及大家合作成功的快乐。

　　二、活动准备：

　　磁带、乐器（碰铃、圆舞板、铃鼓、大鼓）节奏谱一张

　　三、活动过程：

　　1.观看录像引入，激发幼儿的兴趣。

　　小朋友认识解放军吗？觉得解放军怎样？（神气、勇敢）今天我们就来当解放军，先来听音乐观看解放军的录像，看看解放军在干什么？

　　2．倾听乐曲旋律,观看教师表演。

　　提问：你看见解放军在干什么？（踏步、甩头、吹喇叭、欢呼）

　　3．幼儿表演。要把解放军的英勇神气表现出来。

　　4．看教师表演，幼儿转换拍出身体动作的节奏。

　　5．看节奏谱听音乐练习拍节奏。

　　6．学习使用乐器进行演奏。

　　（1）、启发幼儿探索配器方案。

　　（2）、持乐器练习。

　　（3）持乐器看节奏谱演奏。

　　（4）听音乐看指挥使用乐器进行合奏。

　　（5）请一名幼儿当指挥演奏。

　　（6）加大鼓。

　　7．谈话。

　　今天我们大家一起合作才可以演奏好这首解放军进行曲，你们有什么想法？我们要把解放军这种团结合作、遵守纪律、勇敢的精神保持下去。

　　家长反馈：这个活动跟以往的音乐教学方式有很大改变，比较活泼，区别了呆板、陈旧的学习方式；孩子平时比较喜欢来幼儿园，对幼儿园的活动感兴趣，说明幼儿园的教育教学幼儿感兴趣；老师的教学方法新颖有趣，幼儿参与的兴致高，都能积极主动地参与活动，气氛好。

