【荐】幼儿园语言教案
作为一位杰出的教职工，通常会被要求编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。教案要怎么写呢？下面是小编为大家收集的幼儿园语言教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
幼儿园语言教案1
一、主题的来源
苹果是孩子们非常喜欢的一种水果之一，因此孩子对水果特别感兴趣。在孩子吃水果时，他们会相互议论水果的味道及颜色；在试园的过程中，一次，进行玩泥游戏，孩子们在家长的带领下，认真的动手操作着，王雅雯小朋友喊了一声，姥姥你看我捏了一个大苹果，此时的盖潇云也不示弱，马上接着说了一句，哎，我还爱捏了个很大很大的红苹果。这时。崔庆萧、张英新也拿着他们手里的大苹果跑来说：我这个是红香蕉、我这个是红富士、看着孩子们对苹果这么感兴趣，联想着在他们在生活中存在着许多孩子只喜欢吃苹果，不爱吃饭的现象。为此我们想通过对苹果活动的认识 ，让幼儿了解苹果的有关知识。正确的认识苹果，培养幼儿良好的饮食习惯。
我们通过这个主题，不仅仅是希望孩子了解苹果的有关知识，更重要的是希望在这个研究过程中，通过孩子饶有兴趣地参与，学习对事物的观察和分析，学会及一反三，并掌握一些合作解决问题的方法和独立的动手能力。
二、主题教育目标的预设
1、情感目标：通过生动活泼的活动，让幼儿了解有关苹果的知识。
2、态度目标：鼓励幼儿积极主动参与集体活动，培养幼儿关心集体的品质。
3、能力目标：通过绘画、泥工、纸工，充分表现幼儿对苹果的认识。
4、知识目标：了解苹果的种类和知识，阔大孩子们的知识面。
5、技能目标：培养幼儿初步的观察能力和创造能力。
三、主题思考网络预设
苹果是什么样的
苹果
苹果的内部特征
苹果的外部特征
制作苹果
苹果的种类
苹果有什么作用
苹果从哪里来
购买活动
种植活动
亲子活动
苹果饮食
苹果籽的功能
治 病
哦大苹果
美 容
苹果皮的功能
健康教育
烹饮
苹果的生长
施 肥
开 花
结 果
育 苗
四、主题活动网络预设
健 康
哦大苹果
社 会
语 言
1、谈话：我喜欢吃的苹果
2、谜语：苹果
1、 故事：孔融让梨
2、 参观：我们的果园
3、 谈话：怎么挑选苹果
1、 苹果的营养
2、 如何吃苹果
3、 游戏：摘果子
1、 苹果超市
2、 娃娃家
3、 水果店
苹果
1、协助孩子收集各类有关苹果的资料
2、引导孩子认识苹果、
如何吃苹果。
区域活动
家园结合
艺 术
哦大苹果
日常生活
1、收集各种不同类型的苹果资料，在室内外设立苹果展区
2、剪贴各种苹果资料
3、图形拼搭苹果家园
科 学
1、 苹果是什么样的
2、 感知苹果
3、 苹果的种类
4、 苹果可以干什么
5、 苹果从哪里来的
1、 绘画：苹果树
2、 泥工：苹果
3、 欣赏：李小多分果果
4、 律动：摘果子
五、主题探究计划的预设
1、整体计划：主体探究进程的预设
谈话苹果
1、收集苹果的图片、图书。
收集有关资料 2、寻找苹果的儿歌、故事。
哦大苹果
计划的预设"
参观果园
1、布置图片版面
整理资料 2、布置主体版面
3、布置装饰“苹果超市”
语言活动
科学活动
艺术活动
计算活动
健康活动
领域教学
哦大苹果
展示总结阶段
1、律动：摘果子
2、谈话：我喜欢吃的苹果
3、展览活动丰收的苹果
4、教育评价与反思
周教育计划预设
主题《苹果》
本周重点
让幼儿了解苹果的种类，了解有关苹果的知识。
时间
周一
周二
周三
周四
周五
个 别
工 作
晨练
升旗
滑滑梯
拍球练习
投掷练习
滑滑梯
学习活动
晨谈：
苹果是什么味道？
哦大苹果
晨谈：
苹果有那些种类？
晨谈：
苹果是什么颜色？
晨谈：
吃苹果的好处。
晨谈：
如何处理苹果皮和果核？
观察个别幼儿的情绪，引导幼儿积极投入活动。
分区活动：
语言区：
幼儿相互讲一讲自己最喜欢吃的苹果。
益智区：
玩益智玩具
分区活动：
数学区：
认识1、2、3。
美术区；
观察各种苹果
建构区：
玩插塑玩具
分区活动：
语言区：谜语“大苹果”
数学区：
大小排序
建构区：
玩小花片
分区活动：
美术区：
涂色：好吃的苹果
益知区：电动玩具
数学区：
复习大小排序
户外活动：
参观苹果超市
“卖苹果”
生活活动
来园及离园使用礼貌用语，主动招呼客人。
户外活动
玩沙
踢球
滑滑梯
拍球
玩沙
餐前活动
体操活动
故事欣赏
眼睛操
音乐欣赏
观看录象
生活活动
午餐、午休
学习活动
语言活动：游戏：看看我是谁
音乐活动：
歌曲：大苹果
语言活动：
儿歌：我是一个大苹果
音乐活动：
律动：摘果子
语言活动：游戏：卖苹果
家长工作
帮助幼儿收集各种苹果的图片、儿歌、故事。
户外活动
哦大苹果
玩大型玩具
完沙
拍球
扔沙包
参观花园
离园活动：整理幼儿衣物离园。
幼儿一日活动安排
第 周 星期
一、升旗：
目的：培养幼儿爱祖国的情感，知道如何站立的姿态。
二、晨谈：苹果的'味道
目的：让幼儿说出自己对苹果的感觉。
三、区域活动：
语言区：幼儿相互讲一讲自己最喜欢吃的苹果
目标：1、讲述自己所品尝过的苹果的味道。
2、能与同伴大胆交往。
益智区：玩益智箱
目标：通过参加有趣的数学活动，引起幼儿学习的兴趣。
四、户外
活动：玩沙
目标：1、让幼儿在游戏中感受沙子的性质。
2、培养幼儿的想象力和创造力。
五、餐前活动：体操训练
目标：训练幼儿身体的柔韧性，提高身体的协调能力。
六、午餐及餐前活动：教育幼儿饭前要洗干净手，不要乱甩水。
七、下午活动：
（一） 语言活动：游戏“买苹果”
目标：1、让幼儿学习游戏的内容。
2、鼓励幼儿大胆交往。
过程：1、教师布置苹果商店。
2、教授游戏的玩法。
3、鼓励幼儿说话要完整。
4、教师引导幼儿进行游戏。
（二）户外活动：玩大型玩具
（三）离园活动：收
拾衣物，准备离园。请家长帮助幼儿收集各种酸奶的包装。
幼儿一日活动安排
第 周 星期
一、滑滑梯
目的：锻炼幼儿的腿部肌肉，让幼儿以愉快的情绪开始幼儿园一天的生活。
二、晨谈：苹果的种类
目的：让
哦大苹果幼儿说出自己熟悉的苹果，并认识新的种类苹果。
三、区域活动：
数学区：一和许多
目标：1、让幼儿复习对一和许多的认识
2、能与同伴大胆交往。
美术区：观察各种苹果
目标：引导幼儿观察苹果的外形，培养对美术的兴趣。
四、户外活动：踢球
目标：1、让幼儿练习用脚踢球。
2、锻练幼儿的腿部肌肉。
五、餐前活动：故事欣赏
目标：训练幼儿的注意能力和听别人讲话的能力。
六、午餐及餐前活动：教育幼儿饭前要洗干净手，不要乱甩水。
七、下午活动：
（四）音乐活动：律动：“摘果子”
目标：1、让幼儿学习摘果子的律动。
2、鼓励
幼儿大胆创编新的动作。
过程：1、教师引导幼儿欣赏音乐。
2、教授律动的动作。
3、鼓励幼儿说出还能用什么动作来摘果子。
4、教师引导幼儿进行做各种摘果子的动作。
（五）户外活动：玩沙
（六）离园活动：收拾衣物，准备离园。请家长帮助幼儿收集各种苹果的图片。
幼儿一日活动安排
第 周 星期
一、拍球：
目的：让幼儿练习单手拍球，训练幼儿的手眼协调能力。
二、晨谈：苹果的颜色
目的：让幼儿说出自己所吃过的苹果的颜色。
三、区域活动：
数学区：大小排序
目标：1、用苹果图片练习苹果的排序。
2、鼓励幼儿大胆参与。
建构区：玩小花片
目标：学习拼插小花棍，锻炼幼儿的手部小肌肉。
四、户外活动：滑滑梯
目标：1、活动幼儿的四肢，锻炼幼儿的身体。
哦大苹果
五、餐前活动：眼睛操
目标：保护幼儿的眼睛，让眼睛得到放松。
六、午餐及餐前活动：教育幼儿饭前要洗干净手，不要乱甩水。
七、下午活动：
（七）制作活动：制作美丽的苹果
目标：1、简单演示苹果的做法。
2、鼓励幼儿大胆动手制作。
过程：1、教师出示实物苹果，引起幼儿的兴趣。
2、教师边讲解边演示苹果的做法。
3、鼓励幼儿自己动手制作。
4、请幼儿相互欣赏作品。
（八）户外活动：拍球
（九）离园活动：收拾衣物，准备离园。
幼儿一日活动安排
第 周 星期
一、投掷练习：
目的：。锻炼幼儿的手臂能力，练习扔的动作。
二、晨谈：吃苹果的好处
目的：讲述吃苹果的好处，引导幼儿吃苹果不要过量。
三、区域活动：
美术区：绘画：美丽的大苹果
目标：1、在幼儿已有的经验基础上，鼓励幼儿大胆想像，画出大苹果。
2、鼓励幼儿大胆涂色。
益智区：电动玩具
目标：引导幼儿初步认识电池，知道电动玩具会动的道理。
四、户外活动：拍球
目标：1、练习拍球的技能。
2、培养幼儿的注意力。
五、餐前活动：音乐欣赏
目标：训练幼儿注意倾听的能力，引导幼儿喜欢音乐。
六、午餐及餐前活动：教育幼儿饭前要洗干净手，不要乱甩水。
七、下午活动：
（十） 音乐欣赏：李小多分果果
目标：1、让幼儿熟悉和理解“李小多分果果”这首乐曲的旋律和内容。
2、启发幼儿说一句相互谦让的话，培养幼儿关心他人的好品质。
过程：1、请幼儿听教师有演唱这首歌。并组织幼儿谈谈李小多把大苹果分给了谁。
哦大苹果 2、请幼儿随着老师表演。也可自己自编表演动作。
3、鼓励幼儿结伴表演游戏，并说相互谦样的话。
（十
一） 户外活动：扔沙包
（十二） 离园活动：收拾衣物，准备离园。
幼儿一日活动安排
第 周 星期
一、滑滑梯：
目的：活动幼儿的四肢，安定幼儿入园的情绪。
二、晨谈：如何处理苹果的皮和核
目的：培养幼儿养成良好的卫生习惯。
三、区域活动：
户外活动：参关水果超市
目标：1、让幼儿参观买苹果的地方。
2、培养幼儿大胆探索的能力。
卖卖活动：
目标：培养幼儿积极参与集体活动的兴趣。
四、户外活动：玩沙
目标：1、让幼儿在游戏中感受沙子的性质。
2、培养幼儿的想象力和创造力。
五、餐前活动：体操训练
目标：训练幼儿身体的柔韧性，提高身体的协调能力。
六、午餐及餐前活动：教育幼儿饭前要洗干净手，不要乱甩水。
七、下午活动：
（十三） 语言活动：游戏“买苹果”
目标：1、让幼儿复习游戏的内容。
2、鼓励幼儿相互大胆交往。
过程：1、教师布置水果超市。
2、复习游戏的玩法。
3、鼓励幼儿说话要完整。
4、教师组织幼儿进行游戏。
（十四） 户外活动：参观花园
（十五） 离园活动：收拾衣物，准备离园。
幼儿园语言教案2
一、目标：
1．通过听一听、想一想，初步了解第二次龟兔赛跑的有关情节，并展开丰富合理的想象。
2．鼓励幼儿能运用已有经验，大胆表达自己的想法。
二、重点：
学习小兔在关键时刻舍己助人、坚持到底的精神。
难点：
鼓励幼儿大胆、合理地想象、表述。
三、材料：
1．录音片段（、音乐）
2．情节图片两张
3．多媒体课件一套
4．自制金牌两块
四、流程：
激发兴趣——→想象表达——→分析理解——→交流讨论
五、过程：
（一）激发兴趣：
1．（森林里响起热闹的音乐），话外音：兔子和乌龟又要赛跑啦，大家快来看啊！
师：你们刚才听见说什么？为什么又要赛跑啦？
（幼儿回答）兔子和乌龟又要赛跑啦，它们已经进行过第一次赛跑了。