幼儿园打击乐教案7

　　活动目标：

　　1、根据图谱拍出相应节奏型，感受印尼歌曲的风格，熟悉音乐结构。

　　2、乐曲前四句句末，随音节奏边拍|×× ×|念“恰恰恰。

　　3、学习看指挥进行演奏。

　　活动准备：

　　1、铃鼓、碰铃、圆舞板等打击乐器人手一件。

　　2、图谱、音乐

　　3、幼儿对印尼的风情民俗有所了解。

　　活动过程：

　　一、引导幼儿回忆有关印尼的风俗民情。重点说说有哪些好吃的水果。

　　二、幼儿看图谱，说出图谱上的物体名称。重点了解“木瓜”。

　　三、幼儿欣赏

　　音乐一遍。提问：乐曲叫什么名字？是哪个国家的曲子？

　　四、结合图谱，幼儿再次欣赏音乐。

　　1、教师随音乐帮助幼儿熟悉图谱。

　　2、幼儿用身体动作来表示图谱中的水果，并进行拍奏。

　　（1）教师示范。提问：老师做了哪些动作？菠萝、樱桃、木瓜分别是用什么动作表示的`？

　　（2）幼儿随音乐用身体动作表演。

　　3、念拍“恰恰恰”幼儿在教师引导下听出前四句音乐每一句末的“×××”节奏，并随乐练习念、拍“恰恰恰”。

　　4、幼儿分声部练习。

　　1、在教师放慢速度演唱歌曲旋律声中，根据教师面对不同小组的动作，幼儿学习迅速、准确地用相应节奏动作表示。

　　2、在录音伴奏下，幼儿根据教师指挥迅速作出节奏动作反应。

　　五、指导幼儿根据预定的节奏方案设计出配器方案。

　　1、出示铃鼓、碰铃、圆舞板。听听哪种乐器的声音最高？可以用来表示什么物体？

　　1、“菠萝”处可用什么乐器演奏？“木瓜”处可用什么乐器演奏？

　　2、“带飘带的果蓝”处可用什么乐器演奏？

　　3、“樱桃”处可用什么乐器演奏？

　　六、组织幼儿分声部进行乐器演奏。

　　1、在录音伴奏下，教师指挥，幼儿演奏。

　　2、个别幼儿上来指挥，集体练习打击乐器演奏。

　　3、个别幼儿即兴指挥，集体演奏。

　　4、全体幼儿自由选择，交换乐器演奏。

幼儿园打击乐教案8

　　活动目标：

　　1.根据乐器的音色特征,找出相应的图形,并用嘴巴模仿乐器发出的声音。

　　2.学习协调一致地看指挥轮流演奏。

　　3.通过演奏图谱认识作品ABA的结构，体验乐曲轻松诙谐的情绪特征。

　　活动准备：

　　1.图形卡片，图形乐谱

　　2.碰铃、铃鼓、圆舞板、鼓

　　3.音乐

　　活动过程：

　　1．出示碰铃、铃鼓、圆舞板。

　　师：谁想来玩一玩这些乐器？

　　2．出示图形卡片你觉得哪一种乐器发出的声音像哪一幅图？

　　教师依次敲击乐器，请幼儿说出这种声音像哪幅图。

　　3．辨别音色你能学一学这些小乐器发出的声音吗？

　　（教师请幼儿用自己的嗓音模仿每件乐器发出的声音，然后选取容易发音，音色接近乐器的声音，碰铃——叮，圆舞板——答，铃鼓——沙啦啦啦啦啦。）

　　4.熟悉图形谱

　　（1）师出示图形乐谱，播放音乐。

　　师随音乐指图形谱，并有节奏地用模仿性语言朗诵图形谱。

　　（2）鼓励幼儿轻声跟诵。

　　5.带领幼儿边朗诵边做相应的乐器演奏模仿动作。

　　师：谁来学碰铃唱歌？（提示幼儿要边做动作边朗诵）

　　6.看指挥分声部练习。

　　幼儿分成三组，每组各模仿一种乐器的声音，看指挥听音乐模仿演奏。

　　7.乐器演奏

　　（1）幼儿手持乐器看指挥分组演奏。

　　（2）听音乐边朗诵边演奏。

　　8.完整演奏。

　　附：乐曲分析《土耳其进行曲》，本曲全称为《"土耳其进行曲"主题变奏曲》，这是一首以"土耳其进行曲"为主题而驰名世界的变奏曲。实际上，本曲的.主题本身并非具有纯正的土耳其风格，正如莫扎特的《土耳其进行曲》一样，只是反映了当时流行的一种"东方风格"，而在现代人看来，本曲几乎没有什么东方味道。但是由于它具有十分通俗而流畅的旋律，故与莫扎特的同名作品齐名，成为不朽的古典小品。

　　乐曲的主题简洁而极其节奏化。八分音符均整一贯的节奏，加上十六分音符来提高活泼感，全曲表现出一种带有童贞般的单纯。像这种快活的节奏，在贝多芬的作品中屡见不鲜。各个变奏并不着力渲染技巧，但朴实有力，而又不陷于单调，是一种巧妙的关联。

幼儿园打击乐教案9

　　活动名称：打击乐：郊游

　　活动目标：

　　1、感知歌曲的性质与结构，学习用铃鼓、小铃、圆舞板演奏歌曲。

　　2、探索歌曲的表演动作，以及演奏时乐器的配置方案。

　　3、集中注意看指挥，演奏时与同伴保持一致。

　　活动准备：

　　1、在日常活动中已熟悉歌曲“郊游”，幼儿人手一件打击乐器。

　　2、幼儿座位排列成双马蹄形。

　　活动过程：

　　一、复习歌曲《小树叶》，师生随着音乐表演唱。

　　二、复习歌曲“郊游”，进一步感知歌曲的结构和性质。

　　（1）“这首歌曲有几段？哪几段是一样的？”第一、三段歌曲听起来怎么样？

　　（2）第二段歌曲听起来怎么样？

　　三、根据歌词内容做动作。

　　四、讨论配器方案，为歌曲伴奏。

　　（1）看教师指挥，随乐徒手练习乐器模仿动作。

　　（2）幼儿分声部随乐徒手练习乐器模仿动作。

　　五、用乐器看指挥演奏。

　　在准备活动中，我准备了节奏谱，在活动中，我先让孩子学会歌曲，然后在看节奏谱，看看节奏是怎么样的，让孩子看节奏谱拍手。最后我让孩子边唱歌边看节奏谱边拍手。下一次活动再配上小乐器。

　　活动反思：

　　在这个活动中，刚开始孩子们并没有积极的投入，歌声也不是很优美，这时我出示了节奏谱，孩子们一下子精神起来了，看着节奏谱自己拍起来了，虽然孩子节奏快慢还看不懂，但孩子能看懂什么时候该拍手，什么时候该摇手。（铃鼓挥动）后来经过我讲解后，孩子们很快的就掌握了节奏，并且把歌声也带动起来，声音很优美，都积极的投入到活动中去了。