2．师：原来它们已经有过第一次赛跑了，那么兔子和乌龟第一次赛跑的情况怎样呢？（幼儿回答）
师：原来是乌龟赢了！
师小结：听你们这么一说，我明白了，原来第一次赛跑时，小兔是因为太骄傲自满而失败啦，小乌龟却凭着坚强的`毅力坚持到底，最终取得了胜利。
3．师：第二次龟兔赛跑的结果又会怎样呢？为什么？（幼儿回答）
师：你们讲得都很有道理，别急，让我们一起去观看这场激烈的比赛吧！
（二）想象表达：
1．运动员入场（多媒体播放小乌龟和小兔子进场）
2。师：瞧，运动员真神气，你们有什么想对它们说的吗？（幼儿回答）
师：运动员准备、跑（小乌龟，小兔跑了出去）。
（三）分析理解：
1．情节一：师：不知道这次比赛的情况会怎么样？（放录音：比赛开始了……小鸭哭着说：我迷路啦）
师：小兔真的会这么做吗？（放录音：小鸭迷路了……把小鸭送回家后赶紧去追乌龟了）
2．情节二：师：小兔这回可要拼命追赶乌龟啦！“笛笛——”（出示情节图片，观察）
师：啊呀！又怎么啦？（幼儿回答）
师：怎么样？你们觉得这次的冠军是谁呢？（幼儿相互商量，师参与）
（四）交流讨论：
师：让我们用掌声请出两位运动员。（音乐响起，两位运动员进场。）
师：两位运动员在你们面前，一定有许多话想说吧？（幼儿回答）
师：我知道你们有说不完的心里话，这样吧，我们把两位冠军请到班里和
它们好好聊聊吧！
（放欢乐的乐曲，幼儿离开）
幼儿园语言教案3
活动目标：
1、欣赏诗歌，尝试按诗歌句式仿编诗歌。
2、知道常见动植物生活的地方，爱护它们的家。
活动准备：
白云，小鱼，小鸟，花儿，蝴蝶，小羊图片；背景音乐；背景图
活动过程：
一、直接导入，引出话题。
小朋友们都有自己的家，今天老师请来了几位小客人请你们说说它们的家在哪儿？
二、欣赏、学念诗歌。
1、出示白云，请幼儿说一说它的家在哪里。
师：是谁啊？它的`家在哪儿？
幼：白云的家在蓝天上
2、出示小鱼、小鸟、花儿、蝴蝶、小羊图片，说说它们的家在哪儿。
3、师：小朋友们有一个共同的家，在这个家里，小朋友们一起唱歌跳舞做游戏，这个家是哪里？
幼：是幼儿园！
4、欣赏、学念诗歌。
（1）播放背景音乐，完整欣赏诗歌第一遍。
师：你们真能干！帮这些动植物找到了家！老师把你们刚才说的变成了一首诗歌，一起来听一听吧！（教师有感情的朗诵）
（2）再次欣赏诗歌第二遍，教师边念边将白云等粘在背景图的相应位置上。
（3）在音乐伴奏下，幼儿接诗歌后半句。
（4）随音乐，全体幼儿一起朗诵诗歌。
三、仿编儿歌
1、“刚才有小朋友说红红的花朵还是小蜜蜂的家。说得很对，你们密密的树林还是谁的家呢……”
2、幼儿朗诵自己仿编的诗歌
（1）师：哇！你们真是能干的小诗人，老师把你们说的变成一首诗歌，你们听一听：蓝蓝的天空是……
（2）请个别小朋友仿编（1—2个）
谁愿意和老师一样把你编的诗歌和大家分享？
三、延伸主题：
地球共同的家
四、延伸：
绘画《家》。
幼儿园语言教案4
活动内容
科学活动：各种各样的纸
活动目标
1.认识和了解生活中常见的纸.
2.感受各种纸的质地和用途的不同。
活动准备
面巾纸、白纸、蜡光纸、皱纹纸、纸箱片、硬纸板若干，每组一份用塑料筐装好。
幼儿用书第四册第24页。
活动过程：
一、自由玩纸，交流感受
请幼儿自由拿取筐里的各种纸，摸一摸、看一看、说一说。
讨论：你刚才摸到的纸是怎样的？
三、比一比。
分别拿出面巾纸和硬纸板、白纸和纸箱片，让幼儿再来摸一摸，比一比有什么不一样，丰富词汇“硬、软、厚、薄”。 （重点）
四、送纸回家。（难点）
1. 先将桌上的纸送到软、硬不同的`纸宝宝家里。
2. 再将桌上的纸送到厚、薄不同的纸宝宝家里。
五、观察纸制品，了解纸的用途
1.出示图书、扇子、包装盒等纸制品，告诉幼儿纸可以做成许许多多的物品。
2.我们的生活离不开纸，启发幼儿说一说生活中还有哪些物品是用纸做的？纸可以做什么？教育幼儿爱惜纸张和书本。
活动内容
艺术活动：快乐彩带舞
幼儿园语言教案5
名称二：冷饮和热饮
目标：感知冷与热
材料：杯子、冷热不同的饮料
过程：
1、在点心活动的时候，教师为幼儿提供冷热不同的饮料供幼儿选择。
2、幼儿边吃点心边交流，自己喝的饮料是冷的`还是热的。
3、鼓励幼儿用语言表达：“我喝的这杯是热的饮料”、“我喝的这杯是冷的饮料”。
提示：
1、倒给幼儿的饮料不要太多，让他们冷饮和热饮都能喝到。
2、让幼儿随意交流喝饮料的感受。
幼儿园语言教案6
活动目标
1. 通过谈话活动， 引发幼儿对朋友的关注。
2. 理解好朋友的含义，知道要从哪些方面去介绍好朋友。
3. 感受与同伴交往的快乐，激发友爱之情。
活动准备
配备材料
教师：教学课件
活动过程
一、问题引发
1. 教师出示小棕熊写信的图片，带领幼儿了解信的内容，感受对朋友的思念之情。
教师：“小朋友，图片中的小棕熊在做什么?”
教师：“原来小棕熊要给好朋友写信，我们一起来读一读信里的内容吧。”
2. 教师提出驱动性问题——怎样向别人介绍你的好朋友?
教师：“原来小棕熊有一个叫小黑熊的好朋友，小朋友，你的.好朋友是谁呢?如果请你介绍自己的好朋友，你会怎样向别人介绍你的好朋友呢?”
二、团体讨论
1. 教师组织幼儿针对“怎样向别人介绍好朋友”展开团体讨论，了解幼儿已有经验。
教师：“小朋友，请你想一想，如果我们向别人介绍自己的朋友，可以从哪些方面来介绍呢?”
教师可根据幼儿实际情况，启发幼儿思考和发言。
(1)教师：“你的好朋友长什么样子?”
(2)教师：“你的好朋友的爱好是什么?”
(3)教师：“你的好朋友擅长做什么?”
(4)教师：“你和好朋友发生过哪些有趣的事情?”
2. 教师根据幼儿回答，结合本项目探究活动，列出幼儿已有经验。
(1)好朋友的长相。
(2)好朋友的爱好。
(3)好朋友的本领。
(4)和好朋友在一起时发生的事情。
三、列出图谱
1. 教师针对幼儿已有经验进行总结，逐一列出问题图谱，激发幼儿探究兴趣。
教师：“通过今天的讨论，我们知道了可以从哪些方面去介绍好朋友，比如：好朋友的长相、爱好、本领以及相处过程中发生的一些事情。接下来，我们应该从哪些方面去展开具体的探究呢?让我们一起来看一看吧。”
问题图谱：
(1)好朋友长什么样子?
(2)好朋友的爱好是什么?
(3)好朋友擅长做什么?
(4)和好朋友怎样相处?
2. 教师带领幼儿总结本节活动，激发幼儿更多的探究兴趣。
教师：“小朋友，你想了解你的好朋友吗?我们可以通过哪些方法去了解呢?你会怎样向大家介绍好朋友呢?让我们一起继续探索吧。”
活动延伸
1. 日常生活中，家长多创造幼儿与好朋友一起玩耍的机会，增加幼儿对好朋友的了解。
2. 区角创设时，可以张贴一些幼儿与好朋友的照片。
幼儿园语言教案7
活动目标
1、帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。学会欣赏和创编诗歌。
2、提高幼儿语言的表现力与创造力。
3、让幼儿知道幼儿园是一个大家庭，每个小朋友都要关心爱护幼儿园。
4、能分析故事情节，培养想象力。
5、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。
教学重点、难点
1、解诗歌内容，并初步学会朗诵诗歌和运用叠词来丰富语言。
2、为幼儿创造宽松自由的语言环境，引导他们勇敢自信地进行语言表达。
活动准备
1、以蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园为背景的挂图一幅。
2、白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友的小图若干。
3、含诗歌一首的挂图一幅。
4、自制词卡“家、白云、小鸟、蝴蝶、鱼儿”
5、“家”的录音磁带，图画本，彩笔。
活动过程
一、初步感知理解作品阶段。
1、出示“家”的背景图，尝试讨论：图上都有哪些景物？
2、教师有感情地朗诵诗歌。边朗诵边出示白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友贴到背景图上。讨论：根据诗歌小朋友想一想，他们的家在哪呢？
3、播放录音磁带引导幼儿想象诗歌优美的意境。
4、出示“含诗歌一首的挂图”教师指图朗诵，幼儿轻声跟读。
5、引导幼儿用好听的声音有感情地朗读。
6、启发幼儿给诗歌起一个合适的名字。
二、认读汉字阶段。
1、出示图片，请小朋友说出图片上是什么？
2、出示字卡和小朋友一起认读。
三、交流讨论、表演、表现阶段。
1、集体朗诵交流讨论：
1）诗歌里讲了哪些家？
2）诗歌里说的这些家，分别是谁的家？
2、表演游戏：教师播放录音，幼儿戴着自己喜欢的头饰自由表演，通过尝试自身的动作表演，提高幼儿对诗歌的感受力。
3、出示尝试题引导幼儿创编诗歌。
例如：蓝蓝的天空是（）的家，密密的树林是（）的`家。
或者（）的河水是小鱼的家。（）的幼儿园是小朋友的家。
4、幼儿创编后，教师记录，再交流创编诗句。
四、活动延伸。
快乐的幼儿园是我们小朋友的家，每个小朋友都应该关心爱护幼儿园。我们的幼儿园很漂亮，现在就用你手中的彩笔画一下吧！幼儿随意画，教师巡视。
教学反思
这节语言活动课我采用了对话法，图示法，表演法，创编法，完成了教学目标，幼儿在充分理解诗歌内容的基础上，感受到大自然的丰富多彩，从而引发他们的兴趣，了解了客观事物之间的简单联系，最主要的是他们的想象力，创造力也得到了锻炼。
优点：1、整体设计结构紧凑，重点突出，幼儿参与性很高，思维得到开阔。
2、和孩子说话亲切，适合年龄特点。
3、能为幼儿创造独立思考、充分表达表机会。
不足：1、教师的评价方式过于单一，对幼儿好的词语没有充分的总结，失去一个共同学习的机会。
2、朗诵诗歌最好配乐。
3、创编诗歌部分没有很好的引导，幼儿创编不是很理想。
通过教学反思，我认识了自己的不足，会在今后的教学中不断努力学习的。
幼儿园语言教案8
活动目标
1.帮助幼儿练习正确使用量词。
2.提高幼儿在生活中快速倾听和应答的能力，增进他们思维的敏捷性。
活动准备
1.图片-一副眼镜，一艘轮船，一辆汽车，一行树木，一把椅子，一个花瓶，一头牛等。
2.将操作卡片《造火车》剪成一张张图片放在一个篮子里。
3.准备一些能拼搭成小火车的积木。
活动过程
一、教师搭火车
教师一边用积木搭火车，一边要求幼儿说出老师正在做什么？
创设出一个游戏的氛围，激起幼儿参与游戏的愿望。
二、教师介绍游戏的玩法和规则。
教师告诉幼儿由一人做火车头，其他小朋友都做小火车厢。
游戏开始时，大家一起念儿歌，由火车头边念儿歌边用手轮流点小朋友。
当小朋友念完后，点到 的小朋友站起身，从火车头的包里摸出一张图片，
并用“一X……”说出图上的物品，说对的`小朋友站在火车头后做一节车厢；
说错了，不能做车厢，大家重新寻找小车厢。
教师可以先示范说一次，从火车头的包里随意摸一张图，说：“一个苹果。”
教师再摸一张图片，请小朋友说一说，帮助幼儿理解如何说图上的东西。
三、教师带领幼儿游戏
教师在第一次游戏当中当火车头，带领大家边念儿歌边点将，尽量让每位幼儿都能成为小车厢。
对能力比较差的幼儿，教师应当计量用动作，手势，获得成功的快感。
四、幼儿自主游戏
教师请一位能力较强的幼儿扮火车头，由他带领其余幼儿边念儿歌边点车厢。