　　大班打击乐教案花好月圆

　　宜未雨绸而缪，毋临竭而掘井。在上课时幼儿园的老师都想让自己的'课堂知识能够吸引小朋友们的注意力，为了提升学生的学习效率，准备教案是一个很好的选择，有了教案的支持可以让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。写好一份优质的幼儿园教案要怎么做呢？小编特地为大家精心收集和整理了“大班打击乐教案花好月圆”，相信您能找到对自己有用的内容。

　　活动目标：

　　1、熟悉、理解图谱并正确掌握音乐节奏；

　　2、正确使用乐器演奏音乐；

　　3、能互相配合一起完成音乐的合奏

　　活动准备：

　　1、图谱、

　　2、录音机、乐器每组人手一个

　　3、场地布置如图

　　活动过程：

　　1、图谱导入，引起兴趣。

　　师：（展示图谱）小朋友，现在是冬天，我们一起回想一下夏天这西湖旁边有什么吧？

　　老师展示音乐的节奏：一闪一闪荷花开，跳跳呱呱呱

　　请小朋友自己想象做一闪一闪荷花开跳跳呱呱呱的动作，再由老师自己选择小朋友的一个动作做打击乐的空手动作。

　　2、尝试听音乐做空手动作。

　　第一遍听音乐，老师动作、语言指导

　　第二遍听音乐，请小朋友上来听音乐做指挥，再请一个小朋友上来带动作（提示小朋友不记得动作就看图谱）

　　3、尝试用乐器演奏。

　　（1）老师拿出四种乐器：串铃、响板、小玲、铃鼓。找寻用乐器来模仿动作和声音。

　　师：我们一起想想这些乐器那个象小青蛙的呱呱的叫声，哪个可以做一闪一闪的动作？

　　（2）各组小朋友做自己乐器的空手练习。

　　师：我们轻轻地一起看看凳子下面有什么？我们一起做空手练习。

　　（教导幼儿明白拿起放下的动作）

　　（3）拿乐器跟着音乐做动作

　　师：小玲怎么跳，铃鼓要怎么跳。（老师用语言和动作指导）

　　（4）添加新元素，保持对音乐的兴趣

　　师：小朋友们，待会老师要加一个合奏的动作，小朋友们仔细看看我是什么时候加进去的。

　　教师与小朋友一起练习合奏，接着重新听音乐用乐器演奏。

　　（5）再次添加新元素，调换乐器

　　各组复习各自的乐器的节奏，老师指导，小朋友一起跟着音乐做一遍。

　　4、交代音乐的名字，尝试更快的音乐节奏。

　　师：小朋友，知道这音乐是什么吗？叫花好月圆！老师这里有更快的音乐，小朋友们想挑战一下吗？

　　5、结束活动。

　　师：小朋友们，听到客人老师们给你们的掌声了吗啊？我们一起鞠躬谢谢客人老师吧。

　　幼儿园中班打击乐：送我一支玫瑰花

　　活动目标：

　　1、感受乐曲热情欢快的民族风格，以及三段体的结构。

　　2、通过表演动作，学习分声部打击乐器，并在合奏中始终保持自己的声部。

　　活动准备：

　　1、活动前欣赏新疆舞，了解新疆这个民族热情欢快的风格。

　　2、大鼓、铃鼓、碰铃、圆舞板等打击乐器。

　　活动过程：

　　1、熟悉乐曲。

　　（1）通过谈话巩固幼儿对维吾尔族的认识。

　　（2）教师先讲故事的开头：“从前有一位心地很善良、外表却不美丽的姑娘，她很苦恼！她希望能像那些美丽的姑娘一样收到漂亮的玫瑰花，结果有一天……（教师播话音乐《送我一支玫瑰花》请幼儿欣赏，听完后请幼儿猜一猜音乐里讲的是什么故事？幼儿举手发言。

　　（3）接下来教师以表演的形式引导幼儿再一次欣赏音乐，表演动作的情感受与音乐性质是一样的，表演动作的节奏与打击乐的节奏要完全吻合。

　　2、熟悉节奏型。

　　（1）播放音乐请幼儿跟着教师一起表演。

　　（2）请幼儿把教师表演动作的节奏变成拍手的节奏，教师一个部分一个部分地引导幼儿去转变。然后播放音乐，教师完整地做表演动作，幼儿拍手。

　　（3）分声部练习节奏，幼儿看指挥有节奏地拍打身体各部位。（教师可根据情况即兴指挥）

　　3、乐器演奏。

　　（1）要求幼儿眼睛看指挥，教师不但指挥动作要到位，眼神更要有神和到位。

　　（2）附加乐器进行配乐，与幼儿讨论：把大鼓加到哪个地方比较合适？请幼儿自由发言，并尝试大鼓在哪一段音乐加入最好听。

幼儿园打击乐教案10

　　【活动目标】：

　　1、演奏《喜洋洋》乐曲，感受音乐ABA的结构和乐曲喜洋洋的情绪。

　　2、掌握身体动作的基础上，尝试随着音乐打击乐器演奏，享受集体合作的快乐。

　　【活动准备】：

　　音乐、ppt、打击乐器（双响筒，碰铃，铃鼓）

　　【活动重点】：

　　演奏《喜洋洋》乐曲，感受音乐ABA的结构

　　【活动难点】：

　　在掌握身体动作的基础上，尝试随着音乐打击乐器演奏

　　【活动过程】：

　　一、倾听音乐，感受音乐情绪。（约2分钟）师：我们来听一首曲子，听完说说这首曲子听上去感觉怎么样？

　　幼1：听起来很热闹（感觉很热闹）幼2：很欢快幼3：像过年了师：这是一首很欢快、热闹的的乐曲，过年，过节的时候大家有时会听到，感觉喜气洋洋的、很开心，这首曲子的名字就叫喜洋洋。我们再来听听这首曲子，大家听听这个音乐可以分为几段？

　　二、听辨乐句节奏，鼓励幼儿用身体动作表现乐曲。（约20分钟）

　　1、出示乐句节奏图谱，感受乐曲ABA结构（约15分钟）师：音乐听完了，你觉得这个乐曲，能分成几段？

　　幼1:两段师：听得很认真，还有其他的吗？

　　幼2：三段师：为什么这样分段？

　　幼：第一段很快，有点热闹，第二段有点慢，第三段又很快师：听音乐的感受不一样，所以表达也不一样，是的这个音乐是ABA式的三段体，第一段感觉很热闹，像一群人在敲锣打鼓，第二段很舒缓像大家在一起跳舞，第三段跳完舞大家又开开心心的在一起迎新年（重复第一段）师：出示PPT，这里有两条乐句的节奏，一条是A段的，一条是B段的'，你们来听一听那句是A段的，那句是B段的？

　　再听一遍音乐，听辨乐句的节奏师：音乐结束了，谁来说说哪条乐句是A段的，哪条乐句是B段的？

　　幼：第一条是A段的，第二条是B段的。

　　师：说一下这样分的理由幼：因为第一段很热闹，他的节奏很快，所以第一条是A段的，第二段很舒缓，他的节奏就慢一些，所以第二条是B段的。

　　师：听得很认真仔细，表达的很清楚。第一条乐句的节奏重复了几次？

　　我们再听一遍音乐（播放A段）幼：四次，师：大家同意吗幼：同意师：第二条乐句的节奏重复了几次？我们来听听音乐（播放B段）幼：8次师：大家这次听得很认真，因为是ABA式的三段体，所以第三段重复第一段的节奏。能不能用我们的身体来打一下节奏？