被点到的幼儿摸出图片后，说得正确与否，由做火车的幼儿判断。
说对了，扮火车的幼儿齐声说：“不对，不对，请你再来做车厢。
”没有说对的，则继续念儿歌的最后一句，并重新点将，让后面的幼儿再说这图片。
幼儿园语言教案9
活动目标
1、理解儿歌内容，知道分果果要谦让和学会分享。
2、学习儿歌，模仿正确发音：剩，捧，李，张，自己 。
教学重点、难点
1、让小朋友学会谦让，和分享。
2、让小朋友分清平舌和翘舌音。
活动准备
1、苹果图片十个，(九个大的，一个小的)篮子一个。
2、请两名中班的小朋友扮李小多，张小弟，课前排练好儿歌表演。
3、音乐。
活动过程
(一)情节表演，介绍儿歌内容。
1、老师今天带来了好多的苹果，我们一起来数数，一共多少个，(十个)小朋友们看看它们有些什么不一样呢?(有一个是小的)
2、这是中班的两位小朋友：李小多，张小弟。
3、现在我们请出八名小朋友到上面来，排成一排，张小弟坐在最后，李小多表演分果果。
4、问：分到最后一个大一个小李小多是怎么做的(把小的.苹果留给自己的)。
5、小朋友们想想他怎么会这么做呢?(让孩子们自己讨论)
6、请小朋友起来讲讲自己会怎样做。
7、教师：我们平时在玩玩具的时候也要学李小多一样，要学会谦让，让着自己的小伙伴把自己的玩具分给小伙伴一起玩，把自己吃的东西分给小伙伴和家人一起吃，大家要像李小多一样做个懂礼貌，谦让他人的好孩子。
(二)老师示范儿歌小朋友学练儿歌。
1、小朋友学练儿歌，模仿正确发音：剩，捧，李，张，自己 。
2、分组练习
3、请个别小朋友到上面来念。
4、请小朋友做分果果的游戏，在游戏中体会到谦让的好处，得到更多的快乐。
(三)老师小结：
李小多是一个很乖很懂事的孩子，他会把大的苹果让给别人，小的留给自己，大家都喜欢他。
大家一起听《李小多分果果》的音乐结束。
(四)活动的延伸
让小朋友回家后也学习李小多一样把自己的东西分给爸爸妈妈爷爷婆婆。
幼儿园语言教案10
设计意图：《纲要》中提出“要从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等各方面的发展，各领域的内容要注意趣味性，愚教于生活、游戏之中。”通过让幼儿听故事仿编故事，培养幼儿的儿的思维、语言、想象、个性等方面的发展。让幼儿从母子情体会到师生情。
活动目标
1、理解故事的内容，能体味母子间的亲情。学会仿编故事，并能大胆表达对老师的爱。
2、初步学习运用句式“要是……就……”，发展幼儿的想象力。
活动准备
1、场景布置：森林（大树、小草）
2、两只布偶兔
3、故事中形象不同的图片及任意的图片
4、画纸、彩色笔
活动过程
一、创设情景进入活动室
师：今天天气真好啊！小朋友们一起去大森林玩好吗？
带领幼儿进入活动室。
二、激趣导入讲故事一遍
师：今天在这么美的大森林里，老师讲一个这大森林里的一个小动物的故事给小朋友听好吗？先来认识一下故事的主人：小兔（出示小兔玩偶）。它从故事的一开始就拼命的跑，这是为什么？可是，它又是从妈妈身边逃跑的，这又是为什么呢？小朋友都说的很好，就让我们一起来听听《小兔逃跑》这个故事说的是什么。
教师讲故事。
三、帮助幼儿理解和熟悉故事内容
提问；小兔变成什么逃跑？妈妈又变成什么追赶？最后小兔有没有逃跑成功？小兔为什么又要投入妈妈的怀抱？
四、引导幼儿体味亲情，启发幼儿仿编
1、小朋友都说妈妈的怀抱最温暖，你们有没有这种感觉呢？在妈妈身边幸福吗？
请幼儿说出妈妈是如何关心自己的事。
2、是啊！妈妈是世界上最爱你们的人，在幼儿园谁是你们最爱的人？（老师）如果老师要逃跑了，你们舍的吗？
老师提示；要是老师变成天上的云朵，你们就成什么？
鼓励幼儿大量的想象“要是老师变成……，我就变成……”，来完整的表达自己的想象。
五、寓教于乐，巩固幼儿的'仿编及培养幼儿的创新能力
刚才小朋友们说的都非常的好。老师这里有许多彩色笔，请你们把自己想的“是老师变成什么？你们就变成什么？”画出来好吗？
画好后，请给你的小伙伴说说好吗？
教师请个别小朋友讲述。
六、家庭渗透
小朋友们不仅画的好，还说的非常的好。请小朋友们把你们画的画儿带回家给爸爸、妈妈看，再说给他们听听你们好吗？
请家长联系家庭及社会成员情况，鼓励幼儿用“要是……就……”说话表达情感，并让幼儿接受“爱”的教育。
幼儿园语言教案11
一、设计意图：
《幼儿园教育指导纲要》语言领域要求中指出：“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单事物或过程，发展语言表达能力和思维能力”；《幼儿园语言课程指导丛书》中指出：“鼓励幼儿发挥想象续编故事，教师所提供的支持是十分关键的。”本班幼儿随着知识经验的日愈丰富，不仅爱提问题，且喜欢与同伴、教师交流、表达自己的想法，在讲述活动中基本上能连贯、完整地讲述。但是在续编故事中，所创编的情节较平淡、简单，因此，我们根据本班幼儿的实际水平，选取了语言活动“狮子大王来了”，试图通过“根据所提供的故事结局来续编故事情节“这一支持来引导幼儿发挥想象续编丰富的故事情节，激发幼儿对创造性想象活动的兴趣，鼓励幼儿大胆、连贯、完整、生动地表达自己的想法，达到培养幼儿发散性思维与想象力的目的。
二、活动目标：
1、积极大胆的参加续编故事，对续编故事情节的想象活动萌发兴趣。
2、能大胆想象，并连贯、完整以及较生动地表达自己的想法。
3、认真倾听故事，根据故事提供的线索，创造性地、合理地续编故事情节。
三、活动准备：
1、小公鸡、小猴、小熊、小白兔和小犀牛在森林里玩耍的.背景图片；
2、狮子图片；
3、CD机、音乐CD。
四、活动过程：
（一）．导入活动，引起幼儿兴趣。
1．出示森林里的背景图，提问：这是什么地方？森林是谁的家？谁能看着这幅图来说说这个发生在森林里的故事？（幼儿描述图片）
2．教师根据幼儿进行小结，及时的表扬和鼓励幼儿的表现。