　　2、尝试用身体的各部位表现音乐的多种节奏型（引导幼儿学习怎样演奏的声音好听）（约5分钟）

　　（1）教师启发幼儿用不同的方式表现二拍子的多种节奏型

　　师：不一样的节奏型，打出来的节奏是不一样的，能不能用我们的身体来打一下节奏呢？

　　师幼共同确定节奏型的身体部位打击方式。

　　（2）配乐演奏身体部位的节奏三、听音乐尝试用乐器分声部演奏（8分钟）

　　1、自主选择乐器：

　　师：刚才我们已经用身体来演奏过了。老师为小朋友们准备了几种打击乐器，咱们用打击乐器来演奏。

　　出示乐器和节奏型，鼓励幼儿自主配乐2、看指挥用乐器演奏一遍（提醒幼儿要注意看老师的指挥）

　　师：老师这里有一张我们配好的节奏谱，看着这张节奏谱进行乐器演奏，我们现在是一个乐队，你们都是这个乐队的演奏家，

　　师：乐队演出是有要求的，你知道哪些要求？

　　幼：听音乐（你知道听着音乐打节奏）幼：看节奏（乐曲中有节奏，这样打出来的乐曲会更好听）

　　幼：看图谱、看指挥（瞧，知道这么多，很关键的要求）幼：要和小朋友配合好（朋友的配合，知道了乐器什么时候用，什么时候休息）

　　3、根据幼儿的自主配乐方案，进行配乐演出

　　4、交换乐器演奏乐曲。

　　教师指示图谱，幼儿跟随音乐地打击乐器演奏。

　　关注幼儿使用乐器的方法及演奏时教师对刚才的演奏情况进行简单的小结，将没有演奏好的地方提出来，指曲谱带领幼儿练习。

　　活动延伸：自由选择，交换乐器演奏

幼儿园打击乐教案11

　　动作建议：

　　［1－4］小节：前奏。双手高低，掌心相对拍击，表现“水果掉下来”。

　　［5－8］小节：“爬，爬，找找”双手五指张开在胸前，作“脚掌”状随乐小幅“爬行”动作，随后双手放在额前做“看”的动作。每两节为组，共2组。

　　［9－10小节：“找到水果想要吃”——右手食指前2拍指向某处，左手随乐点指右手食指动作3次，次/2拍。

　　［11］小节：双手随乐在胸前交叉摆动2次

　　［12］小节：双手叉腰，身体前倾，做“吐舌头”状，发出嗓音声效。

　　［13－16］小节：“需要削皮”掌心相对与肩同宽，“削皮削皮削皮”－－双手做削皮状。两小节为组，共两组，反复次。

　　尾声：模仿“吃的动作”，右手握拳在肩膀位置合乐两拍动，做手肘下压动作，两拍动做8次。

　　游玩法及配器说明

　　幼儿手持刮棒。

　　［1－4］小节：按照动作建议用副棒代替手掌，随乐打，仿佛水果掉下来的`声音。

　　［5－8］小节：“小鳄鱼”上岸找水果，手持乐器表现“爬爬，找找”的动作形态。每两节为组，共2组。

　　［9－10］小节：“找到水果想要吃”——右手持刮棒指出找到水果的位置，左手持小木棒两拍次敲击刮棒。

　　［11－12］小节：“不削皮，呃”按照动作建议，手持乐器交又摆动，发出嗓音声效“呃，表示“不削皮的水果，有点苦！”

　　［13－16］小节：“需要削皮＂”刮棒般演奏方法，表现削皮。两小节为组，共两组，反复次。

　　尾声：啊呜，啊呜吃水果！真香！

　　活动目标：

　　1、在“小鳄鱼吃水果”的情境中逐步达成能合乐合拍进行身体律动。

　　2、尝试使用刮棒进行打击乐演奏。

　　3、感受歌曲的诙谐有趣，体验演奏的快乐。

　　活动准备：音乐、刮棒、PPT

　　活动过程：

一、合乐进场，初步感受音乐

　　二、身体合乐合拍律动

　　1、结合ppt，情境导人

　　2、理解情境，梳理动作要领

　　（1）前半部分动作梳理“上岸”

　　听，水果掉下来了！我先上岸找找，看我是怎么找水果的！

　　小鳄鱼怎样上岸找？

　　找到水果想要干吗？不削皮怎么了？

　　（2）后半部分动作梳理——“削皮”——刚才小鳄鱼是怎么削皮的？

　　削皮要做好准备，小鳄鱼在准备时说了什么？

　　3、师带领幼，逐步合乐合拍律动

　　（1）随乐合拍完成前奏部分动作。

　　（2）结合幼儿表现，重点练习“找到水果想要吃”的动作。

　　（3）师幼完整律动。

　　三、乐器代入

　　1、探索乐器，尝试削皮动作。

　　2、变换水果，手持乐器演奏

　　3、站位演奏乐器，离场。

幼儿园打击乐教案12

　　活动目标

　　1、初步学会随富有民族特色的乐曲进行打击乐器演奏。

　　2、根据乐曲的结构及图谱的变化，讨论、设计打击乐配器方案。

　　3、在活动中保持愉悦的情绪，体验集体合作打击乐器演奏的快乐。

　　活动准备

　　1、幼儿已经能够比较熟练地随音乐做集体表演动作。

　　2、碰铃、圆舞板、铃鼓(乐器的总数与幼儿人数相等)。

　　3、教学挂图或幼儿用书：《花好月圆》。

　　4、音乐磁带、录音机。

　　活动过程

　　1、随音乐复习表演动作，体验和表现乐曲美好、吉祥的气氛。

　　教师引导幼儿随音乐复习表演萤火虫、荷花、青蛙的动作。

　　教师：呱呱呱，谁来了?还有谁也来了?我们随着音乐节奏，把以前学过的动作表演一遍。

　　2、教师引导幼儿看律动动作拍节奏型。

　　教师：我当演员表演这个节目，你们当观众帮我拍节奏。我做一个动作，你们就拍一下。在"荷花开了"的地方，你们和我一起摇手腕，好吗?

　　3、幼儿分声部练习节奏动作。

　　教师放慢速度演唱乐曲旋律，并面向不同小组做拍手动作。幼儿学习迅速、准确地对教师的身体动作、暗示做出反应，和教师一起拍节奏型。

　　幼儿根据教师的指挥动作，分声部随音乐拍出节奏型。

　　教师：现在我来当指挥。我的.手指到哪边，就请哪边的小朋友拍手；指挥一下，拍一下。比一比哪边的小朋友拍得好、拍得对。

　　4、出示教学挂图或幼儿用书，引导幼儿根据图谱中的角色变化，讨论、设计打击乐配器方案。

　　教师：萤火虫出来了，一闪一闪亮晶晶的。哪种乐器的声音最像萤火虫在闪闪发光呢?荷花慢慢开放了，可以用什么乐器表示?用铃鼓敲还是摇?什么乐器的声音最像青蛙呱呱呱地叫?

　　幼儿自主选择乐器，根据教师的提问进行音色的探索、设计。

　　幼儿探索音色后，教师根据幼儿的设计，将配器图谱记录下来。

　　5、幼儿分声部进行乐器表演。

　　教师指挥，幼儿根据设计好的配器方案进行集体演奏。

　　教师：现在请你们把乐器拿出来，看老师的指挥进行演奏。

　　6、幼儿各声部自由交换乐器，在教师的指挥下完整地演奏乐曲。

　　教师：轻轻把乐器放到椅子底下，然后选一个你想演奏的乐器，在该位置坐下，我们一起来演奏。

幼儿园打击乐教案13

　　活动目标：

　　1、进一步感受乐曲小看戏的欢乐、诙谐的情绪，并通过整体模仿动作，学习分声部打击乐器。

　　2、启发幼儿倾听小锣的音色，教会幼儿演奏方法，并集体合奏中保持演奏速度。

　　3、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　活动准备： 打击乐器。

　　活动过程：

　　一、律动、练声。

　　练声：《数青蛙》、《只要妈妈露笑脸》、《蝴蝶找花》、《幸福拍手歌》。

　　律动：《摘果子》、《笑一个吧》、《我来教你跳个舞》。

　　二、基本部分。

　　1、教师弹奏乐曲帮助幼儿回忆乐曲名称。

　　师：小朋友你们听过这首乐曲吗?还记得吗?

　　师：那谁知道这首乐曲的名字叫什么吗?(引导幼儿完整的回答乐曲的名字叫《小看戏》。)

　　2、教师再次弹奏乐曲，引导全班幼儿跟随乐曲完整的.打节奏做拍手、拍肩、跺脚的动作。

　　师：那请小朋友听好音乐，整齐地打节奏!

　　3、引导幼儿学习用乐器打击乐曲。

　　①教师出示小锣、钹，介绍乐器名称并让幼儿倾听小锣、钹的音色，教师示范如何拿锣，右手用小缒敲击锣的中心等要领，幼儿集体做敲小锣的模仿动作。

　　师：今天朱老师还带来了很多的乐器，请小朋友们看看。这些乐器应该怎么用呢?

　　②幼儿分组讨论。

　　师：拍手时用什么乐器来演奏?拍肩时用什么乐器来演奏?跺脚时又该如何演奏?

　　注：全体幼儿做拍手动作，教师在幼儿拍肩时，加入锣声，烘托诙谐情绪，引起幼儿学习兴趣。

　　师小结：这首乐曲来自中国东北一首有名的民间乐曲，它带给我们的是一个很欢快的乐曲。我们还要带很饱满的情绪进行演奏。

　　4、幼儿进行合作演奏。

　　①教师哼曲子，幼儿轮流演奏。

　　②幼儿拿已准备好的打击乐器，看教师指挥进行演奏，并注意倾听乐器声的欢快与风趣。

　　③交换乐器练习。

　　④请小朋友当指挥全体幼儿演奏乐曲。

　　重点讨论：我们怎样才能演奏的好听、统一，怎样看指挥演奏?