（二）、集中讨论活动：
（1）幼儿自由交流讨论自己的想法：
1．播放“狮子吼叫”的声音，师：听，这是什么声音？是谁来了？你觉得狮子是怎么样？
2．提问：狮子来了以后，小动物会怎么样呢？接下来会发生什么事呢？
（幼儿自由讨论。）
（2）个别幼儿集体交流自己的想法。（教师及时的给予评价）
（三）、幼儿分组活动，教师提出分组要求。
1、教师用符号帮助幼儿归纳出几种可能出现的故事结局：
◆小动物想出了什么办法来打跑狮子的？
◆小动物怎样逃跑才能躲避凶猛的大狮子？
◆狮子是怎样捉到小动物的？
◆为什么狮子跟小动物做了好朋友？
（1）每组选择一个问题进行续编，每个朋友都参加，把自己的想法先用符号记录下来，再在小组中大声、连贯、完整地说给同伴听。
（2）使用符号记录的时候互相帮助，记录完了就坐下来交流。
（3）认真倾听小朋友的发言，评选“故事大王”，在集体中交流。
2．幼儿分组活动：教师重点帮助能力弱的幼儿大声、连贯、完整地进行表达，提醒幼儿在小组活动中学会合作学习。
（四）、集中交流、分享：
（1）每个幼儿先自由地和同伴分享自己续编的故事。
（2）每组的“故事大王”在集体中交流。
附：故事《狮子大王来了》的开始部分
茂密的森林里，住着许多小动物。一天清晨，红彤彤的太阳升起来了。小公鸡张大嘴巴“喔喔喔”地叫醒了小动物们。兔子、小熊和小猴都是好朋友，它们
围着一颗大榕树，在草地上高高兴兴地玩起来了。
瞧，小熊在练跳绳，它一下一下有节奏地甩着绳子，越跳越起劲；可爱的兔子拍着大皮球，脸都涨红了；最淘气的小猴子山骨碌碌地转动着机灵的大眼睛，在大榕树上蹦来跳去，还在树枝上荡秋千呢！小犀牛也来凑热闹，它摇晃着大脑袋，东瞧瞧，西看看，然后竖起它那对尖尖的牛角，神气地说：“谁来跟我比赛，顶一顶，看谁的力气大！”
小动物们正玩得高兴，突然，远处传来一阵狮子的叫声，小动物都吓坏了，嚷着说：“狮子大王来了，狮子大王来了……”
幼儿园语言教案12
一、说教材《小青蛙听故事》这个故事选自小班上学期，《我能干》这一主题中。
该故事选用了小朋友生活中比较熟悉并喜欢的小青蛙和鱼儿、月亮为角色，讲述了一个小青蛙听故事是不安静、乱插嘴的故事，特别是小青蛙认真听故事的这个情节既让人觉得有趣又很符合小班小朋友的年龄特点，生活中我们也会经常看到自己班的小朋友也有这样的。又考虑到现在的小朋友大多数都是独生子女，特别是小班幼儿年龄小，个个都"以自我为中心",缺乏集体意识，所以我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要，因此，我选择了这个故事，并将它与语言和社会两个领域相结合。
二、说教学目标
《纲要》中明确指出语言的目标是："要创造自由、宽松的语言交往环境。""幼儿要注意倾听同伴讲话，并能大胆、清楚地说出自己的想法和感受。"等。根据《纲要》精神和孩子已有的能力实际、知识水平及教材要求，我确定了本课的教学目标、重点、难点。
（一）活动目标
1、情感目标：在感知和理解故事的过程中，愿意在集体面前发言。
2、能力目标： 理解词语：夜、静悄悄、安安静静、又蹦又叫。
3、知识目标：知道故事的名称，理解内容，懂得听故事时应安安静静的，不能大声说话。
（二）活动重点、难点俗话说"提领而顿，百毛皆顺",重点、难点的确定非常重要。由于小班孩子以具体形象思维能力为主，故事教学的特点所以我把知道故事的名称，理解内容，懂得听故事时应安安静静的，不能大声说话作为本课的重点。由于小班孩子以具体形象思维能力为主，在语言表达方面不完整，有时只说了半句话就无法再说了，或表达不出心中的想法，根据幼儿的语言发展情况，我确定本次活动的难点是：用比较完整的句子表达自己的想法。愿意在集体面前发言。
三、说教学具的`准备
为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我做了以下准备工作：
（1）物质上的准备我给小朋友们准备了小鱼、小青蛙、月亮头饰，这是为了让幼儿更能进入到这一游戏角色中；根据故事，我布置了小河等情境，这是为幼儿在情境中游戏，并能加深故事的理解而准备的；音乐，是为了进一步营造游戏的气氛而准备的。
（2）知识上的准备我让幼儿先认识小青蛙，了解了小青蛙的基本特征。幼儿练习过游及跳这两个基本动作。
四、说教法和学法：
（一）教法"教学有法，但无定法，贵在得法".为了有效地掌握重点、突破难点，我采用的是一种视听讲做结合的方法。
所谓 "视听讲做结合的方法", "视"就是引导幼儿去看、去观察课件中的内容；"听"就是倾听教师的语言启发、引导、暗示和示范；"讲"就是幼儿的讲，满足幼儿想说的愿望："做"就是让幼儿表演故事中小鱼和小青蛙的语言，满足幼儿乐于表现的愿望。这个方法能充分调动幼儿的各种感官，让幼儿处与一中积极的学习状态当中。
（二）学法主要采用了"角色游戏法"、"讨论谈话法"、"观察法"等。采用角色游戏法是因为角色游戏是幼儿最喜爱的活动，在幼儿身心略感疲惫时，游戏能增强幼儿参与活动的兴趣。幼儿在进行角色表演中能充分地表现自我，大胆说话。趣味游戏法，同中小学不同的是幼儿园的基本活动形式就是游戏，幼儿在游戏中发展、在游戏中学习。纲要明确提出了"创设一个自由宽松的语言、交往的环境，支持、促进、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈、体验语言交流的乐趣",还提出了让幼儿"想说、敢说".那么，趣味游戏法恰恰是实现纲要要求，激发幼儿想说、敢说愿望的最好途径。观察法是幼儿通过视、听觉感官积极参与活动，幼儿通过观看情境表演直接获得印象。讨论谈话法是幼儿在讨论、谈话中无拘无束地说出自己的理解与看法，是幼儿练习说话的好机会。
五、说活动
过程根据本课教学目标、及重点难点，整个活动分为三大部分，设计了以下教学程序：
一）、创设情境，激发兴趣：师：教师边敲击圆舞板边有表情的说："我是一只小青蛙，唱起歌来呱呱呱。"有一只青蛙今天特别高兴，我们来猜猜为什么，好吗？ （这一环节的设计能在最短的时间内吸引幼儿集中注意力，充分运用感官感知游戏内容，为实现本次活动的重点做好铺垫。）1、第一次教师有感情的讲述故事，不出示任何教具，角幼儿的无意注意占主导地位，有意注意还不稳定，为了避免分散幼儿的注意力，影响幼儿对故事内容的感知，所以，只运用丰富的表情、优美的背景音乐来表现故事，讲完后，提出简单的问题："故事的名字叫什么？"2、演示多媒体教学软件，第二次欣赏故事。
提问："故事里有谁？它们在干什么？"
二）、理解内容，掌握学习方法。
分段演示多媒体教学软件，再次欣赏故事。播放课件，依次出示故事的四个画面（点击出四个画面），每个画面设计几个开放性的问题，请幼儿思考，例如：画面一，设计了这样的问题："谁能看出这是在哪儿？为什么这样静悄悄？"引导幼儿结合画面及自己的生活经验讲出夜静悄悄的主要特征。画面二，设计了这样的问题，"小鱼看见月亮出来了，它心里怎么样？""它怎么做的？"这些开放性问题的设计具体、明了，每个幼儿通过思考能得出一个较合理的结论，都能有话说。在充分调动回答每个幼儿之后，点出课件对话，让幼儿初步了解故事中角色的对话。对每一个幼儿的回答，都根据幼儿的个体特点，给予不同程度不同形式的肯定。在这种自由、宽松的语言交往环境中，幼儿想说 、敢说，喜欢说，不仅初步掌握了故事中小动物的对话，而且语言表达能力，想象力也得到不同程度的发展。
三）、迁移故事主题，渗透思品教育。
1、再次通过课件，结合故事的主要情节，运用多种形式引导幼儿学说小鱼 、小青蛙的对话。如运用师引导全体幼儿说，师生分角色说。男孩女孩分角色说等。这种灵活有趣的师生互动，生生互动的学说方式，不但极大的调动了幼儿参与活动的积极性，较有成效的掌握了动物间的对话，并把其中的礼貌语言内化为自己的语言。而且又进一步明确了故事的主要情节，发展了幼儿的语言表达能力，养成了幼儿注意互相倾听，积极应答的习惯，使语言理解能力得到进一步的发展。
2、故事表演，这一活动的主要目的是进一步巩固幼儿对故事主要情节的理解，发展幼儿的语言表达能力。从而使幼儿更加喜欢文学作品。
六、说活动延伸为幼儿准备多种材料，充分发挥幼儿的想像，引导幼儿开展区域活动。
美工区--绘画：他们又去哪了？以"又有谁来啦"为题让幼儿续编故事，教师启发幼儿大胆想像，积极动脑。引导幼儿续编小动物安安静静倾听故事的故事，看谁编出的故事最新奇好听。
表演区--表演游戏：小青蛙听故事幼儿通过扮演故事中的角色、生动逼真地表演、使用道具、布置环境，促进幼儿想象力、创造力的发展。
语言区--多种形式的听故事，如：边看边听故事、听录音故事、听老师给大班哥哥姐姐讲故事、集体欣赏、小组欣赏、故事区域里欣赏。
幼儿园语言教案说课稿（二）
一、说活动教材
小鸭找朋友是一个简单的故事，语言比较简单，有重复性，有利于小班孩子的理解与学习。故事中根据不同动物的生活习性，让幼儿知道有的动物能和小鸭在池塘里玩，有的动物不能和小鸭在池塘里玩。重复性的动物对话，适合小班孩子的语言发展水平。但是课程的提示中从另一个角度--学说拒绝别人的礼貌用语来理解故事，我觉得跳出了平常故事教学的局限圈，是将语言与社会领域的有机结合，既可以在故事中发展语言，又可以在活动享受礼貌交往的快乐。
刚开学时，我们就开展了一系列有关"朋友"的活动，如：音乐活动：找朋友等，对朋友这两个字眼孩子们还是很熟悉的，也很乐意做大家的朋友，但在这个活动中我看到"新"的交朋友的方式-拒绝别人时的礼貌用语，这也是我选择此教材的很大原因，对于小班孩子而言，这个语言活动倘若能顺利地实施开展，对我班孩子交朋友方面肯定是有帮助的。
二、说活动目标
（1）说活动目标
根据教材及我班孩子的特点，我就认知、能力、情感三方面制定了活动目标，活动目标如下：
1、通过模仿小动物之间的对话，()培养幼儿完整的语言表述能力。
2、亲近小动物，了解一些常见动物的生活习性。
3、能大胆运用有礼貌的语言拒绝别人。
分析：从三条目标来看，第一条是主导目标也是能力目标，意想通过这个活动让幼儿模仿小动物之间的简单对话，从而发展幼儿的语言表达能力，我想小班初期要注重幼儿语言表达的完整性，所以也就在目标中体现了这一点。第二条是认知目标，在这个故事中，有的动物会游泳，有的动物是不会游泳的，因此不能下河，让幼儿通过这个故事了解一些动物的习性是一个很好的契机。第三条目标是情感方面的，与以往的情感目标所不同的是，这次是婉言拒绝别人的艺术，拒绝别人时我们也要有礼貌，这是人与人之间交往的艺术。
（2）说活动的重点：理解故事内容，学习故事中小动物的对话
分析：我们制定重难点时往往是从所定的目标出发，因为是语言活动，又是以故事的'形式出现的，所以理解故事内容，学说小动物之间的对话就成了本次活动的重心，通过生动的flash带动幼儿的表达欲望。
（3）说活动的难点：区分会游泳和不会游泳的动物
分析：在活动中出现的小动物有的会游泳，有的不会游泳，这也是每一个小动物的特有习性，让孩子知道不会游泳的是不能下水的，否则要淹死的。
三、说活动准备
1、前期知识准备：我们的第一个主题就是《高高兴兴上幼儿园》在主题中培养幼儿喜欢上幼儿园的情感，其中有一个很主要的内容就是和每一个孩子做好朋友，所以朋友对孩子来说并不陌生。通过一个多月的幼儿园生活，孩子们也拥有了很多好朋友，也懂得了一些粗浅地礼貌用语：如老师早，老师再见等。
2、在活动中的准备：利用电脑、多媒体自制动画故事，并对故事进行简单的改编和加工，有利于幼儿对故事的理解，在加上幼儿表演用的小动物挂饰等材料，帮助幼儿明确自己的角色，增加兴趣。这些材料可以在语言活动后，放在区角里让幼儿进行操作。
四、说活动设计流程