　　三、结束部分

　　1、歌表演《幸福拍手歌》。

　　2、表扬认真演奏的幼儿，使幼儿知道我们都是小演奏家了，增强幼儿的自信心，小结活动情况，下课!

　　教学反思：

　　本次活动幼儿很感兴趣，因为欢快的音乐对于幼儿有着特殊的吸引力，幼儿很是喜欢，而且本次活动又要让幼儿进行打击乐器演奏，各种各样的打击乐器让从来没见过的幼儿们目不暇接，兴奋不已，恨不得马上一展身手。对于所有的打击乐课，我们大家有个共同的困惑，就是规则与幼儿自主选择权该怎样有效地结合起来。对于这个困惑，专家和大家的意见是，一开始就要培养孩子良好的规则意识，等规则意识建立起来后，再让其自主选择。

　　小百科：看戏，汉语词汇，指观剧;听戏。引申为幸灾乐祸，旁观。观赏戏剧演出。词目看戏拼音kàn xì引证解释1、观剧;听戏。宋杨无咎《蝶恋花》词:对酒不妨同看戏，他日功名晏子堪为比。

幼儿园打击乐教案14

　　活动目标：

　　1.通过为相应打击乐器的音色选配图形、嗓音的活动培养幼儿类比思维的能力。

　　2.学习协调一致地用有控制的音色、音量朗诵、演奏，学习看指挥轮流演奏。

　　3.通过演奏图谱认识作品ABA的结构，体验乐曲轻松诙谐的情绪特征。

　　活动准备：

　　1.图形卡片，图形乐谱

　　2.碰铃、铃鼓、木鱼、大鼓、镲

　　3.音乐录音

　　活动过程：

　　1．教师出示图形卡片和碰铃、铃鼓、木鱼，让幼儿判断：哪一种乐器发出的`声音像哪一幅图。

　　2．教师依次敲击乐器，请幼儿说出这种声音像哪幅图。

　　3．教师请幼儿用自己的嗓音模仿每件乐器发出的声音，然后选取容易发音，音色接近乐器的声音，碰铃——叮，木鱼——哚，铃鼓——沙啦啦啦啦啦啦。

　　4.教师出示图形乐谱并按音乐节奏朗诵，鼓励幼儿轻声跟诵。

　　5.放音乐，边听音乐边朗诵节奏谱。

　　6.带领幼儿边朗诵边做相应的乐器演奏模仿动作。

　　7.幼儿分成三组，每组各模仿一种乐器的声音，看指挥听音乐模仿演奏。

　　8.幼儿手持乐器看指挥演奏。

　　9.教师出示大鼓和镲，让幼儿讨论应将这些乐器加在何处。

　　10.完整演奏。请能力强的幼儿做指挥。

幼儿园打击乐教案15

　　说课：

　　《头发、肩膀、膝盖、脚》是幼儿非常熟悉的歌曲，本节活动，我采用了打击乐的形式。活动中用颜色、形状各异的卡片来代替节奏谱，运用柯达依的教学方式教授幼儿学习看谱演奏；活动通过让幼儿分组敲击乐器，培养幼儿演奏时看指挥，以及幼儿在演奏时的合作意识；通过演唱歌曲请幼儿认识自己的身体，学会保护自己的身体，也要保护其他小朋友的身体。

　　活动目标：

　　1、通过敲击乐器培养幼儿的合作意识。

　　2、运用柯达依教学法，教幼儿认识节奏谱。

　　3、通过唱歌认识身体的各个器官，爱护自己和小朋友的身体。

　　活动准备：

　　一张小朋友的图片，打击乐器每人一个

　　活动建议：

　　1、教师与幼儿一起演唱歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》。

　　2、出示图片，请幼儿认识身体器官。

　　师：小朋友，刚才我们唱了一首非常好听的歌曲，名字叫做《头发、肩膀、膝盖、脚》，你还记得歌曲中有哪些器官吗？（头发、肩膀、膝盖、脚等）请小朋友在老师的图片上找到这些器官好吗？

　　小朋友的身上都有头发、肩膀、膝盖，我们要好好的爱护我们的身体，平时在走路、游戏的时候要小心，不要伤害我们的身体，在跟小朋友一起玩耍的时候也要小心不能伤害别的小朋友好吗？

　　3、出示节奏谱