本次活动我共设计了四个环节，根据小班幼儿的年龄特点，从一只正在哭的小鸭子为契入口引起幼儿兴趣。通生动有趣的flash,让幼儿了解故事，学说小动物之间的对话等等，第一环节语言导入，引起幼儿兴趣，发展幼儿的想象力和求异思维。第二个环节是完整欣赏，熟悉故事中的人物及它们的习性，主要针对第二个目标设计的，这也是本次活动的难点。第三个环节是分段欣赏并学说小动物间的对话，主要是为第一个目标也是本次活动的主导目标服务的，这是本次活动的重点。第四个环节是让幼儿模仿故事中的小动物进行表演，也可以说是整个活动的高潮和延伸，巩固幼儿已掌握的对话，如未掌握的可延伸到区角。
幼儿园语言教案13
活动目标：
1、初步熟悉儿歌，能辨别红、黄、绿三种颜色。
2、在图片一一对应的帮助下记忆儿歌的内容
3、通过活动会简单地创编儿歌，体验创编儿歌的乐趣。
活动准备：
苹果、梨子、葡萄、西瓜实物，水果图片，四种颜色的圆形卡片，魔术箱一个。
活动过程：
一、激趣引入：
1、教师出示魔术箱。
2、逐一从魔术箱里取出苹果、葡萄、等水果，并引导幼儿说出是什么水果，是什么颜色的。（出示相应颜色圆形卡片贴于黑板上）
小结：这些水果宝宝听说中一班的小朋友特别的聪明，所以特意带来了几个问题要考考大家，小朋友，你们想不想试一试？
二、编儿歌：
（一）、给苹果编儿歌。
1、什么水果红红的'？（出示“问号”“水果”图片）
2、幼儿回答。苹果红红的。（教师出示对应红圆形图片、红苹果图片）
3、师幼对答：什么水果红红的？苹果苹果红红的。
（二）、给梨子编儿歌。
1、什么水果黄黄的？
2、幼儿回答。梨子黄黄的。（教师出示对应黄圆形图片、黄梨子图片）。
3、教师结合黑板图片，根据苹果的句式把关于梨子的儿歌完整说一遍。
4、请幼儿把刚才编的儿歌连起来念一遍：什么水果红红的？苹果苹果红红的。什么水果黄黄的？梨子梨子黄黄的。
三、游戏：大声小声游戏。
1、我大声提问题，你们小声回答；
2、再来一遍这样的游戏，我小声提问题，你们大声地回答。
四、给西瓜编儿歌。
1、西瓜说：小朋友们，请你们快点来帮我也编一首像苹果和梨子那样好听的儿歌好吗？
2、请个别幼儿根据苹果的排列把西瓜的图片出示出来，并完整读一遍。
五、给葡萄编儿歌。
1、什么水果紫紫的?
2、幼儿回答。葡萄紫紫的。（教师对应紫圆形图片、红苹果图片）
3、师幼对答：什么水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的。
4、我这首儿歌还没有名字了，我们给它取一个好听的名字好吗？
小结：小朋友们，我们认识了许多的水果和颜色，也编了一首儿歌。我们大家一起用好听的声音把儿歌来念一念吧。
六、引导幼儿创编儿歌《水果歌》
1、生活中还有许多好吃的水果，它们也想和你们成为好朋友，它们都是什么水果，什么颜色吗？指幼儿说。
七、活动延伸
小朋友们，回家找找水果，和爸爸妈妈一起来编儿歌吧！
水果歌
什么水果红红的？
苹果苹果红红的。
什么水果黄黄的？
梨子梨子黄黄的。
什么水果绿绿的？
西瓜西瓜绿绿的。
什么水果紫紫的？
葡萄葡萄紫紫的
幼儿园语言教案14
活动目标
1.探索彩带的各种形态。
2.感受节日的快乐，乐意为大家表演。
活动准备
将彩色的皱纸剪成长条，每位幼儿1-2根。
《美工》第21页
音乐磁带或cd。
活动过程：
一、以魔术的形式出示彩带，激起幼儿的兴趣。
1.“小朋友们，老师给你们表演一个魔术，想不想看？”老师表演魔术，变出由皱纹纸做成的各色彩条在手中挥动。
二、教师舞动彩带，幼儿观察、跟学。
1.引导幼儿观察：“小朋友们看，老师手里拿的象什么？”让幼儿自由回答老师适当加以提示。
2.老师变换挥动方向，上下、左右、前后，让幼儿回答象什么，如水草、波浪、丝巾、绳子等等。
3.师幼一起舞动彩带。（重点）
二、表演彩带舞。
鼓励幼儿大胆地为大家表演自己的`彩带舞的动作。
选择2-3中幼儿想象表演的典型动作，集体学习。
播放背景音乐《幸福拍手歌》，分批请幼儿来为大家表演，鼓励幼儿跟着歌曲的节拍做动作。（难点）
幼儿园语言教案15
活动目标
1、理解故事内容，学说角色对话
2、懂得同伴间要互相帮助
活动过程
一、导入激趣
教师：今天老师给大家请来一位小客人，快来看这是谁啊？
1、出示小蚂蚁图片一
快来看小蚂蚁怎么了？
2、出示图片二
图上画得是什么？
3、逐一观察图片，分析图片内容，幼儿大胆猜想。
教师：接下来请大家竖起自己的小耳朵仔细听听，看和你们想到的一样吗？
二、幼儿观看视频动画，初步理解故事内容
1、教师：小蚂蚁遇到什么困难了？为什么？是谁救了小蚂蚁？怎么救的？
2、教师：几天后，小蚂蚁散步时听到了一阵"沙沙"声是谁的？
鸽子遇到什么困难了？这时，是谁救了鸽子？怎么救的？
3、教师：鸽子得救了吗？我们再来仔细听一次，听听小蚂蚁和鸽子说了些什么？他们是怎么说的？
三、幼儿再次观看视频动画，学说故事中的角色对话
1、教师：当小蚂蚁掉入水中时，着急的说什么？谁来学一学？
（对学得很形象逼真的给予表扬鼓励）
鸽子又说了什么话？谁来学一学？我们也来学说吧！
小蚂蚁得救了感激的对鸽子说了什么话？我们一起来听听
2、教师：当鸽子遇难了时，小蚂蚁也着急的.大喊什么？谁听出来了？我们一起说说？
鸽子飞回来感激的对小蚂蚁说了什么？我们一起来听听
（边回忆边学说对话边倾听验证）
3、教师：这么热心的一对好朋友，在对方遇到困难时，都上前去帮助对方你们喜欢他们吗？平时我们应怎样做 ？
现在老师要交给你们一件很重要的任务，挑战一下自己，看谁能把这几幅图片上的内容变成自己的话讲出来，
讲给你旁边的小朋友。
（两人一组互相讲述）看谁讲的好？
四、幼儿自由讲述，教师巡回指导
教师：谁愿意给大家试着讲讲？（指名俩个幼儿讲述）
他们讲的好吗？哪里好？
（幼儿评价学习）
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